แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะวิชาการ

แผนการจดั การเรียนรู้ ทกั ษะวชิ าการ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๒/๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๔ นางสาวปวีณา เวชสิทธ์ิ ครูผ้ชู ่วย โรงเรียนภูเกต็ ปัญญานุกลู สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ผังมโนทัศนก์ ารจดั การเรียนรู้ ทกั ษะ วชิ าการ รหสั ทักษะ ๑๒๑๐๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง เรยี นรู้ตัวเลข ๑,๒ และ ๐ เร่ือง จานวนและตัวเลข แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง เรียนรู้ตัวเลข ๓ และ ๔ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓ เรอื่ ง เรียนรู้ตวั เลข ๕ และ ๖ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๙ เรอื่ ง เรยี นรู้ตวั เลข ๑๗ และ ๑๘ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรอ่ื ง เรียนรู้ตวั เลข ๗ และ ๘ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๐ เรอื่ ง เรยี นร้ตู ัวเลข ๑๙ และ ๒๐ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เร่ือง เรยี นรูต้ ัวเลข ๙ และ ๑๐ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๑ เร่อื ง เรยี นรตู้ วั เลข ๒๑ และ ๒๒ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง เรียนรตู้ ัวเลข ๑๑ และ ๑๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๒ เรื่อง เรียนรตู้ วั เลข ๒๓ และ ๒๔ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เรียนรตู้ วั เลข ๑๓ และ ๑๔ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๓ เรอื่ ง เรยี นรู้ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๘ เรอื่ ง เรียนรู้ตวั เลข ๑๕ และ ๑๖ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๔ เรอ่ื ง เรยี นรตู้ วั เลข ๒๗ และ ๒๘ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๕ เรื่อง เรียนรตู้ วั เลข ๒๙ และ ๓๐ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เร่อื ง รูปทรงเรขาคณติ เร่อื ง การเปรยี บเทียบ ปริมาณของจานวน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๘ เร่ือง รูปวงกลม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๖ เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บจานวน (๑) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๙ เร่ือง รปู สามเหลี่ยม แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๗ เรอื่ ง การเปรยี บเทยี บจานวน (๒) แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒๐ เรอ่ื ง รูปสเี่ หล่ียม

คาอธิบายรายวชิ าทักษะพ้นื ฐาน ทว ๑๒๑๐๑ ทกั ษะวิชาการ กลมุ่ ทกั ษะวชิ าการ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง _____________________________________________________________________ ศึกษาจานวนและตัวเลขไม่เกิน ๓๐ การอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกแสดงจานวนนับไม่เกิน ๓๐ การเปรยี บเทียบปรมิ าณส่งิ ของ การเปรยี บเทียบจานวนไม่เกิน ๓๐ ค่าจานวนนับ ท่ีไม่เกิน ๓๐ และ ๐ ค่าของ เงินเหรียญ การปฏบิ ตั กิ จิ วตั รประจาวันตามช่วงเวลารูปเรขาคณิตวงกลม สามเหล่ียม สี่เหล่ียม รูปเรขาคณิตท่ี เหมอื นกัน บอกลกั ษณะ หนา้ ทีข่ องสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกายมนุษย์และสตั ว์ เปรยี บเทยี บลักษณะของส่ิงมีชีวิต และไม่มชี ีวติ ดาวท่ีปรากฏบนทอ้ งฟ้าในเวลากลางวนั และกลางคืน รวมถึงการใช้โทรศพั ท์มอื ถือ และแท๊บเล็ต โดยฝึกทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสารวจตรวจสอบ การรวบรวมข้อมูล โดยเน้นกระบวนการปฏิบัติ ทักษะกระบวนการเรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง และทกั ษะบรู ณาการ เพ่ือใหเ้ กิดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปัญหาส่อื สารสง่ิ ทีเ่ รยี นรู้ มเี จตคติต่อคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์และนาความรูไ้ ปใช้ในชวี ิตประจาวนั ตวั ช้ีวดั ทว ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ทว ๒.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ทว ๔.๒ ป.๒/๑ ทว ๔.๓ ป.๒/๑ ทว ๖.๑ ป.๒/๑ ทว ๗.๒ ป.๒/๑ รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชี้วัด

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑๐ เรอ่ื ง เรยี นรตู้ ัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ทักษะ วิชาการ รหัสทกั ษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒/๑ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง จานวนและตวั เลข เวลา ๖ ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ที่ ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของ จานวนผลท่เี กดิ ข้นึ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้ ตวั ชว้ี ดั ป.๒/๑ ท่องตัวเลข จานวนนบั ไม่เกิน ๓๐ ที่เกย่ี วข้องในชีวติ ประจาวัน ตวั ชี้วดั ป.๒/๒ อา่ นและเขียนตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ ตวั ชีว้ ดั ป.๒/๔ บอกคา่ จานวนนับท่ีไมเ่ กนิ สามสบิ และศูนย์ ๒. สาระสาคญั จานวนนบั เปน็ เรื่องพนื้ ฐานของเรยี นคณติ ศาสตร์ จาเป็นอยา่ งยง่ิ ที่นักเรียนตอ้ งเรยี นรู้ เนอ่ื งจากจานวนนับสามารถใช้ บอกของจานวนของสงิ่ ของต่างๆได้ หากนักเรยี นรู้ค่าตวั เลข ก็สามารถบอกจานวนของสิง่ ของนั้นๆเป็นตัวเลขได้ ๓. สมรรถนะสาคญั ๓.๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๔) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๔. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔.๑) มวี ินยั ๔.๒) ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๓) มุ่งมัน่ ในการทางาน ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑ การทอ่ งตวั เลข จานวนนบั ไมเ่ กิน ๓๐ ทเี่ ก่ยี วข้องในชวี ติ ประจาวัน ๒. การอา่ นและเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบกิ ๓. การบอกคา่ จานวนนับท่ีไม่เกินสามสิบและศนู ย์ ๕.๒) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขยี นตัวเลขฮินดูอารบิก ๕.๓) คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) ๑. เกิดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปญั หาส่ือสารสิง่ ทเ่ี รียนรู้ มเี จตคติต่อ คณติ ศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์และนาความรู้ไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั ๖. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๖.๑) นักเรียนสามารถท่องตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ได้ถกู ตอ้ ง

๖.๒) นักเรียนสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ ูกต้อง ๖.๓) นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกตอ้ ง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๗.๑) ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรียน ๑. ผู้สอนนกั เรยี นร่วมกันร้องเพลง คนเก่งคณติ ศาสตร์ เพื่อเป็นการเตรยี มความพร้อม ๗.๒) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนให้นักเรียนสารวจในห้องว่าภายในห้องเรียนมีวัสดุ-อุปกรณ์อะไรบ้าง (ผู้สอนบอก วสั ดุ-อปุ กรณ์ที่อยูใ่ นห้องเรียน) ๒. ผู้สอนถามคาถามนกั เรียน “มวี ิธีการทราบปริมาณของจานวนต่างๆ เราจะใช้วธิ กี ารอะไร” ๓. ผู้สอนนาอุปกรณ์ของจริงมาให้นักเรียนดู (ฝาน้า ปากกา ไม้ไอติม สีไม้) และผู้สอนให้ นกั เรยี นปรบมือ ๑ ๒ ๓ เพ่ือเตรียมความพร้อม ๔. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๑๙ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรียนนบั ตาม จากนัน้ ถามนกั เรียนวา่ สม้ ลกู สุดทา้ ยคอื ลูกที่เท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๑๙ มาติดแล้วอธิบายให้ นกั เรยี นฟงั ว่า สม้ ๑๙ ลูกจะเท่ากบั เลข ๑๙ ๕. ผสู้ อนเขยี นเลข ๑๙ เปน็ เลขฮินดอู ารบกิ บนกระดาน จากนนั้ ให้นกั เรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พรอ้ มทง้ั อา่ นออกเสยี งเลข ๑๙ ๖. ผู้สอนนาสอื่ นับเลข โดยใหน้ ักเรียนร้อยลูกปดั ทล่ี ะลกู จนครบ ๑๙ ลูก ๗. ผู้สอนหยิบสันรูดมา ๑๙ อัน มาวางไว้บนโต๊ะจากน้ันหยิบเพ่ิมมาอีก ๑ อัน รวมกันแล้ว เป็น ๒๐ ฝา จากน้นั ให้นับให้นกั เรยี นดู แล้วให้นกั เรียนนบั ตามผสู้ อน ๘. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๐ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นักเรียนนบั ตาม จากนน้ั ถามนักเรยี นว่าสม้ ลกู สดุ ทา้ ยคือลูกที่เท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๐ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรียนฟงั วา่ สม้ ๒๐ ลกู จะเท่ากับเลข ๒๐ ๙. ผสู้ อนเขยี นเลข ๒๐ เป็นเลขฮนิ ดอู ารบกิ บนกระดาน จากนน้ั ให้นกั เรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พรอ้ มท้งั อา่ นออกเสยี งเลข ๒๐ ๑๐. ผู้สอนนาสือ่ นบั เลข โดยให้นกั เรยี นร้อยลกู ปัดที่ละลกู จนครบ ๒๐ ลกู ๗.๓ ขน้ั สรุป ๑. ผ้สู อนนาบัตรตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ มาตดิ บนกระดานพรอ้ มท้ังตดิ บัตรภาพประกอบ แลว้ ให้นกั เรียนฝึกอ่านพร้อมๆ กัน ๒. ใหน้ ักเรียนทาใบงาน เรื่อง จานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ ๘. สือ่ และแหลง่ เรียนรู้ ๘.๑) บตั รภาพ จานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ ๘.๒) ส่ือการสอน นับเลข

