แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อำเภอสามพราน พ.ศ.2566-2570

๔๕ - กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านของ กศน. ตำบล เป้าหมาย ผลการดำเนินงานเชงิ ปรมิ าณ ผลการดำเนนิ งาน คณุ ภาพเชิงคณุ ภาพ ท่ี โครงการ/กจิ กรรม สร้าง พฒั นา คน งบ รวม ร้อยละ งบ รอ้ ย โอกาสใน ตนเอง ประมาณ ประมาณ ละ การ ครอบครวั เรียนรู้ และชมุ ชน 1 การใหบ้ รกิ ารส่งเสริมการอ่าน กศน. ตำบล จำนวนผเู้ ข้ารบั บรกิ าร 960 10,000 1,208 125.83 10,000 - 1,208 การยมื -คืน 480 - 749 156.04 - - - 749 อนิ เตอร์เนต็ 480 - 950 197.92 - - - 950 ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม 1,120 20,000 2,404 214.64 20,000 100.00 21 2,383 2 กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านของ กศน. ตำบล บ้านหนังสอื ชุมชน 800 - 995 124.38 - - - 995 อาสาสมคั รสง่ เสรมิ การอ่าน 80 129 - - - 129 161.25 ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมอาสาสมคั ร 480 - 1,481 - - 22 1,459 ส่งเสรมิ การอา่ น 308.54 4,880 30,000 8,584 175.90 30,000 100.00 43 8,541 ๑.๒.4 งานตามยทุ ธศาสตร์และจุดเน้นการดำเนนิ งานของสำนักงาน กศน. ผลการดำเนินงานโครงการภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสารดา้ นอาชพี ปีงบประมาณ 2562 เปา้ หมาย ผลการดำเนินงานเชิงปริมาณ ผลการดำเนนิ งานคณุ ภาพ เชงิ ปริมาณ ท่ี หลกั สตู ร คน งบ คน ร้อยละ งบ ร้อยละ ประมาณ ประมาณ ยกระดับ สรา้ ง พัฒนา 1 ผใู้ หบ้ รกิ ารดา้ นสุขภาพ สมรรถนะ โอกาส ตนเอง 2 แรงงานในสถาน 20 24,000 20 100.00 24,000 100.00 ดา้ น ในการ ครอบครวั ประกอบการ อาชพี เรยี นรู้ และชมุ ชน รวม - 6 14 20 24,000 20 100.00 24,000 100.00 20 - - 40 48,000 40 100.00 48,000 100.00 20 6 14

๔๖ ผลการดำเนินงานโครงการภาษาองั กฤษเพ่ือการสอื่ สารด้านอาชีพปีงบประมาณ 2564 เป้าหมาย ผลการดำเนนิ งานเชิงปริมาณ ผลการดำเนินงานเชงิ คุณภาพ ท่ี หลกั สตู ร สรา้ ง ประยกุ ต์ใชใ้ น คน งบ คน รอ้ ยละ งบ ร้อยละ โอกาส การประกอบ ประมาณ ประมาณ ในการ อาชพี และดำเนนิ เรยี นรู้ ชีวิตประจำวันได้ 1 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การ 24 28,800 24 100.00 28,800 100.00 - 14 ส่อื สารดา้ นอาชพี นวด 28,800 แผนไทย 24 100.00 28,800 100.00 - 14 รวม 24 ผลการดำเนนิ งานโครงการพัฒนาเศรษฐกิจดจิ ทิ ัล ปีงบประมาณ 2562 เป้าหมาย ผลการดำเนินงานคณุ ภาพเชงิ ปรมิ าณ ผลการดำเนนิ งานคณุ ภาพเชิงคณุ ภาพ ที่ หลกั สตู ร คน งบ คน ร้อยละ งบ รอ้ ยละ มคี วามรู้ เปน็ นำความรู้ มรี ายได้ นำไป ประมาณ ประมาณ เบื้องตน้ สมาชกิ ไปทำ จาก ประกอบ เกย่ี วกบั กลมุ่ การค้า การค้า อาชีพ ดิจิทัล OOCC ออนไลน์ ออนไลน์ 1 หลกั สตู รDigital 240 70,080 240 100.00 70,080 100.00 240 Literacy 2 หลกั สตู รการคา้ 240 70,080 240 100.00 70,080 100.00 240 176 124 30 36 ขายออนไลน์ รวม 480 140,160 480 100.00 140,160 100.00 480 176 124 30 36 ผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาเศรษฐกิจดจิ ทิ ลั ปงี บประมาณ 2563 เปา้ หมาย ผลการดำเนนิ งานคณุ ภาพเชิงปรมิ าณ ผลการดำเนินงานคณุ ภาพเชิงคณุ ภาพ ตอ่ ยอด สรา้ ง สรา้ ง สรา้ ง พฒั นา ท่ี หลักสตู ร คน งบ คน รอ้ ยละ งบ รอ้ ยละ อาชพี รายได้ อาชพี โอกาส ตนเอง ประมาณ ประมาณ เดมิ เสรมิ ใหม่ ในการ ครอบครัว 1 หลกั สตู รDigital Literacy เรยี นรู้ และชุมชน 2 หลักสตู รการคา้ 240 57,600 243 100.00 57,600 100.00 240 ขายออนไลน์ รวม 256 65,440 261 100.00 65,440 100.00 240 176 124 30 36 496 123,040 504 101.61 123,040 100.00 480 176 124 30 36

๔๗ ผลการดำเนินงานโครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทลั ปีงบประมาณ 2564 เป้าหมาย ผลการดำเนินงานคณุ ภาพเชิงปรมิ าณ ผลการดำเนนิ งานคณุ ภาพเชงิ คุณภาพ ต่อยอด สรา้ ง สรา้ ง สรา้ ง พฒั นา ท่ี หลักสตู ร คน งบ คน รอ้ ยละ งบ รอ้ ยละ อาชพี รายได้ อาชพี โอกาส ตนเอง ประมาณ ประมาณ เดมิ เสรมิ ใหม่ ในการ ครอบครวั เรยี นรู้ และชุมชน 1 หลักสตู รDigital 200 52,800 221 110.50 8,640 16.36 23 5 - - 193 Literacyเน้นการใช้ งานโปรแกรม สำนกั งานเพ่ือเพม่ิ โอกาสในการมงี าน ทำและหลกั สตู ร การคา้ ออนไลน์ รวม 200 52,800 221 110.50 8,640 16.36 23 5 - - 193 ผลการดำเนินงานโครงการจัดและสง่ เสรมิ การจดั การศึกษาตลอดชีวติ เพอื่ คงพัฒนา ทางกาย จิต และสมองของผู้สงู อายุ ปีงบ เป้าหมาย ผลการดำเนนิ งานเชงิ ปริมาณ ผลการดำเนินงานคณุ ภาพ ประมาณ ท่ี คน งบประมาณ คน ร้อยละ งบประมาณ ร้อยละ สร้างโอกาส พฒั นาตนเอง ในการเรียนรู้ ครอบครัว และ ชุมชน 1 2563 330 44,550 348 105.45 44,550 100.00 - 348 2 2564 700 49,000 335 47.86 23,450.00 47.86 - 335 1.๓ ผลการบรหิ ารจดั การงานสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา พบวา่ สถานศกึ ษามจี ุดเด่น และจุดทคี่ วรพัฒนา ดงั นี้ จดุ เด่น 1. สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา โดยให้ บุคลากรในสถานศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2562-2565 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2563) และแผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2564 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการ ของชุมชน ท้องถิน่ และสอดคลอ้ งตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสังกดั

๔๘ 2. คณะกรรมการสถานศึกษา ให้คำปรึกษา ให้ข้อเสนอแนะ และสนับสนุนการจัดกิจกรรม โครงการของการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 3. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาจนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะในการปฏบิ ัตงิ าน และการจัดการเรยี นรู้ 4. สถานศึกษานำเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ทำให้เกิด ความรวดเรว็ และถกู ตอ้ ง เปน็ ปัจจุบนั ครอบคลุมภาระกิจการบรหิ ารงานทัง้ 4 ด้าน 5. สถานศึกษาได้รับการสนับสนุน จากภาคีและเครือข่าย ในการมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จุดท่คี วรพัฒนา สถานศึกษาควรมีการติดตาม ตรวจสอบ การจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย และนำผลการประเมิน การนเิ ทศ และการวิจัย เพือ่ การบริหารจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา และนำมา เปน็ ส่วนหน่งึ ในการวางแผน การพัฒนาโครงการ/กิจกรรมหรือแหล่งการเรียนรู้ 1.4 แนวทางการพฒั นา (ท่ีระบไุ ว้ใน SAR ปลี า่ สุด) 1. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการออกแบบการจัด กระบวนการเรียนรทู้ ่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ เพื่อใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าหลกั ได้ 2. ควรจดั กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียนดา้ นวชิ าการที่หลากหลาย เพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทาง การเรยี นของผเู้ รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานใหม้ ีคา่ สงู ขนึ้ 3. สถานศึกษาควรมีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา และนำผลการประเมินมาปรับปรุง พฒั นาหลกั สูตรอย่างต่อเนอ่ื ง มีคุณภาพยิง่ ขน้ึ 4. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยเฉพาะสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ให้เหมาะสมกับผู้เรียน และเอื้อต่อการเรียนรู้ และประเมินความพึงพอใจ ของผเู้ รียนทม่ี ตี ่อสื่อการเรยี นรู้ และนำผลการประเมนิ มาใช้ในการพฒั นาสอื่ การเรยี นรใู้ ห้ประสิทธภิ าพ 5. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพฒั นา หรอื แก้ไขปัญหาของผเู้ รียนอยา่ งต่อเน่ือง 6. ควรพัฒนากิจกรรมการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ โดยสง่ เสรมิ การเรยี นรู้อาชีพใหม่ ๆ ให้เป็น ทางเลือกเพื่อกระตุ้นเศรษฐกิจในชุมชน เพิ่มช่องทางการตลาดให้กับผู้เรียน เพื่อจำหน่ายผลิตภัณฑ์ได้ อย่างแพร่หลาย และส่งเสริมสนับสนุนต่อยอดให้ผู้เรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ให้มี ทักษะในการประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายไดใ้ หแ้ ก่ครอบครัว มีคณุ ธรรมในการประกอบอาชพี 7. สถานศึกษาควรจัดให้มีการตดิ ตามการนำความรูไ้ ปใช้ หรือประยุกต์ใช้ของผู้จบการศึกษา ตอ่ เนือ่ ง ให้ครอบคลุมหลักสตู รการศกึ ษาต่อเน่อื งมากขึ้น 8. สถานศกึ ษาควรส่งเสริม สนบั สนุนให้วิทยากร หรอื ผ้จู ัดการเรียนรกู้ ารศึกษาต่อเนอ่ื ง ได้รับ การพัฒนาศกั ยภาพดา้ นการจัดการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนือ่ ง โดยอาจส่งไปเข้ารว่ มการอบรม หรอื เข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหน่วยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือ ผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาตอ่ เนือ่ งไดร้ ับการพฒั นาอย่างต่อเน่ือง

