PEI_Programa de Aula_1s_2022

Engenharia de Produção Planejamento Estratégico Industrial José Rodrigues de Farias Filho [email protected] www.labceo.uff.br 2

Agenda • Objetivo da Disciplina; Vídeo 1 • Objetivos de Aprendizagem; Vídeo 2 • Método Pedagógico; Vídeo 3 • Conteúdo Programático; • Atividades Acadêmicas; 3 • Processo e Critérios de Avaliação; • Material Didático; • Referências Bibliográficas.

Engenharia de Produção Planejamento Estratégico Industrial Objetivo da Disciplina 4

Objetivo da Disciplina A Disciplina Planejamento Estratégico Industrial, do Curso de Graduação em Engenharia de Produção, extensiva aos demais Cursos de Graduação de Engenharia, tem como objetivo estudar conceitos básicos de Estratégia Empresarial, Análise Ambiental da Competição, Análise Estrutural da Indústria, Análise dos Recursos e Capacidade das Organizações, A Natureza e as Fontes da Vantagem Competitiva Organizacional, Estratégias Competitivas & Posicionamento Estratégico. Ao final, o estudante será capaz de Identificar, Investigar e Resolver Problemas Organizacionais; Monitorar e Coletar informações para serem utilizadas na Tomada de Decisões Estratégicas; Acumular conhecimento e vivências administrativas para sugerir Ações Estratégicas e Implementar Iniciativas Estratégicas com vistas a Promover, dentro da organização a busca pelo Alcance e Manutenção de Vantagem Competitiva. 5

Engenharia de Produção Planejamento Estratégico Industrial Objetivos de Aprendizagem 6

Objetivos de Aprendizagem Contexto Alenoush Saroyan Resolver Problemas-Monitorar & Aprendizado Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar Iniciativas Estratégicas em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não- competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Fonte: Adaptado de https://www.mcgill.ca/tls/teaching/workshops/cdw. Acesso em 15/08/2017 7

Iniciativa CDIO http://www.cdio.org/ Essa próxima Geração de Engenheiros para ter sucesso depende da associação com outras Competências 8

Iniciativa CDIO http://www.cdio.org/ 9

http://www.iconsulting.org.uk/ https://www.imc.org.au/become-cmc#the-cmc-assessment-process 10

Formação Consultiva Ferramentas, Modelos, Princípios Éticos e 11 Perfis Profissionais

Formação Consultiva • Habilidades Técnicas; Atitudes • Conselheiro/Coaching; • Habilidades Interpessoais; Habilidades • Ser humilde; • Habilidades de Consultoria. • Ético, entre outras. • Ter um Método consistente de Trabalho. Conhecimento

Escolhas Estratégicas e o Perfil do Estrategista Problemas de Empreendedorismo Se depara com ... Raymond E. Milies Charles C. Snow É preciso refletir em... Contexto Competitivo Problemas Problemas de Administrativos Engenharia 2001 Defensora É necessário escolher entre ... Prospectora Analisadora Dimensões Estratégicas de Reativa Escolha Quy Nguyen Huy A partir da escolha modelar uma... Que dentre muitas Empreendedor Que necessita ser ... Comunicadorpossibilidades deve escolher uma dada característica ... Iniciativa Terapeuta Conduzida por Estratégica Acrobata um Líder 13

Perfil de um Estrategista Fonte: HINTERHUBER, Hans H. & POPP, Wolfgang – “Are You a Strategist or just a Manager?” - HBR – Jan-Feb 1992. 14

Objetivos de Aprendizagem Contexto Aprendizado Alenoush Saroyan Resolver Problemas-Monitorar & Resultado Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar O que você quer que os Iniciativas Estratégicas estudantes aprendam? em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não- competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Fonte: Adaptado de https://www.mcgill.ca/tls/teaching/workshops/cdw. Acesso em 15/08/2017 15

