ID plan ปีการศึกษา 2564

1

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เป4นรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID Plan) กลุ$มสาระการเรียนรู/วิทยาศาสตรแ5 ละเทคโนโลยี ปก; ารศกึ ษา ๒๕๖๔ โดย นางสาวนารา อ่ำศรี ตำแหนง3 ครู โรงเรยี นบ)านหนองตะโก อำเภอเมอื งชลบุรี จังหวัดชลบุรี สงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 2

บนั ทกึ ข)อความ ส$วนราชการ โรงเรียนบา- นหนองตะโก อำเภอเมอื ง จงั หวดั ชลบุรี ที่ …………………………… วันท่ี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เรอื่ ง ขออนุมัตแิ ผนพัฒนาตนเองของข-าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) เรยี น ผูอ- ำนวยการโรงเรยี นบ-านหนองตะโก ตามที่โรงเรียนบ-านหนองตะโกได-มอบหมายให-คณะครูทุกคนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เพื่อให-เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให-เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล เกิดผลดี แกตj นเองและราชการ และเปkนไปตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร บัดนี้ ข-าพเจ-า นางสาวนารา อ่ำศรี ตำแหนjง ครู วิทยฐานะครู ได-จัดทำแผนพัฒนาตนเองของข-าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปกp ารศึกษา ๒๕๖๔ เรยี บร-อยแล-ว รายละเอียดดงั แนบ จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา ลงชอ่ื ...............................................ผ-รู ายงาน (นางสาวนารา อ่ำศรี) ตำแหนjง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ กลุมj สาระการเรียนร-วู ทิ ยาศาสตรsและเทคโนโลยี ความเหน็ รองผูอ/ ำนวยการ ความเห็นผ/ูอำนวยการโรงเรยี น ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ลงชอื่ ลงชื่อ (นายอดิศักดิ์ ทพิ ยสตู ร) (นายรณกฤต ใบดำรงศกั ด์)ิ รองผอู- ำนวยการโรงเรียนบา- นหนองตะโก ผู-อำนวยการโรงเรยี นบา- นหนองตะโก 3

คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ได-กำหนดหลักเกณฑsและวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว๒๒/๒๕๖๐) เมื่อวันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ข-อ ๑. ข-าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต-องได-รับการพัฒนาอยjางตjอเนื่องทุกปp โดยให- ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร-อมทั้งจัด ทำแผนการพัฒนาตนเองเปkนรายปp ตามแบบที่สjวนราชการ กำหนด และเข-ารับการพัฒนาตามแผนอยjางเปkนระบบ และตjอเนื่องฉะนั้น กjอนจะเลือกหลักสูตรคูปอง ครูจะต-อง ประเมนิ ตนเอง จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง เพ่อื ให-ผบู- รหิ ารอนุมัตหิ ลกั สูตร ตาม ID Plan สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได-ดำเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองตjอการพัฒนาทรัพยากรบุคคลอยjางมีระบบ และ มีประสิทธิภาพสูงสดุ สอดคลอ- งกับยุทธศาสตรชs าติระยะ ๒๐ ปp (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) นางสาวนารา อำ่ ศรี พฤษภาคม ๒๕๖๔

สารบัญ หน/า เร่ือง ๑ ๒ คำนำ ๒ สารบัญ ๒ สว$ นที่ ๑ ขอ/ มูลส$วนบคุ คล ๓ ๔ ๑.๑ วชิ า/สาขา/กลjุมสาระการเรียนรท-ู ีท่ ำการสอน ๔ ๑.๒ จำนวนชว่ั โมงการปฏบิ ตั ิงาน ๕ ๑.๓ ผลทีเ่ กิดจากการจดั การเรยี นรู- ๖ ๑.๔ ผลที่เกิดจากการพัฒนาวชิ าการ ๖ ๑.๕ ผลท่ีเกดิ กับผู-เรียน ๖ ๑.๖ ผลทเ่ี กดิ กบั สถานศกึ ษา ๘ ๑.๗ ผลท่ีเกิดกับชุมชน ๗ ส$วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง ๗ ๒.๑ ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ๘ ๘ - ด-านความรค-ู วามสามารถในการปฏิบัตงิ าน ๙ - ดา- นทกั ษะการปฏิบตั งิ าน ๙ - ด-านความเปนk ครู ๑๐ ๒.๒ ผลการประเมินศกั ยภาพของผเ-ู รยี นในสถานศึกษาตามจุดเนน- ของ สพฐ. ๑๑ ๒.๓ ผลการประเมินศาสตรsการสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รสถาบนั ครุ ุพฒั นา ๑๒ ๒.๔ สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ๑๕ สว$ นท่ี ๓ แผนการพฒั นาตนเอง ๑๕ ๓.๑ อันดับความสำคญั /สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา ๑๕ ๓.๒ วธิ ีการ/รปู แบบการพัฒนา ๑๕ ๓.๓ ประโยชนทs ่ีคาดวjาจะไดร- บั ๑๖ ๓.๔ ประวัติการเข-ารับการพัฒนา (ในรอบ ๒ ปทp ผี่ jานมา) สว$ นท่ี ๔ ความตอ/ งการในการพัฒนา ๔.๑ หลกั สตู รใดท่ที jานตอ- งการพัฒนา ๔.๒ เพราะเหตุใดทjานจึงต-องการเข-ารับการพัฒนาในหลักสตู รน้ี ๔.๓ ทาj นคาดหวงั ส่ิงใดจากการเขา- รบั การพัฒนาในหลกั สตู รนี้ ๔.๔ ทjานจะนำความร-ูจากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของทาj นอยาj งไร

๑ ส3วนที่ ๑ ข<อมลู สว3 นบุคคล ๑. ขอ/ มูลทว่ั ไป ชอื่ -สกลุ นางสาวนารา อ่ำศรี ตำแหน$ง ครู วทิ ยฐานะ - กลม$ุ สาระการเรยี นรู/ การงานอาชพี และเทคโนโลยี เลขท่ีตำแหนง$ ๑๐๕๕ เงินเดือน ๒๑,๓๗๐ บาท เงินวทิ ยฐานะ - บาท วนั / เดือน / ป; เกิด ๒๒ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๓๖ อายุ ๒๗ ป; วนั / เดอื น / ป; ทีบ่ รรจุ ๒๕ ตลุ าคม พ.ศ.๒๕๕๙ อายรุ าชการ/ประสบการณ5การทำงาน ๔ ป; วุฒกิ ารศกึ ษา þ ปรญิ ญาตรี ค.บ. วิชาเอกคอมพวิ เตอรศs ึกษา จากสถาบนั ราชภฎั พระนครศรอี ยธุ ยา ¨ ปรญิ ญาโท................ วชิ าเอก ¨ ปรญิ ญาเอก.............. วิชาเอก จาก............................................... ¨ อืน่ ๆ ระบ.ุ ................ วิชาเอก จาก............................................... จาก............................................... สถานที่ทำงาน สงั กดั จงั หวดั สถานศกึ ษา/ หน$วยงาน สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑ ชลบรุ ี พ.ศ. โรงเรยี น ๒๕๕๙ บา- นหนองตะโก ๒. วชิ า/สาขา/กลุ$มสาระการเรียนรท/ู ที่ ำการสอน ภาคเรยี น ชื่อวิชา ช้นั จำนวนชว่ั โมง/สปั ดาห5 ๑ ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตรs (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปpท่ี ๑/๑-๒ ๒ ประถมศกึ ษาปpที่ ๒/๑-๒ ๒ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรs (วิทยาการคำนวณ) ประถมศึกษาปpท่ี ๓/๑-๒ ๒ ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตรs (วิทยาการคำนวณ) ประถมศกึ ษาปทp ี่ ๔/๑-๒ ๔ ประถมศึกษาปทp ี่ ๕/๑-๒ ๔ อ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สาร ประถมศึกษาปpท่ี ๖/๑-๒ ๔ อ๑๕๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร ประถมศึกษาปทp ่ี ๔-๖ ๑ อ๑๖๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร - ๔ ๒๑ ลกู เสือ-เนตรนารี PLC ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย รวม

