แผน ม3

ชวั่ โมงท่ี 2 ขนั้ ที่ 3 สรุปการสาธติ นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั สรุปขน้ั ตอนการสรา้ งสรรค์ผลงาน การละเล่นของเด็กชนบท โดยครูเป็นผูต้ รวจสอบความถูกต้อง และ อธบิ ายเพม่ิ เติมในส่วนที่บกพรอ่ ง ข้นั ที่ 4 วดั ผลประเมนิ ผล 1. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ชว่ ยกนั วิเคราะห์ผลงาน การละเล่นของเดก็ ชนบทลงใน ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ แบบ 2 มิติและ 3 มิติ 2. ตัวแทนแตล่ ะกลมุ่ ผลัดกันออกมานำเสนอใบงานที่ 2.1 หนา้ ชัน้ เรยี นพรอ้ มผลงาน 3. ครูประเมินผลงาน พร้อมกบั เสนอแนะให้นกั เรียนฟังว่า การสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ทนี่ ำผลงาน 2 มติ ิ กบั 3 มิติ มาผสมกนั ไม่มีกฎเกณฑแ์ น่นอนตายตวั วา่ ควรจะตอ้ งทำผลงานแบบใดก่อนหลงั ข้ึนอยูก่ ับความถนัดและเทคนิค วิธกี ารของผสู้ ร้างสรรค์ แต่ละคน รวมไปถงึ การออกแบบ วา่ จะใช้ผลงานแบบใดมาเสรมิ แบบใดเพ่อื ใหผ้ ลงานโดยรวมมีความสมบรู ณ์ 4. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด 7. การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ใบงานที่ 2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ วิธีการ แบบบนั ทกึ การอา่ น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทึกการอา่ น แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการ แบบประเมินการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ทำงาน แบบ 2 มติ ิ และ 3 มิติ ตรวจการสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ปแ์ บบ 2 มติ ิ และ 3 มติ ิ 8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนังสือเรยี น ทัศนศิลป์ ม.3 2) เอกสารประกอบการสอน 3) วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างผลงาน 4) ใบงานที่ 2.1 เรือ่ ง การวเิ คราะห์ผลงานทศั นศิลปแ์ บบ 2 มิติ และ 3 มติ ิ

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์แบบ 2 มิติ และ 3 มิติ (ช้นิ งานท่ี 2) คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนสรา้ งผลงานทศั นศิลปแ์ บบ 2 มิติ และ 3 มติ ิ แลว้ วิเคราะหผ์ ลงานตามประเด็นที่กำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. การใชท้ ัศนธาตุและหลกั การออกแบบในการสรา้ งผลงาน คือ 2. รปู แบบ เน้ือหา และคณุ คา่ ของผลงานชน้ิ นี้ คือ

เอกสารประกอบการสอน การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์แบบ 2 มติ ิ และ 3 มติ ิ การละเล่นของเดก็ ชนบท ขั้นตอนการทำ ข้นั ท่ี 1 ออกแบบ ร่างแบบงานประติมากรรมและจิตรกรรมท่ีจะต้อง จัดทำและการติดต้ังผสมผสานงานทั้งสองประเภทเข้าด้วยกันเมื่อแล้ว เสร็จ โดยใหส้ อดคล้องกบั หลักการออกแบบ ข้ันที่ 2 เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ซ่ึงประกอบด้วยดินน้ำมันหรือดินเหนียว ลวดอะลูมิเนียม แผ่นไม้กระดาษ (หรือแผ่นไม้อัด หรือแผ่นพลาสติกลูกฟูกก็ได้) กระดาษขาว 100 ปอนด์ สีน้ำ พู่กัน ไม้ค้ำยัน เครื่องมือสำหรับงานป้ัน ท้ังน้ีวัสดุอุปกรณ์ควร เตรียมใหพ้ ร้อมกอ่ นเรมิ่ งาน

เอกสารประกอบการสอน ขั้นท่ี 3 นำลวดอะลมู ิเนยี มมาดัดทำเป็นโครงหุ่น จากน้ันนำดินน้ำมันมาพอกบนโครงหุ่น คอ่ ยๆ ตดั ทอน เพม่ิ เติม ตกแตง่ ขูดเกลาให้ไดร้ ปู ร่างลักษณะอย่างที่ต้องการ ทง้ั นต้ี ้องกำหนดสัดส่วน ท่าทางใหม้ ลี ักษณะเหมอื นจริงตามธรรมชาติ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือสำหรบั งานปน้ั คอ่ ยๆ เก็บรายละเอียดบนตวั หนุ่ เมอื่ ปั้นห่นุ ตวั แรกเสร็จก็ป้ันห่นุ ตัวท่สี อง รวมทง้ั หนุ่ ประกอบอืน่ ๆ ตามขั้นตอนเหมอื นอยา่ งปน้ั หุ่นตัวแรก พรอ้ มทำอุปกรณก์ ารเลน่ สำหรบั หุน่ ให้พร้อมโดยใชล้ วดอะลมู ิเนยี ม ข้ันท่ี 4 ใชด้ ินนำ้ มันมาแปะติดบนแผน่ ไม้กระดาน เพ่ือทำเปน็ พน้ื ผิว โดยพอกดินใหห้ นาเพ่ือจะได้สะดวกต่อการติดต้งั ตัวหุ่น เมอ่ื ทำพน้ื เสร็จแล้ว ค่อยๆ นำหุ่นมาตดิ ต้งั ทลี ะตวั พรอ้ มอุปกรณก์ ารเล่น ตรวจสอบความม่นั คงในการยึดติดกบั พ้ืน จัดวางตำแหนง่ โดยคำนึงถึงความเป็นเอกภาพและความสมดลุ ตามที่ได้ร่างแบบเอาไว้

เอกสารประกอบการสอน ขนั้ ที่ 5 ร่างแบบทิวทัศน์ในส่วนท่ีเป็นงานจิตรกรรมบนกระดาษ ซึ่งผนึกติดไว้กับแผ่นกระดาษรองเขียน ระบาย สีน้ำบน แบบทรี่ า่ งไว้ โดยใช้น้ำหนักของสแี สดงระยะใกลไ้ กลตามที่เปน็ จริง ซึ่งผลงานที่แล้วเสรจ็ ออกมาจะมีลักษณะเปน็ 2 มิติ ขั้นท่ี 6 นำภาพจิตรกรรมมาวางประกอบเป็นฉากด้านข้างของงาน ประติมากรรม โดยใช้ไม้ค้ำยันไว้ด้านหลังภาพจิตรกรรมให้อยู่ติดกับงาน ประตมิ ากรรม ขัน้ ท่ี 7 ตรวจความสมบูรณ์เรียบร้อยของผลงาน โดยใช้ดินน้ำมันและสี แต่งแต้มส่วนที่ยังตกหล่น เสร็จแล้วนำไปต้ังแสดง ท้ังน้ีให้ระมัดระวังเรื่อง ความร้อน อย่าให้ผลงานโดนแสงแดด และการเคลื่อนย้ายต้องทำอย่างเบา มอื

ใบงานท่ี 2.1 เรื่อง การวิเคราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ปแ์ บบ 2 มิตแิ ละ 3 มิติ คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนติดภาพผลงานทศั นศิลป์แบบ 2 มิติ และ 3 มติ ิ ของตนเอง แล้ววเิ คราะหต์ ามประเดน็ ท่ีกำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. แนวคิดในการสร้างผลงานชิน้ น้ี คือ

2. การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสร้างผลงาน คือ 3. รปู แบบ เน้อื หา และคุณค่าของผลงานช้นิ นี้ คือ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 9 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 กล่มุ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ จำนวน 8 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 การสร้างสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ เวลา 2 ช่ัวโมง เรือ่ ง การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์แนวจติ รกรรมไทย ครูผ้สู อน นางสาวอาฟฟี ัห สะแวบาโง 1. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลปแ์ นวจิตรกรรมไทยเพ่ือสอื่ ความหมายเป็นเรื่องราวท่สี ะทอ้ นวัฒนธรรมไทย ผ้สู รา้ งสรรคผ์ ลงานจะตอ้ งวิเคราะห์ บรรยายถงึ วิธีการใช้ทัศนธาตุ หลักการออกแบบ รปู แบบ เน้อื หา และคณุ ค่าในผลงานทัศนศลิ ป์ ท่ีตนเองสรา้ งสรรค์ขนึ้ เพอ่ื ให้มีคุณภาพ 2. ตัวช้วี ัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ตวั ชีว้ ัด ศ 1.1 ม.3/3 วเิ คราะหแ์ ละบรรยายวิธีการใช้ทัศนธาตุ และหลกั การออกแบบในการสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ของตนเอง ให้มีคณุ ภาพ ม.3/7 สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ปส์ ื่อความหมายเปน็ เรือ่ งราว โดยประยกุ ตใ์ ช้ทัศนธาตแุ ละหลักการออกแบบ ม.3/8 วเิ คราะห์และอภิปรายรูปแบบ เนอ้ื หา และคุณคา่ ในงานทัศนศลิ ป์ของตนเอง และผูอ้ ่ืน หรอื ของ ศิลปิน 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) สร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์แนวจิตรกรรมไทย เพ่อื สื่อความหมายเปน็ เร่อื งราวได้ 2) วิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ หลกั การออกแบบ รูปแบบ เน้ือหา และคณุ ค่าในงานทศั นศลิ ป์ของตนเอง และผ้อู ืน่ ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) วิธีการใชท้ ัศนธาตแุ ละหลักการออกแบบในการสร้างงานทศั นศลิ ป์ 2) การประยุกต์ใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ 3) การวิเคราะหร์ ูปแบบ เน้อื หา และคณุ ค่าในงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถนิ่ (พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการจดั กลุม่ 2) ทักษะการวเิ คราะห์ 3) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน 1. มีวนิ ัย 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ ชวั่ โมงท่ี 1 วิธีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ตั ิ ขัน้ ท่ี 1 สังเกต รบั รู้ 1. ครูนำภาพจิตรกรรมไทย มาใหน้ ักเรียนดู แลว้ ตัง้ คำถามถามนักเรียน เชน่ - จิตรกรรมไทยที่เด่นๆ สามารถหาชมไดจ้ ากที่ใดบา้ ง - เราควรศกึ ษาเรยี นรเู้ ทคนคิ วธิ ีการเขยี นภาพจติ รกรรมไทย เพราะอะไร 2. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ 3. ครสู นทนากบั นักเรียนเกยี่ วกับวสั ดุ อปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นการสร้างผลงานจติ รกรรม 4. ครูแจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ ครูจะสาธิตข้นั ตอนการสรา้ งผลงานทัศนศลิ ป์แนวจิตรกรรมไทย ชอ่ื ผลงานว่า วถิ ีไทย ใหน้ ักเรยี นดู 5. ครูอธบิ ายขน้ั ตอนการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน วิถีไทย ใหน้ ักเรียนฟงั และให้นักเรียนศึกษาความรเู้ รื่อง การสรา้ งสรรคผ์ ลงาน ทศั นศิลปแ์ นวจติ รกรรมไทย จากหนังสอื เรยี น แลว้ บันทึกความร้ทู ีไ่ ด้ลงในแบบบนั ทึกการอา่ น 6. ครูสาธติ การสร้างผลงาน วถิ ีไทย ให้นักเรยี นดทู ลี ะขั้นตอนอยา่ งช้าๆ เพื่อให้นักเรียนสังเกตและจดจำ หรือใหน้ กั เรียนศกึ ษา เพิ่มเติมจากเอกสารประกอบการสอน ข้นั ที่ 2 ทำตามแบบ 1. นกั เรียนแตล่ ะคนเตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ทใ่ี ชใ้ นการสรา้ งผลงานให้พร้อม 2. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนสรา้ งผลงาน วถิ ไี ทย ตามข้นั ตอนท่คี รูสาธติ ให้ดู 3. ครูคอยสงั เกต ดูแล และให้คำแนะนำนักเรยี นตลอดระยะเวลาท่ีปฏิบตั ิกิจกรรม ชว่ั โมงท่ี 2 ขัน้ ที่ 3 ทำเองโดยไม่มแี บบ 1. นักเรียนแตล่ ะคนสรา้ งผลงาน วิถไี ทย ด้วยตนเองโดยไมต่ ้องดแู บบและวิเคราะหผ์ ลงานของตนเอง ลงในใบงานท่ี 3.1 เรื่อง การวิเคราะห์ผลงานทัศนศลิ ปแ์ นวจิตรกรรมไทย 2. นักเรยี นแต่ละคนผลดั กนั ออกมานำเสนอใบงานที่ 3.1 หนา้ ช้ันเรยี นพรอ้ มผลงาน 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด

ข้ันที่ 4 ฝกึ ทำให้ชำนาญ ครูเสนอแนะให้นกั เรยี นฟังว่า ภาพจิตรกรรมไทยจะมเี อกลกั ษณ์เฉพาะ ทัง้ ลายเส้น การใหส้ ี การใช้สญั ลกั ษณ์ วธิ ีการนำเสนอและอนื่ ๆ ที่จำเป็น จะตอ้ งวาดใหถ้ กู ต้องตามแบบแผน ซ่งึ การไดด้ ูภาพจิตรกรรมไทยบอ่ ยๆ จะชว่ ยให้นักเรยี นสามารถจดจำแบบอย่างและนำมาใช้ได้ 7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานท่ี 3.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอา่ น แบบบันทกึ การอา่ น ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความมีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ ในการ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ทำงาน ตรวจการสรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์แนวจติ รกรรม แบบประเมินการสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศิลป์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ไทย แนวจติ รกรรมไทย 8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 ส่อื การเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน ทศั นศิลป์ ม.3 2) เอกสารประกอบการสอน 3) บตั รภาพ 4) วสั ดุ อุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการสร้างผลงาน 5) ใบงานที่ 3.1 เรอื่ ง การวิเคราะห์ผลงานทัศนศิลปแ์ นวจติ รกรรมไทย

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์แนวจติ รกรรมไทย (ชน้ิ งานท่ี 3) คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นสร้างผลงานทัศนศิลป์แนวจิตรกรรมไทย แลว้ วิเคราะห์ผลงานตามประเดน็ ที่กำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. การใช้ทศั นธาตุและหลักการออกแบบในการสร้างผลงาน คือ 2. รปู แบบ เนอื้ หา และคณุ ค่าของผลงานชน้ิ นี้ คอื

เอกสารประกอบการสอน การสร้างสรรค์ผลงานทศั นศลิ ปแ์ นวจิตรกรรมไทย วิถไี ทย ขนั้ ตอนการทำ ขัน้ ที่ 1 เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ส่วนใหญ่จะเป็นวัสดุ อุปกรณ์ใช้กับงาน เขียนเป็นหลัก ประกอบด้วย กระดาษขาว 100 ปอนด์ กระดาษกาว กระดานรองเขยี น ดินสอ 2B ยางลบ พู่กนั ขนาดตา่ งๆ สีนำ้ ปากกาเมจิ ขน้ั ท่ี 2 ออกแบบ ร่างภาพด้วยดินสอ เพื่อเป็นเค้าโครงทางความคิดบน กระดาษท่ีผนึกอยู่กับแผ่นกระดานรองเขียนอย่างเบามือ การร่างภาพต้อง วางรูปร่าง รูปทรง จัดลักษณะสัดส่วน โครงสร้างของลักษณะไทยให้ถูกต้อง ตามแบบแผน ขนั้ ท่ี 3 ตรวจสอบภาพร่างว่าการวางตำแหน่งต่างๆ บนภาพ มีความ เป็นเอกภาพ กลมกลืน สมดุลกันดีหรือไม่ รวมทั้งสะท้อนเรื่องราวหรือ บอกเล่าความเป็นไทยอย่างที่ต้องการได้หรือไม่ แล้วตกแต่งแก้ไขส่วนที่ ยงั ขาดกอ่ นลงมอื ระบายสี

เอกสารประกอบการสอน ข้ันท่ี 4 ระบายสี โดยระบายสีลงบนภาพร่างให้กระจายไปท่ัวภาพด้วย สีเรียบๆ ก่อน จากน้ันค่อยระบายเน้นในบางบริเวณ ซึ่งการใช้สีต้อง คำนึงถึงความถูกต้องด้วย ว่าเป็นภาพอะไร สำหรับการเขียนภาพคร้ังนี้ เป็นแบบไทยประยุกต์ การระบายสีจะเป็นแบบแบนเรียบในลักษณะ 2 มติ ิ มีการใชน้ ้ำหนัก แสงเงามาชว่ ยบา้ ง ขนั้ ที่ 5 แต่งภาพโดยรวม หลังระบายสีภาพโดยรวมเสร็จสมบูรณ์แล้ว จะ ตัดเส้นปากกาเมจิก ซึ่งสะดวกกว่าการใช้พู่กันและให้เส้นที่มีขนาดเท่ากัน เป็นอีกข้ันตอนหน่ึงท่ีต้องใช้ความพิถีพิถัน ซ่ึงจะช่วยทำให้ภาพดูมีชีวิต มี เรือ่ งราวเกิดขึน้ ขน้ั ที่ 6 ตรวจสอบความสมบูรณ์เรียบร้อย พิจารณาภาพรวมของงาน ว่า มีส่วนไหนขาดตกบกพร่องบ้าง ก็ต่อเติมเสริมแต่งให้ส มบูรณ์ เน่ืองจากผลงานแนวนี้เน้นความพิถีพิถัน การระบายสี เก็บรายละเอียด ของภาพจึงต้องปฏบิ ัตอิ ย่างรอบคอบ มีสมาธิ ใจเยน็ ข้ันที่ 7 ลอกกระดาษกาวท่ีตดิ ขอบกระดาษวาดภาพออก ภาพจติ รกรรม ไทยประยุกต์กเ็ สร็จสมบูรณ์ พรอ้ มทจี่ ะนำไปใช้ประโยชน์หรอื นำไปออก แสดงได้

