ملف انجاز

‫الإسم ‪ :‬هبه محمد احمد عثمان‬ ‫الرقم الوطني ‪2299802289 :‬‬ ‫الرقم الوزاري ‪427114 :‬‬ ‫التخصص ‪ :‬معلم صف‬ ‫الصفوف التي ادرسها ‪ :‬الاول الاساسي‬ ‫سنوات الخبرة ‪ 48 :‬سنوات‬ ‫الدورات ‪ :‬معلمين جدد ‪ /‬الرامب ‪ /‬مناهج مطورة لعام ‪9898 -9842‬‬ ‫المديرية ‪ :‬لواء القويسمة‬ ‫المدرسة ‪ :‬مدرسة النزهة الثانوية المختلطة‬ ‫افتخر ‪ :‬افتخر باني معلمة للصفوف الأولى ‪ ،‬كوني اتعامل مع صغار ذو صفحة بيضاء احاول أن اترك فيها أثرا ايجابيا يستمر معهم مدى الحياة ‪ ،‬بدءا‬ ‫من تعليمهم السلوكيات الصحيحة وانتهاءا بتنمية قدراتهم ومهاراتهم العقلية والجسدية من خلال تعليمهم القراءة والكتابة والحساب ‪..‬‬ ‫ما اتطلع إلى تعلمه في هذا المساق ‪ :‬اعتقد ان كل مايقوم به المعلم من جهد في هذه الدورة من خلال العمل ليل نهار والتعامل مع التيميز والبرامج‬ ‫الاخرى وتحضير ملف الانجاز بكل ما يتطلبه هذا الملف قد يكون كافيا لتنمية مهارات المعلم وقدراته ومواكبة كل ماهو جديد لتحسين العملية التعليمية ‪..‬‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان الدرس‬ ‫المبحث‬ ‫‪42/42‬‬ ‫الربط بفلسفة التعليم‬ ‫الفقرة (المكون من الدرس)‬ ‫من خلال دمج المفاهيم الحياتية وتشجيع مهارات‬ ‫مادة العلوم للصف الأول‬ ‫التفكير وحل المشكلات حيث ركز على كلمة اتحقق أقارن‬ ‫واعطى الطالب فرصة التفكير واكتشاف الحلول المناسبة‬ ‫( صحة جسم الانسان ) العادات الصحية‬ ‫وغير الصحية‬ ‫الآن اعرف‬ ‫التأمل الذاتي‬ ‫ان الانشطة في كل درس تثير من انتباه الطلبة‬ ‫كنت افكر‬ ‫وبالتالي تفاعله في الحصة الصفية من اجل‬ ‫ان زيادة الانشطة في كتاب العلوم يزيد من‬ ‫الوصول الى حلول مقترحة وتنمية مهارة التفكير‬ ‫الاعباء الموكلة للمعلم والطالب‬ ‫وروح المنافسة بين الطلبة‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪.... :‬الاول الاساسي ‪ ........‬المبحث ‪.... :‬علوم‪ ......‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الإنسان والصحة‪ ........‬عنوان الدرس ‪..... :‬صحة جسم الإنسان‪.....‬‬ ‫إلى ‪/ :‬‬ ‫عدد الحصص ‪ ...............9................... :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.. :‬التربية الرياضية‪......‬‬ ‫التعلم القبلي ‪...... :‬تعدد اجزاء الجسم‪ ......................‬التكامل الرأسي ‪..... :‬منهاج الروضة‪....‬علوم‪....‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الاستراتيجية الأداة‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫‪...............‬‬ ‫التهيئة ‪ :‬مراجعة لابرز مفردات الدرس السابق‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫عر الصور ص ‪ 42‬ومناقشة الطلبة في‬ ‫‪...‬سذذذذذذلم‬ ‫‪..‬الملاحف ذذذذذذذة‬ ‫التعلم المباشر‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......90.....‬‬ ‫مضمون الصور‬ ‫تق ذذذذذذذذذدير‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪.‬صذذذذذذور الكتذذذذذذاب المدرسذذذذذذي‬ ‫‪..‬تذذكر العذادات الصذحية وغيذر الصذحية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪.‬المناقشذذذذذذذذذذذة‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫والح ذذذذذذذذذذذذذذوار‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.....90......‬‬ ‫‪.‬اطرح الاسئلة التالية *ماذا تفعل من هذه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪.‬الآداء‪........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫فرشذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذاة اسذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذنان‬ ‫‪4‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫تص ذذنف‪.‬العذذذادات‪.‬الت ذذي يمارسذذذها بعذذذ‬ ‫‪...............‬‬ ‫السلوكيات يوميا ؟ كيف يحافف الأطفال في هذه‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫الذذذذذذتعلم مذذذذذذن‬ ‫‪...................................‬‬ ‫الطلبذة الذى عذادات صذحية وغيذر صذحية‬ ‫‪...............‬‬ ‫الصور على اجسامهم ؟ ما أهم العادات السليمة‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫خذذلال النشذذاط‬ ‫مقذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذص افذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذذافر‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪....40.......‬‬ ‫التي تمارسها خلال اليوم ؟ ماهي انواع الرياضة‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪.‬تحذذذذذذذذذافف علذذذذذذذذذى نفافذذذذذذذذذة جسذذذذذذذذذمها‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪....40.......‬‬ ‫التي تفضلها ؟‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..‬تقذذذذذذذذذذذذذذذذدر نعمذذذذذذذذذذذذذذذذة علينذذذذذذذذذذذذذذذذا‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫*أعر أدوات مختلفة ‪:‬فرشاة اسنان مقص‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫افافر ‪،‬صابون ثم اكلفهم بذكر اسماءها‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫*يطبق الطلبة استخدام هذه الأدوات امام‬ ‫‪........‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫زملائهم‪ /‬مناقشة الطلبة في الصور ص ‪42‬‬ ‫للتعرف الى العادات غير الصحية( اعداد وجبة‬ ‫فطور صحية) توضيح معنى المر ثم تقديم‬ ‫التغذية الراجعة مع التقويم المستمر ‪.‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬

‫الكتاب ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ :‬الأول الاساسي‬ ‫تغذية راجعة تود مشاركتها‬ ‫ما الذي تفضل أن تجده في‬ ‫ما الذي لم يعجبك في الكتاب؟‬ ‫ما الذي أعجبك في الكتاب؟‬ ‫الكتاب‪ ،‬ولم تجده؟‬ ‫كتاب الطالب يكفي لايصال‬ ‫*توزيع وحد الفصل الاول‬ ‫*زخم المادة الدراسية‬ ‫كتاب الطالب من حيث‬ ‫‪1‬‬ ‫المهارات الحسابية ولا داعي‬ ‫على الفصلين الاول والثاني‬ ‫المقدمة في الفصل الدراسي‬ ‫التنسيق والالوان والاسئلة‬ ‫لكتاب التمارين والذي ادى الى‬ ‫وتقليص عدد الدروس في‬ ‫المطروحة واعتقد انه يلبي‬ ‫مزيد من الأعباء على المعلم‬ ‫الفصل الاول بما يتناسب مع‬ ‫الاول‬ ‫احتياجات الطالب ‪.‬‬ ‫والطالب ‪.‬‬ ‫قدرات الطلبة ‪.‬‬ ‫*تداخل مهارة الجمع‬ ‫والطرح في نفس الوحدة ‪..‬‬ ‫*التركيز على المهارات‬ ‫*عدم ترتيب المادة الدراسية‬ ‫الحسابية الاساسية في الفصل‬ ‫من الاسهل الي الاصعب ‪..‬‬ ‫الدراسي الاول فكثرة‬ ‫*تعدد المهارات الحسابية‬ ‫المهارات المطلوبة تزيد‬ ‫والجمع بأكثر من طريقة‬ ‫بالتالي ادى الى تشتت افكار‬ ‫الامور تعقيدا ‪..‬‬ ‫الطلبة‬

‫‪ ‬اهمية كل عنصر في كتاب العلوم وكيفية استعمال كل هذه العناصر لدمج الطلبة في عملية التعلم ‪:‬‬ ‫الملاحظات‬ ‫لا‬ ‫المعيار نعم‬ ‫*يوجد تسلسل واضح ثابت في عر دروس الوحدة‪* .‬تساهم بتقديم‬ ‫● وجود تسلسل ثابت ‪/‬‬ ‫المعلومة بتدرج وبشكل بنائي منفم‬ ‫في عرض الوحدة ‪.‬‬ ‫يوجد عناصر ثابتة تعمل على تفعيل دور الطالب في المهمات التي‬ ‫● وجود عناصر ثابتة ‪/‬‬ ‫تساعده على استخدام مهارات عديدة منهارة التفكير ‪ ،‬وحل المشكلات‪،‬‬ ‫أتهيأ‪ ،‬أستكشف‪،‬‬ ‫مهارة العلم‪ ،‬أتأمل‬ ‫ودمج المفاهيم الحياتية والمفاهيم العابرة للمواد الدراسية‪.‬‬ ‫الشكل‪/‬الصورة ذات‬ ‫مهمات محددة‪.‬‬ ‫يوجد ثبات في هيكلية الوحدة التي تساعد الطالب على التعلم الفعال‬ ‫وتجعلهم أكثر إندما ًجا وترسيخ الأسلوب العلمي في تعلمه وتعزيز مهارات‬ ‫● ثبات هيكيلية الوحدة ‪/‬‬ ‫( أتهيأ ‪ ،‬أستكشف ‪،‬‬ ‫العلم والتفكير‪.‬‬ ‫الشرح والتفسير ‪-‬‬ ‫محتوى الدروس ‪،‬‬ ‫من خلال عناصر الوحدات والمهمات التي تم بناء الكتاب عليها الذي‬ ‫الإثراء والتوسع ‪،‬‬ ‫يساعد على دعم تعلم الطلبة واجعلهم أكثر اندما ًجا في عملية التعلم‪.‬‬ ‫التقويم ‪ -‬مراجعة‬ ‫الدروس ‪.‬‬ ‫● المهمات التي تم بناء ‪/‬‬ ‫الكتاب عليها تعتمد‬ ‫على دمج الطلبة في‬ ‫التعلم‪.‬‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪.... :‬الاول الأساسي‪ .................‬المبحث ‪...... :‬علوم‪ ..................‬عنوان الوحدة ‪....... :‬النباتات والحيوانات‪.........‬عنوان الدرس ‪ :‬حاجات النباتات‪........‬‬ ‫‪//‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ .................................. :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪................ :‬تعدد بع النباتات‪........................................................................................‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..... :‬التربية الفتية‪...................................‬‬ ‫التكامل الرأسي ‪.............. :‬علوم صف ثاني‪........................................‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫‪......‬‬ ‫‪.‬التهيئة ‪ :‬اطرح السؤال الاتي لتحفيز التفكير لدى‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫تحدددد اجددزاء النباتددات التددي تجعلهددا تعددي‬ ‫‪4‬‬ ‫‪....53‬‬ ‫الطلبة ‪..‬ماذا تتوقع ان يحتاج البنات حتى يعي ؟‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.....‬الملاحظة‪.‬‬ ‫‪...‬التعلم‬ ‫صور الكتاب المدرسي‬ ‫وتنمو ‪.‬‬ ‫‪........‬‬ ‫اكلف الطلبة بالاجابة على السؤال بطرو مختلفة‬ ‫‪....‬سدددددددلم‬ ‫‪.................‬‬ ‫المباشر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪........‬‬ ‫تق ددددددددددددير‬ ‫‪.‬التواصل‪......‬‬ ‫نباتددددددددددددددددددددددات متشددددددددددددددددددددددابهة‬ ‫تتعرف على وظائف أجزاء النباتات ‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪........‬‬ ‫مثل الرسم ‪/‬الكتابة ‪ /‬التمثيل‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪..‬المناقشة‬ ‫‪.‬رقدددددددددددائو مدددددددددددن الالمنيدددددددددددوم‬ ‫تقدر نعم الله علينا ‪.‬‬ ‫‪........‬‬ ‫اسنكشاف مايملكه الطلاب من خبرات وتعزيز‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫والحوار‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪.23...‬‬ ‫اجاباتهم وتدوينها على السبورة ‪**..‬اكلف الطلبة‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫بالنظر الى صور الكتاب ثم اطرح مجموعة اسئلة‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫يتوصل الطلبة من خلالها الى ان النبات يحتاج حتى‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.‬التعلم من‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪........‬‬ ‫يعي الى الماء والهواء والضوء والتربة‬ ‫خلال النشاط‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪....53‬‬ ‫باستخدام التوسع والاثراء اقوم بمناقشة الطلبة‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫بفوائد كل من الماء والهواء والضوء والتربة بالنسبة‬ ‫‪.................‬‬ ‫‪........‬‬ ‫للنباتات‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪23‬‬ ‫التحليل والتفسير تنفيذ النشاط ص ‪ 33‬مع تدوين‬ ‫الملاحظات والبيانات للتوصل إالى النتائج ‪...‬تقديم‬ ‫تغذية راجعة مع التقويم المستمر‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬

‫دور التعلم في بناء الوحدة الدراسية في ‪:‬‬ ‫كتاب الرياضيات ‪:‬‬ ‫من خلال نظرتي لكتاب الرياضيات لاحظت تسلسل في المادة ابتداء من الأعداد حتى عشرة ثم الجمع والطرح يليه الاعداد من منزلتين وترتيبها ومقارنتها انتهاء‬ ‫بمعالجة البيانات ‪.‬‬ ‫لاحظت ايضا وجود عناصر ثابتة في بداية كل درس مثل استكشف ‪/‬اعلم ‪ /‬اتحقق ‪ ... /‬والتي تساعد على تنمية مهارة التفكير والتحليل وحل المشكلات ‪.‬‬ ‫تميزت ايضا بداية كل وحدة بوجود صندوق رسالة الأهل موضح فيه ما سيتعلمه الطالب في هذه الوحدة من خلال تنفيذ نشاط بسيط يساعد الأهل في معرفة المفاهيم‬ ‫السابقة لدى الطفل ‪.‬‬ ‫بالاضافة الى صندوق الأهداف الذي يحدد أهم النتاجات التي سيتعلمها الطالب في هذا الدرس ‪.‬‬ ‫كتاب العلوم ‪:‬‬ ‫اما كتاب العلوم فقد لاحظت ايضا تسلسلا في عرض دروس الوحد كما في الوحدة الاولى حيث بدأ بتعريف الانسان والملامح ثم تطرق لحاجات الانسان الاساسية‬ ‫يتبعه صحة الانسان واهم العادات الصحية وغير الصحية والتي تنعكس على ترتيب الافكار لدى الطلبة بشكل اسهل‬ ‫لاحظت وجود عناصر ثابتة مثل اتهيأ ‪ /‬استكشف ‪/‬مهارة العلم ‪ /‬اتأمل الشكل او الصور كما في بداية كل درس والذي يهيأ الطلبة لما سيحويه الدرس من مفاهيم‬ ‫ومصطلحات ‪.‬‬ ‫واخيرا لاحظت وجود عناصر ثابتة مثل اتحقق ‪ /‬استنتج ‪ /‬اقارن ‪ /‬اصنف ‪ /‬في كل وحدة والذي يعزز مفهوم الاستقصاء العلمي ‪ .‬كما يساعد على تنمية مهارات‬ ‫التعلم واستخلاص النتائج وحل المشكلات ‪.‬‬

