دليل الاختبارات ونظم العمل 1437

‫الفصل الرابع عشر‬ ‫اختبار ذوي الأعذار والغائبين‬ ‫‪ .0‬يمنع اختبار أي طالب بعد انتهاء الفترة المحددة لاختبار الطلاب المتغيبين بعذر‪.‬‬ ‫‪ .3‬مواعيد اختبارات الغائبين بعذر‪:‬‬ ‫أ ‪-‬خلال الأسبوعين الأولين من بداية الفصل الدراسـي الثـاني لمـن تغيـب عـن اختبـار‬ ‫الفصل الدراسي الأول للمرحلة المتوسطة‪.‬‬ ‫ب ‪-‬مع اختبار الدور الثـاني لمـن تغيـب عـن اختبـار الفصـل الدراسـي الثـاني للمرحلـة‬ ‫المتوسطة‪.‬‬ ‫ج ‪-‬خلال الأسـبوعين الأولـين مـن بدايـة العـامح الدراسـي التـالي لمـن تغيـب عـن اختبـار‬ ‫الدور الثاني‪.‬‬ ‫د ‪-‬الطــلاب الغــائبين عــن الاختبارـــ بعــذر أو بدونــ ـــ في المرحلــة الثانويــة (النظــامح‬ ‫الفصلي) يختاون في الدور الثاني‪ ،‬أو في موعد اختبارات التعثر‪.‬‬ ‫‪ .2‬يجب على إدارة المدرسة إعداد جـداول منظمـة للاختبـارات البديلـة للطـلاب المتغيـبين‬ ‫بعذر حسب المواعيد المحددة لها‪.‬‬ ‫‪ .4‬يعتا من الأعذار المقبولة ما يلي‪:‬‬ ‫أولاً‪ :‬الطالـب الـذي يثبـت بتقــارير طبــية معــتمدة أن ظــروف المـرضــية منعــت مـن‬ ‫تأدية جمـيع الاختـبارات أو بعضها أثناء فترة انعقادها‪ ،‬أو قبل انعقادها بفترة وجيزة‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬الطالب المرافق لأحد أفراد عائلت المنومح في المستشفى بحيث تكون صلة القرابـة‬ ‫بـ مـن الدرجـة الأولى (أب‪ ،‬أمح‪ ،‬أخ‪ ،‬جـد‪ ،‬ابـن‪ ،‬زوج ‪ )....‬بموجـب التقريـر الطـ المعتمـد‬ ‫سواء كان من داخل البلاد أو خارجها‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬الطالب الذي ىيتوفى أحد أفراد عائلت أثناء الاختبارات‪ ،‬أو قبل انعقادها بفـترة‬ ‫وجيزة بحيث تكون صلة قرابت ب من الدرجة الأولى‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬الطالب الذي يتعرتح للتعطيل من قبل الجهـات الأمنيـة بسـبب حـادي مـروري‪،‬‬ ‫أو ما شابه بعد إثبات ذل بخطاب رسمي من الجهات الأمنية‪.‬‬ ‫‪51‬‬

‫خامسا‪ :‬الحالات المرضية أو الاستثنائية الـت يقـدرها قائـد المدرسـة أو لجنـة التوجيـ‬ ‫والإرشاد بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪ .5‬يتم دراسة العذر من قبل لجنة التوجي والإرشاد بالمدرسة‪ ،‬و ىيقبل إن كان من الأعذار‬ ‫المـذكورة في الفقــرة رقــم (‪ ،)4‬وإذا لم يكــن منهــا فتقــرر اللجنــة مــدى وجاهــة العــذر‬ ‫لدخول الطالب الاختبار البديل‪.‬‬ ‫‪ .6‬تقـديم الاستشـارة المناسـبة لمـن يعـانون مـن ظـرم صـحي قبـل الاختبـار بعـدمح دخولـ‬ ‫وتأجيل لموعد الغائبين بعذر مـا لم يكونـوا متأكـدين مـن قـدرتهم علـى أدائـ وتحمـل‬ ‫مسؤولية ذل ‪.‬‬ ‫‪ .7‬يجـب علـى قائـد المدرسـة والقـائمين علــى الاختبـارات التوضـيح للطـلاب بـأن الـذي‬ ‫يدخل الاختبار لا يحق ل إعادت إلا في الدور الثاني‪.‬‬ ‫يعتا اختبار الدور الثاني هو الفرصـة الأخـيرة للطالـب في المرحلـة المتوسـطة لـذل‬ ‫العامح إلا في حالة الغياب فيمنح الفرصة لاختبار مع بداية العامح‪.‬‬ ‫‪ .8‬يعامل الطالب الذي لم يقبل عذر أو تغيب عن الدور الثاني وفق التالي‪:‬‬ ‫أ ـ الطالب ‪-‬في جميع المراحل ‪-‬الذي تغيب عن اختبار الدور الأول بعذر أو بدون‬ ‫يعتا مكملًا ويىختا في الدور الثاني‪.‬‬ ‫ب ـ الطالب ـ في المرحلة المتوسطة ـ والذي تغيب عن دخول اختبار الفصل الدراسي‬ ‫الأول أو الثاني أو كليهما بدون عذر مقبول‪ ،‬أو تغيب بعذر مقبول ولم يتمكن من‬ ‫دخول اختبار الغائبين بعذر للفصل الدراسي الأول يعتا مكملًا في الدور الأول وعلي‬ ‫التقدمح لاختبار الدور الثاني في مقرر الفصل الدراسي أو في كامل المقرر للمواد الت‬ ‫تغيب عنها حسب وضع ‪.‬‬ ‫ج ـ الطالب ـ في المرحلة الثانوية (النظامح الفصلي) ـ والذي تغيب عن دخول اختبار‬ ‫نهاية المستوى يعامل كمكمل ويتقدمح لاختبار الدور الثاني وإذا لم يتمكن من دخول‬ ‫اختبار الدور الثاني‪ ،‬يعتا متعثرا وعلي التقدمح لاختبار مواد التعثر مع بداية العامح‬ ‫الدراسي التالي‪.‬‬ ‫‪51‬‬

‫الفصل الخامس عشر‬ ‫معالجة حالات الطلاب الذين منعتهم ظروفهم من أداء الاختبارات بالمدرسة‬ ‫‪ .0‬الطالب الموقوم في السجن تشكل المدرسة لجنة مكونة من (اثنين من المعلمين)‬ ‫لاختبار بعد التأكد من وضع ‪ ،‬ورغبت في تأدية الاختبار بموجب خطاب من ولي‬ ‫أمر ‪.‬‬ ‫‪ .3‬الطالب الموقوم في السجن‪/‬الإصلاحية وهو من خارج المنطقة‪ ،‬أو القادمح من‬ ‫مدرسة سعودية بالخارج ولم يتمكن من العودة لظرم معين‪ ،‬تقومح إدارة التعليم‬ ‫الموجود فيها بالتوجي لإحدى مدارسها القريبة من مقر إيقاف ‪ ،‬أو سكن لاختبار‬ ‫بعد التنسيق مع مدرست الأصلية والتأكد من حالت ومعلومات ‪ ،‬ومن ثم ترسل‬ ‫نتيجت لهم رسميا‪.‬‬ ‫‪ .2‬المدارس الموجودة في الإصلاحيات تختا الطلاب الذين يتم إيقافهم خلال فترة‬ ‫انعقاد الاختبارات ومن ثم ترسل نتائجهم لمدارسهم الأصلية‪ ،‬أو تنقل ملفاتهم إليها‬ ‫إن كان إيقافهم سيستمر‪ ،‬ويعتا التنسيق في ذل من مسؤولية قائد مدرسة‬ ‫السجن‪ /‬الإصلاحية‪.‬‬ ‫‪ .4‬الطالب الذي يتعرتح لظروم صحية ـ مؤقتة ـ تعوق عن الكتابة يتخذ مع‬ ‫الآتي‪:‬‬ ‫أ ـ يكتب إجابت أحد منسوبي المدرسة (يحدد قائد المدرسة مع توخي الحرص في‬ ‫الاختيار بحيث لا يكون معلم المادة أو قريب للطالب)‪.‬‬ ‫ب ـ يتر للمعلم بالتنسيق مع وكيل الشؤون التعليمية اتخاذ الإجراء المناسب‬ ‫لحالت وحسب طبيعة المادة ونوع الاختبار‪.‬‬ ‫‪ .5‬الطالب الذي يتعرتح لعارتح صحي أثناء الاختبار يتم التحفظ على ورقة‬ ‫إجابت ‪ ،‬وتدوين محضر يوقع من ملاحظي القاعة‪ ،‬ويعرتح على لجنة الاختبارات‬ ‫بالمدرسة؛ ليتم التعامل العاجل مع الحالــة حسب ما تستدعيــ بما يراعــي مصلحـة‬ ‫الطالب التعليمية والتربوية إما باختبار ‪:‬‬ ‫‪52‬‬

‫أ ـ في الموعد المحدد لاختبارات الغائبين‪.‬‬ ‫ب ‪-‬أو يعطى الفرصة لإكمال الاختبار عندما يزول ظرف في نفس يومح الاختبار‪.‬‬ ‫ج ـ وفي حال استدعت حالت الخروج من المدرسة لتلقـي العـلاج والعـودة في نفـس اليـومح‬ ‫فيختا بأسئلة جديدة بديلة بشرط أن يكون ذل في وقت الدوامح المدرسي‪.‬‬ ‫‪ .6‬الطالب الذي يتعرتح لظروم مرضية أو أسرية قاهرة تمنع من الحضور خلال‬ ‫الفصل الدراسي (أعمال السنة) تقومح لجنة التوجي والإرشاد بالمدرسة بدراسة وضع‬ ‫بالتفصيل‪ ،‬والتأكد من ظروف ‪ ،‬ومن ثم يمنح الفرصة لأداء اختبارات نهاية الفصل‬ ‫الدراسي كطالب منتسب في مدرست مع مراعاة ما ورد في القواعد التنفيذية‬ ‫للانتساب الكلي من لائحة تقويم الطالب‪.‬‬ ‫‪ .7‬يتر لمدير التعليم بموافقة خطية من تقدير الظروم الطارئة الت تتسبب في‬ ‫حالات الغياب الجماعية للطلاب أيامح الاختبارات بسبب السيول وما شاب وتستلزمح‬ ‫تأجيل اختبارهم‪ ،‬بحيث يؤجل اختبار مواد أيامح الغياب إلى الأسبوع التالي إذا أمكن‬ ‫ذل ‪ ،‬أو يؤجل إلى موعد الاختبار البديل‪.‬‬ ‫‪ .8‬الطلاب ذوي الظروم المرضية الطارئة أو المزمنة والت تتطلب سرعة التعامل مع‬ ‫حالاتهم يراعى ما يلي‪:‬‬ ‫أولاً‪ :‬الطالب الذي تمنع ظروف الصحية من الحضور للاختبار تجرى اختباراتهم في‬ ‫مقرات تنويمهم حسب الإجراءات التالية‪:‬‬ ‫أ ـ الطالب المنومح بالمستشفى‪ :‬تشكل ل المدرسة لجنة مكونة من (اثنين من المعلمين)‬ ‫لاختبار بعد التأكد من وضع ورغبت في تأدية الاختبار بموجب خطاب موافقة من‬ ‫ولي أمر ‪.‬‬ ‫ب ـ الطالب المنومح في المستشفى وهو من خارج المنطقة‪ :‬تقومح إدارة التعليم الموجود‬ ‫فيها بالتوجي لإحدى مدارسها القريبة من مقر تنويم بتشكيل لجنة من ىمعِلمي ِن‬ ‫لاختبار بعد التنسيق مع الإدارة التعليمية الت يتبعها والتأكد من حالت‬ ‫ومعلومات ‪ ،‬ومن ثم ترسل نتيجت رسميا لهم‪.‬‬ ‫‪53‬‬

‫ثانيًا‪ :‬الطالب من ذوي الإقامة الطويلة في المنزل لظروم مرضية شديدة أو معدية‬ ‫ومن هم بحاجة إلى متابعة مستمرة في المنزل‪ ،‬ويعرضهم الخروج للخطر وحالاتهم‬ ‫تحت إشرام إحدى المستشفيات‪ ،‬أو ما في حكمها من حالات لظروم أخرى‪ ،‬فيتم‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫أ ـ تشكيل لجنة من المدرسة التابع لها الطالب أو من المدرسة القريبة من سكن إذا‬ ‫كان من خارج المنطقة لاختبار في مكان إقامت ‪.‬‬ ‫ب ـ يشترط لحضور لجنة الاختبار في المنزل وجود والد الطالب أو أحد إخوت ‪ ،‬ووجود‬ ‫والدة الطالبة أو إحدى أخواتها (حسب الإثبات الرسمي) بوجود أعضاء من إدارة‬ ‫الأمن بإدارة التعليم‪.‬‬ ‫ج ‪-‬في حال تعذر حالة الطالب من إجراء الاختبار تعلق اختبارات حتى زوال‬ ‫العارتح‪.‬‬ ‫‪ .4‬يراعى أن تتناسب أساليب التقويم وعدد مواد الاختبار مع حالة الطالب‪.‬‬ ‫‪ .01‬يتم تهيئة البيئة المدرسية المناسبة للطلاب والطالبات الذين لديهم ظروم‬ ‫صحية‪ ،‬أو طارئة مثل الإصابات وغيرها‪ ،‬ومراعاة ما يناسب حالاتهم‪ ،‬وما ييسر‬ ‫حركتهم داخل المدرسة خلال العامح الدراسي‪ ،‬وأثناء الاختبارات‪.‬‬ ‫‪54‬‬