๒ ภาคเรยี น ชือ่ วิชา ชนั้ จำนวนชั่วโมง/สปั ดาห5 ประถมศึกษาปทp ี่ ๒/๑-๒ ๒ ๒ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรs (วิทยาการคำนวณ) ประถมศกึ ษาปpที่ ๓/๑-๒ ๒ ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตรs (วิทยาการคำนวณ) ประถมศกึ ษาปทp ี่ ๔/๑-๒ ๔ อ๑๔๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอ่ื สาร ประถมศกึ ษาปpท่ี ๕/๑-๒ ๔ ประถมศกึ ษาปpที่ ๖/๑-๒ ๔ อ๑๕๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอ่ื สาร ประถมศกึ ษาปทp ี่ ๔-๖ ๑ อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพือ่ การสอ่ื สาร - ๔ ๒๑ ลกู เสือ-เนตรนารี PLC ระดบั ช้นั ประถมศึกษาตอนปลาย รวม ๓. ผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏบิ ัตหิ นา/ ที่ในตำแหน$งปaจจุบัน (ย-อนหลังไมเj กนิ ๕ ปp) ๑. ผลที่เกิดจากการจดั การเรียนร/ู ได-ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู-ให-กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช-แฟ…มสะสม ผลงาน ชิ้นงาน แบบฝ‡กทักษะ โดยการวัดผลประเมินผลดังกลjาวครอบคลุมทุกๆด-าน ได-แกj ด-านความรู- การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงคs ทั้งนี้เพื่อสjงเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง ๔ ด-าน ได-แกj ด-านรjางกาย อารมณs จิตใจ สังคม และสติปˆญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให-นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึง ประสงคs ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอยjางสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได-ชjวยแก-ไขข-อบกพรjองให-กับ นักเรยี นทีม่ ีปญˆ หา สามารถสรุปผลการดำเนนิ งานไดด- ังนี้ ๑.๑ มีแผนการจัดการเรียนรู- รายวิชาวิทยาศาสตรs (วิทยาการคำนวณ) รหัสวิชา ว๑๒๑๐๑ และ รหัสวิชา ว๑๓๑๐๑ ที่มีการวิเคราะหsหลักสูตรสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู- ผลการเรียนรู- ได-อยjางถูกต-อง จัดทำหลักสูตร รายวชิ าสอดคลอ- งหลักสตู รการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน และหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๑.๒ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู-โดยการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเน-นผู-เรียนเปkนสำคัญด-วยกิจกรรมท่ี หลากหลายและสอดคลอ- งกบั ธรรมชาติวิชาคอมพวิ เตอรแs ละเทคโนโลยี ๑.๓ มแี นวทางในการบริหารจัดการชั้นเรียนและจดั บรรยากาศในช้นั เรยี นทเี่ หมาะสมและชวj ยสงj เสริมการ เรยี นร-ขู องนกั เรยี น ๑.๔ มีเครื่องมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผjานการหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลเบื้องต-น และมีความ หลากหลายในการประเมินอยjางรอบด-าน ทั้งด-านความรู- ด-านทักษะและกระบวนการ และด-านคุณลักษณะอันพึงประสงคs รวมไปถึงสมรรถนะทส่ี ำคญั ของผเู- รยี น ๑.๕ มีการแก-ปˆญหาในชั้นเรียนด-วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การแก-ปˆญหาผู-เรียนชอบเลjนมากกวjา เรียน โดยใช-กิจกรรม Stem ชั้นประถมศึกษาปpที่ ๓ ปpการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนบ-านหนองตะโก มีกระบวนการวิจัย การใช-เกมการศึกษาเกีย่ วกับอปุ กรณsคอมพิวเตอรs มาใช-ในการแกป- ญˆ หานกั เรียนไมjสามารถจดจำอปุ กรณsได-