๙. การวัดและการประเมนิ ผล ๙.๑) วิธีวดั ผลประเมนิ ผล สงั เกตการทากจิ กรรมในชน้ั เรียน ๙.๒) เคร่ืองมอื วดั ประเมนิ ผล ๑. แบบบนั ทกึ การร่วมกจิ กรรมในชัน้ เรียน ๒. ตารางบนั ทึกการวดั ผลและประเมินผลคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผล ประเด็นประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ ๓๒ นกั เรียนสามารถทอ่ ง นักเรียนสามารถท่อง นักเรยี นสามารถทอ่ ง นักเรยี นสามารถท่อง นกั เรียนสามารถทอ่ ง ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง ไดถ้ ูกต้องมบี างขอ้ ท่ี ไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อผิด ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องมผี ู้ ไดถ้ กู ต้อง ผดิ แต่สามารถแกไ้ ข เมื่อมผี แู้ นะนาก็ แนะนาทุกข้อ ไดด้ ว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นกั เรยี นสามารถอา่ นและ นกั เรียนสามารถอ่าน นักเรยี นสามารถอา่ น นักเรียนสามารถอ่านและ นักเรยี นสามารถอา่ น เขียน ตวั เลข ๑๙ และ และเขยี น ตวั เลข ๑๙ และเขยี น ตัวเลข ๑๙ เขียน ตวั เลข ๑๙ และ และเขยี น ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกตอ้ งดว้ ย และ ๒๐ ได้ถกู ต้อง ๒๐ ไดถ้ ูกตอ้ ง มบี างขอ้ และ ๒๐ ได้ถกู ตอ้ งแต่ ๒๐ ไดถ้ กู ตอ้ ง ผิดเม่อื มีผแู้ นะนาก็ ต้องมผี แู้ นะนาทุกขอ้ ตนเอง มบี างข้อทผ่ี ดิ แต่สามารถแก้ไขได้ สามารถแกไ้ ขได้ ดว้ ยตนเอง นักเรยี นสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอก นักเรียนสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ จานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ ค่าจานวนนับ ๑๙ จานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ จานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ และ ๒๐ ไดถ้ ูกต้อง มี ได้ถูกตอ้ ง มีบางขอ้ ผดิ ไดถ้ ูกต้อง ไดถ้ ูกต้องด้วยตนเอง บางขอ้ ที่ผิดแต่ เมื่อมผี ู้แนะนาก็สามารถ ไดถ้ ูกตอ้ งแตต่ อ้ งมผี ู้ สามารถแก้ไขได้ด้วย แนะนาทุกข้อ แกไ้ ขได้ ตนเอง ๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการจดั การเรียนรู้ ลงชื่อ........................................ผูส้ อน (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ์ิ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มทักษะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................... ......................................................................................................... ....... ............................................................................................................................. .............................................. ลงช่อื ……………………………………………………………….. (นางมนั ตา วิสาละ) หวั หน้ากลุม่ ทักษะวิชาการ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ .................................................................................................. .................................................................. ....... ............................................................................................................................. .............................................. ....................................................................................................................................... .................................... ลงช่อื ……………………………………… ( นางเฉลมิ สริ ิ โชติวงศ์พิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครูชานาญการพเิ ศษ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นเิ ทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นรู้มคี วามสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๒. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคล้องเหมาะสมกบั ผู้เรียนและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเครอื่ งมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง ๔. ความสมบรู ณแ์ ละความถูกต้องเรียบร้อยโดยรวม อย่ใู นระดบั  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ........................................................ ............................................................................................................ ....... ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................. ลงชือ่ ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเก็ตปญั ญานุกูล

บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................... (นางสาวปวณี า เวชสิทธ์ิ) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นางมนั ตา วิสาละ) หวั หนา้ กลุ่มทักษะวชิ าการ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นางเฉลิมสิริ โชติวงศพ์ พิ ัฒน์) ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเก็ตปญั ญานุกูล

แบบบนั ทกึ การร่วมกิจกรรมในชนั้ เรยี น สรปุ ผล เรื่อง จานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ เกณฑ์การประเมิน ช่ือ-สกลุ นักเรียนสามารถท่องตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ ูถก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเรียนสามารถ ่อานและเ ีขยน ัตวเลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเรียนสามารถบอก ่คาจานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ ไ ้ด ูถก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) รวมคะแนน ( ๑๒ คะแนน ) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เด็กชายภครพล หนูพนิ จิ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เด่นสิริ ๕. เด็กหญิงศิรวิ ดี จนิ ศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ ูกต้อง ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถท่องตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถท่องตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถกู ต้องมีบางข้อทีผ่ ิดแต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผดิ เมื่อมีผู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถทอ่ งตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งมผี ู้แนะนาทุก ข้อ ๒. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้อง ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถอ่านและเขยี น ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ กู ต้อง มบี างข้อที่ ผดิ แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถอา่ นและเขียน ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ กู ต้อง มีบางขอ้ ผดิ เม่อื มผี แู้ นะนากส็ ามารถแก้ไขได้

๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ ูกต้องแต่ต้องมผี ู้ แนะนาทุกข้อ ๓. นักเรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้อง ๔ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกค่าจานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้อง มบี างข้อที่ผิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ ได้ถูกต้อง มีบางข้อผดิ เมอื่ มผี ู้แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๑๙ และ ๒๐ ไดถ้ กู ต้องแตต่ ้องมผี ู้ แนะนาทุกข้อ หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไม่ผา่ น ลงช่ือ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสิทธ์)ิ ครูผูส้ อน/ ผปู้ ระเมนิ

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง จานวนนับ ๑๙ และ ๒๐ ช่ือ-นามสกุล ความรับ ิผดชอบในการทางาน สรปุ ผล การทา ิกจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติท่ี ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ผ่าน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพินจิ ๒. เดก็ หญิงอาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เด็กชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เดน่ สริ ิ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จินศิริ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ๑. ความรับผิดชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ต้งั ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนที่กาหนด จนเสรจ็ เรยี นร้อย ๓ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตนุ้ เตอื น มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตติ ามข้นั ตอนท่กี าหนดเม่ือถูกกระตนุ้ เตอื น ๒. ความมีระเบียบวนิ ยั ๔ คะแนน หมายถึง จดั เก็บเคร่อื งมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลับเข้าทหี่ ลงั เสร็จการทางานเม่อื กระต้นุ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วัสดุอปุ กรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานเมื่อกระตุ้น เตือนมากกว่า ๑ ครั้ง

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ัดเก็บเครื่องมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลบั เข้าที่หลังเสร็จการทางานแม้กระตุ้น เตือน ๓. ความตระหนกั ในคุณค่าและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียน ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรยี น กล้าซักถาม ปรากฏชัดเจน ๓ คะแนน หมายถึง มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรียน โต้ตอบกลบั ครูไดด้ เี ป็นบางครั้ง ๒ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรยี น สนใจเรียน ครตู ้องคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถงึ ไม่ซักถามแต่ให้ความสนใจในการเรียนดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไม่ผา่ น ลงช่อื ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวีณา เวชสิทธ)์ิ ครผู สู้ อน/ ผปู้ ระเมนิ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๑ เร่ือง เรียนรู้ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ทกั ษะ วชิ าการ รหัสทกั ษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒/๑ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ เร่ือง จานวนและตัวเลข เวลา ๖ ชว่ั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานการเรยี นรูท้ ่ี ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวนผลท่ี เกิดขนึ้ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนนิ การ และการนาไปใช้ ตัวช้ีวัด ป.๒/๑ ท่องตัวเลข จานวนนับไมเ่ กนิ ๓๐ ทเี่ กยี่ วข้องในชีวติ ประจาวนั ตวั ชว้ี ดั ป.๒/๒ อา่ นและเขียนตัวเลขฮินดอู ารบิก ตัวชีว้ ัด ป.๒/๔ บอกค่าจานวนนับทไ่ี มเ่ กนิ สามสิบและศนู ย์ ๖. สาระสาคัญ จานวนนับเปน็ เรื่องพ้นื ฐานของเรยี นคณติ ศาสตร์ จาเป็นอยา่ งยิ่งทน่ี ักเรยี นต้องเรียนรู้ เนื่องจากจานวนนบั สามารถใช้ บอกของจานวนของส่ิงของตา่ งๆได้ หากนักเรียนรู้ค่าตัวเลข กส็ ามารถบอกจานวนของส่งิ ของนั้นๆเป็นตัวเลขได้ ๗. สมรรถนะสาคญั ๓.๑) ความสามารถในการสือ่ สาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๓) ความสามารถในการแก้ปญั หา ๓.๔) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ๘. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๔.๑) มีวนิ ยั ๔.๒) ใฝ่เรยี นรู้ ๔.๓) มงุ่ มนั่ ในการทางาน ๙. สาระการเรียนรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑. การทอ่ งตัวเลข จานวนนบั ไม่เกนิ ๓๐ ที่เกย่ี วข้องในชีวิตประจาวนั ๒. การอ่านและเขียนตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ๓. การบอกค่าจานวนนับทไี่ ม่เกนิ สามสบิ และศูนย์ ๕.๒) ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขียนตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก ๕.๓) คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A) ๑. เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถแก้ปัญหาสื่อสารส่ิงท่ีเรียนรู้ มีเจตคตติ ่อ คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ๖. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๖.๑) นกั เรยี นสามารถท่องตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้อง