‫الفصل السادس عشر‬ ‫معالجة أوضاع الطلاب القادمين من الخارج والمحولين بين أنظمة التعليم‬ ‫‪- 0‬الطلاب الذين درسوا في الخارج بالفصـل الدراسـي الأول في مـدارس غـير سـعودية‬ ‫(عربيـــة أو أجنبيـــة) أو في مدرســـة ســـعودية لا تىطِبّـــق الخطـــة الدراســـية وأنظمـــة‬ ‫الاختبارات المطبقة بالمملكة‪ ،‬وصدر لهـم قبـول رسمـي بالفصـل الثـاني‪ ،‬يـتم معـاملتهم‬ ‫وفق ما نا علي التعميم رقم ‪ 260118342‬وتاري ‪0426/5/07‬هـ كالتالي‪:‬‬ ‫أولاً ـ يتم قبول وثائق الطالب القادمح من الخارج منتصف العامح الدراسي‪ ،‬وتحتسب ل‬ ‫نتيجة دراست في الخارج نجاحا بالمعادلة عن الفصل الدراسي الأول كاملاً بغض‬ ‫النظر عن محصلة درجات المواد الدراسية‪ ،‬ويكون النجا النهائي فيما يدرس في‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‪.‬‬ ‫ثانيا ـ يتم إجراء المعادلة مستوفية للشروط الموضحة أدنا وترصد في نظامح نور‬ ‫كلمة (معادلة) للفصل الدراسي الأول وتعالج تقنيا بحيث تحتسب درجات الفصل‬ ‫الثاني من (‪ )011‬درجة‪.‬‬ ‫ثالثا ـ يجب توافر الشروط التالية لقبول وثيقة الفصل الدراسي الأول للقادمح من‬ ‫الخارج لغرتح إكمال الدراسة منتظما في الفصل الدراسي الثاني‪:‬‬ ‫‪ .0‬أصل الوثيقة معتمدة من الجهة التعليمية‪ ،‬ومصدقة من الملحق الثقافي‬ ‫السعودي في البلد الصادرة من الوثيقة‪ ،‬أو السفارة السعودية في حالة عدمح‬ ‫وجود ملحقية ثقافية‪.‬‬ ‫‪ .3‬ترجمة معتمدة للوثيقة إذا كانت صادرة بلغة أخرى غير العربية‪.‬‬ ‫‪ .2‬إرفاق وثيقة الصف السابق على أن يكون ناجحا من ووفقًا للسلم التعليمي في‬ ‫المملكة‪ ،‬وشروط القبول والمعادلات‪.‬‬ ‫‪ .4‬إرفاق إفادة معتمدة بأن دراست قد تمت بالانتظامح والإقامة في بلد الدراسة وأن‬ ‫الطالب قد أتم مالا يقل عن (‪ 01‬أسابيع) دراسية إذا لم تكن وثيقت الفصلية‬ ‫الت تقدمح بها مكتملة‪ ،‬أو قدمح من دول يختلف نظامح الفصول الدراسية بها‪.‬‬ ‫‪55‬‬

‫‪ .5‬الانتظامح في الدراسة بحيث لا تكون الدراسة بنظامح الانتساب‪ ،‬أو الدراسة في‬ ‫تخصصات مهنية وما في حكمها‪ ،‬أو الدراسة عن بعد‪ ،‬أو دورات تدريبية‪ ،‬أو‬ ‫معاهد اللغات‪.‬‬ ‫‪ .6‬إكمال الدراسة في صفوم المرحلتين المتوسطة والثانوية هو الهدم من المعادلة‪،‬‬ ‫ولا يعتد بها وظيفيا‪.‬‬ ‫‪ .7‬وجوب توافر جميع الشروط لتتم المعادلة‪.‬‬ ‫‪ .8‬تعبئة النموذج الموحد من قبل المدرسة ‪.‬‬ ‫رابعا ـ لا تعادل وثيقة الطالب الذي لم يستوم الشروط السابقة في النظامح ويلزمح‬ ‫باختبار مواد الفصل الدراسي الأول ‪/‬أو المستوى الدراسي (كمنتسب)‪.‬‬ ‫خامسا ـ ىيعيد الطالب الذي تجرى ل معادلة للفصل الأول ـ في المرحلة المتوسطة ـ‬ ‫ويكمل في أي مادة خلال الفصل الثاني في مقرر الفصل الثاني فقط‪.‬‬ ‫سادسا ـ تحتسب المعدلات في المرحلة الثانوية بصورة تراكمية‪ ،‬فبعد استيفاء شروط‬ ‫قبول وثيقت من إدارة الاختبارات والقبول بإدارة التعليم‪ ،‬وتحديد المستوى‬ ‫الذي يلتحق في ‪ ،‬يبدأ احتساب المعدل التراكمي اعتبارا من المستوى الذي‬ ‫التحق في الطالب ويعامل كالتالي‪:‬‬ ‫‪ 0‬ـ من استوفى شروط قبول وثيقت للفصل الدراسي الأول‪:‬‬ ‫أ ـ إذا كان الطالب في بداية المستوى الثاني يعادل ل المستوى الأول ويكتفى‬ ‫بكلمة (معادلة) لمواد المستوى الأول‪ ،‬ويبدأ احتساب معدل التراكمي اعتبارا‬ ‫من المستوى الثاني ما نسبت ‪.%35‬‬ ‫ب ـ إذا كان الطالب في بداية المستوى الرابع يعادل ل المستوى الأول والثاني‬ ‫والثالث‪ ،‬ويكتفى بكلمة (معادلة) لجميع مواد تل المستويات‪ ،‬ويبدأ احتساب‬ ‫معدل التراكمي اعتبارا من المستوى الرابع بحيث توزع نسبة المستويين الأول‬ ‫والثاني على المستويات القادمة فيخصا للمستوى الرابع ما نسبت (‪%03,5‬‬ ‫‪ )%47,5=25+‬وللمستويين الخامس والسادس (‪.)%53,5=%41+%03,5‬‬ ‫‪56‬‬

‫ج ـ إذا كان الطالب في بداية المستوى السادس يعادل ل المستوى الأول والثاني‬ ‫والثالث والرابع‪ ،‬ويكتفى بكلمة (معادلة) لجميع مواد تل المستويات‪ ،‬ويلزمح‬ ‫باختبار مواد المستوى الخامس‪ ،‬ويبدأ احتساب معدل التراكمي اعتبارا من‬ ‫المستوى الخامس (‪ %51‬لكل مستوى دراسي)‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ من لم يستو ِم شروط قبول شهادت للفصل الدراسي الأول‪:‬‬ ‫أ ـ إذا كان الطالب في الصف الأول من المرحلة الثانوية يلتحق بالمستوى الثاني‬ ‫وتعتا مواد المستوى الأول مواد إكمال‪ /‬تعثر‪ ،‬يختا فيها الطالب في الدور‬ ‫الثاني إن أمكن ذل أو مع بداية العامح الدراسي التالي من (‪ )011‬درجة‪.‬‬ ‫ب ـ إذا كان الطالب حاصلاً على الصف الأول يلتحق بالمستوى الرابع وتعتا مواد‬ ‫المستوى الثالث مواد إكمال‪ /‬تعثر‪ ،‬يختا فيها الطالب في الدور الثاني إن أمكن‬ ‫ذل أو مع بداية العامح الدراسي التالي من (‪ )011‬درجة وتحتسب ل النسبة‬ ‫كما في (‪0‬ـ ب)‪.‬‬ ‫ج ـ إذا كان الطالب حاصلًا على الصف الثاني الثانوي‪ ،‬يتم معاملت كما ورد في‬ ‫الفقرة السابقة رقم (‪0‬ـ ج)‪.‬‬ ‫‪57‬‬

‫سابعا ـ يكون احتساب الدرجات والنسبة المئوية والت سيتم برمجتها في نظامح نور‬ ‫حسب الجدول التالي‪:‬‬ ‫احتساب‬ ‫الفصل ‪ /‬المستوى‬ ‫الفصل ‪/‬‬ ‫الصف‬ ‫المستوى‬ ‫الدراسي‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫المجموع‬ ‫الاختبار‬ ‫أعمال‬ ‫السنة‬ ‫الفصل الدراسي‬ ‫الصف الأول‬ ‫(المعدل التراكمي)‬ ‫الأول‬ ‫حتى‬ ‫‪ %011‬للفصل الثاني‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫(معادلة)‬ ‫الصف الثالث متوسط‬ ‫‪ %35‬للمستوى الثاني‬ ‫المستوى الأول‬ ‫‪51 21 31‬‬ ‫الصف الأول‬ ‫(معادلة)‬ ‫الثانوي‬ ‫المستوى الثاني‬ ‫‪011 51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪ %47,5‬للمستوى الرابع‬ ‫المستوى الرابع‬ ‫المستوى الثالث‬ ‫الصف الثاني‬ ‫‪ %53,5‬للمستويين‬ ‫الثانوي‬ ‫الخامس والسادس‬ ‫‪011 51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫(معادلة)‬ ‫الصف‬ ‫‪%011‬‬ ‫المستوى السادس‬ ‫المستوى الخامس‬ ‫الثالث‬ ‫(‪ %51‬لكل مستوى)‬ ‫لا تعادل ويختا‬ ‫الثانوي‬ ‫‪011 51‬‬ ‫‪51‬‬ ‫الطالب في مواد‬ ‫المستوى الخامس‬ ‫كاملة‬ ‫‪ . 3‬الطلاب الملتحقون في مدارس وأكاديميات سعودية خارج المملكة تىطبق فيها‬ ‫الخطة الدراسية وأنظمة الاختبارات المطبقة بالمملكة‪ ،‬وتم قبولهم في الفصل‬ ‫الدراسي الثاني‪ ،‬وتبين بعد مطابقة موادهم الدراسية مع ما هو مقرر بالمملكة أن‬ ‫توجد مادة دراسية لم يىختا فيها الطالب؛ ىيم َّكن الطالب من دخولها في موعد‬ ‫الاختبار البديل للفصل الدراسي الأول للمرحلة المتوسطة إذا رغب‪ ،‬وإلا فيمنح فيها‬ ‫درجة مكافئة لما يتحصل علي في الفصل الدراسي الثاني‪.‬‬ ‫‪58‬‬

‫‪ 2‬ـ الطالب المحول بين نظامي التعليم الثانوي(المقررات ‪-‬الفصلي) يعامل وفقًا لما‬ ‫ورد في لائحة المعادلات‪ ،‬والانتقال بين النظامح الفصلي للتعليم الثانوي ونظامح‬ ‫المقررات رقم ‪ 260117447‬وتاري ‪0426/5/07‬هـ‪.‬‬ ‫‪59‬‬

‫الفصل السابع عشر‬ ‫معالجة حالات الانقطاع‬ ‫‪ .0‬عند وجود حالة انقطاع عامح أو متكرر‪ ،‬تقومح لجنة التوجي والإرشاد في المدرسة باتباع‬ ‫ما يلي‪:‬‬ ‫أ ـ تطبيق ما ورد في أحكامح المواظبة (قواعد السلو والمواظبة)‪.‬‬ ‫ب ـ دراسة وضع الطالب مع تحديد مدى وجاهة العذر من عدم بعد استيفاء‬ ‫الإثباتات اللازمة لذل ‪.‬‬ ‫ج ـ متابعة الطالب مع ولي أمر ‪ ،‬وأخذ تعهد علي بالانتظامح‪.‬‬ ‫د ـ التنسيق مع الاختبارات والقبول ‪/‬مكتب التعليم عند الضرورة‪.‬‬ ‫هـ ـ للجنة التوجي والإرشاد دورها الهامح في توجي الطالب للحالة الت تناسب‬ ‫وضع ‪ ،‬فقد يكون الخيار المناسب للطالب المنقطع أو متكرر الانقطاع أن يبدأ العامح‬ ‫الدراسي التالي بدلاً من الإجراء المحدد‪.‬‬ ‫و ‪-‬تقدر للطالب درجات السلو والمواظبة لفترة الانقطاع بناء على انتظام في‬ ‫الفترة اللاحقة للانقطاع‪.‬‬ ‫‪ .3‬الطالب الذي درس المستوى ( ‪ )5،2،0‬في النظامح الفصلي ولم ينجح في بعض المواد ‪،‬‬ ‫ثم انقطع عن المستوى التالي ل ‪ ،‬يعطى فرصة التسجيل في الفصل الصيفي في‬ ‫مواد الإكمال وبعض مواد المستوى ( ‪)6،4،3‬إذا رغب في ذل ‪ ،‬فإذا لم ينجح أو لم‬ ‫يرغب بدخول الفصل الصيفي فإن يعيد تسجيل في النظامح (يعيد السنة) ‪.‬‬ ‫‪ .2‬الطالب المنقطع في النظامح الفصلي لمدة مستويين دراسيين متتالين كحد أعلى‬ ‫يم َكّن من مواصلة دراست بالمستوى الذي انقطع من مثال‪ :‬طالب درس المستوى‬ ‫الأول وانقطع عن المستويين الثاني والثالث وحضر للمستوى الرابع فإن يم َكّن من‬ ‫الانتظامح في المستوى الثاني عند حضور مع بداية الفصل الثاني من العامح التالي‪.‬‬ ‫‪ .4‬يرفع ما يستجد من حالات رسميا للإدارة العامة للاختبارات والقبول (بنين‪/‬بنات)‬ ‫لتقومح بمعالجتها‪.‬‬ ‫‪ .5‬معالجة لبعض حالات الانقطاع لمن يرغب الالتحاق بمدرسة أهلية في الفصل الثاني‬ ‫وبعد الدراسة والموافقة من إدارة التعليم يمكن أن يختا الطالب نهاية الفصل‬ ‫الدراسي الأول أو المستوى كطالب منتسب من (‪ )011/ 51‬في مدرسة حكومية ومن‬ ‫ثم تنقل درجات للمدرسة الأهلية المنتقل لها‪.‬‬ ‫‪61‬‬

‫‪ .6‬يعامل الطالب المنقطع عامح دراسي كامل معاملة الطالب الراسب‪.‬‬ ‫‪ .7‬معالجة وضع الطالب بالقياس على إحدى الحالات المشار إليها في الجدولين وقد‬ ‫يطبق علي أكثر من إجراء حسب الحالة ـ بحيث ينظر في مصلحة الطالب‬ ‫التعليمية والتربوية‪:‬‬ ‫أولًا ‪ :‬معالجة حالات انقطاع طلاب المرحلة الابتدائية وفقاً لما يلي‪:‬‬ ‫‪0‬ـ دراسة وضع الطالب من قبل لجنة التوجي والإرشاد بالمدرسة وفقا لظروف وما ورد‬ ‫في أحكامح المواظبة (قواعد السلو والمواظبة)‪ ،‬خاصة أن المرحلة الابتدائية تأسيسية‬ ‫وفقدان لبعض المهارات سيؤثر علي مستقبلاً‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ متابعة الطالب مع ولي أمر وأخذ تعهد علي بالانتظامح‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ التنسيق مع الاختبارات والقبول ‪/‬مكتب التعليم عند الضرورة‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ للتوجي والإرشاد دور هامح في توجي الطالب للحالة الت تناسب وضع ‪ ،‬فقد يكون‬ ‫الخيار المناسب للطالب المنقطع أو متكرر الانقطاع أن يبدأ العامح الدراسي التالي بدلاً‬ ‫من الإجراء المحدد خاصةً أن المرحلة الابتدائية تأسيسية وفقدان لبعض المهارات‬ ‫سيؤثر علي مستقبلًا‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ تكون المعالجة حسب التالي‪:‬‬ ‫أ ‪-‬إذا انقطع لفترة معينة خلال العامح الدراسي فعند حضور يتم تقييم في المهارات‬ ‫الت غاب عنها تدريجيا خلال الفترة اللاحقة لانتظام بالتزامن مع المهارات‬ ‫المطلوبة‪.‬‬ ‫ب ‪-‬إذا كان انقطاع لفترة محددة أو لفترات متقطعة خلال العامح وصادفت‬ ‫إحداها نهاية العامح الدراسي فتقومح المدرسة مع بداية العامح الدراسي التالي – خلال‬ ‫الأسبوعين الأولين ‪-‬بتقييم في مهارات الفترة الت انقطع فيها وتظهر نتيجت‬ ‫على ضوء ذل ‪.‬‬ ‫ج ‪-‬إذا كان انقطاع لمدة تزيد عن عامح دراسي يجرى ل ‪-‬بعد دراسة وضع ‪-‬‬ ‫اختبار تحديد مستوى بالصف الذي يناسب وسن بشرط أن يشمل المهارات الأساسية‬ ‫للصفوم الت انقطعها‪.‬‬ ‫‪- 6‬تقومح الإدارة العامة للاختبارات والقبول بدراسة أي حالات أخرى غير (أ ‪-‬ب)‬ ‫بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة وإصدار المعالجة المناسبة‪.‬‬ ‫‪61‬‬

