NICOLÓ, JOHANNA. PROYECTO FINAL DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA II.

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. Acá te dejo un video de la preparación de “Ratatouille” y otras comidas y postres por si deseas verlo o hacerlos. Haz click aquí. ¡Recuerda! Si no entiendes o quieres consultarme algo, no dudes en hablarme así puedes seguir aprendiendo y avanzando. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a cocinar y descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 6 DÍA 21. TEMA A TRABAJAR: TEXTO INSTRUCTIVO Y VERBOS EN INFINITIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Recordar e identificar verbos en infinitivo.  Emplear correctamente verbos en infinitivo. HOY ES LUNES 05 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) ¿Pudiste hacer alguna de las recetas u otras comidas, postres? ¿Cuáles? DESARROLLO: 2) Lee con atención la siguiente información para aprender más sobre textos instructi- vos. PARA ESCRIBIR UN TEXTO INSTRUCTIVO… Un texto instructivo, debe contener verbos. Los verbos son aquellas palabras que expresan acciones y/o procesos que realizamos o que reali- za otra persona. Estos textos, pueden estar redactado en distintas conjugaciones verba- les según el tiempo, número y persona. Sin embargo nosotros vamos a trabajar con los verbos en infinitivo. Los verbos que utilizamos siempre están conjugados, porque hacen refe- rencia a lo que hace alguien (una persona) y tiene un tiempo (cuándo lo hacen). Pero, esos verbos conjugados, vienen de un verbo que está en infinitivo. Por ejemplo: Ellos corren (del verbo correr) Mi mamá cocina (del verbo cocinar). Los verbos en infinitivo, terminan en: -ar: cantar, amar, cortar -er: correr, comer, oler -ir: salir, abrir, batir 51

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 3) Observa las siguientes listas de palabras y encierra sólo los verbos en infinitivo. Viajar Feo Observar Difícil Barre Corriendo Juega Salir Dibujar Armar Bertir Coloca Soñar Hablar Hace Decidir Dormir Pedir Correr Sonreír Colocar Batir Calle Incluyendo Hermoso Escucha Aprender Comprado Lee Saltando Amasa Mezclar CIERRE: 4) Observa la siguiente receta de Colette. 5) Reescribe la receta cambiando los verbos conjugados por verbos en infinitivo. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 6 DÍA 22. TEMA A TRABAJAR: TEXTO INSTRUCTIVO Y VERBOS EN INFINITIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Retomar e identificar las partes de una receta.  Emplear verbos en infinitivo según corresponda.  Producir un texto instructivo a partir de las pautas planteadas por la docente. HOY ES MARTES 06 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 52

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 1) Arma el siguiente rompecabezas haciendo click aquí y descubre qué comida es. El rompecabezas formaba: DESARROLLO: 2) A Remy se les mojaron unas recetas y se borraron los verbos, ¿podes ayudarlo y escribirlos? así puede cocinar esas delicia. 3) Observa las siguientes imágenes de la cocina de Remy y realiza una lista con 5 utensilios que veas. Ejemplo: Cucharón. 53

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 4) Escribe al lado de cada uno para qué sirve en infinitivo. Ejemplo: Cucharon: Revolver. 5) Emilie entró a la cocina de Remy en busca de queso y sin querer, desordenó algu- nas de sus recetas. ¿Podrías ayudar a Chefcito a identificar las partes uniéndolas? Si no recuerdas las partes de la receta vuelve a la clase número 18. Título Ingredientes/ materiales. Procedimien- tos/instrucciones . 54

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. CIERRE: Te invito a que escribas un texto instructivo en tu carpeta. No es necesario que sea una receta de comida, también puede ser sobre un juego, para armar algo, para explicar el paso a paso de un dibujo, etc. Queda a tu elección. Cuando termines, me envías una foto así puedo corregirlo. Recuerda tener en cuenta los pasos del texto instructivo. Te dejo unos ejemplos de otras instrucciones además de las recetas: Haz click aquí para ver cómo se arma algo en concreto (origami). Haz click aquí y/o click aquí para ver las instrucciones de un dibujo. Haz click aquí para ver un origami paso a paso escrito como imagen. Si te gustaron los videos de origamis, puedes buscar más en YouTube de lo que vos quieras. Por ejemplo: origamis de dinosaurios, origamis de flores, origamis de autos, etc. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 6 DÍA 23. TEMA A TRABAJAR: TEXTO INSTRUCTIVO Y VERBOS EN INFINITIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Aclarar dudas.  Revisar la producción realizada.  Corregir y reescribir la producción en limpio. HOY ES MIÉRCOLES 07 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) Revisa las correcciones que te hizo la seño en tu texto instructivo. 2) Realiza las correcciones. DESARROLLO: Ahora, te invito a que realices tu texto instructivo en un soporte visual. Este soporte visual puede ser mediante:  Un video en el cual te veas vos explicando y mostrando los pasos.  Un video en el que se van sólo tus manos y se escuche tu voz explicando.  Un video con imágenes y tu voz explicando los pasos o indicaciones.  Un video en el cual se vean las instrucciones y en vez de escucharse tu voz, este escrito en texto. 55

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. CIERRE: Sube tu video a la plataforma Classroom para que la seño y tus compañeros puedan verlo. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. Después de haber repasado sustantivos, adjetivos y verbos, te dejo el siguiente mini juego. Para ingresar, haz click aquí y juega. SEMANA 6 DÍA 24. TEMA A TRABAJAR: TEXTO INSTRUCTIVO Y VERBOS EN INFINITIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Demostrar lo trabajado y aprendido en las clases anteriores mediante un test. HOY ES JUEVES 08 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Relee lo visto en las clases de noticias (escritas y orales) y en las clases de texto instructivo (recetas). DESARROLLO: 2) Realiza el siguiente tests para concluir con estos temas. Para comenzar haz click aquí y completa el cuestionario. CIERRE: 3) Envía tu cuestionario resuelto para que pueda verlo. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 56

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 7 DÍA 25. TEMA A TRABAJAR: FAMILIA DE PALABRAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Comprender las familias de palabras.  Pensar y completar familia de palabras.  Explicar brevemente con sus propias palabras, qué entendieron por familia de pa- labras. HOY ES LUNES 12 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) Haz click aquí y arma el rompecabezas. ¿Qué se armó? ¿Habías visto uno antes? DESARROLLO: 2) Lee las siguientes adivinanzas para descubrir qué le gusta tomar al gato y qué es lo que ama tanto. Proviene de la vaca, es blanca como la Alegran los jardines y campos con sus co- nieve y nutritiva para los dientes. lores y perfuman el aire con sus ricos olores. ¿Qué es? ¿Qué son? 3) Escribe la mayor cantidad posible de palabras relacionadas con LECHE. LECHE 57

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 4) Lee atentamente la siguiente información. Las palabras que se relacionan entre sí por su significado y derivan de una pa- labra en común conforman FAMILIAS DE PALABRAS. Por ejemplo: Familia de palabras de gato: gatuno, gatero, gatear, engatusar, gatito, gatera, etc. Familia de palabras de zapato: zapatero, zapatería, zapatear, zapatazo, zapa- tilla, etc. Familia de palabras de leche: lechero, lechería, lechera, lechoso, etc. 5) Escribe el nombre de cada imagen y agrega en cada recuadro, palabras que formen parte de su familia. _________ _________ 58

