Engenharia de Produção Como Fazer e Aprender com Mapas Conceituais? José Rodrigues de Farias Filho [email protected] www.labceo.uff.br 2
Agenda • Objetivo dos Mapas Conceituais; • Bases para o Mapas Conceituais; • Atividades dos Mapas Conceituais; • Fechamento dos Mapas Conceituais. 3
Engenharia de Produção Como Fazer e Aprender com Mapas Conceituais? Objetivo dos Mapas Conceituais 4
Objetivos Gerais • As Oficinas terão como objetivo central permitir aos Alunos contato com Conceitos Teóricos sobre Gerenciamento de Projetos, a fim de que eles possam entender os Conceitos e neste entendimento alinhá-lo com algum ou vários Problemas reais; • Os Mapas Conceituais tem como foco aprofundar um tema conceitual e buscar especializar os Alunos em relação as suas possibilidades; • Os Mapas Conceituais serão conduzidos pela estratégia da Aprendizagem Significativa com o objetivo de estimular os Alunos a desenvolverem novos conhecimentos a partir de uma Leitura Crítica de Capítulos do Livro Texto; • As Oficinas se desenvolverão em sala de aula e serão conduzidas por meio de um conjunto de etapas que se sucederão de forma progressiva para que seja construídos Mapas Conceituais; • Para isso, faz-se necessário a participação e a colaboração entre os Alunos, a fim de que ao término da aula todas as ações sejam cumpridas e os objetivos sejam alcançados a contento. 5
Objetivo • O Processo da confecção dos Mapas Conceituais seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; Apresentação 1ª Aula Explicar toda a dinâmica da construção 6 dos Mapas Conceituais, suas bases teóricas e objetivos pedagógicos a serem alcançados
Objetivo • O Processo da confecção dos Mapas Conceituais seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; • Uma fase de explorar possibilidades; Apresentação 1ª Aula Abertura (Divergência) Os Alunos deverão ler criticamente os Capítulos do Livro Texto e Semana entre 1ª Aula e a construir a Resenha Crítica 2ª Aula 7
Objetivo • O Processo da confecção dos Mapas Conceituais seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; • Uma fase de explorar possibilidades; Apresentação 1ª Aula Abertura Exploração Os Alunos deverão, em (Emergência) sala e em Grupo, (Divergência) 2ª Aula construírem o Mapa Semana entre 1ª Aula e a Conceitual dos Conceitos Teóricos do Capítulo lido 2ª Aula criticamente 8
Objetivo • O Processo da confecção dos Mapas Conceituais seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; • Uma fase de explorar possibilidades; • Uma fase para convergir ações um busca de uma solução. Apresentação Os Grupos deverão passar o Mapa Conceitual feito em sala para o software Cmap Tools e depositar a Folha de Cálculo no Moodle 1ª Aula Abertura Exploração Fechamento (Emergência) (Divergência) (Convergência) 2ª Aula Semana entre 1ª Aula e a Semana entre 2ª Aula e a 3ª Aula 2ª Aula 9
Engenharia de Produção Como Fazer e Aprender com Mapas Conceituais? Bases para o Mapas Conceituais 10
Aprendizagem Significativa “Aprendizado significativo acontece quando uma informação nova é adquirida mediante um esforço deliberado por parte do aprendiz em ligar a informação nova com conceitos ou proposições relevantes preexistentes em sua estrutura cognitiva.” [Ausubel et al., 1978, p. 159] 11
Aprendizagem Significativa Marco A. Moreira 12
O que é um Mapa Conceitual? foram Mapas Ajudam desenvolvidos Conceituais a Joseph Novak por representam responder a Questão(ões) foco Sentimentos inclui Conhecimento Necessário são e afetos organizado para Dependentes associados responder de contexto a por é exemplo Constituído Necessário de para Adicionados a Proposições Conectados Palavras para Treinamento por de formar efetivo ligação Conceitos são são são são Podem Aprendizagem Social Rotulados ser efetiva Pessoal Padrões Estruturados Unidades de ou hierarquicamente significado Regularidades percebidas Elos cruzados em em Especialmente Construido mostram com com em ajuda na Inter-relacionamentos Simbolos Palavras Especialistas Estrutura cognitiva Objetos (coisas) entre Eventos Criatividade Diferentes (Acontecimentos) segmentos Professor Ângelo de Moura de mapas Guimarães, UFMG Necessário 13 para ver
