โครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพียงตามศาสตร์พระราชา (เศรษฐกิจพอเพียง)

คำนำ เอกสาร รายงานผลการดำเนินงาน การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมงานการศึกษา ต่อเน่ือง โครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพียงตามศาสตร์พระราชา (เศรษฐกิจพอเพียง) นี้ จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการดำเนินงานด้านการจัดการศึกษาต่อเน่ืองของ กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน. ตำบลกกแก้วบูรพา ภายใต้การดูแลของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบางไทร โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ ขน้ั ตอนการดำเนนิ กจิ กรรม ประเมินผลและพฒั นาการดำเนินกิจกรรมของ กศน.ตำบล ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารรายงานผลการดำเนินงาน การจัดและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมงานการศึกษาต่อเน่ือง โครงการเกษตรผสมผสานบนพ้ืนฐานของความพอเพียงตามศาสตร์พระราชา (เศรษฐกิจพอเพียง) น้ี จะเป็นแนวทางในการพัฒนางานและการจัดกิจกรรมด้านการศึกษาต่อเนื่องของ กศน.ตำบล ในโอกาสตอ่ ไป คณะผจู้ ัดทำ ครู กศน.ตำบล

สารบัญ หน้า คำนำ สารบญั บทที่ 1 บทนำ 1 เหตผุ ลและความจำเปน็ วตั ถปุ ระสงค์ ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ ับ บทท่ี 2 เอกสารทเ่ี กีย่ วขอ้ ง 3 ความสำคญั ของการจดั และส่งเสริมกระบวนการเรยี นรศู้ ูนย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน ทม่ี าและความสำคัญของ โครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพยี ง 4 ตามศาสตร์พระราชา (เศรษฐกจิ พอเพยี ง) บทท่ี 3 วิธกี ารดำเนินงาน 5 บทที่ 4 ผลการดำเนินงาน 9 บทท่ี 5 สรุป อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ 15 วตั ถุประสงค์การดำเนินงาน วิธดี ำเนินการ อภปิ รายผล ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการพฒั นากจิ กรรม ภาคผนวก โครงการเกษตรผสมผสานบนพน้ื ฐานของความพอเพียงตามศาสตรพ์ ระราชา (เศรษฐกจิ พอเพยี ง) แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ รายชือ่ ผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรม

บทที่ 1 บทนำ เหตผุ ลและความจำเปน็ เศรษฐกิจพอเพียงเปน็ ปรชั ญาชีถ้ ึงแนวการดำเนินชีวิต และการปฏบิ ัติตนของประชาชนทุกระดบั ต้งั แต่ ครอบครวั ชมุ ชน จนถงึ ระดบั รัฐทง้ั ในการดำเนินชีวิตประจำวนั การพัฒนาและการบรหิ ารประเทศให้ดำเนินไปในทาง สายกลาง เพ่ือให้ก้าวหน้าต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก เศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวปรัชญาที่ทุกๆคน สามารถนำไป ปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ ไม่ว่าจะเป็นตัวท่านเอง นักศึกษา เกษตรกร ข้าราชการ และประชาชนท่ัวไป ตลอดจน บริษัท ห้างร้าน สถาบันต่าง ๆ สามารถนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติเพ่ือดำเนินชีวิตและการพัฒนา ธุรกิจการค้าได้จริง หลักการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต้องตั้งอยู่บนพื้นฐาน ของทางสายกลาง และความไมป่ ระมาท มหี ลัก 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล และการสร้างภูมิค้มุ กันที่ดใี นตัว หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนำมาประยกุ ต์ใชก้ ับการทำการเกษตรธรรมชาติ โดยเร่ิมจากการเข้าใจธรรมชาติเข้าใจ ผลกระทบท่ีจะเกดิ ข้นึ กับตัวเองและผบู้ รโิ ภคทำให้เกษตรกรรู้ว่าการทำการเกษตรแบบผสมผสานแบบพ่ึงพาธรรมชาติ จะส่งผลดีให้กบั ตนเองอยา่ งไรนำไปสกู่ ารพัฒนาชมุ ชนสงั คมและประเทศชาตติ อ่ ไป ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นับเป็นภูมิปัญญาแห่งแผ่นดินที่ล้ำค่าย่ิง คนไทย ทุกคนจำเป็นจะต้องเรยี นรถู้ ่ายทอดความรแู้ ละส่งต่อองคค์ วามรู้น้ีไปยังคน รุ่นต่อไป ในมิติแห่งการพัฒนา ความรใู้ หม่ ที่รับเข้ามามิอาจแทนที่ภูมิปัญญาสั่งสมหรือ ภูมิปัญญาเดิมได้ทั้งหมด ภูมิปัญญาใหม่ย่อมได้รับการปรับเปล่ียน ดัดแปลงให้สอดคล้องกับบริบทสังคม สิ่งแวดล้อมที่เปล่ียนแปลงไป โดยมีภูมิปัญญาเดิมเป็นรากฐานท่ีจะช่วย ยึดโยงให้ยั่งยืน และเราชาวไทยทุกคนควรตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงท่ี พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงใช้พระวิริยะอุตสาหะในการสั่งสอนประชาชนไทยให้ใช้แนว พระราชดำรนิ ี้ไปแก้ปญั หา เศรษฐกิจความยากจนของคนไทย หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นภูมปิ ัญญาไทย ทส่ี มควรยกยอ่ งให้เปน็ “ภมู ปิ ญั ญาแห่งแผน่ ดิน” ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบางไทร โดย กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา จึงได้ดำเนินการจัดโครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพียงด้วยศาสตร์พระราชาข้ึน เพ่ือเผยแพร่ ศาสตร์พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเร่ืองความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการ สร้างภูมิคุ้มกนั ท่ีดี สามารถนำไปประยุกตป์ รบั ใชใ้ หเ้ กิดประโยชนต์ ่อตนเอง รวมทั้งภาคการเกษตรและการนำชุมชน สู่การพฒั นาทยี่ ่งั ยืน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อใหผ้ เู้ ขา้ รบั การอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจในเร่ืองหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. เพอื่ ใหผ้ ขู้ ้ารับการอบรมมีความรดู้ า้ นการเงินและการออม 3. เพอ่ื ใหผ้ ู้เขา้ รับการอบรมนำความรู้ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั

ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ บั 1. ผู้เข้าร่วมโครงการ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 นำความรู้เก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปฏิบตั ิใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ อยู่ในระดับมาก 2. ผู้เข้าร่วมโครงการ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 นำความรู้ด้านการเงินและการออม ไปปฏิบัติใช้ในการ ดำเนนิ ชวี ิตอยู่ในระดบั มาก

