Engenharia de Produção Como fazer uma Resenha Crítica? José Rodrigues de Farias Filho [email protected] www.labceo.uff.br 2
Agenda • Objetivo da Resenha Crítica; Parte 1 • Bases para a Resenha Crítica; • Atividades da Resenha Crítica; • Fechamento das Atividades da Resenha Crítica. Parte 2 3
Engenharia de Produção Como fazer uma Resenha Crítica? Objetivo da Resenha Crítica 4
Objetivos Gerais • As Resenhas Críticas tem como um dos seus principais propósitos provocar que os Alunos tenham contato com os Conceitos-Chave que serão discutidos em sala de aula antes, e assim, prepará-los para as atividades acadêmicas que serão realizadas; • As Resenhas Críticas possibilitarão que os Alunos fortaleçam a competência na Leitura Crítica de textos científicos e possibilitem assim, trabalhar o Pensamento Crítico; • As Resenhas Críticas possibilitarão que os Alunos possam desenvolver habilidades em comunicar-se de forma clara e objetiva por meio de Textos Técnicos; • As Resenhas Críticas serão um meio criativo dos Alunos expressarem as suas compreensões e os seus pontos de vista sobre Conceitos-Chaves relevantes e desenvolvam e apliquem estratégias escrita a partir de textos lidos; • As Resenhas Críticas reforçarão os processos de Aprendizagem Significativa, via Mapas Conceituais e Aprendizagem Colaborativa, via Revisão por Pares. Desta forma, promoverão a colaboração e a cooperação entre os Alunos assegurando mais possibilidades de Aprendizagem dos ditos Alunos. 5
Objetivos Gerais Colaboração Pensamento Crítico • Liderança & Iniciativa; • Cooperação; • Informação & Descoberta; • Flexibilidade; • Interpretação & Analises; • Responsabilidade & Produtividade; • Raciocínio; • Colaborar usando mídia digital; • Construção de Argumentação; • Capacidade de resposta e • Resolver Problemas; • Pensamento Sistêmico. feedback construtivo. Comunicação Criatividade • Escuta eficaz; • Geração de Ideias; • Apresentação oral; • Projetar e refinar ideias; • Comunicação usando mídia • Abertura e coragem para digital; explorar; • Conversação & Discussão; • Trabalhar criativamente com • Comunicação em ambiente outros; diverso. • Inovação e Produção criativo. 6
Objetivo • O Processo das Resenhas Críticas seguirão: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; Apresentação 1ª Aula Explicar toda a dinâmica da construção 7 das Resenhas Críticas, suas bases teóricas e objetivos pedagógicos a serem alcançados
Objetivo • O Processo da Oficina de Gerenciamento de Projetos seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; • Uma fase de explorar possibilidades; Apresentação 1ª Aula Abertura (Divergência) Os Alunos deverão ler criticamente Semana anterior a Aula os Capítulos do Livro Texto e relacionada com a Resenha construir a Resenha Crítica 8
Objetivo • O Processo da Oficina de Gerenciamento de Projetos seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; • Uma fase de explorar possibilidades; Apresentação 1ª Aula Abertura Exploração Os Alunos deverão redigir (Emergência) a Resenha Crítica dos (Divergência) Conceitos Teóricos do Semana anterior a Aula relacionada com a Resenha Capítulo lido criticamente 9
Objetivo • O Processo da Oficina de Gerenciamento de Projetos seguirá: • Uma fase de abrir em busca de conhecimento; • Uma fase de explorar possibilidades; • Uma fase para convergir ações um busca da Redação da Resenha Crítica. Os Alunos deverão publicar as Resenhas Críticas no Moodle Apresentação 1ª Aula Abertura Exploração Fechamento (Emergência) (Divergência) (Convergência) Semana anterior a Aula relacionada com a Resenha Aula programada para a Resenha 10
Engenharia de Produção Como fazer uma Resenha Crítica? Bases para a Resenha Crítica 11
Resenha Crítica A Resenha Crítica é um resumo de um texto, na qual o resenhista irá apontar os aspectos positivos e negativos, fazendo uma avaliação sobre tais aspectos, a partir de suas experiências e leituras anteriores. 12
Resenha Crítica Entre alguns dos fatores essenciais para a construção de uma Resenha Crítica estão: • Apresentar detalhadamente as principais informações do Capítulo resenhado; • Descrever a estrutura do Capítulo, assim como o foco do seu conteúdo; • Argumentar criticamente os pontos cruciais do Capítulo (sejam eles negativos ou positivos). 13
