นางสาวธันยกานต์ พวงทอง

รายงานผลการปฏิบตั ิงานประจาปีและการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สาหรับครู ของ นางสาวธันยกานต์ พวงทอง ตาแหนง่ ครู ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั สมุทรสาคร สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปีและการประเมินตนเองสาหรับครู ประจาปีการศึกษา ๒๕63 ฉบับนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผู้บังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และ วิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพ ภายใน และจดั ทารายงานประจาปี ตลอดจนใชเ้ ปน็ สารสนเทศทางการศกึ ษาของตนเอง ในการพฒั นา คุณภาพการจัดการศึกษาในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงขึ้น รวมท้ังเป็นสารสนเทศเพ่ือจัดทา รายงานประจาปี ของสถานศึกษารายงานต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสานกั งานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคณุ ภาพการศึกษาตลอดจนเผยแพร่ตอ่ สาธารณชนตอ่ ไป (นางสาวธันยกานต์ พวงทอง) ผรู้ ายงาน

สำรบญั หนา้ บทท่ี ๑ ข้อมลู ท่ัวไป................................................................................................................ ๑ ๑.๑ ขอ้ มลู สว่ นตวั ............................................................................................. ๑ ๑ ๑.๒ ขอ้ มลู การปฏิบตั ิหน้าท.่ี ............................................................................ 3 ๑.๓ ขอ้ มูลการพัฒนาตนเอง............................................................................ ๗ บทที่ ๒ ขอ้ มลู การวางแผนการปฏิบัติงาน และการดาเนนิ การตามแผน.............................. ๗ ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ พฒั นาสมรรถภาพ 9 และเตรียมความพร้อม /การให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั ................... 11 13 ๒.๒ผลการใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเริม่ พฒั นาสมรรถภาพ และเตรียมความพรอ้ ม/การให้บรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว 13 จาแนกผ้เู รียนทร่ี ับผิดชอบ............................................................................... 14 17 ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้.......................... บทที่ ๓ขอ้ มูลผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง........................................................ 21 ๓.๑ ขอ้ มลู การปฏบิ ตั งิ านสอนตามพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง่ ชาติ 21 พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๔…...................................................................................... 22 ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ทีอ่ น่ื ที่ไดร้ บั มอบหมาย.................... 22 22 ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพ ของนักเรยี นทีส่ อน................................................ 22 บทท่ี ๔ ขอ้ มลู ผลการประเมิน ตามมาตรฐานดา้ นผู้เรยี น มาตรฐานการศึกษา 23 ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕63................................................................................... ๔.๑ มาตรฐานด้านผู้เรียนมาตรฐานที่ ๑ ผูเ้ รียนมีพฒั นาการเตม็ ศกั ยภาพ ของแตล่ ะบุคคล……...……………………………………………………………………..…....... บทท่ี ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ......................................................................... ๕.๑สรุป …………………………………………………………………………….……………….... ๕.๒อภปิ รายผล …………………………………………………………………………………….. ๕.๓ขอ้ เสนอแนะ……………………………………………………………..…………………..… ภาคผนวก ..........................................................................................................................

๑ บทท่ี ๑ ขอ้ มูลทัว่ ไป ๑.๑ ข้อมูลส่วนตัว ชอ่ื นางสาวธันยกานต์ นามสกลุ พวงทอง ตาแหน่ง ครู คา่ จ้าง ๒๕,๓๖๐ บาท รบั เงินเดือน ใน ครู อายุ 3๕ ปี ปฏบิ ัตริ าชการเป็นเวลานาน ๖ ปี ๑๐ เดือน ปฏบิ ตั กิ ารสอน ระดับชั้น ห้องกายภาพบาบัด ๑ ระดับช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัด สมทุ รสาคร อาเภอเมืองสมทุ รสาคร จงั หวดั สมทุ รสาคร วฒุ กิ ารศกึ ษา(…....) ตา่ กว่าปรญิ ญาตรี ……..………………. (…√....) ปริญญาตรี (วิทยาศาสตรบัณฑิต) สาขา กายภาพบาบัด (…√....) ป.บัณฑิต สาขา วชิ าชพี ครู (…√...) ปรญิ ญาโท (ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต.)สาขา การบริหารการศึกษา (……..) ปรญิ ญาเอก(……………..…..) สาขา…………….……………… ๑.๒ ข้อมูลกำรปฏิบตั หิ นำ้ ท่ี ปกี ำรศึกษำ 256๓ ๑) ดา้ นการสอน ปฏิบัตกิ ารสอน กายภาพบาบัดและผู้เรียนรับบรกิ ารตามบ้าน จานวน ๖ ทกั ษะจาเป็นและกายภาพบาบดั จานวน ๒๓ ชว่ั โมง หรือ คาบ /สัปดาห์ ดงั นี้ ตารางที่ ๑.๑ ประเภทความพกิ าร หอ้ งเรียน นักเรยี น ชว่ั โมงเรยี นท่ีปฏบิ ตั ิการสอน ท่ี ประเภทควำมพกิ ำร จำนวนนกั เรยี น จำนวนชัว่ โมง ภาคเรยี น บุคคลทม่ี คี วามบกพร่องทางรา่ งกายหรือการ ๒ ๒๑ คาบ/สัปดาห์ ๑/๖๒ เคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ บุคคลพิการซอ้ น ๑๕ บคุ คลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ๓ บคุ คลออทสิ ติก ๑ ภาคเรียน บคุ คลท่มี คี วามบกพร่องทางรา่ งกายหรอื การ ๒ ๒๓ คาบ/สัปดาห์ ๒/๖๒ เคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ บคุ คลพิการซอ้ น ๑๖ บุคคลทม่ี ีความบกพร่องทางสติปัญญา ๔ บุคคลออทสิ ตกิ ๑