บทที่ 2 เอกสารท่ีเกี่ยวขอ้ ง กจิ กรรมงานการศกึ ษาต่อเน่อื ง โครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพียงตามศาสตรพ์ ระราชา (เศรษฐกจิ พอเพยี ง) ได้เสนอแนวคดิ หลักการและเอกสารทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ตามลำดับดงั ตอ่ ไปน้ี 1. ความสำคัญของการจัดและสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้กิจกรรมงานการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 2. ที่มาและความสำคัญของ โครงการเกษตรผสมผสานบนพ้ืนฐานของความพอเพียงตามศาสตร์ พระราชา (เศรษฐกจิ พอเพียง) 1. ความสำคญั ของการจดั และสง่ เสริมกระบวนการเรียนรูก้ จิ กรรมงานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง นโยบายและจดุ เน้นการดำเนนิ งาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2. ด้านการยกระดับคณุ ภาพการศึกษา 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ท้ังในสถานศึกษาและ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learn Platform แพลตฟอร์มการเรียนร้ขู องสำนักงาน กศน.ที่หลากหลาย ทงั้ ในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังส่ือการเรียนรู้ที่เป็นสื่อท่ีถกู ต้องตามกฎหมายเข้าถงึ การสบื คน้ ได้ง่าย และสะดวกรวดเร็ว และนำไปใชใ้ นการจดั การเรียนร้ตู อบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน 2.5 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร้างวินัย ทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน.โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เก่ียวข้อง อาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกจิ กรรมตา่ งๆ 2. ทม่ี าและความสำคัญของ โครงการเกษตรผสมผสานบนพนื้ ฐานของความพอเพยี งตามศาสตร์พระราชา (เศรษฐกิจพอเพยี ง) เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาชีถ้ ึงแนวการดำเนินชีวติ และการปฏิบัติตนของประชาชนทุกระดบั ตัง้ แต่ ครอบครวั ชมุ ชน จนถึงระดับรฐั ท้ังในการดำเนินชวี ิตประจำวนั การพัฒนาและการบริหารประเทศให้ดำเนินไปในทาง สายกลาง เพ่ือให้ก้าวหน้าต่อการเปล่ียนแปลงของโลก เศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวปรัชญาที่ทุกๆคน สามารถนำไป ปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ ไม่ว่าจะเป็นตัวท่านเอง นักศึกษา เกษตรกร ข้าราชการ และประชาชนทั่วไป ตลอดจน บริษัท ห้างร้าน สถาบันต่าง ๆ สามารถนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติเพ่ือดำเนินชีวิตและการพัฒนา ธุรกิจการค้าได้จริง หลักการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต้องต้ังอยู่บนพ้ืนฐาน ของทางสายกลาง และความไม่ประมาท มีหลัก 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนำมาประยุกต์ใช้กับการทำการเกษตรธรรมชาติ โดยเริ่มจากการเข้าใจธรรมชาติ เข้าใจผลกระทบท่ีจะเกิดข้ึนกับตัวเองและผู้บริโภคทำให้เกษตรกรรู้ว่าการทำการเกษตรแบบผสมผสานแบบพ่ึงพา ธรรมชาตจิ ะส่งผลดีใหก้ ับตนเองอยา่ งไรนำไปสู่การพฒั นาชมุ ชนสังคมและประเทศชาติต่อไป ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นับเป็นภูมิปัญญาแห่งแผ่นดินที่ล้ำค่ายิ่ง คนไทย ทกุ คนจำเป็นจะต้องเรยี นร้ถู ่ายทอดความรู้และส่งต่อองคค์ วามร้นู ้ีไปยังคน รุ่นต่อไป ในมติ ิแห่งการพัฒนา ความรใู้ หม่ ท่ีรับเข้ามามิอาจแทนที่ภูมิปัญญาสั่งสมหรือ ภูมิปัญญาเดิมได้ท้ังหมด ภูมิปัญญาใหม่ย่อมได้รับการปรับเปล่ียน ดัดแปลงใหส้ อดคลอ้ งกับบรบิ ทสงั คม สิ่งแวดล้อมทเี่ ปลี่ยนแปลงไป โดยมภี ูมิปญั ญาเดิมเปน็ รากฐานทจ่ี ะช่วย

ยึดโยงให้ยั่งยืน และเราชาวไทยทุกคนควรตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงท่ี พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงใช้พระวิริยะอุตสาหะในการส่ังสอนประชาชนไทยให้ใช้แนว พระราชดำรนิ ้ีไปแก้ปญั หา เศรษฐกิจความยากจนของคนไทย หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นภูมปิ ัญญาไทย ทส่ี มควรยกยอ่ งให้เปน็ “ภมู ปิ ัญญาแห่งแผน่ ดิน” ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบางไทร โดย กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา จึงได้ดำเนินการจัดโครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพียงด้วยศาสตร์พระราชาขึ้น เพ่ือเผยแพร่ ศาสตร์พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเร่ืองความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการ สร้างภูมคิ ุ้มกันท่ดี ี สามารถนำไปประยกุ ตป์ รับใช้ให้เกดิ ประโยชนต์ ่อตนเอง รวมท้ังภาคการเกษตรและการนำชุมชน สกู่ ารพฒั นาท่ียั่งยนื

