แบบรายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล CAR ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

แบบรายงานขอ้ มูลรายบุคคล รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ครูผสู้ อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อำเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่ สำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

แบบรายงานขอ มูลนกั เรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พัฒนาการของนกั เรียนดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ช่ือ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 1 เดก็ ชายกรวิชญ อาสาพัฒนา 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คำอธบิ าย สหชล เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี เก่ียวกับ ดี ตัวเลขในชอง 2 เด็กชายวิระชยั สดใสสมบรู ณ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คณุ ลักษณะฯ 3 เดก็ ชายสรุ ยี า คณุ านาถอัปสร เขียนได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดับดี ตวั เลข คอื 4 นายธรี พงค บญุ สม ดี พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ัติ 5 นายสุทธิภัทร ยางจนั ทคณุ 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , 6 เด็กหญงิ กัญญารตั น พงศไ พร เขยี นได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดับ สม่ำเสมอ ดพี อใช คอ นขา งดี 2: ชดั เจน สถาพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน ,บอ ยครั้ง เขยี นได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดับดี 1: บางครง้ั ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น เขยี นได สมบูรณ ผูอ่นื ได ระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน เขยี นได สมบรู ณ ผูอ น่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพือ่ คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ครูผูส อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู วย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลักษณะที่พึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา นตางๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา นตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ช่อื -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 7 เด็กหญิงกนั ยารตั น รตั นพง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น คำอธิบาย ไพรรักษา เขียนได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดบั ดี เกี่ยวกบั ดี ตวั เลขในชอง 8 เด็กหญงิ กนั ยารัตน ธีรเดช 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ ทรพั ย เขยี นได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดบั ดี ตวั เลข คือ ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 9 เดก็ หญงิ จริ ดา แซเฮอ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , เขยี นได สมบูรณ ผอู นื่ ได ระดับดี สม่ำเสมอ 10 เด็กหญิงจริ าภรณ สริ ิปญญา ดี 2: ชดั เจน มณีกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น ,บอยครงั้ เขียนได สมบรู ณ ผูอนื่ ได ระดบั ดี 1: บางคร้งั 11 เด็กหญิงชฎาพร ธนุรวิทยา ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน 12 เด็กหญิงชุติภา ใจสภุ าพออน เขียนได สมบรู ณ ผูอ ืน่ ได ระดบั ดี นอ ม ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน ักเรียนเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพ่อื คุณภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผูชวย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตา งๆ พัฒนาการของนกั เรยี นดา นตา งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ช่ือ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 13 เดก็ หญงิ ฐติ า ศกั ดิ์เปรมวุฒิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน คำอธบิ าย 14 เดก็ หญงิ ณชั ชา คุณศิริองอาจ เขียนได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดับดี เกยี่ วกับ 15 เดก็ หญงิ ณฐั กานต บรุ พลธานี ดี ตวั เลขในชอง 16 เด็กหญิงณิชา ศิลปพงษพ จน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ 17 เดก็ หญิงดวงอร กระจา งกจิ เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี ตวั เลข คือ ดี พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิ เลิศล้ำ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , 18 เดก็ หญิงธญั จริ า ชวสิทธ์ิ เขยี นได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดบั ดี สม่ำเสมอ ดี 2: ชดั เจน มงคล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น ,บอยคร้ัง เขยี นได สมบรู ณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี 1: บางครงั้ ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใ น เขยี นได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น เขยี นได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอมลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผูชว ย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตา งๆ พฒั นาการของนกั เรียนดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ช่ือ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 19 เดก็ หญิงธุวพร ชุตกิ รรงั สี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใ น คำอธิบาย เขยี นได สมบูรณ ผูอื่นได ระดับดี เก่ยี วกับ 20 เด็กหญงิ นรี าพรรณ มฤคมาศ ดี ตัวเลขในชอง 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คุณลักษณะฯ 21 เดก็ หญงิ พิมพว ภิ า ศภุ กิตติ เขียนได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดบั ดี ตัวเลข คือ เลศิ ดี พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , 22 เดก็ หญิงพิมพิดา รตั นมานะ เขยี นได สมบรู ณ ผูอ่ืนได ระดบั ดี สม่ำเสมอ ชัย ดี 2: ชดั เจน 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น ,บอ ยครั้ง 23 เด็กหญงิ รวสิ รา กลุ ถาวรยศ เขียนได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดับ 1: บางคร้ัง ดีพอใช คอ นขางดี 24 เดก็ หญิงรศั มี แสงจันทรน าวา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น โชค เขยี นได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหนกั เรียนเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพือ่ คณุ ภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3 ครผู ูส อน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ชู วย กลุม สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตา งๆ พฒั นาการของนักเรียนดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ชือ่ -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 25 เดก็ หญิงลลติ า สัมพันธสนิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น คำอธิบาย ชว ย เขยี นได สมบรู ณ ผอู ืน่ ได ระดับดี เกยี่ วกบั ดี ตวั เลขในชอง 26 เด็กหญงิ ลัดดา บรรจงวรวัตร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ เขยี นได สมบูรณ ผูอื่นได ระดบั ดี ตัวเลข คือ 27 เดก็ หญงิ ลดั ดา คณุ านาถ ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ อปั สร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี สม่ำเสมอ 28 เด็กหญิงวิไลพร แซเฮอ ดี 2: ชดั เจน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น ,บอ ยครงั้ 29 เดก็ หญิงศรีสดุ า วงคใหม เขยี นได สมบูรณ ผอู ืน่ ได ระดบั ดี 1: บางคร้งั ดี 30 เดก็ หญงิ สวพร อรามเวช 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น วิบูลย เขยี นได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน เขียนได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู วย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตางๆ พฒั นาการของนกั เรียนดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ช่อื -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 31 เดก็ หญิงสุนยี  พงษศ ักด์ิอารี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน คำอธิบาย ไพร เขียนได สมบูรณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี เกี่ยวกบั ดี ตวั เลขในชอง 32 เดก็ ชายเดนภูมิ โชคพา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น คณุ ลกั ษณะฯ รุงเรือง เขยี นได สมบูรณ ผูอื่นได ระดับดี ตวั เลข คือ ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 33 เดก็ ชายทินกฤต สนั ตภิ าพ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , พงศไพร เขยี นได สมบูรณ ผูอ นื่ ได ระดับดี สม่ำเสมอ ดี 2: ชดั เจน 34 เดก็ ชายธนพงศ กลุ สุพรรณ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน ,บอยครงั้ รตั น เขียนได สมบรู ณ ผูอืน่ ได ระดบั ดี 1: บางคร้งั ดี 35 เดก็ ชายนิชา คีรีเชิดสกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผอู ืน่ ได ระดบั ดี 36 เดก็ ชายรฐั พงศ มฤคมาศ ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบรู ณ ผอู ่นื ได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพ่ือคณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอ มูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผูสอน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตางๆ พัฒนาการของนักเรียนดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชือ่ -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 37 เด็กหญงิ กญั ญาพชั ร วงศ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คำอธิบาย พริ ุณทอง เขยี นได สมบูรณ ผูอื่นได ระดับดี เก่ยี วกับ ดี ตัวเลขในชอง 38 เด็กหญงิ กนั ยาพร รัตนพงไพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น คุณลักษณะฯ รักษา เขยี นได สมบูรณ ผูอ น่ื ได ระดับดี ตัวเลข คือ ดี พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติ 39 เด็กหญงิ กานตมิ า งามจารุ 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน 3: ชดั เจน , ดำรง เขียนได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดบั สม่ำเสมอ ดีพอใช คอนขา งดี 2: ชดั เจน 40 เด็กหญิงกลุ นดิ า ธำรงสขุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น ,บอ ยครั้ง บรรพต เขียนได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดับดี 1: บางคร้ัง ดี 41 เดก็ หญงิ จรี าพร ชนะพานชิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน กลุ เขียนได สมบรู ณ ผูอ่นื ได ระดบั ดี ดี 42 เด็กหญิงฉวีวรรณ ถนอมสินธุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น มาศ เขียนได สมบูรณ ผูอนื่ ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรียนเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพ่อื คุณภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอ มูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู วย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลักษณะที่พึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พัฒนาการของนักเรียนดา นตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ชื่อ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 43 เดก็ หญงิ ชนิสรา สุนนั ตา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน คำอธิบาย 44 เด็กหญงิ ณิชา แกวทิศ เขยี นได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี เกยี่ วกับ 45 เดก็ หญงิ นฤมล ปากุย ดี ตวั เลขในชอง 46 เดก็ หญิงน้ำ ดิถวี นาลยั 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ 47 เด็กหญิงนิตยา ปอแฮ เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี ตัวเลข คือ 48 เดก็ หญิงพรมิ วฒั นประวีณ ดี พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , กลุ เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี สมำ่ เสมอ ดี 2: ชัดเจน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น ,บอยครงั้ เขียนได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี 1: บางคร้งั ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน เขียนได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพ่อื คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูส อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูชวย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตางๆ พัฒนาการของนักเรยี นดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชื่อ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 49 เดก็ หญิงลลติ า เมธีโชดก 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คำอธิบาย เขียนได สมบรู ณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี เกย่ี วกับ 50 เดก็ หญิงวนัชรพร ฤทยั กูล ดี ตวั เลขในชอง มัน่ คง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น คณุ ลกั ษณะฯ เขียนได สมบูรณ ผูอ่ืนได ระดบั ดี ตัวเลข คอื 51 เดก็ หญงิ วรญั ญา กลุ ประทีป ดี พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิ ธรรม 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , เขียนได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดับดี สมำ่ เสมอ 52 เด็กหญงิ วัชราภรณ วนาลัย ดี 2: ชัดเจน พยุง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน ,บอยครงั้ เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี 1: บางคร้ัง 53 เดก็ หญงิ ศิวพร ถวิลเมฆา ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน 54 เด็กหญงิ สริ วิ รรณ สรรค เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี เสถียร ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนักเรียนเปน รายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพื่อคุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผูช วย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา นตางๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา นตา งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ชื่อ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 55 เด็กหญงิ สุชาดา ชคันมหิมา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน คำอธบิ าย เขียนได สมบูรณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี เกยี่ วกบั 56 เด็กหญงิ สุดาพร สุนทรเมฆา ดี ตัวเลขในชอง เขต 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น คณุ ลกั ษณะฯ เขยี นได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี ตัวเลข คอื 57 เด็กหญงิ สทุ ธิกานต เพชร ดี พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติ ธารา 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับ สม่ำเสมอ 58 เดก็ หญงิ สทุ ตั ตา ดพู นา ดีพอใช คอ นขา งดี 2: ชดั เจน หรรษา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน ,บอยครั้ง เขยี นได สมบูรณ ผอู ืน่ ได ระดับดี 1: บางครง้ั 59 เดก็ หญงิ สนุ ันทา ไพรวลั ย ดี วชริ ะ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดบั ดี 60 เดก็ หญิงอารยา อาสาพัฒนา ดี สายชล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขยี นได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพ่อื คณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตางๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา นตา งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชื่อ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 61 เด็กชายกฤษฎา ไพโรจนส ถติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น คำอธิบาย ธาดา เขียนได สมบูรณ ผูอ่นื ได ระดับดี เกย่ี วกับ ดี ตวั เลขในชอง 62 เด็กชายณรงคก ร พุม พนั ธ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ วงษ เขียนได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดับดี ตัวเลข คอื ดี พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิ 63 เด็กชายดวงสิงห อนุรกั ษว น 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , ภูมิ เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี สมำ่ เสมอ ดี 2: ชัดเจน 64 เดก็ ชายธีระพงค พิชญากร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน ,บอยครงั้ วงศ เขยี นได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดบั ดี 1: บางคร้ัง ดี 65 เดก็ ชายนชิ า จุรีแสงเพชร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น เขียนได สมบรู ณ ผอู นื่ ได ระดบั ดี 66 เดก็ ชายมากทรัพย ธำรงศกั ดิ์ ดี สงวน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรียนเปน รายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพ่อื คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูช วย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตางๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา นตา งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชือ่ -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 67 เดก็ ชายรฐั นนั ท นันทวิเชยี ร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น คำอธิบาย ชุม เขียนได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดับดี เกี่ยวกบั ดี ตวั เลขในชอง 68 เดก็ ชายสมยศ วงศพริ ุณทอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ เขยี นได สมบรู ณ ผอู นื่ ได ระดบั ดี ตวั เลข คือ 69 เดก็ ชายสรุ ชัย มณปี ราการ ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , 70 นายธีรชาติ อัจฉรารกั ษอรญั เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี สม่ำเสมอ ดี 2: ชดั เจน 71 เด็กหญิงกัญญารตั น สิรสิ ุนทร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น ,บอยครงั้ กุล เขียนได สมบูรณ ผูอื่นได ระดับดี 1: บางคร้งั ดี 72 เด็กหญิงชนกิ านต บญุ นธิ ิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน อุดม เขยี นได สมบูรณ ผูอ่นื ได ระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผูอน่ื ได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรียนเปนรายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพ่ือคณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอ มลู นกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูสอน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลักษณะท่พี ึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา นตางๆ พัฒนาการของนักเรียนดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ชือ่ -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 73 เดก็ หญิงธนัญญา ศิวกรศลิ ป 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คำอธิบาย เขียนได สมบูรณ ผอู ืน่ ได ระดบั ดี เก่ียวกบั 74 เด็กหญงิ ธดิ าพร สรุ ยิ ะสวุ รรณ ดี ตัวเลขในชอง 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน คณุ ลักษณะฯ 75 เดก็ หญงิ นนั ทิดา เอื้อบญุ นธิ ิ เขียนได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดับดี ตวั เลข คือ เกษม ดี พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , 76 เดก็ หญงิ นิรชั พร กิจพนาสาร เขยี นได สมบรู ณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี สม่ำเสมอ ไพร ดี 2: ชดั เจน 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น ,บอ ยครั้ง 77 เดก็ หญิงนชุ วรา พงษ เขยี นได สมบูรณ ผูอ่ืนได ระดับ 1: บางครงั้ ประสทิ ธไิ์ พร ดีพอใช คอ นขางดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน 78 เด็กหญิงพรทพิ ย แจม เจรญิ เขยี นได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดับดี พรดำรง ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน เขียนได สมบรู ณ ผูอนื่ ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอ มลู นกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย กลุม สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พัฒนาการของนักเรยี นดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชอ่ื -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 79 เดก็ หญงิ พรนภา ไพสิฐธรรม 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใ น คำอธิบาย สกลุ เขยี นได สมบรู ณ ผูอืน่ ได ระดับดี เกี่ยวกบั ดี ตวั เลขในชอง 80 เดก็ หญิงพรรษกร ดงศกั ดศ์ิ รี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น คณุ ลกั ษณะฯ เขียนได สมบูรณ ผูอื่นได ระดับดี ตวั เลข คือ 81 เด็กหญิงพมิ พดิ า เมธดี นยั ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน 3: ชัดเจน , 82 เด็กหญงิ มณทิรา กาญจนา เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี สม่ำเสมอ สุกใส ดี 2: ชดั เจน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น ,บอยครงั้ 83 เด็กหญงิ มารีย มนตม นสั ชยั เขยี นได สมบรู ณ ผูอื่นได ระดับดี 1: บางคร้งั ดี 84 เดก็ หญงิ ริชา ทรพั ยไ พรวลั ย 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบรู ณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน เขียนได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรียนเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมลู นักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 ครูผสู อน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชวย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตา งๆ พัฒนาการของนักเรยี นดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชือ่ -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 85 เดก็ หญิงเรวดี ขจีวิไลลกั ษณ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น คำอธิบาย 86 เด็กหญงิ วรนติ เมธดี นัย เขยี นได สมบรู ณ ผูอ่นื ได ระดับดี เกยี่ วกบั 87 เดก็ หญงิ ศรรี ัศนิ์ อำไพถาวร ดี ตวั เลขในชอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใ น คณุ ลกั ษณะฯ กุล เขยี นได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี ตัวเลข คือ 88 เดก็ หญิงศศธิ ร ทาวา ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 89 เด็กหญิงศริ ลิ กั ษ สะอาดนิติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน 3: ชดั เจน , 90 เด็กหญิงสดุ ารตั น ดำรงเชดิ ชู เขยี นได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดับดี สม่ำเสมอ ดี 2: ชดั เจน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน ,บอ ยครงั้ เขียนได สมบรู ณ ผอู ่ืนได ระดบั ดี 1: บางคร้งั ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผูอื่นได ระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน เขียนได สมบรู ณ ผูอื่นได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพอื่ คุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอมลู นกั เรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 3 ครผู ูส อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พฒั นาการของนักเรียนดา นตางๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ชื่อ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 91 เดก็ หญงิ อารสิ า สริ ิมงคล 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น คำอธิบาย สวสั ด์ิ เขียนได สมบรู ณ ผูอืน่ ได ระดบั ดี เก่ียวกบั ดี ตัวเลขในชอง 92 เดก็ ชายกิตตศิ ักด์ิ ศิขราวนา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น คณุ ลักษณะฯ กลุ เขียนได สมบูรณ ผอู ่ืนได ระดับดี ตวั เลข คือ ดี พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ิ 93 เด็กชายจักรนิ พนั ธุ 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน , พุทธรักษา เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั สม่ำเสมอ ดีพอใช คอนขา งดี 2: ชดั เจน 94 เด็กชายทรงวุฒิ กองไฝ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น ,บอ ยครงั้ เขียนได สมบูรณ ผอู ื่นได ระดบั ดี 1: บางครงั้ 95 เดก็ ชายนิรตุ ิ ใจเด็ดดวงสกุล ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน 96 เด็กชายวชริ พงศ แซยา ง เขยี นได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น เขยี นได สมบูรณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพอ่ื คณุ ภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 ช้นั มัธยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชวย กลุม สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตา งๆ พัฒนาการของนกั เรยี นดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ชอื่ -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 97 เด็กชายสมศักดิ์ ธำรงสุข 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น คำอธิบาย บรรพต เขยี นได สมบูรณ ผูอ น่ื ได ระดับดี เกยี่ วกบั ดี ตัวเลขในชอง 98 เดก็ ชายสรุ ธี วาสนาดเี ลิศ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ 99 เด็กชายอนุพนธ มงคลอทุ ิศ เขยี นได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดบั ดี ตัวเลข คือ 100 เด็กชายอัครชยั ศรีวภิ าดา ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 101 นายสุรยิ พงศ ศักด์ดิ กิ ุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน 3: ชดั เจน , 102 เดก็ หญิงกานตธดิ า เมฆอรุณ เขียนได สมบรู ณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี สม่ำเสมอ ดี 2: ชดั เจน กร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น ,บอ ยครงั้ เขยี นได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี 1: บางคร้งั ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใ น เขียนได สมบูรณ ผูอืน่ ได ระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน เขยี นได สมบูรณ ผูอ ่ืนได ระดับดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพ่ือคุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอมลู นกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครผู ูส อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผูช วย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตา งๆ พฒั นาการของนักเรียนดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ช่ือ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 103 เดก็ หญงิ ขวญั พร สริ ิดำรงกุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใ น คำอธบิ าย เขยี นได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดับดี เกี่ยวกบั 104 เด็กหญิงจนั ทรวลยั ศรีวภิ าดา ดี ตัวเลขในชอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คณุ ลกั ษณะฯ 105 เดก็ หญิงชนกิ านต เชิดชู เขียนได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดับดี ตัวเลข คอื คณุ ธรรม ดี พฤติกรรมที่ปฏิบัติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , 106 เดก็ หญงิ ชนกิ านต พินจิ ลือชา เขยี นได สมบูรณ ผอู ่นื ได ระดบั ดี สมำ่ เสมอ ดี 2: ชดั เจน 107 เดก็ หญงิ ธัญรัตน พฒั นเกียรติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน ,บอ ยครัง้ ชีวนิ เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี 1: บางคร้ัง ดี 108 เดก็ หญิงนิภาพร ธาราอมั พร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน เขยี นได สมบรู ณ ผูอ่ืนได ระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น เขยี นได สมบรู ณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหนักเรียนเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพ่อื คุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอ มูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตางๆ พัฒนาการของนกั เรยี นดานตา งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ท่ี ช่อื -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 109 เด็กหญิงประภสั สร เกียรตธิ 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น คำอธบิ าย นาสนิ เขยี นได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดบั ดี เกย่ี วกบั ดี ตวั เลขในชอ ง 110 เดก็ หญิงปารษิ า พนาใส 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น คณุ ลกั ษณะฯ สุวรรณ เขียนได สมบูรณ ผูอื่นได ระดับดี ตัวเลข คือ ดี พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัติ 111 เด็กหญงิ ปาลกิ า พนาใส 3 2 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , สุวรรณ เขียนได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดบั สมำ่ เสมอ ดีพอใช คอนขา งดี 2: ชดั เจน 112 เดก็ หญงิ ภานุศรี ชน่ื สุขเจรญิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใ น ,บอ ยครง้ั กุล เขยี นได สมบรู ณ ผูอืน่ ได ระดับดี 1: บางคร้ัง ดี 113 เดก็ หญงิ มานิกา ครองครี สี นิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผอู น่ื ได ระดับดี 114 เดก็ หญงิ มารสิ า ปณิธิกุล ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน เขียนได สมบรู ณ ผูอื่นได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพอื่ คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผูชว ย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตา งๆ พฒั นาการของนักเรียนดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ดา น) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ชื่อ-สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 115 เดก็ หญิงลิปก าร ขวัญจติ ตให 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น คำอธิบาย คุณ เขียนได สมบรู ณ ผูอ ื่นได ระดบั ดี เก่ยี วกบั ดี ตวั เลขในชอง 116 เดก็ หญงิ วรญั ญา ฟากศุ ล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น คณุ ลักษณะฯ เขยี นได สมบูรณ ผูอ ื่นได ระดับดี ตัวเลข คือ 117 เดก็ หญิงวศินี สุขใจรวม ดี พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติ พัฒนา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน , เขียนได สมบรู ณ ผอู น่ื ได ระดบั ดี สมำ่ เสมอ 118 เด็กหญงิ วนั รตั น วฒั นาไพร ดี 2: ชัดเจน วลั ย 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใ น ,บอ ยครงั้ เขียนได สมบูรณ ผูอน่ื ได ระดบั ดี 1: บางคร้งั 119 เด็กหญิงวภิ าวี เขตผาติ ดี ปญ ญา 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น เขียนได สมบรู ณ ผอู ื่นได ระดับดี 120 เดก็ หญิงศริ ิลกั ษณ แววทราย ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น เขียนได สมบูรณ ผูอื่นได ระดบั ดี ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหนกั เรียนเปน รายบคุ คล CAR 1/1 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพอื่ คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอ มูลนกั เรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ชู วย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตางๆ พฒั นาการของนักเรียนดานตางๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดาน) ผลการเ ีรยน/ผลการ ที่ ช่อื -สกลุ ประเมิน หมายเหตุ ัรกชา ิต ื่ซอสัต ย สุจ ิรต มี ิวนัย ใ ฝเ ีรยน ูร เ ปนอ ูย มุงมั่นในการ ัรกความเ ปน มีจิต ิคด แก ปญหา ัทกษะชี ิวต ส่ือสาร ใช ICT สุขภาพ กาย สังคม อารม ณ ส ิต ปญญา 121 เดก็ หญิงแสงปู จจี ี้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา น ดี แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น คำอธบิ าย 122 เด็กหญิงหนง่ึ ฤทยั ลัดดาสนั ติ เขยี นได สมบรู ณ ผูอน่ื ได ระดับดี เกย่ี วกบั ดี ตัวเลขในชอง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อาน ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยใู น คณุ ลักษณะฯ เขียนได สมบรู ณ ผูอ ่ืนได ระดบั ดี ตวั เลข คือ ดี พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิ 3: ชัดเจน , สมำ่ เสมอ 2: ชัดเจน ,บอ ยครั้ง 1: บางครั้ง เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน ักเรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/1 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพ่ือคณุ ภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอ มูลนกั เรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ชื่อ-สกลุ จุดเดน จุดดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 1 เดก็ ชายกรวชิ ญ อาสาพฒั นา เรียนไดร ะดับคอ นขา งดี สขุ ภาพกายดี, ไมคอ ยกลาแสดงออกและ การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการพูด ,ฝก ทักษะการใช สหชล มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา พูดไมคอยชดั ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสตปิ ญ ญา ทางการเรียนรู กับสถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี 2 เดก็ ชายวิระชัย สดใสสมบรู ณ เรยี นไดร ะดบั พอใช สุขภาพกายดี, มี การอา น การเขยี นทำได การสอื่ สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหค ลอง, ฝก ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บางแตน อย การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพอ่ื พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี 3 เด็กชายสรุ ียา คณุ านาถอปั สร เรยี นไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอยชดั การส่อื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทักษะการพดู ,ฝกทักษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 4 นายธรี พงค บญุ สม เรียนไดระดับคอนขา งดี สขุ ภาพกายดี, ไมค อ ยกลา แสดงออกและ การสอ่ื สาร (การเขียน, การพูด) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝกทกั ษะการใช 5 นายสุทธภิ ัทร ยางจนั ทคณุ มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา พดู ไมคอ ยชัด การส่ือสาร (การเขยี น, การพดู ) ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี ไมคอ ยกลาแสดงออกและ ทางการเรียนรู เรยี นไดระดบั คอ นขา งดี สุขภาพกายด,ี พูดไมค อยชัด ฝก ทกั ษะการพูด ,ฝกทักษะการใช มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี ทางการเรียนรู 6 เด็กหญิงกัญญารตั น พงศไ พร เรยี นไดระดบั คอนขางดี สขุ ภาพกายดี, ไมค อยกลา แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝกทักษะการพดู , ฝก ทกั ษะการใช สถาพร มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา การกลาแสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี ทางการเรยี นรู 7 เดก็ หญิงกันยารัตน รตั นพง เรียนไดระดบั ดเี ยีย่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเชื่อมัน่ ในตัวเองจน บทบาทการเปน ผนู ำและผูต าม ปรบั และฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ไพรรักษา ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางครง้ั ทำใหต ัวเองดูไมด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพอื่ คุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครูผูส อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขท่ี ช่อื -สกลุ จุดเดน จดุ ดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 8 เดก็ หญงิ กันยารตั น ธรี เดช เรียนไดระดบั ดเี ย่ียม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชอ่ื ม่นั ในตัวเองจน บทบาทการเปนผนู ำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทรพั ย ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา บางครั้งทำใหตัวเองดไู มด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี 9 เดก็ หญงิ จริ ดา แซเฮอ เรียนไดร ะดบั คอ นขา งดี สุขภาพกายด,ี ไมคอยกลา แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทักษะการพูด, ฝก ทกั ษะการใช มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี ทางการเรยี นรู 10 เด็กหญงิ จริ าภรณ สริ ปิ ญญา เรยี นไดร ะดบั ดเี ย่ยี ม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ชอ่ื มั่นในตวั เองจน บทบาทการเปน ผูนำและผูตาม ปรบั และฝก บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม มณกี ุล ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา บางครัง้ ทำใหต ัวเองดูไมด ี ปรับและฝก บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี ไมเชือ่ มน่ั ในตัวเองจน บทบาทการเปนผูน ำและผูตาม 11 เดก็ หญงิ ชฎาพร ธนรุ วทิ ยา เรยี นไดระดบั ดีเยีย่ ม สขุ ภาพกายดี, มี บางครัง้ ทำใหตวั เองดูไมด ี ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา 12 เดก็ หญงิ ชุติภา ใจสุภาพออ น กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี นอม เรยี นไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี พูดไมค อ ยชดั การสื่อสานดา นการพดู ฝก ทกั ษะการพูด, ฝก ทักษะการใช ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 13 เดก็ หญงิ ฐติ า ศักดเ์ิ ปรมวุฒิ เรียนไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พดู ไมคอ ยชดั การส่อื สานดา นการพดู ฝกทกั ษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอ มลู นักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผูสอน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ช่ือ-สกลุ จดุ เดน จุดดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 14 เด็กหญงิ ณัชชา คณุ ศริ อิ งอาจ เรยี นไดร ะดบั ดีเยี่ยม สุขภาพกายดี, มี ไมเชอื่ ม่นั ในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผูตาม ปรบั และฝกบทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา บางครงั้ ทำใหต วั เองดูไมด ี กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี 15 เด็กหญงิ ณัฐกานต บรุ พลธานี เรยี นไดในระดบั ดี สุขภาพกายดี, มี พูดไมคอยชัด การสื่อสาร (การเขียน, การพูด) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝกทักษะการใช ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 16 เดก็ หญงิ ณิชา ศิลปพงษพจน เรียนไดระดบั ดเี ย่ียม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ชอื่ มนั่ ในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ปรับและฝกบทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา บางครัง้ ทำใหตวั เองดูไมด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี 17 เดก็ หญงิ ดวงอร กระจา งกจิ เรยี นไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมค อยชดั การสื่อสาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทักษะการพดู ,ฝก ทักษะการใช เลศิ ลำ้ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญ ญา กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาทีด่ ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก การส่อื สานดานการพดู ฝก ทกั ษะการพูด, ฝก ทักษะการใช 18 เดก็ หญงิ ธัญจิรา ชวสทิ ธมิ์ งคล เรียนไดในระดับดมี าก สุขภาพกายด,ี มี พูดไมค อ ยชัด ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปญ ญา ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี กลา แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทักษะการพดู ,ฝก ทกั ษะการใช 19 เด็กหญงิ ธวุ พร ชุติกรรงั สี เรยี นไดใ นระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอ ยชดั ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสตปิ ญ ญา ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรียนเปนรายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพื่อคุณภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมลู นักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 3 ครผู สู อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูช ว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขที่ ชื่อ-สกลุ จดุ เดน จดุ ดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 20 เด็กหญิงนรี าพรรณ มฤคมาศ เรยี นไดใ นระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, มี พูดไมคอยชัด การสอื่ สานดานการพดู ฝก ทกั ษะการพูด, ฝก ทกั ษะการใช ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา การสอ่ื สานดา นการพูด ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา การสอ่ื สานดา นการพูด ทางการเรยี นรู แสดงออก ฝกทักษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญ ญา 21 เดก็ หญงิ พมิ พว ภิ า ศภุ กิตตเิ ลศิ เรียนไดในระดับดมี าก สุขภาพกายดี, มี พดู ไมคอ ยชัด ทางการเรยี นรู ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา ฝก ทักษะการพดู , ฝก ทักษะการใช กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปญ ญา แสดงออก ทางการเรียนรู 22 เดก็ หญิงพิมพดิ า รัตนมานะชัย เรยี นไดในระดับดมี าก สุขภาพกายด,ี มี พดู ไมคอยชดั ปรบั และฝกบทบาทการเปนผนู ำและผตู าม ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี กลา แสดงออก 23 เด็กหญิงรวสิ รา กลุ ถาวรยศ เรยี นไดระดบั ดีเยยี่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเช่ือมัน่ ในตวั เองจน บทบาทการเปนผูน ำและผตู าม ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บางครง้ั ทำใหตัวเองดไู มด ี กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี 24 เด็กหญงิ รศั มี แสงจันทรนาวา เรียนไดร ะดบั ดีเย่ียม สุขภาพกายดี, มี ไมเชือ่ มน่ั ในตวั เองจน บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม โชค ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา บางครัง้ ทำใหต วั เองดูไมด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี 25 เด็กหญิงลลติ า สัมพันธส นิ ชวย เรียนไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอยชดั การสอื่ สาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝกทกั ษะการใช ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหน ักเรียนเปน รายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นกั เรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขท่ี ชือ่ -สกลุ จดุ เดน จุดดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 26 เด็กหญิงลัดดา บรรจงวรวตั ร เรียนไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอ ยชัด การสือ่ สานดานการพดู ฝกทกั ษะการพูด, ฝกทักษะการใช ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี กลา แสดงออก 27 เด็กหญงิ ลดั ดา คณุ านาถอัปสร เรียนไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี พดู ไมคอ ยชดั การสื่อสานดานการพดู ฝกทักษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพือ่ พัฒนาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี กลา แสดงออก 28 เด็กหญงิ วไิ ลพร แซเ ฮอ เรียนไดระดบั ดีเย่ยี ม สุขภาพกายด,ี มี ไมเช่อื มน่ั ในตวั เองจน บทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ปรับและฝกบทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางคร้งั ทำใหตัวเองดไู มด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ีดี 29 เดก็ หญิงศรีสดุ า วงคใ หม เรียนไดระดบั ดเี ย่ยี ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชือ่ ม่ันในตวั เองจน บทบาทการเปนผูนำและผูต าม ปรบั และฝกบทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางคร้ังทำใหต ัวเองดไู มด ี กบั สถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี 30 เด็กหญิงสวพร อรา มเวชวิบูลย เรียนไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี พดู ไมค อยชัด การสือ่ สานดา นการพูด ฝก ทักษะการพูด, ฝก ทักษะการใช ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี กลา แสดงออก 31 เด็กหญิงสนุ ยี  พงษศกั ด์อิ ารี เรยี นไดในระดับดี สขุ ภาพกายด,ี มี พูดไมค อ ยชัด การสอื่ สาร (การเขียน, การพูด) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝก ทกั ษะการใช ไพร ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรียนเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพือ่ คณุ ภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอ มูลนักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ชื่อ-สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 32 เด็กชายเดน ภูมิ โชคพารุง เรอื ง เรียนไดร ะดับพอใช สุขภาพกายด,ี มี การอาน การเขยี นทำได การสื่อสาร (การเขียน, การพูด) ฝกทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บางแตน อย การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพ่ือ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู 33 เด็กชายทนิ กฤต สนั ตภิ าพพงศ เรียนไดระดบั พอใช สขุ ภาพกายด,ี มี การอาน การเขียนทำได การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการอา นการเขียนใหค ลอ ง, ฝก ไพร ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา บา งแตนอ ย การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพื่อ กับสถานการณ ,มีจติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู 34 เด็กชายธนพงศ กลุ สุพรรณ เรยี นไดร ะดับพอใช สุขภาพกายดี, มี การอาน การเขยี นทำได การสอ่ื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทกั ษะการอา นการเขยี นใหค ลอ ง, ฝก รัตน ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บางแตน อ ย การกลาแสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมอง เพือ่ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี การอาน การเขียนทำได การสอื่ สาร (การเขียน, การพูด) พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู 35 เดก็ ชายนชิ า ครี ีเชดิ สกุล เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี, มี บางแตน อย การกลาแสดงออก ฝก ทกั ษะการอานการเขยี นใหค ลอ ง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพื่อ กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ีดี พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู 36 เดก็ ชายรัฐพงศ มฤคมาศ เรียนไดระดบั พอใช สุขภาพกายดี, มี การอา น การเขียนทำได การส่ือสาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทักษะการอานการเขียนใหคลอง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา บางแตนอ ย การกลาแสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพือ่ กับสถานการณ ,มีจติ อาสาทด่ี ี พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู 37 เดก็ หญิงกญั ญาพชั ร วงศพิรณุ เรยี นไดระดบั พอใช สุขภาพกายดี, มี การอา น การเขยี นทำได การส่อื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง, ฝก ทอง ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บา งแตน อย การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพอื่ กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาทด่ี ี พดู ไมคอ ยชดั การสือ่ สาร (การเขยี น, การพดู ) พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู ฝกทักษะการพูด ,ฝกทักษะการใช 38 เด็กหญิงกันยาพร รัตนพงไพร เรียนไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปญ ญา รกั ษา ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ีดี กลา แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหนักเรียนเปนรายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขท่ี ชื่อ-สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 39 เด็กหญงิ กานตมิ า งามจารุ เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี, มี การอา น การเขียนทำได การสอื่ สาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหค ลอง, ฝก ดำรง ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา บาง การกลา แสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมอง เพ่ือ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู 40 เด็กหญงิ กลุ นดิ า ธำรงสขุ เรยี นไดร ะดับคอ นขางดี สขุ ภาพกายดี, ไมค อ ยกลาแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทักษะการพูด, ฝก ทักษะการใช บรรพต มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสติปญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี ทางการเรียนรู 41 เดก็ หญงิ จรี าพร ชนะพานชิ กลุ เรยี นไดร ะดับคอนขา งดี สขุ ภาพกายดี, ไมค อยกลาแสดงออกและ การส่ือสาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝกทกั ษะการใช มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา พูดไมคอ ยชัด ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี 42 เด็กหญงิ ฉวีวรรณ ถนอมสินธุ เรยี นไดระดับคอนขางดี สุขภาพกายดี, ไมคอยกลาแสดงออกและ การสอ่ื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทักษะการพดู ,ฝก ทักษะการใช มาศ มที ักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา พดู ไมคอ ยชดั ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี ทางการเรียนรู 43 เดก็ หญิงชนิสรา สุนนั ตา เรียนไดระดับพอใช สุขภาพกายดี, มี การอา น การเขยี นทำได การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝกทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง, ฝก ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บา งแตนอ ย การกลา แสดงออก ทักษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพอ่ื กับสถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู 44 เด็กหญิงณชิ า แกวทิศ เรยี นไดในระดับดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอ ยชดั การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝกทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 45 เด็กหญงิ นฤมล ปา กุย เรียนไดระดบั ดีเยยี่ ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชอ่ื มั่นในตวั เองจน บทบาทการเปนผูน ำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปน ผูน ำและผตู าม ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางครงั้ ทำใหตวั เองดูไมด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพื่อคุณภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ครผู สู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขท่ี ชอื่ -สกลุ จุดเดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 46 เด็กหญิงน้ำ ดิถวี นาลัย เรยี นไดระดับคอนขา งดี สุขภาพกายด,ี ไมคอยกลา แสดงออกและ การส่ือสาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทักษะการพดู ,ฝก ทักษะการใช มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา พดู ไมคอยชดั ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญ ญา ทางการเรียนรู กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี 47 เดก็ หญิงนิตยา ปอแฮ เรียนไดระดบั คอ นขา งดี สุขภาพกายด,ี ไมค อ ยกลา แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทกั ษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี ทางการเรยี นรู 48 เดก็ หญิงพรมิ วัฒนประวณี กลุ เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี, มี การอา น การเขยี นทำได การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทกั ษะการอา นการเขยี นใหคลอ ง, ฝก ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา บาง การกลาแสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพ่อื กับสถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี การสอื่ สาร (การเขยี น, การพดู ) พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู ฝก ทักษะการพดู ,ฝก ทกั ษะการใช 49 เด็กหญงิ ลลิตา เมธโี ชดก เรียนไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายด,ี มี พูดไมคอยชัด ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญ ญา ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ทางการเรียนรู กับสถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี กลา แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทักษะการพดู , ฝก ทกั ษะการใช การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ญ ญา 50 เด็กหญิงวนัชรพร ฤทัยกลู เรยี นไดร ะดบั คอนขา งดี สุขภาพกายด,ี ไมค อ ยกลาแสดงออก ทางการเรยี นรู ม่ันคง มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี 51 เดก็ หญงิ วรญั ญา กลุ ประทปี เรียนไดร ะดบั คอนขางดี สขุ ภาพกายด,ี ไมค อ ยกลา แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทักษะการพูด, ฝกทักษะการใช ธรรม มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี ทางการเรยี นรู 52 เด็กหญงิ วัชราภรณ วนาลยั เรียนไดร ะดบั คอนขา งดี สุขภาพกายดี, ไมค อ ยกลา แสดงออกและ การสื่อสาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทกั ษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช พยงุ มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา พูดไมค อยชดั ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสตปิ ญ ญา ทางการเรยี นรู กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน ักเรียนเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 ครูผูส อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูช ว ย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขท่ี ช่อื -สกลุ จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 53 เด็กหญิงศวิ พร ถวลิ เมฆา เรยี นไดในระดบั ดี สุขภาพกายด,ี มี พดู ไมค อ ยชัด การส่อื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทักษะการพูด ,ฝกทักษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพือ่ พัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทกั ษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช 54 เด็กหญงิ สริ วิ รรณ สรรคเ สถยี ร เรยี นไดใ นระดบั ดี สขุ ภาพกายด,ี มี พดู ไมคอยชดั ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสติปญ ญา ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี กลา แสดงออก การสอ่ื สานดานการพูด ฝกทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการใช ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปญ ญา 55 เด็กหญิงสชุ าดา ชคนั มหิมา เรียนไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, มี พูดไมคอ ยชดั ทางการเรียนรู ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี กลา การส่ือสาร (การเขียน, การพูด) ฝก ทกั ษะการพดู , ฝกทักษะการใช แสดงออก 56 เด็กหญิงสดุ าพร สุนทรเมฆา เรยี นไดระดบั คอ นขา งดี สุขภาพกายดี, ไมคอ ยกลา แสดงออก เขต มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา การกลาแสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี ทางการเรียนรู 57 เดก็ หญงิ สุทธิกานต เพชรธารา เรียนไดใ นระดับดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอยชดั การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทกั ษะการพูด ,ฝก ทักษะการใช ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 58 เด็กหญิงสุทตั ตา ดพู นาหรรษา เรยี นไดร ะดบั คอนขา งดี สุขภาพกายด,ี ไมคอ ยกลา แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทักษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี ทางการเรียนรู เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรยี นเปนรายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ครูผูส อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู วย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ชอ่ื -สกลุ จดุ เดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 59 เด็กหญิงสุนนั ทา ไพรวลั ย เรียนไดในระดับดี สุขภาพกายดี, มี พดู ไมค อยชัด การส่อื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการพูด ,ฝก ทกั ษะการใช วชิระ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา ทางการเรยี นรู 60 เดก็ หญงิ อารยา อาสาพัฒนา แสดงออก สายชล เรยี นไดร ะดบั ดีเยย่ี ม สุขภาพกายด,ี มี ไมเชอ่ื ม่นั ในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา บางครั้งทำใหตวั เองดไู มด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาทดี่ ี 61 เดก็ ชายกฤษฎา ไพโรจนสถติ เรยี นไดระดับพอใช สุขภาพกายดี, มี การอาน การเขียนทำได การสือ่ สาร (การเขียน, การพดู ) ฝก ทักษะการอา นการเขียนใหคลอง, ฝก ธาดา ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา บาง การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพอื่ กับสถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู 62 เด็กชายณรงคกร พุม พันธวงษ เรียนไดร ะดับคอนขา งดี สุขภาพกายดี, ไมคอยกลา แสดงออกและ การส่ือสาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทกั ษะการพดู ,ฝก ทักษะการใช มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา พดู ไมค อ ยชดั ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี 63 เด็กชายดวงสงิ ห อนรุ ักษวน เรยี นไดร ะดบั คอ นขา งดี สขุ ภาพกายด,ี ไมคอ ยกลา แสดงออก การส่ือสาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทกั ษะการใช ภูมิ มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา การกลาแสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี ทางการเรยี นรู 64 เดก็ ชายธีระพงค พิชญากรวงศ เรียนไดในระดับดี สขุ ภาพกายดี, มี พดู ไมค อยชดั การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการพดู ,ฝกทกั ษะการใช ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหนกั เรียนเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพื่อคุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมูลนักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 ครผู สู อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู วย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขท่ี ชื่อ-สกลุ จดุ เดน จดุ ดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 65 เดก็ ชายนิชา จุรแี สงเพชร เรียนไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายด,ี มี การอา น การเขียนทำได การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทักษะการอานการเขียนใหค ลอง, ฝก ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางแตน อ ย การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพอื่ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู 66 เด็กชายมากทรพั ย ธำรงศกั ดิ์ เรียนไดร ะดับคอนขา งดี สุขภาพกายดี, ไมค อ ยกลาแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน, การพูด) ฝก ทักษะการพูด, ฝกทกั ษะการใช สงวน มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา การกลาแสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี ทางการเรียนรู 67 เดก็ ชายรัฐนันท นันทวิเชยี รชมุ เรยี นไดใ นระดับดี สุขภาพกายดี, มี พดู ไมคอ ยชดั การสือ่ สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทกั ษะการพูด ,ฝก ทกั ษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 68 เดก็ ชายสมยศ วงศพริ ณุ ทอง เรยี นไดระดบั คอ นขางดี สุขภาพกายดี, ไมค อยกลาแสดงออก การส่อื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทักษะการพดู , ฝกทักษะการใช 69 เด็กชายสรุ ชยั มณีปราการ มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ไมค อยกลาแสดงออกและ การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาทดี่ ี พดู ไมค อยชดั การสือ่ สาร (การเขียน, การพูด) ทางการเรียนรู เรียนไดร ะดับคอนขา งดี สขุ ภาพกายด,ี ฝก ทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี ทางการเรียนรู 70 นายธรี ชาติ อจั ฉรารักษอรัญ เรยี นไดร ะดบั ดีเยยี่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ช่ือมนั่ ในตวั เองจน บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ปรบั และฝก บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บางครั้งทำใหตัวเองดูไมด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี 71 เด็กหญงิ กญั ญารตั น สริ สิ ุนทร เรยี นไดร ะดบั ดเี ย่ียม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชอ่ื ม่นั ในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ปรบั และฝก บทบาทการเปนผนู ำและผตู าม กลุ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา บางครง้ั ทำใหต ัวเองดไู มด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหนกั เรียนเปนรายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพ่อื คณุ ภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอ มูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ครูผูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู วย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ชอื่ -สกลุ จุดเดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 72 เดก็ หญิงชนกิ านต บุญนิธิอุดม เรียนไดร ะดบั ดีเย่ียม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ชื่อมั่นในตวั เองจน บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ปรับและฝกบทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา บางครงั้ ทำใหตัวเองดไู มด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี 73 เดก็ หญิงธนัญญา ศวิ กรศลิ ป เรียนไดระดบั ดเี ยยี่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ช่ือมัน่ ในตวั เองจน บทบาทการเปนผูนำและผูตาม ปรับและฝกบทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางครงั้ ทำใหตัวเองดไู มด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี 74 เด็กหญงิ ธิดาพร สุรยิ ะสุวรรณ เรียนไดในระดับดมี าก สุขภาพกายดี, มี พดู ไมคอ ยชัด การสือ่ สานดานการพดู ฝกทกั ษะการพดู , ฝกทักษะการใช ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 75 เด็กหญิงนนั ทิดา เอื้อบญุ นธิ ิ เรียนไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พดู ไมคอ ยชัด การส่ือสานดา นการพดู ฝกทักษะการพดู , ฝก ทกั ษะการใช เกษม ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา พดู ไมคอ ยชดั ความสามารถทางสมองเพือ่ พัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี กลา ทางการเรียนรู 76 เดก็ หญงิ นริ ชั พร กจิ พนาสาร แสดงออก ไพร เรยี นไดใ นระดบั ดี สขุ ภาพกายด,ี มี การสือ่ สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก 77 เดก็ หญิงนุชวรา พงษประสทิ ธ์ิ เรียนไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอยชัด การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝกทักษะการพูด ,ฝก ทกั ษะการใช ไพร ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ ,มีจติ อาสาทด่ี ี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรียนเปน รายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพื่อคุณภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอมลู นักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขที่ ชอื่ -สกลุ จุดเดน จดุ ดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 78 เด็กหญงิ พรทพิ ย แจม เจรญิ พร เรียนไดร ะดบั ดเี ยี่ยม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเ ชอื่ มั่นในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ดำรง ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บางครงั้ ทำใหตวั เองดูไมด ี กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี 79 เด็กหญิงพรนภา ไพสิฐธรรม เรยี นไดระดบั ดเี ย่ยี ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชื่อมนั่ ในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผูตาม ปรับและฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม สกุล ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บางครงั้ ทำใหตัวเองดูไมด ี กบั สถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี 80 เดก็ หญิงพรรษกร ดงศกั ด์ศิ รี เรียนไดร ะดับคอนขา งดี สขุ ภาพกายดี, ไมคอ ยกลาแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทักษะการพูด, ฝก ทักษะการใช 81 เด็กหญิงพมิ พิดา เมธดี นัย มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา ไมเช่ือมน่ั ในตัวเองจน การกลา แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี บางคร้ังทำใหตัวเองดไู มด ี บทบาทการเปน ผนู ำและผูตาม ทางการเรยี นรู เรียนไดร ะดบั ดีเยย่ี ม สุขภาพกายด,ี มี ปรบั และฝกบทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา 82 เดก็ หญิงมณทิรา กาญจนา กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี สกุ ใส เรยี นไดระดบั ดเี ยยี่ ม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเ ชือ่ ม่ันในตัวเองจน บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ปรบั และฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา บางครั้งทำใหต วั เองดไู มด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี 83 เดก็ หญิงมารีย มนตม นัสชัย เรยี นไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอ ยชัด การสอื่ สานดานการพดู ฝกทักษะการพูด, ฝกทักษะการใช ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสตปิ ญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 84 เดก็ หญงิ ริชา ทรพั ยไ พรวลั ย เรยี นไดระดบั คอนขา งดี สุขภาพกายดี, ไมค อ ยกลา แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการพูด, ฝกทักษะการใช มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา การกลาแสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ีดี ทางการเรยี นรู เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพ่อื คุณภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผชู วย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ จุดเดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 85 เด็กหญงิ เรวดี ขจวี ิไลลกั ษณ เรียนไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พดู ไมค อ ยชดั การสอื่ สานดา นการพูด ฝก ทักษะการพดู , ฝกทักษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา การส่อื สานดา นการพูด ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสติปญ ญา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา การสือ่ สานดานการพดู ทางการเรยี นรู แสดงออก ฝกทกั ษะการพูด, ฝกทักษะการใช 86 เดก็ หญิงวรนติ เมธีดนยั เรยี นไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี พูดไมคอยชดั ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสตปิ ญ ญา ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี กลา ฝก ทกั ษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสติปญ ญา 87 เด็กหญิงศรรี ัศน์ิ อำไพถาวรกลุ เรียนไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายด,ี มี พดู ไมคอ ยชัด ทางการเรยี นรู ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทีด่ ี กลา แสดงออก 88 เด็กหญงิ ศศิธร ทาวา เรยี นไดระดบั ดเี ย่ียม สุขภาพกายดี, มี ไมเช่อื ม่นั ในตวั เองจน บทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปนผนู ำและผตู าม ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางคร้ังทำใหตัวเองดไู มด ี กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี 89 เดก็ หญิงศริ ิลักษ สะอาดนิติ เรยี นไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอยชดั การสอ่ื สานดานการพูด ฝกทกั ษะการพดู , ฝกทักษะการใช ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสติปญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาท่ดี ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 90 เดก็ หญงิ สดุ ารตั น ดำรงเชดิ ชู เรยี นไดระดบั ดเี ยีย่ ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชอ่ื ม่นั ในตัวเองจน บทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ปรบั และฝก บทบาทการเปนผูนำและผตู าม ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บางคร้งั ทำใหต วั เองดูไมด ี กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรียนเปน รายบุคคล CAR 1/2 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอ มลู นกั เรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผูช ว ย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขท่ี ชือ่ -สกลุ จุดเดน จดุ ดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 91 เด็กหญงิ อารสิ า สริ มิ งคลสวสั ดิ์ เรียนไดใ นระดับดมี าก สุขภาพกายด,ี มี พดู ไมค อ ยชัด การสื่อสานดา นการพูด ฝกทกั ษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พัฒนาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก 92 เดก็ ชายกติ ตศิ ักดิ์ ศขิ ราวนากลุ เรียนไดร ะดบั คอนขางดี สุขภาพกายดี, ไมคอ ยกลา แสดงออกและ การส่อื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทกั ษะการพดู ,ฝก ทักษะการใช มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา พูดไมค อยชดั ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี ทางการเรยี นรู 93 เดก็ ชายจกั รนิ พันธุพุทธรกั ษา เรยี นไดร ะดบั พอใช สขุ ภาพกายดี, มี การอาน การเขยี นทำได การสอ่ื สาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทกั ษะการอานการเขียนใหคลอง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บา งแตน อ ย การกลา แสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมอง เพื่อ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทีด่ ี พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู 94 เด็กชายทรงวฒุ ิ กองไฝ เรยี นไดร ะดับคอนขางดี สุขภาพกายดี, ไมค อ ยกลา แสดงออกและ การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทักษะการพดู ,ฝก ทักษะการใช 95 เดก็ ชายนริ ตุ ิ ใจเด็ดดวงสกลุ มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา พูดไมค อ ยชัด การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาทด่ี ี การอา น การเขยี นทำได การกลาแสดงออก ทางการเรียนรู เรยี นไดระดับพอใช สขุ ภาพกายดี, มี บา งแตนอ ย ฝก ทักษะการอา นการเขยี นใหคลอง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ทักษะการใชความสามารถทางสมอง เพ่อื กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาทดี่ ี พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู 96 เดก็ ชายวชริ พงศ แซยา ง เรยี นไดระดบั พอใช สขุ ภาพกายดี, มี การอา น การเขียนทำได การสื่อสาร (การเขียน, การพูด) ฝกทักษะการอานการเขียนใหค ลอ ง, ฝก ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บา ง การกลา แสดงออก ทกั ษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพ่ือ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู 97 เดก็ ชายสมศักดิ์ ธำรงสขุ เรยี นไดระดับพอใช สุขภาพกายดี, มี การอาน การเขยี นทำได การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทกั ษะการอานการเขยี นใหค ลอง, ฝก บรรพต ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา บา ง การกลาแสดงออก ทักษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพอื่ กับสถานการณ ,มีจติ อาสาทด่ี ี พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/2 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพ่อื คณุ ภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู วย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ชอ่ื -สกลุ จดุ เดน จดุ ดอ ย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 98 เด็กชายสรุ ธี วาสนาดเี ลศิ เรียนไดร ะดบั พอใช สุขภาพกายด,ี มี การอาน การเขยี นทำได การสอ่ื สาร (การเขียน, การพูด) ฝกทกั ษะการอานการเขียนใหค ลอง, ฝก ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บา งแตน อย การกลาแสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมอง เพือ่ กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู 99 เด็กชายอนุพนธ มงคลอุทิศ เรยี นไดร ะดับพอใช สุขภาพกายด,ี มี การอาน การเขยี นทำได การสื่อสาร (การเขียน, การพูด) ฝก ทกั ษะการอานการเขียนใหคลอ ง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา บาง การกลา แสดงออก ทักษะการใชความสามารถทางสมอง เพือ่ กับสถานการณ ,มีจติ อาสาทด่ี ี พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู 100 เด็กชายอคั รชัย ศรีวภิ าดา เรยี นไดร ะดับพอใช สุขภาพกายดี, มี การอาน การเขยี นทำได การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝก ทักษะการอานการเขยี นใหค ลอง, ฝก 101 นายสรุ ยิ พงศ ศกั ดดิ์ ิกลุ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา บาง การกลาแสดงออก ทักษะการใชค วามสามารถทางสมอง เพือ่ กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี การอา น การเขยี นทำได การสื่อสาร (การเขียน, การพูด) พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู เรียนไดร ะดับพอใช สุขภาพกายดี, มี บา งแตนอ ย การกลา แสดงออก ฝกทักษะการอานการเขยี นใหค ลอ ง, ฝก ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ทกั ษะการใชความสามารถทางสมอง เพ่ือ กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู 102 เดก็ หญงิ กานตธดิ า เมฆอรุณ เรียนไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี พูดไมคอ ยชดั การสื่อสานดา นการพดู ฝก ทกั ษะการพูด, ฝกทักษะการใช กร ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก 103 เดก็ หญงิ ขวัญพร สิรดิ ำรงกลุ เรยี นไดในระดบั ดี สขุ ภาพกายด,ี มี พดู ไมคอ ยชัด การสื่อสาร (การเขยี น, การพูด) ฝกทักษะการพดู ,ฝกทกั ษะการใช ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ีดี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก 104 เดก็ หญงิ จันทรว ลยั ศรีวภิ าดา เรยี นไดใ นระดับดี สุขภาพกายดี, มี พดู ไมค อยชัด การส่ือสาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทกั ษะการพูด ,ฝก ทักษะการใช ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหนักเรียนเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอ มลู นักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูส อน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผูชว ย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขท่ี ช่อื -สกลุ จดุ เดน จุดดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 105 เดก็ หญงิ ชนิกานต เชดิ ชู กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี กลา แสดงออก เรียนไดระดบั ดีเยย่ี ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเ ชือ่ มนั่ ในตัวเองจน บทบาทการเปนผนู ำและผูต าม ปรบั และฝก บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม คุณธรรม ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา บางครง้ั ทำใหตัวเองดูไมด ี กับสถานการณ, มีจติ อาสาที่ดี 106 เด็กหญงิ ชนิกานต พินิจลอื ชา เรยี นไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, มี พูดไมคอยชดั การสือ่ สานดานการพูด ฝก ทักษะการพดู , ฝก ทกั ษะการใช ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปญ ญา ทางการเรียนรู กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทดี่ ี กลา แสดงออก 107 เด็กหญิงธญั รัตน พฒั นเกยี รติ เรียนไดใ นระดับดี สุขภาพกายด,ี มี พูดไมค อยชดั การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝก ทกั ษะการใช ชวี นิ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสตปิ ญ ญา ทางการเรียนรู กับสถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี กลา แสดงออก 108 เดก็ หญิงนิภาพร ธาราอัมพร เรียนไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี พดู ไมค อยชัด การสื่อสานดานการพดู ฝกทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการใช ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพือ่ พัฒนาสตปิ ญ ญา ทางการเรยี นรู กับสถานการณ, มีจติ อาสาทีด่ ี กลา แสดงออก 109 เดก็ หญงิ ประภสั สร เกยี รติธนา เรียนไดระดบั ดีเย่ยี ม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเ ชื่อม่ันในตัวเองจน บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ปรับและฝก บทบาทการเปน ผูนำและผตู าม สนิ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา บางครง้ั ทำใหตัวเองดูไมด ี กับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี 110 เด็กหญงิ ปารษิ า พนาใส เรียนไดใ นระดบั ดี สุขภาพกายดี, มี พดู ไมค อ ยชดั การสือ่ สาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช สุวรรณ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพื่อพฒั นาสติปญ ญา ทางการเรียนรู เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรียนเปน รายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพือ่ คณุ ภาพนกั เรยี น”

แบบรายงานขอ มูลนักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูส อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู วย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เลขที่ ชื่อ-สกลุ จุดเดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 111 เดก็ หญงิ ปาลิกา พนาใส กับสถานการณ ,มีจติ อาสาที่ดี กลา การสือ่ สาร (การเขียน, การพดู ) ฝกทกั ษะการพดู ,ฝกทักษะการใช สุวรรณ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื พัฒนาสตปิ ญ ญา เรยี นไดใ นระดับดี สุขภาพกายดี, มี พูดไมค อยชดั ทางการเรยี นรู ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเขา กบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา แสดงออก 112 เด็กหญงิ ภานศุ รี ชน่ื สขุ เจรญิ เรียนไดใ นระดับดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมคอยชัด การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพูด) ฝกทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช กลุ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญา กับสถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก 113 เด็กหญงิ มานกิ า ครองคีรสี ิน เรียนไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, มี พูดไมค อ ยชดั การส่ือสานดานการพดู ฝก ทกั ษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช 114 เด็กหญงิ มารสิ า ปณธิ ิกลุ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ ขา พดู ไมคอยชัด การสอ่ื สานดา นการพูด ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการใช เรยี นไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายด,ี มี ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสตปิ ญ ญา ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ทางการเรียนรู กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี กลา 115 เดก็ หญงิ ลิปการ ขวญั จติ ตใ ห แสดงออก พดู ไมค อยชดั การสือ่ สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทกั ษะการพดู ,ฝกทกั ษะการใช คุณ เรียนไดใ นระดับดี สุขภาพกายด,ี มี ความสามารถทางสมองเพื่อพัฒนาสติปญ ญา ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี กลา แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหน ักเรียนเปน รายบุคคล CAR 1/2 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพอื่ คณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 116 เด็กหญิงวรญั ญา ฟา กศุ ล เรยี นไดใ นระดบั ดี สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมค อยชัด การสอ่ื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝกทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญา ทางการเรยี นรู กบั สถานการณ ,มีจติ อาสาท่ดี ี กลา แสดงออก 117 เด็กหญิงวศินี สขุ ใจรว มพฒั นา เรียนไดใ นระดับดมี าก สุขภาพกายด,ี มี พูดไมค อ ยชัด การสอื่ สานดานการพูด ฝกทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการใช ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่อื พฒั นาสตปิ ญ ญา ทางการเรียนรู กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา แสดงออก 118 เด็กหญงิ วันรตั น วัฒนาไพร เรียนไดระดบั ดีเยีย่ ม สุขภาพกายด,ี มี ไมเ ชอื่ มน่ั ในตัวเองจน บทบาทการเปน ผนู ำและผูตาม ปรับและฝกบทบาทการเปนผูนำและผตู าม วลั ย ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ ขา บางครัง้ ทำใหต วั เองดูไมด ี กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทีด่ ี 119 เดก็ หญิงวภิ าวี เขตผาตปิ ญญา เรยี นไดในระดับดี สุขภาพกายดี, มี พูดไมคอ ยชดั การส่อื สาร (การเขยี น, การพดู ) ฝก ทักษะการพูด ,ฝกทกั ษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ ขา ความสามารถทางสมองเพ่ือพฒั นาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา ทางการเรยี นรู แสดงออก 120 เด็กหญิงศริ ิลักษณ แววทราย เรียนไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายด,ี มี พดู ไมคอยชดั การสอื่ สานดา นการพูด ฝก ทักษะการพดู , ฝกทกั ษะการใช ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเขา ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสติปญ ญา กบั สถานการณ, มีจติ อาสาทีด่ ี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก 121 เดก็ หญิงแสงปู จีจ้ี เรยี นไดระดบั ดเี ยยี่ ม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเช่อื มน่ั ในตวั เองจน บทบาทการเปน ผนู ำและผตู าม ปรับและฝกบทบาทการเปน ผูนำและผตู าม ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเ ขา บางคร้งั ทำใหตัวเองดไู มด ี กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนักเรียนเปนรายบุคคล CAR 1/2 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอมูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครูผสู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผูชวย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) เลขท่ี ชือ่ -สกลุ จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ 122 เด็กหญงิ หนึง่ ฤทยั ลดั ดาสันติ เรยี นไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, มี พดู ไมคอ ยชดั การส่อื สานดา นการพดู ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการใช ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวใหเขา ความสามารถทางสมองเพอ่ื พฒั นาสตปิ ญ ญา กับสถานการณ, มีจติ อาสาทีด่ ี กลา ทางการเรียนรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝา ยวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหนักเรยี นเปน รายบุคคล CAR 1/2 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพือ่ คณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลุม ช่อื นกั เรียน จดุ เดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุมปญญาเลศิ : กลุมทีม่ ีความ เดก็ หญงิ กัญญารตั น พงศไพรสถาพร เรียนไดร ะดบั คอ นขางดี สขุ ภาพกายด,ี ไมคอ ยกลาแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน, ฝก ทกั ษะการพูด, ฝกทกั ษะการ พรอมทกุ ดา นสูง เด็กหญิงกันยารัตน รตั นพงไพรรกั ษา มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให ไมเชอ่ื มั่นในตวั เองจนบางครั้งทำ การพูด) การกลา ใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เดก็ หญิงจริ าภรณ สริ ิปญ ญามณีกลุ เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาที่ดี ใหต วั เองดูไมด ี แสดงออก พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู ( กลุม เกง ) เดก็ หญงิ ชฎาพร ธนุรวทิ ยา เรยี นไดระดบั ดเี ย่ยี ม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ช่อื มน่ั ในตัวเองจนบางครง้ั ทำ บทบาทการเปน ผูนำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปน ผูนำ เดก็ หญงิ ชตุ ภิ า ใจสภุ าพออนนอม ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใหตัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขากบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี ไมเ ชอื่ ม่นั ในตวั เองจนบางครัง้ ทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปน ผูนำ เดก็ หญิงฐิตา ศกั ดิเ์ ปรมวฒุ ิ เรยี นไดร ะดบั ดเี ย่ยี ม สขุ ภาพกายดี, มี ใหตัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให พดู ไมคอ ยชัด บทบาทการเปน ผูน ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปน ผูนำ เด็กหญิงณัชชา คณุ ศิริองอาจ เขากบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี ตาม และผตู าม เรยี นไดร ะดบั ดีเยย่ี ม สขุ ภาพกายดี, มี พูดไมค อยชัด การสอ่ื สานดา นการพูด ฝกทกั ษะการพูด, ฝกทกั ษะการ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพือ่ เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทีด่ ี ไมเ ช่ือมั่นในตัวเองจนบางครงั้ ทำ การส่ือสานดานการพดู พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู เรยี นไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายด,ี ใหตัวเองดไู มด ี ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการ มที ักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให บทบาทการเปนผนู ำและผู ใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา ตาม พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู แสดงออก ปรบั และฝก บทบาทการเปน ผูนำ เรยี นไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายด,ี และผตู าม มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา แสดงออก เรียนไดร ะดบั ดเี ยี่ยม สุขภาพกายดี, มี ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให เขากับสถานการณ, มจี ิตอาสาท่ีดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน ักเรยี นเปนรายบคุ คล CAR 1/3 : ปฏิบตั กิ ารคณุ ภาพเพ่ือคุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นกั เรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 3 ครผู ูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครูผูช ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลุม ชอื่ นกั เรียน จุดเดน จุดดอย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ เดก็ หญิงณชิ า ศลิ ปพงษพจน เรยี นไดร ะดบั ดีเยีย่ ม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเช่อื ม่นั ในตัวเองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปนผูนำ เด็กหญงิ ธัญจริ า ชวสิทธ์มิ งคล ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใหตัวเองดูไมด ี ตาม และผตู าม เด็กหญงิ นีราพรรณ มฤคมาศ เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทด่ี ี เดก็ หญงิ พิมพว ภิ า ศภุ กิตตเิ ลศิ เรยี นไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, พดู ไมค อยชดั การสอ่ื สานดานการพูด ฝกทักษะการพูด, ฝกทกั ษะการ เด็กหญิงพิมพิดา รตั นมานะชยั มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เด็กหญงิ รวสิ รา กลุ ถาวรยศ เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาทด่ี ี กลา พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรยี นรู แสดงออก เรียนไดใ นระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, พดู ไมค อยชัด การสื่อสานดานการพูด ฝกทกั ษะการพูด, ฝกทักษะการ มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพอื่ เขา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี กลา พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู แสดงออก เรยี นไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, พูดไมคอ ยชัด การส่ือสานดานการพดู ฝกทักษะการพดู , ฝกทกั ษะการ มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู แสดงออก เรยี นไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พดู ไมคอยชดั การสื่อสานดา นการพูด ฝกทกั ษะการพูด, ฝก ทักษะการ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู แสดงออก เรยี นไดระดบั ดเี ยย่ี ม สุขภาพกายด,ี มี ไมเช่อื ม่นั ในตวั เองจนบางครง้ั ทำ บทบาทการเปน ผูนำและผู ปรับและฝก บทบาทการเปน ผูนำ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใหตวั เองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาท่ีดี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหนกั เรียนเปน รายบคุ คล CAR 1/3 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื คณุ ภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอมูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ชู ว ย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลมุ ชื่อนกั เรียน จุดเดน จดุ ดอย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เด็กหญิงรศั มี แสงจันทรนาวาโชค เรยี นไดระดบั ดีเย่ยี ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเชื่อม่ันในตวั เองจนบางครงั้ ทำ บทบาทการเปน ผนู ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปนผูนำ เดก็ หญิงลดั ดา บรรจงวรวตั ร ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใหตวั เองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาทด่ี ี เดก็ หญงิ ลัดดา คณุ านาถอัปสร เรยี นไดใ นระดับดมี าก สุขภาพกายดี, พดู ไมค อยชดั การสือ่ สานดานการพดู ฝก ทักษะการพดู , ฝก ทกั ษะการ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใชความสามารถทางสมองเพอื่ เด็กหญงิ วไิ ลพร แซเ ฮอ เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี กลา พัฒนาสติปญ ญาทางการเรยี นรู เด็กหญิงศรสี ุดา วงคใ หม แสดงออก เด็กหญิงสวพร อรามเวชวิบูลย เรยี นไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี พดู ไมค อ ยชัด การสอ่ื สานดานการพดู ฝก ทักษะการพดู , ฝกทักษะการ มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ เดก็ หญงิ นฤมล ปา กุย เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี กลา พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรียนรู แสดงออก เรียนไดระดบั ดีเย่ยี ม สุขภาพกายดี, มี ไมเช่ือมน่ั ในตัวเองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปน ผนู ำ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใหตัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขากบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี เรียนไดร ะดบั ดเี ยี่ยม สุขภาพกายดี, มี ไมเชอ่ื ม่ันในตัวเองจนบางคร้ังทำ บทบาทการเปน ผนู ำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปนผนู ำ ทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใหตัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขากบั สถานการณ, มจี ิตอาสาท่ดี ี เรียนไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พดู ไมคอยชัด การส่ือสานดา นการพูด ฝกทักษะการพูด, ฝก ทกั ษะการ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให ใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื เขา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี กลา พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู แสดงออก เรยี นไดร ะดบั ดีเยยี่ ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเ ช่อื มัน่ ในตวั เองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรบั และฝก บทบาทการเปน ผูน ำ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใหตัวเองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทด่ี ี เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนท่ี 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวิเคราะหน กั เรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/3 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอ มลู นักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 ครผู ูส อน นางสาววิภาวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลุม ชื่อนักเรียน จดุ เดน จดุ ดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เดก็ หญิงสชุ าดา ชคนั มหิมา เรียนไดใ นระดับดมี าก สุขภาพกายดี, พดู ไมค อ ยชัด การสื่อสานดา นการพดู ฝก ทักษะการพดู , ฝก ทกั ษะการ มีทกั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพ่อื เด็กหญิงอารยา อาสาพฒั นาสายชล เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทีด่ ี กลา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู นายธีรชาติ อัจฉรารกั ษอ รัญ แสดงออก เด็กหญงิ กัญญารตั น สิรสิ ุนทรกลุ เรียนไดร ะดบั ดเี ยยี่ ม สขุ ภาพกายดี, มี ไมเ ชือ่ มน่ั ในตัวเองจนบางคร้ังทำ บทบาทการเปนผูน ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปนผูนำ เดก็ หญงิ ชนิกานต บุญนิธอิ ดุ ม ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให ใหตวั เองดูไมด ี ตาม และผตู าม เด็กหญงิ ธนัญญา ศิวกรศลิ ป เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาทีด่ ี เด็กหญงิ ธดิ าพร สรุ ยิ ะสวุ รรณ เรยี นไดร ะดบั ดีเย่ียม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเชือ่ มน่ั ในตัวเองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปนผูนำและผู ปรับและฝก บทบาทการเปนผูนำ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใหต ัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี เรียนไดระดบั ดเี ยีย่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ชอ่ื มน่ั ในตวั เองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปน ผนู ำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปน ผูนำ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใหตวั เองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี เรยี นไดร ะดบั ดเี ย่ียม สุขภาพกายด,ี มี ไมเ ชอ่ื มั่นในตัวเองจนบางครัง้ ทำ บทบาทการเปน ผูนำและผู ปรับและฝก บทบาทการเปนผูนำ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใหตัวเองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาที่ดี เรียนไดระดบั ดีเยย่ี ม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเชือ่ มน่ั ในตัวเองจนบางครง้ั ทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรบั และฝก บทบาทการเปนผูนำ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใหตวั เองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขากบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี เรยี นไดใ นระดบั ดมี าก สุขภาพกายด,ี พดู ไมค อยชดั การสื่อสานดา นการพดู ฝกทักษะการพดู , ฝกทักษะการ มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใชความสามารถทางสมองเพ่ือ เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา พฒั นาสติปญ ญาทางการเรยี นรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรยี นเปนรายบุคคล CAR 1/3 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื คุณภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอมลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 ครผู ูสอน นางสาววภิ าวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูชวย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลมุ ชื่อนักเรยี น จดุ เดน จุดดอ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เดก็ หญิงนนั ทิดา เอือ้ บุญนธิ เิ กษม เรียนไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, พดู ไมคอยชัด การสอ่ื สานดา นการพูด ฝก ทักษะการพูด, ฝก ทักษะการ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให ใชความสามารถทางสมองเพื่อ เดก็ หญิงพรทพิ ย แจม เจรญิ พรดำรง เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู เดก็ หญิงพรนภา ไพสิฐธรรมสกลุ แสดงออก เด็กหญิงพมิ พดิ า เมธีดนัย เรียนไดร ะดบั ดีเยี่ยม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเ ช่ือม่นั ในตวั เองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปนผูน ำและผู ปรบั และฝก บทบาทการเปน ผูนำ เดก็ หญงิ มณทิรา กาญจนาสุกใส ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ใหต วั เองดไู มด ี ตาม และผตู าม เด็กหญงิ มารยี  มนตม นสั ชยั เขา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ดี ี เรยี นไดระดบั ดีเยี่ยม สขุ ภาพกายด,ี มี ไมเชื่อม่นั ในตวั เองจนบางครง้ั ทำ บทบาทการเปนผูนำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปนผูนำ เดก็ หญิงเรวดี ขจีวิไลลักษณ ทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใหต วั เองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี เรยี นไดระดบั ดเี ยี่ยม สุขภาพกายด,ี มี ไมเช่ือมนั่ ในตัวเองจนบางคร้งั ทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปนผูนำ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ใหต วั เองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี เรียนไดร ะดบั ดีเย่ียม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ช่อื มน่ั ในตวั เองจนบางครัง้ ทำ บทบาทการเปน ผูน ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปน ผูนำ ทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ใหตัวเองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี เรยี นไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี พูดไมคอ ยชดั การสอื่ สานดานการพูด ฝกทกั ษะการพดู , ฝกทักษะการ มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี กลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดใ นระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พูดไมคอ ยชัด การสื่อสานดานการพดู ฝกทักษะการพูด, ฝกทักษะการ มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชค วามสามารถทางสมองเพอ่ื เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหน กั เรียนเปนรายบคุ คล CAR 1/3 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพ่ือคุณภาพนักเรยี น”

แบบรายงานขอ มลู นกั เรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3 ครูผูสอน นางสาววิภาวี วลิ าวรรณ ตำแหนง ครผู ูช ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลุม ช่อื นักเรยี น จุดเดน จุดดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ เดก็ หญงิ วรนติ เมธดี นัย เรียนไดใ นระดับดมี าก สขุ ภาพกายด,ี พดู ไมค อยชดั การสือ่ สานดานการพดู ฝกทกั ษะการพูด, ฝกทักษะการ เด็กหญงิ ศรรี ศั น์ิ อำไพถาวรกลุ มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพ่อื เดก็ หญิงศศิธร ทาวา เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาทด่ี ี กลา พัฒนาสติปญญาทางการเรยี นรู เดก็ หญงิ ศริ ิลกั ษ สะอาดนติ ิ แสดงออก เด็กหญิงสุดารตั น ดำรงเชดิ ชู เรยี นไดในระดบั ดมี าก สุขภาพกายด,ี พูดไมค อยชดั การสื่อสานดา นการพูด ฝก ทักษะการพูด, ฝกทกั ษะการ เด็กหญงิ อารสิ า สริ ิมงคลสวัสด์ิ มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใชค วามสามารถทางสมองเพื่อ เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทดี่ ี กลา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดระดบั ดีเยีย่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเ ชื่อมัน่ ในตวั เองจนบางครัง้ ทำ บทบาทการเปน ผูนำและผู ปรบั และฝก บทบาทการเปนผนู ำ ทักษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใหต ัวเองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี เรียนไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, พดู ไมค อยชัด การสอ่ื สานดา นการพูด ฝก ทกั ษะการพดู , ฝกทกั ษะการ มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะการปรับตัวให ใชความสามารถทางสมองเพ่อื เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา พฒั นาสติปญญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดร ะดบั ดีเยี่ยม สุขภาพกายดี, มี ไมเชือ่ ม่ันในตัวเองจนบางครงั้ ทำ บทบาทการเปนผูนำและผู ปรบั และฝก บทบาทการเปนผนู ำ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ใหต ัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทีด่ ี เรยี นไดใ นระดับดมี าก สุขภาพกายดี, พูดไมคอ ยชัด การส่ือสานดานการพูด ฝก ทกั ษะการพดู , ฝกทักษะการ มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เขา กบั สถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวิเคราะหน ักเรียนเปนรายบคุ คล CAR 1/3 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพ่ือคุณภาพนักเรียน”

แบบรายงานขอมูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครูผชู ว ย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ประเภทกลุม ช่อื นกั เรยี น จุดเดน จดุ ดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ เดก็ หญงิ กานตธดิ า เมฆอรณุ กร เรยี นไดใ นระดบั ดมี าก สุขภาพกายดี, พดู ไมค อ ยชดั การสอ่ื สานดานการพดู ฝกทักษะการพูด, ฝกทักษะการ เด็กหญิงชนิกานต เชดิ ชูคณุ ธรรม มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เดก็ หญิงชนิกานต พนิ จิ ลือชา เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทดี่ ี กลา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู เดก็ หญิงนิภาพร ธาราอมั พร แสดงออก เดก็ หญงิ ประภสั สร เกียรตธิ นาสนิ เรียนไดระดบั ดีเยย่ี ม สุขภาพกายดี, มี ไมเชือ่ ม่ันในตวั เองจนบางครั้งทำ บทบาทการเปน ผูน ำและผู ปรับและฝก บทบาทการเปน ผูนำ เด็กหญงิ มานกิ า ครองครี ีสนิ ทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใหต ัวเองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาทด่ี ี เรยี นไดใ นระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พดู ไมค อยชดั การส่ือสานดา นการพดู ฝก ทักษะการพดู , ฝกทกั ษะการ มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพอ่ื เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาที่ดี กลา พฒั นาสตปิ ญญาทางการเรยี นรู แสดงออก เรยี นไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พูดไมคอยชดั การสือ่ สานดา นการพดู ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทักษะการ มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการปรับตัวให ใชความสามารถทางสมองเพอื่ เขา กับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา พัฒนาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดระดบั ดีเยีย่ ม สุขภาพกายดี, มี ไมเช่อื ม่นั ในตวั เองจนบางครง้ั ทำ บทบาทการเปนผูนำและผู ปรับและฝกบทบาทการเปนผนู ำ ทักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใหต วั เองดไู มด ี ตาม และผตู าม เขากบั สถานการณ, มจี ติ อาสาท่ีดี เรียนไดในระดับดมี าก สุขภาพกายดี, พูดไมคอยชดั การสือ่ สานดานการพูด ฝกทกั ษะการพดู , ฝก ทกั ษะการ มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใชค วามสามารถทางสมองเพ่ือ เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาท่ดี ี กลา พฒั นาสติปญญาทางการเรยี นรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรียนที่ 2/2563 ฝา ยวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรยี นเปน รายบคุ คล CAR 1/3 : ปฏบิ ตั ิการคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนกั เรียน”

แบบรายงานขอมลู นักเรียนรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ครผู สู อน นางสาววภิ าวี วิลาวรรณ ตำแหนง ครผู ูชว ย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประเภทกลุม ชื่อนกั เรยี น จดุ เดน จดุ ดอย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ เดก็ หญิงมาริสา ปณิธกิ ุล เรียนไดในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พูดไมค อ ยชัด การสอื่ สานดานการพดู ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทกั ษะการ เด็กหญิงวรญั ญา ฟา กศุ ล มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพอื่ เดก็ หญงิ วศินี สขุ ใจรว มพฒั นา เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาทด่ี ี กลา พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู เดก็ หญิงศริ ิลักษณ แววทราย แสดงออก เดก็ หญิงแสงปู จีจ้ี เรยี นไดในระดับดี สุขภาพกายด,ี มี พูดไมค อยชัด การสอ่ื สาร (การเขยี น, ฝกทกั ษะการพูด ,ฝกทกั ษะการ เด็กหญงิ หนงึ่ ฤทยั ลัดดาสนั ติ ทักษะชีวติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให การพดู ) ใชค วามสามารถทางสมองเพอื่ เขากบั สถานการณ ,มจี ติ อาสาที่ดี กลา พฒั นาสติปญ ญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, พูดไมค อ ยชดั การสือ่ สานดานการพูด ฝก ทักษะการพูด, ฝกทกั ษะการ มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตัวให ใชความสามารถทางสมองเพื่อ เขากับสถานการณ, มจี ิตอาสาท่ีดี กลา พฒั นาสตปิ ญ ญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดใ นระดบั ดมี าก สขุ ภาพกายดี, พดู ไมค อยชดั การสอ่ื สานดานการพดู ฝกทกั ษะการพูด, ฝกทกั ษะการ มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรับตวั ให ใชความสามารถทางสมองเพือ่ เขา กับสถานการณ, มจี ิตอาสาท่ดี ี กลา พัฒนาสตปิ ญญาทางการเรียนรู แสดงออก เรยี นไดระดบั ดีเยย่ี ม สุขภาพกายด,ี มี ไมเ ช่อื ม่นั ในตัวเองจนบางครง้ั ทำ บทบาทการเปนผนู ำและผู ปรบั และฝกบทบาทการเปนผูนำ ทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการปรับตวั ให ใหตวั เองดูไมด ี ตาม และผตู าม เขากับสถานการณ, มจี ติ อาสาทดี่ ี เรยี นไดในระดับดมี าก สขุ ภาพกายดี, พูดไมคอ ยชัด การส่อื สานดานการพดู ฝก ทกั ษะการพดู , ฝก ทกั ษะการ มที ักษะชวี ติ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให ใชค วามสามารถทางสมองเพ่อื เขา กบั สถานการณ, มจี ิตอาสาท่ดี ี กลา พัฒนาสติปญญาทางการเรียนรู แสดงออก เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน หมายเลข 1 ภาคเรยี นที่ 2/2563 ฝายวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 “การวเิ คราะหนกั เรยี นเปนรายบคุ คล CAR 1/3 : ปฏบิ ตั กิ ารคณุ ภาพเพื่อคณุ ภาพนกั เรียน”