๖.๒) นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้อง ๖.๓) นกั เรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ ได้ถกู ต้อง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ๗.๑) ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรียน ๑. ผ้สู อนนักเรียนรว่ มกนั ร้องเพลง คนเก่งคณิตศาสตร์ เพ่อื เป็นการเตรียมความพร้อม ๗.๒ ข้ันสอน ๑. ผู้สอนให้นักเรียนสารวจในห้องว่าภายในห้องเรียนมีวัสดุ-อุปกรณ์อะไรบ้าง (ผู้สอนบอก วสั ดุ-อุปกรณ์ที่อยูใ่ นหอ้ งเรียน) ๒. ผู้สอนถามคาถามนักเรียน “มวี ธิ ีการทราบปริมาณของจานวนต่างๆ เราจะใชว้ ิธกี ารอะไร” ๓. ผู้สอนนาอุปกรณ์ของจริงมาให้นักเรียนดู (ฝาน้า ปากกา ไม้ไอติม สีไม้) และผู้สอนให้ นกั เรียนปรบมือ ๑ ๒ ๓ เพือ่ เตรียมความพรอ้ ม ๔. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๑ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรยี นนับตาม จากน้นั ถามนักเรยี นว่าสม้ ลูกสุดทา้ ยคอื ลูกท่ีเท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๑ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรียนฟังวา่ สม้ ๒๑ ลกู จะเทา่ กับเลข ๒๑ ๕. ผู้สอนเขียนเลข ๒๑ เป็นเลขฮนิ ดูอารบิกบนกระดาน จากนนั้ ให้นักเรียนออกมาเขียนตามที ละคน พรอ้ มทงั้ อ่านออกเสียงเลข ๒๑ ๖. ผูส้ อนนาสือ่ นบั เลข โดยให้นักเรยี นร้อยลูกปดั ทล่ี ะลกู จนครบ ๒๑ ลูก ๗. ผู้สอนหยิบสันรูดมา ๒๑ อัน มาวางไว้บนโต๊ะจากนั้นหยิบเพ่ิมมาอีก ๑ อัน รวมกันแล้ว เปน็ ๒๒ ฝา จากนั้นให้นับใหน้ ักเรียนดู แลว้ ให้นกั เรยี นนับตามผูส้ อน ๘. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๒ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรยี นนับตาม จากนนั้ ถามนกั เรยี นวา่ ส้มลูกสุดท้ายคอื ลูกท่ีเท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๒ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรยี นฟงั วา่ สม้ ๒๒ ลกู จะเทา่ กบั เลข ๒๒ ๙. ผู้สอนเขยี นเลข ๒๒ เป็นเลขฮินดูอารบิกบนกระดาน จากน้ันใหน้ กั เรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พร้อมทง้ั อา่ นออกเสียงเลข ๒๒ ๑๐. ผ้สู อนนาสื่อนบั เลข โดยให้นักเรียนร้อยลกู ปดั ท่ีละลกู จนครบ ๒๒ ลูก ๗.๓) ขัน้ สรปุ ๑. ผ้สู อนนาบัตรตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ มาตดิ บนกระดานพร้อมทง้ั ตดิ บัตรภาพประกอบ แลว้ ให้นักเรียนฝึกอ่านพร้อมๆ กนั ๒. ใหน้ ักเรยี นทาใบงาน เรื่อง จานวนนบั ๒๑ และ ๒๒ ๘. ส่อื และแหล่งเรียนรู้ ๘.๑) บตั รภาพ จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ ๘.๒) สื่อการสอน นับเลข

๙. การวัดและการประเมนิ ผล ๙.๑) วิธวี ัดผลประเมนิ ผล สังเกตการทากิจกรรมในชนั้ เรยี น ๙.๒) เครื่องมอื วัดประเมินผล ๑. แบบบันทึกการร่วมกจิ กรรมในช้นั เรียน ๒. ตารางบันทึกการวดั ผลและประเมินผลคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ประเด็นประเมิน ๔ ระดบั คะแนน ๑ ๓๒ นกั เรียนสามารถทอ่ ง นักเรียนสามารถท่อง นกั เรียนสามารถท่อง นักเรยี นสามารถทอ่ ง นกั เรยี นสามารถทอ่ ง ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง ไดถ้ ูกต้องมบี างข้อที่ ได้ถูกตอ้ ง มีบางข้อผดิ ได้ถูกตอ้ งแตต่ ้องมีผู้ ไดถ้ ูกต้อง ผิดแตส่ ามารถแกไ้ ข เมอื่ มีผ้แู นะนาก็ แนะนาทุกข้อ ได้ดว้ ยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นกั เรยี นสามารถอา่ นและ นกั เรยี นสามารถอ่าน นกั เรียนสามารถอ่าน นกั เรยี นสามารถอ่านและ นกั เรียนสามารถอา่ น เขียน ตวั เลข ๒๑ และ และเขยี น ตัวเลข ๒๑ และเขยี น ตวั เลข ๒๑ เขียน ตวั เลข ๒๑ และ และเขยี น ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้องด้วย และ ๒๒ ได้ถูกตอ้ ง ๒๒ ได้ถกู ตอ้ ง มีบางข้อ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้องแต่ ๒๒ ได้ถกู ต้อง ผดิ เมื่อมผี ้แู นะนาก็ ตอ้ งมีผแู้ นะนาทุกขอ้ ตนเอง มบี างข้อท่ีผิด แต่สามารถแก้ไขได้ สามารถแกไ้ ขได้ ด้วยตนเอง นักเรยี นสามารถบอกค่า นักเรียนสามารถบอกคา่ นกั เรยี นสามารถบอก นักเรียนสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอกค่า จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ จานวนนบั ๒๑ และ ๒๒ ค่าจานวนนับ ๒๑ จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ จานวนนบั ๒๑ และ ๒๒ และ ๒๒ ได้ถูกต้อง มี ไดถ้ กู ต้อง มบี างข้อผดิ ได้ถกู ต้อง ไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเอง บางข้อที่ผดิ แต่ เมือ่ มีผู้แนะนากส็ ามารถ ไดถ้ ูกต้องแต่ตอ้ งมผี ู้ สามารถแก้ไขได้ดว้ ย แนะนาทกุ ขอ้ แก้ไขได้ ตนเอง ๑๐.ขออนุมัตใิ ช้ แผนการจัดการเรยี นรู้ ลงชอ่ื ........................................ผ้สู อน (นางสาวปวณี า เวชสิทธ)ิ์ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทกั ษะ ............................................................................................................................. .............................................. .................................................... ................................................................................................................ ....... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอื่ ………………………….…………………………… (นางมนั ตา วิสาละ) หวั หนา้ กลุม่ ทักษะวิชาการ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .......................................... ..................................................................................................................................... .......................................... ลงช่อื ……………………………………… ( นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศพ์ ิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นิเทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑ การกาหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้มู คี วามสอดคล้องตามเนื้อหาและเหมาะสมกับผูเ้ รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกับผูเ้ รยี นและถูกต้อง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเครือ่ งมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๔. ความสมบรู ณ์และความถกู ต้องเรยี บร้อยโดยรวม อยใู่ นระดบั  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................... ........................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรียนภเู ก็ตปญั ญานุกูล

บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ............................................... (นางสาวปวณี า เวชสิทธ์)ิ ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทักษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่อื ....................................................... (นางมันตา วสิ าละ) หัวหนา้ กลมุ่ ทกั ษะวชิ าการ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ บริหารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ....................................................... (นางเฉลิมสริ ิ โชติวงศ์พพิ ฒั น์) ตาแหนง่ ครูชานาญการพิเศษ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผอู้ านวยการโรงเรียนภเู ก็ตปัญญานุกลู

แบบบนั ทกึ การร่วมกิจกรรมในชนั้ เรียน สรปุ ผล เรื่อง จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ เกณฑ์การประเมิน ช่ือ-สกลุ นักเ ีรยนสามารถท่อง ัตวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไ ้ด ูถก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถ ่อานและเ ีขยน ัตวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) รวมคะแนน ( ๑๒ คะแนน ) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เด็กชายภครพล หนูพนิ จิ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เด่นสิริ ๕. เด็กหญิงศิรวิ ดี จนิ ศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้อง ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถท่องตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถท่องตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้องมีบางข้อท่ีผิดแต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกตอ้ ง มบี างข้อผิดเม่ือมผี ู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถทอ่ งตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้องแตต่ ้องมผี ้แู นะนาทุก ข้อ ๒. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ได้ถูกตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ได้ถูกต้องดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถอ่านและเขยี น ตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ กู ต้อง มีบางข้อท่ี ผดิ แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถอา่ นและเขียน ตัวเลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ กู ต้อง มีบางข้อ ผดิ เม่อื มผี แู้ นะนากส็ ามารถแกไ้ ขได้

๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอา่ นและเขียน ตวั เลข ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้องแต่ตอ้ งมผี ู้ แนะนาทุกข้อ ๓. นักเรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ ได้ถูกต้อง ๔ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ ได้ถกู ต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อทผ่ี ิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ดว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๑ และ ๒๒ ไดถ้ กู ต้อง มบี างข้อผดิ เมอ่ื มผี แู้ นะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๒๑ และ ๒๒ ได้ถกู ต้องแต่ต้องมีผู้ แนะนาทุกข้อ หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไมผ่ า่ น ลงช่ือ............................................ผู้สอน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์)ิ ครผู ูส้ อน/ ผปู้ ระเมิน

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง จานวนนับ ๒๑ และ ๒๒ ช่ือ-นามสกุล ความรับผิดชอบในการทางาน สรปุ ผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตค ิตที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ผ่าน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพินจิ ๒. เดก็ หญิงอาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เด็กชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เดน่ สริ ิ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จินศิริ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ๑. ความรับผิดชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ต้งั ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนที่กาหนด จนเสรจ็ เรยี นร้อย ๓ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตนุ้ เตอื น มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตติ ามข้นั ตอนท่กี าหนดเม่ือถูกกระตนุ้ เตอื น ๒. ความมีระเบียบวนิ ยั ๔ คะแนน หมายถึง จดั เก็บเคร่อื งมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลับเข้าทหี่ ลงั เสร็จการทางานเม่อื กระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วัสดุอปุ กรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานเมื่อกระตุ้น เตือนมากกว่า ๑ ครั้ง

