2.2 นำเสนอบทความวิจัย 2563

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ก Forward Master of Teaching Islamic Education Program, faculty of Education, Yala Rajabhat University (YRU) with officially sponsored by Yala Rajabhat University (YRU) with the academic collaboration of University Islam Sain Malaysia (USIM) have been organizing the 3rd YRU National and International Conference in Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020). This has become a good ground for postgraduate and Islamic scholars to contribute their research and academic works. The 2rd NICE, 2020 organizing committees would like to express our sincerely thanks to our discussion panelists which came from distance with their mind to share their knowledge. We would like to thank all those important people who were involved in making the conference success. A great amount of planning and organizing required to hold a successful conference, so we indebted to those who volunteered their time and energy. Regarding to the conference articles presented in this conference, we hope that it will be much useful to all researchers, educators and scholars. Finally, the conference committees would also like to thanks the members of the readers who provided timely and insightful reviews without complaint untitled credit. (Asst.Prof. Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama) Chairperson of Program in Teaching Islamic Education จัดโดยหลักสูตรครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการสอนอิสลามศกึ ษาระหว่างวันที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ข Board Operations Host Master of Education, Program Teaching Islamic Education, Yala Rajabhat University Consultants President, Yala Rajabhat University Asst. Prof. Dr. Sombat Yotathip Dean, Faculty of Education, Yala Asst. Prof. Runglawan Chantarattana Rajabhat University Deputy Deean, Faculty of Education, Asst. Prof. Hooseen Abdunraman Yala Rajabhat University Chief Editor Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong Yala Rajabhat University Academic Editors Yala Rajabhat University Yala Rajabhat University Asst. Prof. Runglawan Chantarattana Yala Rajabhat University Dr. Muhammadtolan kaemah Prince of Songkla University, Asst. Prof. Dr. Nittaya Rangpan Pattani Campus Asst. Prof. Dr. Niloh Wea-u-seng Prince of Songkla University, Pattani Campus Dr. Abdulhakam Hengpiya Fatoni University Princess of Naradhiwas University Asst. Prof. Dr. Ahamakosee Kasor Universiti Sains Islam Malaysia Assoc. Prof. Dr. Anis Pattanaprichawong Dr. Abdulloh Saleah จัดโดยหลกั สูตรครศุ าสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการสอนอิสลามศกึ ษาระหวา่ งวนั ท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 ค Academic Editors Yala Rajabhat University Asst.Prof.Urairat Yamareng Yala Rajabhat University Dr. Jameelah Tokmae Yala Rajabhat University Asst.Dr. Phimpawee Suwanno Yala Rajabhat University Dr. Suphaporn Chantarakiri Yala Rajabhat University Asst. Prof. Hooseen Abdunraman Yala Rajabhat University Asst.Prof.Muhammadsuhaimi Haengyama Universiti Sains Islam Malaysia Universiti Sains Islam Malaysia Dr. Abdulloh Saleah Dr. Mesbahul Haque Organizing Committees Chairperson, Master of Teaching Islamic Asst. Prof. Dr. M. Suhaimi Haengyama Education Program, Yala Rajabhat University Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong Lecturer, Master of Teaching Islamic Dr. Abdulloh Saleah Education Program Universiti Sains Islam Malaysia Formats Lecturer, Master of Teaching Islamic Dr. Jameelah Tokmae Education Program Lecturer, Master of Teaching Islamic Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong Education Program จัดโดยหลกั สตู รครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหว่างวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 ง Organizing Committees The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development April 08th-09th 2020 Social Science Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University, Thailand 1. The Board of Directors Committee Chairman 1. Asst. Prof. Dr. Runglawan Chantarattana Vice Chairman 2. Asst. Prof. Hooseen Abdunraman Committee 3. Asst. Prof. Dr. Nittaya Rangpan Committee 4. Asst. Prof. Urairat Yamareng Committee 5. Asst.Dr. Muhammadtolan kaemah Committee 6. Dr. Jameelah Tokmae Committee 7. Asst.Dr. Phimpawee Suwanno Committee 8. Dr. Suphaporn Chantarakiri Committee 9. Dr. Kordej Arsakala Committee 10. Asst.Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama Committee 10. Miss.Pranee Lumbensa Committee and Secretary 11. Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong 2. Coordination Committee of Experts, Keynote Speakers at the Opening Ceremony 1. Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong Committee Chairman 2. Asst.Dr. Muhammadtolan kaemah Vice Chairman 3. Dr. Jameelah Tokmae Committee 4. Asst.Dr. Phimpawee Suwanno Committee 5. Dr. Suphaporn Chantarakiri Committee 6. Miss. Pranee Lumbensa Committee 7. Asst. Prof. Hooseen Abdunraman Committee 8. Abdul halim Ardae Committee 9. Asst.Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama Committee and Secretary จัดโดยหลักสตู รครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการสอนอิสลามศกึ ษาระหว่างวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtี่อeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 จ 3. Board of Research Articles Presentation of Education and Islamic Studies Group (Oral) 1. Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong Committee Chairman 2. Asst. Prof. Dr.Muhamatsakree Manyunu Vice Chairman 3. Dr. Abdulhakam Hengpiya Committee 4. Asst. Prof. Dr. Niloh Wea-u-seng Committee 5. Dr. Jameelah Tokmae Committee 6. Dr. Samsoo Sa-u Committee 7. Asst.Dr. Muhammadtolan kaemah Committee 8. Dr. Masuerang Arming Committee 9. Dr. Ardilah Hayeeniwae Committee 10. Dr. Muhammad Nesalaeh Committee 11. Dr. Isamaae Sani Committee 12. Asst.Prof.Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama Committee and Secretary 4. Board of Research Articles Presentation of Education and Islamic Studies Group (Poster) 1. Asst. Prof.Urairat Yamareng Committee Chairman 2. Asst.Prof.Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama Vice Chairman 3. Dr. Kordej Arsakala Committee 4. Dr. Jameelah Tokmae Committee and Secretary จดั โดยหลกั สตู รครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ฉ Readers Yala Rajabhat University Fatoni University Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae Sulong Prince of Songkla University, Asst. Prof. Dr.Muhamatsakree Manyunu Pattani Campus Dr. Abdulhakam Hengpiya Prince of Songkla University, Pattani Campus Asst. Prof. Dr. Niloh Wea-u-seng Prince of Songkla University, Pattani Campus Dr. Samsoo Sa-u Yala Rajabhat University Yala Rajabhat University Asst.Prof.Urairat Yamareng Yala Rajabhat University Asst.Prof.Dr. Muhammadtolan kaemah Yala Rajabhat University Dr. Jameelah Tokmae Yala Rajabhat University Asst.Prof.Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama Yala Rajabhat University Dr. Ardilah Hayeeniwae Princess of Naradhiwas University Dr. Muhammad Nesalaeh Princess of Naradhiwas University Assoc. Prof. Dr. Anis Pattanaprichawong Universiti Sains Islam Malaysia Asst. Prof. Dr.Manapiyah Maoti Fatoni University Dr. Abdulloh Saleah Fatoni University Dr. Abdulasi Kalupae Prince of Songkla University, Asst. Prof. Dr. Abdullah Uma Pattani Campus Asst. Prof. Dr. Numan Hayimasae Prince of Songkla University, Pattani Campus Asst. Prof. Dr. Ismaie Katih Fatoni University Yala Rajabhat University Asst. Prof.Dr. Ahamakosee Kasor Yala Rajabhat University Asst.Dr. Phimpawee Suwanno Fatoni University Dr. Muhammadzakee Niteemoh Dr. Apirak Taoyayong จัดโดยหลกั สูตรครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอิสลามศกึ ษาระหวา่ งวันท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 Professor Dr. Masyitoh M.Ag Muhammadiyah University of Jakarta Dr.Margono Mitrohardjono Muhammadiyah University of Jakarta Dr. Suhendar Suleaman MS. Muhammadiyah University of Jakarta Dr.Ilyas Supena State Islamic University Walisongo, Semarang, Central Java, Indonesia Dr. Abdulloh Saleah Universiti Sains Islam Malaysia Assoc.Dr. Mohd Fauzi Mohd Amin Universiti Sains Islam Malaysia Dr. Syed Najihuddin Syed Hassan Universiti Sains Islam Malaysia Dr. Kabiru Goje Universiti Sains Islam Malaysia Dr. Muhammad Arif Musa Universiti Sains Islam Malaysia จัดโดยหลักสตู รครศุ าสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหว่างวันที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2562 ช Tentative Program The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development April 08th-09th 2020 Social Science Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University, Thailand Date 08th April, 2020 เวลา/Time กจิ กรรม/Activity 08.00-08.30 น. Registration 08.30-08.45 น. Opening Ceremony 08.45-09.00 น. - Opening by Quran recitation: Asst. Prof. Dr. Abdul Ramae 09.00-12.00 น. 12.00-13.00 น. Sulong 13.00-16.00 น. - Welcome from Chairman of Teaching Islamic Education Program, Faculty of Education, Yala Rajabhat University; Asst.Prof.Dr. Muhammadsuhaimi Haengyama - Welcome and opening ceremony by President of Yala Rajabhat University, Thailand; Asst. Prof. Runglawan Chantarattana Keynote speaker : 1. Assoc. Prof. Dr. Aminullah Elhady (Associate Professor in Islamic Thought) Vice Director, Graduate School of State Institute for Islamic Studies, IAIN Jember, under title: “New Trends of Islamic Education in Indonesia, Development of Pesantren in the National Education System” Presentation Room 1 Room 2 Room 3 Lunch & Prayer Presentation (continued) Room 1 Room 2 Room 3 จัดโดยหลักสตู รครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาครั้งท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 Date 09th April, 2020 เวลา/Time กจิ กรรม/Activity 08.00-09.00 น. Registration 09.00-12.00 น. Presentations (continued) 12.00-12.15 น. 12.15 น. เป็นตน้ ไป Room 1 Room 2 Room 3 Awarding Certificates Lunch จดั โดยหลกั สูตรครศุ าสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหวา่ งวนั ท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอี่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 ซ Contents Contents หนา้ Forewords ก Editorial boards ข Organizing committees ง ฉ Readers ช Tentative program Presentations No Titles Presenters Pages 1-17 ผลการจัดการเรยี นร้รู ายวชิ าอัลอะกีดะฮโดยใช้ อีมาน อูมา, 18-29 001 นิทาน JPG ที่มตี ่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น อบั ดลุ รอแม สหุ ลง, 30-39 ยามีละห์ โต๊ะแม 40-49 สาหรับนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 50-65 002 ‫حجيـة أدمـة ا إلثبـات فـي الجـرائـم ا إلمكتـروهيـة وأحكـامهـا‬ ‫إابـراُيـم محمـد بن حمـود امـ هزـداهـي‬ ‫ دراسـة صـرغيـة‬:‫فـي املـاهـون اهيمٌـي وامكـويتـي واملطـري‬ ‫زكـريـا ُـامـا‬ ‫وكـاهـوهيـة ملـا هرـة‬ 003 Implementasi Pendidikan Entrepreneurship Angga Mahardika Dalam Mengembangkan Life Skill Santri Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan, 004 Development Narathat Beach Narathiwat Worakait Chaichana Province Southern Thailand Suraida Yama 005 ผลการจดั การเรยี นรู้โดยใช้บทเรียนการ์ตูน สาระ ซารปี ะ๊ บินอเู ซง็ การเรียนรู้อัลฟิกฮฺ เรื่องการจัดการญะนาซะฮฺ ที่ ยามลี ะห์ โตะ๊ แม มีต่อผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสาหรับนักเรียน อบั ดุลรอแม สุหลง ชนั้ อสิ ลามศึกษาตอนปลายปที ่ี 1 จัดโดยหลักสูตรครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการสอนอิสลามศกึ ษาระหวา่ งวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาครั้งท่ี 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562 No Titles Presenters Pages Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 006 Development in the Manao Bay and Orawan Kamol 66-76 Thanyong, Mountain National Park Chesaliha Narathiwat Province Southern Thailand Chebueraheng 007 อมิ ามซาฟิอยี ์ผ้วู ินิจฉัยข้อบญั ญัติทางฟิกฮ์ มิตร ดาราฉาย 77-86 มะรอนิง สาแลมงิ Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan Sanit Boonrasri 008 Development at the Betong Winter Areenah Wachi 87-96 Flower Area, Yala Province Southern Thailand Pola Komunikasi Pendidik dan Peserta 009 Didik pada Mata Pelajaran PAI Era 4.0 di Hayu Mafatillah 97-105 Sekolah Menengah Pertama ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเครียดของนักศึกษาระดับ ซไู บดี โตะโมะ 106-121 010 ปริญญาตรี มหาวิทยาลยั ราชภัฏยะลา 122-131 พมิ พป์ วณี ์ สวุ รรณโณ 132-150 151-161 นัชชิมา บาเกาะ ،‫مصباح الحق صودري‬ 011 ‫دور البيئة في تعليم اللغة الأجنبية‬ ،‫غبد الله صالح‬ ،‫يوسوييا بًت محمد‬ ‫مٌير ػلي غبد امرب املباطي‬ ฮามดี ะหฮ์ าสัน โตะ๊ มะ อาหมัด อลั ฟารตี ีย์ กระบวนการดูแลสุขภาพจิตตามวิถีอิสลามของ หนุ๊ มาสาระกามา 012 ผู้ป่วยระยะสุดท้าย: ผู้ป่วยชาวไทยมุสลิมในสาม อบั ดุลรอหม์ ัน มะโซะ จังหวัดชายแดนภาคใต้ ละอองดาว แซว่ อ่ื รูไวดาร์ ราแดง พรรณวดี อาแวนิ Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 013 Development