‫‪ . 4‬قم بالرجوع لكتاب الرياضيات ودليل المعلم حسب المرحلة الدراسية التي تقوم بتدريسها‪ ،‬وتأمل المهام الآتية‪ ( :‬أتحدث‪ ،‬أتحقق من فهمي‪ ،‬اختبار نهاية الوحدة‪ ،‬الأسئلة التراكمية )‬ ‫الاسئلة التراكمية‬ ‫اختبار نهاية الوحدة‬ ‫اتحقق‬ ‫اتحدث‬ ‫المهمة التقويمية‬ ‫الهدف منها التقويم الختامي‬ ‫الهدف منه التقويم الختامي‬ ‫الهدف منها التقويم التكويني‬ ‫الهدف منه هو التقويم التكويني للتحقق‬ ‫الهدف من المهام‬ ‫وقد تبنى على معرفة سابقة‬ ‫حيث يستطيع المعلم معرفة مدى‬ ‫تحقق التمايز وتتيح للطلبة‬ ‫من فهم الطلبة للفكرة بصورة سهلة‬ ‫التقويمية‬ ‫لدى الطلبة فجميع الانشطة‬ ‫اتقان الطلبة للمهارات المطلوبة‬ ‫القدرة على التفكير العميق من‬ ‫وبالتالي تعتبر اجابات الطلاب المؤشر‬ ‫والصور والاسئلة الموجودة في‬ ‫خلال مهام اضافية تعطى للطالب‬ ‫المهم لسير العملية التعليميبة‬ ‫الدرس تعتبر داعمة لعملية‬ ‫منه اتقانها ‪ ،‬ويمكن تطبيقه‬ ‫التعلم والتعليم وتساعد على‬ ‫بشكل فردي او جماعي او خليط‬ ‫تخدم اتعلم الفعال‬ ‫استكشاف المفاهيم‬ ‫بينهما‬ ‫القلم والورقة‬ ‫الاسئلة والأجوبة ‪/‬التواصل ‪/‬‬ ‫اوراق عمل ‪ /‬اختبارات‬ ‫التقويم المعتمد على الاداء‬ ‫نوع الاستراتيجية‬ ‫المقدمة حسب الدليل‬ ‫اختبارات قصيرة‬ ‫التقويم الامعتمد على الاداء‬ ‫الملاحفة المنفمة‬ ‫تمثيل دور المعلم الصغير‬ ‫اقترح استراتيجية‬ ‫التقويم الشهري‬ ‫تقويم اخرى بما تراه‬ ‫مناسب‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪..... :‬الاول الاساسي ‪ ...........‬المبحث ‪......... :‬رياضيات‪ ............‬عنوان الوحدة ‪......... :‬معالجة البيانات‪ ...........‬عنوان الدرس ‪....... :‬التصنيف وفق خاصية واحدة‪...........‬‬ ‫‪//‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ ...........2........... :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪............:‬التربية الفنية‪..........................................‬‬ ‫التعلم القبلي ‪...............‬تميز الالوان الاساسية ‪ ........‬التكامل الرأسي ‪... :‬تصنيف اجزاء النباتات ‪...............‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫التدريس الاستراتيجية الأداة‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫‪.....10........‬‬ ‫‪..‬التهي ة ‪ :‬اطرح السؤال الاتي من خلال استكشف‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫تصنف الاشياء وفق خاصية واحدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫فدددي بداي دددة ال ددددرس كي دددف اص دددنف الازرار ف دددي‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.‬التدددددددددددددريس‬ ‫‪2‬‬ ‫‪...25..........‬‬ ‫المجموعتين ؟ ‪....‬تلقي الاجابات للتوصل الد اند‬ ‫سدددددددددددددلم‬ ‫‪.....‬الملاحظدددة‬ ‫المباشددددددددددددددددر‬ ‫‪.............‬أزرار‬ ‫تصنف الاشياء حسب الـلون ‪ ،‬أو الشكل‬ ‫‪.................‬‬ ‫يمكن تصنيفها من خلال اللونين الاخضر والازرق‬ ‫تقدددددددددددير‬ ‫‪..................‬‬ ‫الاسددددددددددددددددد لة‬ ‫‪....................................‬‬ ‫أو المقاس‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫اتعلم ‪ :‬اقوم بتنفيذ لعبة لتوضيح مفهوم التصدنيف‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫والاجوبدددددددددددددة‬ ‫‪.................‬‬ ‫نجهددز الادوات‪ ،‬مؤشددر‪ ،‬اقددلام التلددوين مجموعددة‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...............‬الوان‬ ‫تقدر نعم الله علينا ‪.‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫اشكال غيدر ملوندة لقلدب ‪ ،‬اوضدح قواعدد اللعبدة ‪،‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫يقف الطالب وزملاؤه اللاعبون امام الالوان يختار‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.....‬الددددددددددتعلم‬ ‫‪.................‬‬ ‫كل مدنهم لوندا مدم نحدرل المؤشدر فداقا توقدف عندد‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫باللع ددددددددددددددددب‬ ‫‪.............‬مؤشـــــــر‬ ‫‪................‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪.............20‬‬ ‫اللدون الدذي اخترتد يلدون مدن صدف و كدذا حتد‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫يفددوز الددذي يكمددل تل ددوين جميدد فددي ص ددف‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪.........15..‬‬ ‫‪.‬عرض صور الكتاب ص ‪100‬مناقشدة الطلبدة فدي‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫الصور وتصنيفها حسب اللدون والشدكل والمقداس‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫اتحقق‪ :‬يتحقق الطلبة من فهمهم من خلال السؤال‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪1/2//3‬صدفحة ‪ 101‬مد مناقشدة الطلبدة وتقدديم‬ ‫‪....‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪........................................‬‬ ‫ال ددعم المتواص دل مدد التق دويم المس دتمر وتعزيددز‬ ‫‪........................................‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الاجابات الصحيحة ‪.‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬

‫الصف ‪ /‬المستوى ‪............ :‬الاول‪ ........‬المبحث ‪........... :‬رياضيات ‪ ...................‬عنوان الوحدة ‪............ :‬الاعداد حتى‪ ..............20.....‬عنوان الدرس ‪..... :‬العددان ‪ 4‬و‪...........................5‬‬ ‫‪//‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ .................2................. :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪.................................................. :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪.. :‬تعد من ‪ 1‬حتى ‪................5‬التكامل الرأسي ‪...................................... :‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫‪.......20.........‬‬ ‫‪.‬التهي دة ‪:‬ارسدم ‪ 4‬دوائدر علد السدبورة مدم اطلدب مدن‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.‬تقددددددددددددددددرأ العدددددددددددددددددين ‪5،4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫الطلبة ان يعدوا الدوائر بصوت مرتف ويكتبوا عددد ا فدي‬ ‫‪....‬سلم‬ ‫‪.....‬الملاحظة‬ ‫‪.....‬التدريس‬ ‫‪...........‬صور الكتاب المدرسي‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫الهدواء ‪/‬ارسدم ‪5‬تفاحدات علد اللدوح اكلدف الطلبددة ان‬ ‫تقدير‬ ‫‪....................‬‬ ‫المباشر‬ ‫‪....................‬‬ ‫يعدوا التفاحات بصوت مرتف مم يكتبوا عدد ا في الهدواء‬ ‫‪....................‬‬ ‫مجموعة تفاحات‬ ‫‪..‬كتابدددددددددددددددددة العدددددددددددددددددددين‬ ‫‪................20‬‬ ‫الاسكتشدا ‪ :‬احضدر مجموعدة مدن الاز دار الملوندة فدي‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.................................................5،4‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫علبدة واسدال ‪ :‬كدم ز درة صدفراء فدي العلبدة ؟ كدم ز درة‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬ا‬ ‫‪..........‬السبورة‪.........................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫حمدراء فدي العلبدة ؟ اسدتم الد اجابدات الطلبدة كاملدة ‪/‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫لاس لة والاجوبة‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.15...............‬‬ ‫التددريس اوجد الطلبدة الد تأمدل الاشدكال فدي فقدرة اتعلدم‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫واطلب منهم ان يمرروا اقلامهم عل العدد اربعدة اخبدر م‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪.‬الاقلام الملونة‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫ان العددد ‪ 4‬يقدرأ اربعدة و كدذا بالنسدبة للعددد ‪ 5‬عندد عدد‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫الددم ‪ ،‬اسدتعمل فقدرة اتحدد للتأكدد مدن ان الطلبدة فهمدوا‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫فكددرة الدددرس بحددل اسدد لة اتحقددق مدد تعزيددز المفددا يم‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫الجديدددة أربعددة وخمسددة وتكرار ددا امددام الطلبددة‪ /‬الامددراء‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪:‬اكلف الطلبة برسدم اشدياء مختلفدة ملوندة فدي مجموعدات‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫مدن اربعددة وخمسددة مددم كتابدة عدددد كددل مجموعددة الختددام‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪:‬اطلب ال الطلبة كتابة الاعدادمن ‪1‬ال ‪ 5‬مم قرائتها ‪.‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪.................................‬‬ ‫‪..‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬

‫ثلاث كلمات‪ /‬مصطلحات لفتت انتبا ك‬ ‫‪ -4‬التعلم بالدعائم التعليمية ‪ /‬السقالات ‪.‬‬ ‫‪ -9‬معر الممشى ‪ .‬أنشطة المرساة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬استراتيجبة تعلم الاقران المتنوعة ‪.‬‬ ‫عبارتان‪ /‬معلومتان تعرفهما لأول مرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬التعلم بالدعائم التعليمية ‪ /‬السقالات ‪.‬‬ ‫‪ -9‬استخدام نفام ‪ STEM‬في بع الدول ‪.‬‬ ‫سؤال واحد تبادر إل ق نك بعد إنهائك للقراءة‬ ‫لماذا ننفر الى دول لم يكن التعليم فيها افضل من الاردن ونحن نعرف ان الاردن كان في مقدمة هذه الدول في مجال التعليم وفي التفوق‬ ‫التعليمي لطلبتنا على هذه الدول ؟‬

‫مهمة ‪9‬‬ ‫تأمل محتوى كتاب العلوم المطور للصف الذي تقوم بتدريس ‪.‬‬ ‫استعرض وحدة واحدة من مستعينًا بدليل المعلم مم لاحظ ما يلي‪:‬‬ ‫الوحدة الأولى ( الإنسان والصحة )‬ ‫أين تحقق التمايز ‪ :‬تحقق التمايز في هذه الوحدة من خلال مراعاة الكتاب للفروق الفردية عند الطلبة وقد لوحف ذلك في عرضهم للصور الملونة مع طرح مجموعة من الاسئلة وايضا ربط‬ ‫المحنوى ببيئة الطالب ‪.‬ومن خلال مشاركة الطلبة في الانشطة ‪.‬‬ ‫الأدلة ‪ :‬صور الكتاب ‪ ،‬الأنشطة ‪.‬‬ ‫كيف تم تصميم المهام الواردة في (أستكشف) وأس لة (نشاط) لكل درس ومهمة (أتأمل الصورة) لمراعاة الفروق الفردية بين الطلبة؟‬ ‫راعت الانماط المختلفة للتعلم ‪ :‬البصرية والسمعية والاجتماعية والحسية ‪.‬‬ ‫تم تصميمها بطريقة متسلسة مراعية للفروق الفردية بين الطلبة فقد بدأت بأستكشف للاطلاع على اهم الخبرات السابقة لدى الطلبة ومن ثم تصنيف احتياجات الطلبة من خلالها ‪.‬وافساح‬ ‫المجال امامهم للاستكشاف والبحث والتطبيق العملي ‪.‬مما يساعد الطلبة على تنمية مهارة الابداع وتحفيز الدافعية لديهم ‪.‬‬ ‫يليه جاءت أتأمل الصورة والتي كانت ذا عنصر فعال في اثارة انتباه الطلبة الأقل تركيزا وربط التعلم بالبيئة المحيطة بهم ‪.‬‬ ‫واخيرا اسئلة الانشطة حيث تتيح لجميع الطلبة بالمشاركة الفعالة واستثمار خبراتهم المتنوعة ‪.‬وذلك من خلال الانشطة الموجودة في كل درس ‪ .‬ومن خلال اتحقق وأقارن ‪.‬‬ ‫كيف راعت أس لة مراجعة الدرس وأس لة مراجعة الوحدة الفروقات الفردية بين الطلبة؟‬ ‫ربط بع المصطلحات والمفاهيم باللغة العربية مع اللغة الانجليزية ‪.‬‬ ‫من خلال التنوع في المهارات والأفكار العلمية المطلوبة مثل ( استنتج ‪ ،‬اصنف ‪ ،‬اقارن ‪ ،‬اذكر ) ‪.‬‬ ‫إثارة انتباه الطلبة من خلال الصور الملونة ‪.‬‬

‫كيف سا م \"الإمراء والتوس \"في تحقيق التمايز؟‬ ‫من خلال عر الصور وتعدد المهارات المطلوبة فيها مثل اتحدث ‪ ،‬استمع ‪ ،‬ومن خلال استضافة مختصون للحديث عن موضوع الدرس ‪.‬‬ ‫تأمل محتوى ذا الكتاب واستعرض وحدة واحدة من مستعينًا بدليل المعلم مم لاحظ الآتي‪:‬‬ ‫برأيك أين تحقق التمايز في الوحدة؟ وكيف؟ قم بتدوين الأدلة التي تدعم إجابتك‪.‬‬ ‫منح الطلبة الدور الاكبر في العملية التعليمية واعتماد دورة التعلم الخماسية ‪.‬ومن خلال مراحل الاستكشاف ‪ /‬اتحقق ‪ /‬اتعلم ‪ /‬اتحدث ‪ /‬وحل المسألة ‪.‬‬ ‫تحقق التمايز من خلال تنوع الانشطة الموجودة في الوحدة الواحدة ‪ .‬ومن خلال استخدام الصور الملونة والاشكال الهندسية المختلفة ‪.‬‬ ‫كيف تم تصميم المهام الواردة في فقرة (أستكشف) و أس لة أتحقق من فهمي ومهمة (أتأمل الصورة) لمراعاة الفروق الفردية بين الطلبة‬ ‫راعت الفروق الفردية بين الطلبة ‪ /‬ادت الى تنمية مهارة التفكير لدى الطلبة ‪ /‬الدمج مع المفاهيم الحياتية ‪. /‬‬ ‫كيف راع كتاب التمارين الفروقات الفردية بين الطلبة؟‬ ‫من خلال الصور البصرية ‪ ،‬ومن خلال ‪ /‬الون ‪ /‬واحوط ‪ /‬واعدد‪ /‬واصنف ‪ /‬واوضح ‪.‬‬ ‫اعطاء فرصة لكل طالب ان يعبر عن تعلمه ‪ ،‬وفهمه‬ ‫برأيك‪ ،‬كيف يمكن لمشروع الوحدة أن يحقق التمايز بين الطلبة؟‬ ‫من خلال اتاحة الفرصة لكل طالب للعمل في مجموعات واعطائهم الفرصة للاتخراط بالعملية التعليمية‬

