แผนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ป.๔ (นายรัชชานนท์ อายุยืน เลขที่ ๑)

แผนการจัดการเรยี นรู้ ๑ กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวชิ า สุขศกึ ษาและพลศึกษา ชัน้ ประมศึกษาปที ่ี ๔ ครผู สู้ อน...นายรัชชานนท์ อายุยนื

แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ าสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ จดั ทำโดย นายรชั ชานนท์ อายุยืน เลขท่ี ๑ หมเู่ รยี น D๕ สาชาวิชาภาษาไทย เสนอ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ ดร.พัชรีภรณ์ บางเขียว แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนเ้ี ปน็ ส่วนหนึ่งของรายวิชาการจัดการเรียนรแู้ ละการจัดการชั้นเรียน รหัสวชิ า ๑๑๐๐๓๐๑ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจ้าพระยา

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จัดทำขึ้นเพื่อใช้ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ แผนการจดั การเรียนรู้เลม่ นี้ประกอบไปดว้ ย แผนการจัดการเรยี นรู้รายปี ไดแ้ กม่ าตรฐานและตัวชี้วัด กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายหนว่ ยท้งั หมด ๓ แผน คือ “รา่ งกายของ เรา” “บุหรี่และสุรา” และ “การปฐมพยาบาล” ซึ่งแต่ละแผนการจัดการเรยี นรูแ้ ต่ละแผนได้ระบุ มาตรฐาน ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนตามรูปแบบการจัดการเรียน อันได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบการใช้ชุดการสอน ซึ่งมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เป็นไปตามขั้นตอน และนำมาซึ่งการบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ นอกจากนี้ยังมีใบงานและเกณ์การประเมินผล เพื่อใช้ในการ ประเมินผลการเรยี นรผู้ ู้เรยี นในแตล่ ะคนหลงั จากการเสร็จสิ้นการเรียนการสอน เพ่อื วัดวา่ ผเู้ รยี นมีความรู้ความ เข้าใจมากนอ้ ยเพียงใด ผ่านเกณฑ์การประเมนิ หรอื ไม่ ผู้จัดทำขอขอบพระคุณผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.พัชรีภรณ์ บางเขียว เป็นอย่างย่ิง ที่ให้คำปรึกษาและ คำแนะนำตลอดระยะเวลาการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ และหวังเป็นอยา่ งยง่ิ ว่าแผนการจดั การเรียนรเู้ ล่มน้ี จะเป็นประโยชน์กับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพต่อไป นายรัชชานนท์ อายุยืน ผูจ้ ดั ทำ

สารบญั เรือ่ ง หนา้ แผนการจัดการเรยี นรู้รายปี ๑ ตารางโครงสร้างรายวิชา ๘ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ๑๑ ๒๑ -ใบงานแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ ๒๓ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๘ ๓๔ ๓๗ -ใบงานแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๘ ๔๗ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑๐ -ใบงานแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๑๐

๑ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสุขศึกษาและพลศกึ ษา สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง ครผู ู้สอน นายรชั ชานนท์ อายยุ ืน ๑.มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ ๒.๑ เขา้ ใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ มาตรฐาน พ ๓.๑ เขา้ ใจ มที ักษะในการเคลอื่ นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแขง่ ขันและชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกฬี า มาตรฐาน พ ๔.๑ เหน็ คุณคา่ และมีทกั ษะในการสร้างเสริมสขุ ภาพ การดำรงสุขภาพ การปอ้ งกันโรค และการสร้างเสรมิ สมรรถภาพเพ่อื สุขภาพ มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้องกันและหลีกเลี่ยงปจั จัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพตดิ และความรนุ แรง ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน พ ๑.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของมนุษย์ พ ๑.๑ ป.๔/๑ อธิบายการเจรญิ เติบโต และพฒั นาการของร่างกาย และจติ ใจตามวัย พ ๑.๑ ป.๔/๒ อธิบายความสำคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ พ ๑.๑ ป.๔/๓ อธบิ ายวิธดี แู ลกลา้ มเนอื้ กระดกู และข้อ ให้ทำงานอย่างมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน พ ๒.๑ เขา้ ใจและเหน็ คณุ ค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกั ษะในการดำเนินชวี ิต พ ๒.๑ ป.๔/๑ อธิบายคณุ ลกั ษณะของความเป็นเพอ่ื น และสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั พ ๒.๑ ป.๔/๒ แสดงพฤตกิ รรมท่เี หมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย พ ๒.๑ ป.๔/๓ ยกตัวอยา่ ง วิธีการปฏิเสธการกระทำทเ่ี ปน็ อนั ตราย และไม่เหมาะสมในเรือ่ งเพศ มาตรฐาน พ ๓.๑ เข้าใจ มที กั ษะในการเคลอ่ื นไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม และกฬี า

๒ พ ๓.๑ ป.๔/๑ ควบคุมตนเอง เมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้งแบบอยู่กับท่ี เคลือ่ นที่ และใช้อปุ กรณป์ ระกอบ พ ๓.๑ ป.๔/๒ ฝกึ กายบรหิ าร ทา่ มือเปล่าประกอบจังหวะเพลง พ ๓.๑ ป.๔/๓ เลน่ เกม เลยี นแบบ และกิจกรรมแบบผลัด พ ๓.๑ ป.๔/๔ เล่นกฬี าพ้ืนฐานอย่างนอ้ ย ๑ ชนิด มาตรฐาน พ ๓.๒ รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่าง สม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกฬี า มีจิตวิญญาณในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพ ของการกฬี า พ ๓.๒ ป.๔/๑ ออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบและมคี วามสามารถในการวิเคราะห์ผล พัฒนาการของตนเองตามตวั อยา่ ง และแบบปฏิบัตขิ องผูอ้ ืน่ พ ๓.๒ ป.๔/๒ ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกาการเลน่ กฬี าพ้นื ฐานตามชนดิ กีฬาท่เี ลน่ มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณคา่ และมที ักษะในการสร้างเสรมิ สุขภาพ การดำรงสขุ ภาพ การปอ้ งกันโรค และการสรา้ งเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ พ ๔.๑ ป.๔/๑ อธิบายความสมั พันธ์ระหว่างสงิ่ แวดล้อมกับสุขภาพ พ ๔.๑ ป.๔/๒ อธิบายสภาวะอารมณค์ วามรสู้ กึ ท่ีมผี ลตอ่ สุขภาพ พ ๔.๑ ป.๔/๓ วิเคราะห์ข้อมลู บนฉลากอาหารและผลิตภณั ฑ์เพอ่ื สขุ ภาพเพอ่ื การเลือกบริโภค พ ๔.๑ ป.๔/๔ ทดสอบและปรับปรงุ สมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพตดิ และความรุนแรง พ ๕.๑ ป.๔/๑ อธิบายความสำคญั ของการใชย้ าและใชย้ าอย่างถูกวธิ ี พ ๕.๑ ป.๔/๒ แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต่อย และการบาดเจบ็ จากการเลน่ กฬี า พ ๕.๑ ป.๔/๓ วเิ คราะห์ผลเสียของการสบู บุหร่ี และการดม่ื สุราทม่ี ีผลตอ่ สุขภาพและการป้องกัน ๒.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒.๑ ด้านความรู้ (K) -ผเู้ รยี นสามารถอธิบายการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของรา่ งกายและจติ ใจตามวัยได้ (K) -ผ้เู รยี นสามารถอธิบายความสำคญั ของกล้ามเน้ือ กระดูก และขอ้ ท่มี ผี ลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการได้ (K) -ผเู้ รียนสามารถอธิบายวิธดี แู ลกลา้ มเนือ้ กระดกู และขอ้ ใหท้ ำงานอย่างมีประสทิ ธิภาพได้ (K) -ผเู้ รยี นสามารถอธบิ ายคุณลกั ษณะของความเปน็ เพ่อื น และสมาชิกทด่ี ีของครอบครวั ได้ (K) -ผู้เรยี นสามารถวเิ คราะหก์ ารแสดงพฤตกิ รรมทีเ่ หมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทยได้ (K)