in the Tachi Cape Area Suradate Suwanchatree Pattani Province Southern Thailand Abdulhakim Daramae 014 ‫دور امکتاثيب (فوهدق) في وشر ا إلسلام بجيوب تايلاهد‬ ‫ فريد ػاوي‬162-167 จดั โดยหลกั สตู รครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอิสลามศึกษาระหวา่ งวนั ท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562 No Titles Presenters Pages 168-179 การวิเคราะห์แนวทางการสนับสนุนของราชวงศ์ แวยูโซะ สิเดะ 180-193 อับดุลย์ลาเตะ สาและ 194-204 015 ศรีวังสาในการเผยแผ่ศาสนาอิสลามเมืองปัตตานี 205-216 ในอดีต 217-227 228-238 016 พฤติ กร รม ผู้นา ขอ งนั กศึ กษา มห าบั ณฑิ ต นติ ยา เรืองแปน้ 239-252 สาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยราช วิชติ เรอื งแป้น ภัฏยะลา 253-262 263-276 Perempuan Dalam Paparan Radikalisme 017 (Analisis Respon terhadap Gerakan Noor Arifah el Kekerasan yang Mengatasnamakan Ginaya Agama di Wilayah Jember) 018 บทบาทของอัฏเฏาะรีเกาะฮ์อัลกอดีรียะฮ์ต่อการ จักรกฤช มานนอ้ ย พฒั นาสังคมมุสลิม อับดลุ เลาะ หนมุ่ สขุ Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan Sutida Lekhawichit 019 Development at Lam Phaya Waterfall, Sofia Nita Mueang District Yala Province Southern Thailand 020 ‫أسماء علاء الدين الشريف صعوبات تعلم اللغة العربية لدى طالبات قسم‬ ‫إبراىيم تيو ىيو‬ ‫دراسة وصفية تحليلية‬:‫اللغة العربية جامعة فطاني‬ ก า ร พั ฒ น า ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง ก า ร เ รี ย น ร า ย วิ ช า 021 อัต-ตารีค โดยใช้รูปแบบการสอน Active ฮาพีซี เจ๊ะนุ๊ Learning สาหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษา ฮารีส เลาะแมหามะ ตอนต้น (อิบตีดาอียะฮ) ปีที่ 6 โรงเรียนบ้านอัย เยอรเ์ วง อาเภอเบตง จังหวัดยะลา Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan Riski Sara 022 Development at the area of the Mosque Sumaiyah Kalupae Raya in Pattani Province Southern Thailand การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาภาษา ฮซู ีน อบั ดุลรามัน รอซดี า ตือเงาะ 023 มลายู (รูม)ี โดยใช้ชดุ การเรียนรู้เรื่องนาม สาหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้าน จัดโดยหลกั สูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวันที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่ีอeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562 No Titles Presenters Pages บันนงั บโู ย อาเภอเมือง จังหวัดยะลา 024 ‫أثر الوسطَيّة المنهجية في ترشيد الخطاب الِّديني‬ ‫محمد سماروه‬ 277-290 ‫علي سامو‬ 291-307 308-318 ก า ร พั ฒ น า ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง ก า ร เ รี ย น ร า ย วิ ช า 319-329 330-338 025 อลั กรุ อานโดยใช้เทคนิคSTADสาหรับนักเรียนชั้น อบั ดลุ วาฮับ กะรมุ อ 339-351 ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านตาเนาะปูเต๊ะ ฮูซนี อับดลุ รามัน 352-363 อาเภอบนั นังสตา จังหวัดยะลา 364-380 381-389 026 ‫ ػاوي ميأوما أخلاق أومو امؼزم من امرسل الاجتماغية امواردةفي امكتاب‬،‫امين جئ له‬ ‫ محمد امين كايا الملدس واملرأن دراسة تحويوية‬،‫محمد صالح ويهأمأ‬ Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 027 Development at Sakom Beach, Songkhla Khanate Rattanavilai Province Southern Thailand Sulaila Ma-i 028 Symbolic Violence in Education (Teacher- St. Mislikhah Student Relation in Learning Process) พฤติกรรมการสอนอสิ ลามศกึ ษาโดยใช้การ 029 จดั การเรียนรเู้ ชิงรุกของครอู สิ ลามศกึ ษาใน มาหะมะ ขาเดร์ โรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดชายแดนใต้ Mahsoom Sateemae, 030 Islamic Schemata in English Language Nureeyah Maekong, Teaching Bilkis Akhter, Aneeda Noiwong การพัฒนาทักษะการอ่านคาศัพท์ภาษามลายู 031 (รูมี) โดยใช้เกมการศึกษาของนักเรียนชั้น ไซนะ๊ หะยีเจะแว ประถมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนเทศบาล 5 (บ้าน เนาวรตั น์ มะลลี าเต๊ะ ตลาดเกา่ ) อาเภอเมือง จงั หวัดยะลา ‫أخطاء مؼومي املرأن في مخارج الصوات وصفاتها بولية‬ ،‫ػووي رايومونج‬ 032 ‫دراسة تحويوية ثلويمية‬: ‫ جٌوب تايلاهد‬-‫جال‬ ‫إابراُيم تئ هي‬ Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 033 Development at Sirindhorn Waterfall, Wutthichai Wattanapun 390-400 Narathiwat Province Southern Thailand Safinee Klanurak จดั โดยหลักสูตรครศุ าสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการสอนอิสลามศึกษาระหวา่ งวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอี่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 No Titles Presenters Pages ระดับความรู้เก่ียวกับการอบรมเล้ียงดูบุตรด้วย พทั ธธ์ ีรา รตั นชยั อสิ มาแอ กาเตะ๊ 034 หลักการอิสลามของครอบครัวไทยมุสลิมสาม 401-415 จงั หวัดชายแดนใต้ Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Naily Wahidatul Muniroh 035 Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu 416-430 Melalui Keteladanan Dan Pembiasaan Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 036 Development at Somdet Phra Niramon 431-441 Srinagarindra Park, Pattani Province Phuengtammadech 442-453 Southern Thailand Kareemah Samae 454-465 037 ‫ثؼويم انوغة امؼربية باس تخدام موكع الاهترهت امتؼويمي في‬ ‫رمزي موُئ‬ ‫جامؼة راجابت جال‬ 038 Nilai Pendidikan Dalam Hikayat PataniI : Islahuddin Kajian Sosiologi Sastra Ku-Ares Tawandorloh 039 ผลการใช้โปรแกรมพัฒนาทักษะการรู้เท่าทันสื่อ รอซาดา อาแว 466-478 ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 บุญสทิ ธ์ิ ไชยชนะ พิมพ์ปวีณ์ สวุ รรณโณ Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 479-488 040 Development at Tha Phrayasai Dam, Piyaphop Sukapat Firdaws Hajitaleh Narathiwat Province Southern Thailand ‫دور كلية امؼووم ا إلسلامية بجامؼة المير سوىكلا في ثؼزيز‬ ٍ‫رمضان ُاسامو‬ 489-499 041 :‫امتؼايش امسومي لدى المجتمع امتايويدي من وجهة هظر طلابها‬ َ‫ػلى سام‬ ‫المياهج والملررات أنموذجا‬ แนวทางการดาเนินงานของไมโครไฟแนนซ์ 042 อิสลามในการแก่ปัญหาความยากจนของในพ้ืนที่ อบั ดุลเลาะ หะยีสะอิ, 500-516 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ : กรณีศึกษา ธนาคาร มะรอนงิ สาแลมงิ อสิ ลามแหง่ ประเทศไทย Aktivitas Pembelajaran Menyimak dan Ku-Ares Tawandorloh Muhammad Noor Ahsin 043 Berbicara melalui Model Pembelajaran Adareena Chema 517-525 Terpadu di Jabatan Bahasa Melayu Fatoni University จดั โดยหลกั สตู รครศุ าสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 No Titles Presenters Pages Awakening Critical Thinking Skills through Nureeyah Maekong; 044 Content-Based Instruction towards Mahsoom Sateemae, 526-534 Acquiring EFL Speaking Skill Bilkis Akhter นวัตกรรมการศึกษาเรื่องหลักการเคลื่อนไหว 045 ร่างกายต่อการออกกาลังกายและกีฬาของ ฌัชสกร คงชวี สกลุ 535-557 กิจกรรมพลศกึ ษา 046 วัฒนธรรมทางการเมืองแบบประชาธิปไตย อาซยี ะห์ ลอื ง,๊ิ 558-570 กรณศี ึกษา เขตเลือกตั้งท่ี 4 จงั หวดั ปตั ตานี อับดลุ อาซิ กะลแู ป, 571-577 อาหามัดอูมาร์ จะปะเกยี ‫الداء امتؼبيري وامتصوير امفني في كصة ُود ػويَ امسلام‬ ‫رضوان مادييج‬ 047 ‫في املرأن امكريم‬ NEW TRENDS OF ISLAMIC EDUCATION IN 048 INDONESIA Development of Pesantren in Aminullah Elhady 578-586 587-598 the National Education System 597-619 620-629 Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan, 049 Development at Wasukri Beach, Pattani Pravit Kaewsomsri, Province Southern Thailand Fusha Hatae นวัตกรรมการศึกษาเรื่องเทคนิคกระบวนการ 050 เคลือ่ นไหวร่างกายต่อการออกกาลังกายและกีฬา ฌัชสกร คงชีวสกลุ ของกจิ กรรมพลศึกษา Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler 051 Pramuka Dalam Membentuk Karakter Dianita Muna Zahirah Perempuan Dalam Paparan Radkalisme 052 (Analisis Respon Terhadap Gerakan Dyah Nawangsari 630-636 Kekerasan yang Mengatasnamakan 637-646 Agama di Wilayah Jember) 647-657 053 ‫امتربية ػلى املـيم كيمة امتسامح أنموذجا‬ ‫فؤاد امغـزيزر‬ 054 Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter Pesantren Feny Dyah Aprillia Melalui Program Tarbiyah Diniyah จดั โดยหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวันที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอี่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 No Titles Presenters Pages 658-666 Guidelines for Sustainable Ecosystem Vichit Rangpan 055 Development at Yaring City Market, Asadaporn Jaisuk Pattani District Province Southern Adila Sok Thailand Charin Mapasom 056 Implikasi Kurikulum Muatan Lokal Dalam Hamidatur Rizqi 667-675 Membentuk Karakter Siswa 057 Islamic Boarding School of Gender Hamdanah 676-683 058 ‫وظيفة مادة امتربية ا إلسلامية في امتربية ػلى الحوار‬ ‫ػلي زلماط‬ 684-692 693-701 Vichit Rangpan, 702-709 Guidelines for Sustainable Ecosystem Nattharawee, 710-724 059 Development at Khae Khae Beach, Phongkraphan, 725-732 733-741 Pattani Province Southern Thailand Sitinuraska Semae, 742-754 Charin Mapasom 755-763 Upaya Orang Tua Dalam Menumbuhkan 060 Karakter Religius Pada Anak Melalui Rosi Afianingsih Pembiasaan Mengaji 061 โรคระบาดในมุมมองของอิสลาม อับดุลรอแม สหุ ลง, มะกอื ตา หะยีเเวสอเหาะ Aktualisasi Etika Penuntut Ilmu Perspektif 062 Al-Mawardi di Dalam Kitab Adabud Dunya Diong Liong Akbar Waddin Melalui Pendidikan Pesantren 063 Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Iin Nurohmah Kegiatan Ektrakurikuler ผลการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะปฏิบัติโดย 064 วิธีการสอนแบบสาธิต สาหรับนักเรียนศูนย์ มูหามัดสุใหมี เฮงยามา การศึกษาอิสลามประจามัสยิดนูรุลฮูดา บ้านบ่อ เจด็ ลูก อาเภอเมือง จังหวัดยะลา Internalisasi Nilai–Nilai Keislaman Dalam 065 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Musyarofah Sekolah Dasar จัดโดยหลักสตู รครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอิสลามศกึ ษาระหว่างวันท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoัยnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562 No Titles Presenters Pages 764-772 Gamification Media Pembelajaran PAI 773-790 791-796 066 Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Wawan Pristiawan 797-806 Siswa 807-817 067 แนวคิดทางการศึกษาของอิบนฺคอลดูนด้านการ ยามีละห์ โต๊ะแม 818-825 จดั การศกึ ษาอิสลาม 826-847 068 Pengaruh Hijab Terhadap Perilaku Olivia Agnesti Keagamaan Mahasiswi 848-853 854-863 ‫تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في ضوء معايير‬ ،‫أنوا داتو‬ 864-873 069 ‫الجدلجودلجةلج الجللجشاملجلة فيلج الجلملجدالجرلجةلج الجلإلجبلج دالج لجية الج لج وملجية‬ ‫روسلن بن عبدالرحمن‬ 874-886 ‫ ممل ة تايلاند‬،‫بولاية جالا‬ Manajemen Komunikasi Dalam 070 Penyelesaian Konflik di Pesantren Putri St. Rodliyah Al-Roudloh Kabupaten Jember Strategi Pengasuh Pondok Pesantren 071 Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Aqidah Mohamad Baihaqi Berbasis Kearifan Lokal Kepada Masyarakat Error Detection in the Exam Paper of Bilkis Akhter, Mahsoom Sateemae, 072 Non-native Learners of English: A Case Nureeyah Maekong Study of Thai Students at Fatoni University, Thailand Upaya Guru PAI Dalam Menanggulangi 073 Kenakalan Remaja Melalui Metode M Zainuri Munim Targhib dan Tarhib 074 Merealisasikan budaya agama dalam Dewi Khumairoh membina sahsiah pelajar pada era 4.0 075 Implikasi Pernikahan Dini Bagi Pendidikan Vivin Hermawati Agama Islam Anak 076 ‫واكع ثؼويم انوغة امؼربية في جامؼات جٌوب تايلاهد في ضوء‬ ،‫محمد الميني‬ ‫مؼايير الجودة امضاملة‬ َ‫كمار امضكري مت ث‬ จดั โดยหลักสตู รครศุ าสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหว่างวนั ที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 No Titles Presenters Pages 887-898 พมิ พ์ปวีณ์ สุวรรณโณ, 999-913 การสังเคราะห์วิทยานิพนธ์ หลักสูตรครุศาสตรม มหู ามดั สุใหมี เฮงยามา, 914-932 077 หาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอิสลามศึกษา อบั ดุลรอแม สุหลง, มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา ยามีละห์ โตะ๊ แม, จารณุ ี เกา้ เอย้ี น, นรู อัยนี มอดา 078 ผลการจัดการเรียนรู้ภาษามลายูเพื่อการสอน ศออนิ เดาลาฮ์, อิสลามศึกษาเรื่องความศรัทธาโดยใช้ชุดฝึกการ มหู ัมมัดตอลาล แกมะ, อ่านสะกดคาสาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี อบั ดลุ รอแม สุหลง 1 ผลการใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของ ฌชั สกร คงชีวสกุล Davies เพ่ือส่งเสริมสมรรถภาพทางกายด้าน ชาตเิ ชอ้ื สุวรรณมกุ สกิ 079 ความคล่องแคล่วว่องไว สาหรับนักเรียน มนสั ภมู ิ ศาสนศาสตร์ สุนิศา ธรรมบัญชา ประถมศกึ ษาชน้ั ปที ี่ 4 คเณศ รตั นวไิ ล ก า ร พั ฒ น า ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง ก า ร เ รี ย น ร า ย วิ ช า 080 อสิ ลามศึกษา เรื่องชีวประวัติของท่านนบีมุฮัมมัด นรู ยี า เหมสลาหมาด 933-944 (ซ.ล) โดยใชก้ ารจัดการเรยี นรแู้ บบร่วมมือจิกซอว์ เนาวรัตน์ มะลีลาเตะ๊ (Jigsaw) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลเมืองสตูล จงั หวัดสตูล การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องจริยวัตร ของท่านนบีมุฮัมมัด (ศ็อลฯ) โดยใช้ส่ือการสอน รอฮานา หะเร็ม อับดลุ ฮาลมิ อาแด 081 มัลติมีเดีย (Multimedia Teaching Materials) 945-961 สาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียน บา้ นบาโงยซิแน จงั หวัดยะลา 082 ‫امغوو في الدين وػلاكتَ با إلرُاب‬ ‫ باسيرو باديني‬962-975 Upaya Menubuhkan Emosional dan 083 Spiritual Intelegensi (ESI) Melalui Forum Suji Ashari 976-984 985-992 Majlis Ta’lim di ERA 4.0 084 Strategi Guru Dalam Meningkatkan Diana Halawatal Zannah Kecerdasan Majemuk Siswa Dalam จดั โดยหลกั สูตรครศุ าสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวันท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 No Titles Presenters Pages Pembelajaran Tematik (Abstrak dlm bhs Inggris) Implementasi Pendidikan Agama Islam 085 Melalui Pendekatan Sosial Dalam Moh. Fahim