‫خطة علوم‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪.......... :‬الاول‪ ....................‬المبحث ‪......... :‬علوم‪ ...............‬عنوان الوحدة ‪........... :‬النباتات والحيوانات‪ ................‬عنوان الدرس ‪.. :‬النباتات واجزاؤها‪...............‬‬ ‫‪//‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ ...................2............... :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪..........‬تعدد بع الاشجار من حولنا‪..................‬التكامل الرأسي ‪........ :‬علوم صف ثاني‪..‬النباتات‪ ................‬التكامل الأفقي ‪...... :‬التربية الفنية ‪..................‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪.‬التهي ة ‪ :‬الاز ار لهدا رائحدة زكيدة والنباتدات تندت‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫تتعدددددددددددددددددر اجدددددددددددددددددزاء النباتدددددددددددددددددات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫الاز دار ‪،‬فمدا فائددتها للنباتدات ؟ ‪...‬استكشدف انفدذ‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...‬التدريس‬ ‫‪..........‬صور الكتاب المدرسي‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫النش داط ص ‪ ،27‬اكل دف الطلب دة ب دالنظر وملاحظددة‬ ‫‪.‬س ددددددددددددلم‬ ‫‪..................‬‬ ‫المباشر‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪..‬تعدددددددددددددددددددد اجددددددددددددددددددزاء النباتددددددددددددددددددات‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫اجددزاء النباتددات مددم اطلددب مددن الطلبددة رسددم شددكلا‬ ‫تقددير‪.....‬‬ ‫‪.....‬الملاحظة‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫للنب ددات معين ددا الاج ددزاء عليه ددا م ددم ع ددرض الشدددكل‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...........‬نبتة صغيرة‬ ‫‪.‬تحدددددددددد وزيفددددددددة كددددددددل جددددددددزء منهددددددددا‬ ‫‪.........‬‬ ‫ومناقشة الطلبة استنت ‪ :‬لمداقا يتكدون النباتدات مدن‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.‬المناقشة‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫اجزاء مختلفدة ؟ التفسدير والشدرح ‪ :‬عدرض صدورة‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫والحوار‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪..‬تقدددددددددددر عظمددددددددددة الخددددددددددالق علينددددددددددا‬ ‫‪.........‬‬ ‫الكتاب او صور مكبرة لنبتدة اطلدب مدن الطلبدة تأمدل‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫الشكل ‪.‬مم اطرح السؤال الاتي ‪:‬ما اجدزاء النباتدات‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫في الصورة ؟ اناقش الطلبة في وزيفة كل جدزء ‪.‬مدم‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫اخدر مجموعدة مدن الطلبدة اسدمي كدل طالدب بجدزء‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫من اجزاء النباتدات وبقدوم كدل طالدب بدالتعريف عدن‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.‬العرض‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫نفس ووزيفت كجزء في النبتة اتحقق ‪ :‬اقوم بتغذير‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫التوضيحي‪.....‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪..‬‬ ‫راجع دددة للتأكددددد م دددن تحقددددق فه دددم الطلبددددة للمددددادة‬ ‫‪.....‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪...............................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.....‬لعب‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫الادوار‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬

‫الوحدة الرابعة ( المهمة الأولى)‬ ‫الجلسة الاولى ‪ :‬التعلم عن بعد (‪)4‬‬ ‫تأمل الخبرات التي مررت بها في هذا المساو التدريبي وفكر كيف تختلف طبيعة هذا المساو عن المساقات التي يكون فيها التدريب وجها لوجه من حيث ‪:‬‬ ‫‪ -5‬الدعم المقدم لك ؟‬ ‫تعاون المدرب معنا وتوضيح المطلوب والتدريب باستخدام التكنلوجيا والوسائل الحديثة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬وضوح التعليمات والمهام ؟‬ ‫كانت التعليمات والمهام واضحة وسلسة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬التحديات التي كانت تواجهك ؟‬ ‫عدم توفر ادلة للمنهاج المطورة ‪ ،‬زخم بعض المهام وعدم التواصل المباشر مع المدرب والزملاء ‪ ،‬صعوبة في التعامل مع بعض البرامج خاصة عند ارسال الملف‬ ‫كاملا وتحميله على اوبن درايف ‪.‬‬ ‫‪ -4‬وضوح دورك ودور المدرب ؟‬ ‫دور المدربة كان الموجه والميسر والمحفز والمساعد لعملية التدريب وتوضيح المهام ومراعية لظروف المعلمات ‪ ،‬وكانت مذللة للصعاب ‪ ،‬متعاونة ‪ ،‬متفهمة ‪.‬‬ ‫ودوري كمتدرب كان البحث والتقصي والسؤال وقراءة المادة ومشاهدة الفيديوهات والمشاركة في الدردشة للاستفادة من خبرات المعلمات الأخريات ‪ ،‬بالاضافة الى‬ ‫انجاز المهمات في الوقت المحدد ‪ ،‬حيث كان كل من المدربة والمتدرب كجزء واحد في عملية التعلم عن بعد ومحاولة الوصول الى ما هو مطلوب ‪.‬‬ ‫‪ -3‬كيفية العمل على المهام الموكلة اليك؟‬ ‫توجيه المدربة ‪ ،‬التعاون مع الزميلات من خلال الاستفسار ‪ ،‬تنظيم الوقت ‪.‬‬

