ພາສາອັງກິດ ປ.3 (TGeng_3)

S afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / 4. ເກມໄທທານິກ RIES RIES ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). RIES RIES RIES 1) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຫິຼ້ນເກມໄທທານິກ RIES RIES RIES20 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,ໂດຍໃຊຕ້ ວົ ເລກແຕ່ 1-10. Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). RIES RIES RIES3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How2) ຄອູ ະທບິ າຍ ຄູຈະເວ້າົ ຕວົ ເລກໃດໜຶງ່ ຕົວຢ່າງ: ເລກ RIES RIESare you? (ເປັນແນວໃດເຈາ້ົ ສະບາຍດີບ?ໍ່ ) ກບັ ຄູ່two (2), ນກັ ຮຽນຈບັ ຄູ່ກນັ , ຄູ່ລະ 2 ຄົນ ແລະ ສົນທະນາຂອງເຂາົ ເຈົາ້ . ນັກຮຽນຄນົ ໃດຫາກຈັບຄ່ບູ ທໍ່ ນັ ແລະ ບ່ໍມີຄນູ່ ນັ້ ແມ່ນ ໃຫຢ້ ຸດຫນ້ຼິ ພ້ອມທງັ ນັ່ງລົງ. 2. ທວນຄືນ 3) ຄເູ ວາ້ົ ຕວົ ເລກ 1-10 ດ້ວຍການເລອື ກສມຸ່ ເອົາ. 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What did you learn in this 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ສາ້ ງເປນັ ກ່ມຸ . unit? (ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍງັ ແດໃ່ ນບົດນ?ີ້ ). 5) ຄສູ ືບຕຫໍ່ ຼນ້ິ ເກມຈົນກວາ່ ມຈີ ໍານວນກຸ່ມຊະນະທ ່ີ 2) ນັກຮຽນບອກຄໝູ ົດທຸກຢ່າງທີພ່ ວກເຂົາຈ່ື (ນກັ ຮຽນ ໜອ້ ຍທີ່ສດຸ . ສາມາດເວາົ້ ເປັນພາສາອງັ ກດິ ແລະ ພາສາລາວ). 5. ທວນຄືນໄວຍະກອນ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1) ຄູຫິ້ນຼ ເກມ ແມ່ນ/ບ່ໍ ເພືອ່ ທວນຄືນໄວຍາກອນ I like ກວດເບງິ່ ວາ່ ນກັ ຮຽນຍັງຈຄ່ື າໍ ສັບຕນ້ົ ຕໍໃນບົດຮຽນ … / I don’t like… (ຂອ້ ຍມັກ.../ຂ້ອຍບ່ມໍ ັກ...) ຜາ່ ນມາ (ອາຫານ ແລະ ຕວົ ເລກ), ໄວຍາກອນ ແລະ ຄາໍ ສັບ fish (ປາ), soup (ແກງ), bread (Do you like…?, I like and I don’t like ...) (ເຂ້າົ ຈ່)ີ , rice (ເຂ້ົາ), mango (ໝາກມ່ວງ) ແລະ ເຈ້າົ ມັກ...ບ່ໍ?, ຂ້ອຍມັກ ແລະ ຂ້ອຍບໍ່ມກັ ...) ແລະ ສຽງ meat (ຊີນ້ ). (g, o, u) ຖາມຄາໍ ຖາມເພືອ່ ເນນ້ັ ຄນື ບ່ອນທີ່ນກັ ຮຽນ ບ່ຈໍ .ື່ 2) ຄູຖາມ Do you like fish? (ເຈາ້ົ ມກັ ປາບໍ?່ ) ແລະ ຂນັ້ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (15 ນາທີ) ອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຍົກໂປມ້ ືຂ້ຶນສາໍ ລັບຄາໍ ຕອບວາ່ Yes, I do. (ເຈົາ້ , ຂ້ອຍມກັ ) ແລະ 3. ທວນຄນື ຄ�ຳສບັ , ຟັງ ແລະ ຊ້ີ ປິນ້ ໂປ້ລົງສໍາລັບຄາໍ ຕອບວາ່ No, I don’t (ບ,່ໍ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at the picture from Lesson 17, Activity 1 ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ ). (ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບ່ິງຮບູ ຢູ່ ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1).​ 3) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມໂດຍຍົກໂປ້ມືຂ້ຶນ ຫຼື ປ້ີນໂປ ້ 2) ຄູເວົ້າຄໍາສບັ ອາຫານ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນຊ້ີໃສ່ຮບູ ທີ່ຖກື ຕ້ອງ. ມລື ງົ . 4) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນບາງຄົນສາ້ ງປະໂຫຍກ ຕວົ ຢາ່ ງ: I like fish or I don’t like fish (ຂ້ອຍມກັ ປາ ຫືຼ ຂອ້ ຍບມ່ໍ ັກປາ). 5) ຄສູ ືບຕຫ່ໍ ິນ້ຼ ເກມໂດຍການຖາມອກີ ຕມື່ ວາ່ Do you like …? (ເຈົ້າມັກ...ບໍ່?) ຄໍາຖາມກ່ຽວກບັ ອາຫານ ຫາຼ ຍຊະນິດທ່ີແຕກຕ່າງກັນ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກວດເບງິ່ ວ່ານັກຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ ກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການ ຄາໍ ຖາມໄດ້ບໍ່. ໄຈແ້ ຍກຄາໍ ສບັ ທໄີ​່ ດຮ້​ ຽນມ​ າ. ຖ້າມຄີ ໍາສັບທນ່ີ ັກຮຽນ ບໍ່ຈ່,ື ໃຫສ້ ືບຕໍຝ່ ກຶ ປະຕິບດັ ຄໍາສບັ ເຫາຼົ່ ນນ້ັ ໃນບດົ ຕ່ໍໄປ. 3) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮູບ. ໑໔໔ 144

Sຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ picture? (ນັກຮ​ ຽນເຫັນຫຍງັ ແດ່ໃນຮບູ ນ?ີ້ ) RIES RIES RIES RIES RIES6. Look and say ເບງ່ິ ແລະ ເວ້ົາ, ບົດທີ 20,3) ນັກຮຽນບອກສງິ່ ທພີ່ ວກເຂາົ ເຫັນໃນຮບູ ນັນ້ ,20 RIES RIES RIES ຕວົ ຢ່າງ: Champa (ຈໍາປາ), Champa’s ກິດຈະກ�ຳທີ 5 kitchen (ເຮອື ນຄວົ ຂອງຈາໍ ປາ), a table RIES RIES RIES (ໂຕະໜ່ວຍໜ່ງຶ ), a cooker (ໝໍ້ຫຸງເຂ້າົ ໜງ່ຶ ອນັ ), RIES RIES1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and lookfood (ອາຫານ), etc (ແລະ ອນ່ື ໆ). at Lesson 20, Activity 5 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງ ບົດທີ 20, ກິດຈະກາໍ ທີ 5). 4) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນ 2) ຄູຊ້ໃີ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see ຈະໄດ້ສັງເກດເບງິ່ ຮູບທີ່ເຊອື່ ງໄວ້ຢູ່ໃນປຶມ້ ແບບ in picture 1? (ນກັ ຮ​ ຽນເຫັນຫຍັງແດ່ໃນຮູບນີ້?) ຮຽນ ແລະ ນບັ ວາ່ ມີ bananas (ໝາກກ້ວຍ) (Fish) ປາ, Is there a happy face or a sad apples (ໝາກແອບເປນິ ) ແລະ mangoes face? (ມໃີ ບໜ້າມຄີ ວາມສຸກບໍ ຫືຼ ໃບໜ້າໂສກ ເສ້າົ ?) A happy face (ໃບໜ້າມຄີ ວາມສກຸ ). (ໝາກມວງ) ຈກັ ໜ່ວຍທີ່ເຊອ່ື ງໄວ້ໃນຮູບຮບູ ນັນ້ . ຈາກນນັ້ , ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນສ້າງປະໂຫຍກກຽ່ ວກບັ ຮບູ ນ້ນັ . 5) ນັກຮຽນຊອກ ແລະ ນັບໝາກໄມ້ທເ່ີ ຊືອ່ ງໄວ້ຢໃູ່ ນຮູບ 3) ນັກຮຽນສ້າງເປັນປະໂຫຍກ ຕົວຢາ່ ງ: I like fish ນນ້ັ . (ຂ້ອຍມກັ ປາ). 6) ຄູຍ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫືຼອ 4) ຄຈູ ັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະ ໄດສ້ າ້ ງປະໂຫຍກສາໍ ລັບແຕ່ລະຮບູ ນນ້ັ . ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕມ່ື . 5) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາກັບຄູ່ສນົ ທະນາ. 7) ການປະກອບຄາໍ ຄດິ ເຫັນ: ຄກູ ວດຄາໍ ຕອບ 6) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອຼື ໂດຍການຖາມ How many mangoes are there in the picture? ມໝີ າກມ່ວງຈັກໜວ່ ຍ ນັກຮຽນເພ່ີມຕືມ່ . 7) ການປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄໍາເຫັນ: ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາສະ ຢໃູ່ ນຮບູ ນນ້ັ ? ໝັກໜ່ຶງຄົນແລກປ່ຽນຄໍາຕອບກບັ ນັກຮຽນໝົດທກຸ ຄ�ຳຕອບ: ຄນົ ຢູ່ໃນຫ້ອງ. 1. six bananas (ໝາກກ້ວຍ 6 ໜ່ວຍ) 2. ten apples (ໝາກແອບເປນິ 10 ໜວ່ ຍ) 3. eight mangoes (ໝາກມ່ວງ 8 ໜ່ວຍ) ຄ�ຳຕອບ: ຂັ້ນສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ 1. I like fish (ຂ້ອຍມັກປາ). 8. ທວນຄນື ການຮຽນ 2. I like bread (ຂອ້ ຍມກັ ເຂົາ້ ຈີ້). 3. I don’t like cake (ຂອ້ ຍບໍ່ມັກເຄກັ ). 1) ຄູຖາມວາ່ What did we learn in this unit? 4. I like rice (ຂ້ອຍມກັ ເຂ້າົ ). (ຢໃູ່ ນບົດນ້,ີ ພວກເ​ຮາົ ໄດ້ຮຽນກຽ່ ວກບັ ຫຍັງແດ່?) 5. I don’t like banana ຂ້ອຍບມ່ໍ ກັ ໝາກກ້ວຍ). What food words did we learn? (ຄາໍ ສບັ ອາ 6. I don’t like soup (ຂ້ອຍບໍມ່ ກັ ແກງ). ຫານຫຍງັ ແດທ່ ່ພີ ວກເຮາົ ໄດມ້ າ). 2) ນັກຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ. 7. Look and count ເບງິ່ ແລະ ນບັ , ບດົ ທີ 20, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ິງກດິ ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Look and count (ເບງ່ິ ແລະ ນບັ ). 2) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ What can you see in the ໑໔໕ 145

Unit 6 Let's play Lesson 21 Having fun S RIES RIES ເວລາ 3 ຊົວ່ ໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES21 0 ບສ່ໍ າມາດໄຈ້ແຍກໄດຈ້ ກັ ຄໍາສັບ RIES RIES RIESI.ຈຸດປະສງົ RIES RIES ນກັ ຮຽນສາມາດ: • ເວ້າົ ແລະ ສະແດງທ່າທາງຄໍາກໍາມະໄດ້ 6 ຢາ່ ງ: III. ເນອື້ ໃນຕ້ນົ ຕໍ run (ແລ່ນ), jump (ໂດດ), sing (ຮ້ອງເພງ), 1. ຄາໍ ກໍາມະ, run (ແລ່ນ,) jump (ໂດດ), sing fly (ບນິ ), hop (ເຕນ້ັ ), swim (ລອຍນ້າໍ ). (ຮອ້ ງເພງ), fly (ບິນ), hop (ເຕນ້ັ ), swim (ລອຍນາ້ໍ ). • ເວົາ້ ອອກສຽງ l ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ. 2. ສຽງຕົວອັກສອນ l ແລະ ຄາໍ ສັບ: leg (ຂາ), log • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ l. (ໄມ້ທ່ອນ), lip (ຮີມສົບ), lock (ໜວ່ ຍກະແຈ). 3. ເລ່ືອງ Houmphanh and the bird (ຫຸມພັນ • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮູ້ຂອງຕົວອກັ ສອນ ແລະ ສຽງເພອ່ື ແລະ ນົກ). ອ່ານຄໍາສັບທ່ີງ່າຍດາຍທີ່ປະກອບມີສຽງທ່ີໄດ້ IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ ຮຽນມາ. • ຕດິ ຕາມເ​ຫດກ​ ານສາໍ ຄນັ ໃ​ ນບດົ ເລອ່ື ງທບີ່ ສໍ່ ບັ ສນົ . • ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖງິ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈບົດເລ່ືອງ ໂດຍ ການສະແດງເຫດການສໍາຄນັ ໃນບົດເລື່ອງ. II. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 6.1-6.4 1. ໃນບົດຮຽນນ້,ີ ປະເມີນຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນັກ V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ ຮຽນກ່ຽວກບັ ຄາໍ ສບັ ຫກັຼ ໃນບົດຮຽນ. ຊ່ົວໂມງທີ 1 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນໂດຍການເວ້າົ ຄາໍ ສບັ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຊ້ີໃສຮ່ ບູ ໃນປມຶ້ ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) ແບບຮຽນ ໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 1, ໃນຂນ້ັ ຕອນຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ.້ 11.ການທັກທາຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລຸ່ມນ້:ີ 1) ທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/afternoon, students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດໄຈແ​້ ຍກຄໍາສັບ: run ນກັ ຮຽນ). 3 (ແລ່ນ), jump (ໂດດ), sing (ຮອ້ ງ ເພງ), fly (ບນິ ), hop (ເຕັ້ນ), swim 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, (ລອຍນ້ໍາ) Teacher. (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). ສາມາດໄຈແ້ ຍກ 5 ຫາ 6 ຄາໍ ສບັ 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ How are you? (ເຈ້ົາເປັນແນວໃດ?) ກບັ ຄູ່ສົນທະນາ. 2 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 3 ຫາ 4 ຄາໍ ສບັ ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (5 ນາທີ) 1 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 1 ຫາ 2 ຄາໍ ສບັ 2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກຽ່ ວກັບຮູບ, 0 ບ່ສໍ າມາດໄຈແ້ ຍກໄດ້ຈັກຄໍາສັບ ບົດທີ 21, ກິດຈະກ�ຳ 1 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look 146 ໑໔໖