๓ ๑.๖ มีสื่อการเรียนรู- และแหลjงการเรียนสำหรับใช-ประกอบการจัดการเรียนรู- และให-นักเรียนไว-สืบค-นเพิ่มเติม เชjน เอกสารประกอบการเรียน ส่อื สไลดs คลปิ วิดโี อ และเว็บไซตรs ายวิชาทจี่ ดั การเรยี นการสอนเพ่มิ เติม ๑.๗ ใช-ระบบอินเทอรsเน็ต และ ICT เพื่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การทำกิจกรรมผjาน Microbit Code.org เปkนตน- ๑.๘ ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีตjอการจัดการเรียนรู- โดยให-นักเรียนประเมินความพึงพอใจหลังจาก สอนโดยหาคาj คะแนนเฉล่ีย (X) และคาj เบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) ๒. ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นาวชิ าการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด-านวิชาการ พัฒนาผู-เรียนด-านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ตลอดจนจัดทำสื่อประชาสัมพันธsตjางๆ อีกทั้งข-าพเจ-าเปkนผู-สนใจใฝ”รู- โดยได-ศึกษาหาความรู-วิทยาการใหมj ๆ มาพัฒนา งานตนเองและเปkนแบบอยjางให-เพื่อนรjวมงาน มีวิสัยทัศนs กล-าพูดกล-าตัดสินใจ มีความรับผิดชอบตjองานในหน-าที่ไมj ยjอท-อตjออุปสรรค มีความเอาใจใสjตjองานในหน-าที่และยังให-คำแนะนำ สนับสนุนเพื่อนครูทั้งในและนอกสถานศึกษา ในด-านข-อมูล ขjาวสาร ที่เปkนประโยชนsตjอทางราชการให-การสนับสนุนด-านวิชาการโดยเปkนวิทยากรอบรมพัฒนาสื่อ การเรียนการสอน โดยใช-สื่อมัลติมีเดียและเทคโนโลยีเปkนสื่อในการพัฒนานักเรียนเข-าแขjงขันงานทักษะทางวิชาการ อยjางสม่ำเสมอทุกปp ซึ่งมีผลงานเปkนที่ประจักษs มีการเข-ารับการอบรมตjาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพ่ือ พัฒนาตนเองอยูเj สมอ สามารถสรุปผลการดำเนินงานไดด- ังน้ี ๒.๑ มีกิจกรรมและการแขjงขันที่สjงเสริมและเป•ดโอกาสให-นักเรียนได-ใช-ความคิดและทักษะที่ได-ฝ‡ก ประสบการณsมา เชjน การใชง- านโปรแกรมกราฟก• ในการสรา- งภาพ ๒ มิติ เชjน งานศิลปหตั ถกรรมในระดบั ตาj งๆ ๒.๒ ครูมีความเขา- ใจในการนำกระบวนการ PLC เขา- มาใช-ในการพัฒนาคุณภาพผเ-ู รยี น ๒.๓ การนำความร-ดู -านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพฒั นาระบบการจัดการเรยี นรูไ- ด- ๒.๔ การนำวธิ ีการวจิ ยั และพัฒนามาแกป- ˆญหา พร-อมทั้งพัฒนางานอยjางครบวงจร ๓. ผลทีเ่ กดิ กบั ผ/ูเรยี น ได-ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน-นผู-เรียนเปkนสำคัญ มีการให-นักเรียนได-ฝ‡กการปฏิบัติจริง เพื่อให-นักเรียนได-มีทักษะตjางๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง สjงผลให-ผู-เรียนมี คุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช-ภาษาในการ สื่อสาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร-างสรรคs ซึ่งเปkนสิ่งที่ผู-เรียนสามารถนำความรู-ความเข-าใจและทักษะไป บูรณาการ และประยุกตsใช-ในชีวิตประจำวันเปkนการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให-มากขึ้น สามารถสรุปผลการดำเนินงาน ได-ดังน้ี ๓.๑ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามเกณฑทs ่ีกำหนด ๓.๒ นกั เรียนมีระดับทักษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี ผjานเกณฑsท่คี รผู ู-สอนกำหนดไว- ๓.๓ นักเรยี นมรี ะดับคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคs ผาj นที่เกณฑทs ค่ี รผู ู-สอนกำหนดไว- ๓.๔ นักเรียนมีช้ินงาน/ผลงาน ทส่ี ะทอ- นความคิดขัน้ สงู เชนj การคดิ วิเคราะหs การสังเคราะหs

๔ การประเมินคาj และความคิดสรา- งสรรคชs นั้ งาน โดยใช-ความรแู- ละเนื้อหาทางเทคโนโลยี ๓.๕ นกั เรยี นสามารถค-นคว-าหาความรู-จากแหลงj เรยี นร-ูท่คี รไู ดร- วบรวมและแนะนำใหไ- ดอ- ยาj งถกู ต-อง ๔. ผลท่เี กดิ กับสถานศึกษา จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธsในการพัฒนา มีเป…าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการตjางๆ อยjางเปkนรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีสjวนรjวมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ทำให-ผลการดำเนินงานเปkนที่ยอมรับของผู-ปกครอง ชุมชน ท-องถิ่น ตลอดจนการจัดทำสื่อ ประชาสัมพันธsตjางๆ เชjน วารสารประชาสัมพันธsโรงเรียน แผjนพับประชาสัมพันธsโรงเรียน และเว็บไซตsประชาสัมพันธs และแหลjงข-อมูลเพื่อสืบค-นสำหรับครูและนักเรียน เพื่อให-โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น และให-การดูแล นักเรียนโดยการเยี่ยมบ-านนักเรียนในความดูแล และให-คำแนะนำในด-านตjางๆ ให-แกjนักเรียนและผู-ปกครอง ได-รับการ ยอมรับจากผู-ปกครองและชุมชนในด-านการดูแลเอาใจใสjของครูที่มีตjอนักเรียนในด-านการจัดการดูแลด-านพฤติกรรม คุณลักษณะที่พึงประสงคsด-านกิริยา มารยาท ความมีวินัยในตนเอง ความรับผิดชอบ สามารถสรุปผลการดำเนินงานได- ดังนี้ ๔.๑ มีระบบงานเทคโนโลยีสารสนเทศตjางๆ ที่อยูjในรูปแบบเว็บไซตs เชjน ระบบแฟ…มสะสมผลงานครู (Teacher e-Portfolio) การพัฒนาโปรแกรมวัดและประเมินผล NTK Soft การพัฒนาเว็บไซตsโรงเรียนบ-านหนองตะโก การพัฒนาเว็บไซตsกลุjม บรหิ ารงานวิชาการ ๔.๒ มีการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู-เรียน กิจกรรมลูกเสือและชุมนุมที่จัดให-สอดคล-องกับหลักสูตรและผู-เรียน เปkนศูนยsกลาง ๔.๓ มรี ะบบการทำงานท่เี ปkนทีม และมแี นวทางการทำงานท่เี ปนk ข้ันตอนชัดเจน ๔.๔ การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให-การปฏิบัติงานมีความสมบูรณs และเปkนไปตามเวลาท่ี กำหนด ๔.๕ มีระบบการทำงานเปkนทีมมากขึ้น ๔.๖ มีแนวปฏิบตั ิด-านเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาท่ีถกู ต-อง ๔.๗ การพฒั นางานมีระบบถกู ตอ- งและครบวงจร ๕. ผลที่เกิดกบั ชุมชน สถานศึกษามีสjวนรjวมกับชุมชน ในกิจกรรมตjางๆ ตลอดปpการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เปkนประโยชนs กิจกรรมวันสำคัญ จนทำให-เกิดความรjวมมือ ความเข-าใจที่ดีตjอกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท-องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได-จัดกิจกรรมการ ประชุมผู-ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแตjละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียน และ เพื่อหาแนวทางในการรjวมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานที่ และพัฒนาทางวิชาการให-เปkนไปในทางทิศทาง เดียวกัน สามารถสรุปผลการดำเนินงานได-ดังนี้ ๕.๑ เกดิ ความสัมพนั ธทs ี่ดกี ับผู-ปกครองนักเรียน และชมุ ชน มกี ารประชุมทกุ ภาคเรยี น

