สรุปอาชีพช่าง

สรุปผลการดาเนนิ งาน โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชพี ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง ระหวา่ งวันที่ ๑๑ – ๒๘ มกราคม ๒๕๖๔ ณ กศน.ตาบลริโก๋ อาเภอสไุ หงปาดี จงั หวัดนราธิวาส ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุไหงปาดี สานกั งาน กศน.จงั หวัดนราธิวาส สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ

บันทึกขอ้ ความ ส่วนราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอสไุ หงปาดี…………....…………………… ที่ ศธ ๐๒๑๐.๔๐๑๓ /๐๖๕…………………………………………วันท่ี ๑๘ เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๔…......……… เรือ่ ง สรุปผลการดาเนนิ งานโครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ชุมชน รปู แบบชัน้ เรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรวชิ าการทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง…………………………………………………………………………………………………………………… ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เรียน ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสุไหงปาดี ๑.เรื่องเดิม ตามท่ี กศน.ตาบลริโก๋ ได้ดาเนินงานจัดโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียน วชิ าชีพ หลักสตู รวิชาช่างทาสี ในระหว่างวันที่ ๑๑ - ๒๘ เดือนมกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ ณ กศน.ตาบลรโิ ก๋ อาเภอสไุ หงปาดี จงั หวัดนราธวิ าส เปน็ ท่เี รียบรอ้ ยแลว้ น้ัน ๒.ข้อเท็จจริง ในการน้ี กศน.ตาบลริโก๋ ได้จัดทาสรุปผลการดาเนินงานการจัดโครงการศูนย์ฝึกอาชีพ ชมุ ชน รูปแบบชัน้ เรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ดังตารางต่อไปน้ี พร้อมรายละเอียดเอกสาร ที่ แนบมาพร้อมนดี้ ้วยแล้ว โครงการ/ งบประมาณ ร้อยละ เปา้ หมาย รอ้ ยละของ เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ ไม่ กิจกรรม การ เชงิ ปรมิ าณ เป้าหมายที่ (ตามวตั ถุประสงค์) บรรลุ ท่ี เบกิ จา่ ย บรรลุ สูงกว่า จดั สรร เบกิ จา่ ย รอ้ ยละ แผน ผล รอ้ ยละ ตัวชี้วัด ความ สาเรจ็ ๑. วชิ าชา่ งทาสี ๙,๐๐๐ ๙,๐๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๒ ๑๒ ๐.๐๐ - ข้อที่ ๑ร้อยละ - รอ้ ยละ ๘๗.๘๐  จานวน ๔๐ ๘๐ - ร้อยละ ๙๒.๒๐ ชัว่ โมง - ข้อท่ี ๒ร้อยละ - ร้อยละ ๙๒.๒๐  ๘๐ - ข้อท่ี ๓ร้อยละ  ๘๐ ๓.ข้อกฎหมาย ระเบียบ คาส่ัง ตามคาสั่งสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ที่ ๔๘๙/๒๕๕๑ ลง วันท่ี ๒๑ เมษายน ๒๕๕๑ เรอื่ ง การมอบอานาจให้ผอู้ านวยการสถานศึกษาศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอาเภอและผู้อานวยการสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตปฏิบัติร าชการ แทน ข้อ ๑ ๔.ขอ้ เสนอแนะ - จงึ เรียนมาเพอ่ื โปรดทราบ (ลงชือ่ )........................................ ลงชอื่ )......................................... (ลงช่ือ)....................................... (นายนรุ อัสวาน สิงหะ) (นางยามีละห์ สงิ หะ) (นางสาวมธุรา วจอี สิ มยั ) ครผู ้ชู ว่ ย ครูอาสาฯ ประจาศรช. ครูอาสาฯ ประจาตาบลริโก๋

ความเหน็ ผอู้ านวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสไุ หงปาดี .................................................................................................................................................. ............................ ลงชอ่ื ............................................ (นางหทัยกาญจน์ วัฒนสิทธ์ิ) ผอู้ านวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอสุไหงปาดี

คำนำ ตามท่ี สานักงาน กศน.ได้จัดทาแนวทางการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๑) และกาหนดขั้นตอนการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ ข้อ ๔.การจัดการเรียนรู้/วัดและ ประเมิน ผล ๔.๑ วิทยากรจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษากากับ ติดตามการจัด กระบวนการเรียนรู้ของวิทยากรให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔.๓ วิทยากร วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล โดยใช้เคร่ืองมือวัดผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ของหลักสูตร ๔.๔ การบันทึกคะแนน และให้ผู้เรยี นประเมนิ ความพงึ พอใจตอ่ การเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง รปู แบบช้ันเรียนวิชาชพี ข้อ ๖. การ รายงานผลการดาเนินงาน จัดทารายงานผลการดาเนนิ งานจดั การศกึ ษาตอ่ เน่อื ง รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชพี ท้ังด้านปริมาณ และคุณภาพในระบบ DMIS และข้อ ๘.การนิเทศ/ติดตามผล ๘.๑ การนิเทศ ติดตามผลระหว่างการจัดกระบวนการ เรียนรู้ ๘.๒ การนิเทศ ติดตามการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ตามวัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร สถานศึกษามีหน้าท่ี ติดตาม ผลการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ตามวัตถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร การประเมนิ และตดิ ตามผลการฝึกอบรม จะต้องมีการนา ข้อมูลเก่ียวกับการประเมินผลการฝึกอบรมท่ีเก็บรวบรวมไว้ มาวิเคราะห์สรุป เพ่ือจัดทารายงานเสนอต่อผู้บริหาร และ แจ้งผู้เก่ียวข้อง เพ่ือประโยชน์ในการปรับปรุงแก้ไขโครงการฝึกอบรม ทั้งในด้านวิทยากร ด้านสถานท่ี/ส่ืออุปกรณ์/ ระยะเวลา และด้านความรู้ท่ีได้รับ/การนาความรู้ไปใช้ ตลอดจนการบริหารโครงการฝึกอบรม และเม่ือถึงระยะเวลาท่ี เหมาะสมอาจต้องดาเนินการตดิ ตามผลการฝกึ อบรมต่อไป เพื่อให้การดาเนินงานโครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง บรรลุวัตถุประสงค์ท่ีกาหนด จาเป็นต้องมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เข้าร่วมโครงการดังกล่าว เพื่อ ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ และคณุ ลักษณะท่สี าคัญของผู้เข้าร่วมโครงการตามวัตถปุ ระสงค์ที่กาหนด ในการนี้ กศน.ตาบลริโก๋ ขอขอบคุณบุคลากร กศน.อาเภอสุไหงปาดีและผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุกท่าน ท่ีให้ความ อนเุ คราะหข์ ้อมลู ในการสรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการศนู ยฝ์ กึ อาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวชิ าชีพ หลักสตู รวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ในครั้งน้ี และเพ่ือให้เป็นไปตามแนวทางการดาเนินงานการจัดการศกึ ษาต่อเนื่อง (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) จึงได้จัดทาสรุปผลการดาเนินงานดังกล่าว เพ่ือรายงานผลการดาเนินงานเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา และใช้ เป็นแนวทางในพฒั นาการดาเนนิ งานต่อไป กศน.ตาบลริโก๋ กศน.อาเภอสุไหงปาดี มกราคม ๒๕๖๔

สำรบัญ เรอื่ ง หน้า  คานา ก  สารบญั ข-ค  บทที่ ๑ บทนา ๑  ความเปน็ มาและความสาคัญของการประเมิน ๑  วตั ถุประสงค์ของการประเมิน ๑  สมมตฐิ านของการประเมิน ๑-๒  ขอบเขตของการประเมนิ ๒  นยิ ามศัพท์เฉพาะ ๒-๓  ประโยชน์ท่ีได้รับจากประเมนิ  บทที่ ๒ เอกสารและงานวจิ ัยท่ีเก่ียวข้อง ๔  เอกสารแนวคิด ทฤษฎีที่เกย่ี วกบั การประเมนิ โครงการ ๔-๘  แนวทางการดาเนนิ งานการจดั การศึกษาต่อเนื่อง (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑) ๘  งานวิจยั ทเ่ี กี่ยวข้อง  บทท่ี ๓ วิธดี าเนินการ ๙  ประชากรท่ีใช้ในการประเมนิ ๙  เคร่ืองมือท่ีใช้ในการประเมนิ ๑๐  การสรา้ งเคร่ืองมือทีใ่ ช้ในการประเมิน ๑๐  การเก็บรวบรวมข้อมูล ๑๐  การวิเคราะห์ข้อมูล ๑๑  สถติ ทิ ีใ่ ช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  บทที่ ๔ ผลการประเมิน  การเสนอผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู ๑๒  ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ตอนที่ ๑.ขอ้ มูลเกย่ี วกับสถานภาพท่วั ไปของผู้เข้ารว่ มโครงการ ๑๒ - ๑๓  ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล ตอนที่ ๒.ข้อมลู ระดับความพึงพอใจ/ความรคู้ วามเขา้ ใจ/การนาไปใช้ ของผู้เขา้ รว่ มโครงการ ๑๔ - ๑๖  ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ตอนที่ ๓.ขอ้ มลู เก่ยี วกับข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ของผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ ๑๖  บทที่ ๕ สรปุ ผลการประเมิน อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ๑๗  วัตถุประสงค์ของการประเมิน ๑๗  สมมตฐิ านของการประเมิน ๑๗ - ๑๘  ขอบเขตการประเมิน

สำรบญั (ตอ่ )  ประชากรทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ๑๘  เครอ่ื งมือที่ใช้ในการประเมิน ๑๘  การเก็บรวบรวมข้อมูล ๑๘  การวเิ คราะห์ข้อมลู ๑๙  บทที่ ๕ สรปุ ผลการประเมิน อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ (ตอ่ ) ๑๙ - ๒๐  สรุปผลการประเมนิ ๒๐ - ๒๑  การอภปิ รายผล ๒๑  ขอ้ เสนอแนะ  ภาคผนวก  ภาคผนวก ก รายละเอียดก่อนการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง  ขออนุญาตจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่อง (แบบ กศ.ตน.๑๖) ๒๔  คาสง่ั แต่งตั้งวทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนื่อง (แบบ กศ.ตน.๓) ๒๕  ใบสมัครวทิ ยากรการจดั การศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.๒) ๒๖ - ๒๗  หนังสือรบั รองวิทยากร ๒๘ - ๒๙  บญั ชีรายช่ือผู้สมัครเรยี นหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.๑) ๓๐  แผนทสี่ ถานทจี่ ัดกิจกรรมการจัดการศึกษาต่อเนอื่ ง (แบบ กศ.ตน.๒๙) ๓๑  หลกั สูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง (แบบ กศ.ตน.๑๕) ๓๒ - ๓๗  แผนการจัดการศึกษาตอ่ เนอื่ ง (แบบ กศ.ตน.๑๒) ๓๘ - ๔๑  ภาคผนวก ข รายละเอียดการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตร วชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง  บัญชลี งเวลาของวิทยากร (แบบ กศ.ตน.๕) ๔๓  บญั ชลี งเวลาเรียนของผู้เรียน (แบบ กศ.ตน.๖) ๔๔ - ๔๘  ภาคผนวก ค รายละเอยี ดผลการดาเนนิ งานโครงการศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน รูปแบบชัน้ เรียนวชิ าชพี หลักสูตร วิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง  แบบประเมนิ ผลการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (แบบ กศ.ตน.๗) (๑) ๕๐  ทะเบยี นผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ือง (แบบ กศ.ตน.๙) ๕๑  แบบรายงานผลการจัดการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง (แบบ กศ.ตน.๒๖) (๑) ๕๒ - ๕๓  ภาคผนวก ง รายละเอยี ดเคร่อื งมอื ประเมินผลการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน รูปแบบช้ันเรียน วิชาชีพ หลักสตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง  แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผูเ้ รียนตอ่ การเรยี นรู้ ๕๕

