โครงสร้าง

ตรฐานและตวั ช้ีวัดที่ 1-3 จาํ นวน 40 ชัว่ โมง ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2561ภาระงาน/ชิ้นงาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลักษณะ คณุ ลักษณะ ของวิชา อันพงึ ประสงค 1. ความสามารถใน 1. มีวนิ ัยาน เรอ่ื ง กระบวนการทาง การคดิ 2. ใฝเรยี นรูาสตร 2. ความสามารถใน 3. มงุ มนั่ ในการทํางานาน เรื่อง วธิ ีการทาง การสื่อสาราสตรน เรือ่ ง การสังเกต วเิ คราะห 1. ความสามารถใน 1. มีวนิ ัยขอมลู การคดิ 2. ใฝเรียนรู 2. ความสามารถใน 3. มงุ มั่นในการทาํ งาน การสือ่ สาร

ตวั ชี้วดั / รูอะไร ทําอะไร ใบงาน ผลการเรยี นรู 1. ใบงา ทาํ อะไร3. อธิบายและอภิปรายการ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายและอภิปรายถึงตง้ั สมมตฐิ านจากปญหาหรอื ปญ หาหรือสถานการณท ่สี งั เกตพบในสถานการณทส่ี งั เกตพบได ชีวิตประจาํ วนัอยางเหมาะสม รูอะไร 1. ความหมายและความสาํ คญั ของ สมมติฐาน 2. ประเภทของสมมติฐาน 3. แหลงท่มี าของสมมตฐิ าน 4. เกณฑการตง้ั สมมติฐานในการทดลอง 5. หลกั การเขยี นสมมติฐานการทดลอง ทําอะไร 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายและอภิปราย การตง้ั สมมตฐิ านจากปญหาหรือ สถานการณท ส่ี ังเกตพบไดอ ยางเหมาะสม

ภาระงาน/ชนิ้ งาน สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ ของวิชา อันพงึ ประสงคาน เรอ่ื ง การต้งั สมมตฐิ าน 1. ความสามารถใน 1. มวี ินัย การคิด 2. ใฝเรียนรู 2. ความสามารถใน 3. มุงมน่ั ในการทํางาน การส่อื สาร

ตวั ช้ีวดั / รูอะไร ทาํ อะไร ใบงาน ผลการเรยี นรู 1. ออกแบ4. ออกแบบการทดลองเพอื่ รอู ะไรตรวจสอบสมมติฐาน กาํ หนด 1. การกาํ หนดตัวแปร ใบงานตวั แปร กําหนดนิยามเชิง 2. กาํ หนดนยิ ามเชิงปฏบิ ตั กิ าร 1. ใบงานปฏบิ ตั กิ าร เลอื กใชอปุ กรณ 3. เลอื กใชอ ปุ กรณ และนําเสและวธิ กี ารทดลองอยาง 4. วิธีการทดลองเหมาะสม ทําอะไร 1. นกั เรียนสามารถออกแบบการทดลอง5. บนั ทกึ ขอ มลู จัดกระทาํ เพือ่ ตรวจสอบสมมติฐาน กาํ หนดตัวแปรขอ มลู และนําเสนอขอ มูลท่ี กําหนดนยิ ามเชิงปฏบิ ัตกิ าร เลือกใชเหมาะสม สอดคลอ งกบั อปุ กรณและวิธีการทดลองอยา งเหมาะสมจุดประสงค รอู ะไร 1. เลอื กรูปแบบในการจดั ทํานําเสนอให เหมาะสมกบั ขอ มูล 2. จัดกระทําขอ มลู ตามรปู แบบ ทาํ อะไร 1. นกั เรยี นสามารถบันทึกขอ มลู จดั กระทํา ขอ มลู และนําเสนอขอ มูลที่เหมาะสม สอดคลอ งกับจดุ ประสงคได

ภาระงาน/ช้ินงาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะบบการทดลองทส่ี นใจ ของวิชา อันพงึ ประสงค 1. ความสามารถใน การคิด 1. มีวินยั 2. ความสามารถใน การสื่อสาร 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มั่นในการทํางานน การจดั กระทาํ ขอมูล 1. ความสามารถใน 1. มีวินยัสนอ การคิด 2. ใฝเรยี นรู 2. ความสามารถใน 3. มงุ มน่ั ในการทํางาน การส่ือสาร

ตวั ชีว้ ดั / รอู ะไร ทาํ อะไร ผลการเรยี นรู6. วิเคราะห และสรปุ ผลการ รอู ะไร ใบงาน 1. ใบงานทดลอง ไดส อดคลอ งกับ 1. วเิ คราะหการทดลอง ผลการทดจุดประสงค 2. สรปุ ผลการทดลอง 2. สรปุ อง7. มคี วามคดิ รเิ ร่มิ สรา งสรรคในการออกแบบการทดลอง ทาํ อะไรหรือดดั แปลงอปุ กรณ ในการ 1. นักเรียนสามารถวิเคราะห และสรปุ ผลแกป ญหาท่เี กดิ ขนึ้ ขณะทําการ การทดลอง ไดสอดคลองกบั จุดประสงคไดทดลอง8. มเี จตคติจริยธรรมคณุ ธรรมและคา นยิ มท่ดี ตี อวทิ ยาศาสตรเ ทคโนโลยีและส่งิ แวดลอ ม

ภาระงาน/ช้นิ งาน สมรรถนะสาํ คญั คุณลักษณะ คุณลักษณะ ของวิชา อนั พึงประสงค 1. ความสามารถใน 1. มีวินัยน วิเคราะหแ ละสรปุ การคดิ 2. ใฝเรยี นรูดลอง 2. ความสามารถใน 3. มงุ มั่นในการทํางานงคความรู เรือ่ ง จติ วทิ ยาศาสตร การสื่อสาร