บทท่ี 3 วิธดี ำเนินงาน ด้วย กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา ได้จัดโครงการจัดและส่งเสริมกระบวนการ เรียนรู้ กจิ กรรมงานการศึกษาต่อเน่ือง โดยยึดกลุ่มเป้าหมายเป็นสำคัญ ทำให้เนื้อหาตามหลักสูตรระยะเวลาการจัด กจิ กรรม สถานท่ี และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้ขึน้ อยู่กับ ศักยภาพและความพรอ้ มของกลุ่มเปา้ หมาย ซ่ึงเป็นการ ตอบสนองนโยบายของสำนกั งานสง่ เสริมการเรยี นรู้ ซ่ึงได้ดำเนินการ ดังนี้ โครงการเกษตรผสมผสานบนพน้ื ฐานของความพอเพยี งตามศาสตรพ์ ระราชา (เศรษฐกิจพอเพยี ง) (วนั ที่ 28 มถิ นุ ายน 2566) สาระสำคัญ เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรชั ญาชถ้ี ึงแนวการดำเนินชวี ติ และการปฏิบตั ิตนของประชาชนทุกระดับ ตัง้ แต่ ครอบครัว ชมุ ชน จนถงึ ระดบั รฐั ทั้งในการดำเนินชวี ติ ประจำวนั การพัฒนาและการบริหารประเทศให้ดำเนินไปในทาง สายกลาง เพื่อให้ก้าวหน้าต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก เศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวปรัชญาท่ีทุกๆคน สามารถนำไป ปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ ไม่ว่าจะเป็นตัวท่านเอง นักศึกษา เกษตรกร ข้าราชการ และประชาชนทั่วไป ตลอดจน บริษัท ห้างร้าน สถาบันต่าง ๆ สามารถนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติเพ่ือดำเนินชีวิตและการพัฒนา ธุรกิจการค้าได้จริง หลักการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต้องตั้งอยู่บนพื้นฐาน ของทางสายกลาง และความไม่ประมาท มีหลัก 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนำมาประยุกต์ใช้กับการทำการเกษตรธรรมชาติ โดยเริ่มจากการเข้าใจธรรมชาติ เข้าใจผลกระทบท่ีจะเกิดข้ึนกับตัวเองและผู้บริโภคทำให้เกษตรกรรู้ว่าการทำการเกษตรแบบผสมผสานแบบพึ่งพา ธรรมชาตจิ ะสง่ ผลดีให้กับตนเองอย่างไรนำไปสกู่ ารพฒั นาชุมชนสังคมและประเทศชาตติ ่อไป ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นับเป็นภูมิปัญญาแห่งแผ่นดินที่ล้ำค่าย่ิง คนไทย ทุกคนจำเป็นจะต้องเรียนรถู้ ่ายทอดความรแู้ ละส่งต่อองคค์ วามรูน้ ี้ไปยังคน รุ่นต่อไป ในมิติแห่งการพัฒนา ความรู้ใหม่ ท่ีรับเข้ามามิอาจแทนที่ภูมิปัญญาส่ังสมหรือ ภูมิปัญญาเดิมได้ทั้งหมด ภูมิปัญญาใหม่ย่อมได้รับการปรับเปล่ียน ดัดแปลงให้สอดคล้องกับบริบทสังคม สิ่งแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป โดยมีภูมิปัญญาเดิมเป็นรากฐานที่จะช่วย ยึดโยงให้ย่ังยืน และเราชาวไทยทุกคนควรตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงท่ี พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงใช้พระวิริยะอุตสาหะในการสั่งสอนประชาชนไทยให้ใช้แนว พระราชดำรนิ ้ีไปแก้ปญั หา เศรษฐกิจความยากจนของคนไทย หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นภูมปิ ัญญาไทย ทส่ี มควรยกย่องใหเ้ ปน็ “ภูมิปัญญาแห่งแผน่ ดิน” ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบางไทร โดย กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา จึงได้ดำเนินการจัดโครงการเกษตรผสมผสานบนพ้ืนฐานของความพอเพียงด้วยศาสตร์พระราชาขึ้น เพื่อเผยแพร่ ศาสตร์พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการ สรา้ งภูมิคุ้มกันทด่ี ี สามารถนำไปประยกุ ต์ปรับใชใ้ ห้เกิดประโยชนต์ ่อตนเอง รวมท้ังภาคการเกษตรและการนำชุมชน สกู่ ารพฒั นาทีย่ ั่งยนื

วัตถุประสงค์ 1. เพอื่ ให้ผู้เข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในเรอ่ื งหลักของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. เพอ่ื ให้ผ้ขู ้ารับการอบรมมคี วามร้ดู า้ นการเงนิ และการออม 3. เพ่ือให้ผูเ้ ขา้ รับการอบรมนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั กิจกรรมทดี่ ำเนนิ การ จัดกิจกรรม ให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายใน กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา ได้แก่ 1. วิทยากรบรรยายใหค้ วามรใู้ นเรอ่ื งตอ่ ไปน้ี 1. ศาสตรพ์ ระราชา 2. หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. การทำเกษตรตามหลกั เกษตรทฤษฎใี หม่ของในหลวงรชั กาลที่ 9 โดยการประยกุ ตใ์ ห้เข้ากบั สภาพพ้นื ที่และ สภาพแวดล้อม 3.1 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3.2 การทำเกษตรผสมผสาน การเพาะเมลด็ ผักสลดั กรนี โอ๊คเรดโอ๊ค 3.3 ขนั้ ตอนการทำปยุ๋ หมกั ชวี ภาพ 3.4 ขอ้ แนะนำและเทคนคิ การทำปุ๋ยหมกั ชีวภาพ 3.5 การนำพลงั งานทดแทนมาปรบั ใชใ้ นชีวิตประจำวนั 2. วทิ ยากรและผู้เรียนรว่ มกนั แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ 3. วิทยากรสรุปวิธีการนำความรู้เรื่องเกษตรผสมผสาน และศาสตร์พระราชามาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชวี ติ ประจำวันโดยมกี ารอธบิ ายด้านการเงินและการออมการทำบญั ชคี รวั เรอื น ผลทีไ่ ด้รบั จากการดำเนินกจิ กรรม ประชาชนท่ัวไปท่ีเข้าร่วมโครงการร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง การเงินและการออม ตลอดจนนำความร้ทู ่ีได้มาประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวันได้

บทท่ี 4 ผลการดำเนนิ งาน จากการสำรวจความพึงพอใจ กิจกรรมงานการศึกษาต่อเนื่อง โครงการเกษตรผสมผสานบนพ้ืนฐานของ ความพอเพียงด้วยศาสตร์พระราชา (เศรษฐกิจพอเพียง) กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา มีผู้เข้าร่วมโครงการ โดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจ จำนวน 15 ฉบับ และได้รับกลับคืนมา จำนวน 15 ฉบับ วเิ คราะห์ขอ้ มลู โดยใช้โปรแกรม Excel ตามขนั้ ตอนตา่ ง ๆ ดังตอ่ ไปนี้ 1. วิเคราะหข์ ้อมลู จากแบบสอบถามตอนท่ี 1 โดยแจกแจงความถ่ีและค่าร้อยละ 2. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนท่ี 2 โดยหาค่าเฉล่ีย X( ) แปลความหมายข้อมูลเชิง ปรมิ าณ ให้ระดับคะแนนในแบบสอบถามท่เี ป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคดิ เห็น ของเบสท์ (Best. 1981 : 182ดังนี้ 4.51–5.00 หมายถงึ ความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั ดีมาก 3.51–4.50 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 2.51–3.50 หมายถึงความพึงพอใจอยใู่ นระดบั ปานกลาง 1.51–2.50 หมายถึงความพงึ พอใจอยใู่ นระดบั พอใช้ 1.00–1.50 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดับปรบั ปรุง 3. วิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถามตอนที่3 ข้อมูลท่ีเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) โดยหาค่าเฉล่ีย (X ) แปลความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑ์ข้อ 2 ข้อมูลที่เป็น ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เน้ือหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคำตอบ และหาค่าความถี่ สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมงานการศึกษาต่อเน่ือง โครงการเกษตรผสมผสานบน พ้นื ฐานของความพอเพียงดว้ ยศาสตรพ์ ระราชา (เศรษฐกิจพอเพยี ง) ได้ดงั น้ี