‫ثانياً ‪ :‬معالجة حالات الانقطاع في المرحلة المتوسطة ‪:‬‬ ‫المعالجة‬ ‫حالة الطالب‬ ‫م‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬تعتبر الفترة الثانية معدلاً لأعمال السنة‪.‬‬ ‫حضر منتصف الفصل الدراسي‬ ‫‪1‬‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬ترصد الفترة الأولى صفر وتحتسب له الفترة‬ ‫الأول‬ ‫الثانية فقط‪.‬‬ ‫‪1/2‬‬ ‫حضر قبل‬ ‫مستعد‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر الفصل الدراسي الأول كطالب منتسب من‬ ‫للاختبار‬ ‫الاختبارات النهائية‬ ‫‪2‬‬ ‫خمسين درجة‬ ‫للفصل الدراسي‬ ‫‪2/2‬‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يختبر من (‪ ) 03‬درجة وترصد له أعمال‬ ‫غير مستعد‬ ‫الأول وكان الطالب‪:‬‬ ‫السنة صف ًراً‪.‬‬ ‫للاختبار‬ ‫أ ــ بعذر ‪ :‬يختبر كطالب منتسب من خمسين درجة وذلك في‬ ‫موعد اختبار الغائبين بداية الفصل الدراسي الثاني أو في موعد‬ ‫‪1/0‬‬ ‫حضر بعد‬ ‫مستعد‬ ‫اختبار الغائبين ( الدور الثاني )‪.‬‬ ‫للاختبار‬ ‫الاختبارات النهائية‬ ‫‪0‬‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يختبر من ‪ 03‬درجة في موعد اختبار‬ ‫للفصل الدراسي‬ ‫‪2/0‬‬ ‫الغائبين ( الدور الثاني )‪.‬‬ ‫غير مستعد‬ ‫الأول وكان الطالب‪:‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر كطالب منتسب من خمسين درجة وذلك في‬ ‫للاختبار‬ ‫موعد اختبار الغائبين بداية الفصل الدراسي الثاني‪ .‬أو في موعد‬ ‫حضر بعد انتهاء اختبارات الغائبين‬ ‫‪4‬‬ ‫اختبار الغائبين ( الدور الثاني )‬ ‫للفصل الدراسي الأول‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬يختبر من درجة‪ 03‬في موعد اختبار الغائبين‬ ‫حضر منتصف الفصل الدراسي‬ ‫‪0‬‬ ‫( الدور الثاني )‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر كطالب منتسب من خمسين درجة وذلك في‬ ‫حضر قبل الاختبارات النهائية‬ ‫‪6‬‬ ‫موعد اختبار الغائبين بداية الفصل الدراسي الثاني‪ .‬أو في موعد‬ ‫للفصل الدراسي الثاني‬ ‫اختبار الغائبين ( الدور الثاني )‬ ‫حضر نهاية الفصل الدراسي‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬يختبر من ‪03‬درجة في موعد اختبار الغائبين‬ ‫الثاني‪:‬‬ ‫‪7‬‬ ‫( الدور الثاني )‪.‬‬ ‫ــ بعد الاختبارات النهائية للفصل أو‬ ‫بعذر‪ :‬أو بدون عذر يختبر الفصل الأول كطالب منتسب من‬ ‫ــ بعد اختبارات الدور الثاني‪.‬‬ ‫خمسين درجة وذلك في موعد اختبار الدور الثاني‪.‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬تعتبر الفترة الثانية معد ًلأ لأعمال السنة‪.‬‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬ترصد الفترة الأولى صف ًرا وتحتسب له الفترة‬ ‫الثانية فقط‪.‬‬ ‫ج ــ يختبر الفصل الدراسي الأول في الدور الثاني أو بداية‬ ‫العام الدراسي التالي‪.‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يمكن من اختبارات الفصل الدراسي الثاني كطالب‬ ‫منتسب ــ من خمسين درجة ويختبر الفصل الدراسي الأول في‬ ‫الدور الثاني‪.‬‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬لا يقبل وعليه إعادة السنة الدراسية‪.‬‬ ‫أ‪-‬بعذر مقبول أو لديه حضور متقطع خلال الفصلين بما لا يقل‬ ‫عن اثني عشر أسبو ًعا دراس ًيا فيختبر من مائة درجة للفصلين‬ ‫الدراسيين الأول والثاني في موعد اختبار الدور الثاني أو‬ ‫الاختبار البديل مع بداية العام التالي‪.‬‬ ‫ب‪-‬بدون عذر لا يقبل وعليه إعادة السنة الدراسية‪.‬‬ ‫‪62‬‬

‫ثالثًا ‪ :‬معالجة حالات الانقطاع في المرحلة الثانوية ‪:‬‬ ‫المعالجة‬ ‫حالة الطالب‬ ‫م‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬تعتبر الفترة الثانية معد ًلا لأعمال السنة‪.‬‬ ‫حضر منتصف الفصل‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬ترصد الفترة الأولى صفراً وتحتسب له الفترة الثانية فقط‪.‬‬ ‫الدراسي الأول‬ ‫(منتصف المستويات‪)0،0،1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يمكن من اختبارات المستوى كطالب منتسب ــ يختبرمن (‪)133‬درجة‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يم ّكن من اختبار نهاية المستوى من (‪ )73‬درجة وتوزع عند‬ ‫‪1/2‬‬ ‫حضر قبل‬ ‫‪2‬‬ ‫مستعد‬ ‫الاختبارات‬ ‫الرصد (‪ %03‬منها لأعمال المستوى و‪ %73‬منها لاختبار نهاية المستوى )‬ ‫للاختبار‬ ‫النهائية‬ ‫وترصد له باقي أعمال السنة صفراً‪.‬‬ ‫‪2/2‬‬ ‫للمستوى وكان‬ ‫غير‬ ‫الطالب‪:‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر كطالب منتسب من (‪ )133‬درجة ‪.‬‬ ‫مستعد‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يم َّكن من اختبار نهاية المستوى من (‪ )73‬درجة وتوزع عند‬ ‫للاختبار‬ ‫الرصد (‪ %03‬منها لأعمال المستوى و‪ %73‬منها لاختبار نهاية المستوى )‬ ‫‪1/0‬‬ ‫حضر بعد‬ ‫‪0‬‬ ‫وترصد له باقي أعمال السنة صف ًرا‪.‬‬ ‫مستعد‬ ‫الاختبارات‬ ‫للاختبار‬ ‫النهائية‬ ‫ج ــ في كلا الحالتين يختبر في موعد اختبار‪:‬ــ الدور الثاني‪ .‬أوــ مواد التعثر‬ ‫‪2/0‬‬ ‫للمستوى‬ ‫بداية العام التالي‪.‬‬ ‫غير‬ ‫الدراسي وكان‬ ‫مستعد‬ ‫الطالب‪:‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر كطالب منتسب من (‪ )133‬درجة ‪،‬‬ ‫للاختبار‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يمكن من اختبار نهاية المستوى من (‪ )73‬درجة وتوزع‬ ‫حضر بعد انتهاء اختبارات‬ ‫عند الرصد (‪ %03‬منها لأعمال المستوى و‪ %73‬منها لاختبار نهاية‬ ‫الدور الثاني‬ ‫المستوى ) وترصد له باقي أعمال السنة صف ًرا‪.‬‬ ‫للمستوى(‪)0/0/1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ج ــ في كلا الحالتين يختبر في موعد اختبار الدور الثاني‪ .‬أوــ مواد التعثر‬ ‫لم يحضر مستوى دراس ًيا‬ ‫بداية العام التالي‪.‬‬ ‫كام ًلا (‪ )0،0،1‬وحضر‬ ‫‪ 0‬منتصف الفصل الدراسي‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر كطالب منتسب من (‪ )133‬درجة ‪،‬‬ ‫الثاني (منتصف المستويات‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يمكن من اختبار نهاية المستوى من (‪ )73‬درجة وتوزع‬ ‫‪)6،4،2‬‬ ‫عند الرصد (‪ %03‬منها لأعمال المستوى و‪ %73‬منها لاختبار نهاية‬ ‫المستوى ) وترصد له باقي أعمال السنة صف ًرا‪.‬‬ ‫لم يحضر مستوى دراس ًيا‬ ‫‪ 6‬كام ًلا (‪ )0،0،1‬وحضر آخر‬ ‫ج ــ في كلا الحالتين يكون موعد اختبار مواد التعثر بداية العام التالي‪.‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يختبر كطالب منتسب من (‪ )133‬درجة ‪،‬‬ ‫العام الدراسي‬ ‫ب ــ بدون عذر ‪ :‬يمكن من اختبار نهاية المستوى من (‪ )73‬درجة وتوزع‬ ‫حضر نهاية العام الدراسي‬ ‫‪7‬‬ ‫عند الرصد (‪ %03‬منها لأعمال المستوى و‪ %73‬منها لاختبار نهاية‬ ‫ــ بعد الاختبارات النهائية‬ ‫المستوى ) وترصد له باقي أعمال السنة صف ًرا‪.‬‬ ‫للمستوى أو‬ ‫ج ــ في كلا الحالتين يكون موعد اختبار مواد التعثر بداية العام التالي ‪.‬‬ ‫بعد اختبارات الدور الثاني‪.‬‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬تعتبرالفترة الثانية معد ًلأ لأعمال السنة ويختبرالمستوى السابق‬ ‫كطالب منتسب من ‪ 133‬درجة في موعد اختبار مواد التعثر بداية العام‬ ‫الدراسي التالي‪.‬‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬ترصد الفترة الأولى صف ًرا وتحتسب له الفترة الثانية فقط‬ ‫وبعد اختبار المستوى النهائي يتم الحكم عليه بأن يختبر المستوى السابق في‬ ‫موعد اختبار التعثر مع بدء العام التالي وتحتسب له الدرجة من ‪ 73‬أو يعاد‬ ‫تسجيله في النظام (حسب ما ورد في دليل تقويم المتعلم)‬ ‫أ ــ بعذر‪ :‬يمكن من اختبارات المستوى من (‪ )133‬درجة كطالب منتسب‬ ‫ويختبر المستوى السابق مع المتعثرين بداية العام التالي‪.‬‬ ‫ب ــ بدون عذر‪ :‬لا يقبل وعليه البدء من العام التالي‪.‬‬ ‫أ ــ إن كان الطالب قد حضر اختبارات المستوى السابق فيعامل وفق ما يناسب‬ ‫الحالة (‪ )0‬أو (‪ )4‬مع ملاحظة أنه في حال تحويل الطالب المنقطع بدون عذر‬ ‫لاختبار مواد التعثر بداية العام الدراسي التالي يشترط نجاحه في جميع مواد‬ ‫المستوى السابق(‪)0/0/1‬‬ ‫ب ــ إذا لم يحضرالطالب اختبارات المستوى السابق فلا يقبل‪ ،‬وعليه إعادة العام‬ ‫الدراسي (إعادة التسجيل في النظام ابتداء من الفصلين الدراسيين السابقين)‪.‬‬ ‫‪63‬‬

‫الفصل الثامن عشر‬ ‫قواعد حساب المعدل‬ ‫‪ .0‬يحتسب المعدل العامح لجميع صفوم المرحلة المتوسطة والثانوية وفق الدرجة الموزونة‬ ‫للمادة‪ ،‬ويقومح نظامح نور بحساب المعدل تلقائيا حسب المعطيات الواردة في هذا الدليل‬ ‫وفي القاعدة التاسعة من القواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب‪.‬‬ ‫‪ .3‬يحتسب المعدل للطلاب الذين نجحوا من الصف الثاني الثانوي (النظامح السنوي)‬ ‫والطلاب الناجحين من الصف الثاني الثانوي من خارج المملكة بخطة دراسية غير‬ ‫سعودية‪ ،‬أو المعاهد العلمية التابعة لجامعة الإمامح محمد بن سعود الإسلامية ‪،‬‬ ‫و إحدى المدارس العالمية أو الدولية داخل المملكة ‪ ،‬وتم قبولهم في الصف الثالث‬ ‫الثانوي‪ ،‬ىيحسب لهم المعدل على الدرجات الت يحصلون عليها في الصف الثالث‬ ‫الثانوي فقط (المستوى الخامس والسادس)‪.‬‬ ‫‪ .2‬يقومح نظامح نور بحساب المعدل للطلاب الناجحين من نظامح المقررات والمحولين للنظامح‬ ‫الفصلي أو العكس تلقائيا حسب المعادلة المذكورة في لائحة المعادلات‪ ،‬والانتقال بين‬ ‫النظامح الفصلي للتعليم الثانوي ‪ ،‬ونظامح المقررات الصادرة برقم‪ 260117447‬وتاري‬ ‫‪0426/5/07‬هـ‪.‬‬ ‫‪ .4‬يحتسب المعدل التراكمي للطالب الراسب أو المنقطع أو القادمح من الخارج في النظامح‬ ‫السنوي اعتبارا من المستوى الذي التحق في الطالب وفقاً لما يلي‪:‬‬ ‫أ ـ يلتحق الطالب الراسب في الصف الثاني الثانوي (النظامح السنوي)‪ ،‬أو المنقطع‬ ‫أو القادمح من الخارج بعد نجاح من الصف الأول الثانوي في النظامح السنوي‬ ‫بالمستوى الثالث في النظامح الفصلي‪ ،‬ويكتب كلمة (معادلة) أمامح مواد المستوى الأول‬ ‫والثاني ‪ ،‬ويبدأ احتساب معدل التراكمي اعتبارا من المستوى الثالث(المستوى‬ ‫الثالث والرابع ‪ )47,5‬و(المستوى الخامس والسادس ‪.)53,5‬‬ ‫‪64‬‬