Um Mapa Conceitual UmMampaapa Ccoonncceeitiutuaal l é identifica composto RUReemlalacmcioiaonp-aa- de ncamomneecnnetotiotsusal é Ffrraasseess composto lliiggaaddaass de entre CnCcURaooemomnnlnaccemcceeneiaioitittotpo-ousasas l Professor Ângelo de Moura Guimarães, UFMG 14
Engenharia de Produção Como Fazer e Aprender com Mapas Conceituais? Atividades dos Mapas Conceituais 15
Preparação dos Mapas Conceituais Preparação Grupos dos Mapas Conceituais Material Didático Dinâmica das Aulas 16
Preparação dos Mapas Conceituais Aprendizagem Significativa Livro Estudos Dirigidos ED 2 - Rede - ED 3 - EVM - Resenhas Mapas ED 1 - EAP - Montanhas Escritório Exercícios de Fixação Aulas Data Provas Críticas Conceituais Ponte Russas Central Trabalho Final 1ª 30/08/2016 1ª Prova EX 1 - EAP Entrega 2ª 06/09/2016 2ª Prova 1ª EX 2 - Rede Oficina 3ª 13/09/2016 2ª 1o Mapa 1ª Atividade 4ª 20/09/2016 5ª 27/09/2016 3ª Entrega 2ª Atividade 6ª 04/10/2016 7ª 11/10/2016 4ª 2o Mapa 1a Oficina 3ª Atividade 8ª 18/10/2016 9ª 25/10/2016 5ª 2a Oficina 4ª Atividade 10ª 01/11/2016 11ª 08/11/2016 3a Oficina 5ª Atividade 12ª 22/11/2016 13ª 29/11/2016 Apresentação Entrega Workshop Parcial 14ª 06/12/2016 15ª 13/12/2016 6ª 3o Mapa 1a Oficina 6ª Atividade 16ª 20/12/2016 7ª Atividade 17ª 03/01/2017 7ª 2a Oficina 8ª Atividade 18ª 10/01/2017 Apresentação Aprendizado 19ª 17/01/2017 8ª 4o Mapa 3a Oficina 9ª Apresentação Entrega 10ª 5o Mapa 1a Oficina 11ª 2a Oficina Apresentação Redação Individual Tempo da Resenha Leitura individual +/- 3 horas +/- 1 hora Trabalho em casa Pré-Oficina Pós-Oficina 17
Preparação dos Mapas Conceituais Preparação Grupos dos Mapas Conceituais Material Didático Dinâmica das Aulas 18
Grupos • Grupos definidos por sorteio; • O tamanho dos Grupos serão de 2 a 3 Alunos; • Os Grupos, por Aula/Atividade, deverão buscar o consenso sobre a compreensão do texto lido e destacar os principais conhecimentos adquiridos pela leitura crítica; • Os Grupos devem usar as suas Resenhas Críticas como ponto de partida para a montagem dos Mapas Conceituais. 19
Grupos Professor 20 Monitor
Grupos Apresentação 1ª Aula Abertura Exploração Fechamento (Divergência) (Emergência) (Convergência) 21 Semana entre 1ª Aula e a 2ª Aula 2ª Aula Semana entre 2ª Aula e a 3ª Aula
Preparação dos Mapas Conceituais Preparação Grupos dos Mapas Conceituais Material Didático Dinâmica das Aulas 22
http://www.labceo.uff.br 23
http://www.labceo.com.br/muff 24
http://www.labceo.com.br/muff 25
http://www.labceo.com.br/muff 26
Material Didático • Leitura dos Capítulos do Livro Texto da Disciplina; 27
Preparação dos Mapas Conceituais Preparação Grupos dos Mapas Conceituais Material Didático Dinâmica das Aulas 28
Dinâmica das Aulas Os Alunos devem ficar atentos com 29 as datas e os dias da semana do envio das Resenhas Críticas
Dinâmica das Aulas – A Sala de Aula • Distribuir as Atividades para cada membro do Grupo; • Planejar todas as Atividades e seus prazos de entrega; 07:00 07:10 07:15 07:55 08:00 Abertura e realização da chamada Planejamento e distribuição das Atividades Realização das Atividades Realização do Consenso sobre os Achados das Atividades 30
Dinâmica das Aulas – A Sala de Aula Pré-Aula Aula 07:00 08:00 08:10 08:25 09:00 10:00 10:40 11:00 Preparação & Publicação da Resenha Crítica Discussão da Resenha Crítica & Mapa Conceitual & Revisão por Pares Abertura e distribuição dos Grupos Planejamento e distribuição das Atividades c Realização das Atividades Imersão Apresentar Pesquisa das Estruturas Reais Análise e Síntese Construir o Mapa de Empatia de forma consensuaIdl eação Características Estéticas da Estrutura Prototipação Realização do Consenso sobre os Achados das Atividades Avaliar os Achados das Atividades Avaliar o Aprendizado adquiridos 31
