Best Practice

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) รปู แบบการเรียนรแู้ บบโครงงานของ กศน.ตําบลบา้ นพรุ ชว่ ยเพิม่ ศักยภาพผู้เรียนดา้ นเทคโนโลยี นวตั กรรม โดย นางสาวพัชรา กาละดิเรก ครู กศน.ตาํ บล

1 วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ี่เป็นเลิศ ( Best Practice) รปู แบบการเรยี นรู้แบบโครงงานของ กศน.ตาํ บลบา้ นพรุ ช่วยเพิม่ ศักยภาพผูเ้ รียนด้านเทคโนโลยี นวตั กรรม 1. ชือ่ ผลงาน รูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานของ กศน.ตาํ บลบ้านพรุ ช่วนเพิม่ ศกั ยภาพผเู้ รียนด้านเทคโนโลยี นวัตกรรม 2.ชอื่ เจา้ ของผลงาน นางสาวพัชรา กาละดิเรก 3.ความเปน็ มาของปญั หา การจัดการเรียนรู้ตามหลกั สตู รการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มหี ลกั การจัดการเรียนร้เู พื่อให้ผู้เรียน มคี วามรู้ ความสามารถ มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ทดี่ ี โดยยดึ หลกั ว่าผู้เรยี นมีความสําคัญท่ีสดุ และทกุ คนสามารถเรยี นร้แู ละ พัฒนาตนเอง กระบวนการจดั การเรยี นรู้ตอ้ งสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาตแิ ละเต็มศักยภาพ คาํ นงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างบคุ คล เนน้ ใหค้ วามสําคัญท้ังความรู้ และคณุ ธรรม ผสู้ อนต้องสรรหากระบวนการเรียนรู้ การ ออกแบบการเรียนรทู้ สี่ อดคลอ้ งกบั ศักยภาพและบรบิ ทของผเู้ รยี น ให้ความสาํ คญั กบั การใชส้ ือ่ การพัฒนาส่ือ การใช้ แหล่งเรยี นรูแ้ ละภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ มกี ารวดั และการประเมินที่หลากหลาย และนาํ ผลทไ่ี ด้ใช้เปน็ ข้อมลู เพื่อพัฒนา ปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดคณุ ภาพสงู สดุ ตอ่ ผู้เรียน 4. วตั ถุประสงค์ 4.1 เพ่อื พัฒนากระบวนการคดิ และจินตนาการ ความสามารถในการแกป้ ญั หาโดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 4.2 เพื่อการลกู ฝังใหน้ ักศึกษามีเจตคตทิ ด่ี ี สนใจใฝ่รู้และกลา้ แสดงออกอยา่ งม่ันใจ 4.3 เพ่อื สง่ เสริมและสนบั สนนุ นักศกึ ษาที่มีความรู้ ความสามารถพิเศษทางดา้ นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยเี ข้า แข่งขนั โครงงาน เพอ่ื พัฒนาสคู่ วามเปน็ เลศิ 4.4 สามารถพฒั นาตนเอง และมที กั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 5.กิจกรรม/วิธกี าร/ขนั้ ตอนสาํ คัญ 5.1 กิจกรรมการเรยี นรู้แบบโครงงาน 5.2 วธิ ีการ 5.2.1 วางแผนการทําโครงงาน 5.2.2 ขออนุมตั ิจดั ทาํ โครงงาน 5.2.3 ดําเนนิ การทําชนิ้ งานโครงงาน 5.2.4 นาํ เสนอผลงาน

2 5.3 ขนั้ ตอนการพฒั นากิจกรรมโครงงาน ศกึ ษาสภาพปัญหาวเิ คราะห์ วางแผนการเรียนรู้(Planning) สร้ างการเรียนร้ ูด้ วยตนเอง/ ค้นคว้า/ทดลอง พัฒนาสรา้ งสรรค์(Creating) นําเสนอผลงาน เผยแพร่แลกเปลยี่ น ประสบการณ์

