คำนำ รายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห5งการเรียนรู8ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) จัดทำขึ้นเพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนินงานจัดกิจกรรมสร8างชุมชน การเรียนรู8วิชาชีพกลุ5ม “PLC ชั้นประถมศึกษาตอนปลาย ” กลุ5มสาระการเรียนรู8วิทยาศาสตร`และเทคโนโลยี เพื่อแก8ไขปdญหาเรื่อง นักเรียนจดจำคำศัพท`ภาษาอังกฤษไม5ได8 เพื่อบูรณาการกับกลุ5มสาระการเรียนรู8ต5างๆ และสามารถนำมาประยุกต`ใช8ในชีวิตประจำวัน โดยความร5วมมือจากครูประจำวิชาและเปkนการสร8างความร8ู ความเข8าใจเรื่องการปฏิบัติด8วยกระบวนการ PLC เพื่อแก8ไขปdญหาด8านพฤติกรรม รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนร8ู การตดิ ตามและประเมนิ ผลในการดำเนนิ งานของโรงเรียนบ8านหนองตะโก ของครผู ู8สอนในโรงเรียน หวังเปkนอย5างยิ่งว5าเอกสารเล5มนี้ จะเกิดประโยชน`ต5อผู8ครูผู8สอน ผู8บริหารสถานศึกษาและบุคลากร ทางการศึกษา รวมทั้งผู8สนใจทั่วไป ในการนำไปใช8เพื่อศึกษาเรียนรู8สร8างความเข8าใจและปฏิบัติตามแนวทาง ดงั กล5าวได8เปkนอย5างดี กลุม$ “PLC ชน้ั ประถมศึกษาตอนปลาย ”
ผลการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแห3งการเรียนรู8ทางวชิ าชพี 1. หลักการและเหตุผล ชุมชนแห5งการเรียนรู8เชิงวิชาชีพ (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การรวมกลุ5มกันของครูผู8สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลักษณะของชุมชนเชิงวิชาการที่มีเปnาหมาย เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยใช8กระบวนการเรียนรู8จากการปฏิบัติ การถอดบทเรียน และการแลกเปลี่ยน เรียนร8ู ร5วมกนั อย5างต5อเน่อื ง (ราชบณั ฑิตยสถาน, 2558) จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร5มดี (2553) ยืนยันว5าการดำเนินการในรูปแบบ PLC นำไปสู5การ เปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพทั้งด8านวิชาชีพและผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน โดย มีผลดีทั้งต5อครูผู8สอนและนักเรียน ในแง5ผลดีต5อครูผู8สอน พบว5า PLC ส5งผลต5อครูผู8สอนกล5าวคือลดความรู8สึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู เพิ่มความรู8สึกผูกพันต5อพันธกิจและเปnาหมายของโรงเรียนมากขึ้น โดยเพิ่มความกระตือรือร8นที่จะปฏิบัติให8บรรลุ พันธกิจอย5างแข็งขัน จนเกิดความรู8สึกว5า ต8องการร5วมกันเรียนรู8และรับผิดชอบต5อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียน ถือเปkนพลังการเรียนรู8ซึ่งส5งผลให8การปฏิบัติการสอนในชั้นเรียนให8มีผลดียิ่งขึ้น รวมทั้งเข8าใจบทบาทและ พฤติกรรมการสอนที่จะช5วยให8นักเรียนเกิดการเรียนรู8ได8ดีที่สุด ซึ่งจะเกิดจากการคอยสังเกตอย5างใส5ใจในแง5ของ ผลดีต5อผู8เรียนพบว5า PLC สามารถลดอัตราการตกซ้ำชั้น และจำนวนชั้นเรียนที่ต8องเลื่อนหรือชะลอการจัดการ เรียนรู8ให8น8อยลง อัตราการขาดเรียนลดลงมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร`ประวัติศาสตร`และวิชาการ อ5านที่สูงขึ้นอย5างเด5นชัด สุดท8ายคือมีความแตกต5างด8านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว5างกลุ5มนักเรียนที่มีภูมิหลัง ไม5เหมือนกนั ลดลงอย5างชดั เจน จากการศึกษาประโยชน`ของกระบวนการดังกล5าว ผู8จัดทำจึงเกิดความคิดที่จะนำกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพื่อเปkนการปรับปรุงแก8ปdญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู8ร5วมกัน และ ร5วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช8ในการแก8ปdญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู8แก5นักเรียนในแต5ละกิจกรรมการเรียนรู8 ตลอดจนพัฒนาทักษะทางด8านคอมพิวเตอร`และเทคโนโลยีของนักเรียนให8ดียิ่งขึ้น โดยได8เริ่มดำเนินกิจกรรมกับ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อแก8ไขปdญหาที่เกิดขึ้นจริงในห8องเรียน คือ “ปdญหานักเรียนจดจำ คำศัพท`ภาษาอังกฤษไม5ได8 เพื่อบูรณาการกับกลุ5มสาระการเรียนรู8ต5างๆ และสามารถนำมาประยุกต`ใช8ใน ชวี ติ ประจำวัน” ทำให8สง5 ผลต5อผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทงั้ วชิ าภาษาองั กฤษและวชิ าอ่ืนๆ ด8วย 2. วตั ถปุ ระสงคF 1. เพอ่ื ใหน8 กั เรียนมที กั ษะในการฟงd และเหน็ คณุ ค5าของการเปkนผู8ฟdงที่ดี 2. เพอ่ื ใหน8 กั เรียนเกิดสมาธิจิตใจจดจอ5 ในการเรียน 3. เพอ่ื ใหน8 กั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นในระดับทส่ี ูงข้นึ 4. เพอื่ ปรับพฤติกรรมของนกั เรียนทม่ี ปี ญd หาใหเ8 ปลีย่ นไปในทางทดี่ ขี ้ึน 5. มีนวตั กรรมหรอื คมู5 ือการใช8ท่ีมคี วามเหมาะสมและเร8าความสนใจของผเู8 รียน
3. วิธกี ารดำเนินงาน Ø แนวทางการปฏบิ ตั ิกิจกรรมการสราQ งชมุ ชนการเรียนรQทู างวชิ าชีพ (PLC) 1. แบง5 กล5มุ ยอ5 ย ตามความเหมาะสม 2. ให8แตล5 ะกลมุ5 คิดแนวทางแก8ไขปญd หา 1 เรือ่ งจากประเดน็ ตอ5 ไปน้ี 2.1 ปdญหาการเรียนรขู8 องนักเรียน 1 เรื่อง/กล5มุ 2.2 ปญd หาด8านการจดั การเรยี นการสอนของครู หรือเทคนิควิธกี ารสอนทีค่ รคู วรพัฒนา 1 เร่ือง/กล5มุ 3. จัดทำโครงการ/กิจกรรม การสรา8 งชุมชนการเรียนรทู8 างวิชาชพี (PLC) Ø กระบวนการของ PLC ขั้นตอนท่ี 1 Community สร8างทีมครู ขั้นตอนที่ 2 Practice จัดการเรียนร8ู เช5นการวิเคราะห`หน5วยการเรียนรู8 ร5วมกันออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู8ในการจัดทำแผนการเรียนรู8 เพื่อแก8ปdญหา หรือพัฒนา และนำสู5การปฏิบัติ โดยมีการเป•ดห8องเรียน เพ่อื การสงั เกตการณส` อน เคร่อื งมอื ในการประเมนิ - แบบนิเทศ 01 แบบสังเกตการณ`จดั กิจกรรมการเรียนการสอน ขนั้ ตอนท่ี 3 Reflection สะท8อนคิดเพ่ือการพฒั นาการปฏบิ ัติ ข้ันตอนที่ 4 Evaluation ประเมนิ เพื่อพัฒนาสมรรถนะครู ขัน้ ตอนที่ 5 Network Development สรา8 งเครือข5ายการพฒั นา Ø บทบาทหนาQ ทขี่ องสมาชิกกล$ุมตามกระบวนการ PLC - Model Teacher หมายถงึ ครูผร8ู ับการนเิ ทศ หรอื ครูผส8ู อน - Buddy Teacher หมายถึง ครคู ู5นเิ ทศ หรอื ครรู ว5 มเรยี นรู8 - Mentor หมายถงึ หวั หน8ากล5ุมสาระการเรียนร8ู - Expert หมายถงึ ผเู8 ชี่ยวชาญ เช5น ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารยม` หาวทิ ยาลัย ศึกษานเิ ทศก` - Administrator หมายถึง ผบู8 ริหารโรงเรยี น - Recorder หมายถึง ผู8บันทึกรายงานการประชมุ 4. วัน เวลา สถานท่ี ในการดำเนินงาน ระยะเวลา : ตลอดปŠการศึกษา 2563 (พฤษภาคม – เมษายน) สถานท่ี : โรงเรียนบา8 นหนองตะโก
5. สรปุ ผลการดำเนินงาน Ø ประเด็นดQานผQเู รียน - พฤติกรรมของนักเรียนที่มีปdญหาเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นตามข8อตกลงที่ตั้งไว8 นักเรียนมีคะแนน เฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น และมีส5วนร5วมในชั้นเรียนมากขึ้น ซึ่งดูผลได8จากหลักฐานผลงานต5างๆ ทแ่ี สดงถงึ ดา8 นความร8ู ความเข8าใจ กระบวนการคดิ กระบวนการเรียนรู8 และผลการเรียนตา5 งๆ ของนักเรยี น - ส5งเสริมให8นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการใช8สื่อสังคมออนไลน`และเครือข5ายอินเทอร`เน็ต ในทางที่เหมาะสม เปkนการสร8างภูมิคุ8มกันให8กับตัวนักเรียน เปรียบเสมือนเปkนตัวกรองที่คอยช5วยให8นักเรียน สามารถแยกแยะข5าวสารหรอื ขอ8 มลู ที่มกี ารเปลยี่ นแปลงอย5างรวดเร็วให8รับรไู8 ดอ8 ยา5 งมีคณุ ภาพ - นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและศึกษาค8นคว8าด8วยตนเอง เรียนอย5างมีความสุขและมีปฏิสัมพันธ` ระหวา5 งครกู บั นักเรียน และนักเรยี นกับนกั เรยี นดว8 ยกนั เองเพ่ิมมากขึน้ - นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค`หลายประการ เช5น ได8พูดคุย ถกเถียง อย5างมีเหตุผล และยอมรับ ฟงd ความคิดเห็นของผอู8 นื่ มากข้นึ Ø ประเดน็ ดQานกจิ กรรม - ลักษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกิจกรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน วธิ กี ารสอน เทคนิคการสอนตา5 งๆ มปี ระสทิ ธิภาพ - ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ5านสื่อเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เปkน ลักษณะการเรยี นรจ8ู ากแหลง5 เรยี นร8นู อกชน้ั เรยี นทีท่ ำให8ผ8ูเรยี นสามารถเรียนรู8ได8ทุกทที่ กุ เวลา - กิจกรรมมีความเหมาะสม สอดคล8องกับจุดประสงค` กิจกรรมการเรียนรู8 และการวัดและ ประเมินผล - การบริหารจัดการชัน้ เรียน การจัดชัน้ เรยี น วิธกี ารคุมช้นั เรียน หรือการจดั กลม5ุ เพื่อทำกจิ กรรม - ครูและผู8เรียนมีปฏิสัมพันธ`/การแลกเปลี่ยนเรียนร8ู ทำให8บรรยากาศการเรียนสอนดำเนินไปโดย เนน8 ผูเ8 รียนเปkนศนู ยก` ลางการเรยี นรู8 - กิจกรรมการเรียนรู8นำไปสู5การพัฒนาความสามารถของผู8เรียน โดยผู8เรียนได8ลงมือปฏิบัติด8วย ตนเองและสามารถสอนผู8อน่ื หรอื ช5วยเหลอื เพอื่ นได8 เปkนการใช8ทกั ษะการเรียนรูข8 ัน้ สูง ตามพรี ะมดิ การเรียนรู8 - การกำหนดเวลาและโครงสร8างเหมาะสมกับเนอื้ หา บทเรยี น ระดบั ความสามารถของผเู8 รียน Ø ประเดน็ ดQานครู - ครมู ีการใชค8 ำถาม คำส่งั คำอธบิ าย หรือการใช8สื่อ - ครมู กี ารเรียงลำดบั ข้นั ตอนการนำเสนอประเดน็ คำถาม คำส่ัง หรือคำอธบิ าย - ครูจะทำหน8าเปkนผู8อำนวยที่คอยให8ความช5วยเหลือ คำปรึกษา และดึงศักยภาพของผู8เรียนให8 สามารถเรยี นรู8ได8ด8วยตนเอง สร8างแรงจงู ใจและแรงบนั ดาลใจในการเรียน Ø ประเดน็ สอ่ื การสอน - สื่อกจิ กรรมและแหลง5 การเรยี นรู8มีความถูกตอ8 ง เหมาะสม มีประสทิ ธิภาพ (ดา8 นคุณภาพ) - สอื่ มคี วามเพียงพอ เหมาะสม (ดา8 นปริมาณ)
- นักเรียนได8ใช8เครื่องมือที่ตนถนัดคือ เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม5 เครือข5ายอินเตอร`เน็ตและ สังคมออนไลน` เมื่อได8ใช8หรือทำอะไรท่ีตนชอบหรือถนัด จึงทำให8ผู8เรียนศึกษา ค8นคว8าเรียนด8วยตนเองได8อย5าง อตั โนมัติ ผ8ูเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเปkนไปตามท่ีครูต8องการใหเ8 กิดขึ้นในตวั ผ8เู รียน Ø ประเดน็ ดาQ นบรรยากาศ - สภาพแวดล8อมของชั้นเรียน หรือสถานที่เรียนมีผลต5อประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอน และการเรียนรข8ู องผ8ูเรยี น - การยอมรับความคิดเห็น คำถาม และการชว5 ยเหลอื ของผเู8 รียน - บทเรยี นส5งเสริมให8ผเ8ู รยี นสร8างความคดิ คำถาม ขอ8 คาดเดา และ/หรือขอ8 เสนอ 6. อภปิ รายผลการดำเนินงาน 6.1 ผลลพั ธทF ่เี กดิ จากกระบวนการ 1) มีองค`ความรู8 นวัตกรรม และประเด็นความรู8ที่น5าสนใจ ที่เกิดขึ้นจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู8ของ สมาชิกเครือข5าย ที่เปkนประโยชน`กับครู และครูสามารถนำไปใช8ในการพัฒนาให8เกิดประโยชน`กับผู8เรียนได8 อยา5 งเปนk รปู ธรรม (สมาชกิ เครือข5ายมกี ารนำไปใชไ8 ดอ8 ยา5 งชดั เจน) 2) มีร5องรอยการรายงานผลการนำองค`ความร8ู นวัตกรรม และประเด็นความรู8ที่น5าสนใจ ที่เกิดข้ึน ของสมาชกิ เครอื ขา5 ยไปใช8ตลอดระยะท่ดี ำเนนิ โครงการทกุ คร้งั ทมี่ กี ารแลกเปลี่ยนเรยี นร8โู ดยสมาชกิ ทุกคน 3) ผู8สอนหลักและสมาชิกในกลุ5ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู8มา อภิปรายเพ่อื แลกเปลีย่ นความคดิ โดยมีครูผส8ู อนหลกั เปนk ผูส8 ะทอ8 นความคิดเก่ยี วกับความสำเรจ็ จุดเด5นและจดุ ที่ต8องพัฒนาในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู8 6.2 ผลลพั ธทF ีเ่ กดิ กบั ผูเQ รยี น / ครู / สมาชกิ ท่เี ขQาร$วมเครือข$าย PLC 1) ผู8เรียนได8การเรียนรู8ตามเปnาหมาย และวัตถุประสงค`ที่กำหนดไว8ทุกประการ และมีความชัดเจน ทั้งเชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู8เรียนดีขึ้น และทำให8ผู8เรียนได8พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย5าง ชัดเจน 3) ผู8สอนได8รับความรู8และประสบการณ` ซึ่งเปkนประโยชน`ต5อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ จัดการเรยี นร8ู และผ8ูสอนได8รบั นวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทำวจิ ัยปฏิบตั ิการในช้ันเรียน 4) ผู8สอนสามารถนำความรู8และประสบการณ`ที่ได8รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู8ไปประยุกต`ใช8 ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู8 และสามารถนำวัตกรรมการเรียนรู8ที่ได8รับจากการทำวิจัยปฏิบัติการใน ช้ันเรียนไปใช8พฒั นาคุณภาพการจดั การเรยี นรู8 6.3 คุณค$าที่เกดิ ต$อวงการศึกษา 1) มีเครือข5ายทชี่ ดั เจน และการขยายเครือข5ายแลว8 และมคี วามชัดเจน เปนk รูปธรรมและมแี นวโน8ม การเกิดเครอื ขา5 ยเพิม่ ข้นึ