การวดั และประเม รายวชิ าเร่ิมตน กับโครงงานวทิ ยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปทเปา หมายการเรียนรู ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ ีวัดสาระสาํ คญั ใบงาน ตรวจใบงาน1. ทักษะกระบวนการทาง 1. ใบงาน เรอ่ื ง กระบวนการวิทยาศาสตร ทางวิทยาศาสตร 2. ใบงาน เร่ือง วธิ ีการทาง วิทยาศาสตร2. การกาํ หนดปญ หาการ ใบงาน ตรวจใบงานทดลอง 1. ใบงาน เรอ่ื ง การสังเกต วิเคราะห และสรปุ ขอมลู3. การตง้ั สมมติฐานการ ใบงานทดลอง 1. ใบงาน เร่อื ง การตงั้ สมมตฐิ าน ตรวจใบงาน4. ออกแบบการทดลอง ใบงาน 1. ออกแบบการทดลองท่ีสนใจ ตรวจใบงาน

มนิ ผลการเรยี นรูท่ี 1-3 จํานวน 40 ชว่ั โมง ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2561ด เครื่องมอื วัด ประเดน็ /เกณฑการใหคะแนน คะแนน 10 ใบงาน ผา นระดับคะแนนรอยละ 60 ขึ้นไป ใบงาน ผา นระดับคะแนนรอยละ 60 ขึ้นไป 10 ใบงาน ผา นระดบั คะแนนรอยละ 60 ข้ึนไป 10 ใบงาน ผา นระดับคะแนนรอยละ 60 ข้นึ ไป 10

เปา หมายการเรยี นรู ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธวี ดั4. วเิ คราะห และสรุปผลการ ใบงาน ตรวจใบงานทดลอง 1. ใบงาน วเิ คราะหและสรปุ ผลการทดลอง 2. สรปุ องคค วามรู เรอื่ ง จิตวทิ ยาศาสตร

ด เครอื่ งมอื วดั ประเดน็ /เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ใบงาน ผา นระดบั คะแนนรอยละ 60 ขึน้ ไป 20

0การจดั ทําโครงสรา งรายวชิ า 0รายวชิ า ชีววิทยา 3 รหสั วิชา ว 32203 0ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 5 0กลมุ สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตร จัดทําโดย นางสาวจนั จิรา ธนนั ชัย ตําแหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31ตําบลชางเคิง่ อําเภอแมแ จม จังหวัดเชียงใหม สาํ นักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษสาํ นักงานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คําอธบิ ายรายวชิ า กลุม สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตร สาระเพม่ิ เติมรายวชิ า ชีววทิ ยา 3 รหสั วิชา ว 32203 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1เวลา 40 ชั่วโมง/ภาคเรยี น จํานวน 1.0 หนวยกติ --------------------------------------------------------------คําอธบิ ายรายวิชา ศึกษา สํารวจ วิเคราะห ทดลอง อภิปราย เก่ียวกับ การรับรูและการตอบสนอง การตอบสนองของสิ่งมีชีวิตเซลลเดียวและสัตวบางชนิด เซลลประสาท การทํางานของเซลลประสาท โครงสรางของระบบประสาท การทํางานของระบบประสาทสั่งการ อวัยวะรับความรูสึก ตอมไรทอ ฮอรโมนจากตอมไรทอและอวัยวะที่สําคัญ การรักษาดุลยภาพของรางกายดวยฮอรโมน ฟโรโมน พฤติกรรมของสัตว กลไกการเกิดพฤติกรรมของสัตว ประเภทพฤติกรรมของสัตว ความสัมพันธระหวางพฤติกรรมกับพัฒนาการของระบบประสาท การส่ือสารระหวางสัตว การสืบพันธุและการเจริญเติบโตของสัตว โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การสังเกต การวัด การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล จัดทําขอมูล การอภิปรายและการสรุป เพ่ือใหมีความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรูแลวนําไปใชประโยชน บูรณาการกับภูมิปญญาทองถิ่น มีความสามารถในการตัดสินใจ นําความรูไปใชในชีวติ ประจาํ วัน มีจติ วทิ ยาศาสตร จรยิ ธรรม คุณธรรมและคา นยิ มท่ีเหมาะสมผลการเรยี นรู1. อธบิ าย และสรปุ เก่ียวกับการตอบสนองตอ สิ่งแวดลอ มของรางกายสตั วแ ละมนษุ ย โดยการประสานงาน ในรา งกายของระบบประสาทและอวยั วะรับสมั ผสั2. อธบิ าย และสรปุ เก่ียวกับกลไกการทํางานของระบบตอ มไรทอ3. เปรียบเทียบกลไกการเกดิ พฤติกรรมของสตั วรูปแบบตา งๆ4. อธบิ าย และสรปุ เก่ียวกบั โครงสรางและการทาํ งานของระบบสืบพนั ธแุ ละการเจรญิ เตบิ โตของสัตวและ มนษุ ย5. ใชเ ทคโนโลยใี นการนาํ เสนอผลงานทเ่ี กิดจากการศึกษาคน ควารวม 5 ผลการเรยี นรู

ผังมโนทศั นรายวิชาชีววทิ ยา 3 รหสั วิชา ว 32203 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2561ช่อื หนว ยการรับรแู ละการตอบสนอง ชื่อหนว ยระบบตอมไรท อ จํานวน 12 ชว่ั โมง : 10 คะแนน จํานวน 8 ชว่ั โมง : 10 คะแนนรายวชิ าชีววทิ ยา 3ช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 5จาํ นวน 40 ชัว่ โมง ชื่อหนว ยพฤตกิ รรมของสตั ว ช่ือหนว ยการสบื พันธแุ ละการจํานวน 8 ชว่ั โมง : 20 คะแนน เจริญเตบิ โตของสัตว จํานวน 12 ชวั่ โมง : 30 คะแนน