Amrullah 993-999 Membentuk Akhlak Yang Mulia Bagi Komunitas Anak Jalanan (Abstrak dlm bhs Melayu) Islam Nusantara: Tradisitionalisme, Post- 086 Tradisionalism, and Liberalism Ilyas Supena 1000-1012 (Implication to Education System In Indonesia) Implementasi Metode Tarbiyatul 087 Mulahadzah Dalam Membentuk Karakter Suudi 1013-1022 Kemandirian Santri Hipotesis Kehadiran Sisipan –ar- Atau -er- Sato Hirobumi @ 088 Dalam Kata jerebu Dalam Bahasa Melayu Rahmat 1023-1030 Standard Malaysia Manavavee Mamah 089 ความสัมพันธ์คูเวต-ไทย กรณีศึกษามูลนิธิเพ่ือ ญาลีละฮ์ โสะนุ้ย, 1031-1041 การสง่ เสรมิ และพัฒนาสงั คม จังหวัดสงขลา ฮเู ซน หมดั หมนั , 1042-1050 ศักรนิ ทร บนิ เสหาะ Implementasi Nilai-Nilai Tazkiyatun Nufus Ahmad Shafwur Ramadhany 090 Dalam Kitab Bidayatul Hidayah Melalui Budaya Pesantren Implementasi Pendidikan Brain Based 91 Learning Dengan Metode Hanifida Dalam Fitriyani 1051-1061 Menumbuhkan Kemampuan Menghafal 1062-1074 Al-Qu’'an Pengembangan Bahan Ajar Berbasis 92 Lectora Inspire Pada Mata Pelajaran PAI Suciati Rahmatillah sebagai Pendukung Pembelajaran Abad 21 จัดโดยหลกั สตู รครศุ าสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหว่างวันที่ 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562 No Titles Presenters Pages Pengembangan Bahan Ajar Berbasis 091 Flipbook Maker Pada Mata Pelajaran Nilatun Nafisah Fiqih Kelas X Semester 1 Strategi Guru Dalam Meningkatkan 092 Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Dwi Fitria Riska Pada Pembelajaran Matematika 095 Upaya Guru Dalam Mengatasi Siswa Ghoniul Husna Yang Memiliki Kecanduan Gadget จดั โดยหลักสูตรครุศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหว่างวนั ท่ี 08-09 เมษายน พ.ศ. 2563 (Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

‫‪P a g e | 442‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปีการศึกษา 2562‬‬ ‫ثـَيم اٌَلة اًـصتَة ٔلقصاض اًسَاحة في حٌوب ًتًلاهس باسخزسام موكؽ الاهت هرت اًخـَيمي في خامـة راخاتت خال‬ ‫‪Teaching Arabic Language for Tourism Purpose in Southern Thailand‬‬ ‫‪By using Online Learning in Yala Rajabhat University‬‬ ‫رمزي موُئ‬ ‫‪Romyi Morhi‬‬ ‫‪Faculty of Humanities and Social Sciences, Yala Rajabhat University‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫مَرط اًححر‬ ‫ًـخبر موكؽ الاهترهت اًخـَيمي من ٔأمض اًوسائي اًخـَيمَة المميزة المسخزسمة في مخخَف مِادٍن اًـَوم وكافة المجالت‬ ‫اًتي تم اسخزسامَ فيها ومن ُشٍ المجالت مِسان اٌَلة اًتي تميز بها ا ٕلوسان ؾن سائص الذَوانات‪ .‬واٌَلة اًـصتَة ثـخبر من ٔأصِص‬ ‫ًلات اًلصن الذالي‪ًُ ،‬لدي ؿلى دراستها اًىثير من اًعلاب من مخخَف ٔأنحاء اًـالم‪ ،‬ا ٔلمص اَّلي يجـي من ثسرٌس اٌَلة اًـصتَة‬ ‫ؾن تـس فصظة مذيزة وملصًة ٌَىثيرٍن‪.‬‬ ‫وخامـة راخاتت خال هي من الدامـات الذىومِة بجيوب ًتًلاهس اًتي ثوفص ثسرٌس اٌَلة اًـصتَة وكس احتهس كسم‬ ‫اٌَلة اًـصتَة بجامـة راخاتت خال في ٕاؿساد الملصرات الدراسَة واًعصق المسخزسمة في ثـَيمِا‪ ،‬وُشٍ اًـياًة اًىبرى من ظصف‬ ‫اًلسم ًخعَة اُتماما هحيرا بمخاتـة المسيرة اًخـَيمَة فيها‪ ،‬وذاظة ثـَيم اٌَلة اًـصتَة ؿبر المواكؽ اًخـَيمَة الاًىتروهَة حتى ٍىدضف‬ ‫ؾن وضـِا الذلِلي في ٔأداء رساٍتها نحو اًـلم والدٍن واًوظن وا ٔلمة‪ٌ .‬سـى ُشا اًححر ٕاَل مـصفة مسى ٔأثص ثـَيم اٌَلة اًـصتَة‬ ‫باسخزسام موكؽ الاهت هرت اًخـَيمي في خامـة راخاتت خال في ثعوٍص مرارة اًعلاب اٌَلوًة ويهسف ٔأًضا ٕاَل مـصفة اتجاُات‬ ‫اًعلاب نحو ثـَيم اٌَلة اًـصتَة باسخزسام موكؽ الاهت هرت اًخـَيمي في خامـة راخاتت خال‬ ‫حِر اس خزسم اًحاحر في مـالدة اًححر ٔأداثين ٌُل الاسدداهة والادذحار وؾَية اًححر ثخىون من اًعلاب‬ ‫واًعاًحات في كسم اٌَلة اًـصتَة بجامـة راخاتت خال اَّلٍن سجَوا لدراسة ؾن اًحـس لمادة اٌَلة اًـصتَة ٌَس َاحة في اًس ية‬ ‫الدراسَة ‪6464 - 6419‬م‪ .‬وؿسدمض ‪ 61‬ظاًحا وظاًحة وكس ٔأسفصت هخائج اًححر ؾن ٔأن ثـَيم اٌَلة اًـصتَة باسخزسام موكؽ‬ ‫الاهترهت اًخـَيمي له ٔأثص فـال في ثعوٍص المِارة اٌَلوًة لدى اًعلاب حِر الدرخة المخوسعة لدذحار تـس اًخسرٌس ٔأؿلى من‬ ‫الدرخة المخوسعة لدذحار كدي اًخسرٌس ؤأصارت اًيخائج ٔأن مـؼم اًعلاب وافلوا ؿلى ٔأن اسخزسام موكؽ الاهترهت في ثسرٌس‬ ‫اٌَلة اًـصتَة ٌساؿسمض في ثعوٍص مرارتهم اٌَلوًة نٌل اكترح اًحاحر تـغ الملترحات واًخوظَات اًتي جساؿس ؿلى مـالدة‬ ‫اًعـوبات اًتي ًواجهِا المـَمون في اسخزسام موكؽ الاهترهت في ثـَيم اٌَلة اًـصتَة بالدامـة واًتي من صبٔنها رفؽ مسخوى ثـَيم‬ ‫اٌَلة اًـصتَة في المسخلدي ‪.‬‬ ‫اًكلٌلت المفذاحِة ‪ :‬ثـَيم اٌَلة اًـصتَة ‪ ،‬موكؽ الاهت هرت اًخـَيمي‪ ،‬حٌوب ًتًلاهس‬ ‫‪จดั โดยหลักสูตรครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศึกษาระหว่างวันท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทt่ีอeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

P a g e | 443 The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ABSTRACT Online learning is regard as one of Important Instructional media in various sciences and many field of study, especially in teaching language. Arabic language is considered as one of the famous and most used language in Internet. This study aimed to know the effectiveness of using Online learning in teaching Arabic language in Yala Rajabhat University and to investigate their attitude towards Teaching Arabic by using online learning in Yala Rajabhat University. The purposive samples consists of 21 students of Arabic language program, Yala Rajabhat University who have taken Arabic language online course in academic year 2019-2020. The design of this research was a one group pretest-posttest. The Instruments used in this study were nine lesson plans using E-learning based, Arabic Achievement test and Attitude Evaluation form. The findings were : 1) After students were taught through Online learning the posttest score was significantly higher than pretest score at critical level 0.05; 2)The students had positive attitude towards studying Arabic through Online learning. At the end of this study the researcher stated the suggestions and recommendation to overcome the challenges in teaching Arabic via Online learning in order to improve the teaching Arabic language in the future. Keywords: Teaching Arabic Language, Online Learning, Southern Thailand จัดโดยหลักสูตรครศุ าสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหว่างวันท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 . (Organized by Masทtอี่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