๔๙ 9. สถานศึกษาควรให้บรรณารักษ์ และ ครู กศน.ตำบลทำแบบประเมินความพึงพอใจ โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และนำผลที่ได้จากการประเมินความพึงพอใจมาปรับปรุงสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สถานที่ การให้บริการ และพัฒนาการจัดและดำเนินโครงการใหม้ ีประสทิ ธิภาพเพิ่ม มากขึ้น 10. สถานศึกษาควรขอรับการจัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อสื่อ หนังสือ การจัดกิจกรรม สง่ เสรมิ การอา่ น และการพัฒนาตกแต่งบา้ นหนงั สอื ชมุ ชน 11. สถานศึกษาควรขอรับการจัดสรรงบประมาณในการปรบั ปรงุ พัฒนา จัดหาเทคโนโลยีท่ี ทันสมัยให้กบั ห้องสมุดประชาชนเพิม่ ข้ึน

๕๐ ๒. การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม แผนภูมิ ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อม กศน.อำเภอสามพราน จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม โดยการวิเคราะห์ปัจจัยภายใน แบบ 2S4M ได้ค่า S เท่ากับ 4.32 และค่า W เท่ากับ -1.80 เมื่อนำมาเปรียบเทียบกับแล้วทำการสรุปผลได้เท่ากับ 2.40 ส่วน การวิเคราะห์ปัจจัยภายนอก แบบ STEP ได้ ค่า O เท่ากับ 4.20 และค่า T เท่ากับ -1.80 เมื่อนำมา สรุปผลได้เท่ากับ 2.40 เมื่อนำผลรวมมาวิเคราะห์นี้ พบว่า อยู่ในตำแหน่ง ดาวรุ่ง (STAR) หมายถึง สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมภายนอกเป็นโอกาส และสภาพแวดล้อมภายในเน้นจุดแข็งต่างเป็นปัจจัย เอือ้ ต่อการพฒั นางานใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ

๕๑ 2.1 ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของ กศน.อำเภอสามพราน ปรากฏว่าสภาพแวดลอ้ ม ภายในมีจดุ อ่อน และจดุ แขง็ ทสี่ ำคญั ดงั น้ี ปจั จัย การวเิ คราะหจ์ ุดแขง็ (Strength) การวิเคราะห์จุดอ่อน (Weakness) 1. โครงสรา้ งและ นโยบาย (Structure/ - สถานศึกษามีการกำหนดโครงสรา้ ง Policy) การบรหิ ารของสถานศกึ ษาให้ 2. การใหบ้ ริการและ ผลผลิต (Service ครอบคลุมภารกิจงาน and Product) - มกี ารกำหนดบทบาทหนา้ ที่และ 3. คน (Man) มอบหมายงานตามสายการบังคับบญั ชา โดยมกี ารกำหนดรายละเอียดขอบเขต งานอย่างชัดเจน ทำให้บุคลากรทไ่ี ด้รบั มอบหมายงานปฏบิ ตั ิงานอยา่ งเตม็ ความสามารถ - มีการกำหนดนโยบายอยา่ งชัดเจน โดยการมีสว่ นรว่ มของผูเ้ กี่ยวขอ้ งทุก ฝ่าย ทำให้สามารถนำมาปฏิบัติไดอ้ ย่าง มีประสิทธิภาพ - ผจู้ บการศึกษานอกระบบระดบั - ผลการสอบ N-Net ของผเู้ รียน การศึกษาข้นั พนื้ ฐานทุกคนสามารถนำ การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษา ความรทู้ ักษะพนื้ ฐานไปใช้หรือ ขน้ั พ้ืนฐานมีค่าเฉลีย่ สูงกวา่ ระดบั ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการพัฒนาตนเอง ค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศแต่ไม่ทุก ครอบครวั และชุมชน รายวชิ า แสดงให้เห็นถึงคณุ ภาพ - สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาหลักสูตร ผู้เรียนท่ตี อ้ งได้รบั การพฒั นา การศกึ ษาต่อเนื่องตามสภาพปัญหาและ - ผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่ืองสว่ นใหญ่ ความตอ้ งการของชุมชน ยงั ไม่นำความร้ไู ปต่อยอดประกอบ - สถานศกึ ษามีการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล อาชพี เนอ่ื งจากไม่มีปัจจัยสนบั สนุน มาผลติ สอื่ ออนไลน์ ทำให้เพิ่มชอ่ ง อนื่ และไมม่ ชี ่องทางการตลาด ทางการเข้าถงึ ของผู้รบั บรกิ าร - ผู้บริหารมคี วามรอบรู้และมีวิสัยทัศน์ - บคุ ลากรบางคนขาดความชำนาญ ในการบรหิ าร ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล ทำให้ - ครูและบุคลากรมจี ำนวนเพียงพอและ การปฏิบัตงิ านไมม่ ีประสทิ ธิภาพ มีความรู้ความสามารถตรงตาม เทา่ ทค่ี วร โครงสร้างการบรหิ ารงานที่ได้รับ มอบหมาย - บุคลากรมีการประสานความรว่ มมือใน การปฏบิ ัติงานเป็นอย่างดี ทำให้งาน ประสบความสำเรจ็ และมปี ระสทิ ธิภาพ

๕๒ ปัจจัย การวเิ คราะห์จดุ แขง็ (Strength) การวิเคราะหจ์ ุดอ่อน (Weakness) 4. เงนิ (Money) - สถานศึกษามีแผนการใช้จา่ ยเงิน 5. วัสดหุ รอื วตั ถุดิบ งบประมาณและมีการติดตามการ (Material) ดำเนนิ งานอย่างเป็นระบบ ทำให้ เบกิ จ่ายตรงตามแผน 6. วิธปี ฏบิ ัติงาน - สถานศึกษามีเงนิ รายได้สถานศกึ ษา (Management) ทำใหเ้ กดิ ความสะดวกในการบริหาร การเงนิ - สถานศกึ ษาและกศน.ตำบลมีสถานท่ี - สถานศกึ ษามวี สั ดุอปุ กรณ์ไม่ ต้ังอยใู่ นสภาพแวดล้อมที่ดี สามารถ เพียงพอในการจัดการเรียนการสอน ใหบ้ รกิ ารได้สะดวก ส่งผลตอ่ บรรยากาศ และการปฏิบตั งิ าน ทำให้การจดั การ การจดั การเรยี นรู้ และการปฏิบัตงิ าน เรียนการสอนและการปฏบิ ตั ิไม่มี - สถานศึกษามกี ารพฒั นาเวบ็ ไซต์ และ ประสิทธภิ าพเท่าทค่ี วร แอปพลเิ คชนั ทำใหเ้ กดิ ความสะดวกใน การจดั การเรียนรู้และตดิ ต่อของผู้เรียน และผู้รบั บรกิ าร - สถานศึกษามกี ารบรหิ ารงานอยา่ งเป็น ระบบ มกี ารวางแผน การกำหนด ผู้รบั ผดิ ชอบ การนิเทศติดตามผล และ การรายงานสรปุ ผล โดยใช้วงจรการ บริหารงานคุณภาพ (PDCA) ทำใหก้ าร ปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพ - ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาบรหิ ารงานโดย หลักการมีส่วนร่วม ทำใหค้ รูและ บคุ ลากรมีแรงจูงใจในการปฏบิ ัตงิ าน