สำรบญั (ตอ่ )  ภาคผนวก จ รายละเอียดภาพกจิ กรรมการดาเนนิ งานโครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชีพ หลกั สตู รวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง  ภาพกจิ กรรมการดาเนินงานโครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน ๕๗  บรรณานุกรม ๖๐  ผู้จัดทา ๖๑

บทท่ี ๑ บทนำ ความเปน็ มาและความสาคัญของการประเมนิ ตามที่ สานักงาน กศน.ได้จัดทาแนวทางการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๑) และกาหนดขั้นตอนการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ ข้อ ๔.การจัดการเรียนรู้/วัดและ ประเมิน ผล ๔.๑ วิทยากรจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษากากับ ติดตามการจัด กระบวนการเรียนรู้ของวิทยากรให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔.๓ วิทยากร วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ ผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคล โดยใช้เคร่ืองมือวัดผลการเรียนรู้ท่เี หมาะสมกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ๔.๔ การบนั ทึกคะแนน และให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจต่อการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ ข้อ ๖.การ รายงานผลการดาเนินงาน จดั ทารายงานผลการดาเนนิ งานจดั การศกึ ษาต่อเน่ือง รูปแบบช้ันเรยี นวชิ าชีพ ทั้งด้านปริมาณ และคุณภาพในระบบ DMIS และข้อ ๘.การนิเทศ/ติดตามผล ๘.๑ การนิเทศ ติดตามผลระหว่างการจัดกระบวนการ เรียนรู้ ๘.๒ การนิเทศ ติดตามการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ตามวัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร สถานศึกษามีหน้าท่ี ติดตาม ผลการนาความรูไ้ ปใชป้ ระโยชนต์ ามวตั ถุประสงคข์ องหลักสูตร การประเมนิ และติดตามผลการฝกึ อบรม จะต้องมีการนา ข้อมูลเกี่ยวกับการประเมินผลการฝึกอบรมที่เก็บรวบรวมไว้ มาวิเคราะห์สรุป เพื่อจัดทารายงานเสนอต่อผู้บริหาร และ แจ้งผู้เกี่ยวข้อง เพื่อประโยชน์ในการปรับปรุงแก้ไขโครงการฝึกอบรม ทั้งในด้านวิทยากร ด้านสถานท่ี/สื่ออุปกรณ์/ ระยะเวลา และด้านความรู้ท่ีได้รับ/การนาความรู้ไปใช้ ตลอดจนการบริหารโครงการฝึกอบรม และเม่ือถึงระยะเวลาที่ เหมาะสมอาจตอ้ งดาเนนิ การติดตามผลการฝกึ อบรมต่อไป เพ่ือให้การดาเนนิ งานโครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง บรรลุวัตถุประสงค์ที่กาหนด จาเป็นต้องมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เข้าร่วมโครงการดังกล่าว เพื่อ ประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และคณุ ลกั ษณะท่สี าคัญของผู้เข้ารว่ มโครงการตามวัตถุประสงค์ที่กาหนด วตั ถุประสงค์ของการประเมิน ๑. เพอื่ ประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกับช่างทาสี ๒. เพ่ือประเมินทกั ษะและสามารถทาสีตามข้ันตอนได้ถกู ต้อง ๓. เพอื่ ประเมินการมองเห็นช่องทางการประกอบอาชีพช่างทาสี สมมตฐิ านของการประเมิน ๑. ความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับช่างทาสี ๒. ทักษะและสามารถทาสีตามขัน้ ตอนได้ถกู ต้อง ๓. การมองเห็นชอ่ งทางการประกอบอาชพี ช่างทาสี ๔. ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ขอบเขตของการประเมนิ การประเมนิ คร้งั นีไ้ ด้กาหนดขอบเขตไวด้ ังน้ี ๑. ประชากรทใ่ี ชใ้ นการประเมิน

ประชาชนท่ัวไปที่สนใจเข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง จานวน ๑๕ ช่ัวโมง จานวน ๑๓ คน ๒. ระยะเวลาท่ใี ช้ในการประเมนิ ดาเนินการประเมินระหว่างวนั ท่ี ๑๖ เดือนมกราคม พ.ศ.๒๕๖๒ ถึงวันที่ ๓๑ เดือนมกราคม พ.ศ.๒๕๖๒ ๓. เคร่อื งมือที่ใช้ในการประเมิน แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้น เรยี นวิชาชีพ หลักสูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง โดยแบง่ เป็น ๓ ตอน คือ ตอนท่ี ๑ เป็นแบบประเมินเกยี่ วกับขอ้ มูลสถานภาพทวั่ ไปของผู้เขา้ ร่วมโครงการต่อการเรยี นรู้ ตอนท่ี ๒ เปน็ แบบประเมนิ เก่ยี วกับระดับความพงึ พอใจ/ความรคู้ วามเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วม โครงการต่อการเรียนรู้ มี ๓ ด้าน ดังนี้ ๑. ด้านวทิ ยากร จานวน ๔ ข้อ ๒. ดา้ นสถานท่ี/ส่ืออุปกรณ์/ระยะเวลา จานวน ๓ ข้อ ๓. ด้านความรู้ท่ีไดร้ ับ/การนาความรไู้ ปใช้ จานวน ๕ ขอ้ ตอนท่ี ๓ เปน็ แบบประเมนิ เกี่ยวกับข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ของผเู้ ข้ารว่ มโครงการตอ่ การเรียนรู้ ๔. ตัวแปรที่ประเมนิ ๔.๑ ตัวแปรต้น ได้แก่ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชมุ ชน รปู แบบช้นั เรยี นวชิ าชีพ หลักสตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ๔.๒ ตัวแปรตาม ไดแ้ ก่ ๔.๒.๑ ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน รปู แบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลกั สูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ๔.๒.๒ ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ัน เรียนวิชาชพี หลกั สตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง นยิ ามศพั ท์เฉพาะ กำรศกึ ษำตอ่ เนื่อง หมายถึง การจดั การศึกษาในรูปแบบการศกึ ษานอกระบบท่ีเปน็ หลกั สูตรระยะสั้น ท่จี ัดตาม ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายท่ีมีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งรวมถึงการจัดการ เรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการใชเ้ ทคโนโลยี ซึ่งนาไปสูก่ ารพฒั นาคุณภาพชวี ิต วิทยำกร หมายถึง บุคคลที่ได้รับการคัดเลือกและแต่งต้ังจากสถานศึกษาหรือภาคีเครือข่ายให้ทาหน้าที่จัดการ เรียนรู้ตามกจิ กรรมของการจัดการศึกษาต่อเน่ือง ผเู้ รยี น หมายถงึ ผู้ท่ไี ดส้ มัครเข้ารับการศึกษาตอ่ เน่อื งในสถานศึกษาหรือภาคีเครือข่าย กำรเรียนรู้เป็นกลุ่ม หมายถึง การเรียนรู้ต้ังแต่ ๖ คนขึ้นไป ท่ีต้องการเรียนรู้ในหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองใน สถานศึกษาหรือภาคีเครือข่าย กำรพัฒนำอำชีพ หมายถึง การศึกษาเพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพของ บุคคล เพื่อให้บุคคลสามารถเข้าสู่อาชีพ สามารถประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพของตนเองได้ โดยพิจารณาถึงความ ต้องการในการเรยี นของแต่ละบุคคล

รูปแบบชั้นเรียนวิชำชีพ หมายถึง เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนตั้งแต่ ๑๑ คนขึ้นไป โดยจัด หลกั สตู รต้งั แต่ ๓๑ ช่ัวโมงขนึ้ ไป ควำมพึงพอใจ หมายถึง ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รปู แบบชัน้ เรียนวชิ าชพี หลักสูตรวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับจากการประเมนิ ๑. ผลการประเมินการเรยี นร้ขู องผู้เขา้ รว่ มโครงการตอ่ การเรียนรู้โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน รูปแบบช้ันเรียน วิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง เป็นข้อมูลสาคัญในการวางแผนการบริหารจัดการในการให้มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับช่างทาสี การมีทักษะและสามารถทาสี ตลอดจนการมองเหน็ ชอ่ งทางการประกอบอาชพี ชา่ งทาสี ๒. ผลท่ีได้จากการประเมินการเรียนรู้การดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสตู รวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง เป็นความรู้ใหมท่ ี่สามารถนาไปใชอ้ า้ งอิงหรอื คิดค้นพฒั นางานใหมเ่ ก่ยี วกับการ จัดการให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับช่างทาสี การมีทักษะและสามารถทาสี ตลอดจนการมองเห็นช่องทางการ ประกอบอาชีพชา่ งทาสี ๓. ผู้รับผิดชอบและผู้ท่ีเกีย่ วข้องสามารถนาผลการประเมินการเรียนรู้ต่อโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบ ชน้ั เรยี นวชิ าชีพ หลกั สตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ไปใชพ้ ฒั นาการดาเนนิ งานในครง้ั ต่อไป

บทท่ี ๒ เอกสำรและงำนวิจยั ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง เอกสารแนวคดิ ทฤษฎที เี่ ก่ยี วกบั การประเมนิ โครงการ วิชาช่าง การประเมินผลการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตร ทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง ผ้ปู ระเมินไดท้ บทวนเอกสารที่เก่ยี วข้องทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ดังน้ี ๑. แนวทางการดาเนินงานการจดั การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑) ๒. งานวิจัยทีเ่ กีย่ วข้อง ๑. แนวทางการดาเนินงานการจัดการศกึ ษาตอ่ เน่ือง (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑) การดาเนนิ งานการจัดการศึกษาตอ่ เนอื่ ง การจัดการศึกษาตอ่ เนื่อง เปน็ การจดั การเรียนรูเ้ พ่ือให้กลุ่มเป้าหมายประชาชนทั่วไปทุกกลมุ่ วัยได้รบั การเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกับความต้องการ ด้านการพัฒนาอาชีพ พัฒนาทักษะชีวิตพัฒนาสังคมและชุมชน ตามหลักปรัชญาคิด เป็นและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยมีกรอบการจัดการศึกษาต่อเน่อื ง ดังน้ี วธิ แี ละการจดั การศึกษาต่อเน่อื งมี ๔ รูปแบบ ๑. รูปแบบกลุ่มสนใจ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนท่ีมีการรวมกลุ่มหรือไม่รวมกลุ่ม โดยมี ผู้เรยี นตัง้ แต่ ๖ คนข้ึนไป ดังนี้ ๑.๑ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามความต้องการและความสนใจท่ีมีการรวมกลุ่มของผู้เรียน โดยจัด หลักสตู รไม่เกนิ ๓๐ ช่ัวโมง ๑.๒ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามภารกิจ เช่น อาเภอเคล่ือนท่ี จังหวัดเคลื่อนที่ การร่วม จัด กิจกรรมกับหน่วยงานอ่ืน เป็นต้น ท่ีประชาชนผู้สนใจสมัครเรียน ณ สถานที่จัดกิจกรรม โดยจัดหลักสูตร ไม่เกิน ๕ ช่ัวโมง