โครงสรา ง รายวชิ าชีววิทยา 3 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรท่ี ชอ่ื หนว ย รหสั มฐ.ตวั ชวี้ ดั / การรัก1 การรับรแู ละการตอบสนอง ผลการเรยี นรู ประสา ตอ มไร 1. อธบิ าย และสรปุ เกี่ยวกับการ ตอบสนองตอ ส่งิ แวดลอ มของรางกาย สัตวและมนษุ ย โดยการประสานงาน ในรา งกายของระบบประสาทและ อวัยวะรับสัมผสั2 ระบบตอมไรทอ 2. อธิบาย และสรุปเกี่ยวกบั กลไกการ การรัก ทํางานของระบบตอมไรท อ ประสา ตอมไร3 พฤติกรรมของสัตว 3. เปรยี บเทียบกลไกการเกิด การรัก พฤติกรรมของสัตวร ูปแบบตางๆ ประสา ตอ มไร

งรายวชิ า เวลา คะแนน A รหสั วชิ า ว 32203 (ชม.) รวม K P 2รยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2561 12 10 5 3 สาระสาํ คญักษาดุลยภาพของรา งกายสตั วแ ละมนษุ ย โดยการานงานในรา งกายของระบบประสาท และระบบรทอ รวมถงึ การตอบสนองตอ สิ่งแวดลอมกษาดุลยภาพของรางกายสัตวแ ละมนษุ ย โดยการ 8 10 5 3 2านงานในรางกายของระบบประสาท และระบบรทอ รวมถงึ การตอบสนองตอ สิง่ แวดลอมกษาดุลยภาพของรา งกายสัตวและมนษุ ย โดยการ 8 20 10 5 5านงานในรางกายของระบบประสาท และระบบรทอ รวมถึงการตอบสนองตอ สง่ิ แวดลอม

ที่ ชอื่ หนว ย รหสั มฐ.ตวั ชวี้ ัด/ โครงสร ผลการเรยี นรู เจริญเต4 การสบื พนั ธุและการ เจริญเตบิ โตของสัตว 4. อธิบาย และสรุปเกย่ี วกับ โครงสรา งและการทํางานของระบบ สืบพันธแุ ละการเจริญเตบิ โตของสัตว และมนษุ ย รวมทั้งสน้ิ

สาระสาํ คญั เวลา คะแนน A (ชม.) รวม K P 5รางและการทํางานของระบบสบื พันธแุ ละการติบโตของสัตวและมนษุ ย 12 30 20 5 40 70 40 16 14

การวิเคราะหม าต รายวชิ าชวี วทิ ยา 3 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเร ตวั ชี้วัด/ รอู ะไร ทาํ อะไร ภาร ผลการเรยี นรู ใบงาน การตอบส1. อธบิ าย และ รูอะไรสรปุ เกีย่ วกบั การ - การตอบสนองของสงิ่ มชี ีวิตเซลลเ ดียวและตอบสนองตอ สตั วบ างชนิดส่ิงแวดลอ มของ - เซลลประสาทรา งกายสัตวและ - การทํางานของเซลลประสาทมนุษย โดยการ - โครงสรา งของระบบประสาทประสานงานใน - การทาํ งานของระบบประสาทสัง่ การรา งกายของ - อวยั วะรับความรสู กึระบบประสาทและอวยั วะรับ ทาํ อะไรสมั ผสั - อธบิ ายการตอบสนองของส่ิงมีชวี ิตเซลล เดยี วและสตั วบ างชนดิ ได - อธบิ ายเซลลป ระสาทได - อธิบายการทาํ งานของเซลลประสาท - อธบิ ายโครงสรา งของระบบประสาท - อธบิ ายการทาํ งานของระบบประสาทส่ังการ - อธิบายอวัยวะรับความรูสึก

ตรฐานและตวั ชวี้ ดั สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะ คุณลกั ษณะ รหัสวชิ า ว 32203 ของวิชา อนั พึงประสงครยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2561 1. ความสามารถใน 1. มีวินัย การคิด ระงาน/ชิ้นงาน 2. ความสามารถใน 2. ใฝเ รียนรู การสื่อสารสนองตอสงิ่ แวดลอ ม 3. มุงมนั่ ในการทํางาน

ตัวชว้ี ัด/ รอู ะไร ทาํ อะไร ภารผลการเรยี นรู2. อธบิ าย และ รอู ะไร ใบงาน ตอ มไรท อสรุปเก่ียวกบั - ตอมไรทอกลไกการทาํ งาน - ฮอรโ มนจากตอมไรท อและอวยั วะที่สําคัญของระบบตอมไร - การรกั ษาดลุ ยภาพของรา งกายดวยฮอรโ มนทอ - ฟโรโมน ทาํ อะไร - อธบิ ายและยกตัวอยางตอ มไรท อ ได - อธิบายฮอรโ มนจากตอมไรทอและอวยั วะท่ี สําคัญ - อธิบายการรักษาดุลยภาพของรางกายดวย ฮอรโมน - อธบิ ายฟโรโมน3. เปรยี บเทยี บ รอู ะไร ใบงาน เปรยี บเทียกลไกการเกดิ - กลไกการเกดิ พฤติกรรมของสัตว ของสัตวร ปู แบบตาพฤตกิ รรมของ - ประเภทพฤตกิ รรมของสตั วสัตวร ปู แบบตา งๆ - ความสมั พันธระหวา งพฤติกรรมกบั พัฒนาการของระบบประสาท - การส่อื สารระหวา งสัตว ทาํ อะไร - กลไกการเกดิ พฤตกิ รรมของสัตว

ระงาน/ชิ้นงาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลกั ษณะ คุณลักษณะ ของวิชา อันพงึ ประสงค 1. ความสามารถใน 1. มวี นิ ยั การคดิ 2. ความสามารถใน 2. ใฝเ รียนรู การส่ือสาร 3. มุง มั่นในการทํางานยบกลไกการเกิดพฤตกิ รรม 1. ความสามารถใน 1. มวี นิ ยัางๆ การคิด 2. ใฝเ รียนรู 2. ความสามารถใน 3. มุงมั่นในการทํา งาน การสือ่ สาร