2) การรว5 มกนั รับผดิ ชอบต5อการเรยี นรขู8 องนักเรยี น ให8ผลการเรยี นรู8ที่ตอ8 งการใหเ8 กดิ ขนึ้ ในตวั นักเรยี น โดยครูท่เี ปนk สมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรทู8 างวชิ าชีพทกุ คนวางเปาn หมายรว5 มกัน 7. ผลทเ่ี กิดจากการดำเนินงาน 7.1 ไดน8 วตั กรรมในการแกไ8 ขปญd หา 7.2 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนดีขนึ้ หรือเปนk ไปตามเกณฑ`ท่ตี กลงกันไว8 7.3 พฤตกิ รรมของนกั เรียนที่มปี ญd หาเปลี่ยนไปในทางท่ีดขี ้ึนตามข8อตกลงทต่ี ั้งไว8 7.4 นำไปสู5การอบรมคูปองพัฒนาครู และรวบรวมสง5 เพ่อื เกบ็ เปนk หลักฐานในการรายงานต5อไป 8. ร$องรอย/หลักฐาน 8.1 แผนการจัดการเรียนร8ู พรอ8 มบันทกึ หลงั การสอน 8.2 ภาพการพูดคุย ปรึกษากับสมาชกิ กล5มุ PLC 8.3 ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน 8.4 แบบสงั เกตการณ`จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 8.5 ภาพการนิเทศการสอน 9. บทเรยี นทไ่ี ดQจากการดำเนนิ งาน ครูผู8สอนได8เล็งเห็นถึงปdญหาที่หลากหลายในห8องเรียน และพฤติกรรมของนักเรียนที่แตกต5างกันในแต5 ละบุคคล รวมไปถึงเรียนรู8ที่จะหาแนวทางในการแก8ปdญหาในสถานการณ`ที่แตกต5างกันผ5านการอภิปรายร5วมกัน กบั เพือ่ นครแู ละนักเรยี น ชุมชนการเรียนรู8วิชาชีพ (Professional Learning Community) เปkนกระบวนการที่มีประโยชน`และ คุ8มค5า สะท8อนผลเชิงวิชาชีพ โดยการพูดคุยสนทนากันระหว5างสมาชิกในชุมชนการเรียนรู8 ที่จะก5อให8เกิดผล ทางบวกต5อการเรียนการสอนและคุณภาพการจัดการศึกษาในสถานศึกษา หรือช5วยพัฒนาการจัดการเรียนรู8 และสง5 ผลใหน8 ักเรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ข้ึน 10. สงิ่ ท่ีจะดำเนินการต$อไป การจัดการเรียนรู8แบบห8องเรียนกลับทางเปkนการสร8างแรงจูงใจในการเรียน ความอยากรู8อยากเห็น และความสนใจในการเรียนเปkนไปได8โดยง5าย ทั้งยังส5งเสริมให8นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการใช8ส่ือ สังคมออนไลน`และเครือข5ายอินเทอร`เน็ตในทางที่เหมาะสม เปkนประโยชน`และสร8างสรรค` ยิ่งไปกว5านั้นการฝ“ก ทักษะดังกล5าวยังเปkนการสร8างภูมิคุ8มกันให8กับตัวนักเรียน เปรียบเสมือนเปkนตัวกรองที่คอยช5วยให8นักเรียน สามารถแยกแยะข5าวสารหรือข8อมูลที่มีการเปลี่ยนแปลงอย5างรวดเร็วให8รับรู8ได8อย5างมีคุณภาพ สอดคล8องกับ แนวคิดหนึ่งในทักษะแห5งศตวรรษที่ 21 (21st century skills) จึงต8องการเผยแพร5เทคนิคในการดูแลและ บรหิ ารชัน้ เรยี นใหก8 ับเพ่อื นครูในชนั้ เรยี นอ่ืนๆ และผูท8 ส่ี นใจตอ5 ไป
11. ปญ€ หา /อุปสรรค การพบปะพูดคุยระหว5างครูผู8สอนประจำวิชาไม5ค5อยต5อเนื่องเท5าที่ควร เนื่องด8วยคาบสอนตรงกัน และ ในบางครั้งครผู ู8สอนมีภาระนอกเหนืองานสอนมาก จึงไมส5 ะดวกในการแลกเปล่ียนเรียนร8ู 12. ขQอเสนอแนะ ควรมีเครือข5ายออนไลน`เปkนสื่อกลางในการติดต5อแลกเปลี่ยนประสบการณ`ระหว5างครูที่ทำงานร5วมกัน เช5น กลุ5ม Line หรือ Facebook และการเพิ่มชั่วโมงแลกเปลี่ยนเรียนรู8ในแต5ละระดับชั้นนอกเหนือจากชั่วโมง แลกเปลีย่ นเรียนร8ูท่ีทางวชิ าการจดั ใหใ8 นแตล5 ะกล5ุมสาระ
บนั ทึกการจดั กจิ กรรม PLC โรงเรียนบาQ นหนองตะโก ปƒการศกึ ษา 2563 ที่ กิจกรรม วันท่ี เวลา ภาคเรยี นที่ 1 32 ชม. 1 มถิ ุนายน 2563 1 รว5 มวางแผนการจัดกิจกรรม 4 มถิ ุนายน 2563 2 ชม. 2 การวเิ คราะห`และสรุปประเด็นปญd หา 8 มิถนุ ายน 2563 2 ชม. 3 การค8นหาปญd หา และสาเหตุของปญd หา 9 มถิ ุนายน 2563 2 ชม. 11 มิถุนายน 2563 4 แนวทางการแกไ8 ขปญd หา และการออกแบบกิจกรรม 15 มถิ ุนายน 2563 2 ชม. 5 การตดั สนิ ใจเลอื กรปู แบบของวธิ กี าร นวัตกรรมในการแกป8 ญd หา 17 มถิ ุนายน 2563 2 ชม. 22 มิถนุ ายน 2563 6 การออกแบบกิจกรรมการแกป8 ญd หา 24 มถิ นุ ายน 2563 2 ชม. 7 การออกแบบกิจกรรมตามวธิ ีการ นวัตกรรมท่กี ล5ุมเลือก 29 มถิ ุนายน 2563 2 ชม. 29 กรกฎาคม 2563 8 แลกเปลย่ี นเสนอแนะ และนำเสนอกิจกรรม 18 สงิ หาคม 2563 2 ชม. 9 การนำสก5ู ารปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ8 นผล (การวางแผนกจิ กรรม 1) 16 กนั ยายน 2563 2 ชม. 10 การสะท8อนผลการปฏิบัติของครูรว5 มเรยี นรู8 21 กันยายน 2563 2 ชม. 1 ตลุ าคม 2563 11 การคน8 หาปdญหา และสาเหตุของปญd หา 6 ตุลาคม 2563 2 ชม. 12 แนวทางการแกไ8 ขปdญหา และการออกแบบกจิ กรรม 2 ชม. 14 กมุ ภาพันธ` 2564 13 การนำสก5ู ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท8อนผล (การวางแผนกจิ กรรม 2) 13 กุมภาพนั ธ` 2564 2 ชม. 14 การนำสู5การปฏิบัติ และ การสะท8อนผล (การวางแผนกิจกรรม 3) 2 ชม. 19-20 กุมภาพนั ธ0 2564 15 การนำสู5การปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ8 นผล (การวางแผนกจิ กรรม 4) 2 ชม. 16 การนำส5กู ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท8อนผล (การวางแผนกิจกรรม 5) 22 กมุ ภาพนั ธ` 2564 2 ชม. 1 มนี าคม 2564 18 ชม. ภาคเรียนท่ี 2 3 มนี าคม 2564 4-5 มนี าคม 2564 2 ชม. 17 การนำสู5การปฏบิ ัติ และ การสะทอ8 นผล คร้งั ที่ 2 (การทดลองของสมาชกิ ) 2 ชม. 18 การนำสก5ู ารปฏบิ ัติ และ การสะทอ8 นผล คร้ังท่ี 3 (การทดลองของสมาชกิ ) 4 ชม. 19 การนำส5ูการปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ8 นผล ครง้ั ท่ี 4 (การทดลองของสมาชกิ ) 2 ชม. 10 การนำสู5การปฏบิ ัติ และ การสะท8อนผล ครั้งท่ี 5 (การทดลองของสมาชิก) 2 ชม. 21 สรุปรายงานผล ครง้ั ที่ 1 (อภิปรายและสรุปผล) 2 ชม. 22 สรุปรายงานผล ครง้ั ที่ 2 (อภิปรายและสรุปผล) 4 ชม. 23 สรปุ รายงานผล ครั้งที่ 3 (การเขยี นรายงาน) 50 ชม. รวมจำนวนชัว่ โมง (ปกƒ ารศกึ ษา 2563)
แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห$งการเรยี นรทQู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) “PLC ชน้ั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรยี นบQานหนองตะโก ชือ่ กล$ุม “PLC ชัน้ ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” คร้ังท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปƒ : 1 มถิ นุ ายน 2563 สถานท่ี โดยใชร8 ะบบออนไลน` เริ่มดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 2 ชวั่ โมง กิจกรรมครง้ั นอ้ี ย$คู วามสอดคลQองกับการพัฒนาบทเรยี นรว$ มกัน (Lesson study) (ทำเครอื่ งหมาย üลงในชอ5 ง ¨) R ข้นั ที่ 1 วเิ คราะหแ` ละวางแผนการจัดการเรยี นรู8 (Analyze & Plan) ¨ ข้ันท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรยี นร8ู (Do & See) ¨ ขัน้ ที่ 3 สะท8อนความคดิ และปรับปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ขาQ รว$ มกิจกรรม 12 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ5 กิจกรรม ดงั นี้ ที่ ช่อื -สกลุ บทบาทหนQาท่ี ลายมือชอ่ื 1. นายรณกฤต ใบดำรงศักด์ิ ผ8อู ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก 2. นายอดศิ กั ด์ิ ทพิ ยสูตร รองผ8อู ำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก 3. นางกฤตติกา พริ กติ ติวรกลุ หัวหนา8 ระดับช้นั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 4. นางสาวนภิ าวรรณ หารชิ ยั ครผู ส8ู อน/ครรู ว5 มเรียนร8ู 5. นายสาวธารรี ตั น` บุญมีพิพิธ ครูผ8สู อน/ครรู 5วมเรยี นรู8 6. นายทวที รัพย` จันทพัฒน` ครูผู8สอน/ครูรว5 มเรยี นร8ู 7. นางจนิ ตนา จนั ทพัฒน` ครผู ส8ู อน/ครรู ว5 มเรยี นรู8 8. นางระพภี ัทร ลายทอง ครูผู8สอน/ครูร5วมเรยี นร8ู 9. นางสุรีพร วรี ะอาชากลุ ครผู ู8สอน/ครรู ว5 มเรียนร8ู 10. นางสาวนารา อำ่ ศรี ครผู ส8ู อน/ครรู ว5 มเรียนรู8 11. นางจินดาพร ตง้ั อรณุ สันติ ครผู สู8 อน/ครูร5วมเรยี นร8ู 12. นางสาวละมัย ขนั ทะราม ครูผู8สอน/ครูร5วมเรียนรู8 1. งาน/กจิ กรรม รว5 มวางแผนการจดั กจิ กรรมชมุ ชนแห5งการเรียนร8ูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community: PLC) 2. ประเดน็ ป€ญหา/สง่ิ ท่ตี อQ งการพัฒนา การวางแผนการดำเนนิ งาน PLC ในปกŠ ารศกึ ษา 2563 ทมี่ ีประสทิ ธิภาพ
3. สมาชิกในกลม$ุ นำเสนอปญ€ หา องค`กรจำเปkนต8องพิจารณาและมีการเตรียมการรองรับความเปลี่ยนแปลงในทุกด8าน ผู8บริหารควรให8 ความสำคัญของการวางแผนและเตรียมพร8อมรับการเปลี่ยนแปลงต5าง เพื่อให8การดำเนินงานต5างๆ บรรลุ วัตถุประสงค`อนั เปkนเปnาหมายหลักขององค`การรว5 มกัน 4. สมาชิกเลือกปญ€ หา ทจ่ี ะนำมาแกQไขร$วมกนั จำนวน 1 ป€ญหา การวางแผนการดำเนินงาน PLC ในปŠการศึกษา 2563 ที่มีประสิทธิภาพ เนื่องด8วยสถานการณ`การ แพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทางผู8บริหารจึงเล็งเห็นความสำคัญในการทำ กิจกกรมต5างๆใหส8 อดคลอ8 งตอ5 มาตรการการปอn งกนั การแพรร5 ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID- 19)และให8การดำเนินงานต5างๆสามารถวางมาตรการแก8ไขได8อย5างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพจึงได8นำ เทคโนโลยีในการติดต5อสื่อสารด8วยระบบออนไลน`มาช5วยในการดำเนินการประชุมของสถานศึกษา รวมถึงการ จดั กิจกรรม PLC กเ็ ช5นเดียวกนั 5. สมาชิกร$วมกนั วเิ คราะหสF าเหตขุ องปญ€ หา ความร/Qู หลกั การท่ีนำไปใชQ/แนวทางในการแกไQ ขปญ€ หา องค`การจำเปkนต8องพิจารณาและมีการเตรียมการรองรับความเปลี่ยนแปลงในทุกด8าน ผู8บริหารควรให8 ความสำคัญของการวางแผนและเตรียมพร8อมรับการเปลี่ยนแปลงต5าง เพื่อให8การดำเนินงานต5างๆ บรรลุ วตั ถปุ ระสงค`อันเปkนเปาn หมายหลกั ขององค`การรว5 มกนั ความหมายของการวางแผน การวางแผน ( Planning ) เปkนกระบวนการกำหนดวัตถุประสงค`สิ่งที่จะต8องกระทำเพื่อที่จะทำให8 บรรลุถึงวัตถุประสงค`ที่กำหนด การวางแผนผังเปkนกาตัดสินใจล5วงหน8าเกี่ยวกับงานที่จะทำในอนาคตเปkนการ คิด วิเคราะห` และตัดสินใจก5อนลงมือกระทำ เปkนการมุ5งปnองกัน ปdญหามากกว5าการคอยแก8ปdญหาที่จะเกิดข้ึน จะเห็นได8ว5าการวางแผนเปkนการเชื่อมโยงจากปdจจุบันที่เปkนอยู5ไปสู5จุดมุ5งหมายที่ต8องการวางแผน จึงเปkน กระบวนการในการคิด วิเคราะห` เพื่อให8ทราบถึงสถานการณ`ที่เปkนอยู5ในปdจจุบันพิจารณาถึงวัตถุประสงค`ที่ต8อง กาให8เกิดขึ้นทั้งนี้จะต8องมีการคิดพิจารณาถึงรายละเอียดของสิ่งที่ต8องทำพร8อมกับการระบุผลสำเร็จต5าง ๆ ท่ี ต8องการ ซง่ึ จะนำไปสู5วตั ถปุ ระสงค`ตามทไ่ี ดต8 งั้ ไว8 สรุปได8ว5า การวางแผนเปkนกระบวนการมองภาพการดำเนินงานขององค`การในอนาคตว5าจะทำอะไร ,ทำ ไปทำไม,มีวิธีการขั้นตอนอย5างไร,งานนั้นจะเริ่มต8นเมื่อไรและสิ้นสุดเมื่อไร,ต8องใช8ทรัพยากรอะไรบ8างและ, วัตถุดิบจะได8มาอย5างไร,ใครเปkนผู8รับผิดชอบในแต5ละฝŸาย,ผลที่องค`การคาดหวังว5าจะได8รับ,การวัดและ ประเมินผลขององค`การทำดว8 ยวธิ ีการใด ประโยชนขF องการวางแผน การวางแผนทดี่ ีจะสง5 ผลกระทบต5อความสำเร็จขององค`การและการบริหารงานดังน้ี