๒. รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนตั้งแต่ ๑๑ คนข้ึนไป โดยจัด หลักสูตร ตง้ั แต่ ๓๑ ช่ัวโมงขึ้นไป ๓. รูปแบบกจิ กรรมฝึกอบรมประชาชน เปน็ การอบรม การศึกษาดูงานการจัดเวทีประชาคม หรือกิจกรรมอ่ืนๆ ทม่ี ีลักษณะเป็นการฝึกอบรม มเี น้ือหาเกี่ยวกับกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชวี ิต กิจกรรม เพอื่ พัฒนาสังคมและชมุ ชน การส่งเสริมการดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมเพ่ือให้ ประชาชนได้รับความรู้ มีเจตคติและทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิต ในสังคมปัจจุบนั โดยโครงการ/หลักสูตร มี ระยะเวลาตามความเหมาะสม และมผี ู้เข้ารบั การอบรมไม่ต่ากวา่ ๑๕ คน ๔. รูปแบบการเรียนรู้รายบุคคล เป็นการเรียนรู้ของผู้เรียนบุคคลใดบุคคลหน่ึงที่ต้องการจะเรียนรู้ ใน หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนอื่ งในสถานศึกษาหรือภาคเี ครอื ข่าย การจดั การศึกษาตอ่ เนื่องของสานักงาน กศน. มี ๓ ลักษณะ ๑. สถานศกึ ษาเป็นผจู้ ดั ๒. สถานศึกษารว่ มจัดกับเครือขา่ ย ๓. ภาคีเครือข่ายเป็นผู้จัด โดยสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้เครือข่ายเป็นผู้จัด ท้ังน้ีเครือข่ายและผู้เรียน ตอ้ งมกี ารทาขอ้ ตกลงร่วมกันในการจัดการเรียนร้ใู หผ้ เู้ รยี นจบหลกั สูตร การจัดการศึกษาต่อเน่ือง รปู แบบชัน้ เรียนวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเน่ือง ประกอบไปด้วยกิจกรรมเพ่ือการพัฒนาคุณภาพชีวิตด้านพัฒนาอาชีพ พัฒนาทักษะ ชีวิต พัฒนาสังคมและชุมชน และด้านอื่น ๆ ซึ่งมีวิธีการจัด ๔ รูปแบบ คือ รูปแบบกลุ่มสนใจ รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ รูปแบบการจัดกิจกรรมฝึกอบรมประชาชน และรูปแบบเรียนรู้รายบุคคล โดยสถานศึกษามีข้ันตอนการ ดาเนนิ งาน ดังนี้ แผนผงั ข้นั ตอนการดาเนนิ งานการจดั การศกึ ษาต่อเนือ่ ง รปู แบบชั้นเรียนวชิ าชพี การสารวจความต้องการ/ ประชาสัมพนั ธ์/รบั สมคั รผูเ้ รียน จัดหา/จดั ทาหลักสูตรและจัดหาวิทยากร แต่งตัง้ วิทยากร/ขอจัดตง้ั กลุ่ม/จัดหาวัสดุ ขออนญุ าตจดั /แต่งตัง้ วิทยากรและจดั หาวัสดุ นิเทศ/ตดิ ตาม การจัดการเรยี นร้/ู การวดั และประเมินผล การจบหลักสตู รและการออกหลกั ฐาน

การรายงานผลการดาเนนิ งาน เบกิ คา่ ใชจ้ ่าย การตดิ ตามผลการนา การจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง รูปแบบชน้ั เรยี นวชิ าชพี ความรไู้ ปใช้ประโยชน์ การจัดการศึกษาต่อเน่ือง รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ต้ังแต่ ๑๒ คนขึ้นไป โดยจัดหลกั สูตรตัง้ แต่ ๓๑ ชวั่ โมงขน้ึ ไป ซงึ่ สถานศึกษาตอ้ งดาเนินการขออนุญาต จัดการศกึ ษาต่อเนือ่ ง รูปแบบชนั้ เรยี นวิชาชพี โดยมขี ั้นตอนการดาเนินการ ดงั นี้ ๑.สารวจความต้องการ/ประชาสัมพนั ธ์/รับสมคั ร ครู กศน.ตาบล หรือผู้ท่ีสถานศึกษามอบหมายเจ้าหน้าท่ีผู้รับผิดชอบดาเนินการการสารวจ ความ ต้องการ และสนใจของกล่มุ เปา้ หมายดว้ ยวธิ ีการต่างๆ เช่น เคาะประตูบา้ น/แจกแผ่นพับ/เสยี งตามสาย/ออกอากาศทาง วิทยุ โทรทัศน์ อนิ เทอร์เน็ต เว็บไซต/์ เฟสบุ๊ค/เวทีชาวบ้าน/รายงานการประชุม และอื่นๆ ตามบรบิ ทของพ้ืนที่ หรือ นาข้อมูล จากแผนจุลภาคของ กศน.ตาบลมาใช้ โดยรับสมัครผู้ที่มีความต้องการสนใจด้านอาชีพในเรื่องเดียวกันตั้งแต่ ๑๒ คนขึ้นไป และใช้หลักสูตรในการจัดช้ันเรียนวิชาชีพต้ังแต่ ๓๑ ชั่วโมงขึ้นไป ซึ่งต้องใช้แบบฟอร์มที่เกี่ยวข้อง ดังน้ี แบบสารวจความตอ้ งการการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง ใบสมคั รผูเ้ รยี นหลกั สตู รการศึกษาต่อเนอื่ ง แบบ กศ.ตน.๑๓,๑๔ ๒.จดั หา/จัดทาหลักสูตร และจดั หาวทิ ยากร ๒.๑ การจดั หาหรอื จัดทาหลกั สูตร ดาเนินการได้ ๒ วธิ ี คอื ๒.๑.๑ จัดหาหลกั สูตรทมี่ ีอยู่แล้ว ท้ังน้ีตอ้ งได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาพรอ้ มระบุ จานวนชั่วโมงในหลกั สตู ร และเสนอผูบ้ รหิ ารสถานศึกษาเพื่ออนุมตั ิใชห้ ลักสูตร ๒.๑.๒ กรณีที่ไม่มีหลักสูตรอยเู่ ดมิ ให้สถานศึกษาจัดทาหลกั สูตรท่ีสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผูเ้ รียน พร้อมระบุจานวนช่ัวโมงในหลักสูตร ท้ังน้ีต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และเสนอผู้บริหาร สถานศึกษาเพ่ืออนมุ ัตใิ ช้หลักสูตรตามแบบฟอร์มแบบเขียนหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง แบบ กศ.ตน.๑๕ ๒.๒ จัดหาวิทยากรให้ตรงตามเน้ือหาหลักสูตร วิทยากรควรเป็นผู้ที่มีคุณวุฒิหรือเกียรติบัตรรับรองโดยมี หลักฐานอื่นๆ ท่ีแสดงว่าเป็นผู้มีความรู้ความสามารถ และทักษะในสาขาวิชาหรือหลักสูตรนั้น เป็นผู้ท่ีมี ความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ใหแ้ ก่ผเู้ รียน ทั้งน้ี ผู้อานวยการสถานศึกษาเป็นผู้ออกคาสั่งตามแบบฟอร์มใบสมัครวิทยากรการจัด การศึกษา ตอ่ เน่อื ง แบบ กศ.ตน.๒ ๓.การจดั ต้ังกลุม่ /แต่งต้ังวทิ ยากร/จัดหาวัสดอุ ุปกรณ์ สถานศึกษาดาเนินการจัดต้ังกลุ่มช้ันเรียนวิชาชีพตามแบบฟอร์ม เสนอผู้บริหารสถานศึกษา เพ่ือ อนญุ าตจดั ต้งั กล่มุ เอกสารในการขออนุญาตประกอบด้วย ๓.๑ บันทึกขออนุญาตจัดต้ังกลุ่ม/เปิดสอนการศึกษาต่อเนื่อง แบบ กศ.ตน.๑๖ และรายละเอียดความ ต้องการใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ แบบ กศ.ต.๘

๓.๒ ทะเบยี นผูเ้ รยี นการจัดการศึกษาต่อเน่อื ง แบบ กศ.ตน.๑ ๓.๓ แผนทส่ี ถานทจี่ ดั กิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง แบบ กศ.ตน.๒๙ ๓.๔ คาสง่ั แตง่ ตง้ั วิทยากร แบบ กศ.ตน.๓ ๓.๕ หนงั สอื แจง้ การจดั การศึกษาตอ่ เน่อื ง แบบ กศ.ตน.๔ ๔.การจดั การเรยี นรู้/วดั และประเมนิ ผล ๔.๑ วิทยากรจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษากากับ ติดตาม การจัด กระบวนการเรียนรขู้ องวิทยากรใหเ้ ปน็ ไปตามแผนการจดั การเรียนรู้ แบบ กศ.ตน.๑๒ ๔.๒ วิทยากรและผู้เรยี นตอ้ งลงลายมือช่ือการปฏิบตั ิงานและการเข้าเรียนตามลาดับ แบบ กศ.ตน.๕,๖ ๔.๓ วิทยากรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล แบบ กศ.ตน.๗ (๑) และ (๒) โดยใช้เคร่ืองมือวัดผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เช่น แบบทดสอบ แบบสังเกต เกณฑ์การให้ คะแนน เป็นต้น ๔.๔ การบันทึกคะแนนและให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจ แบบ กศ.ตน.๑๐ ต่อการเข้าร่วมกิจกรรม การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง รปู แบบชั้นเรียนวชิ าชพี ๕.การจบหลกั สตู รและออกหลักฐานการจบหลกั สตู รแก่ผู้เรยี น วิทยากรรวบรวมหลักฐานการเข้าเรียนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้ครู กศน.ตาบล เจ้าหน้าท่ีของสถานศกึ ษา เสนอผมู้ ีอานาจอนมุ ัติการจบหลักสตู รและออกหลกั ฐาน เชน่ ใบสาคญั ผู้ผา่ น การเรยี น แบบ กศ. ตน.๖,๗, ๑๒ ๖.การรายงานผลการดาเนนิ งาน จัดทารายงานผลการดาเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ ท้ังด้านปริมาณ และ คุณภาพในระบบ DMIS ๗.การเบกิ ค่าใชจ้ ่าย การจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง รูปแบบช้นั เรียนวิชาชีพ ให้ดาเนนิ การเบิกจา่ ย ดงั น้ี ๗.๑ ค่าตอบแทนวทิ ยากร เบกิ จา่ ยช่ัวโมงละ ไม่เกิน ๒๐๐ บาท ๗.๒ ค่าวัสดุฝึกวิชาชีพ ผู้เรียนต้ังแต่ ๑๒ คนขึ้นไป หลักสูตร ๓๑ ช่ัวโมงขึ้นไป จ่ายเป็นค่าวัสดุ ไม่เกิน ๕,๐๐๐ บาท และหากรายวิชาชีพใดมีความจาเป็นต้องใช้ค่าวัสดุเกินกว่าที่กาหนด ให้ขอความเห็นชอบ ต่อผู้อานวยการสานักงาน กศน.จังหวัด/กทม โดยผ่านคณะกรรมการที่สานักงาน กศน.จังหวัด/กทม.แต่งตั้ง เพื่อ พจิ ารณาตามความความเหมาะสมและสภาพจรงิ ภายในวงเงนิ งบประมาณและเป้าหมายท่ีไดร้ บั จัดสรร เอกสารทเี่ ก่ียวข้อง หนังสือราชการการขออนุมัติเบิกจ่ายงบประมาณ บันทึกข้อความ ขออนุมัติ เบิกเงินงบประมาณ สรุปงบหน้าการเบิกเงิน ใบสาคัญรับเงิน และแบบคาขอรับเงินผ่านธนาคาร แบบ กศ.ตน. ๑๗,๑๘,๑๙,๒๐,๒๑ ๘.การนเิ ทศ/ตดิ ตามผล ๘.๑ การนิเทศ ตดิ ตามผลระหว่างการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๘.๒ การนิเทศ ติดตามการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร สถานศกึ ษา มีหน้าท่ี ติดตามผลการนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ภายใน ๑ เดือน ตามแบบตดิ ตามผู้เรยี นหลังจบหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง แบบ กศ.ตน.๒๒

การนเิ ทศ ติดตาม และรายงานผล การนิเทศ ตดิ ตาม การนิเทศติดตาม เป็นกระบวนการที่สาคัญในการส่งเสริมสนับสนุนช่วยเหลือแนะนา พัฒนา ปรับปรุง ประสิทธิภาพตลอดจนการแก้ไขปัญหาการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ให้สามารถดาเนินการได้สาเร็จลุล่วงตาม เป้าหมายอย่างมีคุณภาพและส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ดังน้ันผู้บริหารจึงควรจัดให้มีการนิเทศ ติดตามและรายงานผล อยา่ งเปน็ ระบบ และต่อเนือ่ ง การรายงานผล เป็นการถ่ายทอดความรู้ ความคิดและอ่ืนๆ ท่ีเกี่ยวกับผลการนิเทศและติดตามการ จัด การศึกษาต่อเน่ืองให้เกิดความเข้าใจโดยวิธีการรายงานด้วยวาจา การรายงานด้วยเอกสาร การรายงาน ด้วยสื่อ เทคโนโลยีประกอบการนาเสนอผลการดาเนนิ งานท่มี ีความนา่ เชอ่ื ถือ การจัดการศึกษาต่อเน่ือง จึงมีความจาเป็นต้องมีการนเิ ทศ ติดตามผลและรายงานผลเป็นการนิเทศภายใน โดย มีผทู้ าหนา้ ท่ีนเิ ทศ มี ๓ ลกั ษณะ ดังนี้ ๑.การนเิ ทศตดิ ตามผล และรายงานผลโดยสถานศึกษา ๒.การนิเทศ ตดิ ตามผล และรายงานผลโดยสานกั งาน กศน.จงั หวดั ๓.การนิเทศ ตดิ ตามผล และรายงานผลโดยสานกั งาน กศน. สาหรับการนิเทศติตามผลและรายงานผล โดยสานักงาน กศน.จังหวัด ให้เป็นไปตามรูปแบบการนิเทศที่ สานกั งาน กศน.กาหนด การนิเทศ ติดตามและรายงานผลโดยสถานศกึ ษา การนิเทศ ติดตามผล และรายงานผลการจัดการศึกษาตอ่ เนื่องโดยสถานศึกษา เป็นการใช้ทรพั ยากรบคุ คล ใน แต่ละหน่วยงานให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการสนับสนุนหลักการ การพัฒนาเพ่ือการพ่ึงพาตนเองเน่ืองจากบุคลากร ผู้ นิเทศภายในเป็นผู้ที่รู้ปัญหาจริงมากกว่าผู้นิเทศภายนอก ทาให้สามารถแก้ไขปัญหา ได้รวดเร็ว ทันต่อเหตุการณ์ นอกจากน้ียังเปน็ การเสรมิ ขวัญกาลังใจให้กบั ผปู้ ฏิบตั งิ านท่ีทางานรว่ มกันเป็นทีมของหน่วยงานอีกด้วย ผ้ทู าหนา้ ท่นี เิ ทศ ขั้นตอนการนิเทศ เคร่ืองมือการนเิ ทศ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร นิ เ ท ศ ภ า ย ใ น แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศภายใน (แบบนิเทศ กศ.ตน.๓๐) สถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหาร สถานศกึ ษาเพอ่ื ทาหนา้ ที่ คาชี้แจงการใช้เครื่องมือการนิเทศให้ ส ถ า น ศึ ก ษ า / ร อ ง ผู้ บ ริ ห า ร ๑.วางแผนการนิเทศร่วมกับผู้รับผิด คณะกรรมการนิเทศภายใน สถานศึกษา(ถ้ามี)/ศึกษานิเทศก์/ ชอบหรือผทู้ ีเ่ กี่ยวข้อง - สงั เกตกระบวนการจัดการเรียนรู้ คณะกรรมการสถานศึกษาและหรือ ๒.กาหนดแผนการนิเทศ - สอบถามผเู้ รียน บุคลากรสถานศึกษาผู้ท่ีได้รับ ๓.จัดเตรียมระเบียบแนวทางที่ - ตรวจเอกสารในการจัดการศึกษา มอบหมาย มีหน้าที่นิเทศงา น เ ก่ี ย ว ข้ อ ง / ส่ื อ / วั ส ดุ / อุ ป ก ร ณ์ / ต่อเน่ือง การศึกษาต่อเนื่องโดยตรงเพื่อ เคร่อื งมอื นเิ ทศ - บันทึกข้อมูลสภาพที่พบพร้อมให้ พัฒนาการดาเนนิ งานรับรู้สภาพจริง ๔.นิเทศการจัดกิจกรรมตามแผนที่ ข้อนิเทศ ข้อเสนอแนะเพ่ือการ ในขณะดาเนินการสอน ตรวจเยี่ยม กาหนด พฒั นาในแบบบันทกึ การนิเทศ ใหก้ าลังใจผู้สอนและผูเ้ รียน

๕.สรุปผลการนิเทศ ณ สถานท่ีนิเทศ เพ่ือแลกเปล่ียนและสะท้อนผลการ จดั การศึกษาต่อเนื่อง ๖.รายงานผลการนเิ ทศ ติดตามผล ๒.งานวจิ ยั ทเี่ กยี่ วข้อง กจิ จา เวสประชุม ไดก้ ลา่ วถึงขอบขา่ ยของการจัดการเรยี นการสอน ประกอบไปดว้ ยงาน ดังน้ี ๑. หลกั สูตร ไดแ้ ก่ การจัดการศกึ ษาใหป้ ระสบผลสาเรจ็ และเกดิ ผลประโยชนส์ งู สดุ ไดน้ นั้ หลกั สตู ร ควรมีความ เหมาะสมหลายๆ ด้าน ๒. กิจกรรมการเรียนการสอน คอื พฤติกรรมทีเ่ กิดร่วมกันระหวา่ งผ้สู อนและผเู้ รียนจึงจะกอ่ ให้เกิด การเรยี นรู้ และทกั ษะเพื่อใหบ้ รรลุวัตถปุ ระสงคท์ ่ตี ้ังไว้ ๓. วิทยากร เป็นบคุ คลสาคญั ท่ีจะถ่ายทอดวชิ าความรู้ มีความชดั เจนในเนื้อหาวิชามปี ระสบการณ์ทางการสอน มีความสามารถในการปรบั เน้อื หาวชิ าตามสภาพของผู้เรียน ๔. ส่ือการเรียนการสอน ในการเรียนการสอนนน้ั สอ่ื การสอนมีความสาคัญเป็นอย่างมากเพราะนอกจากจะเป็น การสร้างความสนใจให้กับผเู้ รียนเกดิ ความอยากเรยี นรู้แล้วยังชว่ ยให้ผ้เู รยี นเรียนได้ดีและรวดเร็วขึน้ ๕. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผลมีข้ึนก็เพ่ือจะได้ทราบข้อบกพร่องในการเรียนการสอนว่า บรรลุเปา้ หมายหรอื ไม่สิง่ ใดสมควรแก้ไขและสง่ิ ใดควรแก้ไขและปรบั ปรุงเพื่อให้การเรียนการสอนวชิ าชีพไดผ้ ลจริง อญั ชลี ธรรมะวิธีกุล ได้กลา่ วถึงการนิเทศการจัดการเรียนการสอน จะต้องอย่บู นพื้นฐาน ปรชั ญา และหลักการ ของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นการดาเนินงานของสานักงาน กศน. และสถานศึกษาโดยมีกระบวนการทางานที่เป็นระบบ มีกระบวนการทางานรว่ มกับผ้บู ริหาร ครู บคุ ลากรทางการ ศึกษา ผู้ปฏิบัติงานท่ีเก่ียวข้องและเครือข่าย ซ่ึงจะต้องมีการประเมินผลการนิเทศอย่างเป็นระบบ ทั้งด้านปัจจัยการ นิเทศ กระบวนการนิเทศ และผลที่เกิดจากการนิเทศ และนาผลการประเมินมาใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงการ ดาเนินงานนิเทศ เพื่อพฒั นาการนิเทศการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพ

บทท่ี ๓ วิธีดำเนินกำร การประเมินผลการดาเนินงานโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ในคร้ังนี้ มีวตั ถุประสงค์ดังนี้ ๑. เพื่อประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจ เกย่ี วกับวชิ าช่างทาสี ๒. เพ่ือประเมนิ ทักษะและสามารถทาสีตามขน้ั ตอนได้ถกู ต้อง ๓. เพอื่ ประเมินการมองเห็นชอ่ งทางการประกอบอาชีพวชิ าช่างทาสี ทั้งน้ีเพ่ือหาความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบ ช้ันเรียน วิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง ผปู้ ระเมนิ ไดด้ าเนนิ การประเมิน ดงั นี้ ๑. ประชากรที่ใชใ้ นการประเมิน ๒. เคร่อื งมอื ท่ใี ชใ้ นการประเมิน ๓. การสร้างเคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นการประเมนิ ๔. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู ๕. การวเิ คราะหข์ ้อมลู ๖. สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ประชากรทใี่ ชใ้ นการประเมิน ประชาชนท่ัวไปท่ีสนใจเข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง จานวน ๑๒ คน เครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการประเมิน เคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมินโครงการ เป็นแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง โดยแบ่งเป็น ๓ ตอน มีรายละเอยี ดดังนี้ ตอนที่ ๑ เป็นแบบประเมินเกี่ยวกับข้อมูลสถานภาพท่ัวไปของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้ มีลักษณะเป็น แบบตวั เลือกทก่ี าหนดคาตอบไวใ้ ห้ ประกอบด้วย เพศ อายุ การศกึ ษา และอาชีพ ตอนท่ี ๒ เป็นแบบประเมินเก่ียวกับระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วม โครงการต่อการเรยี นรู้ มี ๓ ดา้ น ดงั น้ี ๑. ด้านวิทยากร จานวน ๔ ขอ้ ๒. ดา้ นสถานท/่ี ส่อื อปุ กรณ/์ ระยะเวลา จานวน ๓ ข้อ ๓. ด้านความรู้ทไ่ี ด้รบั /การนาความร้ไู ปใช้ จานวน ๕ ข้อ

มีข้อคาถามจานวน ๑๒ ข้อ ลักษณะแบบประเมินเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มี ๕ ระดบั โดยกาหนดคา่ ของคะแนน ๕,๔,๓,๒ และ ๑ โดยใหผ้ ูเ้ ข้ารว่ มโครงการพิจารณาข้อความในแต่ละข้อท่ีเกี่ยวข้องกับ ระดับความพึงพอใจ/ความรูค้ วามเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้ว่าอยู่ในระดับใด ซึ่งใช้เกณฑ์ สมั บรู ณ์ (Absolute Criteria) ในการแปลความหมาย โดยมเี กณฑ์การใหค้ ะแนนดังนี้ (รศ.ดร.บุญชม ศรสี ะอาด) ๕ หมายถงึ มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากทสี่ ดุ ๔ หมายถึง มีความพงึ พอใจ อยู่ในระดบั มาก ๓ หมายถึง มีความพงึ พอใจ อยู่ในระดบั ปานกลาง ๒ หมายถงึ มีความพึงพอใจ อย่ใู นระดับอยูใ่ นระดับนอ้ ย ๑ หมายถงึ มีความพึงพอใจ อยใู่ นระดับน้อยทส่ี ดุ ตอนท่ี ๓ เป็นแบบประเมนิ เกีย่ วกับขอ้ เสนอแนะอื่นๆ ของผ้เู ข้ารว่ มโครงการตอ่ การเรยี นรใู้ นโครงการ การสร้างเคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการประเมิน แบบประเมินฉบับน้ี ผู้ประเมินได้ดาเนินการสร้างแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ขึ้นเอง โดยมี ขั้นตอน การดาเนนิ การ ดังน้ี ๑. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง เก่ียวกับแนวทางการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.๒๕๖๑) และงานวิจยั ที่เกี่ยวขอ้ งกับการดาเนินโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชีพ หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง ๒. กาหนดกรอบแนวคดิ ทใี่ ชใ้ นการประเมนิ กาหนดนยิ าม และเพอ่ื ใช้เป็นแนวทางในการสรา้ งแบบสอบถาม ๓. สร้างแบบประเมินเกี่ยวกับการเรียนรู้ต่อการดาเนินโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง และตรวจสอบเนื้อหาของแบบสอบถามว่าครอบคลุมวัตถุประสงค์หรือไม่ จากน้นั นาไปให้ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาตรวจสอบแบบประเมนิ แล้วนามาปรบั ปรงุ ตามคาแนะนาของผู้บริหารสถานศึกษา การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ผูป้ ระเมนิ ไดด้ าเนินการเก็บรวบรวมขอ้ มลู โดยมขี น้ั ตอนดังน้ี ๑. กาหนดให้วิทยากรดาเนินการบรรยาย สาธิต และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติตามหลักสูตรของโครงการศูนย์ฝึก อาชพี ชมุ ชน รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชีพ หลักสูตรวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง ๒. เม่ือดาเนินโครงการครบตามหลักสูตรแล้ว ผู้ประเมินให้ผู้เข้าร่วมโครงการทาแบบประเมินความ พึงพอใจ ตอ่ การเรยี นรู้โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน รปู แบบช้นั เรียนวชิ าชีพ หลกั สตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง ๓. เมื่อผู้ประเมินได้รับแบบประเมินคืน ผู้ประเมินดาเนินการมาตรวจสอบความสมบูรณ์ ถูกต้อง ของแบบ ประเมิน แล้วดาเนนิ การวิเคราะห์ขอ้ มูลตามขน้ั ตอนการประเมินโครงการต่อไป การวิเคราะหข์ ้อมูล การประเมินในครั้งนี้ ผู้ประเมินได้ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สาเร็จรูป (SPSS.v๑๔.๐.WORKING) เพ่อื ประมวลผลและหาคา่ ทางสถติ ิ โดยดาเนินการตามขั้นตอนดงั น้ี ๑. ตรวจสอบความสมบรู ณ์ของแบบประเมนิ

๒. วิเคราะห์ข้อมูลเก่ียวกับข้อมูลสถานภาพท่ัวไปของผู้เข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียน วิชาชีพ หลกั สูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง โดยการหาค่ารอ้ ยละ ๓. วิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกบั ระดบั ความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการ เรยี นรู้โครงการศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชน รูปแบบพัฒนาอาชีพระยะส้ัน หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง โดยการหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (Arithmetic Mean) และคา่ ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เพ่ือทราบ ระดับความ พึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ เมื่อหาค่าได้แล้วนาค่าไปเปรียบเทียบ กับเกณฑ์การ วเิ คราะห์ผลการประเมิน โดยวิธกี ารแปลผลตามเกณฑ์สัมบูรณ์ (Absolute Criteria) โดยใช้เกณฑ์ การประเมินของตาม แบบของ รศ.ดร.บญุ ชม ศรีสะอาด แปลผลคะแนนเป็นช่วงๆ ซึง่ มคี วามหมาย ดงั นี้ ค่าเฉลี่ย ๔.๕๑ - ๕.๐๐ แปลความวา่ ผู้เขา้ รว่ มโครงการมคี วามพงึ พอใจมากที่สดุ ค่าเฉลีย่ ๓.๕๑ - ๔.๕๐ แปลความวา่ ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการมีความพึงพอใจมาก ค่าเฉลย่ี ๒.๕๑ - ๓.๕๐ แปลความว่า ผ้เู ข้ารว่ มโครงการมคี วามพึงพอใจปานกลาง คา่ เฉลยี่ ๑.๕๑ - ๒.๕๐ แปลความว่า ผ้เู ข้ารว่ มโครงการมีความพึงพอใจน้อย ค่าเฉลยี่ ๑.๐๐ - ๑.๕๐ แปลความว่า ผเู้ ข้ารว่ มโครงการมีความพึงพอใจน้อยท่ีสดุ สถติ ิทใ่ี ช้ในการวิเคราะหข์ ้อมลู ผปู้ ระเมนิ เลอื กใชส้ ถติ ิในการวเิ คราะห์เพื่อให้สอดคลอ้ งกบั ลกั ษณะของข้อมลู และตอบวตั ถุประสงค์ดงั นี้ ๑. ข้อมูลสถานภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามได้แก่ เพศ อายุ การศึกษา อาชีพ ซึ่งวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ คา่ ความถีร่ อ้ ยละ ๒. ข้อมูลความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ ซ่ึงวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉล่ีย (Mean) ค่าเบ่ียงเบน มาตรฐาน (Standard Deviation) ๓. ขอ้ มูลทีเ่ ป็นคาถามปลายเปดิ ไดท้ าการวิเคราะหเ์ นื้อหา (Content Analysis)

บทที่ ๔ ผลกำรประเมนิ ผลการประเมินผลโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ผปู้ ระเมินไดน้ าเสนอผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู ตามลาดับ ดงั นี้ การเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมลู การประเมนิ ผลการดาเนนิ โครงการครงั้ น้ี ผู้ประเมนิ นาเสนอผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู แบง่ เป็น ๓ ตอน ดงั น้ี ตอนที่ ๑ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเก่ียวกับสถานภาพทั่วไปของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย เพศ อายุ การศึกษา และอาชพี ตอนท่ี ๒ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วม โครงการต่อการเรียนรู้ ประกอบด้วย ด้านวทิ ยากร ด้านสถานท่ี/ส่ืออุปกรณ์/ระยะเวลา และด้านความรู้ทีไ่ ด้รบั /การนา ความร้ไู ปใช้ ตอนท่ี ๓ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเก่ียวกบั ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ของผเู้ ข้าร่วมโครงการต่อการเรยี นรู้ ผลการวิเคราะหข์ ้อมูล การนาเสนอผลการประเมิน ผู้ประเมินได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากผู้เข้าร่วมโครงการ ผู้ประเมินได้แจกแบบ ประเมินความพงึ พอใจต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน รปู แบบช้ันเรยี นวชิ าชีพ หลักสูตรวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ให้กับผู้เข้าร่วมโครงการ จานวน ๑๓ ชุด มีผู้ส่งแบบประเมินความพึงพอใจกลับคืนจานวน ๑๓ ชุด คิดเป็น รอ้ ยละ ๑๐๐ ท้ังนีใ้ นการนาเสนอผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล แบ่งเปน็ ๓ ตอน ดงั นี้ ตอนที่ ๑. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกยี่ วกับสถานภาพทว่ั ไปของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการต่อการเรยี นรู้โครงการศูนย์ ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ประกอบด้วย เพศ อายุ การศึกษา และอาชีพ ปรากฏดังตาราง ท่ี ๑ - ๔ ตารางที่ ๑ จานวนและร้อยละของผ้ตู อบแบบประเมนิ จาแนกตามเพศ เพศ จานวน (คน) ร้อยละ ชาย ๑๒ ๑๐๐.๐๐ หญิง - - รวม ๑๒ ๑๐๐.๐๐ จากตารางท่ี ๑ พบว่าผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง เมื่อจาแนกตามเพศ พบว่าท้ังหมดเป็น เพศชาย คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐

ตารางที่ ๒ จานวนและรอ้ ยละของผู้ตอบแบบประเมิน จาแนกตามอายุ ร้อยละ อายุ จานวน (คน) ตา่ กว่า ๑๕ ปี -- ๑๕ - ๓๙ ปี ๑๒ ๑๐๐.๐๐ ๔๐ - ๕๙ ปี -- ๖๐ ปขี ้ึนไป -- ๑๒ ๑๐๐.๐๐ รวม จากตารางที่ ๒ พบว่าผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รูปแบบชัน้ เรยี นวชิ าชีพ หลกั สตู รวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง เมอื่ จาแนกตามอายุ พบวา่ ทง้ั หมด มชี ว่ ง อายุ ๑๕ - ๓๙ ปี คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ตารางท่ี ๓ จานวนและร้อยละของผู้ตอบแบบประเมนิ จาแนกตามการศกึ ษา การศึกษา จานวน (คน) ร้อยละ - ตา่ กว่าประถมศึกษา - ๖๑.๕๔ ประถมศึกษา ๓ ๒๓.๐๘ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ๙ - - มัธยมศกึ ษาตอนปลาย - ๑๐๐.๐๐ อ่นื ๆ (ระบ)ุ - ปวส - รวม ๑๒ จากตารางท่ี ๓ พบว่าผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการ ศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลกั สูตรวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง เมอื่ จาแนกตามการศึกษา พบว่า สว่ นใหญ่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นคิดเป็นร้อยละ ๖๑.๕๔ ส่วนน้อยมีการศึกษาระดับประถมศกึ ษา คิดเป็น รอ้ ยละ ๒๓.๐๘ ตารางที่ ๔ จานวนและรอ้ ยละของผ้ตู อบแบบประเมนิ จาแนกตามอาชีพ รอ้ ยละ อาชีพ จานวน (คน) เกษตรกร -- รับจา้ ง ๑๒ ๑๐๐.๐๐ ธุรกจิ ส่วนตวั -- อืน่ ๆ (ระบุ) - -- ๑๒ ๑๐๐.๐๐ รวม

จากตารางท่ี ๔ พบว่าผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง เมื่อจาแนกตามอาชีพ พบว่าท้ังหมด ประกอบอาชพี รับจา้ ง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ตอนที่ ๒. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วม โครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมงประกอบด้วยด้านวิทยากร ด้านสถานที่/สื่ออุปกรณ์/ระยะเวลา และด้านความรู้ท่ีได้รบั /การนาความรไู้ ปใช้ ปรากฏดงั ตาราง ท่ี ๕ – ๘ ๒.๑ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลระดบั ความพึงพอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รปู แบบชน้ั เรยี นวชิ าชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง จานวน ๓ ด้าน ประกอบด้วย ๑.ด้านวิทยากร ๒.ด้านสถานที่/สื่ออุปกรณ์/ระยะเวลา และ ๓.ด้านความรู้ที่ได้รับ/การนาความรู้ไปใช้ โดยภาพรวมและรายด้าน ปรากฏดังตาราง ที่ ๕ ตารางที่ ๕ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของ ผูเ้ ข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้นั เรียนวิชาชพี หลักสูตรวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง โดยภาพรวมและรายด้าน รายการ ˉx S.D. ระดบั ความสาคญั ดา้ นวิทยากร ๔.๔๕ .๒๗๘ มาก ดา้ นสถานที่/สือ่ อปุ กรณ์/ระยะเวลา ๔.๕๒ .๔๑๓ มากท่สี ุด ด้านความรทู้ ่ีไดร้ บั /การนาความร้ไู ปใช้ ๔.๕๑ .๓๐๑ มากทสี่ ุด ๔.๕๐ .๒๐๙ คา่ เฉล่ีย มาก จากตารางท่ี ๕ พบว่าระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการ เรียนรู้โครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชีพ หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง โดยภาพรวมอยู่ ในระดับความสาคัญ “มาก” เม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านสถานที่/ส่ืออุปกรณ์/ระยะเวลา ด้านความรู้ท่ีได้รับ/ การนาความรไู้ ปใช้ อยใู่ นระดับความสาคัญ “มากท่สี ดุ ” ส่วนดา้ นวิทยากร อยูใ่ นระดับความสาคญั “มาก” ตามลาดบั ๒.๒ ผลการวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเขา้ ใจ/การนาไปใช้ ของผ้เู ข้าร่วมโครงการตอ่ การเรยี นรู้ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านวิทยากร โดย ภาพรวมและรายข้อ ปรากฏดังตาราง ท่ี ๖ ตารางที่ ๖ ค่าเฉลี่ย ค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน และระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของ ผ้เู ข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชน รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ด้านวิทยากร จาแนกโดยภาพรวมและรายขอ้

ดา้ นวทิ ยากร xˉ S.D. ระดับความสาคัญ ๑.วิทยากรมาใหค้ วามรู้ตรงตามเวลา ๔.๕๐ .๕๒๒ มาก ๒.วิทยากรมาให้ความรู้ครบตามหลกั สตู รกาหนด ๔.๓๓ .๔๙๒ มาก ๓.ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากร ๔.๔๒ .๕๑๕ มาก ๔.เนื้อหาวชิ าทจ่ี ดั การเรยี นรูต้ รงตามความต้องการของท่านเพยี งใด ๔.๕๘ .๕๑๕ มากท่สี ดุ ค่าเฉลีย่ ๔.๔๕ .๒๗๘ มาก จากตารางท่ี ๖ พบว่าระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชุมชน รูปแบบชัน้ เรียนวชิ าชพี หลักสูตรวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านวิทยากร โดย ภาพรวมอยู่ในระดับความสาคัญ“มาก”และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่าข้อ ๔.เนื้อหาวิชา ท่ีจัดการเรียนรู้ตรงตาม ความตอ้ งการของท่านเพียงใด อยใู่ นระดับความสาคญั “มากที่สุด” ส่วนข้อ ๑.วทิ ยากร มาให้ความรตู้ รงตามเวลาขอ้ ๓. ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากร และข้อ ๒.วิทยากร มาให้ความรู้ครบตามหลักสูตรกาหนด อยู่ใน ระดบั ความสาคญั “มาก”ตามลาดบั ๒.๓ ผลการวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อ การ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชีพ หลักสตู รวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านสถานที่/ สือ่ อุปกรณ/์ ระยะเวลา โดยภาพรวมและรายขอ้ ปรากฏดงั ตาราง ท่ี ๗ ตารางท่ี ๗ ค่าเฉล่ีย ค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน และระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของ ผเู้ ข้ารว่ มโครงการต่อการเรยี นรู้โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน รูปแบบช้นั เรียนวิชาชีพ หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง ดา้ นสถานท่/ี สื่ออปุ กรณ/์ ระยะเวลา จาแนกโดยภาพรวมและรายขอ้ ด้านสถานท่/ี ส่อื อปุ กรณ์/ระยะเวลา xˉ S.D. ระดับความสาคญั ๑.สถานที่เรียนเหมาะสมเพียงใด ๔.๕๐ .๕๒๒ มาก ๒.จานวนสื่อ/อุปกรณ์การฝึกประกอบการเรียนเพยี งพอเพียงใด ๔.๕๘ .๕๑๕ มากทีส่ ดุ ๓.ระยะเวลาในการเรยี น/กิจกรรมเหมาะสมเพยี งใด ๔.๕๐ .๕๒๒ มาก คา่ เฉลย่ี ๔.๕๒ .๔๑๓ มากท่สี ุด จากตารางที่ ๗ พบว่าระดับความพึงพอใจ/ความร้คู วามเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้ารว่ มโครงการ ตอ่ การ เรียนรู้โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลกั สูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านสถานท/่ี ส่ือ อปุ กรณ์/ระยะเวลา โดยภาพรวมอยู่ในระดับความสาคัญ “มากท่ีสุด” และเมื่อพจิ ารณาเป็นรายขอ้ พบว่าข้อ ๒.จานวน สื่อ/อุปกรณ์การฝึกประกอบการเรียนเพียงพอเพียงใด อยู่ในระดับความสาคัญ “มากที่สุด” ส่วนข้อ ๑.สถานที่เรียน เหมาะสมเพียงใด และข้อ ๓.ระยะเวลาในการเรียน/กิจกรรมเหมาะสมเพียงใด อยู่ในระดับความสาคัญ “มาก” ตามลาดับ

๒.๓ ผลการวเิ คราะห์ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านความรู้ที่ ได้รับ/การนาความร้ไู ปใช้ โดยภาพรวมและรายข้อ ปรากฏดงั ตาราง ที่ ๘ ตารางที่ ๘ ค่าเฉล่ีย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของ ผู้เขา้ รว่ มโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพชมุ ชน รปู แบบชนั้ เรียนวิชาชพี หลักสูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ดา้ นความรู้ทไี่ ด้รับ/การนาความรไู้ ปใช้ จาแนกโดยภาพรวมและรายขอ้ ดา้ นความรู้ทไ่ี ดร้ บั /การนาความรไู้ ปใช้ xˉ S.D. ระดับความสาคัญ ๑.ทา่ นได้รับความร/ู้ ทักษะจากการเข้าร่วมโครงการ/กจิ กรรมมากเพยี งใด ๔.๕๐ .๕๒๒ มาก มากที่สุด ๒.ทา่ นสามารถนาความร้/ู ทักษะท่ีได้ ไปใช้ได้มากเพยี งใด ๔.๕๘ .๕๑๕ มาก ๓.ทา่ นได้รับโอกาสในการเรยี นรเู้ ท่าเทยี มกนั เพียงใด ๔.๓๓ .๔๙๒ มากทสี่ ุด มากที่สุด ๔.ความรทู้ ี่ได้รบั คุ้มคา่ กบั เวลา และความตงั้ ใจเพียงใด ๔.๕๘ .๕๑๕ มากทส่ี ดุ ๕.ทา่ นพงึ พอใจต่อหลกั สตู รนีเ้ พียงใด ๔.๕๘ .๕๑๕ คา่ เฉลี่ย ๔.๕๑ .๓๐๑ จากตารางที่ ๘ พบว่าระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านความรู้ท่ี ได้รับ/การนาความรู้ไปใช้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับความสาคัญ“มากที่สุด” และเม่ือพิจารณา เป็นรายข้อ พบว่าข้อ ๒.ท่านสามารถนาความรู้/ทักษะที่ได้ ไปใช้ได้มากเพียงใด ข้อ ๔.ความรู้ท่ีได้รับคุ้มค่ากับเวลา และความต้ังใจเพียงใด และข้อ ๕.ท่านพึงพอใจต่อหลักสูตรน้ีเพียงใดอยู่ในระดับความสาคัญ“มากที่สุด” ส่วนข้อ ๑.ท่านได้รับความรู้/ทักษะ จากการเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมมากเพียงใด และข้อ ๓.ท่านได้รับโอกาสในการเรียนรู้เท่าเทียมกันเพียงใด อยู่ใน ระดบั ความสาคญั “มาก” ตามลาดบั ตอนท่ี ๓. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเก่ียวกับข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการ ศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน รปู แบบช้นั เรียนวิชาชพี หลกั สูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง - อยากใหท้ าง กศน.จดั กิจกรรมการพัฒนาอาชีพเกีย่ วกับวชิ าชพี ชา่ งพ้นื ฐานอย่างต่อเน่ือง

บทที่ ๕ สรปุ ผลกำรประเมิน อภปิ รำยผล และขอ้ เสนอแนะ การประเมินโครงการน้ีเป็นการประเมินโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชา ช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ของ กศน.ตาบลริโก๋ ในบทน้ีจะสรุปถึงวัตถุประสงค์ สมมติฐาน ขอบเขตการประเมิน ประชากร เคร่ืองมือในการประเมิน วิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู การวิเคราะห์ขอ้ มูล สรปุ ผลการประเมิน การอภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะตามลาดับตอ่ ไปนี้ วตั ถุประสงคข์ องการประเมนิ ๑. เพื่อประเมินความรู้ ความเข้าใจ เกย่ี วกบั ชา่ งทาสี ๒. เพื่อประเมินทักษะและสามารถทาสีตามขนั้ ตอนได้ถูกต้อง ๓. เพอ่ื ประเมนิ การมองเห็นช่องทางการประกอบอาชีพช่างทาสี สมมติฐานของการประเมนิ ๑. ความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับชา่ งทาสี ๒. ทกั ษะและสามารถทาสีตามขั้นตอนได้ถูกต้อง ๓. การมองเหน็ ช่องทางการประกอบอาชพี ช่างทาสี ๔. ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง ขอบเขตการประเมนิ การประเมนิ ครั้งน้ีไดก้ าหนดขอบเขตไว้ดงั น้ี ๑. ประชากรทใ่ี ช้ในการประเมิน ประชาชนทั่วไปท่ีสนใจเข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชพี หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง ๒. ระยะเวลาทใ่ี ช้ในการประเมนิ ดาเนินการประเมินระหว่างวนั ท่ี ๑๑ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ ถงึ วนั ที่ ๒๘ เดอื นมกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ ๓. เคร่ืองมอื ทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง โดยแบ่งเปน็ ๓ ตอน คือ ตอนที่ ๑ เปน็ แบบประเมนิ เก่ยี วกับขอ้ มูลสถานภาพทัว่ ไปของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการต่อการเรียนรู้ ตอนที่ ๒ เป็นแบบประเมินเกี่ยวกับระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของ ผู้เขา้ ร่วมโครงการต่อการเรยี นรู้ มี ๓ ดา้ น ดงั นี้ ๑. ด้านวทิ ยากร จานวน ๔ ขอ้ ๒. ดา้ นสถานท่/ี ส่อื อุปกรณ/์ ระยะเวลา จานวน ๓ ขอ้ ๓. ด้านความรทู้ ่ไี ด้รับ/การนาความรู้ไปใช้ จานวน ๕ ข้อ ตอนท่ี ๓ เป็นแบบประเมนิ เกย่ี วกับข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ของผู้เข้ารว่ มโครงการต่อการเรียนรู้

๔. ตัวแปรที่ประเมิน ๔.๑ ตัวแปรต้น ได้แก่ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รปู แบบชนั้ เรยี นวชิ าชีพ หลกั สูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ๔.๒ ตัวแปรตาม ได้แก่ ๔.๒.๑ ผลการประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชีพ หลักสตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ๔.๒.๒ ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสตู รวชิ าชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ประชากรท่ีใช้ในการประเมิน ประชาชนทั่วไปทีส่ นใจเขา้ ร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง จานวน ๑๒ คน เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการประเมนิ เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการประเมินโครงการ เป็นแบบประเมินความพงึ พอใจของผเู้ รียนตอ่ การเรยี นรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชพี หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชวั่ โมง โดยแบ่งเป็น ๓ ตอน มีรายละเอียดดังน้ี ตอนที่ ๑ เป็นแบบประเมินเกี่ยวกับข้อมูลสถานภาพท่ัวไปของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้ มีลักษณะเป็น แบบตวั เลือกทกี่ าหนดคาตอบไว้ให้ ประกอบด้วย เพศ อายุ การศึกษา และอาชพี ตอนท่ี ๒ เป็นแบบประเมินเกี่ยวกับระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วม โครงการตอ่ การเรยี นรู้ มี ๓ ด้าน ดังนี้ ๑. ด้านวิทยากร จานวน ๔ ขอ้ ๒. ด้านสถานที่/สอ่ื อุปกรณ/์ ระยะเวลา จานวน ๓ ข้อ ๓. ด้านความรู้ทไ่ี ดร้ ับ/การนาความร้ไู ปใช้ จานวน ๕ ขอ้ มีข้อคาถามจานวน ๑๒ ข้อ ลักษณะแบบประเมินเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มี ๕ ระดบั โดยกาหนดคา่ ของคะแนน ๕,๔,๓,๒ และ ๑ โดยให้ผ้เู ข้ารว่ มโครงการพิจารณาข้อความในแต่ละข้อที่เก่ียวข้องกับ ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เรียนต่อการเรียนรู้ว่าอยู่ในระดับใด ซ่ึงใช้เกณฑ์สัมบูรณ์ (Absolute Criteria) ในการแปลความหมาย โดยมเี กณฑ์การใหค้ ะแนนดังน้ี (รศ.ดร.บุญชม ศรีสะอาด) ๕ หมายถึง มีความพงึ พอใจ อยู่ในระดับมากที่สุด ๔ หมายถึง มีความพึงพอใจ อยู่ในระดบั มาก ๓ หมายถึง มีความพงึ พอใจ อยใู่ นระดบั ปานกลาง ๒ หมายถงึ มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับอย่ใู นระดับนอ้ ย ๑ หมายถงึ มีความพึงพอใจ อยู่ในระดบั น้อยท่ีสุด ตอนที่ ๓ เป็นแบบประเมินเกย่ี วกบั ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการตอ่ การเรียนรู้ในโครงการ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ผู้ประเมินไดด้ าเนนิ การเก็บรวบรวมข้อมลู โดยมีข้ันตอนดงั น้ี

๑. กาหนดให้วิทยากรดาเนินการบรรยาย สาธิต และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติตามหลักสูตรของโครงการ ศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน รูปแบบชนั้ เรยี นวชิ าชพี หลักสตู รวชิ าช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง ๒. เมื่อดาเนินโครงการครบตามหลักสูตรแล้ว ผู้ประเมินให้ผู้เข้าร่วมโครงการทาแบบประเมิน ความพึงพอใจ ตอ่ การเรยี นรู้โครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน รปู แบบชน้ั เรียนวชิ าชพี หลกั สูตรวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ๓. เม่ือผู้ประเมินได้รับแบบประเมินคืน ผู้ประเมินดาเนินการมาตรวจสอบความสมบูรณ์ ถูกต้องของแบบ ประเมิน แล้วดาเนินการวเิ คราะหข์ ้อมลู ตามขน้ั ตอนการประเมนิ โครงการต่อไป การวิเคราะหข์ ้อมลู การประเมินในครั้งนี้ ผู้ประเมินได้ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สาเร็จรูป (SPSS.v๑๔.๐.WORKING) เพื่อประมวลผลและหาค่าทางสถิติ โดยดาเนินการตามข้ันตอนดงั น้ี ๑. ตรวจสอบความสมบูรณข์ องแบบประเมนิ ๒. วิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลสถานภาพทั่วไปของผู้เข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวชิ าชพี หลกั สตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่วั โมง โดยการหาคา่ ร้อยละ ๓. วิเคราะหข์ ้อมลู เกี่ยวกับระดับความพงึ พอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการตอ่ การ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง โดยการหา ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (Arithmetic Mean) และค่าส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เพื่อทราบระดับความ พึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ เม่ือหาค่าได้แล้วนาค่าไปเปรียบเทียบกับเกณฑ์การ วิเคราะห์ผลการประเมิน โดยวิธีการแปลผลตามเกณฑ์สัมบูรณ์ (Absolute Criteria) โดยใช้เกณฑ์การประเมินของตาม แบบของ รศ.ดร.บุญชม ศรีสะอาด แปลผลคะแนนเป็นชว่ งๆ ซึง่ มคี วามหมาย ดงั นี้ คา่ เฉล่ีย ๔.๕๑ - ๕.๐๐ แปลความวา่ ผ้เู ขา้ ร่วมโครงการมีความพงึ พอใจมากทีส่ ุด คา่ เฉลี่ย ๓.๕๑ - ๔.๕๐ แปลความวา่ ผู้เข้าร่วมโครงการมคี วามพึงพอใจมาก คา่ เฉล่ีย ๒.๕๑ - ๓.๕๐ แปลความวา่ ผเู้ ข้ารว่ มโครงการมีความพึงพอใจปานกลาง ค่าเฉลย่ี ๑.๕๑ - ๒.๕๐ แปลความว่า ผู้เขา้ รว่ มโครงการมคี วามพึงพอใจน้อย คา่ เฉลี่ย ๑.๐๐ - ๑.๕๐ แปลความว่า ผูเ้ ขา้ รว่ มโครงการมีความพึงพอใจน้อยทสี่ ุด สรุปผลการประเมนิ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลตามวัตถุประสงค์เก่ียวกับผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรยี นวิชาชีพ หลักสตู รวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชัว่ โมง ๑. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ประกอบด้วย ด้านวิทยากร ด้านสถานท/่ี สอ่ื อุปกรณ์/ระยะเวลา และดา้ นความรูท้ ไ่ี ดร้ บั /การนาความรู้ไปใช้ พบวา่ - ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง โดยภาพรวมอยู่ในระดับความสาคัญ “มาก” เม่ือพจิ ารณาเป็นรายด้าน พบว่าด้านสถานท/่ี สอื่ อุปกรณ์/ระยะเวลา ดา้ นความร้ทู ี่ได้รบั /การนาความรู้ไปใช้ อยู่ ในระดบั ความสาคญั “มากทีส่ ดุ ” ส่วนดา้ นวิทยากร อยู่ในระดบั ความสาคัญ “มาก” ตามลาดับ

๒. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้าน วิทยากร โดยภาพรวมและรายข้อ พบว่า - ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการ ศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน รูปแบบชนั้ เรยี นวชิ าชพี หลกั สูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ดา้ นวิทยากร โดยภาพรวม อยใู่ น ระดับความสาคัญ“มาก”และเมอ่ื พจิ ารณาเปน็ รายข้อ พบวา่ ข้อ ๔.เน้ือหาวิชาท่ีจดั การเรียนรู้ตรงตามความต้องการของ ทา่ นเพียงใด อยู่ในระดับความสาคัญ“มากท่ีสุด” ส่วนข้อ ๑.วทิ ยากร มาให้ความรู้ตรงตามเวลาข้อ ๓.ความสามารถใน การถ่ายทอดความรู้ของวิทยากร และข้อ ๒.วิทยากรมาให้ความรู้ครบตามหลักสูตรกาหนด อยู่ในระดับความสาคัญ “มาก”ตามลาดับ ๓. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการ ต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้าน สถานที/่ ส่อื อปุ กรณ/์ ระยะเวลา โดยภาพรวมและรายขอ้ พบวา่ - ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการ ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ด้านสถานท่ี/ส่ืออุปกรณ์/ ระยะเวลา โดยภาพรวมอยู่ในระดับความสาคัญ “มากที่สุด” และเม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่าข้อ ๒.จานวนสื่อ/ อุปกรณ์การฝึกประกอบการเรียนเพียงพอเพียงใด อยู่ในระดับความสาคัญ “มากท่ีสุด” ส่วนข้อ ๑.สถานที่เรียน เหมาะสมเพียงใด และข้อ ๓.ระยะเวลาในการเรียน/กิจกรรมเหมาะสมเพียงใด อยู่ในระดับความสาคัญ “มาก” ตามลาดบั ๔. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการ เรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ช่ัวโมง ด้านความรู้ท่ี ไดร้ ับ/การนาความรู้ไปใช้ โดยภาพรวมและรายขอ้ พบวา่ - ระดับความพึงพอใจ/ความรู้ความเข้าใจ/การนาไปใช้ ของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึก อาชีพชุมชน รปู แบบช้ันเรียนวิชาชีพ หลักสูตรวิชาช่างทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ด้านความรู้ท่ีได้รับ/การนาความรู้ไปใช้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับความสาคัญ“มากที่สุด” และเม่ือพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อ ๒.ท่านสามารถนา ความรู้/ทักษะ ท่ีได้ ไปใช้ได้มากเพียงใด ข้อ ๔.ความรู้ที่ได้รับคุ้มค่ากับเวลา และความต้ังใจเพียงใด และข้อ ๕.ท่านพึง พอใจตอ่ หลักสตู รนีเ้ พียงใดอยู่ในระดับความสาคัญ“มากทส่ี ดุ ” ส่วนข้อ ๑.ทา่ นไดร้ ับความรู้/ทักษะจากการ เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมมากเพียงใด และข้อ ๓.ท่านได้รับโอกาสในการเรียนรู้เท่าเทียมกันเพียงใด อยู่ในระดับ ความสาคญั “มาก” ตามลาดบั การอภิปรายผล การอภิปรายผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการต่อการเรียนรู้โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน รูปแบบช้ันเรยี นวชิ าชพี หลกั สูตรวิชาชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชว่ั โมง ผปู้ ระเมินอภิปรายผล ตามวตั ถปุ ระสงค์ ดังนี้ ข้อ ๑.เพ่ือประเมินความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับช่างทาสี พบว่ากลุ่มเป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับช่างทาสี อยู่ในระดับความสาคัญ“มาก” ทั้งน้ีอาจเป็นเพราะเน้ือหาวิชาท่ีจัดการเรียนรู้ตรงตามความต้องการของผู้เข้าร่วมโครงการทาให้ผู้เข้าร่วมโครงการ มี