Objetivo da Disciplina A Disciplina Planejamento Estratégico Industrial, do Curso de Graduação em Engenharia de Produção, extensiva aos demais Cursos de Graduação de Engenharia, tem como objetivo estudar conceitos básicos de Estratégia Empresarial, Análise Ambiental da Competição, Análise Estrutural da Indústria, Análise dos Recursos e Capacidade das Organizações, A Natureza e as Fontes da Vantagem Competitiva Organizacional, Estratégias Competitivas & Posicionamento Estratégico. Ao final, o estudante será capaz de Identificar, Investigar e Resolver Problemas Organizacionais; Monitorar e Coletar informações para serem utilizadas na Tomada de Decisões Estratégicas; Acumular conhecimento e vivências administrativas para sugerir Ações Estratégicas e Implementar Iniciativas Estratégicas com vistas a Promover, dentro da organização a busca pelo Alcance e Manutenção de Vantagem Competitiva. 16

Objetivos de Aprendizagem Contexto Resolver Problemas-Monitorar & Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar Iniciativas Estratégicas em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não-competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Conteúdo Impõe escolher um Conteúdo teórico e prático Estratégia Objetivos de Aprendizagem Resultado Tem como objetivo O Estudante será capaz de: estudar: 1. Identificar, Investigar e 1. Conceitos básicos de Resolver Problemas Estratégia Organizacionais; Empresarial; 2. Monitorar e Coletar 2. Análise Ambiental da informações para serem Competição; utilizadas na Tomada de 3. Análise Estrutural da Decisões Estratégicas; Indústria; 3. Acumular conhecimento e 4. Análise dos Recursos Objetos de Aprendizagem vivências administrativas e Capacidade das Avaliação para sugerir Ações Será estruturada para: Organizações; 1. Avaliação para Aprendizagem; Estratégicas; e 2. Avaliação como Aprendizagem; 5. A Natureza e as 3. Avaliação de Aprendizagem. 4. Implementar Iniciativas Fontes da Vantagem Estratégicas com vistas a Competitiva Promover, dentro da Organizacional; organização a busca pelo 6. Estratégias Alcance e Manutenção de Competitivas & Vantagem Competitiva. Posicionamento Estratégico. 17

Objetivos de Aprendizagem Contexto Resolver Problemas-Monitorar & Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar Iniciativas Estratégicas em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não-competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Conteúdo Impõe escolher um Conteúdo teórico e prático Estratégia Objetivos de Aprendizagem Resultado Tem como objetivo O Estudante será capaz de: estudar: 1. Identificar, Investigar e 1. Conceitos básicos de Resolver Problemas Estratégia Organizacionais; Empresarial; 2. Monitorar e Coletar 2. Análise Ambiental da informações para serem Competição; utilizadas na Tomada de 3. Análise Estrutural da Decisões Estratégicas; Indústria; 3. Acumular conhecimento e 4. Análise dos Recursos Objetos de Aprendizagem vivências administrativas e Capacidade das Avaliação para sugerir Ações Será estruturada para: Organizações; 1. Avaliação para Aprendizagem; Estratégicas; e 2. Avaliação como Aprendizagem; 5. A Natureza e as 3. Avaliação de Aprendizagem. 4. Implementar Iniciativas Fontes da Vantagem Estratégicas com vistas a Competitiva Promover, dentro da Organizacional; organização a busca pelo 6. Estratégias Alcance e Manutenção de Competitivas & Vantagem Competitiva. Posicionamento Estratégico. 18

Habilidades Pessoais, Profissionais e Interpessoais Atitudes, Autonomia, Pensamento Crítico e Aprendizagem Trabalho em Equipe Iniciativa CDIO Raciocínio analítico e resolução de problemas Experimentação, Competência em Comunicação Integrado investigação e descoberta Consultoria com de conhecimento Conhecimento e Pensamento Sistêmico Capacidade de Mercado Comunicação em línguas estrangeiras Ética, Equidade e outras Responsabilidades 19

Habilidades Pessoais, Profissionais e Interpessoais B) Pensamento Pró-ativo e Analítico F) Crescimento C) Complexidade Pessoal e Responsabilidade A) Profissionalismo e Ética E) Eficácia de D) Interação entrega Pessoal 20