‫‪P a g e | 444‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562‬‬ ‫المقدمة‬ ‫إف اللغة العربية الت اختارىا الله تعالى كميزىا عن سائر اللغات انتشرت بانتشار الإسلبـ‪ ،‬كُب‬ ‫القرف الخامس الذجرم كصلت اللغة العربية إلى مسلمي فطاني من خلبؿ دخوؿ الإسلبـ ُب بلدىم على‬ ‫أيدم الداعين كالدبعوثين من الدكؿ الإسلبمية كالعربية الدين سافركا إليها لنشر الدعوة الإسلبمية عن طريق‬ ‫التجارة‪ .‬كيلحظ أف ىذه اللغة ُب الآكنة الأخيرة صارت لغة التعليم الديني ُب بعض الجامعات كالدعاىد‬ ‫كالددارس الإسلبمية‪ ،‬لذلك حاكؿ الكثير من الدهتمين بها أف يدرس اللغة العربية كيبحث عن الطرؽ‬ ‫الأمثل للتعليم كالتعلم لذذه اللغة‪ .‬كجامعة راجابت جالا ىي من الجامعات الحكومية بجنوب تايلبند الت‬ ‫توفر تدريس اللغة العربية كقد اجتهد قسم اللغة العربية بجامعة راجابت جالا ُب إعداد الدقررات الدراسية‬ ‫كالطرؽ الدستخدمة ُب تعليمها‪ ،‬كىذه العناية الكبل من طرؼ القسم يتطلب اىتماما كبيرا بدتابعة الدسيرة‬ ‫التعليمية فيها‪ ،‬كخاصة تعليم مهارات اللغة العربية حّت يكتشف عن كضعها الحقيقي ُب أداء رسالتها لضو‬ ‫العلم كالدين كالوطن كالأمة (لرلة قسم اللغة العربية بجامعة راجابت جالا ‪)2019 ،‬‬ ‫تعليم اللغة العربية في جامعة راجابت جالا‬ ‫نظنرا لدكانة اللغة العربية ُب نفوس الدقيمين من أبناء الوطن ُب جنوب تايلند‪ ،‬كلكونها لغة القرآف‬ ‫الذم ىو أساس عقيدِتم كعباداِتم ‪ ،‬إضافةن إلى مكانتها العالدية‪ ،‬فهي لغة التعلم كالتعليم كالبحث ُب‬ ‫العلوـ الإسلبمية كالعصرية الدختلفة من بذارة كطب كاقتصاد كغيرىا من العلوـ‪ ،‬فضلنب عن أنها اللغة‬ ‫الاتصالية لدا يقرب من أربعمائة مليوف نسمة ىم سكاف الوطن العربي‪،‬الذم يتصدر عدد من بلدانها قمم‬ ‫أغنياء دكؿ العالم‪ .‬فقد ارتأت إدارة جامعة راجابت جالا‪ -‬بناءن على الأسباب السابقة ‪ُ -‬ب عاـ‬ ‫‪2556‬ب‪2013 /‬ـ‪ ،‬إدخاؿ مواد للغة العربية ضمن مناىجها الدراسية كمواد اختيارية‪ .‬ككاف ىذا الحدث‬ ‫بدثابة النواة لإنشاء قسم خاص باللغة العربية الت تفتقت كافتيتًح رسمًيّا ُب عاـ ‪2558‬ب‪2016 /‬ـ‬ ‫كيهدؼ القسم إلى بزريج جيول من الدراسين متفوقين ُب اللغة العربية متصفين بالأخلبقيات‬ ‫العالية كالأمانة العلمية‪ ،‬كبدا يتوافق مع الأىداؼ التعليمية المحددة الصادرة من قًبل اللجاف العليا‬ ‫الوطنية للمؤىلبت العلمية بوزارة التعليم العالي لعاـ ‪ 2009‬ـ كالت بزص بنتاج الجوانب الخمسة ُب عملية‬ ‫التعلم؛ كىي ‪ :‬جانب السلوؾ‪ ،‬كجانب الدعرفة‪ ،‬كجانب الدهارات الإدراكية‪ ،‬كجانب مهارات التعامل مع‬ ‫الآخرين ك برمل الدسؤكلية‪ ،‬كجانب مهارات التواصل‪ ،‬كتقنية الدعلومات‪ ،‬كالدهارات العددية‪ .‬بدا يؤىلهم إلى‬ ‫سد احتياجات لرالات سوؽ العمل داخل الإطار المحلي الت لذا اتصاؿ مباشر كتعامل مع الإخوة‬ ‫العرب من البلداف العربية‪ ،‬سواء أكاف المجاؿ ىو المجاؿ السياحي أك المجاؿ الطبي أك المجاؿ التجارم أك‬ ‫‪จดั โดยหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหว่างวันท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtอี่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 445‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปีการศึกษา 2562‬‬ ‫الاقتصادم‪ ،‬أك بدجالات العمل الت لذا ارتباط بالعلبقات الخارجية كوزارة الخارجية‪ .‬كبخارج الإطار المحلي‬ ‫كىو ما يتعلق بالعمل ُب الدكؿ العربية بصفة عامة أك ُب دكؿ الخليج بصفة خاصة ُب لرالات برتاج‬ ‫إليها تلك الدكؿ إلى الأيادم الداىرة الدتخصصة من تايلند ُب المجالات التجارية كالطبية كالطيراف كغير‬ ‫ذلك‪ ،‬أك بالعمل بسفارات لشلكة تايلند ُب تلك الدكؿ‪ .‬ناىيك عن المجاؿ الأساسي كىو المجاؿ التعليمي‬ ‫ُب الددارس الدختلفة داخل البلبد (لرلة قسم اللغة العربية بجامعة راجابت جالا ‪)2019 ،‬‬ ‫التعليم عبر موقع الانترنت )‪(Online learning‬‬ ‫اعتمدت طرؽ تعليم اللغة قدلؽنا على لررد حشو الدعلومات ُب أذىاف التلبميذ كالطلبب‪،‬‬ ‫كتعليمهم القراءة كالكتابة فحسب ‪ ،‬دكف النظر إلى مراعاة طبيعة اللغة كىي لشارسة كالتكرار من خلبؿ‬ ‫مهارة الاستماع كالكلبـ‪.‬‬ ‫كنظنرا لتطور مفهوـ الَّتبية كالتعليم حديثنا ‪ ،‬فقد أيدخلت تعديلبت على نظم الَّتبية كالتعليم ‪،‬‬ ‫فظهرت ُب الددرسة الحديثة النشاطات التعليمية من خلبؿ الدواقع الانَّتنت كالت تركز كثيرا على مهارة‬ ‫الكلبـ كالاستماع كغالبا تستخدـ ُب ىذه الدواقع الطريقة الدباشرة ك الطريقة السمعية الشفهية ( ‪Javed‬‬ ‫‪)Wasim et al,2014‬‬ ‫تعريف التعليم عب موقع الانَّتنت‬ ‫التعليم عب الانَّتنت ىو أسلوب من أساليب التعلم ُب إيصاؿ الدعلومة للبشخاص الدشاركين‬ ‫يعتمد على التقنيات الحديثة للحاسب كالشبكة العالدية للمعلومات ككسائطهما الدتعددة‪ ،‬مثل ‪ :‬الأقراص‬ ‫الددلرة‪ ،‬كالبلريات التعليمية‪ ،‬كالبيد الإلكَّتكني كساحات الحوار كالنقاش‪ ،‬فقد أدت النقلبت السريعة ُب‬ ‫لراؿ التقنية إلى ظهور ألظاط جديدة للتعلم الدعركفة (‪)Javed Wasim et al,2014‬‬ ‫كييطلق مصطلح التعليم عب الانَّتنت على ذلك الشكل الدستحدث من أشكاؿ التعليم‪ ،‬كلؽتاز‬ ‫باعتماده كلينا على شبكة الإنَّتنت من حيث استعراض الدناىج أك المحتول التعليمي كإدارتو‪ ،‬كقد يكوف‬ ‫عبارػة عػن دكػرةػ تدرػيبية أػكػ مرحػلة تعليمية مػتكاملة‪،‬ػ بالإػضافة إػلىػ احػتمالية اػندمػاجو بػالتعليم اػلػتقليدم‬ ‫ليكمل كل منهما الآخر‪.‬‬ ‫ظهر التعليم عب الانَّتنت أك كما ييعرؼ باسم التعليم عن بيعد بالتزام ًن مع انتشار الإنَّتنت بشكول كبير‪،‬‬ ‫كلؽكن الجزـ بأنو قد رأل النور لأكؿ مرة ُب غضوف العشرين سنة الداضية؛ إذ بدأت رقعة الإنَّتنت بالاتساع‬ ‫تدرلغينا بازدياًد حجم قواعد البيانات كالدعلومات فيو‪ ،‬كمن الجديًر بالذكًر أف الإنَّتنت قد سهل طرؽ نقل‬ ‫‪จดั โดยหลักสตู รครศุ าสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศึกษาระหว่างวนั ท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtี่อeาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 446‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปีการศึกษา 2562‬‬ ‫الدػعلومػاتػ كػتػسويػقها كػإػيػصالذػا لدػن لػػتاجػ إػليها بػكل سهولػة‪،‬ػ فػأصبح اػلإػنػسافػ لؼػتلط كػيػندمػج مػع فػئات‬ ‫متفاكتة التعليم كالثقافة كالدعرفة‪ ،‬ىذا كيعود الفضل لذذا النوع من التعليم بإخرا ًج الطالب من ركتين التعليم‬ ‫الدمل ككضعو أماـ منصة أكثر سهولة ُب التعليم كمتعة كجذابة كمثيرة أي نضا‪(Chang S. Nam, Tony .‬‬ ‫)‪) L. Smith Jackson, 2007‬‬ ‫الأنشطة التعليمية ُب مواقع الانَّتنت غالبان تتمثل ُب‬ ‫‪ -1‬الفيديو التعليمية‬ ‫‪ -2‬الأناشيد‬ ‫‪ -3‬الخطابة‬ ‫‪ -4‬الدناظرة‬ ‫‪ -5‬الإعلبنات‬ ‫‪ -6‬الكارتوف اللغوية‬ ‫‪ -7‬الطبخ‬ ‫‪ -8‬إلقاء الشعر‬ ‫‪ -9‬الدراما‬ ‫‪ -10‬الخط العربي‬ ‫‪ -11‬الأخبار‬ ‫‪ -12‬الدسلسل ‪ ،‬الرحلة العلمية‬ ‫إيجابيات التعليم عبر الانترنت‬ ‫يتمتع التعليم عب الانَّتنت بالعديد من الدميزات كالإلغابيات الت جعلتو يتقدـ على التعليم التقليدم‪،‬‬ ‫كمنها‪:‬‬ ‫‪ ‬سهولة الوصوؿ إلى الدعلومات الوافية بأقصر كقت لشكن‪ ،‬أما التقليدم فيقتصر على ما يتم كضعو‬ ‫داخل الكتاب أك البحث دكف إمكانية ُب التعمق أكثر بنفس اللحظة‪.‬‬ ‫‪ ‬الدركنة‪ ،‬فهو ييعتب مرنا نسبينا لاعتباره حينزا فسي نحا للمستخدـ ُب اختيار الوقت كالدكاف الدناسب‬ ‫لبدء تلقي الدعلومات كالدراسة على عكس التعليم التقليدم‪.