๕ ๕.๒ มกี ิจกรรมทางสังคมในดา- นตjางๆ รjวมกับชมุ ชนอยาj งสมำ่ เสมอ ๕.๓ เปนk แหลงj เรียนรู-ทีส่ ามารถให-บคุ คลภายนอกเขา- มาศกึ ษาได- ๕.๔ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรูท- างเครอื ขาj ยวชิ าการ และชุมชนการเรยี นร-ูทางวชิ าชีพ ๕.๕ เข-ารวj มเปนk สมาชิกเครือขาj ยแลกเปลี่ยนเรยี นรท-ู างวชิ าชีพทาง Facebook และ Line@ ๕.๖ รjวมการประกวดแขjงขันทักษะวิชาการ Obec Awards ๒๕๖๓ ๕.๗ โรงเรียนใหบ- รกิ ารแหลjงเรยี นรูแ- กชj ุมชนในด-านตjางๆ รวมทง้ั สงj เสรมิ สนบั สนุนใหช- ุมชนมีความเขม- แข็ง อกี ท้งั ชุมชนยังให-ความรวj มมอื และสนับสนุนกจิ กรรมตาj งๆ ของโรงเรยี นด-วยดี งานที่ไดร/ บั มอบหมาย ๑. ปฏบิ ัตหิ น-าทงี่ านฝา” ยเทคโนโลยี ๒. ปฏิบัติหนา- ทร่ี องฝา” ยบรหิ ารวิชาการ ๓. ปฏิบตั หิ น-าทีง่ านวดั และประเมนิ ผล ๔. ปฏบิ ัตหิ น-าที่อ่นื ๆ ตามคำสัง่ ของโรงเรยี น

๖ สว3 นที่ ๒ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ระดบั ความรู/ ด/านท่ี ๑ ความรู-ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน-าท่ี มาก ปานกลาง น/อย P รายการพจิ ารณา P ๑. เนือ้ หา ในรายวิชา/กลมjุ สาระการเรียนร-ู ที่สอน P ๒. วิธีสอน ถjายทอดความรู-เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป…าหมายการเรียนรู- P ความรู-พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนร-ขู องผ-ูเรียน ๓. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู- P ๔. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช- ประเมิน และแนวทางการเรียนร-ู ในแตลj ะเนือ้ หา P ๕. พื้นฐานการศกึ ษา หลกั การศึกษา ปรชั ญาการศึกษา จติ วิทยาสงั คม นโยบาย P การศกึ ษา จุดมงjุ หมายการจัดการศกึ ษาตง้ั แตรj ะดับชาติจนถงึ ระดับหลักสตู ร P ๖. การจัดการศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองตjอความหลากหลายของผเู- รียน P ๗. ทฤษฎีการเรียนร-ู และจิตวิทยาการเรยี นรู- ๘. การใชเ- ทคโนโลยี และสอ่ื นวัตกรรมเพอื่ การเรียนร-ู ๙. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู- ดา/ นท่ี ๒ ทกั ษะการปฏบิ ัติงาน ระดับความรู/ รายการพจิ ารณา ทำได%ดี ทำไดป% าน ไม/ค/อยทำ กลาง ๑. การสร-างและหรือพัฒนาหลกั สูตร ๒. การออกแบบหนjวยการเรยี นรู- P ๓. การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู- ๔. กลยุทธใs นการจัดการเรียนรู- P ๕. การสรา- งและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหลjงเรยี นรู- ๖. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร-ู P P P P

๗ ด/านท่ี ๓ ความเปbนครู ระดับความรู/ สงู มาก ปานกลาง ปรบั ปรงุ รายการพิจารณา P ๑. ยดึ มัน่ ผกู พัน ศรัทธาในวิชาชพี และทมjุ เทเพอ่ื การเรยี นร-ขู องผ-เู รียน P ๒. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเปkนแบบอยjางที่ดีแกjผู-เรียน ทั้งกาย วาจา และ จติ ใจ ดำรงตนให-เปkนทเี่ คารพ ศรัทธา และนjาเชือ่ ถือทงั้ ใน และนอกสถานศกึ ษา P ๓. ปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู P ๔. มวี นิ ยั และการรกั ษาวินัย P ๕. เปkนบุคคลแหjงการเรียนรู- ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยjางตjอเนื่อง ให-มีความร-ู ความชำนาญในวิชาชีพ เพ่ิมขนึ้ P ๖. ปฏบิ ตั ติ นโดยนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช- P ๗. มีทัศนคติท่ีดีตjอบา- นเมอื ง ตอนที่ ๒ ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผเ-ู รียนในสถานศึกษาตามจุดเนน- ของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผเ/ู รยี นตามจดุ เน/น สงู มาก ระดับความร/ู ปรบั ปรุง P ปานกลาง ๑. ดา- นอาj นออก อาj นคลอj ง เขียนได- เขียนคลอj ง ๒. ดา- นคดิ เลขเปนk คิดเลขคลอj ง P P ๓. ดา- นการคิดขน้ั พื้นฐาน P ๔. ด-านการคิดข้นั สงู P ๕. ด-านการส่ือสารอยาj งสร-างสรรคsตามชjวงวยั P ๖. ด-านการใช-ภาษาตjางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) P ๗. ด-านการใชเ- ทคโนโลยีเพื่อการเรียนร-ู P ๘. ดา- นการแสวงหาความร-ดู ว- ยตนเอง P ๙. ดา- นใฝเ” รยี นร-ู P ๑๐. ด-านใฝด” ี P ๑๑. ด-านทักษะชวี ติ P ๑๒. ด-านอยอูj ยjางพอเพียง มงjุ ม่ันในการศกึ ษาและการทำงาน

๘ ตอนที่ ๓ ผลการประเมนิ ศาสตรsการสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบันครุ พุ ัฒนา รายการศักยภาพผเ/ู รยี นตามจุดเนน/ ระดับความร/ู ปรับปรุง ๑. การสอนในศตวรรษท่ี ๒๑ สงู มาก ปานกลาง ๒. การแก-ปˆญหาผูเ- รยี น P ๓. จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนร-ู P ๔. การจดั การชนั้ เรียน P ๕. การวิจยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหงj การเรยี นรทู างวิชาชพี P ๖. การพัฒนาหลกั สตู ร P ๗. สะเต็มศึกษา (STEM Education) P ๘. การใช-ส่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี น P ๙. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร-ู P ๑๐. การออกแบบการเรียนร-ู P P 2 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยูjในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการ จัดการเรียนรู- ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุjมเทเพื่อการเรียนรู-ของผู-เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติ ตนเปkนแบบอยjางที่ดีแกjผู-เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให-เปkนที่เคารพ ศรัทธา และนjาเชื่อถือทั้งใน และนอก สถานศึกษา เปkนบุคคลแหjงการเรียนรู- ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยjางตjอเนื่อง ให-มีความรู-ความชำนาญในวิชาชีพ เพม่ิ ข้ึน และปฏบิ ัติตนโดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช- ตอนท่ี ๒ ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู- รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน- ของ สพฐ. อยjูในระดับดี และในสวj นที่ ต-องปรบั ปรงุ คือ ด-านการคิดเลขเปนk คดิ เลขคลjอง และด-านการคดิ ขนั้ สงู ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตรsการสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยูjในระดับ ปานกลาง จึงควรเข-ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู-ความสามารถ และนำมาปรับใช-ในการจัดการเรียนรู-ให-กับนักเรียน ตอj ไป