Objetivos de Aprendizagem Competências, Habilidades e Atitudes do PPC do Curso de Engenharia de Produção • Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia; • Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; • Conceber, projetar, implantar, operar, supervisionar, analisar, manter, gerir e melhorar produtos, processos e sistemas de produção de bens e serviços; • Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia; • Identificar, formular e resolver problemas de engenharia; • Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas; • Projetar, gerir e otimizar o fluxo de informação e de materiais no processo de produção, utilizando métodos e tecnologias adequadas para garantir condições de saúde e segurança e produzir com qualidade, produtividade e ao menor custo; • Incorporar conceitos, métodos e técnicas de natureza organizacional, de modo a racionalizar a concepção e a realização de produtos e processos, inclusive, produzindo normas e procedimentos de monitoração, controle e auditoria; • Prever e analisar demandas e evolução dos cenários de mercados, de modo a adequar o perfil da produção e dos produtos produzidos para viabilizar a manutenção e o crescimento da competitividade; • Compreender a inter-relação entre produtos, processos, sistemas de produção, entre si e com o ambiente, incluindo aspectos sociais, culturais, econômicos, tecnológicos, ambientais, tanto ao que se refere à utilização de recursos naturais, quanto à disposição final de resíduos e efluentes; • Construir modelos determinísticos e probabilísticos para avaliar e simular o desempenho de sistemas de produção; • Desenvolver e implantar inovações tecnológicas e de modelos de negócios; • Analisar e avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia e seus riscos; • Identificar, planejar, implantar e controlar processos de melhoria com uso de ferramentas e técnicas da qualidade; • Utilizar conceitos e princípios de segurança do trabalho e ergonomia no projeto e melhoria de produtos e processos de produção de bens e serviços. • Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica; • Atuar em equipes multidisciplinares; • Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais; • Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; • Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional. 21

Objetivos de Aprendizagem ARANHA, Elzo Alves, SANTOS, Paulo Henrique & GARCIA, Neuza Abbud Prado. EDLE/1: Uma ferramenta para o desenvolvimento das habilidades empreendedoras em engenharia. COBENG 2017. Joinville PELISSONI, Adriane M. Soares. Objetivos Educacionais e Avaliação de Aprendizagem. Anuário da Produção Acadêmica Docente. Vol. III. No 5, Ano 2000 22

Objetivos de Aprendizagem Impulsionados Objetivos de Aprendizagens pelos Níveis de Proficiências • Síntese dos Propósitos das propostos pelo CDIO: Competências, Habilidades e Atitudes sobre o Perfil do 1. Ter experiência Engenheiro; ou estar exposto • Propositura de Capacidades desejáveis para a formação a; plena dos Engenheiros. 2. Ser capaz de participar e contribuir; 3. Ser capaz de entender e explicar; 4. Ser habilidoso na prática ou implementação de; 5. Ser capaz de liderar ou inovar. 23

Objetivos de Aprendizagem 1.Ser capaz de liderar ou inovar (5) o processo de chefiar equipes multidisciplinares responsáveis por atividades de gestão da produção, logística e distribuição m diversas cadeias produtivas; 2.Ser capaz de liderar ou inovar (5) na atuação de forma crítica e proativa, fazendo uso do método científico nas suas expressões sobre os conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos, na resolução de problemas concretos, modelando situações reais e promovendo abstrações; 3.Ser capaz de liderar ou inovar (5) o processo de comunicação e liderança no trabalho em equipes multidisciplinares, incluindo situações de inserção internacional; 4.Ser capaz de liderar ou inovar (5) o processo de absorção de novas tecnologias, inovar e empreender, com criatividade, soluções alternativas de engenharia em prol da sociedade; 5.Ser capaz de liderar ou inovar (5) no processo de desenvolvimento e implantação de inovações tecnológicas e de modelos de negócios; 24

Objetivos de Aprendizagem 6.Ser habilidoso na prática ou implementação (4) do processo de integrar e sintetizar conhecimentos interdisciplinares na análise e resolução de problemas; 7.Ser habilidoso na prática ou implementação (4) de incorporar conceitos, métodos e técnicas de natureza organizacional, de modo a racionalizar a concepção e a realização de produtos e processos, inclusive, produzindo normas e procedimentos de monitoração, controle e auditoria; 8.Ser habilidoso na prática ou implementação (4) do processo de identificar, planejar, implantar e controlar processos de melhoria com uso de ferramentas e técnicas da qualidade; 9.Ser capaz de entender e explicar (3) o processo de projetar, gerir e otimizar o fluxo de informação e de materiais no processo de produção, utilizando métodos e tecnologias adequadas, visando produzir com qualidade, produtividade e ao menor custo; 25