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ัดเก็บเครื่องมือ วสั ดอุ ุปกรณ์กลับเขา้ ทีห่ ลงั เสรจ็ การทางานแม้กระตุ้น เตือน ๓. ความตระหนกั ในคุณค่าและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียน ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรียน กล้าซักถาม ปรากฏชดั เจน ๓ คะแนน หมายถึง มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรียน โต้ตอบกลบั ครูได้ดีเป็นบางคร้งั ๒ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรยี น สนใจเรยี น ครตู ้องคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถงึ ไม่ซักถามแต่ให้ความสนใจในการเรยี นดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไม่ผา่ น ลงชื่อ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวีณา เวชสิทธิ์) ครผู สู้ อน/ ผู้ประเมิน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๒ เรื่อง เรยี นรูต้ วั เลข ๒๓ และ ๒๔ ทักษะ วิชาการ รหัสทกั ษะ ทว ๑๒๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๒/๑ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่ือง จานวนและตัวเลข เวลา ๖ ชว่ั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรียนร้ทู ่ี ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวนผลท่ี เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้ ตัวช้ีวดั ป.๒/๑ ท่องตัวเลข จานวนนบั ไม่เกิน ๓๐ ท่เี ก่ยี วข้องในชวี ิตประจาวัน ตวั ชี้วัด ป.๒/๒ อา่ นและเขียนตวั เลขฮินดูอารบิก ตัวชวี้ ัด ป.๒/๔ บอกคา่ จานวนนบั ทไี่ ม่เกินสามสบิ และศนู ย์ ๒. สาระสาคัญ จานวนนับเปน็ เรือ่ งพนื้ ฐานของเรียนคณิตศาสตร์ จาเปน็ อย่างยิ่งทน่ี ักเรียนต้องเรียนรู้ เน่ืองจากจานวนนบั สามารถใช้ บอกของจานวนของสง่ิ ของต่างๆได้ หากนักเรยี นรูค้ ่าตัวเลข กส็ ามารถบอกจานวนของส่ิงของน้นั ๆเป็นตัวเลขได้ ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการสือ่ สาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๔) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต ๔. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑) มวี นิ ัย ๔.๒) ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓) มงุ่ มัน่ ในการทางาน ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑) ดา้ นความรู้ (K) ๑. การท่องตวั เลข จานวนนับไมเ่ กิน ๓๐ ท่เี กีย่ วข้องในชีวิตประจาวัน ๒. การอา่ นและเขยี นตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก ๓. การบอกค่าจานวนนับที่ไม่เกนิ สามสบิ และศนู ย์ ๕.๒) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขยี นตวั เลขฮินดูอารบกิ ๕.๓) คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปญั หาส่อื สารสิง่ ท่เี รียนรู้ มเี จตคตติ ่อ คณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวนั

๖. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๖.๑) นกั เรียนสามารถท่องตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ได้ถกู ต้อง ๖.๒) นักเรยี นสามารถอ่านและเขียน ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ กู ต้อง ๖.๓) นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ ได้ถกู ตอ้ ง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๗.๑) ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน ๑. ผู้สอนนักเรียนรว่ มกันร้องเพลง คนเก่งคณิตศาสตร์ เพือ่ เป็นการเตรียมความพร้อม ๗.๒) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนให้นักเรียนสารวจในห้องว่าภายในห้องเรียนมีวัสดุ-อุปกรณ์อะไรบ้าง (ผู้สอนบอก วสั ดุ-อุปกรณท์ ่ีอยใู่ นหอ้ งเรยี น) ๒. ผสู้ อนถามคาถามนกั เรยี น “มวี ธิ ีการทราบปริมาณของจานวนตา่ งๆ เราจะใชว้ ิธีการอะไร” ๓. ผู้สอนนาอุปกรณ์ของจริงมาให้นักเรียนดู (ฝาน้า ปากกา ไม้ไอติม สีไม้) และผู้สอนให้ นักเรียนปรบมือ ๑ ๒ ๓ เพ่ือเตรยี มความพรอ้ ม ๔. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๓ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นักเรยี นนับตาม จากนนั้ ถามนกั เรียนวา่ สม้ ลูกสุดท้ายคอื ลูกท่ีเท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๓ มาติดแล้วอธิบายให้ นกั เรยี นฟงั ว่า ส้ม ๒๓ ลกู จะเท่ากับเลข ๒๓ ๕. ผสู้ อนเขยี นเลข ๒๓ เปน็ เลขฮินดูอารบิกบนกระดาน จากน้นั ใหน้ ักเรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พร้อมท้ังอ่านออกเสยี งเลข ๒๓ ๖. ผสู้ อนนาส่อื นับเลข โดยใหน้ กั เรียนรอ้ ยลกู ปดั ท่ีละลูกจนครบ ๒๓ ลูก ๗. ผู้สอนหยิบสันรูดมา ๒๓ อัน มาวางไว้บนโต๊ะจากน้ันหยิบเพ่ิมมาอีก ๑ อัน รวมกันแล้ว เปน็ ๒๔ ฝา จากน้นั ให้นับให้นกั เรียนดู แล้วให้นักเรยี นนบั ตามผู้สอน ๘. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๔ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรยี นนับตาม จากนน้ั ถามนกั เรียนว่าสม้ ลกู สดุ ท้ายคือลูกท่ีเท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๔ มาติดแล้วอธิบายให้ นกั เรยี นฟังวา่ ส้ม ๒๔ ลูกจะเท่ากบั เลข ๒๔ ๙. ผสู้ อนเขียนเลข ๒๔ เป็นเลขฮินดูอารบกิ บนกระดาน จากนนั้ ใหน้ ักเรียนออกมาเขียนตามที ละคน พร้อมท้ังอา่ นออกเสยี งเลข ๒๔ ๑๐. ผู้สอนนาสือ่ นบั เลข โดยให้นักเรียนร้อยลกู ปดั ทล่ี ะลูกจนครบ ๒๔ ลกู ๗.๓ ขั้นสรปุ ๑. ผสู้ อนนาบัตรตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ มาติดบนกระดานพร้อมทงั้ ติดบตั รภาพประกอบ แล้ว ใหน้ ักเรียนฝึกอา่ นพร้อมๆ กัน ๒. ใหน้ ักเรยี นทาใบงาน เรื่อง จานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ ๘. สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ ๘.๑) บัตรภาพ จานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ ๘.๒) ส่ือการสอน นบั เลข

๙. การวัดและการประเมินผล ๙.๑) วิธีวัดผลประเมนิ ผล สังเกตการทากจิ กรรมในช้ันเรยี น ๙.๒) เครอ่ื งมอื วัดประเมินผล ๑. แบบบันทึกการรว่ มกจิ กรรมในชนั้ เรียน ๒. ตารางบนั ทึกการวัดผลและประเมนิ ผลคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวดั ผลประเมนิ ผล ประเดน็ ประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑ ๓๒ นักเรียนสามารถท่อง นกั เรียนสามารถท่อง นักเรยี นสามารถทอ่ ง นักเรียนสามารถทอ่ ง นกั เรียนสามารถท่อง ตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง ได้ถูกต้องมบี างขอ้ ที่ ไดถ้ ูกตอ้ ง มีบางข้อผดิ ได้ถูกต้องแต่ต้องมผี ู้ ไดถ้ ูกต้อง ผิดแตส่ ามารถแก้ไข เม่ือมผี ู้แนะนาก็ แนะนาทุกข้อ ได้ด้วยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นกั เรยี นสามารถอา่ นและ นักเรียนสามารถอ่าน นกั เรียนสามารถอ่าน นกั เรียนสามารถอา่ นและ นกั เรียนสามารถอ่าน เขียน ตัวเลข ๒๓ และ และเขยี น ตัวเลข ๒๓ และเขยี น ตวั เลข ๒๓ เขยี น ตวั เลข ๒๓ และ และเขยี น ตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ได้ถกู ต้องด้วย และ ๒๔ ได้ถูกต้อง ๒๔ ไดถ้ กู ต้อง มบี างขอ้ และ ๒๔ ได้ถกู ตอ้ งแต่ ๒๔ ไดถ้ ูกตอ้ ง ผิดเมอื่ มผี แู้ นะนาก็ ตอ้ งมีผ้แู นะนาทุกข้อ ตนเอง มีบางข้อที่ผิด แต่สามารถแก้ไขได้ สามารถแกไ้ ขได้ ดว้ ยตนเอง นักเรยี นสามารถบอกค่า นักเรียนสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอก นักเรยี นสามารถบอกคา่ นักเรียนสามารถบอกค่า จานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ จานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ คา่ จานวนนบั ๒๓ จานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ จานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ และ ๒๔ ไดถ้ ูกตอ้ ง มี ไดถ้ ูกตอ้ ง มบี างขอ้ ผดิ ไดถ้ ูกตอ้ ง ได้ถกู ต้องด้วยตนเอง บางข้อทผี่ ดิ แต่ เมือ่ มีผู้แนะนากส็ ามารถ ไดถ้ ูกต้องแต่ต้องมผี ู้ สามารถแก้ไขได้ดว้ ย แนะนาทกุ ขอ้ แก้ไขได้ ตนเอง ๑๐.ขออนมุ ัตใิ ช้ แผนการจัดการเรียนรู้ ลงชือ่ ........................................ผู้สอน (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ)์ิ ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย

ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทกั ษะ ............................................................................................................................. .............................................. .................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชื่อ…………………………………..………………………… (นางมนั ตา วสิ าละ) หวั หน้ากล่มุ ทกั ษะวิชาการ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................. ............................................. ลงชอ่ื ……………………………………… ( นางเฉลมิ สิริ โชตวิ งศ์พิพัฒน์ ) ตาแหน่ง ครชู านาญการพเิ ศษ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ (ตรวจสอบ/ นเิ ทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) 1. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรมู้ คี วามสอดคลอ้ งตามเนื้อหาและเหมาะสมกับผูเ้ รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง 2. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียนและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ 3. การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผลและเครื่องมือ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ 4. ความสมบรู ณ์และความถูกตอ้ งเรียบร้อยโดยรวม อยูใ่ นระดับ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................... ........................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รีญา แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกูล

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสิทธ)์ิ ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นางมนั ตา วสิ าละ) หัวหนา้ กลุ่มทักษะวชิ าการ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นางเฉลมิ สิริ โชติวงศพ์ ิพฒั น์) ตาแหน่ง ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผูอ้ านวยการโรงเรียนภเู ก็ตปัญญานุกูล

