รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2564

41 สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษาต่อเน่ือง มาตรฐานการศกึ ษา/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนกั ผลการประเมนิ คุณภาพ (คะแนน) คะแนน ระดับ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เนื่อง ท่ีได้ คณุ ภาพ 1.1 ผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเน่อื งมคี วามรู้ ความสามารถ และหรอื ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 50 45.97 ยอดเย่ียม 1.2 ผูจ้ บหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื งสามารถนำความรทู้ ี่ได้ ไป ใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมรว่ มของสงั คม 10 10 ยอดเยีย่ ม 1.3 ผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็น เปน็ ประจักษ์หรือตวั อย่างทีด่ ี 20 19.97 ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรียนร้กู ารศึกษาต่อเน่ือง 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองมีคณุ ภาพ 20 16 ดีเลศิ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มคี วามรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง 20 17.20 ดเี ลศิ 2.3 สือ่ ทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ 4 3.20 ดเี ลิศ 2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่อื ง 4 3.60 ยอดเยย่ี ม 2.5 การจัดกระบวนการเรียนร้กู ารศึกษาต่อเน่ืองท่มี ีคุณภาพ 4 3.20 ดีเลิศ 4 3.20 ดีเลศิ 4 4 ยอดเยี่ยม

42 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนกั ผลการประเมนิ คุณภาพ (คะแนน) คะแนน ระดบั ทไ่ี ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้รบั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย 50 50.00 ยอดเย่ียม 1.1 ผู้รบั บริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ 50 50 ยอดเย่ยี ม สอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษา ตามอธั ยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 20 19.00 ยอดเย่ียม 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 5 5 ยอดเยย่ี ม 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรม 5 5 ยอดเยีย่ ม การศึกษาตามอัธยาศัย 2.3 สอ่ื หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการจดั 5 4 ดีเลิศ การศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.4 ผู้รับบรกิ ารมีความพงึ พอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั 5 5 ยอดเยย่ี ม

43 สรุปผลการประเมนิ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ผลการประเมินคุณภาพ (คะแนน) คะแนน ระดบั มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการจดั บรหิ ารจัดการของ ท่ไี ด้ คณุ ภาพ สถานศึกษา 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ การมสี ว่ นร่วม 30 28.80 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 4 4 ยอดเย่ยี ม 3.5 การกำกบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของ 3 3 ยอดเย่ยี ม สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ป็นไป 3 2.40 ดเี ลิศ ตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด 3 3 ยอดเยีย่ ม การศกึ ษา 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 3 3 ยอดเย่ียม 3.9 การวจิ ัยเพ่ือการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5 5 ยอดเย่ยี ม 3 2.40 ดเี ลศิ 2. ผลการประเมนิ คณุ ภาพสถานศกึ ษาโดยตน้ สงั กดั ครั้งล่าสุด - 3. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก (ครง้ั ลา่ สุด) สถานศึกษาได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้ สถานการณ์ COVID-19 การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ปีงบประมาณ 2564 มีผล การประเมนิ ดังนี้

44 การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน จดุ เน้น ผ้เู รียนเรียนรู้ในรูปแบบท่หี ลากหลาย ผลการพิจารณา ตัวช้ีวดั สรุปผลประเมิน √ 1. มีการระบุเปา้ หมายคุณภาพผเู้ รียน o ปรับปรุง (0-3 ขอ้ ) √ 2. มีการระบุวิธกี ารพฒั นาคุณภาพผู้เรียนอยา่ งเป็น o พอใช้ ( 4 ข้อ) √ ดี ( 5 ขอ้ ) ระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาผเู้ รียน √ 3. มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รยี นตามเป้าหมายที่ สถานศกึ ษากำหนด √ 4. มกี ารนำผลประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นไปพฒั นาผเู้ รยี นให้ มีคุณภาพสูงขึน้ √ 5. มีการนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนตอ่ ผ้ทู ่ี เกยี่ วข้อง มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จดุ เนน้ จัดการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานแกป่ ระชาชนทุกระดบั และทุกรูปแบบ เพ่อื การเรียนรูต้ ลอดชีวติ ผลการพิจารณา ตวั ช้ีวดั สรุปผลประเมิน √ 1. ครูมีการวางแผนการจดั การเรยี นรู้รายปีครบทกุ o ปรับปรงุ (0-3 ข้อ) รายวิชา ทกุ ระดบั การศกึ ษา o พอใช้ ( 4 ข้อ) √ 2. ครูทกุ คนมกี ารนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใชใ้ น √ ดี ( 5 ขอ้ ) การจดั การเรยี นการสอน โดยใชส้ ่ือ เทคโนโลยี สารสนเทศ หรือแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ √ 3. มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรยี น การสอนอยา่ งเป็นระบบ √ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียน การสอนของครอู ยา่ งเปน็ ระบบ √ 5. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลป้อนกลบั เพอื่ พฒั นา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน

45 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา จุดเน้น บริหารแบบมีสว่ นรว่ มและเปน็ ระบบ ผลการพิจารณา ตัวชี้วดั สรุปผลประเมิน √ 1. มีการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรือ o ปรับปรงุ (0-3 ข้อ) แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ัติการ o พอใช้ ( 4 ข้อ) ประจำปีของสถานศึกษาในแต่ละปีงบประมาณ √ ดี ( 5 ข้อ) √ 2. มกี ารนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอยา่ งเปน็ รูปธรรม √ 3. มีการประเมนิ และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน ตาม แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี √ 4. มีการนำผลการประเมนิ ฯ ไปใชใ้ นการปรบั ปรุงแก้ไข ในปงี บประมาณต่อไป √ 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาให้ ผมู้ สี ว่ นได้ส่วนเสียได้รับทราบ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง จุดเน้น ผู้เรียนเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเนื่องตามความตอ้ งการ ผลการพิจารณา ตวั ช้ีวัด สรุปผลประเมิน √ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง o ปรับปรงุ (0-3 ข้อ) √ 2. มีการระบุวธิ ีพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่ือง o พอใช้ ( 4 ข้อ) อย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาผเู้ รียน √ ดี ( 5 ข้อ) √ 3. มผี จู้ บการศึกษาหลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองตาม เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนดไว √ 4. มผี ูจ้ บการศกึ ษาหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องท่ีนำ ความรทู้ ไี่ ดร้ บั ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวติ √ 5. มีการนำเสนอผลการจัดการศกึ ษาต่อเนื่องต่อ ผทู้ ่ีเก่ียวข้อง

46 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การเรียนรู้การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง จุดเน้น จัดการเรยี นร้กู ารศึกษาต่อเนอื่ งสอดคล้องกับบริบท ชุมชนและทอ้ งถ่ิน ผลการพิจารณา ตัวช้ีวดั สรุปผลประเมิน √ 1. วทิ ยากรมีการวางแผนการจัดการเรียนรรู้ ายปคี รบทุก o ปรับปรงุ (0-3 ข้อ) รายวิชา o พอใช้ ( 4 ข้อ) √ 2. วทิ ยากรทกุ คนมกี ารนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ใน √ ดี ( 5 ข้อ) การจัดการเรยี นการสอนโดยใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ หรอื แหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินการจัดการเรียนการสอน ของวทิ ยากรอย่างเปน็ ระบบ √ 4. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการเรยี น การสอนของวิทยากร อย่างเป็นระบบ √ 5. มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพ่ือ พัฒนา ปรับปรงุ การจัดการเรียนการสอนของ วิทยากรอยา่ งเป็นระบบ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา จุดเน้น บรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม สรา้ งเครือขา่ ยภูมิปญั ญา ผลการพิจารณา ตวั ช้ีวดั สรุปผลประเมนิ √ 1. มีการจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษาหรอื o ปรับปรุง (0-3 ข้อ) แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการ o พอใช้ ( 4 ข้อ) ประจำปีของสถานศกึ ษาในแต่ละปีงบประมาณ √ ดี ( 5 ข้อ) √ 2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอยา่ งเป็นรูปธรรม √ 3. มีการประเมนิ และสรปุ ผลการดำเนนิ งาน ตาม แผนปฏิบัติการประจำปี √ 4. มกี ารนำผลการประเมินฯ ไปใชใ้ นการปรับปรุงแกไ้ ข ในปีงบประมาณต่อไป √ 5. มกี ารนำเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาให้ ผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสยี ได้รบั ทราบ

47 การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จดุ เน้น ผ้รู บั บริการมคี วามพึงพอใจตอ่ การรับบริการ ผลการพิจารณา ตัวช้ีวดั สรุปผลประเมิน √ 1. มีการระบเุ ป้าหมายความพึงพอใจของผูร้ บั บรกิ าร o ปรบั ปรงุ (0-3 ข้อ) การศึกษาตามอัธยาศยั o พอใช้ ( 4 ข้อ) √ 2. มีการออกแบบการจดั กจิ กรรมท่ีสอดคล้องกบั √ ดี ( 5 ขอ้ ) โครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่ สอดคล้องกบั เปา้ หมายความพึงพอใจของผรู้ ับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัย √ 3. มผี ลความพงึ พอใจของผ้รู บั บรกิ ารการศกึ ษาตาม อัธยาศัย ต้งั แต่ระดับดีขึ้นไป √ 4. มีการนำผลประเมนิ ผลความพึงพอใจของผรู้ บั บริการ การศกึ ษาตามอัธยาศัยไปพฒั นาใหม้ คี ณุ ภาพสงู ขึ้น √ 5. มีการนำเสนอผลการประเมนิ ผลความพงึ พอใจของ ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยต่อผูท้ เ่ี กย่ี วข้อง

48 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรยี นร้กู ารศกึ ษาตามอัธยาศยั จดุ เน้น จัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย สอดคล้องกบั สภาพบรบิ ท ความต้องการเพ่ือเป็นองคก์ ร แหง่ การเรยี นรู้ ผลการพิจารณา ตัวชี้วดั สรุปผลประเมิน √ 1. สถานศึกษามกี ารวางแผนการโครงการ หรอื กิจกรรม o ปรับปรุง (0-3 ขอ้ ) การศกึ ษาตามอัธยาศัยเป็นประจำทกุ ปี o พอใช้ ( 4 ข้อ) √ 2. มกี ารนำแผนโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตาม √ ดี ( 5 ขอ้ ) อัธยาศยั ไปใช้ในการจดั การศึกษา โดยใชส้ อ่ื หรือ นวตั กรรม และ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผเู้ ข้ารว่ มโครงการ หรือ กิจกรรมอยา่ งเป็นระบบ √ 4. มีการนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในปถี ัดไป √ 5. มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลป้อนกลบั เพอ่ื พฒั นา ปรบั ปรุงในการจัดโครงการ หรอื กิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา จุดเน้น บริหารแบบมสี ่วนรว่ ม เสริมสร้างองคก์ รแห่งการเรียนรู้ ผลการพิจารณา ตวั ช้วี ดั สรุปผลประเมิน √ 1. มีการจดั ทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื o ปรับปรุง (0-3 ขอ้ ) แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบตั กิ าร o พอใช้ ( 4 ข้อ) ประจำปขี องสถานศกึ ษาในแตล่ ะปีงบประมาณ √ ดี ( 5 ข้อ) √ 2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม √ 3. มกี ารประเมนิ และสรุปผลการดำเนนิ งาน ตาม แผนปฏิบัติการประจำปี √ 4. มีการนำผลการประเมนิ ฯ ไปใช้ในการปรับปรงุ แกไ้ ข ในปงี บประมาณต่อไป √ 5. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาให้ ผมู้ สี ่วนไดส้ ว่ นเสยี ไดร้ บั ทราบ

49  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1. ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการออกแบบการจัด กระบวนการเรียนรู้ทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั เพอ่ื ให้สามารถจัดการเรียนการสอนในรายวิชาหลกั ได้ 2. ควรจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านวิชาการที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทาง การเรียนของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานให้มคี ่าสงู ข้นึ 3. สถานศึกษาควรมีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา และนำผลการประเมินมาปรับปรุง พฒั นาหลักสตู รอย่างต่อเน่ือง มีคณุ ภาพย่ิงขน้ึ 4. ควรส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครู เร่ือง การประเมินหลักสูตร การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ การวจิ ยั ในชั้นเรยี น เพ่อื ให้ครูสามารถจัดการเรยี นรู้การศึกษาข้ันพื้นฐานได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ 5. ควรพัฒนากิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ โดยส่งเสริมการเรียนรู้อาชีพใหม่ ๆ ให้ เป็นทางเลือกเพ่ือกระตุ้นเศรษฐกิจในชุมชน เพิ่มช่องทางการตลาดให้กับผู้เรียน เพื่อจำหน่าย ผลิตภัณฑ์ได้อย่างแพร่หลาย และส่งเสริมสนับสนุนต่อยอดให้ผู้เรียนท่ีจบหลักสูตรการศึกษาเพื่อ พัฒนาอาชีพ ให้มีทักษะในการประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายได้ให้แก่ครอบครัว มีคุณธรรมใน การประกอบอาชพี 6. สถานศึกษาควรจัดใหม้ กี ารติดตามการนำความรูไ้ ปใช้ หรือประยุกต์ใช้ของผู้จบการศึกษา ต่อเน่ือง ใหค้ รอบคลุมหลักสูตรการศึกษาต่อเน่อื งมากขึ้น 7. สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร หรือ ผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเขา้ ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับหน่วยงานต้นสังกดั หรือนอกสังกัดสำนักงาน กศน. เพ่ือให้ วิทยากร หรือผูจ้ ดั การเรยี นรูก้ ารศกึ ษาตอ่ เนือ่ งได้รบั การพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ือง 8. สถานศึกษาควรให้บรรณารักษ์ และครู กศน.ตำบล ดำเนินการจัดทำและให้ผู้รับบริการ ประเมินความพึงพอใจเก่ียวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ิน และนำผลการประเมนิ ความพงึ พอใจมาพฒั นาหรือจดั หาสื่อ แหลง่ เรยี นรหู้ รอื ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน 9. สถานศึกษาควรให้บรรณารักษ์ และ ครู กศน.ตำบลทำแบบประเมินความพึงพอใจ โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และนำผลท่ีได้จากการประเมินความพึงพอใจมาปรับปรุงสถานท่ี การให้บริการ และพัฒนาการจัดและดำเนินโครงการของสถานที่ เพื่อให้มีผลการประเมินในระดบั ดีข้ึน ไปเพม่ิ มากขึ้น 10. สถานศึกษาควรขอรับการจัดสรรงบประมาณในการจัดซ้ือสื่อ หนังสือ การจัดกิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน และการพฒั นาตกแตง่ บา้ นหนังสือชมุ ชน

