Best-ครูลัย.1-2564.จิง-1

Best Practices เรอ่ื งอ่านแจกลกู ถกู ใจผเู้ รียน จดั ทาโดย นางสาววิลยั ปรางมาศ ตาแหน่ง ครอู าสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรยี น กศน.อาเภอขขุ นั ธ์ สานักงาน กศน.จงั หวดั ศรีสะเกษ สานักปลดั กระทรวงศึกษาธิการ

การอนมุ ัตผิ ลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) ประจาปงี บประมาณ 2564 ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอขุขนั ธ์ เพ่อื ใหก้ ารจดั การศึกษาบรรลุเป้าประสงคต์ ามที่สถานศึกษากาหนด สถานศึกษาได้ใหจ้ ดั ทาผลการ ปฏบิ ัติงานที่ดี (Best Practice) ประจาปงี บประมาณ 2564 ทีส่ อดคล้องกับนโยบายสานักงาน กศน. ซง่ึ ผูบ้ ริหาร สถานศกึ ษาได้พจิ ารณาในผลการปฏิบตั ิงานทดี่ ี (Best Practice) ประจาปงี บประมาณ 2564 ของศูนยก์ ารศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอขุขนั ธแ์ ลว้ จงึ เหน็ ชอบผลการปฏิบัติงานทด่ี ี (Best Practice) ประจาปงี บประมาณ 2564 ดังกลา่ ว ลงชื่อ.................................ผู้อนมุ ตั ิ (นายศภุ ชัย ประจมิ ) ผ้อู านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอขุขันธ์

คานา รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ ( Best Practice ) เรื่องอ่านแจกลูก ถูกใจผู้เรียน ของครูอาสาสมัคร การศกึ ษานอกโรงเรียนเล่มนี้ จัดทาข้นึ เพอ่ื เปน็ ข้อมลู สรปุ ผลรายงานผลการปฏบิ ัติงานท่ีเป็นเลศิ ภาคเรยี นท่ี 1/2564 หวังเปน็ อยา่ งยงิ่ ว่า รายงานผลการปฏิบัติงานทเี่ ป็นเลศิ ( Best Practice ) เล่มนี้ จะสามารถนาไปใช้ประโยชน์ ในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษาต่อไป นางสาววลิ ยั ปรางมาศ ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอขุขนั ธ์ 11 สงิ หาคม 2564

สารบัญ หนา้ คานา 1 สารบญั 1 1 - ชอ่ื ผลงาน อา่ นแจกลกู ถกู ใจผ้เู รียน 2 - ความเปน็ มา/ความสาคัญของผลงาน 2 - วตั ถปุ ระสงค์ 2 - เป้าหมาย 2 - แผนการปฏิบัติงาน 4 - หลักการและแนวคิด 4 - กระบวนการผลิตงานหรือข้ันตอนการดาเนินงานปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลศิ 5 - ผลการดาเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธ์/ิ ประโยชน์ทไี่ ดร้ บั 5 - ปจั จัยความสาเรจ็ 5 - ทาไมถงึ เลือกเปน็ Best Practice 8 - บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั - การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรับ/รางวัลที่ไดร้ ับ - ขอ้ เสนอแนะ ภาคผนวก -แบบประเมินความพึงพอใจ -แบบสรปุ ผลการประเมินความพงึ พอใจ คณะทางาน