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลส่วนตัวของผูต้ อบแบบสอบถาม ตารางท่ี 1 ขอ้ มูลทัว่ ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม จำแนกตาม เพศ อายุ ระดบั การศกึ ษา และอาชพี ข้อมูลทวั่ ไป จำนวน รอ้ ยละ เพศ ชาย 0 0.00 หญิง 15 100.00 อายุ ต่ำกว่า 15 ปี 0 0.00 15-29 ปี 1 6.67 30-39 2 13.33 40-49 ปี 0 0.00 50-59 5 33.33 60 ปขี ึน้ ไป 7 46.67 การศกึ ษา ตำ่ กว่า ป.4 0 0.00 ป.4 5 33.33 ประถมศกึ ษา 4 26.67 มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 4 26.67 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2 13.33 อนุปริญญา 0 0.00 ปริญญาตรี 0 0.00 สูงกว่าปริญญาตรี 0 0.00 อาชีพ รบั จ้าง 3 20.00 คา้ ขาย 4 26.67 เกษตรกรรม 3 20.00 รับราชการ 0 0.00 พอ่ บ้าน/แมบ่ ้าน 0 0.00 อนื่ ๆ 5 33.33 จากตารางที่ 1 แสดงจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามทง้ั หมด 15 คน เป็นเพศหญิง จำนวน 15 คน (คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00) ด้านอายุ พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม ส่วนมากอยู่ในช่วงอายุ 60 ปีขึ้นไป จำนวน 7 คน (คิดเป็นร้อยละ 46.67) รองลงมาช่วงอายุ 50-59 ปี จำนวน 5 คน (คิดเป็นร้อยละ 33.33) รองลงมาชว่ งอายุ 30-39 ปี จำนวน 2 คน (คดิ เปน็ ร้อยละ 13.33) และรองลงมาช่วงอายุ 15-29 ปี จำนวน 1 คน (คดิ เป็นร้อยละ 6.67) ตามลำดับ ดา้ นการศึกษาพบว่า ผตู้ อบแบบสำรวจส่วนมาก มีการศึกษาอยู่ในระดับ ป.4 จำนวน 5 คน (คิดเป็นร้อยละ 33.33) รองลงมาระดบั ประถม จำนวน 4 คน (คดิ เปน็ ร้อยละ 26.67) รองลงมาระดับ ม.ตน้ จำนวน 5 คน (คดิ เป็น ร้อยละ 26.67) รองลงมาระดับ ม.ปลาย จำนวน 2 คน (คิดเปน็ ร้อยละ 13.33) ตามลำดับ

ด้านอาชีพ พบว่า ผู้ตอบแบบสำรวจส่วนมากประกอบอาชีพอื่นๆ จำนวน 5 คน (คิดเป็นร้อยละ 33.33) และรองลงมาอาชีพค้าขาย จำนวน 4 คน (คิดเป็นร้อย 26.67) รองลงมาอาชีพเกษตรกรรม จำนวน 3 คน (คิดเป็น ร้อยละ 20.00) และรองลงมาอาชีพรับจา้ ง จำนวน 3 คน (คิดเป็นร้อยละ 20.00) ตามลำดบั สรุปผลการประเมินความพึงพอใจกจิ กรรมงานการศึกษาต่อเนื่อง โครงการเกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของ ความพอเพียงตามศาสตรพ์ ระราชา (เศรษฐกิจพอเพยี ง) ทเี่ ขา้ ร่วมโครงการ ไดด้ ังน้ี แบบประเมนิ ความพึงพอใจ มี 4 ดา้ น ผลการประเมิน ความพงึ พอใจทมี่ ีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน ความหมาย รายการประเมิน X 1. ความพงึ พอใจดา้ นเนอ้ื หา 2. ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมการอบรม 4.44 ดี 3. ความพึงพอใจตอ่ วิทยากร 4.45 ดี 4. ความพงึ พอใจดา้ นการอำนวยความสะดวก 4.47 ดี 4.48 ดี รวม 4.46 ดี จากตารางท่ี 2 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อโครงการ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับ ดี ทกุ รายการ เม่ือพจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบวา่ อันดับหนึง่ คอื ความพึงพอใจดา้ นการอำนวยความสะดวกรองลงมา ความพึงพอใจต่อวทิ ยากรรองลงมาความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรมและด้านความพึงพอใจด้าน เนื้อหาตามลำดับ ตอนที่ 1 ความพึงพอใจดา้ นเน้อื หา รายการประเมนิ ผลการประเมนิ 1. เนื้อหาตรงตามความตอ้ งการ X ความหมาย 4.44 ดี 2. เนื้อหาเพียงพอต่อความตอ้ งการ 4.44 ดี 3. เนอ้ื หาปจั จบุ นั ทนั สมัย 4.44 ดี 4. เน้อื หามีประโยชน์ตอ่ การนำไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพชีวติ 4.45 ดี รวม 4.44 ดี จากตอนที่ 1 พบวา่ ผ้ตู อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจทม่ี ตี ่อโครงการความพึงพอใจด้านเนื้อหาโดยรวมและ รายด้านอยู่ในระดับ ดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงคือ เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพชีวิตรองมาอันดับสองสามและส่ี เท่ากัน คือ เนื้อหาตรงตามความต้องการ/เน้ือหาเพียงพอต่อความต้องการ/และ เนอื้ หาปจั จบุ นั ทนั สมัยตามลำดบั

ตอนที่ 2 ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจัดกจิ กรรมการอบรม ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.45 ดี 4.44 ดี 1. การเตรียมความพร้อมก่อนอบรม 4.46 ดี 2. การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค์ 4.45 ดี 3. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา 4.45 ดี 4. การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับกลุม่ เปา้ หมาย 4.45 ดี 5. วธิ ีการวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ รวม จากตอนท่ี 2 พบวา่ ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพอใจด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมการอบรมโดยรวมและราย ดา้ นอย่ใู นระดบั ดี เม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึง่ คอื การจัดกิจกรรมเหมาะสมกบั เวลาอนั ดับสองสามและ สี่ คือการจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั กลุ่มเป้าหมาย/วธิ ีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์/การเตรียมความพร้อม กอ่ นอบรมอันดับหา้ คือ การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั วตั ถุประสงค์ตามลำดบั ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจตอ่ วทิ ยากร ผลการประเมนิ X ความหมาย รายการประเมนิ 4.47 ดี 4.47 ดี 1. วทิ ยากรมคี วามรคู้ วามสามารถในเร่อื งทถี่ ่ายทอด 4.47 ดี 2. วทิ ยากรมเี ทคนิคการถา่ ยทอดใช้สอื่ เหมาะสม 4.47 ดี 3. วทิ ยากรเปดิ โอกาสใหม้ ีส่วนรว่ มและซักถาม รวม จากตอนที่ 3 พบวา่ ผตู้ อบแบบสอบถามมีความพึงพอใจต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยใู่ นระดับดี เมื่อ พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหน่ึงสองและสาม คือวิทยากรมีความรู้ความสามารถในเร่ืองท่ีถ่ายทอด/วิทยากรมี เทคนคิ การถา่ ยทอดใชส้ อื่ เหมาะสม/วทิ ยากรเปิดโอกาสใหม้ สี ่วนรว่ มและซักถามตามลำดับ ตอนที่ 4 ความพงึ พอใจดา้ นการอำนวยความสะดวก ผลการประเมิน X ความหมาย รายการประเมนิ 4.48 ดี 4.47 ดี 1. สถานท่ี วัสดุ อุปกรณแ์ ละสง่ิ อำนวยความสะดวก 4.49 ดี 2. การสื่อสาร การสรา้ งบรรยากาศเพ่ือใหเ้ กดิ การเรียนรู้ 4.48 ดี 3. การบริการ การชว่ ยเหลือและการแก้ปัญหา รวม