๒ ตารางที่ ๑.๒ จานวนนกั เรียนและจานวนชวั่ โมงในการจดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน /กิจกรรมเสริม หลักสูตรที่ปฏบิ ัติในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ท่ี กจิ กรรม จำนวนนักเรยี น จำนวน ๑/๒๕๖๓ ๒/๒๕๖๓ ชัว่ โมง ๑ กจิ กรรมหน้าเสาธง ๒๑ ๒๓ ๓๑ คาบ - ดนตรบี าบดั - กายบริหาร - การละเลน่ พ้นื บา้ น - กิจกรรมบาบดั ๒ กจิ กรรมกลุ่มสมั พันธ์ ๒๑ ๒๓ ๒ คาบ - พละศึกษา (เนอ่ื งด้วยสถานการณโ์ ควิดทาใหง้ ด การจัดกจิ กรรมกลุ่มสมั พนั ธ)์ ๓ กิจกรรมนักเรียน ๒๑ ๒๓ - วนั อาสาฬหบูชาและวนั เขา้ พรรษา ๑ วนั - วนั เฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลท่ี ๑๐ ๑ วัน - วันแม่แห่งชาติ ๑ วนั - วนั ไหว้ครู ๑ วัน - วันลอยกระทง ๑ วนั - วนั วทิ ยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ๑ วัน - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ศึกษาแหล่งเรยี นรู้ ๑ วัน - วนั คล้านวนั สวรรคต รชั กาลที่ ๙ ๑ วัน - วันปิยมหาราช ๑ วนั - ทัศนศึกษา ๑ วนั - วนั ปยิ มหาราช ๑ วนั - วนั ลอยกระทง ๑ วนั - วนั คลา้ ยวันเฉลมิ พระชนมพรรษา รชั กาลท่ี ๙ / ๑ วัน วันชาติ/วันพ่อแห่งชาติ - วนั ปใี หมแ่ ละวนั เดก็ แหง่ ชาติ “สุขสันตป์ ีใหม่ สุข ไม่สามารถจัดกิจกรรมได้ ใจวนั เดก็ ” เนือ่ งจากปิดเรยี นด้วยเหตุพเิ ศษ - วนั มาฆบชู า ๑ วนั - กิจกรรมสร้างสรรค์#๑๑ เสรมิ เติมสขุ ชาว ๑ วนั ศนู ย์ ๖๔ ๑ วัน ๑ วัน - ทศั นศกึ ษา แก้วกลั ยาสาครสญั จร - วนั สงกรานต์

๓ ๒) หนา้ ที่อืน่ ๆ ได้แก่ คณะกรรมกำรบริหำร 1. หวั หน้ากลมุ่ บริการงานบุคคล กลุ่มบริหำรงบประมำณ 2. หวั หน้างานการเงนิ 3. คณะทางานงานประกนั คุณภาพการศึกษา กลมุ่ บรหิ ำรงำนวชิ ำกำร 4. คณะทางาน งานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมและเตรียมความพรอ้ ม 5. คณะทางานงานช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั กลุ่มบริหำรงำนบุคคล ๖. หวั หนา้ งานแผนปฏบิ ัติการและสารสนเทศ ๗. หวั หนา้ งานพฒั นาครแุ ละบคุ ลากร ๘. หัวหน้างานนเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผล ๙. คณะทางานงานสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง ๑๐. งานพิจารณาความดีความชอบ ๑.๓ ข้อมูลกำรพฒั นำตนเอง ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ ๑. กจิ กรรมการพัฒนาตนเอง ในด้าน () ทักษะกระบวนการเรยี นรทู้ ่ใี ช้จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ การจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) การจดั ทาแผนการสอนเฉพาะบคุ คล (IIP) การจัดกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น () การผลิตส่อื , นวตั กรรม, เทคโนโลยี ไดแ้ ก่ ดงึ อกี นดิ เหยียดให้สุด () การทาแฟม้ สะสมงานของ () ครู () นักเรยี น () วิจยั ในช้นั เรียนเพอ่ื พฒั นาการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ ผลการใชต้ าราง 9 ช่องทมี่ ีตอ่ ทักษะการทรงตวั ของ นักเรียนทมี่ คี วามบกพร่องทางสตปิ ญั ญา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัด สมุทรสาคร ปีการศึกษา 2563 ๒. การเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการเพ่ือพฒั นาตนเอง มีดงั ตอ่ ไปนี้ () ร่วม / จัดอบรม สมั มนา ประชมุ ปฏบิ ตั ิการ/ เป็นวทิ ยากร

๔ ตารางท่ี ๑.๓ ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชมุ ปฏิบตั กิ าร/ เป็นวทิ ยากร วัน เดอื น ปี เรือ่ ง จำนวน สถำนที่ หนว่ ยงำนทจ่ี ัด หมำย ชวั่ โมง เหตุ ๑๔ ส.ค. ๖๓ โครงการอบรมขยายผลพฒั นาครู ๓ ชม. ศูนยก์ ารศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษา และบคุ ลากร ประจาปี ๒๕๖๓ เร่ือง การขอรบั สิ่งอานวยความ พิเศษประจา พิเศษประจา สะดวก สื่อ บริการ และความ จงั หวดั สมุทรสาคร จงั หวดั สมุทรสาคร ช่วยเหลืออืน่ ใดทางการศึกษา ๑ ชม. ศนู ย์การศกึ ษา ศูนยก์ ารศึกษา ๑๑ ก.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผลพฒั นาครู พเิ ศษประจา พิเศษ ประจา และบุคลากร ประจาปี ๒๕๖๓ เร่อื ง ดนตรบี าบดั จงั หวัดสมทุ รสาคร จงั หวดั สมทุ รสาคร ๓ ชม. ศูนย์การศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษา ๓๐ ต.ค.๖๓ โครงการอบรมขยายผลพัฒนาครู และบุคลากร ประจาปี ๒๕๖๓ พิเศษประจา พิเศษ ประจา เรอื่ ง แผนการจดั การศกึ ษา จงั หวดั สมุทรสาคร จังหวัดสมทุ รสาคร เฉพาะบคุ คล ๓ ชม. ศนู ยก์ ารศกึ ษา ศูนย์การศึกษา ๑๓ พ.ย. ๖๓ โครงการอบรมขยายผลพัฒนาครู พเิ ศษประจา พิเศษประจา และบุคลากร ประจาปี ๒๕๖๓ เรอ่ื ง ทะเบยี นนักเรียน จงั หวัดสมทุ รสาคร จังหวดั สมทุ รสาคร ๓ ชม. ศูนยก์ ารศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษา ๑๙ ม.ี ค. ๖๔ โครงการอบรมขยายผลพัฒนาครู และบุคลากร ประจาปี ๒๕๖๓ พิเศษประจา พิเศษ ประจา เรือ่ ง กิจกรรมบาบดั จงั หวัดสมทุ รสาคร จงั หวดั สมทุ รสาคร ๘ ชม. ศูนยก์ ารศึกษา ศนู ย์การศกึ ษา ๓-๔ เม.ย. โครงการพัฒนาครสู ูว่ ิจยั ในชัน้ ๖๔ เรยี น ประจาปี ๒๕๖๓ พเิ ศษประจา พเิ ศษ ประจา เรอ่ื ง การจัดทาวิจยั ในชน้ั เรียน จังหวัดสมุทรสาคร จังหวัดสมุทรสาคร

