รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

คำนำ ตามพระราชบัญญัติแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข้เพิ่มเติม(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. 2545 ระบุให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและถือว่าการประกัน คุณภาพการศึกษาต้องดำเนินอย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ใหเ้ สนอต่อหนว่ ยงานต้นสังกัดและเสนอต่อสาธารณชน เพ่อื นำไปสู่การ พัฒนามาตรฐานการศึกษาเพื่อรอรับการประเมินภายนอกรอบ ๔ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 รายงานการประเมินของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ที่ระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ท่ี รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ จัดให้มีการ ประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หนว่ ยงานที่กำกบั ดแู ลสถานศกึ ษาเป็นประจำทุกปี เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสำคัญ คือ บทสรุปของ ผู้บริหาร สถานศึกษา ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ 3 สรุปผลการ ประเมนิ และแนวทางการพฒั นา และส่วนท่ี 4 ภาคผนวก โรงเรียนบ้านเกาะเทโพขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ฉบับนี้ และหวังว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และ เปน็ ฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษาและเขตพ้ืนที่การศึกษา ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอก จากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ก ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สารบญั เร่อื ง หน้า คำนำ..................................................................................................................................................................... ก สารบญั .................................................................................................................................................................. ข บทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา................................................................................................................. 3 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา...................................................................................................... 7 1.1 ขอ้ มลู ท่วั ไป...................................................................................................................................... 7 1.2 ขอ้ มลู ครูและบุคลากรของสถานศกึ ษา............................................................................................. 8 1.3 ข้อมูลนักเรยี น................................................................................................................................. 11 1.4 ผลการประเมนิ ตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน......................................................................... 13 1.5 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT)........................................................... 31 1.6 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT).................................................... 35 1.7 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O–NET)........................................................ 39 2 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา........................................................................................ 45 ๒.๑ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน.......................................... 45 สว่ นท่ี 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา............................................................................... 63 3.1 สรุปผลการประเมนิ ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน.............................................................................. 63 3.2 แนวทางการพัฒนาในอนาคต......................................................................................................... 65 3.3 ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลือ..................................................................................................... 66 สว่ นที่ 4 ภาคผนวก.................................................................................................................................. 67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ข ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

บทสรปุ สำหรบั ผู้บรหิ าร โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ตั้งอยทู่ ี่ เลขท่ี 116 หมู่ 4 ตำบล เกาะเทโพ อำเภอ เมืองอทุ ยั ธานี จังหวดั อทุ ัยธานี สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอุทยั ธานี เขต 1 เปดิ สอนต้งั แตช่ น้ั อนบุ าล 2 ถึงชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 มีบคุ ลากรสายบริหาร 1 คน ได้รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ มีการจดั การศึกษา 2 ระดับ คือ 1. ระดบั การศึกษาขนั้ ปฐมวัย : อนุบาลชั้นปที ่ี 2 – อนบุ าลชน้ั ปีที่ 3 มบี ุคลากรครู จำนวน 1 คน มนี กั เรยี น จำนวน 6 คน 2. ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน : ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 มบี คุ ลากรครู จำนวน 5 คน มนี ักเรยี นช้ันประถมศึกษา จำนวน 32 คน มีนกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษา จำนวน 25 คน ผลการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา แสดงในตารางสรุปผลไดด้ งั น้ี ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา : ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน มาตรฐานท่ี ชือ่ มาตรฐาน ผลการประเมินคุณภาพ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ดมี าก 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ย่ยี ม 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคัญ ดมี าก ดมี าก ผลการประเมนิ โดยภาพรวม โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ จดั การเรยี นการสอนระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน มีนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 รวม 57 คน ครูผู้สอน 5 คน จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ใน ระดับ ดมี าก มีผลการดำเนนิ งาน ดังต่อไปนี้ โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาดา้ นคุณภาพผเู้ รียน จำนวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิท์ างการ เรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 3 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา และมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย ยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย และมีสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม ด้านคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพนักเรียนให้ดขี ึ้น จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเนน้ การปฏิบัติ เน้นทกั ษะในการอ่าน การเขยี น และการคิด คำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ คิดเป็นร้อยละ 68.42 จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีสื่อ ดา้ นเทคโนโลยีทีท่ ันสมยั จัดกจิ กรรมให้ผ้เู รยี นมี สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอยู่ รว่ มกับผู้อ่ืนอยา่ งมีความสขุ เน้นทกั ษะการทำงานรว่ มกัน ทำใหน้ ักเรยี นมีทักษะในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น อีกทั้งยังมีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม คิดเป็นร้อยละ 66.67 นักเรียนมีความสามารถในการการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล คิดเป็นร้อยละ 66.67 มีความสามารถในการสืบค้นความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร คิดเป็นรอ้ ยละ 80.70 นักเรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา คิด เป็นร้อยละ 71.93 นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 85.96 มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ คิดเป็นร้อยละ 85.96 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทยเข้ า ร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนจัดคิดเป็นร้อยละ 92.98 นักเรียนมีความเข้าใจความแตกต่างและความหลากหลายของ ผอู้ ืน่ มองเหน็ คณุ ค่าในการอยู่รว่ มกัน ทำงานร่วมกัน อกี ทัง้ ยงั สามารถปรบั ตัวเพ่ือการอย่รู ว่ มกนั บนความแตกต่าง และความหลากหลายของผู้อนื่ เพือ่ ให้มีคณุ ภาพตรงตามคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และมที ักษะในศตวรรษที่ 21 คดิ เป็นร้อยละ 89.47 อีกท้งั นักเรียนมีวธิ ีการรักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตให้ ดีอยู่เสมอ พร้อมทั้งเรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทำสิ่งที่ ไมถ่ ูกตอ้ ง และอยูร่ ว่ มกนั ดว้ ยดีในครอบครวั ชมุ ชน และสงั คม คดิ เป็นร้อยละ 89.47 ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรยี นบ้านเกาะเทโพมีการดำเนินการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ใน ดำเนินการพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เชือ่ มโยงกับ การดำเนนิ ชวี ิตจริง จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพจดั การศึกษา ปฏทิ ินการปฏบิ ตั งิ าน ปกี ารศกึ ษา 2563 ดำเนินงาน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพเพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ส่งผลต่อผู้เรียน จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือ สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน โดยประเมินภาพ ความสำเร็จคือ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียน ความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น สนองตามความมุ่งของหลักสูตร ตามนโยบายของต้นสังกัดและ กระทรวงศึกษาธกิ าร รวมทั้งทันต่อการเปลีย่ นแปลงของสงั คมมรี ะบบการบริหารจัดการคณุ ภาพอย่างเปน็ ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 4 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

พฒั นางานอย่างตอ่ เนอ่ื ง มีการบรหิ ารอตั รากำลงั ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน มี การนิเทศภายใน นำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวมและกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุน พฒั นาครแู ละบคุ ลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี มาใชใ้ นการพัฒนางานและ การเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทาง สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการ ด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จดั ใหม้ หี ้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอรเ์ พอ่ื ใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้ อย่างเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม อยา่ งหลากหลาย มงุ่ ส่งเสริมให้ครจู ดั การเรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ตั ิ (Active learning) ใหผ้ เู้ รียนผ่านกระบวน การคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาและยั่งยืน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้ นักเรียนมีส่วนร่วม ครูผู้สอนรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมี แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนำไปใชจ้ ัดกิจกรรมได้จริง ครูใชส้ ื่อ นวตั กรรม แหลง่ เรยี นรู้และเทคโนโลยี มีการ บรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวกเพือ่ ให้เด็กรกั การเรียนรู้และเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมีความสุข ครรู ว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้าง รายวิชา สดั ส่วนคะแนนแตล่ ะหนว่ ย กำหนดคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ท่สี อดคล้องกับหนว่ ยการเรยี นรู้ สนับสนุน ให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด จัดบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอก ห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูผู้สอนทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ ๑ เรื่อง ครูผู้สอนจัดการ เรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง ให้นักเรียนนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มี แผนการจดั การเรยี นรู้ และจดั กจิ กรรมสำหรับนักเรียนที่ต้องการความชว่ ยเหลือเป็นพิเศษ (กล่มุ เปา้ นกั เรียนเรียน เรียนรวม) ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผู้สามารถสรุปองค์ความรู้ นำเสนอ ผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ นักเรียนสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย อีกท้งั การทีค่ รูผสู้ อนมีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก เนน้ การมีปฏสิ ัมพันธ์ ระหว่างเดก็ กบั ครผู ้สู อน ครูผ้สู อน กบั เด็ก เด็กกบั เด็ก เด็กรักการเรยี นรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูผู้สอนมคี วามรู้และมีทักษะใน การออกแบบการเรยี นการสอน ท้ังนี้เพราะครูผสู้ อนมีความมงุ่ มัน่ ต้ังใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยเข้า รับการอบรมตามโครงการคูปองครู ตามที่หน่วยงานต้นสังกัดกำหนดหลักสูตร การเข้ารับการพัฒนาในระบบ TEPE Online และผ่านการอบรมจากหน่วยงานอื่นๆ และตามความสนใจ หลังจากการอบรม ครูผู้สอนได้นำ ความรู้ที่ได้รับมาขยายผลภายในโรงเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา ปรับปรุงการเรียนการสอนให้มี ประสทิ ธิภาพมากยงิ่ ขึ้น การสอนไดส้ ่งเสริมการใชส้ ่ือ DLIT หรอื รูปแบบการจดั กิจกรรมการสอนท่ีเหมาะสมตาม เนื้อหาสาระวิชามาเป็นแนวทางการสอนผ่านจอโทรทัศน์ทุกชั้นเรียน และใชก้ ระบวนการ PLC ในการแลกเปล่ียน เรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรยี นในชั้นเรียน อีกทั้งครูผู้สอนร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 5 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

และประเมินผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน ใช้เครื่องมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมทั้งนำผลไปใช้ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการ เรียนรูท้ างวิชาชพี และนำไปปรับปรุง /พัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 6 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ส่วนที่ 1 ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมลู ทั่วไป ช่ือโรงเรยี น บ้านเกาะเทโพ ท่ีอยู่ ๑๑๖ หมู่ 4 ตำบลเกาะเทโพ อำเภอเมืองอทุ ยั ธานี จงั หวดั อุทัยธานี สังกัด สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต ๑ โทรศพั ท์ ๐๙๒ – ๐๓๕๓๓๑๒ เปดิ สอนระดับช้ัน อนุบาลชั้นปที ่ี 2 ถงึ ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ประวตั โิ รงเรยี นโดยย่อ โรงเรียนบา้ นเกาะเทโพ เดมิ ชื่อ โรงเรยี นประชาบาล ตำบลเกาะเทโพ (ชำนิ) อยู่ในเขตการ ปกครองท้องถิน่ อำเภอมโนรมย์ จังหวดั ชยั นาท ตั้งขนึ้ เมื่อ พ.ศ. ๒๔๖๖ มีการสรา้ งอาคารเรยี นโดยใช้ ศาลาพักร้อนของหมนื่ ดษิ ฐ์ ต่อมาในปี พ.ศ. ๒๔๘๘ ไดม้ ีการปกครองใหม่ โดยใชเ้ ขตแม่นำ้ เจา้ พระยา เป็นเส้นแบ่งเขต โรงเรียนบา้ นเกาะเทโพ อยู่ในเขตการปกครองของตำบลเกาะเทโพ อำเภอเมือง อุทัยธานี จังหวัดอทุ ยั ธานี พ.ศ. ๒๔๘๑ ได้รบั เงินงบประมาณ ๓๕๐ บาท สรา้ งอาคารเรยี นชว่ั คราว 1 หลงั ประชาชน สมทบ พ.ศ. ๒๔๙๙ ไดร้ บั เงนิ งบประมาณ ๒๒,๐๐๐ บาท สรา้ งอาคารเรยี นแบบ ป. ๑ ก ใตถ้ ุนสูง (ไดป้ ระมูลขายเมื่อพ.ศ. ๒๕๓๐) พ.ศ. ๒๕๒๑ ไดร้ บั เงนิ งบประมาณ ๒๖๖,๐๐๐ บาท สรา้ งอาคารเรียนแบบ ป.๑ ข (รอื้ ถอน พ.ศ. ๒๕๒๔) พ.ศ. ๒๕๓๐ ได้รับเงนิ งบประมาณ ๑,๐๔๐,๐๖๐ บาท สรา้ งอาคารเรยี นแบบ สปช.๑๐๔/๒๖ จำนวน ๔ หอ้ งเรยี น พ.ศ. ๒๕๓๘ ได้รับเงนิ งบประมาณ ๑,๗๖๘,๐๐๐ บาท สร้างอาคารเรยี นแบบ สปช.๑๐๕/๒๙ จำนวน ๖ หอ้ งเรียน พ.ศ. ๒๕๕๔ ได้รับเงินงบประมาณ ๗๐๑,๐๐๐ บาท ซอ่ มแซมอาคารเรียนและสงิ่ ก่อสร้าง ท่ปี ระสบอุทกภัย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 7 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

1.2 ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา ชอ่ื ผ้อู ำนวยการโรงเรียน นายอษั ฎ เอกปยิ ะกุล โทรศพั ท์ ๐๙๒ – ๐๓๕๓๓๑๒ e-mail : [email protected] วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ป.บณั ฑิต สาขา บริหารการศึกษา ดำรงตำแหนง่ น้ีทีโ่ รงเรยี นต้ังแต่วนั ท่ี ๒๓ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๒ จนถงึ ปจั จบุ นั เป็นเวลา 12 ปี 4 เดือน 1) จำนวนบคุ ลากร บุคลากร ผูบ้ รหิ าร ครผู ู้สอน ครอู ัตราจา้ ง ครพู เ่ี ลีย้ งฯ ธรุ การฯ เจ้าหน้าท่อี ่ืน ปกี ารศกึ ษา 2562 1 7 1- 1 1 ปีการศึกษา 2563 1 6 -- 1 1 1) การศกึ ษาสูงสุดของบคุ ลากร วุฒิการศกึ ษา ตำ่ กว่าปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม ปีการศึกษา 2562 1 6 4 - 11 ปกี ารศึกษา 2563 1 5 3 - 9 2) สาขาวชิ าที่จบการศกึ ษาและภาระงานสอนตอ่ สปั ดาห์ ที่ ช่ือ-สกลุ ตำแหนง่ / วุฒิ วชิ าเอก ประจำ วชิ าที่สอน ภาระงาน วิทยฐานะ ช้ัน ทุกวิชา สอนตอ่ ทกุ วิชา สัปดาห์ ๑ นายอัษฎ เอกปิยะกลุ ผู้อำนวยการ ป. บริหาร ป.3 (ช่ัวโมง) ป.4 โรงเรียน บณั ฑติ การศึกษา 30 2 นางสุทธภิ รณ์ ครชู ำนาญ ป.ตรี สหกรณ์ ป.2 30 ชินชศู กั ด์ิ การพเิ ศษ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 8 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ที่ ชอ่ื -สกลุ ตำแหนง่ / วุฒิ วิชาเอก ประจำ วชิ าทสี่ อน ภาระงาน 3 วา่ ท่รี .ต.วีระชยั วทิ ยฐานะ ช้ัน สอนต่อ สัปดาห์ รัตนโสภา ครู ป.ตรี เทคโนโลยี ม.3 - การงานอาชพี ป.4 – ม.3 (ชว่ั โมง) 4 นางสาวณชิ า 26 จำรัสอรุณ การศกึ ษาและ - คณิตศาสตร์ ม.3 5 นางเยาวลกั ษณ์ พาขึน้ พรอ้ ม คอมพวิ เตอร์ - คอมพิวเตอร์ ม.1 – ม.3 ศึกษา - สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.4, ม.1 – ม.3 - วทิ ยาการคำนวณ ป.4 – ม.3 - หนา้ ทพี่ ลเมอื ง ม.3 - แนะแนว ม.3 - ปอ้ งกนั การทุจริต ม.3 - ลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ - ชมุ นมุ - ลูกเสอื ครู ป.ตรี การสอน ป.5 - - ภาษาอังกฤษ ป.3 – ม.3 28 ภาษาองั กฤษ ป.๖ - คณติ ศาสตร์ ป.5 - สุขศึกษาและพลศกึ ษา ป.5 - ป.6 - หน้าท่ีพลเมือง ป.5 - ป.6 - แนะแนว ป.5 - ป.6 - ป้องกันการทจุ รติ ป.5 - ป.6 - ลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้ - ชุมนมุ - ลกู เสอื ครชู ำนาญ ป.ตรี ภาษาไทย ม.๑ - ภาษาไทย ป.3 – ม.3 28 การพเิ ศษ - แนะแนว ม.1 - สง่ เสรมิ อาชพี ม.1 - แนะแนว ม.1 - ป้องกันการทุจริต ม.1 - ลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ - พลศกึ ษา - ชุมนุม - ลูกเสือ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 9 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ท่ี ชอื่ -สกลุ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วชิ าเอก ประจำ วชิ าทส่ี อน ภาระงาน วทิ ยฐานะ บริหาร ชนั้ สอนตอ่ 6 นางสาวรชั นก การศกึ ษา สปั ดาห์ ธัญญเจรญิ ครู ป.โท ม.๒ - สงั คมศกึ ษา ป.3 – ม.3 (ชวั่ โมง) บริหาร - ประวตั ศิ าสตร์ ป.3 – ม.3 การศึกษา - หน้าทีพ่ ลเมือง ม.1 – ม.3 30 - สง่ เสรมิ อาชีพ ม.2 - แนะแนว ม.2 30 - ปอ้ งกันการทุจรติ ม.2 - ลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้ - พลศึกษา - ชุมนุม - ลกู เสือ 7 นางสาวฤทยั วรรณ ครู ป.โท ปฐมวยั ทกุ วิชา กำพล ป.1 2) เจา้ หนา้ ท่ีตำแหน่งอนื่ ๆ ท่ี ชื่อ-สกลุ ตำแหนง่ วุฒิ วิชาเอก ๑ นายสุเทพ แตงเส็ง นักการโรงเรยี นบา้ นเกาะเทโพ ป.4 - 2 นางสาวอภษิ ฎา เอกปยิ ะกลุ ธุรการโรงเรยี นบา้ นเกาะเทโพ ป.ตรี การออกแบบส่ือปฏสิ ัมพนั ธ์ และมลั ตมิ เี ดีย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 10 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