‬‬ ‫‪จดั โดยหลักสตู รครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหวา่ งวันท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 447‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562‬‬ ‫توفير الوقت كالجهد كالداؿ‪ ،‬إذ لا يتطلب الأمر مغادرة الدوقع أك دفع النفقات أب ندا‪ ،‬كما يوفر‬ ‫‪‬‬ ‫جهد الانتقاؿ من الدنزؿ إلى موقع التعليم‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫توفر عدد أكب من البامج التعليمية كالدكرات‪ ،‬إذ يصبح الأفق مفتو نحا أماـ الطالب أك الدتعلم ُب‬ ‫‪‬‬ ‫اختيار ما يرغب بدراستو كتعلمو‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الطفاض تكاليف التعليم عب الانَّتنت بشكول ملموس أكثر من التعليم التقليدم‪ ،‬حيث تعتب‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أسعاره مقبولة إبصانلا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫توفير بيئة تعليم مرلػة للطالب‪ ،‬كخاصةن لدل من يعاني من مشاكل التعليم التقليدم كالتشتت‬ ‫كعدـ الانتباه بسبب زملبئو‪.‬‬ ‫الدركنة ُب بزطيط الوقت كتنظيمو للدراسة‪ ،‬بحيث يصبح الوقت أكثر ملبءمة مع حياة الطالب‪،‬‬ ‫كبالتالي برقيق التوازف بين التعليم كلستلف التزاماتو العملية كالاجتماعية أي نضا‪.‬‬ ‫الَّتكيز بشكول أكب‪ ،‬حيث يكوف أكثر قدرة على تسليط تركيزه على الدعلومة كالاستفادة منها‬ ‫بعي ندا عن نقاشات الطلبة كالدعلم‪.‬‬ ‫برقيق التقدـ الوظيفي‪ ،‬فكلما ازدادت فرصة الدتعلم بتحقيق النجاحات بالدكرات كالدرجات‬ ‫العلمية‪ ،‬كلما كاف تقدمو الوظيفي أسرع‪.‬‬ ‫إمكانية التوفيق بين العمل كالتعليم ُب آ وف كاحد‪.‬‬ ‫رفع مستول الدهارات الفنية لدل الطالب ُب التعامل مع شبكة الإنَّتنت كالحاسوب‪ ،‬إذ يتعلم‬ ‫الطالب تلقائينا أساليب الانتقاؿ بين أنظمة إدارة التعلم الدتفاكتة‪Javed Wasim et ( .‬‬ ‫‪)al,2014‬‬ ‫مبدأ التعليم عبر الانترنت‬ ‫ينقسم التعليم عب الانَّتنت إلى نوعين أساسيٌين‪ ،‬لعا‪:‬‬ ‫‪ ‬التعليم المتزامن ‪:‬كيشَّتط ىذا النوع ضركرة كجود الطالب بالتزام ًن مع بدء موعد المحاضرة أك‬ ‫الحصة دكف تغيب‪ ،‬حيث أنو من الدمكن أف يتسبب عدـ التواجد ضياع الكثير من الدعلومات‬ ‫على الطالب‪ ،‬كيَّتب على ذلك الفشل أحيانا‪ ،‬كتكوف الحلقات الدراسية عب الدؤبسرات عب‬ ‫الإنَّتنت أك الدردشات‪.‬‬ ‫‪ ‬التعليم غير المتزامن ‪:‬أما ىذا النوع فإنو لا يستدعي كجود الطالب كالتزامو بدوعد لزدد لحضور‬ ‫لرريات الحلقة التعليمية‪ ،‬كإلظا لؽكنو الوصوؿ إلى الدعلومات ُب أم كق وت أراد‪ ،‬كيذكر‬ ‫‪จดั โดยหลักสตู รครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวนั ท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 448‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562‬‬ ‫بأف الدعلومات ُب ىذا النوع من أنواع التعليم عب الإنَّتنت تكوف لسزنة بواسطة ملفات ‪ Pdf‬أك‬ ‫حّت عركض باكر بوينت كغيرىا ‪)Javed Wasim et al,2014(.‬‬ ‫الدراسة الميدانية‬ ‫أىداف البحث‬ ‫‪ -1‬يسعى ىذا البحث إلى معرفة مدل أثر تعليم اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي ُب‬ ‫جامعة راجابت جالا ُب تطوير مهارة الطلبب اللغوية‬ ‫‪ -2‬يهدؼ إلى معرفة ابذاىات الطلبب لضو تعليم اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي ُب‬ ‫جامعة راجابت جالا‬ ‫منهجية البحث‬ ‫ىذا البحث ىو البحث الوصفي التجريبي الذم يعتمد على بصع الدعلومات ككصفها كقياـ‬ ‫بتجربتها كبرليلها لذلك قاـ الباحث بتصميم مضموف كتاب اللغة العربية كتدريسو من خلبؿ موقع‬ ‫الانَّتنت التعليمي ٍب قاـ باختبار الطلبب باستخداـ موقع الانَّتنت كقاـ بتوزيع الاستبانة للطلبب الذين‬ ‫بلغ عددىم ‪ 21‬طالبا كطالبة من قسم اللغة العربية بجامعة راجابت جالا جنوب تايلبند كًب بصع‬ ‫الدعلومات كتسجيلها ُب الدفَّت‪.‬‬ ‫أداة البحث‬ ‫استخدـ الباحث أداتين لعا ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الاختبار القبلي كالاختبار البعدم (‪)pretest-posttest‬‬ ‫‪ -2‬الاستبانة‬ ‫عينة البحث‬ ‫‪ 21‬طالبا كطالبة من قسم اللغة العربية بجامعة راجابت جالا جنوب تايلبند الذين سجلوا ُب مادة اللغة‬ ‫العربية للسياحة ُب السنة الدراسية ‪ 2020-2019‬ـ‪ .‬بطريقة التعليم عب الانَّتنت‬ ‫خطوات البحث‬ ‫‪จัดโดยหลักสตู รครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหวา่ งวันท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 449‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562‬‬ ‫يهدؼ ىذا البحث إلى دراسة فعالية تعليم اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي ُب جامعة‬ ‫راجابت جالا ‪ ،‬لدعالجة ىذا البحث قاـ الباحث بأداء الخطوات التالية‬ ‫‪ -1‬دراسة كتصميم كتاب اللغة العربية ُب موقع الانَّتنت التعليمي‬ ‫‪ -2‬تدريس الطلبب اللغة العربية من خلبؿ موقع الانَّتنت التعليمي‬ ‫‪ -3‬اختبار الدهارات اللغوية لدل الطلبب قبل التدريس كبعده‬ ‫‪ -4‬توزيع الاستبانة للطلبة عينة البحث‬ ‫‪ -5‬بصع الاستبانة من اللطلبة عينة البحث‬ ‫‪ -6‬تسجيل الدعلومات الت ًب بصعها‬ ‫‪ -7‬برليل البيانات باستخداـ الإحصاء الدئوية كالدرجات الدتوسطة‬ ‫‪ -8‬بياف خلبصة البحث كالاقَّتاحات الدفيدة للقراء كالباحثين الآخرين‬ ‫نتائج البحث‬ ‫يهدؼ ىذا البحث إلى دراسة فعالية تعليم اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي ُب‬ ‫جامعة راجابت جالا كدراسة ابذاىات الطلبب لضو تعليم اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي‬ ‫ُب جامعة راجابت جالا كقد أسفرت النتائج كالتالي‬ ‫نتائج البحث كبرليل البيانات كعرضها‬ ‫الجدول (‪)1‬‬ ‫مقارنة مهارات اللغة العربية بين قبل تعلم اللغة العربية عب الانَّتنت بجامعة راجابت جالا‬ ‫نتائج الاختباران القبلي والبعدي‬ ‫‪pre-test and post-test‬‬ ‫الطالب الاختبار القبلي الاختبار البعدي الفارق‬ ‫‪13 53 40 1‬‬ ‫‪24 49 25 2‬‬ ‫‪12 48 36 3‬‬ ‫‪24 48 24 4‬‬ ‫‪7 49 42 5‬‬ ‫‪5 46 41 6‬‬ ‫‪จัดโดยหลักสูตรครุศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวันที่ 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

P a g e | 450 The 3rd National and International Conference on Islamic Education and Education for Development (The 3rd NICE, 2020) การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาคร้ังท่ี 3 ประจาปีการศกึ ษา 2562 ‫نتائج الاختباران القبلي والبعدي‬ pre-test and post-test ‫الطالب الاختبار القبلي الاختبار البعدي الفارق‬ 17 47 30 7 26 47 21 8 23 43 20 9 23 38 15 10 26 40 14 11 22 39 17 12 18 37 19 13 14 34 20 14 12 33 21 15 9 32 23 16 5 30 25 17 11 26 15 18 6 16 10 19 3 38 35 20 18 40 22 21 15.14 39.67 24.52 ‫الدرجة المتوسطة‬ ‫أشار الجدكؿ إلى الدرجة الفارقة بين الاختبار القبلي كالاختبار البعدم حيث كانت الدرجة‬ 15.14 ‫الدتوسطة ُب الاختبار البعدم تفوؽ الدرجة الدتوسطة ُب الاختبار القبلي بدرجة‬ )2( ‫الجدول‬ ‫بياف مدل تأثير تعليم اللغة العربية عب الانَّتنت ـ ُب راجابت جالا‬ ‫الدرجات بعد‬ ‫الدرجات قبل‬ P t ‫التعلم عب الانَّتنت التعلم عب الانَّتنت‬ ‫موضوع الدقارنة‬ Post-test Pre-test S.D. x S.D. x 0.000 -9.086 9.025 39.67 9.363 24.52 ‫مهارات اللغة العربية‬ จดั โดยหลักสูตรครศุ าสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหว่างวนั ที่ 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 . (Organized by Masทt่อีeาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoัยnร,าBชeภtฏัwยeะeลnา08th-09th at Social Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University)