แรงจูงใจต่อการเรียนรู้ ตลอดจนความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรแก่ผู้เข้าร่วมโครงการ สอดคล้องกับ งานวิจัยของ กิจจา เวสประชุม ที่ได้กล่าวถึงขอบข่ายของการจัดการเรียน การสอน “กิจกรรมการเรียนการสอน”คือ พฤติกรรมทเี่ กดิ ร่วมกนั ระหวา่ งผูส้ อนและผู้เรียนจงึ จะก่อให้เกิด การเรียนรูแ้ ละทักษะเพือ่ ให้บรรลุวตั ถุประสงค์ที่ต้ังไว้ และ วิทยากร เป็นบุคคลสาคัญท่ีจะถ่ายทอดวิชาความรู้ มีความชัดเจนในเน้ือหาวิชามีประสบการณ์ทางการสอนมี ความสามารถในการปรับเนอ้ื หาวชิ าตามสภาพ ของผูเ้ รยี น (หน้า ๘) ข้อ ๒.เพื่อประเมินทักษะและสามารถทาสีตามขั้นตอนได้ถูกต้อง และข้อ ๓. เพ่ือประเมินการมองเห็นช่อง ทางการประกอบอาชพี ช่างทาสี พบว่ากลุ่มเป้าหมายท่ีเข้าร่วมโครงการมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถทาสีตามข้ันตอนได้ถูกต้อง ตลอดจน มองเห็นช่องทางการประกอบอาชีพเก่ียวกับช่างทาสี อยู่ในระดับความสาคัญ“มากท่ีสุด” ท้ังนี้อาจเป็นเพราะ เน้ือหาวิชา ท่ีจัดการเรียนรู้ตรงตามความต้องการของผู้เข้าร่วมโครงการ อันเกิดจากการวางแผนการดาเนินงานของ สถานศึกษา ท่ีเริ่มจากสารวจความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๑) ท่ีได้กาหนดแนวทางการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเน่ืองว่าเป็นการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ กลุ่มเป้าหมายประชาชนทั่วไปทุกกลุ่มวัยได้รับการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับความต้องการ ทั้งทางด้านการพัฒนาอาชีพ พฒั นาทักษะชีวิตพัฒนาสังคมและชุมชน ตามหลักปรชั ญาคดิ เปน็ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และได้ระบใุ น ข้นั ตอนการดาเนนิ งานการจดั การศึกษาต่อเนอื่ ง รูปแบบช้นั เรยี นวิชาชพี ข้อ ๑.สารวจความต้องการ/ประชาสัมพนั ธ์/รับ สมัคร โดยผู้ท่ีสถานศึกษามอบหมายเจ้าหน้าท่ีผู้รับผิดชอบดาเนินการการสารวจความต้องการและสนใจ ของ กลุ่มเป้าหมายด้วยวิธีการต่างๆ เช่น เคาะประตูบ้าน/แจกแผ่นพับ/เฟสบุ๊ค/เวทีชาวบ้าน/รายงานการประชุม และอ่ืนๆ ตามบริบทของพื้นท่ี หรือนาข้อมูลจากแผนจุลภาคของ กศน.ตาบล มาใช้ โดยรับสมัครผู้ท่ีมีความต้องการสนใจด้าน อาชพี ในเรื่องเดยี วกนั ต้ังแต่ ๑๑ คนข้นึ ไป และใช้หลกั สูตรในการจัดชั้นเรยี นวิชาชพี ต้งั แต่ ๓๑ ช่วั โมงขน้ึ ไป (หน้า ๖) อีก ทั้งได้ระบุในขั้นตอนการดาเนินงาน การจัดการศึกษาต่อเน่ืองรูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ ข้ันตอนการดาเนินงานการจัด การศึกษาต่อเน่อื ง รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ ข้อ ๔.การจัดการเรียนรู้/วดั และประเมนิ ผล ๔.๓ วิทยากรวดั และประเมินผล การเรียนรู้ของผู้เรียนเปน็ รายบุคคล โดยใชเ้ คร่อื งมอื วดั ผลการเรียนร้ทู เ่ี หมาะสมกับวตั ถุประสงคข์ องหลกั สูตร (หน้า ๖ - ๗) ซงึ่ สถานศึกษาได้ประเมินผลการเรียนรขู้ องผู้เข้ารว่ มโครงการหลังเสร็จสิ้นการดาเนนิ โครงการ ตลอดจน การติดตาม ผลหลังจากจบหลกั สตู ร สอดคล้อง กบั งานวิจัยของ กิจจา เวสประชุม ที่ได้กล่าวไว้ “การวัด และประเมินผล” มขี ้ึน กเ็ พ่ือจะไดท้ ราบขอ้ บกพร่องในการเรียนการสอนว่าบรรลุเปา้ หมายหรอื ไม่ สง่ิ ใด สมควรแก้ไข และสิ่งใดควรแกไ้ ข และ ปรบั ปรุงเพอื่ ใหก้ ารเรยี นการสอนวชิ าชีพไดผ้ ลจรงิ (หน้า ๘) ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะจากการประเมิน - อยากให้ทาง กศน.จัดกิจกรรมการพฒั นาอาชพี เกี่ยวกบั วชิ าชีพชา่ งพื้นฐานอย่างต่อเนอื่ ง ข้อเสนอแนะในการประเมินครั้งต่อไป - สถานศึกษาควรดาเนินการจดั กจิ กรรมอยา่ งตอ่ เน่ือง โดยคานึงถึงความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมายเป็นสาคัญ

ภาคผนวก

โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชุมชน รปู แบบพัฒนาอาชีพระยะสัน้ หลกั สูตรชา่ งทาสี จานวน ๔๐ ชั่วโมง ระหว่างวันท่ี ๑๑ - ๒๘ เดอื นมกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ ณ กศน.ตาบลริโก๋ หมู่ท่ี ๔ ตาบลรโิ ก๋ อาเภอสไุ หงปาดี จงั หวัดนราธวิ าส

แบบประเมินความพงึ พอใจของผเู้ รยี นต่อการเรยี นรู้ การศกึ ษาต่อเน่ือง ชา่ งทาสี หลกั สูตร ๔๐ ช่วั โมง ระหวา่ งวนั ท่ี ๑๑ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ ถึงวนั ท่ี ๒๘ เดอื นมกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ สถานทจี่ ัด ณ กศน.ตาบลรโิ ก๋ หมทู่ ่ี ๔ ตาบลริโก๋ อาเภอสุไหงปาดี จงั หวัดนราธิวาส ********************************************* คาอธบิ าย แบบประเมินฉบบั น้มี ที งั้ หมด 3 ตอน ขอให้ผู้ตอบแบบประเมนิ ตอบใหค้ รบท้ัง 3 ตอน เพอื่ ใหก้ ารดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรม เป็นไปตามวตั ถุประสงค์และเพือ่ เป็นประโยชน์ในการนาไปใชต้ ่อไป ตอนท่ี 1 สถานภาพทว่ั ไป คาชีแ้ จง โปรดทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง  หนา้ ขอ้ ความ 1. เพศ  หญิง  ชาย 2. อายุ  ตา่ กวา่ 15 ปี  15-39 ปี  40-59 ปี  60 ปขี น้ึ ไป 3. การศึกษา  ตา่ กวา่ ประถมศึกษา  ประถมศกึ ษา  มธั ยมศกึ ษาตอนตน้  มัธยมศึกษาตอนปลาย  อนื่ ๆ.............. 4. อาชพี  เกษตรกร  รบั จา้ ง  ธรุ กิจส่วนตวั  อน่ื ๆ (ระบ)ุ .......................................................... ตอนที่ 2 ระดบั ความพงึ พอใจ / ความรคู้ วามเข้าใจ / การนาไปใช้ ตอ่ การเข้าร่วมโครงการ คาช้ีแจง โปรดทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ความพึงพอใจของท่านเพียงระดับเดยี ว ระดับความพึงพอใจ 54 32 1 ท่ี ประเด็นการถาม ดีมาก ดี ตอ้ ง ตอ้ ง ด้านวทิ ยากร ปรบั ปรุง ปรับปรงุ พอใช้ เร่งดว่ น 1 วิทยากรมาให้ความรู้ตรงตามเวลา 2 วทิ ยากรมาใหค้ วามรคู้ รบตามหลักสตู รกาหนด 3 ความสามารถในการถ่ายทอดความรขู้ องวิทยากร 4 เน้ือหาวิชาทจี่ ดั การเรยี นรตู้ รงตามความต้องการของทา่ นเพียงใด ด้านสถานที่/สอ่ื อุปกรณ์/ระยะเวลา 5 สถานท่เี รยี นเหมาะสมเพยี งใด 6 จานวนส่อื /อปุ กรณก์ ารฝกึ ประกอบการเรยี นเพยี งพอเพียงใด 7 ระยะเวลาในการเรยี น/ กจิ กรรมเหมาะสมเพียงใด ด้านความรูท้ ไี่ ด้รบั /การนาความรูไ้ ปใช้ 8 ทา่ นได้รบั ความร/ู้ ทักษะ จากการเข้ารว่ มโครงการ/กจิ กรรมมากเพยี งใด 9 ท่านสามารถนาความร/ู้ ทักษะท่ไี ด้ ไปใช้ได้มากเพยี งใด 10 ท่านไดร้ บั โอกาสในการเรียนรู้เทา่ เทยี มกันเพยี งใด

11 ความร้ทู ไ่ี ดร้ บั คมุ้ คา่ กับเวลา และความตงั้ ใจเพยี งใด 12 ทา่ นพงึ พอใจต่อหลักสตู รนเ้ี พยี งใด ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… **************************************************************************************

ท่ปี รึกษำ หมีนหวงั ผจู้ ดั ทา วัฒนสิทธิ์ ๑. นายไพโรจน์ ประธานกรรมการสถานศึกษา ๒. นางหทัยกาญจน์ ผ้อู านวยการ กศน. อาเภอสุไหงปาดี กรรมการสถานศกึ ษาและเลขานกุ าร สนบั สนุนขอ้ มูล สิงหะ วจีอสิ มัย ครผู ชู้ ว่ ย ๑. นายนุรอัสวาน สงิ หะ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น ประจาตาบลริโก๋ ๒. นางสาวมธุรา ครอู าสาสมคั รการศกึ ษานอกโรงเรียน ๓. นางยามีละห์ ประจาศนู ย์การเรียนชุมชนตาบลรโิ ก๋ เรยี บเรียง/ทำน/ต้นฉบับ/จดั พิมพ์ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ประจาตาบลริโก๋ ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน ๑. นางสาวมธรุ า วจีอิสมัย ประจาศนู ย์การเรียนชมุ ชนตาบลรโิ ก๋ ๒. นางยามลี ะห์ สงิ หะ