‫‪ -6‬آلية التواصل بينك وبين المدرب وبينك وبين زملائك ؟‬ ‫من خلال برنامج التيمز في الدردشات وفي الاجتماعات التي عقدها المدرب ومن خلال تطبيو الواتساب‪.‬‬ ‫‪ -7‬المرونة في اختيار الوقت المخصص للتدريب بالنسبة لك ؟‬ ‫اهم ما في هذه الدورة انها سمحت لنا بانجاز المهام حسب الوقت الذي اختار وبالتوقيت الذي يناسبني ‪.‬‬ ‫‪ -8‬طبيعة المهام ومدى جاذبها لاهتمامك و دمجك في المساو ؟‬ ‫كانت المهام خاصة في بداية الدورة صعبة بعض الشيء لكننا ما لبثنا وان تاقلمنا وأثارت الدافعية فينا لانجاز المهام كذلك دور المدربة المستمر في التعزيز والمتابعة‬ ‫والاصغاء لكل مشكلة تواجههنا ‪ .‬كل هذا ساهم بدمجنا في المساو ‪.‬‬ ‫‪-9‬سهولة الوصول والتواصل مع المنصة والأدوات الموجودة فيها ؟‬ ‫في البداية واجهت صعوبة ولكن مع السؤال والممارسة والتطبيو اصبحت اسهل في ارسال واستقبال المعلومات وتصفح الوحدات والمرفقات ‪.‬‬ ‫‪ -‬ثلاث مفردات أثارت انتباهك في المقال؟‬ ‫‪ -5‬نسو التعليم ‪-2‬التعلم الجماهيري ‪-3‬الضفيرة‬ ‫‪ -2‬معلومتين جديدتين بالنسبة لك ؟‬ ‫‪ -5‬التعلم الافتراضي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اسلوب المؤتمرات المرئية ‪.‬‬ ‫‪ -3‬سؤال واحد تبادر الى ذهنك ؟‬ ‫هل فعلا التعلم عن بعد يغني عن التعليم الوجاهي رغم مزاياه وتعدد أساليبه ‪ ،‬وهل يمكن اعتماده في المستقبل ؟‬

‫الوحدة الرابعة (المهمة الثالثة )‬ ‫الجلسة الأولى ‪ :‬ميزات وخصائص التعليم عن بعد‬ ‫‪ -5‬ما مفهوم التعليم عن بعد من وجهة نظرك ؟‬ ‫هو نظام لتوفير التعلم للناس أو الأفراد سواء أكان هذا التعلم استكمالا لنظام التعلم الصفي الاعتيادي أم للنظام المستقل باستخدام اساليب متنوعة ومتعددة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما أهم مميزات التعليم عن بعد ؟‬ ‫تحقيو التكامل بين نظام الفصول الدراسية وبين نظام الساعات المعتمدة بصورة تحقو مزايا النظامين ‪.‬‬ ‫التغلب على مشكلة الزمان والمكان‬ ‫هذا النوع من التعليم يمكن تطويره بدون قيود مفروضة من بعض الجهات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬متى نلجأ للتعليم عن بعد ؟‬ ‫الزيادة الكبيرة لعدد سكان العالم ‪.‬‬ ‫صعوبة توفير فرصة التعلم للجميع ‪ ،‬التطور في وسائل التكنوجيا و وسائل الاتصال ‪.‬‬ ‫ما التحديات المتوقع أن تواجهها في التعليم عن بعد ؟‬ ‫عدم توفر المستلزمات والإمكانيات الكافية ‪.‬‬ ‫عدم توفر وسائل التكنولوجيا للكثير بسبب تردي الاوضاع المادية وكلفة الاشتراك فيها ‪.‬‬ ‫عدم القدرة على التواصل المباشر بين الطالب والمعلم ‪.‬‬

‫الجلسة الثالثة ‪:‬‬ ‫هل سمعت يوما بالتعليم المدمج؟ نعم في بداية هذا العام‬ ‫هل درست مساقاً يستعمل فيه التعليم المدمج؟ نعم‬ ‫هل استعملت التعلم المدمج مع طلبتك؟ في بداية هذا الفصل ‪.‬‬ ‫● متى يمكن ان تلجأ الى التعلم المدمج ؟‬ ‫عند الحاجة الى دمج التعلم التقليدي مع التعلم الالكتروني لتتكامل أساليب التعلم الالكتروني والتقليدي معا وزيادة تفاعل الطلبة وقابليتهم للتعلم وإعطاء دور‬ ‫للطالب في العملية التعليمية وتوفير الانشطة والبدائل‬ ‫● ما المعوقات التي يمكن أن تواجهها ؟‬ ‫عدم توفر الامكانيات والأدوات التكنولوجية الحديثة وقلة تفاعل بعض الطلبة‬ ‫● برأيك ما الحلول المناسبة لتخطيها ؟‬ ‫تدريب الطلبة على كيفية استخدام التكنولوجيا ‪ ،‬كذلك توفير الاجهزة وخطوط نت مجانية لدى الطلبة ‪.‬‬ ‫تشجيع الطلبة على استخدام التكنولوجيا داخل الصف ‪.‬‬