1. เปkนเกณฑ`การควบคุม การวางแผนจะช5วยให8ผู8บริหารได8กำหนดหน8าที่ควบคุมขึ้นทั้งนี้เพราะการ วางแผนและควบคุมเปkนกิจกรรมที่ต8องดำเนินการคู5แข5งถ8าไม5มีการวางแผนก็ไม5สามารถที่จะควบคุมได8 การควบคุมเกย่ี วขอ8 งกบั การตรวจสอบกจิ กรรมตา5 ง ๆ ท่กี ำหนดไว8ในแผน ดังนั้นแผนจึงเปkนตวั กำมาตรฐานของ การควบคมุ ซง่ึ เปนk สง่ิ จำเปนk สำหรบั การปฏิบตั ิงาน 2. บรรลุวัตถุประสงค`ที่ตั้งไว8 การวางแผนจะมีการกำหนดวัตถุประสงค`หรือเปnาหมายที่องค`กรต8องการ เปkนจุดเริ่มต8นเปkนงานขั้นแรกถ8าการกำหนดเปnาหมายนั้นมีความชัดเจนก็จะช5วยให8การบริหารจัดการแผนบรรลุ จุดม5ุงหมายที่กำหนดไว8 3. ลดความไม5แน5นอน การวางแผนเปkนงานที่เกี่ยวข8องกับการคาดการณ`ในอนาคตการวางแผนที่มี ประสิทธิภาพนั้นต8องมาจากพื้นฐานข8อเท็จจริงต5าง ๆ ที่ปรากฏขึ้นแล8วทำการวิเคราะห`คาดคะเนเหตุการณ`ใน อนาคตซึ่งอาจจะเปkนเหตุที่ก5อให8เกิดความเปลี่ยนแปลงต5าง ๆ อาจมีผลกระทบต5อการดำเนินงานขององค`การ ความเปลีย่ นแปลงตา5 ง ๆ 4. ประหยัด การวางแผนที่ดีจะช5วยให8มีวิธีการทำงานที่มีประสิทธิภาพ ทำให8งานส5วนย5อยต5าง ๆ มี การประสานสัมพันธ`กันดีกิจกรรมที่ดำเนินการมีความต5อเนื่องกัน สิ่งเหล5านี้ล8วนเปkนการใช8ทัพยากรที่มีอยู5ให8ได8 ประโยชนอ` อย5างเตม็ ทแ่ี ละคม8ุ ค5า เปนk การลดต8นทนุ ทีเ่ กิดขึน้ จากการทำงานท่ซี ำ้ ซ8อน 5. พัฒนาการแข5งขัน กางวางแผนที่มีประสิทธิภาพ ทำให8ธุรกิจมีการแข5งขันเพิ่มมากขึ้นเพราะการ วางแผนจะเกี่ยวข8องกับการขยายขออบข5ายการทำงานการเปลี่ยนแปลงวิธีการทำงานให8ทันต5อการ เปลย่ี นแปลงที่เกดิ ข้นึ 6. ทำให8เกิดประสานงานที่ดี การวางแผนได8สร8างความมั่นใจในการที่จะบรรลุจุดมุ5งหมายขององค`การ ทำให8กิจกรรมต5าง ๆ ที่จัดวางไว8มุ5งไปสู5จุดมุ5งหมายเดียวกันและเปkนลดความซ้ำซ8อนในงานของแต5ละฝŸาย หรือ แต5ละหนว5 ยงานย5อยขององค`การ 7. พัฒนาแรงจูงใจ การวางแผนที่ดีจะเปkนตัวบ5งชี้ให8เห็นถึงความร5วมแรงร5วมใจ ในการทำงานของ กลุ5มผู8บริหารในองค`การและยังเปkนการสร8างแรงจูงใจให8เกิดขึ้นในกลุ5มของพนักงานที่ทราบอย5างชัดเจนว5า องค`การคาดหวงั อะไร 8. ส5งเสริมให8เกิดการสร8างสรรค`สิ่งใหม5 ๆ กางวางแผนเปkนพื้นฐานด8านการตัดสินใจเปkนสิ่งที่ช5วยให8 เกิดแนวความคิดใหม5 ๆ และความคิดสร8างสรรค` เนื่องจากการวางแผนจะต8องมีการระดมสมองจากคณะผ8ู ทำงาน ทำให8เกดิ ความคิดสร8างสรรคใ` หม5 ๆ นำมาใช8ประโยชน`แกอ5 งค`การขอ8 จำกดั ของการวางแผน 9. ชว5 ยให8การตดิ ตามและประเมินผลงานขององคก` าร เปkนไปได8อย5างเปkนระบบงา5 ยต5อ การปฏบิ ตั ิและกระทำได8ตลอดช5วงการทำงาน
ประเด็นเพ่มิ เติมในปƒการศกึ ษา 2563 เนื่องด8วยสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทางผู8บริหารจึง เล็งเห็นความสำคัญในการทำกิจกกรมต5างๆ ให8สอดคล8องต5อมาตรการการปnองกันการแพร5ระบาดของโรคติด เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)และให8การดำเนินงานต5างๆ สามารถวางมาตรการแก8ไขได8อย5างรวดเร็ว และมีประสิทธิภาพจึงได8นำเทคโนโลยีในการติดต5อสื่อสารด8วยระบบออนไลน`มาช5วยในการดำเนินการประชุม ของสถานศึกษา รวมถงึ การจดั กิจกรรม PLC กเ็ ช5นเดียวกัน 6. ผลทีไ่ ดQจากการจัดกจิ กรรม 1. ผูบ8 รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรียนบา8 นตะโก มแี นวทางการจัดกจิ กรรมชุมชนแหง5 การ เรยี นรู8ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community: PLC) ทเี่ ปkนขน้ั ตอนทีช่ ัดเจนและสามารถ นำไปใชไ8 ดอ8 ย5างมีคุณภาพ 2. มบี รรยากาศท่ดี ีในการจดั กจิ กรรมชุมชนแหง5 การเรียนร8ูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น. ลงช่อื .......................................................... ผบ8ู นั ทกึ ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชื่อ.......................................................... ผร8ู ับรอง ( นายอดิศักดิ์ ทพิ ยสูตร ) รองผอ8ู ำนวยการโรงเรยี นบ8านหนองตะโก ลงชื่อ........................................................ผ8ูรบั รอง ( นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ) ผูอ8 ำนวยการโรงเรยี นบ8านหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแหง$ การเรียนรทQู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกล่มุ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 1 มิถุนายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแห$งการเรียนรQูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบQานหนองตะโก ช่ือกลมุ$ “PLC ชัน้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครงั้ ท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปƒ : 4 มิถนุ ายน 2563 สถานที่ โดยใชร8 ะบบออนไลน` เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 2 ชว่ั โมง กจิ กรรมครงั้ น้อี ยค$ู วามสอดคลอQ งกับการพฒั นาบทเรียนร$วมกนั (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย üลงในช5อง ¨) R ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ` ละวางแผนการจัดการเรียนรู8 (Analyze & Plan) ¨ ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนร8ู (Do & See) ¨ ขั้นท่ี 3 สะท8อนความคดิ และปรับปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเี่ ขQารว$ มกิจกรรม 12 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ5 กจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหนาQ ที่ ลายมือชอ่ื 1. นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ผู8อำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก 2. นายอดิศักด์ิ ทพิ ยสตู ร รองผอ8ู ำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก 3. นางกฤตตกิ า พิรกิตติวรกลุ หัวหนา8 ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 4. นางสาวนิภาวรรณ หารชิ ัย ครูผสู8 อน/ครรู 5วมเรียนรู8 5. นายสาวธารรี ตั น` บญุ มีพิพิธ ครูผู8สอน/ครรู 5วมเรียนรู8 6. นายทวที รัพย` จนั ทพฒั น` ครูผู8สอน/ครูร5วมเรียนรู8 7. นางจินตนา จันทพฒั น` ครูผ8ูสอน/ครูรว5 มเรยี นร8ู 8. นางระพภี ัทร ลายทอง ครผู ส8ู อน/ครูร5วมเรียนร8ู 9. นางสรุ ีพร วรี ะอาชากุล ครผู ู8สอน/ครรู ว5 มเรียนรู8 10. นางสาวนารา อำ่ ศรี ครูผส8ู อน/ครูร5วมเรยี นรู8 11. นางจินดาพร ต้งั อรณุ สันติ ครผู ส8ู อน/ครูรว5 มเรียนรู8 12. นางสาวละมยั ขันทะราม ครผู ู8สอน/ครูร5วมเรยี นร8ู 1. สรปุ ประเดน็ ป€ญหา เนื่องด8วยสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) กระทรวงศึกษาธิการได8ให8สถานศึกษาในสังกัดและในกำกับ ป•ดเรียนด8วยเหตุพิเศษนี้ พร8อมทั้งให8ส5วนราชการ ต8นสังกัดกำหนดแนวทางแก8ปdญหาการจัดการเรียนการสอนที่ไม5สามารถเป•ดเรียนได8ตามปกติ เพื่อความ
ปลอดภัยของนักเรียน ผู8ปกครอง และบุคลากร ที่เกี่ยวข8อง กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเป•ดเรียนปŠ การศึกษา 2563 ในวันท่ี 1 กรกฎาคม 2563 เปkนต8นไป ดังนั้นทางโรงเรียนจึงมีความจำเปkนที่จะต8องมีการวางแผนในการวางมาตรการในการดำเนินการ จดั การเรียนการสอนในช5วงเปด• ภาคเรียนที่ 1 ประจำปŠการศึกษา 2563 เพื่อรับมือกับสถานการณด` ังกล5าว โดยแบ5งประเด็นสำหรับแนวทางในการกำหนดมาตรการ ออกเปkน 4 ประเด็นหลัก โดยยึดจาก ผเู8 ก่ยี วข8องในแต5ละฝŸาย ดงั นี้ 1. มาตรการปอn งกนั ทีต่ วั นักเรียนเอง 2. มาตรการปอn งกันชว5 ยเหลอื จากครผู ู8สอน 3. มาตรการปอn งกนั ชว5 ยเหลอื จากผ8บู รหิ าร และฝŸายบริหาร 4. มาตรการปอn งกันชว5 ยเหลือจากผูป8 กครอง ชมุ ชนและหน5วยงานท่เี กีย่ วข8อง กจิ กรรมทท่ี ำต$อไป จัดกิจกรรม plc กล5ุมยอ5 ยในประเด็นของสาเหตุของแตล5 ะปญd หาตอ5 ไป เลิกประชุมเวลา 16.30 น. ลงชื่อ.......................................................... ผบ8ู ันทกึ ( นางสาวนารา อำ่ ศรี ) ลงช่ือ.......................................................... ผู8รับรอง ( นายอดศิ ักด์ิ ทพิ ยสตู ร ) รองผ8อู ำนวยการโรงเรยี นบ8านหนองตะโก ลงช่อื ........................................................ผ8ูรับรอง ( นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ) ผ8อู ำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแหง$ การเรียนรทQู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกล่มุ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 4 มิถุนายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง$ การเรียนรทูQ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) “PLC ชน้ั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบาQ นหนองตะโก ช่ือกลุ$ม “PLC ชัน้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครั้งท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปƒ : 8 มถิ ุนายน 2563 สถานท่ี โดยใช8ระบบออนไลน` เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ช่ัวโมง กิจกรรมครง้ั นี้อยูค$ วามสอดคลอQ งกบั การพัฒนาบทเรียนร$วมกนั (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย üลงในชอ5 ง ¨) R ข้นั ท่ี 1 วิเคราะหแ` ละวางแผนการจดั การเรยี นร8ู (Analyze & Plan) ¨ ขน้ั ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู8 (Do & See) ¨ ข้ันที่ 3 สะท8อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่ีเขาQ ร$วมกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ5 กิจกรรม ดงั นี้ ที่ ช่อื -สกลุ บทบาทหนาQ ที่ ลายมือช่อื 1. นางกฤตตกิ า พริ กิตตวิ รกลุ หัวหนา8 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางระพีภทั ร ลายทอง ครผู 8ูสอน/ครรู ว5 มเรียนรู8 3. นางสรุ ีพร วีระอาชากลุ ครผู ู8สอน/ครูร5วมเรยี นร8ู 4. นางสาวนารา อ่ำศรี ครผู ส8ู อน/ครรู 5วมเรยี นรู8 1. งาน/กิจกรรม การคน8 หาปdญหา และหาสาเหตุของปญd หา 2. ประเด็นป€ญหา/สิ่งที่ตQองการพัฒนา พูดคุยในเรื่องของปdญหาของเด็กที่เกิดจากตัวครู ซึ่งไม5จำเปkนต8องเปkน เด็กทั้งห8อง เปkนเฉพาะกลุ5มก็ได8 โดยการสรุปเปkนปdญหาเดียวกันในกลุ5ม เปkนปdญหาเร5งด5วนที่ควรแก8ไขก5อน เพือ่ ลดความโดดเดย่ี วในการทำงาน และไมใ5 ชป5 ญd หาจากความไม5พรอ8 มของสื่อ วสั ดอุ ุปกรณข` องห8องเรยี น 3. สมาชิกในกล$มุ นำเสนอปญ€ หา เนื่องจากในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) นั้น ทำให8ไม5 สามารถจัดการเรียนการสอนได8ตามปกติ ทั้งนี้เพื่อให8นักเรียนได8เรียนรู8 และพัฒนาความรู8ความสามารถครบ ตามหลักสูตรในช5วงโรงเรียนป•ดในสถานการณ`แพร5ระบาดของ COVID-19 สมาชิกในกลุ5มจึงมีความเห็นตรงกัน ว5าควรนำปญd หาดงั กลา5 วมาปรบั ปรงุ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าของตนเอง 4. สมาชิกเลือกป€ญหา ทีจ่ ะนำมาแกQไขรว$ มกนั จำนวน 1 ปญ€ หา ปdญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ8 ม5สามารถจัดการเรียนการสอนได8ตามปกติ