Dinâmicas das Aulas – A Sala de Aula • Organizar a Sala de Aula para que os Grupos possam desenvolver seus trabalhos; Organizar a Sala de Aula 32
Pré-Oficina dos Mapas Conceituais •Leitura Crítica do Oficina • Repassar o Mapa Capítulo do Livro Texto; Conceitual feito em • Apresentar a Resenha Crítica sala para o Software •Desenvolver a estratégia do Capítulo do Livro Texto; CMAP Tools; textual da Resenha Crítica; • Montar os Grupos para a • Montar a Folha de construção do Mapa Cálculo do Mapa •Redigir a Resenha Conceitual; Conceitual; Crítica; • Realizar as Atividades • Depositar a Folha de •Colocar a Resenha Programadas para a Cálculo do Mapa Crítica no Moodle. construção do Mapa Conceitual no Conceitual. Moodle. Pré-Oficina Pós-Oficina 33
Pré-Oficina dos Mapas Conceituais Leitura Apresentação Crítica das Resenhas Seleção Críticas dos Resenha Mapa Conceitos Crítica Conceitual Construção Conceitos- Folha de Cálculo dos Mapas Chave do Conceituais Capítulo Leitura Prévia do Resenhas Críticas & Capítulo Mapas Conceituais 34
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Escrevendo a Resenha Crítica. Aprendizado Redação Individual +/- 40 Minutos Estratégia da Resenha Crítica Textual 35 Leitura Crítica Tempo individual +/- 3 horas Trabalho em casa
Oficina dos Mapas Conceituais •Leitura Crítica do Oficina • Repassar o Mapa Capítulo do Livro Texto; Conceitual feito em • Apresentar a Resenha Crítica sala para o Software •Desenvolver a estratégia do Capítulo do Livro Texto; CMAP Tools; textual da Resenha Crítica; • Montar os Grupos para a • Montar a Folha de construção do Mapa Cálculo do Mapa •Redigir a Resenha Conceitual; Conceitual; Crítica; • Realizar as Atividades • Depositar a Folha de •Colocar a Resenha Programadas para a Cálculo do Mapa Crítica no Moodle. construção do Mapa Conceitual no Conceitual. Moodle. Pré-Oficina Pós-Oficina 36
Oficina dos Mapas Conceituais Matrícula: Nome: 1ª Resenha 2ª Resenha 3ª Resenha 4ª Resenha 5ª Resenha 6ª Resenha 7ª Resenha 8ª Resenha 9ª Resenha 10ª Resenha 11ª Resenha 10/05/2016 17/05/2016 24/05/2016 31/05/2016 07/06/2016 14/06/2016 21/06/2016 28/06/2016 05/07/2016 12/07/2016 19/07/2016 00 00 Entregar & Entregar & Entregar & Entregar & 00 Apresentar Apresentar 00 Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar Apresentar 00 Entregar & Entregar & Entregar & Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar & Entregar Apresentar 00 Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Apresentar Apresentar Entregar & Entregar Entregar & 00 Apresentar Apresentar 00 Entregar & Entregar & Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar Entregar & Apresentar 00 Entregar Entregar Apresentar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar & 00 Entregar Entregar & Apresentar 00 Entregar & Entregar & Entregar Apresentar 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Apresentar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar & 00 Entregar Apresentar Conceitos 00 Entregar & Entregar & Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar Apresentar 00 Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar & Entregar Apresentar 00 Entregar & Entregar & Apresentar Entregar & Entregar Entregar & 00 Apresentar Apresentar 00 Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar Apresentar 00 Entregar & Entregar & Entregar Entregar Entregar & 00 Entregar & Entregar Apresentar 00 Entregar Entregar Apresentar Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar & Entregar Entregar & Apresentar Apresentar Entregar & Entregar & Entregar & Entregar Entregar & Entregar Entregar & Apresentar