50 11. สถานศกึ ษาควรขอรับการจัดสรรงบประมาณในการปรับปรุง พัฒนา จดั หาเทคโนโลยีที่ ทันสมยั ให้กับห้องสมดุ ประชาชนเพิม่ ขึ้น 12. สถานศึกษาควรมีการติดตาม ตรวจสอบ การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย และนำผลการประเมิน การนิเทศ และการวจิ ัย เพื่อการบริหารจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา และนำมาเปน็ สว่ นหนึ่งในการวางแผน การพฒั นาโครงการ/กจิ กรรมหรือแหลง่ การเรยี นรู้  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษาโดยตน้ สงั กดั ครงั้ ล่าสุด -  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษา จากการประเมินคณุ ภาพภายนอก ครงั้ ล่าสุด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พืน้ ฐาน ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดบั สงู ขน้ึ สถานศกึ ษาควรระบขุ ้อความหรอื กจิ กรรมทีได้ดำเนนิ การลงใน SAR ให้มคี วามชัดเจนมากขึ้น เช่น สถานศึกษาได้มีการพิจารณาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาที่ได้คะแนนต่ำกว่าค่าเป้าหมาย ให้สูงข้ึน เช่น วิชา ภาษาไทย ทักษะการเรียนรู้ ซึ่งสถานศึกษาอาจจะนำเสนอข้อมูลการจัดกิจกรรม สอนเสริมเป็นรายบุคคล กิจกรรมการพัฒนาผู้เรียนระดับประถมศึกษาให้มีความสามารถใน การสร้างสรรคง์ าน ชน้ิ งาน หรือนวตั กรรม เป็นต้น สถานศึกษาควรระบุข้อความที่ได้ดำเนินการลงใน SAR ให้ชัดเจนย่ิงข้ึน เพ่ือเขียนใน SAR ปีงบประมาณ ถัดไป เช่น ครูทุกคนมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และมีการให้ข้อมูลป้อนกลับร่วมกันเพ่ือ พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพิ่มเติมในด้านเป้าหมายการวางแผน การจัดการเรียนรู้รายปีครบทุกรายวิชา ทุกระดับการศึกษา โครงการท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อ การเรียนรู้ตลอดชีวติ พัฒนาไดต้ ามจุดเน้นของครอู ยา่ งเปน็ ระบบครบวงจร (PDCA) เป็นตน้ สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดี ควรวางแผนและพัฒนาให้เห็นเชิงประจักษ์ ดำเนินการเชิงรุก นำเทคโนโลยีมาใช้ในสถานศึกษาให้เห็นชัดในเรื่องการประมวลผลการดำเนินงาน นำผลการประเมินการจัดการศึกษาพ้ืนฐานมาสะท้อนกลับในการปรับปรุงพัฒนาให้เห็นชัดเจนย่ิงขึ้น พัฒนาอย่างต่อเนอ่ื ง ครูควรมีการประเมนิ ผลโครงการ และการวิจัยเพื่อนำมาพฒั นาการจัดการศึกษา

51 ในสถานศึกษา ควรนำเสนอผลงานของสถานศึกษาได้หลายช่องทาง เพ่ือให้ผู้เก่ียวข้องเข้าถึง ได้ ประโยชนจ์ ากขอ้ มูลและสามารถนำไปเป็นแบบอยา่ งได้ ข้อเสนอแนะเพม่ิ เติม สถานศึกษาควรเพ่ิมเติมข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างการบริหารงาน จำนวนผู้เรียนที่จบ การศึกษาตั้งแต่แรกเข้าจนจบหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ข้อมูลอาคารสถานที่ท่ีเอ้ืออำนวยใน การจัดการเรียนสอน เพ่ือให้เห็นข้อมูลเหตุ ปัจจัยท่ีส่งเสริม สนับสนุน ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การศึกษาข้ันพื้นฐาน คุณภาพการจัดการเรียนการสอน คุณภาพการบริหารจัดการ และคุณภาพครทู ี่ จะสง่ ผลใหเ้ กดิ การเป็นแบบอยา่ งที่ดี ตลอดจนการพฒั นานวัตกรรม ในดา้ นตา่ ง ๆ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนื่อง ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมินระดบั สงู ขนึ้ สถานศึกษาควรระบขุ ้อความหรือกิจกรรมที่ได้ดำเนินการลงใน SAR ให้มคี วามชัดเจนมากข้ึน เช่น สถานศึกษาได้มีการดำเนินการกำกับ ติดตามและตรวจสอบ ในประเด็นข้อมูลของผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่องท่ีมีการนำความรู้ไปใช้จนเห็นเชิงประจักษ์หรือการเป็นตัวอย่างที่ดีที่เห็นได้ชัดเจน มากขนึ้ เช่น การเพ่ิมรายได้ของครอบครัว การนำความรู้ทไ่ี ด้รบั ไปประกอบเปน็ อาชพี เสรมิ ซึ่งอาจจะ ทำเป็นตารางเปรยี บเทียบ ร้อยละ เปน็ ต้น สถานศึกษาควรระบุข้อความที่ได้ดำเนินการลงใน SAR อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น เพ่ือเขียนใน SAR ปีงบประมาณ ถัดไป เช่น มีการวางแผนการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของวิทยากร รวมท้ังมีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนของวิทยากรทุกคนอย่างเป็นระบบ ให้ชัดเจนย่ิงข้ึน ตามระบบครบวงจรคุณภาพ (PDCA) เปน็ ต้น สถานศกึ ษามรี ะบบการบริหารจดั การที่ดี เครอื ข่ายมสี ่วนรว่ ม ควรวางแผนและพัฒนาให้เห็น เชิงประจักษ์ ดำเนินการเชิงรุก นำเทคโนโลยีมาใช้ในสถานศึกษาให้เห็นชัดในเร่ืองการประมวลผล การดำเนินงาน มีวิธีการประเมิน และนำผลการประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่องมาสะท้อนกลับใน การปรับปรงุ พัฒนาให้เห็นชัดเจนย่ิงขน้ึ โดยเฉพาะมีการประเมินวิทยากร สะท้อนข้อมูลย้อนกลับและ จดั เวทีแลกเปลี่ยนรู้ พฒั นาอย่างต่อเนือ่ ง ควรนำเสนอ ผลงานของสถานศกึ ษาเพื่อให้ผู้เกี่ยวขอ้ งเขา้ ถึง ไดป้ ระโยชนจ์ ากขอ้ มลู และสามารถนำไปเป็นแบบอย่างได้ ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม สถานศึกษาควรระบุถึงการส่งเสริมสนับสนุน ให้ครูและบุคลากรได้ปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่มีความทันสมัย ยืดหยุ่น สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และ สถานการณ์การเปล่ียนแปลงของสังคมกับการดำรงชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) โดยการนำ

52 Application ที่หลากหลายมาปรับใช้ให้เหมาะสมกับ ผู้เรียนท่มี ีความหลากหลาย ผ่านระบบออนไลน์ ซึ่งอาจจะทำในรปู แบบการทำคลปิ วดิ ีทศั น์ การ live ผ่านช่องทาง ตา่ ง ๆ และนำมาเผยแพร่ เป็นตน้ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมนิ ระดบั สงู ขน้ึ สถานศึกษาควรระบขุ ้อความหรือกิจกรรมทไี ด้ดำเนินการลงใน SAR ให้มคี วามชัดเจนมากขึ้น เช่น สถานศึกษาได้มีการนำผลการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการในการเข้าร่วมกิจกรรม การเข้ารับบริการ ฯลฯ มาปรับปรงุ แก้ไข และพัฒนาการให้บริการ ซ่ึงอาจจะนำเสนอรูปแบบต่าง ๆ เช่น ตาราง ความเรยี ง เปน็ ต้น สถานศึกษาควรระบุข้อความที่ได้ดำเนินการลงใน SAR อย่างชัดเจนย่ิงขึ้น เพ่ือเขียนใน SAR ปีงบประมาณถัดไป เช่น มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยในปีถัดไป รวมท้ังมีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศยั อยา่ งเปน็ ระบบ ใหช้ ัดเจนย่ิงข้ึน ตามระบบครบวงจรคุณภาพ (PDCA) เปน็ ตน้ สถานศึกษามรี ะบบการบริหารจดั การท่ีดี เครอื ข่ายมีส่วนร่วม ควรวางแผนและพัฒนาให้เห็น เชิงประจักษ์ ดำเนินการเชิงรุก นำเทคโนโลยีมาใช้ในสถานศึกษาให้เห็นชัดในเร่ืองการประมวลผล การดำเนินงาน แสดงวิธีการประเมิน นำผลการประเมินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยและนำผล การประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการมาสะท้อนกลับในการปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมต่อไป อย่างไรให้เห็นชัดเจนยิ่งขึ้น พัฒนาอย่างต่อเนื่อง ควรนำเสนอผลงานของสถานศึกษาเพ่ือให้ ผ้เู ก่ยี วข้องเขา้ ถึง ได้ประโยชนจ์ ากขอ้ มูลและสามารถนำไปเปน็ แบบอยา่ งได้ ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม สถานศึกษาควรเขียน SAR ในครั้งต่อไปให้มีความสมบูรณ์ย่ิงขึ้น โดยในส่วน บทที่ 1 ข้อมูล พ้นื ฐานของสถานศึกษา เพ่ิมเติมข้อมลู เก่ยี วกบั สถานศึกษา ได้แก่ ที่ตั้ง ประวัตสิ ถานศึกษาโดยสังเขป การจัดการศึกษา สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคมของสถานศึกษา โครงสร้างการบริหารของ สถานศึกษา ข้อมูลอาคารสถานที่ และควรเพ่ิมช่องทางการประชาสัมพันธ์ผลการดำเนินงานให้มี ความหลากหลายมากข้นึ จากเดิมท่ีดำเนนิ การอยู่แล้ว เชน่ การ จดั ทำลงิ ก์ หรือ QR Code ที่เช่ือมโยง กับฐานขอ้ มูลของการสรุปการปฏิบัติงานแตล่ ะโครงการ กิจกรรม เพื่อให้สาธารณชนสามารถเข้าถงึ ได้ จากหลายชอ่ งทาง ทงั้ นี้เพือ่ ประโยชน์ในการพัฒนาสถานศกึ ษาต่อไป

53  ค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษา เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการ ประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดค่าเป้าหมาย เก่ียวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของ สถานศึกษา เพ่ือใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษา เฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกำหนดค่าเป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมิน คณุ ภาพภายในสถานศึกษาไว้ดงั น้ี มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นท่ีดี สอดคลอ้ งกับหลักสตู รสถานศึกษา คา่ เป้าหมายท่กี ำหนดไว้ คือ สถานศึกษามกี ารกำหนดคะแนนผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นรายวิชาบังคบั ทไี่ วเ้ ปน็ ค่าเปา้ หมายโดยกำหนดจาก  คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผเู้ รียน จำนวน 2 ภาคเรยี น หรอื คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-Net) จำนวน 2 ภาคเรยี น ดงั น้ี

ระดับ/รายวิชา 54 ประถมศึกษา คะแนนผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน รายวิชา - ทกั ษะการเรียนรู้ บังคับทส่ี ถานศกึ ษากำหนดไว้เป็นคา่ เป้าหมาย - ภาษาไทย - ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 20.00 - คณติ ศาสตร์ 17.50 - วิทยาศาสตร์ 25.00 - ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชีพ 21.00 - ทกั ษะการประกอบอาชีพ 19.00 - พฒั นาอาชีพให้มีอยูม่ ีกิน - เศรษฐกิจพอเพียง 20.50 - สุขศึกษา พลศึกษา 21.50 - ศิลปศกึ ษา 20.50 - สังคมศึกษา - ศาสนา และหนา้ ท่ีพลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม

ระดบั /รายวิชา 55 มธั ยมศึกษาตอนตน้ คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวชิ า - ทกั ษะการเรียนรู้ บังคบั ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดไว้เป็นคา่ เป้าหมาย - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษในชีวิตประจำวัน 14.00 - คณติ ศาสตร์ 18.50 - วิทยาศาสตร์ 23.00 - ชอ่ งทางการพฒั นาอาชีพ 16.00 - ทักษะการพฒั นาอาชพี 18.50 - พัฒนาอาชีพใหม้ ีความเข้มแข็ง - เศรษฐกจิ พอเพยี ง 18.50 - สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 20.00 - ศลิ ปศึกษา 22.00 - สังคมศึกษา - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม

56 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวชิ า บังคบั ท่ีสถานศกึ ษากำหนดไว้เปน็ คา่ เป้าหมาย มัธยมศกึ ษาตอนปลาย - ทกั ษะการเรยี นรู้ 18.00 - ภาษาไทย 18.00 - ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสงคม - คณิตศาสตร์ 22.00 - วิทยาศาสตร์ 21.50 - ชอ่ งทางการขยายอาชีพ 18.50 - ทกั ษะการขยายอาชีพ - พัฒนาอาชีพให้มีความมนั่ คง 19.00 - เศรษฐกจิ พอเพยี ง 24.00 - สุขศกึ ษา พลศึกษา 23.50 - ศิลปศกึ ษา - สังคมศึกษา - ศาสนา และหนา้ ท่ีพลเมือง - การพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.2 ผูเ้ รยี นการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะทด่ี ี ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด ค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่ได้รับการยก ย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างท่ีดีในด้านท่ีเกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือ คุณลกั ษณะท่ีดี รอ้ ยละ 5.80 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปล่ียนความคดิ เห็นร่วมกับผู้อืน่ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่มี ความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการ ตดั สินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่างถกู ต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ได้ รอ้ ยละ 25.26

57 ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรค์ งาน ชิน้ งาน หรือนวัตกรรม ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีสามารถ สร้างโครงงาน ชิน้ งาน สง่ิ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสงิ่ ใหม่ท่สี ามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ ริง ร้อยละ 5.30 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.8 ผจู้ บการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานนำความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ีไดร้ ับ ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ีสามารถนำความรู้ ทักษะพ้ืนฐานที่ได้รับไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพ่ือการศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน ร้อยละ 84.60 มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์ หรือตัวอย่างท่ีดี ค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาและหรือจำนวน กลมุ่ ผจู้ บการศกึ ษาต่อเนื่องที่มีผลการดำเนนิ งานทเ่ี หน็ เป็นประจักษ์ในพื้นท่ี หรือเป็นตัวอยา่ งท่ดี ี ร้อยละ 2.33

58 บทที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอสามพราน สังกัดสำนักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มกี ารจัดการศกึ ษา 3 ประเภท ประกอบดว้ ย  การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน  การศึกษาต่อเนื่อง  การศกึ ษาตามอธั ยาศัย ซ่งึ ได้มีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไวแ้ ล้ว เมื่อวันที่ 30 เดือน เมษายน พ.ศ.2563 จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2564 ตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วนั ที่ 6 เดือน ธันวาคม พ.ศ.2562 ซึ่งมีผล การประเมินคณุ ภาพการศึกษา ดงั น้ี ผลการประเมินคณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐานท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ) จากการดำเนินงานของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน สามารถนำเสนอผลการดำเนนิ งานตามรายประเด็นการพิจารณา ดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดี สอดคล้องกับหลักสตู รสถานศึกษา (คา่ น้ำหนักคะแนน 10 คะแนน) กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา สถานศึกษาได้ลงทะเบียนเรยี นวิชาบังคบั ภาคเรียนท่ี 2/2563 ประกอบด้วยวิชาคณิตศาสตร์ ช่องทางการประกอบอาชีพ ทักษะการประกอบอาชีพ พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน และภาคเรียนท่ี 1/2564 ไดล้ งทะเบียนเรียนวิชาบังคับ ประกอบด้วยวิชาภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา ศาสนาและหน้าที่ พลเมือง การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม โดยท่ีผู้เรียนของสถานศึกษาได้เรียนตลอดหลักสูตร จำนวน

59 4 ภาคเรียนตามแผนการลงทะเบียนที่กำหนดไว้ โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในรปู แบบท่ีหลากหลาย จำนวน 18 สัปดาห์ โดยครผู ูส้ อนดำเนนิ การ ดงั นี้ 1) วเิ คราะห์ผูเ้ รียนเพอ่ื จัดทำแผนการการเรยี นรดู้ ว้ ยวธิ กี ารที่หลากหลาย 2) จัดทำแผนการเรียนการสอนรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียน โดยวิเคราะห์เนื้อหาออกเป็น เนือ้ หาง่าย ผู้เรียนเรียนรู้ดว้ ยตนเอง เนื้อหาปานกลาง ครูนำมาจัดกระบวนการเรียนรู้ และเนื้อหายาก มาก ครเู ชิญวิทยากรสอนเสรมิ 3) ครูผู้สอนและผู้เรยี นจดั ทำบนั ทกึ ข้อตกลงรว่ มกนั 4) ครูผู้สอนดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL ซ่ึงเป็น กระบวนการเรียนรทู้ จี่ ัดข้นึ อยา่ งเปน็ ระบบตามปรัชญา “คิดเป็น” ประกอบด้วย 4 ขนั้ ตอน ดงั น้ี ข้ันที่ 1 กำหนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) เป็น การเรียนรู้จากสภาพ ปัญหา หรือความต้องการของผู้เรียน และชุมชน สังคม โดยให้เชื่อมโยงกับ ประสบการณเ์ ดมิ และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรขู้ องหลกั สูตร ข้ันที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) การแสวงหา ข้อมูล และจัดการเรยี นรู้ โดยศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ และรวบรวมขอ้ มลู ของตนเอง ข้อมูลของชุมชน สังคม และขอ้ มลู ทางวิชาการ จากส่อื และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมีการระดมความคิดเห็น วิเคราะห์ สังเคราะหข์ ้อมูล และสรุปเปน็ ความรู้ ข้ันที่ 3 ปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้ (I : Implementation) นำความรู้ที่ได้ไปปฏิบัติ และประยุกตใ์ ช้ใหส้ อดคลอ้ งกับสถานการณ์ เหมาะสมกบั วัฒนธรรมและสงั คม ข้ันตอนการเรียนรู้ ข้ันที่ 4 ประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ประเมิน ทบทวน แก้ไขข้อบกพร่อง ผลจากการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้แล้วสรุปเป็นความรู้ใหม่ พร้อมกับเผยแพร่ผลงาน โดยใช้ส่ือ การเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น สือ่ เทคโนโลยี Google Classroom Line Facebook แบบเรียน แหล่งเรยี นรู้ ผู้รู้ ภมู ปิ ญั ญา ใบงาน ใบความรู้ กรต. 5) ทำการทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน (Pre-test - Post-test) 6) ทดสอบระหว่างภาค เพื่อนำผลการสอบมาพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และปรับปรุง กระบวนการจัดการเรียนรู้ 7) จดั การเรยี นรดู้ ว้ ยกระบวนการทำโครงงาน (Project Base Learning) 8) จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เช่น โครงการค่ายวิชาการ โครงการ สอนเสริม และโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิการทดสอบระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ก่อนสอบปลายภาค โดยเชิญวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชา เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ ความเขา้ ใจในเน้ือหารายวิชาบังคับ ทำใหน้ กั ศึกษามีผลสัมฤทธ์ิการเรยี นรายวิชาบังคับสูงข้นึ

60 9) การวัดผลและประเมินผลปลายภาคเรียน เพื่อวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดภาคเรยี น ผลการดำเนินงานที่เกดิ ข้ึนและร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขึ้นจากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เกณฑ์การพิจารณา คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนทุกระดับการศึกษาในรายวิชาบังคับของ สถานศกึ ษา เปรียบเทียบกบั ค่าคะแนนเป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนดไว้ สถานศึกษามีผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2564 พบว่า คะแนนเฉล่ียผลการสอบปลาย ภาคเรียนของผู้เรียนทุกระดับการศึกษาในรายวิชาบังคับสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ร้อยละเฉล่ีย 54.17 ดังนี้

61 ผลการเปรียบเทยี บ คะแนนเฉลย่ี ผลการสอบ ภาคเรียนท่ี 2/2563 ภาคเรยี นที่ 1/2564 ปลายภาคเรียนระดับ สถานศกึ ษากับคะแนน ผลสัมฤทธท์ิ ี่สถานศึกษา ระดับ/รายวิชา ตั้งค่าเป้าหมายไว้ คะแนนเฉลย่ี คะแนน คะแนนเฉล่ยี คะแนน ผลการสอบ ผลสมั ฤทธ์ิ ผลการสอบ ผลสัมฤทธ์ิ ภาคเรียนที่ ภาคเรยี นที่ ปลายภาค ท่ีสถานศกึ ษา ปลายภาค ท่สี ถานศกึ ษา 2/2563 1/2564 เรียนระดบั เรยี นระดับ ต้ังคา่ ต้ังค่า สถานศึกษา เปา้ หมายไว้ สถานศกึ ษา เปา้ หมายไว้ ประถมศกึ ษา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 22.06 20.00 สงู กวา่ คณิตศาสตร์ 25.31 17.50 สูงกวา่ ช่องทางการเข้าสอู่ าชีพ 7.88 25.00 ต่ำกว่า ทักษะการประกอบอาชพี 25.11 21.00 สูงกวา่ พัฒนาอาชพี ใหม้ อี ยู่มีกิน 20.94 19.00 สูงกว่า สงั คมศกึ ษา 22.70 20.50 สูงกวา่ ศาสนาและหนา้ ที่ 26.30 21.50 สูงกว่า พลเมือง การพัฒนาตนเองชมุ ชน 19.96 20.50 ตำ่ กว่า สังคม

62 ผลการเปรียบเทยี บ คะแนนเฉลย่ี ผลการสอบ ภาคเรียนท่ี 2/2563 ภาคเรียนที่ 1/2564 ปลายภาคเรียนระดับ สถานศกึ ษากับคะแนน ผลสัมฤทธ์ิท่ีสถานศึกษา ระดับ/รายวชิ า ตั้งคา่ เป้าหมายไว้ คะแนนเฉลีย่ คะแนน คะแนนเฉล่ีย คะแนน ผลการสอบ ผลสัมฤทธิ์ ผลการสอบ ผลสัมฤทธิ์ ภาคเรียนท่ี ภาคเรยี นท่ี ปลายภาค ท่สี ถานศกึ ษา ปลายภาค ท่สี ถานศกึ ษา 2/2563 1/2564 เรยี นระดับ เรยี นระดับ ต้งั คา่ ต้ังค่า สถานศึกษา เปา้ หมายไว้ สถานศึกษา เป้าหมายไว้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ภาษาอังกฤษใน 17.51 14.00 สูงกวา่ ชวี ิตประจำวนั คณิตศาสตร์ 14.69 18.50 ตำ่ กว่า ชอ่ งทางการพัฒนาอาชีพ 21.52 23.00 ตำ่ กวา่ ทักษะการพฒั นาอาชีพ 16.73 16.00 สูงกว่า พฒั นาอาชีพใหม้ ี 18.71 18.50 สูงกว่า ความเข้มแขง็ สังคมศกึ ษา 20.53 18.50 สงู กว่า ศาสนาและหนา้ ท่ี 23.70 20.00 สูงกวา่ พลเมอื ง การพัฒนาตนเอง 18.98 22.00 ต่ำกว่า ชมุ ชนสังคม

63 ผลการเปรียบเทยี บ คะแนนเฉล่ียผลการสอบ ภาคเรยี นที่ 2/2563 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 ปลายภาคเรียนระดับ สถานศึกษากับคะแนน ผลสัมฤทธทิ์ ี่สถานศกึ ษา ระดบั /รายวชิ า ตงั้ ค่าเปา้ หมายไว้ คะแนนเฉลี่ย คะแนน คะแนนเฉล่ยี คะแนน ผลการสอบ ผลสัมฤทธิ์ ผลการสอบ ผลสมั ฤทธิ์ ภาคเรยี นท่ี ภาคเรยี นที่ ปลายภาค ทีส่ ถานศกึ ษา ปลายภาค ทส่ี ถานศึกษา 2/2563 1/2564 เรียนระดบั เรยี นระดับ ตั้งค่า ตงั้ คา่ สถานศึกษา เปา้ หมายไว้ สถานศกึ ษา เป้าหมายไว้ มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษาองั กฤษเพอื่ ชีวิต 19.44 18.00 สูงกวา่ และสังคม คณติ ศาสตร์ 15.03 18.00 ตำ่ กว่า ช่องทางการขยายอาชีพ 21.39 22.00 ต่ำกวา่ ทกั ษะการขยายอาชีพ 20.99 21.50 ตำ่ กว่า พัฒนาอาชพี ใหม้ ี 17.78 18.50 ต่ำกวา่ ความมน่ั คง สังคมศึกษา 20.11 19.00 สูงกวา่ ศาสนาและหนา้ ที่ 22.64 24.00 ตำ่ กว่า พลเมอื ง การพฒั นาตนเอง 21.35 23.50 ต่ำกว่า ชุมชนสงั คม จำนวนรายวชิ าบงั คับทมี่ คี ะแนนเฉลีย่ ฯ ระดับสถานศกึ ษา เท่ากบั หรอื สูงกว่า 5 8 คะแนนผลสมั ฤทธ์ิที่สถานศกึ ษาตง้ั คา่ เป้าหมายไว้ คำนวณรอ้ ยละของจำนวนรายวชิ าบังคับทีม่ คี ะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาค 5×100/12 8×100/12 เรยี น เท่ากบั หรือสูงกว่า คะแนนผลสมั ฤทธ์ิทีส่ ถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมายไว้ = = ในแต่ละภาคเรยี นรวม 2 ภาคเรยี น 41.67 66.67 คำนวณร้อยละเฉลี่ยในภาพรวม ท้งั ปีงบประมาณ 41.6766.67 = 54.17 2