๕ () ร่วม/จดั ให้มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนร้รู ะหวา่ งเครือขา่ ยการทางานในเรอ่ื ง ดงั ตอ่ ไปน้ี ตารางท่ี ๑.๔ การเข้ารว่ ม/จัดใหม้ กี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ระหว่างเครือขา่ ยการทางาน วัน เดอื น เรอื่ ง จำนวน หนว่ ยงำน ผลทีไ่ ดร้ ับ หมำยเหตุ ปี ชวั่ โมง ๓๐ ต.ค. ๖๓ โครงการศึกษาดูงานพัฒนา ๑๖ โรงเรียนเพชรบุรี มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ - ๑ ก.ย. ๖๓ ครแู ละบุคลากรและ ปัญญานุกูล การจัดทางานทะเบยี น บุคลากรศูนย์การศกึ ษา นักเรยี นและการจดั ทา พเิ ศษประจาจงั หวดั ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ สมทุ รสาคร เรือ่ งการ บรหิ ารงานราชการศนู ย์ การจัดทาวทิ ยฐานะ ว ๒๑ การศึกษาพเิ ศษและ โรงเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ ๓ เม.ย. ๖๔ นเิ ทศติดตามโรงเรยี นแกน ๓ ศูนยก์ ารศึกษา ได้ทราบถงึ ปญั หา นาจดั การเรียนรวมผ่าน พเิ ศษ ประจา จดั การจัดทาแผนการ ระบบ Video conference จังหวดั สอนเฉพาะบุคคล และ สมทุ รสาคร การจัดการเรียนการ สอนในสถานการณก์ าร แพรร่ ะบาดชองเช้อื ไวรัส โคโรนา 2019 การจดั ทาคปู องบัญชี ค การสอนเสริม (…...) รว่ ม / จดั เวที เสวนาทางวิชาการ () ร่วมจัดสมั มนากลมุ่ ย่อย เพ่ือปรับปรุงพฒั นางาน - การจัดนิทรรศการวันคนพกิ าร - การอบรมคัดกรองคนพิการทางการศึกษา () รว่ ม/จดั สาธิตการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - จัดนทิ รรศการในงานวนั คนพิการสากล - อบรมการคัดกรองประเภทความพิการ () นเิ ทศ เยยี่ มเยอื น พบปะแลกเปลย่ี นความคิดเห็น - นิเทศ กากบั ตดิ ตามนักเรียนโครงการปรับบา้ นเป็นห้องเรียน เปล่ยี นพ่อ แม่เป็นครู - นิเทศ กากบั หนว่ ยบรกิ ารบา้ นแพว้ () ทศั นศึกษา ดูงาน - โรงเรียนเพชรบรุ ีปัญญานุกูล

๖ ตารางที่ ๑.๕ การเผยแพร่ผลงาน วัน เดือน ปี เร่ือง จำนวน สถำนที่ หนว่ ยงำนที่จดั ชั่วโมง ส.ค. ๖๓ ผลการใชโ้ ปรแกรมการ โรงเรียนพิบูล กลุม่ สถานศกึ ษาสงั กดั ๓ ประชาสรรค์ ออกกาลงั กายต่อทกั ษะ สานักบรหิ ารงาน การเดนิ ของนักเรยี นทมี่ ี การศกึ ษาพเิ ศษ ความบกพรอ่ งทาง กลุ่ม ๑ ร่างกายหรอื การ เคลือ่ นไหวหรือสขุ ภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจาจังหวัด สมทุ รสาคร ปีการศกึ ษา 2562 (……..) อ่ืน ๆ ได้แก่……………………………………………………………………………………….. ตารางที่ ๑.๖ ผลงานเกียรติยศ / ดเี ดน่ วัน เดอื น ปี รางวลั ทีไ่ ด้รบั หนว่ ยงานทจ่ี ดั สถานท่ี ส.ค. ๖๓ เครอื ขา่ ยประสิทธภิ าพ เขต ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ย.๖๓ ชนะเลิศระดับเหรยี ญ ทองการประกวดวจิ ยั การศกึ ษา ๑ เขตการศึกษา ๑ ๓๑ มี.ค. ๖๓ สานักบรหิ ารงานการศึกษา จ. นครปฐม ในชน้ั เรยี น จ.ระยอง พิเศษ รางวลั “ข้าราชการครู จ.สมทุ รสาคร ดีเด่น” ระดบั กลุ่ม สานักงานปลัดกระทรวง สถานศึกษาของ ศึกษาธกิ าร สมาคมชาวศกึ ษา สงเคราะหแ์ ละ ศกึ ษาพิเศษ ประจาปี 2563 ข้าราชการพลเรือน ดเี ด่น ประจาปี 2563

๗ บทที่ ๒ ข้อมูลกำรวำงแผนกำรปฏบิ ตั งิ ำน และกำรดำเนนิ กำรตำมแผน ๒.๑ กำรให้บรกิ ำรช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พฒั นำสมรรถภำพ และเตรยี มควำมพร้อม / กำรใหบ้ ริกำรชว่ ยเหลอื เฉพำะครอบครวั การให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พฒั นาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อมการใหบ้ ริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ครูมีการวางแผนการปฏิบัติงานและการดาเนินงานตามแผน ดังหัวข้อ ตอ่ ไปน้ี ๑.๑. มีการคดั กรอง/สมุดคนพิการ/ใบรับรองแพทย์ () มี จานวน 23 คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย ๑. คดั กรองโดยใช้แบบคัดกรองความพกิ าร ๙ ประเภท ๒. นกั เรยี นมีสมดุ คนพิการ/ใบรับรองแพทย์ ในแฟ้มประวัตนิ ักเรยี น ๑.๒. มีการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น () มี จานวน 23 คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถ พื้นฐานทกั ษะกายภาพบาบัด ๑.๓. มกี ารประเมินความสามารถพนื้ ฐาน () มี จานวน 23 คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย ใช้แบบประเมินกายภาพบาบดั ในการประเมินความสามารถ พนื้ ฐานทักษะกายภาพบาบดั ๑.๔. มีการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล IEP () มี จานวน 23 คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย ประชมุ คณะกรรมการจดั ทา IEP ๑.๕. มกี ารจดั ทาแผนการให้บริการเฉพาะครอบครวั IFSP (.....) มี จานวน คน (…...) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย . ๑.๖. มีการจัดหรือปรับสภาพแวดล้อมให้เหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น () มี จานวน 23 คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมี ความปลอดภยั สอดคล้องกับประเภทความพกิ ารและความต้องการของนักเรยี นแต่ละบคุ คล