1.3 ขอ้ มลู นกั เรยี น จำนวนนกั เรยี นโรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ปกี ารศึกษา 2563 รวม 63 คน (ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 10 มิถนุ ายน พ.ศ.2563) ช้นั จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด (คน) รวม จำนวนนกั เรียนชาย จำนวนนกั เรยี นหญิง อนุบาลปที ี่ 2 3 อนุบาลปที ี่ 3 12 3 12 6 รวมระดับชัน้ อนุบาล 24 4 ประถมศึกษาปที ี่ 1 -4 9 ประถมศึกษาปที ่ี 2 27 4 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 31 5 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 32 5 ประถมศึกษาปที ่ี 5 23 5 ประถมศึกษาปที ่ี 6 -5 32 รวมระดับชน้ั ประถมศึกษา 10 22 10 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 64 6 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 33 9 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 45 25 รวมระดับช้ันมัธยมศึกษา 13 12 63 25 38 รวมนักเรยี นทกุ ระดับชน้ั รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 11 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ปกี ารศึกษา จานวนนักเรียนในแต่ละชั้นปี (คน) 2561 อนุบาล ประถมศึกษา มธั ยมศึกษา 2562 2563 12 28 29 5 33 28 6 32 25 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 12 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

1.4 ผลการประเมินตามหลักสตู รการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ร้อยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษาปที ี่ 1 - ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ประจำปีการศึกษา 2563 ระดบั ประถมศึกษา 4 9455 5 32 จำนวนนักเรียนท่ีไดเ้ กรด 3 ข้ึนไป จำนวนนักเรียนท้ังหมดแต่ละชัน้ ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รอ้ ยละ 5223 1 53.13 วิชา ป.1 5433 3 68.75 4 5045 5 71.88 ภาษาไทย 4 5444 2 71.88 คณติ ศาสตร์ 4 5445 4 81.25 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 4 7345 5 87.50 สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 4 7445 4 87.50 ประวตั ศิ าสตร์ 4 5435 5 81.25 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 4 0133 1 37.50 ศลิ ปะ 4 8445 5 93.75 การงานอาชพี 4 5445 5 84.38 ภาษาอังกฤษ 4 42 - - - 31.25 หน้าทีพ่ ลเมือง 4 - - 44 4 37.50 การปอ้ งกนั การทจุ รติ 4 ภาษาไทย (เสรมิ ) - คอมพิวเตอร์ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 13 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

รอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 3 ข้ึนไป ระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 1 - มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจำปีการศกึ ษา 2563 ระดบั มธั ยมศึกษา 10 6 9 10 6 9 50 จำนวนนักเรียนทงั้ หมดแต่ละช้ัน จำนวนนกั เรยี นท่ไี ด้เกรด 3 ขึน้ ไป ร้อยละ วิชา ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 32.00 50.00 ภาษาไทย ม.1 ม.2 ม.3 ม.1 ม.2 ม.3 58.00 คณติ ศาสตร์ 44.00 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 422422 50.00 สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 64.00 ประวัตศิ าสตร์ 744541 92.00 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 66.00 ศิลปะ 834734 36.00 การงานอาชีพ 82.00 ภาษาอังกฤษ 536602 70.00 คอมพิวเตอร์ 90.00 หนา้ ทีพ่ ลเมือง 634633 74.00 สง่ เสริมอาชพี การปอ้ งกันการทจุ รติ 749543 959959 658635 621522 859838 639638 959859 639649 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 14 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 15 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน 1) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 สามารถการเขียนคาพ้นื ฐาน เขียนตามคาบอก เขียนเรือ่ งใหส้ อดคล้องกับ- ดี รปู ภาพและตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี ่าน มีทกั ษะการคิดคานวณและแก้ปัญหาตามระดับชั้นเรยี น ดีมาก ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 สามารถการเขียนคาพนื้ ฐาน เขียนตามคาบอก เขียนเรอ่ื งให้สอดคล้องกับ- ดีเยี่ยม รปู ภาพและตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่าน มีทกั ษะการคิดคานวณและแก้ปัญหาตามระดับช้ันเรยี น ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 สามารถการเขียนคาพืน้ ฐาน เขียนตามคาบอก เขียนเรื่องให้สอดคล้องกับ- รปู ภาพและตอบคาถามจากเรอื่ งทอี่ ่าน มีทกั ษะการคิดคานวณและแก้ปัญหาตามระดับชั้นเรยี น ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 สามารถการเขียนคาพน้ื ฐาน เขียนตามคาบอก เขียนเรอ่ื งให้สอดคล้องกับ- รปู ภาพและตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี ่าน มีทักษะการคิดคานวณและแก้ปัญหาตามระดับชั้นเรยี น ผู้เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 80 สามารถการเขียนคาพน้ื ฐาน เขียนตามคาบอก เขียนเรอื่ งใหส้ อดคล้องกับ- รปู ภาพและตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี ่าน มีทกั ษะการคิดคานวณและแก้ปัญหาตามระดับชั้นเรยี น ระดับคุณภาพ ที่ ระดับช้ัน ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 - - 4- - 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 126- - 3 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 -22- - 4 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 122- - 5 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 - 113- 6 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 - 131- 7 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 1423 - 8 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 1- 23- 9 ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 - 26 1 - รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 14 28 11 0 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ขึน้ ไป คิดเป็นร้อยละ 68.42 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 16 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน 2) ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ - และแกป้ ัญหา ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ไม่สามารถระบปุ ัญหา ไม่สามารถแยกแยะข้อมูล ข้อเทจ็ จรงิ และข้อคิดเห็น- ออกจากกัน ไม่สามารถระบคุ วามสัมพันธ์ของข้อมูลและไม่สามารถเสนอวธิ ีการแก้ปัญหาได้ ดี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 สามารถระบปุ ญั หาได้สอดคล้องกับเร่อื งทเ่ี รยี นแต่ไม่เหมาะสม แยกแยะข้อมูล- ได้บางส่วนแต่ไม่ครบถ้วน แยกแยะข้อมูล ข้อเท็จจรงิ และข้อคิดเห็นปะปนกัน ระบคุ วามสัมพันธ์ได้บางส่วน- ดีมาก และเสนอวธิ ีการการแก้ปัญหาได้แต่ไม่ครอบคลุม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 สามารถระบปุ ัญหาได้สอดคล้องกับเร่ืองทเี่ รยี น แยกแยะข้อมูล ข้อเท็จจรงิ และ- ดีเย่ียม ข้อคิดเหน็ ได้ถูกต้องแต่ ไม่ครบถ้วน ระบคุ วามสัมพันธ์ของข้อมูลได้ชัดเจนแต่ไม่ถูกต้องและครบถ้วนและ- เสนอวธิ ีการแก้ปัญหาได้ครอบคลุม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 สามารถระบปุ ญั หาได้สอดคล้องกับเรอื่ งทเ่ี รยี นอยา่ งชัดเจน มีความสัมพันธ์กับ- ข้อมูล แยกแยะข้อมูล ข้อเทจ็ จรงิ และข้อคิดเหน็ ได้ถูกต้องครบถ้วน ระบคุ วามสัมพันธ์ของข้อมูลได้อยา่ ง- ถูกต้องและเสนอวธิ ีการแก้ปัญหาได้ครอบคลุมและเหมาะสม ผู้เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 80 สามารถระบปุ ัญหาได้สอดคล้องกับเรื่องทเ่ี รยี นอยา่ งชัดเจน มีความสัมพันธ์กับ- ข้อมูล แยกแยะข้อมูล ข้อเท็จจรงิ และข้อคิดเห็นได้ถูกต้องครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ของข้อมูลได้อยา่ ง- ถูกต้อง และเสนอวธิ ีการแก้ปญั หาได้ครอบคลุมและเหมาะสม ระดับคุณภาพ ท่ี ระดับชน้ั ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 - - 4- - 2 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 126- - 3 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 -31- - 4 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 113- - 5 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 - 113- 6 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 - -41- 7 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 1423 - 8 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 1- 23- 9 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 - 441 - รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 15 27 11 0 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ขึน้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 66.67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 17 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน 3) ผเู้ รียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 สามารถตอบคาถามได้ตรงประเด็นและถูกต้องในเวลาทกี่ าหนดต่ากวา่ รอ้ ยละ - ดี 50 จดั กลุ่มของคาตอบได้ไม่หลากหลาย สามารถดัดแปลง ประยกุ ต์และสามารถนาไปใช้ได้น้อย สามารถ - ดีมาก บอกรายละเอียดเกี่ยวกับคาตอบและเช่ือมโยงสัมพันธ์สิ่งต่างๆ ได้ถูกต้องเล็กน้อย ดีเยี่ยม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 สามารถตอบคาถามได้ตรงประเด็นและถูกต้องในเวลาทก่ี าหนดรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป- จดั กลุ่มคาตอบได้อยา่ งหลากหลายบางส่วน สามารถดัดแปลง ประยกุ ต์และสามารถนาไปใช้ได้บางส่วน - สามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับคาตอบและเชื่อมโยงสัมพันธ์สิ่งต่างๆ ได้ถูกต้องบางส่วน ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 สามารถตอบคาถามได้ตรงประเด็นและถูกต้องในเวลาทกี่ าหนดรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป- จดั กลุ่มคาตอบได้อยา่ งหลากหลายเป็นส่วนใหญ่ สามารถดัดแปลง ประยกุ ต์และสามารถนาไปใช้ได้อยา่ ง - ถูกต้อง สามารถบอกรายละเอียดเกี่ยวกับคาตอบและเชื่อมโยงสัมพันธ์ส่ิงต่างๆได้เปน็ ส่วนใหญ่ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 สามารถตอบคาถามได้ตรงประเด็นและถูกต้องในเวลาทก่ี าหนดรอ้ ยละ 70 ข้ึนไป- จดั กลุ่มคาตอบได้อยา่ งหลากหลาย สามารถดัดแปลง ประยกุ ต์และสามารถนาไปใช้ได้อยา่ งถูกต้อง สามารถ - บอกรายละเอียดเกี่ยวกับคาตอบและเช่ือมโยงสัมพันธ์สิ่งต่างๆ ได้อยา่ งถูกต้อง ผู้เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 80 สามารถตอบคาถามได้ตรงประเด็นและถูกต้องในเวลาทก่ี าหนดรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป- จดั กลุ่มคาตอบได้อยา่ งหลากหลาย สามารถดัดแปลง ประยกุ ต์และสามารถนาไปใช้ได้อยา่ งถูกต้อง สามารถ - บอกรายละเอียดเก่ียวกับคาตอบและเช่ือมโยงสัมพันธ์ส่ิงต่างๆ ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม ระดับคุณภาพ ที่ ระดับช้ัน ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 -31- - 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 126- - 3 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 - - 4- - 4 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 131- - 5 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 - 113- 6 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 - 131- 7 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 1423 - 8 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 1- 23- 9 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 - 144- รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 15 24 14 0 จานวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ข้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 66.67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 18 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน 4) ผเู้ รียนความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผเู้ รยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ไม่สามารถสรา้ งผลงานให้สาเรจ็ ตามเวลาที่กาหนด ไม่มีการอา้ งองิ แหล่งข้อมูล ใช้ภาษาไม่ถูกต้อง และ- ดี ไม่สามารถใช้โปรแกรมนาเสนอได้ ผเู้ รยี นร้อยละ 50 – 59 สามารถสร้างผลงานได้อย่างถูกต้อง แต่ไม่สาเร็จในเวลาท่ีกาหนด มีการอา้ งองิ แหล่งข้อมูลแต่ไม่ครบถ้วน- ดีมาก ใช้ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง ใช้โปรแกรมนาเสนอเป็นขั้นตอนตอเนื่องและสื่อความหมายได้ชัดเจน ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60 – 69 สามารถสรา้ งผลงานได้อยา่ งถูกต้องและสมบูรณใ์ นเวลาท่ีกาหนด สื่อความ หมายได้ชัดเจน สามารถ- ดีเย่ียม นาไปใช้ประโยชน์ได้ มีการอา้ งองิ แหล่งข้อมูลแต่ไม่ครบถ้วน ใช้ภาษาได้อยา่ งถูกต้อง ใช้โปรแกรมนาเสนอเป็นข้ันตอนต่อเนื่อง- ถูกต้องและครบถ้วน สื่อความหมายให้ผอู้ น่ื เข้าใจตรงประเด็น ผเู้ รยี นร้อยละ 70 – 79 สามารถผลงานสาเรจ็ ในเวลาท่ีกาหนดอยา่ งถูกต้องและสมบูรณ์ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้ มีรูปแบบ- สวยงามแปลกตา น่าสนใจ มีการอา้ งองิ แหล่งข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน ใช้ภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม ใช้โปรแกรมนาเสนอเป็นข้ันตอน- ต่อเนื่อง ถูกต้องและครบถ้วน สื่อความหมายให้ผอู้ น่ื เข้าใจตรงประเด็น มีรปู แบบการนาเสนอที่แปลกใหม่ น่าสนใจ ผเู้ รียนมากกวา่ ร้อยละ 80 สามารถผลงานสาเร็จในเวลาที่กาหนดอย่างถูกต้องและสมบูรณ์ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้ มีรปู แบบ- สวยงาม แปลกตา น่าสนใจ มีการอา้ งองิ แหล่งข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน ใช้ภาษาได้ถูกต้องเหมาะสม ใช้โปรแกรมนาเสนอเป็นข้ัน- ตอนต่อเน่ือง ถูกต้องและครบถ้วน สื่อความหมายให้ผอู้ นื่ เข้าใจตรงประเด็น มีรปู แบบการนาเสนอท่ีแปลกใหม่ น่าสนใจ ระดับคุณภาพ ที่ ระดับชั้น ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 -22- - 2 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 1-8- - 3 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 - - 4- - 4 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 1- 4- - 5 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 - 113- 6 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 - 131- 7 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 1324- 8 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 1- 23- 9 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 - -54- รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 7 31 15 0 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 80.70 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 19 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รียน 5) ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระ ต่ากวา่ 2.00 ดี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระ มากกวา่ 2.00 ดีมาก ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเฉล่ีย 8 กลุ่มสาระ มากกวา่ 2.00 ดีเย่ียม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระ มากกวา่ 2.00 ผู้เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเฉล่ีย 8 กลุ่มสาระ มากกวา่ 2.00 ระดับคุณภาพ ท่ี ระดับช้นั ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - - 4- - 2 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2 1-8- - 3 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 -22- - 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 113- - 5 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 - -14- 6 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 - 131- 7 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 1423 - 8 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2 1- 23- 9 ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 - 441 - รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 12 29 12 0 จานวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ข้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 71.93 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 20 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน 6) ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ไม่มีการวางแผนการทางาน ไม่สามารถทางานอยา่ งเป็นข้ันตอน จากการติดตาม- ดี ตรวจสอบ ทบทวน ปรบั ปรงุ แก้ไข การทางานไม่บรรลุผลสาเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์และเป้าหมายทก่ี าหนด ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 สามารถวางแผนการทางานอยา่ งเปน็ ขั้นตอนโดยมีผู้ช้ีแนะ กากับควบคุมมีการ- ดีมาก ดาเนินงานตามขั้นตอนทก่ี าหนด และมีการตรวจสอบ ทบทวน ปรบั ปรงุ แก้ไขการทางานจนบรรลุผลสาเรจ็ - ตามวตั ถุประสงค์ และเปา้ หมายทก่ี าหนดโดยมีผู้ชี้แนะ กากับควบคุม ดีเย่ียม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 สามารถวางแผนการทางานชัดเจนเปน็ ระบบ ดาเนินงานตามขั้นตอนทกี่ าหนดไว้ - ทุกข้ันตอน มีการตรวจสอบ ทบทวน ปรบั ปรงุ แก้ไขการทางานเป็นระยะๆ จนงานบรรลุผลสาเรจ็ ตาม - วตั ถุประสงค์และเปา้ หมายทกี่ าหนดอยา่ งมีคุณภาพ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 สามารถวางแผนการทางานทช่ี ัดเจน ดาเนินงานตามข้ันตอนทกี่ าหนดไวท้ กุ ข้ันตอน - มีการตรวจสอบ ทบทวน ปรบั ปรงุ แก้ไขการทางานเปน็ ระยะๆ ไม่ก่อใหเ้ กิดปัญหาในการทางานบรรลุ- บรรลุวตั ถุประสงค์และเปา้ หมายทกี่ าหนดอยา่ งมีคุณภาพ ผลงานเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี มีการตรวจสอบ ปรบั ปรงุ - พัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป สามารถวางแผนการทางานทช่ี ัดเจน ดาเนินงานตามขั้นตอนทก่ี าหนดไวท้ ุกข้ันตอน - มีการตรวจสอบ ทบทวน ปรบั ปรงุ แก้ไขการทางานเปน็ ระยะๆ ไม่ก่อให้เกิดปัญหาในการทางาน บรรลุ- วตั ถุประสงค์และเป้าหมายทกี่ าหนดอยา่ งมีคุณภาพ ผลงานเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีและ มีการตรวจสอบปรบั ปรงุ - พัฒนางานอยา่ งต่อเน่ือง ระดับคุณภาพ ที่ ระดับชั้น ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 - - 4- - 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2 1-8- - 3 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 - - 4- - 4 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 1- 4- - 5 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 - -14- 6 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 - -41- 7 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 1225- 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1- 23- 9 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 - 252 - รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 4 34 15 0 จานวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ข้นึ ไป คิดเปน็ ร้อยละ 85.96 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 21 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน 1) ผเู้ รียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 มีคุณลักษณะตามค่านิยม 12 ประการ ดี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 มีคุณลักษณะตามค่านิยม 12 ประการ ดีมาก ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 มีคุณลักษณะตามค่านิยม 12 ประการ ดีเย่ียม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 มีคุณลักษณะตามค่านิยม 12 ประการ ผู้เรยี นมากกวา่ รอ้ ยละ 80 มีคุณลักษณะตามค่านิยม 12 ประการ ระดับคุณภาพ ที่ ระดับชั้น ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ----4 2 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 1- - -8 3 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ----4 4 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 1---4 5 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 ----5 6 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ----5 7 ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 142-3 8 ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 1-2-3 9 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 - - 234 รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 4 6 3 40 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ขน้ึ ไป คิดเป็นร้อยละ 85.96 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 22 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน 2) ผเู้ รียนมีความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ไม่เข้ารว่ มกิจกรรมหรอื งานทเี่ ก่ียวข้องกับขนบธรรมเนียมประเพณที โ่ี รงเรยี น พอใช้ และท้องถ่ินจดั ข้ึน กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ การอนุรกั ษ์และเผยแพรข่ นบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมไทย ในท้องถ่ิน พูดและเขียนภาษาไทยไม่ถูกต้อง ดี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 เข้ารว่ มกิจกรรมหรอื งานทเ่ี ก่ียวข้องกับขนบธรรมเนียมประเพณี โดยการเข้ารว่ ม ดีมาก กิจกรรมหรอื งานประเพณที โ่ี รงเรยี นและท้องถ่ินจดั ข้ึน กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ การอนุรกั ษ์ และเผยแพร่ ดีเยี่ยม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมไทยในทอ้ งถ่ิน พูดและเขียนภาษาไทยได้อยา่ งถูกต้องทุกครัง้ ทมี่ ี โอกาส ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 เข้ารว่ มกิจกรรมหรอื งานทเ่ี กี่ยวข้องกับขนบธรรมเนียมประเพณี โดยการเข้ารว่ ม กิจกรรมหรอื งานประเพณที โี่ รงเรยี นและทอ้ งถิ่นจดั ขึ้น กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ การอนุรกั ษ์ และเผยแพร่ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมไทยในทอ้ งถิ่น พูดและเขียนภาษาไทยได้อยา่ งถูกต้องเปน็ คร้ังคราว ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 เข้ารว่ มกิจกรรมหรอื งานทเ่ี กี่ยวข้องกับขนบธรรมเนียมประเพณี โดยการเข้ารว่ ม กิจกรรมหรอื งานประเพณที โ่ี รงเรยี นและท้องถิ่นจดั ข้ึน กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ การอนุรกั ษ์ และเผยแพร่ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมไทยในทอ้ งถ่ิน พูดและเขียนภาษาไทยได้อยา่ งถูกต้องสม่าเสมอ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป เข้ารว่ มกิจกรรมหรอื งานทเ่ี ก่ียวข้องกับขนบธรรมเนียมประเพณี โดยการเข้ารว่ ม กิจกรรมหรอื งานประเพณที โี่ รงเรยี นและทอ้ งถิ่นจดั ข้ึน กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ การอนุรกั ษ์ และเผยแพร่ ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวฒั นธรรมไทยในทอ้ งถ่ิน พูดและเขียนภาษาไทยได้อยา่ งถูกต้องสม่าเสมอ ระดับคุณภาพ ท่ี ระดับชัน้ ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ----4 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1- - -8 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ----4 4 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 1---4 5 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 ----5 6 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ----5 7 ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 1- 234 8 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 1- - 23 9 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 - - 234 รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 - 4 8 41 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ข้นึ ไป คิดเป็นร้อยละ 92.98 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 23 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน 3) ผเู้ รียนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ไม่ยอมรบั ไม่มีความเข้าใจความแตกต่างและความหลากหลายของผู้อ่ืน ไม่เหน็ - ดี คุณค่า ในการอยรู่ ว่ มกัน ทางานรว่ มกัน ไม่สามารถปรบั ตัวเพื่อการอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความ - ดีมาก หลากหลายของผู้อื่น เพื่อให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ได้ ดีเยี่ยม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 ยอมรบั มีความเข้าใจความแตกต่างและความหลากหลายของผู้อื่น มองเหน็ คุณค่า - ในการอยรู่ ว่ มกัน ทางานรว่ มกัน อีกทงั้ ยงั สามารถปรบั ตัวเพื่อการอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความ - หลากหลายของผู้อ่ืน เพื่อให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 ยอมรบั มีความเข้าใจความแตกต่างและความหลากหลายของผู้อ่ืน มองเห็นคุณค่า - ในการอยรู่ ว่ มกัน ทางานรว่ มกัน อีกทงั้ ยงั สามารถปรบั ตัวเพอ่ื การอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความ - หลากหลายของผู้อื่น เพอ่ื ให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ได้ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 ยอมรบั มีความเข้าใจความแตกต่างและความหลากหลายของผู้อื่น มองเห็นคุณค่า - ในการอยรู่ ว่ มกัน ทางานรว่ มกัน อีกทงั้ ยงั สามารถปรบั ตัวเพื่อการอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความ - หลากหลายของผู้อื่น เพื่อให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีทักษะในศตวรรษท่ี 21 ได้ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ขึ้นไป ยอมรบั มีความเข้าใจความแตกต่างและความหลากหลายของผู้อ่ืน มองเหน็ คุณค่า - ในการอยรู่ ว่ มกัน ทางานรว่ มกัน อีกทงั้ ยงั สามารถปรบั ตัวเพ่อื การอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความ - หลากหลายของผู้อ่ืน เพ่ือให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ได้ ระดับคุณภาพ ที่ ระดับชัน้ ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 ----4 2 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 1- - -8 3 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ----4 4 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 1---4 5 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 ----5 6 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ----5 7 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 12133 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 1- - 23 9 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 - - 234 รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 2 3 8 40 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 89.47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 24 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รียน 4) ผเู้ รียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ระดบั คณุ ภาพ คาอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ผู้เรยี นน้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ไม่มีวธิ ีการรกั ษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง ไม่รกั ษาอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ดี ให้ดีได้ พรอ้ มทง้ั ไม่เรยี นรู้และมีวธิ ีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รงั แก เพิกเฉยต่อการกระทา ดีมาก สิ่งทไี่ ม่ถูกต้อง ดีเย่ียม ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50 – 59 มีวธิ ีการรกั ษาสุขภาพของตนเองใหแ้ ข็งแรง รกั ษาอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ใหด้ ี อยเู่ สมอ พรอ้ มทง้ั เรยี นร้แู ละมีวธิ ีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รงั แก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทา สิ่งทไี่ ม่ถูกต้อง และอยรู่ ว่ มกันด้วยดีในครอบครวั ชุมชน และสังคมในระดับพอใช้ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 – 69 มีวธิ ีการรกั ษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง รกั ษาอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ให้ดี อยเู่ สมอ พรอ้ มทง้ั เรยี นรูแ้ ละมีวธิ ีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รงั แก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทา ส่ิงทไ่ี ม่ถูกต้อง และอยรู่ ว่ มกันด้วยดีในครอบครวั ชุมชน และสังคมในระดับดี ผู้เรยี นรอ้ ยละ 70 – 79 มีวธิ ีการรกั ษาสุขภาพของตนเองใหแ้ ข็งแรง รกั ษาอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ให้ดี อยเู่ สมอ พรอ้ มทงั้ เรยี นรแู้ ละมีวธิ ีการปอ้ งกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รงั แก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทา สิ่งทไ่ี ม่ถูกต้อง และอยรู่ ว่ มกันด้วยดีในครอบครวั ชุมชน และสังคมในระดับดีมาก ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป มีวธิ ีการรกั ษาสุขภาพของตนเองใหแ้ ข็งแรง รกั ษาอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ใหด้ ี อยเู่ สมอ พรอ้ มทง้ั เรยี นรู้และมีวธิ ีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รงั แก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทา ส่ิงทไี่ ม่ถูกต้อง และอยรู่ ว่ มกันด้วยดีในครอบครวั ชุมชน และสังคมในระดับดีมาก ระดับคุณภาพ ที่ ระดับชนั้ ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ----4 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 1- - -8 3 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 ----4 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1---4 5 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ----5 6 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ----5 7 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 12133 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 1- - 23 9 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 - - 234 รวมจานวนนักเรียนในแต่ละระดับคุณภาพ 4 2 3 8 40 จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์ระดับ ดี ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 89.47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 25 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

จานวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑร์ ะด 1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน จานวน 1) ผู้เรยี นมีความ- 2) ผู้เรยี นมีความ- 3) ผู้เรยี นมี- 4) ผู้เรยี นมีความ- 5) ผู้เร สามารถในการ- สัมฤทธ ระดับชัน้ นักเรียน สามารถในการ- สามารถในการ- ความสามารถ- ใช้เทคโนโลย-ี เรยี นตา อ่าน การเขียน- คิดวเิ คราะห์ คิด- ในการสรา้ ง- สารสนเทศและ- สูตรสถ ทงั้ หมด การสื่อสาร และ- อยา่ งมี- การสื่อสาร นวตั กรรม (คน) การคิดคานวณ วจิ ารณญาณ- อภิปราย- แลกเปล่ียน- ความคิดเห็น- และแก้ปัญหา ป.1 4 4 4 1 2 ป.2 9 6 6 6 8 ป.3 4 2 1 4 4 ป.4 5 2 3 1 4 ป.5 5 4 4 4 4 ป.6 5 4 5 4 4 ม.1 10 5 5 5 6 ม.2 6 5 5 5 5 ม.3 9 7 5 8 9 รวม 57 39 38 38 46 4 ร้อยละ 100.00 68.42 66.67 66.67 80.70 71 เฉลี่ยร้อยละ 73.39 เฉลย่ี รวมร้อยละ 81.43 ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ พอใช้ ร้อยละ 50 - 59 ร้อยละ 60 - 69 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ดับ ดี ขน้ึ ไป ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน รยี นมีผล- 6) ผู้เรยี นมีความ- 1) ผู้เรยี นมีคุณ- 2) ผู้เรยี นมี- 3) ผู้เรยี นยอม- 4) ผู้เรยี นมีสุข- ธิ์ทางการ- รู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน- ลักษณะและ- ความภูมิใจใน- รบั ท่ีจะอยรู่ ว่ ม- ภาวะทาง- ามหลัก- และเจตคติที่ดี- ค่านิยมที่ดีตาม- ทอ้ งถ่ินและ- กันบนความ- รา่ งกายและ- ถานศึกษา ต่องานอาชีพ ที่สถานศึกษา- ความเป็นไทย แตกต่างและ- จติ สังคม หลากหลาย กาหนด 44 4 44 4 88 8 88 8 24 4 44 4 34 4 44 4 55 5 55 5 45 5 55 5 57 5 97 7 55 5 55 5 57 9 99 9 41 49 49 53 51 51 1.93 85.96 85.96 92.98 89.47 89.47 ดี 89.47 รอ้ ยละ 70 - 79 ระดับ ดีมาก ดีมาก ดีเย่ยี ม ร้อยละ 80 - 89 รอ้ ยละ 90 - 100 26