ตัวช้วี ดั / รูอะไร ทาํ อะไร ภารผลการเรยี นรู - ประเภทพฤตกิ รรมของสัตว ใบงาน อธบิ าย แ4. อธิบาย และ - ความสัมพันธร ะหวางพฤติกรรมกบั การทาํ งานของระบสรปุ เกยี่ วกับ พัฒนาการของระบบประสาท โตของสัตวและมนโครงสรา งและ - การส่อื สารระหวา งสตั วการทํางานของ รอู ะไรระบบสบื พนั ธุ - การสบื พันธุและการ - การเจรญิ เตบิ โตของสตั วเจริญเตบิ โตของ ทาํ อะไรสตั วแ ละมนษุ ย - อธิบายการสบื พันธไุ ด - อธบิ ายการเจริญเตบิ โตของสตั วไ ด

ระงาน/ช้นิ งาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลักษณะ คุณลกั ษณะ ของวิชา อันพึงประสงคและสรุปเกย่ี วกบั โครงสรา งและ 1. ความสามารถใน 1. มีวินัยบบสบื พันธแุ ละการเจรญิ เตบิ การคดิ 2. ใฝเรยี นรูนษุ ย 2. ความสามารถใน 3. มุงมั่นในการทาํ งาน การส่ือสาร

การวัดและประเม รายวชิ าชวี วทิ ยา 3 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 5 ภาคเรเปา หมายการเรยี นรู ภาระงาน/ช้นิ งาน วธิ ีวัด ตรวจใบงานสาระสาํ คญั ใบงาน การตอบสนองตอ1. อธิบาย และสรปุ เกยี่ วกบั การ ส่งิ แวดลอ มตอบสนองตอ สิ่งแวดลอมของรา งกายสัตวแ ละมนษุ ย โดยการประสานงานในรางกายของระบบประสาทและอวัยวะรบั สัมผัส2. อธิบาย และสรุปเกีย่ วกับกลไก ใบงาน ตอมไรทอ ตรวจใบงาน ตรวจใบงานการทาํ งานของระบบตอ มไรทอ ตรวจใบงาน3. เปรยี บเทยี บกลไกการเกิด ใบงาน เปรียบเทียบกลไกการพฤตกิ รรมของสัตวร ปู แบบตางๆ เกิดพฤตกิ รรมของสตั วรูปแบบ ตา งๆ4. อธบิ าย และสรปุ เกีย่ วกบั ใบงาน อธบิ าย และสรุปโครงสรางและการทาํ งานของ เกย่ี วกับโครงสรางและระบบสบื พนั ธุและการ การทาํ งานของระบบสบื พันธุเจรญิ เติบโตของสัตวแ ละมนุษย และการเจรญิ เตบิ โตของสตั ว และมนุษย

มินผลการเรยี นรูรหัสวชิ า ว 32203รยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2561เคร่อื งมือวัด ประเดน็ /เกณฑการใหค ะแนน คะแนน 10ใบงาน ผา นระดับคะแนนรอ ยละ 60 ขน้ึ ไปใบงาน ผานระดบั คะแนนรอ ยละ 60 ขึน้ ไป 10ใบงาน ผา นระดับคะแนนรอยละ 60 ขน้ึ ไป 20ใบงาน ผานระดบั คะแนนรอยละ 60 ขึ้นไป 30

แบบตรวจผลงานการเขียน Mind map เน้ือหาชดั เจน ครอบคลุม เช่ือมโ คะแนน มีเน้ือหาชดั เจน ครอบคลุม เชื่อม 10 มีเน้ือหาชดั เจน ครอบคลุม เชื่อม 9 มีเน้ือหายงั ไม่ชดั เจน ไม่ครอบค 8 7

ผลงานโยงความคิดหลกั ความคิดรอง ความสวยงามมโยงความคิดหลกั ความคิดรอง ความสวยงาม แต่ยงั ไม่ชดั เจนมโยงความคิดหลกั ความคิดรอง ความสวยงาม แต่ยงั ไม่ชดั เจน ผลงานไม่ปรานีตคลุม เช่ือมโยงความคิดหลกั ความคิดรองไม่ชดั เจน ผลงานไม่ปรานีต