Apresentar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar Entregar & Apresentar Entregar & Entregar & Entregar 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Entregar Apresentar Entregar Entregar & Crítica Críticas Entregar Entregar & Entregar Entregar & Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar & Entregar Entregar & Resenhas Críticas & Entregar & Entregar Entregar Apresentar Apresentar Mapas Conceituais Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar & Entregar & Entregar Apresentar Entregar & Entregar & Apresentar Entregar & Entregar Entregar & Apresentar Apresentar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar Entregar & Apresentar Entregar & Entregar Apresentar Entregar & Entregar Apresentar ConceitualEntregarApresentarEntregarEntregar Entregar Entregar Entregar Entregar Entregar Entregar & EntregarEntregar &EntregarEntregarEntregar & Entregar & Entregar Apresentar EntregarEntregarApresentarEntregarEntregarApresentarEntregarApresentarEntregar &Entregar Entregar & Entregar & Entregar & Apresentar Apresentar Entregar Apresentar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar & Entregar & Entregar & Entregar Apresentar Apresentar Entregar & Entregar Entregar & Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Apresentar Apresentar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar & Entregar & Entregar Entregar & Apresentar Entregar Apresentar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar & Entregar & Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar & Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Entregar & Entregar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar & Entregar & Apresentar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Apresentar Entregar & Entregar & Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar Entregar Entregar & Entregar & Entregar & Apresentar Entregar Entregar 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Entregar Apresentar Entregar Entregar Entregar & Entregar & Entregar Apresentar Entregar Entregar Apresentar Entregar Entregar Leitura Prévia do Folha de Cálculo Capítulo 37
Oficina dos Mapas Conceituais Hierarquizar os Relacionar o Conceitos-Chave Conceito-Chave Intermediários em Principal com os relação ao Conceitos-Chave Conceito-Chave mais próximos Principal Definir o Conceito- Estabelecer um Chave Principal do Consenso sobre os Mapa Conceitual Conceitos-Chave Intermediários Montagem dos Buscar com Grupos com 3 Consenso sobre o Alunos Lema do Mapa Conceitual Definição do Aluno que Apresentará a Resenha Crítica 38
Os estágios do processo de aprendizado através dos Mapas Conceituais Aprendizado Discussão sobre as Resenhas Crítica Apresentação Individual da Resenha Crítica Redação Individual da Resenha Crítica Leitura Crítica individual +/- 3 horas +/- 1 hora +/- 10 min. +/- 20 min. Tempo Trabalho em casa Trabalho em sala 39
Oficina dos Mapas Conceituais Leitura Resenha Apresentação Conceitos- Mapa Crítica Crítica das Chave do Conceitual Capítulo Seleção Resenhas dos Críticas Conceitos Leitura Prévia do Resenhas Críticas & Folha de Cálculo Capítulo Mapas Conceituais Conceitos- Chave
Oficina dos Mapas Conceituais Hierarquizar os Relacionar o Conceitos-Chave Conceito-Chave Intermediários em Principal com os relação ao Conceitos-Chave Conceito-Chave mais próximos Principal Definir o Conceito- Estabelecer um Chave Principal do Consenso sobre os Mapa Conceitual Conceitos-Chave Intermediários Montagem dos Buscar com Grupos com 3 Consenso sobre o Alunos Tema do Mapa Conceitual Definição do Aluno que Apresentará a Resenha Crítica 41
Tema: Mapa Conceitual O Tema é uma pergunta focal que orientará o desenvolvimento do estabelecimento das relações causais entre os Conceitos que constituirão o Mapa Conceitual. E também, limitará e estabelecerá uma fronteira para definir o conhecimento produzido pela Leitura Crítica sobre os assuntos tratados no Capítulo do Livro Texto. 42