๘ ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอานวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการและความ ช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษาอยา่ งเหมาะสม () มี จานวน 23 คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย จัดให้มีเทคโนโลยี ส่ิงอานวยความสะดวก สื่อการเรียนรู้ บริการ และความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอน เฉพาะบคุ คลและความสามารถของนกั เรยี น ๑.๘. มกี ารวางแผนการสอนเฉพาะบคุ คล IIP () มี จานวน 23 คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย มีการวางแผนและดาเนินกิจกรรมตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ที่กาหนดข้ึน จดั เตรียมสือ่ และเทคนคิ รูปแบบการสอนท่เี หมาะสมกบั นักเรยี นแต่ละบุคคล ๑.๙. มกี ารบันทกึ หลงั การสอน () มี จานวน 23 คน (……..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย เมื่อสิน้ สดุ การใชแ้ ผนการสอนแต่ละแผน ครูมีการจดบันทกึ พฤตกิ รรมนักเรียน ปัญหาอปุ สรรค และสรุปผลการเรยี นของนักเรยี น ๑.๑๐. มีการบันทึกข้อมูลการพฒั นาศักยภาพนักเรียนพิการ DRIS (…..) มี จานวน ......... คน () ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปลยี่ นผา่ น (…..) มี จานวน ......... คน () ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย - ๑.๑๒. มีการเยย่ี มบา้ น ปรับสภาพแวดลอ้ มบ้านนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง รายงานต่อ ผู้อานวยการ () มี จานวน 23 คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย ออกเยย่ี มบา้ นนกั เรยี นพิการ และรายงานผลให้ผู้อานวยการทราบ ๑.๑๓. มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนบริการเฉพาะครอบครวั (IFSP) () มี จานวน 23 คน (……..) ไมม่ ี ดาเนนิ การโดย วิเคราะห์ปัญหาท่เี กดิ ข้ึนหลังจาการจดั กิจกรรมการเรียนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนบริการเฉพาะครอบครวั (IFSP) และนามาปรับปรงุ ๑.๑๔. มีการจัดทาสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษา พเิ ศษและแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล () มี จานวน 23 คน (……..) ไมม่ ี ดาเนินการโดย สรุปพฒั นาการของนักเรยี นเพอ่ื รายงานความก้าวหน้าตาม แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลต่อผู้อานวยการและผปู้ กครอง

๙ ๑.๑๕. มีการจดั ทาวิจยั ในช้ันเรียน () มี จานวน ๑ เรื่อง (…..) ไม่มี ดาเนินการโดย ผลการใช้ตาราง 9 ชอ่ งทม่ี ีต่อทักษะการทรงตวั ของนกั เรียนที่มี ความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั สมุทรสาคร ปีการศกึ ษา2563 ๒.๒ ผลกำรใหบ้ รกิ ำรช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พฒั นำสมรรถภำพ และเตรยี มควำมพรอ้ ม /กำรใหบ้ รกิ ำรช่วยเหลอื เฉพำะครอบครัว จำแนกผูเ้ รยี นทรี่ บั ผดิ ชอบ ตารางที่ ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพรอ้ ม /การ ใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื เฉพระครอบครวั จาแนกผู้เรยี นท่ีรบั ผิดชอบ กำรคัด กำรประเมนิ กำร กรอง ควำมสำมำรถ พ้นื ฐำน วเิ ครำะห์ ผู้เรียน รำยชื่อนักเรียน ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน แนว (IEP) (IIP) บันทึกหลงั ควำม ัคดกรองโดยครู ทำงกำร ฉบบั ฉบับ กำรสอน/ พิกำร* ่ชวยเหลือระยะแรกเร่ิม พัฒนา ัศกยภาพ คร้ัง เตรียมความพร้อม ชว่ ยเหลอื ด.ญ.กญั รญา สารวย ๙   ๑๒  ด.ญ.สาวิตรี เทศปลืม้ ๙   ๑๒  ด.ช.คมกริช ทะอทุ ัย ๙   ๑๒  ด.ช.จริ พงษ์ ถิ่นถาน ๔   ๑๒  ด.ช.ธนภัทร อยแู่ ล้ว ๑๒  ด.ญ.ณิชาพร พรทรัพย์สกุล ๙   ๑๒  ด.ช.นนั ทวชั ร ปิ่นวาสี ๙   ๑๒  ด.ช.บณุ ยวีร์ ศรสี วสั ดิ์ ๙   ๑๒  ด.ช.ปฏภิ าณ ตันติพริ ิยะ ๙   ๑๒  ด.ญ.ปัณจารีย์ คงวิจติ ร ๘   ๑๒  ด.ญ.ปณั ฑิตา คาจะ ๙   ๑๒  ด.ญ.พชั ราพร บูรพารัตน์ ๙   ๑๒  ด.ญ.พนั นดิ า มนั สา ๓   ๑๒  ด.ช.พีรพงษ์ สมบัตศิ ริ ิ ๓   ๑๒  ๓  