0การจัดทําโครงสรา งรายวชิ า 0รายวิชา วทิ ยาศาสตร รหัสวชิ า ว 32101 0ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 5 0กลมุ สาระการเรียนรู วทิ ยาศาสตร จดั ทาํ โดย นางสาวจันจิรา ธนันชัย ตําแหนง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31ตําบลชางเค่งิ อําเภอแมแ จม จงั หวดั เชยี งใหม สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษสาํ นกั งานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คาํ อธบิ ายรายวิชากลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตรรายวิชา วทิ ยาศาสตร รหสั วิชา ว 32101 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1เวลาเรยี น 40 ช่ัวโมง/ภาคเรียน จาํ นวน 1.0 หนว ยกติ ศกึ ษา วเิ คราะห สํารวจ สบื คนขอมูลอธิบายและอภิปราย กระบวนการถายทอดสารพันธุกรรมการแปรผนั ทางพันธกุ รรม มวิ เทชนั และการเกดิ ความหลากหลายทางชวี ภาพ การเกดิ พนั ธะเคมีในโครงผลกึและในโมเลกุลของสาร ความสมั พันธร ะหวางจุดเดือด จดุ หลอมเหลว และสถานะของสารกบั แรงยึดเหน่ยี วระหวางอนภุ าคของสาร ทดลองและอธิบายสมบัติของคลื่นกล และอธบิ ายความสัมพันธระหวาง อัตราเร็วความถแ่ี ละความยาวคลื่น การเกิดคล่นื เสยี ง บีตสข องเสียง ความเขมเสียง ระดบั ความเขม เสียง การไดยนิ เสยี งคณุ ภาพเสยี งและนําความรูไปใชประโยชน มลพษิ ทางเสียงทม่ี ตี อสุขภาพของมนษุ ยและการเสนอวิธปี องกนัอธบิ ายการเกดิ ลําดับชนั้ หิน จากการวางตวั ของช้นั หนิ ซากดึกดาํ บรรพ และ โครงสรา งทางธรณีวิทยา เพื่ออธบิ ายประวตั คิ วามเปนมาของพนื้ ท่แี ละประโยชนของขอ มูลทางธรณวี ิทยา โดยใชกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร การสบื เสาะหาความรู การสาํ รวจตรวจสอบ การสบื คนขอ มูลบนั ทึก จัดกลมุ ขอ มูล และการอภปิ รายเพือ่ ใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนําเสนอ สอ่ื สารสิง่ ท่ีเรียนรู มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจ เห็นคุณคาของการนําความรไู ปใชป ระโยชนใ นชวี ติ ประจําวนั มีจติ วิทยาศาสตร คณุ ธรรม จริยธรรม และคานิยมท่เี หมาะสมตวั ชีว้ ดัว 1.2 ม.๔-๖/1 อธบิ ายกระบวนการถายทอดสารพนั ธกุ รรม การแปรผนั ทางพันธุกรรม มวิ เทชันและการเกิด ความหลากหลายทางชีวภาพว 3.๑ ม.๔-๖/4 วเิ คราะหแ ละอธบิ ายการเกิดพันธะเคมีในโครงผลึกและในโมเลกุลของสารว 3.๑ ม.๔-๖/5 สบื คน ขอมลู และอธบิ ายความสัมพนั ธระหวา งจดุ เดือด จุดหลอมเหลว และสถานะของสารกบั แรง ยึดเหน่ยี วระหวา งอนุภาคของสารว 5.๑ ม.๔-๖/1 ทดลองและอธบิ ายสมบัตขิ องคลื่นกล ความสมั พนั ธร ะหวางอตั ราเร็ว ความถีแ่ ละความยาวคล่นืว 5.๑ ม.๔-๖/2 อธิบายการเกิดคลืน่ เสียง บตี สข องเสยี ง ความเขมเสยี ง ระดับความเขม เสยี ง การไดย ินเสียง คุณภาพเสียงและนาํ ความรไู ปใชป ระโยชนว 5.๑ ม.๔-๖/3 อภิปรายผลการสืบคนขอ มูลเก่ยี วกับมลพิษทางเสียงทมี่ ีตอ สุขภาพของมนษุ ย และการเสนอวธิ ี ปองกันว 6.๑ ม.๔-๖/5 สาํ รวจ วเิ คราะหแ ละอธบิ ายการลําดบั ช้ันหนิ จากการวางตวั ของชั้นหนิ ซากดกึ ดาํ บรรพ และ โครงสรา งทางธรณวี ิทยา เพือ่ อธิบายประวัตคิ วามเปนมาของพ้ืนที่ว 6.๑ ม.๔-๖/6 สบื คน วเิ คราะห และอธบิ ายประโยชนของขอ มลู ทางธรณีวิทยาว ๘.๑ ม.๔-๖/๑ ตงั้ คาํ ถามทอี่ ยูบ นพืน้ ฐานของความรแู ละความเขา ใจทางวทิ ยาศาสตรหรอื ความสนใจ หรือจาก ประเดน็ ทเ่ี กิดขน้ึ ในขณะนนั้ ทีส่ ามารถทาํ การสํารวจตรวจสอบหรือศึกษาคนควาไดอยางครอบคลุม และเชือ่ ถอื ไดว ๘.๑ ม.๔-๖/๒ สรางสมมตฐิ านทม่ี ีทฤษฎรี องรบั หรอื คาดการณส่ิงท่ีจะพบ หรือสรา งแบบจําลอง หรอื สรา งรูปแบบ เพือ่ นาํ ไปสูก ารสาํ รวจตรวจสอบว ๘.๑ ม.๔-๖/๓ คนควา รวบรวมขอมูลทตี่ อ งพจิ ารณาปจจยั หรือตวั แปรสําคญั ปจ จยั ทมี่ ีผลตอ ปจ จยั อนื่