64 ข้อมลู รอ่ งรอย หลักฐาน 1. รายงานสรปุ ผลการเรียนปลายภาคเรียนทกุ ระดับการศึกษาในรายวิชาบังคับ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 และภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 2. ตารางสรปุ ข้อมลู คะแนนเฉลยี่ ผลการสอบรายวิชาบังคับ 3. รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการค่ายพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น 4. รายงานผลการดำเนินงานโครงการสอนเสริม 5. ภาพถา่ ยการจัดโครงการ กจิ กรรมท่ีเกย่ี วขอ้ ง ตารางเปรยี บเทยี บผลการดำเนนิ งานท่ที ำได้ตามเกณฑ์การพิจารณาเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนทไี่ ด้ คะแนนทไี่ ด้ เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนนิ ได้เปน็ ไปตาม 10 คะแนน ยอดเยย่ี ม เกณฑ์การพจิ ารณา รอ้ ยละ 54.17 (8.76 – 10.00) จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ได้ 10 คะแนน จาก คะแนนเต็ม 10 คะแนน อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะทดี่ ีตามที่สถานศกึ ษากำหนด (คา่ น้ำหนักคะแนน 10 คะแนน) กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงานของสถานศึกษา สถานศึกษาได้ดำเนินการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ทุกระดับของสถานศึกษา ให้มีคุณลักษณะด้านคุณธรรมเป็นไปตาม เป้าหมายทก่ี ำหนด โดยการจัดกระบวนการเรียนรูต้ ามหลกั สูตร และจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ โดยสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีในการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม 9 ประการ (สะอาด สุภาพ กตัญญู ขยัน ประหยัด ซ่ือสัตย์ สามัคคี มีน้ำใจ มีวินัย) มีจิตอาสา เคารพในกฎกติกาบนหลัก ประชาธิปไตย ภูมิใจในท้องถ่ิน เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย สามารถอยู่และทำงานร่วมกับผู้อื่นบนพื้นฐานความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ โดยปราศจาก ความขัดแยง้ ดังน้ี

65 ตารางแสดงโครงการ/กิจกรรม ท่สี ถานศกึ ษาดำเนินงานใน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ที่ โครงการ/กจิ กรรม เป้า ผล ร้อยละ พฤติกรรมตามตวั บ่งช้ี หมาย ในแตล่ ะคุณธรรม 1 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ 100 100 100.00 -ขยัน-สามัคคี -มีวนิ ยั -สามารถอยแู่ ละ การทดสอบทางการศึกษา ทำงานรว่ มกบั ผอู้ ื่นบนพน้ื ฐานความแตกตา่ ง นอกระบบโรงเรยี น(N-NET) ระหว่างบคุ คลในดา้ นเพศอายุ เชือ้ ชาติ ศาสนาภาษาวัฒนธรรมประเพณไี ด้ 2 โครงการพฒั นาผู้เรียนเพอ่ื 22 22 100.00 - ขยัน - ซ่ือสัตย์ - สามัคคี - มนี ำ้ ใจ การเรียนรปู้ รัชญาของ - มีวนิ ัย - ประหยดั - ภูมิปัญญาไทย เศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลิตภัณฑ์ - เคารพในกฎกติกาบนหลักประชาธปิ ไตย สมุนไพรรอบรวั้ สรา้ งอาชีพ - สามารถอย่แู ละทำงานร่วมกบั ผอู้ ่นื บน พน้ื ฐานความแตกต่างระหวา่ งบุคคลใน ดา้ น เพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณไี ด้ 3 โครงการค่ายพัฒนาคุณภาพ 60 60 100.00 - สะอาด - ขยัน - ซื่อสตั ย์ – สามคั คี ผูเ้ รยี น เพื่อเสริมสร้างศกั ยภาพ - มนี ้ำใจ - มวี นิ ัย - สามารถอยู่และทำงาน แกนนำในการส่งเสริมการเรียนรู้ ร่วมกับผอู้ ืน่ บนพนื้ ฐานความแตกตา่ ง เพศศึกษา เอดส์ และโรค ระหว่างบุคคลในดา้ นเพศ อายุ เชอื้ ชาติ ติดตอ่ ทางเพศสัมพันธ์ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 4 โครงการพฒั นาผู้เรียน 100 100 100.00 - ขยนั - ซอื่ สัตย์ - สามัคคี - มีนำ้ ใจ เรยี นรู้ตามรอยสมเดจ็ - มีวินยั - สามารถอยู่และทำงานร่วมกับ พระเทพฯ กับการสง่ เสริม ผอู้ ่นื บนพ้นื ฐานความแตกต่างระหวา่ ง และพฒั นาการเรียนรู้ บคุ คลในดา้ นเพศ อายุ เชอ้ื ชาติ ศาสนา คณิตศาสตร์ ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 5 โครงการพัฒนาผเู้ รยี นเรียนรู้ 256 265 103.52 - สะอาด - สุภาพ - กตัญญู - ขยัน ป้องกัน รู้ทนั โรคร้าย ใสใ่ จ - ซอื่ สตั ย์ - สามคั คี - มนี ้ำใจ - มวี ินัย สุขภาพตนเองและผู้อื่น ของ - จิตอาสา - สามารถอยูแ่ ละทำงานรว่ มกับ นกั ศกึ ษา กศน.ตำบล ผูอ้ ืน่ บนพื้นฐานความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ในด้านเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้

66 ท่ี โครงการ/กิจกรรม เป้า ผล ร้อยละ พฤติกรรมตามตวั บ่งชี้ หมาย ในแต่ละคุณธรรม 6 โครงการพฒั นาผูเ้ รียน 360 367 101.94 - สะอาด - สภุ าพ - กตัญญู - ซื่อสัตย์ เรยี นรู้ ป้องกนั รทู้ ันโรครา้ ย - สามคั คี - มวี นิ ยั - สามารถอยแู่ ละ ใส่ใจสุขภาพตนเองและผอู้ ื่น ทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนบนพน้ื ฐานความ ของนักศึกษา ศรช. แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลในด้านเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 7 โครงการค่ายพัฒนาคุณภาพ 100 103 103.00 - สะอาด - ขยนั - ซ่ือสตั ย์ - สามคั คี ผเู้ รียน ส่งเสรมิ คุณธรรม - มีน้ำใจ - มวี ินยั - มีส่วนรว่ มอนุรกั ษ์ จริยธรรม ปลูกฝังจติ สำนึกที่ วฒั นธรรม ประเพณี - เห็นคุณค่าความ ดี ตามคา่ นยิ มหลักของคน เปน็ ไทย - สามารถอยู่และทำงาน ไทยและมีจิตอาสา รว่ มกับผ้อู ่ืนบนพื้นฐานความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคลในด้านเพศ อายุ เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 8 โครงการอบรมอาสา - สะอาด - สุภาพ - กตัญญู - ขยนั ยุวกาชาดนอกโรงเรียน - ประหยดั - ซ่ือสตั ย์ - สามัคคี อำเภอสามพราน “หลักสตู ร - มนี ้ำใจ - มีวินัย - จิตอาสา - มีส่วน พน้ื ฐานยวุ กาชาด” รว่ มอนรุ ักษ์ วฒั นธรรม ประเพณี - เห็น คณุ คา่ ความเปน็ ไทย - สามารถอยู่และ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนบนพน้ื ฐานความ แตกตา่ งระหว่างบุคคลในด้านเพศ อายุ เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 9 โครงการพัฒนาคุณภาพ 80 80 100.00 - สะอาด - สุภาพ - ซ่อื สัตย์ - สามัคคี ผู้เรียน สง่ เสรมิ การเรียนรู้ - มีน้ำใจ - มวี นิ ยั - จติ อาสา - เห็น เพศวถิ ีศึกษาและทกั ษะชีวิต คณุ ค่าความเปน็ ไทย - สามารถอยแู่ ละ นกั ศกึ ษา กศน.อำเภอ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื บนพ้นื ฐานความ สามพราน แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลในดา้ นเพศ อายุ เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณไี ด้

67 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้า ผล ร้อยละ พฤติกรรมตามตวั บ่งชี้ หมาย ในแต่ละคุณธรรม 10 โครงการเรยี นรูห้ ลักปรัชญา 90 90 100.00 -สะอาด –สภุ าพ- ขยนั -ประหยดั -ซื่อสตั ย์ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง -สามัคคี –มนี ำ้ ใจ-มีวินยั -จิตอาสา-มี เปลี่ยนชีวติ ใหต้ ิดธรรมชาติ ส่วนรว่ มอนรุ กั ษ์ วฒั นธรรมประเพณี -เหน็ คณุ คา่ ความเปน็ ไทย-สามารถอย่แู ละทำงาน ร่วมกบั ผู้อ่นื บนพื้นฐานความแตกตา่ งระหวา่ ง บุคคลในด้านเพศอายุ เช้อื ชาติ ศาสนาภาษา วฒั นธรรมประเพณไี ด้ 11 โครงการค่ายพัฒนาผู้เรยี น 80 82 102.50 -สะอาด-สภุ าพ-กตญั ญู -ขยนั -ประหยดั สร้างพื้นฐานน้อมนำพระ -ซอื่ สตั ย์ -สามัคคี -มีน้ำใจ-มีวนิ ัย -จิตอาสา บรมราโชบายด้านการศึกษา -มสี ว่ นรว่ มอนุรกั ษ์ วฒั นธรรมประเพณี พระวชริ เกลา้ เจ้าอยู่หัว -เคารพในกฎกตกิ าบนหลกั ประชาธปิ ไตย รชั กาลท่ี10 สู่การปฏิบัติ -เหน็ คุณค่าความเป็นไทย-สามารถอยแู่ ละ ทำงานรว่ มกับผ้อู ื่นบนพน้ื ฐานความแตกต่าง ระหว่างบคุ คลในดา้ นเพศอายุ เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษาวฒั นธรรมประเพณีได้ 12 โครงการพัฒนาผเู้ รยี น 155 155 100.00 -สะอาด-สภุ าพ-ขยนั -ประหยดั -ซ่ือสัตย์ ส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม -สามคั คี -มีนำ้ ใจ–มีวินยั -จติ อาสา สรา้ งจิตสำนึกรักษช์ ุมชน -มีสว่ นรว่ มอนุรักษ์ วฒั นธรรมประเพณี - กศน.ตำล/ศรช. เห็นคุณค่าความเป็นไทย -สามารถอยู่และ ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื บนพื้นฐานความแตกต่าง ระหวา่ งบคุ คลในดา้ นเพศอายุ เชือ้ ชาติ ศาสนาภาษาวฒั นธรรมประเพณีได้ 13 โครงการพัฒนาผเู้ รียน 175 184 105.14 -ขยัน-ประหยดั -ซอื่ สัตย์ -สามคั คี -มนี ำ้ ใจ เสรมิ สรา้ งอาชพี ตามหลัก -มีวนิ ัย-จิตอาสา-มสี ว่ นรว่ มอนรุ กั ษ์ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ วฒั นธรรมประเพณี ภูมปิ ัญญาไทย –ภมู ใิ จใน พอเพียง กศน.ตำบล/ศรช. ท้องถิน่ -เหน็ คณุ คา่ ของความเปน็ ไทย - สามารถอยแู่ ละทำงานรว่ มกับผู้อื่นบนพื้นฐาน ความแตกต่างระหว่างบคุ คลในด้านเพศอายุ เช้อื ชาติ ศาสนาภาษาวฒั นธรรมประเพณีได้

68 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้า ผล รอ้ ยละ พฤติกรรมตามตวั บ่งชี้ หมาย ในแต่ละคุณธรรม 14 โครงการพัฒนาผู้เรียน 50 55 110.00 - สะอาด - สามคั คี - มีนำ้ ใจ - มีวินยั การปฐมพยาบาลเบือ้ งตน้ - จิตอาสา - สามารถอยแู่ ละทำงานรว่ มกับ และการช่วยฟ้นื คืนชีพ ผอู้ ื่นบนพน้ื ฐานความแตกต่างระหว่างบคุ คล ในดา้ นเพศ อายุ เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณไี ด้ 15 โครงการพฒั นาผ้เู รยี น : เพื่อ 20 20 100.00 - สะอาด - สุภาพ - กตัญญู - ขยัน - ประหยัด สง่ เสรมิ การเรียนรู้การปกครอง - ซ่อื สัตย์ - สามัคคี - มนี ้ำใจ - มีวินยั สว่ นท้องถิ่น ตามระบอบ - จิตอาสา - มสี ่วนร่วมอนรุ กั ษ์ วฒั นธรรม ประชาธปิ ไตยอนั มี ประเพณี - เหน็ คณุ ค่าความเป็นไทย –ภูมใิ จ พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ในท้องถนิ่ - เคารพในกฎกตกิ าบนหลกั ประมุข ประชาธปิ ไตย - สามารถอยแู่ ละทำงาน ร่วมกับผ้อู ่นื บนพื้นฐานความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคลในดา้ นเพศ อายุ เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 16 กจิ กรรม พัฒนา กศน.ตำบล 174 174 100.00 - สะอาด - สุภาพ - ขยัน - ประหยัด - ซื่อสัตย์ - สามัคคี - มนี ้ำใจ - มีวินัย - จิตอาสา - เห็นคณุ ค่าความเป็นไทย - สามารถอยแู่ ละทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนบน พ้นื ฐานความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในดา้ น เพศ อายุ เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณไี ด้ 17 กจิ กรรมจิตอาสาร่วมพัฒนา 17 17 100.00 - สะอาด - สภุ าพ - ขยัน - ประหยัด ชมุ ชน กศน.ตำบลตลาด - ซ่อื สัตย์ - สามคั คี - มีนำ้ ใจ - มีวนิ ัย จนิ ดา - จิตอาสา - มีสว่ นรว่ มอนุรกั ษ์ วฒั นธรรม ประเพณี -เห็นคุณค่าความเป็นไทย -ภูมิใจในท้องถน่ิ - สามารถอยู่และทำงาน ร่วมกบั ผู้อ่นื บนพน้ื ฐานความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคลในดา้ นเพศ อายุ เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้