๑๐ กำรคัด กำรประเมิน กำร กรอง ควำมสำมำรถ พ้นื ฐำน วเิ ครำะห์ รำยชอื่ นกั เรียน ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน ผู้เรยี น (IEP) (IIP) บนั ทกึ หลัง ัคดกรองโดยครู แนว ฉบบั ฉบับ ควำม ่ชวยเหลือระยะแรกเร่ิม ทำงกำร กำรสอน/ พิกำร* พัฒนา ัศกยภาพ คร้ัง เตรียมความพร้อม ช่วยเหลอื ด.ช.พรี พงษ์ สมบตั ิศิริ ๓   ๑๒  ด.ช.วรวัฒน์ สนเปย่ี ม ๓   ๑๒  ด.ช.ศภุ กิตต์ิ สงสวุ รรณ ๔   ๑๒  นายสุรยิ า มนี อ้ ย ๙   ๑๒  ด.ช.อภิชาติ เสาวดาร ๙   ๑๒  ด.ญ.อญั ชิษฐา ดษิ เทศ ๙   ๑๒  นายกรณ์ สตั ยเสวี ๙   ๑๒  ด.ช.ทัตภพ อมรวัฒนบดี ๙   ๑๒  ด.ช.สิทธพล รอดภยั ๙   ๑๒  ด.ช.วรพงษ์ สวนฉ่า ๙   ๑๒  ห๒ม.า๓ยเหแตุบปบระตเภรทวคจวสามอพบกิ ารก*ำ๑รว=ำบงกแพผร่อนงทกาำงรกจารดั เหกน็ จิ ก๒ร=รมบกกพำรรอ่ เงรทยี างนกรารู้ ไดย้ นิ ๓ = บกพรอ่ งทางสติปญั ญา ๔ = บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ ๕ = มีปญั หาทางการเรยี นรู้ ๖ = บกพรอ่ งทางการพูดหรือภาษา ๗= มีปัญหาทางพฤตกิ รรม และอารมณ์ ๘ = ออทิสติก ๙= พิการซอ้ น

๑๑ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ด.ญ.พัณนิดา มนั สา ระดับช้ัน เตรยี มความพรอ้ ม ทกั ษะกายภาพบาบัด ครผู ้สู อน นางสาวธันยกานต์ พวงทอง ผู้ตรวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสร็ฐ (ใหต้ รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลที่ดที ่ีสุดเพยี ง ๑ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม) ตารางท่ี ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ี รำยกำรตรวจสอบ ม(ี เกณฑอ์ ยู่ในคณุ ภำพระดับ ไม่ หมำยเหตุ ใด) มี ๕๔๓ ๒ ๑ ๑ มีการคดั กรอง/สมุดคนพกิ าร/  ใบรับรองแพทย์ ๒ มีการวิเคราะห์ผ้เู รียน  ๓ มกี ารประเมินความสามารถพื้นฐาน  ๔ มีการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP  ๕ มีการจดั ทาแผนการใหบ้ รกิ ารเฉพาะ  ครอบครัว IFSP ๖ มกี ารจัดหรอื ปรับสภาพแวดลอ้ มให้  เหมาะสมกับผู้เรียน ๗ มกี ารจดั ให้มเี ทคโนโลยี สงิ่ อานวย ความสะดวก ส่ือการเรยี นรู้ บรกิ าร  และความชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง การศึกษาอยา่ งเหมาะสม ๘ มกี ารแผนการสอนเฉพาะบคุ คล IIP  ๙ มกี ารบนั ทึกหลังการสอน  ๑๐ มกี ารบนั ทกึ ขอ้ มูลการพัฒนาศักยภาพ  นกั เรียนพกิ าร DAIS ๑๑ การวางแผนเปลยี่ นผ่าน  ๑๒ มีการเย่ียมบ้าน ปรบั สภาพแวดล้อม  บา้ นนักเรียน ภาคเรยี นละ ๑ คร้ัง รายงานต่อผอู้ านวยการ ๑3 มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล  (IEP) / แผนบรกิ ารเฉพาะครอบครวั (IFSP)

๑๒ ท่ี รำยกำรตรวจสอบ มี (เกณฑ์อยใู่ นคุณภำพระดบั ไม่ หมำย ใด) มี เหตุ ๑4 มีการจัดทาสมุดรายงานผลการพฒั นา นกั เรียนตามมาตรฐานการจดั ๕๔๓ ๒ ๑ การศกึ ษาพเิ ศษและแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล  ๑5 มีการจดั ทาวิจัยในชน้ั เรียน  ความคดิ เห็นเพม่ิ เติมจากผตู้ รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..………… …………………………………………………..…..………………………………………………………………………………………. .…..………………………………………………………………………………………..…..……………………………………….…… …………………………………………..…..…………………………………………………………………………………….……….. ลงช่ือ………………..........………ผู้ตรวจสอบ (นางสาวภทรพร เลก็ ประเสิรฐ) หัวหนา้ กล่มุ บริหารวชิ าการ

๑๓ บทท่ี ๓ ข้อมลู ผลการปฏิบตั ิงาน และการประเมนิ ตนเอง ข้อมลู ผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเอง ได้แกผ่ ลการประเมินการจัดการเรยี นการ สอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานใน หน้าท่อี นื่ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย และผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของนักเรยี นที่สอน ผลการประเมนิ การจัดการ เรยี นการสอนตาม พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดังตอ่ ไปนี้ ๓.๑ ข้อมลู การปฏิบัติงานสอนตามพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางที่ ๓.๑ ผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ตั ิงานตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครปู ระเมินตนเอง) ระดับการปฏบิ ัติ รายการปฏบิ ตั ิ ยอด ดี ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ เยีย่ ม เลิศ ๑. รูเ้ ปา้ หมายของหลกั สตู รและการจดั การศกึ ษา  ๒. จดั ทาแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รียน  เป็นสาคญั ดว้ ยตนเอง ๓. จดั ทา/หา สือ่ ประกอบการสอน  ๔. สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนสามารถเรยี นรพู้ ัฒนาตนเองได้  ตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ศักยภาพ ๕. จดั เนอ้ื หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความ  ถนัด และความแตกตา่ งกันของผเู้ รยี น ๖. ฝึกทกั ษะกระบวนการคิด การจดั การ การเผชญิ  และการแกป้ ัญหา ๗. ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง คิดวิเคราะห์ คดิ  สรา้ งสรรค์ ๘. สง่ เสริมกิจกรรมการทางานและรบั ผิดชอบต่อกลมุ่  ๙. กระต้นุ ใหผ้ เู้ รยี นรู้จักศึกษาหาความรู้ แสวงหา  คาตอบ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๑๐. จัดกจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับ  ธรรมชาติและความตอ้ งการของผู้เรยี น ๑๑. สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมในวชิ าที่สอน 