O que é uma Resenha Crítica? • Informações: • Dados Gerais: ❖ Definir o nome da Disciplina; ❖ O Nome do Professor; ❖ O Nome do Aluno; ❖ A Turma que deve estar relacionada com o Semestre; ❖ O telefone e email de contato. • Caracterização do Capítulo: ❖ Especificar o Capítulo lido; ❖ Identificar as páginas lidas; ❖ Definir o título do Capítulo lido; ❖ E nome do autor do Capítulo lido. 14
O que é uma Resenha Crítica? • Definir os Conceitos-Chave do Capítulo. Após Leitura Crítica do Capítulo o resenhista deve destacar os principais Conceitos-Chave que foram identificados e que caracterizam a estratégia textual do Capítulo lido; 15
O que é uma Resenha Crítica? • Fazer uma breve Descrição do Assunto Central tratado no Capítulo. Essa Descrição deve ser objetiva e sem nenhuma análise de valor. Tem o papel de informar o que deve ser encontrado, do ponto de vista conceitual, no Capítulo; 16
O que é uma Resenha Crítica? • Fazer uma Análise Textual do Capítulo após a leitura crítica tendo como foco as seguintes questões: • Qual o foco dado pelos autores no Capítulo? • Qual a sua opinião sobre aceitabilidade das razões das proposições textuais dos autores? • Qual o seu julgamento sobre a qualidade das inferências feitas pelos autores que possa validar e aceitar as suas razões das proposições textuais propostas? • Você acredita que o contexto situacional proposto pela autora pode ser generalizado? • Quão claro as ideias dos autores estão expostas no Capítulo? • Qual o grau de generalização das propostas dos autores para esse Capítulo? • Para cada questão atribua uma avaliação sendo o significado para os valores a serem atribuídos: 1 – muito fraco; 2 – fraco; 3 –17 razoável; 4 – adequado e 5 – muito bom.
O que é uma Resenha Crítica? • Fazer uma Apreciação Crítica do Capítulo tendo como base o Pensamento Crítico. “O Pensamento Crítico é a arte de analisar e avaliar o pensamento com vista a melhorá-lo. (...) O Pensamento Crítico é, em suma, auto-dirigido, auto-disciplinado, auto- monitorado e auto-corretivo. Requer padrões rigorosos de excelência e controle consciente de seu uso. Isso implica habilidades efetivas de comunicação e resolução de problemas e um compromisso para superar nosso egocentrismo nativo e sociocentrismo.” Richard Paul & Linda Elder 18
O que é uma Resenha Crítica? Padrões Buscar esses Padrões no Texto Clareza Precisão a ser lido Acurácia Significância Deve ser Relevância Completude aplicado para Lógica Equidade Abrangência Profundidade Ponto de Propósito Vista Implicações & Elementos Questão do Consequências do Problema Pensamento Hipóteses Informação À medida que Conceitos aprendemos a desenvolver Traços Intelectuais Humildade intelectual Perseverança intelectual 19 Autonomia intelectual Confiança na razão Integridade intelectual Empatia Intelectual Coragem intelectual Conhecimento Justo
O que é uma Resenha Crítica? • Fazer uma Apreciação Crítica do Capítulo tendo como base o Pensamento Crítico. Pensamento Crítico Aluno deve ... Integrar Mente Aberta Engajado em Cultivar habilidades de resolver consistentemente Analise, pensamento explique e problemas habilidades de crítico dentro e pensamento de avalie Colabore com outros ordem superior em todas as áreas de Refletir sobre a Faça uma Pense aprendizagem aplicação no criticamente e Conhecimento mundo real criativamente Estabelecer Comunique-se de Permitir tempo ambientes de forma clara e para aprendizagem precisa seguros e sem desenvolver risco intelectual habilidades de pensamento crítico Ambiente promotor do Docente Proporcionar Promover conversas 20 Pensamento Crítico aos alunos ou diálogo que promovam o oportunidades repetidas para pensamento crítico praticar o pensamento crítico
O que é uma Resenha Crítica? • Fazer uma Apreciação Crítica do Capítulo tendo como base o Pensamento Crítico. Nesta apreciação deve ficar bem claro: • Se o autora do Capítulo trata do tema ou dos temas, que foram caracterizados pelos Conceitos-Chave, de forma positiva ou negativa? • Quais argumentos foram utilizados para embasar sua opinião? • Você concorda ou discorda com as ideias apresentadas no Capítulo? 21