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ คาอธิบาย เป็นการจดั ระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีการกาหนดเปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์และพันธกิจอยา่ งชัดเจน สามารถดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเปา้ หมาย จัดทาแผนพัฒนา - คุณภาพการจดั การศึกษา ดาเนินการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ และจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการเรยี นรู้ รวมทงั้ จัดภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ คาอธบิ ายระดับคุณภาพ ปรับปรุง 1) เป้าหมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดไม่ชัดเจน 2) มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา แต่ไม่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ- สถานศึกษา พอใช้ 1) เปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ 2) มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทส่ี ่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1) เปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากาหนดชัดเจน เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ 2) มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทส่ี ่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดี 3) ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย 4) พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ 6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 1) เป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา - ความต้องการชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบตั ิ 2) มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทช่ี ัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน- การศึกษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมือของผู้เก่ียวข้องทุกฝ่าย ดีมาก 3) ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย- เช่ือมโยงกับชีวติ จรงิ 4) พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพตรงตามความต้องการของครแู ละสถานศึกษา 5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพและมีความปลอดภัย 6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกับสภาพ - ของสถานศึกษา 1) เป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา - ความต้องการของชุมชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เปน็ ไปได้ในการปฏิบตั ิ ทนั ต่อการเปล่ียนแปลง 2) มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทช่ี ัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน- การศึกษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมือของผู้เกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย มีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรบั ปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเน่ืองและเป็นแบบอยา่ งได้ ดีเย่ียม 3) ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย เชื่อมโยงกับชีวติ จรงิ และเปน็ แบบอยา่ งได้ 4) พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพตรงตามความต้องการของครแู ละสถานศึกษาและจดั ให้ - มีชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพเพ่ือพัฒนางาน 5) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้ือต่อการจัดการเรยี นรูอ้ ยา่ งมีคุณภาพและมีความปลอดภัย 6) จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรูท้ เี่ หมาะสมกับสภาพของ - สถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 27 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 2 2.1 มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละ 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการ- 2.3 ดาเนนิ งาน พนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษา- คณุ ภาพของสถานศกึ ษา ท่ีเนน้ คณุ ภ ท่ี ชอ่ื - สกลุ กาหนดชดั เจน ดา้ น ตามห ศกึ ษาและก ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับค ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช 1 นายอัษฎ เอกปยิ ะกุล - - - 1 - - - - 1 - - - รวมจานวนครใู นแต่ละระดับคุณภาพ - - - 1 - - - - 1 - - - โดยเฉลี่ยแล้วอยใู่ นระดับ ดมี าก ดมี าก ดเี ย สรปุ ผล เอกสารพิจารณา โครงงาน/ชิ้นงานของนักเรยี น โครงการการจดั กิจกรรมต่างๆและแผนการจดั การเรยี นรู้ แบบ แผนปฏิบัติการประจาปี แบบสารวจความพึงพอใจของผู้เรยี น สมุดประชุมคณะกรรมการฯ,ผ วาระประชุม คาสั่งฯ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