ปจ จยั ที่ควบคุมไมได และจํานวนครงั้ ของการสาํ รวจ ตรวจสอบเพอื่ ใหไ ดผลทม่ี ีความเช่อื ม่ันอยา งเพียงพอว ๘.๑ ม.๔-๖/๔ เลือกวสั ดุ เทคนคิ วิธี อปุ กรณท ีใ่ ชในการสังเกต การวดั การสาํ รวจ ตรวจสอบอยางถูกตอ ง ทง้ั ทางกวา ง และลึกในเชิงปริมาณและคุณภาพว ๘.๑ ม.๔-๖/๕ รวบรวมขอ มลู และบันทกึ ผลการสาํ รวจตรวจสอบอยางเปนระบบถูกตอง ครอบคลมุ ท้งั ใน เชิงปริมาณ และคณุ ภาพ โดยตรวจสอบความเปน ไปได ความเหมาะสมหรือความผดิ พลาด ของขอ มลูว ๘.๑ ม.๔-๖/๖ จดั กระทาํ ขอ มูล โดยคํานงึ ถงึ การรายงานผลเชิงตวั เลขทมี่ รี ะดับความถูกตอ งและนาํ เสนอ ขอ มลู ดวยเทคนคิ วธิ ที เี่ หมาะสมว ๘.๑ ม.๔-๖/๗ วเิ คราะหขอ มลู แปลความหมายขอมลู และประเมนิ ความสอดคลองของขอสรุป หรอืสาระสาํ คญั เพ่อื ตรวจสอบกับสมมตฐิ านท่ีตั้งไวว ๘.๑ ม.๔-๖/๘ พจิ ารณาความนาเชอื่ ถอื ของวิธกี ารและผลการสาํ รวจตรวจสอบโดยใชห ลักความคลาดเคลอ่ื น ของการวัดและการสังเกต เสนอแนะการปรบั ปรุงวธิ กี ารสํารวจตรวจสอบว ๘.๑ ม.๔-๖/๙ นําผลของการสํารวจตรวจสอบท่ีได ท้ังวิธีการและองคความรทู ี่ไดไปสรางคาํ ถามใหมนําไปใช แกป ญหาในสถานการณใหมแ ละในชวี ติ จริงว ๘.๑ ม.๔-๖/๑๐ ตระหนักถงึ ความสาํ คญั ในการทจ่ี ะตองมสี วนรวมรบั ผดิ ชอบการอธิบาย การลงความเห็น และการสรปุ ผลการเรยี นรูว ทิ ยาศาสตร ทนี่ ําเสนอตอ สาธารณชนดวยความถกู ตองว ๘.๑ ม.๔-๖/๑๑ บนั ทกึ และอธบิ ายผลการสาํ รวจตรวจสอบอยา งมีเหตุผล ใชพ ยานหลกั ฐานอางอิงหรือคนควา เพือ่ เติมเพือ่ หาหลักฐานอางอิงทเี่ ชื่อถอื ไดแ ละยอมรับวา ความรเู ดมิ อาจมกี ารเปลยี่ นแปลง ได เมอ่ื มีขอมลู และประจกั ษพ ยานใหมเ พิ่มเติม หรอื โตแยง จากเดิมซ่งึ ทาทาย ใหม ีการตรวจสอบ อยา งระมดั ระวัง อันจะนาํ มาสกู ารยอมรับเปนความรูใหมว ๘.๑ ม.๔-๖/๑๒ จัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน และ/หรอื อธิบายเก่ยี วกับแนวคิด กระบวนการและผลของ โครงงานหรือช้ินงานใหผ ูอ่ืนเขา ใจรวม 20 ตัวชว้ี ัด

ผังมโนทศั นรายวชิ าวิทยาศาสตร รหสั วิชา ว 32101 ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2561ช่อื หนว ยพนั ธกุ รรม มวิ เทชัน และความ ช่ือหนวยพันธะเคมี หลากหลายทางชวี ภาพ จํานวน 10 ชั่วโมง : 20 คะแนน จาํ นวน 10 ช่วั โมง : 30 คะแนน รายวิชาวทิ ยาศาสตร ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 5 จาํ นวน 40 ช่ัวโมง ช่ือหนวยธรณีวิทยา ช่ือหนว ยคลน่ืจาํ นวน 10 ชวั่ โมง : 20 คะแนน จาํ นวน 10 ช่ัวโมง : 20 คะแนน

โครงสราง รายวชิ าวทิ ยาศาสตร ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 5 ภาคเที่ ช่ือหนวย รหัส มฐ.ตัวชว้ี ัด/ ผลการเรยี นรู1 พันธกุ รรม มวิ เทชัน และความ ว 1.2 ม.๔-๖/1 อธบิ ายกระบวนการ - ลกั ษ ถายทอดสารพันธกุ รรมการแปรผันทาง - โครโหลากหลายทางชวี ภาพ พนั ธกุ รรม มวิ เทชันและการเกดิ ความ - การแ หลากหลายทางชวี ภาพ - โครโ - การถ - การเ - ความ2 พนั ธะเคมี ว 3.๑ ม.๔-๖/4 วิเคราะหแ ละอธิบาย - พนั ธะ การเกิดพนั ธะเคมีในโครงผลกึ และใน - พันธ โมเลกลุ ของสาร - พันธ ว 3.๑ ม.๔-๖/5 สืบคน ขอมูลและ อธบิ ายความสัมพนั ธระหวา งจุดเดือด จดุ หลอมเหลว และสถานะของ สารกับแรงยึดเหน่ียวระหวางอนภุ าค ของสาร

งรายวชิ า เวลา คะแนน รหสั วชิ า ว 32101 (ชม.) รวม K P Aเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2561 10 30 20 10 10 สาระสาํ คญั 10 20 10 5 5ษณะทางพนั ธกุ รรมโมโซมและสารพนั ธกุ รรมแบง เซลลโมโซมกบั การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมถา ยทอดลักษณะทางพันธกุ รรมเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมมหลากหลายทางชวี ภาพะโคเวเลนตธะไอออนิกธะโลหะ

ท่ี ชื่อหนว ย รหสั มฐ.ตัวชว้ี ดั /3 คล่ืน ผลการเรยี นรู ว 5.๑ ม.๔-๖/1 ทดลองและ - คลืน่ อธิบายสมบัตขิ องคลืน่ กล - องค ความสมั พนั ธระหวา งอตั ราเร็ว ความถี่ - สมบ และความยาวคล่นื - เสียง ว 5.๑ ม.๔-๖/2 อธบิ ายการเกิด คลน่ื เสียง บตี สของเสียง ความเขม เสียง ระดบั ความเขม เสียง การไดย ิน เสียง คณุ ภาพเสียงและนําความรูไปใช ประโยชน ว 5.๑ ม.๔-๖/3 อภปิ รายผลการ สบื คน ขอมูลเกย่ี วกบั มลพิษทางเสียงท่ี มตี อ สขุ ภาพของมนษุ ย และการเสนอ วิธปี องกนั4 ธรณีวิทยา ว 6.๑ ม.๔-๖/5 สํารวจ วิเคราะห - อาย และอธบิ ายการลําดบั ช้ันหนิ จากการ - ซาก วางตัวของชน้ั หนิ ซากดึกดําบรรพ - การล และโครงสรา งทางธรณีวิทยา เพ่ือ อธบิ ายประวัติความเปนมาของพ้นื ที่ ว 6.๑ ม.๔-๖/6 สืบคน วเิ คราะห และอธบิ ายประโยชนข องขอ มูลทาง ธรณวี ิทยา รวมท้งั สน้ิ