Objetivos de Aprendizagem 10. Ser capaz de entender e explicar (3) a inter-relação entre produtos, processos, sistemas de produção, entre si e com o meio ambiente, incluindo aspectos sociais e econômicos, tanto no que se refere à utilização de recursos naturais, quanto à disposição final de resíduos e efluentes; 11. Ser capaz de entender e explicar (3) o processo de prever e analisar demandas e evolução dos cenários de mercados, de modo a adequar o perfil da produção e dos produtos produzidos para viabilizar a manutenção e o crescimento da competitividade; 12. Ser capaz de entender e explicar (3) uma postura pessoal de permanente busca de atualização profissional; 13. Ser capaz de entender e explicar (3) o papel do Engenheiro na Sociedade; 14. Ser capaz de participar e contribuir (2) no processo de análise e avaliação da viabilidade econômica de projetos de engenharia e seus riscos; 26

Objetivos de Aprendizagem 15. Ser capaz de participar e contribuir (2) na utilização dos conceitos e princípios de segurança do trabalho e ergonomia no projeto e melhoria de produtos e processos de produção de bens e serviços; 16. Ser capaz de participar e contribuir (2) na consideração de aspectos e impactos ambientais e sociais na elaboração de projetos e proposições de soluções técnicas economicamente competitivas; 17. Ter experiência ou estar exposto (1) as regras e boas práticas relacionadas com a ética e a responsabilidade profissional; 18. Ter experiência ou estar exposto (1) ao processo de conceber, projetar, implantar, operar, supervisionar, analisar, manter, gerir e melhorar produtos, processos e sistemas de produção de bens e serviços; 19. Ter experiência ou estar exposto (1) ao processo de construção de modelos determinísticos e probabilísticos para avaliar e simular o desempenho de sistemas de produção. 27

Objetivos de Aprendizagem Contexto Resolver Problemas-Monitorar & Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar Iniciativas Estratégicas em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não-competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Conteúdo Impõe escolher um Conteúdo teórico e prático Estratégia Objetivos de Aprendizagem Resultado Tem como objetivo O Estudante será capaz de: estudar: 1. Identificar, Investigar e 1. Conceitos básicos de Resolver Problemas Estratégia Organizacionais; Empresarial; 2. Monitorar e Coletar 2. Análise Ambiental da informações para serem Competição; utilizadas na Tomada de 3. Análise Estrutural da Decisões Estratégicas; Indústria; 3. Acumular conhecimento e 4. Análise dos Recursos Objetos de Aprendizagem vivências administrativas e Capacidade das Avaliação para sugerir Ações Será estruturada para: Organizações; 1. Avaliação para Aprendizagem; Estratégicas; e 2. Avaliação como Aprendizagem; 5. A Natureza e as 3. Avaliação de Aprendizagem. 4. Implementar Iniciativas Fontes da Vantagem Estratégicas com vistas a Competitiva Promover, dentro da Organizacional; organização a busca pelo 6. Estratégias Alcance e Manutenção de Competitivas & Vantagem Competitiva. Posicionamento Estratégico. 28

Objetos de Aprendizagem Ambiente Estratégias de Ambiente Objetos de Virtual de Aprendizagens Físico voltados Aprendizagem Aprendizagem & Atividades à Acadêmicas Aprendizagem compatíveis 29

Objetos de Aprendizagem Ambientes Virtuais de Aprendizagem Assessórios Aulas Virtuais Ferramentas de Autoria (assemelhadas) 30

Objetos de Aprendizagem Ambiente Estratégias de Ambiente Objetos de Virtual de Aprendizagens Físico voltados Aprendizagem Aprendizagem & Atividades à Acadêmicas Aprendizagem compatíveis APRENDIZAGEM HÍBRIDA Construir comunidades por meio de Tecnologias: • Sala de Aula Invertida; • Aprendizagem Orientada por Problemas; • Aprendizagem Orientada por Equipe; • Aprendizagem Experimental; • Aprendizagens Significativa, Participativa, Colaborativa & Cooperativa; • Rede de relacionamento online; • Recursos acadêmicos disponibilizados no tempo necessário, via Moodle. 31

Objetos de Aprendizagem Ambiente Estratégias de Ambiente Objetos de Virtual de Aprendizagens Físico voltados Aprendizagem Aprendizagem & Atividades à Acadêmicas Aprendizagem compatíveis Espaço físico de sala de aula projetada e organizada com foco na Aprendizagem Ativa e no protagonismo dos Estudantes 32

Objetos de Aprendizagem 1° Dia 2° Dia Conhecimento 3° Dia sobre Estratégias de Ação Conhecimento Conhecimento da Empresa do Ambiente Competitivo Alternativas Formação Entender o Investigar os Definir o Propor uma da Força Desafio Óbices do Plano Ação Desafio de Ação Tarefa Estratégico Estratégico Modelo de Análise de Avaliação Avaliação Avaliação Avaliação Estudos de Caso de do Grupo do Grupo do Grupo do Grupo Ensino • Sorteio • Leitura do • Leitura do • Leitura do • Montar dos Texto Texto Texto Apresent Membros Base da Base da Base da ação dos Oficina; Oficina; Oficina; com o Grupos; Resultad • Busca na • Busca na • Busca na o da • Sorteio do Internet. Internet; Internet; oficina. Tema da Oficina. • Leitura do • Leitura do Blog da Caderno Disciplina. de Textos das Resenhas. Iniciativa CDIO APRENDIZAGEM HÍBRIDA Fases do Processo de Consultoria Construir comunidades por meio de Tecnologias: Entrada • Sala de Aula Invertida; • Aprendizagem Orientada por Problemas; Diagnóstico • Aprendizagem Orientada por Equipe; • Aprendizagem Experimental; Planejamento de Ações • Aprendizagens Significativa, Participativa, Implementação Colaborativa & Cooperativa; • Rede de relacionamento online; Conclusão • Recursos acadêmicos disponibilizados no tempo necessário, via Moodle. 33

Objetivos de Aprendizagem Conteúdo Qual é o conteúdo do curso? Contexto Alenoush Saroyan Resolver Problemas-Monitorar & Aprendizado Resultado Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar O que você quer que os Iniciativas Estratégicas estudantes aprendam? em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não- competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Fonte: Adaptado de https://www.mcgill.ca/tls/teaching/workshops/cdw. Acesso em 15/08/2017 34

Objetivo da Disciplina A Disciplina Planejamento Estratégico Industrial, do Curso de Graduação em Engenharia de Produção, extensiva aos demais Cursos de Graduação de Engenharia, tem como objetivo estudar conceitos básicos de Estratégia Empresarial, Análise Ambiental da Competição, Análise Estrutural da Indústria, Análise dos Recursos e Capacidade das Organizações, A Natureza e as Fontes da Vantagem Competitiva Organizacional, Estratégias Competitivas & Posicionamento Estratégico. Ao final, o estudante será capaz de Identificar, Investigar e Resolver Problemas Organizacionais; Monitorar e Coletar informações para serem utilizadas na Tomada de Decisões Estratégicas; Acumular conhecimento e vivências administrativas para sugerir Ações Estratégicas e Implementar Iniciativas Estratégicas com vistas a Promover, dentro da organização a busca pelo Alcance e Manutenção de Vantagem Competitiva. 35

Raciocínio e Conhecimento 36 Disciplinar

Raciocínio e Conhecimento Disciplinar (depende) 37

Raciocínio e Conhecimento Disciplinar (suporta) 38

Objetivos de Aprendizagem Conteúdo Qual é o conteúdo do curso? Contexto Aprendizado Alenoush Saroyan Resolver Problemas-Monitorar & Resultado Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar O que você quer que os Iniciativas Estratégicas estudantes aprendam? em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não- competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Estratégia Fonte: Adaptado de https://www.mcgill.ca/tls/teaching/workshops/cdw. Acesso em 15/08/2017 Quais atividades apoiarão a aprendizagem? 39

Objetivos de Aprendizagem Conteúdo Qual é o conteúdo do curso? Contexto Alenoush Saroyan Resolver Problemas-Monitorar & Aprendizado Resultado Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar O que você quer que os Iniciativas Estratégicas estudantes aprendam? em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não- competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Avaliação Como você avaliará o aprendizado? Estratégia Fonte: Adaptado de https://www.mcgill.ca/tls/teaching/workshops/cdw. Acesso em 15/08/2017 Quais atividades apoiarão a aprendizagem? 40

Objetivos de Aprendizagem Contexto Resolver Problemas-Monitorar & Coletar Informações-Acumular Conhecimento-Implementar Iniciativas Estratégicas em ambientes organizacionais competitivos, colaborativos e não-competitivos com vistas ao alcance e a manutenção de vantagem competitiva. Conteúdo Impõe escolher um Conteúdo teórico e prático Estratégia Objetivos de Aprendizagem Resultado Tem como objetivo O Estudante será capaz de: estudar: 1. Identificar, Investigar e 1. Conceitos básicos de Resolver Problemas Estratégia Organizacionais; Empresarial; 2. Monitorar e Coletar 2. Análise Ambiental da informações para serem Competição; utilizadas na Tomada de 3. Análise Estrutural da Decisões Estratégicas; Indústria; 3. Acumular conhecimento e 4. Análise dos Recursos Objetos de Aprendizagem vivências administrativas e Capacidade das Avaliação para sugerir Ações Será estruturada para: Organizações; 1. Avaliação para Aprendizagem; Estratégicas; e 2. Avaliação como Aprendizagem; 5. A Natureza e as 3. Avaliação de Aprendizagem. 4. Implementar Iniciativas Fontes da Vantagem Estratégicas com vistas a Competitiva Promover, dentro da Organizacional; organização a busca pelo 6. Estratégias Alcance e Manutenção de Competitivas & Vantagem Competitiva. Posicionamento Estratégico. 41

Avaliação de Aprendizagem 2001 Dimensão do Processo Cognitivo Criar Avaliação Dimensão do Conhecimento: Síntese Habilidade de Pensamento de ordem Avaliar • Factual; Analise superior Analisar • Conceitual; Aplicação • Processual; Compreensão Habilidade de • Metacongnitivo. pensamento de 1956 ordem superior Habilidade de Interagindo com pensamento de ordem inferior Aplicar Habilidade de Pensamento de Entender ordem inferior Conhecimento Lembrar Primeira versão Versão revisada Benjamin Bloom David R. Krathwohl Lorin W. Anderson

Ter experiência ou estar exposto a Metacognitivo Identificar Avaliação de Aprendizagem Conhecimento da cognição Estratégia e consciência da para Aprendizagem retenção de Processual informação Como fazer algo, métodos deChamar investigação e critérios para usar habilidades, algoritmos,Como melhorar técnicas e métodosestratégias de memória Conceitual Sala de Aula Invertida & Aprendizagem As interrelações entre osReconhecer Cooperativa elementos básicos dentro de Sistemas, uma larga estrutura queevidências, permite funcionar em conjuntoindícios ... ListarFactual Um conjuntoOs elementos básicos que os deAlunos precisam saber para se familiarizar com a disciplina ou elementos, fatores ... resolver problemas Lembrar Recuperar conhecimentos relevantes a partir de memórias de longo prazo Resenhas Críticas & Prova Benjamin Bloom 43

Ser capaz de participar e contribuir Metacognitivo Identificar Avaliação de Aprendizagem Conhecimento da cognição Estratégia e consciência da para Aprendizagem retenção de Processual informação Como fazer algo, métodos dePrever investigação e critérios para usar habilidades, algoritmos,As próprias respostas técnicas e métodos aos Conceitual problemas As interrelações entre os elementos básicos dentro deChamar uma larga estrutura queComo permite funcionar em conjuntomelhorar estratégias Factualde memória Aprendizagens Orientada por Equipes, Participativa & EsclarecerOs elementos básicos que os Cooperativa Alunos precisam saber para se Instruçõesfamiliarizar com a disciplina ou sobre uma atividaderesolver problemas ReconhecerLembrar Sistemas,Recuperar conhecimentos evidências,relevantes a partir de indícios ... memórias de longo prazo Classificar Entender Elementos Construir significados a partir depor distintos mensagens de instrução incluindo processos comunicação oral, escrita e gráficaListar Um conjunto de elementos, fatores ... Estudos de Caso de Ensino & Prova Resumir Características de um novo produto Benjamin Bloom 44

Avaliação de Benjamin Bloom Aprendizagem Identificar Prever Usar Executar Fornecer Estratégia As próprias Estratégias Anotações, Aconselham para respostas próprias mas instruções ento para retenção de aos elaboradas Classificar outro Aluno informação problemas Metacognitivo Esclarecer Elementos Resumir Responder Chamar por distintos Conhecimento da cogniçãoInstruções Características Perguntas e consciência daComosobre uma processos de um novo frequentes Aprendizagemmelhoraratividade produto estratégias Listar Processualde memóriaReconhecer Um conjunto Como fazer algo, métodos deSistemas,de investigação e critérios paraevidências, usar habilidades, algoritmos,indícios ...elementos, fatores ... técnicas e métodos Conceitual As interrelações entre os elementos básicos dentro de uma larga estrutura que permite funcionar em conjunto Factual Os elementos básicos que os Alunos precisam saber para se familiarizar com a disciplina ou resolver problemas Lembrar Recuperar conhecimentos relevantes a partir de memórias de longo prazo Entender Construir significados a partir de mensagens de instrução incluindo comunicação oral, escrita e gráfica Aplicar Executar ou usar um procedimento em uma determinada situação Ser capaz de entender e explicar Estudos de Caso de Ensino & Mapas Conceituais Aprendizagens Significativa, Colaborativa & 45 Participativa

Avaliação de Benjamin Bloom Aprendizagem Desconstruir Usar Conceitos ultrapassados Identificar Prever Estratégias Executar Integrar Diferenciar Selecionar próprias mas Estratégia As próprias Anotações, Teoria com a Ciência de A alternativa para respostas elaboradas instruções prática tecnologia correta retenção de aos Esclarecer Classificar Fornecer Responder informação problemas Metacognitivo Instruções Elementos Aconselham Perguntas Chamar sobre uma por distintos ento para frequentes Conhecimento da cogniçãoatividade e consciência daComo processos outro Aluno AprendizagemmelhorarReconhecer estratégias Listar Resumir Processualde memóriaSistemas, evidências, Características Como fazer algo, métodos deindícios ... de um novo investigação e critérios para produto usar habilidades, algoritmos, Um conjunto técnicas e métodosde Conceitual elementos, As interrelações entre osfatores ... elementos básicos dentro de uma larga estrutura que permite funcionar em conjunto Factual Os elementos básicos que os Alunos precisam saber para se familiarizar com a disciplina ou resolver problemas Lembrar Recuperar conhecimentos relevantes a partir de memórias de longo prazo Entender Construir significados a partir de mensagens de instrução incluindo comunicação oral, escrita e gráfica Aplicar Executar ou usar um procedimento em uma determinada situação Analisar Quebrar o material em partes constituintes que se relacionam entre si para toda uma estrutura geral ou objetivo Ser habilidoso na prática ou implementação de Estudos de Caso de Ensino & Prova Aprendizagens Orientada por Problemas & Experimental, 46 Participativa & Cooperativa