จากตอนท่ี 4 พบว่าผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจด้านการอำนวยความสะดวกโดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับดี เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งสอง คือการบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญหา อันดับสอง คือ สถานท่ี วัสดุ อุปกรณ์และส่ิงอำนวยความสะดวก และอันดับสาม คือ การส่ือสาร การสร้าง บรรยากาศเพอื่ ใหเ้ กิดการเรยี นรู้ตามลำดับ

บทที่ 5 สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ผลการดำเนินงานกิจกรรมงานการศึกษาต่อเนื่อง โครงการเกษตรผสมผสานบนพ้ืนฐานของความพอเพียง ตามศาสตร์พระราชา (เศรษฐกิจพอเพียง) กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบล ราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา คร้ังนี้มี วัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการท่ีมีต่อโครงการโดยรวมและแยกเป็นรายด้าน โดยใช้แบบสอบถามจำนวน 15 ฉบับ เครื่องมือท่ีใช้เป็นแบบสอบถามท่ีเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามเกณฑ์ประเมินความคิดเห็นของเบสท์ (Best. 1981 : 182) วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉล่ีย ( X ) แปล ความหมายข้อมูล แปลความหมายข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เกณฑข์ ้อ 2 ข้อมูลที่เป็นความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จัดกลุ่มคำตอบ และหาคา่ ความถ่ี สรปุ ผลการประเมินความพงึ พอใจของผู้เรยี น/ผู้รับบริการ จากแบบประเมนิ ความพงึ พอใจสรปุ ผลได้ ดังนี้ 1. ด้านเนื้อหา พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อกิจกรรมด้านเน้ือหา โดยรวมและรายด้าน อยใู่ นระดับดีมาก เม่อื พิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อนั ดับหนึ่งคอื ผู้เรียน/ผู้รับบริการมีส่วนร่วมแสดงความคดิ เห็นต่อ เนือ้ หาตรงตามความต้องการ รองมาอันดับสองคือ เนื้อหาเพยี งพอต่อความต้องการ อนั ดับสามคอื เนอื้ หามีความเป็น ปจั จุบนั ทนั สมยั อันดับสดุ ทา้ ยคือ เน้ือหามปี ระโยชนต์ ่อการนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ตามลำดับ 2. ด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจท่ีมีต่อกิจกรรมด้าน กระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับดีมาก เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับ หนง่ึ คือผู้เรียน/ผรู้ บั บริการมีการเตรียมความพร้อมกอ่ นอบรม รองมาอนั ดับสองคอื การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกับ วัตถุประสงค์ อันดับสามคือกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา อันดับส่ี การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย และ อันดับสุดทา้ ยคอื วธิ กี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ ตามลำดบั 3. ความพึงพอใจต่อวิทยากร พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพงึ พอใจทีม่ ีต่อกจิ กรรมด้านความพึงพอใจ ต่อวิทยากรโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับ ดีมาก เม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า อันดับหนึ่งคือวิทยากรมี วิทยากรมีความรู้ความสามารถในเรื่องที่ถ่ายทอด อันดับสองคือวิทยากรมีเทคนิค การถ่ายทอดใช้ส่ือเหมาะสม อันดับสาม คือ วิทยากร วทิ ยากรเปดิ โอกาสให้มสี ่วนร่วมและซกั ถาม ตามลำดบั 4. ด้านการอำนวยความสะดวก พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมด้านการอำนวย ความสะดวก โดยรวมและรายด้านอยใู่ นระดับ ดีมาก เมอื่ พจิ ารณาเป็นรายข้อ พบว่า อนั ดับหนง่ึ คอื สถานที่ วัสดุ อปุ กรณแ์ ละสง่ิ อำนวยความสะดวก อนั ดับสอง คือการส่อื สาร การสรา้ งบรรยากาศเพอื่ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ และอนั ดับ สุดทา้ ย คือ การบรกิ าร การช่วยเหลือและการแกป้ ญั หา ตามลำดบั

ผลการดำเนนิ งาน ประชาชนท่ัวไปที่เข้าร่วมโครงการร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง การเงนิ และการออม ตลอดจนนำความรทู้ ีไ่ ด้มาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ ปัญหาและอปุ สรรคในการปฏบิ ัตงิ าน - ข้อเสนอแนะ -