๙ สว3 นที่ ๓ แผนการพฒั นาตนเอง ๑. อนั ดบั ความสำคญั / สมรรถนะที่จะพัฒนา ( ๒ ) การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ ( ๓ ) การแก-ปˆญหาผเ-ู รียน ( ๑๐ ) จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจดั การเรียนร-ู ( ๔ ) การจัดการช้นั เรียน ( ๖ ) การวจิ ัยพฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหงj การเรยี นรู-ทางวชิ าชพี ( ๗ ) การพฒั นาหลกั สูตร ( ๙ ) สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) ( ๑ ) การใช-ส่ือและเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู- ( ๘ ) การวดั และประเมินผลการเรยี นร-ู ( ๕ ) การออกแบบการเรียนร-ู ๒. ตารางสรุปวธิ ีการ/รปู แบบการพัฒนา ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา ประโยชนท5 ่คี าดวา$ จะได/รบั ๑ การใชส( อ่ื และเทคโนโลยี - เขา( รับการอบรมเก่ียวกับการผลติ สื่อ การใช(สือ่ - ตนเองมีความสามารถในการจดั ในการจดั การเรยี นรู( ประเภท ICT กจิ กรรมการเรยี นรู( โดยมีความรเ(ู รอื่ ง - สรา( งส่อื และนวัตกรรมในการจดั การเรยี นการสอน การเขียนแผนการจัดประสบการณK การวดั ผลประเมินผล ตลอดจนการผลติ สอื่ การใชส( อื่ ประเภท ICT สLงผลตLอ การจดั กิจกรรมใหก( ับผ(ูเรียนอยLางสูงสุด ๒ การสอนในศตวรรษท่ี ๒๑ - เขา( รบั การอบรม สมั มนาท่หี นวL ยงานต(นสังกดั - ตนเองเปYนผม(ู ีคณุ ภาพ ได(รบั การพฒั นา หนLวยงานอ่ืนๆจดั ขึน้ ไปในทิศทางที่ดีขนึ้ สLงผลและเกิด - ศึกษาดูงานโรงเรยี นต(นแบบ บุคลากรต(นแบบเพอื่ ประโยชนตK Lอผูเ( รยี น และโรงเรยี น นำมาพฒั นาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู(กับบคุ ลากรในโรงเรียน - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตำรา วารสาร - สบื คน( ความร(ทู างอินเตอรเK นต็

๑๐ ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วธิ กี าร / รปู แบบการพฒั นา ประโยชน5ทค่ี าดวา$ จะได/รับ ๓ การแกป( ญ\\ หาผ(เู รยี น - จัดกจิ กรรมสLงเสริม ปลูกฝง\\ คณุ ธรรม จริยธรรมทดี่ ี - ผเ(ู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและ งามใหก( บั ผเู( รยี นอยเูL สมอ โดยการอบรมหนา( เสาธง คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคK มีทักษะชวี ติ กจิ กรรมโฮมรมู และเยย่ี มบา( นนักเรียน เปYนทย่ี อมรับของสงั คม - สงL เสริมผู(เรยี นตามความถนดั ความสามารถแตLละ บคุ คล - ศกึ ษาผเ(ู รียนเปYนรายบคุ คล ๔ การจัดการชนั้ เรยี น - จดั บรรยากาศในชัน้ เรียนให(เออื้ ตอL การเรียนรู( - หอ( งเรยี นมบี รรยากาศที่เออื้ ตอL การ - จดั มมุ ประสบการณKตาL งๆเพ่ือให(เปYนแหลLงเรียนรู( เรียนร(ู ผูเ( รยี นมคี วามสขุ ในการเรียนรู( - จัดปbายนิเทศเพ่อื เปนY ขอ( มูล ขLาวสารสำหรบั การ ครูมีข(อมลู ตาL งๆ เปYนป\\จจบุ นั สามารถ เรยี นร(ู เปYนแบบอยLางได( - จดั ทำเอกสารงานธรุ การในช้นั เรยี นใหเ( ปนY ปจ\\ จบุ ัน - จดั ระบบการดแู ลชวL ยเหลอื ผเ(ู รยี นและนำข(อมูลไปใช( ในการพัฒนาผเ(ู รยี น ๕ การออกแบบการเรยี นร(ู - เขา( รับการอบรมการออกแบบการเรยี นร(ู - ครูมีความรแ(ู ละทักษะกระบวนการใน - เลอื กใช(เทคนิคกระบวนการจดั การเรียนร(ูท่ีเหมาะสม การออกแบบการเรียนร(ู เลอื กใชส( ื่อและแหลLงเรียนรท(ู ีจ่ ะชวL ยสนบั สนุนการ - ครเู ลอื กใช(สือ่ ที่เหมาะสมกบั ผเู( รยี น เรยี นรขู( องผู(เรียน และใชว( ิธีการวดั ผลประเมินผลท่ี หลากหลาย ท้ังน้โี ดยเน(นผเ(ู รยี นเปYนสำคญั เพื่อให( ผ(ูเรยี นไดพ( ัฒนาเตม็ ตามศักยภาพของแตลL ะคน และสามารถนำสง่ิ ทีไ่ ด(เรยี นร(ูไปใชใ( นชวี ติ จริงได( ๖ การวจิ ยั พัฒนาการเรยี น - เขา( รับการอบรม การวจิ ัยพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนร(ู - ครูมคี วามรูค( วามสามารถในการเขียน การสอน/ชมุ ชนแหLงการ จัดทำสื่อการเรียนร(ู เพ่ือพฒั นาคุณภาพของครูและผเ(ู รียน ผลงานทางวิชาการและวิจัยในชน้ั เรยี น เรยี นรท(ู างวิชาชีพ - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจดั ทำเอกสารทางวชิ าการ แบบงาL ยได( - ศึกษาผลงานตัวอยาL งในการทำผลงานทางวชิ าการ - ผ(ูเรยี นได(รบั การแกป( \\ญหาท่ีถูกวธิ ีโดยครู - ดำเนินการวิจัยในชัน้ เรยี นเพอ่ื แกป( ญ\\ หาตลอดจน ทำการวิจัยในชั้นเรียน พัฒนาผเู( รยี น - ครูมกี ารทำวจิ ยั ในช้ันเรียนอยLางตLอเนอื่ ง ๗ การพฒั นาหลักสูตร - เข(ารับการอบรม สัมมนา ศกึ ษาดูงาน ศึกษาเอกสาร - ครูมคี วามร(ู ความสามารถในการพัฒนา เกย่ี วกบั หลกั สตู รการออกแบบการเรยี นรู(การเขยี น หลักสตู รเพ่ิมขึน้ แผนการจดั ประสบการณK การวดั ผลประเมนิ ผลเพ่ือ พัฒนาตนเอง ๘ การวัดและประเมินผลการ - จัดกิจกรรมการเรยี นรท(ู ่ีเนน( ผ(ูเรียนเปนY สำคญั - ผ(เู รียนใหค( วามสนใจ ตั้งใจ มคี วาม เรียนร(ู - จดั กิจกรรมการเรยี นร(ทู เี่ น(นให(ผ(ูเรียนได(ปฏิบตั จิ ริง กระตอื รือร(นที่จะเรยี นร(ู มผี ลสัมฤทธิ์ - จัดกจิ กรรมการเรียนรโ(ู ดยใช(ส่อื นวตั กรรม ทางการเรยี นท่ีดีขน้ึ มีทักษะในการปฏบิ ตั ิ เทคโนโลยีและแหลงL เรยี นร(ู ที่นLาสนใจ กจิ กรรมตามศกั ยภาพของแตลL ะบคุ คล

๑๑ ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ ีการ / รปู แบบการพฒั นา ประโยชนท5 ีค่ าดว$าจะไดร/ บั ๙ สะเตม็ ศึกษา (STEM - วดั และประเมินผลการเรยี นรู(อยาL งหลากหลาย และ และสามารถหาความร(ูเพ่ิมเตมิ ได( Education) นำผลไปใชใ( นการพัฒนาผเู( รียน ตลอดเวลาท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น ๑๐ จิตวทิ ยาการแนะแนว/ - เขา( รบั การอบรมสะเต็มศกึ ษา (STEM Education) - ครูไดร( ับความรูส( ะเต็มศกึ ษา จติ วิทยาการจดั การเรียนรู( - จัดกจิ กรรมบูรณาการ - ผเ(ู รียนเกดิ การเรียนรท(ู ีห่ ลากหลาย - เข(ารบั การอบรมจติ วิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการ - ครมู ีความรู(ความเข(าใจการเรยี นรแ(ู ละ จดั การเรียนรู( พัฒนาการของผ(ูเรียน - ศึกษาผเ(ู รยี นเปนY รายบคุ คล - ผู(เรยี นไดร( บั การสงL เสริมเพ่ิมขน้ึ - ศกึ ษาวิจัยเกี่ยวกับการเรยี นรแู( ละพัฒนาการของ ผู(เรียน ในสภาพการเรียนการสอนหรือในชั้นเรียน เพอ่ื นำมาชLวยแกป( \\ญหาทางการศึกษาและสLงเสริม การเรยี นการสอนใหม( ปี ระสิทธภิ าพ ๓. ระยะเวลาในการพฒั นา เร่ิมต-น ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๔ สิ้นสดุ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ๔. การขอรบั การสนบั สนนุ จากหนว$ ยงาน - ๕. ประโยชน5ท่ีคาดวา$ จะได/รบั ๕.๑ ผลลัพธ5ทีค่ าดหวัง ด/านความรู/ : เกิดการเรียนรู- นำผลการพัฒนาสูjการเปลี่ยนแปลงผู-เรียน และนำประสบการณsเข-า แลกเปลี่ยนเรียนรู-แกjเพื่อนรjวมวิชาชีพ จนเกิดองคsความรู-ที่ได-จากการเข-ารjวมชุมชนการเรียนรู-ทางวิชาชีพไปใช-ในการ จดั การเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู-สูjการปฏิบัติ โดยมุjงเน-นการพัฒนาผู-เรียนได-เต็มตามศักยภาพ สร-างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่สjงผลตjอคุณภาพของผู-เรียน และสร-างนวัตกรรมที่ได-จากการเข-ารjวมในชุมชนการ เรียนรทู- างวิชาชีพ และพฒั นานวัตกรรมใหเ- ปkนตน- แบบการเรียนรู-แกjเพ่อื นรjวมวชิ าชีพ ความเปbนครู : ดำรงชีวิตอยjางมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยการเปkนผู-ที่มีวินัย ตรงตjอเวลา ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข-อบังคับ กติกาของสังคม มีความประพฤติที่เปkนแบบอยjางที่ดีทั้งทางกาย แตjงกาย เหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเปkนมิตรกับลูกศิษยs ตามบทบาทและสถานการณs ทางวาจา สุภาพ จริงใจและ สร-างสรรคs ที่กjอให-เกิดกำลังใจ และเปkนประโยชนsตjอผู-อื่น และทางใจ มีความเมตตา กรุณา กตัญ¡ูกตเวที ซื่อสัตยsสุจริต มีความเปkนกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณsเพื่อสjวนรวม ตลอดจนดำรงชีวิตอยjางเหมาะสมกับฐานะ และมีความรัก ศรัทธา และยึดมั่นในอุดมการณsแหjงวิชาชีพ เข-ารjวมชุมชนการเรียนรู-ทางวิชาชีพสร-างเครือขjายชุมชนการเรียนรู-ทาง วิชาชพี สร-างวฒั นธรรมทางการเรยี นรใ-ู นสถานศึกษาและเปkนผ-ูนำการเปลีย่ นแปลงตอj วงการวิชาชีพ

๑๒ ๖. ประวัตกิ ารเข/ารบั การพฒั นา (ในรอบ ๒ ป; ท่ผี $านมา) ลำดบั ท่ี เร่ืองทีจ่ ดั อบรม หน$วยงานทีจ่ ัดอบรม จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ ปก; ารศึกษา ๒๕๖๑ ๑ การอบรมเชิงปฏิบตั ิการขบั เคลอ่ื น หอประชุมบัวชมพู ๖ ๑๒ กระบวนการชมุ ชนการเรียนรูท- างวิชาชีพ โรงเรียนอนบุ าลชลบรุ ี ๑๒ PLC ๖ ๒ อบรมหลักสูตรการพฒั นาครูในโครงการ โรงแรมแอมบาสเดอรs ๖ ๑๒ ผลิตครูเพอ่ื พัฒนาท-องถิน่ ระยะการเขา- สู- ๒๐ วชิ าชีพ รjุนปp ๒๕๕๙ ๓ อบรมหลักสูตรการปรกึ ษาเชงิ จติ วิทยา โรงแรมบางแสน เฮริเทจ สำหรับเด็กในยคุ ๔.๐ ป;การศึกษา ๒๕๖๒ ๑ การสอนรายวิชาวิทยาการคำนวณ เทคนิค สพป.ชบ.๑ สื่อ และการออกแบบเทคโนโลยีเพ่ือ ยกระดับการเรียนรู-สูjห-องเรียน แหjง ศตวรรษที่ ๒๑ ๒ โครงการสร-างสอื่ สอนสนกุ ดว- ย STEAM ไป สพป.ชบ.๑ กบั STAEDTLER ๓ การออกแบบ Infographic|Infographic โครงการ Thai Moc Design ๔ หลกั สูตรออนไลนกs ารจดั การเรียนรู- สสวท. รวj มกับ สพฐ. วทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครมู ธั ยมศกึ ษาปp ที่ ๑-๓ ๗. การเขา/ รับการพัฒนาในป;การศกึ ษา ๒๕๖๓ ที่ วนั /เดอื น/ ป; เรอ่ื ง หน$วยงานท่จี ดั จำนวนช่วั โมง การอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกล สำนกั งาน ๑ ๗ พ.ค. ๖๓ ในสถานการณsการแพรjระบาดของโรคติดเช้ือ คณะกรรมการ ไวรัสโคโรนjา ๒๐๑๙ (Covid19) ผjานการ การศกึ ษาขนั้ ประชมุ ทางไกล พนื้ ฐาน

๑๓ ท่ี วัน /เดอื น/ ป; เรอื่ ง หน$วยงานที่จัด จำนวนช่ัวโมง การพัฒนาทักษะความเข-าใจและการใช- สพป.ชบ.๑ ๒ ๑๕ ม.ิ ย. ๖๓ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) ด-านที่ ๑ การใชง- านคอมพวิ เตอรs การพัฒนาทกั ษะความเข-าใจและการใช- สพป.ชบ.๑ ๓ ๑๕ มิ.ย. ๖๓ เทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Literacy) ด-านท่ี ๒ การใชง- านอินเตอรเs นต็ การพฒั นาทกั ษะความเขา- ใจและการใช- สพป.ชบ.๑ ๔ ๑๕ มิ.ย. ๖๓ เทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Literacy) ด-านที่ ๓ การใช-งานเพอื่ ความปลอดภยั ๕ ๑๗ มิ.ย. ๖๓ การอบรมออนไลนsการจัดการเรยี นรวู- ทิ ยาการ สพฐ. รjวมกบั คำนวณสำหรับครู ป. ๔-๖ สสวท. ๖ ๑๗ มิ.ย. ๖๓ การอบรมออนไลนsการจดั การเรยี นรู-วิทยาการ สพฐ. รวj มกับ คำนวณสำหรับครู ป. ๑-๓ สสวท. ๗ ๑๖ มิ.ย. ๖๓ การอบรมออนไลนกs ารจดั การเรียนร-ูวิทยาการ สพฐ. รjวมกบั คำนวณสำหรบั ครู ม. ๔-๖ สสวท. ๘ ๒๗ ธ.ค.. ๖๓ การอบรมออนไลนsปญˆ ญาประดษิ ฐsสำหรบั สพฐ. รjวมกับ โรงเรยี น หลกั สตู ร ๒ สสวท. การอบรมโครงการโรงเรียนปลอดภัยใน ส พ ฐ . ร j ว ม กั บ ประเทศไทย หลักสูตรการลดความเสี่ยงภัย มูลนิธิศุภนิมิต ๙ ๒๙ ธ.ค. ๖๓ พิบัติธรรมชาติและการปรับตัวรับการ แหงj ประเทศไทย เปลย่ี นแปลงสภาพภูมิอากาศ ๑๐ ๑๒ ม.ค. ๖๔ การอบรมออนไลนปs ˆญญาประดิษฐsสำหรับ สพฐ. รวj มกบั โรงเรียน หลกั สูตร ๒ สสวท. ๑๑ ๑๓ ม.ค. ๖๔ การอบรมออนไลนsการจดั การเรยี นรว-ู ิทยาการ สพฐ. รjวมกบั คำนวณสำหรบั ครู ม. ๑-๓ (รนjุ ที่ ๒) สสวท. ๑๒ ๑๔ ม.ค. ๖๔ การอบรมออนไลนsการจัดการเรียนรว-ู ิทยาการ สพฐ. รjวมกบั คำนวณสำหรบั ครู ป. ๑-๓ (รุนj ท่ี ๒) สสวท. ๑๓ ๑๔ ม.ค. ๖๔ การอบรมออนไลนsการจัดการเรยี นรวู- ทิ ยาการ สพฐ. รjวมกบั คำนวณสำหรบั ครู ป. ๔-๖ (รนjุ ท่ี ๒) สสวท.

๑๔ ที่ วนั /เดอื น/ ป; เรอื่ ง หนว$ ยงานทจี่ ดั จำนวนชั่วโมง ๑๔ ๑๕ ม.ค. ๖๔ การอบรมออนไลนsการจดั การเรียนรู-วิทยาการ สพฐ. รวj มกับ คำนวณสำหรบั ครู ม. ๔-๖ (รนjุ ที่ ๒) สสวท. ๑๕ ๑๖ ม.ค. ๖๔ กจิ กรรมทางวิชาการ เนือ่ งในโอกาสวนั ครู สำนกั งาน ครัง้ ท่ี ๖๕ เลขาธิการครุ ุสภา หลกั สตู รพฒั นาสมรรถนะครูมอื อาชีพ ด-าน สำนกั งาน ๑๖ ๑๖ ม.ค. ๖๔ การจดั การเรยี นร-ยู ุคใหมj โดยใช-แหลงj การ เลขาธิการครุ สุ ภา เรยี นรน-ู อกชัน้ เรียน และเทคโนโลยีเปนk ฐาน เนอื่ งในงานวนั ครู ครั้งที่ ๖๕ หมายเหตุ ๑. อบรม ๑ วัน ไมคL (างคนื นับเปYน ๖ ช่ัวโมง หรอื ตามกำหนดการ (เวลาราชการ ๘.๓๐-๑๖.๓๐ น.) ๒. อบรม ๑ วนั ค(างคืน นับเปYน ๘ ชวั่ โมง หรอื ตามกำหนดการ (เวลาราชการ ๘.๓๐-๑๖.๓๐ น.) ๓. อื่น ๆ นบั ชั่วโมงตามกำหนดการหรือเวลาทีอ่ บรมจริง หลกั ฐานการพฒั นาตนเอง

๑๕ ส3วนที่ ๔ ความตอ< งการในการพฒั นา ๑. หลักสตู รใดที่ท$านต/องการพัฒนา ๑.๑ หลักสูตร “เทคนิคการใชโ/ ปรแกรม Google Application เพ่ือการจดั การเรยี นร/ใู นศตวรรษท่ี ๒๑” ๑.๒ หลกั สตู ร “วิทยาการคำนวณ ระดับประถมศึกษา ” ๒. เพราะเหตใุ ดทา$ นจึงต/องการเขา/ รบั การพัฒนาในหลกั สตู รนี้ เนื่องด-วยความก-าวหน-าทางด-านเทคโนโลยี ในปˆจจุบันมีบทบาทสำคัญตjอการจัดการเรียนรู- การเข-าถึง องคsความรู-ตjางๆ เปkนเรื่องงjายดาย เพียงการสืบค-นผjานเครือขjายอินเตอรsเน็ต ก็สามารถแสวงหาความรู-ตามความ สนใจได-ทุกเวลา ดังนั้นจึงต-องการเข-ารับการพัฒนาหลักสูตร “เทคนิคการใช/โปรแกรม Google Application เพื่อการจัดการเรียนรู/ในศตวรรษที่ ๒๑” และ “วิทยาการคำนวณ ระดับประถมศึกษา” เพื่อนำวิธีการออกแบบ สอื่ การเรียนการสอนแบบออนไลนมs าใชใ- นการจดั การเรียนรู-ในรายวชิ าทส่ี อน อีกทั้งยังสอดคลอ- งกบั กรอบยุทธศาสตรsชาติ ๒๐ ป,p แผนการศึกษาชาติ, นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ. Ø ยุทธศาสตรsที่ ๔ ข-อ ๒. การลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ข-อ ๒.๒ สjงเสริมสนับสนุนการใช-เทคโนโลยี ในการจัดการศึกษาให-ครอบคลุมทุกพื้นที่อยjางทั่วถึง ข-อ ๒.๗ สนับสนุนการผลิต จัดหา และใช-สื่อการเรียนการ สอน เทคโนโลยี นวัตกรรม Ø ยุทธศาสตรsที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาฯ ข-อ ๑.๒ ชุมชนแหjงการเรียนรู-ทางวิชาชีพ (PLC) ข-อ ๑.๓ การเรียนรู-ผjานกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) ข-อ ๑.๔ การพัฒนาครูทั้งระบบที่เชื่อมโยงกับ การเลื่อนวิทยฐานะ ๓. ทา$ นคาดหวงั สงิ่ ใดจากการเขา/ รับการพฒั นาในหลกั สตู รนี้ ดา/ นความรู/ ๑. ด-านการจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การสร-างและหรือพัฒนาหลักสูตร การวิเคราะหsหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู-และตัวชี้วัด ใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน การงานพื้นฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาหลักสูตร แล-วใช-เปkนข-อสนเทศในการจัดทำ คำอธบิ ายรายวชิ าที่ขา- พเจา- ปฏิบัตกิ ารสอน ๒. การจัดการเรียนรู- ๒.๑ การออกแบบหนวj ยการเรยี นรูใ- หเ- หมาะสม ๒.๒ การจัดทำแผนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู- ให-สอดคล-องกับการออกแบบหนjวยการเรียนรู- มีการจัด กจิ กรรมการเรียนรท-ู ห่ี ลากหลาย ตลอดจนวธิ กี ารบันทึกหลังสอนให-สอดคล-องกบั จุดประสงคsการเรยี นร-ู

๑๖ ๒.๓ ประมวลความรู-ในประเด็นกลยุทธsในการจัดการเรียนรู- ทั้งนี้จักได-ใช-เปkนแนวทางในการพัฒนาการ จัดการเรยี นรู- ท่ีขา- พเจา- ปฏบิ ตั กิ ารสอน ๓. การสร-างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลงj เรยี นร-ู ๔. การวัดและประเมินผลการเรียนรู- คัดสรรและพัฒนาเครื่องมือวัดผล ในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู- ตาม พิสยั ทัง้ ๓ ด-าน คือ พทุ ธพิ ิสัย จิตพสิ ัย และทกั ษะพิสัย ซ่งึ ประกอบดว- ยแบบประเมนิ ทหี่ ลากหลาย ๕. การวิจัยเพื่อพฒั นาการเรยี นร-ู ด/านทกั ษะ ๑. ดา- นการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี น ๑.๑ ความรก-ู ารบรหิ ารจดั การช้ันเรียน เพอ่ื เปนk แนวทางในการจดั การเรยี นรู- วชิ าทีข่ -าพเจ-าปฏิบัติการ สอน ใหผ- ู-เรยี นมีสวj นรวj มอยjางสร-างสรรคsในการเรียนรู- มีความปลอดภยั และมีความสุข ตลอดจนสงj เสรมิ ให-ผู-เรยี นเกดิ กระบวนการคดิ มีทกั ษะชีวติ และทักษะการทำงาน ๑.๒ ความรู-การจดั ระบบดูแลชวj ยเหลือผเู- รยี น ๑.๓ การจัดทำขอ- มลู สารสนเทศ และเอกสารประจำวชิ า อยjางเปนk ระบบถูกต-องและเปkนปˆจจบุ นั ตลอดจนใชข- -อมูลสารสนเทศในการเสริมสรา- งและพฒั นาผู-เรียน ด/านความเปbนครู ๑. ดา- นการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ ๑.๑ การพัฒนาตนเอง และพฒั นาการจดั การเรยี นรูท- ี่สอดคลอ- งกบั สภาพการปฏบิ ตั ิงาน ๑.๒ ข-อสนเทศในการขอมีและเล่ือนวทิ ยฐานะ ผาj นการสร-างชมุ ชนแหjงการเรียนรูท- างวิชาชีพ (PLC) ๔. ทา$ นจะนำความรู/จากหลกั สตู รไปพัฒนาการสอนของทา$ นอย$างไร ๑. ข-าพเจ-าจะนำองคsความรู-จากหลักสูตรไปใช-ในการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา กลุjมสาระการเรียนร-ู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ที่ข-าพเจ-าปฏิบัติการสอน โดยมีการวิเคราะหsมาตรฐานการเรียนรู- และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำ คำอธิบายรายวชิ า หนjวยการเรยี นรู- รวมถึงประเมนิ ความสอดคล-องกบั มาตรฐานการเรยี นร-แู ละตวั ชี้วดั ๒. ข-าพเจ-าจะนำองคsความรู-จากหลักสูตร ไปใช-ในการจัดทำและพัฒนาหนjวยการเรียนรู- ที่สอดคล-องกับ คำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการงานพื้นฐานอาชีพและเทคโนโลยี โดยจะได-นำรูปแบบการจัดการเรียนรู- ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพัฒนาตนเองตามหลักสูตร มาเปkนข-อมูลสารสนเทศใน การจัดการเรยี นร-ู ๓. ข-าพเจ-าจะนำองคsความรู-จากหลักสูตร มาใช-ในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู-เรียนการงานพื้นฐานอาชีพ และเทคโนโลยี ให-มีความรู- ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู- ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอัน พงึ ประสงคs โดยไมjฝ¨นธรรมชาติผูเ- รยี นและเตม็ ตามศักยภาพของผู-เรยี นตjอไป

๑๗ ๔. ข-าพเจ-าจะนำความรู-และทักษะที่ได-รับการพัฒนาระหวjางการฝ‡กอบรมไปประยุกตsใช-ในการปฏิบัติงานจริงใน ห-องเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรม แบบคูj Buddy ผjานระบบออนไลนs (Line/Facebook) เพอื่ รjวมแลกเปลย่ี นเรยี นรู-กบั เพ่อื นรjวมวิชาชีพในอนั ท่จี ะปรบั ปรุงการเรยี นรู- และการปฏิบัติงานอยjางตอj เนื่องตjอไป ลงช่ือ.............................................................. (นางสาวนารา อำ่ ศรี) ตำแหนjงครู กลุjมสาระการเรยี นร-ูวทิ ยาศาสตรแs ละเทคโนโลยี ผ-จู ดั ทำแผนการพัฒนาตนเอง ลงช่อื ................................................................ (นางกฤตติกา พิรกิตติวรกุล) ตำแหนงj หวั หนา- งานวิชาการ ความเหน็ ของผบ/ู ังคับบญั ชา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ........................................................................ (นายรณกฤต ใบดำรงศกั ดิ์) ผอู- ำนวยการโรงเรยี นบา- นหนองตะโก