แบบบนั ทกึ การร่วมกิจกรรมในชนั้ เรียน สรุปผล เรื่อง จานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ เกณฑ์การประเมิน ช่ือ-สกลุ นักเ ีรยนสามารถท่อง ัตวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไ ้ด ูถก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถ ่อานและเ ีขยน ัตวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) รวมคะแนน ( ๑๒ คะแนน ) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เด็กชายภครพล หนูพนิ จิ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เด่นสิริ ๕. เด็กหญิงศิรวิ ดี จนิ ศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้อง ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถท่องตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถท่องตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกตอ้ งมบี างข้อท่ีผดิ แต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผดิ เมื่อมผี ู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถทอ่ งตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ได้ถูกต้องแตต่ ้องมผี ู้แนะนาทุก ข้อ ๒. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ได้ถูกตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถอ่านและเขยี น ตวั เลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อที่ ผดิ แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถอา่ นและเขียน ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้อง มบี างขอ้ ผดิ เม่อื มผี แู้ นะนากส็ ามารถแกไ้ ขได้

๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียน ตัวเลข ๒๓ และ ๒๔ ได้ถกู ต้องแต่ตอ้ งมผี ู้ แนะนาทุกข้อ ๓. นักเรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ ได้ถกู ตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ กู ต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อทผ่ี ิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ ได้ถูกต้อง มบี างข้อผดิ เมอื่ มผี ู้แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๓ และ ๒๔ ได้ถกู ต้องแต่ต้องมผี ู้ แนะนาทุกข้อ หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไมผ่ ่าน ลงช่ือ............................................ผู้สอน (นางสาวปวณี า เวชสิทธ)์ิ ครูผสู้ อน/ ผปู้ ระเมนิ

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง จานวนนับ ๒๓ และ ๒๔ ช่ือ-นามสกุล ความรับผิดชอบในการทางาน สรปุ ผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพนิ ิจ ๒. เดก็ หญิงอาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เด็กชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เด่นสริ ิ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จินศิริ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ๑. ความรับผิดชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ต้งั ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนที่กาหนด จนเสรจ็ เรยี นรอ้ ย ๓ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตนุ้ เตอื น มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตติ ามข้นั ตอนท่กี าหนดเม่ือถูกกระตนุ้ เตอื น ๒. ความมีระเบียบวนิ ัย ๔ คะแนน หมายถึง จดั เก็บเคร่อื งมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลับเข้าทหี่ ลงั เสร็จการทางานเม่อื กระตุ้น เตือน ๒ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วัสดุอปุ กรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานเมื่อกระตุ้น เตือนมากกว่า ๑ ครั้ง

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ัดเกบ็ เครื่องมอื วัสดอุ ปุ กรณ์กลับเข้าท่หี ลังเสร็จการทางานแมก้ ระตนุ้ เตือน ๓. ความตระหนักในคณุ คา่ และมเี จตคติทีด่ ีตอ่ การเรียน ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตั้งใจเรยี น สนใจเรยี น กลา้ ซกั ถาม ปรากฏชัดเจน ๓ คะแนน หมายถงึ มีความพงึ พอใจ ตัง้ ใจเรียน สนใจเรียน โตต้ อบกลับครูไดด้ เี ป็นบางครง้ั ๒ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตั้งใจเรียน สนใจเรียน ครตู อ้ งคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถงึ ไม่ซกั ถามแต่ให้ความสนใจในการเรียนดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไมผ่ า่ น ลงชอ่ื ............................................ผสู้ อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์)ิ ครูผู้สอน/ ผปู้ ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๓ เร่ือง เรยี นรู้ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ทักษะ วิชาการ รหัสทกั ษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๒/๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่ือง จานวนและตวั เลข เวลา ๖ ช่ัวโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้วี ัด มาตรฐานการเรียนรูท้ ี่ ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ จานวนผลท่เี กดิ ขน้ึ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้ ตวั ชวี้ ดั ป.๒/๑ ทอ่ งตวั เลข จานวนนับไมเ่ กนิ ๓๐ ทีเ่ ก่ียวข้องในชวี ิตประจาวนั ตวั ชีว้ ัด ป.๒/๒ อา่ นและเขยี นตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวชี้วัด ป.๒/๔ บอกคา่ จานวนนบั ที่ไม่เกินสามสบิ และศนู ย์ ๒. สาระสาคญั จานวนนับเป็นเรื่องพ้ืนฐานของเรียนคณิตศาสตร์ จาเป็นอย่างย่ิงที่นักเรียนต้องเรียนรู้ เนื่องจาก จานวนนับสามารถใช้บอกของจานวนของส่ิงของต่างๆได้ หากนักเรียนรู้ค่าตัวเลข ก็สามารถบอกจานวนของ สง่ิ ของนัน้ ๆเปน็ ตัวเลขได้ ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการสอื่ สาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๓) ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๓.๔) ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ ๔. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔.๑) มวี ินัย ๔.๒) ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๓) มงุ่ ม่ันในการทางาน ๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑. การท่องตัวเลข จานวนนบั ไมเ่ กนิ ๓๐ ที่เกย่ี วขอ้ งในชวี ติ ประจาวนั ๒. การอา่ นและเขียนตัวเลขฮินดูอารบกิ ๓. การบอกค่าจานวนนบั ทไ่ี มเ่ กินสามสบิ และศนู ย์ ๕.๒) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขยี นตวั เลขฮินดอู ารบิก ๕.๓) คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ (A) ๑. เกิดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ สามารถแก้ปญั หาสื่อสารสิ่งที่เรยี นรู้ มีเจตคติต่อ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั

๖. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๖.๑ นักเรียนสามารถท่องตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ไดถ้ กู ต้อง ๖.๒ นักเรียนสามารถอ่านและเขียน ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ต้อง ๖.๓ นกั เรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ไดถ้ ูกต้อง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๗.๑) ขั้นนาเข้าส่บู ทเรียน ๑. ผู้สอนนกั เรียนรว่ มกนั ร้องเพลง คนเก่งคณิตศาสตร์ เพื่อเปน็ การเตรียมความพร้อม ๗.๒) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนให้นักเรียนสารวจในห้องว่าภายในห้องเรียนมีวัสดุ-อุปกรณ์อะไรบ้าง (ผู้สอนบอก วสั ดุ-อุปกรณท์ อี่ ยูใ่ นห้องเรียน) ๒. ผสู้ อนถามคาถามนักเรียน “มีวธิ ีการทราบปรมิ าณของจานวนต่างๆ เราจะใชว้ ธิ ีการอะไร” ๓. ผู้สอนนาอุปกรณ์ของจริงมาให้นักเรียนดู (ฝาน้า ปากกา ไม้ไอติม สีไม้) และผู้สอนให้ นักเรยี นปรบมือ ๑ ๒ ๓ เพ่ือเตรยี มความพรอ้ ม ๔. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๕ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นักเรียนนบั ตาม จากน้ันถามนกั เรียนวา่ สม้ ลูกสดุ ทา้ ยคือลูกที่เท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๕ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรยี นฟังว่า สม้ ๒๕ ลูกจะเทา่ กับเลข ๒๕ ๕. ผสู้ อนเขยี นเลข ๒๕ เป็นเลขฮินดอู ารบิกบนกระดาน จากนนั้ ให้นักเรียนออกมาเขียนตามที ละคน พร้อมท้ังอา่ นออกเสยี งเลข ๒๕ ๖. ผูส้ อนนาสือ่ นับเลข โดยใหน้ ักเรยี นร้อยลกู ปดั ท่ีละลกู จนครบ ๒๕ ลูก ๗. ผู้สอนหยิบสันรูดมา ๒๕ อัน มาวางไว้บนโต๊ะจากน้ันหยิบเพ่ิมมาอีก ๑ อัน รวมกันแล้ว เปน็ ๒๖ ฝา จากนัน้ ให้นบั ให้นักเรยี นดู แลว้ ให้นกั เรียนนับตามผู้สอน ๗. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๖ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรียนนับตาม จากนนั้ ถามนักเรียนวา่ ส้มลกู สดุ ทา้ ยคือลูกท่ีเท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๖ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรยี นฟงั วา่ สม้ ๒๖ ลกู จะเท่ากบั เลข ๒๖ ๘. ผสู้ อนเขียนเลข ๒๖ เปน็ เลขฮินดอู ารบกิ บนกระดาน จากน้นั ให้นักเรียนออกมาเขียนตามที ละคน พรอ้ มท้ังอา่ นออกเสียงเลข ๒๖ ๙. ผู้สอนนาสอ่ื นบั เลข โดยใหน้ ักเรียนร้อยลกู ปดั ที่ละลูกจนครบ ๒๖ ลกู ๗.๓) ข้ันสรุป ๑. ผูส้ อนนาบัตรตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ มาติดบนกระดานพรอ้ มทั้งตดิ บัตรภาพประกอบ แล้ว ให้นกั เรียนฝกึ อา่ นพร้อมๆ กนั ๒. ใหน้ ักเรียนทาใบงาน เร่ือง จานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ๘. สื่อและแหลง่ เรียนรู้ ๘.๑) บตั รภาพ จานวนนบั ๒๕ และ ๒๖ ๘.๒) สื่อการสอน นับเลข