บตั รภาพ  ภาพจิตรกรรมไทย ภาพจติ รกรรมไทย

ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์แนวจิตรกรรมไทย คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนตดิ ภาพผลงานทศั นศิลป์แนวจิตรกรรมไทยของตนเอง แลว้ วิเคราะหต์ ามประเดน็ ทก่ี ำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. แนวคิดในการสร้างผลงานชิน้ น้ี คือ

2. การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสร้างผลงาน คือ 3. รปู แบบ เน้อื หา และคุณค่าของผลงานช้นิ นี้ คือ

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 10 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ จำนวน 8 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ เวลา 2 ชั่วโมง เร่อื ง การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลปเ์ พ่อื สือ่ ความหมายและเหตุการณ์ ครผู สู้ อน นางสาวอาฟีฟัห สะแวบาโง 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การสรา้ งงานทัศนศิลปเ์ พ่อื สื่อความหมายและเร่ืองราว เป็นงานจติ รกรรมท่ีใช้เทคนิค วธิ ีการทหี่ ลากหลาย และผู้สร้างสรรค์ ผลงานจะต้องวิเคราะห์ บรรยายถงึ วธิ กี ารใชท้ ศั นธาตุ หลกั การออกแบบ รปู แบบ เนอื้ หา และคณุ คา่ ในผลงานทัศนศิลปท์ ่ตี นเอง สร้างสรรค์ข้นึ เพ่ือให้มีคณุ ภาพ 2. ตวั ชวี้ ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้วี ดั ศ 1.1 ม.3/3 วิเคราะห์และบรรยายวธิ ีการใช้ทศั นธาตุ และหลกั การออกแบบในการสร้างงานทศั นศิลปข์ องตนเอง ใหม้ คี ุณภาพ ม.3/4 มที ักษะในการสรา้ งงานทัศนศิลป์อยา่ งน้อย 3 ประเภท ม.3/8 วิเคราะห์และอภิปรายรูปแบบ เนอ้ื หา และคุณค่าในงานทัศนศิลปข์ องตนเอง และผู้อน่ื หรือของศิลปิน ม.3/9 สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปเ์ พ่ือบรรยายเหตกุ ารณ์ต่างๆ โดยใช้เทคนคิ ท่ีหลากหลาย 2.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) สรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์เพื่อสือ่ ความหมายและเหตกุ ารณ์ โดยใชเ้ ทคนิคทีห่ ลากหลายได้ 2) วิเคราะหก์ ารใช้ทัศนธาตุ หลกั การออกแบบ รปู แบบ เน้ือหา และคณุ คา่ ในงานทศั นศลิ ป์ของตนเอง และผู้อน่ื ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง 1) วิธกี ารใชท้ ศั นธาตแุ ละหลกั การออกแบบในการสร้างงานทศั นศิลป์ 2) การสร้างงานทัศนศิลปท์ ้ังไทยและสากล 3) การวิเคราะหร์ ูปแบบ เนือ้ หา และคุณค่าในงานทศั นศิลป์ 4) การใช้เทคนิค วิธกี ารทหี่ ลากหลายสร้างงานทศั นศลิ ปเ์ พ่ือสอื่ ความหมาย 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่นิ (พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา) 4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทกั ษะการจดั กลมุ่ 2) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุง่ มั่นในการทำงาน 1. มีวนิ ยั 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ ช่ัวโมงท่ี 1 วิธีสอนแบบสาธิต ขนั้ ที่ 1 เตรยี มการสาธติ 1. ครนู ำภาพจติ รกรรมท่เี กี่ยวกับการสอื่ ความหมายหรอื บอกเล่าเหตุการณต์ า่ งๆ มาใหน้ ักเรียนดู แลว้ ตงั้ คำถามถามนักเรยี น เช่น - ภาพทน่ี กั เรียนเห็น เป็นการบอกเลา่ เร่ืองราวเกี่ยวกบั อะไร - คณุ ค่าของภาพเขยี นแบบนี้ สว่ นใหญจ่ ะดูจากอะไร 2. ครูจดั เตรียมวัสดุ อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการสรา้ งผลงานคนไทยไม่ทิ้งกนั 3. ครูอธบิ ายแนวคดิ ในการสร้างผลงานช้นิ น้ใี ห้นกั เรียนฟังวา่ การสร้างงานทัศนศลิ ปเ์ พอ่ื ส่ือความหมายและเหตกุ ารณ์ เป็นงาน จติ รกรรมที่ใช้เทคนคิ วิธกี ารท่ีหลากหลาย โดยเน้นการใช้สหี ลายประเภทมาผสมผสานกันในการสรา้ งสรรค์ผลงาน บอกเล่า เรือ่ งราวเกยี่ วกับการบรรเทาทกุ ข์ชว่ ยเหลือบคุ คลทป่ี ระสบอทุ กภยั เพอ่ื สื่อความหมายถงึ ความมีน้ำใจ ไม่ทอดท้ิงกันของคน ไทย เมื่อเหน็ เพ่ือนรว่ มชาติประสบกบั ความยากลำบากในชีวติ 4. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขัน้ ท่ี 2 สาธิต 1. ครแู จ้งใหน้ ักเรียนทราบว่า ครูจะสาธิตการสรา้ งผลงานเพอ่ื สอ่ื ความหมายและเหตุการณ์ ท่ีมชี อื่ ผลงานว่า คนไทยไมท่ ิง้ กัน ให้ นักเรียนดูเปน็ ตัวอยา่ ง 2. นกั เรยี นกลมุ่ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1) ร่วมกนั ศึกษาความรเู้ รื่อง การสร้างสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์เพ่ือสอื่ ความหมาย และเหตกุ ารณ์ จากหนงั สือเรียน แลว้ บนั ทึกความรู้ท่ีไดล้ งในแบบบนั ทกึ การอ่าน 3. ครูแจง้ ขัน้ ตอนการสาธิตการสร้างสรรคผ์ ลงาน คนไทยไม่ท้ิงกนั ตามหมายเลข 1-7 ใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจ 4. ครูสาธติ การสร้างสรรค์ผลงาน คนไทยไม่ทิง้ กัน พร้อมอธิบายประกอบทลี ะขั้นตอนอย่างช้าๆ เพอ่ื ให้นักเรียนสังเกตและจดจำ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง หรือให้นักเรียนศกึ ษาเพ่ิมเตมิ จากเอกสารประกอบการสอน 5. นกั เรยี นแตล่ ะคนสร้างสรรคผ์ ลงาน คนไทยไม่ทิ้งกนั

ชว่ั โมงที่ 2 ขน้ั ท่ี 3 สรุปการสาธติ นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปขั้นตอนการสร้างสรรคผ์ ลงาน คนไทยไมท่ งิ้ กัน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถกู ตอ้ งและอธิบาย เพิม่ เติมในสว่ นท่ีบกพรอ่ ง ขน้ั ที่ 4 วัดผลประเมินผล 1. ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละคนวิเคราะหผ์ ลงานของตนเองลงในใบงานท่ี 4.1เรื่อง การวเิ คราะห์ผลงานทัศนศิลป์เพ่อื สื่อความหมาย และเรื่องราว 2. ครคู ดั เลือกใบงานท่ี 4.1 ที่ดีเป็นตัวอยา่ ง 5-6 ใบงาน แลว้ ใหเ้ จา้ ของใบงานออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นความคดิ 7. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทึกการอ่าน แบบบันทึกการอา่ น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มน่ั ในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ทำงาน ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจการสรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศลิ ปเ์ พอื่ สื่อ แบบประเมนิ การสร้างสรรค์ผลงานทศั นศลิ ป์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ความหมายและเหตกุ ารณ์ เพอ่ื ส่ือความหมายและเหตุการณ์ 8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สอื่ การเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรยี น ทศั นศลิ ป์ ม.3 2) เอกสารประกอบการสอน 3) บตั รภาพ 4) วัสดุ อปุ กรณท์ ่ใี ช้ในการสรา้ งผลงาน 5) ใบงานท่ี 4.1 เร่อื ง การวิเคราะหผ์ ลงานทศั นศิลป์เพ่ือส่อื ความหมายและเหตุการณ์

ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์เพ่อื ส่ือความหมายและเหตุการณ์ (ชิ้นงานที่ 4) คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนสร้างผลงานทศั นศิลป์เพอื่ สื่อความหมายและเหตุการณ์ แล้ววเิ คราะห์ผลงานตามประเดน็ ทีก่ ำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. การใช้ทศั นธาตุและหลักการออกแบบในการสร้างผลงาน คือ 2. รปู แบบ เนอ้ื หา และคณุ คา่ ของผลงานช้นิ น้ี คอื

เอกสารประกอบการสอน การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์เพ่ือส่อื ความหมายและเหตุการณ์ คนไทยไม่ทง้ิ กัน ข้ันตอนการทำ ขน้ั ท่ี 1 เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ซึ่งท้ังหมดจะใช้วัสดุทางด้านการเขียน ภาพประกอบด้วย กระดาษขาว 100 ปอนด์ กระดานรองเขียน ดินสอ ยางลบ พู่กนั ขนาดต่างๆ สนี ้ำ สเี มจิก สโี ปสเตอร์ ดนิ สอสี ขั้นท่ี 2 ร่างภาพ เป็นการออกแบบด้วยดินสอเป็นภาพร่างบนกระดาษ อย่างเบามือ เป็นเค้าโครงสังเขปให้สอดคล้องกับหลักการออกแบบ คือ มี ความเป็นเอกภาพ กลมกลืน และสมดุลกันขององคป์ ระกอบต่างๆ แต่ไมต่ ้อง ใส่รายละเอียดมาก ท้ังนี้เมื่อดูภาพร่างแล้ว ควรจะสื่อความหมายได้ว่าเป็น เหตกุ ารณเ์ กย่ี วกบั อะไร ข้นั ท่ี 3 ลงสีเมจิก ใช้สีเมจิกวาดทับลงบนภาพร่างในส่วนท่ีสำคัญ สีเม จิกมีคุณสมบัติให้สีสันสดใสและละลายน้ำได้ ซ่ึงสีเมจิกจะค่อยๆ ซึมผสม กับสีน้ำที่จะระบายลำดับต่อมา ทั้งน้ีในส่วนที่เป็นพื้นที่ว่าง เช่น ท้องฟ้า พ้ืนนำ้ ให้เวน้ วา่ งไว้ เปน็ ตน้

เอกสารประกอบการสอน ข้นั ที่ 4 ลงสีน้ำ ในส่วนที่เป็นท้องฟ้า พื้นน้ำ และส่วนอื่นๆ ของภาพ ทง้ั น้ีระบายสีน้ำจะต้องระมัดระวังมิใหไ้ ปละลายเอาสีเมจกิ มาผสมจนมาก เกินไป และการระบายสีน้ำให้คำนึงถึงแสงเงา ระยะใกล้ไกล รวมทั้งส่วน สำคญั ของภาพทตี่ ้องการจะเนน้ ดว้ ย ข้นั ที่ 5 ลงดนิ สอสี เนื่องจากดนิ สอสมี ีคุณสมบัตไิ มล่ ะลายน้ำ จงึ นำมาใช้ได้ เฉพาะบางบริเวณที่ต้องการตัดเส้นให้แสงเงาหรือระบายเกล่ียให้สีของภาพ กลมกลืนกัน การระบายดินสอสีก็ใชห้ ลกั การเช่นเดียวกับการระบายสีน้ำ คือ ตอ้ งพิจารณาถึงแสงเงา ระยะ ใกล้ไกลดว้ ย ขน้ั ที่ 6 ลงสีโปสเตอร์ จะใช้สีโปสเตอร์นำมาตกแต่งและเก็บ รายละเอียดของภาพอย่างในส่วนท่ีระบายมาเกินหรือปิดทับส่วนท่ีต้อง แก้ไข รวมท้ังแต่งแต้มบางจุดให้เห็นเด่นชัด โดยเฉพาะส่วนท่ีสำคัญของ ภาพที่ต้องการสื่อคือการมอบส่ิงของช่วยเหลือ เมื่อดูแล้วสามารถส่ือ ความหมายได้ชดั เจนวา่ เป็นเหตกุ ารณ์อะไร ข้นั ท่ี 7 ตรวจความสมบูรณ์เรียบรอ้ ยของผลงาน ซ่ึงจะใช้สนี ้ำ สโี ปสเตอร์ ดินสอสี เพิ่มเติม ตกแต่ง แก้ไขส่วนท่ียังไม่สมบูรณ์ ปล่อยท้ิงไว้ให้สีบน กระดาษแหง้ ดีแล้วจงึ ลอกกระดาษกาวออก นำผลงานไปใช้ประโยชน์ตอ่ ไป

ใบงานท่ี 4.1 เรือ่ ง การวเิ คราะห์ผลงานทศั นศลิ ปเ์ พื่อสื่อความหมายและเหตกุ ารณ์ คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตดิ ภาพผลงานทัศนศลิ ป์เพ่ือสื่อความหมายและเหตุการณข์ องตนเอง แล้ววิเคราะห์ตามประเดน็ ทกี่ ำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. แนวคดิ ในการสร้างผลงานชิน้ นี้ คือ

2. การใช้ทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการสร้างผลงาน คือ 3. รปู แบบ เน้อื หา และคุณค่าของผลงานช้นิ นี้ คือ

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ จำนวน 4 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 การวิเคราะห์ผลงานทศั นศลิ ป์ เวลา 1 ช่ัวโมง เรอ่ื ง การวเิ คราะห์ผลงานทัศนศลิ ป์ ครูผสู้ อน นางสาวอาฟีฟหั สะแวบาโง 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การวิเคราะห์ผลงานทศั นศลิ ป์ จะชว่ ยทำให้มีความรู้ความเข้าใจ และเกิดทักษะทจี่ ะนำไปวิเคราะหร์ ปู แบบ เนื้อหา และคณุ ค่าใน งานทัศนศิลป์ของตนเอง ซง่ึ ผู้วิเคราะห์ผลงานทศั นศลิ ปค์ วรมคี วามร้ทู างศิลปะ มีความสามารถในการวเิ คราะห์ บูรณาการ บรรยาย มีความเป็นประชาธิปไตย และทันต่อโลกยคุ ข้อมูลข่าวสาร 2. ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2.1 ตวั ชว้ี ดั ศ 1.1 ม.3/8 วเิ คราะหแ์ ละอภปิ รายรูปแบบ เนอ้ื หา และคณุ คา่ ในงานทัศนศิลป์ของตนเองและผ้อู นื่ หรือของศิลปนิ 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - วิเคราะหค์ วามสำคัญและคณุ สมบตั ขิ องผวู้ ิเคราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ปไ์ ด้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง - การวเิ คราะหร์ ปู แบบ เนือ้ หา และคณุ ค่าในงานทัศนศิลป์ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) 4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการจดั กลุ่ม 2) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้  วิธสี อนโดยการจดั การเรยี นรแู้ บบร่วมมอื : เทคนิคคคู่ ดิ  นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอ่ื ง การวิเคราะห์ผลงานทศั นศิลป์ ข้นั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ครูทบทวนความรู้เดิมเกยี่ วกับการวิเคราะห์การใช้ทัศนธาตุ หลกั การออกแบบ รูปแบบ เนื้อหา และคุณคา่ ในงานทัศนศิลปท์ ี่ เรียนมาในชวั่ โมงทีแ่ ล้ว 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด 3. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ จากคำตอบของนักเรียนว่า การรู้จกั วเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศิลป์ จะทำให้นักเรยี นสามารถชมผลงานทัศนศิลป์ ด้วยความเข้าใจมากขนึ้ เพราะสามารถจะบรรยายถึงรปู แบบ เนื้อหา และคุณคา่ ของผลงานชน้ิ นั้นเพิ่มเตมิ ขึ้นได้ดว้ ย นอกเหนือจาก การกล่าวถึงความงามเพยี งอย่างเดยี ว ข้นั สอน 1. ครอู ธิบายให้นกั เรยี นฟงั วา่ การวิเคราะห์ หมายถึง ความสามารถในการจำแนก แยกแยะองค์ประกอบตา่ งๆ ของสิ่งใดสิ่งหนง่ึ ซงึ่ อาจเป็นวัตถุ สิง่ ของ เรื่องราว หรอื ช้นิ งานและหาความสัมพันธ์เชงิ เหตุผลระหว่างองค์ประกอบต่างๆ เพ่ือค้นหาส่งิ ที่ต้องการตาม สภาพความเป็นจรงิ 2. ครูสุ่มเรยี กนักเรยี น 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเหน็ วา่ การวิเคราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์มีความสำคญั อยา่ งไร และตัวผู้ วเิ คราะห์ควรมีคุณสมบตั ิอะไรบา้ ง 3. ครูให้นกั เรยี นจบั คู่กบั เพ่อื น แลว้ รว่ มกันศึกษาความรู้เรือ่ ง การวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ จากหนงั สอื เรียน โดยแบง่ หน้าทกี่ ัน ศกึ ษาความรู้ ดังนี้ - คนที่ 1 ศึกษาความรู้เรอ่ื ง ความสำคัญ - คนท่ี 2 ศกึ ษาความรู้เรือ่ ง คุณสมบัติของผูว้ เิ คราะห์แล้วบนั ทกึ ความรู้ท่ีไดล้ งในแบบบันทึกการอ่าน 4. เมื่อนกั เรียนแตล่ ะคนศึกษาความรทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมายจนเข้าใจแลว้ ให้ผลัดกนั อธบิ ายความรู้ให้สมาชิกทเ่ี ปน็ คู่ฟงั และซกั ถามข้อ สงสัย 5. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ 6. ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ จากคำตอบของนักเรยี นว่า การมีความร้ทู างศิลปะ ถือเป็นคณุ สมบัติข้อแรกที่สำคัญท่ีสุด ซง่ึ ผ้วู เิ คราะห์ ผลงานทศั นศิลป์จะตอ้ งมีและถ้าเปน็ ผปู้ ฏิบตั งิ านทัศนศิลป์ในสาขาน้นั ๆ ด้วยแล้ว ก็ยิง่ จะทำใหผ้ ้ฟู งั เกิดความเชื่อมน่ั ต่อข้อมูลการ วิเคราะหม์ ากข้นึ เพราะสามารถจะอธบิ ายผลงานได้อย่างลุ่มลกึ ให้สาระความร้ทู ่เี ปน็ ประโยชน์มากกวา่ ผทู้ ร่ี ู้ทฤษฎเี พียงอยา่ งเดียว 7. นักเรียนแต่ละคชู่ ว่ ยกนั ทำใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง หลกั การวิเคราะห์ผลงานทัศนศลิ ป์ 8. ครสู ุม่ เรยี กนักเรียน 5-6 คู่ ออกมานำเสนอใบงานท่ี 1.1 หน้าชนั้ เรยี น แลว้ ให้เพ่ือนคู่อืน่ ช่วยเสนอแนะเพม่ิ เติมในส่วนที่ แตกต่าง ขนั้ สรุป ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปความรู้เกีย่ วกับความสำคญั และคุณสมบัติของผู้วเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์

7. การวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์ แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 วิธกี าร ใบงานท่ี 1.1 (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 แบบบนั ทกึ การอ่าน ตรวจใบงานที่ 1.1 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบนั ทกึ การอา่ น แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความมีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ทำงาน 8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศลิ ป์ ม.3 2) ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง หลกั การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์

ใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง หลักการวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ คำชีแ้ จง ให้นักเรียนเขยี นแผนผังความคิด แสดงความสำคัญและคณุ สมบตั ขิ องผู้วิเคราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์ ความสาคญั ของการวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ หลกั การวิเคราะห์ผลงานทศั นศิลป์ คณุ สมบตั ขิ องผวู้ เิ คราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ จำนวน 4 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 การวิเคราะห์ผลงานทัศนศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง เร่อื ง รูปแบบของผลงานทัศนศิลป์ ครูผสู้ อน นางสาวอาฟฟี หั สะแวบาโง 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด รปู แบบของผลงานทัศนศิลป์ท่ศี ลิ ปนิ ได้สรา้ งสรรค์ขน้ึ มหี ลายลักษณะ หลายเทคนิควิธกี าร จงึ นำลกั ษณะรว่ มบางประการมาเป็น เกณฑ์ในการแยกประเภทและจดั หมวดหมขู่ องรปู แบบให้ชัดเจน 2. ตวั ชว้ี ดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.3/8 วิเคราะห์และอภปิ รายรูปแบบ เนอ้ื หา และคณุ คา่ ในงานทศั นศิลปข์ องตนเองและผู้อนื่ หรือของศลิ ปิน 2.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) อธบิ ายลกั ษณะผลงานทัศนศิลปช์ นดิ ตา่ งๆ ของศลิ ปินได้ 2) จำแนกแยกแยะประเภทและจดั หมวดหมู่ผลงานทศั นศลิ ป์ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - การวเิ คราะหร์ ูปแบบ เนอื้ หา และคุณค่าในงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถน่ิ (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการจัดกล่มุ 2) ทักษะการวิเคราะห์ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้  วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด ขัน้ ท่ี 1 สังเกต สอื่ การเรยี นรู้ : บตั รภาพ 1. ครูแบง่ นกั เรียนเป็นกลุม่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และ ออ่ น จากนน้ั ครแู จกบัตรภาพให้แต่ละกลุ่ม กล่มุ ละ 1 ชุด ซง่ึ ประกอบดว้ ย 3 ภาพ ดงั น้ี - ภาพที่ 1 ศลิ ปะรูปลักษณ์ - ภาพที่ 2 ศลิ ปะไรร้ ปู ลักษณ์ - ภาพที่ 3 ศลิ ปะกึ่งไรร้ ูปลกั ษณ์ 2. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั พิจารณาวา่ ภาพแตล่ ะภาพมีลกั ษณะอยา่ งไร ขั้นที่ 2 จำแนกความแตกต่าง สอ่ื การเรียนรู้ : บตั รภาพ 1. นักเรียนแต่ละกล่มุ ช่วยกนั วิเคราะห์และเปรียบเทียบความแตกตา่ งของภาพในชุดที่ได้รับว่า มีส่ิงใดทแ่ี ตกต่างกันบา้ ง เช่น - ภาพที่ 1 เปน็ ศิลปะทแี่ สดงลกั ษณะของรูปรา่ ง รปู ทรงในธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ มอย่างชดั เจน - ภาพท่ี 2 เป็นศิลปะท่ีไม่เน้นความเป็นจริงของรปู ร่าง รูปทรง ตามธรรมชาติ เนน้ ท่ีอารมณแ์ ละความรู้สึก - ภาพท่ี 3 เปน็ ผลงานศิลปะที่มีการตัดทอนรปู ทรงบางส่วนออกไปจากรูปร่าง รปู ทรงทเ่ี หน็ ตามธรรมชาติ 2. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอผลการวิเคราะหห์ น้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและคอยอธิบายเพ่ิมเตมิ ในสว่ นท่ียังมีข้อบกพร่องอยู่ 2. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ ที่ 3 หาลกั ษณะร่วม สอื่ การเรยี นรู้ : บัตรภาพ 1. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกนั สังเกตและเปรียบเทียบว่า ภาพแตล่ ะภาพในชดุ ท่ีได้รับมสี ิง่ ใดที่เหมือนกนั หรอื คล้ายคลึงกันบา้ ง เช่น - ภาพท่ี 1, 2 และ 3 เปน็ ภาพทส่ี ร้างข้ึนดว้ ยหลักการทางศลิ ปะโดยใชอ้ งค์ประกอบทางทศั นธาตนุ ำมาจดั วางตามหลักการจัด องค์ประกอบศลิ ป์ 2. นกั เรียนแต่ละกลุม่ ส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลการเปรยี บเทยี บหน้าช้นั เรียน ครตู รวจสอบความถกู ต้องและคอยอธิบาย เพ่ิมเติมในส่วนท่ียังบกพร่องอยู่ ขนั้ ที่ 4 ระบุช่ือความคดิ รวบยอด 2. บตั รภาพ สื่อการเรยี นรู้ : 1. หนังสือเรียน ทศั นศลิ ป์ ม.3