ภาคผนวก

แบบ กศ.ตน. 23 1. ช่อื โครงการ เกษตรผสมผสานบนพื้นฐานของความพอเพียงตามศาสตรพ์ ระราชา 2. ความสอดคลอ้ งกบั นโยบาย นโยบายและจุดเนน้ การดำเนนิ งาน สำนกั งาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2.ดา้ นการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษาและ แหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมท้ังพัฒนา Digital Learn Platform แพลตฟอร์มการเรียนร้ขู องสำนักงาน กศน.ท่ีหลากหลาย ทง้ั ในรูปแบบออนไลนแ์ ละออฟไลน์ และให้มคี ลังสื่อการเรียนรู้ทเี่ ป็นสอ่ื ที่ถูกต้องตามกฎหมายเข้าถงึ การสืบคน้ ไดง้ ่าย และสะดวกรวดเร็ว และนำไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรตู้ อบสนองความสนใจรายบุคคลของผูเ้ รียน 2.5 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร้างวินัย ทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน.โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมตา่ งๆ 3. หลกั การและเหตุผล เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาช้ีถึงแนวการดำเนินชีวิต และการปฏิบัติตนของประชาชนทุกระดับ ตั้งแต่ครอบครวั ชุมชน จนถึงระดับรฐั ท้ังในการดำเนินชีวิตประจำวัน การพัฒนาและการบริหารประเทศให้ดำเนินไป ในทางสายกลาง เพื่อให้กา้ วหน้าตอ่ การเปลี่ยนแปลงของโลก เศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ แนวปรัชญาท่ที ุกๆ คน สามารถ นำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ ไม่ว่าจะเป็นตัวท่านเอง นักศึกษา เกษตรกร ข้าราชการ และประชาชนทั่วไป ตลอดจนบริษัท ห้างร้าน สถาบันต่าง ๆ สามารถนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบัติเพื่อดำเนินชีวิตและการ พัฒนาธุรกิจการค้าได้จริง หลักการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต้องตั้งอยู่บนพื้นฐาน ของทางสาย กลางและความไม่ประมาท มีหลัก 3 ประการ คือ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนำมาประยุกต์ใช้กับการทำการเกษตรธรรมชาติ โดยเริ่มจากการเข้าใจธรรมชาติ เข้าใจผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับตัวเองและผู้บริโภคทำให้เกษตรกรรู้ว่าการทำการเกษตรแบบผสมผสานแ บบพ่ึงพา ธรรมชาตจิ ะสง่ ผลดใี หก้ บั ตนเองอย่างไรนำไปสูก่ ารพัฒนาชมุ ชนสงั คมและประเทศชาตติ ่อไป ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นับเป็นภูมิปัญญาแห่งแผ่นดินท่ีล้ำค่าย่ิง คนไทยทุกคนจำเป็นจะต้องเรียนรู้ถ่ายทอดความรู้และส่งต่อองค์ความรู้นี้ไปยังคน รุ่นต่อไป ในมิติแห่งการพัฒนา ความรู้ใหม่ท่ีรับเข้ามามิอาจแทนที่ภูมิปัญญาสั่งสมหรือ ภูมิปัญญาเดิมได้ทั้งหมด ภูมิปัญญาใหม่ย่อมได้รับการ ปรับเปล่ียน ดัดแปลงให้สอดคล้องกับบริบทสังคม สิ่งแวดล้อมท่ีเปล่ียนแปลงไป โดยมีภูมิปัญญาเดิมเป็นรากฐานที่ จะช่วย ยึดโยงให้ย่ังยืน และเราชาวไทยทุกคนควรตระหนักถึงคุณค่าและความสำคัญของหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ทรงใช้พระวิรยิ ะอุตสาหะในการสั่งสอนประชาชนไทย ให้ใช้แนวพระราชดำริน้ีไปแก้ปัญหา เศรษฐกิจความยากจนของคนไทย หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นภูมิ ปญั ญาไทยทสี่ มควรยกย่องให้เปน็ “ภมู ิปัญญาแห่งแผน่ ดนิ ” ศนู ย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบางไทร โดย กศน.ตำบลโพแตง กศน.ตำบลแคออก กศน.ตำบลบ้านม้า กศน.ตำบลราชคราม กศน.ตำบลกระแชง กศน.ตำบลบ้านแป้ง กศน.ตำบลช้างน้อย และ กศน.ตำบลกกแก้วบูรพา จึงได้ดำเนินการจัดโครงการเกษตรผสมผสานบนพ้ืนฐานของความพอเพียงด้วยศาสตร์พระราชาขึ้น เพ่ือเผยแพร่ ศาสตร์พระราชา แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเร่ืองความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการ

สร้างภูมคิ ุ้มกันท่ีดี สามารถนำไปประยุกต์ปรบั ใช้ให้เกดิ ประโยชน์ต่อตนเอง รวมท้ังภาคการเกษตรและการนำชุมชน สู่การพฒั นาที่ยงั่ ยนื 4. วัตถุประสงค์ 4.1 เพอื่ ใหผ้ ้เู ข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความเข้าใจในเรอ่ื งหลกั ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 4.2 เพอ่ื ใหผ้ ขู้ า้ รบั การอบรมมคี วามรดู้ า้ นการเงนิ และการออม 4.2 เพอื่ ให้ผู้เขา้ รบั การอบรมนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั 5. เปา้ หมาย 5.1. เชงิ ปรมิ าณ - ประชาชนท่ัวไปและผู้ทีส่ นใจในพน้ื ท่ีอำเภอบางไทร รวมจำนวนทงั้ สิน้ 15 คน 5.2 เชิงคุณภาพ - ประชาชนท่ัวไปท่เี ข้ารว่ มโครงการร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจในเรอ่ื งหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถนำความรู้มาประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวันได้

6. วธิ ีดำเนินการ กิจกรรมหลัก วตั ถุประสงค์ กลุม่ เป้า พ้ืนท่ี ระยะ งบประ เปา้ หมาย หมาย ดำเนินการ เวลา มาณ 1. ขัน้ วางแผน (Plan) - เพอื่ กำหนดกจิ กรรมและ ครู กศน. 8 คน สกร.อำเภอ 1 - ประชมุ ช้ีแจงผู้ เกี่ยวขอ้ ง ผรู้ บั ผิดชอบ ตำบล บางไทร ม.ิ ย. - จดั ทำโครงการ - ทราบบทบาทหน้าทีแ่ ละขั้นตอน 2566 - แต่งตั้งคณะ การดำเนนิ งาน ดำเนินงาน - เพ่ือเสนอให้ผบู้ ริหารอนุมตั ิ โครงการ 2.ขน้ั ดำเนินการ (Do) 1. เพอ่ื ให้ประชาชนผู้เข้ารว่ มโครงการ ประชาชน 15 ศูนย์เรยี นรู้ 28 มิ.ย. 1,500 บาท 2.1 อบรมใหค้ วามรู้เรื่อง มีความรู้ ความเขา้ ใจเรอ่ื งเกษตร ท่ัวไป คน หลกั ปรชั ญา 2566 เกษตรผสมผสานบน ผสมผสานบนพนื้ ฐานของความ และผทู้ ี่ ของ พ้ืนฐานของความพอเพียง พอเพยี งตามศาสตรพ์ ระราชา สนใจ เศรษฐกจิ ตามศาสตรพ์ ระราชา 2. เพือ่ ให้ประชาชนผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ ในพื้นท่ี พอเพยี งและ 2.2 อบรมให้ความรู้อบรมมี สามคี วามรู้ดา้ นการเงินและการออม อำเภอ เกษตร ความรดู้ า้ นการเงินและ 3. เพ่ือใหป้ ระชาชนผู้เข้าร่วมโครงการ บางไทร ทฤษฎใี หม่ การออม สามารถนำความร้เู กีย่ วกบั เรือ่ งเกษตร ประจำตำบล ผสมผสานบนพนื้ ฐานของความพอเพียง ช้างนอ้ ย ตามศาสตรพ์ ระราชาไปปรบั ใช้ใน ชวี ิตประจำวนั ได้ 3. ขน้ั ตรวจสอบ - เพ่อื สรุปผลการปฏบิ ตั ิงานตาม ครู กศน. 8 คน สกร.อำเภอ 30 ม.ิ ย. ( Check ) โครงการฯและรายงานผล ตำบล บางไทร 2566 3.1 ติดตาม/ประเมิน ผลการดำเนนิ งาน -3.2 สรปุ ผล/รายงานผล 4. ขัน้ ปรบั ปรุงแก้ไข -(สรปุ ผลการดำเนนิ งาน/แนว - งาน 8 คน สกร.อำเภอ 3 - 5 Action ) ทางการวางแผนพัฒนาปรับปรงุ การ วิชาการ บางไทร ก.ค. 4.1 ปรบั ปรงุ และพฒั นา จดั กจิ กรรมคร้ังตอ่ ไป - งานนเิ ทศ/ 2566 การดำเนินงาน ประเมินผล 4.2 นำปัญหา/อุปสรรค และข้อเสนอแนะในการ จดั กจิ กรรมมาเป็นแนวทาง ในการวางแผน พัฒนา ปรบั ปรุงในการจดั กิจกรรมครัง้ ตอ่ ไป