3 6.ผลสาํ เร็จ 6.1 จากการเรียนรแู้ บบโครงงาน ทําให้ผูเ้ รยี นได้แสดงศักยภาพออกมาอย่างเตม็ ท่ี มคี วามกระตือรือรน้ ใน การเรียนรู้ มคี ามสุขในการเรียน มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนสูงข้ึน มคี วามสามารถในการวิเคราะห์ปญั หาต่างๆ และสามารถนาํ ความรู้ไปประยุกต์ในรายวชิ าตา่ งๆได้ 7.ขอ้ เสนอแนะ 7.1 การจัดการเรยี นการสอนแบบโครงงาน ควรเตรยี มนกั ศึกษาให้มคี วามพรอ้ มในเรื่องความรู้ ดา้ นเนือ้ หา การจัดทาํ โครงงานเสียกอ่ นและครผู ้สู อนควรใหค้ วามสนใจและเป็นท่ีปรกึ ษาให้กับนกั เรียน ทัง้ ดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ จะทาํ ใหน้ ักเรียน เกิดความม่นั ใจในการจัดทาํ โครงงานมากขึ้น 8. ผลการไดร้ บั การยอมรับ 8.1 ปี 2555 กศน.อาํ เภอหาดใหญ่ ไดร้ ับรางวลั ชนะเลศิ ระดบั จังหวัด จากประกวดโครงงานนกั ศึกษา กศน.ตาํ บลบ้านพรุ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น โดยโครงงานทมี่ ชี ่อื วา่ “ชดุ กรองนํา” 8.2 ปี 2561 กศน.อาํ เภอหาดใหญ่ ได้รางวัลชนะเลิศระดับจังหวัด การประกวดโครงงานระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น จากโครงงานนกั ศกึ ษาทม่ี ชี ่อื วา่ “เครอ่ื งเตือนระดบั นําทว่ มประจาํ บา้ น”

4 ภาพเกยี รตบิ ัตรรางวลั ชนะเลศิ ระดบั จงั หวัด และ ระดบั อาํ เภอ โครงงานนักศึกษา 8.3 ปี 2562 การออกบธู แสดงผลงาน โครงงานนักศกึ ษา กศน.ตาํ บลบา้ นพรุ “วันรกั การอา่ น 2 เมษายน” ตัวอยา่ ง ภาพการเรียนร้แู บบโครงงาน กศน.ตาํ บลบ้านพรุ ภาพบน: โครงงานชดุ ล้างไข่เคม็ ภาพบน: ตู้อบพลงั งานแสงอาทติ ย์ ภาพบน: โครงงาน การประดษิ ฐเ์ คร่อื งแยกไข่ขาว

5 8.4 ปี 2562 การจดั นทิ รรศการแสดงผลงานโครงงานนกั ศกึ ษา กศน.ตาํ บลบ้านพรุ ในงาน กิจกรรมวิชาการ “เปิดบา้ นวชิ าการ กศน.หาดใหญ่ 2562” โครงงานท่ใี ห้อาหารไก่อเนกประสงค์ ผ้าไหมพรมจากบลอ็ กไม้

6 โครงงานเครื่องหั่นผลไม้ โคงงานเครือ่ งซักผ้า (แฮนเพาเวอร์) โครงงานเคร่ืองสไลดห์ วั หอมเล็ก

7 โครงงานจากวสั ดเุ หลือใช้ : โคมไฟไลย่ งุ โครงงานจากวสั ดุเหลือใช้ :กระถางต้นไม้จากขวดพลาสตกิ โครงงานพรมเช็ดเท้า โครงงานตูอ้ บพลงั งานแสงอาทิตย์ โครงงานกล่องทิชชไู หมพรม โครงงานทขี่ ดู มะพร้าว โครงงาน การทําสบสู่ มนุ ไพร