S at Lesson 21 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ 21). 4. ກິດຈະກ�ຳຄ�ຳສບັ Soutta says (ສຸດຕາເວາ້ົ ວ່າ) 21 RIES RIES 2) ຄູອ່ານຫົວຂຂ້ໍ ອງບດົ ຮຽນ Let’s play RIES RIES RIES 1) ຄເູ ວົາ້ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບຄາໍ ສບັ jump RIES RIES RIES (ມາຫນຼິ້ ກັນເທາະ) ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ (ເຕນ້ັ /ໂດດ), sing (ຮອ້ ງເພງ), swim (ລອຍນາ້ໍ ), fly ເປັນພາສາລາວ ແລ້ວຄູຖາມນັກຮຽນວ່າເຂົາເຈ້າົ ຄດິ (ບນິ ), hop (ເຕນ້ັ ຂາດຽວ) and run, ແລະ (ແລນ່ ). RIES RIES RIES ວ່າບົດຮຽນນີ້ຈະເວົ້າກຽ່ ວກັບຫຍັງ. RIES RIES 3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບິງ່ ກິດ 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຕາມ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ. ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Talk about 3) ຄເູ ວາ້ົ ຄາໍ ສັບສອງ ຫືຼ ສາມຄັ້ງ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນສ​ ະ the picture (ການສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ). 4) ຄຕູ ງ້ັ ຄາໍ ຖາມບາງຄາໍ ຖາມກຽ່ ວກບັ ຮບູ ເຊນ່ັ : Who ແດງທາ່ ທາງປະກອບຄາໍ ສບັ ເຫຼາ່ົ ນັ້ນ. can you see in the picture? (ນກັ ຮ​ ຽນ​ເຫນັ ໃຜ 4) ຄບູ ອກນັກຮຽນວາ່ ເຂາົ ເຈາົ້ ຈະຫນ້ຼິ ເກມ ‘‘Soutta ແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ນ?້ີ ) Where are they? (ພວກເຂາົ ຢໃູ່ ສ?) What are they doing? (ພວກເຂາົ ກາໍ says…’’ ‘‘ສຸດຕາເວົາ້ ວາ່ ...’’ ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?) How many children are there ຖາ້ ຄູເວົາ້ ‘‘Soutta says…’’ e.g. Soutta says in the picture? (ຢໃູ່ ນຮບູ ມເີ ດກັ ນອ້ ຍຈກັ ຄນົ ?) jump ‘‘ສດຸ ຕາເວ້ົາວ່າ...’’ ຕົວຢ່າງ: ສດຸ ຕາເວາ້ົ ວ່າ (ກດິ ຈະກາໍ ນສ້ີ າມາດດາໍ ເນນີ ເປນັ ພາສາລາວໄດ)້ . ໂດດ, ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບຄາໍ ສບັ ນັ້ນ. ຖ້າຄູບເໍ່ ວົ້າ ‘‘Soutta says…’’ ຂນັ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (20 ນາທ)ີ ‘‘ສດຸ ຕາເວ້າົ ວາ່ ...’’ e.g. Jump ຕວົ ຢາ່ ງ: ໂດດ ນັກຮຽນຈະບ່ໄໍ ດເ້ ຮດັ ຫຍງັ (ຈ້ງຶ ຢຄູ່ ືເກ່ົາ) ຖ້ານກັ ຮຽນ 3. Listen and point ສອນຄ�ຳສັບ, ບົດທີ 21, ຜູໃ້ ດຫາກສະແ​ ດງທ່າທາງນ້ນັ , ຜນູ້ ້ນັ ຈະບ່ໍໄດຫ້ ຼິນ້ ກິດຈະກ�ຳທີ 2 ເກມຕໍ່ ແລະ ຈະໄດ້ກັບໄປນ່ັງບອ່ ນ. 5) ຄູຝຶກຫຼນ້ິ ເກມສອງ ຫືຼ ສາມຄ້ງັ ແລວ້ ເລີ່ມຫຼ້ນິ ເກມ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ງິ ກິດ ແລະ ຫິນຼ້ ໄປຈນົ ກວ່ າຈະມີຜູ້ຊະນະ. ຈະກໍ າທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Listen and point (ຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສ)່ . ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຟັງຄາໍ ສບັ ແລະ 5. ຊີ້ ແລະ ເວົ້າ ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ. 1) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເປນັ A ແລະ 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 6.1 ແລະ ຍົກປມ້ຶ B ໃນແຕ່ລະຄ.ູ່ ຂຶ້ນເພ່ອື ສາທດິ ວິທກີ ານຊີໃ້ ສຮ່ ບູ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງິ່ . 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນ A ຈະຊໃ້ີ ສ່ ຮບູ ນກັ ຮຽນ 4) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊໃ້ີ ສ່ຮູບ. ທ່ກີ ໍາລັງເຮັດກິດຈະກາໍ ໃດໜງ່ຶ ແລະ ຖາມວາ່ 5) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຟັງຄືນ 2 ຫຼື 3 ຄງ້ັ . What’s this? (ນແີ້ ມ່ນຫຍັງ?) ນກັ ຮຽນ B 6) ຄູເວາົ້ ຄນື ແຕລ່ ະຄາໍ ສບັ , ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຈະເປັນຄນົ ເວາົ້ ຄາໍ ສບັ . ເວ້າົ ຕາມ. 3) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄ່ໜູ ່ງຶ ມາສາທດິ ກດິ ຈະກາໍ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວເປັນຄູ່ຈົນສາໍ Audio Track 6.1 2. fly 3. run ເລັດ. 1. jump 5. hop 6. sing 4. swim 4) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເປັນຄ.ູ່ 5) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພືອ່ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ Audio Track 6.1 ນັກຮຽນເພມ່ີ ຕືມ່ . 1. ເຕັນ້ /ໂດດ 2. ບິນ 3. ແລນ່ 6) ນກັ ຮຽນພັດປຽ່ ນບົດບາດກັນ ແລະ ປະຕິບດັ ກິດຈະ 4. ລອຍນໍາ້ 5. ເຕ້ນັ ຂາດຽວ 6. ຮອ້ ງເພງ ກໍາຊ້ໍາໄປຊາໍ້ ມາຫາຼ ຍໆຄັງ້ . ນກັ ຮຽນ B ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ນັກຮຽນ A ເວ້ົາຄາໍ ສັບນ້ັນ. ໑໔໗ 147

S ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຂນ້ັ ຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ RIES RIES ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ເຂ້ົາ​ໃຈ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ຕໍ່​ຄາໍ ​ສັບ​ທີ່​ໄດ້​ RIES RIES RIES 3. Say the sound ສອນສຽງ l, ບດົ ທີ 21, RIES RIES RIES 21 ຮຽນມ​ າ ໂດຍກ​ ານນ​ າໍ ໃຊເ້​ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ​້ ະແ​ ນນຈ​ າກ​ ກິດຈະກ�ຳທີ 3 RIES RIES RIES ຂນັ້ ຕ​ ອນທ​ າໍ ​ອິດຂ​ ອງບ​ ົດຮ​ ຽນ. 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look RIES RIES at Lesson 21, Activity 3 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບິງ່ ຂັນ້ ສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) ບດົ ທີ 21 ກິດຈະກໍາທີ 3). 6. ທວນຄືນຄ�ຳສັບໃໝ່ 2) ຄຍູ ົກປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫ້ນັກຮຽນເບງ່ິ ພ້ອມທັງຊໃີ້ ສ ່ ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? 1) ຄູເວາົ້ ຄໍາສບັ jump (ເຕັ້ນ/ໂດດ), run (ແລນ່ ), (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). sing (ຮ້ອງເພງ), hop (ເຕັນ້ ຂາດຽວ), fly (ບິນ) swim (ລອຍນ້ໍາ). 3) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທີພ່ ວກເຂາົ ເຫນັ ຢໃູ່ ນຮບູ ເຊນ່ັ : Houmphanh holding a bottle of milk 2) ນັກຮຽນສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບຄາໍ ສັບນ້ັນ. (ຫມຸ ພນັ ກາໍ ລງັ ຖກື ອ່ ງນມົ ) a cat (ແມວໂຕໜງ່ຶ ) a living room (ຫອ້ ງນງ່ັ ຫນ້ິຼ ) a light (ດອກໄຟ) a ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 lamp (ໂຄມໄຟ). (ນກັ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ເຫາ່ົຼ ນ້ີ ເປນັ ພາສາລາວ ຖາ້ ວາ່ ເຂາົ ເຈາ້ົ ບຮ່ໍ ພູ້ າສາອງັ ກດິ . ຂນັ້ ນ�ຳເຂົາ້ ສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 4) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 6.2. 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 5) ນັກຮຽນຟັງ. 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ Audio Track 6.2 afternoon, students. (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ / Houmphanh gives his cat some milk. ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). She likes milk! She drinks the milk and licks her lips. 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . Audio Track 6.2 ຫມຸ ພັນຖອກນົມໃຫແ້ ມວຂອງລາວ. ມັນມັກນົມ! 22.ທວນຄນື ສຽງ ມັນກນິ ນົມ ແລະ ເລຍສົບຂອງມນັ . ສຽງທ​ ີ​່ໄດ​ຮ້ ຽນໃ​ ນ​ບົດ​ຜ່ານມ​ າ: s, a, t, i, p, n, c, k, 6) ຄກູ ວດເບ່ງິ ຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນໂດຍການຊ ້ີ e, h, d, m, r, o, g, u. 1) ຄຂູ ຽນຕົວອັກສອນ s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, ໃສ່ຮບູ , ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ m, r, o, g, u.ໃສ່ກະດານ. ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສ່ອກັ ສອນແຕລ່ ະຕົວ ແລະ 7) ຄູອ່ານຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບ Say the sound ໃຫ້ນກັ ຮຽນອອກສຽງແຕ່ລະສຽງນັນ້ . 3) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Close your eyes (ຫຼັບຕາ) (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). ແລະ ລບຶ ຕົວອກັ ສອນໜຶ່ງຕວົ ຢ່ກູ ະດານ. 8) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ l ຫືຼ ເປດີ Audio Track 6.3 ແລະ 4) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your eyes (ບອກນັກຮຽນມນື ຕາ) ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນນ້ັ ຄນື . What’s missing? ແມ່ນຫຍງັ ທີຂ່ າດຫາຍໄປ?). 5) ນັກຮຽນຊ່ຶມຄໍາຕອບໃຫ້ຄູສ່ ນົ ທະນາຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ 9) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງນ້ັນຄືນ. ແລະ ຍກົ ມືຂຶນ້ ໃນເວລາທ່ເີ ຂາົ ເຈາ້ົ ຮູ້ຄໍາຕອບ. 6) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນເພື່ອບອກສຽງທຂ່ີ າດຫາຍໄປ Audio Track 6.3 l // l ແລະ ຂຽນໃສ່ກະດານ. ຈາກນນ້ັ ຄູສືບຕ່ຫໍ ້ິຼນເກມ. Say the sound (ເວາົ້ ອອກສຽງ) l // l // l // 148 ໑໔໘

S10) ຄສູ ອນນກັ ຮຽນສ​ ະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ mime a ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 21 RIES RIEScat drinking milk (ສະແດງທ່າທາງຄກື ບັ ແມວ RIES RIES RIES 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, RIES RIES RIESກາໍ ລັງກິນນມົ ). ບດົ ທີ 21, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 RIES RIES RIES11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ.1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ິງກິດ RIES RIES12) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫພ້ ວກເຂາົ ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Trace the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນ). ເວ້າົ ອອກສຽງດ່ັງກາ່ ວນ້ັນ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ ປະກອບ.​ 2) ຄູອະທບິ າຍໃຫ້ນກັ ຮຽນຮູວ້ າ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຂີດ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດວ້ ຍນ້ວິ ມືຂອງຕົນເອງ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ເນ້ັນເວົາ້ ກວດເບິງ່ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. 3) ຄຖູ າມນັກຮຽນວ່າ Where will you start? (ນັກ ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຮຽນຈະເລມ່ີ ຈາກໃສກອ່ ນ?) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ On the yellow dot (ໃຫເ້ ລມ່ີ ຈາກຈາໍ້ ເມດັ ສເີ ຫອືຼ ງ) ແລະ 4. ສອນວິ​ທກີ ານຂຽນຕົວອັກສອນ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ. 1) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ l ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງຫາວ 4) ນັກຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນດ້ວຍນິ້ວມື. ເພ່ືອອະທິບາຍວິທີການຂຽນຂອງຕົວອ​ ກັ ສ​ ອນ Go 5) ຄູຍາ່ ງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພອ່ື ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫອືຼ ນກັ down and flick (ຂີດຊື່ລງົ ແລ້ວຂດີ ຫາງໄປທາງ ເບ້ືອງຂວາໜອ້ ຍໜ່ງຶ ). ຮຽນເພມີ່ ຕ່ືມ. 2) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກສອນດ່ັງ 6. Copy the letter ກ່າຍເອົາຕວົ ອກັ ສອນ, ກ່າວໃນກາງຫາວ. ບົດທີ 21, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 3) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເພ່ືອຝຶກຂຽນຕົວອັກສອນ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກິດ ໂດຍການໃຊນ້ ້ິວມືຂຽນໃສ່: ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Copy the - ຝາມື letter (ກ່າຍເອົາຕົວອັກສອນ). - ໂຕະ - ຫຼັງຂອງໝູ່ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງກ່າຍເອາົ ຕົວອັກ ສອນໃສ່ໃນປຶ້ມຂຽນຂອງຕນົ . 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ເທງິ ເສ້ັນທ່ີຂດີ ໄວ້ ແລະ ອະ 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕົວອກັ ສອນໃສ່ໃນປມຶ້ ຂຽນຂອງ ຕນົ ເອງ. ທບິ າຍວິທີການຂຽນຂອງຕົວອກັ ສອນດ່ັງກາ່ ວ, Go down and flick ຂດີ ຊ່ືລງົ ແລວ້ ຂີດຫາງໄປທາງ 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງເພ່ອື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫຼອື ນກັ ເບ້ອື ງຂວາໜ້ອຍໜ່ຶງ. ຮຽນເພີ່ມຕມ່ື . 6) ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວອກັ ສອນດງ່ັ ກ່າວໃສ່ກະດານໃຫໝ້​ ູເ​່ ບິ່ງ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ ຢາ່ ງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອກັ ສອນໃຫ້ມີ ຄວາມເໝາະສົມ.ຖ້ານັກຮຽນຍງັ ຂຽນບ່ໍໄດ,້ ແມ່ນໃຫຄ້ ູ ແນະນາໍ ນັກຮຽນບອ່ ນທຜ່ີ ດິ ນນ້ັ , ສາທິດການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນ ເບິງ່ . ຫງັຼ ຈາກນ້ນັ ໃຫ້ນັກຮຽນລອງຂຽນດວ້ ຍຕົນເອງໃນ ຂະນະທ່ີຄູອະທບິ າຍວີທກີ ານຂຽນຕົວອັກສອນ. ໑໔໙ 149

S 7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ,້ີ ບົດທີ 21, 3) ຄູຍົກປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິ່ງ, ຊ້ໃີ ສຮ່ ູບ RIES RIES ກິດຈະກ�ຳທີ 6 ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມເພືອ່ : RIES RIES RIES - ທວນຄືນຄາໍ ສັບຈາກບົດຮຽນທຜີ ່ານມາ ເຊ່ັນ: RIES RIES RIES 21 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງິ່ ກິດ Who can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮູບນ?້ີ ). Where are RIES RIES RIES ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ ກ່ຽວກບັ Read they? (ພວກເຂາົ ຢູ່ໃສ?). What are they RIES RIES and point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ)້ີ . doing? (ພວກເຂາົ ກໍາລັງເຮັດຫຍັງຢ?ູ່ ) 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງຟ້ອງສຽງ ແລ້ວປະ - ໃຫນ້ ັກຮຽນຄດິ ຫາຄໍາສັບຕາ່ ງໆ ເຊ່ັນ: How ສົມສຽງອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສບັ , ຈາກນນ້ັ ໃຫນ້ ັກຮຽນຈບັ ຄ ູ່ many children can you count? (ມີເດກັ ຄໍາສັບໃສ່ຮບູ ທີຖ່ ືກຕ້ອງ. ນອ້ ຍຈກັ ຄນົ ຢໃູ່ ນຮບູ ນ?້ີ ). What colours can 3) ນັກຮຽນຟອ້ ງສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄໍາສບັ . you see? (ມສີ ຫີ ຍງັ ແດ?່ ). What else can you 4) ຄຍູ າ່ ງອ້ອມຫ້ອງ ແລະ ສັງເກດເບ່ິງນັກຮຽນ. see? (ມຫີ ຍງັ ອກີ ແດທ່ ນ​່ີ ກັ ຮ​ ຽນ​ເຫນັ ໃນຮບູ ນ?້ີ ). - ຄາດເດາົ ກ່ຽວກບັ ບົດເລອ່ື ງ, ເຊນ່ັ : Who are ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ the children with Houmphanh and ກວດເບ່ງິ ວ່ານກັ ຮຽນສາມາດອອສຽງ, ອາ່ ນເປັນ Payia? (ແມ່ນໃຜແດທ່ ່ີຢູກ່ ບັ ຫຸມພນັ ແລະ ປາ ຄາໍ ສບັ ໄດບ້ ໍ່ ແລະ ເຂາົ ເຈາົ້ ສາມາດເຂ້າົ ໃຈຄາໍ ສບັ ດ້ວຍ ເຢຍ?). What do you think the story is ການຊີໃ້ ສຮ່ ບູ ທີຖ່ ືກຕ້ອງບ່.ໍ about? (ນກັ ຮຽນຄິດວາ່ ບົດເລືອ່ ງນ້ີກຽ່ ວກບັ ຫຍງັ ?). ຂນ້ັ ສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ 4) ນກັ ຮຽນຕອບ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາ 8. ທວນຄນື ສຽງ ລາວຖາ້ ວ່າພວກເຂາົ ບຮໍ່ ຄູ້ ໍາສບັ ໃນພາສາອັງກິດ). 5) ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ What sound did we learn ຂັ້ນຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) today? (ມື້ນນີ້ ັກຮຽນໄດ້ຮຽນສຽງຫຍງັ ?). 3. Listen to the story ຟງັ ບົດເລ່ືອງ, ບດົ ທີ 21, 6) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ l ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະ ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 ກອບ. 1) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 7 ຊວ່ົ ໂມງທີ 3 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະກຳທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Listen to the story (ຟັງບດົ ເລອ່ື ງ). ຂນ້ັ ນ�ຳເຂ້າົ ສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 2) ຄູອ່ານຫວົ ຂໍຂ້ ອງບດົ ເລ່ືອງຊ່ື Houmphanh and 11.ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ the bird (ຫມຸ ພັນ ແລະ ນກົ ) ແລະ ອະທິບາຍ 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ວາ່ a bird (ນກົ ) . afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 3) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງຟງັ ບົດເລອ່ື ງ ແລະ 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ໃນຂະນະທ່ນີ ັກຮຽນຟັງ. Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍຄູ). 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.4, ພອ້ ມກບັ ຍກົ ປມ້ຶ 22.ນ�ຳສະເໜີບົດເລ່ອື ງ, ບດົ ທີ 21, ກິດຈະກໍາທີ 7 ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ . 1) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ຢູໃ່ ນບົດນີນ້ ັກຮຽນຈະຟັງບົດເລອື່ ງ. 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ at Lesson 21. Activity 7 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບິ່ງ ກວດເບງ່ິ ນກັ ຮຽນກາໍ ລັງຊີໃ້ ສ່ຮບູ ທ່ີຖືກຕ້ອງ. ບດົ ທີ 21, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7). ໑໕໐ 150

S Audio Track 6.4 (ຮູບທີ 4) 21 RIES RIES Houmphanh and the bird ຫມຸ ພັນເຫັນນກົ ສເີ ຫອືຼ ງ, ຂຽວຢ່ເູ ທງິ ຫຍາ້ . RIES RIES RIES ນົກບໍສ່ າມາດບນິ ໄດ.້ RIES RIES RIES (Picture 1) (ຮບູ ທີ 5) It’s Saturday, Houmphanh, Payia and their ຫຸມພນັ ແລະ ປາເຢຍຊ່ວຍນົກຈົນກວາ່ ນກົ ສາມາດບິນ RIES RIES RIES friends are going to play. ໄດອ້ ກີ ຄັ້ງ. RIES RIES (ຮູບທີ 6) (Picture 2) ຕໍ່ຈາກນ້ັນພວກເຂາົ ກນໍ ໍາເອາົ ນົກກັບໄປທີທ່ ງ່ົ ນາອີກ They hop and sing. ແລະ ນກົ ກໍສາມາດບິນກັບຮັງໄດ.້ ນົກຕ​ ​ປີ ີກ ແລະ ບນິ ກ​ ບັ ຮ​ ັງ. (Picture 3) They run and jump. 4. ການກວດເບິ່ງຄວາມເຂ້ົາໃຈ (Sound of a bird – chirp, chirp, chirp) Suddenly Houmphanh hears a noise. 1) ຄເູ ວ້າົ ປະໂຫຍກຢດູ່ ້ານລຸມກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ຖາ້ ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ປະໂຫຍກນນັ້ (ຖກື (Picture 4) ຕອ້ ງ) ໃຫນ້ ັກຮຽນ ‘‘thumbs up’’ (ຍົກໂປ້ມຂື ນຶ້ ) Houmphanh sees a yellow and green bird on ແຕຖ່ າ້ ນັກຮຽນຄດິ ວ່າປະໂຫຍກນັ້ນ (ຜດິ ) the grass. The bird cannot fly. ໃຫ້ນັກຮຽນ ‘‘thumbs down’’ ປິ່ນໂປ້ມລື ົງ. - Houmphanh and Champa are playing. (Picture 5) (ຫຸມພັນ ແລະ ຈໍາປາກາໍ ລງັ ຫນ້ິຼ ຢູ່). (No – It’s Houmphanh and Payia help the bird until it Houmphanh and Payia) (ບໍແ່ ມນ່ , ແມ່ນ can fly again. ຫມຸ ພນັ ແລະ ປາເຢຍທີ່ກໍາລງັ ຫນຼ້ິ ຢ່)ູ . - In picture 2, the children hop and sing (Picture 6) Then they take the bird back to the rice field (ຮບູ ທີ 2 ເດກັ ນອ້ ຍກາໍ ລງັ ເຕນ້ັ ແລະ ຮອ້ ງເພງັ ). so the bird can fly home. (Yes) (ແມນ່ ແລວ້ ). The bird flaps its wings and flies away. - In picture 3, the children run and swim. (ຮບູ ທີ 3 ເດກັ ນອ້ ຍແລນ່ ແລະ ລອຍນາ້ໍ ) (No- Audio Track 6.4 they run and jump) (ບແ່ໍ ມນ່ , ພວກເຂາົ ແລນ່ ຫມຸ ພັນ ແລະ ນກົ ແລະ ໂດດ). (ຮບູ ທີ 1) - The bird is blue and yellow (ນກົ ສຟີ ້າ ມນື້ ີ້ແມ່ນວັນເສາົ , ຫມຸ ພນັ , ປາເຢຍ ແລະ ໝຂູ່ ອງ ແລະ ສເີ ຫຼືອງ). (No-the bird is green and ພວກເຂົາກາໍ ລັງຫ້ນຼິ ຢ.ູ່ yellow) (ບໍ່ແມນ່ , ນກົ ສີຂຽວ, ເຫຼອື ງ). (ຮບູ ທີ 2) - The bird can fly after Houmphanh and ພວກເຂົາເຕັ້ນ ແລະ ຮ້ອງເພງ. Payia help it (ນກົ ສາມາດບນິ ໄດຫ້ ງັຼ ຈາກ (ຮູບທີ 3) ຫມຸ ພນັ ແລະ ປາເຢຍຊວ່ ຍເຫອືຼ ມັນ) (Yes) ພວກເຂົາແລນ່ ແລະ ກະໂດດ. (ແມນ່ ແລວ້ ). (ສຽງນກົ ຮອ້ ງ ຈິບ! ຈບິ ! ຈິບ!). 2) ນກັ ຮຽນຟງັ ປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ບດົ ເລ່ອື ງ ແລະ ທນັ ໃດນັນ້ ຫມຸ ພັນໄດ້ຍິນສຽງນກົ ຮອ້ ງ. ຕດັ ສິນໃຈວາ່ Thumbs up (ຍົກໂປຂ້ ນ້ຶ ) ຫືຼ ໑໕໑ 151

S Thumbs down (ປ່ນິ ໂປມ້ ືລົງ) ກັບແຕ ່ ໑໕໒ RIES RIES RIES RIES RIES 21 ລະປະໂຫຍກ. RIES RIES RIES ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ RIES RIES RIES ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງຫຼາຍປານ RIES RIES ໃດ. ໃຊຮ້ ບູ , ສະແດງທ່າທາງປ​ ະກ​ ອບ ແລະ ການອະ ທິບາຍເປັນພາສາໃນພາກໃດໜຶ່ງຂອງບົດນິທານທີ່ນັກ ຮຽນບເ່ໍ ຂົ້າໃຈ. ຂັນ້ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 5. ກດິ ຈະກ�ຳ ສະແດງບດົ ບາດສມົ ມດຸ 1) ຄູແບງ່ ນກັ ຮຽນອອກເປນັ ກມຸ່ , ກຸມ່ ລະ 5 ຄນົ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະກມຸ່ ຈະໄດສ້ ະແດງບົດ ເລືອ່ ງ. 2) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນເລອື ກຕົວລະຄອນ Houmphanh (ຫມຸ ພນັ ), Payia (ປາເຢຍ), friend 1 (ໝຄູ່ ນົ ທີ 1), friend 2 (ໝຜູ່ ທູ້ ີ 2), ແລະ friend 3 (ໝຄູ່ ນົ ທີ 3). 3) ຄບູ ອກນັກຮຽນຍົກມຂື ້ຶນຖ້າໃຜເປັນຫມຸ ພັນ (Houmphanh) ຕໍຈ່ າກນ້ັນຄູກປໍ ະຕິບັດແບບດຽວ ກນັ ນກ້ີ ັບຕົວລະຄອນອນ່ື ໆ. 4) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ບງ່ິ ຮູບ ແລະ ສະແດງ ບົດບາດສມົ ມດຸ ໃນບດົ ເລ່ືອງຂອງແຕ່ລະຮູບໃນກມຸ່ ຂອງນັກຮຽນ. 5) ນັກຮຽນສະແດງບົດບາດສມົ ມຸດ. 6) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອສືບຕໃ່ໍ ຫກ້ ານຊ່ວຍ ເຫຼອື ນກັ ຮຽນເພີ່ມຕມ່ື . 7) ຄູເລືອກເອາົ ໜງ່ຶ ຫືຼ ສອງກຸ່ມເພອ່ື ສະແດງບົດເລ່ືອງ ໃນຫ້ອງໃຫໝ້ ເູ່ ບິ່ງ. ຂນ້ັ ສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ 6. ທວນຄນື ການຮຽນ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນສະຫຼບຸ ບົດເລ່ອື ງ. 2) ນັກຮຽນສະຫຸບຼ ບດົ ເລອື່ ງໂດຍໃຊຄ້ ໍາສບັ ຂອງນກັ ຮຽນ ເອງ (ສາມາດສະຫຸຼບເປັນພາສາລາວກໄໍ ດ້). 152