‫ب ـ يلتحق الطالب الراسب في الصف الثالث الثانوي (النظامح السنوي)‪ ،‬أوالمنقطع‪،‬‬ ‫أو القادمح من الخارج بعد نجاح من الصف الثاني الثانوي في النظامح السنوي‬ ‫بالمستوى الخامس في النظامح الفصلي ‪ ،‬ويكتب كلمة (معادلة) أمامح مواد المستوى‬ ‫الأول والثاني والثالث والرابع ‪ ،‬ويبدأ احتساب معدل التراكمي اعتبارا من المستوى‬ ‫الخامس‪.‬‬ ‫ج ـ تحدد المدرسة للطالب بداية الفصل الدراسي الثاني في النظامح الفصلي سواء‬ ‫كان راسبا أو منقطعا من النظامح السنوي‪ :‬المستوى الذي يلتحق ب في النظامح‬ ‫الفصلي من خلال خر وثيقة نجا حصل عليها‪ ،‬ولا ىيعتد بنتيجت في الفصل‬ ‫الدراسي الأول (في السنة الت رسب فيها)‪:‬‬ ‫‪ ‬يلتحق الطالب إذا حصل على شهادة الصف الأول الثانوي في النظامح السنوي‬ ‫بالمستوى الرابع‪ ،‬وتعتا مواد المستوى الثالث مواد تعثر يختا فيها الطالب مع بداية‬ ‫العامح الدراسي القادمح من (‪ )011‬درجة‪.‬‬ ‫‪ ‬يلتحق الطالب إذا حصل على شهادة الصف الثاني الثانوي في النظامح السنوي‬ ‫بالمستوى السادس‪ ،‬وتعتا مواد المستوى الخامس مواد تعثر يختا فيها الطالب مع‬ ‫بداية العامح الدراسي القادمح من (‪ )011‬درجة‪.‬‬ ‫‪65‬‬

‫الفصل التاسع عشر‬ ‫تنظيمات اختبار تحديد المستوى‬ ‫يراعى إضاف ًة لما ورد في القاعدة الحادية عشرة من القواعد التنفيذية للائحة تقويم‬ ‫الطالب ما يلي‪:‬‬ ‫أولًا ‪ :‬طلاب صغار السن ‪-‬في سن التعليم النظامي ‪ -‬ويرغبون بالانتظامح‪:‬‬ ‫‪ .0‬يشترط بلوغ السن النظامية للصف المراد الالتحاق ب ‪.‬‬ ‫‪ .3‬يشترط انتظامح الطالب بعد اجتياز تحديد المستوى‪.‬‬ ‫‪ .2‬يجرى الاختبار في جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة الأهلية والحكومية‪.‬‬ ‫‪ .4‬يجرى اختبار تحديد مستوى للطالب الذي يرغب قبول بالدراسة منتظما بالصف‬ ‫الأول المتوسط في أقرب مدرسة ابتدائية وتسَلم نتيجت للمدرسة المتوسطة المتقدمح‬ ‫لها‪.‬‬ ‫‪ .5‬تحفظ إفادة تحديد المستوى في ملف الطالب موضحا فيها مستوى الإتقان والنتيجة‬ ‫النهائية (ملحق رقم ‪.)2/‬‬ ‫‪ .6‬يمنح الطالب الذي لم يجتز اختبار تحديد المستوى في المرحلة الابتدائية أو‬ ‫المتوسطة فرصة أخرى لإعادة الاختبار في نفس العامح ـ إن أمكن ـ أو بعد عامح دراسي‬ ‫من إجرائ ‪ ،‬أو يجرى ل الاختبار بصف أدنى وهكذا ؛ حتى يتم تحديد الصف المناسب‬ ‫ل حسب ما ترا المدرسة مناسبا لوضع ‪.‬‬ ‫‪ .7‬يكون تحديد المستوى في المهارات الأساسية للمقررات الدراسية التالية‪ :‬القر ن الكريم‬ ‫ـ لغت (القراءة ـ الكتابة ـ الخط ـ الإملاء) ـ الرياضيات ـ اللغة الإنجليزية‪.‬‬ ‫‪ .8‬ىيكلف قائد المدرسة معلم لكل مادة‪/‬أو معلم الصف بإجراء اختبار الطالب في المواد‬ ‫المعنية وتقدير الدرجة من (‪ )011‬درجة لكل مادة على أن تكون درجة الاجتياز من‬ ‫(‪ )51‬درجة‪.‬‬ ‫‪66‬‬

‫ثانيا ‪ :‬طلاب يرغبون بالانتساب في المرحلة المتوسطة (كبار السن)‪:‬‬ ‫‪ ‬يتم التعامل مع الطلاب الذين تجاوزوا السن المحددة للانتظامح في الصف المراد‬ ‫الالتحاق ب ‪ ،‬أو طلاب في سن المرحلة وتمنعهم ظروفهم من الانتظامح وفق ما يلي‪:‬‬ ‫‪ .0‬ىيجرى لهم في المدرسة اختبار مبدئي (شفوي وتحريري) عبارة عن قياس لمهارات‬ ‫الكتابة والقراءة ومفاهيم اللغة الإنجليزية ومفاهيم الرياضيات للكشف عن‬ ‫قدراتهم وإمكانياتهم‪.‬‬ ‫‪ .3‬يىعد نموذج اختبار مبدئي ‪ ،‬و ىيجرى من قبل قائد المدرسة ووكيل الشؤون‬ ‫التعليمية ومعلمينِ اثنين في المدرسة على أن يكون أحدهما معلم اللغة‬ ‫الإنجليزية‪.‬‬ ‫‪ .2‬إذا لم يتمكن الطالب من اجتياز هذا الاختبار فيوج للدراسة المناسبة ل‬ ‫(كالدراسة الليلية ‪ ،‬محو الأمية ‪ ،‬التربية الخاصة‪.)....‬‬ ‫ثالثا‪ :‬إفادة تحديد المستوى هي مجرد نتيجة اختبار عامح تجري المدارس؛ لقياس إلمامح‬ ‫الطالب بالمهارات الضرورية للانتظامح بالصف الذي يناسب ولا يعتد بها رسميا‪،‬‬ ‫والاعتداد يكون بالشهادة أو الوثيقة الدراسية الت يتحصل عليها الطالب‬ ‫حسب نظامح تعليمي معتمد وخطة دراسية محددة‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬يشمل هذا التنظيم السعوديين وغيرهم‪.‬‬ ‫خامسا‪ :‬تحديد المستوى لا يشترط ل شهادات سابقة‪.‬‬ ‫‪67‬‬

‫الفصل العشرون‬ ‫حفظ السجلات وأوراق الإجابة‬ ‫أولاً‪ :‬سجلات ىتحفظ بشكل دائم وتىعد عهدًة على قائد المدرسة وهي‪:‬‬ ‫‪ .0‬سجل قيد الطلاب (كشف بيانات الطلاب ـ المستخرج من نظامح نور)‪.‬‬ ‫‪ .3‬سجل سحب الملفات أو نقلها‪.‬‬ ‫‪ .2‬ملفات الطلاب المنقطعين‪.‬‬ ‫‪ .4‬سجلات رصد النتائج النهائية للدورين ورقيا وإلكترونيا‪.‬‬ ‫‪ .5‬سجل تسليم الوثائق الدراسية‪.‬‬ ‫‪ .6‬ملف محاضر الاتلام وتسليم واستلامح عهد الاختبارات من شهادات وغيرها‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬سجلات يىحتفظ بها لمدة سنة ونصف بعد انتهاء أعمال اختبارات الدور الثاني‬ ‫ويىستثنى من ذل الحالات الت تتعلق بها قضايا لم ىيبت فيها ــ وهي‪:‬‬ ‫‪ .0‬سجلات رصد درجات أعمال السنة ومواد التقويم المستمر للمعلمين والكشوفات‬ ‫الأولية لاختبارات الفصلين والدور الثاني وسجل مسودة النتيجة‪.‬‬ ‫‪ .3‬قرارات تكليف لجان الاختبارات وسجل توزيع مهامح ومسؤوليات الاختبارات‪.‬‬ ‫‪ .2‬سجلات المرشد الطلابي المتعلقة بمستويات ونتائج الطلاب‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬تشكل لجنة في إدارة التعليم من إداراتي التعليم الأهلي (رئيسا) و الاختبارات‬ ‫والقبول(مقررًا) عند نقل ملكية المدارس الأهلية من مال إلى خر للإشرام على‬ ‫تسليم سجلات النتائج وملفات الطلاب والشهادات المتبقية ونقلها إلى المال‬ ‫الجديد وذل بكشف رسمي يوقع الطرفان علي بحضور ممثلي اللجنة ‪.‬‬ ‫رابعًا ‪ :‬ىيراعى عند إغلاق إحدى المدارس الأهلية أو الحكومية النهارية أو الليلية ضرورة‬ ‫الاتصال بأولياء أمور الطلاب وإبلاغهم بمراجعة المدرسة لاستلامح ملفات أبنائهم‬ ‫والمتبقي من شهاداتهم ‪ ،‬وتسليم كامل سجلات المدرسة إلى إدارة الاختبارات والقبول‬ ‫الت تضع لي ًة لحفظها واسترجاعها ‪ ،‬وعند إعادة افتتاحها ـ سواء مدرسة أهلية أو‬ ‫حكومية ـ تعاد لهم هذ السجلات وغيرها بكشف تسليم واستلامح رسمي ‪.‬‬ ‫‪68‬‬

‫خامساً‪ :‬تتولى إدارة المدرسة حفظ أوراق الإجابات الآتية في مكان من بالمدرسة حتى‬ ‫قرب موعد اختبار الفصل الدراسي الأول للعامح الذي يلي وهي ‪:‬‬ ‫‪ .0‬أوراق إجابة الاختبار النهائي للطلاب في جميع المراحل ‪.‬‬ ‫‪ .3‬أوراق إجابات الطلاب للاختبارات الشهرية والقصيرة وكشوم الرصد للمواد‬ ‫الشفوية والمستمرة والعملية‪.‬‬ ‫‪ .2‬الأوراق المساندة مثل ‪ :‬الهوية الوطنية (الشخصية)‪ ،‬وأوراق الحضور والغياب‪،‬‬ ‫ومحاضر الغش والإحصاء اليومي‪ ،‬وغير ذل من الأوراق الت لها مساس‬ ‫بالمزاولة اليومية لأعمال الاختبارات ‪.‬‬ ‫‪ .4‬جميع الأوراق الت ورد ذكرها في (‪ )3،2 ،0‬أعلا والت تتعلق بها قضايا لم يتم‬ ‫البت فيها يستمر حفظها في المدرسة ولا تتلف لحين البت في القضية والانتهاء‬ ‫منها‪.‬‬ ‫سادسا‪ :‬تشكل لجنة عند إتلام أي سجلات أو أوراق‪ ،‬ويىعد محضر إتلام يىوقع من قبل‬ ‫الأعضاء و ىيختم بختم المدرسة‪ ،‬ويىحفظ في الملف الخاص بذل ‪.‬‬ ‫سابعا‪ :‬تخصا كل مدرسة مكاناً ثابتاً منًا ومناسباً لحفظ سجلات النتائج وأوراق‬ ‫الإجابة بشكل منظم ومرتب يمكن الوصول إلى أي ورقة في بسهولة‪ ،‬ويتابع من قبل‬ ‫مكتب التعليم بشكل دوري‪.‬‬ ‫ثامناً‪ :‬تخصا كل إدارة ‪ /‬قسم الاختبارات والقبول مكانا خاصا (أرشيف) في الإدارة‬ ‫لحفظ سجلات المدارس الورقية والإلكترونية لما قبل عامح ‪0424/0422‬هـ وتولي العناية‬ ‫التامة تنظيما وإشرا ًفا بما يحقق أمن وسهولة الوصول للمحفوظات في ‪.‬‬ ‫تاسعًا ‪ :‬يجب أن يكون هنا أرشيف إلكتروني لكل إدارة ‪ /‬قسم الاختبارات والقبول‬ ‫يحتوي على ملفات ‪ pdf‬لسجلات النتائج للمدارس التابعة لها للعامح الدراسي‬ ‫‪0425/0424‬هـ وما يلي ‪.‬‬ ‫عاشرا‪ :‬تجتهد المدرسة بالتنسيق مع إدارة ‪ /‬قسم الاختبارات في إدارة التعليم في حالة‬ ‫فقدان سجلات النتائج لأعوامح وصفوم معينة سابقة لحصرها وسد النقا‪ ،‬وفي‬ ‫حال تعذر ذل تقومح المدرسة بحصر لأسماء الطلاب الذين درسوا في ذل الصف‬ ‫‪69‬‬

‫لذل العامح بقدر الإمكان وبشتى الوسائل ـ عن طريق البحث في السجلات الأخرى‬ ‫للمدرسة والمذكورة في أولاً ـ وتحفظ ضمن السجلات بعد اعتمادها‪.‬‬ ‫الحادي عشر‪ :‬تقومح إدارة المدرسة بالتنسيق مع إدارة الاختبارات والقبول في حال وجود‬ ‫إشكالية تتعلق بفقد سجلات النتائج والوثائق (ملف الطالب) مما يترتب عليها عدمح‬ ‫إمكانية استخراج بدل مفقود للطالب وذل بتشكيل لجنة لدراسة الوضع والخروج‬ ‫بحل مناسب‪ ،‬ويمكن مشاركة الإدارة العامة للاختبارات والقبول‪.‬‬ ‫الثاني عشر ‪ :‬يجب على كل مدرسة ثانوية جرد سجلات وشهادات وبيانات الطلاب‬ ‫الملتحقين بها بين عامي ‪0418‬هـ ـ ‪0402‬هـ بنظامح الثانوية المطورة (بنين)‪ ،‬وحفظها‬ ‫لديهم مع متابعة ذل من قبل إدارة ‪/‬قسم الاختبارات والقبول في إدارة التعليم‪،‬‬ ‫والتأكد من وجودها وحفظها‪.‬‬ ‫‪71‬‬