8 8.5 ปี 2563 (ในยคุ สถานการณโ์ ควิด) ผลงานโครงงานของนกั ศึกษา กศน.ตาํ บลบา้ นพรุ มกี ารจดั ทําชิน้ งาน รายงานโครงงานและ คลิปวดิ โี อ ประกอบชิ้นงานโครงงาน ทําให้ผเู้ รยี นเกดิ ทักษะ การเรยี นรู้ และสามารถสร้างสรรค์ ส่ือ นวัตกรรม โดยใช้ เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือพฒั นาผเู้ รียนรองรบั การเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 ดงั ตวั อย่างต่อไปน้ี

9

10 8.6 ปี 2564 กศน.ตาํ บลบ้านพรุ ไดร้ ับรางวลั ชนะเลิศ อันดบั 1 ผลการประกวดโครงงานมธั ยมศกึ ษา ตอนตน้ ระดบั อําเภอ ในช่อื โครงงาน “เครอ่ื งออกกาํ ลังกายจากลอ้ ยาง” ผลงานโครงงานของนกั ศึกษา กศน.ตําบลบ้านพรุ ปี2564น้ี ยงั คงมกี ารจดั ทําช้นิ งาน รายงานโครงงานและ คลปิ วดิ ีโอ ประกอบช้นิ งานโครงงาน ทําให้ผ้เู รียนเกิดทักษะ การเรยี นรู้ และสามารถสรา้ งสรรค์ สื่อ นวตั กรรม โดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพ่อื พฒั นาผูเ้ รยี นรองรบั การเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21

11 ตัวอยา่ ง การนาํ เสนอโครงงานนกั ศกึ ษา 2564 โดยการจดั ทําเปน็ คลิปวดี โิ อ

12 การจดั การเรยี นรูแ้ บบโครงงาน เป็นวธิ ที ่เี ปดิ โอกาสใหน้ ักศึกษาพบปญั หาและคดิ หาวิธแี ก้ปญั หาโดยขัน้ ท้งั ๕ ของวิทยาศาสตร์ ขั้นตอนของวธิ สี อนแบบวทิ ยาศาสตร์ ขั้นกําหนดปัญหา และทําความเขา้ ใจถึงปญั หา เปน็ ข้นั ในการกระตนุ้ หรือเรา้ ความสนใจให้นักศกึ ษาเกดิ ปัญหา อยากรอู้ ยากเหน็ ละอยากทาํ กิจกรรม ในสิ่งทเ่ี รยี น หนา้ ทข่ี องครคู ือ การแนะนาํ ให้นักเรียนเหน็ ปญั หา จดั ส่งิ แวดล้อมในการแกป้ ัญหาโดยมนี วตั กรรม ต่างๆเปน็ เครอื่ งช่วย ข้นั แยกปญั หาและวางแผนแก้ปญั หา(ขั้นตอนน้ีใชร้ ะบบ PDCA) ขัน้ น้ี ครแู ละนกั เรียนช่วยกนั แยกปญั หา กาํ หนดขอบข่ายการแก้ปญั หาและจดั ลําดบั ขั้นตอน กอ่ นหลัง ในการแก้ปญั หาดังน้ี 1 ครูและนักเรยี นร่วมกันวางแผนและกําหนดวิธกี ารแกป้ ญั หา 2 แบ่งนกั เรียนเปน็ กลมุ่ รับผิดชอบและทํางานตามความสามารถและความสนใจ 3 แนะนํานักเรยี นในแต่ละกลมุ่ ร้จู กั แหล่งความรู้เพื่อศึกษาค้นคว้าและนําไปใชป้ ระโยชนใ์ นการ แก้ปญั หา ข้นั ลงมือแก้ปญั หาและเก็บข้อมลู เป็นข้ันการเรยี นร้ขู องนกั เรียนเองในการกระทําจริงๆ โดยสง่ เสริม นกั เรยี นใหไ้ ดม้ คี วามรู้ ความสามารถที่จะนาํ ไปใช้ในชีวติ ประจําวนั ในข้ันนี้ ครมู หี น้าทด่ี งั น้ี 1 แนะนาํ ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ เข้าใจปัญหา รู้จกั วิธแี กป้ ัญหา และรูจ้ ักแหลง่ เรยี นรูส้ าํ หรับแก้ปญั หา 2 แนะนาํ ใหน้ ักเรียนทาํ งานอย่างมีหลกั การ ข้นั วิเคราะหข์ อ้ มลู หรือรวบรวมความรู้เขา้ ดว้ ยกันและแสดงผลเป็นข้นั รวบรวมความรูต้ า่ งๆ จากปัญหา ทีแ่ ก้ไขไปแล้ว นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มจะตอ้ งแสดงผลงานของตนเองในรูปแบบโครงงาน ข้นั สรุปและประเมินผล หรือขัน้ สรุปและการนําไปใช้ ครูและนกั เรียนชว่ ยกนสรุปและประเมินผลการปฏิบตั ิการแกป้ ัญหาดังกล่าววา่ มีผลดี ผลเสยี อย่างไร และบนั ทกึ เรียบเรียงไว้เป็นหลกั ฐาน ข้อดี การจัดการเรียนรูแ้ บบโครงงาน กศน.ตําบลบา้ นพรุ ทําให้ 1.ผเู้ รียนไดศ้ ึกษาหาความรดู้ ว้ ยตนเองและได้รว่ มปฏบิ ตั ิงานเปน็ ทีม 2.เสรมิ สรา้ งการเรยี นร้ปู ระชาธิปไตย หนา้ ท่ี และความเสมอภาค 3.สง่ เสริมให้มีความรับผิดชอบ อดทน เสียสละ และร้จู กั การวางแผน 4.สง่ เสริมให้ผู้เรยี นไดใ้ ช้ความคิดหาเหตผุ ล การคิดอย่างเป็นระบบ และคิดแบบมีวิจารณญาน 5.สง่ เสริมให้ผเู้ รียนมีการเรยี นรู้ และสามารถสรา้ งส่ือ นวัตกรรม โดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั 6.ทาํ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามสนกุ ในการเรยี นรู้ สนุกกับการสรา้ งสรรค์นวตั กรรมของตนเองเพอ่ื เผยแพรส่ ่ชู ุมชน