๙. การวัดและการประเมนิ ผล ๙.๑) วิธีวดั ผลประเมินผล สงั เกตการทากิจกรรมในช้ันเรยี น ๙.๒) เคร่ืองมอื วดั ประเมนิ ผล ๑. แบบบนั ทึกการร่วมกิจกรรมในชัน้ เรียน ๒. ตารางบนั ทกึ การวัดผลและประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวัดผลประเมนิ ผล ประเด็นประเมนิ ๔ ระดับคะแนน ๑ ๓๒ นกั เรียนสามารถทอ่ ง นกั เรยี นสามารถทอ่ ง นักเรยี นสามารถทอ่ ง นักเรยี นสามารถทอ่ ง นกั เรียนสามารถทอ่ ง ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง ได้ถูกต้องมีบางข้อที่ ไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อผิด ได้ถูกตอ้ งแต่ต้องมีผู้ ไดถ้ กู ต้อง ผิดแตส่ ามารถแก้ไข เมื่อมผี แู้ นะนาก็ แนะนาทุกข้อ ไดด้ ้วยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นกั เรยี นสามารถอา่ นและ นกั เรยี นสามารถอ่าน นกั เรยี นสามารถอา่ น นักเรียนสามารถอ่านและ นักเรยี นสามารถอ่าน เขียน ตวั เลข ๒๕ และ และเขยี น ตวั เลข ๒๕ และเขยี น ตัวเลข ๒๕ เขียน ตวั เลข ๒๕ และ และเขยี น ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ต้องด้วย และ ๒๖ ได้ถูกตอ้ ง ๒๖ ไดถ้ ูกตอ้ ง มบี างขอ้ และ ๒๖ ไดถ้ กู ต้องแต่ ๒๖ ไดถ้ กู ตอ้ ง ผิดเม่อื มีผแู้ นะนาก็ ต้องมผี ู้แนะนาทุกข้อ ตนเอง มีบางข้อท่ีผิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ สามารถแกไ้ ขได้ ด้วยตนเอง นักเรยี นสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอกค่า นกั เรียนสามารถบอก นักเรียนสามารถบอกค่า นักเรยี นสามารถบอกค่า จานวนนบั ๒๕ และ ๒๖ จานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ คา่ จานวนนบั ๒๕ จานวนนบั ๒๕ และ ๒๖ จานวนนบั ๒๕ และ ๒๖ และ ๒๖ ได้ถูกตอ้ ง มี ได้ถูกตอ้ ง มีบางขอ้ ผดิ ไดถ้ ูกต้อง ไดถ้ ูกตอ้ งดว้ ยตนเอง บางข้อทีผ่ ิดแต่ เมื่อมผี ู้แนะนาก็สามารถ ไดถ้ ูกต้องแต่ต้องมผี ู้ สามารถแก้ไขได้ด้วย แนะนาทุกข้อ แกไ้ ขได้ ตนเอง ๑๐.ขออนมุ ัติใช้ แผนการจดั การเรยี นรู้ ลงชอ่ื ........................................ผูส้ อน (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ์ิ) ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ............................................................................................................................. .............................................. .................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื …………………………………………………………………… (นางมันตา วิสาละ) หวั หน้ากลุ่มทักษะวชิ าการ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .......................................... ................................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื ……………………………………… ( นางเฉลมิ สิริ โชติวงศ์พิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครชู านาญการพเิ ศษ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ (ตรวจสอบ/ นเิ ทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรูม้ ีความสอดคลอ้ งตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผ้เู รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเคร่อื งมอื  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๔. ความสมบูรณ์และความถูกต้องเรยี บร้อยโดยรวม อยู่ในระดบั  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................... ........................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเกต็ ปัญญานุกูล

บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ์ิ) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่อื ....................................................... (นางมันตา วสิ าละ) หวั หนา้ กลุ่มทักษะวิชาการ ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ....................................................... (นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศพ์ ิพัฒน์) ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่อื ……………………....………………… (นางสาวสุภสั รญี า แกสมาน ) รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นภูเก็ตปญั ญานุกลู

แบบบนั ทกึ การร่วมกิจกรรมในชนั้ เรียน สรุปผล เรื่อง จานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ เกณฑ์การประเมิน ช่ือ-สกลุ นักเ ีรยนสามารถท่อง ัตวเลข ๒๕ และ ๒๖ ไ ้ด ูถก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถ ่อานและเ ีขยน ัตวเลข ๒๕ และ ๒๖ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) รวมคะแนน ( ๑๒ คะแนน ) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เด็กชายภครพล หนูพนิ จิ ๒. เด็กหญงิ อาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เด่นสิริ ๕. เด็กหญิงศิรวิ ดี จนิ ศริ ิ เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ๑. นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ไดถ้ ูกต้อง ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถท่องตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ได้ถูกตอ้ งดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถท่องตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ไดถ้ กู ต้องมบี างข้อท่ีผดิ แต่ สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ได้ถูกตอ้ ง มีบางข้อผิดเม่ือมผี ู้ แนะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรียนสามารถทอ่ งตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ต้องแตต่ ้องมผี ้แู นะนาทุก ข้อ ๒. นกั เรียนสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถูกตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถอ่านและเขยี น ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ไดถ้ กู ต้อง มบี างข้อท่ี ผดิ แตส่ ามารถแก้ไขได้ด้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถอา่ นและเขยี น ตัวเลข ๒๕ และ ๒๖ ได้ถูกต้อง มีบางขอ้ ผดิ เม่อื มผี แู้ นะนากส็ ามารถแกไ้ ขได้

๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๒๕ และ ๒๖ ไดถ้ กู ต้องแตต่ ้องมผี ู้ แนะนาทุกข้อ ๓. นักเรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ตอ้ ง ๔ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ไดถ้ กู ต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นักเรียนสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๕ และ ๒๖ ไดถ้ ูกต้อง มีบางข้อทผ่ี ิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ดว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนบั ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ต้อง มบี างข้อผดิ เมอื่ มผี ู้แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ได้ถกู ต้องแตต่ ้องมีผู้ แนะนาทุกข้อ หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไมผ่ า่ น ลงชอ่ื ............................................ผู้สอน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธิ)์ ครผู สู้ อน/ ผูป้ ระเมิน

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง จานวนนับ ๒๕ และ ๒๖ ช่ือ-นามสกุล ความรับผิดชอบในการทางาน สรปุ ผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพนิ ิจ ๒. เดก็ หญิงอาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เด็กชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เด่นสริ ิ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จินศิริ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ๑. ความรับผิดชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ต้งั ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนที่กาหนด จนเสรจ็ เรยี นรอ้ ย ๓ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตนุ้ เตอื น มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตติ ามข้นั ตอนท่กี าหนดเม่ือถูกกระตนุ้ เตอื น ๒. ความมีระเบียบวนิ ัย ๔ คะแนน หมายถึง จดั เก็บเคร่อื งมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลับเข้าทหี่ ลงั เสร็จการทางานเม่อื กระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วัสดุอปุ กรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานเมื่อกระตุ้น เตือนมากกว่า ๑ ครั้ง

๑ คะแนน หมายถึง ไมจ่ ัดเก็บเครื่องมือ วสั ดอุ ุปกรณ์กลับเขา้ ทีห่ ลงั เสรจ็ การทางานแม้กระตุ้น เตือน ๓. ความตระหนกั ในคุณค่าและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อการเรียน ๔ คะแนน หมายถึง มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรียน กล้าซักถาม ปรากฏชดั เจน ๓ คะแนน หมายถึง มคี วามพงึ พอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรียน โต้ตอบกลบั ครูได้ดีเป็นบางคร้งั ๒ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรยี น สนใจเรยี น ครูต้องคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถงึ ไม่ซักถามแต่ให้ความสนใจในการเรยี นดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากับ ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไม่ผา่ น ลงชื่อ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวีณา เวชสิทธิ์) ครผู สู้ อน/ ผู้ประเมิน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๔ เรือ่ ง เรยี นรู้ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ทกั ษะ วิชาการ รหัสทักษะ ทว ๑๒๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒/๑ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ เรื่อง จานวนและตัวเลข เวลา ๖ ชัว่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรทู้ ี่ ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวนผลท่ี เกดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และการนาไปใช้ ตัวชวี้ ัด ป.๒/๑ ทอ่ งตัวเลข จานวนนับไมเ่ กิน ๓๐ ทีเ่ กยี่ วข้องในชีวติ ประจาวัน ตวั ชว้ี ดั ป.๒/๒ อา่ นและเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก ตัวชว้ี ดั ป.๒/๔ บอกคา่ จานวนนบั ท่ีไม่เกนิ สามสิบและศนู ย์ ๒. สาระสาคัญ จานวนนับเป็นเรื่องพื้นฐานของเรียนคณิตศาสตร์ จาเป็นอย่างย่ิงท่ีนักเรียนต้องเรียนรู้ เน่ืองจาก จานวนนับสามารถใช้บอกของจานวนของส่ิงของต่างๆได้ หากนักเรียนรู้ค่าตัวเลข ก็สามารถบอกจานวนของ ส่ิงของนัน้ ๆเปน็ ตวั เลขได้ ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการส่ือสาร ๓.๒) ความสามารถในการคิด ๓.๓) ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๔) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ๔. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๔.๑) มีวินยั ๔.๒) ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓) มุ่งม่นั ในการทางาน ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑) ดา้ นความรู้ (K) ๑. การท่องตัวเลข จานวนนับไม่เกนิ ๓๐ ทเี่ กยี่ วข้องในชวี ติ ประจาวัน ๒. การอา่ นและเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ๓. การบอกคา่ จานวนนบั ท่ีไมเ่ กนิ สามสิบและศนู ย์ ๕.๒) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขียนตัวเลขฮนิ ดอู ารบิก ๕.๓) คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปัญหาสอ่ื สารสิง่ ท่ีเรียนรู้ มีเจตคตติ ่อ คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