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. CIERRE: Explica brevemente con tus palabras en un audio de voz, qué entendiste por FAMILIA DE PALABRAS. Una vez que ya este grabado el audio, con permiso y ayuda de un adulto, enviamelo por WhatsApp. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 7 DÍA 26. TEMA A TRABAJAR: FAMILIA DE PALABRAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Escuchar atentamente y disfrutar de una poesía.  Demostrar mediante actividades la comprensión de la escucha atenta.  Recordar familia de palabras.  Comprender, diferenciar y reconocer palabras primitivas y palabras derivadas. HOY ES MARTES 13 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: La docente les enviará un audio mediante WhatsApp leyendo el siguiente texto. 1) Escucha atentamente y disfruta el siguiente texto. “EL CARIÑO”: UNA HISTORIA EN- Le encanta hacer largos viajes por los jar- TRE GATOS. dines, mirando y oliendo flores de todos los Lo que más le gusta a Gato Negro colores. en las noches de invierno, es dormir con su abuelo, Allí, la leche le parece tibia, que es lo más tierno. y el pan es tan esponjoso También, es un gran apasionado que después de cada comida, y amante de las flores. de un segundo a otro se vuelve amoroso. Gato Pardo no es de esos abuelos de pantuflas que lee el diario sentado, él era muy conocido por andar en todos los tejados. 59

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. Parece un libro de esos finos, Era tan oscuro que no podían distinguir por todas las historias y cuentos el color de los extensos campos, que va relatando en el camino. de las plumas de los pájaros, ni la espuma Y esas famosas historias que van de boca que dejaba la leche a orilla de los tambos, en boca, son tan interesantes Por eso, Gran Gato entendió a su tribu y atrapantes que quien las escucha y buscó una solución: presta atención y cierra la boca en instantes. En cambio, Gato Negro si es Con sus pequeñas patas sin pulgares como todos los nietos. inventó el candente fuego. Desde ese día Siempre le pide su abuelo cada vez que el sol se escondía, que le cuente cuentos. el fuego se encendía. Gato Negro es conocido en todos Dicen que en las fogatas asaban pescados, los callejones y jardines floreados mientras contaban historias como las que yo te cuento ahora. de su barrio, por las preguntas que hace, dejando a todos asombrados. Ya satisfechos y venciendo al miedo, se iban a dormir gracias a la luz del fuego. Después de varias horas acurrucados, escuchando las historias del abuelo Pardo, Con una enorme sonrisa en la cara, Gato Negro le dijo a su abuelo como si lo este le dijo ya cansado: aconsejara: “Es hora de apagar el velador Para que las ideas e imaginación descansen -Abuelo, yo sé que la oscuridad no la in- con la oscuridad, antes de que suene el des- ventó nadie, pertador”. papá me dijo que se produce por la falta de luz. Pero como de costumbre, el nieto preguntó: Por eso, cuando cerramos los ojos, no hay Pero abuelo, ¿quién inventó la oscuridad? nada que irradie. El abuelo le respondió sin importar el cansancio y con toda amabilidad: Y, aunque no da tanto miedo, todos corren como avestruz. “Hace muchos años Gran Gato fue quien se encargó de esconder Pese a que el abuelo ya lo sabía, el sol detrás de montañas de distintos tama- la magia de las historias no se arruinó. Gato Pardo y Gato Negro, ya sin más ar- ños. Esto, para que los gatos pudieran descansar gumentos, de la luz del día y disfrutaran de sus sueños se acurrucaron de nuevo para seguir extraños. durmiendo. Como todos los días, -“He creado la noche”, dijo Gran Gato. Y aunque a todos les parecía un acertijo, con pan esponjoso a muchos les daba miedo la oscuridad. y leche tibia comen- Por eso, dormían con un zapato zaban la travesía. por si surgía algún asalto. Gato Pardo relató un nuevo cuento asombroso. 60

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. DESARROLLO: Opciones de trabajo: podés copiar las actividades en tu carpeta y completarlas, o bien podés imprimir y completar o realizarlas en el mismo documento Word respondiendo con letra roja. Trabajamos la comprensión del texto. De ser necesario vuelve a leerlo. 2) Subraya la/ las opciones correctas. a) Los personajes principales de “El cariño: una historia entre gatos”, son: Gato Negro. Gato Negro y Gato Pardo. Gato Pardo. El Gran Gato. b) ¿Qué le gustaba tomar y comer a Gato Negro? Leche fría y pan esponjoso. Leche tibia y bizcochos. Leche tibia y pan esponjoso. c) ¿Qué es lo que más amaba Gato Negro? Los peces. Las historias. Las flores. d) Gato Pardo se parecía a… Un libro fino por las historias que relataba en el camino. Un libro ancho por lo gordito. Un cuento por tantos que relataba. e) ¿En dónde era conocido Gato Negro y Gato Pardo? Gato Negro era conocido en los jardines y Gato Pardo en los callejones. Gato Negro era conocido en los callejones y jardines y Gato Pardo en los tejados. Gato Negro era conocido en los tejados y Gato Pardo en los jardines. f) En la historia que cuenta Gato Pardo, ¿qué sucedía cuando se iba la luz del sol y todo se oscurecía? No podían distinguir el color de los campos, flores, plumas de los pájaros. Todos salían corriendo. No podían distinguir el color de los campos, flores, plumas de los pájaros y espuma de la leche. Dormían con un zapato por si surgía un asalto. g) ¿Qué hacían los antiguos gatos con las fogatas? Asaban pescados y contaban cuentos. Contaban historias. Asaban pescados mientras contaban historias. 61

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 3) Lee atentamente la siguiente información para seguir aprendiendo sobre familias de palabras. La familia de palabras: La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una raíz en común y tienen cierta relación en su significado. Raíz de una palabra: ¿Qué tienen en común las palabras? La parte común de las palabras se llama raíz. La raíz de una palabra es la parte de la palabra que no cambia. A partir de una raíz podemos formar palabras que son relacionadas por su signifi- cado. Por ejemplo: sal, salero, salado, salar. Palabra Primitiva: La palabra primitiva es la que da origen a otras palabras, pudiendo formar así la familia de pa- labras relacionadas por su significado. La palabra primitiva es una palabra que no viene de otra. Palabra Derivada: Es una palabra formada a partir de una primitiva. Tienen la misma raíz de la palabra primitiva y su significado está relacionado con ella. Veamos un ejemplo para entender mejor: Palabra Primitiva: pan Palabras Derivadas: panera, panadero, panecillo, etc. 4) Indica cuál de las siguientes palabras son primitivas y cuáles derivadas. Por ejemplo: Panera Palabra derivada Pan Palabra primitiva Panadero Palabra derivada a) Bocadillo b) Caballería Bocado Caballo Boca Caballero Bocanada Caballeriza Caballista 62

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 5) Pinta con color verde la raíz de cada palabra. Por ejemplo: sal – salero – salado – salar. a) Jardinero – jardín – jardinear – jardinera. b) Pescadería – pescadero – pescado – pescador. c) Flor – florista – florero – floral – florido – floricultura. CIERRE: A continuación, te dejo los siguientes juegos para que te diviertas y sigas aprendiendo aún más. Haz click aquí e identifica la raíz que corresponde a la misma familia. Haz click aquí elige la palabra que pertenezca a la misma familia. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 7 DÍA 27. TEMA A TRABAJAR: FAMILIA DE PALABRAS. OBJETIVOS ESPECÍFICO:  Retomar lo visto y trabajado anteriormente.  Estimular la lectura y creatividad (dibujar).  Conocer e identificar la raíz de una palabra. HOY ES MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) Para recordar lo trabajado haz click aquí y juega con las familias de palabras. Cuando termines, escribe a continuación en cuál de las palabras no supiste la respuesta o te equivocaste. 63