69 ท่ี โครงการ/กิจกรรม เป้า ผล รอ้ ยละ พฤติกรรมตามตวั บ่งช้ี หมาย ในแตล่ ะคุณธรรม 18 กิจกรรมปันน้ำใจใหผ้ สู้ งู อายุ 63 63 100.00 - สะอาด - สามคั คี - มีน้ำใจ - มีวนิ ยั (บริจาคแพมเพอส) - จติ อาสา - สามารถอยู่และทำงานร่วมกับ ผู้อืน่ บนพืน้ ฐานความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ในดา้ นเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 19 กิจกรรมจิตอาสางาน 14 14 100.00 - สะอาด - สามัคคี - มีนำ้ ใจ - มีวนิ ยั ประจำปีหลวงพ่อวดั ไร่ขงิ - จติ อาสา - มีส่วนร่วมอนรุ ักษ์ วัฒนธรรม ประเพณี - เหน็ คุณคา่ ความเปน็ ไทย - ภมู ใิ จในทอ้ งถนิ่ - สามารถอย่แู ละทำงาน รว่ มกับผอู้ นื่ บนพืน้ ฐานความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคลในด้านเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณไี ด้ 20 กิจกรรมเรยี นรู้หลักปรชั ญา 81 81 100.00 - สะอาด - ขยัน - ซือ่ สตั ย์ – สามคั คี ของเศรษฐกจิ พอเพียง - มนี ำ้ ใจ - มีวนิ ยั - สามารถอยแู่ ละทำงาน เปล่ียนชวี ติ ใหต้ ดิ ธรรมชาติ รว่ มกบั ผอู้ น่ื บนพื้นฐานความแตกตา่ ง ระหวา่ งบคุ คลในดา้ นเพศ อายุ เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 21 กิจกรรมเรยี นรตู้ ามรอย 151 151 100.00 - สะอาด - ขยัน - ซื่อสตั ย์ - สามัคคี สมเดจ็ พระเทพฯกับการส่ง - มีนำ้ ใจ - มวี ินยั - สามารถอย่แู ละทำงาน เสริและพัฒนาการเรียนรู้ ร่วมกับผอู้ นื่ บนพนื้ ฐานความแตกตา่ ง คณติ ศาสตร์ ระหวา่ งบุคคลในด้านเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณไี ด้

70 ตารางแสดงโครงการ/กจิ กรรม ทสี่ ถานศึกษาดำเนินงานใน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้า ผล รอ้ ยละ พฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ หมาย ในแต่ละคุณธรรม 1 โครงการพัฒนาผเู้ รยี นอบรม 555 632 113.87 - สะอาด - ขยัน - สามคั คี - มนี ้ำใจ ออนไลน์ เร่อื งเรยี นรู้ทำเจลล้าง - มวี ินัย - สามารถอยู่และทำงานรว่ มกับ มอื แอลกอฮอล์ปอ้ งกนั ตัวเองจาก ผู้อ่นื บนพนื้ ฐานความแตกต่างระหวา่ ง COVID–19ของนกั ศกึ ษากศน. บุคคลในด้านเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา อำเภอสามพราน ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 2 โครงการพัฒนาผเู้ รียน 555 631 113.69 - สะอาด - ขยัน - สามคั คี - มีนำ้ ใจ อบรมออนไลน์ เรือ่ ง ปลูก - มวี ินยั - สามารถอย่แู ละทำงานรว่ มกบั พชื สมนุ ไพรสู้ภยั โควิด ของ ผอู้ ืน่ บนพืน้ ฐานความแตกต่างระหว่าง นกั ศกึ ษา กศน.อำเภอ บุคคลในด้านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา สามพราน ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 3 โครงการพฒั นาผเู้ รียน 555 635 114.41 - สะอาด - สภุ าพ - กตัญญู - ขยัน อบรมออนไลน์ เรอ่ื ง เรยี นรู้ - สามคั คี - มนี ำ้ ใจ - มีวนิ ัย - สามารถ ทำน้ำสมนุ ไพรต้าน COVID อยู่และทำงานรว่ มกบั ผู้อื่นบนพื้นฐาน – 19 ของนักศึกษา กศน. ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในดา้ น อำเภอสามพราน เพศ อายุ เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 4 กิจกรรม จติ อาสา ปันนำ้ ใจ 632 632 100.00 - สามคั คี - มนี ้ำใจ - มีวนิ ยั - จิตอาสา สู้ภัยโควดิ – 19 - เห็นคณุ ค่า ความเปน็ ไทย – ภูมใิ จใน ท้องถ่นิ - เห็นคุณค่าของความเป็นไทย - เคารพในกฎกตกิ าบนหลักประชาธิปไตย - มสี ว่ นรว่ มอนรุ ักษ์ วัฒนธรรม ประเพณี 5 กจิ กรรมบริจาคเงินให้ 2 2 100.00 - สามคั คี - มนี ำ้ ใจ - มวี ินัย - จติ อาสา ผู้ประสบภยั น้ำทว่ ม - เคารพในกฎกตกิ าบนหลกั ประชาธปิ ไตย - เหน็ คุณค่าความเป็นไทย-สามารถอยแู่ ละ ทำงานรว่ มกับผู้อืน่ บนพนื้ ฐานความแตกต่าง ระหว่างบคุ คลในดา้ นเพศอายุ เชอื้ ชาติ ศาสนาภาษาวัฒนธรรมประเพณไี ด้

71 ท่ี โครงการ/กิจกรรม เป้า ผล ร้อยละ พฤติกรรมตามตัวบ่งชี้ 6 กิจกรรม กศน.ชาเลจน์ หมาย ในแต่ละคุณธรรม ประกวดการขบั ร้องเพลง 66 100.00 - สามคั คี - มีน้ำใจ - มวี ินัย - จิตอาสา พระราชนิพนธ์ - เคารพในกฎกติกาบนหลักประชาธปิ ไตย 7 กิจกรรมร่วมบญุ ซื้อท่ีดนิ ถวายวดั หอมเกร็ด - มีส่วนร่วมอนุรักษ์ วฒั นธรรม ประเพณี 8 กจิ กรรมรณรงคป์ ้องกนั และ - เห็นคุณคา่ ความเปน็ ไทย – ภูมิใจใน แกไ้ ขปญั หายาเสพตดิ ท้องถิน่ - สามารถอยู่และทำงานร่วมกับ 10 กิจกรรมบริจาคชน้ั วาง เกียรติบตั ร (รงั ผง้ึ ) ผู้อ่ืนบนพน้ื ฐานความแตกตา่ งระหว่าง บุคคลในดา้ นเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 45 45 100.00 - สามัคคี - มนี ้ำใจ - มวี ินัย - จิตอาสา - เคารพในกฎกติกาบนหลักประชาธปิ ไตย - มีสว่ นรว่ มอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณี - เห็นคุณค่าความเปน็ ไทย - ภมู ิใจใน ทอ้ งถ่ิน - สามารถอยู่และทำงานรว่ มกบั ผู้อืน่ บนพนื้ ฐานความแตกตา่ งระหวา่ ง บุคคลในด้านเพศ อายุ เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ 44 100.00 - สะอาด - ซอ่ื สตั ย์ - สามัคคี - มีน้ำใจ 40 40 - มวี นิ ัย - จติ อาสา - เคารพในกฎกติกาบน หลักประชาธิปไตย - มีสว่ นรว่ มอนรุ ักษ์ วัฒนธรรม ประเพณี - สามารถอยู่และ ทำงานรว่ มกบั ผู้อนื่ บนพืน้ ฐานความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้านเพศ อายุ เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 100.00 - สามัคคี - มีน้ำใจ - มวี ินยั - จิตอาสา - เคารพในกฎกติกาบนหลักประชาธิปไตย - สามารถอยู่และทำงานรว่ มกบั ผู้อน่ื บน พน้ื ฐานความแตกตา่ งระหว่างบุคคลใน ด้านเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้

72 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้า ผล ร้อยละ พฤติกรรมตามตวั บง่ ชี้ หมาย ในแตล่ ะคุณธรรม 9 กจิ กรรมจิตอาสาพัฒนา 13 13 100.00 - สะอาด - กตัญญู - ขยนั - ซอ่ื สตั ย์ วัดไรข่ ิงในสถานการณโ์ ควิด - สามัคคี - มีน้ำใจ - มีวินัย - จิตอาสา - 19 - เคารพในกฎกติกาบนหลัก ประชาธปิ ไตย - มสี ว่ นร่วมอนุรกั ษ์ วฒั นธรรม ประเพณี - เหน็ คุณคา่ ความเป็นไทย - ภมู ใิ จในท้องถิ่น - สามารถอยแู่ ละทำงานร่วมกับผู้อนื่ บน พืน้ ฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลใน ด้านเพศ อายุ เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 11 กิจกรรมบริจาคต่อเติม 2 2 100.00 - สามัคคี - มีนำ้ ใจ - มวี ินยั - จิตอาสา หลงั คา กศน.ตำบล - เคารพในกฎกตกิ าบนหลักประชาธิปไตย กระทุ่มลม้ - สามารถอยแู่ ละทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื บน พ้ืนฐานความแตกตา่ งระหว่างบุคคลใน ดา้ นเพศ อายุ เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณไี ด้ 12 กจิ กรรมพฒั นา กศน.ตำบล 183 183 100.00 - สามคั คี - มีน้ำใจ - มวี นิ ยั - จิตอาสา และศูนย์ฝกึ อาชีพหญงิ - เคารพในกฎกติกาบนหลักประชาธปิ ไตย ตาบอด - สามารถอย่แู ละทำงานร่วมกับผู้อน่ื บน พื้นฐานความแตกต่างระหวา่ งบุคคลใน ดา้ นเพศ อายุ เช้อื ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้ 13 กิจกรรมพัฒนาหอ้ งสมดุ 50 50 100.00 - สะอาด - สามคั คี - มีนำ้ ใจ - มีวนิ ยั ประชาชน “เฉลิมราชกมุ ารี” - ขยัน - จติ อาสา - เคารพในกฎกตกิ า อำเภอสามพราน บนหลกั ประชาธิปไตย - สามารถอยู่ และทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่นบนพ้นื ฐาน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในดา้ น เพศ อายุ เชอื้ ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณีได้

73 ที่ โครงการ/กจิ กรรม เป้า ผล รอ้ ยละ พฤติกรรมตามตวั บ่งช้ี 14 กจิ กรรมบรจิ าคโลหติ หมาย ในแต่ละคุณธรรม 15 กจิ กรรมติดผ้าใบกันสาด 1 1 100.00 - มีนำ้ ใจ -มีวนิ ัย-จิตอาสา -เคารพในกฎ กศน. ตำบลทรงคนอง กติกาบนหลกั ประชาธปิ ไตย-สามารถอยู่และ ทำงานรว่ มกบั ผ้อู น่ื บนพื้นฐานความแตกตา่ ง ระหวา่ งบุคคลในด้านเพศอายุ เช้อื ชาติ ศาสนาภาษาวัฒนธรรมประเพณไี ด้ 8 8 100.00 -สะอาด - สามคั คี - มีนำ้ ใจ - มีวินัย - จิตอาสา - เคารพในกฎกตกิ าบนหลกั ประชาธิปไตย - สามารถอยแู่ ละทำงาน ร่วมกับผู้อ่นื บนพืน้ ฐานความแตกตา่ ง ระหวา่ งบุคคลในด้านเพศ อายุ เชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได้ สถานศึกษามีการประเมินคุณธรรมของผู้เรียน โดยมีการประชุมบุคลากรของสถานศึกษา ในเรื่องการประเมินคุณธรรม ก่อนเปิดภาคเรียนทุกภาคเรียน โดยช้ีแจงในเรื่องเอกสารการประเมิน ระยะเวลาการประเมิน เกณฑ์การประเมิน มีรูปแบบการประเมินที่ชัดเจน ได้แก่ แบบประเมิน คุณธรรมรายบุคคล วิธีการเก็บข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล โดยการสัมภาษณ์ สังเกตพฤติกรรม สอบถาม รายบุคคลแล้วนำมาสรุปผลในแบบประเมินคุณธรรม โดยงานทะเบียนผู้เรียนนำขอ้ มูลในแบบสรุปผล การประเมินคณุ ธรรมบันทึกลงในฐานระบบขอ้ มลู โปรแกรม ITW51 ของผ้เู รียนทกุ คน และ งานวัดผล ประเมินผลการศึกษา นำผลท่ีประเมินคุณธรรมจากระบบข้อมูล รายงานเสนอผู้บริหารลงนาม รบั ทราบ เพ่ือนำผลการประเมินมาวเิ คราะหใ์ นการพัฒนาปรบั ปรงุ ในภาคเรยี นต่อไป ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขึน้ และรอ่ งรอย หลักฐานท่เี กิดข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด เกณฑ์ การพิจารณา 4 สถานศึกษามีผู้เรียนท่ผี ่านการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะ ทดี่ ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ในระดบั ดขี นึ้ ไป โดยมจี ำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรยี น สถานศึกษามีผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2564 พบว่า สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีผ่าน การประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ในระดับดีขึ้น ไป เท่ากบั ร้อยละ 86.75 ซง่ึ สูงกว่ารอ้ ยละ 80 ของจำนวนผู้เรียน ดังน้ี

74 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ภาคเรียนที่ 1/2564 คา่ เฉลยี่ ร้อยละ ที่ ระดบั จำนวน ดี ดมี าก รอ้ ยละ จำนวน ดี ดีมาก รอ้ ยละ ระดบั ดี ผเู้ รียน (คน) (คน) ระดับ ผเู้ รยี น (คน) (คน) ระดับ ข้นึ ไป ทัง้ หมด ดีข้ึนไป ทงั้ หมด ดีขน้ึ ไป (คน) (คน) 1 ประถมศึกษา 97 57 28 87.63 107 56 40 89.72 88.67 2 มธั ยมศึกษาตอนตน้ 639 330 216 85.45 597 332 176 85.09 85.27 3 มัธยมศกึ ษาตอน 904 505 273 86.06 871 468 286 86.57 86.31 ปลาย เฉลีย่ 86.38 87.13 86.75 ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด เกณฑ์ การพิจารณา 5 สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านท่ี เก่ียวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะท่ีดี ตามค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษา กำหนด ในปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมาย คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียน การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานที่ได้รบั การยกย่อง เชิดชเู กียรติ หรือเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีในด้านท่ีเกีย่ วข้องกับการมี คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม หรอื คณุ ลกั ษณะทด่ี ี เทา่ กับ ร้อยละ 5.80 สถานศึกษามีผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีได้รับการยกย่อง เชิดชู เกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านที่เกี่ยวข้องกบั การมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม หรอื คุณลักษณะ ท่ดี เี ท่ากบั รอ้ ยละ 10.50 ซึง่ สูงกว่าค่าเปา้ หมายท่ีกำหนด ดังน้ี