๖. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๖.๑) นกั เรยี นสามารถท่องตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ต้อง ๖.๒) นักเรยี นสามารถอ่านและเขียน ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ต้อง ๖.๓) นกั เรียนสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ตอ้ ง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ๗.๑) ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรียน ๑. ผสู้ อนนกั เรียนร่วมกนั ร้องเพลง คนเกง่ คณติ ศาสตร์ เพ่อื เป็นการเตรียมความพร้อม ๗.๒) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนให้นักเรียนสารวจในห้องว่าภายในห้องเรียนมีวัสดุ-อุปกรณ์อะไรบ้าง (ผู้สอนบอก วัสดุ-อปุ กรณ์ทอ่ี ยูใ่ นห้องเรยี น) ๒. ผูส้ อนถามคาถามนักเรียน “มวี ิธกี ารทราบปริมาณของจานวนตา่ งๆ เราจะใชว้ ธิ กี ารอะไร” ๓. ผู้สอนนาอุปกรณ์ของจริงมาให้นักเรียนดู (ฝาน้า ปากกา ไม้ไอติม สีไม้) และผู้สอนให้ นักเรยี นปรบมอื ๑ ๒ ๓ เพ่ือเตรยี มความพรอ้ ม ๔. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๗ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรียนนบั ตาม จากนัน้ ถามนักเรยี นวา่ ส้มลกู สดุ ท้ายคือลูกที่เท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๗ มาติดแล้วอธิบายให้ นกั เรียนฟังวา่ ส้ม ๒๗ ลกู จะเท่ากบั เลข ๒๗ ๕. ผ้สู อนเขียนเลข ๒๗ เป็นเลขฮินดอู ารบิกบนกระดาน จากนั้นใหน้ ักเรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พร้อมทงั้ อา่ นออกเสยี งเลข ๒๗ ๖. ผู้สอนนาสื่อนับเลข โดยใหน้ ักเรียนรอ้ ยลกู ปดั ท่ลี ะลกู จนครบ ๒๗ ลกู ๗. ผู้สอนหยิบสันรูดมา ๒๗ อัน มาวางไว้บนโต๊ะจากนั้นหยิบเพิ่มมาอีก ๑ อัน รวมกันแล้ว เป็น ๒๘ ฝา จากนัน้ ใหน้ บั ใหน้ กั เรยี นดู แล้วให้นักเรยี นนบั ตามผสู้ อน ๘. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๘ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรยี นนับตาม จากนั้นถามนักเรยี นวา่ สม้ ลกู สุดท้ายคอื ลูกท่ีเท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๘ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรยี นฟังว่า ส้ม ๒๘ ลกู จะเท่ากับเลข ๒๘ ๙. ผูส้ อนเขยี นเลข ๒๘ เป็นเลขฮนิ ดูอารบกิ บนกระดาน จากน้ันให้นักเรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พรอ้ มทั้งอา่ นออกเสียงเลข ๒๘ ๑๐. ผู้สอนนาส่อื นับเลข โดยใหน้ ักเรียนร้อยลกู ปัดท่ลี ะลูกจนครบ ๒๘ ลูก ๗.๓) ขนั้ สรปุ ๑. ผู้สอนนาบัตรตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ มาตดิ บนกระดานพรอ้ มท้งั ติดบัตรภาพประกอบ แล้ว ให้นักเรียนฝึกอ่านพร้อมๆ กนั ๒. ให้นักเรยี นทาใบงาน เรื่อง จานวนนบั ๒๗ และ ๒๘ ๘. สอ่ื และแหล่งเรียนรู้ ๘.๑) บตั รภาพ จานวนนบั ๒๗ และ ๒๘ ๘.๒) สอ่ื การสอน นบั เลข

๙. การวัดและการประเมินผล ๙.๑) วธิ ีวัดผลประเมนิ ผล สังเกตการทากจิ กรรมในชั้นเรียน ๙.๒) เครอ่ื งมอื วัดประเมินผล ๑. แบบบันทึกการรว่ มกิจกรรมในช้ันเรียน ๒. ตารางบนั ทึกการวัดผลและประเมินผลคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๙.๓) เกณฑ์การวดั ผลประเมินผล ประเด็นประเมิน ๔ ระดับคะแนน ๑ ๓๒ นักเรียนสามารถทอ่ ง นักเรียนสามารถท่อง นักเรยี นสามารถทอ่ ง นักเรียนสามารถทอ่ ง นกั เรยี นสามารถท่อง ตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกตอ้ งดว้ ยตนเอง ได้ถูกตอ้ งมีบางขอ้ ท่ี ไดถ้ ูกต้อง มบี างข้อผดิ ได้ถูกต้องแต่ต้องมผี ู้ ไดถ้ ูกต้อง ผดิ แตส่ ามารถแก้ไข เม่ือมีผู้แนะนาก็ แนะนาทุกข้อ ไดด้ ้วยตนเอง สามารถแก้ไขได้ นกั เรียนสามารถอ่านและ นักเรียนสามารถอ่าน นกั เรยี นสามารถอา่ น นกั เรยี นสามารถอ่านและ นกั เรียนสามารถอ่าน เขียน ตัวเลข ๒๗ และ และเขียน ตัวเลข ๒๗ และเขียน ตัวเลข ๒๗ เขยี น ตัวเลข ๒๗ และ และเขยี น ตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ได้ถูกต้องดว้ ย และ ๒๘ ได้ถูกตอ้ ง ๒๘ ไดถ้ กู ต้อง มบี างข้อ และ ๒๘ ได้ถกู ตอ้ งแต่ ๒๘ ไดถ้ ูกต้อง ผิดเมือ่ มีผูแ้ นะนาก็ ตอ้ งมีผ้แู นะนาทุกข้อ ตนเอง มบี างข้อท่ีผิด แต่สามารถแก้ไขได้ สามารถแกไ้ ขได้ ดว้ ยตนเอง นักเรียนสามารถบอกค่า นักเรียนสามารถบอกคา่ นกั เรยี นสามารถบอก นกั เรียนสามารถบอกคา่ นักเรียนสามารถบอกค่า จานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ จานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ค่าจานวนนับ ๒๗ จานวนนบั ๒๗ และ ๒๘ จานวนนบั ๒๗ และ ๒๘ และ ๒๘ ไดถ้ ูกตอ้ ง มี ไดถ้ ูกตอ้ ง มีบางขอ้ ผิด ได้ถกู ตอ้ ง ได้ถกู ตอ้ งด้วยตนเอง บางข้อทผ่ี ดิ แต่ เมื่อมผี ู้แนะนากส็ ามารถ ไดถ้ ูกต้องแต่ต้องมผี ู้ สามารถแก้ไขได้ด้วย แนะนาทกุ ขอ้ แกไ้ ขได้ ตนเอง ๑๐.ขออนุมัตใิ ช้ แผนการจัดการเรยี นรู้ ลงช่อื ........................................ผู้สอน (นางสาวปวีณา เวชสิทธ)ิ์ ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ ทักษะ ............................................................................................................................. .............................................. .................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื …………………………………………………………………. (นางมันตา วิสาละ) หวั หน้ากลุ่มทักษะวชิ าการ ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... .......................................... ................................................................................................................................. .............................................. ลงชอ่ื ……………………………………… ( นางเฉลมิ สิริ โชติวงศ์พิพัฒน์ ) ตาแหนง่ ครชู านาญการพเิ ศษ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ (ตรวจสอบ/ นเิ ทศ/ เสนอแนะ/รบั รอง) ๑. การกาหนดจุดประสงค์การเรียนรูม้ ีความสอดคลอ้ งตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผ้เู รียน  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๒. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกบั ผู้เรยี นและถูกตอ้ ง  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๓. การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเคร่อื งมอื  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ๔. ความสมบูรณ์และความถูกต้องเรยี บร้อยโดยรวม อยู่ในระดบั  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................... ........................................................................... ลงช่ือ……………………....………………… (นางสาวสุภัสรญี า แกสมาน ) รองผู้อานวยการโรงเรยี นภูเกต็ ปัญญานุกูล

บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ............................................... (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ)ิ์ ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ ทกั ษะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่อื ....................................................... (นางมันตา วสิ าละ) หวั หนา้ กลมุ่ ทกั ษะวิชาการ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชอื่ ....................................................... (นางเฉลิมสิริ โชตวิ งศ์พิพัฒน์) ตาแหนง่ ครชู านาญการพิเศษ ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ……………………....………………… (นางสาวสภุ สั รญี า แกสมาน ) รองผ้อู านวยการโรงเรียนภเู กต็ ปญั ญานุกลู

แบบบนั ทกึ การร่วมกิจกรรมในชน้ั เรยี น สรปุ ผล เรอ่ื ง จานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ เกณฑก์ ารประเมนิ ช่ือ-สกลุ นักเ ีรยนสามารถท่อง ัตวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถ ่อานและเ ีขยน ัตวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) นักเ ีรยนสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ไ ้ดถูก ้ตอง ( ๔ คะแนน ) รวมคะแนน ( ๑๒ คะแนน ) ผ่าน ไ ่มผ่าน ๑. เด็กชายภครพล หนพู ินิจ ๒. เด็กหญิงอาภัสรา วงษาวัตร ๓. เดก็ ชายธญั กร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจักรพรรดิ เดน่ สิริ ๕. เด็กหญิงศริ วิ ดี จินศริ ิ เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ๑. นกั เรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ต้อง ๔ คะแนน หมายถึง นกั เรียนสามารถทอ่ งตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถท่องตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกตอ้ งมบี างข้อทีผ่ ดิ แต่ สามารถแก้ไขไดด้ ้วยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถทอ่ งตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกตอ้ ง มีบางข้อผดิ เมื่อมีผู้ แนะนาก็สามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถท่องตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ต้องมีผูแ้ นะนาทุก ข้อ ๒. นักเรียนสามารถอ่านและเขียน ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ได้ถกู ต้อง ๔ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นสามารถอ่านและเขียน ตัวเลข ๒๗ และ ๒๘ ได้ถกู ต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถอา่ นและเขียน ตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ตอ้ ง มบี างข้อที่ ผดิ แต่สามารถแก้ไขไดด้ ว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรียนสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ต้อง มีบางข้อผดิ เมื่อมผี ูแ้ นะนาก็สามารถแก้ไขได้

๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถอา่ นและเขยี น ตวั เลข ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกต้องแตต่ อ้ งมผี ู้ แนะนาทุกข้อ ๓. นักเรียนสามารถบอกคา่ จานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ต้อง ๔ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง ๓ คะแนน หมายถึง นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ กู ตอ้ ง มีบางข้อที่ผิด แตส่ ามารถแก้ไขได้ดว้ ยตนเอง ๒ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ได้ถกู ตอ้ ง มีบางข้อผิด เมอ่ื มผี แู้ นะนากส็ ามารถแก้ไขได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นกั เรยี นสามารถบอกค่าจานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ตอ้ งมีผู้ แนะนาทุกข้อ หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๔ คะแนน เท่ากบั ไม่ผา่ น ลงชือ่ ............................................ผ้สู อน (นางสาวปวณี า เวชสทิ ธ์)ิ ครผู สู้ อน/ ผ้ปู ระเมนิ