สาระสาํ คญั เวลา คะแนน Aนกล (ชม.) รวม K P 5คป ระกอบของคลื่นบตั ขิ องคลน่ื 10 20 10 5งและการไดย ินยุทางธรณีวทิ ยา 10 20 10 5 5กดึกดําบรรพ 40 70 50 25 25ลําดบั ช้นั หิน

การวเิ คราะหม าต รายวชิ าวทิ ยาศาสตร ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเ ตวั ช้วี ดั / รูอะไร ทาํ อะไร ภผลการเรยี นรู - วาดภาพการว 1.2 ม.๔-๖/1 อธิบาย รูอะไร และไมโอซสิกระบวนการถายทอดสาร - การทดลองไพนั ธกุ รรมการแปรผนั ทางพันธกุ รรมมวิ เทชันและการเกิด - ลกั ษณะทางพนั ธุกรรมคืออะไรความหลากหลายทางชวี ภาพ - โครโมโซมและสารพนั ธกุ รรม เปนอยางไร - การแบงเซลลเปน อยางไร - โครโมโซมกบั การถายทอด ลกั ษณะทางพันธกุ รรมคืออะไร - การถา ยทอดลกั ษณะทาง พันธุกรรมเปนอยา งไร - การเปลี่ยนแปลงทางพันธกุ รรม เปนอยา งไร - ความหลากหลายทางชีวภาพ เปน อยา งไร ทาํ อะไร

ตรฐานและตัวชว้ี ดั รหสั วชิ า ว 32101เรียนที่ 1 ปการศึกษา 2561ภาระงาน/ช้นิ งาน สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะ คุณลกั ษณะรแบง เซลลแ บบไมโทซสิ ของวิชา อนั พึงประสงค 1. ความสามารถไมโทซิสจากรากหอม ในการคิด 1. มวี ินัย 2. ความสามารถ ในการสอ่ื สาร 2. ใฝเรียนรู 3. มุงมัน่ ในการทาํ งาน

ตัวชวี้ ัด/ รอู ะไร ทาํ อะไร ภผลการเรยี นรู - บอกลักษณะทางพนั ธุกรรมได - อธิบายโครโมโซมและสาร พันธุกรรมได - อธิบายการแบงเซลลได - อธบิ ายโครโมโซมกบั การ ถา ยทอดลักษณะทางพันธุกรรมได - อธิบายการถา ยทอดลักษณะทาง พนั ธกุ รรมได - อธบิ ายการเปลีย่ นแปลงทาง พนั ธุกรรมได - อธิบายความหลากหลายทาง ชีวภาพไดว 3.๑ ม.๔-๖/4 วเิ คราะหแ ละ รูอะไร - ใบงานพนั ธะอธิบายการเกิดพันธะเคมใี น - พนั ธะโคเวเลนตค อื อะไร - ใบงานพันธะโครงผลึกและในโมเลกุลของสาร - พนั ธะไอออนกิ คอื อะไร - ใบงานพนั ธะว 3.๑ม.๔-๖/5 สืบคนขอมลู - พนั ธะโลหะคอื อะไรและอธิบายความสัมพันธระหวา งจุดเดือด จดุ หลอมเหลว ทาํ อะไรและสถานะของสารกบั แรงยึด - อธบิ ายและยกตัวอยางพันธะเหนย่ี วระหวา งอนภุ าคของสาร โคเวเลนต - อธบิ ายและยกตวั อยา งพนั ธะไอ ออนกิ

ภาระงาน/ช้นิ งาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลักษณะ คณุ ลกั ษณะ ของวิชา อันพงึ ประสงคะโคเวเลนต 1. ความสามารถ 1. มวี นิ ยัะไอออนิก ในการคดิ 2. ใฝเ รยี นรูะโลหะ 2. ความสามารถ 3. มงุ ม่ันในการทํางาน ในการแกปญ หา 3. ความสามารถ ในการสอ่ื สาร

ตวั ชี้วดั / รูอ ะไร ทาํ อะไร ภ ผลการเรยี นรู - อธบิ ายและยกตัวอยางพันธะ - ใบงานคลน่ืว 5.๑ ม.๔-๖/1 ทดลองและ โลหะ - ใบงานเสยี งแอธิบายสมบัตขิ องคลื่นกล รอู ะไรความสัมพนั ธร ะหวา งอัตราเร็ว - คลืน่ กลคอื อะไรความถีแ่ ละความยาวคลน่ื - องคป ระกอบของคลนื่ มอี ะไรบา งว 5.๑ ม.๔-๖/2 อธิบายการ - สมบตั ขิ องคลน่ื คอื อะไรเกิดคล่ืนเสยี ง บีตสข องเสียง - เสียงและการไดย ินเกดิ ขน้ึ ไดความเขมเสยี ง ระดับความเขม อยา งไรเสยี ง การไดย ินเสียง คุณภาพเสยี งและนําความรไู ปใช ทาํ อะไรประโยชน - อธิบายและยกตวั อยางของคลนื่ว 5.๑ ม.๔-๖/3 อภปิ รายผล กลไดการสบื คน ขอมลู เกยี่ วกบั มลพษิ - อธิบายองคประกอบของคลื่นไดทางเสยี งที่มตี อ สขุ ภาพของ - อธบิ ายสมบตั ิของคลน่ื ไดมนษุ ย และการเสนอ - อธบิ ายการเกดิ เสียงและการไดวิธีปองกัน ยินไดว 6.๑ ม.๔-๖/5 สาํ รวจ รอู ะไร - ใบงาน ธรณวเิ คราะหแ ละอธิบายการลําดบั - อายทุ างธรณวี ิทยาเปน อยา งไร - ใบงาน การลช้นั หนิ จากการวางตวั ของชั้น - ซากดึกดาํ บรรพค อื อะไรหิน ซากดึกดาํ บรรพ - การลําดับชน้ั หินมีอะไรบางและโครงสรา งทางธรณวี ิทยา ทําอะไรเพื่ออธบิ ายประวัตคิ วามเปนมา