Unit 6 Let's play Lesson 22 I can .../ I can't ... S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ 22 RIES RIES RIES RIES RIES RIESI.ຈດຸ ປະສງົ ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ Can you 1 …? (ເຈົ້າສາມາດ...ບ່?ໍ ) ເມື່ອໄດຮ້ ບັ RIES RIES RIES ນກັ ຮຽນສາມາດ: RIES RIES ການຊ່ວຍເຫອຼື ຈາກຄູ • ນໍາໃຊ້ can (ສາມາດ) ແລະ can’t (ບສ່ໍ າມາດ) ເພ່ືອສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງ​ນັກ​ 0 ບໍ່ສາມາດຖາມ ຫືຼ ຕອບຄໍາຖາມ Can ຮຽນ. you …? (ເຈາ້ົ ສາມາດ...ບ?ໍ່ ) • ເວົາ້ ອອກສຽງ f ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. III. ເນ້ືອໃນຕນົ້ ຕໍ • ອ່ານ ແລະ ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ f. 1. Grammar chant. • ນາໍ ໃຊ້ຄວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ຕວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງ 2. ສຽງ f ແລະ ຄາໍ ສັບ: fan (ພດັ ລົມ), off (ປິດ), fat (ຕຸ້ຍ), fun (ມວ່ ນ). ເພື່ອອາ່ ນຄໍາສບັ ທປີ່ ະກອບມສີ ຽງທ່ີໄດ້ຮຽນມາ. 3. ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ, Can you (jump)? • ຖາມຄາໍ ຖາມ Can you…? (ນກັ ຮຽນສາມາດ... ເຈ້າົ ສາມາດ (ໂດດໄດ້ບ່ໍ?). Yes, I can. (ເຈາ້ົ , ຂອ້ ຍສາມາດ). No, I can’t. (ບໍ,່ ຂ້ອຍ ບ?ໍ່ ) ແລະ ຕອບສນ້ັ ໆ Yes, I can. (ເຈາ້ົ , ບ່ສໍ າມາດ). ຂອ້ ຍສາມາດ) ຫືຼ No, I can’t (ບ,່ໍ ບສ່ໍ າມາດ). IV. ສື່ການຮຽນການສອນ II. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 1. ປ້ມຶ ແບບຮຽນ. 2. Audio Tracks 6.5-6.10 1. ໃນບດົ ຮຽນນີ,້ ປະເມນີ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ ນກັ ຮຽນກ່ຽວກບັ ໄວຍາກອນທີ່ໃຊ້ໃນການສ່ື V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ສານກັນ. ຊ່ວົ ໂມງທີ 1 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄົນໂດຍການສັງເກດ ພວກເຂົາໃນເວລາເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ຫຼື ຖາມ ຂັ້ນນ�ຳເຂ້ົາສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ພວກເຂົາໂດຍກງົ ໃນຊ່ົວໂມງທີ 3, ໃນຂນັ້ ຕອນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ.້ 11.ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 3. ນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລມຸ່ ນ:້ີ 1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດຖາມຄາໍ ຖາມ Can ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 3 you…?(ເຈົາ້ ສາມາດ...?)ແລະຕອບ 2 ສ້ັນໆ Yes, I can (ເຈົາ້ , ຂ້ອຍສາມາດ) 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ແລະ No, I can’t (ບ,່ໍ ຂອ້ ຍບສ່ໍ າມາດ) teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ Can 3) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບໂດຍໃຊປ້ ະ you …? (ເຈ້ົາສາມາດ...ບ?່ໍ ) ໂຫຍກຄາໍ ຖາມ How are you? (ພວກເຈາ້ົ ສະ ຢ່າງຄ່ອງເເຄ້ວ ແລະ ຖືກຕອ້ ງ ບາຍດບີ ?ໍ່ ) ກບັ ຄສູ່ ນົ ທະນາ. ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບ Can you …? (ເຈ້ົາສາມາດ...ບ?ໍ່ ) ມີການ ຢດຸ ຊົ່ວຄາວແລະຂຜ້ໍ ດິ ພາດເລັກນອ້ ຍ ໑໕໓ 153

S 2. Grammar ສົນທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ , ບດົ ທີ 22, Audio Track 6.5 RIES RIES ໄວຍາກອນ Grammar chant RIES RIES RIES I can jump, but I can’t hop. RIES RIES RIES 22 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look I can sing, but I can’t fly. I can run, but I can’t swim. RIES RIES RIES at Lesson 22 (ເປດີ ປ້ຶມ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ 22). RIES RIES 2) ຄູຊໃ້ີ​ ສ່ Grammar box ແລະ ຖາມກ່ຽວກບັ ຮູບ Audio Track 6.5 Grammar chant ເຊນ່ັ : Who can you see in the picture? ຂ້ອຍສາມາດໂດດ, ແຕ່ບສ່ໍ າມາດເຕ້ນັ . (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜຢູ່ໃນຮບູ ) (Houmphanh) ຂ້ອຍສາມາດຮອ້ ງເພງ, ແຕບ່ ໍສ່ າມາດບິນ. (ຫຸມພນັ ), What is Houmphanh doing? ຂອ້ ຍສາມາດແລ່ນ, ແຕບ່ ໍ່ສາມາດລອຍນ້ໍາ. (ຫຸມພນັ ກໍາລັງເຮັດຫຍງັ ?) (Jumping) (ກາໍ ລງັ ໂດດ). 6) ຄອູ ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 6.5 ແລະ ໃຫ້ 3) ຄອູ ່ານປະໂຫຍກ I can jump (ຂອ້ ຍສາມາດໂດດ ນັກຮຽນອາ່ ນ chant ຄືນ. ໄດ້) ແລະ ຖາມນັກຮຽນ ຫຼື ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ ຂອງ can (ສາມາດ) ໂດຍໃຫນ້ ັກຮຽນເດາົ . 7) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ອາ່ ນ chant ຄືນ. 4) ຄຊູ ້ີໃສ່ຮູບທີ 2 ແລະ ຖາມ What can you 8) ຄອູ ່ານ ຫຼື ເປດີ Audio Track 6.6 ແລະ ກະຕ້ນຸ see? (ນກັ ຮ​ ຽນເຫນັ ຫຍັງແດ່?), (Houmphanh and the bird), (ຫມຸ ພນັ ແລະ ນກົ ), What ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາົ້ ຄືນແຕ່ລະແຖວຂອງ chant. is the bird doing? (ນກົ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?), 9) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ເວົ້າຄນື . (Flying) (ກາໍ ລງັ ບນິ ), Can Houmphanh fly? (ຫມຸ ພນັ ບນິ ໄດບ້ ?ໍ ), (No) (ບ)່ໍ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 5) ຄອູ າ່ ນປະໂຫຍກ I can’t fly (ຂອ້ ຍບສ່ໍ າມາດບນິ ກວດເບິ່ງ​ວ່າ​ນັກ​ຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນ​ການ​ອ່ານ ໄດ)້ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ ຫືຼ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງ chant ດ​ ້ວຍສ​ ຽງດ​ ັງບ່ໍ. can’t (ບສ່ໍ າມາດ) ໂດຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເດາົ . Audio Track 6.6 ຂັ້ນຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (20 ນາທ)ີ Grammar chant I can jump, (pause) 3. ຄູສອນ Chant, ບດົ ທີ 22, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1 but I can’t hop. (pause) I can sing, (pause) 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບິ່ງກດິ but I can’t fly. (pause) ຈະກໍາທີ1) ແລະ ອາ່ ນປະໂຫຍກ Chant. I can run, (pause) but I can’t swim. (pause) 2) ຄູຊ້ີໃສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມ Who can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດໃ່ ນຮູບນ?້ີ ) Audio Track 6.6 What is she or he doing? (ລາວຜຍູ້ ງິ ຫືຼ Grammar chant ລາວຜູ້ຊາຍກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍງັ ?). ຂ້ອຍສາມາດໂດດໄດ້, ແຕ່ ບໍ່ສາມາດເຕ້ນັ ໄດ້. (ຢຸດຊວ່ົ ຄາວ) 3) ນັກຮຽນເວົາ້ ຊ່ແື ຕ່ລະຕວົ ລະຄອນໃນແຕ່ລະຮບູ ແລະ ຂ້ອຍສາມາດຮ້ອງເພງໄດ້, ແຕ່ ບໍ່ສາມາດບນິ ໄດ້. ເວ້າົ ວ່າ ເຂົາເຈ້າົ ກາໍ ລງັ ເຮັດຫຍັງ? (ຢດຸ ຊົ່ວຄາວ) ຂອ້ ຍສາມາດແລນ່ ໄດ,້ ແຕ່ ບໍສ່ າມາດລອຍນໍາ້ ໄດ.້ 4) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 6.5 ແລະ ນັກຮຽນ ຊໃ້ີ ສ່ຮບູ . ໑໕໔ 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຊໃີ້ ສຮ່ ບູ . 154

S 10) ຄູທວນຄນື ຂັ້ນຕອນທີ 8 ແລະ 9, 2 ຫຼື 3 ຄ້ັງ. ຊົ່ວໂມງທີ 2 RIES RIES11) ຄູເປີດ ຫຼື ເປດີ Audio Track 6.5 ອກີ . RIES RIES RIES12) ນັກຮຽນພອ້ ມກນັ ອ່ານ chant ດວ້ ຍສຽງດັງ. ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົາ້ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 22 RIES RIES RIES ຂນ້ັ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ RIES RIES RIES RIES RIES4 Speak ເວ້ົາ, ບດົ ທີ 22, ກິດຈະກໍາທີ 21) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກິດ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານ ປະໂຫຍກ Speak (ເວ້າົ ). 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 2) ຄູຊີໃ້ ສແ່ ຕລ່ ະຮູບ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເວົາ້ ຄາໍ ສັບ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 22.ທວນຄນື ສຽງ 3) ຄູຈດັ ນັກຮຽນອອກເປັນຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວ່ານັກ ຮຽນຈະໄດ້ສງັ ເກດເບິ່ງຮບູ ແລະ ສາ້ ງເປັນປະໂຫຍກ ສຽງ​ທີ່​ໄດ​ຮ້ ຽນ​ໃນ​ບດົ ຜ​ ່ານມ​ າ: s, a, t, i, p, n, c, ກ່ຽວກບັ ຕົວຂອງນັກຮຽນເອງໂດຍໃຊ້ຄາໍ ສບັ can e, h, d, m, r, o, g, u, l. (ສາມາດ) ແລະ can’t (ບໍ່ສາມາດ). 1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສ່ກະດານ, ຊ້ແີ ຕ່ລະຕົວ, ຄບູ ອກ ນກັ ຮຽນເວາົ້ ສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 4) ຄຊູ ໃ້ີ ສຮ່ ບູ ນກັ ຮຽນ 2 ຄນົ ຢທູ່ າງລມຸ່ ຂອງໜາ້ ປມ້ຶ ທກ່ີ າໍ 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງພອ້ ມທງັ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ລງັ ເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ແລະ ອາ່ ນ ຄາໍ ເວາ້ົ ທນ່ີ ກັ ຮຽນນນ້ັ ເວາ້ົ . 3) ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບຄໍາຫບັຼ ສຽງ h-o -t ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ພ້ອມທັງເດົາຄໍາສບັ ນ້ັນ. 5) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄເູ່ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ແບບຢາ່ ງ 4) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ປະສົມສຽງເຫຼ່ົານນ້ັ ໃຫ ້ ແລະ ຫງັຼ ຈາກນນ້ັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ . ເປນັ ຄໍາສບັ . 5) ຄູສບື ຕໍປ່ ະຕິບດັ ກິດຈະກໍາສໍາລບັ ຄາໍ ສັບ dog, 6) ນັກຮຽນສ້າງປະໂຫຍກກຽ່ ວກບັ ຮູບໂດຍໃຊຄ້ ໍາສັບ (ໝາ), pin, (ເຂມັ ໝດຸ ), cat, (ແມວ), sun, (ຕາ can (ສາມາດ) ແລະ can’t (ບໍ່ສາມາດ). ເວັນ), ແລະ mum, (ແມ)່ . 7) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືອຼ ຂັນ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ນກັ ຮຽນເພ່ີມຕ່ມື . 3. Say the sound ສອນສຽງ f, ບດົ ທີ 22, ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3 ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໃຊ້ປະ ໂຫຍກ I can … (ຂ້ອຍສາມາດ…) ແລະ I can’t … (ຂ້ອຍບສໍ່ າມາດ…). ຂ້ນັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 22, Activity 3 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບງິ່ 5. ທວນຄືນການຮຽນ ບດົ ທີ 22, ກດິ ຈະກໍາທີ 3). 1) ຄູຊໃ້ີ ສຮ່ ູບໃນກິດຈະກໍາທີ 2 ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 2) ຄຍູ ກົ ປມຶ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ພ້ອມທັງຊີ້ໃສ ່ ເວ້ົາ can (ສາມາດ). ແລະ can’t (ບສໍ່ າມາດ). ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). 2) ນັກຮຽນເວົາ້ can (ສາມາດ) ແລະ can’t (ບສ່ໍ າ ມາດ) ຕາມແຕລ່ ະຮບູ . 3) ນກັ ຮຽນບອກສ່ິງທ່ີພວກເຂົາເຫັນຢໃູ່ ນຮບູ , ເຊັ່ນ: Sounthone and his dad are fishing at the river, (ສນຸ ທອນ ແລະ ພ່ໍຂອງລາວກໍາລງັ ຕກຶ ເບັດຢູ່ ໑໕໕ 155

S ແຄມແມນ່ ້ໍາ), a bucket of water (ຄນຸ ້າໍ ), fish ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເນັ້ນເວາົ້ RIES RIES (ປາ), and bird ແລະ ນກົ . (ນກັ ຮຽນສາມາດເວ້າົ ກວດເບ່ງິ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. RIES RIES RIES ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. RIES RIES RIES22 ເປັນພາສາລາວຖາ້ ຫາກເຂາົ ເຈາົ້ ບໍຮ່ ູ້ຄາໍ ສບັ ເຫ່ົຼານັນ້ ເປນັ ພາສາອັງກດິ ). RIES RIES RIES4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 6.7. RIES RIES 5) ນກັ ຮຽນຟງັ . 4. ສອນວທ​ິ ີການຂຽນຕົວອກັ ສອນ Audio Track 6.7 1) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ f ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງຫາວ Sounthone and his family are fishing at the ເພ່ືອອະທບິ າຍວິທີການຂຽນຂອງມັນ, Go around, river. Sounthone catches five fish. It is fun. down, lift your pencil and go across Audio Track 6.7 (ຂີດມົນ, ຊ່ລື ົງ, ຍກົ ສໍຂຶນ້ ແລວ້ ຂດີ ໄປທາງຂວາງ). 2) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກສອນດງ່ັ ສຸນທອນ ແລະ ພ່ໍຂອງລາວກາໍ ລັງຕກຶ ເບດັ ຢແູ່ ຄມ ນາ້ໍ . ສຸນທອນຕຶກໄດຫ້ າ້ ໂຕ. ມນັ ມວ່ ນ. ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. 3) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕົວອັກສອນ 6) ຄກູ ວດເບ່ງິ ຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນໂດຍການ ຊ້ີໃສ່ຮູບ, ສະແ​ ດງທ້ ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ໂດຍການໃຊນ້ ວ້ິ ມຂື ຽນໃສ່: ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. - ຝາມື - ໂຕະ 7) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາກຽ່ ວກບັ Say the sound - ຫງັຼ ຂອງໝູ່ (ເວົ້າອອກສຽງ). 4) ຄູຂີດເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສເ່ ທິງເສນ້ັ ທີ່ຂີດໄວ້ ແລະ ອະທ ິ 8) ຄເູ ວ້າົ ອອກສຽງ f ຫຼື ເປີດ Audio Track 6.8 ແລະ ບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງອກັ ສອນດງັ່ ກາ່ ວ Go around, ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນນ້ັ ຄນື . down, lift your pencil and go across (ຂດີ ມນົ , ຊລ່ື ງົ , ຍກົ ສຂໍ ນ້ຶ ແລວ້ ຂດີ ໄປທາງ ຂວາງ). 9) ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນັນ້ ຄືນ. 6) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນອອກມາຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດ່ງັ ກາ່ ວໃສ່ກະດານໃຫໝ​້ ູ່ເ​ບ່ິງ. Audio Track 6.8 Say the sound (​ເວາ້ົ ອອກສຽງ) ຂ້ນັ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ f // f // f // f // f 10) ຄູສອນນກັ ຮຽນກຽ່ ວກັບທາ່ ທາງປະກອບ mime 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, holding a fishing rod and fishing (ສະແດງ ບດົ ທີ 22, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 ທາ່ ທາງຄກື ບັ ຖຄື ນັ ເບດັ ແລະ ກາໍ ລງັ ສດິ ເບດັ ຢ)ູ່ . 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິ່ງກິດ ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Trace the 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ. letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ). 12) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫພ້ ວກເຂາົ 2) ຄອູ ະທິບາຍໃຫນ້ ັກຮຽນຮ້ວູ າ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງຂີດ ເວ້າົ ອອກສຽງດງັ່ ກາ່ ວນັ້ນ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດວ້ ຍນິ້ວມຂື ອງຕນົ ເອງ. ປະກອບ.​ 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Where will you start? (ນກັ ຮຽນຈະເລີ່ມຈາກບອ່ ນໃດ?) ຄູອະທບິ າຍ ວາ່ On the yellow dot (ໃຫເ້ ລີມ່ ຈາກຈາໍ້ ເມດັ ສີເຫືຼອງ) ແລະ ສາທິດກ່ຽວກບັ ການຂີດຕາມຮອຍ ຕວົ ອກັ ສອນ. 4) ນກັ ຮຽນຝກຶ ຂີດຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນດວ້ ຍນ້ິວມ.ື 156 ໑໕໖