กระบวนการบริหารและการจดั การ นพฒั นาวชิ าการ- 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้- 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกาย- 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี- ภาพผเู้ รียนรอบ- มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี ภาพและสงั คมท่ีเออ้ื ตอ่ การ- สารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ - หลกั สตู รสถาน- เรียนรู้ การบริหารจัดการและ- กลุม่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ คุณภาพ ระดับคุณภาพ ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม --1----1----1----1 --1----1----1----1 ยี่ยม ดเี ยยี่ ม ดเี ย่ยี ม ดเี ยี่ยม ดเี ยีย่ ม บบนั ทกึ สรปุ การจดั การอบรมของกลุ่มสาระการเรยี นรตู้ ่างๆ แผนการจดั การเรยี นรู้และ ผู้ปกครอง แผนปฏิบัติการ ภาพถ่าย เอกสารการนิเทศ แผนกากับติดตาม 28

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั คาอธิบาย เปน็ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วดั ของหลักสูตรสถานศึกษา สรา้ งโอกาสใหผ้ ู้เรยี นมี ส่วนรว่ มในการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก สรา้ งปฏิสัมพันธ์ทด่ี ี ครรู ้จู ดั ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น รวมทงั่ รว่ มกันแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละ นาผลทไ่ี ด้มาให้ข้อมูลปอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ คาอธบิ ายระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ 1) จัดการเรยี นรทู้ ไ่ี ม่เปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้ใช้กระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ ดี 2) ใช้ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ ไี่ ม่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งไม่เปน็ ระบบ ดีมาก 1) จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวดั ของหลักสูตร- ดีเยี่ยม สถานศึกษาและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชีวติ 2) ใช้ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ เี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 1) จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีวดั ของหลักสูตร- สถานศึกษาและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการดาเนินชีวติ 2) ใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 4) มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก 5) มีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ 1) จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีวดั ของหลักสูตร- สถานศึกษา มีแผนการจัดการเรยี นรทู้ ส่ี ามารถนาไปจดั กิจกรรมได้จรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ - ในการดาเนินชีวติ 2) ใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นร้รู วมทงั้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เคร่ืองมือและวธิ ีการวดั และประเมินผล - ทเี่ หมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ ให้ข้อมูลยอ้ นกลับแก่ผู้เรยี นและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 4) มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก เด็กรกั ทจ่ี ะเรยี นรู้ และเรยี นรรู้ ว่ มกันอยา่ งมีความสุข 5) มีชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพระหวา่ งครเู พ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ (PCL) 1) จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีวดั ของหลักสูตร- สถานศึกษา มีแผนการจัดการเรยี นรทู้ ส่ี ามารถนาไปจดั กิจกรรมได้จรงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ - ในชีวติ ได้ มีนวตั กรรมในการจดั การเรยี นรู้และมีการเผยแพร่ 2) ใช้ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรรู้ วมทง้ั ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ โดยสรา้ ง - โอกาสให้ผู้เรยี นได้แสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ มีข้ันตอนโดยใช้เครอ่ื งมือและวธิ ีการวดั และประเมินผล - ทเ่ี หมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ ใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแก่ผู้เรยี นและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น 4) มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก เด็กรกั ทจี่ ะเรยี นรู้ และเรยี นรรู้ ว่ มกันอยา่ งมีความสุข 5) มีชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพระหวา่ งครเู พ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ครแู ละ - ผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูแ้ ละให้มีข้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 29 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี มาตรฐานที่ 3 3.1 จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ- 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโ ที่ ชอื่ - สกลุ คิดและปฏิบตั ิจริงและสามารถ- และแหล่งเรีย นาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ เรียนรู้ ระดับคุณภาพ ระดับค ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช 1 นางเยาวลักษณ์ พาขึ้นพรอ้ ม - - - 1 - - - - 2 นางสุทธิภรณ์ ชินชูศักดิ์ - - - 1 - - - - 3 นางสาวรชั นก ธัญญเจรญิ - - - 1 - - - - 4 นางสาวณชิ า จารสั อรณุ - - - 1 - - - - 5 วา่ ทรี่ .ต.วรี ะชัย รตั นโสภา - - - 1 - - - - รวมจานวนครใู นแต่ละระดับคุณภาพ - - - 5 - - - - โดยเฉล่ียแล้วอยใู่ นระดับ ดมี าก ดเี ย สรปุ ผล เอกสารพิจารณา ชิ้นงานของนักเรยี น แบบการวดั และประเมินผล โครงงาน/ชิ้นงานของนักเรยี น แบบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ยนเปน็ สาคญั 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั โลยสี ารสนเทศ- 3.3 มีการบริหารจดั การชนั้ เรียน- 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน- 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้- ยนรู้ทเี่ อ้ือต่อการ- เชิงบวก อยา่ งมีเปน็ ระบบ และนาผลมา- ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนา- คุณภาพ ระดับคุณภาพ พัฒนาผู้เรียน และปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม ป ัรบป ุรง พอใ ้ช ีด ีดมาก ีดเ ่ียยม --1---1---1-----1- --1---1---1-----1- --1---1---1-----1- --1---1---1-----1- --1---1---1-----1- --5---5---5-----5- ยีย่ ม ดมี าก ดี ดมี าก ดมี าก บสารวจความพึงพอใจต่อการจดั กิจกรรม แผนจดั การเรยี นรู้ 30

1.5 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ประจาปีการศึกษา 2560 – 2563 ความสามารถ ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ผลต่าง ผลต่าง ผลตา่ ง ด้านการอา่ นออกเสยี ง 83.87 79.00 51.38 54.50 ปี 2560 - 2561 ปี 2561 - 2562 ปี 2562 - 2563 ด้านการอา่ นรู้เร่ือง 79.50 73.00 74.22 65.00 81.69 76.00 62.80 59.75 -4.87 -27.62 3.12 รวมเฉล่ีย -6.50 1.22 -9.22 -5.69 -13.20 -3.05 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 31 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ประจาปีการศึกษา 2563 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉล่ียร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ของโรงเรียน ของเขตพ้นื ที่ ของสพฐ. ของประเทศ ด้านการอา่ นออกเสยี ง 54.50 75.00 74.13 74.14 ด้านการอา่ นรู้เรื่อง 65.00 72.00 72.23 71.86 59.75 73.50 73.18 73.00 เฉลี่ยท้ัง 2 ดา้ น แผนภมู แิ สดงผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ประจาปีการศึกษา 2563 คะแนนเ ล่ยี คะแนนเ ลย่ี คะแนนเ ล่ยี คะแนนเ ลยี่ ร้อยละของ รอ้ ยละของ ร้อยละของ ร้อยละของ โรงเรยี น เขตพน้ื ท่ี ประเทศ สพฐ. รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 32 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ร้อยละของจานวนนักเรียนที่มีความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ประจาปีการศึกษา 2563 จานวนนักเรียนท้ังหมด (คน) 4 รวมท้ัง 2 ดา้ น ระดับ ดา้ นการอ่านออกเสียง ดา้ นการอ่านรู้เรื่อง จานวนนกั เรียน (คน) ร้อยละ คุณภาพ 0 0.00 จานวนนกั เรียน (คน) ร้อยละ จานวนนกั เรียน (คน) ร้อยละ 4 100.00 ดีมาก 0 0.00 ดี 0 0.00 0 0.00 0 0.00 พอใช้ 3 75.00 4 100.00 ปรับปรุง 1 25.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 สรุประดับคณุ ภาพของนักเรียนท่ีมคี วามสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก 0 จานวนนักเรียน (คน) 004 0% คิดเปน็ 0% 0% 100% รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 33 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สรุปผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) รายบุคคล ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ เลขที่ ชอ่ื - นามสกุล ด้านการอ่านออกเสียง ดา้ นการอ่านรู้เร่ือง รวม 2 ดา้ น 1 เด็กหญิงปุณรดา แตงเสง็ 35 35.00 70.00 สรุปผลคะแนน 70.00 คิดเป็นร้อยละ 70.00 2 เด็กหญิงวรารัตน์ เขยี วประชมุ สงู กวา่ ระดับโรงเรียน 70.00 สงู กวา่ ระดับโรงเรียน สรุปผลคะแนน 26.00 สงู กวา่ ระดับโรงเรียน 63.00 3 เด็กหญิงเบญจวรรณ อทุ ัยฉาย 37.00 52.00 63.00 สรุปผลคะแนน - คิดเป็นร้อยละ - 4 เด็กหญิงจันจริ า สขุ เทพ 74.00 25.00 55.00 สรุปผลคะแนน สงู กวา่ ระดับโรงเรียน 50.00 สงู กวา่ ระดับเขตพ้ืนท่ี 55.00 - - 30.00 23.00 คิดเป็นร้อยละ 51.00 46.00 60.00 51.00 - - - 28.00 คิดเป็นร้อยละ 56.00 - รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 34 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