13 ขอ้ จํากัดของการนาํ ไปใช้ 1.ปัญหาทน่ี าํ มาใช้ตอ้ งเป็นปญั หาที่เกิดจากนักเรียน ไมใ่ ชเ่ ป็นปัญหาทีค่ รกู ําหนด 2.ครตู ้องยดึ ม่นั ในบทบาทของตนในการทําหน้าที่แนะแนวทางในการคดิ แกป้ ญั หาโครงงานของนักศึกษา และ ไมใ่ ช่เป็นผู้ชี้นําความคิดของผเู้ รียน 9. การเผยแพร่ 9.1 การเผยแพร่ผลงาน ในนิทรรศการวิชาการ เชน่ “2 เมษา วันรักการอ่าน” ,มหกรรมวชิ าการ เป็นต้น 9.2 เผยแพรผ่ ลงานทาง เวป๊ ไซด์ กศน.ตําบลบ้านพรุ และ Fanpage : กศน.ตําบลบ้านพรุ 9.3 จดหมายข่าว กศน.ตาํ บลบา้ นพรุ 1.ภาพการจดั นทิ รรศการ ในงานมหกรรมวิชาการ กศน.อําเภอหาดใหญ่ 2564 2.จดหมายขา่ ว 3. Page Facebook กศน.ตําบลบ้านพรุ ข้าพเจ้าหวงั เปน็ อยา่ งยิง่ วา่ “รปู แบบการเรยี นแบบโครงงาน กศน.ตําบลบา้ นพร”ุ นี้ จะมีประโยชน์ เพื่อเปน็ แนว ปฏิบัติที่ดใี นการจัดการเรียนการสอนให้นักศึกษา กศน.ตอ่ ไป นางสาวพชั รา กาละดเิ รก ครู กศน.ตาํ บลบา้ นพรุ