๓ -ผู้เรียนสามารถยกตัวอย่าง วิธีการปฏิเสธการกระทำที่เป็นอันตราย และไม่เหมาะสมในเรื่องเพศได้ (K) -ผเู้ รียนสามารถบอกวธิ ีควบคมุ ตนเอง เม่ือใชท้ ักษะการเคลือ่ นไหวในลกั ษณะผสมผสานได้ทง้ั แบบอยู่ กบั ท่ี เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบได้ (K) -ผูเ้ รยี นสามารถอธบิ ายวิธีฝกึ กายบรหิ าร ท่ามือเปล่าประกอบจงั หวะเพลงได้ (K) -ผ้เู รียนอธิบายวการเล่นเกมเลียนแบบ และกจิ กรรมแบบผลัดได้ (K) -ผเู้ รยี นบอกวิธีการเล่นกีฬาพ้นื ฐานอย่างน้อย ๑ ชนดิ (K) -ผู้เรียนสามารถอธิบายวิธีการออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบตามตัวอย่าง และแบบ ปฏิบัตขิ องผู้อ่นื ได้ (K) -ผเู้ รยี นวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตวั อย่าง และแบบปฏบิ ัตขิ องผู้อนื่ ได้ (K) -ผู้เรียนสามารถอธิบายวิธีปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ าการเลน่ กฬี าพน้ื ฐานตามชนิดกฬี าที่เลน่ ได้ (K) -ผเู้ รียนสามารถอธิบายความสัมพนั ธร์ ะหว่างส่ิงแวดลอ้ มกบั สุขภาพได้ (K) -ผู้เรียนสามารถอธิบายสภาวะอารมณค์ วามรู้สึกท่มี ีผลตอ่ สุขภาพได้ (K) -ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลติ ภณั ฑ์เพอื่ สุขภาพเพ่อื การเลือกบรโิ ภคได้ (K) -ผเู้ รยี นสามารถประเมนิ การทดสอบสมรรถภาพทางกายได้ (K) -ผ้เู รียนอธิบายวิธีการปรบั ปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายได้ (K) -ผู้เรียนสามารถอธบิ ายความสำคญั ของการใช้ยาได้ (K) -ผู้เรียนสามารถอธิบายการแสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลง สตั ว์กดั ต่อย และการบาดเจ็บจากการเล่นกฬี าได้ (K) -ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ผลเสยี ของการสูบบุหร่ี และการด่มื สรุ าทม่ี ผี ลตอ่ สขุ ภาพได้ (K) -ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายวิธกี ารป้องกนั ผลเสียจากการสูบบุหรแ่ี ละการด่ืมสรุ าได้ (K) ๒.๒ ด้านทกั ษะ (P) -ผู้เรียนสามารถจำแนกองค์ประกอบการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการได้ (P) -ผเู้ รยี นสามารถนำความสำคัญของกล้ามเนื้อ กระดกู และข้อ ทมี่ ีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการไปใช้ในการดแู ลสขุ ภาพในชีวติ ประจำวันได้ (P) -ผู้เรยี นนำวธิ ดี แู ลกลา้ มเน้อื กระดกู และขอ้ ใหท้ ำงานอยา่ งมีประสทิ ธิภาพไปใช้ในการดูแลสุขภาพใน ชีวิตประจำวันได้ (P) -ผเู้ รยี นสามารถอภิปรายคณุ ลักษณะของความเปน็ เพื่อน และสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั ได้ (P) -ผเู้ รียนสามารถแสดงพฤตกิ รรมท่เี หมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทยได้ (P) -ผเู้ รยี นนำความร้กู ารยกตัวอยา่ ง วธิ กี ารปฏิเสธการกระทำทเี่ ป็นอันตราย และไมเ่ หมาะสมในเร่อื งเพศ ไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ (P)

๔ -ผู้เรยี นสามารถสาธติ วิธีควบคมุ ตนเอง เม่ือใช้ทักษะการเคลอื่ นไหวในลักษณะผสมผสานได้ท้ังแบบอยู่ กับที่ เคลื่อนท่ี และใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบได้ (P) -ผเู้ รยี นปฏบิ ัติการฝกึ กายบริหาร ท่ามอื เปล่าประกอบจังหวะเพลงได้ (P) -ผูเ้ รยี นสาธิตการเล่นเกมเลยี นแบบ และกจิ กรรมแบบผลดั ได้ (P) -ผเู้ รียนสาธติ การเล่นกีฬาพืน้ ฐานอย่างนอ้ ย ๑ ชนดิ ได้ (P) -ผู้เรียนสามารถอภปิ รายวิธกี ารออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาทต่ี นเองชอบตามตัวอย่าง และแบบ ปฏบิ ตั ิของผอู้ ่ืนได้ (P) -ผเู้ รียนสาธิตการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอยา่ ง และแบบปฏบิ ัติของผู้อื่นได้ (P) -ผเู้ รียนปฏบิ ตั ิตามกฎ กตกิ าการเลน่ กฬี าพ้นื ฐานตามชนิดกฬี าท่เี ลน่ ได้ (P) -ผู้เรียนสามารถอภปิ รายความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสง่ิ แวดลอ้ มกับสขุ ภาพได้ (P) -ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มอภปิ รายสภาวะอารมณ์ความร้สู ึกท่ีมผี ลต่อสขุ ภาพได้ (P) -ผู้เรียนนำความรู้จากการวิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพเพื่อการเลือก บริโภคไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ (P) -ผู้เรียนนำความรู้จากทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทาง กายไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ (P) -ผเู้ รยี นสามารถอภปิ รายความสำคญั ของการใช้ยาได้ (P) -ผู้เรยี นสามารถนำความร้กู ารใช้ยาอยา่ งถกู วธิ ีไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ (P) -ผู้เรียนแสดงวิธีปฐมพยาบาลเม่ือไดร้ ับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสตั วก์ ัดต่อย และการ บาดเจบ็ จากการเล่นกีฬาได้ (P) -ผู้เรียนนำความรู้จากการวิเคราะห์ผลเสียของการสูบบุหร่ี และการดื่มสุราที่มีผลต่อสุขภาพไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ (P) -ผู้เรียนนำวิธกี ารปอ้ งกนั ผลเสียจากการสูบบหุ ร่ี และการดืม่ สุราได้ ไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้ (P) ๒.๓ ดา้ นจติ พสิ ยั (A) -ผู้เรยี นตระหนักถงึ ประโยชนข์ องการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของร่างกายได้ (A) -ผเู้ รยี นตระหนักถงึ ความสำคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและ พฒั นาการได้ (A) -ผเู้ รียนตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของกล้ามเนอื้ กระดกู และขอ้ ทีม่ ีผลตอ่ สขุ ภาพ การเจริญเติบโตและ พฒั นาการได้ (A) -ผู้เรียนตระหนกั ถงึ คณุ คา่ ของการเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของรา่ งกาย (A) -ผู้เรยี นพึงพอใจการแสดงพฤตกิ รรมทเี่ หมาะสมกบั เพศของตนตามวฒั นธรรมไทยได้ (A) -ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของวิธีการปฏิเสธการกระทำที่เป็นอันตราย และไม่เหมาะสมในเรื่อง เพศได้ (A)

๕ -ผู้เรียนเห็นความสำคญั ของวิธีควบคุมตนเอง เมอื่ ใช้ทกั ษะการเคล่อื นไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้ง แบบอยกู่ ับท่ี เคลอื่ นท่ี และใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบได้ (A) -ผูเ้ รียนเห็นถงึ ความสำคัญของการฝกึ กายบริหาร ท่ามือเปลา่ ประกอบจังหวะเพลงได้ (A) -ผเู้ รียนเห็นประโยชน์ของการเล่นเกมเลียนแบบ และกิจกรรมแบบผลดั ได้ (A) -ผู้เรียนเห็นประโยชน์ของการเล่นกีฬาพ้นื ฐานอย่างนอ้ ย ๑ ชนิดได้ (A) -ผู้เรียนตระหนักถึงคุณค่าของการออกกำลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเองชอบตามตัวอย่าง และ แบบปฏิบตั ขิ องผู้อน่ื ได้ (A) -ผู้เรยี นยอมรับการวิเคราะหผ์ ลพฒั นาการของตนเองตามตัวอยา่ ง และแบบปฏบิ ตั ขิ องผอู้ ่นื ได้ (A) -ผูเ้ รียนเหน็ ถงึ ความสำคญั ของการปฏิบัติตามกฎ กตกิ าการเล่นกฬี าพืน้ ฐานตามชนดิ กีฬาท่เี ล่น (A) -ผู้เรยี นตระหนกั ถงึ คุณคา่ ของความสัมพนั ธร์ ะหว่างส่งิ แวดล้อมกบั สุขภาพได้ (A) -ผเู้ รยี นเห็นถงึ ความสำคัญของสภาวะอารมณ์ความรู้สกึ ที่มผี ลตอ่ สขุ ภาพได้ (A) -ผเู้ รยี นตระหนักถงึ ความสำคญั ของการวิเคราะห์ขอ้ มูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์เพ่ือสุขภาพเพ่ือ การเลอื กบริโภคได้ (A) -ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ สมรรถภาพทางกายได้ (A) -ผู้เรยี นตระหนกั ถงึ ความสำคัญของการใชย้ าและใช้ยาอย่างถกู วิธีได้ (A) -ผเู้ รียนตระหนกั ถึงความสำคัญของแสดงวธิ ปี ฐมพยาบาลเมอ่ื ไดร้ บั อนั ตรายต่าง ๆ ได้ (A) -ผู้เรียนตระหนักถงึ ความสำคญั ของผลเสียของการสบู บุหรี่ และการด่มื สรุ าที่มีผลตอ่ สุขภาพได้ (A) -ผูเ้ รียนเหน็ ถงึ ประโยชน์ของการป้องกันผลเสียจากการสูบบุหรี่ และการดม่ื สรุ าได้ (A) สาระสำคญั การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนุษย์ คือเขา้ ใจธรรมชาติของการเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของ มนุษย์ ชีวิตและครอบครัว เป็นการเข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการ ดำเนนิ ชวี ติ การเคล่อื นไหว การออกกำลงั กาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล คอื การเข้าใจ มีทักษะใน การเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ า มนี ำ้ ใจนักกีฬา มจี ิตวญิ ญาณในการแข่งขันและ ชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค คือการเห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพ่ือ สขุ ภาพ ความปลอดภยั ในชีวิต เปน็ การปอ้ งกันและหลกี เลี่ยงปัจจยั เสี่ยง พฤตกิ รรมเสยี่ งต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชย้ า สารเสพติด และความรนุ แรง

๖ สาระการเรียนรู้ การเจรญิ เตบิ โตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย ความสำคัญของกล้ามเน้ือ กระดูก และ ข้อ วิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ การเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว พฤติกรรมที่เหมาะสมกับ เพศของตนตามวัฒนธรรมไทย การปฏิเสธการกระทำที่เป็นอันตราย และไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ การ เคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน กายบริหารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ เกมเลยี นแบบและกิจกรรมแบบผลัด กีฬาพื้นฐาน การออกกําลังกาย เล่นเกม ตามความชอบของตนเองและเล่นกีฬาพื้นฐานร่วมกับผู้อื่น การ วเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของตนเองในการออกกาํ ลังกาย เล่นเกมและเล่นกฬี า ตามตวั อย่างและแบบปฏิบัติของ ผอู้ ื่น คุณคา่ ของการออกกําลังกาย เล่นเกม และเล่นกีฬา ทมี่ ีต่อสขุ ภาพ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกา การเล่นกีฬา พื้นฐาน ตามชนิดกีฬาที่เล่น สิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ การจัด สิง่ แวดล้อมทถี่ ูกสุขลักษณะและเอือ้ ตอ่ สุขภาพ สภาวะอารมณ์ความรูส้ กึ ที่มผี ลต่อสุขภาพ การวิเคราะห์ข้อมูล บนฉลากอาหารและผลติ ภณั ฑ์เพื่อสุขภาพเพือ่ การเลือกบริโภค การทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย ความสำคัญของการใช้ยาและใช้ยาอย่างถูกวิธี วิธีปฐมพยาบาล การสูบบุหรี่และการดื่มสุรา การวิเคราะห์ ผลเสียของการสูบบุหรี่ และการดื่มสุราท่ีมีผลตอ่ สุขภาพ การปอ้ งกันผลเสยี จากการสูบบุหร่ี และการดื่มสุราท่ี มผี ลต่อสขุ ภาพ คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห์ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย ความสำคัญของ กล้ามเนื้อกระดูกและข้อ ที่มีผลต่อการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการ การดูแลรักษากล้ามเนื้อกระดูกและข้อให้ ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ คุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว พฤติกรรมท่ี เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฏิเสธการกระทำที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเร่อื ง เพศ ผลพฒั นาการของตนเองในการออกกำลังกาย เลน่ เกม และเลน่ กฬี า ความสมั พันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับ สขุ ภาพการจดั สิง่ แวดล้อมท่ีถูกสุขลักษณะและเอ้ือต่อสุขภาพ สภาวะอารมณ์และความรู้สึก ผลที่มีต่อสุขภาพ ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ ความสำคัญของการใช้ยาและหลักการใช้ยาอย่างถูกวิธี วิธีปฐม พยาบาล ผลเสยี ของการสูบบุหรแี่ ละด่ืมสรุ า ปฏิบัติ แสดงคำพูดหรือท่าทาง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฐม พยาบาลเมอ่ื ไดร้ บั อนั ตรายจากการใช้ยาผดิ สารเคมี แมลงสัตวก์ ัดต่อยและการบาดเจบ็ จากการเล่นกฬี า ปฏบิ ัติ กจิ กรรม ทดสอบ ควบคมุ การเคลือ่ นไหวในลักษณะผสมผสานได้ท้ังแบบอยกู่ บั ท่ีแบบเคลื่อนที่ และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบ กายบริหารมือเปล่าประกอบจังหวะ เกมเล่นเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด การเล่นกีฬาพื้นฐาน ตามกฎ กติกาการเล่น สมรรถภาพทางกาย โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏบิ ัติทักษะการ เคลื่อนไหวร่างกายกระบวนการคิด การสืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหา และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถ ตัดสินใจและนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มีการพัฒนาทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์ สังคมและมีจริยธรรมคุณธรรม และค่านิยมท่ี เหมาะสม

๗ รหัสตัวชีว้ ดั พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวมทัง้ หมด ๑๙ ตวั ช้วี ดั

๘ โครงสร้างรายวชิ า รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง/๒ หนว่ ยกติ หน่วยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด เวลา ๑ (ช่ัวโมง) ๑.๑ รา่ งกายเติบโต ๒ ๔ ๒.๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการ พ ๑.๑ ป.๔/๑ ๔ ๖ ๓ ของรา่ งกายและจิตใจตามวัย ๖ ๓.๑ ๓.๒ โครงสร้างรา่ งกาย ๑๐ ๓.๓ ๓ กล้ามเน้ือ กระดกู และข้อ พ ๑.๑ ป.๔/๒ ๔ ๓ ๔.๑ -ความสำคัญกล้ามเนื้อ กระดูก พ ๑.๑ ป.๔/๓ และขอ้ ๔ ๔.๒ -วิธดี ูแลกลา้ มเน้อื กระดกู และขอ้ ๙ ชีวิตและครอบครวั การเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของ พ ๒.๑ ป.๔/๑ ครอบครัว พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของ พ ๒.๑ ป.๔/๒ ตนตามวัฒนธรรมไทย การปฏิเสธการกระทำที่เป็น พ ๒.๑ ป.๔/๓ อันตราย และไม่เหมาะสมในเร่อื ง เพศ การเลน่ เกมและกิจกรรมทางกาย การเคลื่อนไหวร่างกายแบบ พ ๓.๑ ป.๔/๑ ๖ ๓ ผสมผสาน พ ๓.๑ ป.๔/๓ -แบบอยกู่ ับท่ี -แบบเคล่ือนท่ี -แบบใช้อปุ กรณป์ ระกอบ กายบริหารท่ามือเปล่าประกอบ พ ๓.๑ ป.๔/๒ จังหวะ

๙ หน่วยที่ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั เวลา ๕ กีฬาและการออกกำลงั กาย (ชวั่ โมง) ๕.๑ ๑๖ ๕.๒ กีฬาพื้นฐาน และการปฏิบัติตาม พ ๓.๑ ป.๔/๔ ๑๐ กฎ กติกา การเล่นกฬี าพ้นื ฐาน พ ๓.๒ ป.๔/๒ ๖ ๖.๑ การออกกำลังกาย พ ๓.๒ ป.๔/๑ ๖ ๖.๒ สอบปลายภาคเรียนที่ ๑ ๑ ๗ ๗.๑ กา รทดสอ บแล ะส ร้า งเสริม ๙ สมรรถภาพทางกาย ๖ ๗.๒ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย พ ๔.๑ ป.๔/๔ ๘ การปรับปรุงสมรรถภาพทางกาย พ ๔.๑ ป.๔/๔ ๓ ๘.๑ ตามผลการทดสอบสมรรถภาพ ๘ ทางกาย สิ่งแวดล้อมกับอารมณ์ สิ่งแวดลอ้ มกบั สขุ ภาพ พ ๔.๑ ป.๔/๑ ๔ ๔ -ความสัมพนั ธ์ระหว่างส่ิงแวดล้อม กับสขุ ภาพ - ก า ร จ ั ด ส ิ ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ท ี ่ ถู ก สขุ ลกั ษณะและเออื้ ต่อสขุ ภาพ สภาวะอารมณ์ความรู้สึกที่มีผลต่อ พ ๔.๑ ป.๔/๒ สขุ ภาพ ฉลากและยา ๘ ๔ การวิเคราะห์ข้อมูลบนฉลาก พ ๔.๑ ป.๔/๓ อาหารและผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ เพ่ือการเลอื กบริโภค

๑๐ หน่วยท่ี ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด เวลา (ชวั่ โมง) ๘.๒ ความสำคัญของการใช้ยาและใช้ พ ๕.๑ ป.๔/๑ ยาอยา่ งถกู วิธี ๔ ๙ บุหรี่และสุรา ๙.๑ ๔ ผลเสยี ของการสูบบหุ รี่และการดื่ม พ ๕.๑ ป.๔/๓ ๔ ๑๐ สรุ า ๑๐.๑ การปฐมพยาบาล ๔ ๔ วธิ ปี ฐมพยาบาล พ ๕.๑ ป.๔/๒ ๑ ๘๐ สอบปลายภาคเรยี นท่ี ๒ รวม

๑๑

๑๒ แผนการจัดการเรยี นรูร้ ายหน่วย รายวชิ าสุขศึกษาและพลศกึ ษา สาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๔ ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ ร่างกายของเรา ๑.มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชี้วดั มาตรฐาน พ ๑.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนุษย์ พ ๑.๑ ป.๔/๑ อธิบายการเจรญิ เติบโต และพฒั นาการของร่างกาย และจิตใจตามวยั ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถอธบิ ายการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวยั ได้ (K) ๒.๒ ผู้เรียนสามารถจำแนกองค์ประกอบการเจริญเติบโตและพฒั นาการได้ (P) ๒.๓ ผ้เู รยี นตระหนกั ถึงประโยชน์ของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของรา่ งกายได้ (A) ๓.สาระสำคญั คนทุกคนมกี ารเจรญิ เติบโตและพัฒนาการต่อเนือ่ งตลอดเวลา ตั้งแต่ระยะถอื กำเนิดเกิดในครรภ์ของ มารดา แลว้ คลอดออกมาเป็นเดก็ แรกเกิด โดยรา่ งกายจะมีขนาดรูปร่างพัฒนาขึน้ ตามวัย และอวัยวะต่าง ๆ ทำ หน้าทไี่ ด้ซบั ซ้อนมากข้นึ ดังน้ันเราจึงควรดแู ลตนเองให้มกี ารเจริญเตบิ โตและพฒั นาการทส่ี มวยั ๔.สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๑. การเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของร่างกายและจติ ใจตามวัย (K) ๔.๒ ดา้ นทักษะ (P) ๑. การจำแนกองค์ประกอบการเจริญเตบิ โตและพฒั นาการได้ (P) ๔.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) o รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ o ซื่อสตั ย์ สุจริต ✓ มวี นิ ยั

๑๓ ✓ ใฝเ่ รียนรู้ o อยู่อย่างพอเพียง ✓ มงุ่ ม่นั ในการทำงาน o รักความเปน็ ไทย o มีจติ สาธารณะ ๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น o ความสามารถในการส่ือสาร o ความสามารถในการคิด ✓ ความสามารถในการแก้ปญั หา ✓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต o ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ แบบบันทกึ การเจริญเติบโตของร่างกาย ๖.๒ แบบทดสอบ เร่อื งการเจรญิ เตบิ โตของรา่ งกาย ๗. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : การสอนแบบการใชช้ ดุ การสอน หน่วยที่ ๘ ร่างกายของเรา (ชว่ั โมงท่ี ๑-๒) ข้นั ที่ ๑ ขั้นทดสอบก่อนเรียน ๑.ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน ๒.ครใู ห้นักเรยี นทดสอบความรนู้ ักเรียนดว้ ยคำถามท่วี ่า “นักเรยี นรู้หรอื ไมว่ ่าร่างกายของ คนเราเตบิ โตไดอ้ ย่างไร” ขั้นที่ ๒ ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น ๑.ครูนำรปู ภาพของชว่ งวัย ๕ ช่วงวยั มาสอบถามนักเรยี นวา่ “นกั เรยี นทราบหรือไมว่ า่ คนท่ี อยู่ในภาพอยใู่ นช่วงวัยใดบา้ ง และมีลกั ษณะแต่ละชว่ งวยั อย่างไร”

๑๔ ข้นั ที่ ๓ ข้ันประกอบกิจกรรม ๑.ครูใช้สอ่ื การเรยี นการสอน สอ่ื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ power point ใน หัวขอ้ “การเจรญิ เติบโตและพฒั นาการของเรา” (ช่ัวโมงที่ ๓-๔) ขั้นท่ี ๔ ขั้นสรปุ และทดสอบหลงั เรียน ๑.ครูกลา่ วสรปุ เนื้อหาท่ีเรยี นชว่ งโมงก่อนหน้าเกีย่ วกบั เร่ือง “การเจรญิ เติบโตและพัฒนาการ ของเรา” ๒.ครเู ปิดวดิ ีทัศน์เกีย่ วกบั เรอ่ื ง “การเจริญเติบโตและพฒั นาการของเรา”ใหน้ กั เรียนดู ๓.ครทู ดสอบการเจริญเติบโตของรา่ งกายนกั เรียนด้วย “แบบบนั ทึกการเจริญเตบิ โต” ๔.ครใู ห้นกั เรียนไปศึกษาเพิ่มเติมเกย่ี วกับเรือ่ งทีเ่ รียนเสรจ็ ไปจากอนิ เทอร์เน็ตหรือห้องสมุด ข้นั ท่ี ๕ ขนั้ ประเมินผลการเรยี น ๑.ครเู กบ็ แบบบันทึกรา่ งกายของนกั เรียน พร้อมอธบิ ายถึงความแตกต่างในแต่ละชว่ งวยั ให้ นักเรียนฟงั ๒.ครใู หแ้ บบทดสอบเกี่ยวกบั เรอื่ ง การเจริญเติบโตของร่างกาย ๑๐ ขอ้ เพือ่ เปน็ การทบทวน เนอื้ หาและประเมนิ ผลการเรียนหลงั การจัดการเรียนการสอน ๘.ส่อื การสอน ๘.๑ สอื่ การเรียนการสอนประกอบการนำเสนอ power point ๘.๒ รปู ภาพ ๘.๓ แบบบันทกึ /แบบทดสอบ ๘.๔ วิดีทัศนป์ ระกอบการเรียนการสอน ๙.แหลง่ การเรยี นร้ใู นหรือนอกสถานที่ ๙.๑ ส่ืออินเทอร์เน็ต

๑๕ ๘.๒ หอ้ งสมุด ๑๐. การวดั และการประเมินผล ช้ินงาน/ภาระงาน วิธีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมนิ แบบบนั ทกึ การ ตรวจแบบ แบบบันทกึ ได้คะแนนแบบบนั ทกึ ผ่านเกณฑใ์ นระดบั เจรญิ เติบโตของร่างกาย บนั ทกึ คะแนน ๐-๔ = ปรบั ปรงุ พอใช้ขนึ้ ไป แบบทดสอบ เร่อื งการ ตรวจ คะแนน ๕-๖ = พอใช้ เจรญิ เติบโตของรา่ งกาย แบบทดสอบ คะแนน ๗-๘ = ดี คะแนน ๙-๑๐ = ดมี าก แบบทดสอบ ได้คะแนนแบบทดสอบ ผ่านเกณฑใ์ นระดับ คะแนน ๐-๔ = ปรับปรุง พอใชข้ ้ึนไป คะแนน ๕-๖ = พอใช้ คะแนน ๗-๘ = ดี คะแนน ๙-๑๐ = ดมี าก คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ วธิ วี ัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ ประเมิน มวี ินัย สงั เกต แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรุง ผา่ นเกณฑ์ใน พฤติกรรม พฤติกรรม คะแนน ๒ = พอใช้ ระดับดีขนึ้ ไป รายบคุ คล คะแนน ๓ = ดี ใฝ่เรยี นรู้ สังเกต คะแนน ๔ = ดมี าก ผ่านเกณฑ์ใน พฤติกรรม แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรับปรุง ระดับดีขน้ึ ไป พฤตกิ รรม คะแนน ๒ = พอใช้ มงุ่ ม่ันในการทำงาน สงั เกต รายบุคคล คะแนน ๓ = ดี ผ่านเกณฑ์ใน พฤติกรรม คะแนน ๔ = ดีมาก ระดับดขี ึ้นไป แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรับปรงุ พฤติกรรม คะแนน ๒ = พอใช้ รายบุคคล คะแนน ๓ = ดี คะแนน ๔ = ดมี าก

๑๖ เกณฑ์การให้คะแนนสมรรถนะของผเู้ รยี น พฤตกิ รรมบ่งช้ี คะแนน ๑.ความสามารถ ในการแก้ปญั หา ๕ (ดมี าก) ๔ (ด)ี ๓ (ปานกลาง) ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๒.ความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ค่อนข้างที่จะ ไม่มี ในการใช้ทักษะ ชีวติ ในการแกไ้ ข ในการแก้ไข ในการแกไ้ ข แก้ไขปญั หา ความสามารถ ปญั หาไดท้ ุก ปัญหาได้บาง ปัญหาไดน้ ้อย ไมไ่ ด้ ในการแก้ไข สถานการณ์ สถานการณ์ ปัญหา มีความสามารถ มคี วามสารถใน มีความสามารถ คอ่ นข้างที่จะไม่ ไมม่ ี ในการใช้ชวี ติ ได้ การใช้ชีวิตไดด้ ี ในการใชช้ ีวติ ได้ มีความสามารถ ความสามารถ ดีเยยี่ ม ชัดเจน บางสถานการณ์ นอ้ ย ในการใช้ชวี ติ ในการใช้ชวี ติ ทกุ สถานการณ์ สมรรถนะของผเู้ รยี น วธิ ีวัดผล เคร่ืองมอื เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ ความสามารถในการ สงั เกต วัดผล ประเมนิ แกป้ ญั หา แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรงุ ผ่านเกณฑใ์ น สงั เกต พฤตกิ รรมการ คะแนน ๒ = พอใช้ ระดับปานกลาง ความสามารถในการใช้ ปฏบิ ตั ิงาน คะแนน ๓ = ปานกลาง ขึ้นไป ทกั ษะชีวติ รายบุคคล คะแนน ๔ = ดี คะแนน ๕ = ดีมาก ผ่านเกณฑใ์ น แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรับปรงุ ระดบั ปานกลาง พฤติกรรมการ คะแนน ๒ = พอใช้ ขน้ึ ไป ปฏิบัตงิ าน คะแนน ๓ = ปานกลาง รายบคุ คล คะแนน ๔ = ดี คะแนน ๕ = ดีมาก ๑๑. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

๑๗ ๑๒. บันทึกผลหลังการสอน สรุปการจดั การสอน นักเรียนทัง้ หมด...............คน จุดประสงค์การ จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ น จำนวนนกั เรียนทไี่ ม่ผา่ น เรยี นรู้ จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ ๑๓. ปญั หา/อปุ สรรค/การแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๔. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ............................................................ (...........................................................) ตำแหน่งครวู ทิ ยฐานะ................................... ลงชอื่ ............................................................หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ (...........................................................) ลงชอ่ื ............................................................รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ (...........................................................)

๑๘ ความเหน็ ของหวั หน้าสถานศกึ ษา ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.......................................................................แลว้ มีความคดิ เห็น ดงั นี้ ๑. เป็นแผนการเรียนรู้ท่ี o ดมี าก o ดี o พอใช้ o ควรปรับปรุง ๒.การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ o เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการเรยี นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม o ยังไมเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป ลงช่ือ............................................................ (...........................................................) ผู้อำนวยการโรงเรยี น....................................

๑๙ แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ลำดบั ชื่อ-นามสกลุ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ลงชอ่ื ........................................................ผู้ประเมิน วันที.่ ............./..................................../...................

๒๐ แบบสงั เกตสมรรถนะของผูเ้ รยี น ลำดบั ช่อื -นามสกลุ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๑๒๓๔ ๕ ๑ ๒๓๔๕ ลงชอื่ ........................................................ผูป้ ระเมิน วันท่ี............../..................................../...................

๒๑

๒๒

๒๓

๒๔ แผนการจัดการเรียนรู้รายหนว่ ย รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา สาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔ เวลา ๔ ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ บหุ ร่ีและสรุ า ๑.มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัด มาตรฐาน พ ๕.๑ ปอ้ งกนั และหลกี เล่ยี งปจั จยั เสี่ยง พฤตกิ รรมเส่ียงตอ่ สุขภาพ อุบัติเหตุ การใชย้ า สารเสพติด และความรนุ แรง พ ๕.๑ ป.๔/๓ วิเคราะห์ผลเสยี ของการสูบบหุ ร่ี และการดืม่ สรุ าท่ีมีผลต่อสุขภาพและการป้องกนั ๒.จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถวเิ คราะห์ผลเสยี ของการสูบบหุ รี่ และการดม่ื สรุ าท่มี ีผลต่อสขุ ภาพได้ (K) ๒.๒ ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายวธิ กี ารปอ้ งกนั ผลเสยี จากการสบู บหุ ร่ีและการด่ืมสรุ าได้ (K) ๒.๓ ผูเ้ รียนนำความรู้จากการวิเคราะห์ผลเสยี ของการสูบบุหรี่ และการดื่มสรุ าที่มีผลต่อสุขภาพไปใช้ ในชีวติ ประจำวนั ได้ (P) ๒.๔ ผเู้ รียนนำวธิ ีการปอ้ งกันผลเสยี จากการสบู บุหรี่ และการดื่มสุราได้ ไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้ (P) ๒.๕ ผู้เรยี นตระหนักถงึ ความสำคญั ของผลเสยี ของการสบู บุหรี่ และการดืม่ สรุ าท่ีมผี ลตอ่ สุขภาพได้ (A) ๒.๖ ผู้เรยี นเหน็ ถึงประโยชนข์ องการปอ้ งกนั ผลเสียจากการสูบบุหร่ี และการดม่ื สุราได้ (A) ๓.สาระสำคญั การสูบบุหรี่และการดื่มสุราทำให้ร่างกายทรุดโทรม และก่อให้เกิดโรครา้ ยแรง สารเสพติดเป็นสารท่ี เมื่อเข้าไปในร่างกาย ไม่ว่าจะเป็นการกิน สูดดม หรือฉีด จะทำให้เกิดผลเสียต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์โดย ต้องการเพิ่มปรมิ าณในการเสพ และอยากเสพเพิ่มขึน้ เรอ่ื ย ๆ แมจ้ ะทราบว่าเป็นอนั ตรายและผดิ กฎหมาย ๔.สาระการเรียนรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๑.การสบู บหุ รีแ่ ละการดม่ื สรุ า -การวเิ คราะห์ผลเสยี ของการสบู บุหรี่ และการด่มื สุราทมี่ ผี ลตอ่ สขุ ภาพ -การป้องกันผลเสียจากการสูบบหุ ร่ี และการดืม่ สุราทีม่ ผี ลตอ่ สุขภาพ

๒๕ ๔.๒ ด้านทกั ษะ (P) ๑. ผ้เู รยี นนำความรู้จากการวิเคราะห์ผลเสยี ของการสูบบุหร่ี และการด่มื สรุ าที่มีผลต่อ สุขภาพไปใช้ ในชวี ิตประจำวันได้ ๒. ผ้เู รยี นนำวธิ ีการป้องกนั ผลเสยี จากการสบู บหุ ร่ี และการด่ืมสุราได้ ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ ๔.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) o รักชาติ ศาสตร์ กษัตรยิ ์ o ซอ่ื สัตย์ สุจรติ ✓ มวี ินยั ✓ ใฝ่เรียนรู้ o อยู่อย่างพอเพียง ✓ มุง่ ม่ันในการทำงาน o รกั ความเปน็ ไทย o มจี ิตสาธารณะ ๕. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น o ความสามารถในการส่อื สาร o ความสามารถในการคิด ✓ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ✓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต o ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ แบบฝกึ หัดท่ี ๑ เรอื่ งพิษของบหุ ร่ีและวิธีป้องกนั จากการสบู บุหร่ี ๖.๒ แบบฝึกหัดท่ี ๒ เรื่องอันตรายจากการดม่ื สรุ าและวธิ ปี ้องกันจากการดม่ื สรุ า ๗. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบการจดั การเรยี นการสอน : การสอนแบบการใช้ชุดการสอน หน่วยที่ ๘ บุหรแ่ี ละสุรา (ช่ัวโมงท่ี ๑-๒) ขั้นที่ ๑ ข้นั ทดสอบกอ่ นเรียน

๒๖ ๑.ครูกลา่ วทักทายนักเรียน ๒.ครูให้นักเรียนยกตัวอยา่ งสงิ่ เสพตดิ ทน่ี กั เรียนร้จู กั มาคนละ ๑ ชอ่ื ข้นั ที่ ๒ ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรียน ๑.ครูพดู เก่ยี วกบั ศีลขอ้ ท่ี ๕ ในศลี ๕ แลว้ ถามความหมายนกั เรยี น ๒.ครูบอกความหมายของศีล ๕ และความหมายของสารเสพติด ได้แก่ สุราและบุหร่ี ข้นั ที่ ๓ ขน้ั ประกอบกจิ กรรม ๑.ครูใชส้ อ่ื การเรียนการสอน สอ่ื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ power point ใน หวั ข้อ “โทษและการป้องกันอนั ตรายจากบุหรีแ่ ละสุรา” ๒.ครูสุม่ เรยี กตัวแทนนกั เรยี นออกมาเล่นเกมทายคำหนา้ ช้ันเรยี น โดยใช้บตั รคำในการเล่น เกม ขน้ั ที่ ๔ ขัน้ สรปุ และทดสอบหลงั เรียน ๑.ครสู รุปเนื้อหาเก่ยี วกับเรือ่ ง “โทษและการป้องกนั ของบุหรีแ่ ละสรุ า” ๒.ครเู ปิดวดิ ีทัศนเ์ กย่ี วกับเร่อื ง “โทษและการปอ้ งกนั ของบุหรแ่ี ละสุรา”ใหน้ กั เรยี นดู ๓. ครสู ่มุ ถามนกั เรียนวา่ “หากนกั เรียนพบเจอการสูบบหุ รี่และสุราในชวี ติ ประจำวนั นักเรียน จะมีการปอ้ งกนั อนั ตรายจากบหุ รี่และสุราไดอ้ ยา่ งไร” ๔.ครใู ห้นกั เรียนไปศกึ ษาเพมิ่ เตมิ เกย่ี วกบั เร่อื งที่เรียนเสร็จไปจากอินเทอร์เนต็ หรอื หอ้ งสมดุ เพือ่ จะทำการทดสอบในช่ัวโมงถัดไป (ชั่วโมงที่ ๓-๔) ขนั้ ที่ ๕ ขั้นประเมินผลการเรยี น ๑.ครกู ล่าวทบทวนเนือ้ หาเดิมจากชว่ั โมงกอ่ นหนา้ เลก็ นอ้ ย ๒.ครูแจกแบบฝกึ หัดชุดท่ี ๑ เรื่อง “พิษของบุหรีแ่ ละวธิ ีป้องกันจากการสบู บหุ ร่ี” โดยให้เวลา ทำ ๓๐ นาที

๒๗ ๓.หลงั จากหมดเวลาทำแบบฝึกหดั ชุดที่ ๑ ครูแจกแบบฝึกหัดชดุ ที่ ๒ เรื่อง “อนั ตรายจากการ ดื่มสุราและวธิ ีป้องกนั จากการดื่มสุรา” โดยใหเ้ วลาทำ ๓๐ นาที ๔.เมอ่ื หมดเวลาทำแบบฝกึ หดั ครเู กบ็ แบบทดสอบแล้วทำการเกบ็ แบบทดสอบแล้วเฉลย คำตอบท่ีถูกให้กับนกั เรยี น เพอ่ื เปน็ การทบทวนเนื้อหาและประเมินหลังการเรียนการสอน ๘.สอื่ การสอน ๘.๑ สอื่ การเรียนการสอนประกอบการนำเสนอ power point ๘.๒ บตั รคำ ๘.๓ แบบฝึกหัด ๘.๔ วิดที ัศนป์ ระกอบการเรียนการสอน ๙.แหลง่ การเรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่ ๙.๑ ส่ืออินเทอรเ์ นต็ ๘.๒ หอ้ งสมุด ๑๐. การวดั และการประเมนิ ผล ช้นิ งาน/ภาระงาน วิธวี ัดผล เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงานที่ ๑ เรื่องพิษของ ตรวจ แบบฝึกหัด ไดค้ ะแนนแบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์ในระดับ บหุ รีแ่ ละวิธปี ้องกนั จาก แบบฝกึ หดั การสูบบุหร่ี คะแนน ๐-๔ = ปรบั ปรงุ พอใช้ขึน้ ไป ตรวจ คะแนน ๕-๖ = พอใช้ ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง แบบฝกึ หดั คะแนน ๗-๘ = ดี อนั ตรายจากการดม่ื สุรา คะแนน ๙-๑๐ = ดีมาก และวธิ ีปอ้ งกนั จากการ แบบฝึกหดั ไดค้ ะแนนแบบฝกึ หัด ผ่านเกณฑใ์ นระดับ ดม่ื สรุ า คะแนน ๐-๔ = ปรบั ปรงุ พอใช้ขนึ้ ไป คะแนน ๕-๖ = พอใช้ คะแนน ๗-๘ = ดี คะแนน ๙-๑๐ = ดมี าก

๒๘ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ วธิ วี ัดผล เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร ประเมนิ มวี ินัย สังเกต แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรุง ผา่ นเกณฑ์ใน พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม คะแนน ๒ = พอใช้ ระดับดีขน้ึ ไป รายบคุ คล คะแนน ๓ = ดี ใฝ่เรียนรู้ สังเกต คะแนน ๔ = ดมี าก ผ่านเกณฑ์ใน พฤติกรรม แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรงุ ระดับดขี นึ้ ไป พฤตกิ รรม คะแนน ๒ = พอใช้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน สังเกต รายบุคคล คะแนน ๓ = ดี ผา่ นเกณฑใ์ น พฤติกรรม คะแนน ๔ = ดีมาก ระดบั ดขี นึ้ ไป แบบสงั เกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรงุ พฤติกรรม คะแนน ๒ = พอใช้ รายบคุ คล คะแนน ๓ = ดี คะแนน ๔ = ดีมาก เกณฑ์การใหค้ ะแนนสมรรถนะของผเู้ รยี น พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนน ๑.ความสามารถ ในการแกป้ ญั หา ๕ (ดมี าก) ๔ (ดี) ๓ (ปานกลาง) ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรบั ปรุง) ๒.ความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ค่อนข้างทจี่ ะ ไม่มี ในการใช้ทักษะ ชวี ิต ในการแก้ไข ในการแกไ้ ข ในการแก้ไข แกไ้ ขปญั หา ความสามารถ ปญั หาได้ทุก ปัญหาได้บาง ปัญหาได้น้อย ไม่ได้ ในการแกไ้ ข สถานการณ์ สถานการณ์ ปญั หา มีความสามารถ มีความสารถใน มคี วามสามารถ คอ่ นขา้ งท่ีจะไม่ ไม่มี ในการใชช้ วี ติ ได้ การใช้ชีวติ ได้ดี ในการใช้ชวี ิตได้ มคี วามสามารถ ความสามารถ ดเี ยยี่ ม ชัดเจน บางสถานการณ์ น้อย ในการใชช้ ีวิต ในการใช้ชวี ติ ทุกสถานการณ์

๒๙ สมรรถนะของผเู้ รียน วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร ความสามารถในการ สังเกต วัดผล ประเมิน แก้ปัญหา แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรุง ผ่านเกณฑ์ใน สงั เกต พฤตกิ รรมการ คะแนน ๒ = พอใช้ ระดับปานกลาง ความสามารถในการใช้ ปฏบิ ัติงาน คะแนน ๓ = ปานกลาง ขึน้ ไป ทกั ษะชวี ติ รายบคุ คล คะแนน ๔ = ดี คะแนน ๕ = ดมี าก ผา่ นเกณฑ์ใน แบบสงั เกต คะแนน ๑ = ปรับปรงุ ระดบั ปานกลาง พฤตกิ รรมการ คะแนน ๒ = พอใช้ ขนึ้ ไป ปฏบิ ตั ิงาน คะแนน ๓ = ปานกลาง รายบคุ คล คะแนน ๔ = ดี คะแนน ๕ = ดีมาก ๑๑. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๒. บนั ทกึ ผลหลังการสอน สรปุ การจดั การสอน นกั เรยี นทง้ั หมด...............คน จุดประสงค์การ จำนวนนักเรยี นที่ผา่ น จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ น เรียนรู้ จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ

๓๐ ๑๓. ปญั หา/อุปสรรค/การแกไ้ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๔. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ............................................................ (...........................................................) ตำแหนง่ ครวู ทิ ยฐานะ................................... ลงชือ่ ............................................................หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ (...........................................................) ลงชอื่ ............................................................รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ (...........................................................) ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา ไดต้ รวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.......................................................................แลว้ มีความคดิ เห็น ดังนี้ ๒. เป็นแผนการเรียนรทู้ ี่ o ดมี าก o ดี o พอใช้ o ควรปรบั ปรงุ ๒.การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

๓๑ o เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการเรียนการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม o ยงั ไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ควรปรับปรุงพัฒนาตอ่ ไป ลงช่อื ............................................................ (...........................................................) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น....................................

๓๒ ช่ือ-สกุล.............................................................เลขท่ี...........ช้นั ............คะแนนทีไ่ ด้............................ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล ลำดับ ชื่อ-นามสกุล คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ลงช่อื ........................................................ผปู้ ระเมิน วันท.ี่ ............./..................................../...................

๓๓ แบบสังเกตสมรรถนะของผู้เรยี น ลำดบั ชือ่ -นามสกุล พฤตกิ รรมบ่งชี้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ๑๒๓๔ ๕ ๑ ๒๓๔๕ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน วนั ท.่ี ............./..................................../...................

๓๔ แบบฝึกหัดท่ี ๑ เรือ่ ง พษิ ของบุหร่ีและวิธีป้องกนั จากการสูบบุหรี่ ๑. คำชีแ้ จง ให้นกั เรยี นจับคู่สารพิษในบหุ รแี่ ละผลเสียของสารพษิ ลงในตารางที่กำหนดให้ (๕ คะแนน) สารพษิ ในบุหร่ี • ไนโตรเจนไดออกไซด์ • นโิ คติน • คาร์บอนมอนนอกไซด์ • ทาร์ • ไฮโตรเจนไซยาไนต์ ผลเสียของสารพิษในบหุ ร่ี • ทำลายเยอื่ บหุ ลอดลมชนดิ มขี น แลว้ มีสง่ิ แปลกปลอมเขา้ ไปทำลายหลอดลมงา่ ย • เป็นสารกอ่ มะเรง็ ปอด เกดการระคายเคอื ง ทำให้ถงุ ลมในปอดขยายข้นึ • ทำให้รา่ งกายไดร้ ับออกซิเจนน้อยลง • เป็นสารเสพติด ทำให้หวั ใจเตน้ เร็ว และเกิดภาวะความดนั โลหติ สงู • ทำลายเยือ่ บหุ ลอดลม ทำให้ถุงลมโป่งพอง สารพิษในบุหร่ี ผลเสยี ของสารพษิ ในบหุ ร่ี ๑. ๒. ๓. ๔. ๕.

๓๕ ๒. คำชีแ้ จง จงบอกวิธีป้องกันการถูกชกั ชวนให้สบู บุหร่มี าอย่างนอ้ ย ๕ ข้อ (๕ คะแนน) ๑………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ..………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ชอ่ื -สกุล.............................................................เลขท.่ี ..........ชนั้ ............คะแนนทีไ่ ด.้ ..................

๓๖ แบบฝึกหดั ที่ ๒ “เรอ่ื งอันตรายจากการด่ืมสุราและวิธปี อ้ งกนั จากการด่ืมสุรา” คำชี้แจง จง / หน้าข้อท่ถี กู ต้องและควรปฏิบัติ และ X หน้าข้อท่ไี ม่ถูกตอ้ งและไมค่ วรปฏบิ ตั ิ เก่ียวกบั อนั ตรายและวิธปี อ้ งกนั จากการด่ืมสุรา (๑๐ คะแนน) ..........๑. ทำใหเ้ ป็นโรคต่าง ๆ เช่น ตับแข็ง โรคคพิษสุราเรื้อรัง โรคกระเพาะอาหาร ฯลฯ ..........๒. ทำใหค้ รอบครัวมีปัญหา เกิดการทะเลาะกันภายในครอบครัว ..........๓. ประหยัดเงนิ ทอง ในการซอ้ื สรุ า ..........๔. อยู่ห่างจากผู้ที่ดื่มสุรา ..........๕. รับเครื่องดื่มสุราจากคนแปลกหน้า ..........๖. พฤติกรรมก้าวร้าว พูดจาไม่สุภาพ ..........๗. ทำใหส้ ติปัญญาเฉลียวฉลาด ความสามารถในการทำงานเพิ่มขนึ้ ..........๘. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เช่น เล่นกีฬา ฟังเพลง ช่วยเหลือสังคม เป็นต้น เพื่อจะได้ไม่หันไป พ่งึ สารเสพติด .........๙. สุราไม่ใช่สารเสพติด ..........๑๐. ร่วมมือกันเผยแพร่ โทษและอันตรายจากการดื่มสุรา

๓๗

๓๘ แผนการจัดการเรยี นรู้รายหน่วย รายวิชาสขุ ศึกษาและพลศกึ ษา สาระการเรียนรูส้ ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๔ ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑๐ การปฐมพยาบาล ๑.มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวัด มาตรฐาน พ ๕.๑ ป้องกนั และหลกี เลยี่ งปัจจัยเส่ียง พฤติกรรมเส่ียงต่อสขุ ภาพ อุบตั ิเหตุ การใชย้ า สารเสพติด และความรุนแรง มาตรฐาน พ ๕.๑ ป.๔/๒ แสดงวธิ ปี ฐมพยาบาลเมื่อได้รบั อนั ตรายจากการใช้ยาผดิ สารเคมี แมลงสัตว์ กดั ต่อย และการบาดเจบ็ จากการเล่นกฬี า ๒.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๒.๑ ผู้เรียนสามารถอธิบายการแสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสตั วก์ ัดต่อย และการบาดเจ็บจากการเล่นกฬี าได้ (K) ๒.๒ ผเู้ รยี นแสดงวธิ ีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสตั วก์ ัดต่อย และ การบาดเจ็บจากการเลน่ กฬี าได้ (P) ๒.๓ ผเู้ รยี นตระหนักถงึ ความสำคัญของแสดงวธิ ีปฐมพยาบาลเมอื่ ไดร้ ับอันตรายต่าง ๆ ได้ (A) ๓.สาระสำคัญ การปฐมพยาบาล เป็นการรักษาผู้ที่เจ็บป่วยเบื้องต้น ซึ่งจะช่วยลดอันตรายที่เกิดขึ้นได้ เป็นการ ชว่ ยเหลอื ผู้ท่ีปว่ ยจากอุบัติเหตเุ บ้ืองต้น เพื่อบรรเทาอาการเจ็บปว่ ยหรือลดอันตรายให้น้อยลง ก่อนท่ีจะนำตัว สง่ โรงพยาบาล ๔.สาระการเรยี นรู้ ๔.๑ ด้านความรู้ (K) ๑. การอธบิ ายวิธปี ฐมพยาบาล ๑.๑ การใชย้ าผิด ๑.๒ สารเคมี ๑.๓ แมลงสัตว์กดั ตอ่ ย

๓๙ ๑.๔ การบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา ๔.๒ ดา้ นทกั ษะ (P) ๑. การแสดงวธิ ีปฐมพยาบาลเมื่อไดร้ ับอนั ตรายจากการใชย้ าผิด สารเคมี แมลงสตั ว์กัดต่อย และการ บาดเจ็บจากการเลน่ กฬี าได้ (P) ๔.๓ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) o รกั ชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ o ซอื่ สัตย์ สุจริต ✓ มีวินยั ✓ ใฝเ่ รยี นรู้ o อยู่อย่างพอเพียง ✓ มุง่ มนั่ ในการทำงาน o รักความเปน็ ไทย o มีจิตสาธารณะ ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน o ความสามารถในการสอ่ื สาร ✓ ความสามารถในการคิด ✓ ความสามารถในการแก้ปญั หา ✓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต o ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๖. ชิน้ งาน/ภาระงาน ๖.๑ แบบฝึกหัดเรอ่ื ง “การปฐมพยาบาลเบอ้ื งต้น” ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบการจดั การเรียนการสอน : การสอนแบบการใชช้ ดุ การสอน หนว่ ยที่ ๘ การปฐมพยาบาล (ชวั่ โมงท่ี ๑-๒) ขน้ั ท่ี ๑ ข้ันทดสอบก่อนเรยี น ๑.ครกู ล่าวทกั ทายนักเรียน

๔๐ ๒.ครูนำรปู ภาพของแผลที่เกิดจากน้ำร้อน มาสอบถามนักเรยี นวา่ “หากนักเรยี นถกู น้ำร้อน ลวกจะมวี ธิ ปี ฐมพยาบาลอย่างไร” ข้ันที่ ๒ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรยี น ๑.ครูใหน้ ักเรียนทดสอบความร้นู กั เรียนด้วยคำถามท่ีว่า “นักเรยี นรหู้ รือไมว่ ่าการปฐม พยาบาลสำคัญกับคนเรามากแค่ไหน” ข้นั ที่ ๓ ขน้ั ประกอบกจิ กรรม ๑.ครใู ชส้ อ่ื การเรียนการสอน สื่อการเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ power point ใน หวั ขอ้ “วธิ กี ารปฐมพยาบาล” (ชวั่ โมงที่ ๓-๔) ข้ันท่ี ๔ ขั้นสรุปและทดสอบหลังเรยี น ๑.ครูกลา่ วสรุปเน้อื หาท่ีเรยี นชว่ งโมงก่อนหน้าเก่ียวกับเรอ่ื ง “วิธกี ารปฐมพยาบาล” ๒.ครเู ปิดวิดีทัศน์เกยี่ วกับเรอื่ ง “วิธกี ารปฐมพยาบาล” ให้นกั เรียนดู ๓.ครูทดสอบความรู้นักเรียนด้วยการสร้างสถานการณ์ขึ้นมา แล้วสุ่มนักเรียนออกมาบอก วธิ ีการปฐมพยาบาลเบ้อื งต้น ๔.ครูใหน้ กั เรียนไปศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรอ่ื งท่ีเรยี นเสรจ็ ไปจากอินเทอร์เน็ตหรอื ห้องสมดุ ขน้ั ที่ ๕ ข้ันประเมินผลการเรยี น ๑.ครใู หท้ ำแบบฝึกหัดเร่ือง “การปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น” เพอ่ื เป็นการทบทวนเนือ้ หาและ ประเมินผลการเรยี นหลงั การจัดการเรยี นการสอน ๘.สือ่ การสอน ๘.๑ สือ่ การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ power point ๘.๒ รูปภาพ ๘.๓ แบบฝึกหัด

๔๑ ๘.๔ วดิ ที ัศนป์ ระกอบการเรียนการสอน ๙.แหล่งการเรยี นร้ใู นหรอื นอกสถานท่ี ๙.๑ ส่อื อนิ เทอร์เนต็ ๘.๒ ห้องสมดุ ๑๐. การวดั และการประเมนิ ผล ชิน้ งาน/ภาระงาน วิธวี ัดผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหัดเร่ือง “การ ตรวจ แบบฝึกหดั ได้คะแนนแบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์ในระดบั ปฐมพยาบาลเบือ้ งต้น” แบบฝึกหัด คะแนน ๐-๔ = ปรับปรุง พอใชข้ ึ้นไป คะแนน ๕-๖ = พอใช้ คะแนน ๗-๘ = ดี คะแนน ๙-๑๐ = ดีมาก คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ วธิ ีวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การ ประเมิน มวี ินยั สังเกต แบบสงั เกต คะแนน ๑ = ปรบั ปรงุ ผ่านเกณฑ์ใน พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม คะแนน ๒ = พอใช้ ระดับดีข้ึนไป รายบุคคล คะแนน ๓ = ดี ใฝ่เรียนรู้ สังเกต คะแนน ๔ = ดมี าก ผา่ นเกณฑใ์ น พฤติกรรม แบบสงั เกต คะแนน ๑ = ปรับปรุง ระดบั ดขี ้ึนไป พฤตกิ รรม คะแนน ๒ = พอใช้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน สงั เกต รายบุคคล คะแนน ๓ = ดี ผา่ นเกณฑใ์ น พฤติกรรม คะแนน ๔ = ดมี าก ระดับดขี น้ึ ไป แบบสงั เกต คะแนน ๑ = ปรับปรงุ พฤตกิ รรม คะแนน ๒ = พอใช้ รายบคุ คล คะแนน ๓ = ดี คะแนน ๔ = ดีมาก

๔๒ เกณฑ์การใหค้ ะแนนสมรรถนะของผ้เู รียน พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนน ๑.ความสามารถ ในการแกป้ ญั หา ๕ (ดีมาก) ๔ (ดี) ๓ (ปานกลาง) ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรับปรุง) ๒.ความสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ ค่อนขา้ งท่ีจะ ไมม่ ี ในการใชท้ ักษะ ชีวิต ในการแกไ้ ข ในการแก้ไข ในการแก้ไข แกไ้ ขปัญหา ความสามารถ ๓.ความสามารถ ปญั หาได้ทกุ ปัญหาได้บาง ปญั หาไดน้ อ้ ย ไม่ได้ ในการแก้ไข ในการคิด สถานการณ์ สถานการณ์ ปัญหา มคี วามสามารถ มีความสารถใน มคี วามสามารถ คอ่ นข้างทจี่ ะไม่ ไมม่ ี ในการใช้ชีวติ ได้ การใชช้ วี ิตไดด้ ี ในการใช้ชวี ิตได้ มีความสามารถ ความสามารถ ดเี ยย่ี ม ชัดเจน บางสถานการณ์ นอ้ ย ในการใช้ชวี ิต ในการใช้ชวี ติ ทกุ สถานการณ์ มีความสามารถ มคี วามสารถใน มคี วามสามารถ คอ่ นขา้ งท่ีจะไม่ ไม่มี ในการคิดได้ดี การคิดไดด้ ีบาง ในการคิดได้ มีความสามารถ ความสามารถ เยี่ยม ชดั เจน สถานการณ์ นอ้ ย ในการคิด ในการคิด ทุกสถานการณ์ สมรรถนะของผู้เรยี น วิธวี ดั ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร ความสามารถในการ สังเกต วดั ผล ประเมิน แก้ปญั หา แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรับปรงุ ผ่านเกณฑใ์ น สังเกต พฤตกิ รรมการ คะแนน ๒ = พอใช้ ระดบั ปานกลาง ความสามารถในการใช้ ปฏบิ ตั ิงาน คะแนน ๓ = ปานกลาง ขึน้ ไป ทักษะชีวติ รายบุคคล คะแนน ๔ = ดี คะแนน ๕ = ดีมาก ผา่ นเกณฑใ์ น แบบสังเกต คะแนน ๑ = ปรับปรงุ ระดบั ปานกลาง พฤติกรรมการ คะแนน ๒ = พอใช้ ขนึ้ ไป ปฏบิ ัติงาน คะแนน ๓ = ปานกลาง รายบคุ คล คะแนน ๔ = ดี คะแนน ๕ = ดมี าก

๔๓ ๑๑. กจิ กรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๒. บันทกึ ผลหลงั การสอน สรปุ การจัดการสอน นกั เรียนทัง้ หมด...............คน จดุ ประสงค์การ จำนวนนกั เรยี นท่ผี า่ น จำนวนนักเรียนท่ไี ม่ผ่าน เรียนรู้ จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) ร้อยละ ๑๓. ปญั หา/อปุ สรรค/การแก้ไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ๑๔. ขอ้ เสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................ (...........................................................) ตำแหนง่ ครวู ทิ ยฐานะ...................................

๔๔ ลงชื่อ............................................................หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ (...........................................................) ลงชือ่ ............................................................รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ (...........................................................) ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา ไดต้ รวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง.......................................................................แลว้ มีความคิดเห็น ดังน้ี ๓. เปน็ แผนการเรียนรู้ที่ o ดีมาก o ดี o พอใช้ o ควรปรบั ปรงุ ๒.การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ o เน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใช้ในการเรยี นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม o ยังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป ลงชื่อ............................................................ (...........................................................) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น....................................

๔๕ แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล ลำดบั ชื่อ-นามสกลุ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทำงาน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ลงชอ่ื ........................................................ผปู้ ระเมิน วันที.่ ............./..................................../...................

๔๖ แบบสังเกตสมรรถนะของผูเ้ รียน ลำดับ ชือ่ - ความสามารถในการ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ความสามารถในการคิด นามสกลุ แกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ ๑ ๒๓ ๔ ๕ ๑๒๓๔ ๕ ทักษะชีวติ ๑๒๓ ๔ ๕ ลงชือ่ ........................................................ผู้ประเมิน วันท่.ี ............./..................................../...................