75 คา่ ภาคเรียนที่ 2/2563 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 คา่ เฉล่ยี ผลการ เป้าหมาย จำนวน แบบ ร้อยละ จำนวน แบบ ร้อยละ รอ้ ยละ เปรียบเทียบ ท่ี ระดบั ปงี บ ผูเ้ รียน อย่าง แบบ ผ้เู รยี น อยา่ ง แบบ แบบ กับค่า ประมาณ ท้ังหมด ทด่ี ี อย่าง ทั้งหมด ที่ดี อยา่ ง อย่าง เป้าหมายท่ี 2564 (คน) (คน) ท่ดี ี (คน) (คน) ท่ดี ี ท่ีดี กำหนด 1 ประถมศึกษา 97 10 10.31 107 15 14.02 12.16 2 มธั ยมศึกษา 639 65 10.17 597 60 10.05 10.11 สงู กว่า ตอนตน้ ค่า 3 มธั ยมศกึ ษา 904 85 9.40 871 79 9.07 9.24 เปา้ หมาย ตอนปลาย ท่กี ำหนด เฉลีย่ 5.50 9.96 11.05 10.50 สถานศึกษาได้ให้ครู กศน. พิจารณาคัดเลือกผู้เรียนที่เป็นแบบอย่างท่ีดีในด้านท่ีเก่ียวข้องกับ การมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด เพี่อเป็นตัวแทนของ กศน.ตำบล หรอื ศรช. รับเกียรติบัตรจากสถานศึกษา ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ดังน้ี ที่ ช่อื – นามสกลุ ผ้เู รียนทเี่ ปน็ ตัวแทน กศน.ตำบล หรอื ศรช. รับเกียรตบิ ัตร จากสถานศึกษา 1 นายก่อการ ผลมะเฟอื ง มนี ำ้ ใจ ขยนั จิตอาสา มีวนิ ัย ซอ่ื สตั ย์ 2 นายศุภฤกษ์ เรืองศรี ขยัน ซ่อื สตั ย์ มีนำ้ ใจ จิตอาสา สภุ าพ 3 นางสาวแดง ดวงทอง สะอาด สุภาพ ขยนั มีวินยั มีจติ อาสา 4 นางสาวหทัยกาญจน์ โกบุญน้อย ขยัน มนี ำ้ ใจ มีวินัย จติ อาสา 5 นายสทิ ธิ อู่ตะเภา ขยนั มจี ิตอาสา มนี ้ำใจ มวี นิ ยั ซอ่ื สัตย์ 6 นางสาวนลิ นภิ า ต้นสาย สุภาพ ขยัน ซื่อสัตย์ มนี ้ำใจ มีจติ อาสา มีวนิ ัย เปน็ พลเมือง ทดี่ ใี นระบอบประชาธิปไตย 7 นางสาวขวญั ชนก ทาวี สุภาพ ขยัน ซอื่ สตั ย์ มีนำ้ ใจ มีจติ อาสา มีวนิ ัย เป็นพลเมือง ท่ดี ใี นระบอบประชาธปิ ไตย 8 นางสาวอทิ รธดิ าพร ประสาทนอก ขยัน มีจิตอาสา มีน้ำใจ 9 พระมหาสุภชยั ปรชี าแสงจนั ทร์ ขยัน มีวนิ ยั ซ่อื สัตย์ มนี ้ำใจ มีจิตอาสา 10 นายธวชั ชยั ยุพโคตร ขยัน มีวินัย สภุ าพ มีนำ้ ใจ จติ อาสา

76 ที่ ชอื่ – นามสกุล ผเู้ รยี นที่เป็นตัวแทน กศน.ตำบล หรือ ศรช. รับเกยี รตบิ ตั ร จากสถานศึกษา 11 นายสุรตั น์ อาจนอ้ ย 12 นางสาวจนั ทมิ า ชาญชยั ขยัน มีน้ำใจ มจี ิตอาสา 13 นางสาวขวัญฤทยั กังเจริญ ขยัน มีวินยั มนี ำ้ ใจ มจี ิตอาสา ขยนั ซื่อสัตย์ มนี ำ้ ใจ มวี นิ ัย มีจติ อาสา เปน็ พลเมืองใน 14 นางสาวนำ้ ทิพย์ ธรรมสาส์น ระบอบประชาธปิ ไตย ขยนั ซอ่ื สัตย์ ประหยดั มีน้ำใจ มวี นิ ัย มจี ติ อาสา เป็น 15 นายสมชาย แยม้ เกษร พลเมอื งที่ดใี นระบอบประชาธิปไตย 16 นางสาวอรยา สุขสมยั ขยัน มวี นิ ัย สุภาพ สะอาด มีจติ อาสา 17 นางสาวอรยา สุขสมัย สะอาด สุภาพ ซื่อสัตย์ มีนำ้ ใจ มมี ารยาท 18 นางสาวกญั ญารัตน์ ขำจะโปะ๊ สภาพ ซ่อื สัตย์ มีน้ำใจ สะอาด 19 นางสาวเรอื งไร ศุภจิตเกษม ขยนั มนี ้ำใจ มีจติ อาสา มวี นิ ยั 20 นางสาวกนกวรรณ พุ่มคง ขยนั สุภาพ สะอาด มจี ติ อาสา มีนำ้ ใจ 21 นางสาวอจั ฉรา ต๊ิบมง่ั สะอาด สภุ าพ ประหยดั มีนำ้ ใจ มีวนิ ัย จิตอาสา สภุ าพ ขยัน มวี นิ ยั มนี ้ำใจ มีจิตอาสา ซื่อสัตย์ เปน็ พลเมือง 22 นางสาวรำไพ โชตลิ าด ทดี่ ใี นระบอบประชาธปิ ไตย 23 นางสาวนฤมล คงเย็น ขยัน มีจิตอาสา มีนำ้ ใจ มวี ินยั 24 นางสาวมณฑติ า คันธศร ขยัน สุภาพ ซ่อื สตั ย์ มีจิตอาสา มนี ้ำใจ 25 นายสหชาติ บญุ เทียน สภุ าพ ขยัน มวี นิ ยั มนี ำ้ ใจ มจี ิตอาสา ซ่อื สัตย์ 26 นางฉวี จงั พานิช สภุ าพ ซือ่ สตั ย์ มีวนิ ยั มีจติ อาสา มีน้ำใจ 27 นายอาทติ ย์ ไล้สมบรู ณ์ สภุ าพ ขยัน ซื่อสตั ย์ ประหยัด มจี ติ อาสา มนี ำ้ ใจ 28 นางสาวอรพนิ ดวงสวสั ด์ิ มจี ติ อาสา มีน้ำใจ มีวนิ ัย 29 นางดวงพร คำแกว้ สภุ าพ ขยนั ซ่ือสัตย์ ประหยัด มีจิตอาสา มนี ้ำใจ ขยนั มวี ินยั มีจิตอาสา มนี ำ้ ใจ

77 ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลักฐาน 1. โครงการ กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และ คุณลกั ษณะทดี่ ตี ามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด 2. สรุปรายงานผลการดาํ เนินงานโครงการ กิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะท่ดี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด 3. แบบประเมินคณุ ธรรมตามพฤติกรรมบง่ ชี้ 4. ข้อมูล และรายงานผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดีของ ผ้เู รียน ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 และภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 5. บันทึกอ่ืน ๆ ของครู เช่น บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ บนั ทกึ การเยยี่ มบ้านผู้เรียน บนั ทึก การแนะแนว/ การช่วยเหลือผเู้ รียน เปน็ ต้น 6. ภาพถา่ ยการจัดโครงการ กจิ กรรมท่เี กีย่ วขอ้ ง 7. การสุ่มตรวจข้อมูลจากสภาพจริง โดยการสัมภาษณ์หรือสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน บางสว่ น 8. ใบประกาศ เกียรติบตั ร โลท่ ่เี กี่ยวข้อง

78 ตารางแสดงผลการดำเนนิ งานทที่ ำได้ตามเกณฑ์การพิจารณา ผลการดำเนินงานท่ีทำได้ เกณฑ์การพจิ ารณา เป็นไปตามเกณฑ์ ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ การพิจารณา การพจิ ารณา 1. สถานศกึ ษามกี ารกำหนดโครงการ กจิ กรรมเพือ่ สง่ เสรมิ  สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามเป็นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะที่ดีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด 2. สถานศกึ ษามกี ารดำเนนิ งานโครงการ กจิ กรรม เพื่อ  สง่ เสริม สนับสนนุ ใหผ้ ้เู รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะทีด่ ตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด 3. สถานศกึ ษามีการประเมินผล สรุปผล และรายงานผล  การดำเนินงานโครงการ กจิ กรรม เพอ่ื ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคณุ ลักษณะท่ีดี ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 4. สถานศกึ ษามีผู้เรยี นทผ่ี ่านการประเมนิ คุณธรรม  จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะทดี่ ตี ามที่สถานศึกษา กำหนด ในระดบั ดีขึน้ ไป โดยมจี ำนวนไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 ของจำนวนผเู้ รียน 5. สถานศกึ ษามผี ู้เรียนท่ไี ดร้ ับการยกย่อง เชดิ ชเู กยี รติ  หรือเป็นแบบอย่างทด่ี ีในด้านทเ่ี ก่ยี วข้องกบั การมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม หรอื คุณลกั ษณะทดี่ ี ตามคา่ เป้าหมายที่ สถานศกึ ษากำหนด รวม 5 ตารางเปรียบเทียบจำนวนผลการดำเนินงานทที่ ำได้ตามเกณฑ์การพิจารณาเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนท่ไี ด้ คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑร์ ะดับคุณภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนินได้เป็นไปตามเกณฑ์ 10 คะแนน ยอดเย่ยี ม การพิจารณา จำนวน 5 ข้อ (8.76 – 10.00)

79 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษา ข้นั พน้ื ฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะที่ดีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ได้ 10 คะแนน จากคะแนนเตม็ 10 คะแนน อย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น (ค่าน้ำหนักคะแนน 5 คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา สถานศึกษามีการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ครูออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ หลากหลายสอดคล้องกับความต้องการ ความแตกต่างของผู้เรียน บริบทของแต่ละพ้ืนที่แต่ละชุมชน ของผู้เรียน และดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL ซึ่งเป็นกระบวนการ เรียนรู้ทจ่ี ัดขึน้ อยา่ งเปน็ ระบบตามปรชั ญา “คิดเปน็ ” ประกอบดว้ ย 4 ขน้ั ตอน ดงั นี้ ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) เป็นการเรียนรู้ จากสภาพ ปัญหา หรือความต้องการของผู้เรียน และชุมชน สังคม โดยให้เชื่อมโยงกับประสบการณ์ เดิม และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรูข้ องหลักสูตร ข้ันที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) การแสวงหาข้อมูล และจัดการเรียนรู้ โดยศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ และรวบรวมข้อมูลของตนเอง ข้อมูลของชุมชน สงั คม และข้อมูลทางวิชาการ จากส่ือและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการระดมความคิดเห็น วิเคราะห์ สังเคราะหข์ อ้ มลู และสรุปเป็นความรู้ ข้ันท่ี 3 ปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้ (I : Implementation) นำความรู้ท่ีได้ไปปฏิบัติ และ ประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ เหมาะสมกับวฒั นธรรมและสังคม ขั้นตอนการเรียนรู้ ผลท่ีได้ คอื ใบงาน ชนิ้ งาน รายงาน โครงงาน ขั้นที่ 4 ประเมนิ ผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ประเมิน ทบทวน แก้ไขขอ้ บกพรอ่ ง ผลจาก การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ แล้วสรุปเป็นความรู้ใหม่ พร้อมกับเผยแพรผ่ ลงาน โดยใช้สื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เช่น ส่ือเทคโนโลยี Google Classroom Line Facebook แบบเรียน แหล่งเรียนรู้ ผู้รู้ ภมู ปิ ญั ญา ใบงาน ใบความรู้ กรต. สถานศึกษาจัดการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงาน โดยกำหนดให้โครงงานเป็นส่วนหน่ึงของ คะแนนระหว่างภาค โครงงานเป็นกิจกรรมท่ีทำให้ผู้เรยี นได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากการลงมือปฏิบัติจริงใน ลักษณะของการศึกษา สำรวจ ค้นคว้า ทดลอง ประดิษฐ์คิดค้น ผู้เรียนเป็นผู้คิดหัวเรื่อง จัดหาข้อมูล

80 ทดลอง สรุปผล เขียนรายงาน และนำเสนอโครงงาน โดยครูเป็นผู้กระตุ้น แนะนำและให้คำปรึกษา อย่างใกล้ชิด โครงงานพัฒนาผู้เรียนเน้นให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น เกิดทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง นำผู้เรียนไปเรียนรู้ในพ้ืนท่ีและ นอกสถานที่ และสถานศึกษาจัดให้มีประกวดโครงงานนักศึกษา เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดง ผลงาน แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และสามารถนำความรู้ทไ่ี ดร้ บั ประยุกตใ์ ช้ในการดำรงชีวติ ได้ ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขึน้ และร่องรอย หลักฐานท่เี กดิ ข้ึน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็น ร่วมกับผู้อื่น เกณฑ์การพิจารณา สถานศึกษามีจำนวนผู้เรียนท่ีมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อ่ืนได้ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศกึ ษากำหนด ในปงี บประมาณ 2564 สถานศึกษาไดก้ ำหนดคา่ เป้าหมาย คือ สถานศึกษาคาดวา่ จะมีผูเ้ รยี น การศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและ เหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็น ร่วมกบั ผู้อื่นได้ เทา่ กบั รอ้ ยละ 25.26 สถานศึกษามีผลการดำเนินงาน พบว่า ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานที่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้ อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ ระดับดีมากขึ้นไป เท่ากบั ร้อยละ 27.37 ซ่ึงสงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทีก่ ำหนด รอ้ ยละ 2.11 ดงั นี้

81 ค่า ภาคเรียนท่ี 2/2563 ภาคเรยี นที่ 1/2564 คา่ เฉลย่ี ผลการ ร้อยละ เปรยี บเทยี ท่ี ระดบั เป้าหมาย จำนวน ดมี าก รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ระดบั บกบั ค่า ปงี บ ผู้เรียน ระดับดี ผเู้ รยี น ดมี าก ระดบั ดีมาก เปา้ หมาย ท้ังหมด มาก ทั้งหมด ดมี าก ที่กำหนด ประมาณ 2563 1 ประถมศกึ ษา 97 28 28.87 107 32 29.91 29.39 สูงกว่า 2 มธั ยมศึกษา 639 170 26.60 597 155 25.96 26.28 คา่ ตอนตน้ 904 236 26.11 871 233 26.75 26.43 เป้าหมา 3 มธั ยมศกึ ษา ยที่ ตอนปลาย กำหนด เฉลย่ี 25.26 27.19 27.54 27.37 ข้อมูล ร่องรอย หลกั ฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 และภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 2. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 3. ผลงานของผู้เรียนท่ีเกิดจากกระบวนการคิด วิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น ดังน้ี สมุดบันทึกการเรียนรู้ (กรต.) แบบฝึกหัด รายงาน แฟม้ สะสมผลงาน โครงงาน 4. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และการแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ ตารางเปรียบเทียบผลการดำเนินงานทท่ี ำไดต้ ามเกณฑก์ ารพิจารณาเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนทไี่ ด้ คะแนนท่ไี ด้ เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ สถานศกึ ษาสามารถดำเนนิ ได้เปน็ ไปตามเกณฑ์ 4 คะแนน ดีเลิศ การพจิ ารณา สงู กว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ 2.11 (3.76 – 4.38) จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็น ร่วมกับผอู้ ่นื ได้ 4 คะแนน จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน อยูใ่ นระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ

82 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถใน การสร้างสรรคง์ าน ชิน้ งาน หรือนวตั กรรม (คา่ น้ำหนักคะแนน 5 คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษา สถานศึกษามีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ครูออกแบบกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมท่ี หลากหลายสอดคล้องกับความต้องการ ความแตกต่างของผู้เรียน บริบทของแต่ละพ้ืนที่แต่ละชุมชน ของผู้เรียน และดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน. หรือ ONIE MODEL ซึ่งเป็นกระบวนการ เรียนร้ทู ่จี ดั ขนึ้ อยา่ งเปน็ ระบบตามปรัชญา “คดิ เปน็ ” ประกอบด้วย 4 ขนั้ ตอน ดังนี้ ขนั้ ท่ี 1 กำหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation) เปน็ การเรียนรู้ จากสภาพ ปัญหา หรือความต้องการของผู้เรียน และชุมชน สังคม โดยให้เช่ือมโยงกับประสบการณ์ เดิม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นร้ขู องหลักสตู ร ข้ันท่ี 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) การแสวงหาข้อมูล และจัดการเรียนรู้ โดยศึกษา ค้นควา้ หาความรู้ และรวบรวมข้อมูลของตนเอง ข้อมูลของชุมชน สงั คม และข้อมูลทางวิชาการ จากส่ือและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมีการระดมความคิดเห็น วิเคราะห์ สงั เคราะหข์ อ้ มูล และสรุปเปน็ ความรู้ ขั้นท่ี 3 ปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้ (I : Implementation) นำความรู้ท่ีได้ไปปฏิบัติ และ ประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ เหมาะสมกับวฒั นธรรมและสังคม ข้ันตอนการเรียนรู้ ผลที่ได้ คือใบงาน ชิน้ งาน รายงาน โครงงาน ขั้นที่ 4 ประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) ประเมนิ ทบทวน แก้ไขข้อบกพร่อง ผลจาก การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้แล้วสรุปเป็นความรู้ใหม่ พร้อมกับเผยแพร่ผลงาน โดยใช้สื่อการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย เช่น สื่อเทคโนโลยี Google Classroom Line Facebook แบบเรียน แหล่งเรียนรู้ ผู้รู้ ภมู ิปัญญา ใบงาน ใบความรู้ กรต. สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ด้วยการทำโครงงาน โดยกำหนดให้โครงงานเป็น ส่วนหน่ึงของคะแนนระหว่างภาค โครงงานเป็นกิจกรรมท่ีทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองจากการลงมือ ปฏิบัติจริงในลักษณะของการศึกษา สำรวจ ค้นคว้า ทดลอง ประดิษฐ์คิดค้น ผู้เรียนเป็นผู้คิดหัวเรื่อง จัดหาข้อมูล ทดลอง สรปุ ผล เขียนรายงาน และนำเสนอโครงงาน โดยครูเป็นผู้กระตุ้น แนะนำและให้ คำปรึกษาอยา่ งใกล้ชดิ โครงงานพฒั นาผเู้ รยี นเน้นใหผ้ เู้ รียนคดิ เปน็ ทำเปน็ แก้ปัญหา สถานศึกษามกี ารเผยแพร่ ผลงานโครงงานผ่านชอ่ งทางเพจ เวป็ ไซด์ เฟสบคุ ของสถานศึกษา กศน.ตำบล ยูทูป เทคโนโลยี QR-Code AR และสถานศึกษาเป็นตวั แทนของสำนักงาน กศน. จังหวัด นครปฐม นำโครงงานเรื่องเครื่องเก็บขยะในน้ำแบบเคลื่อนท่ีได้ด้วยพลังงานแสงอาทิตย์ ร่วมจัด

83 แสดงผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ นำเสนอต่อ ดร.วรัท พฤกษาทวีกุล เลขาธิการ กศน. ใน การประชุมประสานงานแผนการจัดกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม ประจำปี งบประมาณ 2564 ณ ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์เพื่อการศกึ ษากาญจนบรุ ี สถานศึกษาได้สนับสนุน ส่งเสริมให้โครงงานเครื่องเก็บขยะมูลฝอยในน้ำแบบเคล่อื นที่ไดด้ ้วย พลังงานแสงอาทิตย์ โดย กศน. ตำบลกระทุ่มล้ม เข้าร่วมในการคัดสรรผลงานหน่ึงโรงเรียน หน่ึง นวัตกรรม ประจำปี 2564 ณ สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา วันที่ 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญทองแดง ระดับภูมิภาค ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขนึ้ และร่องรอย หลักฐานทีเ่ กิดขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือนวัตกรรม เกณฑ์การพิจารณา 2 ผู้เรยี นไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 สามารถจัดทำโครงงาน ชนิ้ งาน ส่งิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื สิ่งใหม่ ๆ ได้ สถานศึกษามีผลการดำเนินงาน ปีงบประมาณ 2564 พบว่า มีผู้เรียนสามารถจัดทำโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ ๆ ได้ เท่ากับ ร้อยละ 83.02 ซ่ึงสูงกว่าร้อยละ 80 ของ จำนวนผเู้ รยี น ดังน้ี ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ภาคเรยี นท่ี 1/2564 คา่ เฉล่ยี ระดบั ท่ี ระดบั จำนวน ดี ดี ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ดีขึ้นไป ผ้เู รยี น มาก ระดบั ดี ผ้เู รยี น ดี ดีมาก ระดบั ดี ทัง้ หมด ขน้ึ ไป ท้งั หมด ขน้ึ ไป 1 ประถมศึกษา 97 56 18 76.29 107 62 21 77.57 76.93 2 มัธยมศกึ ษา 639 361 196 87.17 597 327 173 83.75 85.46 ตอนตน้ 3 มัธยมศึกษา 904 496 279 85.73 871 466 297 87.60 86.67 ตอนปลาย เฉลีย่ 83.06 82.97 83.02 ผลการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษา ข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือนวัตกรรม เกณฑ์การพิจารณา 3 ผู้เรียนสามารถสร้างโครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ ๆ ที่สามารถนำไปใช้ ประโยชน์ได้จริง เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด

84 ในปีงบประมาณ 2564 สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมาย คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐานท่ีสามารถสร้างโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ที่ สามารถนำไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริง ร้อยละ 5.30 สถานศึกษามีผลการดำเนินงาน พบว่า มีผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานที่สามารถสร้างโครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ท่ีสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง เท่ากับ ร้อยละ 7.02 ซงึ่ สงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทก่ี ำหนด ดงั นี้ ภาคเรยี นที่ 2/2563 ภาคเรยี นที่ 1/2564 คา่ เฉล่ีย รอ้ ยละ ค่า ผูเ้ รียนที่ รอ้ ยละ ร้อยละ ผ้เู รียนที่ ผลการ เป้า สามารถ ผูเ้ รียนที่ สามารถ เปรียบ หมาย สร้างสรร สามารถ ผ้เู รียนที่ ผเู้ รียนท่ี สร้างสรร เทียบ ปงี บ คง์ าน สรา้ งสรร ค์งานและ กับคา่ ท่ี ระดับ ประมาณ จำนวน ค์งาน จำนวน สามารถ สามารถ นำไปใชไ้ ด้ เป้า 2563 ผู้เรยี น และ ผู้เรยี น สรา้ งสรรค์ สร้างสรร จริง หมาย ทั้งหมด นำไปใช้ และ ทง้ั หมด งานและ คง์ าน ได้จริง นำไปใช้ นำไปใช้ได้ ได้จริง และ จรงิ นำไปใช้ ได้จริง 1 ประถมศึกษา 97 5 5.15 107 8 7.48 6.32 สงู กว่า 2 มัธยมศกึ ษา ค่า ตอนต้น 639 48 7.51 597 43 7.20 7.36 เปา้ 3 มธั ยมศึกษา หมาย ตอนปลาย 904 65 7.19 871 66 7.58 7.38 ที่ เฉลยี่ 5.30 6.62 7.42 7.02 กำหนด สถานศึกษามีตัวอย่างโครงงาน ชิน้ งาน สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือสิง่ ใหม่ ๆ ท่ีสามารถ นำไปใช้ประโยชน์ได้จรงิ ระดับประถมศึกษา ได้ทำชิ้นงานบัตรคำศพั ท์ภาษาอังกฤษ ตามหมวดต่าง ๆ เช่น คำศัพท์ ครอบครัว ตัวเลข วันเดือนปี ร่างกาย ส่ิงของ ป้ายสัญลักษณ์ต่างๆ ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้จดั ทำโครงงาน ดงั นี้

85 ที่ กศน.ตำบล/ ช่อื -สกลุ นักศกึ ษา ระดับ ชอื่ โครงงาน การศกึ ษา เกา้ อี้อเนกประสงค์ ศรช. มัธยมศึกษา ตอนปลาย 1 ศรช.วัดทา่ พูด นายจ้า คำวิชติ นายธีรโชติ ยิง่ ยง นายกฤษณะ หนูเลขา 2 กศน.ตำบล นางสาวลดั ดา มะโหธร มัธยมศกึ ษา การทำเจลลา้ งมือ ตอนตน้ ท่าตลาด นายบญุ ชัย จันทรเ์ สน นางสาวกฤตนัตตา บญุ สงิ ห์ นางสาวยศพล โพธ์ริ งุ่ 3 กศน.ตำบล นางสาวรตั ตกิ าล สรอ้ ยมณี มธั ยมศกึ ษา น้ำหมักชวี ภาพจากเปลือก ตอนปลาย สับปะรด คลองจนิ ดา นางสาวนพเกล้า อนนั ตพรต มัธยมศึกษา โครงงานรอกชัก นางสาวเรวดี ชาติกานนท์ ตอนปลาย อเนกประสงค์ 4 กศน.ตำบล นายธวชั ชยั ยุพโคตร มัธยมศกึ ษา ตอู้ บพลังงานแสงอาทิตย์ ตอนปลาย บางเตย นางสาวสิรนิ ธร ไทรทอง มธั ยมศึกษา สือ่ สร้างสรรคแ์ บบ นางสาวศริ ริ ักษ์ จติ รประเสริฐ ตอนตน้ pop-up 5 กศน.ตำบล นายประยุทธ ทองศรี มธั ยมศกึ ษา เจลแอลกอฮอร์กล่นิ ตอนปลาย สมนุ ไพรต้านภยั โควคิ 19 กระทุ่มล้ม นางสาวนฤนาท กาญจนารักษ์ มัธยมศึกษา กระถางสวรรค์ ตอนต้น นางสาวขนิษฐา ทนั ปรชี า มัธยมศึกษา โตะ๊ อเนกประสงค์ 6 กศน.ตำบล นางสาวนติ ยา โตไทย ตอนปลาย กระทุ่มลม้ นางสาวศตานันท์ คำวชิ ติ นางสาวจิรัชญา ทองดนี อก 7 ศรช.วัดไรข่ งิ นายสรุ ตั น์ อาจนอ้ ย 8 กศน.ตำบล นางสาวฐิตญิ า แจ่มจักษุ คลองใหม่ นายสมชาย แยม้ เกษร นางสาวรนิ ศรีเทพ 9 ศรช.หมูบ่ า้ น นางสาวอรยา สุขสมยั เอ้อื อาทร นางสาวนริศรา จันใด สายห้า นางสาววิมลมณี พ่วงปาน นายกฤติน ดวงเกตุ นายสวสั ดิ์ อุทาหงส์

86 ที่ กศน.ตำบล/ ช่ือ-สกุล นักศกึ ษา ระดบั ชอ่ื โครงงาน การศกึ ษา ศรช. มัธยมศกึ ษา โครงงานกระบองเพชรจว๋ิ ตอนปลาย 10 กศน.ตำบล นางสาวเสาวลกั ษณ์ รุ่นเมอื ง มัธยมศึกษา หน้ากากผ้ามัสลนิ กนั น้ำ ตอนต้น บางช้าง นางสาวจีราพรรณ รุ่นเมือง มัธยมศึกษา ท่ีกดเจลจากท่อพีวซี ี 11 ศรช.วัดดงเกตุ นางสาวดุจเดือน ประไพศรี ตอนปลาย มธั ยมศกึ ษา โครงงานการทำพริกแกง นายวนั ฉตั ร ประไพศรี ตอนปลาย ไทยป้องกันโควคิ -19 นายจันทร์บรุ ี นลิ ศักดิ์ มธั ยมศึกษา โครงงานพัฒนาตนเองในการใช้ ตอนปลาย แอพพลิเคชน่ั เพื่อส่งเสริม นางสาวน้ำทิพย์ ธรรมสาส์น การทำงานและชีวติ ประจำวัน นายภรู ิ เหล็กดี มธั ยมศกึ ษา ถักทอผ้าอเนกประสงค์ ตอนปลาย 12 กศน.ตำบล นางสาวสุชาดา ชัยเสน มัธยมศึกษา เคร่ืองซักผ้าประหยัด บางกระทึก ตอนปลาย พลงั งาน 13 ศรช.วัดทา่ ขา้ ม นางสาวกญั ญารัตน์ ขำจะโปะ๊ มัธยมศกึ ษา โคมไฟจากลังกระดาษ ตอนปลาย นางสาวธัญลักษณ์ สมหวงั มธั ยมศึกษา โครงงานกังหันนำ้ บำบดั น้ำ นายสญั ชยั นจิ จตรุ คุณ ตอนต้น เสยี ตามแบบกังหนั นำ้ ชยั 14 กศน.ตำบล นางสาวสตรีรัตน์ จติ ต์วิวฒั น์ พัฒนา ยายชา 15 ศนู ย์ฝึกอาชีพ นางสาวกมลลกั ษณ์ ทองแดง หญงิ ตาบอด สามพราน 16 กศน. ตำบล นางสาวอจั ฉรา ติบ๊ มง่ั สามพราน นายเอกราช แป้ง นางสาวนฤมล แพถนอม 17 ศรช.วัด นางสาวสนุ ิสา เจื้อจนิ้ สามพราน นางสาวณฐั กฤตา หอมจนั ทร์ นายอภิชาติ วรรณประภา 18 ศรช.วัด นางสาวกาญจนา ทองนชุ หอมเกร็ด นางสาวอนทุ พิ ย์ พรมเนตร นายอสั นี สเี ขยี ว นางสาวจุฑามาศ วมิ ลศรี นางสาวธารทพิ ย์ วิมลศรี

87 ท่ี กศน.ตำบล/ ชอื่ -สกลุ นักศกึ ษา ระดบั ช่อื โครงงาน ศรช. การศกึ ษา 19 ศรช.กศน. นางสาวธารารตั น์ ทิพผล มัธยมศกึ ษา การประดิษฐโ์ คมไฟจาก อำเภอ นายกษดิ ์เิ ดช ชะรมั ย์ ตอนต้น ขวดพลาสติก สามพราน นายพงษ์กรณ์ บญุ เกิด 20 กศน.ตำบล นายอาทิตย์ ไลส้ มบูรณ์ มธั ยมศกึ ษา โครงงานพลงั งานแสง ตลาดจนิ ดา นายสิริชยั เรกิ เถอ่ื น ตอนปลาย อาทติ ย์จากวสั ดุเหลือใช้ นายพรเทพ บุตรเพชร 21 กศน.ตำบล นางสาวสิงหา ศรีคำ มัธยมศึกษา นำ้ พพุ ลงั งานแสงอาทติ ย์ ไรข่ งิ นางสาวอรพนิ ดวงสวัสด์ิ ตอนปลาย นายกฤษณะ เมตตาจติ ร นางสาวปยิ ะพร สันวิลาศ นางสาวพจนยี ์ มธุรส 22 กศน.ตำบล นายปฏิภาณ นอ้ ยมณี มัธยมศกึ ษา พัดลมระบายความร้อนใน บ้านใหม่ นายภานพุ งษ์ ภู่ระหงษ์ ตอนปลาย ห้องโดยสารพลงั งาน นางสาวสุธาดา พนั ธุพาน แสงอาทิตย์ 23 กศน.ตำบล นางสาวทศั นียา เทศนา มธั ยมศกึ ษา เครอ่ื งเหยียบเจล หอมเกรด็ นายธรี ะพล แก้วโกมุท ตอนปลาย แอลกอฮอล์ นางสาววรรณภา สุกุฎี นางสาวญาณิศา พงษ์สุพรรณศรี นายกิตตศิ ักด์ิ ดวงมณี 24 กศน.ตำบล นายพรไพศาล เจียรอนันต์ มธั ยมศึกษา โครงงานการทำท่ีกนั้ เพ่ือ ทรงคนอง นายภรู ี ป่จู ยุ้ ตอนปลาย ป้องกนั การตดิ เชื้อโควดิ -19 นายพชรพงษ์ ฉิมสุข 25 ศรช.อ้อมใหญ่ นางสาวนฎั นฎั นารา มัธยมศกึ ษา หมูสวรรค์คีโต นาวสาวภัทรานษิ ฐ์ เผา่ ทพิ ย์ ตอนปลาย นางสาวสมฤทยั สนจนี นางสาวกมลทพิ ย์ จำปา นายสเุ มธ หอมสมบรู ณ์ 26 กศน.ตำบล นางสาวจริ าวดี พามี มัธยมศึกษา การทำเจลสเปรย์ อ้อมใหญ่ นายกฤษฎา พามี ตอนปลาย แอลกอฮอล์

88 ท่ี กศน.ตำบล/ ช่อื -สกลุ นักศกึ ษา ระดบั ชอื่ โครงงาน การศึกษา กระเป๋าสานฝัน ศรช. มัธยมศกึ ษา ตอนปลาย 27 ศรช.บา้ น นางสาวกนกกร ชะเกตุ หวั อา่ ว นายสรรเสรญิ บุญฤทธ์ิ นางสาวเจนจิรา บุญฤทธ์ิ 28 กศน.ตำบล นางสาวรตั นา เอย่ี มสอาด มธั ยมศึกษา โครงงานการประดิษฐ์ ตอนปลาย วงลอ้ มคำศพั ท์อาชีพใน ทา่ ขา้ ม นางสาวมทุ ิตา วอ่ งไว ปจั จุบัน นายรณชยั กจิ เจรญิ นายสทิ ธิ อ่ตู ะเภา นายธเนศ กจิ พิทักษ์ ข้อมลู ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 2/2563 และภาคเรยี นท่ี 1/2564 2. บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ 3. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมสนับสนุน ให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการจัดทำโครงงาน ช้ินงาน สิง่ ประดิษฐ์ 4. ผลงานโครงงาน ชนิ้ งาน สิ่งประดษิ ฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื ส่งิ ใหม่ ๆ ของผเู้ รียน 5. ภาพถา่ ย ช้นิ งาน สงิ่ ประดิษฐ์ หรอื งานสรา้ งสรรคข์ องผเู้ รยี น 6. หลักฐานการเผยแพร่โครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ ๆ ของ ผเู้ รยี น 7. หลักฐานการนำโครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือส่ิงใหม่ ๆ ไปใช้ได้จริง หรือหลักฐานเชงิ ประจักษ์

89 ตารางแสดงผลการดำเนนิ งานท่ีทำได้ตามเกณฑ์การพจิ ารณา ผลการดำเนนิ งานท่ีทำได้ เกณฑ์การพิจารณา เปน็ ไปตามเกณฑ์ ไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ การพจิ ารณา การพิจารณา 1. สถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้ หรือกจิ กรรมที่สง่ เสรมิ  สนบั สนนุ ให้ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการจดั ทำโครงงาน ชิ้นงาน สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือสิ่งใหม่ๆ 2. ผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สามารถจัดทำโครงงาน  ชิ้นงาน สงิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื ส่ิงใหม่ได้ 3. ผ้เู รียนสามารถสรา้ งโครงงาน ช้นิ งาน ส่งิ ประดิษฐ์ งาน  สรา้ งสรรค์ หรอื สงิ่ ใหมๆ่ ทส่ี ามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้ จรงิ เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 4. สถานศกึ ษามกี ารเผยแพร่ ผลงานโครงงาน ชิน้ งาน  สง่ิ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรือส่งิ ใหมๆ่ ของผู้เรยี นผ่าน ชอ่ งทางสื่อตา่ ง ๆ 5. สถานศกึ ษามกี ารจดั แขง่ ขัน ประกวดโครงงาน ชิน้ งาน  สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสงิ่ ใหมๆ่ ของผูเ้ รยี นให้แก่ ผู้เรยี น หรือมกี ารจัดสง่ โครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ งาน สรา้ งสรรค์ หรอื ส่งิ ใหม่ ๆ ของผเู้ รียนไปประกวด แข่งขนั กับหน่วยงาน หรือสถานศึกษาอืน่ รวม 5 ตารางเปรียบเทียบจำนวนผลการดำเนินงานท่ที ำได้ตามเกณฑ์การพจิ ารณาเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การให้คะแนนทีไ่ ด้ คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ สถานศึกษาสามารถดำเนนิ ได้เป็นไปตามเกณฑ์ 5 คะแนน ยอดเย่ยี ม การพจิ ารณาจำนวน 5 ข้อ (4.39-5.00) จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในประเด็นการพิจารณาที่ 1.4 ผู้เรียนการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม ได้ 5 คะแนน จากคะแนน เต็ม 5 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม

90 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.5 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยดี ิจิทลั (คา่ นำ้ หนักคะแนน 4 คะแนน) กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงานของสถานศึกษา สถานศึกษาส่งเสริมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสามารในการใช้เทคโนโลยีดิจทัล โดยมี การประชาสัมพันธ์รับสมัครนักศึกษาผ่านระบบออนไลน์ควบคู่กับการรับสมัครนักศึกษาด้วยตนเอง และมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใหผ้ ู้เรียนมสี ่วนร่วมคิด ร่วมวางแผน มีการจดั กระบวนการ เรียนรู้โดยให้มีความยืดหยุ่นตามความเหมาะสม ทั้งด้านเวลา สาระการเรียนรู้ และผ้เู รยี น เนน้ ผเู้ รยี น เป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริงจากส่ือการเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ และเครือข่าย การเรียนรู้ต่าง ๆ ท้ังน้ีได้ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญอย่างหลากหลาย โดยมีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนท้ังรูปแบบ การเรียนรูแ้ บบพบกลุ่ม และการจดั การเรียนรู้ออนไลน์ ดังน้ี 1. การเรียนรแู้ บบพบกลุ่ม ได้มีการนำเทคโนโลยีดจิ ิทัลมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ดังน้ี การใช้สื่อวิดีโอความรู้จากช่องทางออนไลน์ เช่น ETV YouTube ให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อใช้ในการจัดทำรายงาน ช้ินงาน โครงงานของผู้เรียน นำเทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการจัดทำรายงาน ช้ินงาน โครงงานของผู้เรียน มีการทำแบบทดสอบก่อน - หลังเรียน ผ่าน Google Form 2. การจัดการเรียนรู้ออนไลน์ เป็นการเรียนรู้ผ่านช่องทางอินเตอร์เน็ต เพ่ือให้นักศึกษาได้เรียนรู้ ด้วยตนเอง สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมถึงแก้ไขปัญหาที่ผู้เรียนไม่สามารถมา พบกลุ่มในการเรียนการสอนในแต่ละสัปดาห์ได้ โดยได้มีการจัดทำบทเรียนออนไลน์ ผ่านการใช้ โปรแกรม แอพพลิเคช่ัน ท้ังในคอมพิวเตอร์และมือถือ เช่น Google Site Google Classroom ใน การสร้างห้องเรียนออนไลน์ ในห้องเรียนออนไลน์ประกอบด้วย ใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม และ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่าน Google Classroom และ Google Site ในการสร้าง ใบงาน ใบความรู้ ใบกจิ กรรม และแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน สถานศึกษา และครู กศน. ได้มีการประกาศ แจ้งข่าวสารกิจกรรมต่าง ๆ ให้ผู้เรียนทราบ ผ่านทางสื่อ โซเชียลมีเดียต่าง ๆ เช่น Website Facebook Line มีการสร้างกลุ่มห้องเรียนออนไลน์เพื่อใช้ในการสื่อสาร ติดตามผู้เรียน พูดคุยแลกเปล่ียนข้อมูล แก้ไขปัญหาการเรียน และแจ้งข่าวสารกิจกรรม ต่าง ๆ มีการรวบรวม หนังสือเรียนวิชาบังคับ จัดทำเป็น E-Book และ QR-Code เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถอ่านผ่านทางหน้า จอคอมพิวเตอร์ จอโทรศัพท์ได้ท้ังในระบบออฟไลน์และออนไลน์ โดยครู กศน. ได้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลต่าง ๆ เช่น โทรศัพท์ คอมพิวเตอร์ สื่อออนไลน์ เป็นต้น ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถใช้ เทคโนโลยดี ิจทิ ัล เพือ่ การเรียนรู้ การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม การสอื่ สาร การทำงาน และการดำรงชีวติ ได้