ภาระงาน/ชน้ิ งาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลกั ษณะ คุณลักษณะและการไดยิน ของวิชา อนั พึงประสงค 1. ความสามารถ 1. มวี นิ ยั ในการคิด 2. ใฝเรียนรู 2. ความสามารถ 3. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ในการแกปญหา 3. ความสามารถ ในการส่ือสารณวี ทิ ยา 1. ความสามารถ 1. มีวนิ ัย ลําดับช้ันหิน ในการคดิ 2. ใฝเรยี นรู 2. ความสามารถ 3. มุงม่ันในการทํางาน ในการแกปญ หา

ตัวช้วี ดั / รอู ะไร ทาํ อะไร ภ ผลการเรยี นรู ทาํ อะไรของพ้นื ที่ - อธิบายอายุทางธรณีวิทยาไดว 6.๑ ม.๔-๖/6 สืบคน - อธิบายซากดึกดําบรรพไ ดวิเคราะห และอธิบายประโยชน - สามารถลาํ ดับช้นั หนิ ไดของขอ มลู ทางธรณวี ทิ ยา

ภาระงาน/ช้นิ งาน สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ ของวิชา อันพึงประสงค 3. ความสามารถ ในการสอื่ สาร

การวัดและประเม รายวชิ าวทิ ยาศาสตร ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเ เปา หมายการเรียนรู ภาระงาน/ช้ินงาน วิธีวัดสาระสาํ คญั- ลักษณะทางพันธกุ รรม - วาดภาพการแบงเซลล - ตรวจองคประก- โครโมโซมและสารพนั ธกุ รรม- การแบง เซลล แบบไมโทซสิ และไมโอซสิ ของภาพ- โครโมโซมกบั การถายทอดลกั ษณะทางพันธุกรรม - การทดลองไมโทซสิ จากราก - ตรวจบนั ทึกผล- การถา ยทอดลักษณะทางพันธุกรรม หอม ทดลอง- การเปลย่ี นแปลงทางพนั ธกุ รรม- ความหลากหลายทางชีวภาพสาระสาํ คญั - ใบงานพนั ธะโคเวเลนต ตรวจใบงาน- พนั ธะโคเวเลนต - ใบงานพันธะไอออนกิ - ใบงานพนั ธะโลหะ- พันธะไอออนิก- พันธะโลหะ

มินผลการเรยี นรูรหสั วชิ า ว 32101เรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2561เครอ่ื งมอื วัด ประเดน็ /เกณฑการใหค ะแนน คะแนน 30กอบ - ภาพวาด ผานระดับคะแนนรอ ยละ 60 ขนึ้ ไป- บันทกึ ผลการลการ ทดลองใบงาน ผา นระดับคะแนนรอยละ 60 ขึ้นไป 20

เปาหมายการเรียนรู ภาระงาน/ชน้ิ งาน วธิ วี ดัสาระสาํ คญั - ใบงานคล่นื ตรวจใบงาน- คลน่ื กล - ใบงานเสียงและการไดย นิ- องคป ระกอบของคลน่ื ตรวจใบงาน- สมบัตขิ องคลื่น - ใบงาน ธรณีวิทยา- เสยี งและการไดย ิน - ใบงาน การลําดบั ช้นั หินสาระสาํ คญั- อายุทางธรณีวิทยา- ซากดึกดาํ บรรพ- การลาํ ดับชนั้ หิน

เครื่องมือวดั ประเดน็ /เกณฑการใหค ะแนน คะแนน 20ใบงาน ผานระดับคะแนนรอ ยละ 60 ข้ึนไปใบงาน ผานระดับคะแนนรอยละ 60 ขึ้นไป 20

ดานความรู (K) ดีเกณฑ์การให้คะแนนชิ้นงาน เนอื้ หาครอบคลุมถูกตองทง้ั หมด ตวั บง ชี้ มีหัวขอ ครบถว น 1. ความถกู ตอ งของ และเรียงลําดับไดถูกตองตามที่กําหนด สะอาด เรยี บรอ ย เนื้อหา ทุกสวน 2. ความสมบรู ณของ ผลงานมีความคดิ สรา งสรรคโ ดยไมซ ้ํา ชิ้นงาน แบบเพื่อน 3. ความคดิ สรา งสรรค บอกแหลงสืบคน ทีเ่ ช่ือถอื ไดม ากกวา 4. อา งองิ แหลง สืบคน 1 แหลง ขึน้ ไป ที่เชือ่ ถอื ได สงงานตรงตามกาํ หนดเวลา 5. งานเสร็จทนั เวลา

ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ พอใช เน้อื หาผดิ มากกวา 3 สวนขนึ้ ไปเน้ือหาครอบคลุม ขาด 3 หวั ขอขึน้ ไปแตผิดบางสว น และเรียงลําดับสลับหัวขอ ไมเ ปนไปขาด 1 – 2 หัวขอ ตามท่ีกาํ หนดแตเรียงลาํ ดับไดถูกตอ งตามที่กาํ หนด สะอาด เรยี บรอยสะอาด เรียบรอ ย เปนสว นนอ ยเปนสวนใหญ ไมมคี วามคิด สรางสรรคผลงานมคี วามคดิ ลอกเลียนแบบเพ่ือนสรางสรรคข องตนเอง ไมบ อกแหลง สบื คนเปน สวนใหญบอกแหลง สบื คน สง งานชากวาท่กี าํ หนด 3 วนั ข้นึ ไปทเ่ี ชอ่ื ถอื ไดอ ยางนอ ย1 แหลงสงงานชากวาทีก่ าํ หนด 1 – 2 วนั