S 5) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼືອນກັ ຂນັ້ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ RIES RIES ຮຽນເພີມ່ ຕມື່ . RIES RIES RIES 8. ທວນຄນື ບສຽງ 22 RIES RIES RIES 6. Copy the letter ກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອັກສອນ, ບົດທີ 22, ກິດຈະກ�ຳທີ 5 1) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ What sound did we learn RIES RIES RIES today? (ມນ້ື ນີ້ ກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນສຽງຫຍງັ ?). RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກິດ ຈະກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Copy the 2) ນກັ ຮຽນເວົ້າສຽງ f ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. letter (ກ່າຍເອົາຕົວອກັ ສອນ). ຊ່ວົ ໂມງທີ 3 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງກ່າຍເອາົ ຕົວອກັ ສອນໃສ່ໃນປມຶ້ ຂຽນຂອງຕນົ . ຂນ້ັ ນ�ຳເຂາ້ົ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 11.ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງເພອ່ື ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອຼື ນກັ 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຮຽນເພມີ່ ຕື່ມ. afternoon, students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຢ່າງຖືກຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດ ຂອງຕວົ ອັກສອນໃຫມ້ ີ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). ຄວາມເໝາະສົມ. ຖາ້ ນັກຮຽນຍັງຂຽນບໄໍ່ ດ,້ ແມ່ນໃຫ້ ຄູແນະນໍານກັ ຮຽນບ່ອນທ່ຜີ ິດນນ້ັ , ສາທິດການຂຽນຕົວ 22.ທວນຄືນໄວຍາກອນ ອກັ ສອນ ແລະ ອະທບິ າຍການຂຽນຂອງຄູໃຫ້ນັກຮຽນ ເບ່ງິ . ຫງຼັ ຈາກນ້ນັ ໃຫນ້ ັກຮຽນລອງຂຽນດວ້ ຍຕນົ ເອງ 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and ໃນຂະນະທີ່ຄອູ ະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ. look at Lesson 22, Activity 1 (ເປດີ ປຶ້ມ ແລະ ເບ່ິງບົດທີ 22, ກິດຈະກໍາທີ 1), ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບ ແລະ 7. Read and point ອາ່ ນ ແລະ ຊີ,້ ບດົ ທີ 22, ໃຫນ້ ກັ ຮຽນບອກການກະທໍາເຫຼົ່ານັນ້ . ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 2) ນັກຮຽນບອກການກະທໍາເຫາ່ຼົ ນນັ້ . 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກິດ 3) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Chant Audio Track 6.5 ແລະ ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Read and point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ້)ີ . ບອກໃຫ້ນັກຮຽນມສີ ວ່ ນຮ່ວມ. 4) ນັກຮຽນເຂາ້ົ ຮວ່ ມໃນ Grammar chants. 2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງ ແລວ້ ປະສມົ ສຽງອ່ານເປນັ ຄາໍ ສບັ . ຈາກນນັ້ , ໃຫນ້ ັກ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຮຽນຈັບຄູ່ຄໍາສບັ ໃສຮ່ ູບທ່ີຖືກຕອ້ ງ. ນກັ ຮຽນສາມາດມສ​ີ ວ່ ນຮວ່ ມໃນການ​ເວາ້ົ chant ບ.່ໍ 3) ນັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນຄໍາສບັ . ຂັ້ນຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢ່ໃູ ນຫອ້ ງເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫອືຼ ນກັ 3. ຄາໍ ຖາມ Can you …? (ເຈາ້ົ ສາມາດ...ບ?ໍ່ ) ຮຽນເພີມ່ ຕື່ມ. 5) ຄູຖາມ Can you run? (ນກັ ຮຽນສາມາດແລນ່ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ໄດ້ບໍ່?). ກວດເບງິ່ ວ່ານັກຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອ່ານເປນັ ຄາໍ ສບັ ໄດ້ບໍ່ ແລະ ນກັ ຮຽນສາມາດເຂ້ົາໃຈຄໍາສບັ ດ້ວຍ 6) ຄູສະແ​ ດງທາ່ ທາງແລ່ນ ແລະ ຊຸກຍູ້ນກັ ຮຽນຕອບ ການຊໃີ້ ສຮ່ ູບທີ່ຖືກຕ້ອງບ່ໍ. ດວ້ ຍຍົກນວ້ິ ໂປມ​້ ືຂ້ຶນ yes (ຖ້າວ່າແມນ່ ) ຫືຼ ປ່ິນນິ້ວ ໂປ້ມລື ງົ no (ຖ້າບໍແ່ ມ່ນ). ໑໕໗ 157

S 7) ນັກຮຽນຕອບດວ້ ຍການຍກົ ນວ້ິ ໂປມ​້ ຂື ນ້ຶ ຫືຼ ປນ່ິ ນວ້ິ ໂປ​້ Speaker: Can you run? RIES RIES ມລື ງົ . Sounthone: Yes, I can. RIES RIES RIES Speaker: Can you fly? RIES RIES RIES22 8) ຄສູ ືບຕ່ໍຖາມ Can you …? (ເຈາ້ົ ສາມາດ…ບ?ໍ່ ).Mum: No, I can’t. 9) ຄູອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄໍາຖາມ Can you RIES RIES RIES…? (ເຈາ້ົ ສາມາດ...ບ?່ໍ ) ແລະ ຕອບ Yes, I canAudio Track 6.9 RIES RIES(ເຈ້ົາ, ຂ້ອຍສາມາດ) ແລະ No, I can’t (ບໍ່, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດ). ຜູ້ຖາມ: ເຈົາ້ ສາມາດໂດດໄດບ້ ໍ?່ ປາເຢຍ: ບໍ,່ ຂ້ອຍບສໍ່ າມາດໂດດໄດ້. 4. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊີ້ ບົດທີ 22, ຜູ້ຖາມ: ເຈ້າົ ສາມາດຮ້ອງເພງໄດ້ບ່ໍ? ກດິ ຈະກ�ຳ 7 ຫຸມພັນ: ເຈ້າົ . ຂອ້ ຍສາມາດຮອ້ ງເພງໄດ້. 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ິງ Lesson 22, Activity 7 (ບດົ ທີ 22 ກດິ ຈະກໍາທີ 7) ແລະ ອາ່ ນປະໂຫຍກ ຜຖູ້ າມ: ເຈົາ້ ສາມາດເຕນ້ັ ໄດບ້ ່?ໍ Listen and point (ຟັງ ແລະ ຊ້)ີ . ແມ່ຕູ້: ບ່,ໍ ຂ້ອຍບສ່ໍ າມາດເຕນ້ັ ໄດ້. 2) ຄຊູ ້ໃີ ສຮ່ ູບທີ 1 ແລະ ຖາມ Who can you see? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດ?່ ) (Champa) ຜູ້ຖາມ: ເຈົາ້ ສາມາດລອຍນໍ້າໄດ້ບໍ່? (ຈາໍ ປາ), What is she doing? ຈໍາປາ: ເຈາ້ົ , ຂ້ອຍສາມາດລອຍນໍ້າໄດ້. (ລາວກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?) (Swimming) ຜຖູ້ າມ: ເຈາ້ົ ສາມາດແລ່ນໄດບ້ ່?ໍ (ກາໍ ລງັ ລອຍນາ້ໍ ), What does the tick mean? (ຕກິ ໝາຍເຖງິ ຫຍງັ ?) (It means she can ສນຸ ທອນ: ເຈົ້າ, ຂ້ອຍສາມາດແລນ່ ໄດ້. swim) (ໝາຍເຖງິ ລາວສາມາດລອຍນາ້ໍ ໄດ)້ . ຮບູ ພາບອນ່ື ກເໍ ຮດັ ແບບດຽວກນັ ນ.້ີ ກວດເບງ່ິ ຄວາມ ຜູ້ຖາມ: ເຈາ້ົ ສາມາດບນິ ໄດບ້ ໍ່? ເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນວາ່ ຕກິ ✓ ໝາຍເຖິງ can (ສາມາດ) ແລະ ໝາຍໄຂວ່ ຕນີ ກາ X ໝາຍເຖິງ ແມ:່ ບ,ໍ່ ຂອ້ ຍບໍ່ສາມາດບິນໄດ້. can’t (ບສໍ່ າມາດ). 6) ໃຫຄ້ າໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫນັ : ຄເູ ປດີ ຫ​ ືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.9 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຕອ້ ງຟງັ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ . ອກີ , ຢດຸ ຊວ່ົ ຄາວຫງັຼ ຈາກຂທ້ໍ ີ 1 ແລະ ຖາມ What 4) ຄູເປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 6.9. number picture are you pointing to? (ຮູບ 5) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ.ີ້ ຕົວເລກໃດທີ່ເຈົາ້ ກາໍ ລັງຊ້ໃີ ສ່) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນ ຄນົ ໜຶງ່ ຕອບ. ຄສູ າມາດຖາມໄດ້ຖ້າມີນັກຮຽນສາ Audio Track 6.9 ມາດສ້າງປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ຮບູ , e.g. Payia can’t jump. Speaker: Can you jump? ຕວົ ຢາ່ ງ: (ປາເຢຍ ບສໍ່ າມາດໂດດໄດ້). ກວດເບ່ງິ ຄໍາ Payia: No, I can’t. ຕອບອືນ່ ໆໃນຮບູ ແບບດຽວກັນ. Speaker: Can you sing? ຄໍາຕອບ: Houmphanh: Yes, I can. Speaker: Can you hop? Grandma: No, I can’t. Speaker: Can you swim? Champa: Yes, I can. 1. ຮບູ ທີ 3 2. ຮບູ ທີ 5 3. ຮບູ ທີ 6 4. ຮບູ ທີ 1 5. ຮບູ ທີ 2 6. ຮບູ ທີ 4 158 ໑໕໘

S ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ) 22 RIES RIES 5. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບດົ ທີ 22, RIES RIES RIES 159 RIES RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳ 8 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 8 (ເບງ່ິ ກດິ RIES RIES RIES RIES RIES ຈະກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນ ປະໂຫຍກ ຖາມ ແລະ ຕອບ. 2) ຄູແບ່ງນກັ ຮຽນອອກເປັນຄູ.່ 3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຕ້ອງປ່ຽນກນັ ຖາມ ແລະ ຕອບກບັ ຄສູ່ ນົ ທະນາຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ Can you …? (ເຈາ້ົ ສາມາດ...?) ແລະ ຕອບ Yes, I can (ເຈາ້ົ , ຂອ້ ຍສາມາດ) ຫືຼ No, I can’t (ບ,່ໍ ຂອ້ ຍບສ່ໍ າມາດ). 4) ຄູພາຝກຶ ເວາົ້ ຄາໍ ຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ 2 ຫືຼ 3 ຄັງ້ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າຕາມ. 5) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄເູ່ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ແບບຢາ່ ງ. ຈາກນນ້ັ ບອກນກັ ຮຽນຄອູ່ ນ່ື ໆເຮດັ ກດິ ກາໍ ເປນັ ຄຈູ່ ນົ ກວາ່ ສາໍ ເລດັ . 6) ນກັ ຮຽນຝກຶ ຖາມ ແລະ ຕອບ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ Can you (jump?) ເຈ້າົ ສາມາດ (ໂດດ) ໄດ້ບ່?ໍ ກັບຄ່ສູ ນົ ທະນາຂອງນັກຮຽນ ໂດຍນ​ ໍາ​ ໃຊ້​ເກນ​ການ​ໃຫ້​ຄະ​ແນນ​ຈາກ​ຂ້ັນ​ຕອນ​ທໍາອິດ​ຂອງ​ບົດ​ ຮຽນ. ຂນ້ັ ສະຫຼຸບ(10 ນາທ)ີ 6. ທວນຄນື ການຮຽນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນໜ່ງຶ ຄູ່ອອກມາຖາມ ແລະ ຕອບຕ ່ໍ ໜ້າຫ້ອງຮຽນ. 2) ນກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ Can you…? (ເຈາ້ົ ສາມາດ…ບ?ໍ່ ) ກບັ ຄສູ ນົ ທະນາຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ . ໑໕໙

