ملف انجاز المعلمة هديل الزعبي

‫اقوم بحلها اولا باول وبالشكل المطلوب ما امكن بالاستعانه بخبراتي وخبرات‬ ‫الزملاء‬ ‫**السؤال السادس ‪:‬‬ ‫آلية التواصل بينك وبين المدرب وبينك وبين الزملاء؟عن طريق تطبيق التيمز‬ ‫وإجراء اجتماع بشكل يومي ومناقشات على منصة نقاش العلوم‪ ..‬ايضا التواصل‬ ‫عن طريق الواتس لبعث ماهي المهام الموكولة‪.‬‬ ‫**السؤال السابع ‪ :‬المرونة في اختيار الوقت المخصص للتدريب بالنسبة لك؟‬ ‫الوقت مناسب جدا ومرن‪.‬‬ ‫**السؤال الثامن‪ :‬طبيعة المهام ومدي جذبها لاهتمامك ودمجك في المساق؟‬ ‫المهام كانت بسيطة ومتنوعه وجذابة للاهتمام‪ ..‬فيها نوع من الاثارة والتفكير‬ ‫والداعية‪.‬‬ ‫**السؤال التاسع‪ :‬سهولة الوصول والتعامل مع المنصة والادوات الموجودة فيها؟‬ ‫المنصة شيقة للعمل عليها وممتعة‪ ..‬وسهولة استخدام المواد عليها‪ .‬انها تجربة‬ ‫رائعة‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة ‪....‬التعليم والتعلم الرقمي ‪...‬‬ ‫الجلسة الثالثة ‪:‬المهمة الأولى قراءة تأملية‬ ‫فكر‪...‬‬ ‫**السؤال الاول ‪ :‬هل سمعت عن التعليم المدمج؟‬ ‫نعم في دورات ادراك‪.‬‬ ‫**السؤال الثاني‪ :‬هل درست مساقا يستعمل التعليم المدمج؟‬ ‫لا‬ ‫**السؤال الثالث‪ :‬هل استعملت التعليم المدمج مع طلبتك؟‬ ‫نعم في بعض دروس الاستقصاء‬ ‫تأمل ‪..‬‬ ‫**السؤال الاول ‪ :‬متى يمكن ان تلجأ للتعليم المدمج؟‬ ‫من رأيي ان نستخدمه دائما مع التعلم التقليدي وذلك لمواكبة التطور ‪ ..‬وفي بعض الدورات التي‬ ‫تتكون من جانبي عملي ونظري‪.‬‬ ‫**السؤال الثاني‪ :‬ما المعوقات التي يمكن ان تواجهها؟‬ ‫‪-1‬عدم توفر النت بسبب الظروف المعيشية والفقر‪ -2....‬صعوبة ترابط المعلومات التي يتم‬ ‫تقديمها في التعلم التقليدي والتعلم الإلكتروني‪.‬‬ ‫**السؤال الثالث‪ :‬برايك ما الحلول المناسبة لتخطيها؟‬ ‫‪ -1‬تأمين متطلبات التعلم الاكتروني داخل المدرسة بحيث يتاح للطلبة استخدامه وتدريبهم‬ ‫عليه‪..‬‬ ‫‪ -2‬دعم التعلم الإلكتروني بالتعلم التقليدي من خلال عمل مراجعات سريعة بداية كل حصة‬ ‫في التعلم التقليدي لما تم اخذه في التعلم الالكتروني مثل خطة التعافي التي تعمل بها‬ ‫وزارة التربية والتعليم‪.‬‬