5. สมาชกิ ร$วมกนั วิเคราะหFสาเหตุของป€ญหา โดยสาเหตขุ องปญd หาทเ่ี กดิ จากข8อสรุปของกลุ5ม สาเหตุเกดิ จากกระบวนการจัดการเรยี นการสอน และ สาเหตไุ ม5ใช5ปญd หาเกิดจากความไม5พรอ8 มของสื่อ วัสดุอปุ กรณ`ของห8องเรยี น - ผลกระทบอันเนื่องมาจากสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรค COVID-19 ทำให8ครูผู8สอนและ นกั เรียนต8องปรับตัวสูส5 ภาวะการเรียนร8ทู ่ไี ม5คุน8 เคย นำไปสภ5ู าระที่เพม่ิ มากข้นึ ทัง้ ในส5วนผส8ู อนและผ8เู รียน - การใช8เทคโนโลยีในการเรียนการสอนแบบออนไลน` การเลือกวิธีผลิตสื่อและเผยแพร5ออนไลน`ใน หลายชอ5 งทางภายในเวลาจำกดั เชน5 วดิ ีโอสาธติ และการสอนสดผา5 นโปรแกรม Zoom - การจัดการเรียนการสอนด8วยระบบทางไกลผ5าน DLTV และการจัดการเรียนการสอนด8วยวีดิทัศน` การสอนโดยครูต8นแบบและระบบออนไลน`ด8วยเครื่องมือการเรียนรู8ตามความเหมาะสมและบริบทของ สถานศกึ ษา - จัดให8มีการเรียนการสอนตามหลักสูตรด8วยสื่อและช5องทางการสื่อสารที่มีอยู5 สามารถส5งถึงผู8เรียนใน แตล5 ะกลุม5 เปาn หมายได8 6. ผลทีไ่ ดจQ ากการจดั กจิ กรรม หัวหน8างานวิชาการ มอบหมายให8ครูร5วมเรียนรู8ไปศึกษาแนวทางการแก8ไขปdญหาจากสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และนโยบายการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ`การ แพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อนำมาร5วมประชุม ครั้งต5อไป และนำผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเปนk หลักฐานในการรายงานต5อไป เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น. ลงชื่อ.......................................................... ผ8ูบันทกึ ( นางสาวนารา อำ่ ศรี ) ลงชอ่ื .......................................................... ผ8ูรับรอง ( นายอดิศกั ด์ิ ทิพยสูตร ) รองผ8อู ำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก ลงช่อื ........................................................ผ8รู บั รอง ( นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ) ผู8อำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแหง$ การเรียนรทQู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกล่มุ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 8 มิถุนายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห$งการเรียนรูQทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบาQ นหนองตะโก ชอ่ื กลม$ุ “PLC ชัน้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครัง้ ที่ 4 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปƒ : 9 มถิ ุนายน 2563 สถานท่ี โดยใชร8 ะบบออนไลน` เรม่ิ ดำเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 2 ชว่ั โมง กิจกรรมคร้ังน้อี ย$คู วามสอดคลอQ งกับการพัฒนาบทเรียนรว$ มกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย üลงในช5อง ¨) R ขั้นท่ี 1 วเิ คราะห`และวางแผนการจดั การเรียนร8ู (Analyze & Plan) ¨ ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนร8ู (Do & See) ¨ ขน้ั ที่ 3 สะท8อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเขQารว$ มกิจกรรม 4 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอ5 กจิ กรรม ดงั น้ี ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนาQ ท่ี ลายมือชื่อ 1. นางกฤตติกา พริ กติ ตวิ รกุล หัวหน8าระดบั ชน้ั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางระพภี ทั ร ลายทอง ครผู ู8สอน/ครรู 5วมเรยี นร8ู 3. นางสุรพี ร วรี ะอาชากลุ ครูผสู8 อน/ครรู 5วมเรียนรู8 4. นางสาวนารา อ่ำศรี ครูผู8สอน/ครูร5วมเรียนรู8 1. งาน/กิจกรรม แนวทางแก8ไขปdญหา และ การออกแบบกิจกรรม 2. ประเดน็ ป€ญหา/สงิ่ ทต่ี อQ งการพฒั นา ปdญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ8 ม5สามารถจดั การเรียนการสอนได8ตามปกติ 3. สมาชกิ ในกลมุ$ นำเสนอปญ€ หา ร5วมศึกษาปdญหา แนวทางแกไ8 ขปญd หา หรือกระบวนการทจี่ ะใช8ในการแก8ไขปญd หาดังนี้ 1) ครูกฤตติกา ครูควรมีการสืบเสาะแสวงหาสื่อการเรียนการสอนทางไกล หรือสื่อการเรียนการสอน ออนไลน` โดยใชง8 บประมาณใหน8 8อยที่สดุ และให8มีประสิทธภิ าพมากทส่ี ดุ 2) ครูนารา ครูผู8สอนต8องพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู8รูปแบบใหม5 ที่สำคัญครูผู8สอนต8องเข8าใจ ต8องเรียนรู8 และใช8เทคโนโลยีสารสนเทศนำมาประยุกต`ใช8ร5วมกับการจัดการศึกษา ครูควรนำเทคนิค การจัดการเรียนรู8โดยใช8เทคโนโลยีต5าง ๆ ประกอบการเรียน เช5น บทเรียนสำเร็จรูป บทเรียน ออนไลน`
3) ครูระพีภัทร เสนอแนะแนวทางการเลือกใช8สื่อการเรียนการสอนต8องมีความสะดวกใช8และสอดคล8อง กบั ความสามารถของผ8เู รียน 4) ครูสุรีพร เสนอแนะแนวทางการแก8ปdญหา ครูควรพิจารณาปรับหรือเพิ่มเติมสาระ/สื่อ/แบบฝ“ก/ มอบหมายงานเพ่ิมใหเ8 หมาะสม 4. สมาชกิ เลือกปญ€ หา ทจ่ี ะนำมาแกQไขร$วมกัน จำนวน 1 ป€ญหา การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให8นักเรียนได8เรียนรู8 และพัฒนาความรู8ความสามารถครบตามหลักสูตร โดยการสร8างส่ือ การเรยี นการสอนออนไลนร` ูปแบบ ON HAND ON AIR และ ON Site 5. สมาชิกร$วมกนั วิเคราะหFสาเหตขุ องปญ€ หา วิกฤตสู$โอกาส ปdจจุบันเทคโนโลยีดิจิทัลได8เข8ามามีบทบาทสำคัญและเปลี่ยนแปลงการดำเนินชีวิตของ ผู8คน ส5งผลกระทบทำให8หลายอาชีพถูกดิสรัปชัน (Disruption) ทำให8ในด8านการจัดการศึกษามีความจำเปkนที่ ต8องนำเทคโนโลยีดิจิทัลเข8ามาเปkนเครื่องมือ เพื่อลดข8อจำกัด และเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน ใหม8 ากย่ิงขึน้ อีกทั้งยังชว5 ยส5งผลให8นักเรียนทีอ่ ยหู5 5างไกล สามารถมีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 6. ผลทไ่ี ดQจากการจดั กจิ กรรม นำผลการประชุมไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพอื่ เก็บเปนk หลกั ฐานในการรายงานต5อไป เลิกประชมุ เวลา 16.30 น. ลงชอ่ื .......................................................... ผูบ8 นั ทึก ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชือ่ .......................................................... ผรู8 บั รอง ( นายอดิศกั ดิ์ ทิพยสตู ร ) รองผ8ูอำนวยการโรงเรยี นบ8านหนองตะโก ลงชอื่ ........................................................ผู8รบั รอง ( นายรณกฤต ใบดำรงศักด์ิ ) ผ8อู ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแหง$ การเรียนรทQู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกล่มุ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ข้ันที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 9 มิถุนายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง$ การเรียนรQทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ชน้ั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรยี นบQานหนองตะโก ช่ือกลมุ$ “PLC ชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครงั้ ท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปƒ : 11 มถิ ุนายน 2563 สถานที่ โดยใชร8 ะบบออนไลน` เรมิ่ ดำเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ สิน้ 2 ชัว่ โมง กจิ กรรมคร้งั นีอ้ ยู$ความสอดคลQองกบั การพัฒนาบทเรยี นร$วมกัน (Lesson study) (ทำเคร่ืองหมาย üลงในช5อง ¨) R ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ` ละวางแผนการจัดการเรียนรู8 (Analyze & Plan) ¨ ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู8 (Do & See) ¨ ขั้นที่ 3 สะทอ8 นความคิดและปรบั ปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ขาQ รว$ มกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต5อกจิ กรรม ดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนาQ ที่ ลายมอื ชื่อ 1. นางกฤตตกิ า พริ กิตติวรกลุ หัวหนา8 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางระพีภทั ร ลายทอง ครผู ู8สอน/ครูร5วมเรียนร8ู 3. นางสรุ พี ร วีระอาชากุล ครผู ู8สอน/ครรู ว5 มเรียนรู8 4. นางสาวนารา อ่ำศรี ครผู ส8ู อน/ครรู ว5 มเรยี นร8ู 1. งาน/กิจกรรม ตัดสินใจเลือกรปู แบบ/วิธกี าร/นวัตกรรมในการแกป8 dญหา 2. ประเด็นปญ€ หา/ส่ิงทต่ี อQ งการพฒั นา ปdญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ8 มส5 ามารถจดั การเรียนการสอนได8ตามปกติ 3. สมาชิกในกลม$ุ นำเสนอป€ญหา จากการประชุมกลุ5มในกิจกรรม PLC ในสัปดาห`ที่ผ5านมาได8หัวข8อการพัฒนานักเรียน คือ การพัฒนา รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณFการแพร$ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อใหQนักเรียนไดQเรียนรูQ และพัฒนาความรูQความสามารถครบตามหลักสูตร โดยการสรQางสื่อ การเรยี นการสอนออนไลนF จงึ ได8มกี ารวางแผนงาน เพอื่ จัดทำแผนกจิ กรรมดังน้ี 1) การวางแผน (Planning) การใช8สื่อการสอนต8องมีการวางแผน โดยในขั้นของการวางแผนคือการ พิจารณาว5าจะเลือกใช8สื่อใดในการเรียนการสอน และศึกษาแนวทางการเรียนการสอนล5วงหน8าผ5านเว็บไซต` www.dltv.ac.th
2) การเตรียมการ (Preparation) เมื่อได8วางแผนเลือกใช8สื่อการสอนแล8ว ขั้นต5อมาคือการเตรียมการ สิ่งต5างๆ เพื่อให8การใช8สื่อการสอนเปkนไปอย5างมีประสิทธิภาพและตรงตามวัตถุประสงค` ก5อนใช8สื่อการสอน ผ8สู อนควรเตรียมความพร8อมในสงิ่ ต5าง ๆ ดงั น้ี 2.1 การเตรยี มความพรอ8 มของผู8สอน 2.2 การเตรียมความพรอ8 มให8ผเ8ู รยี น 2.3 การเตรยี มความพร8อมของส่อื และอุปกรณ`หรือเครื่องมือทใ่ี ช8รว5 มกัน 2.4 การเตรยี มความพรอ8 มของสภาพแวดล8อมและหอ8 งสอน 3) ศึกษาเครื่องมือสำหรับพัฒนาสื่อการสอนการพัฒนาสื่อการสอนผ5านระบบเครือข5าย ซึ่งเกี่ยวข8อง กับการสร8างโปรแกรมในการนำเสนอเนื้อหาบทเรียน ในรูปแบบของข8อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง ให8สอดคลอ8 งกับเนอ้ื หาและวัตถุประสงคท` ีก่ ำหนดไว8 4) ตรวจสอบความกา8 วหน8าของนักเรยี นแตล5 ะคนในความร8ูและทักษะแต5ละดา8 น 5) ครผู ูส8 อนนำผลการประเมินและการวิจารณ`ของครรู 5วมเรียนรู8 มาปรับปรงุ และพัฒนาให8ดขี ึ้น 4. ประเดน็ / ความรQแู ละขQอเสนอแนะท่ไี ดQรับจากการแลกเปลี่ยนเรียนรคQู ร้ังน้ี การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม5 New Normal ในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโควิด-19 และสถานการณ`ปกติ โดยการผสมผสานการเรียนออนไลน` การเรียนในชั้นเรียน ร5วมกับการจัดการเรียนร8ู รูปแบบอื่น สามารถวัดและประเมนิ ผลลพั ธ`การเรยี นร8ู 5. ผลท่ีไดจQ ากการจัดกิจกรรม นำผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพือ่ เก็บเปนk หลักฐานในการรายงานตอ5 ไป เลิกประชมุ เวลา 16.30 น. ลงชือ่ .......................................................... ผบ8ู นั ทกึ ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชือ่ .......................................................... ผ8ูรับรอง ( นายอดิศักด์ิ ทพิ ยสูตร ) รองผ8อู ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก ลงช่อื ........................................................