ตารางบันทกึ การวดั ผลและประเมนิ ผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ เรอื่ ง จานวนนับ ๒๗ และ ๒๘ ช่ือ-นามสกุล ความรับผิดชอบในการทางาน สรปุ ผล การทากิจกรรม ( ๔ คะแนน) ความ ีมระเบียบ ิวนัย ( ๔ คะแนน) ความตระห ันกในคุณค่าและ ีมเจตคติที่ ีด ่ตอการเรียน ( ๔ คะแนน) คะแนนรวม( ๑๒ คะแนน) ่ผาน ไ ่ม ่ผาน ๑. เดก็ ชายภครพล หนูพนิ ิจ ๒. เดก็ หญิงอาภัสรา วงษาวตั ร ๓. เด็กชายธัญกร กาแหงเดช ๔. เดก็ ชายจกั รพรรดิ เด่นสริ ิ ๕. เดก็ หญิงศริ ิวดี จินศิริ เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ๑. ความรับผิดชอบในการทางาน การทากิจกรรม ๔ คะแนน หมายถงึ ต้งั ใจทางานตรงตอ่ เวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนที่กาหนด จนเสรจ็ เรยี นรอ้ ย ๓ คะแนน หมายถงึ ตัง้ ใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามขัน้ ตอนท่ีกาหนดเมื่อกระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง ต้ังใจทางานตรงต่อเวลา ปฏิบตั ติ ามข้นั ตอนที่กาหนดเม่ือกระตนุ้ เตอื น มากกว่า ๑ คร้ัง ๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตติ ามข้นั ตอนท่กี าหนดเม่ือถูกกระตนุ้ เตอื น ๒. ความมีระเบียบวนิ ัย ๔ คะแนน หมายถึง จดั เก็บเคร่อื งมือ วัสดอุ ุปกรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานดว้ ยตนเอง ๓ คะแนน หมายถงึ จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วสั ดุอุปกรณก์ ลับเข้าทหี่ ลงั เสร็จการทางานเม่อื กระตนุ้ เตือน ๒ คะแนน หมายถึง จัดเกบ็ เคร่ืองมือ วัสดุอปุ กรณ์กลับเข้าที่หลังเสรจ็ การทางานเมื่อกระตุ้น เตือนมากกว่า ๑ ครั้ง

๑ คะแนน หมายถึง ไม่จดั เก็บเครื่องมอื วสั ดุอปุ กรณก์ ลบั เขา้ ที่หลงั เสรจ็ การทางานแม้กระตุ้น เตอื น ๓. ความตระหนักในคุณคา่ และมีเจตคติท่ีดตี อ่ การเรียน ๔ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตงั้ ใจเรยี น สนใจเรียน กล้าซักถาม ปรากฏชัดเจน ๓ คะแนน หมายถงึ มีความพึงพอใจ ตง้ั ใจเรียน สนใจเรยี น โต้ตอบกลบั ครูไดด้ เี ป็นบางคร้งั ๒ คะแนน หมายถงึ มคี วามพงึ พอใจ ต้งั ใจเรยี น สนใจเรยี น ครตู อ้ งคอยป้อนคาถามใหต้ อบ ๑ คะแนน หมายถึง ไม่ซกั ถามแต่ให้ความสนใจในการเรียนดี หมายเหตุ ๕ – ๑๒ คะแนน เท่ากบั ผ่าน ๐ – ๔ คะแนน เท่ากับ ไมผ่ า่ น ลงชือ่ ............................................ผูส้ อน (นางสาวปวีณา เวชสทิ ธ์ิ) ครผู ู้สอน/ ผ้ปู ระเมิน

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑๕ เรอื่ ง เรียนร้ตู ัวเลข ๒๙ และ ๓๐ ทกั ษะ วิชาการ รหัสทักษะ ทว ๑๒๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๒/๑ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่อื ง จานวนและตวั เลข เวลา ๖ ชวั่ โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั มาตรฐานการเรยี นรู้ที่ ๑.๑ เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวนผลที่ เกดิ ขน้ึ จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และการนาไปใช้ ตัวชว้ี ัด ป.๒/๑ ทอ่ งตัวเลข จานวนนับไมเ่ กนิ ๓๐ ทเี่ กีย่ วข้องในชีวติ ประจาวนั ตัวช้วี ัด ป.๒/๒ อา่ นและเขยี นตวั เลขฮินดอู ารบิก ตวั ชี้วัด ป.๒/๔ บอกคา่ จานวนนับทไี่ มเ่ กินสามสิบและศนู ย์ ๒. สาระสาคัญ จานวนนบั เปน็ เรื่องพืน้ ฐานของเรยี นคณิตศาสตร์ จาเป็นอยา่ งยิง่ ทนี่ กั เรียนต้องเรียนรู้ เนือ่ งจากจานวนนับสามารถใช้ บอกของจานวนของส่ิงของต่างๆได้ หากนักเรยี นรคู้ ่าตวั เลข ก็สามารถบอกจานวนของส่งิ ของนั้นๆเปน็ ตวั เลขได้ ๓. สมรรถนะสาคัญ ๓.๑) ความสามารถในการสื่อสาร ๓.๒) ความสามารถในการคดิ ๓.๓) ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๓.๔) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔.๑) มวี ินยั ๔.๒) ใฝเ่ รยี นรู้ ๔.๓) มงุ่ ม่นั ในการทางาน ๕. สาระการเรยี นรู้ ๕.๑) ด้านความรู้ (K) ๑. การทอ่ งตวั เลข จานวนนับไมเ่ กนิ ๓๐ ทเ่ี กย่ี วข้องในชวี ิตประจาวนั ๒. การอ่านและเขยี นตัวเลขฮินดอู ารบกิ ๓. การบอกค่าจานวนนับท่ีไม่เกนิ สามสบิ และศนู ย์ ๕.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ๑. การเขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ๕.๓) คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ (A) ๑. เกดิ ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ สามารถแก้ปญั หาสอ่ื สารสง่ิ ทีเ่ รียนรู้ มเี จตคตติ ่อ คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ๖. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๖.๑) นกั เรียนสามารถท่องตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ ไดถ้ ูกต้อง

๖.๒) นักเรียนสามารถอ่านและเขียน ตวั เลข ๒๙ และ ๓๐ ได้ถกู ต้อง ๖.๓) นกั เรยี นสามารถบอกคา่ จานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ ได้ถกู ต้อง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๗.๑) ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี น ๑. ผ้สู อนนักเรียนร่วมกนั รอ้ งเพลง คนเกง่ คณิตศาสตร์ เพ่อื เป็นการเตรียมความพร้อม ๗.๒) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนให้นักเรียนสารวจในห้องว่าภายในห้องเรียนมีวัสดุ-อุปกรณ์อะไรบ้าง (ผู้สอนบอก วสั ดุ-อุปกรณ์ทีอ่ ยู่ในหอ้ งเรียน) ๒. ผ้สู อนถามคาถามนกั เรียน “มวี ิธีการทราบปรมิ าณของจานวนต่างๆ เราจะใชว้ ิธกี ารอะไร” ๓. ผู้สอนนาอุปกรณ์ของจริงมาให้นักเรียนดู (ฝาน้า ปากกา ไม้ไอติม สีไม้) และผู้สอนให้ นกั เรียนปรบมอื ๑ ๒ ๓ เพอื่ เตรียมความพรอ้ ม ๔. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๒๙ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นกั เรยี นนับตาม จากนน้ั ถามนกั เรยี นว่าสม้ ลกู สดุ ทา้ ยคอื ลูกที่เท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๒๙ มาติดแล้วอธิบายให้ นักเรียนฟังว่า สม้ ๒๙ ลูกจะเทา่ กับเลข ๒๙ ๕. ผสู้ อนเขียนเลข ๒๙ เปน็ เลขฮนิ ดอู ารบิกบนกระดาน จากน้ันใหน้ กั เรียนออกมาเขียนตามที ละคน พร้อมทั้งอ่านออกเสียงเลข ๒๙ ๖. ผสู้ อนนาสือ่ นบั เลข โดยใหน้ ักเรยี นรอ้ ยลกู ปัดทล่ี ะลูกจนครบ ๒๙ ลูก ๗. ผู้สอนหยิบสันรูดมา ๒๙ อัน มาวางไว้บนโต๊ะจากนั้นหยิบเพิ่มมาอีก ๑ อัน รวมกันแล้ว เป็น ๓๐ ฝา จากนั้นใหน้ ับใหน้ กั เรียนดู แลว้ ใหน้ กั เรียนนบั ตามผู้สอน ๘. ผู้สอนติดภาพส้มบนกระดานทีละ ๑ ลูกจนครบ ๓๐ ลูก โดยนับให้นักเรียนฟังแล้วให้ นักเรยี นนบั ตาม จากนนั้ ถามนกั เรียนวา่ สม้ ลกู สุดท้ายคอื ลูกที่เท่าไหร่ นาบัตรภาพเลข ๓๐ มาติดแล้วอธิบายให้ นกั เรยี นฟังว่า สม้ ๓๐ ลกู จะเทา่ กบั เลข ๓๐ ๙. ผสู้ อนเขยี นเลข ๓๐ เปน็ เลขฮินดอู ารบกิ บนกระดาน จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นออกมาเขียนตามที ละคน พรอ้ มทัง้ อา่ นออกเสยี งเลข ๓๐ ๑๐. ผูส้ อนนาสื่อนับเลข โดยให้นกั เรยี นรอ้ ยลูกปัดท่ีละลกู จนครบ ๓๐ ลูก ๗.๓ ข้ันสรปุ ๑. ผู้สอนนาบัตรตัวเลข ๒๙ และ ๓๐ มาตดิ บนกระดานพร้อมทั้งตดิ บัตรภาพประกอบ แลว้ ให้นักเรียนฝึกอ่านพร้อมๆ กัน ๒. ใหน้ ักเรียนทาใบงาน เร่ือง จานวนนบั ๒๙ และ ๓๐ ๘. สอื่ และแหล่งเรียนรู้ ๘.๑) บตั รภาพ จานวนนับ ๒๙ และ ๓๐ ๘.๒) สือ่ การสอน นบั เลข ๙. การวัดและการประเมนิ ผล ๙.๑) วธิ ีวัดผลประเมินผล สังเกตการทากจิ กรรมในช้ันเรยี น