1. ครใู ห้นักเรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันบอกวา่ ภาพท่ีกลมุ่ ของตนเองไดร้ ับคอื อะไร โดยนำความรู้ที่ไดจ้ ากข้ันที่ 2 และ 3 มาเป็น พ้ืนฐานในการหาคำตอบ 2. ตวั แทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน แล้วให้นกั เรยี นรว่ มกัน สรุปคำตอบของภาพแตล่ ะภาพ ดังน้ี - ภาพที่ 1 ศลิ ปะรูปลักษณ์ - ภาพที่ 2 ศลิ ปะไรร้ ปู ลกั ษณ์ - ภาพท่ี 3 ศิลปะก่งึ ไร้รูปลักษณ์ 3. นักเรียนแต่ละกล่มุ ศึกษาความรู้เรอ่ื ง รูปแบบของผลงานทัศนศลิ ป์ จากหนงั สือเรียน แลว้ บนั ทึกความร้ทู ี่ไดล้ งในแบบบนั ทกึ การอ่าน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ข้ันที่ 5 ทดสอบและนำไปใช้ 1. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ช่วยกนั ทำใบงานท่ี 2.1 เรือ่ ง รปู แบบของ ผลงานทศั นศลิ ป์ 2. ครูสมุ่ เรยี กตัวแทนกลมุ่ 3-5 กลุ่ม ออกมานำเสนอคำตอบในใบงาน ครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายเพม่ิ เติมในส่วน ท่ียังบกพร่องอยู่ 2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด  ครมู อบหมายให้นกั เรยี นแตล่ ะคนเลอื กสร้างผลงานทัศนศิลป์ในรปู แบบใดรปู แบบหนึ่ง มา 1 ผลงาน โดยใช้องค์ประกอบทางทัศนธาตุและใหส้ อดคล้องกบั หลักการออกแบบทางศิลปะ พร้อมเขยี นบอกวตั ถปุ ระสงคห์ รือแนวคดิ ท่ีเลือกใชแ้ บบนัน้ ในการสรา้ งสรรค์ผลงาน

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ ใบงานที่ 2.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ วิธีการ แบบบันทกึ การอา่ น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทกึ การอา่ น แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ สงั เกตความมวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มนั่ ในการ ทำงาน 8. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ม.3 2) บตั รภาพ 3) ใบงานที่ 2.1 เร่ือง รปู แบบของผลงานทศั นศิลป์

บตั รภาพ  ภาพศลิ ปะรปู ลกั ษณ์ ภาพศิลปะไร้รปู ลกั ษณ์ ภาพศิลปะกง่ึ ไรร้ ปู ลักษณ์

ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง รูปแบบของผลงานทศั นศลิ ป์ คำชแ้ี จง ให้นกั เรยี นติดภาพผลงานศิลปะแบบรูปลกั ษณ์ ไรร้ ปู ลักษณ์ และก่ึงไร้รูปลกั ษณ์ อยา่ งละ 1 ภาพ แลว้ เขียนอธิบายตามประเด็นที่กำหนด (ตดิ ภาพผลงาน) 1. ศิลปะแบบรูปลกั ษณ์  ชือ่ ผลงาน  ลกั ษณะของศิลปะแบบนี้ คือ  นกั เรียนมีความรู้สกึ อยา่ งไร เม่อื ไดช้ มผลงาน

(ตดิ ภาพผลงาน) 2. ศิลปะแบบไรร้ ูปลักษณ์  ชอื่ ผลงาน  ลกั ษณะของศิลปะแบบนี้ คือ  นักเรยี นมคี วามรสู้ กึ อย่างไร เม่อื ได้ชมผลงาน

(ตดิ ภาพผลงาน) 3. ศลิ ปะแบบกึ่งไรร้ ูปลักษณ์  ชอื่ ผลงาน  ลักษณะของศิลปะแบบนี้ คือ  นกั เรยี นมคี วามรสู้ ึกอยา่ งไร เมื่อไดช้ มผลงาน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 13 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ จำนวน 4 ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 การวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ เวลา 1 ชั่วโมง เร่อื ง เน้ือหาของผลงานทัศนศิลป์ ครูผู้สอน นางสาวอาฟฟี ัห สะแวบาโง 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การวิเคราะห์เนื้อหาของผลงานทศั นศิลปน์ ั้น ทำให้ผู้ชมมคี วามเขา้ ใจและไดข้ ้อคดิ จากผลงาน 2. ตัวชี้วัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ชี้วดั ศ 1.1 ม.3/8 วิเคราะหแ์ ละอภิปรายรปู แบบ เนอื้ หา และคณุ ค่าในงานทัศนศิลป์ของตนเองและผอู้ ่นื หรอื ของศิลปนิ 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - วเิ คราะหเ์ น้ือหาของผลงานทัศนศลิ ป์ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การวิเคราะห์รปู แบบ เนอ้ื หา และคณุ คา่ ในงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 4.1 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการจัดกลมุ่ 2) ทักษะการวิเคราะห์ 4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้  วธิ สี อนโดยการจัดการเรียนรูแ้ บบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คดิ สี่สหาย ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน ส่ือการเรยี นรู้ : บตั รภาพ 1. ครูนำภาพผลงานจิตรกรรมที่มีเนอ้ื หาหลายๆ ดา้ น มาให้นักเรยี นดู แล้วตัง้ คำถามถามนักเรียน เชน่ - ภาพน้ีมเี ร่อื งราว หรอื มเี น้ือหาเกีย่ วขอ้ งกบั อะไร - นักเรยี นมคี วามรูส้ กึ นึกคิดอยา่ งไรกบั ภาพดังกลา่ ว 2. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ สอน สอื่ การเรียนรู้ : 1. หนงั สอื เรียน ทัศนศลิ ป์ ม.3 2. บตั รภาพ 3. ใบงานท่ี 3.1 1. นักเรยี นกลมุ่ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2) จบั คู่กันเปน็ 2 คู่ ให้แต่ละคู่รว่ มกนั ศึกษาความรูเ้ รื่อง เน้อื หาของผลงาน ทัศนศลิ ป์จากหนงั สอื เรยี น โดยแบ่งหน้าท่ีกนั ศกึ ษาความรตู้ ามหัวข้อที่กำหนด ดังนี้ - คนที่ 1 ศกึ ษาความร้เู ร่ือง เนอื้ หาส่วนตวั - คนท่ี 2 ศึกษาความรู้เร่อื ง เนื้อหาเพื่อสังคม แลว้ บนั ทึกความรทู้ ี่ไดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. เมือ่ นกั เรียนแตล่ ะคนศึกษาความรทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมายจนเขา้ ใจแล้วให้ ผลดั กนั อธบิ ายความรู้ให้เพ่ือนท่เี ปน็ คู่ฟัง เพื่อเป็นการ แลกเปลย่ี นความรู้ความเข้าใจ 3. นกั เรียนแต่ละคู่กลับมารวมกลมุ่ เดมิ (กลมุ่ ละ 4 คน) แลว้ นำความรู้ท่ีได้ศกึ ษามาผลดั กนั อธิบายใหเ้ พื่อนอกี ค่หู น่ึงฟงั แล้ว รว่ มกันซกั ถามข้อสงสัย 4. นกั เรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด 5. ครอู ธบิ ายเก่ยี วกับลักษณะของเนอ้ื หาส่วนตวั และเนื้อหาเพ่ือสังคมใหน้ ักเรยี นฟงั พร้อมภาพตวั อย่างประกอบการอธิบาย 6. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ ให้นักเรียนฟังว่า การจัดแบ่งเน้อื หาเป็น 2 ลกั ษณะแบบนี้ เพอื่ สะดวกแกก่ ารทำความเขา้ ใจเท่านั้น ในการ วเิ คราะห์ไม่จำเป็นต้องจดั แบ่งเปน็ ประเภทอย่างละเอยี ด แต่ประเด็นสำคัญ คอื นักเรยี นต้องทราบว่า ผลงานนั้นมีเนื้อหาอะไร และ เนอ้ื หานนั้ ใหค้ ุณค่าและแง่คิดอะไรกับผูช้ มบา้ ง เพ่ือจะไดน้ ำข้อมูลมาบรรยายให้ผู้อื่นเกิดความเขา้ ใจได้ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั ทำใบงานท่ี 3.1 เร่ือง การวิเคราะหเ์ น้ือหาของผลงานทศั นศลิ ป์ 8. ครูสมุ่ เรยี กนกั เรียน 5-6 กล่มุ ออกมานำเสนอใบงานท่ี 3.1 หนา้ ช้นั เรยี น โดยให้เพอ่ื นกลุ่มอ่ืนช่วยแสดงความคิดเห็นเพ่ิมเติม ในส่วนทีแ่ ตกต่าง ขั้นสรุป ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรเู้ ร่อื ง เนื้อหาของผลงานทัศนศลิ ป์

7. การวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์ ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ วิธีการ แบบบันทึกการอา่ น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 3.1 แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบบันทกึ การอ่าน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ สังเกตความมวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่ันในการ ทำงาน 8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ 8.1 ส่ือการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรียน ทศั นศลิ ป์ ม.3 2) บตั รภาพ 3) ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง การวิเคราะห์เน้อื หาของผลงานทศั นศลิ ป์

บตั รภาพ  ภาพเน้อื หาส่วนตัว ภาพเนอ้ื หาส่วนตวั ภาพเนอื้ หาเพือ่ สงั คม ภาพเน้ือหาเพอ่ื สงั คม