Avaliação de Refletir Benjamin Bloom Aprendizagem Sobre o seu progresso Desconstruir Integrar Usar Conceitos Julgar ultrapassados Teoria com a prática Eficiência Identificar Prever Estratégias Executar das técnicas Determinar Checar próprias mas Fornecer Estratégia As próprias Anotações, de Relevância Consistência para respostas aos elaboradas instruções Aconselham amostragem dos entre as ento para fontes de retenção de problemas Esclarecer Classificar Diferenciar resultados informação outro Aluno informação Chamar Instruções Elementos Ciência de Selecionar sobre uma por distintos Resumir tecnologia Como atividade A alternativa melhorar processos Características Responder correta Metacognitivo estratégias Reconhecer de um novo de memória Listar produto Perguntas Conhecimento da cognição Sistemas, frequentes e consciência da evidências, Aprendizagem indícios ... Processual Um conjunto de Como fazer algo, métodos de investigação e critérios paraelementos, usar habilidades, algoritmos,fatores ... técnicas e métodos Conceitual As interrelações entre os elementos básicos dentro de uma larga estrutura que permite funcionar em conjunto Factual Os elementos básicos que os Alunos precisam saber para se familiarizar com a disciplina ou resolver problemas Lembrar Recuperar conhecimentos relevantes a partir de memórias de longo prazo Entender Construir significados a partir de mensagens de instrução incluindo comunicação oral, escrita e gráfica Aplicar Executar ou usar um procedimento em uma determinada situação Analisar Quebrar o material em partes constituintes que se relacionam entre si para toda uma estrutura geral ou objetivo Avaliar Fazer julgamentos baseados em critérios e padrões Ser capaz de liderar ou inovar Estudos de Caso de Ensino & Prova Aprendizagens Orientada por Problemas & Experimental, 47 Participativa & Cooperativa

Avaliação de Refletir Criar Planejar Benjamin Bloom Aprendizagem Sobre o seu Desenvolver Um projeto Gerar Desconstruir progresso uma nova eficiente de Montar técnica de Registro Usar Conceitos Integrar fluxo de Uma equipe diário de ultrapassados Aprendizagem trabalho de atividades Teoria com a IdentificarMetacognitivoPreverEstratégias Executar prática Julgar Determinar especialistas próprias mas EstratégiaConhecimento da cogniçãoAs própriasAnotações, Fornecer Eficiência Relevância Checar parae consciência darespostas aoselaboradasinstruções das técnicas dos Aprendizagem Aconselham Consistência retenção de problemas Esclarecer Classificar ento para de resultados entre as informaçãoProcessual amostragem fontes de Chamar Instruções Elementos outro Aluno Selecionar Como fazer algo, métodos desobre umapor distintosDiferenciar informação investigação e critérios paraComoatividadeResumir A alternativa usar habilidades, algoritmos,melhorarprocessosCiência decorreta estratégias Reconhecer Características tecnologia técnicas e métodosde memóriaListarde um novo Sistemas, produto Responder Conceitualevidências, As interrelações entre osindícios ...Perguntas elementos básicos dentro defrequentes uma larga estrutura queUm conjunto permite funcionar em conjuntode Factual elementos, fatores ... Os elementos básicos que os Alunos precisam saber para se familiarizar com a disciplina ou resolver problemas Lembrar Recuperar conhecimentos relevantes a partir de memórias de longo prazo Entender Construir significados a partir de mensagens de instrução incluindo comunicação oral, escrita e gráfica Aplicar Executar ou usar um procedimento em uma determinada situação Analisar Quebrar o material em partes constituintes que se relacionam entre si para toda uma estrutura geral ou objetivo Avaliar Fazer julgamentos baseados em critérios e padrões Criar Colocar elementos juntos para formar um todo coerente, reorganizar em novo padrão ou estrutura Ser capaz de liderar ou inovar Estudos de Caso de Ensino & Prova Aprendizagens Orientada por Problemas & Experimental, 48 Participativa & Cooperativa

Engenharia de Produção Planejamento Estratégico Industrial Método Pedagógico 49

Método Pedagógico A proposta metodológica adotada baseia-se no enfoque da Aprendizagem Híbrida com orientação por problemas suportado por uma organização acadêmica programática da Iniciativa CDIO associado com práticas de Consultorias e Lideranças Estratégicas, no Design Thinking tendo como ponto de partida o estudo de Conceitos Teóricos aplicados a Realidade Prática da Administração Estratégica. Busca introduzir orientações pedagógicas que favoreçam a participação ativa dos Alunos na produção e na construção de conhecimentos teórico/prático sobre Administração Estratégica aplicada a formação de Engenheiros, bem como no desenvolvimento de uma Consciência Crítica. 50