7. วงเงนิ งบประมาณทั้งโครงการ งบประมาณประจำปี พ.ศ. 2566 แผนงาน : พน้ื ฐานด้านการพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ผลผลิตท่ี 4 ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ กิจกรรมจัดการศึกษานอกระบบ งบดำเนินงาน กิจกรรม การจัด กระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง รหัสงบประมาณ 20002350004002000000 รหัสกิจกรรม 20002660082400000 แหล่งของเงนิ 6611200 ศูนย์ตน้ ทนุ 2000200214 จำนวนเงนิ 1,500 บาท (หนึ่งพันห้าร้อย บาทถ้วน) ประมาณการคา่ ใชจ้ า่ ยดงั น้ี 7.1 ค่าอาหารกลางวัน 15 คน x 50 บาท x 1 ม้อื เปน็ เงิน 750 บาท 7.2 คา่ อาหารว่างและเคร่อื งดมื่ 15 คน x 25 บาท x 2 ม้ือ เปน็ เงนิ 750 บาท รวมเปน็ เงิน 1,500 บาท (หนึง่ พนั หา้ ร้อยบาทถว้ น) หมายเหตุ ขอถวั จา่ ยตามทจ่ี า่ ยจรงิ ทุกรายการ 8. แผนการใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณ กิจกรรมหลกั แผนการใชจ้ ่ายเงินงบปี 2566 (ระบจุ ำนวน : 1.500 บาท) - อบรม/บรรยายใหค้ วามรู้ตามโครงการ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 เกษตรผสมผสานบนพืน้ ฐาน ของความพอเพียงตามศาสตรพ์ ระราชา ( ต.ค. –ธ.ค.65) (ม.ค. – ม.ี ค.66) (เม.ย. – ม.ิ ย.66) (ก.ค. – ก.ย.66) ณ ศูนยเ์ รยี นรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ประจำตำบล - - 1,500 - ช้างน้อย อำเภอบางไทร จังหวัดพระนครศรีอยุธยา - - 1,500 - วันท่ี 28 มถิ ุนายน 2566 รวม 9. ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ 9.1 นางสาวนิภาพร โกษะ ครู กศน.ตำบล 9.2 นางสาวจฑุ ามาศ แสงสว่าง ครู กศน.ตำบล 9.3 นางสาวสรนิ ทร โกษะ ครูศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชน 9.4 นายสมพร จติ รีเหมิ ครู กศน.ตำบล 9.5 นางสาวปยิ รัตน์ สุขสมพชื ครู กศน.ตำบล 9.6 นางสาวชาลิสา ศรีไทย ครู กศน.ตำบล 9.7 นางสาวศทุ ธินี จันยะนัย ครู กศน.ตำบล 9.8 นางสาวนรู ฮี า ยูโซะ ครู กศน.ตำบล

10. เครือขา่ ย 10.1 ผู้นำท้องถิ่น/ผู้นำชุมชน 10.2 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ ด้านเศรษฐกจิ พอเพียง 10.3 ศูนย์เรียนรหู้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหมป่ ระจำตำบล 11. โครงการทเ่ี กี่ยวข้อง - 12. ผลลัพธ์ (Outcome) - ประชาชนท่ัวไปท่ีเข้าร่วมโครงการร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง การเงินและการออม ตลอดจนนำความร้ทู ่ีได้มาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 13. ดัชนชี ้ีวัดผลสำเร็จของโครงการ 13.1 ตัวชี้วัดผลผลิต (Output) 13.1.1 จำนวนผเู้ ข้าร่วมโครงการ 13.1.2 จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการท่ีมีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อย่ใู นระดับ ดี 13.1.3 จำนวนผู้เขา้ รว่ มโครงการทมี่ คี วามรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับการเงินและการออมอยูใ่ นระดับ ดี 13.1.4 จำนวนผเู้ ข้าร่วมโครงการทนี่ ำความร้มู าประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวันอยใู่ นระดบั ดี 13.1.5 จำนวนผ้เู ขา้ ร่วมโครงการทมี่ ีความพงึ พอใจต่อโครงการ อยูใ่ นระดบั ดี 13.2 ตวั ชว้ี ัดผลลพั ธ์ (Outcome) 13.2.1 ผู้เข้าร่วมโครงการ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 นำความรู้เก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ไปปฏิบตั ิใชใ้ นการดำเนินชวี ิตอยู่ในระดับ มาก 13.2.2 ผู้เข้าร่วมโครงการ ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 นำความรู้ดา้ นการเงนิ และการออม ไปปฏิบัตใิ ชใ้ น การดำเนนิ ชีวติ อยู่ในระดับ มาก

14. การตดิ ตามและประเมินผลโครงการ ลงช่ือ......................................ผู้เสนอโครงการ 14.1 แบบสรปุ ผลการดำเนนิ งาน (นางสาวจุฑามาศ แสงสวา่ ง) 14.2 แบบประเมนิ ผล ครู กศน.ตำบล ลงช่อื ........................................ผู้เสนอโครงการ ลงชอื่ ......................................ผเู้ สนอโครงการ (นางสาวนภิ าพร โกษะ) (นายสมพร จติ รเี หิม) ครู กศน.ตำบล ครู กศน.ตำบล ลงชอ่ื ........................................ผ้เู สนอโครงการ ลงช่ือ......................................ผเู้ สนอโครงการ (นางสาวสรนิ ทร โกษะ) (นางสาวชาลิสา ศรีไทย) ครศู นู ย์การเรยี นชุมชน ครู กศน.ตำบล ลงชื่อ........................................ผู้เสนอโครงการ ลงชอ่ื ......................................ผ้เู สนอโครงการ (นางสาวปยิ รตั น์ สุขสมพืช) (นางสาวนรู ฮี า ยูโซะ) ครู กศน.ตำบล ครู กศน.ตำบล ลงชือ่ ......................................ผ้เู สนอโครงการ (นางสาวศุทธินี จนั ยะนัย) ครู กศน.ตำบล ลงช่อื ........................................ผเู้ ห็นชอบโครงการ (นางสาวฐิตพิ ร พาสี) หวั หนา้ งานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ลงชอ่ื ........................................ผอู้ นุมตั โิ ครงการ (นางสาวหทยั รัตน์ ศริ ิแก้ว) ครู รกั ษาการในตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการศูนยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรู้อำเภอบางไทร