๑๔ ระดบั การปฏิบตั ิ รายการปฏบิ ตั ิ ยอด ดี ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ เย่ียม เลศิ ๑๒. ส่งเสรมิ การเรยี นรู้จากแหล่งเรียนรู้ทัง้ ใน/นอก สถานศึกษา  ๑๓. ส่งเสริมการเรียนรู้จากสอื่ นวตั กรรม และ เทคโนโลยี  ๑๔. เปิดโอกาสให้นักเรยี นมีส่วนร่วมในการเรยี น การสอนและประเมินผล  ๑๕. ใช้สอ่ื การเรียนทเ่ี หมาะสมและหลากหลาย ๑๖. ประเมินพฒั นาการผเู้ รยี นดว้ ยวธิ กี ารที่  หลากหลายและตอ่ เนื่อง  รวม ๒ ๑๓ ๑ - - สรปุ คุณภาพตามฐานนยิ ม (Mode) ดีมาก ๓.๒ ผลการประเมินการปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ทอี่ ืน่ ทไี่ ด้รับมอบหมาย ผลการปฏบิ ัติงานปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ได้แก่ กิจกรรมนกั เรยี น กิจกรรมกลุ่มสมั พันธ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ ให้บริการด้วยความเมตตา ส่งเสริมคณุ ภาพผู้เรยี นทุกดา้ น ๒.๒ ครูประจาช้นั หอ้ ง เตรยี มความพรอ้ มและทักษะกายภาพบาบัด ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ มกี ารจดั ทาแผน IEP,IIP ท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั และสอดคล้องกับ ความต้องการพิเศษของแตล่ ะบุคคล ๒.๓ ปฏิบตั หิ น้าทอ่ี ืน่ ไดแ้ ก่ ๑. หวั หนา้ กลมุ่ บริการงานบคุ คล ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตุผล เพราะ สามารถบรหิ ารจัดการและทางานไดส้ าเรจ็ ตามเป้าหมาย

๑๕ ๒. หวั หนา้ งานการเงนิ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ ปฏบิ ตั ติ ามหน้าทไ่ี ด้รับมอบหมายได้ถูกตอ้ งครบถ้วนและโปร่งใส ๓. คณะทางานงานประกนั คุณภาพการศึกษา ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ ปฏิบตั ิตามหน้าท่ีได้รบั มอบหมายได้ถกู ตอ้ งครบถ้วนมี ประสทิ ธภิ าพ ๔. คณะทางาน งานใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่มิ และเตรียมความพร้อม ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ มกี ารคัดกรอง จดั ทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คลและการ ตดิ ตามพัฒนาการมีการรายงานผลตอ่ ผู้บริหารและหวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ๕. คณะทางานงานชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ มกี ารคดั กรอง จัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลและการ ติดตามพัฒนาการมีการรายงานผลตอ่ ผู้บริหารและหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ ๖. หวั หนา้ งานแผนปฏบิ ัตกิ ารและสารสนเทศ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มีการจดั ทาแผนการปฏิบตั ิงานกลุ่มบริหารงานบคุ คลและการแบง่ ภาระงานจัดทาขอ้ มลู บุคลากรและตาแหน่งงานพร้อมใชง้ านอยู่เสมอ ๗. หัวหน้างานพัฒนาครแู ละบคุ ลากร ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มกี ารจดั อบรมขยายผลและการอบรมใหค้ วามรแู้ กค่ รูและ บุคลากรทาให้ทกุ คนไดร้ บั การพัฒนาท้ังองค์ความรูแ้ ละการศึกษาดูงาน

๑๖ ๘. หัวหนา้ งานนิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผล ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ จดั ใหม้ กี ารนเิ ทศและติดตามงานกลุ่มบริหารงานบุคคลและ นาเสนอต่อฝา่ ยบรหิ ารอย่างเป็นระบบ ๙. คณะทางานงานสรรหาและบรรจแุ ตง่ ตั้ง ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการสรรหาและบรรจุแต่งตงั้ ขา้ ราชการและบุคลากรเพอ่ื ใหต้ รง กบั ความต้องการและเพียงพอกบั ความต้องการของนกั เรียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ๑๐. งานพิจารณาความดีความชอบ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ มีการพจิ ารณาความดคี วามชอบให้กบั คณะครูและบุคลากรอยา่ ง โปรง่ ใส และชอบธรรมตามหลักเกรฑ์วิธีการเพอื่ เปน็ ขวญั และกาลงั ใจในการทางาน ตารางท่ี ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏิบตั งิ านกิจกรรม/โครงการ จุดประสงคใ์ นงาน/ มคี วามพงึ พอใจเฉลยี่ รอ้ ยละ โครงการ ท่ี งาน/โครงการ/กิจกรรม บรรลุ ไมบ่ รรลุ มากกว่า ้รอยละ ๘๐ (๕) เปา้ หมาย เป้าหมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยกว่า ้รอยละ ๕๐ (๑) ระดับ ุคณภาพ ๑ หน่วยบรกิ ารบา้ นแพ้ว   ๒ กจิ กรรมวันอาสาฬหบชู าและวนั เขา้ พรรษา  

๑๗ ๓.๓ ผลการพฒั นาศักยภาพ ของนักเรียนทสี่ อน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามที่กาหนดไว้ในแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให้บริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ที่ ชอื่ – สกุล นักเรียน ัทกษะกล้ามเ ้ืนอมัดให ่ญ ทักษะกล้ามเ ื้นอมัดเ ็ลก ัทกษะการช่วยเหลือตนเองใน ชี ิวตประจา ัวน ัทกษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ทักษะ ัทกษะทางสังคม ทักษะการใช้ส ิต ัปญญา ัทกษะ ีท่จาเ ็ปน เฉพาะความ ิพการ จานวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ี่ทเรียนตลอด ีปการศึกษา จานวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ่ีทผ่าน เฉล่ียร้อยละ แปลผล ุคณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๑ ด.ญ.กัญรญา สารวย ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ ด.ญ.สาวติ รี เทศปล้มื ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๓ ด.ช.คมกริช ทะอทุ ัย ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ช.จิรพงษ์ ถ่ินถาน ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๕ ด.ช.ธนภัทร อย่แู ล้ว ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยีย่ ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๖ ด.ญ.ณิชาพร พรทรพั ยส์ กุล - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๗ ด.ช.นันทวัชร ปนิ่ วาสี ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๘ ด.ช.บณุ ยวรี ์ ศรสี วสั ด์ิ ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม - - - - - - - ๑๑ ๑ ๑ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๙ ด.ช.ปฏิภาณ ตันติพริ ิยะ - - - - - - - - - - - - ๑๑ ๑ ๑ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐ ด.ญ.ปณั จารยี ์ คงวิจติ ร ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๑ ด.ญ.ปณั ฑิตา คาจะ ---- - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเย่ยี ม ๒ ๑๒ ด.ญ.พชั ราพร บรู พารัตน์ - - - - - ๑๓ ด.ญ.พนั นิดา มันสา ---- - ๑๔ ด.ช.พีรพงษ์ สมบัตศิ ริ ิ - - - - - ๑๕ ด.ช.วรวัฒน์ สนเปีย่ ม ---- - ๑๖ ด.ช.ศภุ กิตติ์ สงสวุ รรณ - - - - - ๑๗ นายสุรยิ า มีน้อย ---- - ๑๘ ด.ช.อภิชาติ เสาวดาร ---- - ๑๙ ด.ญ.อัญชิษฐา ดิษเทศ ---- - ๒๐ นายกรณ์ สัตยเสวี - - - - -