‫الجلسة الثالثة ‪:‬المهمة الثانية التخطيط بطريقة التعليم عن بعد‬ ‫المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫الصف ‪ :‬العاشر‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬حل معادلة خطية وتربيعيه‬ ‫عنوان الوحده ‪ :‬الاسس والمعادلات‬ ‫التكامل الراسي ‪ :‬حل نظام معادلتين خطيتين بالصف الثامن حل معادلة تربيعيه بالصف التاسع‬ ‫التكامل الراسي ‪ :‬حل نظام معادلتين خطيتين بالصف الثامن حل معادلة تربيعيه بالصف التاسع‬ ‫التنفيــــــــــذ *‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجي‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الرقم‬ ‫الإجـ ـراءات‬ ‫الأداة‬ ‫ات التدريس‬ ‫والأدوات‬ ‫والتجهيزات‬ ‫الاستراتيجية‬ ‫( مصادر‬ ‫التعلم )‬ ‫القيام بارسال رابط للطلبة على تطبيق التيميز ويتمثل في‬ ‫سلم التقدير‬ ‫تعلم نظام مكون من‬ ‫نشاط يحوي عدد من المعادلات التربيعيه والخطية واطلب‬ ‫التتلتتتتتتقتتقتويتتتيم‬ ‫التدريس‬ ‫مايكروسغت‬ ‫معادلة خطية‬ ‫حلها وارسال الاجوبه ومناقشتهم بالحل ‪.‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫المباشر‬ ‫ومعادلة تربيعية تيميز‬ ‫الاداء‬ ‫العرض‬ ‫اوجه الطلبة الى قراءه المساله في بداية الدرس وتوجة‬ ‫التقديمي‬ ‫الاسئلة لهم ومناقشتهم في الاجابات على منصه النقاش‬ ‫ابرمجية‬ ‫جيوجبرا‬ ‫اقوم بتوجية الطلبة الى منصه جيوجبرا لتمثيل المعادلة‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬ ‫‪X-y=1‬‬ ‫‪and x^2+y^2=5‬‬ ‫التواصل‬ ‫واوجهه لهم بعض الاسئلة المتعالقه بالنظام واسالهم هل‬ ‫الانشتتتتتتشتطتتتطة‬ ‫وا لوا جب تتتبات‬ ‫بامكانكم حل النظام السابق بطريقه جبرية ثم ارفق لهم‬ ‫عتتتتتتتتتعتلتتتتتتتتتتلى‬ ‫صورة تحتوي على خطوات الحل جبريا كما ورد في كتاب‬ ‫المنصة‬ ‫الطالب واوكد اهمية التحقق من صحه الحل واناقشهم على‬ ‫المنتصه‬ ‫تكليف الطلبة بحل اتحقق من فهمي صفحه ‪ 11‬بطريقيتين‬ ‫جبريا وبيانيا وارسال الحلول عبر المنشورات وفتح باب‬ ‫المناقشه مع تقديم الدعم لهم وتصحيح الاخطاء ومعالجة‬ ‫نقاط الضعف‬ ‫احدد واجب بيتي من اسئله اتدرب واحل المسائل صفحه‬ ‫‪ 15‬وارسال الحل بغرض التقييم والتغذية الرجحه‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬التعلم عن بعد‬ ‫الجلسة الرابعة ‪ :‬التخطيط للتعلم عن بعد‬ ‫كتاب الصف الرابع‪....‬‬ ‫الدرس ‪ :‬العوامل‬ ‫التخطيط ‪:‬بطريقة التعلم عن بعد‬ ‫تم التخطيط للدرس عن طريق الخطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التواصل مع الطلبة عن طريق ميكروسوفت تيمز‬ ‫‪ -2‬تقديم المعلومات التالية للطلبة في البداية‪ :‬العامل هو احد الاعداد التي يقبل‬ ‫عدد مااالقسمة عليه من ون باق ‪.‬‬ ‫‪ -3‬عرض فيديو عبارة عن فيلم كرتوني تعليمي‬ ‫‪ https://youtu.be/uZ3VwdCzui8‬يعرض طريقة تعليمية لايجاد‬ ‫العوامل للاعداد‪.‬‬ ‫‪ -4‬اطلع على ماكتبه زملائك في منصة المناقشة وقدم تغذية راجعة‪.‬‬ ‫‪ -5‬قم بالتقويم الذاتي عن طريق حل اتحقق من فهمي‪.‬‬ ‫‪ -6‬حمل ماتوصلت اليه في ملف الانجاز الخاص بك‪.‬‬ ‫التامل الذاتي بعد التنفيذ‬ ‫السؤال الاول ‪ :‬اذكر امرا واحدا استمتعت به كثيرا اثناء تنفيذك الحصة؟‬ ‫تعدد البرمجيات وبرامج اعداد المحتوى التعليمي سهلت ايصال المعرفة العلمية‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬اذكر تحديا واجهك في أثناء الحصة؟ كيف تغلبت عليها‪.‬‬ ‫الصعوبة في استخدام البرمجيات لاول مرة‪ ،‬ولكن بعد التدريب والتغليم لكيفية‬ ‫استخدامها تم تخطي مثل هذه التحديات‪.‬‬ ‫السؤال الثالث‪ :‬هل سارت الحصة كما هو مخطط لها؟‬ ‫لا بسبب ضعف النت وعدم امتلاك الطلبة اجهزة ذكية لحضور الحصة‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة ‪ :‬التعلم عن بعد‬ ‫الجلسة الرابعة ‪ :‬التعلم المدمج ‪/‬طبق وشارك‬ ‫خطة التعليم المدمج‬ ‫التطبيق المستخدم للتعلم‬ ‫استراتيجية التعلم التقويم‬ ‫الادوات‬ ‫النتاجات‬ ‫عنوان‬ ‫عن بعد‬ ‫التدريس المباشر القلم والورقة‬ ‫الدرس‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يميز الطالب المستقيمين‬ ‫شرح الحصة على اللوح‬ ‫المتعامدين والمتوازيين‬ ‫المستقيمات‬ ‫تكليف الطلبة في حل‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫المتوازية‬ ‫اسئلة وتقديم التغذية‬ ‫الانترنت‬ ‫والمتقاطعين‬ ‫والمتعامدة‬ ‫الراجعة لهم‬ ‫اللوح‬ ‫الاقلام الملونة‬ ‫‪Google Slide‬‬ ‫يمكن استخدامه في‬ ‫تقييم الطلاب وتقديم‬ ‫التغذية الراجعة لهم‬

‫انتهت المهام‬ ‫بإشراف المشرفة ‪ :‬شفا المشاقبة‬