1.6 ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test : NT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2563 ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปีการศกึ ษา ผลตา่ งปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ผลตา่ งปกี ารศกึ ษา ผลตา่ งปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ผลตา่ งปีการศกึ ษา 2559 2560 2559 - 2560 2561 2562 2562 - 2563 ด้านภาษา 2560 - 2561 2561 - 2562 2563 ด้านคานวณ 62.85 32.85 -30.00 54.28 31.66 5.21 ด้านเหตุผล 43.81 17.14 -26.67 61.42 42.83 21.43 -22.62 36.87 -16.33 เฉล่ียรวม 70.47 20.00 -50.47 47.85 59.04 23.33 -35.71 54.52 - 44.28 -18.59 26.50 - 37.25 -5.56 27.85 - - 31.19 -20.61 31.69 แผนภมู แิ สดงผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (National Test : NT) โรงเรยี นบ้านเกาะเทโพ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ประจำปกี ารศึกษา 2559 – 2563 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 35 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

ร้อยละของจานวนนักเรียนท่ีมีความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ประจาปีการศึกษา 2563 จานวนนักเรียนท้ังหมด (คน) 4 รวมทั้ง 2 ด้าน ระดบั ด้านภาษาไทย ดา้ นคณิตศาสตร์ จานวนนกั เรียน (คน) ร้อยละ คณุ ภาพ 0 0.00 จานวนนกั เรียน (คน) ร้อยละ จานวนนกั เรียน (คน) ร้อยละ 0 0.00 ดีมาก 2 50.00 ดี 0 0.00 0 0.00 2 50.00 พอใช้ 0 0.00 0 0.00 ปรับปรุง 3 75.00 1 25.00 1 25.00 3 75.00 สรุประดับคณุ ภาพของนักเรียนท่ีมคี วามสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก 0 จานวนนักเรียน (คน) 220 0% คดิ เป็น 50% 50% 0% แผนภมู แิ สดงระดบั คณุ ภาพของนกั เรยี นท่มี คี วามสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจาปีการศึกษา 2563 50% 50% ปรับปรุง พอใช้ ดี ดมี าก รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 36 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) รายบุคคล ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ เลขท่ี ชอ่ื - นามสกลุ ดา้ นภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ รวมท้ัง 2 ด้าน 1 เด็กชายสงิ หา สาแช 36.00 20.00 56.00 2 เด็กชายจีรภทั ร นาคทัพ 36.00 คิดเป็นร้อยละ 28.00 42.00 20.00 78.00 สรุปผลคะแนน 36.00 3 เด็กหญิงณัฐณิชา ยิม้ เมอื ง 42.00 39.00 คิดเป็นร้อยละ สรุปผลคะแนน สงู กวา่ ระดับโรงเรียน 36.00 สงู กว่าระดับโรงเรียน 4 เด็กชายจริ พัฒน์ แกว้ นมิ่ 40.50 65.50 คะแนนเฉลย่ี สงู กวา่ 40.50 สงู กว่าระดับโรงเรียน 32.75 สงู กวา่ ระดับโรงเรียน 25.00 สงู กว่าระดับโรงเรียน 29.00 คิดเป็นร้อยละ 54.00 29.00 25.00 27.00 คะแนนเฉลย่ี สงู กวา่ - 25.00 คิดเป็นร้อยละ 25.00 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 37 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สรุปผลการประเมินค ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ของโรงเรียน ความสามารถ โรงเรียน ด้านภาษาไทย 36.87 ด้านคณิตศาสตร์ 26.50 31.69 เฉลี่ยรวม ผลต่างคะแนนระ วชิ า โรงเรียนกบั สพฐ ด้านภาษาไทย -10.89 ด้านคณิตศาสตร์ -14.80 -12.85 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

คุณภาพผู้เรียน (NT) นบ้านเกาะเทโพ ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลย่ี ระดับ ประเทศ สพฐ. 47.46 47.76 40.47 41.30 43.97 44.53 ะดับ ผลต่างคะแนนระดับ ฐ. โรงเรียนกบั ประเทศ -10.59 -13.97 -12.28 38

1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O–NET) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน ( O-NET ) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ประจาปีการศึกษา 2559 – 2563 รายวชิ า ปี 2559 ปี 2560 ผลตา่ ง ปี 2561 ปี 2562 ผลตา่ ง ผลตา่ ง ปี 2563 ผลตา่ ง ภาษาไทย ปี 2559 - 2560 ปี 2560 - 2561 ปี 2561 - 2562 ปี 2562 - 2563 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 42.10 36.92 -5.18 58.90 42.13 21.98 -16.77 57.00 14.87 ภาษาอังกฤษ 5.00 สังคมศกึ ษา 30.00 25.00 -5.00 30.00 30.00 11.97 0.00 15.00 -15.00 8.33 รวมเฉล่ีย 31.50 26.33 -5.17 38.30 27.25 -11.05 30.40 3.15 - 28.00 29.17 1.17 37.50 26.88 11.82 -10.62 45.00 18.12 24.00 - - - - --- 31.12 29.36 -3.55 41.18 31.57 -9.61 36.85 5.29 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 39 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปีก เลขที่ ชอื่ - นามสกลุ วชิ าภาษาไทย ว 1 เด็กหญิงฤทัยรัตน์ คชมาก 57.00 สรุปผลคะแนน สูงกว่าระดบั โรงเรยี นขนาดเล็ก สงู กว่าระดับเขตพ้ืนท่ี สงู กว่าระดับจงั หวดั สงู กวา่ ระดับสงั กดั สงู กว่าระดับประเทศ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

บชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) รายบุคคล การศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ วชิ าคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาภาษาองั กฤษ 45.00 15.00 30.40 สูงกว่าระดับโรงเรยี นขนาดเล็ก คะแนนเฉลยี่ สงู กว่า สงู กวา่ ระดับเขตพ้ืนท่ี -- สงู กวา่ ระดับจงั หวดั สงู กว่าระดับสงั กดั สงู กว่าระดับประเทศ 40

สรุปผลการทดสอบทางการศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ของโรงเรียน วิชา โรงเรียน 57.00 ภาษาไทย (61) 45.00 ภาษาองั กฤษ (63) 15.00 คณิตศาสตร์ (64) 30.40 วทิ ยาศาสตร์ (65) 36.85 เฉลี่ยรวม วิชา ผลต่างคะแนนระ โรงเรียนกบั สพฐ ภาษาไทย (61) 2.04 ภาษาองั กฤษ (63) 6.13 คณิตศาสตร์ (64) -13.59 วิทยาศาสตร์ (65) -7.24 -3.17 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

าระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) นบ้านเกาะเทโพ ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลย่ี ระดับ ประเทศ สพฐ. 56.20 54.96 43.55 38.87 29.99 28.59 38.78 37.64 42.13 40.02 ะดับ ผลต่างคะแนนระดับ ฐ. โรงเรียนกบั ประเทศ 0.80 1.45 -14.99 -8.38 -5.28 41

เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน ( O-NET ) โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ ชนั้ มัธยมมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2559 – 2563 รายวชิ า ปี 2559 ปี 2560 ผลต่าง ปี 2561 ปี 2562 ผลตา่ ง ผลต่าง ปี 2563 ผลตา่ ง ปี 2559 - 2560 ปี 2560 - 2561 ปี 2561 - 2562 ภาษาไทย ปี 2562 - 2563 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 43.00 38.83 -4.17 52.00 42.00 13.17 -10.00 39.17 -2.83 ภาษาอังกฤษ สังคมศกึ ษา 21.60 24.67 3.07 22.29 16.00 -2.38 -6.29 22.67 6.67 รวมเฉล่ีย 32.00 27.00 -5.00 32.00 30.75 5.00 -1.25 28.07 -2.68 27.50 32.67 5.17 29.71 25.50 -2.96 -4.21 27.50 2.00 48.50 - - - - - - -- 34.52 30.79 -3.55 34.00 28.56 3.21 -5.44 29.35 0.79 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) 42 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ

สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีก เลขท่ี ชอ่ื - นามสกลุ วชิ าภาษาไทย 1 นางสาวบุญสติ า พวั พงษ์ 42.50 สรุปผลคะแนน สงู กว่าระดับโรงเรียน 2 นางสาวลลติ า ศรชยั 35.00 สรุปผลคะแนน - ส สูงก ส ส 3 นางสาวอมั พา เรือนภู่ ส สรุปผลคะแนน 40.00 สงู กว่าระดับโรงเรียน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านเกาะเทโพ