‫خطة تعلم عن بعد‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪......... :‬الاول‪ .....................‬المبحث ‪.......... :‬علوم‪ ....................‬عنوان الوحدة ‪...... :‬النباتات والحيوانات‪ ......................‬عنوان الدرس ‪........ :‬اجزاء النباتات‪.........................‬‬ ‫‪//‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ .................................. :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..... :‬تربية فنية‪.............................‬‬ ‫التعلم القبلي ‪............ :‬تعدد بع النباتات‪...................‬التكامل الرأسي ‪....... :‬النباتات علوم الصف الثاني ‪.................‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪..‬تتعدددر المفدددا يم والمصدددطلحات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪......‬اكلدف الطالبدات بمتابعدة الفيدديو الموجدود علد‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬الددم‬ ‫‪ ..........‬جهدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددداز‬ ‫الواردة في الدرس ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫منصددة درسددك وتدددوين الملاحظددات وبنددود الدددرس‬ ‫‪....‬سدددددددلم‬ ‫‪...‬ملاحظة اداء‬ ‫لاحظ ددددددددددددددددددددددددددددة‬ ‫الحاسوب‪.................................‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫بمسدددددددددددددداعدة احددددددددددددددد افددددددددددددددراد اسددددددددددددددرت ‪.‬‬ ‫تقددددددددددددير‬ ‫الطلبددددددة مددددددن‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫تستنت أن النباتات كائن حي ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫خددددلال ارسددددال‬ ‫حضددددددور فيددددددديو‬ ‫‪....‬منصدددددددددددددددددددددددة درسدددددددددددددددددددددددك‬ ‫تتعر اجزاء النباتات الرئيسة ‪.‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪..‬متابعة حل الواجبات التي ارسلها الطلبة اول بداول‬ ‫‪............‬‬ ‫الواجبدات علد‬ ‫منصددددددة درسددددددك‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫منصددة درسددك‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪........‬الكت دددددددددددددددداب لمدرس ددددددددددددددددي‬ ‫تعدد اجزاء النباتات ‪.‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪ .‬مراسدلة ك دل طالب دة عل د ح ددا وتصدحيح الاخط داء‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫تحافظ عل النباتات ‪.‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫الشدددددددددددددددائعة عبدددددددددددددددر منصدددددددددددددددة درسدددددددددددددددك‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪..‬المتابعة الستمرة والتقويم ومساعدة الطالبات لحل‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫اي مشددددكلة قددددد تددددواجههم فددددي دخددددول المنصددددة‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪.............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬

‫خطة تعلم مدمج‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪......... :‬الاول‪ .....................‬المبحث ‪.......... :‬رياضيات‪ ....................‬عنوان الوحدة ‪...... :‬الاعداد‪ ......................‬عنوان الدرس ‪........ :‬االعد الترتيبي ‪.........................‬‬ ‫‪//‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫عدد الحصص ‪ .................................. :‬التاريخ ‪ :‬من ‪/ / :‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪..... :‬تربية فنية‪.............................‬‬ ‫التعلم القبلي ‪............ :‬تعدد بع النباتات‪...................‬التكامل الرأسي ‪....... :‬النباتات علوم الصف الثاني ‪.................‬‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات والتجهيزات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫التدريس‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫الإجــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪..‬اتهيأ ‪:‬من تعد من واحدد الد عشدرون ؟ استكشدف‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...‬ال دددددددددددددددددتعلم‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫تتعر مفهوم العد الترتيبي ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫اقدوم بداخرا مجموعدة مدن الطلبدة اكلفهدم بدالوقف‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫المباش دددددددددددددددددر‬ ‫‪ .........‬جه دددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددداز‬ ‫‪2‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫صدفا واحددا مادل الطدابور‪...‬اطلدب مدن الطالدب الاول‬ ‫‪....‬سدددددددلم‬ ‫‪...‬ملاحظة اداء‬ ‫‪..................‬‬ ‫الحاسوب‪..................................‬‬ ‫تستعمل العد الترتيبي لتحديد موق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫رفدددد يددددده مددددم الادددداني والاالدددد و كددددذا الشددددرح‬ ‫تقددددددددددددير‬ ‫الطلبددددددة مددددددن‬ ‫‪...‬حض دددددددددددددور‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫الاشياء‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫والتفسيراحضدددار قددداطرة وتوضددديح مفهدددوم العدددد‬ ‫‪............‬‬ ‫خددددلال ارسددددال‬ ‫فيدددديو منصدددة‬ ‫‪..‬منص ددددددددددددددددددددددددددة درسدددددددددددددددددددددددددددك‬ ‫‪.............‬‬ ‫الترتيبي من خلال عد العربات في القطدار مدن الاول‬ ‫‪............‬‬ ‫الواجبدات علد‬ ‫درسدددددددددددددددددددددك‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫تقدر نعمة العقل ‪.‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫حت التاس ‪ .‬التوس والامراء ‪:‬اكلدف الطلبدة برسدم‬ ‫‪............‬‬ ‫منصددة درسددك‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.......‬الكتددددددددددددددددددداب لمدرسدددددددددددددددددددي‬ ‫‪.............‬‬ ‫مجموعدة مربعدات يبدين فيهدا مفهدوم العدد الترتيبدي‬ ‫‪............‬‬ ‫‪....‬التواصل‪....‬‬ ‫‪.‬الدددددتعلم عدددددن‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫التقويم ‪ :‬توجي الطالبدات بمتابعدة الفيدديو الموجدود‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫بعد‪...............‬‬ ‫‪...‬الهواتدددددددددددددددددددددددف الذكيدددددددددددددددددددددددة‬ ‫‪.............‬‬ ‫عل د منص دة درس دك وت ددوين الملاحظ دات ‪.. .‬اعددداد‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫مجموعدة مدن اوراق العمدل وارسدالها عبدر المنصدة‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫متابعة حل الواجبات التي ارسلها الطلبة اول بداول ‪/‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫المتابعة المستمرة والتقويم ومساعدة الطالبات لحل‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫اي مشكلة‪/‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫‪............‬‬ ‫( جدول المتابعة اليومي )‬ ‫الواجب البيتي‬ ‫النتاجات المتحققة‬ ‫الحصة‬ ‫الشعبة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫التأمل الذاتي ‪:‬‬ ‫أشعر بالرضا عن ‪....................................................................... :‬‬ ‫تحديات واجهتني ‪......................................................................... :‬‬ ‫اقتراحات للتحسين ‪..................................................................... :‬‬