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. DESARROLLO: Opciones de trabajo: podés copiar las actividades en tu carpeta y completarlas, o bien podés imprimir y completar o realizarlas en el mismo documento Word respondiendo con letra roja. 2) Lee el texto “EL CARIÑO: UNA HISTORIA ENTRE GATOS”. 3) Dibuja la escena que más te haya gustado. ¡Repasamos y jugamos con familia de palabras a partir del texto! 4) Ingresa haciendo click aquí y selecciona la familia de palabra según corresponda. 5) Lee atentamente la siguiente información. La raíz de una palabra no sólo la podemos encontrar al comienzo, sino que también, puede estar en otras partes o final de una palabra. Por ejemplo: FLOR: FLORERO AGUA: AGUACERO ENFLORAR DESAGUAR PICAFLOR PARAGUAS CIERRE: 6) Haz click aquí y juega. Descubre la familia de la palabra mar. 7) Luego de jugar, escribe la familia de mar a continuación. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 64

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 7 DÍA 28. TEMA A TRABAJAR: FAMILIA DE PALABRAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Leer atentamente.  Reconocer y diferenciar familias de palabras.  Relacionar, recordar y aplicar conocimientos adquiridos en función a las activida- des trabajadas. HOY ES JUEVES 15 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Lee los siguientes fragmentos del texto “EL CARIÑO: UNA HISTORIA ENTRE GATOS”. Parece un libro de esos finos, Por todas las historias y cuentos Que va relatando en el camino. -He creado la noche, dijo Gran Gato. Y aunque a todos les parecía un acertijo, a muchos les daba tanto miedo la oscuridad que dormían con un zapato Por si surgía algún asalto. Era tan oscuro que no podían distinguir El color de los extensos campos, De las flores de los jardines, de las plumas de los pájaros, ni la espuma que dejaba la leche a orilla de los tambos, Muy similar a las olas del mar. DESARROLLO: Opciones de trabajo: podés copiar las actividades en tu carpeta y completarlas, o bien podés imprimir y completar o realizarlas en el mismo documento Word respondiendo con letra roja. 65

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 2) Une la fila de la derecha con la caja que corresponda. Clasificando por familia las palabras resaltadas del punto anterior. CAMINO DESCAMINAR ZAPATO CAMINANTE CAMINATA COLOR DESENCAMINAR CAMINAR OSCURO ENCAMINAR COLOREAR CAMPO COLORIDO TRICOLOR COLORANTE COLOREAR COLORACIÓN ZAPATERIA ZAPATAZO ZAPATILLA ZAPATEAR ZAPATEO ZAPATERO OSCURECER OSCURIDAD OSCURECIMIENTO CAMPESTRE ACAMPAR CAMPESINO CAMPAMENTO 66

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 3) Teniendo en cuenta el punto anterior y la información trabajada, completa los espa- cios en blanco con las siguientes palabras: raíz, final, palabras derivadas, comienzo, palabras primitivas, raíz, misma pala- bra, significado La columna de cajas tiene palabras que son ___________________, en cambio, la columna de la derecha contiene palabras que son ________________. La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una ___________ __________primitiva, tienen una _______ en común y tienen cierta relación en su ____________. La raíz de una palabra puede estar al __________, en el centro o al __________. 4) Escribe la palabra primitiva de las siguientes palabras derivadas. Por ejemplo: noche Anochecer a) Librería b) Submarino c) Sonreír d) Jardinero 5) Descubre y resalta con color verde la raíz de las siguientes palabras. Submarinista, anocheció, empanada, coliflor, marina, paraguas, mediodía. ¡Vamos por más! Descubre la raíz de las palabras. Haz click aquí y juega. 6) Completa las oraciones con las siguientes palabras para que tenga sentido. COLORIDO – ZAPATERIA – ZAPATERO - OSCURECER – OSCURIDAD – CAMPAMENTO - CAMINATA Una noche de tanto miedo a Gato Negro se le rompió su zapato de tanto apretarlo. Por eso, al día siguiente, decidió ir caminando al _________, para que le arreglara el zapato en la ___________. Gato Negro le pidió al zapatero que por favor no se lo pintara tan ____________ por- que si no iba a parecer un jardín de flores con sus zapatos. Después de un tiempo, cuando ya estaba listo y arreglado el zapato, Gato Negro emprendió la ___________ antes de que la ____________ lo atrapara. Mientras caminaba rumbo al __________ empezaba a ___________, pero a él no le importó porque iba oliendo y apreciando las flores que más le gustaban del camino. 67

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. CIERRE: Acá te dejo más juegos para que sigas aprendiendo. Haz click aquí y descubre la palabra primitiva. Haz click aquí y encuentra la palabra derivada. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 8 DÍA 29. TEMA A TRABAJAR: FAMILIA DE PALABRAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Recordar e identificar los conocimientos adquiridos sobre familias de palabras, su raíz, palabras primitivas y derivadas. HOY ES LUNES 19 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) Encierra con: Color rojo la familia de la palabra PAN. Color verde la familia de la palabra FRUTA. Color amarillo la familia de la palabra PESCADO. 68

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. DESARROLLO: 2) Completa los espacios en blanco con las familias de palabras que correspondan. NIÑO LEÑA CASA HELADO HSTORIA Si lo deseas, acá te dejo más palabras para que identifiques su familia y sigas apren- diendo. Haz click aquí y luego click aquí para jugar. 69

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 3) Completa el siguiente cuadro con la palabra primitiva de las palabras derivadas. PALABRAS DERIVADAS PALABRAS PRIMITIVAS Negruzco Peligroso Navegable Arboleda Nublado Verdulero Limonero Cocinera Ventanilla 4) Tacha con una cruz X la palabra que no pertenezca a la familia de: a) Pájaro: pajarito, pajarería, pajita. b) Coche: auto, cochero, cochecito. c) Deporte: deportivo, jugador, deportista. d) Boca: bocado, bocadillo, bombilla. e) Pasto: pastas, pastizal, pastorear. CIERRE: 5) Une cada palabra primitiva con su familia correspondiente. Haz click aquí para comenzar a jugar. Cuando termines la actividad, sacale una foto o captura de pantalla (si es con el celular, puedes apretar el boton de bloqueo y el de volumen al mismo tiempo para obtener la captura de pantalla, sino, puedes sacarle una foto con otro dispositivo o copiar la actividad) y enviamela por WhatsApp con la ayuda de un adulto. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 70

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 8 DÍA 30. TEMA A TRABAJAR: SÍLABA TÓNICA (AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SO- BRESDRÚJULAS) Y SILABAS ÁTONAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Imaginar soñar y disfrutar observando la luna.  Escuchar y/o leer un cuento y poner en juego la comprensión del mismo.  Grabar un audio de voz con libre expresión y opinión sobre lo que les gustó del cuento. HOY ES MARTES 20 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: Previamente, el día anterior, la docente les envía un audio por WhatsApp a los alumnos para que miren la luna esa misma noche (y en lo posible sacarle una foto), antes de comenzar la clase del día siguiente. Al mirar la luna, deben pensar en todos aquellos sueños, metas y deseos que quieren cumplir. Esta actividad puede ser en familia. 1) Luego de ver la luna de anoche, responde: a) ¿Te gustó ver la luna? ¿Por qué? b) ¿Cuáles son aquellos sueños, metas y deseos que quieres cumplir? Podés contarme lo que vos quieras y desees. Podes escribirlos a continuación o contarme mediante un audio por WhatsApp con permiso de un adulto. c) Marca con una cruz cómo se veía la luna anoche. DESARROLLO: Conozcamos el sueño del Gato. 2) Lee el siguiente cuento. Si lo deseas, puedes leerlo y compartirlo con alguien. 71