ใบงานที่ 3.1 เร่อื ง การวิเคราะหเ์ นื้อหาของผลงานทศั นศลิ ป์ คำชี้แจง ให้นกั เรยี นติดภาพผลงานทศั นศิลป์ทม่ี ีเน้ือหาส่วนตัว และเนอ้ื หาเพื่อสงั คม แลว้ เขยี นวเิ คราะห์ ลักษณะของผลงาน (ตดิ ภาพผลงาน) 1. ผลงานมีลกั ษณะเนื้อหา ดงั น้ี (ตดิ ภาพผลงาน) 2. ผลงานมลี ักษณะเน้ือหา ดังน้ี

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 14 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ จำนวน 4 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์ เวลา 1 ชั่วโมง เร่อื ง คุณค่าของผลงานทัศนศิลป์ ครูผสู้ อน นางสาวอาฟีฟัห สะแวบาโง 1. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด ผลงานทัศนศลิ ปม์ ีรปู แบบ เนื้อหา และคุณคา่ ของผลงาน ซึ่งจะมคี วามสัมพันธ์เชอ่ื มโยงกัน 2. ตัวช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตัวชีว้ ดั ศ 1.1 ม.3/8 วเิ คราะห์และอภปิ รายรปู แบบ เน้อื หา และคณุ คา่ ในงานทัศนศลิ ป์ของตนเองและผู้อนื่ หรอื ของศิลปนิ 2.2 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1) วิเคราะหร์ ูปแบบ เนื้อหา และคุณคา่ ของผลงานทศั นศิลป์ได้ 2) อธบิ ายขัน้ ตอนการวิเคราะหผ์ ลงานทศั นศิลป์ได้ 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง - การวิเคราะหร์ ูปแบบ เน้ือหา และคุณคา่ ในงานทัศนศลิ ป์ 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการจัดกลุ่ม 2) ทักษะการวิเคราะห์ 4.2 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้  วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ข้นั ท่ี 1 กระตุน้ ความสนใจ สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูนำภาพผลงานทัศนศิลป์ท่ีดูแล้วสามารถใหค้ วามรู้สึกที่น่าประทับใจ มาใหน้ ักเรยี นดู แล้วตั้งคำถามถามนักเรยี น เช่น - ความรูส้ ึกของนักเรียนเม่ือไดช้ มภาพดงั กล่าวเป็นอย่างไร - ภาพดงั กลา่ วมคี ณุ ค่าทางด้านเนือ้ หาหรอื คุณคา่ ทางด้านสนุ ทรียภาพอย่างไร 3. นักเรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ : 1. หนงั สือเรียน ทศั นศิลป์ ม.3 2. ห้องสมุด 3. แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ ครูให้นกั เรยี นกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1) จับคู่กนั เป็น 2 คู่ ให้แต่ละคศู่ กึ ษาความรู้เร่อื ง คุณค่าของผลงานทศั นศลิ ป์ จากหนังสอื -เรียน หอ้ งสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามหัวข้อท่ีกำหนดให้ ดงั น้ี - คู่ท่ี 1 ศึกษาความรู้เรอื่ ง คุณคา่ ทางโครงสรา้ ง - คู่ท่ี 2 ศกึ ษาความรเู้ ร่อื ง คุณคา่ ทางการเหน็ แล้วบนั ทึกความรูท้ ี่ได้จากการศกึ ษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขนั้ ที่ 3 อธิบายความรู้ 1. นกั เรียนแต่ละคูก่ ลบั มารวมกลมุ่ เดมิ (กลมุ่ ละ 4 คน) แลว้ ใหแ้ ต่ละคู่ผลัดกนั อธบิ ายความรูท้ ่ไี ดจ้ ากการศึกษาให้สมาชกิ อีกคู่ หนง่ึ ฟงั และซักถามข้อสงสยั เพ่อื เป็นการแลกเปล่ียนความรู้กันภายในกล่มุ 2. นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขน้ั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ สอื่ การเรยี นรู้ : 1. เอกสารประกอบการสอน 2. ใบงานที่ 4.1 1. ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกันอภิปรายตามประเด็นตา่ งๆ ดังนี้ - แนวทางการประเมินคุณค่าของผลงานทัศนศิลป์ในดา้ นคุณค่าทางโครงสร้าง และคณุ ค่าทางการเห็น - ขั้นตอนการวิเคราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์มีกขี่ น้ั ตอน แต่ละขนั้ ตอนมีหลักการอยา่ งไร 2. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ผลดั กนั ออกมานำเสนอผลการอภปิ รายหนา้ ชน้ั เรียน แลว้ ใหเ้ พอื่ นกลุ่มอนื่ ชว่ ยแสดงความคิดเหน็ เพิ่มเติม ในสว่ นท่แี ตกต่าง

3. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ จากคำตอบของนักเรียนว่า ข้นั ตอนทนี่ กั เรยี นศกึ ษานี้เป็นการวิเคราะห์ผลงานทศั นศลิ ป์โดยท่วั ไป ซึ่งเป็น แบบหนง่ึ ในจำนวนหลายรูปแบบ ข้ันตอนไมส่ ลบั ซบั ซ้อน สามารถนำไปใช้งานได้สะดวก 4. ครนู ำภาพผลงานทัศนศลิ ป์มาใหน้ กั เรยี นดู แล้วส่มุ เรยี กนกั เรียน 2-3 คน ออกมาสาธติ การวิเคราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์อย่าง สน้ั ๆ หน้าช้ันเรยี น โดยครชู ่วยช้ีแนะ ปรบั ปรงุ การวเิ คราะหข์ องนักเรียนเพ่ือใหน้ ักเรยี นเกิดความเขา้ ใจที่ถกู ต้อง 5. ครใู ห้นักเรียนดตู ัวอย่างการวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ จากเอกสารประกอบการสอนท่คี รูแจกให้ 6. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ช่วยกันทำใบงานที่ 4.1 เรอื่ ง การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สอ่ื การเรียนรู้ : ใบงานที่ 4.1 1. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ผลัดกันออกมานำเสนอใบงานที่ 4.1 หนา้ ชน้ั เรยี น โดยครแู ละเพ่ือนกลุ่มอน่ื ช่วยเสนอแนะเพิม่ เติมในส่วนท่ี บกพร่อง 2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ 3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรู้เกีย่ วกับคุณคา่ ของผลงานทศั นศลิ ปแ์ ละขน้ั ตอนการวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์  ครูให้นักเรียนแต่ละคนวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศิลปจ์ ำนวน 2 ชนิ้ โดยวเิ คราะห์ผลงานทศั นศิลป์ของตนเอง 1 ช้นิ (ผลงานจากแผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 2) และผลงานทผ่ี ้อู นื่ หรอื ศลิ ปนิ สรา้ งสรรค์ 1 ช้ิน โดยใหค้ รอบคลุมประเด็นตามทก่ี ำหนด ดังนี้ 1) การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศิลปข์ องตนเองและของศลิ ปินดา้ นรูปแบบ 2) การวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศิลปข์ องตนเองและของศลิ ปนิ ดา้ นเนอ้ื หา 3) การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศิลป์ของตนเองและของศลิ ปนิ ด้านคณุ ค่าในผลงาน  นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรือ่ ง การวเิ คราะห์ผลงานทศั นศลิ ป์

7. การวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมือ เกณฑ์ ใบงานท่ี 4.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ วธิ กี าร แบบบนั ทึกการอ่าน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.1 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอา่ น แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนำเสนอผลงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ ม่ันในการ แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ทำงาน แบบประเมินการวิเคราะห์ผลงานทศั นศิลป์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ตรวจการวเิ คราะห์ผลงานทศั นศิลป์ 8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรยี น ทัศนศลิ ป์ ม.3 2) เอกสารประกอบการสอน 3) บตั รภาพ 4) ใบงานที่ 4.1 เร่อื ง การวเิ คราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์