แบบ กศ.ตน. 23 (2) กำหนดการ โครงการเกษตรผสมผสานบนพ้นื ฐานของความพอเพียงตามศาสตรพ์ ระราชา ณ ศูนย์เรยี นรู้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหมป่ ระจำตำบลชา้ งน้อย อำเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยธุ ยา วนั ท่ี 28 มถิ นุ ายน 2566 ------------------------------------------------------------------------------------------ เวลา 08.00 – 08.30 น. รายงานตวั /ลงทะเบยี น เวลา 08.30 – 09.00 น. พิธีเปิดโครงการ เวลา 09.00 – 10.30 น. อบรมใหค้ วามรู้เรอ่ื ง - ศาสตร์พระราชา - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง วิธกี ารจัดกระบวนการเรียนรู/้ การบรรยาย โดยวิทยากร นายสมพร จติ รเี หมิ เวลา 10.30 – 10.45 น. รบั ประทานอาหารวา่ งพร้อมเคร่ืองดื่ม เวลา 10.45 – 12.00 น. อบรมใหค้ วามรู้เร่อื งการทำเกษตรตามหลกั เกษตรทฤษฎใี หม่ของ ในหลวงรชั กาลที่ 9 โดยการประยกุ ตใ์ หเ้ ขา้ กับสภาพพนื้ ที่และสภาพแวดล้อม (ต่อ) - หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง - การทำเกษตรผสมผสาน การเพาะเมลด็ ผักสลัดกรีนโอ๊คเรดโอ๊ค วธิ กี ารจัดกระบวนการเรียนรู้/การบรรยาย โดยวิทยากร นางสะอาด อนชุ น เวลา 12.00 – 13.00 น. พกั รบั ประทานอาหารกลางวนั เวลา 13.00 – 14.30 น. อบรมใหค้ วามรูเ้ รื่องการทำเกษตรตามหลกั เกษตรทฤษฎใี หม่ของ ในหลวงรชั กาลท่ี 9 โดยการประยุกต์ให้เข้ากับสภาพพ้นื ทแ่ี ละสภาพแวดล้อม (ตอ่ ) - ขน้ั ตอนการทำปุ๋ยหมกั ชีวภาพ - ขอ้ แนะนำและเทคนคิ การทำปยุ๋ หมกั ชวี ภาพ - การนำพลงั งานทดแทนมาปรับใชใ้ นชีวิตประจำวนั วิธกี ารจัดกระบวนการเรียนร/ู้ การบรรยาย โดยวิทยากร นางสะอาด อนุชน เวลา 14.30 – 14.45 น. รบั ประทานอาหารวา่ งพร้อมเครื่องด่ืม เวลา 14.45 – 15.30 น. เสวนาสรปุ วิธกี ารนำความรู้เรื่องเกษตรผสมผสาน และศาสตร์พระราชา มาปรับใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั โดยมกี ารอธิบายดา้ นการเงนิ และการออมการทำบญั ชีครวั เรือน วธิ ีการจดั กระบวนการเรียนร/ู้ การบรรยาย โดยวทิ ยากร นายสมพร จติ รเี หิม เวลา 15.30 – 16.00 น. พิธปี ดิ โครงการ ----------------------------------------------------------------- หมายเหตุ ตารางอาจปรับเปลย่ี นไดต้ ามความเหมาะสม

ภาพกิจกรรม โครงการเกษตรผสมผสานบนพน้ื ฐานของความพอเพยี งตามศาสตรพ์ ระราชา จำนวน 6 ชั่วโมง วันท่ี 28 มถิ นุ ายน 2566 ณ ศูนยเ์ รยี นรหู้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหมป่ ระจำตำบลช้างน้อย อำเภอบางไทร จังหวดั พระนครศรอี ยุธยา วทิ ยากรโดย นางสะอาด อนุชน

แบบ กศ.ตน 10 แบบประเมินความพึงพอใจ โครงการเกษตรผสมผสานบนพน้ื ฐานของความพอเพยี งตามศาสตรพ์ ระราชา วนั ท่ี 28 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. 2566 ณ ศนู ยเ์ รียนรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หม่ประจำตำบลช้างน้อย อำเภอบางไทร จงั หวดั พระนครศรีอยุธยา ข้อมลู พ้นื ฐานของผูป้ ระเมนิ ความพงึ พอใจ เพศ ( ) ชาย ( ) หญงิ อายุ................ปี วุฒกิ ารศกึ ษา..........................อาชพี ............................. คำชแี้ จง 1. แบบประเมินความพึงพอใจ มี 4 ตอน 2. โปรดแสดงเครื่องหมาย √ ในชอ่ งว่างระดับความพึงพอใจตามความคดิ เห็นของท่าน ระดับความพงึ พอใจ หมาย ขอ้ รายการประเมินความพงึ พอใจ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย เหตุ ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจดา้ นเนอื้ หา ที่สดุ กลาง ทีส่ ุด 1 เนอ้ื หาตรงตามความต้องการ 2 เนื้อหาเพียงพอตอ่ ความต้องการ 3 เนือ้ หาปัจจุบนั ทันสมัย 4 เนอ้ื หามปี ระโยชนต์ อ่ การนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจดา้ นกระบวนการจัดกิจกรรมการอบรม 5 การเตรียมความพรอ้ มก่อนอบรม 6 การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถปุ ระสงค์ 7 การจดั กจิ กรรมเหมาะสมกบั เวลา 8 การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลมุ่ เปา้ หมาย 9 วธิ กี ารวดั ผล/ประเมนิ ผลเหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงค์ ตอนท่ี 3 ความพึงพอใจตอ่ วทิ ยากร 10 วทิ ยากรมคี วามรูค้ วามสามารถในเร่ืองทถ่ี ่ายทอด 11 วทิ ยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใช้ส่ือเหมาะสม 12 วทิ ยากรเปิดโอกาสให้มสี ่วนรว่ มและซักถาม ตอนที่ 4 ความพงึ พอใจดา้ นการอำนวยความสะดวก 13 สถานที่ วสั ดุ อปุ กรณ์และส่ิงอำนวยความสะดวก 14 การสื่อสาร การสรา้ งบรรยากาศเพื่อให้เกดิ การเรียนรู้ 15 การบริการ การชว่ ยเหลอื และการแกป้ ญั หา ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะอน่ื ๆ................................................................................................................................ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ทปี่ รึกษา คณะผู้จัดทำ นางสาวหทัยรตั น์ ศริ แิ กว้ นางสาววชิ ชุตา แก้วโมรา ครู รกั ษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการ สกร.อำเภอบางไทร นางสาวฐติ พิ ร พาสี บรรณารักษ์ชำนาญการ ครู คณะทำงาน/ผรู้ วบรวมข้อมูล/สรปุ ผล/รายงานผล/จัดพิมพ์รปู เลม่ นายสมพร จติ รเี หิม ครู กศน.ตำบล นางสาวนิภาพร โกษะ ครู กศน.ตำบล นางสาวชาลิสา ศรีไทย ครู กศน.ตำบล นางสาวนูรฮี า ยโู ซ๊ะ ครู กศน.ตำบล นางสาวปิยรตั น์ สุขสมพชื ครู กศน.ตำบล นางสาวศทุ ธินี จันยะนัย ครู กศน.ตำบล นางสาวจฑุ ามาศ แสงสว่าง ครู กศน.ตำบล นางสาวสรินทร โกษะ ครศู ูนย์การเรียนชมุ ชน