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. Haz click aquí para leer el cuento. Haz click aquí para escuchar el cuento. Si no puedes ingresar a los links, te dejo el cuento a continuación. El gato soñador. Había una vez un pueblo pequeño. Un pueblo con casas de piedras, calles retorcidas y muchos, muchos gatos. Los gatos vivían allí felices, de casa en casa durante el día, de tejado en tejado durante la noche. La convivencia entre las personas y los gatos era perfecta. Los humanos les dejaban campar a sus anchas por sus casas, les acariciaban el lomo, y le daban de comer. A cambio, los felinos perseguían a los ratones cuando estos trataban de invadir las casas y les regalaban su compañía las tardes de lluvia. Y no había quejas… Hasta que llegó Misifú. Al principio, este gato de pelaje blanco y largos bigotes hizo exactamente lo mismo que el resto: merodeaba por los tejados, perseguía ratones, se dejaba acariciar las tardes de lluvia. Pero pronto, el gato Misifú se aburrió de hacer siempre lo mismo, de que la vida gatuna en aquel pueblo de piedra se limitara a aquella rutina y dejó de salir a cazar ratones. Se pasaba las noches mirando a la luna. – Te vas a quedar tonto de tanto mirarla – le decían sus amigos. Pero Misifú no quería escucharles. No era la luna lo que le tenía enganchado, sino aquel aire de magia que tenían las noches en los que su luz invadía todos los rincones. – ¿No ves que no conseguirás nada? Por más que la mires, la luna no bajará a estar contigo. Pero Misifú no quería que la luna bajara a hacerle compañía. Le valía con sentir la dulzura con la que impregnaba el cielo cuando brillaba con todo su esplendor. Porque aunque nadie parecía entenderlo, al gato Misifú le gustaba lo que esa luna redonda y plateada le hacía sentir, lo que le hacía pensar, lo que le hacía soñar. – Mira la luna. Es grande, brillante y está tan lejos. ¿No podremos llegar nosotros ahí donde está ella? ¿No podremos salir de aquí, ir más allá? – preguntaba Misifú a su amiga Ranina. Ranina se estiraba con elegancia y le lanzaba un gruñido. – ¡Ay que ver, Misifú! ¡Cuántos pájaros tienes en la cabeza! Pero Misifú no tenía pájaros sino sueños, muchos y quería cumplirlos todos… – Tendríamos que viajar, conocer otros lugares, perseguir otros animales y otras vidas. ¿Es que nuestra existencia va a ser solo esto? Muy pronto los gatos de aquel pueblo dejaron de hacerle caso. Hasta su amiga Ranina se cansó de escucharle suspirar. Tal vez por eso, tal vez porque la luna le dio la clave, el gato Misifú desapareció un día del pueblo de piedra. Nadie consiguió encontrarle. – Se ha marchado a buscar sus sueños. ¿Habrá llegado hasta la luna?– se preguntaba con curiosidad Ranina… Nunca más se supo del gato Misifú, pero algunas noches de luna llena hay quien mira hacia el cielo y puede distinguir entre las manchas oscuras de la luna unos bigotes alargados. No todos pueden verlo. Solo los soñadores son capaces. ¿Eres capaz tú? 72

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 3) Responde o completa a partir de la reflexión del cuento. a) ¿Cómo era la vida del pueblo? ¿Por qué? b) ¿Por qué se llevaban bien los humanos y los gatos? c) Las casas eran de __________ d) Lo que miraba por las noches Misifú, era ______________ e) ¿Cuál era el gran sueño de Misifú? ¿Qué pensaban los otros gatos sobre eso? f) Al final, ¿vos crees que Misifú cumple su sueño? CIERRE: 4) Graba un audio de voz, contando qué es lo que más te gustó del cuento y explica por qué. Al finalizar, envíamelo por WhatsApp con el permiso y ayuda de un adulto. 5) También, te propongo que esta noche vuelvas a mirar la luna y busques los bigotes alargados de Misifú. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 8 DÍA 31. TEMA A TRABAJAR: SÍLABA TÓNICA (AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SO- BRESDRÚJULAS) Y SILABAS ÁTONAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Observar y diferenciar una misma palabra pero con distintos significados de acuer- do a la acentuación.  Recordar la separación de silabas de las palabras.  Comprender y diferenciar la sílaba tónica, palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. HOY ES MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 73

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 1) La docente envía un audio por WhatsApp diciendo: “Antes de comenzar este gran día lleno de cosas nuevas y divertidas, necesito saber algo muy importante… ¿Pudiste encontrar y ver los bigotes alargados de Misifú en la luna? Si la respuesta es sí, ¿cómo eran? ¿en qué parte de la luna estaban? Espero sus asombrosas respuestas en la carpeta“ 2) ¿Pudiste encontrar y ver los bigotes alargados de Misifú en la luna? Si la respuesta es sí, ¿cómo eran? ¿en qué parte de la luna estaban? 3) Lee la siguiente frase que dijo Misifú antes de irse. “Antes de irme, tuve la gran idea de visitar a un médico para saber si estaba en condiciones de viajar. Luego, él me medicó un jarabe para las nauseas en las alturas. Por ello, cada vez que me pasa eso, me medico.” DESARROLLO: 4) Observa con mucha atención las siguientes palabras y luego completa el cuadro. Palabras: médico - medicó – medico. PALABRA Médico Medico Medicó SE ESCRIBEN IGUAL LAS TRES PALABRAS. ¿SI O NO? ESCRIBE EL SIG- NIFICADO DE CADA PALABRA EXPLICA QUÉ TIENEN DE DIFE- RENTE CADA UNA ESCRIBE UNA ORACIÓN CON CADA PALABRA 74

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 5) Lee atentamente la siguiente información. Además, la docente lo explicará mediante videollamadas y/o audios para que queden guardados. Lo que distingue a las palabras es la posición de su sílaba tónica. Recordemos primero ¿Qué es una sílaba? La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz y tienen una vocal. Todas las palabras del español se pueden descomponer en sílabas: Por ejemplo: Mé-di-co ca-sa ca-len-ta-dor Las palabras están compuestas de silabas y pueden separar- se y clasificarse según el número y tipo de sílabas que tengan. Ahora sí, ¿Qué es la sílaba tónica? La sílaba tónica es la sílaba que se pronuncia con más fuer- za en una palabra. Por ejemplo: Mé-di-co ca-sa ca-len-ta-dor Además, de acuerdo a la posición de la sílaba tónica en una palabra, recibe un nombre: AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS. Las palabras agudas Las palabras graves Las palabras esdrúju- son aquellas cuya síla- o llanas son aquellas las son aquellas cuya ba tónica es la última. cuya sílaba tónica es la sílaba tónica es la an- penúltima. tepenúltima. Ejemplo: mamá Ejemplo: abeja Ejemplo: película Ma - má a - be- ja Pe -lí- cu-la 75