เอกสารประกอบการสอน ตวั อย่างการวเิ คราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ ดา้ นรูปแบบ ผลงานช้ินนี้ของเรมบรันต์ เป็นงานจิตรกรรมสีน้ำมันบนผ้าใบ ขนาด 387 X 502 เซนติเมตร มีชื่อว่า ตรวจยามกลางคืน (The Night Watch) โดยลกั ษณะของผลงานเป็นศิลปะรูปลักษณ์ (Figurative art) เป็นรูปทรง จรงิ ตามธรรมชาติกล่าวคือ กลุ่มของคน มีความเหมือนจริง ท้ังรูปทรงและเงาในเวลาค่ำคืน ศิลปินแสดงออกทาง สุนทรยี ภาพที่เกิดจากความรู้สึกประทับใจ ถ่ายทอดออกมาเป็นรูปแบบงาน เขยี นทงี่ ดงามดว้ ยสแี ละแสงเงา ด้านเน้ือหา เนอ้ื หาในภาพจดั เป็นเน้ือหาเพอ่ื สังคม ศลิ ปินตอ้ งการบรรยายเรอ่ื งราวทเี่ กดิ ขน้ึ จริงในชุมชน โดยนำเหตุการณ์ที่ดูเปน็ ปกติ คือ การเตรียมตัวของกลุ่มยามรกั ษาการณ์มานำเสนอ เป็นเร่ืองราวของกลุ่มยามรักษาการณ์ท่ีกำลังจัดแถว และมีหัวหน้าชุด กำลงั เดินคยุ กับผู้ช่วย ศิลปินต้องการจะส่อื ว่า ความสงบเรียบร้อยท่ีสงั คมหรือการทผ่ี ู้คนมีชีวิตท่ีเป็นปกติสขุ นั้น ส่วนหนึ่งเกิด จากการทำหนา้ ท่ดี แู ลสงั คมของคนกล่มุ หนงึ่ ท่เี รียกวา่ ยามรกั ษาการณ์ ที่คอยทำหนา้ ทต่ี รวจตราเหตกุ ารณใ์ นยามคำ่ คนื ด้านคณุ ค่าในงานทัศนศิลป์ ศิลปินสรา้ งสรรค์ภาพ “ตรวจยามกลางคนื ” ทดี่ ูแล้วส่ือความหมายได้ตรงตามวัตถุประสงค์ โดยเน้ือหาเป็นเหตุการณ์จริง เป็นภาพเหมือนของบุคคล จึงเลือกใช้รูปทรงเหมือนจริงตามธรรมชาติ การเลือกใช้ทัศนธาตุ เน้นท่ีแสงเงา และสีซ่ึงศิลปิน เลอื กใชบ้ รรยากาศที่มดื สลัว เพ่อื ส่อื ความหมายถงึ ช่วงเวลายามราตรี มกี ารคุมโทนสีใหเ้ ปน็ ลกั ษณะเดยี วตลอดท้ังภาพ การจัดองค์ประกอบศิลป์ เน้นให้มีความเป็นเอกภาพ ให้มีกลุ่มคนกลุ่มเดียวอยู่รวมกัน แต่ถ่วงน้ำหนักด้านซ้ายขวาให้ สมดุล การให้สีรูปของคน รวมท้ังเนื้อหาโดยรวมสอดรับกลมกลืนกันดี จุดสนใจอยู่บริเวณกลางภาพที่ศิลปินใช้แสงสว่างจับ ตอ้ งมากที่สดุ เทคนิคในการนำเสนอ เรมบรนั ตเ์ ปลยี่ นวิธีการนำเสนอ แทนทจ่ี ะนำทกุ คนมายนื รวมกันเปน็ ทา่ ทางนิ่งๆ แต่ให้ทุกคนแสดง อิริยาบถต่างๆ ตามที่เป็นอยู่จริง ทำให้ดูแล้วมีความรู้สึกว่ามีความเคล่ือนไหว ทำให้ภาพมีชีวิตชีวา การให้แสงเป็นแบบเน้น บางจดุ (spot light) โดยเฉพาะใบหน้าของแต่ละคน และเลือกใช้บรรยากาศท่ีมืดสลวั เพอื่ ส่อื ชว่ งเวลาของเหตุการณ์

เอกสารประกอบการสอน ตวั อยา่ งการวิเคราะหผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ ดา้ นรปู แบบ พิชัย นิรันต์ สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมสีอะคริลิกบนผ้าใบขนาด 80 X 100 เซนติเมตร เป็นศิลปะกึ่งไร้รูปลักษณ์ (Semi-figurative and non- figurative art) หรือศิลปะกึ่งนามธรรม ศิลปินมีการตัดทอนรูปทรงบางส่วน ออกไปจากรูปทรงตามธรรมชาติท่ีปรากฏจริงจนเหลือบางส่วนที่ยังพอปรากฏให้ เห็นรูปทรงว่าเป็นรูปอะไร นอกจากนี้ ศิลปินยังได้เพ่ิมเติมตกแต่งทัศนธาตุตาม ความคดิ และความร้สู ึกเข้าไปดว้ ย ด้านเนื้อหา เน้ือหาหรือเรื่องราวในภาพท่ีศิลปินต้องการสื่อให้ผู้ชมได้รับรู้ เป็นเนื้อหาที่ ต้องการแสดงออกทางจิตสำนึกท่ีดีต่อภาวการณ์ใช้ชีวิตในสังคม การเล่า เร่ืองราวด้วยภาพของศิลปินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ศิลปินใช้ปลาเป็น รูปทรงจากธรรมชาติที่เป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิต แต่ปลาได้ถูกตัดทอนให้คงเห็นแต่ส่วนหัวปลาในบางตำแหน่งของภาพส่วนลำตัวปลาจะแทนด้วยสีสันรอยแปรงและพู่กัน มี ลลี าของความรวดเรว็ ให้ความรสู้ ึกของการไม่หยุดนิ่ง แต่มีการเคล่ือนไหวอย่างตอ่ เน่ืองในบรรยากาศที่ศิลปินต้องการให้มีการ กลมกลนื กนั ของรปู และพ้ืนหลงั ดา้ นคุณคา่ ในงานทศั นศลิ ป์ ศิลปินสร้างสรรค์ผลงาน “การดิ้นรนของสิ่งมีชีวิต” ได้ตรงตามวัตถุประสงค์ท่ีกำหนดเป็นชื่อภาพเป็นความต้องการของ ศลิ ปนิ ท่ีอยากถ่ายทอดให้ผู้คนได้รับรู้และตระหนักถึงความจริงของชีวิตท่ีต้องตอ่ สู้ด้ินรน การสื่ออารมณ์ความรสู้ ึก ใช้เส้นและ สีมาแทนการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว โดยไม่ต้องใช้รูปทรงของการเคล่ือนไหวที่เป็นจริงตามธรรมชาติ เป็นการนำเสนอ รูปแบบไร้รูปลักษณ์ผสมผสานกับความเป็นศลิ ปะรูปลักษณ์ในบางส่วนของปลา เป็นการสร้างสรรคง์ านทางโครงสรา้ งและให้ คุณคา่ ทางเนื้อหาลงตัว ในด้านการจัดองค์ประกอบศิลป์ ศิลปินเลือกเอาตำแหน่งของจุดสนใจอยู่บริเวณกึ่งกลางภาพเป็นแนวตั้ง และเป็นกลุ่ม ก้อนของสีวรรณะอุ่น สอดรับกับความรู้สึกของการเคลื่อนไหวด้ินรน สีของพื้นหลังเป็นสีวรรณะเย็นที่ช่วยขับให้จุดเด่นของ ภาพมีความหมายมากข้ึน ท้ังภาพมีความเป็นเอกภาพและสมดุล เป็นคุณค่าทางสุนทรียภาพจากการสัมผัสด้วยการเห็นรวม เปน็ คณุ คา่ ในงานทัศนศลิ ป์ทศี่ ลิ ปินได้สรา้ งสรรคข์ ้นึ

บตั รภาพ  ภาพผลงานจิตรกรรม ภาพผลงานจติ รกรรม ภาพผลงานประตมิ ากรรม ภาพผลงานสถาปตั ยกรรม

ใบงานท่ี 4.1 เรือ่ ง การวิเคราะหผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนตดิ ภาพผลงานทศั นศลิ ป์ แล้ววเิ คราะหผ์ ลงานตามประเด็นทก่ี ำหนด (ตดิ ภาพ) 1. ช่ือผลงาน คอื 2. การวเิ คราะหผ์ ลงาน  ดา้ นรูปแบบ  ด้านเน้อื หา  ดา้ นคณุ คา่ ในงานทัศนศลิ ป์

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 15 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ จำนวน 6 ชวั่ โมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 ทัศนศลิ ปก์ ับการประกอบอาชีพ เวลา 2 ช่ัวโมง เรือ่ ง คณุ คา่ ของผลงานทศั นศลิ ป์ ครูผู้สอน นางสาวอาฟฟี ัห สะแวบาโง 1. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด มนษุ ยน์ ำความรู้ทางทัศนศิลป์มาออกแบบ โดยมุ่งเนน้ เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจำวนั มากกวา่ มุ่งเน้น ความงามทางศิลปะ 2. ตวั ช้ีวัด/จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตวั ชว้ี ัด ศ 1.1 ม.3/10 ระบุอาชีพทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับงานทศั นศลิ ป์และทกั ษะที่จำเปน็ ในการประกอบอาชพี นนั้ ๆ 2.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - บอกความสมั พันธ์ของงานทศั นศลิ ปก์ บั การดำเนนิ ชวี ติ ประจำวนั ของมนุษยไ์ ด้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - การประกอบอาชีพทางทัศนศิลป์ 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิ่น (พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน