pdfجمانه (13)

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫إدارة الإشراف والتدريب التربوي‬ ‫مديرية تربية العقبه‬ ‫البرنامج التدريبي لكتب الرياضيات المطورة‬ ‫‪2021/2020‬‬ ‫ملف انجاز‬ ‫الاسم‪:‬جمانه الجراح‬ ‫الرقم الوزاري ‪171184:‬‬ ‫التخصص‪:‬الرياضيات‬ ‫الصفوف التي تدرسها‪:‬الرابع‪ ،‬السابع‪ ،‬العاشر‬ ‫المدرسه‪:‬قريقره الثانويه للبنات‬ ‫المشرف المدرب ‪ :‬د‪ .‬هيام معايطه‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الاولى ‪:‬‬ ‫نوع القسم ‪ :‬مهمة في منصة النقاش‬ ‫الوحده الاولى ‪ :‬عرف عن نفسك‬ ‫الاسم‪:‬جمانه الجراح‬ ‫الرقم الوطني‪9882037307:‬‬ ‫الرقم الوزاري ‪171184:‬‬ ‫التخصص‪:‬الرياضيات‬ ‫الصفوف التي تدرسها‪:‬الرابع‪ ،‬السابع‪ ،‬العاشر‬ ‫المؤهلات العلمية ‪:‬‬ ‫بكالوريوس – رياضيات – جامعة مؤته ( ‪)2010‬‬ ‫الخبرات العمليه ‪ ١٠:‬سنوات‬ ‫المديريه‪:‬تربية العقبه‬ ‫المدرسه‪:‬قريقره الثانويه للبنات‬ ‫ما اود تعلمه في هذا المساق هو تعزيز مهاراتي التدريسيه والتقنية في مادة الرياضيات ‪,‬‬ ‫وتوظيف التكنولوجيا في الحصة الصفيه‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الثانية ‪:‬‬ ‫المبحث ‪:‬الرياضيات‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬تقريب الاعداد‬ ‫الصفحه ‪٢٠:‬‬ ‫الصف ‪ :‬الرابع الاساسي‬ ‫الفقرة (المكون من الدرس) ‪:‬‬ ‫في الربع الاخير من عام ‪ 2018‬م‪ ،‬بلغ عدد المعتمرين الاردنيين‬ ‫‪73270‬معتمرا‪.‬‬ ‫وذكرت احدى القنوات الاخبارية ان عدد المعتمرين كان‬ ‫‪73000‬معتمرا تقريبا‪ ،‬بينما ذكرت قناه اخرى ان العدد‬ ‫‪ ٧٠٠٠٠‬تقريبا‪.‬‬ ‫لماذا اختلفت تقديرات القناتين الاخباريتين؟‬ ‫‪#‬الربط بفلسفة التعليم ‪#‬‬ ‫تنبثق فلسفة التربية في المملكة من الدستور‬ ‫الاردني والحضارة العربية الإسلامية ومبادئ‬ ‫الثورة العربية الكبرى‪.‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الثالثه ‪: 1‬‬ ‫*كيف يتم التمهيد للوحدة الدراسية في الكتاب؟‬ ‫مراجعة القوانين والمفاهيم‪.‬‬ ‫*كيف يتشابه نسق عرض الوحدتين؟‬ ‫‪-١‬كلاهما يبدأ‪:‬بصوره تخص الوحده ومشروعها‪.‬‬ ‫‪-٢‬الفكره العامه في كل درس من دروس الوحده‪.‬‬ ‫‪-٣‬استكشف‪:‬نشاط بسيط يخص موضوع الوحده‪.‬‬ ‫*اكتب العناوين المشتركه بينهما؟‬ ‫جمع الاعداد النسبيه وطرحها (وحدة الاعداد النسبية)‬ ‫ضرب الاعداد النسبيه‬ ‫جمع المقادير الجبريه وطرحها(وحدة الاسس الصحيحه والمقادير الجبريه)‬ ‫ضرب المقادير الجبريه‬ ‫*كيف ترى ان كتابة المصطلحات والمفاهيم باللغه الانجليزيه يشكل‬ ‫اثراء للطلبه؟‬ ‫مرور هذه الكلمات علي الطلبه واستخدامها احيانا يغذي مخزون الكلمات لديه‪.‬‬ ‫*برأيك كيف يكون دور المعلم والطالب في كل عنصر من هذه العناصر؟‬ ‫هو المنسق لجميع هذه العناصر وموجود دائما لتدخل‬ ‫وتوجيه العمليه التعليميه للمسار الصحيح‪..‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الثالثه ‪: 2‬‬ ‫*التهيئة *‬ ‫دور الطالب‪:‬تنفيذ توجيهات المعلم في الأنشطة‪.‬‬ ‫دور المعلم ‪ :‬التوجيه والتيسسير‪.‬‬ ‫*الاستكشاف *‬ ‫دور الطالب‪:‬قراءة المسأله والتفكير في حلها وتقديم اجابه مقترحه‪.‬‬ ‫دور المعلم ‪:‬تقبل جميع الإجابات‪.‬‬ ‫*التدريس *‬ ‫دور الطالب ‪ :‬الاستماع والملاحظه والمناقشة‪.‬‬ ‫دور المعلم ‪ :‬الشرح والتنفيذ وطرح الاسئله‪.‬‬ ‫*التدريب*‬ ‫دور الطالب ‪ :‬حل التدريبات‪.‬‬ ‫دور المعلم ‪ :‬ملاحظة قدرة الطلبه على حل التدريبات‪.‬‬ ‫*الاثراء*‬ ‫دور المعلم ‪ :‬نشاط من دليل المعلم‪.‬‬ ‫دور الطالب ‪ :‬محاولة حل النشاط‪.‬‬ ‫*الختام *‬ ‫دور المعلم ‪:‬تجميع الافكار ومراجعة الطلبه‪.‬‬ ‫دور الطالب ‪:‬تجميع الافكار ومنا قشتها داخل الغرفه الصفيه وتدوينها‪.‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الرابعة ‪: 1‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الرابعة ‪: 2‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الرابعة ‪: 3‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الخامسة ‪: 1‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الخامسة ‪: 2‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة السادسة ‪:‬‬ ‫التمثيلات الرياضية‬ ‫التمثيلات الرياضية‬ ‫للصف العاشر درس الاتجاه من الشمال الوحدة الرابعة‬ ‫مثال‬ ‫تمثيلات محسوسة‬ ‫اوضح للطلبة اهمية درس اتجاه الشمال في‬ ‫حياتنا اليومية ةخصوصا عند قراءة‬ ‫الخرائط‬

‫تمثيلات شبه محسوسة‬ ‫اوضح للطلبة الاتجاهات وكيفية تحديد‬ ‫اتجاه الشمال من خخلال رسم الزوايا‬

‫تمثيلات مجردة‬ ‫اوضح للطلبة عملية ايجاد الاتجاه من خلال‬ ‫طرح الزوايا وتحديد زاوية الاتجاه‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة السابعه ‪: 1‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة السابعه ‪: 2‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة السابعه ‪: 3‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الثامنة ‪: 1‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة الثامنة ‪: 2‬‬

‫برنامج تدريبي الرياضيات والعلوم للمناهج المطورة‬ ‫تخصص ‪ :‬رياضيات‬ ‫المهمة التاسعه ‪:‬‬ ‫خطة درس‬ ‫الصف‪/‬المستوى‪:‬العاشر المبحث‪:‬الرياضيات عنوان الوحدة ‪:‬الدائرة عنوان الدرس‪ :‬الدوائرالمتماسة‬ ‫التنفيذ‬ ‫استراتيجيات‬ ‫التطبيق المستخدم‬ ‫النتاجات الخاصة‬ ‫الرقم‬ ‫التدريس‬ ‫الإجراءات‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫مايكروسوفت‬ ‫تعرف المماسات‬ ‫التهيئة ارسال رابط للطلبة على تطبيق تيمز ويتمثل في نشاط‪:‬‬ ‫المشتركة‬ ‫رسم دائرتين في المستوى الاحداثي واخذ جميع الحالات الممكنة‬ ‫(اسئلة واجوبة)‬ ‫تيمز للتعلم وتحقيق نتاجات‬ ‫‪1‬‬ ‫الدرس منخلال استراتيجية‬ ‫توظيف العلاقة بين‬ ‫‪2‬‬ ‫لهما‬ ‫دائرتين‪ ,‬والمماسات‬ ‫التدريس المباشر‬ ‫الاستكشاف ‪ :‬اوجه الطلبة لقراءة المسألة الواردة في مقدمة‬ ‫المشتركة في حل‬ ‫الدرس وتوجيه بعض الاسئلة لهم ومناقشتهم في الاجابات على‬ ‫(الاسئلة والاجوبة)‬ ‫مسائل‬ ‫حياتية‬ ‫منصة النقاش في التطبيق‬ ‫التعلم في مجموعات‬ ‫التدريس ‪ :‬اقوم بعرض حالات وضع دائرتين مرسومتين في‬ ‫الاستقصاء‬ ‫مستوى على شكل مخطط صفحة ‪67‬واطلب اليهم تقديم تعريف‬ ‫للماس المشترك لدائرتين وانواعه من خلال الرسم المرفق‪ ,‬اقدم‬ ‫العرض التقديمي‬ ‫تعريف المماس المشترك الخارجي والداخلي واتاحة النقاش مع‬ ‫الالكتروني‬ ‫الطلبة حول عدد المماسات المشتركة التي يمكن رسمها‬ ‫لدائرتين ثم مناقشة مثال ‪ 1‬في الكتاب على منصة النقاش في‬ ‫التطبيق ‪.‬‬ ‫اتدرب‪ :‬اطلب اليهم حل تحقق من فهمك وارسال الحل عبر‬ ‫تطبيق التيمز ومتابعة الحلول وتقديم وتصحيح الاخطاء الواردة‬ ‫ومعالجة نقاط الضعفالختام ‪ :‬احدد واجب بيتي حل اسئلة‬ ‫التدريب ومسائل صفحة ‪71‬وارسال الحلول على تطبيق بغرض‬ ‫المتابعة والتقييم‬



‫مع اطيب الاماني‬ ‫المعلمة ‪ :‬جمانه الجراح‬