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. PERO, ¿cómo puedo saber cuál es la sílaba tónica de una palabra? Por ejemplo, quieres saber si la palabra “doctor” es aguda o grave (no puede ser esdrújula ni sobreesdrújula porque solo tiene 2 sílabas) comienza diciendo en voz alta la palabra alargando la primera vocal, y luego la segunda, y al final pregúntate cuál se escucha menos “raro”: doooooctor (se escucha muy raro) doctooooor (se escucha menos raro) Como la segunda se escucha menos rara que la primera, entonces sabemos que la sílaba tónica es la segunda vocal: doc-TOR, y como la sílaba tónica es la última, entonces concluimos que la palabra “doctor” es aguda. ¿Cuándo se escriben con tilde las palabras? Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan con N, S o vocal. Las palabras graves llevan tilde cuando NO terminan con N, S o vocal. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. PUEDE QUE ESTOS PASOS TE GUIEN O AYUDEN A ENTENDER MEJOR. PRIMER PASO: Dividamos la palabra en sílabas: es-plén-di-do SEGUNDO PASO: Identifiquemos la sílaba tónica: es-plén-di-do TERCER PASO: Numeremos las sílabas de derecha a izquierda. es-plén-di-do (4)(3) (2) (1) CUARTO PASO: Identifica el número de la posición de la sílaba tónica. Según el número de sílaba es el tipo de palabra: es-plén-di-do (3) También, así como existe la sílaba TÓNICA, existe la ÁTONA. Pero… ¿Qué es la sílaba átona? La sílaba ÁTONA es todo lo contrario a la tónica, son aquellas que no van acentuadas. Por ejemplo: 76

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. 6) Ahora que ya sabes de sílabas tónicas y acentuación, separa en silabas y clasifica las palabras del punto 3 en agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas. Médico Medico Medicó 7) Marca con color naranja las sílabas átonas en las palabras del punto anterior. CIERRE: ¡A jugar! 8) Haz click aquí e indica cuál es la sílaba tónica de la palabra. Escríbelas a continua- ción y pinta la sílaba tónica. Por ejemplo: Poético. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 8 DÍA 32. TEMA A TRABAJAR: SÍLABA TÓNICA (AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SO- BRESDRÚJULAS) Y SILABAS ÁTONAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Manifestar los conocimientos adquiridos en la clase anterior mediante actividades de completar y aplicar. HOY ES JUEVES 22 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Juega para seguir aprendiendo. 77

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. Para jugar, haz click aquí. Anota a continuación, si no supiste responder todo o si tuviste dudas. DESARROLLO: 2) Completa los espacios en blanco. Todas las palabras se pueden separar en ____________, pero siempre hay una de ellas que se escucha más fuerte y se llama ______________. Cuando la sílaba tónica o conocida también como la más fuerte, se encuentra en la última sílaba, decimos que son palabras____________. Y estás llevan tilde cuando terminan en __, ___ o ______. Por ejemplo______________. Las palabras graves o llanas, tienen la sílaba tónica en la __________ sílaba. Y llevan tilde cuando ____________ en N, S o VOCAL. Por ejemplo______________. Cuando la sílaba tónica de una palabra se encuentra en la antepenúltima sílaba, se llaman palabras _________. Y llevan tilde _________. Por ejemplo ___________. La sílaba que se escucha más fuerte se llama ________ y el resto de las sílabas reciben el nombre de sílabas ___________. 3) Busca y encierra en el cuento “El gato soñador”: Con color naranja 2 palabras agudas, Con color celeste 2 palabras graves y Con color verde 2 palabras esdrújulas. 4) Separa en sílabas las palabras extraídas del cuento. Luego identifica su sílaba tónica. Y por último, clasifícalas en aguda, grave o esdrújula con tilde o sin tilde. Cima – viaje – pueblo - carácter – ratón - cámara – cómico – bigotes - cáscara – túnel – vegetal – médico – tejados – noche – piedra- gato – pájaros - blanco - música – luna – gato – anécdota – flor – zapato – flores – cabeza- sueños – dulzura – esplendor – brillaba – Misifú – perseguían AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS Con tilde Con tilde Con tilde Sin tilde Sin tilde 78

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. CIERRE: 5) Busca en revistas y diarios 6 palabras: 2 agudas, 2 graves, 2 esdrújulas, y haz un collage. 6) Sácale una foto y subila a Classroom para que la seño y tus compañeros podamos verlo. ¿Sabes qué es un collage? Es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes, palabras, dibujos sobre un lienzo o papel. Mirá, acá te dejo varios para que veas y si lo deseas podes sacar ideas o inventar nuevas con tu propia creatividad. Haz click aquí. 7) A continuación te dejo varios links para que juegues y sigas aprendiendo. Haz click aquí, luego click aquí y reconoce la sílaba tónica de cada palabra. Haz click aquí y clasifica las palabras en agudas, graves/llanas o esdrújulas. Haz click aquí y selecciona cuál palabra es aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 9 DÍA 33. TEMA A TRABAJAR: SÍLABA TÓNICA (AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SO- BRESDRÚJULAS) Y SILABAS ÁTONAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Manifestar los conocimientos adquiridos en la clase anterior mediante actividades de completar y aplicar. HOY ES LUNES 26 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: La docente realiza una videollamada para explicar en qué consiste la clase de hoy: JUEGO. 79

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. DESARROLLO: Está clase será destinada al repaso sobre familia de palabras y acentuación (sílabas tónicas, átonas, agudas, graves y esdrújulas). El juego es muy similar al juego de la Oca. Esté, en particular, consiste en conseguir uno o más rivales, e ir avanzando lo más que se pueda superando los obstáculos para llegar a la meta primero. Reglas del juego: 1. Todos los jugadores deben tirar el dado, a quién le haya tocado el número mayor, es quien empieza el juego, y así sucesi- vamente. Por ejemplo: Juan tiró el dado y le tocó 5, a Mauro 6 y a Lourdes le tocó 3. Entonces, Mauro comenzará, luego seguirá Juan y por último, Lourdes. 2. Una vez que cada uno tenga su puesto de juego, el primero debe tirar el dado y avanzar con la ficha, de acuerdo al número que haya tocado en el dado. 3. Si la ficha cae en un casillero vacio, queda el jugador en ese lugar y es turno del jugador siguiente. 4. En caso de que la ficha caiga en un casillero con un ícono verde o rojo, el parti- cipante deberá responder una pregunta. Si responde bien, vuelve a tirar el dado y continúa avanzando, en caso contrario, es decir, si responde mal, debe retro- ceder 2 casilleros y continúa el jugador siguiente. CIERRE: Haz click aquí y comienza a jugar con quienes quieras. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 80