Tema: Mapa Conceitual Conceito- Chave Principal: O Conceito-Chave Principal é o Conceito que representa a pergunta focal e se relacionará de forma hierárquica e radial com os demais Conceitos Intermediários que constituirão o Mapa Conceitual. Expresse-o com 1, 2 ou no máximo 3 palavras. 43
Tema: Mapa Conceitual Conceito- Chave Principal: Conceito-Chave Escrever num “Post It” o Conceito-Chave Principal tal como foi expresso e coloque-o na parte superior da folha de papel. 44
Tema: Mapa Conceitual Conceito- Chave Principal: Escrever nos “Post Its” os Conceitos-Chave informados na Conceito-Chave Resenha Crítica. Os membros do Grupo devem concordar com a definição dos 20 Conceitos-Chave Intermediários a serem colocados no Mapa Conceitual. Para cada Conceito- Chave deve-se expresse-lo com 1, 2 ou no máximo 3 palavras. Conceito Conceito Conceito Conceito Conceito Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Conceito Conceito Conceito Conceito Conceito Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Conceito Conceito Conceito Conceito Conceito Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Conceito Conceito Conceito Conceito Conceito 45 Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários
Oficina dos Mapas Conceituais Aprendizagem Significativa Leitura Apresentação Crítica das Resenhas Seleção Críticas dos Resenha Mapa Conceitos Crítica Conceitual Construção Conceitos- Folha de Cálculo dos Mapas Chave do Conceituais Capítulo Leitura Prévia do Resenhas Críticas & Capítulo Mapas Conceituais 46
AprendizadoOs estágios do processo de aprendizado através dos Mapas Conceituais Construção de Mapas Conceituais Discussão sobre as Resenhas Crítica Apresentação Individual da Resenha Crítica Redação Individual da Resenha Crítica Leitura Crítica individual +/- 3 horas +/- 1 hora +/- 10 min. +/- 20 min. +/- 50 min. Tempo Trabalho em casa Trabalho em sala 47
Oficina dos Mapas Conceituais Hierarquizar os Relacionar o Conceitos-Chave Conceito-Chave Intermediários em Principal com os relação ao Conceitos-Chave Conceito-Chave mais próximos Principal Definir o Conceito- Estabelecer um Chave Principal do Consenso sobre os Mapa Conceitual Conceitos-Chave Intermediários Montagem dos Buscar com Grupos com 3 Consenso sobre o Alunos Lema do Mapa Conceitual Definição do Aluno que Apresentará a Resenha Crítica 48
Tema: Mapa Conceitual Conceito- Chave Principal: Conceito-Chave Conceito Conceito Conceito Conceito Conceito Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Intermediários Hierarquizar os Conceitos-Chave Intermediários que tenham relação direta e causal com o Conceito-Chave Principal. Deixando-os um pouco abaixo do Conceito-Chave Principal. Desenhar linhas com setas ligando-os para formalizar as relações causais entre os Conceitos. 49
Oficina dos Mapas Conceituais Para cada Conceito- Avaliar para o 2º nível da Chave Intermediário do hierarquia de 1º nível relacionado com relacionamento se um Conceito-Chave existem mais Conceitos- Intermediário do 2º nível Chave Intermediários a deve-se estabelecer o serem incluídos Termo de Ligação Hierarquizar os Conceitos- Avaliar se existem Chave Intermediários do relações causais entre os 1º nível da hierarquia de Conceitos-Chave relacionamento com os Intermediários do 1º nível Conceitos-Chave da hierarquia de Intermediários do 2º nível relacionamento da hierarquia Para cada Conceito- Avaliar para o 1º nível da Chave Principal hierarquia de relacionado com um relacionamento se Conceito-Chave existem mais Conceitos- Intermediário deve-se Chave Intermediários a estabelecer o Termo de serem incluídos Ligação Relacionar o Conceito- Chave Principal com os Conceitos-Chave mais próximos Retomada do passo-a-passo 50
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