O que é uma Resenha Crítica? • O que não pode faltar? Na Resenha Crítica, é fundamental que a opinião do resenhista seja claramente explicitada, seja concordando ou discordando do conceito apresentado no Capítulo lido. Para isso, o resenhista pode se valer de outros textos e/ou experiências previamente estabelecidas para embasar seus argumentos. O texto pode ser escrito em primeira ou terceira pessoa do singular ou plural. Lembre-se, no entanto, que o “eu” pode ser omitido no texto, para criar o efeito de objetividade. É importante, na Apreciação Crítica, que o resenhista discuta o texto e reflita sobre ele, apontando seus aspectos positivos e negativos, de forma a pensar todas as questões propostas, em diálogo com a disciplina oferecida. 22
O que é uma Resenha Crítica? • Qual a ideia defendida pelo autor? Concorda? Explique. É importante que a ideia defendida pelo autor do Capítulo seja explicitada no texto. Cabe ao resenhista, no entanto, refutar ou concordar com tais ideias, apresentando argumentos necessários para embasar seu texto. Para isso, recorra a textos anteriormente lidos ou experiências profissionais pelas quais passou para elaborar sua Resenha Crítica. 23
O que é uma Resenha Crítica? • Paralelo com a realidade Profissional, no âmbito da Engenharia e do Design, que deseja trabalhar; • Pesquise e escreva como os Conceitos-Chave e toda dinâmica técnica e conceitual do Capítulo podem contribuir na sua formação de Engenheiro/Designer e na construção de um Perfil Profissional qualificado e que lhe possibilite empregabilidade. 24
O que é uma Resenha Crítica? Observações Importantes • O documento não pode ter sua forma alterada, ou seja, a resenha deve ser feita seguindo as regras estabelecidas neste documento. O texto a ser entregue deverá ter, no máximo, duas páginas; • Marque um “X” para cada aspecto da “Análise Textual do Capítulo” que entenda que melhor exprima a sua compreensão. Onde o significado de 1 – muito fraco; 2 – fraco; 3 – razoável; 4 – adequado e 5 – muito bom. 25
Engenharia de Produção Como fazer uma Resenha Crítica? Atividades da Resenha Crítica 26
Preparação das Resenhas Críticas Preparação Alunos das Material Resenhas Didático Críticas Dinâmica das Aulas 27
Preparação das Resenhas Críticas Preparação Alunos das Material Resenhas Didático Críticas Dinâmica das Aulas 28
Alunos Professor Leitura Crítica Monitor 29 & Texto Reflexivo
Alunos Apresentação 1ª Aula Abertura Exploração Fechamento (Divergência) (Emergência) (Convergência) Semana anterior a Aula relacionada com a Resenha Aula programada para a Resenha 30
Preparação das Resenhas Críticas Preparação Alunos das Material Resenhas Didático Críticas Dinâmica das Aulas 31 31
http://www.labceo.uff.br 32
http://www.labceo.com.br/muff 33
http://www.labceo.com.br/muff 34
http://www.labceo.com.br/muff 35
Material Didático • Leitura dos Capítulos dos Livros Texto da Disciplina; Livro 1 Livro 2 Livro 3 36
Preparação das Resenhas Críticas Preparação Alunos das Material Resenhas Didático Críticas Dinâmica das Aulas 37
Dinâmica das Aulas Os Alunos devem ficar atentos com 38 as datas e os dias da semana do envio das Resenhas Críticas
Dinâmica das Aulas – A Sala de Aula • Distribuir as Atividades para cada membro do Grupo; • Planejar todas as Atividades e seus prazos de entrega; 07:00 07:10 07:15 07:55 08:00 Abertura e realização da chamada Planejamento e distribuição das Atividades Realização das Atividades Realização do Consenso sobre os Achados das Atividades 39
Dinâmica das Aulas – A Sala de Aula Pré-Aula Aula 07:00 08:00 08:10 08:25 09:00 10:00 10:40 11:00 Preparação & Publicação da Resenha Crítica Discussão da Resenha Crítica & Mapa Conceitual & Revisão por Pares Abertura e distribuição dos Grupos Planejamento e distribuição das Atividades c Realização das Atividades Imersão Apresentar Pesquisa das Estruturas Reais Análise e Síntese Construir o Mapa de Empatia de forma consensuaIdl eação Características Estéticas da Estrutura Prototipação Realização do Consenso sobre os Achados das Atividades Avaliar os Achados das Atividades Avaliar o Aprendizado adquiridos 40
Preparação das Resenhas Críticas Ler criticamente Construir a Publicar a os Capítulos dos Resenha Crítica Resenha Crítica Livros Texto seguindo o no Moodle programado Modelo seguindo a proposto programação para Aula 41