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 9 DÍA 34. TEMA A TRABAJAR: TEXTO DESCRIPTIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Observar atentamente una imagen y describir lo que ven.  Comprender y aplicar la estructura y características del texto descriptivo. HOY ES MARTES 27 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Arma el siguiente rompecabezas. Haz click aquí. 2) Observa con atención lo que se formó en el rompecabezas y describe qué es lo que ves. Por ejemplo, qué es, qué está haciendo, qué hay a su alrededor, de qué color es, si es grande o chiquito, etc. Descripción: DESARROLLO: 3) Lee atentamente la siguiente información. TEXTO DESCRIPTIVO Definición: Estructura: Características: Es un texto en el que Introducción: se identifica el objeto  Utiliza mucho el detalle. se otorga información al que describiremos, ya sea una perso-  Se lo puede utilizar para describir lector u oyente de forma na, situación, etc. El lector u oyente ya que pueda fabricar sus tiene una parte de la información. objetos, personas, animales, plan- propias representacio- tas, etc. nes mentales. Es decir, Desarrollo: se comienza a describir  Algunas de sus funciones es descri- presenta descripciones con gran profundidad el objeto. Se bir, explicar, definir, caracterizar. para hacerse una idea presentan aspectos más generales y  Se consideran como retratos visua- bastante cercana y acer- otros más detallados, caracterizándolo. les. tada de aquello de lo  Predominan los sustantivos y adjeti- que se está hablando. Conclusión: se realiza una especie vos. de resumen de la descripción para  En algunos casos se utilizan compa- cerrar la caracterización del objeto, raciones. ser, animal, persona etc. 81

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 4) Enumera los pasos para realizar una buena descripción de la imagen del rompeca- bezas, que armamos al comienzo de la clase. Pongo por escrito o de manera oral la descripción del perro. Selecciono los detalles más importantes que quiero describir del rompecabezas. Ordeno la descripción del perro desde lo particular a lo general. Elijo los adjetivos correspondientes para poder describir al perro con su plato y cubier- tos. Presto atención y observo detenidamente cada cosa que hay en la imagen. 82

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 5) Une la columna de la izquierda con la derecha, de acuerdo a la imagen del rompe- cabezas que armamos y lo aprendido. INTRODUCCIÓN Tiene ojos redondos y su pelo es de tres colores: negro, blanco y marrón. Se los conoce por ser el mejor amigo del hombre DESARROLLO Es un ser vivo que tiene cuatro patas y es abundante pelo. CONCLUSIÓN Casi siempre que tiene hambre o ve a un gato, comienza a ladrar. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. CIERRE: 6) Haz click aquí y aprende más de descripciones jugando. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 9 DÍA 35. TEMA A TRABAJAR: TEXTO DESCRIPTIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Leer atentamente y reconocer las descripciones que nos brinda el texto.  Reconocer texto descriptivo y justificar.  Reconocer y extraer descripciones a partir del texto leído.  Emplear la descripción sobre alguien cercano (mascota, personal o familiar). HOY ES MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 83

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 1) Lee atentamente el siguiente texto. DESARROLLO: 2) De acuerdo a lo leído, ¿crees que es un texto descriptivo? ¿por qué? ¿cuáles son sus características? Menciona algunas. 3) Completa el siguiente esquema de acuerdo a las descripciones del texto. Platero es… 84

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 4) Describe a tu mascota. Así como alguien describió a Platero, ahora te toca a vos. Si lo deseas podes agregar una imagen de tu mascota. En caso de no tener mascota, podes describirte a vos mismo mirándote en un espejo o a un familiar de tu casa. Para esta actividad, podes guiarte con el texto descriptivo de Platero. CIERRE: ¡Adivina adivinador! 5) Descubre de qué animal se trata. 6) Haz click aquí y luego click aquí para jugar y seguir aprendiendo sobre las descrip- ciones. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 85

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 9 DÍA 36. TEMA A TRABAJAR: TEXTO DESCRIPTIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Adivinar animales a partir de sus descripciones.  Inventar y escribir una adivinanza empleando descripciones a partir de una imagen (animal).  Comprobar si la adivinanza creada es comprendida y adivinada por otra persona.  Observar y describir en forma oral. HOY ES JUEVES 29 DE OCTUBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Haz click aquí y adivina de qué animal se trata. 2) Anota las respuestas de cada adivinanza a continuación. ¿Cuál es el animal que come con las patas? Salta y salta, y la colita le falta. Alas de mil colores y se pierden entre las flores. Para ser más elegante no usa guante ni chaqué, solo cambia en un instante por una \"efe\" la \"ge\". Mis patas largas, mi pico largo, hago mi casa en el campanario. DESARROLLO: 3) Observa la siguiente imagen y describe al animal sin decir su nombre, para que alguien pueda adivinar de qué animal se trata. Por ejemplo: Es un ser vivo de muchos colores. Su nombre es parecido a la palabra “locro” y habla hasta por los codos. 86

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 4) Lee tu adivinanza a algún familiar de tu casa. ¿Pudo descubrir qué animal era? 5) Haz click aquí y une la descripción adecuada para cada animal. Una vez terminado copia las respuestas a continuación. Por ejemplo: Animal domestico que ladra: perro. CIERRE: 6) Mira por tu ventana, observa detenidamente qué es lo que ves y luego descríbelo mediante un audio de voz. Recuerda, puedes describir de lo general a lo particular o al revés. De ser necesario, vuelve a leer la información de textos descriptivos. 7) Sube el audio de voz a la plataforma Classroom para que la seño pueda escucharlo. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 10 DÍA 37. TEMA A TRABAJAR: TEXTO DESCRIPTIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Buscar y elegir una imagen de un animal para luego describir.  Idear y elaborar un texto descriptivo a partir de una imagen y respetando las partes y características del mismo. HOY ES LUNES 2 DE NOVIEMBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) Haz click aquí y busca el animal que más te guste para poder describirlo. 2) Copia y pega la imagen que elegiste a continuación. DESARROLLO: 87

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 3) Escribe tu propio texto descriptivo de acuerdo a lo leído y aprendido. Recuerda antes de comenzar con la redacción. 88

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. CIERRE: 4) Sube a la plataforma Classroom tu producción. Grilla con la que se evaluará la producción escrita. ÍTEMS A CONSIDERAR A MEJORAR MUY BUENO EXCELENTE COLOCA TÍTULO. DEJA SANGRÍA Y COMIENZA CON MAYÚSCULA. REALIZA ADECUADAMENTE EL TRAZADO CONVENCIONAL DE LAS LETRAS. UTILIZA ADECUADAMENTE LOS PUNTOS SEGUIDOS Y APARTE. INICIO DANDO A CONOCER AL ANI- RESPETA LAS MAL CARACTERISTICAS DESARROLLO DE LOS TEXTOS DESCRIBIENDO EN DESCRIPTIVOS. PROFUNDIDAD CONCLUSIÓN CE- RRANDO LA CARAC- TERIZACIÓN DEL ANIMAL ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 89

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 10 DÍA 38. TEMA A TRABAJAR: TEXTO DESCRIPTIVO. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Aclarar dudas.  Revisar la producción realizada.  Corregir y reescribir la producción en limpio.  Narrar y compartir los textos producidos por los alumnos. HOY ES MARTES 3 DE NOVIEMBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Lee y observa atentamente las correcciones marcadas por la docente en tu produc- ción. DESARROLLO: 2) Reescribe nuevamente tu texto realizando las correcciones o modificaciones necesa- rias marcadas por la docente. CIERRE: 3) Narra tu texto descriptivo en un video, que no supere los dos o tres minutos. 4) Subelo a la plataforma Classroom para jugar con tus compañeros la próxima clase. JUEGO: Opción 1: Por medio de videollamadas, veremos los distintos videos producidos por los alumnos y deberan adivinar de qué se trata. Opción 2: Cada alumno deberá responder con un comentario debajo de cada video de qué se trata la descripción. Una vez que todos hayan participado el alumno dueño del video deberá revelar de qué o quién se trataba. Todo sera supervisado por la docente y acordado con los alumnos Grilla de evaluación para la expresión oral. RÚBRICA BUENO MUY BUENO EXCELENTE ÍTEMS A CONSIDERAR ENTONACIÓN CLARIDAD POSTURA CORPORAL ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 90

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 10 DÍA 39. TEMA A TRABAJAR: OBRAS DE TEATROS. CLASES DE ORACIONES: INTERRO- GATIVAS, EXCLAMATIVAS, AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Observar, recordar o conocer particularidades de las obras de teatro por medio de imágenes disparadoras.  Comprender e identificar el concepto, los eleméntenos y las características de las obras de teatro. HOY ES MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: La docente realiza una videollamada con los chicos para mostrarles las siguientes imágenes y dialogar sobre ellas. Además acompaña la explicación con un PowerPoint (se encuentra adjunto con el trabajo). Preguntas disparadoras: a) ¿Alguna de estas imágenes les parecen conocidas? b) ¿Habían visto algo de esto antes? ¿Dónde? c) ¿De qué pueden tratar? d) ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué hay? e) ¿Por qué habrá una cara triste y una feliz? 91

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. DESARROLLO: 1) Lee atentamente la siguiente información que la seño explicó y dialogamos en la videollamada. 2) Tacha con una “X” la respuesta incorrecta, dejando la correcta para que la oración tenga sentido. a) Las obras teatrales están pensadas para ser representadas y/o actuadas: sin públi- co, con público. b) Mientras los actores están en escena puede haber, nunca hay diálogos, gestos, mímica, música, coreografías, canto, etcétera. c) Un ejemplo de diálogo teatral es: Enzo: -¡Mirá! Están regalando helados y hambur- guesas. Enzo Alguien regala helados y hamburguesas. d) El director de una obra es quien actúa y lo vemos. Es quien guía a los actores y controla todos los detalles. 92

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. e) El decorado del lugar o escenario se denomina: vestuario. Escenografía. f) El maquillaje y vestimenta de los actores o representantes: es esencial para caracte- rizar a cada personaje. No es necesario. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. CIERRE: 3) Une correctamente los elementos de la puesta de escena de la obra. TELÓN TEATRAL. GESTOS. MAQUILLAJE Y VESTUARIO. GUIONES DE DIÁLOGO. ESCENOGRAFÍA. AUDIENCIA O PÚBLICO. DIRECTOR. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 93

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 10 DÍA 40. TEMA A TRABAJAR: OBRAS DE TEATRO. CLASES DE ORACIONES: INTERRO- GATIVAS, EXCLAMATIVAS, AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Leer una obra de teatro en familia y poner en juego la comprensión del mismo.  Expresar de manera oral cuál fue la enseñanza que dejó la obra de teatro y qué parte les gustó más. HOY ES JUEVES 5 DE NOVIEMBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO: 1) Lean la siguiente obra de teatro con un familiar. Cada uno puede leer a un personaje. Para facilitar la lectura e identificación de los personajes, cada uno tiene un color designado: el ratón, el leopardo, el gorila y el avestruz. EL RATÓN ASTUTO. Personajes: el ratón (astuto y quizás un poco egoísta), el leopardo, el gorila y el avestruz. Lugar de la acción: la selva. Primer acto de esta obra de teatro para niños Se abre el telón. El ratón está paseando tranquilamente por la selva un día soleado. Ratón: (camina despreocupado) ¡Qué día tan bonito hoy! Seguro que encuentro algo con lo que divertirme mientras estoy de paseo. (Justo en ese momento se encuentra toda una ristra de bananas que alguien ha olvidado en el camino). Ratón: ¿Pero qué ven mis ojos? ¡Un montón de riquísimos plátanos que parecen no tener dueño! Me los guardaré todos para mi solito. ¡Seguro que me duran un montón de tiempo! (Mientras, los mete en su mochila). (Aparece el gorila caminando por el otro lado del escenario). Ratón: Amigo gorila, ¿dónde vas tan cabizbajo? ¿Quieres venir de paseo conmigo? He decidido que voy a ir a la charca a tomar un poco de agua fresca. Gorila: Ya me gustaría, pero he de buscar algo de comida para mi familia y para mí antes de que caiga el sol. Luego ya no se verá nada y será mucho más complicado encontrar algo. Ratón: (Mira hacia la mochila, donde lleva los plátanos, pero decide no decir nada) ¡Vaya! Pues suerte en tu tarea. Yo seguiré con mis pasos. Ya nos veremos otro día. Los dos amigos se despiden y cada uno sigue su camino. El gorila se toca el estómago y pone cara de dolor porque tiene mucha hambre. Se va deprisa. El ratón abre la mochila y se come un plátano mientras se va a casa. Se cierra el telón. Segundo acto. Obra teatral sobre la generosidad. Se abre el telón y se ve al avestruz corriendo de un lado para el otro. Avestruz: ¡Qué vergüenza he pasado! He visto hace un rato a unos humanos y he salido corriendo dejando toda la entrada de la casa sin barrer. Y ahora ya no me da tiempo porque tengo que ir a por piedras para terminar de arreglar el tejado. (Corre apresurada de un lado para otro). Entra el ratón. 94

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. Ratón: (Se acerca al ver al avestruz tan preocupada) ¿Qué te ocurre? ¿Por qué tanto revuelo? Avestruz: Mira lo que me ha pasado... Estaba yo tan tranquila barriendo la entrada de mi casa cuando de pronto he visto asomar a unos humanos, me he puesto tan nerviosa que lo he dejado todo tal cual y he salido corriendo a meter la cabeza en un hoyo grande para no ser descubierta. Y ahora tengo tanta prisa que ya no puedo buscar piedras para arreglar el tejado de mi hogar. Ratón: (Sin que el avestruz le oiga). No tengo nada que hacer podría ayudarle pero... Ratón: (Dirigiéndose al avestruz) ¡Vaya, cuánto lo siento! Yo es que me dirigía a la charca a buscar agua para llevar en la vasija a casa, así que no puedo parar a ayudarte. Sigue su camino con una sonrisa pícara y sale de escena. Avestruz: (Corre de un lado para otro en busca de una solución) Tendré que darme prisa si las piedras adecuadas quiero encontrar antes de que se haga de noche. Quizás si miro por ahí... Se cruza con el gorila que seguía buscando sus preciados plátanos. Gorila: Hola amiga avestruz, ¿en qué aventura andas metida ahora? Avestruz: Hola gorila, ¿cómo estás? Hacía ya mucho que no te veía. Pues mira, estoy buscando la mejor forma de arreglar el tejado, y además he de hacerlo rápido si quiero volver a tiempo para terminar de barrer la entrada de la casa. ¿Tú qué haces? Te noto algo apresurado. Gorila: Sí, tengo mucha prisa, necesito encontrar plátanos para toda la familia. Pero aún tengo un rato para ayudarte a dar con la solución para tu tejado. ¿Quieres que busquemos las piedras y los plántanos juntos? Avestruz: ¡Qué buena idea! ¡Manos a la obra! Entra el leopardo en la escena mientras el avestruz y el gorila parecen estar buscando piedras. Leopardo: Esperad un momento, he de deciros una cosa. Hace un rato vi pasar al ratón sin nada mejor que hacer, con un montón de plátanos bajo el brazo. Y no ha querido ni compartirlos y dedicar un rato a ayudar a buscar piedras. Avestruz y gorila: (ambos sorprendidos) ¡No puede ser! Avestruz: A mí me dijo que tenía prisa por recoger agua en su vasija. Gorila: Y a mí me contó que no tenía nada para comer... ¿Cómo es posible? Leopardo: Yo creo que este travieso ratón no sabe lo que es la generosidad. Vamos a darle una lección. Todos a una: ¡Sí! Démosle una valiosa lección sobre la generosidad. Se cierra el telón. Tercer acto. Teatro para hablar a los niños de la generosidad Se abre el telón. Entran en escena el leopardo comiéndose un plátano, el leopardo con una bolsa llena de plátanos y el avestruz cargando unas rocas. Están muy felices. El ratón entra por el otro lado de la escena. Leopardo: ¡Qué rico está este bocado! Gorila: ¡Y qué bien se disfruta al lado de los amigos! Avestruz: ¡Y estas rocas son justo lo que necesitaba para arreglar el tejado de mi casa! Además estamos todos muy tranquilos porque hemos acabado todas las cosas a tiempo. Ratón: (Parece cansado) Hola amigos, ¡qué alegría veros! ¿Qué estáis comiendo? ¡Tengo tanta hambre! Si queda sitio para uno más me gustaría unirme (dice con cara de travieso). Leopardo: ¡Claro! Siéntate con nosotros, aquí todos somos amigos y compartimos lo que tenemos con los demás. (El ratón dio buena cuenta de su ración y, al ver lo buenos amigos que eran ellos tres, le entra remordimiento y decide contar la verdad). Ratón: Tengo que contaros una cosa. Avestruz, gorila y leopardo: ¿El qué? (Preguntan a la vez mirándose de reojo pues ya saben la confesión que ha hacer el astuto ratón). Ratón: Lo cierto es que yo tengo plátanos en casa y también tenía tiempo de sobra para ayudar al avestruz a buscar las piedras. Pero me pareció más divertido pensar solo en mí y no hacer nada por los demás. ¿Podrán perdonarme? Con mucho gusto compartiré los ricos plátanos. Leopardo: Yo también tengo que confesarte que ya lo sabía todo, de hecho, nos habíamos sentado justo aquí para que vieras lo importante que es saber compartir y aprender el gran valor de la generosidad. Ratón: ¡Cuánta razón tienes! A partir de ahora lo haré de otra forma. Es mejor ayudar, compartir y disfrutar de la amistad que caminar solo por el bosque. Los personajes quedan felices. Se cierra el telón. ¡Fin de la obra y unos merecidos aplausos! 95

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. DESARROLLO: 2) Responde las siguientes preguntas en base a la obra de teatro que leímos en fami- lia. a) ¿Quiénes son los personajes o actores de la obra de teatro? b) ¿Qué pasaba entre los amigos? ¿Cuál era el conflicto? c) ¿Se soluciona el problema? ¿Cómo? d) ¿Qué características creen que tiene esta obra de teatro? 3) Coloca V o F según corresponda. a) La escenografía en la obra “El ratón astuto” es la selva. V b) Si la escenografía no estuviese, la obra tendría el mismo sentido. F c) El vestuario y maquillaje del ratón, leopardo, gorila y avestruz, es muy importante para identificarlos en escena. V d) En la obra de teatro “El ratón astuto” podemos ver al director. F 4) Marca con llaves en la obra de teatro. Con color rojo el texto. Con color azul los actos. Con color verde los personajes y/o actores de la obra de teatro. ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. CIERRE: Reflexionamos… 5) Explica mediante un audio de voz, qué enseñanza te dejó la obra de teatro “El ratón astuto” y cuál fue tu parte favorita de la obra. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. 96

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. SEMANA 11 DÍA 41. TEMA A TRABAJAR: OBRAS DE TEATRO. CLASES DE ORACIONES: INTERRO- GATIVAS, EXCLAMATIVAS, AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Recuperar, reconocer e identificar los signos de interrogación y exclamación. Rela- cionar su uso en oraciones.  Comprender y distinguir el uso entre oraciones positivas y negativas.  Elegir y extraer oraciones interrogativas, exclamativas, afirmativas y negativas de la obra de teatro leída.  Buscar y seleccionar una obra de teatro que les agrade. HOY ES LUNES 9 DE NOVIEMBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARRO- LLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 1 HORA. INICIO: 1) Observa atentamente la siguiente imagen y responde. a) ¿Los habías visto alguna vez? ¿Dónde? b) ¿Para qué crees que los usamos? c) Lee las siguientes oraciones y coloca el signo que creas conveniente. Pista: Una oración es interrogativa y otra exclamativa.  Qué alegría que hayas podido venir  Te gusta el helado DESARROLLO: De ser necesario, sólo se mostrará la teoría de oraciones interrogativas, exclamativas, positivas y negativas del siguiente video: haz click aquí. 97

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. 2) Lee atentamente la siguiente información. 3) Haz click aquí y juega para seguir aprendiendo sobre los signos de exclamación e interrogación. Copia las respuestas en tu carpeta. 4) Extrae de la obra de teatro “El ratón astuto”:  6 oraciones INTERROGATIVAS:       98

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ.  6 oraciones EXCLAMATIVAS:        3 oraciones AFIRMATIVAS:     3 oraciones NEGATIVAS:    CIERRE: 5) Busca en libros, manuales, revistas, internet, etc, una obra de teatro que te guste. Te dejo algunas a continuación por si no encuentras o te gustan: UN GATO EN APURO. Haz click aquí. UNA ZORRA MUY TRAMPOSA. Haz click aquí. ¡MUY BIEN! Fin del día. Ahora a descansar. Nos vemos mañana. SEMANA 11 DÍA 42. TEMA A TRABAJAR: OBRAS DE TEATRO. CLASES DE ORACIONES: INTERRO- GATIVAS, EXCLAMATIVAS, AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Identificar los tipos de oraciones trabajadas de forma auditiva.  Emplear los signos de interrogación y exclamación de acuerdo a la oración plantea- da.  Inventar oraciones interrogativas, exclamativas, positivas y negativas.  Dramatizar en familia una escena o parte de la obra de teatro elegida. HOY ES MARTES 10 DE NOVIEMBRE DE 2020. TE PRESENTO EL TIEMPO ESTIMADO DE ESTA CLASE PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES, PERO PUEDES DEMORARTE MÁS O MENOS DE ESTE VALOR, YA QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE VOS: 2 HORAS. INICIO 99

ISUP DIOS PADRE PT 099-PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA- CICLO LECTIVO 2020. DIDÁCTICA DE LA LENGUA II. CUARTO AÑO. PROFESORA: MARÍA TERESA SOCIAS. ALUMNA: JOHANNA NICOLÓ. Mediante una videollamada la docente dice oraciones y los alumnos deben mostrar el cartelito de acuerdo al tipo de oración que están escuchando. Previamente se les pedirá a los alumnos que tengan los siguientes cartelitos. AFIRMACIÓN NEGACIÓN DESARROLLO: 1) Estas oraciones necesitan signos de interrogación o exclamación, coloca los signos según corresponda.  Dónde está el ratón tacaño  Me encanta dar paseos por la selva  Quieres venir de paseo conmigo  Tengo mucho hambre  Feliz cumpleaños 2) Inventa y escribe una oración interrogativa, una exclamativa, una afirmativa y una negativa. Pueden ser oraciones que utilices o hayas escuchado. INTERROGATIVA: EXCLAMATIVA: AFIRMATIVA: NEGATIVA: ¡Recuerda! Si no comprendes o quieres consultarme, no dudes en hablarme así pue- des seguir aprendiendo y avanzando. 100