๑๘ ท่ี ชื่อ – สกุล นักเรียน ัทกษะกล้ามเ ้ืนอมัดให ่ญ ัทกษะกล้ามเ ื้นอมัดเ ็ลก ัทกษะการช่วยเหลือตนเองใน ชี ิวตประจา ัวน ัทกษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ัทกษะ ัทกษะทางสังคม ัทกษะการใช้ส ิต ัปญญา ัทกษะ ่ีทจาเ ็ปน เฉพาะความ ิพการ จานวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ี่ทเรียนตลอด ีปการศึกษา จานวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ่ีทผ่าน เฉล่ียร้อยละ แปลผล ุคณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๒๑ ด.ช.ทัตภพ อมรวฒั นบดี - - - - - - - - - - - - ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒๒ ด.ช.สิทธพล รอดภยั - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๒๓ ด.ช.วรพงษ์ สวนฉา่ - - - - - - - - - - - - ๒๒ ๒ ๒ หมายเหตุ ก หมายถึง จานวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมทีเ่ รียนตลอดปกี ารศกึ ษา ข หมายถึง จานวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมทผ่ี ่านตลอดปกี ารศึกษา ระดบั คณุ ภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยู่ในระดบั คุณภาพระดับ ๕ แปลคุณภาพ ยอดเย่ียม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อย่ใู นระดับคณุ ภาพระดบั ๔ แปลคุณภาพ ดเี ลศิ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยู่ในระดับคุณภาพระดบั ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อยูใ่ นระดับคุณภาพระดับ ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อยู่ในระดับคณุ ภาพระดับ ๑ แปลคณุ ภาพ ปรบั ปรุง (แหล่งขอ้ มูลอ้างอิง : IEP ,IIP, บันทกึ หลงั การสอน, แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตาม IEP.)

๑๙ ตารางท่ี ๓.๔ ผลการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผูเ้ รยี นสามารถพ่งึ พาตนเองได้และมี คณุ ภาพชีวิตที่ดีขึ้น ผ่าน/ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ - สกุล การทา ิกจ ัวตรในชี ิวตประจา ัวนเ ็ตม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ ิพการ การอ ู่ยร่วม ักบผู้อื่นในสังคมไ ้ดอ ่ยางมี ความสุข ตามประเภทและสภาพความ ิพการ การปฏิ ับ ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ึถงความ ้ตองการของตนเอง มีม ุนษย สัม ัพน ์ธกับผู้อ่ืนและปฏิ ับ ิตตนตาม มารยาทในสังคใ เฉลี่ยร้อยละ แปลผล ุคณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑ ด.ญ.กัญรญา สารวย    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม ๒ ด.ญ.สาวติ รี เทศปล้ืม    ๑๐๐ ดเี ย่ียม ๓ ด.ช.คมกริช ทะอุทัย    ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๔ ด.ช.จิรพงษ์ ถน่ิ ถาน    ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๕ ด.ช.ธนภทั ร อยแู่ ลว้    ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๖ ด.ญ.ณิชาพร พรทรพั ย์สกุล    ๑๐๐ ดีเย่ียม ๗ ด.ช.นันทวัชร ปิ่นวาสี    ๑๐๐ ดเี ย่ียม ๘ ด.ช.บณุ ยวีร์ ศรสี วัสดิ์    ๑๐๐ ดีเย่ียม ๙ ด.ช.ปฏภิ าณ ตนั ตพิ ริ ิยะ    ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๑๐ ด.ญ.ปัณจารีย์ คงวิจติ ร    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม ๑๑ ด.ญ.ปณั ฑติ า คาจะ    ๑๐๐ ดเี ย่ียม ๑๒ ด.ญ.พชั ราพร บูรพารัตน์    ๑๐๐ ดเี ย่ียม ๑๓ ด.ญ.พันนิดา มนั สา    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม ๑๔ ด.ช.พีรพงษ์ สมบตั ศิ ริ ิ    ๑๐๐ ดเี ย่ียม ๑๕ ด.ช.วรวฒั น์ สนเปยี่ ม    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม ๑๖ ด.ช.ศภุ กิตต์ิ สงสุวรรณ    ๑๐๐ ดเี ย่ียม

๒๐ ผ่าน/ไม่ผ่าน ที่ ชอื่ - สกุล การทา ิกจ ัวตรในชี ิวตประจา ัวนเ ็ตม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ ิพการ การอ ู่ยร่วม ักบผู้อื่นในสังคมไ ้ดอ ่ยางมี ความสุข ตามประเภทและสภาพความ ิพการ การปฏิ ับ ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ึถงความ ้ตองการของตนเอง มีม ุนษย สัม ัพน ์ธกับผู้อ่ืนและปฏิ ับ ิตตนตาม มารยาทในสังคใ เฉลี่ยร้อยละ แปลผล ุคณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑๗ นายสรุ ิยา มีนอ้ ย    ๑๐๐ ดีเย่ียม ๑๘ ด.ช.อภิชาติ เสาวดาร    ๑๐๐ ดีเย่ียม ๑๙ ด.ญ.อัญชษิ ฐา ดษิ เทศ    ๑๐๐ ดีเยี่ยม ๒๐ นายกรณ์ สัตยเสวี    ๑๐๐ ดเี ย่ียม ๒๑ ด.ช.ทัตภพ อมรวฒั นบดี    ๑๐๐ ดีเย่ียม ๒๒ ด.ช.สิทธพล รอดภยั    ๑๐๐ ดีเย่ียม ๒๓ ด.ช.วรพงษ์ สวนฉ่า    ๑๐๐ ดเี ยี่ยม (แหล่งข้อมูลอ้างอิง: IEP, IIP, บนั ทึกหลังการสอน, แบบบันทกึ ผลการเรียนรตู้ าม IEP)