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Preparativos para escrever a Resenha Crítica. Aprendizado Leitura Crítica 1ª Leitura individual Tempo +/- 40 Minutos Trabalho em casa 42
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Entenda o que é uma Resenha Crítica e qual o seu público; • Pense na organização e na estrutura textual da Resenha Crítica e baixe o modelo de Resenha Crítica no Moodle para uma compreensão mais clara; • Leia o Capítulo do Livro Texto rapidamente e fique atento para: • Se familiarizar com os termos técnicos e com os elementos Conceituais envolvidos no Capítulo; • Anotar os termos técnicos desconhecidos e dúvidas sobre incompreensões sobre partes do Capítulo; • Organizar as ideias que serão úteis para construir um texto para a Descrição dos Assuntos a ser redigido. 43 43
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Preparativos para escrever a Resenha Crítica. Aprendizado Leitura Crítica 2ª Leitura individual Tempo 44 +/- 140 Minutos Trabalho em casa
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Leia e releia o Capítulo com o intuito de se apropriar de todas as ideias e propostas teóricas conduzidas pelos autores dos Livros Texto. Utilize uma caneta marca-texto, por exemplo, para destacar as partes que entenda relevantes; • Como um exercício de fortalecer a sua compreensão sobre o que você leu rescreva um resumo do Capítulo com as suas próprias palavras; • Escreva um rascunho das opiniões que teve com a leitura, buscando responder: • Qual o foco dado pelos autores no Capítulo? • Qual a sua opinião sobre aceitabilidade das razões das proposições textuais dos autores? • Qual o seu julgamento sobre a qualidade das inferências feitas pelos autores que possa validar e aceitar as suas razões das proposições textuais propostas? • Você acredita que o contexto situacional proposto pelos autores pode ser generalizado? • Quão claro as ideias dos autores estão expostas no Capítulo? • Qual o grau de generalização das propostas dos autores para esse Capítulo? • Organize as ideias, após o rascunho, que serão úteis para construir um texto para a Apreciação Crítica a ser redigido. 45
Realização das Resenhas Críticas Ler criticamente Construir a Publicar a os Capítulos dos Resenha Crítica Resenha Crítica Livros Texto seguindo o no Moodle programado Modelo seguindo a proposto programação para Aula 46
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Escrevendo a Resenha Crítica. Aprendizado Redação Individual Estratégia da Resenha Crítica Textual Leitura Crítica Tempo individual +/- 3 horas +/- 20 Minutos Trabalho em casa 47
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Baixe o modelo de Resenha Crítica no Moodle; • Preencha as Informações iniciais da Resenha Crítica; • Selecione os 20 Conceitos-Chave do Texto dos Capítulos dos Livros Texto lido; • Escreva a Descrição dos Assuntos em função de tudo já foi levantado e avaliado pelo resenhista. 48
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Escrevendo a Resenha Crítica. Aprendizado Redação Individual +/- 40 Minutos Estratégia da Resenha Crítica Textual 49 Leitura Crítica Tempo individual +/- 3 horas Trabalho em casa
Os estágios do processo de aprendizado através das Resenhas Críticas • Escreva a Apreciação Crítica em função de tudo já foi levantado e avaliado pelo resenhista. Utilize o rascunho das opiniões proposto anteriormente e não perca de vista as seguintes questões: • Se os autores dos Capítulos tratam do tema ou dos temas, que foram caracterizados pelos Conceitos-Chave, de forma positiva ou negativa? • Quais argumentos foram utilizados para embasar sua opinião? • Você concorda ou discorda com as ideias apresentadas no Capítulo? • Escreva o Paralelo com a realidade Profissional, com foco na Engenharia & Design que deseja seguir e que tenha algum relacionamento com os Conceitos-Chave avaliados no Capítulo; • Revise tudo que escreveu de forma cautelosa. Releia a Resenha Crítica. Busque erros de gramática, ortografia, coesão e coerência. Não esqueça de eliminar qualquer informação desnecessária; • Guarde a Resenha Crítica por um tempo antes de publicá-la no Moodle. 50 50
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