ผลงานการปฏบิ ตั งิ านทเ่ี ปน็ เลศิ (Best Practice) ชอื่ ผลงาน : อา่ นแจกลกู ถูกใจผ้เู รยี น ช่ือผนู้ าผลงาน : นางสาววลิ ยั ปรางมาศ . ตาแหนง่ : : ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น . สถานศกึ ษา : ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอขขุ ันธ์ สงั กดั : สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวดั ศรสี ะเกษ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1. ความเปน็ มา/ความสาคัญของผลงาน การรู้หนังสือ เป็นสิทธิท่ีมนุษย์ทุกคนพึงได้รับ และเป็นพื้นฐานท่ีจาเป็นต่อการเรียนรู้ การสื่อสารตลอดจน เป็นเครื่องมือท่ีจาเป็นในการแสวงหาความรู้ ซ่ึงประชาชนชาวไทยทุกคนมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเท่า เทียมกันและมีคุณภาพ ส่งเสริมให้ทุกคนได้เรยี นรภู้ าษาไทยเพ่ือใชใ้ นการติดต่อสอื่ สารได้เข้าใจตรงกัน และนาความรู้ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชวี ิตได้ตรงตามความต้องการของบุคคล อกี ท้ังภาษาไทยเป็นภาษาประจาชาติ เปน็ กลางใน การสอื่ สารและสืบสานวัฒนธรรม ดังน้ัน สานกั งาน กศน. ซง่ึ มบี ทบาทหน้าทใี่ นการส่งเสริมให้บุคคลที่ไม่รู้หนังสือไทย หรือลืมหนังสือได้รู้หนังสือไทยเห็นว่าควรกระจายโอกาสและเพิ่มความเสมอภาคทางการศึกษาให้มากข้ึน จึงให้ ความสาคญั กบั การสง่ เสริมการรู้หนังสอื เพอ่ื เป็นกาลงั สาคัญในการพฒั นาประเทศชาติให้รงุ่ เรืองสบื ไป กศน.อาเภอขขุ ันธ์ ซ่ึงมีบทบาทหนา้ ทใ่ี นการสนบั สนนุ สง่ เสรมิ ให้สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อสง่ เสริมการรู้ หนงั สอื ร่วมกับภาครัฐ เอกชน ชมุ ชน สังคมและภาคีเครือขา่ ยจดั กิจกรรมการศึกษาตามความตอ้ งการศึกษา/การ เรียนรูข้ องประชาชนในพน้ื ที่ และบริบทเฉพาะของหมบู่ า้ น/ชมุ ชนแตล่ ะพน้ื ท่ี ซึ่งทาให้ได้ฝึกการอ่าน เขียน คดิ คานวณได้อยา่ งมมี าตรฐาน เสรมิ สรา้ งนิสยั การอ่านและการเขา้ ถงึ ขา่ วสารขอ้ มลู และความร้ขู องประชาชนอย่างท่วั ถงึ โดยเชอ่ื มโยงการทางานเปน็ เครอื ข่ายกบั กศน.ตาบล/ศูนย์การร้ชู มุ ชนในพื้นท่ีเพ่ือสร้างกระบวนการเรยี นรู้อย่าง ต่อเน่อื ง ซึง่ จากการลงพื้นท่ีสารวจสภาพปัญหา ยังพบวา่ ประชาชน กล่มุ ผู้พลาดโอกาส กลุ่มผู้สงู อายุ พบว่ามีกลมุ่ ทล่ี ืม หนังสืออยู่เป็นจานวนมาก จึงได้ทากจิ กรรม “การแจกลกู ถูกใจผเู้ รยี น ” ข้นึ เพื่อรองรับสงั คมผูส้ ูงวัยอย่างเต็ม รูปแบบ ในปี 2564 สง่ เสริมกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ี่หลากหลายรปู แบบ มีกจิ กรรมการรวมกลุม่ ลดภาวะการซึมเศร้า สง่ เสรมิ กจิ กรรมอยา่ งสร้างสรรค์ และเห็นคุณค่าของตนเอง 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ สง่ เสริมการรู้หนังสอื และปอ้ งกนั การลืมหนังสอื ใหก้ บั ประชาชน 2. เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ (อ่านภาษาไทยแบบแจกลูก - สะกดคาได้ ผสมคาใหม่ ) ได้อย่างมมี าตรฐานและพฒั นาคณุ ภาพชีวิตทดี่ ีข้ึนของประชาชน 3. เพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นาความรู้และประสบการณ์มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามปรัชญาคิดเป็น สง่ เสรมิ การมีส่วนรว่ มของผู้เรยี น ครอบครวั ชมุ ชน และสงั คม เป็นสาคญั

-2- 3. เป้าหมาย 3.1 เชงิ ปรมิ าณ - กล่มุ ผ้ลู มื หนังสือ/ประชาชนท่ัวไป/ผสู้ งู อายตุ าบลนคิ มพัฒนา จานวน 12 คน 3.2 เชิงคณุ ภาพ - ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย สามารถอ่าน ออก เขียนได้ และพัฒนาทักษะด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ (อา่ นภาษาไทยแบบแจกลูก - สะกดคาได้ ผสมคาใหม่ ) ได้อยา่ งมีมาตรฐาน และพัฒนาคุณภาพชวี ติ ท่ีดขี น้ึ 4. แผนการปฏิบัตงิ าน แผนการปฏบิ ตั งิ าน พ.ค.2564 ม.ิ ย. 2564 ก.ค 2564 ส.ค.2564 ก.ย.2564 ต.ค.2564 1. บนั ทึกเสนอผบู้ รหิ าร เพ่อื จัดทา แผนสง่ เสรมิ การรหู้ นังสอื ไทย 2. จัดทาแผนปฏิบตั กิ ารดาเนนิ งาน 3. ดาเนนิ การจดั กิจกรรมตามแผน ส่งเสรมิ การรหู้ นงั สอื ไทย 4. นิเทศการดาเนนิ กจิ กรรมในพืน้ ท่ี 5. รายงานผลการดาเนินงาน 5.หลกั การและแนวคิด 3.1 สารวจความสนใจและความตอ้ งการของประชาชน 3.2 วเิ คราะหข์ อ้ มลู เกี่ยวกบั ความสนใจและความต้องการของประชาชน 3.3 ประชมุ วางแผนหาแนวทางการดาเนนิ งาน 3.4 ประสานและวางแผนแนวทางการปฏบิ ตั ิ 3.5 นาเสนอกจิ กรรมหลกั สตู ร 3.6 ตรวจสอบความพร้อมการดาเนินกิจกรรม 3.7 ดาเนินการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดกจิ กรรม 6. กระบวนการผลติ งานหรอื ขน้ั ตอนการดาเนินงานปฏิบัตทิ ี่เป็นเลศิ ได้นากระบวนการบริหารงานคุณภาพ PDCA มาใช้ในข้ันตอนในการดาเนินงานอ่านแจกลูก ถกู ใจผู้เรียน ดงั น้ี

-3- โดยไดด้ าเนนิ การดงั นี้ 1. ครทู ดสอบความร้ผู ้เู รียนก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แบบทดสอบท่คี รูจัดทาข้ึน เพื่อวัดความร้พู ้นื ฐานของผูเ้ รยี น และนาไปเป็นข้อมูลในการจัดการเรยี นการสอนตามสภาพของผู้เรยี น โดยมี การสารวจขอ้ มูลความต้องการทางการศกึ ษา /กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยผ่านการทาเวทปี ระชาคมของหมู่บ้าน กอ่ นบรรจุลงในแผนปฏบิ ตั ิการ ( ข้นั ตอนนอ้ี ยูใ่ น P) 2. ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้หนังสือหลักสูตร การรู้หนังสือไทย จานวน 12 สภาพ และสอน โดยใช้ 4 ข้ันตอน คือ นาเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน ข้ันสรุป และข้ันประเมินโดยดาเนินการ ดังนี้ (ข้ันตอนนี้อยู่ ใน D) ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน 1. ครูร้องเพลง ท่ีสัมพันธ์กับเนื้อหาในแต่ละบท เช่น บทที่ 1 เรียนเรื่องสระอา กับ สระอื ใช้เพลง สระอา กบั สระอื ให้ผ้เู รยี นรอ้ งตาม 2 รอบ จาหน้ันใหผ้ ู้เรียนร้องพรอ้ มกนั 2 รอบ 2. ครูพูดถึงสัตว์สิ่งของ ตัวละครในหนังสือเพ่ือเช่ือมโยงกับวิถีชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความ กระตือรือรน้ ในการเรียนรู้ โดยครอู ธบิ ายเพอื่ ใหผ้ เู้ รียนร้จู กั และเขา้ ใจความหมายของคา ขน้ั สอน 1. ครสู อนเนือ้ หาจากหนังสือหลกั สูตรการรหู้ นงั สอื ไทย ขน้ั ที่ 1 ครูอ่านให้ผูเ้ รยี นฟังกอ่ น ข้นั ที่ 2 ครอู า่ นและใหผ้ ู้เรียนอ่านตาม ขนั้ ท่ี 3 ให้ผู้เรยี นชว่ ยกนั อา่ น ข้นั ท่ี 4 ครคู ดั เลือกตวั แทนอา่ น ขั้นท่ี 5 ใหผ้ เู้ รียนอา่ นพรอ้ มกนั 2.ครูอ่านบัตรคาเพื่อใหผ้ เู้ รียนฟัง แลว้ ใหผ้ ู้เรยี นฝกึ อ่านตามครู 3.ครูแจกบตั รคาให้ผู้เรยี น คนละ 1 บตั ร แล้วให้ออกมาอา่ นใหเ้ พื่อนฟัง 4.ครใู ห้ผ้เู รยี นฝกึ อา่ นจากแบบฝกึ จากหนงั สือหลกั สูตรการร้หู นงั สอื ไทย 5.ครูให้ผู้เรียนคัดลายมือตามแบบจากหนังสือหลักสูตรการรู้หนังสือไทย ลงในสมุดด้วยตัวบรรจง เต็มบรรทัด พร้อมทั้งวาดรูปประกอบ เพื่อช่วยให้ผู้เรียนฝึกการคัดลายมือ และเกิดความเพลิดเพลินและ สนุกสนานในการเรียน 6.ครเู ขียนตวั อย่างคาบนกระดานให้ผู้เรยี นเขยี นดว้ ยตัวบรรจงเต็มบรรทดั 7.ครูแจกแบบฝึกหัดอ่าน เขียนให้ผู้เรียนตาละคน ฝึกเขียนประสมสระกับพยัญชนะ และฝึกอ่าน สะกดคา-แจกลูกใหเ้ ปน็ คา แลว้ นากลบั ไปทบทวนบทเรียนทบ่ี า้ น 8.ครูทดสอบหลังเรียนในแต่ละบท โดยใช้แบบทดสอบท้ายบท เพ่ือทราบความก้าวหน้าในการอ่าน และการเขียนคาของผู้เรียนแต่ละคนในแต่ละบทเรียน นอกจากนี้ครูได้สร้างแบบฝึกการเขียน อ่านเพิ่มเติม เพอ่ื ให้ผู้เรยี นได้ฝึกทักษะการอ่าน เขยี น คดิ คานวณ ขน้ั สรปุ ครูและผเู้ รยี นร่วมกันสรปุ เนอ้ื หาและสรปุ คาศัพท์ทไ่ี ดเ้ รยี นรู้ในแต่ละบท

-4- ขัน้ ประเมิน ( ข้นั ตอนนีอ้ ยูใ่ น C ) 1.ครูทดสอบความรู้กอ่ นเรยี นเนือ้ หาในแตล่ ะบทที่ครจู ัดทาขึน้ 2.ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกจิ กรรม 3.ประเมนิ จากแบบฝึกหดั 4.ประเมินจากผลการทดสอบหลังเรียน 3.3 ครูทดสอบความรู้ผู้เรียน หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้แบบทดสอบท่ีครูเรา จัดทาขนึ้ เพ่ือวดั ผลประเมินผล 3.4 ติดตามผลการนาความรู้ไปใช้จากแบบตดิ ตามผ้เู รียน (ขั้นตอนน้อี ยใู่ น A) 3.5 จากการประเมินผลการจัดการสอนภาษาไทยแบบแจกลูก - สะกดคา พบว่าผู้เรียนบางคนมี ปัญหาในการเขียนคือ เขียนอักษรหัวกลับ ครูแก้ไขโดยสร้างแบบฝึกการเขียนคาเพ่ือให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ เพ่มิ เติม จนผู้เรียนสามารถเขียนอักษรได้ถกู ตอ้ ง นอกจากนี้การสอนภาษาไทยแบบแจกลูก -สะกดคา ครูควร สอนการออกเสียงให้ผู้เรียนฟังก่อน และควรสอนสระเสียงยาวก่อนเพราะออกเสียงง่าย ช่วยให้ผู้เรียน สามารถจาได้งา่ ย และในการฝกึ อา่ นครคู วรเนน้ ยา้ ซ้า ทวน บอ่ ยๆอย่างน้อย 3 ครง้ั ข้ึนไป 7. ผลการดาเนนิ งาน/ผลสัมฤทธิ/์ ประโยชนท์ ี่ได้รับ 1. ประชาชนทั่วไปและกลุ่มเป้าหมายมีทักษะด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ (อ่านภาษาไทย แบบแจกลกู -สะกดคาได้ ผสมคาใหม่ ) ไดอ้ ยา่ งมมี าตรฐานและพฒั นาคุณภาพชวี ติ ท่ีดีขน้ึ ของประชาชน 2. ประชาชนทวั่ ไปและกลุ่มเป้าหมายได้นาความรู้และประสบการณม์ าแลกเปลี่ยนเรยี นรตู้ ามปรัชญาคิดเป็น สง่ เสรมิ การมีสว่ นรว่ มของผเู้ รียน ครอบครัว ชุมชน และสงั คม เปน็ สาคญั 8. ปัจจยั ความสาเรจ็ ในการดาเนินงานไดร้ บั ความรว่ มมอื จากภาคีเครือขา่ ยหนว่ ยงานที่เกีย่ วขอ้ งดงั น้ี - องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลนิคมพัฒนา ให้ความอนุเคราะห์การประชาสมั พันธ์กิจกรรม - ผู้ใหญบ่ ้านยางตากวย หมู่ 4 ตาบลนิคมพัฒนา ให้ความอนุเคราะห์กลุ่มเปา้ หมายรว่ มกิจกรรม - ครผู ้สู อนใช้เทคนิคการสอนแบบแจกลูกสะกดคา และเนน้ ย้า จนผู้เรียนสามารถอา่ นได้ - ครูใช้เพลง เกม ในการนาเข้าสู่บทเรยี น - แบบฝกึ หัดการอา่ นและการเขยี นชว่ ยฝึกทักษะใหผ้ ู้เรยี นสามารถอ่าน และเขียนได้ - ครูเปลี่ยนบรรยากาศการเรียนการสอนจากในหอ้ งเรียน มาเปน็ นอกห้องเรยี น - ใช้ส่อื การสอนจากประสบการณต์ รง - ครกู ศน.ตาบลนคิ มพัฒนา ใหค้ วามรว่ มมอื ในการจัดกจิ กรรมเปน็ อยา่ งดี โดยอานวยความสะดวกและ ประสานกลุม่ เป้าหมายเข้าร่วมกิจกรรม

-5- 9.ทาไมถงึ เลือกเปน็ Best Practice ครพู ฒั นาการเรียนของผเู้ รยี นโดยยึดหลักวงจรคณุ ภาพของเดมมิง่ (PDCA) พร้อมทั้งดาเนนิ การวิเคราะห์สภาพ จัดการเรียนการสอนตามเทคนิควิธีการและส่ือที่ไดร้ ับความรจู้ ากการอบรมประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียน พร้อมทงั้ ตดิ ตามผลการนาความรู้ไปใช้ ผู้เรียนมีทักษะด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ (อ่านภาษาไทยแบบแจกลูก - สะกดคาได้ ผสมคาใหม่) ไดอ้ ยา่ งมีมาตรฐานและพฒั นาคุณภาพชวี ติ ทด่ี ีข้นึ และนาความรูแ้ ละประสบการณ์มา แลกเปลย่ี นเรียนรู้ตามปรัชญาคิดเปน็ สง่ เสรมิ การมสี ่วนร่วมของผเู้ รยี น ครอบครวั ชมุ ชน และสงั คม เปน็ สาคัญ 10. บทเรียนทไ่ี ดร้ บั 1) ผู้เรียนมีทักษะ ในการอา่ น เขยี น 2) ผู้เรียน ใช้เวลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชน์ 3) ผเู้ รียนไดแ้ ลกเปลย่ี นเรยี นรซู้ ง่ึ กนั และกัน ไดพ้ บปะพดู คยุ เกิดกระบวนการกล่มุ 4) ผเู้ รยี นสามารถนาความรู้ทไี่ ดร้ บั ไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน 5) ลดปัญหาภาวการณ์ซมึ เศร้า 11. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวลั ทีไ่ ด้รบั ขา้ พเจ้าไดเ้ ผยแพรภ่ าพกจิ กรรมการสอนผ่านทางเพจ และไลน์ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรยี น และจัดทาสรปุ ผลการดาเนนิ การจัดกิจกรรม เพื่อใช้เปน็ แนวทางในการปรับปรงุ พัฒนาและเผยแพร่กบั ผู้สนใจต่อไป

-6-

-7-

-8- 12. ขอ้ เสนอแนะ จากแบบสอบถามปลายเปิดข้อเสนอแนะของผู้เรียนพบว่า ผู้เรียนมีความสนใจในการจัดกิจกรรมและมีพ้ืน ฐานความรู้เดิม เพียงแตอ่ าจมกี าร หลง ลืมหนังสอื ไปบา้ ง เนือ่ งจากสภาพรา่ งกาย สายตา และอายุทมี่ ากขน้ึ เป็นปัจจัย สาคัญ ซง่ึ มขี อ้ เสนอแนะดังน้ี 1) อยากใหม้ กี ารนาเทคโนโลยชี ่วยในการสอนทที่ ันสมัยมากข้ึน 2) อยากมกี ล่มุ ไลน์ ของกลุ่มผู้ลมื หนังสือ / ประชาชนทวั่ ไป/ผ้สู ูงอายุ 3) อยากให้มีการจัดกิจกรรมอ่ืนที่เหมาะกับผู้สูงอายุแทรก เพ่ิมเติมข้ึน เช่น การออกกาลังกายเบาๆ สาหรับผู้สูงอายุและกิจกรรมศกึ ษาดูงานนอกสถานที่ใกลบ้ า้ น

ภาคผนวก

แบบสารวจความพงึ พอใจ กจิ กรรมการแจกลกู ถกู ใจผเู้ รยี น ณ บา้ นยางตากวย ตาบลนคิ มพฒั นา อาเภอขขุ นั ธ์ จงั หวดั ศรสี ะเกษ ตอนที่ 1 ขอ้ มูลทวั่ ไปเกีย่ วกบั ผูต้ อบแบบสารวจความคดิ เหน็ คาชแ้ี จง โปรดกาเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ ง □ ที่ตรงกบั ขอ้ เทจ็ จรงิ เกยี่ วกับผตู้ อบแบบสารวจ 1) เพศ  ชาย  หญงิ 2) อายุ  15-30 ปี  31–40 ปี  41–50 ปี  51–59 ปี  60 ปีข้ึนไป 3) อาชพี  เกษตรกรรม  รับจ้าง คา้ ขาย อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ ................................................. 4) ระดบั การศกึ ษา ประถมศกึ ษา มัธยมศกึ ษาตอนต้นมธั ยมศึกษาตอนปลาย อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ ................................. ตอนท่ี 2 แบบสอบถามความพงึ พอใจ ระดบั ความพงึ พอใจ ประเดน็ ความคดิ เหน็ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย ทสี่ ดุ กลาง ทสี่ ดุ 54321 ความคดิ เห็นตอ่ การดาเนนิ กจิ กรรมตามหลกั สตู ร 1. การประชาสัมพนั ธ์การเขา้ รว่ มกจิ กรรมของผจู้ ดั กจิ กรรม มมี ากน้อยเพียงใด 2. ความพร้อมในการจัดกจิ กรรม เหมาะสมเพยี งใด 3. ระยะเวลาทใ่ี ช้ในการจัดกิจกรรมเหมาะสมเพยี งใด 4. อาคาร สถานที่ ท่ใี ช้จัดกิจกรรม เหมาะสมเพียงใด 5. ความพร้อมของอุปกรณ์ /วสั ดุ เหมาะสมเพียงใด 6. การบริการและแกไ้ ขปญั หาเฉพาะหนา้ ของผสู้ อน เหมาะสมเพียงใด ความคดิ เหน็ ตอ่ การสอนของครู 1. การถ่ายทอดความรขู้ องครูมคี วามชัดเจนมากนอ้ ย เพยี งใด 2. การเชือ่ มโยงเนือ้ หาจากเรือ่ งทย่ี าก ไปหางา่ ย เพียงใด 3. การใช้เวลาสอนตามทก่ี าหนดไว้เหมาะสมเพยี งใด 4. การตอบขอ้ ซกั ถามในการสอนเหมาะสมเพียงใด ดา้ นการนาความรไู้ ปใช้ 1. สามารถนาความรู้ทไี่ ด้รบั ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ มากนอ้ ยเพียงใด 2. มคี วามม่นั ใจและสามารถนาความรทู้ ไี่ ด้รบั ไปใชใ้ นการประกอบอาชพี ได้มากน้อยเพียงใด ขอ้ เสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ( ..............................................) (.............................................) ผู้ให้ข้อมลู ผสู้ ารวจ

วธิ ีการประเมนิ ความพึงพอใจในการดาเนินกิจกรรม 1) กล่มุ ประชากรและกลุม่ ตัวอย่างโดยยึดจากผู้เรยี นจากการเก็บแบบสอบถาม 2) แบบสอบถามที่ใชใ้ นการประเมินผลแบบสารวจความพึงพอใจประกอบด้วยเนื้อหา ดงั น้ี ตอนที่ 1 ขอ้ มูลท่ัวไป ตอนที่ 2 ระดบั ความพึงพอใจเก่ยี วกับโครงการฯ ลกั ษณะคาถามแบบประมาณค่า 5 ระดับ คอื คะแนนความพงึ พอใจ 5, 4, 3, 2 และ 1 ตามลาดับ ตอนท่ี 3 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอ่นื ๆ เป็นคาถามปลายเปิด 3) การเกบ็ รวบรวมข้อมลู และการจัดกระทาข้อมูล 3.1 การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ในการประเมนิ กิจกรรม จากการตอบแบบสอบถามแบบสารวจความพงึ พอใจของจาก ผู้เรียน 3.2การจัดทาข้อมลู นาแบบสอบถามทีไ่ ด้รบั คืน มาตรวจสอบความถูกต้องสมบรู ณแ์ ละกาหนดคะแนนตาม น้าหนักแต่ละขอ้ เพอ่ื นาไปวิเคราะห์โดยวธิ กี ารทางสถติ ิ นาผลการคานวณมาวเิ คราะห์ข้อมลู ตามวัตถปุ ระสงค์ของ การประเมิน 4) การแปลความหมายของคะแนนของแบบสอบถามความพึงพอใจ ผู้ประเมินกาหนดเกณฑ์โดยอาศัย ค่าเฉลี่ย (Mean) ของคะแนนเปน็ ตัวชี้วดั นามาแปลความหมายเทยี บกบั เกณฑ์ ดงั นี้ คะแนนเฉลยี่ แปลความหมาย 4.51 - 5.00 ระดบั ความคดิ เห็นอย่ใู นระดบั ดีมากทส่ี ุด 3.51 - 4.50 ระดับความคดิ เห็นอยู่ในระดับดมี าก 2.51 - 3.50 ระดบั ความคดิ เหน็ อยใู่ นระดับพอใช้ 1.51 - 2.50 ระดับความคิดเหน็ อยู่ในระดับนอ้ ย 1.00 - 1.50 ระดับความคิดเหน็ อย่ใู นระดบั น้อยท่ีสดุ ตอ้ งปรับปรุง 5) สถติ ทิ ี่ใช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมลู แบบประเมินผลตอนท1ี่ การแจกแจงความถ่แี ละคา่ ร้อยละ แบบประเมนิ ผลตอนท2ี่ คา่ เฉลย่ี แบบประเมนิ ผลตอนท3ี่ เป็นคาถามปลายเปดิ นาขอ้ เสนอแนะทีม่ คี วามเรยี งคลา้ ยกนั มาสรปุ ตามลาดับความถี่ 6) นาข้อมูลทีไ่ ดจ้ ากการวเิ คราะหส์ รปุ เพ่ือวเิ คราะห์ จดุ เด่น จุดดอ้ ยและนาข้อมูลที่ไดไ้ ปใชเ้ พ่ือการปรับปรงุ การจัด กิจกรรมในครง้ั ต่อไป

แบบสรปุ ความพงึ พอใจผู้รว่ มกจิ กรรม กจิ กรรมอา่ นแจกลูก ถกู ใจผเู้ รยี น กจิ กรรมอ่านแจกลูกถูกใจผู้เรียน จัดขน้ึ ณ บ้านบ้านบางตากวย ตาบลนิคมพัฒนา อาเภอขุขนั ธ์ จงั หวัด ศรีสะเกษ โดยมกี ล่มุ เป้าหมาย เปน็ กล่มุ ผู้ลมื หนงั สอื /ประชาชนทว่ั ไป / กลมุ่ ผู้สูงอายุ จานวน 12 คน มกี ารเก็บและ วิเคราะห์ข้อมลู จากแบบประเมินผลความพึงพอใจผู้เรยี น จานวน 12 คน เพอ่ื วิเคราะห์ข้อมูล สรปุ ผล และนามา พัฒนาการจดั กิจกรรมในปีตอ่ ไป ผลการ วิเคราะห์ข้อมูลมดี ังนี้ 1. เพศ เพศ จานวน รอ้ ยละ หญิง 11 91.67 ชาย 1 8.33 รวม 12 100 จากตารางที่ 1 พบวา่ ผ้ตู อบแบบประเมินเปน็ เพศหญิง ร้อยละ 100 2. อายุ อายุ จานวน รอ้ ยละ - ตา่ กว่า 20 ปี - - - 20-30 ปี - 8.33 31-40 ปี - 91.67 100 41-50 ปี 1 51 ปขี ึน้ ไป 11 รวม 12 จากตารางท่ี 2 พบวา่ ผู้ตอบแบบประเมนิ ส่วนมากมีอายุ 51 ปีข้ึนไป รอ้ ยละ 91.67 3. การศกึ ษา จานวน รอ้ ยละ ระดบั การศกึ ษา 12 100 - - ประถม - - ม.ตน้ - - ม.ปลาย 12 100 อ่นื ๆ รวม จากตารางที่ 3 พบว่าผตู้ อบแบบประเมินส่วนมากมีวฒุ ิการศึกษาระดับประถมศกึ ษารอ้ ยละ 100

4. อาชพี อาชีพ จานวน รอ้ ยละ เกษตรกรรม 12 100 รับจ้าง - - คา้ ขาย - - อน่ื ๆ........................ - - รวม 12 100 จากตารางท่ี 4 พบวา่ ผู้ตอบแบบประเมินส่วนมากมปี ระกอบอาชพี เกษตรกรร้อยละ 100 5.การประเมนิ ผล ค่าเฉลยี่ ระดบั ความพงึ พอใจ ประเด็นทปี่ ระเมนิ 4.50 มากทส่ี ดุ 4.50 มาก 1. สถานที่จัดกจิ กรรม 4.50 มากทส่ี ุด 2. ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม 4.75 มากทสี่ ุด 3. อาหาร/เคร่อื งดม่ื 4.85 มากที่สดุ 4. การเปิดโอกาสให้ทกุ คนมสี ่วนรว่ มในการทากิจกรรม 4.38 มาก 5. การให้ความรู้ของครผู ้สู อน 4.50 มากทส่ี ุด 6. เน้อื หาวิชาทีเ่ กยี่ วข้อง 4.70 มากท่สี ดุ 7. ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 4.70 มากที่สุด 8. การอานวยความสะดวกของครูและบุคลากร 4.65 มากทส่ี ุด 9. รูปแบบและขั้นตอนการดาเนนิ กจิ กรรม 4.60 มากที่สุด 10. การนาความรู้และประสบการณไ์ ปปรบั ใช้ในชวี ิตประจาวัน ภาพรวม สรปุ ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ ผเู้ รยี น/ผเู้ ขา้ อบรม มคี วามพึงพอใจในระดับ มากท่ีสดุ ( = 4.60 ) หมายเหตุ การแปรผลความพึงพอใจ 1 – 1.49 เท่ากับ น้อยทีส่ ดุ 1.50 – 2.49 เทา่ กับ นอ้ ย 2.50 – 3.49 เทา่ กับ ปานกลาง 3.50 – 4.49 เทา่ กบั มาก 4.50 – 5.00 เทา่ กับ มากท่สี ุด

ท่ปี รกึ ษา คณะผจู้ ดั ทา 1. นายศภุ ชัย ประจมิ 2. นายเนตร แสงทอง ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอขุขันธ์ 3. นางญดานิฎฐ์ บงั คะดารา ครูชานาญการ 4. นางประไพพักตร์ แท่นแก้ว ครูผชู้ ว่ ย บรรณารกั ษช์ านาญการ รวบรวมขอ้ มลู นางสาววลิ ยั ปรางมาศ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน พมิ พ์ / ออกแบบ /เขา้ เลม่ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน นางสาววลิ ยั ปรางมาศ