Unit 6 Let's play Lesson 23 Toys S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES23 III. ເນືອ້ ໃນຕນົ້ ຕໍ RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ 1. ຄາໍ ສບັ ເຄອ່ື ງຫນ້ິຼ , car (ລດົ ), doll (ຕກຸ ກະຕາ), RIES RIES marble (ໝາກບ)່ີ , bike (ລດົ ຖບີ ), ball (ໝາກບານ). ນັກຮຽນສາມາດ: 2. ສຽງຕວົ ອັກສອນ b ແລະ ຄາໍ ສບັ : bag (ຖງົ ), bat • ບອກຊເ່ື ຄອ່ື ງຫນ້ິຼ ໄດ້ 5 ຢາ່ ງ car (ລດົ ເຄອ່ື ງຫນ້ິຼ ), (ເຈຍ), big (ໃຫຍ່ ), bin (ຖງັ ). doll (ຕກຸ ກະຕາ), marble (ໝາກບີ)່ , bike (ລົດຖບີ ), ball (ໝາກບານ). 3. ເລ່ືອງ Houmphanh and the bird (ຫມຸ ພນັ • ເວົ້າອອກສຽງ b ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ແລະ ນກົ ). • ອ່ານ ແລະ ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ b. • ນາໍ ໃຊ້ຄວາມຮ້ກູ ່ຽວກບັ ຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ IV. ສກື່ ານຮຽນການສອນ ເພື່ອອາ່ ນຄາໍ ສັບທີ່ປະກອບມສີ ຽງທໄີ່ ດ້ຮຽນມາ. 1. ປ້ຶມແບບຮຽນ. • ຈື່ ແລະ ຈັດລຽງ 5 ເຫດການຈາກບດົ ເລ່ອື ງ. 2. Audio Tracks 6.4, 6.10-6.12 II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ 3. ຮບູ ກ​​ ່ຽວກ​ ບັ ເຄອື່ ງ​ຫຼນິ້ : ລດົ , ຕຸກກ​ ະຕ​ າ, ໝາກ​ ບ,່ີ ລົດຖ​ ີບ, ໝາກ​ບານ. 1. ໃນບົດຮຽນນ້ີ, ປະເມີນຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງນັກ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ ຮຽນກ່ຽວກບັ ທັກສະການຂຽນຂອງນັກຮຽນ. 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປນັ ບຸກຄນົ ໂດຍກວດການ ຊົ່ວໂມງທີ 1 ຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢ່ໃູ ນປມຶ້ ຂຽນຂອງພວກເຂົາ ໃນຊົວ່ ໂມງທີ 2, ໃນຂ້ນັ ຕອນຝກຶ ປະຕິບດັ ຂ້ັນນ�ຳເຂົາ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ແລະ ນໍາໃຊ້ ຫືຼ ເກັບປມຶ້ ຂຽນຂອງພວກເຂາົ ຫງັຼ 11.ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ. ຈາກເລີກຮຽນ. 3. ນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລມຸ່ ນີ້: 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດກາ່ ຍຕ​ ົວ​ອກັ ສ​ ອນ l, f, b ງາມ ແລະ ຖືກຕອ້ ງ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຂຽນຕົວອັກສອນທຸກຕົວຢ່າງຖືກຕ້ອ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 3 ງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜ່ງຂອງ ເສນັ້ 22.ນໍາສະເໜີຄໍາສັບໃໝ່ ຂຽນຕົວອັກສອນສ່ວນຫຼາຍຢ່າງຖືກຕ້ ຄາໍ ສ​ ບັ ​ໃໝ:່ marble (ໝາກບ)ີ່ , bike (ລດົ ຖບີ ), 2 ອງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕໍາແໜງ່ ຂອງ ball (ໝາກບານ), doll (ຕຸກກະຕາ), car (ລົດ). 1) ຄູພາຫິຼນ້ ເກມຄໍາສັບປິດສະໜາໂດຍການເລອື່ ນຮບູ ເສ້ນັ ຄາໍ ສັບຂອງຫນ້ິຼ ກອ່ ນຈະເຂາົ້ ສ່ບູ ດົ ຮຽນ. 2) ຄກູ ວດເບ່ີງວ່ານັກຮຽນບໍ່ໄດ້ເປີດປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ຂ ຽ ນ ຕົ ວ ອັ ກ ສ ອ ນ ຈໍ າ ນ ວ ນ ໜຶ່ ງ ຢ່ າ ງ ຍົກຮບູ ທີ 1 ແຕວ່ າ່ ເຊອ່ື ງຮບູ ໄວ້ຫງຼັ ເຈ້ຍໃບອືນ່ . 1 ຖກື ຕ້ອງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜ່ງ ຂອງເສ້ນັ 0 ນັກຮຽນບ່ໍສາມາດຂຽນຕົວອັກສອນ 3) ຄູຄອ່ ຍໆເປດີ ຮບູ ດ້ວຍການດຶງເຈຍ້ ລງົ ທາງລມຸ່ ແລະ ໄດຈ້ ກັ ຕົວ ບອກນັກຮຽນເດົາວາ່ ແມນ່ ຮູບຫຍັງ. 4) ນກັ ຮຽນເດົາຮູບ. 160 ໑໖໐

S 5) ຄູສະແດງຮູບ ແລະ ເວົາ້ ຄາໍ ສບັ 3 ຄັງ້ ແລະ ບອກ Audio Track 6.10 23 RIES RIES RIES RIES RIESນກັ ຮຽນໃຫ້ອ່ານຕາມຫງຼັ . ມຫີ ຍັງຢູໃ່ ນກອ່ ງຂອງຫຼິ້ນ? RIES RIES RIES 6) ຄູສືບຕ່ໍເຮດັ ແບບເກ່ົາກບັ ຮູບອື່ນ. ມນັ ແມນ່ ໝາກບານບໍ?່ ບ່ໍ, ບໍ່ແມ່ນ RIES RIES RIES RIES RIESຂນັ້ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ)ມັນແມ່ນລດົ ເກງບ່?ໍ ບໍ່, ບໍແ່ ມ່ນ 3. Listen and chant ຟງັ ແລະ chant, ບົດທີ 23, ມັນແ​ ມນ່ ໝ​ າກບ​ ບີ ?່ໍ ບໍ,່ ບແ​ໍ່ ມ່ນ ກິດຈະກ�ຳທີ 1 ມນັ ແມນ່ ລດົ ຖບີ ບ່?ໍ ບ່,ໍ ບແ່ໍ ມນ່ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ມນັ ແມນ່ ຕກຸ ກະຕາບ່?ໍ ແມ່ນແລວ້ lesson 23, Activity 1 (ເປດີ ປ້ມື ແລະ ເບງິ່ ບົດທີ 23, ກດິ ຈະກໍາທີ 1). 9) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ What’s in the toy box? (ມີຫຍງັ ຢໃູ່ ນກ່ອງຂອງຫິ້ຼນ?) ໃຫນ້ ັກຮຽນຄົນ້ ຄິດ ຫຼື 2) ຄຊູ ີ້ໃສ່ຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ: What can you see in ເດົາວ່າແມ່ນ a doll (ຕກຸ ກະຕາ). the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍັງແດຢ່ ູໃ່ ນຮບູ ນ້ີ?) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ້ ຄິດ ແລະ ກວດຄວາມເຂົາ້ ໃຈວ່ານ້ີ 10) ຄອູ າ່ ນ chant ແຖວຕແ່ໍ ຖວ ຫືຼ ເປດີ Audio ແມ່ນກ່ອງຂອງຫນ້ິຼ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ 2 ຄນົ ເບິງ່ ກອ່ ງ Track 6.10 ແລະ ບອກນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ເວາ້ົ ຂອງຫນ້ິຼ ຫງັຼ ຈາກນນ້ັ ຖາມວາ່ : What toys do you ຕາມ. ຄປູ ະ ຕບິ ດັ ແບບນ້ີ 2 ຫືຼ 3 ຄງ້ັ . think are in the toy box? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ມີ ຫຍັງຢູ່ໃນກ່ອງ?). 11) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 6.10 ອີກຄງ້ັ ແລະ ບອກນັກຮຽນໃຫ້ເວ້ົາຕາມ. 3) ຄຊູ ໃ້ີ ສຮ່ ບູ ນອ້ ຍໆ ແລະ ບອກນກັ ຮຽນບອກຊຂ່ື ອງຫນ້ິຼ . 4) ຄູອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and chant (ຟັງ ແລະ 12) ນັກຮຽນເວາ້ົ ຕາມ chant. chant) ແລະ ອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນການ ຂ້ັນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ) ເວ້ົາ chant. 5) ຄອູ ່ານຫວົ ຂ້ຂໍ ອງ chant, What’s in the toy 4. Point and say ຊີ້ ແລະ ເວາົ້ , ບດົ ທ​ ີ 23, box? (ມີຫຍງັ ຢໃູ່ ນກອ່ ງຂອງຫຼິ້ນ?) ຊີໃ້ ສຮ່ ູບກອ່ ງ ກິດ​ຈະ​ກ�ຳທ​ ີ 2 ຂອງຫນ້ິຼ ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ chant ແມ່ນເວ້ົາກ່ຽວ ກັບມີຫຍງັ ຢູ່ໃນກ່ອງຂອງຫນ້ິຼ . 1) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ງິ ກິດຈະກາໍ 6) ຄູບອກນກັ ຮຽນຟງັ chant ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ . ທ່ີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Point and say (ຊີ້ 7) ຄູເປດີ ຫ​ ືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.10 ແລະ ຍກົ ປມ້ື ແລະ ເວົາ້ ). ແບບຮຽນຂນ້ຶ ພອ້ ມທງັ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໃຫເ້ ບງ່ິ ເປນັ ແບບຢາ່ ງ. 2) ຄູຈັດນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເປັນ A ແລະ 8) ນັກຮຽນຟງັ chant ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮູບ. B ໃນແຕ່ລະຄູ່. Audio Track 6.10 3) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄ່ໜູ ່ງຶ ມາສາທດິ ກດິ ຈະກາໍ . ນັກຮຽນ A ຊີໃ້ ສຮ່ ບູ ແລະ ນກັ ຮຽນ B ວົ້າຄາໍ ສັບນ້ັນ. What’s in the toy box? 4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ດັ່ງກ່າວເປນັ ຄູ່ຈົນ Is it a ball? No, it isn’t! ສາໍ ເລດັ . Is it a car? No, it isn’t! 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່. 6) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອຼື ນກັ Is it a marble? No, it isn’t! ຮຽນເພມ່ີ ຕື່ມ. Is it a bike? No, it isn’t! 7) ນກັ ຮຽນຜັດປ່ຽນບດົ ບາດບາດກັນ ແລະ ປະຕບິ ດັ Is it a doll? Yes, it is! ກດິ ຈະກາໍ ຫຼາຍໆຄ້ັງ. ນັກຮຽນ B ຊໃີ້ ສຮ່ ູບ ແລະ ນັກຮຽນ A ເວ້ົາຄາໍ ສັບນ້ັນ. ໑໖໑ 161

S ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) RIES RIES ປະເມນີ ຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈຄໍາສບັ ໃໝ່ RIES RIES RIES 3. Say the sound ສອນສຽງ b, ເວາ້ົ ອ​ ອກສ​ ຽງ, RIES RIES RIES 23 ຂອງນັກຮຽນ ໂດຍການເບ່ງິ ວ່ານັກຮຽນສາມາດເວົາ້ ບດົ ທີ 23, ກດິ ຈະກ�ຳ 3 RIES RIES RIES ຄໍາສັບຈາກຮບູ ນນັ້ ຢ່າງຖກື ຕອ້ ງບ່ໍ? 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look RIES RIES at Lesson 23, Activity 3 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບິງ່ ຂນັ້ ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ ບດົ ທີ 23, ກິດຈະກໍາທີ 3). 5. ທວນຄນື ຄ�ຳສບັ ໃໝ່ 2) ຄູຍົກປຶມ້ ແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິ່ງ ພ້ອມທັງຊໃ້ີ ສຮ່ ູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you 1) ຄູຊ້ໃີ ສ່ຮູບຂອງຫນິຼ້ ແລະ ບອກນັກຮຽນເວົາ້ ຄາໍ ສັບ. see? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ່?). 2) ນັກຮຽນເວາົ້ ຄາໍ ສັບ. 3) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທພ່ີ ວກເຂາົ ເຫນັ ຢໃູ່ ນຮບູ , ເຊນ່ັ : ຊົວ່ ໂມງທີ 2 a school yard, (ເດນ່ີ ໂຮງຮຽນ), two boys, (ເດກັ ຊາຍສອງຄນົ ), a blue ball, (ໝາກບານສຟີ າ້ ), ຂນັ້ ນ�ຳເຂົາ້ ສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) students are jumping (ນກັ ຮຽນກາໍ ລງັ ໂດດ), hoping (ເຕນ້ັ ຂາດຽວ), running… (ແລນ່ ...), (ນກັ 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ເປນັ ພາສາລາວຖາ້ ຫາກເຂາົ ເຈາ້ົ ບຮ່ໍ ູ້ ຄາໍ ສບັ ເຫາ່ົຼ ນນ້ັ ເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ). 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 6.11. ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 5) ນັກຮຽນຟັງ. 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Audio Track 6.11 Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . The boys have a big blue ball. They are 22.ທວນຄນື ສຽງ bouncing the ball with their hands. ສຽງ​ທ່​ີໄດຮ​້ ຽນ​ໃນ​ບົດຜ​ າ່ ນມ​ າ: s, a, t, i, p, n, c, e, h, d, m, r, o, g, u, l, f. Audio Track 6.11 1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສກ່ ະດານ, ຊ້ແີ ຕ່ລະຕົວ, ເດກັ ຊາຍສອງຄນົ ກາໍ ລງັ ຫຼນິ້ ບານສີຟາ້ ໜ່ວຍໃຫຍ.່ ຄູບອກນັກຮຽນເວ້ົາສຽງ ແລະ ສະແດງ ເຂົາເຈ້າົ ກາໍ ລງັ ຕົບບານດ້ວຍມຂື ອງເຂົາເຈ້າົ . ທ່າທາງປະກອບ. 2) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງພ້ອມທັງສະແດງທາ່ ທາງປະ 6) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນໂດຍການຊີ້ ກອບ. ໃສຮ່ ບູ , ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ 3) ຄູສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສາໍ ລັບສຽງ f-a-n ແລະ ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ພ້ອມທັງເດາົ ຄາໍ ສັບນນັ້ . 4) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ປະສມົ ສຽງເຫຼົ່ານ້ນັ ໃຫ້ 7) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ກ່ຽວກັບ Say the sound ເປນັ ຄາໍ ສບັ . (ເວົ້າອອກສຽງ). 5) ຄູສືບຕ່ໍປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ສາໍ ລບັ ຄາໍ ສັບ hop, (ເຕັນ້ ຂາດຽວ), leg, (ຂາ), run, (ແລນ່ ), dog, 8) ຄເູ ວົ້າອອກສຽງ b ຫຼື ເປດີ Audio Track 6.12 (ໝາ), ແລະ fat (ຕ້ຍຸ ). ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນັ້ນຄນື . 9) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງນນ້ັ ຄືນ. Audio Track 6.12 b // b Say the sound (ເ​ວາ້ົ ອອກສຽງ) b // b // b // 162 ໑໖໒

S 10) ຄູສອນນັກຮຽນສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ mime ຂັນ້ ຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ RIES RIES bouncing a ball (ສະແດງທ່າທາງຄືກັບກໍາລັງ RIES RIES RIES ຕບົ ບານດ້ວຍມື). 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, 23 RIES RIES RIES ບດົ ທີ 23, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກ​ ອບ. RIES RIES RIES 12) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫ້ພວກເຂົາ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິງ່ ກດິ RIES RIES ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກັບ Trace ເວົ້າອອກສຽງດັງ່ ກ່າວນ້ນັ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ). ປະກອບ.​ 2) ຄູອະທິໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮວູ້ າ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງຂີດຕາມ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຮອຍຕົວອັກສອນດວ້ ຍນ້ິວມືຂອງຕນົ ເອງ. ກວດເບ່ງິ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ເນ້ນັ ເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. 3) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ Where will you start? (ນັກ ຮຽນຈະເລີ່ມຈາກບອ່ ນໃດ) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າ On the 4. ສອນວິ​ທີການຂຽນຕົວອັກສອນ yellow dot (ໃຫເ້ ລ່ີມຈາກຈາໍ້ ເມດັ ສເີ ຫືອຼ ງ) ແລະ 1) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ b ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ ສາທດິ ກ່ຽວກັບການຂີດຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນ. ຫາວເພອ່ື ອະທິບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ Go down up and all the way round (ຂດີ ລົງ, 4) ນກັ ຮຽນຝຶກຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດວ້ ຍນວ້ິ ມື. ຂີດຂ້ນຶ ແລວ້ ຂີດເປນັ ເຄິງ່ ວງົ ມົນ). 5) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອຼື ນກັ 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດັ່ງ ຮຽນເພມີ່ ຕມື່ . ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. 6. Copy the letter ກາ່ ຍເອົາຕວົ ອັກສອນ, 3) ນກັ ຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພ່ືອຝກຶ ຂຽນຕົວອັກສອນໂດ ບດົ ທີ 23, ກິດຈະກ�ຳທີ 5 ຍການໃຊນ້ ້ວິ ມືຂຽນໃສ:່ - ຝາມື 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກິດ - ໂຕະ ຈະກໍາທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກບັ Copy - ຫງັຼ ຂອງໝູ່ the letter (ກ່າຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນ). 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງກາ່ ຍເອົາຕວົ ອັກ 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສ່ເທິງເສນັ້ ທ່ຂີ ດີ ໄວ້ ແລະ ອະ ສອນໃສ່ໃນປຶມ້ ຂຽນຂອງຕົນ. ທິບາຍວິທີການຂຽນຂອງອກັ ສອນດັ່ງກ່າວ, Go 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . down up and all the way round (ຂີດລົງ, ຂີດຂ້ນຶ ແລວ້ ຂີດເປັນເຄງ່ິ ວງົ ມົນ). 4) ຄູຍ່າງໄປມາຢ່ໃູ ນຫອ້ ງຮຽນເພ່ືອໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫືອຼ 6) ຄູເລອື ກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄົນອອກມາຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດ່ັງກ່າວໃສກ່ ະດານໃຫໝ້​ ູ່ເ​ບິ່ງ. ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕ່ມື . ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ການ​ຂຽນ​ ຕວົ ອ​ ັກສ​ ອນ ໂດຍກ​ ານນ​ ໍາໃ​ ຊເ​້ ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ​້ ະແ​ ນນ​ ຈາກຂ​ ້ັນຕ​ ອນທ​ າໍ ອ​ ດິ ຂ​ ອງບ​ ດົ ຮ​ ຽນ. 7. Read and point ອາ່ ນ ແລະ ຊ,້ີ ບົດທີ 23, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກບັ Read and point (ອາ່ ນ ແລະ ຊີ້). 2) ຄູບອກນັກຮຽນວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງ ແລ້ວ ປະສົມສຽງອາ່ ນເປັນຄາໍ ສັບ. ຈາກນນັ້ , ໃຫ້ນັກຮຽນ ຈບັ ຄ່ຄູ າໍ ສັບໃສ່ຮບູ ທຖ່ີ ືກຕ້ອງ. ໑໖໓ 163

S 3) ນກັ ຮຽນຟ້ອງສຽງ ແລະ ອ່ານເປນັ ຄາໍ ສບັ . 2) ນັກຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມດວ້ ຍຂມ້ໍ ູນທນີ່ ັກຮຽນສາມາດຈ່ື RIES RIES 4) ຄູຍ່າງອອ້ ມຫ້ອງ ແລະ ສັງເກດເບິງ່ ນກັ ຮຽນ. ໄດຈ້ າກບດົ ເລ່ອື ງ. RIES RIES RIES RIES RIES RIES 23 ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ນກັ ຮຽນຍງັ ຈືບ່ ົດເລ່ອື ງຈາກບດົ ທີ 21 ບ?ໍ່ ຖ້ານັກ RIES RIES RIES ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນສາມາດອອກສຽງອ່ານເປັນ ຮຽນບໍ່ຈື່, ໃຫເ້ ປີດບົດເລອ່ື ງຢ່ບູ ດົ ທີ 21 ໃຫນ້ ັກຮຽນເບງິ່ , RIES RIES ຄໍາສັບໄດ້ບ,ໍ່ ນກັ ຮຽນສາມາດເຂາ້ົ ໃຈຄາໍ ສບັ ດ້ວຍການ ແລວ້ ຊໃ້ີ ສ່ແຕ່ລະຮູບ ແລະ ສນົ ທະນາກຽ່ ວກັບສງ່ິ ທ່ເີ ກີ ຊ້ີໃສ່ຮູບທ່ີຖືກຕອ້ ງບໍ່. ດຂຶນ້ ຢ່ໃູ ນບົດເລອື່ ງ. ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ 3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 21, Activity 7 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ 8. ທວນຄນື ສຽງ ເບິງ່ ບດົ ທີ 21, ກິດຈະກໍາທີ 7). 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ What sound did we learn 4) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນບາງຄາໍ ສບັ ກຽ່ ວກບັ ຮບູ ຈາກບດົ ເລອ່ື ງ today? (ມື້ນ້ນີ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນສຽງຫຍັງ?). ເພອ່ື ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ ຫກັຼ ໆທໃ່ີ ຊໃ້ ນບດົ ເລອ່ື ງ, ເຊນ່ັ : Who can you see in the picture? 2) ນກັ ຮຽນເວົ້າສຽງ b ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. (ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮູບນ້?ີ ), What are they doing? (ເຂາົ ເຈົາ້ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍັງຢູ?່ ), ຊົ່ວໂມງທີ 3 What happens at the end of the story? (ມີຫຍງັ ເກດີ ຂຶ້ນໃນຕອນທ້າຍບົດເລ່ືອງ?). ຂັນ້ ນ�ຳເຂົາ້ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທີ) 11.ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 33.ຟັງບດົ ເລື່ອງ 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ / 1) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຟັງບົດເລອ່ື ງອກີ ຄງັ້ . ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 2) ຄເູ ປີດ Audio Track 6.4 ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຟັງ ພອ້ ມກັບຊ້ີໃສຮ່ ບູ . Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 3) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. 22.ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ບົດເລ່ອື ງຈາກບົດທີ 21 Audio Track 6.4 Houmphanh and the bird 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນກ່ຽວກັບບດົ ເລອ່ື ງຈາກບດົ ທີ 21 ເຊ່ນັ : (Picture 1) - Do you remember the story? It’s Saturday, Houmphanh, Payia and (ນັກຮຽນຍງັ ຈ່ືບົດເລືອ່ ງບ່ໍ?). their friends are going to play. - What is the title of the story? (Picture 2) (ຊຂື່ ອງບດົ ເລື່ອງແມ່ນຫຍັງ?). They hop and sing. - Which characters are in the story? (ມີຕົວລະຄອນໃດແດ່ຢ່ໃູ ນບົດເລື່ອງ?) - What animal is the story about? (ບົດເລື່ອງເວາ້ົ ກ່ຽວກບັ ສດັ ໃດ?). - What happened in the story? (ມີຫຍັງເກດີ ຂນ້ຶ ຢູ່ບົດເລອື່ ງ?). 164 ໑໖໔

S (Picture 3) ຂັ້ນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (25 ນາທ)ີ RIES RIES They run and jump. RIES RIES RIES (Sound of a bird – chirp, chirp, chirp) 4. Order the pictures ຈດັ ລຽງຮບູ , ບດົ ທີ 23, 23 RIES RIES RIES Suddenly Houmphanh hears a noise. ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 (Picture 4) RIES RIES RIES Houmphanh sees a yellow and green 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look RIES RIES bird on the grass. The bird cannot fly. at Lesson 23, Activity 7 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ (Picture 5) ບດົ ທີ 23, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7). Houmphanh and Payia help the bird until it can fly again. 2) ຄຊູ ີໃ້ ສແ່ ຕລ່ ະຮບູ ແລະ ຖາມ What can you see (Picture 6) in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດ່ຢ່ໃູ ນຮູບ?) Then they take the bird back to the rice ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄິດຫາຄໍາສບັ ຕາ່ ງໆທພ່ີ ວກເຂາົ ຈື່ field so the bird can fly home. ໄດ້ເປັນພາສາອັງກິດ. The bird flaps its wings and flies away. 3) ນກັ ຮຽນພນັ ລະນາຮູບໂດຍການນໍາໃຊ້ຄາໍ ສັບພາສາ Audio Track 6.4 ອງັ ກດິ ທພີ່ ວກເຂົາຈ.ື່ ຫມຸ ພັນ ແລະ ນກົ (ຮບູ ທີ 1) 4) ຄແູ ນະນາໍ ໃຫ້ນກັ ຮຽນ Order the pictures ມືນ້ ແີ້ ມນ່ ວັນເສົາ, ຫຸມພນັ , ປາເຢຍ ແລະ ໝຂູ່ ອງ (ຈດັ ລຽງຮບູ ) ແລະ ອະທບິ າຍວ່າໃຫລ້ ຽງຮູບໃຫຖ້ ກື ພວກເຂົາກາໍ ລັງຫິ້ນຼ ຢ.ູ່ ຕາມລາໍ ດບັ ຂອງບົດເລືອ່ ງ. (ຮູບທີ 2) ພວກເຂົາເຕັນ້ ແລະ ຮອ້ ງເພງ. 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາຈົນສາໍ ເລັດ. (ຮບູ ທີ 3) 6) ຄຍູ ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນເພື່ອສືບຕ່ໃໍ ຫ້ການຊວ່ ຍ ພວກເຂົາແລນ່ ແລະ ໂດດ. (ສຽງນົກຮ້ອງ ຈິບ! ຈິບ! ຈິບ!). ເຫອືຼ ນັກຮຽນເພີມ່ ຕື່ມ. ທນັ ໃດນັນ້ ຫມຸ ພນັ ໄດຍ້ ນິ ສຽງນກົ ຮ້ອງ. 7) ປະກອບຄາໍ ຄດິ ເຫນັ : ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ (ຮບູ ທີ 4) ຫມຸ ພັນເຫັນນກົ ສເີ ຫອຼື ງ, ຂຽວ ຢເູ່ ທງິ ຫຍ້າ. Which picture is the first picture? ນົກບໍ່ສາມາດບນິ ໄດ້. (ຮບູ ທີ 5) (ຮບູ ໃດແມ່ນຮບູ ທໜີ ່ງຶ ?) ແລະ ບອກນັກຮຽນສະ ຫມຸ ພັນ ແລະ ປາເຢຍຊ່ວຍນກົ ຈນົ ກວ່ານກົ ສາມາດ ແດງຮບູ ທຖ່ີ ືກຕອ້ ງໂດຍການບອກຈາໍ ນວນນິ້ວມຂື ອງ ບນິ ໄດ້ອກີ ຄັງ້ . ເຂົາເຈົາ້ . ນກັ ຮຽນບອກຈໍານວນນິ້ວມທື ີຖ່ ກື ຕອ້ ງກັບ (ຮບູ ທີ 6) ໝາຍເລກຂອງຮູບ. ຄສູ ບື ຕໍ່ກວດຄາໍ ຕອບນັກຮຽນ. ຕຈ່ໍ າກນນ້ັ ພວກເຂາົ ກນໍ າໍ ເອົານກົ ກບັ ໄປທີ່ທົ່ງນາ ອີກ ແລະ ນກົ ກສໍ າມາດບນິ ກບັ ຮງັ ໄດ.້ ຄາໍ ຕອບ: ນົກຕ​ ປ​ີ ກີ ແລະ ບນິ ກ​ ບັ ຮ​ ັງ. 1. ຮູບທີ 5 2. ຮູບທີ 2 3. ຮບູ ທີ 1 ໑໖໕ 4. ຮູບທີ 4 5. ຮູບທີ 3 ຂັນ້ ສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) 5. ທວນຄນື ການຮຽນ 1) ຄທູ ວນຄຄື ໍາສບັ ຫຼກັ ໆໃນບດົ ຮຽນດວ້ ຍການຊີໃ້ ສ່ ຮູບຢູ່ບົດທີ 21. 2) ນັກຮຽນເວົ້າຄາໍ ສັບທີໄ່ ດ້ຮຽນມາ. 165