‫‪P a g e | 451‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2562‬‬ ‫*ىذا الجدكؿ جزء من بصلة الجداكؿ ُب البحث‬ ‫أشار الجدكؿ إلى أف الدرجة الدتوسطة من نتائج الاختبار بعد التعلم عبر الانترنت‬ ‫بجامعة راجابت جالا(‪ )39.67‬أعلى من الدرجة الدتوسطة من نتائج الاختبار قبل التعلم عبر الانترنت‬ ‫بجامعة راجابت جالا (‪ )24.52‬عند ‪ sig 0.05‬كالاحتماؿ ‪ 0.000‬كىو أصغر من ‪0.05 α‬‬ ‫ىذا يدؿ على أف تعليم اللغة العربية عب الانَّتنت لو أثر فعاؿ ُب تطوير مهاراِتم اللغوية‬ ‫الأربع‬ ‫الجدول (‪)3‬‬ ‫آراء الطلبب لضو تعليم العربية عب الانَّتنت بجامعة راجابت جالا‬ ‫النسبة الدئوية‬ ‫الدرجة‬ ‫الآراء كالابذاىات‬ ‫الدتوسطة‬ ‫‪90.4‬‬ ‫‪4.52‬‬ ‫‪ )1‬أنا أشعر أنني أستطيع التحدث باللغة العربية بعد الدراسة ُب موقع‬ ‫الانَّتنت بجامعة راجابت جالا‬ ‫‪ )2‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت يساعدني على إتقاف اللغة العربية ‪83.8 4.19‬‬ ‫‪80 4.00‬‬ ‫‪ )3‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت لغعلني أحب اللغة العربية‬ ‫‪ )4‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت أعطاني فرصة لشارسة اللغة العربية ‪80 4.00‬‬ ‫‪80.8 4.04‬‬ ‫‪ )5‬أنا أستطيع تعلم العربية أسرع عندما أتعلم عب الانَّتنت‬ ‫‪ )6‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت يشجعني لشارسة العربية ُب كاقع الحياة ‪80.8 4.04‬‬ ‫‪82.8‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫‪ )7‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت يركز على معاين الدفرادات ُب الحياة‬ ‫اليومية‬ ‫‪ )8‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت ينمي ُب نفسي الفكرة الابتكارية ‪84.6 4.23‬‬ ‫‪87.6‬‬ ‫‪4.38‬‬ ‫ا‪ )9‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت ىو طريقة أفضل ُب تطوير تعليم‬ ‫مفردات العربية‬ ‫‪86.6 4.33‬‬ ‫‪ )10‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت يوفر لي التعلم الذاٌب‬ ‫‪91.4‬‬ ‫‪4.57‬‬ ‫‪ )11‬أستطيع تطوير مهاراٌب اللغوية الأربع من خلبؿ برنامج تعليم العربية‬ ‫عب الانَّتنت‬ ‫‪90.4 4.52‬‬ ‫‪ )12‬برنامج تعليم العربية عب الانَّتنت يلبي رغبت كيناسب ميولي‬ ‫‪85 4.25‬‬ ‫الاتجاىات العامة‬ ‫‪จดั โดยหลกั สตู รครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหวา่ งวันท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 452‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพื่อการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562‬‬ ‫*ىذا الجدكؿ جزء من بصلة الجداكؿ ُب البحث‬ ‫أشار ىذا الجدكؿ إلى أف معظم الطلبب ( ‪- )%91.4‬يشكل أكثر من نصف المجيبين‪ -‬كافقوا على‬ ‫أف تعليم اللغة العربية عب الانَّتنت يساعدىم على إتقاف مهارات اللغة العربية ‪ .‬كأشار أيضا أف‬ ‫الابذاىات العامة لدل الطلبب ( ‪ )%85‬يركف أف تعليم عب الانَّتنت مفيد كمثير كمؤثر ُب تطوير مهاراِتم‬ ‫اللغوية الأربع‬ ‫مناقشة البحث‬ ‫توصل الباحث عقب إجراء ىذا البحث نتائج ألعها ‪ :‬ألعية استخداـ الانَّتنت ُب تعليم اللغة‬ ‫العربية لغير الناطقين بها كوسيلة من كسائل التعليم كذلك كوسيلة التواصل الثقاُب كالديني كالدهني بين‬ ‫الدكؿ العربية كغيرىا‪ ،‬كضركرة الاىتماـ بإعداد الوحدات الدراسية الدناسبة لفئة الذدؼ من خلبؿ البامج‬ ‫الدراسية ُب الانَّتنت كىذه النتائج توافق بنتائج البحث للباحث لزمد إبراىيم جالو (‪ )2008‬برت عنواف‬ ‫إعداد كحدات دراسية لتعليم اللغة العربية للعاملين ُب حقل السياحة ُب ماليزيا كالت أسفرت إلي أف إعداد‬ ‫الوحدات الدراسية لأغراض السياحة كتعليمها من خلبؿ الانَّتنت يساعد على لصاح عملية التعليم‬ ‫خلاصة البحث‬ ‫يسعى ىذا البحث إلى معرفة مدل أثر تعليم اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي ُب‬ ‫جامعة راجابت جالا ُب تطوير مهارة الطلبب اللغوية كيهدؼ أيضا إلى معرفة ابذاىات الطلبب لضو تعليم‬ ‫اللغة العربية باستخداـ موقع الانَّتنت التعليمي ُب جامعة راجابت جالا كبناء على نتائج البحث لؽكننا أف‬ ‫نقوؿ ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أف تعليم اللغة العربية عب الانَّتنت لو أثر فعاؿ ُب تطوير مهاراِتم اللغوية الأربع كما أشار‬ ‫الجدكؿ الثاني‬ ‫‪ -2‬أف آراء الطلبب لضو تعليم اللغة العربية عب الانَّتنت بجامعة راجابت جالا إلغابي كىم يركف‬ ‫أنو مفيد كمثير كمؤثر ُب تطوير مهاراِتم اللغوية الأربعكما كضح الجدكؿ الثالث‬ ‫‪จัดโดยหลักสูตรครศุ าสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศึกษาระหวา่ งวนั ท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtีอ่eาrคPาrรoสgังraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuทิcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬

‫‪P a g e | 453‬‬ ‫‪The 3rd National and International Conference on Islamic Education and‬‬ ‫)‪Education for Development (The 3rd NICE, 2020‬‬ ‫‪การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติด้านอิสลามศึกษาและการศึกษาเพ่ือการพัฒนาครั้งที่ 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562‬‬ ‫الاقتراحات‬ ‫بعد بياف نتائج البحث كخلبصتو قد اقَّتح الباحث بعض الدقَّتحات كالتوصيات الت تساعد على‬ ‫معالجة الصعوبات الت يواجهها الدعلموف ُب استخداـ موقع الانَّتنت ُب تعليم اللغة العربية بالجامعة كالت‬ ‫من شأنها رفع مستول تعليم اللغة العربية ُب الدستقبل كىي فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التعليم عب الانَّتنت مفيد للطلبب الجامعي لكن ىذا لا يعني أنو سيناسب كل الدراحل‬ ‫التعليمية لذلك ينبغي للباحث أك الدعلم أف يقوـ ببحث عن فعالية التدريس عب‬ ‫الانَّتنت ُب الدراحل التعليمية الأخرل‬ ‫‪ -2‬بالنسبة للمرحلة الابتدائية كالدتوسطة عندما يريد الدعلم تدريسهم باستخداـ الدواقع‬ ‫التعليمية ُب الانَّتنت عليو أف يأخذ ُب الاعتبار بأف للبنَّتنت لو جانباف إلغابي كسلبي‬ ‫فعليو أف يراقب طلببو دائما أثناء عملية التدريس حّت لا يتصفح الطلبب الدواقع‬ ‫الإباحية‬ ‫المصادر‬ ‫خولي‪ ،‬لزمد علي‪1986(.‬ـ)‪ .‬أساليب تدريس اللغة العربية‪ .‬الرياض ‪ :‬الدملكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫صالح‪ ،‬لزب الدين أبضد‪1998( .‬ـ)‪ .‬أساسيات في طرق التدريس العامة (ط‪ )1‬الرياض ‪ :‬دار الذدم للنشر‬ ‫كالتوزيع‪.‬‬ ‫طػعيمة‪،‬ػ رػشدمػ أػبضػد‪.‬ػ (ػ‪1998‬ـػ)ػ‪.‬ػ الأسس العامة لمناىج تعليم اللغة العربية‪ ،‬إعدادىا‪-‬تطويرىا‪-‬‬ ‫تقويمها (ط‪ .)1‬القاىرة ‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬ ‫طليب‪ ،‬اسماعيل حسانين أبضد‪2003(.‬ـ)‪ .‬المرشد الوجيز لمعلمي اللغة العربية للناطقين‬ ‫عبد الغني يعقوب‪ ،‬فطاني‪2006( .‬ـ)‪ .‬من معالم التاريخ السياسي كالعلمي الإسلبمي ُب فطاني دار السلبـ‪.‬‬ ‫مجلة التجديد بالجامعة الإسلامية العالمية‪ ،‬العدد العشركف‪.‬‬ ‫لزمد إبراىيم جالو (‪2008‬ـ)‪ .‬إعداد وحدات دراسية لتعليم اللغة العربية للعاملين في حقل السياحة في‬ ‫ماليزيا‪ .‬رسالة الداجستير بدعهد الَّتبية الجامعة الاسلبمية العالدية ماليزيا‬ ‫‪Chang S. Nam, Tony L. Smith Jackson. (2007). Web-Based Learning Environment: A‬‬ ‫‪Theory-Based Design Process for Development and Evaluation. Journal‬‬ ‫‪of Information Technology Education.‬‬ ‫‪Javed Wasim et al, (2014) International Journal of Computer Science and‬‬ ‫‪Information Technologies (IJCSIT), Vol. 5 (1) Page 446-449.‬‬ ‫‪จดั โดยหลักสตู รครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการสอนอสิ ลามศกึ ษาระหว่างวนั ท่ี 80-80 เมษายน พ.ศ 6523 .‬‬ ‫‪(Organized by Masทtอ่ีeาrคPาrรoสgงัraคmมศoาสf ตTรe์ aคcณhะinคgรศุ Isาlสaตmรi์cมEหdาวuิทcaยtาiลoยัnร,าBชeภtัฏwยeะeลnา08th-09th at Social‬‬ ‫)‪Sciences Building, Faculty of Education, Yala Rajabhat University‬‬