107_ญาณิศา_ใบงาน EQA 201-บทบาทหน้าที่การเป็นผู้ประเมินภายนอก (3) copy

ใบงาน EQA 201 (รายบุคคล) บทบาทหน6าท่ีการเปน< ผปู6 ระเมนิ ภายนอก Holistic approach and Evidence based ชอ่ื – สกุล นางสาวญาณิศา เดชาจิรสนิ รหสั นักศึกษา 6340107107 คำชแ้ี จง : ใหว9 ิเคราะห<บทบาทหน9าทข่ี องการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสี่ และตอบคำถามตอO ไปนี้ ท`านคิดว`าผู6ประเมนิ ภายนอกในคณะผป6ู ระเมนิ ควรมบี ทบาทหนา6 ทท่ี ี่เหมือนหรอื ต`างกนั อย`างไร และจะทำ การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกอย`างไรจงึ จะสอดคล6องกับนโยบายและเจตนารมณขh องการประเมนิ คุณภาพ ภายนอกรอบสี่ ตอบ ข9าพเจา9 คดิ วOาผป9ู ระเมนิ ภายนอกในคณะประเมินท่ีอาจหมายถึง บคุ คลทเ่ี ปUนนักวิชาการ ผ9ปู กครอง ผนู9 ำชมุ ชนไดร้ ับการรับรองจากสาํ นกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา โดยผปู้ ระเมิน ภายนอกทGีไดร้ ับการรับรองจากสาํ นกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องคก์ าร มหาชน) หรือ สมศ. เพGือมุ่งใหม้ ีคุณภาพดียงิG ขOึน ผปู้ ระเมินภายนอกหรือคุณหมอโรงเรียนมีความเป็นอิสระ และเป็นกลาง ไม่มีผลประโยชนข์ ดั แยง้ กบั การประเมินคุณภาพภายนอกจะนาํ ไปสู่การเขา้ ถึงคุณภาพ การศึกษาดว้ ยความเป็นกลาง เพGือสร้างสรรคพ์ ฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาอยา่ งแทจ้ ริง ในส่วนของบทบาทหนา้ ทีGทGีควรจะเป็นคือ มีความสร้างสรรคเ์ พืGอมุ่งพฒั นาคุณภาพการศึกษาตอ้ งอาศยั ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ความเชGียวชาญหรือคุณวฒุ ิ พร้อมทOงั บุคลิกภาพและเจตคติทีGเหมาะสม ของผปู้ ระเมินภายนอก ในการประเมินคุณภาพภายนอก ผปู้ ระเมินภายนอกจะตอ้ งปฏิบตั ิงานอยา่ งมืออาชีพ โดยยดึ ถือบทบาทในลกั ษณะ “เพืGอนร่วมวชิ าชีพ” และเป็น “กลั ยาณมิตร” กบั สถานศึกษาและชุมชนทGีต่าง ฝ่ ายต่างเรียนรู้จากกนั และกนั หนา้ ทGีสาํ คญั ของคณะผปู้ ระเมินภายนอก มีดงั นOี 1) ตรวจเยยGี มสถานศึกษา สร้างความเขา้ ใจและเจตคติทGีถูกตอ้ งเกGียวกบั การประเมินเพืGอ พฒั นาคุณภาพ ใหก้ บั บุคลากรของสถานศึกษาและผเู้ กGียวขอ้ ง 2) รวบรวมขอ้ มูลและตรวจสอบหลกั ฐานขอ้ มูลเพืGอยนื ยนั สภาพความเป็นจริงในการ พฒั นาคุณภาพการศึกษาตามทีGสถานศึกษาไดร้ ายงานไวใ้ นรายงานการประเมินตนเอง และตามหลกั ฐานทGี สะทอ้ นสภาพความเป็นจริงทีGไม่ไดอ้ ยใู่ นรายงานการประเมินตนเอง 3) ตรวจสอบกระบวนการและวธิ ีการทGีสถานศึกษาใชใ้ นการไดม้ าซGึงขอ้ มูลรวมทOงั หลกั ฐานทGีระบุในรายงานการประเมินตนเองมีความเหมาะสม ครอบคลุม และน่าเชืGอถือเพียงใด 4) ตรวจสอบผลการพฒั นาเทียบเคียงกบั เป้าหมาย/แผนพฒั นาของสถานศึกษาและ มาตรฐานการศึกษาทีG สมศ. กาํ หนดเพืGอการประเมินภายนอก รวมทOงั ตรวจสอบเป้าหมาย/แผนพฒั นาทGี สถานศึกษาจะดาํ เนินการต่อไป เพืGอดูความสอดคลอ้ งกบั ผลการประเมิน 5) ประมวล วเิ คราะห์ขอ้ มูล และประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานประเมินภายนอก

พร้อมทOงั ใหข้ อ้ เสนอแนะแก่สถานศึกษา เพGือนาํ ไปสู่การพฒั นาการจดั การศึกษาใหม้ ีคุณภาพยงGิ ขOึน 6) รายงานผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาต่อ สมศ.