ผร8ู ับรอง ( นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ) ผอู8 ำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแห$งการเรยี นรQูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุม่ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 11 มิถนุ ายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหง$ การเรยี นรูQทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) “PLC ชัน้ ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบQานหนองตะโก ชอื่ กลม$ุ “PLC ช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” คร้งั ที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปƒ : 15 มิถุนายน 2563 สถานที่ โดยใชร8 ะบบออนไลน` เริ่มดำเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สน้ิ 2 ช่วั โมง กจิ กรรมครัง้ นอ้ี ยู$ความสอดคลอQ งกับการพัฒนาบทเรยี นรว$ มกัน (Lesson study) (ทำเคร่อื งหมาย üลงในช5อง ¨) R ข้ันท่ี 1 วเิ คราะหแ` ละวางแผนการจัดการเรียนรู8 (Analyze & Plan) ¨ ข้ันท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู8 (Do & See) ¨ ข้ันท่ี 3 สะทอ8 นความคิดและปรับปรงุ ใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ี่เขQาร$วมกิจกรรม 4 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต5อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนาQ ท่ี ลายมือช่ือ 1. นางกฤตติกา พิรกิตตวิ รกลุ หวั หน8าระดับชน้ั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางระพภี ทั ร ลายทอง ครูผู8สอน/ครูร5วมเรียนรู8 3. นางสุรีพร วีระอาชากลุ ครผู 8สู อน/ครรู 5วมเรยี นรู8 4. นางสาวนารา อ่ำศรี ครผู 8สู อน/ครรู 5วมเรียนรู8 1. งาน/กิจกรรม การออกแบบกจิ กรรมการแกป8 ญd หา 2. ประเดน็ ปญ€ หา/สง่ิ ท่ตี Qองการพัฒนา ปdญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำใหไ8 มส5 ามารถจัดการเรยี นการสอนได8ตามปกติ 3. สมาชิกในกลุม$ นำเสนอปญ€ หา จากการประชุมกลุ5มในกิจกรรม PLC ได8คัดเลือก ครูนารา อ่ำศรี เปkนครูต8นแบบ (Model Teacher) ในการให8คำแนะนำการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให8นักเรียนได8เรียนรู8 และพัฒนาความร8ูความสามารถครบตาม หลักสูตรโดยการใช8สื่อเกมออนไลน` Code.org จึงได8มีการร5วมวางแผนงาน เพื่อจัดทำและปรับปรุงแผนการ จดั การเรยี นรู8รว5 มกัน ดงั น้ี 1) คณะครผู เู8 ข8าร5วมประชุม ไดศ8 ึกษาขน้ั ตอนวิธีการจากครตู น8 แบบ ร5วมกนั แสดงความคิดเหน็ พดู คยุ เพอ่ื นำไปจดั ทำและปรับปรุงแผนการจดั การเรียนร8ใู นรายวิชาของตนเอง
2) คณะครูรว5 มแลกเปล่ียนเรยี นรู8 ถงึ วธิ กี ารข้ันตอน เพ่อื ดำเนนิ การในขั้นตอ5 ไป 3) คณะครูแต5ละท5านได8ร5วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร8างสื่อการเรียนการสอน ออนไลน`ไปปรบั ใช8ในรายวชิ าของตนเอง 4) รว5 มกันกำหนดบทบาทสมาชิกในการสังเกตการณท` ดลองใช8รูปแบบกจิ กรรม 5) คณะครูมีการนัดหมาย เพื่อไปสังเกตการณ`การสอนของครูต8นแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนโดยการใช8สื่อเกมออนไลน` ไปใช8ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน และนำผลที่ได8จากการจัดกิจกรรมมา อภิปรายและสรปุ ผลร5วมกนั เพื่อหาแนวทางในการปรบั ปรุงและพัฒนาต5อไป 4. สมาชิกเลอื กปญ€ หา ท่จี ะนำมาแกQไขรว$ มกัน จำนวน 1 ป€ญหา สรุปความรู8และข8อเสนอแนะที่ได8จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู8ในครั้งนี้คือ ในส5วนของแพลตฟอร`มออนไลน` ที่สามารถนำมาปรับใช8 เช5น Google Classroom ซึ่งเปkนแพลตฟอร`มที่เป•ดให8ใช8ฟรี มีทั้งแบบแอพพลิเคชั่นและ เว็บไซต` คุณครูสามารถสร8างคลาสออนไลน` แบบทดสอบ สร8างและแจกจ5ายการบ8าน ตัดเกรด สื่อสารกับนักเรียน และผู8ปกครองได8 เมนูการใช8งานคล8ายคลึงกับการใช8ผลิตภัณฑ`อื่น ๆ ของ Google ซึ่งถ8าผู8ใช8คุ8นเคยอยู5แล8วจะยิ่ง เขา8 ใจงา5 ย นอกจากนี้ยังมี template เอกสารประกอบการเรียนวิชาตา5 ง ๆ ให8คณุ ครมู าเลอื กใชไ8 ดด8 ว8 ย 5. ผลที่ไดQจากการจดั กจิ กรรม นำผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอื่ เกบ็ เปkนหลกั ฐานในการรายงานต5อไป เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น. ลงชอื่ .......................................................... ผู8บนั ทกึ ( นางสาวนารา อำ่ ศรี ) ลงชอื่ .......................................................... ผร8ู ับรอง ( นายอดิศกั ด์ิ ทพิ ยสูตร ) รองผ8ูอำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก ลงชื่อ........................................................ผูร8 บั รอง ( นายรณกฤต ใบดำรงศกั ด์ิ ) ผู8อำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแห$งการเรยี นรQูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุม่ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 15 มิถนุ ายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง$ การเรียนรQูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้ันประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรยี นบาQ นหนองตะโก ช่ือกล$มุ “PLC ช้ันประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” คร้งั ที่ 7 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปƒ : 17 มิถนุ ายน 2563 สถานท่ี โดยใชร8 ะบบออนไลน` เรม่ิ ดำเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้นิ 2 ชว่ั โมง กิจกรรมคร้ังนี้อยค$ู วามสอดคลQองกับการพฒั นาบทเรยี นรว$ มกนั (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย üลงในช5อง ¨) R ขนั้ ที่ 1 วิเคราะหแ` ละวางแผนการจัดการเรียนรู8 (Analyze & Plan) ¨ ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นร8ู (Do & See) ¨ ข้นั ที่ 3 สะท8อนความคดิ และปรับปรงุ ใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่เี ขาQ รว$ มกิจกรรม 4 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอ5 กิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหนQาที่ ลายมอื ชื่อ 1. นางกฤตตกิ า พริ กติ ตวิ รกุล หัวหนา8 ระดับชนั้ ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางระพภี ทั ร ลายทอง ครูผสู8 อน/ครูร5วมเรียนรู8 3. นางสุรพี ร วีระอาชากลุ ครผู ูส8 อน/ครูร5วมเรยี นรู8 4. นางสาวนารา อำ่ ศรี ครผู 8ูสอน/ครรู ว5 มเรยี นรู8 1. งาน/กจิ กรรม การออกแบบกิจกรรมตามวธิ ีการ/นวตั กรรมทก่ี ลุ5มเลือก 2. สมาชิกในกลม$ุ ร$วมกันจัดทำและปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรQู จากปdญหาที่สำคัญที่สุดของกลุ5ม คือ “ปdญหาการจัดการเรียนการสอนไม5ครอบคลุมตามเนื้อหาการ เรียนรู8” สมาชิกในกลุ5มจึงร5วมกันนำเสนอองค`ประกอบของนวัตกรรม กำหนดทิศทางและแนวทางการแก8ปdญหา ร5วมกันโดยใช8วิธีเดียวกันซึ่งสมาชิกในกลุ5มร5วมกันตัดสินใจเลือกวิธีการแก8ปdญหา คือ ในสถานการณFการแพร$ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อใหQนักเรียนไดQเรียนรูQ และพัฒนาความรูQ ความสามารถครบตามหลักสูตร จึงได8มีการร5วมจัดทำและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู8ในรายวิชาของตนเอง ร5วมกัน โดยมีข้ันตอนการดำเนินการ ดังนี้ 1) กำหนดชอ่ื หนว5 ยการเรยี นให8สอดคล8องกบั ประเดน็ ทีจ่ ะแกป8 dญหา 2) กำหนดขอบเขตของเน้ือหาใหส8 อดคลอ8 งกับประเดน็ ทจ่ี ะแกป8 ญd หา 3) สรา8 งแผนการจัดการเรยี นรูเ8 ฉพาะหน5วยการเรียนท่ีใช8นวตั กรรม 4) ทดลองนวตั กรรมใช8กับนักเรียน และรายงานการสรา8 งส่ือนวัตกรรม
5) สมาชกิ ในกล5มุ PLC นดั หมายวัน และเวลาในการนำสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีใหผ8 น8ู เิ ทศ/ ผ8ูเชย่ี วชาญทำการนเิ ทศ/ตรวจสอบ เพ่อื แลกเปลย่ี นเรียนร8ู ประสบการณใ` นการสร8าง 6) บันทึกผลการทดลองใช8สื่อนวัตกรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู8 7) สะท8อนผลการใช8สื่อนวตั กรรมในการแกป8 ญd หา 8) สรุปผลการเข8ารว5 มชมุ ชนแห5งการเรียนร8ูทางวิชาชีพ 9) จากการใชก8 ระบวนการ PLC แกป8 ญd หา นำไปสรู5 ายงานการวิจยั ในช้นั เรียน 3. ประเดน็ / ความรูQและขQอเสนอแนะทีไ่ ดรQ ับจากการแลกเปลยี่ นเรยี นรคQู รั้งนี้ ศกึ ษาทฤษฎที ี่เกยี่ วขอ8 ง สมาชิกในกลม5ุ รว5 มกนั เสนอแนะทฤษฎ/ี งานวิจยั ทเ่ี ก่ียวข8อง ดงั ตอ5 ไปน้ี 1) การเรียนการสอนแนวใหม5เปkนการนำแนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ`ใหม5ๆ มาใช8ในการ จัดการเรียนรู8 ในการแก8ปdญหาหรือพัฒนาการเรียนรู8อย5างมีประสิทธิภาพตรงตามเปnาหมายของ หลักสูตร ซึ่งจะช5วยให8การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู8เรียนสามารถเกิดการ เรียนรู8ได8อย5างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว5าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียนด8วยนวัตกรรมเหล5านั้น และ ประหยัดเวลาในการเรียนไดอ8 ีกด8วย 2) สื่อการเรียนการสอนออนไลน`ช5วยกระตุ8นความสนใจและส5งเสริมทักษะการเรียนรู8ด8วยตนเองแก5 ผู8เรียนส5งเสริมให8ผู8เรียนแสวงหาความรู8เพิ่มเติมจากแหล5งเรียนรู8ต5าง ๆ และเปkนสื่อที่มีบทบาทสำคัญ ในการจดั กระบวนการเรยี นร8ู 3) การจัดการเรียนการสอนออนไลน`เปkนอีกวิธีการหนึ่งที่ถูกนำมาใช8ในการแก8ไขปdญหา และเพ่ิม ศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน เนื่องจากอำนวยความสะดวกให8ผู8สอนสามารถจัดเตรียมการ สอนด8วยสื่อการเรียนรู8ที่หลากหลาย สามารถอ5านทบทวนเนื้อหาย8อนหลังได8และยังเป•ดโอกาสให8 ผู8เรยี นเข8าถงึ แหลง5 เรียนร8ูได8ทกุ ที่ ทกุ เวลา 4. ผลท่ีไดจQ ากการจัดกิจกรรม นำไปสู5การอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเปkน หลักฐานในการรายงานต5อไปทั้งนี้ได8นัดหมายวิธีการที่จะดำเนินการต5อไปในครั้งต5อไป คือ การจัดส5งแผนการ จัดการเรยี นรเ8ู ฉพาะหนว5 ยการเรียนทจ่ี ะดำเนนิ การใช8นวตั กรรม เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น. ลงชอื่ .......................................................... ผ8ูบันทึก ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชื่อ.......................................................... ผรู8 บั รอง ลงช่อื .......................................................... ผูร8 บั รอง ( นายอดศิ กั ด์ิ ทพิ ยสูตร ) ( นายรณกฤต ใบดำรงศกั ดิ์ ) รองผู8อำนวยการโรงเรยี นบ8านหนองตะโก ผ8อู ำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกิจกรรมชุมชนแหง$ การเรียนรQทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุ่ม “PLC Teaching for the Critical Thinking” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 17 มิถุนายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหง$ การเรียนรูทQ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบาQ นหนองตะโก ช่อื กลุม$ “PLC ชนั้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครงั้ ที่ 8 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปƒ : 22 มถิ ุนายน 2563 เริม่ ดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 2 ชว่ั โมง กิจกรรมครง้ั นอี้ ยค$ู วามสอดคลอQ งกบั การพัฒนาบทเรยี นร$วมกัน (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย üลงในช5อง ¨) R ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะหแ` ละวางแผนการจดั การเรียนรู8 (Analyze & Plan) ¨ ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการเรียนร8ู (Do & See) ¨ ข้นั ที่ 3 สะท8อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเขQารว$ มกจิ กรรม 12 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ5 กิจกรรม ดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหนาQ ที่ ลายมอื ชอื่ 1. นายอดศิ ักด์ิ ทพิ ยสูตร รองผ8ูอำนวยการโรงเรยี นบ8านหนองตะโก 2. นางกฤตตกิ า พิรกติ ติวรกุล หัวหน8าระดับช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 3. นางสาวนิภาวรรณ หาริชยั ครูผู8สอน/ครรู 5วมเรยี นรู8 4. นายสาวธารรี ตั น` บุญมีพพิ ธิ ครผู ู8สอน/ครรู ว5 มเรยี นร8ู 5. นายทวที รพั ย` จันทพัฒน` ครูผ8ูสอน/ครรู 5วมเรียนร8ู 6. นางจนิ ตนา จันทพฒั น` ครผู 8สู อน/ครูร5วมเรียนรู8 7. นางระพภี ทั ร ลายทอง ครูผส8ู อน/ครรู ว5 มเรียนรู8 8. นางสุรพี ร วีระอาชากุล ครผู ู8สอน/ครูร5วมเรยี นรู8 9. นางสาวนารา อำ่ ศรี ครผู 8สู อน/ครูรว5 มเรยี นร8ู 10. นางจนิ ดาพร ต้ังอรุณสนั ติ ครูผส8ู อน/ครูรว5 มเรียนร8ู 11. นางสาวละมยั ขันทะราม ครูผู8สอน/ครรู 5วมเรียนรู8 1. งาน/กิจกรรม แลกเปล่ยี นเสนอแนะ (นำเสนอกจิ กรรมการแก8ปdญหาให8ผเ8ู ช่ยี วชาญหรือผ8ูมีประสบการณ`ให8 ขอ8 เสนอแนะ) 2. สมาชกิ ในกลุ$มร$วมกันจดั ทำและปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรียนรQู จากการประชุมกลุ5มในกิจกรรม PLC ได8คัดเลือก นางสาวนารา อ่ำศรี เปkนครูผู8สอนหลัก (Model Teacher) เพื่อให8คำแนะนำในการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร8างสื่อการเรียนการ สอนออนไลน` ซึ่งในครั้งนี้ได8มีการนัดหมายจัดส5งแผนการจัดการเรียนรู8เฉพาะหน5วยการเรียนที่จะดำเนินการใช8