‫الفصل الحادي والعشرون‬ ‫منح وثائق بديلة عن التالفة أو المفقودة‬ ‫‪ .0‬يمنح الطالب وثيقة بديلة عن التالفة أو المفقودة لجميع الصفوم في مراحل التعليم‬ ‫الثلاي (الابتدائية‪ ،‬المتوسطة‪ ،‬الثانوية) من واقع السجلات وفق الشروط التالية‪:‬‬ ‫‪ ‬يتقدمح الطالب أو ولي أمر شخصيا أو من يوكل رسميا بطلب الحصول على بدل‬ ‫مفقود إلى إدارة المدرسة أو إدارة ‪/‬قسم الاختبارات والقبول في إدارة التعليم‪ ،‬ويتم‬ ‫التثبت من هويت ومطابقتها للسجلات‪ ،‬وإذا تبين وجود أي اختلام يتم توحيد‬ ‫وفق ضوابط وإجراءات التعديل‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم التأكد من واقع سجلات إدارة التعليم أو المدرسة ‪/‬أو نظامح نور من أن الطالب‬ ‫لم يصدر بحق قرار يترتب علي حجز وثيقت الدراسية‪ ،‬وفي حالة تبين ذل يطلب‬ ‫من مخالصة مالية‪ ،‬أو ما يفيد بف الحجز عنها‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم تحويل الطالب للمدرسة لمنح البديل إذا منح الصلاحية لقائد المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تمنح المدرسة الطالب جميع شهادات النقل من الصف الأول الابتدائي حتى الصف‬ ‫الثاني الثانوي من واقع السجلات لديها بدون الرجوع لإدارة التعليم‪ ،‬ويمكن منح‬ ‫بدل مفقود ‪/‬تالف عن طريق إدارة ‪/‬قسم الاختبارات والقبول في إدارة التعليم إذا‬ ‫تعذر منح من قبل المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تمنح شهادات الصف الثالث الثانوي من قبل إدارة ‪/‬قسم الاختبارات في إدارة التعليم‬ ‫أو من الإدارة العامة للاختبارات والقبول (التفصيل في الفقرتين رقم (‪ )4‬و(‪ )5‬أدنا ‪.‬‬ ‫‪ ‬لا ىيكتب على الوثيقة عبارة (بدل مفقود) ويكتفى بتاري إصدارها‪ ،‬ويقومح صاحب‬ ‫الطلب بالتوقيع على استلامها في سجل التسليم المخصا لذل ‪.‬‬ ‫‪ ‬عند فقدان الطالب وثيقت للمرة الثانية للصف الدراسي نفس يتم دراسة طلب‬ ‫والتأكد من سبب الفقد المتكرر قبل منح البديل بحيث يعطى موعدا لاستلامها‬ ‫بعد خمسة عشر يوما ولا يسمح للطالب الحصول على شهادة بدل مفقود لأكثر‬ ‫‪71‬‬

‫من مرتين في العامح الواحد ولمدير ‪/‬رئيس الاختبارات والقبول تقدير الحالات‬ ‫الاستثنائية‪.‬‬ ‫‪ .3‬ىيمنح بدل مفقود‪/‬تالف عن الشهادة الابتدائية الصادرة من الوزارة عامح‬ ‫(‪0245/0244‬هـ) وما قبل من قبل الإدارة الـعامـة للاخـتـبـارات والقـبـول بـالـوزارة‪ ،‬أما‬ ‫الشهادات الصادرة عامح (‪0246/0245‬هـ) ولغاية (‪0411 /0244‬هـ) ف ىيمنح بدلًا عنها من‬ ‫إدارات التعليم‪ ،‬وما عدا ذل فتمنح من قبل المدارس‪.‬‬ ‫‪ .2‬يىمنح بدل مفقود‪/‬تالف عن شهادة المرحلة المتوسطة وما في مسـتواها اعتبـارا مـن عـامح‬ ‫(‪0416 /0415‬هـ ) ومـا قبلـ مـن قبـل الإدارة العامـة للاختبـارات والقبـول بـالوزارة‪ ،‬أمـا‬ ‫الشـهادات الصـادرة اعتبـارًا مـن عـامح (‪0417/0416‬هـ) ىيمـنح بـدل مفقـود عنهـا مـن قبـل‬ ‫إدارات التعليم أو المدارس‪.‬‬ ‫‪ .4‬يمنح بدل مفقود‪/‬تالف عن شهادة الثانوية العامة وما في مستواها الصادرة عامح‬ ‫( ‪0431/0404‬هـ ) وما قبل بنين ‪ ،‬ومن عامح ( ‪0432/0433‬هـ) وما قبل بنات من قبل‬ ‫الإدارة العامة للاختبارات والقبول بالوزارة‪ ،‬وماعدا ذل من قبل إدارات التعليم‬ ‫أومن قبل المدارس ‪.‬‬ ‫‪ .5‬يمنح بدل مفقود‪/‬تالف عن شهادة الثانوية العامة من عامح (‪0430/0431‬هـ) حتى‬ ‫‪0421/0434‬هـ (بنين) وعامح ‪0434/0432‬هـ حتى ‪0421/0434‬هـ (بنات) وذل حسب‬ ‫التعميم رقم ‪ 27238466‬وتاري ‪0427/3/03‬هـ (ملحق رقم ‪ )8‬كما يلي ‪:‬‬ ‫أ ـ يتم استخراجها وتوقيعها وتصديقها وترجمتها وتعديلها من أي إدارة تعليم‬ ‫يتواجد بها صاحب الطلب بغض النظر عن مصدرها وذل من خلال قاعدة‬ ‫البيانات الإلكترونية (نظامح نتائجي) على الرابط المباشر‪:‬‬ ‫)‪: )Nta.moe.gov.sa‬خاص بإدارات الاختبارات والإدارة العامة للاختبارات ‪.‬‬ ‫أو عن طريق موقع وزارة التعليم ( ‪ (www.moe.gov.sa‬ومنها يدخل الى‬ ‫المنتجات الالكترونية ويختار (نتائجي)‪.‬‬ ‫وللمستخدمح الخارجي يتقدمح بطلب عا البوابة الالكترونية‬ ‫‪.exam.moe.gov.sa‬‬ ‫‪72‬‬

‫ب ـ تقومح الإدارة التعليمية في حالة وجود أي إجراء يتطلب التعديل في‬ ‫الوثائق الدراسية أو السجلات بالتعديل على النظامح بعد التأكد من تحقق‬ ‫ضوابط التعديل‪ ،‬ثم ترسل إشعار التعديل إلكترونيا وبشكل فوري إلى الإدارة‬ ‫الت صدرت منها الوثيقة ليتم التعديل على وثائق الطالب وبيانات المحفوظة‬ ‫في الإدارة الت درس فيها‪.‬‬ ‫ج ـ تختا الإدارة العامة للاختبارات والقبول بالوزارة بالدعم والمساندة‬ ‫والإشرام الفني والإداري‪ ،‬والتعامل مع الحالات الخاصة‪.‬‬ ‫‪ .6‬يمكن للإدارة التعليمية الت لديها إمكانية منح بدل مفقود أو تالف للمرحلة‬ ‫الثانوية للأعوامح ما قبل ‪0431‬هـ (بنين) و‪0432‬هـ (بنات) وللمرحلة المتوسطة ما قبل‬ ‫‪0416/0415‬هـ وللمرحلة الابتدائية ما قبل ‪0245/0244‬هـ‪ ،‬واعتمادها من قبلهم على‬ ‫أن يكون نموذج الشهادة المعتمد في الوزارة حسب القالب المعد في نظامح نتائجي‪.‬‬ ‫‪73‬‬

‫الفصل الثاني والعشرون‬ ‫إجراءات تعديل البيانات الشخصية للطلاب في وثائقهم الدراسية‬ ‫‪ .0‬تتولى كل إدارة تعليم تنظيم إجراءات تعديل الوثائق الصادرة من المدارس التابعة‬ ‫لها‪ ،‬وتعديل المعلومات الواردة في الشهادات والاستمارات وكشوم الدرجات وبطاقات‬ ‫النقل سواء في الأسماء‪ ،‬أو تاري الميلاد‪ ،‬أو مكان الميلاد‪ ،‬أو الجنسية‪ ،‬أو أي اختلافات‬ ‫أخرى وفق ما يلي‪:‬‬ ‫‪ ‬ىيسند تعديل الشهادات والوثائق الدراسية ـ ما دون الثالث الثانوي ـ للمدرسة الت‬ ‫أصدرت الشهادة‪ ،‬وفي حالة تعذر ذل تقومح إدارة التعليم بالمهمة‪.‬‬ ‫‪ ‬تبل إدارة التعليم في حالة تم التعديل بالمدرسة؛ لإجراء التعديل في السجلات‬ ‫المحفوظة لديها أو الانامج الإلكتروني‪.‬‬ ‫‪ ‬يتقدمح راغب التعديل بطلب لإدارة التعليم‪ ،‬أو لقائد المدرسة يوضح في المعلومات‬ ‫الشخصية المطلوب تعديلها‪ ،‬ومن ثم تقومح بفحا طلب التعديل للتأكد من‬ ‫مطابقت لمسوغات التعديل‪ ،‬وفق النموذج في الملحق رقم (‪.)4‬‬ ‫‪ ‬ىيرفق صورة من دفتر العائلة‪ ،‬أو البطاقة الشخصية (بطاقة الهوية الوطنية‬ ‫للسعوديين)‪ ،‬أو جواز السفر (لغير السعوديين) مع الأصل للمطابقة والتحقق من أن‬ ‫تل المؤهلات تتفق مع واقع الشخا ذات ‪.‬‬ ‫‪ ‬ىيرفق إشعار التعديل الصادر والمعتمد من الجهة المختصة كـ (الأحوال المدنية ‪)...‬‬ ‫والذي يثبت التعديل‪.‬‬ ‫‪ ‬تكون لية التعديل على الشهادات كالتالي‪:‬‬ ‫أ ـ ترفق الوثيقة أو الوثائق الأصلية ان وجدت المطلوب إجراء التعديل عليها مع‬ ‫المسوغات‪.‬‬ ‫ب –تتولى كل ادارة ‪ /‬قسم اختبارات وقبول تعديل الوثائق الدراسية‪.‬‬ ‫ج ـ ىيعتمد عند التعديل على المعلومة الواردة في الهوية أو إشعار التعديل الصادر‬ ‫من الجهة المختصة‪.‬‬ ‫‪74‬‬

‫وللتعديل حالتين‪:‬‬ ‫‪ -‬حالة التعديلات غير الجوهرية كأن يكون التعديل أو الإضافة في تاري‬ ‫أو مكان الميلاد أو إضافة اسم الفخذ أو القبيلة‪ ،‬يىكتفى بالتعديل في خر‬ ‫وثيقة (وينظر الى رغبة الطالب وحاجت عند تقديم الوثائق لجهة ما)‬ ‫ويتم التعديل في السجلات المحفوظة بالمدرسة أو إدارة التعليم أو قاعدة‬ ‫نظامح نتائجي أو قاعدة نظامح نور‪ .‬علما بأن الانظمة الالكترونية تعكس‬ ‫التعديل في بيانات الطالب على جميع الشهادات المحفوظة بالنظامح‬ ‫الالكتروني (نتائجي او نور)‪.‬‬ ‫‪ -‬حالة التعديلات الجوهرية كأن يكون في الاسم الاول او اسم الاب او أكثر‬ ‫من معلومة‪ ،‬فإذا كانت الوثيقة المطلوب تعديلها وثيقة نقل من صف إلى خر‪،‬‬ ‫يلزمح بتعديل نفس البيانات في شهادة نهاية المرحلة السابقة لها‪.‬‬ ‫ـ إذا كانت الوثيقة المطلوب تعديلها شهادة نهاية المرحلة الثانوية يلزمح‬ ‫بالتعديل في شهادة نهاية المرحلة المتوسطة‪ ،‬وإذا كانت الوثيقة نهاية المرحلة‬ ‫المتوسطة فيلزمح بالتعديل في شهادة نهاية المرحلة الابتدائية (مع اهمية تحقيق‬ ‫رغبة صاحب الطلب)‪.‬‬ ‫د ـ يوج صاحب الطلب بأهمية التعديل على جميع الوثائق الدراسية‪.‬‬ ‫هـ ـ إذا كانت إحدى الشهادات مفقودة تقومح المدرسة بالتعديل في سجلاتها ‪-‬‬ ‫إن كانت في نفس المدرسة ‪-‬ويعطى إشعارا يفيد بذل ‪ ،‬أما إن كانت‬ ‫الوثيقة المفقودة صادرة بعد العامح ‪0421‬هـ وموجودة في نظامح نور‪ ،‬يتم الرفع‬ ‫لمسؤولي نظامح نور بإدارة الاختبارات والقبول للتعديل في قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫ويمنح الطالب وثيقة جديدة بالاسم أو البيانات الجديدة ما أمكن إن كانت‬ ‫محفوظة عا برنامج حاسوبي‪ ،‬أو كان بإمكان إدارة ‪ /‬قسم الاختبارات‬ ‫إصدارها مطبوعة‪.‬‬ ‫ز ـ يتم التعديل للطالب إذا رغب على نفس النموذج الورقي القديم وهو بحالة‬ ‫جيد دون شطب أي معلومة على الشهادة الأصلية ووفق ما يلي‪:‬‬ ‫‪75‬‬

‫عدل اسم الطالب إلى ‪ ....…………………………… /‬بناء على (بطاقة‪/‬جواز)‬ ‫رقم‪ .……….............. :‬وتاري ‪0 / /‬هـ مصدر ‪ ………………… :‬اسم‬ ‫المسؤول عن التعديل‪ ……………………… :‬توقيع ‪……….........…… :‬‬ ‫تاري التعديل‪0 / / :‬هـ‬ ‫الاسم‪...........................‬‬ ‫مدير ‪.............‬‬ ‫الختم الرسمي‬ ‫التوقيع‪................... :‬‬ ‫‪ .3‬لا يقبل التعديل في المؤهلات الدراسية الأجنبية الصادرة من خارج المملكة إلا من‬ ‫الجهات الرسمية الت أصدرتها في تل الدول فقط‪.‬‬ ‫‪ .2‬يعتمد مدير إدارة‪/‬قسم الاختبارات والقبول التعديل في الوثائق الت قاموا بتعديلها‪،‬‬ ‫وبموجب يتم التعديل في سجلاتها‪ ،‬وتىزود المدارس الت صدرت منها تل الوثائق‬ ‫بخطاب؛ لتقومح بالتعديل في السجلات المحفوظة لديها‪ ،‬والعكس إن كان التعديل تم‬ ‫في المدرسة‪.‬‬ ‫‪ .4‬ترفع المدرسة لإدارة‪/‬قسم الاختبارات والقبول مسوغات التعديل للوثائق الت تدخل‬ ‫في نظامح نور؛ لتقومح بمخاطبة الجهة المختصة لتعديل الاسم‪ ،‬أو البيانات في قاعدة‬ ‫البيانات المحفوظة في نظامح نور‪.‬‬ ‫‪ .5‬يرسل أصل الوثيقة مع مسوغات التعديل في حالة وجود وثيقة دراسية صادرة من‬ ‫مدرسة تابعة لإدارة تعليم أخرى؛ لتعديلها وتعديل السجلات المحفوظة لديها‪ ،‬ومن‬ ‫ثم إعادتها لتسليمها للطالب أو ولي الأمر‪.‬‬ ‫‪ .6‬تلزمح كل جهة لديها سجلات ورقية محفوظة سواء كانت المدرسة‪ ،‬أو إدارة‬ ‫الاختبارات والقبول‪ ،‬أو الإدارة العامة للاختبارات والقبول بالتعديل في سجلاتها‬ ‫وإبلاغ الجهات الأخرى بذل ‪.‬‬ ‫‪ .7‬تبل الإدارة العامة للاختبارات والقبول بالوزارة بأي تعديل جوهري في الأسماء‬ ‫وذل في شهادة الثانوية العامة لجميع الأعوامح‪ ،‬والكفاءة المتوسطة الصادرة عامح‬ ‫‪76‬‬