๕๓ 2.๒ ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของ กศน.อำเภอสามพราน ปรากฏว่าสภาพแวดล้อม ภายนอกมอี ปุ สรรคและโอกาส ทีส่ ำคัญ ดงั นี้ STEP ปัจจัย โอกาส อุปสรรค 1. สงั คม (Socio -cultural - สถานศึกษาต้ังอยู่ในยา่ น - สถานการณ์โรคระบาดทำให้การ factor) เศรษฐกิจและอุตสาหกรรม ทำให้ รวมกลุ่มเพ่ือจดั การศกึ ษาด้าน มแี รงงานท่ีมีความต้องการเข้ารบั อาชีพเป็นไปค่อนขา้ งลำบาก การศึกษาจำนวนมาก - สถานศกึ ษา และกศน. ตำบล ไดร้ ับการสนับสนุนจากภาคี เครือข่าย ทำให้การดำเนินงาน เปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ - สถานการณ์โรคระบาดทำให้เกดิ การเรยี นผา่ นระบบออนไลน์มาก ขน้ึ 2. เทคโนโลยี(Technology เทคโนโลยีดิจิทัลท่ีมคี วาม ผูเ้ รียนหรอื ผู้รบั บริการสว่ นใหญ่ factor) หลากหลาย สง่ เสรมิ ให้ เป็นผดู้ อ้ ยโอกาส ทำให้เป็น สถานศกึ ษาบริหารงานได้อย่าง อุปสรรคในการเขา้ ถงึ เทคโนโลยี รวดเรว็ และส่งเสรมิ ให้มชี อ่ งทาง ดิจทิ ัลท่สี ถานศึกษาใหบ้ ริการ การจดั การเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย 3. เศรษฐกจิ (Economic - จากสภาพปัญหาเศรษฐกิจ ส่งผล - สถานการณ์โรคระบาดสง่ ผลให้ factor ) ให้สถานศึกษาสามารถขับเคลอื่ น เกดิ ปญั หาเศรษฐกจิ ผเู้ รยี นตกงาน การจัดการเรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญา และย้ายถิ่นฐาน ทำใหต้ ้องลาออก ของเศรษฐกจิ พอเพียงได้อย่างเป็น และย้ายสถานศึกษา รูปธรรม 4. นโยบายและการเมอื ง - สำนักงาน กศน. มีจุดเนน้ และ - นโยบายจากตน้ สงั กัดมจี ำนวน (Political and legal factor) นโยบายชดั เจน ทำใหส้ ถานศึกษา มาก ทำใหส้ ถานศึกษาดำเนนิ การ นำมาวางแผนดำเนินงานไดง้ ่าย ได้อยา่ งไม่เต็มศักยภาพ - กฎระเบยี บการใชเ้ งนิ งบประมาณ เงินอุดหนนุ ไม่ สามารถจดั ซื้อครุภัณฑเ์ พ่ือการ บรหิ ารจัดการ และการจดั การ เรียนการสอนได้ ทำให้ครภุ ณั ฑ์ที่มี อยู่ไม่เพียงพอ และไมท่ นั สมยั

๕๔ ๒.๓ ผลการวิเคราะห์ TOWS Matrix 2.3.1 จดุ แข็งของสถานศึกษาที่มีการสนบั สนนุ ด้วยโอกาส (เชิงรุก : ใช้จดุ แข็งร่วมกับโอกาส) สถานศกึ ษามีการพฒั นาเว็บไซต์ และแอปพลิเคชนั ทำให้เกดิ ความสะดวกในการ จดั การเรียนรแู้ ละติดตอ่ ของผู้เรียนและผรู้ ับบรกิ าร เทคโนโลยดี จิ ิทลั ทมี่ ีความหลากหลาย ส่งเสรมิ ให้ สถานศึกษาบริหารได้อย่างรวดเรว็ และส่งเสริมให้มชี อ่ งทางการจดั การเรยี นรู้ที่หลากหลาย 2.3.2 จดุ แข็งของสถานศึกษาทม่ี ีอปุ สรรคขัดขวาง (เชงิ ป้องกนั : ใชจ้ ดุ แขง็ รบั มอื อุปสรรค) ผูบ้ รหิ ารมคี วามรอบรู้และมีวิสัยทัศน์ในการบริหาร ครแู ละบคุ ลากรมีจำนวนเพยี งพอ และมีความรคู้ วามสามารถตรงตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงานท่ไี ด้รับมอบหมาย สามารถนำพาสถานศกึ ษา ไปสเู่ ปา้ หมายในการดำเนินงาน แต่นโยบายจากต้นสงั กดั มจี ำนวนมาก ทำใหส้ ถานศึกษาดำเนนิ การได้ อย่างไม่เต็มศกั ยภาพ 2.3.3 จุดออ่ นของสถานศกึ ษาทม่ี โี อกาสเอื้อให้พัฒนาได้ (เชงิ แก้ไข : ใช้โอกาสลดจดุ อ่อน) สถานศึกษา และกศน. ตำบลไดร้ ับการสนับสนนุ จากภาคีเครอื ข่าย ทำใหก้ าร ดำเนนิ งานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้สถานศึกษาสามารถการจดั การเรียนการสอนได้ แม้ สถานศกึ ษามวี สั ดุอปุ กรณ์ไม่เพยี งพอ 2.3.4 จดุ อ่อนของสถานศึกษาท่มี ีอุปสรรคขัดขวาง (เชิงรับ : แก้ไขจดุ อ่อนและเล่ียงอุปสรรค) พัฒนาบุคลากรทกุ คนให้มีความชำนาญดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัล เพือ่ ให้สามารถ ปฏบิ ัตงิ านได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ แมน้ โยบายจากตน้ สังกดั มจี ำนวนมาก 3. เปา้ หมายหลกั ของการบริหารและจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.1 จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตาม อัธยาศัย เพื่อยกระดับการศกึ ษาสำหรบั ประชาชนนอกระบบโรงเรียนอย่างทั่วถงึ 3.2 จัดและส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรเพื่อเพิ่มศักยภาพในการจัดการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศยั 3.3 ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ภาคเี ครือข่ายมีส่วนร่วมหรือสนบั สนุนในการจดั การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 3.4 บริหารจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา โดยใช้หลกั ธรรมาภบิ าล และการมีสว่ นรว่ ม 3.5 พัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพตรงตาม มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ด้วยระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

55 บทที่ ๓ แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1. แผนระดบั ที่ 1 ยทุ ธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) วสิ ยั ทัศน์ “ประเทศมคี วามมัน่ คง มัง่ คั่ง ยัง่ ยนื เปน็ ประเทศพฒั นาแล้ว ด้วยการพฒั นาตามปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง” เปา้ หมายหลัก 1. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นความมน่ั คง 2. การพัฒนาขดี ความสามารถในการแข่งขนั 3. การพฒั นาศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ๔. การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. การสร้างการเจริญเตบิ โตบนคณุ ภาพเปน็ มิตรกบั สิง่ แวดลอ้ ม 6. การปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครัฐ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ 1. ยุทธศาสตรด์ า้ นความ มั่นคง 2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั 3. ยุทธศาสตร์การพฒั นาและเสรมิ สร้าง ศกั ยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ ๔. ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสรา้ งการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั สงิ่ แวดล้อม 6. ยุทธศาสตร์ ดา้ นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั

56 2. แผนระดบั ที่ 2 เฉพาะท่ีเก่ียวข้อง 2.1 แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561- 2580 ) ประเดน็ (1) ความมนั่ คง ประเดน็ (๑๐) การปรบั เปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม ประเด็น (๑๑) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ ประเด็น (๑๒) การพัฒนาการเรียนรู้ ประเด็น (๒๑) การต่อต้านการทจุ ริตและประพฤตมิ ิชอบ 2.2 แผนปฏริ ปู ประเทศด้านการศกึ ษา แผนการปฏิรูปประเทศ ฉบับปรับปรุงการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา กำหนดเป้าหมาย เพ่ือให้ผู้เรียนทุกกลุ่มวัยได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะที่จำเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว ส่ือสาร และท างานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิผล มีวินัย มีนิสัยใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดชีวติ และเป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าท่ีมีความรับผิดชอบ มีจติ สาธารณะ มีความรัก และความภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทย โดยมีวัตถุประสงคท์ ่ีสำคญั 3 ด้าน คอื ลดความเหลอื่ มล้ำ ยกระดับ คุณภาพ และเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขนั แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ฉบับปรับปรุง มุ่งเน้นกิจกรรมปฏิรูปที่จะส่งผลให้เกิด การเปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ประชาชนอย่างมีนัยสำคัญ 5 กจิ กรรม คอื กิจกรรมปฏิรปู ท่ี 1 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาตง้ั แตร่ ะดับปฐมวัย กิจกรรมปฏิรูปที่ 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพ่อื ตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21

57 กิจกรรมปฏิรูปท่ี 3 การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพมาตรฐาน กจิ กรรมปฏิรูปที่ 4 การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบอื่นๆ ที่เน้นการฝึกปฏิบัติ อย่างเตม็ รปู แบบ นำไปสกู่ ารจา้ งงานและการสรา้ งงาน กิจกรรมปฏิรูปท่ี 5 การปฏิรูปบทบาทการวิจัยและระบบธรรมาภิบาลของ สถาบนั อุดมศึกษาเพ่ือสนบั สนุนการพัฒนาประเทศไทยออกจากกบั ดักรายไดป้ านกลางอย่างยง่ั ยืน 3. แผนระดับที่ 3 3.1 แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ วิสยั ทศั น์ “คนไทยทุกคนได้รบั การศึกษาและเรยี นรู้ตลอดชีวิตอยา่ งมีคุณภาพ ดำรงชวี ิตอย่างเปน็ สุข สอดคลอ้ งกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และการเปลยี่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” เป้าหมายของการจัดการศกึ ษา 1. เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติมุ่งพัฒนาผู้เรียน ทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ (3Rs 8Cs) ประกอบด้วย ทักษะและ คุณลักษณะต่อไปน้ี - 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขียนได้(Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetics) - 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษ ะด้าน การสร้างสรรค์และน วัตกรรม (Creativity and Innovation) ทั ก ษ ะด้ าน ค ว าม เข้ าใจ ต่ างวัฒ น ธ รรม ต่ างก ระบ วน ทั ศ น์ (Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันส่ือ 80 แผนการ ศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะ ด้านคอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะ อาชีพ และทักษะ การเรียนรู้(Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) 2. เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) แผนการศึกษาแห่งชาติได้กำหนด เป้าหมายของการพฒั นาการศกึ ษาในระยะ ๒๐ ปี ไว้ ๕ ดา้ น ประกอบด้วย 2.๑ ประชากรทุกคนเข้าถงึ การศึกษาท่มี ีคุณภาพและมาตรฐานอยา่ งทว่ั ถึง (Access) 2.1.1 เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวยั 2.1.2 ประชากรทุกคนมีโอกาสได้รับบริการทางการศึกษาต้ังแต่ปฐมวัยถึง มัธยมศกึ ษา ตอนปลาย หรือเทียบเทา่ ท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน 2.1.3 ประชากรที่อยู่ในกำลังแรงงานได้รบั การพัฒนาทักษะ ความรู้ความสามารถ และ สมรรถนะที่ตอบสนองความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙

58 2.1.4 ประชากรสูงวัยได้เรียนรฝู้ ึกฝนเพื่อพัฒนาความรคู้ วามสามารถ และทักษะ เพ่อื การทำงานหรอื การมชี วี ติ หลังวยั ทำงานอย่างมีคุณคา่ และเป็นสขุ ๒.2 ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอย่างเสมอภาคและเท่าเทียม (Equity) ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ท้ังกลุ่มปกติผู้มีความสามารถพิเศษ ผู้มีความบกพร่อง ด้านต่าง ๆ ผู้ พิการ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีภูมิหลังทางสังคมหรือฐานะทางเศรษฐกิจท่ีแตกต่างกัน ได้รับโอกาสและการ บรกิ ารทางการศึกษาอยา่ งเสมอภาคและเทา่ เทยี ม 2.3 ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถและ เต็มตามศักยภาพ (Quality) ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อ พัฒนา คุณลักษณะ ทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะของแต่ละบุคคลให้ไปได้ไกลที่สุดเท่าท่ี ศักยภาพและความสามารถของแต่ละบุคคลพึงมีภายใต้ระบบเศรษฐกิจสังคมฐานความรู้สังคม แห่ง ปัญญา และการสรา้ งสภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนร้ทู ่ีประชาชนสามารถเรียนรู้ได้อยา่ ง ต่อเน่ืองตลอด ชวี ติ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและสามารถดำรงชีวิตไดอ้ ยา่ งเป็นสุขตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.4 ระบบการบริหารจดั การศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ เพือ่ การพัฒนาผู้เรียนอย่างท่วั ถึง และมีคุณภาพ และการลงทุนทางการศึกษาที่คุ้มค่าและบรรลุเป้าหมาย (Efficiency) หน่วยงาน สถานศึกษาและสถาบันการศึกษาทุกแห่งสามารถบริหารและจัดการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วย คุณภาพและมาตรฐานระดับสากล จัดให้มีระบบการจัดสรรและใช้ ทรัพยากรทางการศึกษาท่ีก่อ ประโยชนส์ ูงสุดในการพฒั นาผเู้ รียนแต่ละคนใหบ้ รรลุศักยภาพและ ขีดความสามารถของตน และส่งเสริม สนับสนุนให้ทกุ ภาคสว่ นของสังคมที่มีศักยภาพและ ความพร้อมเข้ามามีส่วนรว่ มในการระดมทุนและร่วม รบั ภาระค่าใช้จ่ายเพื่อการศึกษา โดยเฉพาะ สถานประกอบการ สถาบันและองค์กรต่าง ๆ ในสังคม และ ผู้เรยี น ผา่ นมาตรการทางการเงินและ การคลังทเี่ หมาะสม 2.๕ ระบบการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน สนองตอบและก้าวทันการเปล่ียนแปลง ของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถพัฒนาทักษะ คุณลักษณะและสมรรถนะในการทำงานของกำลังคนใน ประเทศให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน สังคม และประเทศ ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปีและยุทธศาสตร์ประเทศไทย ๔.๐ ที่จะนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง สู่การเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการศึกษาที่สร้างความม่ันคงในชีวิตของประชาชน สังคมและ ประเทศชาตแิ ละการสรา้ งเสริมการเตบิ โตทเ่ี ป็นมิตรกบั สิง่ แวดลอ้ ม พนั ธกจิ 1. พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาท่ีคนไทยทุกคนเข้าถึงโอกาสในการศึกษา และเรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างความเสมอภาคด้านการศึกษาแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ยกระดับ คุณภาพ และประสิทธิภาพของการจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องและรองรับกระแส การเปลยี่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี ๒๑ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ 2. พัฒนาคุณภาพของคนไทยให้เป็นผู้มีความรู้คุณลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถพฒั นาศกั ยภาพและเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเองอย่างตอ่ เน่ืองตลอดชวี ติ 3. สร้างความมั่นคงแก่ประเทศชาติโดยสร้างสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้และ สังคมคณุ ธรรม จริยธรรมท่ีคนไทยทุกคนอยู่ร่วมกนั อย่างปลอดภัย สงบสุข และพอเพียง 4. พัฒนาศักยภาพและความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย เพ่ือการก้าวข้ามกับ ดกั ประเทศรายได้ปานกลาง สกู่ ารเป็นประเทศในโลกท่ีหน่งึ และลดความเหลื่อมลำ้ ในสังคม ด้วยการเพ่ิม ผลิตภาพของกำลังแรงงาน (productivity) ให้มีทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกับ ความต้องการของ

59 ตลาดงานและการพัฒนาประเทศ พรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นพลวัตของ โลกศตวรรษที่ ๒๑ ภายใต้ ยคุ เศรษฐกจิ และสังคม ๔.๐ ยุทธศาสตรห์ ลักที่สอดคล้องกับยทุ ธศาสตรช์ าติ ๒๐ปี (ยุทธศาสตร์และเปา้ หมายตาม ยทุ ธศาสตร์ 1. การจัดการศึกษา เพื่อความม่ันคง ของสังคม และประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒนา กำลังคน การวิจัย และนวัตกรรมเพื่อ สร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขนั ของ ประเทศ 3. การพัฒนา ศักยภาพ คนทกุ ชว่ งวยั และการสรา้ ง สังคม แหง่ การเรยี นรู้ 4. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่า เทียมทาง การศึกษา 5. การจัด การศกึ ษาเพอ่ื สร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวิต ทเี่ ปน็ มิตรกับ สิ่งแวดลอ้ ม 6. การพฒั นา ประสทิ ธภิ าพของ ระบบบริหาร จดั การศกึ ษา 3.2 แผนพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั (พ.ศ.๒๕๖๐- ๒๕๗๙) วสิ ัยทศั น์ “คนไทยไดรับโอกาสการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดำรงชีวิต ที่ เหมาะสมกับช่วงวัย สอดคลองกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และมีทักษะที่จำเป็นในโลกศตวรรษ ที่ 21” เป้าหมายหลกั 1. คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมท้ัง การเรียนรูตลอดชวี ติ ท่มี คี ุณภาพ และมาตรฐานอย่างทั่วถึงถึง 2. คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตท่ีเหมาะสมกับช่วงวัย สอดคลองกบั หลัก ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง และพรอมรับการเปลย่ี นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 3. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัย และมีประสิทธิภาพเพื่อให้ บริการ การศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชีวิตให้กบั ประชาชนอยา่ งทว่ั ถึงและมีประสิทธิภาพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ภายใต้การบริหาร จดั การ ตามหลกั ธรรมาภิบาล 5. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการ เรียนรูตลอดชวี ิต เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 เพิ่มและกระจายโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาและการเรียนรทู ี่ มีคุณภาพ เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. คนไทยไดร้ ับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาและการเรยี นรูตลอด ชีวิต ท่มี คี ุณภาพและมาตรฐาน 2. แหล่งเรียนรู้ ส่ือและนวัตกรรมการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชน สามารถเข้าถึงได โดยไม่จำกดั เวลาและสถานท่ี 3. คนไทยทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้ และพ้ืนที่พิเศษไดรับ การศกึ ษานอก ระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทมี่ คี ุณภาพ

60 ยุทศาสตร์ที่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนทุกชวงวัยให้มีสมรรถนะ และทักษะ เหมาะสม มีคุณภาพชวี ิตทดี่ ี เป้าหมายตามยทุ ศาสตร์ 1. คนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรู ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และพัฒนา คณุ ภาพชีวิตไดตามศกั ยภาพ 2. คนไทยไดรบั การพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตทเี่ หมาะสมกับชว่ งวัย วยั และพร้อมรับการเปล่ยี นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 รวมพืน้ ทีช่ ายแดนใตแ้ ละพน้ื ท่ีพิเศษ 3. ระบบการวดั ผลและประเมินผลและการเทียบโอนการศึกษาท่ีมีประสิทธภิ าพ 4. คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดม่ันการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 5. สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรได้อย่างมี คุณภาพ มาตรฐาน 6. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาไดรบั การพัฒนาสมรรถนะอยา่ งตอ่ เนื่อง 7. กลมุ่ ผู้ดอ้ ยโอกาส กล่มุ ผู้พลาดโอกาส และกลมุ่ ผู้ขาดโอกาส ไดรบั โอกาสในการ พัฒนา สมรรถนะและทักษะในการดํารงชวี ติ เพ่ือการมีคณุ ภาพชวี ติ ทด่ี ี 8. ผ้เู รียน ผรู้ บั รกิ าร ไดรบั โอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ รับการศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมคี ุณภาพ ยทุ ศาสตร์ท่ี 3 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ การศึกษาโอกาส สำหรบั คนทุกช่วงวัย เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ 1. โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษาของหน่วยงานและ สถานศกึ ษา มีความทันสมัยและมีคณุ ภาพ 2. ระบบฐานข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาครอบคลุม ถูกต้อง เป็น ปจั จบุ นั และระบบเชือ่ มโยงกับหน่วยงานอืน่ เพ่ือประโยชนในการจดั และบริการการศกึ ษาได ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมี บทบาท และมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา เพอื่ สร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1. ระบบบริหารจัดการมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการจัด การศกึ ษาและการเรยี นรูตลอดชีวติ 2. ระบบบริหารงานบุคคล มีความเป็นธรรม สร้างขวัญและกำลังใจ และส่งเสริมให้ ปฏิบตั ิงานได เต็มตามศกั ยภาพ 3. บุคลากรทุกประเภททุกระดับไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ตามมาตรฐาน ตำแหน่งรวมท้งั บทบาทภารกิจที่ไดรบั มอบหมาย 4. กฎหมายและระเบียบท่ีเกี่ยวข้อง รองรับการปฏิบัติงานไดอย่างมีประสิทธิภาพ และสอดคลองกับบรบิ ทของสภาพสังคม 5. ระบบและกลไกการวัด ติดตาม และประเมินผลการศึกษาและการเรียนรูมี ประสิทธิภาพ 6. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการของประชาชนในพืน้ ทเี่ พ่ือสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ใหเกิดขน้ึ ในพน้ื ที/่ ชมุ ชน

61 3.3 มาตรฐานและตัวบง่ ชี้ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา กศน. ประกอบด้วย 3.3.1 การศึกษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดี ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ร่วมกับผ้อู ืน่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความ สามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือนวตั กรรม 1.5 ผเู้ รียนการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานมคี วาม สามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัล 1.6 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานมสี ุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ 1.7 ผ้เู รยี นการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานมคี วาม สามารถในการอ่าน การเขียน 1.8 ผจู้ บการศกึ ษา ข้ันพ้ืนฐานนำความรู้ ทักษะพ้นื ฐานที่ไดร้ บั ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐานทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ประเดน็ พิจารณา 2.1 การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ีสอดคลอ้ งกับบรบิ ท และความต้องการของ ผู้เรียน ชุมชน ทอ้ งถนิ่ 2.2 สอื่ ท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 2.3 ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ประเดน็ พจิ ารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษาทเี่ นน้ การมีส่วนร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบตั หิ น้าทข่ี องคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาททีก่ ำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครือข่ายให้มสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา

62 3.3.2 การศึกษาตอ่ เนื่อง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รยี นการศกึ ษาต่อเน่อื ง ประเดน็ พจิ ารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือ คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลกั สตู ร 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ท่ีได้ ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสงั คม 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างทดี่ ี มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนอื่ ง ประเดน็ พิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองมีคุณภาพ 2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณต์ รงตาม หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ ง 2.3 ส่อื ท่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผ้เู รียนการศึกษาต่อเน่อื ง 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนื่องท่มี ีคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา ประเดน็ พจิ ารณา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาที่เน้นการมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตามบทบาททีก่ ำหนด 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครือขา่ ยให้มีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้ 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3.3.3 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้รับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย ประเด็นพิจารณา 1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงค์ ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

63 มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศยั ประเดน็ พจิ ารณา 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2.2 ผู้จัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2.3 สอ่ื หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้ือต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 2.4 ผ้รู บั บรกิ ารมีความพึงพอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ประเดน็ พิจารณา 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเี่ น้นการมสี ่วนร่วม 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพอ่ื สนับสนนุ การบริหารจดั การ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัติหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนนุ ภาคีเครือขา่ ยให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3.8 การส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพือ่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3.4 ทกั ษะท่สี ำคัญของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ทักษะของเด็กในศตวรรษท่ี 21 ประกอบด้วย การเรียนรู้ 3R x 8C ตลอดชีวิต 3R คือ Reading - อา่ นออก, (W) Riting - เขยี นได้, (A ) Rithenmatics - คดิ เลขเป็น 8C คือ 1. Critical Thinking and Problem Solving : การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ แกไ้ ขปัญหา ได้ 2. Creativity and Innovation : คิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ คิดเชงิ นวตั กรรม 3. Cross-cultural Understanding : ความเข้าใจความแตกต่างทางวัฒ นธรรม กระบวนการคิดข้ามวัฒนธรรม 4. Collaboration teamwork and leadership : ความร่วมมือ การทำงานเป็น ทมี และภาวะผนู้ ำ 5. Communications information and media literacy : ทักษะในการสื่อสาร และ การร้เู ทา่ ทันส่อื 6. Computing and ICT literacy : ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการรู้เท่าทัน เทคโนโลยี 7. Career and learning skills : ทักษะทางอาชีพ และการเรียนรู้ 8. Compassion : มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบยี บวินัย ซึ่งเป็นคุณลกั ษณะพ้ืนฐาน สำคญั ของทกั ษะขนั้ ต้นท้ังหมด และเปน็ คุณลักษณะที่เด็กไทยจำเป็นต้องมี

64 4. ทิศทางการพฒั นาของ กศน.อำเภอสามพราน ปรัชญา เรยี นรู้ตลอดชีวิต อยูอ่ ย่างพอเพยี ง มที กั ษะทจี่ ำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 วิสัยทศั น์ ภายในปี 2570 ผู้เรียนและผู้รับบริการของ กศน. อำเภอสามพราน ไดร้ บั โอกาสการศึกษา และ การเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ โดยการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการบริหารงาน แบบมีส่วนร่วม สามารถดำเนินชีวิตท่ีเหมาะสมกับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และมที ักษะทจ่ี ำเปน็ เพ่ือให้เกดิ สงั คมแหง่ การเรียนรอู้ ยา่ งทว่ั ถึง และเทา่ เทียมกัน อัตลักษณ์ เรยี นรู้ มีทกั ษะ และมีจิตอาสา เรียนรู้ คอื ผู้เรยี นและผู้รบั บริการสามารถและแสวงหาความรู้ตลอดชีวติ ได้ด้วยตนเอง ผ่าน ชอ่ งทางต่าง ๆ มที ักษะ คือ ผเู้ รียนและผ้รู ับบริการมที ักษะทีจ่ ำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21 จิตอาสา คือ ผู้เรียนและผู้รบั บรกิ ารช่วยเหลือสถานศึกษา ชมุ ชน สงั คม โดยไม่หวังผลตอบแทน เอกลักษณ์ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ องค์กรแห่งการเรียนรู้ หมายถึง สถานศกึ ษา ภาคเี ครือข่าย รวมรวมองคค์ วามรู้ แลกเปล่ียน เรยี นรู้ เพอ่ื ใหเ้ กิดการเรียนรูร้ ่วมกนั พันธกิจ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้ผู้เรียน และผู้รับบริการ มีมาตรฐาน สามารถดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะจำเป็นในโลกศตรวรรษที่ 21 โดยพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ และสอ่ื การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย ส่งเสริมการเรยี นรู้ท่เี น้นผู้เรยี นเป็น สำคญั 2. พัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ทักษะในการออกแบบ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสำคญั โดยใช้สอ่ื การสอนทีห่ ลากหลาย สอดรับกบั การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล และการมีส่วนร่วม ของภาคเี ครือขา่ ย ชมุ ขน 4. ส่งเสริมให้ภาคเี ครอื ข่าย ชมุ ชน ร่วมจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

65 เปา้ ประสงค์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ 1. ผเู้ รียนและผ้รู บั บริการมีความรู้ ทกั ษะ และมี 1. จดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม คุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามมาตรฐานที่ อัธยาศัยใหผ้ เู้ รียน และผูร้ ับบริการ มมี าตรฐานะ สถานศกึ ษากำหนด และมีทกั ษะจำเปน็ ในโลก สามารถดำเนินชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของ ศตรวรรษท่ี 21 เศรษฐกจิ พอเพียง และมที ักษะจำเปน็ ในโลก ศตรวรรษท่ี 21 โดยพฒั นากระบวนการจดั การ 2. ครูผูส้ อนมคี วามรู้ ทกั ษะในการออกแบบ และ เรยี นรู้ และสอื่ การเรียนรู้ท่หี ลากหลาย สง่ เสริม จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั การเรียนร้ทู ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่างหลากหลายไดอ้ ย่างมีคุณภาพ 2. พฒั นาครผู สู้ อนใหม้ ีความรู้ ทักษะในการ ออกแบบ การจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รยี น 3. สถานศกึ ษามีระบบบริหารจัดการตามหลกั เปน็ สำคัญ โดยใชส้ อ่ื การสอนทห่ี ลากหลาย ธรรมาภิบาล และการมสี ่วนร่วม สอดรับกับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษ ที่ 21 4. ภาคีเครอื ข่าย ชุมชน สง่ เสรมิ สนับสนนุ การจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั 3. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การให้มีประสทิ ธภิ าพ โดยยึดหลักธรรมาภบิ าล และการมีสว่ นรว่ มของ ภาคเี ครือขา่ ย ชมุ ขน 4. ส่งเสรมิ ให้ภาคเี ครือข่าย ชุมชน รว่ มจัดการ ศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

66 เปา้ ประสงค์และตัวชวี้ ดั ความสำเรจ็ เป้าประสงค์ ตวั ช้ีวดั ความสำเรจ็ 1. ผู้เรียนและผู้รับบริการมีความรู้ ทักษะ 1.1 จำนวนประชากรวัยแรงงานทข่ี ึน้ ทะเบียนเรียนเป็น และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐาน นกั ศกึ ษาการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน ท่ีสถานศึกษากำหนด และมีทักษะจำเป็นใน 1.2 รอ้ ยละของประชากรวัยแรงงานท่ลี งทะเบยี นเรียน โลกศตรวรรษท่ี 21 ระดับประถม ระดบั มัธยมศึกษาต้น และระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย 1.3 ร้อยละของผเู้ รียนจบการศกึ ษาตามที่หลักสูตร กำหนด 1.4 ร้อยละของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทดี่ ี สอดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษา 1.5 รอ้ ยละของผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมคี ุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลักษณะทด่ี ตี ามที่ สถานศึกษากำหนด 1.6 ร้อยละของผู้เรยี นการศึกษาข้ันพืน้ ฐานมี ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผูอ้ น่ื 1.7 รอ้ ยละของผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชนิ้ งาน หรือ นวตั กรรม 1.8 รอ้ ยละของผู้เรยี นการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานมี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั 1.9 ร้อยละของผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานมสี ขุ ภาวะ ทางกาย และสุนทรียภาพ 1.10 รอ้ ยละของผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานมี ความสามารถในการอ่าน การเขยี น 1.11 ร้อยละของผู้จบการศึกษาข้ันพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทีไ่ ด้รบั ไปใช้หรอื ประยกุ ต์ใช้ 1.12 รอ้ ยละของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เนื่องมีความรู้ ความสามารถและหรือทักษะและหรอื คณุ ธรรมเป็นไป ตามเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร 1.13 ร้อยละของผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ท่ไี ด้ไปใชห้ รือประยุกต์ใช้บนฐาน คา่ นิยมรว่ มของสังคม 1.14 ร้อยละของผจู้ บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองทนี่ ำ ความรูไ้ ปใช้จนเหน็ เปน็ ประจักษห์ รอื ตวั อย่างที่ดี

67 เป้าประสงค์ ตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ 1.15 ร้อยละของผ้รู ับบริการมีความรหู้ รือทักษะหรือ ประสบการณ์สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั 2. ครผู ูส้ อนมีความรู้ ทักษะในการออกแบบ 2.1 ร้อยละของบุคลากรมีความรู้และทักษะในการ และจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ ออกแบบและจัดกระบวนการเรยี นรู้ที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั อย่างหลากหลายได้อย่างมคี ณุ ภาพ สำคัญอยา่ งหลากหลายได้อย่างมคี ุณภาพ 2.2 รอ้ ยละของบุคลากรสามารถผลิตและใชส้ ่ือในการ จัดกระบวนการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ 2.3 ร้อยละของบุคลากรสามารถใช้ส่ือเทคโนโลยี หรือ สอ่ื ดจิ ทิ ลั ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้ 4. สถานศกึ ษามีระบบบริหารจัดการตามหลัก 4.1 จำนวนกิจกรรมที่ส่งเสรมิ หลกั ธรรมาภบิ าล และ ธรรมาภบิ าล และการมสี ว่ นร่วม การมีสว่ นรว่ ม 4.2 ร้อยละของบคุ ลากรที่ปฏิบัติตนตามหลกั ธรรมาภิบาล 4.3 สถานศึกษามีระบบควบคุมภายใน และการบริหาร ความเสยี่ ง 5. ภาคเี ครอื ขา่ ย ชมุ ชน ส่งเสรมิ สนับสนนุ 5.1 ร้อยละของภาคีเครือข่ายท่ีส่งเสริมสนับสนุนการจัด การจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตาม การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อัธยาศยั กลยุทธ์ 1. พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียนและผรู้ ับบริการเพือ่ ให้มสี มรรถนะและทกั ษะพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลงของ โลกในศตวรรษท่ี 21 2. พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการของผเู้ รยี นผ้รู บั บริการ ชมุ ชน และสงั คม 3. พฒั นาบุคลากรใหเ้ ปน็ ผูจ้ ัดการศึกษาและการเรยี นรู้มอื อาชพี 4. พัฒนาระบบบริหารจัดการเชงิ รกุ ใหท้ กุ ภาคส่วนมสี ว่ นร่วมภายใต้การบริหารจัดการตาม หลกั ธรรมาภิบาล

5. ผังวิสยั ทัศน์ กศน.อำเภอสามพราน วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าประสงค์ 1 ผ ภายในปี 2570 ผเู้ รยี น 1. จัดการศกึ ษานอกระบบ 1. ผู้เรยี นและ ผ และผูร้ ับบริการของ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ผรู้ บั บรกิ ารมคี วามรู้ ส กศน. อำเภอสามพราน ใหผ้ ูเ้ รียน และผู้รบั บริการ มี ทกั ษะ และมี พ ไดร้ ับโอกาสการศึกษา มาตรฐานะสามารถดำเนนิ คุณลักษณะอนั พึง เ และการเรียนรู้ตลอด ชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของ ประสงค์ตามมาตรฐาน ใ ชีวิตอยา่ งมีคุณภาพ โดย เศรษฐกจิ พอเพยี ง และมี ที่สถานศึกษากำหนด 2 การจัดการเรียนรทู้ ี่เนน้ ทักษะจำเปน็ ในโลก และมที ักษะจำเป็นใน ส ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ และ ศตรวรรษที่ 21 โดยพฒั นา โลกศตรวรรษท่ี 21 ส การบรหิ ารงานแบบมี กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ป ส่วนรว่ ม สามารถดำเนนิ และส่ือการเรยี นรู้ที่ ข ชีวิตท่ีเหมาะสมกับชว่ ง หลากหลาย สง่ เสรมิ การ ผ วัย สอดคลอ้ งกับหลัก เรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเป็น แ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ สำคัญ พอเพยี ง และมีทักษะที่ จำเป็น เพื่อให้เกิดสังคม แห่งการเรยี นรู้อยา่ ง ทั่วถงึ และเท่าเทยี มกัน

68 กลยุทธ์ โครงการ เปา้ หมาย 1,297 1. พัฒนาคณุ ภาพ 1. โครงการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั ผเู้ รยี นและ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน 20 ผูร้ บั บรกิ ารเพื่อให้มี 2. โครงการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับ สมรรถนะและทักษะ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานสำหรับคนพกิ าร 1,297 พรอ้ มรบั การ 3. โครงการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น 778 เปลี่ยนแปลงของโลก 4. โครงการจดั หาหนงั สอื เรียน 18 ในศตวรรษที่ 21 5. โครงการการประเมนิ เทียบระดบั 2. พัฒนาหลักสตู ร การศึกษา 320 สถานศึกษา 6. โครงการการศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชวี ติ 360 สอดคล้องกับสภาพ 7. โครงการการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 320 ปัญหา ความต้องการ 8. โครงการการเรยี นร้ตู ามหลกั ปรัชญา ของผเู้ รยี น เศรษฐกิจพอเพยี ง 794 ผูร้ ับบรกิ าร ชุมชน 9. โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน ๑๑,๔๐๐ และสังคม 10. โครงการสง่ เสริมการศึกษาตามอัธยาศยั (กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นของห้องสมดุ ๔,๘๐๐ ประชาชน) 11. โครงการสง่ เสรมิ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 15 (กิจกรรมสง่ เสริมการอา่ นของ กศน.ตำบล) 12. โครงการภาษาอังกฤษเพอื่ การส่อื สาร ด้านอาชพี 68

วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ ประสงค์ 2. พัฒนาครผู ้สู อนใหม้ ี 2. ครูผสู้ อนมีความรู้ 3 ความรู้ ทักษะในการออก แบบ ทักษะในการออกแบบ ใ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ และจดั กจิ กรรมการ แ เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ โดยใช้ เรยี นรทู้ ่เี น้นผู้เรยี น อ สอื่ การสอนที่หลากหลาย เปน็ สำคัญอยา่ ง สอดรับกับการเปลี่ยนแปลง หลากหลายได้อย่างมี ของโลกในศตวรรษท่ี 21 คณุ ภาพ 3. พฒั นาระบบบรหิ าร 3. สถานศกึ ษามี 4 จัดการให้มีประสิทธิภาพ ระบบบรหิ ารจัดการ บ โดยยดึ หลักธรรมาภิบาล ตามหลักธรรมาภิบาล ใ และการมสี ่วนรว่ มของภาคี และการมีสว่ นรว่ ม ร เครอื ข่าย ชุมขน บ ห

69 กลยทุ ธ์ โครงการ เปา้ หมาย 240 13. โครงการพฒั นาเศรษฐกิจดจิ ทิ ัล 670 14. โครงการการจดั และส่งเสริมการจดั 37 การศกึ ษาตลอดชีวิตเพ่อื คงพัฒนาการทาง กาย จติ และสมองของผสู้ ูงอายุ 3. พฒั นาบุคลากร 1. โครงการพฒั นาบุคลากร ให้เป็นผูจ้ ัดการศึกษา และการเรยี นรู้มอื อาชพี 4. พฒั นาระบบ 1. โครงการสง่ เสริมการศึกษานอกระบบ 37 บรหิ ารจัดการเชงิ รุก 2. โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ 6,237 ให้ทกุ ภาคส่วนมสี ่วน 3. โครงการประกันคุณภาพภายใน รว่ มภายใตก้ าร สถานศึกษา 37 บริหารจัดการตาม 4. โครงการนิเทศตดิ ตามผลการจัดการศึกษา หลักธรรมาภบิ าล 5 โครงการประชาสัมพันธ์ เผยแพร่องค์ 39แหง่ 79คน ความรู้ และกิจกรรม กศน. สชู่ มุ ชน เดอื นละ3ครงั้ 69

วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ 4. ส่งเสริมให้ภาคเี ครือข่าย 4. ภาคีเครอื ขา่ ย 4 บ ชุมชน รว่ มจดั การศกึ ษานอก ชุมชน สง่ เสริม ใ ร ระบบและการศึกษาตาม สนบั สนนุ การจดั บ ห อัธยาศยั การศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตาม อัธยาศัย

70 กลยุทธ์ โครงการ เปา้ หมาย 220 4. พฒั นาระบบ 1. โครงการสง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มของภาคี บริหารจดั การเชิงรกุ เครอื ข่ายในการจัดการศึกษานอกระบบและ ปลี ะ 1 ครง้ั ให้ทุกภาคสว่ นมีสว่ น การศึกษาตามอัธยาศยั 47 คน รว่ มภายใต้การ 2. โครงการส่งเสรมิ บทบาทหน้าทีข่ อง บริหารจดั การตาม คณะกรรมการสถานศึกษา หลกั ธรรมาภิบาล 70

บทท บัญชแี ผน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสามพรานไดด้ ำเน อตั ลักษณ์ เอกลักษณ์ วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ ตัวชว้ี ัด และกลยทุ ธ์ เพื่อนำไปส แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา กศน.อำเภอ สามพราน ปี พ.ศ.2566 – 2570 เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหลัก 256 1,35 1. ผเู้ รียนและ 1. พฒั นาคุณภาพผู้เรียน 1. โครงการจัดการศึกษานอก ผรู้ ับบรกิ ารมี และผู้รับบริการเพือ่ ใหม้ ี ระบบระดับการศึกษาขั้น ความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะและทักษะ พ้นื ฐาน และมีคุณลักษณะ พรอ้ มรบั การเปลี่ยนแปลง อันพงึ ประสงค์ ของโลกในศตวรรษที่ 21 ตามมาตรฐานที่ 2. พฒั นาหลักสูตร สถานศึกษา สถานศึกษาสอดคลอ้ งกับ กำหนด และมี สภาพปญั หา ความ ทักษะจำเป็นใน ต้องการของผู้เรยี น โลกศตรวรรษท่ี ผู้รับบรกิ าร ชมุ ชน และ 21 สงั คม

ที่ ๔ นกลยทุ ธ์ นนิ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม บริบทของสถานศกึ ษา พร้อมท้ังได้กำหนด สู่การจดั ทำบัญชแี ผนกลยุทธ์ ซง่ึ มีรายละเอียดดังนี้ เป้าหมาย ตัวบง่ ชีค้ วามสำเรจ็ 66 2567 2568 2569 2570 50 1,336 1,323 1,310 1,297 1. รอ้ ยละ 80 ของกล่มุ เปา้ หมายทีเ่ ขา้ รว่ มโครงการ 2. รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนทด่ี ีสอดคลอ้ งกบั หลักสูตร สถานศกึ ษา 3. ร้อยละ 80 ของผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะทด่ี ี ตามสถานศึกษากำหนด 4. ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นมี ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิด อย่างมวี จิ ารณญาณและแลกเปล่ยี นความ คดิ เห็นร่วมกับผ้อู ่นื 71

เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหลกั 256 1. ผ้เู รยี นและ 1. พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น 2. โครงการจดั การศึกษานอก 17 ผู้รบั บรกิ ารมี และผูร้ ับบริการเพอ่ื ใหม้ ี ระบบระดบั การศึกษาขั้น ความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะและทักษะ พืน้ ฐานสำหรับคนพิการ และมีคุณลักษณะ พร้อมรับการเปล่ยี นแปลง อนั พงึ ประสงค์ ของโลกในศตวรรษที่ 21 ตามมาตรฐานที่ 2. พัฒนาหลกั สตู ร สถานศึกษา สถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกบั

เป้าหมาย ตวั บง่ ชค้ี วามสำเรจ็ 66 2567 2568 2569 2570 5. ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นมี ความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ชน้ิ งาน หรือนวตั กรรม 6. ร้อยละ 80 ของผูเ้ รียนมี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั 7. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนมีสุขภาวะทาง กาย และสนุ ทรียภาพ 8. รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ รียนมี ความสามารถในการอา่ น การเขียน 9. รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รยี นมีความพึง พอใจระดบั มากขึ้นไป 10. ร้อยละ 80 ของผู้จบการศึกษาขั้น พื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับ ไปใช้ หรือประยกุ ต์ใช้ 7 18 18 18 20 1. ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายที่เข้า รว่ มโครงการ 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศกึ ษา 72

เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลัก 256 กำหนด และมี สภาพปญั หา ความ ทักษะจำเปน็ ใน ตอ้ งการของผ้เู รียน โลกศตรวรรษที่ ผูร้ ับบริการ ชุมชน และ 21 สังคม

เปา้ หมาย ตัวบ่งชีค้ วามสำเรจ็ 66 2567 2568 2569 2570 3. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี ตามสถานศึกษากำหนด 4. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นมี ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและแลกเปลยี่ นความ คดิ เห็นรว่ มกบั ผอู้ นื่ 5. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นมี ความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรอื นวัตกรรม 6. รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รียนมี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั 7. ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นมีสุขภาวะทาง กาย และสุนทรยี ภาพ 8. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมี ความสามารถในการอา่ น การเขยี น 9. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนมีความพึง พอใจระดับมากขึ้นไป 10. รอ้ ยละ 80 ของผจู้ บการศกึ ษาขั้น พน้ื ฐานนำความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทไี่ ด้รับ ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ 73

เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลกั 256 3,63 1. ผู้เรียนและ 1. พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน 3. โครงการพัฒนาคุณภาพ 1,00 ผรู้ บั บริการมี และผู้รับบรกิ ารเพอื่ ให้มี ผเู้ รียน ความรู้ ทักษะ สมรรถนะและทักษะ -โครงการปฐมนิเทศ นักศึกษา 30 และมคี ุณลกั ษณะ พร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง กศน. หลกั สตู รการศึกษานอก 52 อนั พึงประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 ระบบระดับการศึกษาข้ัน 20 ตามมาตรฐานท่ี 2. พฒั นาหลักสูตร พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สถานศึกษา สถานศึกษาสอดคล้องกับ -กิจกรรมจติ อาสา \"เราทำดี 16 กำหนด และมี สภาพปัญหา ความ ดว้ ยหัวใจ\" บริจาคโลหติ ทกั ษะจำเปน็ ใน ต้องการของผเู้ รยี น -โครงการปรับพนื้ ฐานรายวิชา 16 โลกศตรวรรษที่ ผรู้ ับบริการ ชุมชน และ บงั คบั 21 สังคม -โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์กิ าร ทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดา้ นการศกึ ษานอกระบบ โรงเรียน (N-NET) -โครงการอบรมอาสายวุ กาชาด นอกโรงเรียนอำเภอสามพราน \"หลกั สูตรพน้ื ฐานยวุ กาชาด\" -โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน สง่ เสรมิ การเรียนรู้ เพศวถิ ีศึกษาและทกั ษะชวี ติ นักศึกษา กศน.อำเภอสามพราน

เปา้ หมาย ตัวบ่งช้ีความสำเร็จ 66 2567 2568 2569 2570 34 3,556 3,636 3,556 3,640 1. รอ้ ยละ 80 ของกลมุ่ เปา้ หมายทีเ่ ขา้ รว่ มโครงการ 00 1,000 1,000 1,000 1,000 2. ร้อยละ 80 ของผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นท่ดี ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร สถานศึกษา 3. ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นมีคุณธรรม 00 300 300 300 300 จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะทด่ี ี ตามสถานศึกษากำหนด 20 520 520 520 520 4. ร้อยละ 80 ของผูเ้ รยี นมี ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิด 00 200 200 200 200 อย่างมวี ิจารณญาณและแลกเปล่ียนความ คิดเห็นร่วมกบั ผู้อ่นื 5. ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นมี ความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน 60 160 160 160 160 ชิน้ งาน หรอื นวัตกรรม 6. รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รียนมี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั 60 160 160 160 160 7. ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นมีสุขภาวะทาง กาย และสุนทรียภาพ 8. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนมี ความสามารถในการอา่ น การเขียน 74

เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลัก 256 -โครงการคา่ ยพัฒนาคณุ ภาพ 16 ผู้เรียนสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ปลกู ฝงั จติ สำนึกที่ดี ตามคา่ นิยมหลกั ของคนไทย และ มีจติ อาสา -โครงการพฒั นาผเู้ รยี นเรยี นรู้ 39 การดำเนินชีวติ ตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง -โครงการเฉลิมพระเกียรตฯิ 16 -โครงการพฒั นาผเู้ รียน 39 ส่งเสริมสขุ ภาวะอนามัย สำหรบั นักศกึ ษา กศน.อำเภอ สามพราน -โครงการพัฒนาผู้เรียนเรยี นรู้ 80 ประวตั ศิ าสตร์ชาติไทย -โครงการพฒั นาผู้เรียนสง่ เสริม - การเรยี นรู้การปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข

เป้าหมาย ตวั บง่ ชค้ี วามสำเรจ็ 66 2567 2568 2569 2570 60 160 160 160 160 9. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียนมคี วามพงึ พอใจระดับมากขึ้นไป 10. รอ้ ยละ 80 ของผจู้ บการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานนำความรู้ ทักษะพนื้ ฐานทไ่ี ด้รับ ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ 90 390 390 390 390 60 160 160 160 160 90 390 390 390 390 0 - 80 - 80 80 - 80 - 75

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหลัก 256 80 1. ผเู้ รยี นและ 1. พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น -โครงการพฒั นาผู้เรยี นสะเตม็ ผู้รับบริการมี และผรู้ บั บริการเพ่อื ใหม้ ี ศึกษา ทกั ษะกระบวนการคดิ 34 ความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะและทักษะ โดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน และมคี ุณลักษณะ พร้อมรับการเปลย่ี นแปลง - โครงการพัฒนาผ้เู รยี น 81 อนั พงึ ประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 สง่ เสริมการเรียนรูส้ ำหรบั ตามมาตรฐานที่ 2. พฒั นาหลักสตู ร นักศึกษาผู้พิการ สถานศกึ ษา สถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกบั กำหนด และมี สภาพปญั หา ความ 4. โครงการจัดหาหนงั สอื ทักษะจำเป็นใน ต้องการของผเู้ รียน เรยี น โลกศตรวรรษที่ ผรู้ บั บรกิ าร ชุมชน และ 21 สังคม

เปา้ หมาย ตวั บง่ ชคี้ วามสำเร็จ 66 2567 2568 2569 2570 0 - 80 - 80 4 36 36 36 40 10 802 794 786 778 1. ร้อยละ 60 ของนกั ศกึ ษาหลกั สูตร การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 2. ร้อยละ 60 ของนักศึกษาหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 มีหนังสอื เรียน 76

เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรมหลกั 256 25 1. ผเู้ รียนและ 1. พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน 5. โครงการการประเมนิ เทียบ ผรู้ ับบริการมี และผรู้ ับบริการเพ่อื ใหม้ ี ระดับการศึกษา ความรู้ ทักษะ สมรรถนะและทักษะ และมคี ุณลักษณะ พรอ้ มรบั การเปลยี่ นแปลง อันพงึ ประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 ตามมาตรฐานท่ี 2. พฒั นาหลกั สูตร สถานศึกษา สถานศึกษาสอดคลอ้ งกบั กำหนด และมี สภาพปัญหา ความ ทักษะจำเป็นใน ต้องการของผ้เู รียน โลกศตรวรรษที่ ผรู้ บั บริการ ชุมชน และ 21 สังคม 1. ผเู้ รยี นและ 1. พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น 6. โครงการการศึกษาเพือ่ 16 ผรู้ ับบริการมี และผรู้ ับบริการเพอ่ื ใหม้ ี พัฒนาทักษะชวี ติ ความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะและทักษะ และมีคุณลักษณะ พร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง อันพึงประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 ตามมาตรฐานท่ี 2. พฒั นาหลักสตู ร สถานศกึ ษา สถานศึกษาสอดคลอ้ งกับ กำหนด และมี สภาพปัญหา ความ

เป้าหมาย ตวั บง่ ช้ีความสำเร็จ 66 2567 2568 2569 2570 5 23 22 18 18 1. ร้อยละ 80 ของกลมุ่ เป้าหมายเข้ารับ การประเมินเทียบระดับการศึกษา 2. ร้อยละ 80 ของผู้เข้ารับการประเมิน เทียบระดับการศึกษาสำเร็จการศึกษา ตามมาตรฐานของหลกั สูตร 3. ร้อยละ 80 ของผู้เข้ารับการประเมิน เทียบระดับการศึกษามีความพึงพอใจใน ระดบั มากข้ึนไป 4. ร้อยละ 80 ของผเู้ ข้ารบั การประเมนิ เทยี บระดบั ทีส่ ำเร็จการศึกษาตาม มาตรฐานของหลกั สตู รสามารถนำไปใช้ ประโยชนไ์ ดจ้ ริงในการพัฒนาคุณภาพ ชีวิต หรอื ประกอบอาชีพได้ 60 220 260 300 320 ผลลพั ธ์ (Outcome) 1) รอ้ ยละ 80 ของกลมุ่ เปา้ หมายเข้า ร่วมโครงการ 2) รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ ข้าร่วมโครงการ ได้รับการพัฒนาจบการศึกษาตาม หลกั สตู ร 77

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลัก 256 ทกั ษะจำเป็นใน ต้องการของผ้เู รียน โลกศตรวรรษที่ ผรู้ บั บรกิ าร ชุมชน และ 21 สังคม 1. ผูเ้ รยี นและ 1. พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น 7. โครงการการศกึ ษาเพอ่ื 18 ผรู้ ับบริการมี และผ้รู ับบรกิ ารเพื่อใหม้ ี พัฒนาสังคมและชมุ ชน ความรู้ ทักษะ สมรรถนะและทักษะ และมคี ุณลกั ษณะ พร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง อนั พงึ ประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 ตามมาตรฐานท่ี 2. พัฒนาหลกั สูตร สถานศกึ ษา สถานศึกษาสอดคลอ้ งกับ กำหนด และมี สภาพปญั หา ความ ทกั ษะจำเป็นใน ต้องการของผเู้ รยี น โลกศตรวรรษท่ี ผ้รู บั บรกิ าร ชุมชน และ 21 สงั คม

เป้าหมาย ตวั บง่ ชี้ความสำเรจ็ 66 2567 2568 2569 2570 3) ร้อยละ 80 ของผู้เข้าร่วมโครงการมี ความรู้ เจตคติ และทกั ษะทจ่ี ำเปน็ สำหรับ การดำรงชวี ิตในสังคมปัจจุบนั ตัวช้วี ดั ผลลพั ธ์ (Outcome) 1) ร้อยละ 80 ของผู้เข้าร่วมโครงการ สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ใน ชวี ิตประจำวนั ได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 2) ร้อยละ 80 ของผู้เข้าร่วมโครงการมี ความพงึ พอใจในระดบั มากขน้ึ ไป 80 240 280 320 360 ตัวชวี้ ัดผลผลิต(Output) - ร้อยละ 80 ของกลุ่มเปา้ หมายเข้าร่วม โครงการ - ร้อยละ 80 ของกลุม่ เปา้ หมายเขา้ ร่วม โครงการ มีความรู้ ความเขา้ ใจในเนื้อหาดา้ น ต่าง ๆ ได้แก่ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การเรยี นรกู้ ารใชเ้ ทคโนโลยที ี่ เหมาะสม ส่งเสรมิ การสรา้ งจติ สำนึกความ เปน็ ประชาธปิ ไตย ความเป็นพลเมอื งดี การ สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม จิตอาสา และ การบำเพ็ญประโยชนใ์ นชุมชน การอนุรักษ์ 78

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลกั 256 1. ผู้เรียนและ 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรยี น 8. โครงการการเรียนรู้ตาม 20 ผ้รู บั บรกิ ารมี และผู้รับบริการเพ่อื ให้มี หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ความรู้ ทักษะ สมรรถนะและทักษะ และมคี ุณลกั ษณะ พร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง อันพึงประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 ตามมาตรฐานที่ 2. พฒั นาหลกั สูตร สถานศึกษา สถานศกึ ษาสอดคลอ้ งกับ กำหนด และมี สภาพปัญหา ความ ทักษะจำเปน็ ใน ต้องการของผเู้ รยี น โลกศตรวรรษที่ ผรู้ บั บรกิ าร ชมุ ชน และ 21 สงั คม

เปา้ หมาย ตัวบ่งช้คี วามสำเร็จ 66 2567 2568 2569 2570 พลงั งาน ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม และวิสาหกิจในชุมชน ตัวชว้ี ดั ผลลพั ธ์ (Outcome) - ร้อยละ 80 ของกลุม่ เปา้ หมายเขา้ รว่ ม โครงการมคี วามพงึ พอใจระดับมากขน้ึ ไป - ร้อยละ 80 ของกลมุ่ เป้าหมายเขา้ รว่ ม โครงการนำความรู้ทไ่ี ดร้ บั ไปประยุกตใ์ ช้ ในชีวติ ประจำวันได้ เพ่ือนำไปสูก่ าร พฒั นาการดำรงชีวิต พฒั นาการประกอบ อาชพี พัฒนาชุมชน และสังคม 00 230 260 290 320 ตัวชี้วดั ผลผลติ (Output) 1) ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วม โครงการ 2) ร้อยละ 80 ของประชาชนที่ร่วม โครงการได้รับการพัฒนาจบการศึกษาตาม หลักสูตร 3) ร้อยละ 80 ของประชาชนที่เข้าร่วม โครงการมีความรู้ ความเข้าใจ และมีทักษะ กระบวนการคิดตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั ชี้วัดผลลพั ธ์ (Outcome) 79

เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ โครงการ/กจิ กรรมหลัก 256 1. ผูเ้ รยี นและ 1. พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน 9. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพ 71 ผู้รบั บริการมี และผู้รับบริการเพ่ือใหม้ ี ชุมชน 32 ความรู้ ทกั ษะ สมรรถนะและทักษะ - กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะสน้ั 35 และมีคุณลักษณะ พรอ้ มรบั การเปลยี่ นแปลง (กลุ่มสนใจไม่เกนิ 30ชวั่ โมง) 44 อนั พึงประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 - กจิ กรรมช้นั เรยี นวชิ าชีพ (31 ตามมาตรฐานที่ 2. พฒั นาหลกั สตู ร ชว่ั โมงขน้ึ ไป) สถานศึกษา สถานศึกษาสอดคลอ้ งกับ - กจิ กรรม1 อำเภอ1 อาชีพ กำหนด และมี สภาพปัญหา ความ ทักษะจำเปน็ ใน ต้องการของผเู้ รยี น โลกศตรวรรษท่ี ผรู้ บั บรกิ าร ชมุ ชน และ 21 สังคม

เป้าหมาย ตัวบง่ ชค้ี วามสำเรจ็ 66 2567 2568 2569 2570 1) ร้อยละ 80 ของประชาชนที่เข้าร่วม โครงการสามารถนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในการดำเนิน ชวี ติ และประกอบอาชีพได้ 2) ร้อยละ 80 ของประชาชนที่เข้าร่วม โครงการสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียงได้ 3) ร้อยละ 80 ของผูเ้ ข้ารว่ มโครงการมี ความพงึ พอใจในระดบั มากขึ้นไป 14 734 754 774 794 ตวั ช้วี ดั ผลผลิต(Output) 1) ร้อยละ 80 ของกลมุ่ เป้าหมายเขา้ 20 330 340 350 360 ร่วมโครงการ 2) ร้อยละ 80 ของผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ 50 360 370 380 390 ได้รับการพัฒนาจบการศกึ ษาตามหลักสูตร ตวั ชวี้ ดั ผลลัพธ์ (Outcome) 4 44 44 44 44 1) รอ้ ยละ 80 ของประชาชนทเี่ ข้าร่วม โครงการสามารถนำความรู้ และทกั ษะไป ใช้ในการประกอบอาชีพ พฒั นาอาชีพ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2) ร้อยละ 80 ของประชาชนท่ีเขา้ ร่วม โครงการมีความพึงพอใจระดับมากขน้ึ ไป 80

เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ โครงการ/กิจกรรมหลกั 256 ๑๐,๒ 1. ผู้เรียนและ 1. พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น 10. โครงการส่งเสรมิ ผรู้ บั บรกิ ารมี และผู้รับบริการเพือ่ ให้มี การศกึ ษาตามอัธยาศยั ความรู้ ทักษะ สมรรถนะและทักษะ (กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านของ และมีคุณลกั ษณะ พรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลง ห้องสมดุ ประชาชน) อันพึงประสงค์ ของโลกในศตวรรษท่ี 21 ตามมาตรฐานท่ี 2. พฒั นาหลกั สูตร สถานศึกษา สถานศึกษาสอดคลอ้ งกับ กำหนด และมี สภาพปญั หา ความ ทกั ษะจำเป็นใน ตอ้ งการของผเู้ รยี น โลกศตรวรรษท่ี ผรู้ ับบรกิ าร ชมุ ชน และ 21 สงั คม