นวัตกรรม เพื่อที่สมาชิกในกลุ5มจะได8ร5วมกันตรวจสอบ สังเคราะห` และปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู8 จึงได8มีการ ร5วมวางแผนงาน ดงั น้ี 1. สมาชิกผู8เข8าร5วมประชุม ได8ศึกษาขั้นตอนวิธีการจากครูผู8สอนหลัก ร5วมกันแสดงความคิดเห็น พูดคุย เพ่ือนำไปจดั ทำและปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู8ของตนเอง 2. สมาชิกในกล5มุ ร5วมแลกเปลย่ี นเรียนรู8 ถึงวธิ ีการขน้ั ตอน เพ่ือดำเนนิ การในขนั้ ตอ5 ไป 3. สมาชิกในกลุ5มแต5ละท5านได8ร5วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร8างเนื้อหาและสร8าง สอ่ื การเรียนการสอนออนไลน` ไปปรับใช8ในรายวิชาของตนเอง 4. ร5วมกันกำหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณ`ทดลองใช8รูปแบบกจิ กรรม 5. สมาชิกในกลุ5มมีการนัดหมาย เพื่อไปสังเกตการณ`การสอนของครูผู8สอนหลักในการพัฒนารูปแบบการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร8างเนื้อหาและสร8างสื่อการเรียนการสอนออนไลน` และนำผลที่ได8จากการ จัดกจิ กรรมมาอภิปรายและสรปุ ผลร5วมกนั เพื่อหาแนวทางในการปรบั ปรุงและพัฒนาต5อไป 3. ประเด็น/ ความรแQู ละขอQ เสนอแนะที่ไดรQ ับจากการแลกเปล่ยี นเรียนรQคู ร้งั นี้ ชื่อสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี ในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพอื่ ใหน8 กั เรียนไดเ8 รียนร8ู และพัฒนาความร8คู วามสามารถครบตามหลกั สูตร นำไปใชQในรายวชิ า ภาษาอังกฤษเพอื่ การส่ือสาร รหสั วิชา อ16201 เรือ่ ง อาชีพในฝนd ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปŠที่ 6 จำนวน 2 ชัว่ โมง ใชวQ ิธกี ารสอนแบบ การใชส8 อ่ื เกมออนไลน` Kahoot 5. ผลทีไ่ ดQจากการจัดกิจกรรม นำไปสู5การอบรมพัฒนาครู และนำผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเปkน หลักฐานในการรายงานต5อไปทั้งนี้ได8นัดหมายวิธีการที่จะดำเนินการต5อไปในครั้งต5อไป คือ การจัดส5งแผนการ จดั การเรยี นรเ8ู ฉพาะหนว5 ยการเรียนที่จะดำเนนิ การใชน8 วตั กรรม เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น. ลงช่ือ.......................................................... ผู8บนั ทึก ( นางสาวนารา อำ่ ศรี ) ลงช่ือ.......................................................... ผ8รู บั รอง ลงชอื่ .......................................................... ผูร8 ับรอง ( นายอดิศกั ด์ิ ทิพยสตู ร ) ( นายรณกฤต ใบดำรงศกั ด์ิ ) รองผูอ8 ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก ผ8อู ำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชมุ ชนแห$งการเรยี นรQูทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC) ของกลุม่ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 22 มิถนุ ายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห$งการเรยี นรทูQ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้นั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรยี นบQานหนองตะโก ชือ่ กลุม$ “PLC ชั้นประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” คร้งั ท่ี 9 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปƒ : 24 มถิ ุนายน 2563 สถานท่ี โดยใชร8 ะบบออนไลน` เร่ิมดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 ชวั่ โมง กิจกรรมครั้งน้ีอยคู$ วามสอดคลอQ งกบั การพัฒนาบทเรียนร$วมกัน (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย üลงในชอ5 ง ¨) ¨ ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะห`และวางแผนการจดั การเรยี นร8ู (Analyze & Plan) R ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรยี นร8ู (Do & See) ¨ ข้ันท่ี 3 สะทอ8 นความคดิ และปรบั ปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่ีเขาQ ร$วมกิจกรรม 11 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต5อกจิ กรรม ดังน้ี ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหนQาท่ี ลายมือชอื่ 1. นายอดศิ กั ดิ์ ทพิ ยสตู ร รองผ8อู ำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก 2. นางกฤตตกิ า พริ กิตตวิ รกุล หวั หน8าระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 3. นางสาวนิภาวรรณ หาริชยั ครผู 8ูสอน/ครรู ว5 มเรียนรู8 4. นายสาวธารรี ตั น` บุญมพี พิ ิธ ครผู 8สู อน/ครรู ว5 มเรยี นรู8 5. นายทวีทรพั ย` จนั ทพัฒน` ครผู 8ูสอน/ครรู 5วมเรียนรู8 6. นางจนิ ตนา จันทพฒั น` ครูผ8ูสอน/ครูรว5 มเรยี นรู8 7. นางระพีภทั ร ลายทอง ครผู ู8สอน/ครรู ว5 มเรยี นรู8 8. นางสรุ ีพร วีระอาชากลุ ครูผสู8 อน/ครรู 5วมเรียนร8ู 9. นางสาวนารา อ่ำศรี ครูผส8ู อน/ครรู ว5 มเรยี นร8ู 10. นางจนิ ดาพร ตั้งอรุณสันติ ครูผู8สอน/ครูร5วมเรียนรู8 11. นางสาวละมัย ขนั ทะราม ครผู ส8ู อน/ครรู 5วมเรยี นร8ู 1. งาน/กิจกรรม การนำสก5ู ารปฏบิ ตั ิ และ สงั เกตการสอน ครง้ั ที่ 1 (การทดลองของ Model Teacher) 2. ผลการสงั เกต จากการไปสังเกตการณ`การสอนของครูนารา อ่ำศรี ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร รหัสวิชา อ16201 จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร8างส่ือ การเรียนการสอนออนไลน` พบว5า ครูผู8สอนสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับอาชีพในฝdน ตามที่ให8นักเรียนไปศึกษา ล5วงหน8าจากสื่อที่นักเรียนสนใจ หนังสือเรียน เรื่อง อาชีพในฝdน ครูผู8สอนทบทวนและอธิบายเกี่ยวกับคำศัพท`
แต5ละอาชีพอีกครั้งเพื่อให8นักเรียนเข8าใจเนื้อได8ดีขึ้น จากนั้นครูผู8สอนให8นักเรียนเข8าห8องเรียน รหัสใน Kahoot เพื่อเปkนการทดสอบความเข8าใจในคำศัพท`เกี่ยวกับอาชีพที่นักเรียนได8ไปศึกษามา ครูผู8สอนสรุปและบอก ความหมายของคำศัพท`ทุกคำที่อยู5ในเกม เพื่อเปkนการสรุปเนื้อหา เพื่อให8นักเรียนสามารถนำชุดคำศัพท`ที่ได8 เรยี นไปสรา8 งเปนk ประโยคสนทนาอย5างง5ายได8 3. จดุ เด$นในการจัดการจดั กจิ กรรมการเรียนรูQ ครผู สู8 อนเข8าใจเน้อื หาทีส่ อนอยา5 งแจ5มแจง8 (Insight) การสอนในลักษณะนี้ครผู 8สู อนมีการเตรียมการ สอนมาเปนk อย5างดี เข8าใจเนอ้ื หาสาระท่ีสอนไดอ8 ย5างชัดเจน จึงสามารถสอนใหผ8 ู8เรียนเขา8 ใจในเน้ือหาไดอ8 ยา5 ง แจ5มแจง8 นักเรยี นมคี วามสนกุ สนาในการใชส8 อื่ เกมอยา5 งมาก 4. จุดทตี่ Qองพัฒนาในการจดั การจดั กจิ กรรมการเรียนรQู ชุมชนแห5งการเรียนรู8เชิงวิชาชีพร5วมกันสะท8อนความคิดทั้งจุดเด5น จุดด8อย ปdญหา-อุปสรรค รวมท้ัง แนะนำวธิ กี ารแก8ปญd หาโดยใช8สนุ ทรียสนทนา ดังน้ี 1) ครผู 8สู อนควรให8นักเรียนแก8ปdญหาดว8 ยตนเองอนั จะนำไปส5ูการคิดเปนk ทำเปkน และแก8ปdญหาเปkน 2) ควรเป•ดโอกาสให8นักเรียนได8คิดค8นหาสาเหตุ เหตุผล ความเปkนไปของสิ่งที่เรียน มีส5วนร5วมในการ วางแผน การดำเนนิ กจิ กรรม และการประเมินผลการเรียนการสอน 5. ผลลัพธFทีไ่ ดQจากกิจกรรม ผส8ู อนไดร8 บั ความรู8และประสบการณ` ซง่ึ เปkนประโยชน`ตอ5 การปรับปรุงและพฒั นาแผนการจดั การ เรียนรู8 และผสู8 อนได8รับนวัตกรรมและเริ่มวางแผนจัดทำวิจัยปฏบิ ตั ิการในช้นั เรียน เลิกประชุมเวลา 16.30 น. ลงชือ่ .......................................................... ผู8บันทกึ ( นางสาวนารา อำ่ ศรี ) ลงชื่อ.......................................................... ผูร8 ับรอง ลงช่ือ.......................................................... ผูร8 ับรอง ( นายอดิศักด์ิ ทิพยสูตร ) ( นายรณกฤต ใบดำรงศกั ด์ิ ) รองผูอ8 ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก ผอู8 ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก
ภาพการทำกิจกรรมชุมชนแห$งการเรียนรทูQ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) ของกลุม่ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ข้ันที่ 2 การนำสู่การปฏิบตั ิ และ สังเกตการสอน ครั้งท่ี 1 (การทดลองของ Model Teacher) โดยดำเนินการในวนั ท่ี 24 มิถนุ ายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง$ การเรยี นรQทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้นั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบQานหนองตะโก ชื่อกลุม$ “PLC ชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” คร้ังท่ี 10 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปƒ : 29 มถิ ุนายน 2563 สถานที่ โดยใชร8 ะบบออนไลน` เร่ิมดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 2 ชว่ั โมง กิจกรรมครง้ั น้อี ยคู$ วามสอดคลอQ งกบั การพฒั นาบทเรียนร$วมกัน (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย üลงในชอ5 ง ¨) ¨ ข้นั ที่ 1 วิเคราะหแ` ละวางแผนการจดั การเรยี นรู8 (Analyze & Plan) ¨ ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรยี นรู8 (Do & See) R ขนั้ ที่ 3 สะท8อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่ีเขQาร$วมกิจกรรม 10 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทต5อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนาQ ที่ ลายมือชอื่ 1. นางกฤตตกิ า พิรกติ ตวิ รกุล หวั หน8าระดับช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางสาวนิภาวรรณ หารชิ ัย ครูผส8ู อน/ครูร5วมเรียนร8ู 3. นายสาวธารีรัตน` บญุ มพี พิ ิธ ครูผส8ู อน/ครูรว5 มเรยี นร8ู 4. นายทวที รพั ย` จันทพัฒน` ครผู ส8ู อน/ครูรว5 มเรยี นรู8 5. นางจินตนา จันทพัฒน` ครผู ส8ู อน/ครรู ว5 มเรยี นร8ู 6. นางระพภี ทั ร ลายทอง ครูผ8สู อน/ครูร5วมเรียนรู8 7. นางสุรีพร วีระอาชากลุ ครผู 8ูสอน/ครรู ว5 มเรยี นร8ู 8. นางสาวนารา อำ่ ศรี ครูผู8สอน/ครูรว5 มเรยี นร8ู 9. นางจินดาพร ตัง้ อรุณสันติ ครูผู8สอน/ครูรว5 มเรียนรู8 10. นางสาวละมยั ขนั ทะราม ครผู ส8ู อน/ครรู 5วมเรียนรู8 1. งาน/กจิ กรรม การสะทอ8 นผลการปฏบิ ัติของครูร5วมเรยี นร8ู (After Action Review : AAR) 2. ครูผูQสอนหลัก (Model teacher) สะทQอนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรQูของตนเอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปŠการศึกษา 1/2563 ได8พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน ในสถานการณ`การแพร5ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เพื่อให8นักเรียนได8เรียนรู8 และ พัฒนาความรู8ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว5าเปkนการจัดกิจกรรมที่สามารถตอบสนองความต8องการของ ผู8เรียน มีความสนใจ กระตือรือร8นในการทำกิจกรรมต5าง ๆ เพราะสื่อเกมเรียนออนไลน` เปkนสื่อที่มีความ สวยงาม ทนั สมยั และเขา8 ถึงไดง8 5ายเรียนได8ทุกท่ีทุกเวลา และสามารถเข8าถึงกลมุ5 เปnาหมายได8เปkนอย5างดี