‫‪0415‬هـ‪0416/‬هـ وما قبل ‪ ،‬والابتدائية الصادرة في العامح الدراسي ‪0242‬هـ‪0244/‬هـ وما‬ ‫قبل ؛ لتقومح بتعديل السجلات المحفوظة لديها‪.‬‬ ‫‪ .8‬يجب على إدارات التعليم الت يتقدمح لها الطالب إذا لم تكن السجلات متوفرة‬ ‫إلكترونيا أن تقومح باستيفاء مسوغات التعديل‪ ،‬ثم ترسل مؤهلات الدراسية إلى إدارة‬ ‫التعليم الت صدرت منها لتعديلها‪ ،‬ثم إعادتها لتسلم إلى أصحابها‪ ،‬لما في ذل من‬ ‫تيسير على المراجعين وتسهيل لإجراءاتهم نظرا لأن بعض الطلاب قد حصلوا على‬ ‫وثائقهم الدراسية من إدارات تعليمية متعددة وقد يكون عمل أو سكن بعض راغ‬ ‫التعديل في مناطق أو محافظات غير الت حصلوا منها على مؤهلاتهم الدراسية‪.‬‬ ‫‪ .4‬يتم تعديل البيانات الشخصية إذا تبين أنها دى ِوّنت خطأ في وثائق الطالب‪ ،‬وسجلات‬ ‫المدرسة‪ ،‬والنسخة المحفوظة بالإدارة بناء على هوية الطالب‪.‬‬ ‫‪.01‬عند المطالبة بتعديل الجنسية السعودية إلى جنسية أخرى تقومح الجهة التعليمية‬ ‫المتقدمح لها صاحب الطلب بمخاطبة الاحوال المدنية للتأكد من إسقاط الجنسية‬ ‫السعودية لمن يطالب بالتعديل‪ ،‬ثم تعدل الوثيقة الدراسية ان وجدت‪ ،‬ويدون عليها‬ ‫أن تم إجراء تعديل الجنسية دون الحاجة لإصدار بدل تالف عنها‪ .‬او يصدر ل وثيقة‬ ‫بدل مفقود معدلة‪.‬‬ ‫‪ .00‬يتم تسجيل البيانات الشخصية للطلاب بدقة طبقاً لما ورد في السجل المدني‪ ،‬أو دفتر‬ ‫العائلة الخاص بوالد المُضام ب الطالب‪ ،‬أو شهادة ميلاد الرسمية للطلاب‬ ‫السعوديين إذا لم يكن لدي هوية سواها؛ وذل تلافيًا لحدوي الأخطاء‪.‬‬ ‫‪ .03‬ىتكتب جميع بيانات الطلاب غير السعوديين من واقع جوازات سفرهم‪ ،‬أو جوازات‬ ‫السفر المضافين فيها شريطة أن يكون الاسم مثبتًا فيها كاملًا‪.‬‬ ‫‪77‬‬

‫الفصل الثالث والعشرون‬ ‫تصديق الوثائق الدراسية وترجمتها ومنح إشعارات بنتائج الفصل‬ ‫الدراسي الأول‬ ‫أولًا ‪ :‬التصديق على أصول الوثائق الدراسية وصورها وترجمتها‬ ‫‪ .0‬على المدارس ختم جميع ما يصدر منها من شهادات أو كشوم درجات وصورها لمن‬ ‫يرغب ‪ ،‬بعد التأكد مـن صـحتها ‪ ،‬وخـتم الصـور بعبـارة ( صـورة طبـق الأصـل ) مـع‬ ‫مراعاة أن تكون المصادقة (بتوقيعٍ حي)‪.‬‬ ‫‪ .3‬لية التصديق ‪:‬‬ ‫أ ‪-‬وثائق يتم مطابقتها من السـجلات المحفوظـة بـإدارات التعلـيم او الادارة‬ ‫العامــة للاختبــارات والقبــول وهنــا يجــب توعيــة أوليــاء الأمــور المســافرين‬ ‫للخـارج بـأن علـيهم تصـديق وثـائقهم الدراسـية وصـورها مـن إدارات التعلـيم‬ ‫أو الادارة العامة للاختبـارات والقبـول كـلا حسـب أعوامـ المتـوفرة لديـ ‪ ،‬ثـم‬ ‫تصـــديقها مـــن الملحقيـــات الثقافيـــة بســـفارات المملكـــة في البلـــدان الـــت‬ ‫سـيتواجدون فيهـا بعـد مطابقتهـا‪ .‬امـا وثـائق طـلاب دول مجلـس التعـاون‬ ‫الخليجـي المُغـادرين لـدول المجلـس فيىكتفـى باعتمادهـا مـن إدارات التعلـيم‬ ‫أو الادارة العامة للاختبارات والقبول كلا حسب اعوام المتوفرة لدي ‪.‬‬ ‫ب – وثـائق يـتم مطابقتهـا مـن نظـامح نـور وهنـا يجـب توعيـة أوليـاء الأمـور‬ ‫المسافرين للخارج بأن تتم مصادقة الوثائق وصورها مباشـرة مـن الملحقيـات‬ ‫الثقافية بسفارات المملكة في البلدان الت سيتواجدون فيها‪.‬‬ ‫ج ‪-‬وثـائق يـتم مطابقتهـا مـن نظـامح نتـائجي (مباشـرة مـن خـلال خدمـة‬ ‫يسـر) وهنـا يجـب توعيـة أوليـاء الأمـور المسـافرين للخـارج بأنـ تـتم مصـادقة‬ ‫الوثـائق وصـورها مباشـرة مـن الجهـة التعليميـة الـت اصـدرت الوثيقـة ثـم‬ ‫تصـــديقها مـــن الملحقيـــات الثقافيـــة بســـفارات المملكـــة في البلـــدان الـــت‬ ‫‪78‬‬

‫سـيتواجدون فيهـا بعـد مطابقتهـا‪ .‬امـا وثـائق طـلاب دول مجلـس التعـاون‬ ‫الخليجي الُمغادرين لـدول المجلـس فيىكتفـى باعتمادهـا مـن الجهـة التعليميـة‬ ‫الت اصدرت الوثيقة‪.‬‬ ‫‪ .2‬يجــب علــى المســؤولين في نظــامح نــور مــنح الملحقيــات الثقافيــة اســم‬ ‫مسـتخدمح‪ ،‬وكلمـة مـرور لمطابقـة الشـهادات مـع البيانـات في نظـامح نـور‬ ‫والمصادقة عليها‪.‬‬ ‫‪ .4‬يجــب علــى مــديري التعلــيم في المنــاطق والمحافظــات إرســال أسمــائهم‪ ،‬ونمــاذج‬ ‫تـواقيعهم ومـن ىينيـب عـنهم‪ ،‬ونمـوذج الخـتم الرسمـي المعتمـد لـلإدارة لوكيـل وزارة‬ ‫الخارجية ( التصاديق) لاعتمادها لـديهم‪ ،‬وتحـديثها سـنويا‪ ،‬وكلمـا دعـت الحاجـة‬ ‫لذل مع تزويد الإدارة العامة للاختبارات والقبول بنسخة منها‪.‬‬ ‫‪ .5‬يمنع التصديق على إشعارات نتائج الاختبارات القصيرة‪ ،‬أو إشعارات الإكمال‪ ،‬أو‬ ‫على (صور) إفادات الانتظامح‪.‬‬ ‫‪ .6‬يتم حجز الوثائق الدراسية في جميع حالات التزوير واتخاذ الإجراءات النظامية‬ ‫بإحالتها للإدارة العامة للمتابعة‪.‬‬ ‫‪ .7‬لا يىضــفي التصــديق مشــروعي ًة علــى أي وثيقــة باطلــة‪ ،‬ولا علــى أي تعــديل غــير‬ ‫نظامي في الوثيقة‪ ،‬ولا ىيعفى المتسبب في شيء من ذل من المساءلة‪.‬‬ ‫‪ .8‬يتم إرسال الوثـائق الدراسـية الصـادرة مـن المـدارس السـعودية في الخـارج إذا لم تكـن‬ ‫معتمدةً من الملحق الثقافي السعودي‪ ،‬أو من السـفارة عـن طريـق إدارات التعلـيم إلى‬ ‫الإدارة العامة للمدارس السعودية بالخارج لاعتمادها‪.‬‬ ‫‪ .4‬يــتم اعتمــاد الوثــائق الدراســية الصــادرة مــن المــدارس الأجنبيــة (العالميــة)‪ ،‬أو مــن‬ ‫الاامج الدوليـة (الـدبلومات) المعتمـدة في المـدارس الأهليـة وغيرهـا مـن قبـل الإدارة‬ ‫العامة للتعليم الأهلي والأجن بالوزارة والأقسامح المرتبطة بها في إدارات التعليم‪.‬‬ ‫‪ .01‬تقومح إدارات التعليم بوضع لية مناسـبة لترجمـة الوثـائق الدراسـية للطـلاب الـذين‬ ‫يرغبون مواصلة دراستهم في دول أجنبية‪ ،‬وكـذل ترجمـة الشـهادات الدراسـية أو‬ ‫‪79‬‬

‫الكشــوم أو الإفــادات الخاصــة بــالطلاب الــذين حصــلوا علــى وثــائقهم مــن خــارج‬ ‫المملكـة بعـد توثيقهـا مـن الجهـات التعليميـة الصـادرة منهـا وتعتمـد مـن قبـل مـدير‬ ‫التعليم‪.‬‬ ‫‪ .00‬تصادق كل جهة على ترجمة الوثائق الصادرة عنها شريطة أن تكون الترجمة‬ ‫معدة من الجهة ذاتها‪ ،‬أو تحت مسؤوليتها‪.‬‬ ‫‪ .03‬يـتم مـنح الجهـات الرسميـة خطابـا يؤكـد صـحة شـهادة منسـوبيها عنـد طلـبهم‬ ‫ذلــ بخطــاب رسمــي‪ ،‬ويمكــنهم التنســيق مــع إدارات التعلــيم أو الإدارة العامــة‬ ‫للاختبــارات والقبــول بــالوزارة لوضــع ليـة للتصــديق وتأكيــد الشــهادات تســهيلاً‬ ‫للمراجعين‪.‬‬ ‫‪ .02‬تصدق نتائج المعاهد العلمية والإسلامية والمهنية‪ ،‬ومعاهد اللغة‪ ،‬وكـذل جميـع‬ ‫المدارس الت لا تتبع لوزارة التعليم من الجهات المشرفة عليهـا‪ ،‬ولا تصـدق نتائجهـا‬ ‫من إدارة التعليم‪.‬‬ ‫‪ .04‬ىيمــنح الطالــب إفــادة بتسلســل الدراســي في المملكــة متضــمنة الصــف‪ /‬العــامح‬ ‫الدراسـي‪/‬النتيجة مـن قبـل إدارة المدرسـة‪ ،‬أو إدارة التعلـيم (إدارة‪/‬قسـم الاختبـارات‬ ‫والقبول) على أن يصادق من قبل إدارة التعليم‪( ،‬ملحق رقم ‪.)5/‬‬ ‫‪ .05‬تىصـدق (صـور) الوثـائق الدراسـية في أي إدارة تعليميـة يكـون فيهـا المسـتفيد بغـض‬ ‫النظر عن مصدرها وذل من خلال برنامج نتائج أو نظامح نور‪.‬‬ ‫‪ .06‬تقومح إدارة‪/‬قسم الاختبارات والقبول بالتنسيق مع نظيرتهـا بـإجراء الـلازمح للطـلاب‬ ‫الراغبين بتصـديق وثـائقهم الصـادرة مـن خـارج المنطقة‪/‬المحافظـة وغـير متـوفرة في‬ ‫أحد الأنظمة الإلكترونية المعتمدة لدى الوزارة‪.‬‬ ‫‪81‬‬

‫ثانيا‪ :‬منح الطلاب الراغبين بإكمال دراستهم بالخارج إشـعارات بنتـائجهم في‬ ‫الفصل الدراسي الأول‪:‬‬ ‫‪ .0‬ىتصــدسق الإشــعارات المســتخرجة مــن نظــامح نــور (إشــعار الفــترة أو نهايــة الفصــل)‬ ‫للطــلاب في المرحلــة الابتدائيــة الــذين درســوا الفصــل الدراســي الأول بالمملكــة‬ ‫ويرغبـون مواصـلة دراسـتهم في الفصـل الدراسـي الثـاني في الخـارج بالمهـارات الـت‬ ‫أتقنوها في المواد الت درسوها‪ ،‬و ىيعتمد مـن قبـل المدرسـة وإدارة التعلـيم قبـل توثيقـ‬ ‫من الملحق الثقافي بالسفارة‪.‬‬ ‫‪ .3‬يىمنح الطلاب في المرحلة المتوسطة الذين أدوا اختبـار الفصـل الدراسـي الأول داخـل‬ ‫المملكــة‪ ،‬ويرغبــون مواصــلة دراســتهم في الفصــل الدراســي الثــاني خارجهــا إفــادةً‬ ‫بانتظامهم في الدراسة في الفصل الدراسـي الأول‪ ،‬وكشـفًا بالـدرجات الـت حصـلوا‬ ‫عليها ويىطبع عن طريق نظـامح نـور‪ ،‬ويىكتـب علـى الكشـف عبـارة (هـذا الكشـف مجـرد‬ ‫إشـعار بمسـتوى الطالـب التحصـيلي في الفصـل الدراسـي الأول ولا يعـني نجاحـ أو‬ ‫رسـوب )‪ ،‬و ىيعتمـد مـن قائـد المدرسـة وإدارة التعلـيم قبـل توثيقـ مـن الملحـق الثقـافي‬ ‫بالسفارة‪.‬‬ ‫‪ .2‬يىصـادق لطـلاب المرحلـة الثانويـة نتيجـة وسـجل الـدرجات للمسـتويات الـت أتموهـا‬ ‫نهاية كل مستوى دراسي‪ ،‬مع إيضا وضعهم الدراسي في النجا ومواد التعثر‪.‬‬ ‫‪ .4‬يمكـن مـنح الطـلاب الـذين لم يتمـوا فصـل دراسـي كامـل ويرغبـون المغـادرة إفـادة‬ ‫بالانتظامح حتـى تاريخـ متضـمنة المسـتوى الدراسـي للطالـب والفـترة الزمنيـة الـت‬ ‫قضاها بالمدرسة مع إشعار بدرجات الفترات الت أتمها‪ ،‬وتصديقها لمن يهم الأمر‪.‬‬ ‫‪ .5‬ىيمـنح الطــلاب الراســبون أو المكملــون في المـرحلتين المتوســطة والثانويــة‪ ،‬ويرغبــون‬ ‫مواصـلة دراسـتهم في الفصـل الدراسـي الثـاني خــارج المملكـة إفـادةً بانتظـامهم في‬ ‫الدراسـة‪ ،‬وكشـفاً بالـدرجات الـت حصـلوا عليهـا‪ ،‬ويىطبـع عـن طريـق نظـامح (نـور)‪،‬‬ ‫و ىيكتـب علـى الكشـف عبـارة تـدل علـى رسـوب حسـب النظـامح التعليمـي في المملكـة‪،‬‬ ‫و ىيعتمد من قائد المدرسة وإدارة التعليم قبل توثيق من الملحق الثقافي بالسفارة‪.‬‬ ‫‪81‬‬