๒๑ บทท่ี ๔ ขอ้ มูลผลกำรประเมิน ตำมมำตรฐำนด้ำนผู้เรียน มำตรฐำนกำรศกึ ษำศนู ยก์ ำรศกึ ษำพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖3 ขอ้ มลู ผลการประเมนิ การปฏิบัตหิ นา้ ที่ครปู ระจาชั้นและครผู ู้สอน ตามมาตรฐานดา้ น ผเู้ รียน ของมาตรฐานการศึกษาศูนย์การศกึ ษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖3 ตามมาตรฐานดงั ตอ่ ไปนี้ ๔.๑ มำตรฐำนด้ำนผเู้ รยี น มำตรฐำนท่ี ๑ ผ้เู รยี นมพี ฒั นำกำรเตม็ ศกั ยภำพ ของ แตล่ ะบุคคล ตารางท่ี ๔.๑ การพฒั นาคุณภาพนกั เรยี นทรี่ บั ผดิ ชอบ ตามมาตรฐานที่ ๑ จาแนกตามระดบั คุณภาพ จำนวน ระดบั คณุ ภำพ ฐำน นกั เรียน ปรับ นิยม ท่ี ตวั บ่งชี้ ยอด ดเี ลศิ ดี พอ ปรุง (Mode) เย่ยี ม ใช้ ยอด ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามท่ี 23  เยยี่ ม ก า ห น ด ไ ว้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด ดีเลิศ การศึกษาเฉพาะบคุ คล และแผนการใหบ้ รกิ าร ชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๒. ผูเ้ รยี นสามารถพึ่งพาตนเอง 23  ได้และมีคณุ ภาพชวี ิตทดี่ ีขน้ึ ทมี่ ำ ขอ้ ที่ ๑ จากตารางท่ี ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพตามท่กี าหนดไว้ในแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบคุ คลและแผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ข้อที่ ๒ จากตารางท่ี ๓.๔ ผลการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผู้เรยี นสามารถ พง่ึ พาตนเองได้ และมคี ุณภาพชวี ิตท่ดี ีข้ึน

๒๒ บทที่ ๕ สรปุ อภปิ รำยผล และข้อเสนอแนะ ๕.๑ สรุป ข้าพเจ้านางสาวธันยกานต์ พวงทอง ตาแหน่ง ครู ให้บริการนักเรียนช้ันเตรียมความพร้อม นักเรียนท่ีมารับบริการที่ศูนย์จานวน ๑๘ คน คือ บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการ เคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพจานวน ๑ คน นักเรยี นพิการซอ้ น จานวน ๑๒ คน บุคคลท่มี ีความบกพร่องทาง สติปัญญา ๔ คน บุคคลออทิสติก ๑ คนและสอนนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียนตามบ้าน จานวน ๕ คน คือ บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพจานวน ๑ คน นกั เรยี นพิการซ้อน จานวน ๔ คน ๕.๒ อภิปรำยผล จากการจัดทารายงานการประเมินตนเอง SAR ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖3 การดาเนินทุกงาน บรรลุวตั ถุประสงค์ งานใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกและเตรยี มความพรอ้ ม นักเรียน จานวน 23 คน มผี ลพัฒนาศกั ยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผูเ้ รียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตที่ดขี ึ้น อยใู่ นระดับ ดีเยย่ี ม ผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเองอยู่ในระดบั ดมี าก ๕.๓ ขอ้ เสนอแนะ - ลงช่ือ (นางสาวธนั ยกานต์ พวงทอง) ผู้รายงาน

ภาคผนวก - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - แผนการสอนเฉพาะบคุ คล - เกียรตบิ ตั ร

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘

๒๙

๓๐

๓๑

๓๒ ประวัตผิ ้รู ายงาน ช่อื นางสาวธันยกานต์ พวงทอง ตาแหน่ง/ลกั ษณะงานทร่ี บั ผิดชอบ ครู/ครกู ายภาพบาบัด สถานท่ีทางาน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั สมทุ รสาคร โทรศพั ทท์ ่ีทางาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศพั ท์เคล่ือนที่ ๐๘๗๑๕๙๒๗๖๖ ประวัตกิ ารศกึ ษาโดยยอ่ ปี ๒๕๔๐ สาเรจ็ การศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรียนอนบุ าลบา้ นแพ้ว(วนั ครู ๒๕๐๐) ปี ๒๕๔๖ สาเร็จการศกึ ษา ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนวัดธรรมจริยาภริ มย์ ปี ๒๕๕๐ สาเรจ็ การศกึ ษา ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบณั ฑติ (กายภาพบาบัด) มหาวทิ ยาลยั ครสิ เตียน ปี ๒๕๕๗ สาเร็จการศึกษา ป.บัณฑิต สาขาวชิ าชีพครู มหาวิทยาลัยราชภฎั นครปฐม ปี ๒๕๖๑ สาเร็จการศกึ ษา ปริญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั นอรท์ กรงุ เทพ ประสบการณ์การสอน สิงหาคม ๒๕๕๑-๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๒ นกั กายภาพบาบดั โครงการ CBR ๒ มูลนธิ ิคริสเตยี นเพอื่ เด็กพิการ จ.นนทบุรี ๑ ธันวาคม ๒๕๕๒ – ๕ พฤษภาคม ๒๕๕๓ ครกู ายภาพบาบัด(อตั ราจ้าง) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ เขตการศึกษา ๑ จงั หวดั นครปฐม ๖ พฤษภาคม ๒๕๕๓ – ๘ พฤษภาคม ๒๕๕๗ ครกู ายภาพบาบดั (พนกั งานราชการ) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ เขตการศึกษา ๑ จงั หวดั นครปฐม ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๕๗-ปัจจุบัน ครูกายภาพบาบดั ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั สมุทรสาคร