3. สะทอQ นผลการใชสQ ื่อนวัตกรรมในการแกQป€ญหา สมาชิกในกลุ5ม PLC ร5วมกันอภิปรายพิจารณาทบทวนปdญหา อุปสรรคและแนวทางการแก8ปdญหาด8าน การเรยี นร8ูของนกั เรียน เพือ่ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนรู8ของครูผสู8 อน 4. ผลการนำสือ่ นวตั กรรมฯไปแกปQ ญ€ หา ประสบความสำเร็จ ประเด็นที่นำไปสู5รายงานการวิจัย เรื่อง “การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน ในสถานการณก` ารแพรร5 ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) เพือ่ ให8นกั เรียนได8เรียนรู8 และพฒั นา ความร8คู วามสามารถครบตามหลกั สตู ร 5. สมาชิกร$วมกนั ปรับปรงุ แบบกิจกรรมตามทไ่ี ดสQ ะทอQ นผล และ ปรบั แผนกจิ กรรม นำแผนการจัดการเรียนรู8ที่แก8ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูร5วมเรียนรู8 ผู8เชี่ยวชาญ และหัวหน8า กลุ5มสาระฯ มาใช8ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู8 โดยมีชุมชนแห5งการเรียนรู8เชิงวิชาชีพร5วมสังเกตการณ` ซึ่ง แผนการจัดการเรียนรู8นี้มีข้ันตอนสำคัญในการจัดกิจกรรมการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน คือ การจัดกิจกรรมการเรียนรู8 วิธีการสอนโดยเน8นรูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู8 5Es (5Es Instructional Model) ซึ่งครูมอบหมายให8นักเรียนเปkนผู8ศึกษาจากบทเรียนออนไลน`ที่ครูได8สร8างขึ้น และ ศึกษาเนื้อหาจากบทเรียนออนไลน`ด8วยตนเอง ซึ่งครูจะทำหน8าที่ชี้แนะ และอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นครูและ นักเรียนจะรว5 มกนั สรปุ องคค` วามรูท8 ี่ไดจ8 ากการจดั กจิ กรรมภายในชัน้ เรียน 6. กิจกรรมที่ไดรQ ว$ มทำ ผู8สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู8 เรื่อง วิทยาการคำนวณ จากบทเรียนออนไลน` จากนั้นครูร5วมเรียนรู8 หัวหน8ากลุ5มสาระฯ และผู8เชี่ยวชาญได8ให8ข8อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด5น จุดด8อย ปdญหาและ อุปสรรค รวมทั้งให8คำแนะนำในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู8 เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนการสะท8อนคิดแล8ว ผู8สอน บันทึกผลการสะท8อนคิดหลังปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู8 และทำวจิ ัยปฏิบัติการในช้นั เรียนตอ5 ไป 7. แนวทางการนำความรQไู ปใชQ ผู8สอนหลักและสมาชิกในกลุ5ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู8มาอภิปราย เพื่อแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู8สอนหลักเปkนผู8สะท8อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จ จุดเด5น และจุดที่ต8อง พัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู8 จากนั้นนำไปสู5การอบรมคูปองพัฒนาครู และนำผลการประชุมไป บันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพ่ือเกบ็ เปkนหลักฐานในการรายงานตอ5 ไป เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น. ลงชือ่ .......................................................... ผ8บู นั ทึก ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชอ่ื .......................................................... ผร8ู บั รอง ลงช่ือ.......................................................... ผ8ูรบั รอง ( นายอดศิ กั ด์ิ ทิพยสูตร ) ( นายรณกฤต ใบดำรงศกั ดิ์ ) รองผ8ูอำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก ผู8อำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชุมชนแห$งการเรียนรQทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community : PLC) ของกลมุ่ “PLC Teaching for the Critical Thinking” ขนั้ ท่ี 3การสะทอ้ นผลการปฏิบัติของครูรว่ มเรยี นรู้ (After Action Review : AAR) โดยดำเนินการในวันท่ี 29 มถิ นุ ายน 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง$ การเรียนรQทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้ันประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบาQ นหนองตะโก ชอื่ กลุม$ “PLC ชนั้ ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครั้งที่ 11 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดือน/ปƒ : 29 กรกฎาคม 2563 เร่ิมดำเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 2 ชั่วโมง กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ย$ูความสอดคลQองกับการพัฒนาบทเรยี นรว$ มกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย üลงในช5อง ¨) R ข้นั ที่ 1 วเิ คราะหแ` ละวางแผนการจดั การเรยี นรู8 (Analyze & Plan) ¨ ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นร8ู (Do & See) ¨ ขน้ั ที่ 3 สะท8อนความคิดและปรับปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เขาQ รว$ มกจิ กรรม 12 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต5อกจิ กรรม ดังนี้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนQาท่ี ลายมอื ช่อื 1. นายรณกฤต ใบดำรงศกั ด์ิ ผู8อำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก 2. นายอดิศักด์ิ ทิพยสูตร รองผูอ8 ำนวยการโรงเรยี นบา8 นหนองตะโก 3. นางกฤตตกิ า พริ กิตตวิ รกุล หวั หนา8 ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 4. นางสาวนิภาวรรณ หารชิ ัย ครูผ8สู อน/ครูรว5 มเรยี นรู8 5. นายสาวธารีรตั น` บญุ มีพิพิธ ครูผส8ู อน/ครรู 5วมเรยี นรู8 6. นายทวที รัพย` จันทพัฒน` ครูผส8ู อน/ครรู 5วมเรียนรู8 7. นางจินตนา จันทพฒั น` ครูผส8ู อน/ครรู ว5 มเรียนร8ู 8. นางระพภี ัทร ลายทอง ครูผู8สอน/ครูรว5 มเรยี นรู8 9. นางสรุ ีพร วีระอาชากุล ครูผส8ู อน/ครรู 5วมเรียนรู8 10. นางสาวนารา อำ่ ศรี ครูผสู8 อน/ครรู ว5 มเรียนรู8 11. นางจนิ ดาพร ตั้งอรุณสนั ติ ครผู ส8ู อน/ครูรว5 มเรยี นร8ู 12. นางสาวละมัย ขนั ทะราม ครผู ส8ู อน/ครูรว5 มเรยี นรู8 1. งาน/กจิ กรรม การคน8 หาปญd หา และหาสาเหตุของปญd หา
2. ประเด็นป€ญหา/สิ่งที่ตQองการพัฒนา (เน8นทหี่ อ8 งเรียน) ปdญหาที่พบเจอ ส5วนใหญ5เปkนปdญหาเกี่ยวกับการอ5านออก เขียนได8 ปdญหาการไม5ส5งงาน ปdญหาการ จดจำคำ หรือบทสนทนาง5ายๆ ที่นักเรียนจำเปkนต8องใช8ในชีวิตประจำวัน คำศัพท`ต5างๆที่นักเรียนไม5สามารถ แปลได8 ถงึ แมว8 า5 จะเปนk คำศัพทท` ี่เจอเปkนประจำก็ตาม 3. สมาชกิ ในกลุ$มนำเสนอปญ€ หา 1) ครูธารีรัตน` บุญมีพิพิธ – ปdญหานักเรียนไม5สามารถจับใจความสำคัญได8 ไม5สามารถเรียงลำดับ เหตุการณ`ได8 จำความหมายของคำราชาศพั ทง` า5 ยๆไม5ได8 2) ครูกฤตติกา พิรกิตติวรกุล – ปdญหาการนักเรียนไม5มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร`เท5าที่ควร จบั ใจความสำคญั ไมไ5 ด8 หรอื ไม5เขา8 ใจความหมายของคำในวชิ าวิทยาศาสตร` 3) ครูจินตนา จันทพัฒน` - ปdญหาเวลาในการสอนมีน8อย เนื่องจากวันที่เรียนตรงกับกันหยุดราชการ หลายครั้ง ครูผู8สอนจึงต8องสอนเนื้อหาแบบเร5งรัด เพื่อให8ครบถ8วนตามหลักสูตร จึงทำให8มีนักเรียน บางสว5 นเรยี นไมท5 ัน 4) ครนู ภิ าวรรณ หาริชัย - ปญd หาครผู 8ูสอนมงี านนอกเหนอื จากการสอนตรงกบั คาบสอน 5) ครูละมยั ขันทะราม – ปญd หานักเรยี นไม5สามารถแปลคำศพั ท` หรอื แปลความหมายของประโยคง5ายๆได8 6) ครูทวีทรัพย` จันทพัฒน` – ปdญหาอุปกรณ`ในการจัดการเรียนการสอนไม5เพียงพอ ทำให8มีความ ลา5 ช8าในการจัดการเรยี นการสอน 7) ครูระพีภัทร ลายทอง – ปdญหานักเรียนไม5มีทักษะด8านการวาดภาพ ทักษะการลงชื่อ หรือไม5 สามารถทำกิจกรรมทบ่ี ูรณาการคำศพั ทภ` าษาอังกฤษ จงึ ไม5สามารถระบายสีได8ถูกต8อง 8) ครูสุรพี ร วีระอาชากลุ – ปญd หานกั เรยี นไม5มีทกั ษะการทำงานบ8าน การดำรงชีวิตประจำวนั 9) ครูนารา อ่ำศรี – ปญd หานักเรยี นจำคำศัพท`ในวิชาภาษาอังกฤษไมไ5 ด8 จงึ ไม5สามารถสนทนาอย5างง5ายได8 10) ครจู นิ ดาพร ตัง้ อรุณสันติ – ปญd หานักเรียนไม5ชอบออกกำลงั กาย ไม5มที กั ษะด8านกีฬา 4. สมาชิกเลือกป€ญหา ทีจ่ ะนำมาแกไQ ขรว$ มกนั จำนวน 1 ป€ญหา ปdญหานักเรยี นจดจำคำศพั ทภ` าษาอังกฤษไมไ5 ด8 เพ่ือบูรณาการกบั กลุม5 สาระการเรียนร8ตู 5างๆ และ สามารถนำมาประยกุ ตใ` ชใ8 นชีวติ ประจำวัน 5. สมาชกิ ร$วมกนั วิเคราะหสF าเหตุของป€ญหา โดยสาเหตุของปญd หาทีเ่ กดิ จากข8อสรปุ ของกล5มุ สาเหตเุ กดิ จากกระบวนการจัดการเรยี นการสอน และ สาเหตุปญd หาอาจเกดิ จากความไมพ5 รอ8 มของสือ่ วัสดุอปุ กรณข` องหอ8 งเรยี น - ครูผู8สอนไม5มีไม5มีกิกจรรมที่น5าสนใจ ไม5มีการเขียนแผนการจัดการเรียนรู8ที่บูรณาการคำศัพท` ภาษาอังกฤษ - ครผู ส8ู อนขาดการวเิ คราะหผ` เ8ู รยี น ทำให8ไมท5 ราบข8อมลู เกี่ยวกบั ตัวผ8เู รยี นเปkนรายบุคคล - การจัดสภาพส่ิงแวดล8อมในการเรียนรู8ภายในห8องเรียน ควรจัดให8เหมาะสมกับผู8เรียน เพื่อเอื้อต5อ การเรียนร8ขู องนกั เรยี น - ครูผสู8 อนต8องเปkนนักทบทวน และกระต8นุ ทกั ษะทีข่ าด ให8การเสรมิ แรงตามความเหมาะสม
- ควรสอนตามขั้นตอนของงานที่แยกย5อยตามลำดับจากง5ายไปหายาก และไม5ซับซ8อน เหมาะกับ สภาพของชีวิตจริงและปฏิบตั ไิ ด8จริง - ควรหากิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย บูรณาการคำศัพท`ในวิชากลุ5มสาระฯของ ตนเอง และสง5 เสริมใหน8 กั เรยี นกลา8 พูด กลา8 แสดงออกในสิง่ ทถ่ี กู ต8อง 6. ผลทไี่ ดQจากการจดั กจิ กรรม หัวหน8าระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย มอบหมายให8ครูร5วมเรียนรู8ไปศึกษาแนวทางการแก8ไข ปdญหาจากงานวิจัย หรือรูปแบบที่มีผู8พัฒนาแล8ว เพื่อนำมาร5วมประชุมครั้งต5อไป และนำผลการประชุมไป บนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพ่อื เก็บเปkนหลักฐานในการรายงานต5อไป เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น. ลงช่ือ.......................................................... ผูบ8 นั ทกึ ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชือ่ .......................................................... ผู8รับรอง ลงช่อื .......................................................... ผ8รู ับรอง ( นายอดิศักด์ิ ทพิ ยสูตร ) ( นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ) รองผู8อำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก ผอ8ู ำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก
ภาพการทำกิจกรรมชุมชนแห$งการเรียนรQูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจดั กจิ กรรม (Professional Learning Community : PLC) ของกลุ่ม “PLC ชน้ั ประถมปลาย (ป.4-ป.6)” ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนนิ การในวันท่ี 29 กรกฎาคม 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น.
แบบบนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้นั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบ้านหนองตะโก ชื่อกลมุ่ “PLC ช้ันประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครั้งที่ 12 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 18 สิงหาคม 2563 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิน้ 2 ชวั่ โมง กิจกรรมครง้ั นอี้ ยู$ความสอดคลอQ งกับการพฒั นาบทเรียนร$วมกนั (Lesson study) (ทำเครอื่ งหมาย üลงในช5อง ¨) R ข้ันท่ี 1 วเิ คราะห`และวางแผนการจัดการเรยี นร8ู (Analyze & Plan) ¨ ขน้ั ที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู8 (Do & See) ¨ ขั้นท่ี 3 สะทอ8 นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ี่เขา้ ร่วมกิจกรรม 12 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหนาQ ท่ี ลายมือชื่อ 1. นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ผูอ8 ำนวยการโรงเรียนบา8 นหนองตะโก 2. นายอดิศกั ด์ิ ทิพยสูตร รองผูอ8 ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก 3. นางกฤตติกา พิรกิตตวิ รกลุ หัวหนา8 ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 4. นางสาวนิภาวรรณ หารชิ ยั ครูผู8สอน/ครรู 5วมเรียนร8ู 5. นายสาวธารีรตั น` บุญมีพิพธิ ครูผส8ู อน/ครรู ว5 มเรียนรู8 6. นายทวีทรัพย` จนั ทพฒั น` ครผู ู8สอน/ครรู 5วมเรยี นร8ู 7. นางจินตนา จนั ทพัฒน` ครผู ส8ู อน/ครรู ว5 มเรยี นร8ู 8. นางระพีภัทร ลายทอง ครผู ส8ู อน/ครรู 5วมเรยี นรู8 9. นางสรุ พี ร วรี ะอาชากลุ ครผู 8สู อน/ครรู ว5 มเรียนรู8 10. นางสาวนารา อ่ำศรี ครผู ู8สอน/ครรู 5วมเรียนร8ู 11. นางจนิ ดาพร ตัง้ อรุณสนั ติ ครผู ส8ู อน/ครรู 5วมเรยี นรู8 12. นางสาวละมยั ขันทะราม ครูผู8สอน/ครรู ว5 มเรยี นรู8 1. งาน/กิจกรรม แนวทางแก8ไขปdญหา และ การออกแบบกจิ กรรม
2. ประเดน็ ป€ญหา/สง่ิ ที่ตอQ งการพฒั นา (เนน8 ที่ห8องเรยี น) ปdญหาที่พบเจอ ส5วนใหญ5เปkนปdญหาเกี่ยวกับการอ5านออก เขียนได8 ปdญหาการไม5ส5งงาน ปdญหาการ จดจำคำ หรือบทสนทนาง5ายๆ ที่นักเรียนจำเปkนต8องใช8ในชีวิตประจำวัน คำศัพท`ต5างๆ ที่นักเรียนไม5สามารถ แปลได8 ถงึ แมว8 า5 จะเปนk คำศัพท`ท่เี จอเปนk ประจำกต็ าม 3. สมาชิกในกล$ุมนำเสนอแนวทางแกไQ ขป€ญหา รว5 มศึกษาปdญหา แนวทางแกไ8 ขปdญหา หรือกระบวนการท่ีจะใช8ในการแก8ไขปdญหา ดังนี้ 1) ครูธารีรัตน5 บุญมีพิพิธ เสนอแนะแนวทางในการสอนทบทวนให8กับกลุ5มนักเรียนที่มีปdญหา และ การปรับสภาพแวดล8อมห8องเรียน กรณีที่นักเรียนกลุ5มดังกล5าวเรียนรู8ได8ช8ามากก็จะให8ทำการย8าย ท่นี ัง่ ให8ใกลช8 ดิ ครผู ส8ู อนมากทสี่ ดุ เพอ่ื ใหน8 ักเรียนช5วยกนั จดจำและแนะนำคำศพั ทใ` ห8กับเพ่ือน 2) ครูทวีทรัพย5 จันทพัฒน5 นำเสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู8โดยใช8เทคโนโลยี ในการสร8างบทเรียน ออนไลน` ทำให8ผู8เรียนสามารถเรียนรู8นอกเวลาหรือนอกห8องเรียนได8ด8วยตนเอง อีกทั้งยังเปkนการ เรียนรู8ที่มุ5งเน8นให8ผู8เรียนได8เรียนร8ูว5าขณะนี้มีเทคโนโลยี มีความก8าวหน8าก8าวไกลไปในลักษณะ รูปแบบไดบ8างทั้งทางด8านวัสดุ อุปกรณ` และวิธีใหม5 ๆ ทำให8ผู8เรียนมีความรู8ความเข8าใจ และ ทักษะในการใชเ8 ทคโนโลยี มาเปkนเครอื่ งมือในการเรียนร8ขู องตนเอง 3) ครูนิภาวรรณ หาริชัย เสนอแนะเพิ่มเติมจากครูทวีทรัพย` โดยให8ครูผู8สอนจัดทำสื่อการเรียนการ สอนที่ทันสมัย และนำสื่อดังกล5าวไปไว8บนระบบเครือข5าย เปkนการเป•ดโลกทัศน`ทั้งครูผู8สอน และ ผู8เรียนให8กว8างขึ้น ไม5จำกัดเฉพาะด8าน เฉพาะทาง ช5วยให8การเรียนรู8น5าสนใจ น5าตื่นเต8น ผ8ูเรียน เกิดแรงจูงใจในการเรียนร8ู มีความคดิ และมุมมองทก่ี วา8 งข้นึ 4) ครูกฤตติกา พิรกิตติวรกุล เสนอแนะแนวทางการเรียนรู8แบบร5วมมือ (Cooperative Learning) ใน การใช8วิธีการเรียนการสอนรูปแบบกลุ5ม โดยให8นักเรียนที่เรียนรู8ได8เร็วกว5าช5วยเพื่อนกลุ5มที่เรียนรู8ได8 ช8าในการจดจำคำศัพท`สำคัญๆ เปkนการจัดการเรียนการสอนที่แบ5งผู8เรียนออกเปkนกลุ5มเล็ก ๆ สมาชกิ ในกลม5ุ มีความสามารถแตกตา5 งกนั มกี ารแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการชว5 ยเหลือสนับสนุนซง่ึ กันและกัน มีความรับผิดชอบร5วมกันทั้งในส5วนตนและส5วนรวม มีเปnาหมายร5วมกัน การติดต5อ สมั พนั ธ`กันแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ซึ่งกันและกนั 5) ครูจินตนา จันทพัฒน5 เสนอแนะแนวทางการแก8ปdญหา โดยวิธีการนัดหมายนักเรียนกลุ5มที่มี ปdญหาในการสอนเสริมนอกเวลา เปkนกิจกรรมปฏิสัมพันธ`ที่มุ5งเสริมเนื้อหาสาระที่เกี่ยวข8องให8กับ ผูเ8 รยี น เพื่อเพิม่ พูนความร8คู วามเข8าใจ และประสบการณ`ให8แนน5 แฟnนมากยิง่ ขน้ึ 6) ครูนารา อ่ำศรี เสนอแนะแนวทางในการนำนวัตกรรมการสอนแบบใหม5 ๆ เช5น การสร8าง ห8องเรียนออนไลน` Quipper School, Google Classroom, ClassStart ซึ่งเปkนรูปแบบ แพลตฟอร`มออนไลน` อีกทั้งครูยังสามารถจัดการห8องเรียนออนไลน`และยังสามารถติดตาม ตรวจสอบผลการเรยี นของนักเรยี นได8
7) ครูละมัย ขันทะราม ครูผู8สอนวิชาภาษาอังกฤษ เปkนครูที่แนะนำการจัดการเรียนการสอนแบบ บูรณาการ จัดลำดับความยากง5าย และให8เพื่อนเปkนที่ปรึกษาให8กับเพื่อนที่เรียนอ5อน เปkนการ จดั การเรียนการสอนแบบเพื่อนชว5 ยเพอ่ื น 8) ครูสุรีพร วีระอาชากุล ครูผู8สอนวิชาการงานอาชีพ แนะนำการจัดการเรียนการสอนแบบการได8 ลงมือปฏิบัติจริง บูรณาการคำศัพท`ภาษาอังกฤษจากการปฏิบัติจริง และคำศัพท`ที่มีความจำเปkน ตอ5 การดำรงชวี ติ ประจำวัน 9) ครูระพีภัทร ลายทอง แนะนำให8มีการจัดการเรียนการสอนแบบร5วมมือ เพื่อนช5วยเพื่อน บูรณา การการจัดการเรยี นการสอนคำศัพทท` เี่ ก่ียวขอ8 งกบั วิชาศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป© 10) ครูจินดาพร ตั้งอรุณสันติ บูรณาการการจัดการจัดการเรียนการสอนคำศัพท`ภาษาอังกฤษกับ ประเภทของกฬี า การใชว8 ิธกี ารเรียนการสอนรูปแบบกล5ุม 4. สมาชกิ รว$ มกันออกแบบกิจกรรมในการแกไQ ขป€ญหา การสร8างห8องเรียนกลับด8าน Flipped Classroom โดยมีแนวคิดหลักของ \"ห8องเรียนกลับด8าน\" คือ \"เรียนที่บQาน-ทำการบQานที่โรงเรียน\" เปkนการนำสิ่งที่เดิมที่เคยทำในชั้นเรียนไปทำที่บ8าน และนำสิ่งที่เคยถูก มอบหมายให8ทำที่บ8านมาทำในชั้นเรียนแทน โดยยึดหลักที่ว5า เวลาที่นักเรียนต8องการพบครูจริง ๆ คือ เวลาที่เขา ต8องการความช5วยเหลือ เขาไม5ได8ต8องการให8ครูอยู5ในชั้นเรียนเพื่อสอนเนื้อหาต5าง ๆ เพราะเขาสามารถศึกษา เนื้อหานั้น ๆ ด8วยตนเอง ถ8าครูบันทึกวิดีโอการสอนให8เด็กไปดูเปkนการบ8าน แล8วครูใช8ชั้นเรียนสำหรับชี้แนะ นกั เรยี นใหเ8 ข8าใจแก5นความรู8จะดีกวา5 5. ประเดน็ / ความรูQและขQอเสนอแนะทีไ่ ดQรบั จากการแลกเปลย่ี นเรียนรQคู รงั้ นี้ จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู8ครั้งนี้ สามารถนำมาเปkนแนวทางการแก8ปdญหาในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อให8ได8ข8อค8นพบหรือคำตอบที่หนักแน5น น5าเช่อื ถอื สามารถแก8ปdญหาที่เกิดขึ้น และนำไปใช8ในการพัฒนางาน ของตนไดจ8 รงิ 6. ผลทไี่ ดQจากการจัดกจิ กรรม นำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอ่ื เกบ็ เปkนหลกั ฐานในการรายงานตอ5 ไป เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น. ลงชื่อ.......................................................... ผบู8 นั ทึก ( นางสาวนารา อ่ำศรี ) ลงชอื่ .......................................................... ผรู8 ับรอง ลงช่อื .......................................................... ผร8ู บั รอง ( นายอดศิ ักด์ิ ทิพยสตู ร ) ( นายรณกฤต ใบดำรงศักดิ์ ) รองผอู8 ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก ผ8อู ำนวยการโรงเรียนบ8านหนองตะโก
ภาพการทำกจิ กรรมชุมชนแหง$ การเรยี นรQทู างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภาพการจัดกิจกรรม (Professional Learning Community : PLC) ของกลุ่ม “PLC ช้นั ประถมปลาย (ป.4-ป.6)” ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) โดยดำเนนิ การในวันท่ี 18 สิงหาคม 2563 เวลา 14.30 – 16.30 น. สถานท่ี โดมอเนกประสงคโ์ รงเรียนบา้ นหนองตะโก
แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) “PLC ช้นั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” โรงเรียนบ้านหนองตะโก ช่ือกล่มุ “PLC ช้นั ประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)” ครง้ั ท่ี 13 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 16 กนั ยายน 2563 เร่ิมดำเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 2 ชัว่ โมง กจิ กรรมครั้งน้ีอยค$ู วามสอดคลอQ งกบั การพฒั นาบทเรียนร$วมกนั (Lesson study) (ทำเคร่อื งหมาย üลงในชอ5 ง ¨) R ข้ันที่ 1 วิเคราะหแ` ละวางแผนการจัดการเรยี นร8ู (Analyze & Plan) ¨ ข้นั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู8 (Do & See) ¨ ขั้นท่ี 3 สะทอ8 นความคดิ และปรบั ปรุงใหม5 (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้ ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนQาท่ี ลายมอื ชอื่ 1. นางกฤตตกิ า พิรกิตติวรกลุ หวั หน8าระดบั ชั้นประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6) 2. นางระพภี ัทร ลายทอง ครผู ู8สอน/ครรู 5วมเรยี นรู8 3. นางสุรพี ร วรี ะอาชากุล ครูผู8สอน/ครรู 5วมเรียนร8ู 4. นางสาวนารา อ่ำศรี ครผู 8ูสอน/ครูรว5 มเรียนร8ู 1. งาน/กิจกรรม การนำส5กู ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท8อนผล (การวางแผนกจิ กรรม 2) 2. ประเด็นป€ญหา/สงิ่ ท่ตี Qองการพฒั นา ปdญหาที่พบเจอ ส5วนใหญ5เปkนปdญหาเกี่ยวกับการอ5านออก เขียนได8 ปdญหาการไม5ส5งงาน ปdญหาการ จดจำคำ หรือบทสนทนาง5ายๆ ที่นักเรียนจำเปkนต8องใช8ในชีวิตประจำวัน คำศัพท`ต5างๆที่นักเรียนไม5สามารถ แปลได8 ถึงแม8ว5าจะเปkนคำศพั ท`ทเี่ จอเปkนประจำกต็ าม 3. สมาชิกในกล$ุมร$วมกันจัดทำแผนกิจกรรม จากการประชุมกลุ5มในกิจกรรม PLC ในครั้งที่ผ5านมาได8หัวข8อการพัฒนานักเรียน คือ การพัฒนา รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสรQางหQองเรียนกลับดQาน Flipped Classroom จึงได8มี การวางแผนงาน เพื่อจัดทำแผนกจิ กรรมดังน้ี 1) สรา8 งการจดั การเรียนการสอนให8เปkนระบบ ไดแ8 ก5 • สร8างชั้นเรยี นได8ไมจ5 ำกัด (เรยี นท่ีไหนก็ได8 ไม5จำเปkนต8องเรียนในหอ8 งเรยี น) • แตล5 ะชัน้ เรียนมีเพือ่ นช5วยเพือ่ นไดเ8 ทา5 ทตี่ 8องการ • ส5งขา5 วประกาศถงึ ผ8ูเรยี นทุกคนทางไลนก` ล5มุ หรือ application อืน่ ๆ
Search