‫الملاحق‬ ‫‪82‬‬

‫وكالة الوزارة للتعليم‬ ‫الإدارة العامة للاختبارات والقبول‬ ‫الملحق رقم (‪)0‬‬ ‫الجدول الزمني للاختبارات التحريرية في مواد المرحلتين المتوسطة‬ ‫والثانوية‬ ‫أ ـ في المرحلة المتوسطة للتعليم العامح وتحفيظ القر ن الكريم‬ ‫زمن الاختبار‬ ‫عدد الحصا وفق الخطة الدراسية‬ ‫مح‬ ‫(‪ )0,5‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫المواد الت تتراو حصصها ما بين (‪ 0‬ـ ‪ )3‬حصة‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‪ )3‬ساعتان‪.‬‬ ‫المواد الت عدد حصصها (‪ 2‬ــ ‪ )4‬حصا‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫(‪ )3,5‬ساعتان ونصف‪.‬‬ ‫المواد الت عدد حصصها (‪ )5‬حصا فما فوق‪.‬‬ ‫ب ـ في المرحلة الثانوية للتعليم العامح(جميع الأقسامح) وتحفيظ القر ن الكريم‬ ‫زمن الاختبار‬ ‫عدد الحصا وفق الخطة الدراسية‬ ‫مح‬ ‫(‪ )0,5‬ساعة ونصف‪.‬‬ ‫‪ 0‬المواد الت عدد حصصها (‪ )0‬حصة‪.‬‬ ‫(‪ )3‬ساعتان‪.‬‬ ‫(‪ )3,5‬ساعتان ونصف‪.‬‬ ‫‪ 3‬المواد الت عدد حصصها (‪ )3‬حصة‪.‬‬ ‫(‪ )2‬ثلاي ساعات‪.‬‬ ‫‪ 2‬المواد الت عدد حصصها (‪ )2‬حصا‪.‬‬ ‫‪ 4‬المواد الت عدد حصصها (‪ )4‬حصا فما فوق‪.‬‬ ‫‪83‬‬

‫الملحق رقم (‪ : )3‬نموذج مراجعة ورقة طالب‬ ‫معلومات تعبأ من قبل المدرسة ‪/‬رئيس لجنة الاختبارات‪:‬‬ ‫توقيع مقدمح الطلب وتاريخ‬ ‫الصف‪/‬الفصل‬ ‫رقم الهوية‪/‬‬ ‫الاسم‬ ‫جواز السفر‬ ‫المكرمح ‪ /‬رئيس لجنة الرصد وإخراج النتائج‬ ‫مل التكرمح بمراجعة أوراق الطالب المذكور أعلا حسب المواد الموضحة في الجدول‬ ‫أدنا وتسجيل نتيجة المراجعة‪.‬‬ ‫المواد المطلوب مراجعتها‪:‬‬ ‫توقيع المعلم‬ ‫النتيجة‬ ‫الفصل‬ ‫اختبارات‬ ‫الفصل‬ ‫اختبارات‬ ‫المادة‬ ‫مح‬ ‫الدراسي‬ ‫قصيرة‪3‬‬ ‫الدراسي‬ ‫قصيرة ‪0‬‬ ‫الثاني‬ ‫الأول‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التوقيع‬ ‫‪-‬يحفظ الأصل في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪-‬صورة لولي أمر الطالب‪.‬‬ ‫‪84‬‬

‫الملحق رقم (‪ :)2‬نموذج إفادة بتحديد مستوى طالب‬ ‫أولًا‪ :‬البيانات الشخصية‬ ‫السجل المدني‬ ‫اسم الطالب‬ ‫الصف المطلوب‬ ‫مكان وتاري الميلاد‬ ‫توقيع الطالب‪/‬ولي أمر التاري‬ ‫ثانيًا ‪ :‬أجري الاختبار في المواد التالية‪:‬‬ ‫(ب) المنتسبون ‪/‬كبار السن‬ ‫(أ) المنتظمون ‪/‬صغار السن‬ ‫المادة الدرجة المقدرة ملاحظة‬ ‫لم يجتاز‬ ‫موضوع الاختبار اجتاز‬ ‫مهارات الكتابة‬ ‫مهارات القراءة‬ ‫مفاهيم اللغة‬ ‫الإنجليزية‬ ‫مفاهيم الرياضيات‬ ‫أخرى‬ ‫النتيجة النهائية‪:‬‬ ‫بالصف‪...................................‬‬ ‫يجتاز وينتظم‪ /‬ينتسب‬ ‫الصف‪....................................‬‬ ‫بتاري ‪....................................‬‬ ‫يختا مرة أخرى‬ ‫محو الأمية أخرى‬ ‫يختا بصف أدنى‬ ‫الدراسة الليلية‬ ‫يحول لـ ‪:‬‬ ‫ثالثاً ‪ :‬توقيع لجنة الاختبار‪:‬‬ ‫التوقيع‬ ‫الاسم‬ ‫التوقيع‬ ‫الاسم‬ ‫الاسم ‪ ..............................‬التوقيع‪...............................‬‬ ‫توقيع وختم مدير‬ ‫التاري ‪04 / /‬هـ‬ ‫المدرسة‬ ‫‪85‬‬

‫الملحق رقم ( ‪ :)4‬نموذج طلب إصدار وثيقة ( بدل مفقود‪ /‬تالف ـ تعديل)‬ ‫أولاً ‪ :‬بيانات الطالب‬ ‫الجنسية‬ ‫اسم الطالب كاملاً‬ ‫تاري الميلاد‬ ‫مكان الميلاد‬ ‫رقم الهوية‪/‬جواز السفر‬ ‫ثانيًا‪ :‬الوثائق المطلوبة‬ ‫نوع الطلب‬ ‫العامح‬ ‫المدرسة‬ ‫الإدارة‬ ‫مسمى الوثيقة‬ ‫مح‬ ‫تعديل بدل مفقود‬ ‫الدراسي‬ ‫التعليمية‬ ‫(الصف الدراسي)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬البيانات المطلوب إجراء التعديل عليها‬ ‫إلى‪........................................................:‬‬ ‫( ) الاسم من‪..........................:‬‬ ‫إلى‪..................................................... :‬‬ ‫( ) الجنسية من‪................................‬‬ ‫( ) مكان الميلاد وتاريخه من‪ ............... :‬إلى‪..................................................:‬‬ ‫إلى‪......................................... :‬‬ ‫( ) أخرى تذكر من‪.................. :‬‬ ‫وذلك بموجب إشعار التعديل الصادر من‪........................................‬‬ ‫بمنطقة‪/‬محافظة‪ .................‬برقم‪.................‬وتاريخ ‪....................‬‬ ‫رابعًا‪ :‬المسوغات المطلوبة‪:‬‬ ‫أ ـ في حال طلب إصدار وثيقة بدل مفقود‪/‬تالف‪ :‬يكتفى بإحضار أصل بطاقة الأحوال‬ ‫أو صورة منها‪.‬‬ ‫ب ـ في حال طلب التعديل على الوثيقة‪:‬‬ ‫‪- 0‬صورة بطاقة الأحوال‪/‬الجواز لغير السعوديين مع الأصل (التعديل غير جوهري)‪.‬‬ ‫‪- 3‬الشهادات الأصلية المطلوب التعديل عليها‪.‬‬ ‫‪- 2‬إشعار التعديل الصادر من الأحوال المدنية (التعديل جوهري)‪.‬‬ ‫‪86‬‬

‫الرقم‪.............................‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫التاري ‪.......................... :‬‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫‪..................‬‬ ‫المرفقات‪......................... :‬‬ ‫الملحق رقم (‪ : )5‬نموذج إفادة بالتسلسل الدراسي للطالب في المملكة‬ ‫بيانات الطالب‬ ‫رقم السجل المدني للسعوديين‬ ‫اسم الطالب كاملًا‬ ‫الجنسية‬ ‫تاري الميلاد‬ ‫تاري الانتهاء‬ ‫رقم الإقامة‬ ‫منتسب‬ ‫الصف الأخير الملتحق ب ‪ .............................................‬منتظم‬ ‫النتيجة‬ ‫التسلسل الدراسي (المؤهلات الت حصل عليها الطالب)‬ ‫المنطقة‪/‬المحافظة‬ ‫المدرسة‬ ‫شهادة الصف الدور العامح الدراسي‬ ‫مح‬ ‫‪1‬‬ ‫من ‪ ..............‬بـ ‪................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من ‪ .............‬بـ ‪................‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫من ‪ ..............‬بـ ‪................‬‬ ‫‪6‬‬ ‫من ‪ ..............‬بـ ‪................‬‬ ‫من ‪ ...............‬بـ ‪................‬‬ ‫من ‪ ...............‬بـ ‪................‬‬ ‫ملاحظة (تنبي )‬ ‫لا يوجد للطالب تسلسل دراسي في الصف ‪........................ /‬للعامح الدراسي ‪........................‬‬ ‫إلا بعد دخول اختبار‪:‬‬ ‫تحديد المستوى بناء على التعميم الوزاري رقم (‪ )38/220171028‬وتاري ‪0424/5/7‬هـ‪.‬‬ ‫تحديد المستوى وفق ما ورد في القاعدة الحادية عشرة فقرة (‪ 00‬ـ ‪ )02‬من المذكرة التفسيرية‪،‬‬ ‫والقواعد التنفيذية للائحة تقويم الطالب ‪0425‬هـ‪.‬‬ ‫إدارة ‪ /‬قسم الاختبارات والقبول‬ ‫مدير‪/‬ة المدرسة‬ ‫‪87‬‬

‫الملحق رقم (‪:)6‬‬ ‫نموذج محضر تأخر طالب أكثر من (‪ )05‬دقيقة‪/‬تكرار تأخر‬ ‫الصف الدراسي‬ ‫اسم الطالب‬ ‫وقت بدء الاختبار‬ ‫المادة‬ ‫توقيع الطالب‬ ‫وقت حضور الطالب‬ ‫توقيع رئيس لجنة‬ ‫توقيع الملاحظ‬ ‫توقيع رئيس اللجنة‬ ‫*أسباب التأخر ‪/‬تكرار التأخر‬ ‫حسب إفادة الطالب‪/‬ولي أمره‪/‬أوراق رسمية‬ ‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫*من المستحسن دراسة عذر الطالب ومنحه الموافقة من عدمها بشكل عاجل قبل السماح له بدخول الاختبار‬ ‫اذا سمح الوقت ‪.‬‬ ‫بعد دراسة اسباب التأخر المقدمة من الطالب المذكور أعلاه وبنا ًء على ما توصلت له لجنة التحكم والضبط‬ ‫فقد تقرر ما يلي‪:‬‬ ‫عدم قبول عذر الطالب ولا تعتمد إجابته‬ ‫قبول عذر الطالب وتصحح أوراق إجابته‬ ‫إجراء آخر‪:‬‬ ‫يحسم على الطالب درجة من درجات‬ ‫السلوك‬ ‫الاسم ‪........................‬لتوقيع‪...............................‬‬ ‫توقيع وختم مدير المدرسة‬ ‫التاريخ ‪14 / /‬هـ‬ ‫توقيع الطالب ‪/‬ولي الأمر بالعلم‪...............................‬التاريخ ‪..............................‬‬ ‫‪88‬‬

‫الملحق رقم ( ‪) 7‬‬ ‫إختبارات الطلاب في مواد المشروع الشامل لتطوير المناهج (المرحلة المتوسطة)‬ ‫رقم ‪ 22/311434122‬في ‪1431/11/11‬هـ‬ ‫التعميم‬ ‫والتعميم الإلحاقي رقم‪ 22/32155563 :‬بتاريخ‪1432/1/22:‬هـ‬ ‫أولاً ‪ :‬مادة القران الكريم وتفسيره ‪:‬‬ ‫أ ‪-‬مادة القرآن الكريم وتفسيره ( خاص بمدارس التعليم العام ولا يشمل مدار‬ ‫تحفيظ القرآن الكريم ) ‪ :‬تكون النهاية الكبرى للمادة ( ‪ ) 155‬درجة مقسمة على‬ ‫الفصلين ‪ ) 55( ،‬درجة لكل فصل دراسي مقسمةً ( ‪ ) 25‬درجة في الفصل الدراسي‬ ‫للقرآن الكريم و( ‪ )25‬درجة للتفسير ‪ ،‬وتكون النهاية الصغرى للقرآن الكريم (‬ ‫‪ ) 25‬درجة وللتفسير ( ‪ ) 25‬درجة ‪ ،‬وتوزع الدرجات على النحو التالي ‪:‬‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫الفصل الدراسي الأول‬ ‫المجموع‬ ‫اختبار نهاية‬ ‫اختبارات‬ ‫اختبار‬ ‫اختبارات‬ ‫المادة‬ ‫المجموع النهائي‬ ‫الفصل‬ ‫قصيرة‬ ‫نهاية‬ ‫قصيرة‬ ‫المجموع مشاركة‬ ‫الفصل‬ ‫مشاركة‬ ‫‪55 25‬‬ ‫‪ 25‬تقويم مستمر‬ ‫تقويم مستمر‬ ‫القرآن‬ ‫القرآن‬ ‫‪55 25‬‬ ‫‪15 5 5 25‬‬ ‫الكريم‬ ‫الكريم‬ ‫‪15 5 5‬‬ ‫وتفسيره‬ ‫التفسير‬ ‫‪155 55‬‬ ‫‪55‬‬ ‫المجموع‬ ‫النهائي‬ ‫‪- 1‬يشترط للنجاح في مادة القرآن الكريم وتفسيره الحصول على ‪ %55‬من درجة‬ ‫كل فرع منهما أي (‪25‬درجة للقرآن و‪ 25‬درجة للتفسير)‪.‬‬ ‫‪- 2‬عند رسوب الطالب ورغبته في الانتساب الجزئي فإن فرعي المادة تعامل‬ ‫كمادتين منفصلتين فينتسب في الفرع الذي لم يحصل فيه على النهاية الصغرى‬ ‫(‪25‬درجة من ‪.)55‬‬ ‫‪- 3‬يختبر الطالب المنتسب من (‪ )25‬درجة لكل مادة على حدة نهاية كل فصل‬ ‫دراسي‪.‬‬ ‫‪89‬‬

‫‪- 4‬يتم توزيع درجات القرآن الكريم في المرحلة المتوسطة على النحو التالي‪:‬‬ ‫توزيع الدرجات‬ ‫تعريفها‬ ‫العلوم والمعارف‬ ‫صحة القراءة‬ ‫‪15‬‬ ‫أن ينطق الطالب الكلمات بوضوح ويخرج الأحرف من‬ ‫مخارجها مع الضبط بالشكل‬ ‫‪2‬‬ ‫أن يستدعي الطالب ويستظهر الآيات المقررة‬ ‫الحفظ‬ ‫‪2‬‬ ‫أن يرتل الطالب ويحسن صوته في القراءة‬ ‫الترتيل‬ ‫تطبيق التجويد أن يطبق الطالب أحكام التجويد أثناء القراءة ‪3‬‬ ‫أن يشرع الطالب في القراءة دون توقف او تردد أو تلعثم ‪2‬‬ ‫الانطلاق في‬ ‫القراءة‬ ‫المجموع ‪25‬‬ ‫ثانياً ‪ :‬مادة الحاسب الآلي ‪:‬‬ ‫مادة الحاسب وتقنية المعلومات ‪ :‬تكون النهاية الكبرى للمادة ( ‪ ) 155‬درجة ‪،‬‬ ‫مقسمة على الفصلين ‪ ،‬بحيث يخصص لكل فصل دراسي ( ‪ ) 55‬درجة مقسمة على‬ ‫النحو التالي ‪:‬‬ ‫‪ 25 ( - 1‬درجة ) لأعمال السنة ‪.‬‬ ‫‪ 35 ( - 2‬درجة ) لاختبار نهاية الفصل الدراسي مقسمة على النحو التالي ‪:‬‬ ‫أ ‪ 25 (-‬درجة ) للاختبار العملي ‪.‬‬ ‫ب ‪ 15 ( -‬درجات ) للاختبار التحريري ‪.‬‬ ‫وتكون النهاية الصغرى للمادة ( ‪. ) 45‬‬ ‫‪- 1‬توزيع درجات أعمال السنة والنهائي للفصلين‪:‬‬ ‫أ ‪-‬المنتظمون‪:‬‬ ‫الاختبارات الفصلية المجموع‬ ‫أعمال السنة‬ ‫عملي‬ ‫نظري‬ ‫مشاركة‬ ‫اختبارات‬ ‫اختبارات‬ ‫تحريري‬ ‫وواجبات‬ ‫قصيرة عملي قصيرة نظري‬ ‫‪55 25 15‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5 15‬‬ ‫ب –المنتسبون‪:‬‬ ‫المجموع‬ ‫الاختبارات الفصلية‬ ‫‪55‬‬ ‫(نظري) (عملي)‬ ‫‪35 25‬‬ ‫‪91‬‬

‫‪- 2‬يشترط حضور الجانبين العملي والنظري لاجتياز المادة سواء للمنتسبين أو‬ ‫المنتظمين ويكون موعد الاختبار العملي للمادة خلال الأسبوعين السابقين لاختبار‬ ‫نهاية الفصل الدراسي أما الاختبار التحريري فيكون في فترة الاختبارات مع بقية‬ ‫المواد‪.‬‬ ‫‪- 3‬الطالـــب المنـــتظم المكمـــل في الـــدور الأول يـــدخل اختبـــار الـــدور الثـــاني في‬ ‫الجانبين(النظري والعملي) ويحتفظ له بدرجة أعمال السنة‪.‬‬ ‫‪- 4‬يختبر الطلاب المنتسبون من خمسين درجة (‪ 25‬درجة للنظري و‪ 35‬للعملي) لكل‬ ‫فصل دراسي ويعاملون بموجبه في حالة الإكمال في الدور الثاني وفي‬ ‫الجانبين(النظري والعملي)‪.‬‬ ‫ثالثًا‪ :‬مادة اللغة العربية(لغتي الخالدة )‪:‬‬ ‫مادة اللغة العربية ( لغتي الخالدة ) ‪ :‬تكون النهاية الكبرى للمادة ( ‪ ) 155‬درجة‬ ‫مقسمة على الفصلين ( ‪ ) 55‬درجة لكل فصل دراسي ‪ ،‬وللمعلم تقويم مهارات المادة‬ ‫أثناء التدريس كما ورد في دليل معلم مادة اللغة العربية ( لغتي الخالدة ) على أن‬ ‫تكون النهاية الصغرى للمادة ( ‪ ) 55‬درجة ‪.‬‬ ‫لا يوضع لمادة ( لعتي الخالدة ) في المرحلة المتوسطة فترة زمنية في جدول اختبار نهاية‬ ‫الفصل ‪ ،‬لأن الطالب يقوم خلال الفصل تقويما مستمرا ‪ ،‬ولكن يوضع للمادة فترة‬ ‫زمنية في جدول اختبار الدور الثاني ‪ ،‬والطالب المكمل يختبر وفق الآلية التالية (وهي‬ ‫مفصلة في دليل المعلم)‪:‬‬ ‫أ ‪-‬يشمل اختبار الطالب في الدور الثاني مقرر الفصل الدراسي الذي لم يحصل فيه‬ ‫على النهاية الصغرى للمادة من درجات الفصل ‪ ،‬أما إذا لم يحصل على تلك الدرجة‬ ‫في كلا الفصلين الدراسيين فيشمل الاختبار كامل المقرر ‪.‬‬ ‫ب ‪-‬يقتصر الاختبار في الدور الثاني على مهارات الكفاية اللغوية (تقويم كفاية )‬ ‫المتضمنة تقويم المسموع وتذوقه ونقده ‪ ،‬وتقويم المقروء وتذوقه ونقده ‪ ،‬والدروس‬ ‫اللغوية ‪ ،‬الوظيفة النحوية ( الرسم الإملائي ‪ ،‬الرسم الكتابي ‪ ،‬الصنف اللغوي ‪،‬‬ ‫الأسلوب اللغوي ‪ ،‬الوظيفة النحوية ) والتواصل الكتابي ‪.‬‬ ‫‪-‬الدرجة التي يحصل عليها الطالب في اختبار الدور الثاني في التقويم الكفاية‬ ‫تضاف إلى درجتي تثويم الاداء والمشاركة المتحصل عليها خلال الفصل الدراسي ‪،‬‬ ‫لتكون درجة الطالب المستحقة في اختبار الدور الثاني‪.‬‬ ‫‪91‬‬

‫‪ - 1‬يُختبر الطلاب المنتسبون في مادة اللغة العربية (لغتي الخالدة ) شفويًا من (‪)25‬‬ ‫درجة وتحريريًا من (‪ )35‬درجة‪ ،‬ويوضع للاختبار التحريري فترة زمنية في‬ ‫جدول اختبارات كل فصل دراسي‪ ،‬ويكون الاختبار الشفوي وفق ماورد في‬ ‫دليل نظم وتعليمات الاختبارات (ضوابط الاختبارات الشفوية في مدارس‬ ‫تحفيظ القران الكريم وللطلاب المنتسبين)‪.‬‬ ‫‪ - 2‬توزع درجة اختبار الطلاب المنتسبين في الفصل الدراسي وفق التقسيم التالي‪:‬‬ ‫أ ‪-‬في الاختبار الفصلي تكون الدرجة كما يلي‪:‬‬ ‫التقويم الشفوي *‬ ‫التقويم الكتابي * (‪ )35‬درجة‬ ‫(‪ )25‬درجة‬ ‫الاستظهار‬ ‫التواصل الأداء التواصل‬ ‫فهم فهم الرسم الرسم الصنف الأسلوب الوظيفة‬ ‫الكتابي القرائي الشفهي‬ ‫المقروء المسموع الإملائي الكتابي اللغوي اللغوي النحوية‬ ‫‪12 7 7 4 4 3 4 3 4 4 4‬‬ ‫* يرجع إلى (دليل المعلم) لكتاب (لغتي الخالدة) لتفسير كل واحدة من هذه المهارات‪.‬‬ ‫ب ‪-‬في اختبار كامل المقرر تكون الدرجة كما يلي‪:‬‬ ‫التقويم الشفوي *‬ ‫التقويم الكتابي * (‪ )65‬درجة‬ ‫(‪ )45‬درجة‬ ‫الاستظهار‬ ‫الأداء التواصل‬ ‫التواصل‬ ‫الأسلوب الوظيفة‬ ‫فهم فهم الرسم الرسم الصنف‬ ‫القرائي الشفهي‬ ‫الكتابي‬ ‫اللغوي النحوية‬ ‫المقروء المسموع الإملائي الكتابي اللغوي‬ ‫‪12 14 14 2‬‬ ‫‪262‬‬ ‫‪6 222‬‬ ‫* يرجع إلى (دليل المعلم) لكتاب (لغتي الخالدة) لتفسير كل واحدة من هذه المهارات‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ تعد أسئلة نهاية كل فصل دراسي بحيث تشمل جميع وحدات هذا الفصل ‪ ،‬وتعد‬ ‫أسئلة الدور الثاني (كامل المقرر) بحيث تشمل وحدات كلا الفصلين الدراسيين‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ لا يشترط للنجاح في المادة الحصول على درجة معينة في أي من القسمين‬ ‫الكتابي والشفوي ولكن يشترط تأديته لاختبار نهايتي الفصلين واجتياز النهاية‬ ‫الصغرى للمادة ‪.‬‬ ‫‪ 5‬ـ يختبر الطالب المنتسب في الدور الثاني شفويًا وتحريريًا‪ ،‬بحيث يكون الاختبار‬ ‫في الفصل الدراسي الذي لم يحصل فيه على النهاية الصغرى للمادة‪ ،‬أو كلا‬ ‫الفصلين إن لم يحصل على النهاية الصغرى للمادة في كليهما‪.‬‬ ‫‪92‬‬

‫رابعُا ‪ :‬مادة ( الدراسات الاجتماعية والوطنية ) ‪ :‬تكون النهاية الكبرى ( ‪) 155‬‬ ‫درجة ‪ ،‬مقسمة على الفصلين لكل فصل دراسي ( ‪ ) 55‬درجة ‪ ،‬وتكون النهاية‬ ‫الصغرى ( ‪ ) 45‬درجة ‪.‬‬ ‫خامساً‪ :‬مادة التربية النسوية ( التربية الاسرية ) ‪ :‬تقوم الطالبة في المادة تقويما‬ ‫مستمرا وتكون النهاية الكبرى للمادة ( ‪ ) 155‬درجة ‪ ،‬مقسمة على الفصلين ‪،‬‬ ‫لكل فصل دراسي ( ‪ ) 55‬درجة ‪ ،‬والنهاية الصغرى للمادة ( ‪ ) 45‬درجة ‪.‬‬ ‫‪93‬‬

‫الملحق رقم ( ‪) 8‬‬ ‫الرقم‪37322466:‬‬ ‫وكالة الوزارة للتعليم‬ ‫التاريخ‪1437/2/12:‬‬ ‫الإدارة العامة للاختبارات والقبول‬ ‫الموضوع‪ :‬خدمة \" نتائجي \"‬ ‫تعميم لجميع إدارات التعليم‬ ‫وفقه الله‬ ‫سعادة مدير عام التعليم بمنطقة‪/‬بمحافظة‬ ‫وفقه الله‬ ‫سعادة مدير التعليم بمحافظة‬ ‫السلام عليكم ورحمة الله وبركاته‪:‬‬ ‫بنا ًء على إطلاق الوزارة خدمة \"نتائجي\" لاستقبال طلبات إصدار شهادات بدل‬ ‫مفقود‪/‬تالف‪ ،‬تعديل بيانات‪ ،‬ومعادلة الشهادات ‪ ،‬وإلحاقاً للتعميم رقم‬ ‫‪34317215‬وتاريخ‪1434/52/27‬هـ بشأن التعامل الإلكتروني وتفويض الصلاحيات‬ ‫ونقل الأعمال الإجرائية في مجال الوثائق والشهادات إلى الميدان بما يكفل وصول‬ ‫الخدمة للمستفيدين في أماكن إقامتهم وبما يجنبهم عناء السفر لمصدر الشهادة‪.‬‬ ‫تجدون برفقه ضوابط التعامل وتفعيل خدمة \"نتائجي\"‪ ،‬آمل الاطلاع والعمل‬ ‫بموجبه‪.‬‬ ‫والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته‪.‬‬ ‫وزير التعليم‬ ‫عزام بن محمد الدخّيل‬ ‫‪94‬‬

‫ضوابط التعامل مع الخدمة الإلكترونية \"نتائجي\"‬ ‫‪- 1‬يمكن الوصول للخدمة عبر الدخول على الخدمات الإلكترونية في بوابة وزارة‬ ‫التعليم‪ ،‬أو الدخول المباشر على الرابط‪exam.moe.gov.sa :‬‬ ‫‪- 2‬تم تخصيص اسم مستخدم لكل مدير إدارة‪/‬قسم اختبارات (بنين ‪-‬بنات)‬ ‫بإدارات التعليم على نظام نتائج الجديد ومن مهامه إنشاء مستخدمين فرعيين لموظفي‬ ‫الوثائق والمعادلات لاستقبال الطلبات الواردة في نظام نتائجي الجديد والتعامل معها‪.‬‬ ‫‪- 3‬كلمات المرور الخاصة بالمستخدمين يتم إرسالها لكل موظف على بريده‬ ‫الإلكتروني أو هاتفه المحمول بشكل آلي‪.‬‬ ‫‪ - 4‬تم تجهيز صلاحيات مستخدم مدير‪/‬رئيس الاختبارات والقبول بإدارة التعليم‬ ‫في \"نظام نور\" ليتمكن من طباعة شهادات بدل مفقود‪/‬تالف للطلاب دون التقيد‬ ‫بمصدر الشهادة‪.‬‬ ‫‪- 5‬معادلة الشهادات الواردة يتم استقبالها في نظام نتائجي ثم يكون التعامل معها‬ ‫في نظام نور يلي ذلك إغلاق الطلب في نتائجي ليتم إبلاغ المستفيد برسالة نصية آلية‪.‬‬ ‫‪- 6‬أهمية المتابعة الدقيقة لطلبات المستفيدين والتفاعل المنتظم معها وإنجازها دون‬ ‫تأخير‪.‬‬ ‫‪- 7‬تقوم إدارة قسم‪/‬الاختبارات والقبول بتدريب موظفي الشهادات للتعامل مع‬ ‫النظام‪ ،‬والتعميم على المدارس بالضوابط وآلية الاستفادة من الخدمة وشرح لخطوات‬ ‫تقديم الطلب من المراجعين والمسوغات المطلوب احضارها عند التقديم أو عند‬ ‫الحضور لاستلام الوثيقة وتزويدهم برابط الخدمة‪.‬‬ ‫‪- 2‬يوحد العمل من خلال خدمة \"نتائجي\" لاستقبال الطلبات ويوقف التعامل بأي‬ ‫برامج أو خدمات أخرى مماثلة‪.‬‬ ‫‪- 1‬يتم تزويد الإدارة العامة للاختبارات والقبول بتقرير خلال الفصل الدراسي‬ ‫الثاني عن تنفيذ الخدمة والمرئيات‪.‬‬ ‫‪95‬‬