Unit 6 Let's play Lesson 24 Let's practice! S RIES RIES ເວລາ 3 ຊ່ົວໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES24 III. ເນືອ້ ໃນຕນົ້ ຕໍ RIES RIES RIESI.ຈຸດປະສົງ RIES RIES ນກັ ຮຽນສາມາດ: 1. ຄ້ົນຄດິ ຫາແນວຄວາມຄດິ . 2. ຄໍາສັບທ່ີລງົ ທ້າຍດ້ວຍ -un, -an ແລະ -ot. • ແຕ້ມ ແລະ ພັນລະນາຮູບໂດຍນໍາໃຊ້ພາສາທີ ່ 3. ຄໍາສັບຕນົ້ ຕໃໍ ນບົດຮຽນ run (ແລນ່ ), hop ໄດ້ຮ​ ຽນມ​ າ. (ໂດດຂາດຽວ), fly (ບນິ ), swim (ລອຍນໍ້າ), • ໄຈແ້ ຍກຄາໍ ສັບທລ່ີ ົງທ້າຍດ້ວຍຕວົ ສະກົດຄືກນັ . jump (ໂດດ), sing (ຮອ້ ງເພັງ), car (ລົດ), bike • ນາໍ ໃຊ້ຄວາມຮ້ຂູ ອງຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງເພືອ່ (ລດົ ຖບີ ), ball (ໝາກບານ), doll (ຕຸກກະຕາ), ຂຽນ 3 ຄາໍ ສັບ. marble (ໝາກບ່ີ). • ຈື່ ແລະ ນໍາໃຊຄ້ າໍ ສບັ ທໄ່ີ ດ້ຮຽນມາ. 4. ໄວຍາກອນ I can … (ຂ້ອຍສາມາດ), I • ນາໍ ໃຊ້ can (ສາມາດ) ແລະ can’t (ບສ່ໍ າມາດ) can’t … (ຂອ້ ຍບສໍ່ າມາດ), Can you …? ເພ່ືອພັນລະນາກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນກິດຈະ (ນັກຮຽນສາມາດ...ບໍ?່ ), Yes, I can (ເຈາ້ົ , ກໍາເວາົ້ . ຂ້ອຍສາມາດ), No, I can’t (ບ,ໍ່ ຂອ້ ຍບສໍ່ າມາດ). II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ 1. ປ້ມຶ ແບບຮຽນ. 1. ໃນບດົ ຮຽນນ,້ີ ປະເມນີ ຄວາມເຂົ້າໃຈທກັ ສະ ການອ່ານຂອງນັກຮຽນ. 2. ຮູບກ​​ ່ຽວກ​ ບັ ເຄືອ່ ງຫ​ ້ຼິນ: ລົດ, ຕກຸ ກ​ ະຕ​ າ, ໝາກ​ ບີ,່ ລົດຖ​ ີບ, ໝາກບ​ ານ. 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການຊໃ້ີ ສ່ ຄໍາສັບໃນກິດຈະກຳທີ 3, ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄຄູ່ ໍາສບັ ທລ່ີ ງົ ທ້າຍຄືກນັ ໃນຊວົ່ ໂມງທີ 2, ໃນຂັ້ນຕອນຝຶກປະຕິບດັ ຊົ່ວໂມງທີ 1 ແລະ ນໍາໃຊ.້ ຂນ້ັ ນ�ຳເຂ້ົາສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລຸມ່ ນ້ີ: 11.ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນ ແລະ ໄຈ້ແຍກ 3 ຄໍາສບັ ທີລ່ ງົ ທາ້ ຍດວ້ ຍຕົວສະກດົ ຄກື ນັ 1) ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ 2 afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / 1 ນັກຮຽນສາມາດ ອາ່ ນ ແລະ ໄຈແ້ ຍກ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 0 ຄໍາສັບ 3 ຄູ່ ທລີ່ ົງທ້າຍດວ້ ຍກນັ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ນກັ ຮຽນສາມາດ ອ່ານ ແລະ ໄຈ້ແຍກ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). ຄໍາສບັ 2 ຄູ່ ທລີ່ ງົ ທາ້ ຍຄກື ັນ 22. ຫນ້ຼິ ເກມເປດິ ເຈຍ້ ຊາ້ ໆພອ້ ມທງັ ເດາົ ຮບູ ໃນເຈຍ້ ໃບນນັ້ ນກັ ຮຽນສາມາດ ອ່ານ ແລະ ໄຈແ້ ຍກ ຄາໍ ສບັ 1 ຄູ່ ທລີ່ ົງທາ້ ຍຄືກັນ 1) ຄຫູ ິຼ້ນເກມເປດິ ເຈຍ້ ຊາ້ ໆພອ້ ມທັງເດົາຮບູ ໃນເຈ້ຍໃບ ນນ້ັ ເພ່ອື ທວນຄືນຄາໍ ສບັ ໃນບດົ ຮຽນທຜ່ີ າ່ ນມາ ນກັ ຮຽນບ່ໍສາມາດອາ່ ນ ແລະ ໄຈ້ແຍກ ເຊນ່ັ : ball (ໝາກບານ), bike (ລດົ ຖບີ ), marble ຄາໍ ສັບທ່ີລົງທາ້ ຍຄືກນັ ໄດ້ (ໝາກບ)່ີ doll (ຕກຸ ກະຕາ), car (ລົດ). 166 ໑໖໖

2) ຄູຍກົ ຮູບເຄືອ່ ງຫຼ້ິນທາໍ ອິດຂຶ້ນແຕວ່ າ່ ມເີ ຈຍ້ ບັງຮບູ ນັ້ນS (ລາວກາໍ ລງັ ແຕມ້ ເຄອ່ື ງຫນ້ິຼ ຫຍງັ ?) (a car) (ລດົ ໜງ່ຶ ຢູ່ແລວ້ ຍງັ ບໍທ່ ນັ ໃຫ້ເຫນັ ຮູບພາບນັ້ນເທ່ອື .RIES RIES RIES RIES RIES 24ຄນັ ) What colour is the car? (ລົດເປັນສີຫຍງັ ?) 3) ຄເູ ປິດຮູບຊ້າໆ ໂດຍການເລອື່ ນເຈ້ຍລງົ ເທື່ອລະ RIES RIES RIES ໜ້ອຍ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເດົາວ່າແມ່ນຮູບຫຍງັ . (green) (ສຂີ ຽວ). RIES RIES RIES 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດແ້ ຕມ້ ຮບູ ແລະ ລະບາຍ 4) ນັກຮຽນເດົາວາ່ ແມ່ນຮູບຫຍງັ . RIES RIES 5) ຄປູ ະຕບິ ດັ ຕາມຂນ້ັ ຕອນແບບດຽວກນັ ນກ້ີ ບັ ຮບູ ອນ່ື ໆ. ສໃີ ສຮ່ ບູ ແຕມ້ ເຄອ່ື ງຫນ້ິຼ ທນ່ີ ກັ ຮຽນມກັ ທສ່ີ ດຸ . ສໍາລບັ ນກັ ຮຽນຜທູ້ ມີ ຄີ ວາມສາມາດ ຫືຼ ເກງ່ັ ກວ່ າໝຢູ່ ໃູ່ ນຫອ້ ງ ຂນ້ັ ຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທີ) ນນ້ັ ແມນ່ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຊເ່ື ຄອ່ື ງຫນ້ິຼ ນນ້ັ ໃສກ່ ອ້ ງຮບູ ແຕມ້ ຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ . 3. Talk about the picture ສົນທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ , 4) ນັກຮຽນແຕມ້ ຮູບ. ບດົ ທີ 24, ກິດຈະກ�ຳທີ 1 5) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພອ່ື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືຼອ ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕມ່ື . 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 24, Activity 1 (ເປດິ ປ້ຶມ ແລະ ເບ່ງິ ຂນ້ັ ສະຫຸບຼ (10 ນາທ)ີ ບດົ ທີ 24, ກິດຈະກາໍ ທີ 1). 5. ນ�ຳເອົາຜົນງານມາສະແດງ 2) ຄຍູ ກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ , ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Talk about the picture (ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ). 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນຍກົ ຮູບຂ້ຶນ. 2) ນກັ ຮຽນສະແດງຮບູ ຂອງນກັ ຮຽນໃຫຄ້ ູເບິ່ງ. 3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What can you see? (ນກັ ຮຽນ 3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນ What toy did you draw? ເຫັນຫຍັງແດ?່ ) How many girls can you see? (ມເີ ດັກຍງິ ຈກັ ຄນົ ?) How many boys (ນັກຮຽນໄດແ້ ຕມ້ ຮບູ ເຄ່ືອງຫິ້ຼນຫຍງັ ແດ?່ ) What can you see? (ມເີ ດກັ ຊາຍຈັກຄົນ?) What toy colour is it? (ຮູບແຕ້ມນ້ນັ ເປນັ ສຫີ ຍັງ?). is she/he holding? (ເດັກຊາຍ/ເດກັ ຍິງນນັ້ ຖ ື 4) ນກັ ຮຽນສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮູບ. ເຄ່ອື ງຫຼນ້ິ ຫຍັງ?) What colour is the (car)? (ລົດ) (ເປັນສຫີ ຍັງ?). ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ ນັກຮຽນໄດ້ປະຕ​ ບິ​ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ສໍາເລັດບ?່ໍ ຖາ້ ນັກ​ 4) ນກັ ຮຽນເບ່ງິ ຮູບ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ. ຮຽນຍັງປະ​ຕິ​ບັດກິດຈະກໍາບໍ່ທັນແລ້ວແມ່ນໃຫ້ສືບຕໍ່​ 5) ຄຖູ າມນັກຮຽນ What’s your favourite toy? ຝກຶ ຊອ້ ມຄາໍ ສບັ ເຄອ່ື ງຫຼິ້ນ. (ເຄອື່ ງຫິນ້ຼ ທີເ່ ຈ້າົ ມກັ ທີ່ສຸດແມ່ນຫັຍງ?). ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ຊົວ່ ໂມງທີ 2 4. Draw ແຕ້ມ, ບົດທີ 24, ກິດຈະກໍາທີ 2 ຂັນ້ ນ�ຳເຂົາ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງ່ິ ກດິ 11.ການທກັ ທາຍຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນ ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Draw (ແຕ້ມ). 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ 2) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ Who can you see in the afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ?) ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). (a student) (ນກັ ຮຽນຄນົ ໜງ່ຶ ) What is he doing? (ລາວກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?) (Drawing a picture) 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, (ກາໍ ລງັ ແຕມ້ ຮບູ ), What toy is he drawing? Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ໑໖໗ 167

S 22.ທວນຄືນສຽງ ຄາໍ ສັບນ້ນັ , ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນທັງໝົດຫອ້ ງເວາ້ົ RIES RIES ອອກສຽງ. RIES RIES RIES 24 ສຽງທ​ ່ີໄ​ ດຮ​້ ຽນໃ​ ນ​ບົດຜ​ າ່ ນ​ມາ: s, a, t, i, p, n, c, 3) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນອາສາສະໝັກຄົນໃໝ່ ແລະ ສືບ RIES RIES RIES e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b. ຕກ່ໍ ດິ ຈະກາໍ ຄາໍ ສບັ rat (ໜ)ູ , mat (ສາດ) ແລະ fat 1) ຄຫູ ຼນ້ິ ເກມເດົາສຽງເພອ່ື ທວນຄນື ສຽງທໄີ່ ດຮ້ ຽນໃນບົດ (ຕຍຸ້ ). ຕຈ່ໍ າກນນ້ັ ສບື ຕປ່ໍ ຽ່ ນຄາໍ ສບັ pen (ບກິ ), ten RIES RIES RIES ທ່ີຜ່ານມາ s, a, t, i, p, n, c, k, e, h, d, m, r, (ເລກ 10), hen (ໄກແ່ ມ)່ , men (ຜຊູ້ າຍຫາຼ ຍຄ​ ນົ ). RIES RIES o, g, u, l, f, b. 2) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຄນົ ໜ່ງຶ ເປນັ ຕວົ ແທນຂອງແຕລ່ ະ ຂນ້ັ ຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ທມີ ອອກມາຢນື ຢູ່ໜ້າກະດານ. 3) ຄູຂຽນຕົວອັກສອນໃສ່ກະດານ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກ 5. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈັບຄ,ູ່ ບົດທີ 24, ຮຽນທັງໝດົ ຫອ້ ງສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບແຕວ່ າ່ ກິດຈະກ�ຳທີ 3 ບທໍ່ ນັ ໃຫເ້ ວ້າົ ອອກສຽງເທ່ອື . 4) ນກັ ຮຽນສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ນັກຮຽນທ່ີຢູ່ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open the book and look ທາງໜ້າຂອງຫ້ອງນນັ້ ເດົາວາ່ ແມນ່ ສຽງຫຍງັ . at Lesson 24, Activity 3 (ເປິດປ້ມຶ ແລະ ເບງິ່ 5) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນຄົນໃໝ່ ແລະ ສບື ຕຫ່ໍ ນ້ິຼ ເກມ. ບົດທີ 24, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄ​ ໍາແ​ ນະນ​ າໍ Read and match (ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄ​ )ູ່ . ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 2) ຄຈູ ັດນັກຮຽນເປນັ ຄ.ູ່ 33.ຝຶກຊ້ອມການປະສົມສຽງ 3) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດອ້ າ່ ນຄໍາສບັ ແລະ ຈບັ 1) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສັບ bat (ໂຕເຈຍ) ໃສກ່ ະດານ ແລະ ຄຄູ່ ໍາສັບໃສ່ກັບຄໍາສັບທ່ລີ ງົ ທ້າຍຄືກັນ. ບອກໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນຄາໍ ສັບ. 4) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ຕວົ ເລກທີ 1 ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນອາ່ ນຄໍາ 2) ຄູລຶບຕວົ ອັກສອນ b ແລະ ເອົາຕົວອກັ ສອນ f ມາ ສບັ ແລະ ສງັ ເກດເບ່ງິ ຄໍາສບັ ທລ່ີ ົງທາ້ ຍດວ້ ຍ – ad. ແທນແລວ້ ສາ້ ງເປນັ ຄໍາສັບ fat (ຕຸ້ຍ). ຕຈໍ່ າກນັນ້ 5) ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄ່.ູ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປັນຄໍາສບັ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 3) ຄູສບື ຕ່ໍຄໍາສັບ c – cat (ແມວ), h – hat (ໝວກ), r – rat (ໜູ), m – mat (ສາດ) ຄກື ບັ ຂັນ້ ຕອນ ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ການ​ໄຈ້​ ຕາ່ ງໆຢູຂ່ ້າງເທິງນ.້ີ ແຍກຄ​ ໍາສ​ ັບທ​ ລ່​ີ ົງທ​ ້າຍຄ​ ກ​ື ັນ ໂດຍກ​ ານນ​ ໍາໃ​ ຊເ້​ກນກ​ ານ​ ປະເ​ມນີ ໃ​ ຫຄ້​ ະແ​ ນນຈ​ າກຂ​ ນ້ັ ຕ​ ອນທ​ ໍາອ​ ິດຂ​ ອງບ​ ດົ ຮ​ ຽນ. 4) ຄສູ ບື ຕຄ່ໍ າໍ ສບັ pen (ບກິ ) ປຽ່ ນຕວົ ອກັ ສອນ p ເປນັ t – ten (ເລກ 10), h – hen (ໄກແ່ ມ)່ , m – 6) ຄຍູ ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພອ່ື ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼອື men (ຜຊູ້ າຍຫາຼ ຍຄນົ ) ຄກື ບັ ຂນ້ັ ຕອນທີ 1 ແລະ 2 ນັກຮຽນເພມີ່ ຕື່ມ. ຢຂູ່ າ້ ງເທງິ ນ.້ີ 7) ປະກອບຄາໍ ຄິດເຫນັ : ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອາສາສະ 44.ປຽ່ ນຄ�ຳສັບ ໝັກຄູ່ໜຶ່ງ Look at number 2 (ເບ່ງິ ຕົວເລກທີ 2), Can you read the word? (ນກັ ຮຽນອາ່ ນ 1) ຄູຂຽນຄາໍ ສບັ hat (ໝວກ) ໃສ່ກະດານ ແລະ ບອກ ຄາໍ ສບັ ໄດ້ບ?ໍ່ ) (fun) (ສະໜກຸ ສະໜານ), What’s ໃຫນ້ ັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນຄາໍ ສບັ . the ending of this word? ( – un) (ຄໍາສບັ ນ ້ີ ມນັ ລງົ ທາ້ ຍດ້ວຍຫຍັງ?) (ລງົ ທາ້ ຍດ້ວຍ – un) 2) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ແລະ ຖາມ Can Which word has the same ending? (run) you change the word hat to cat? (ນກັ ຮຽນ (ຄໍາສັບໃດທລ່ີ ົງທ້າຍຄືກນັ ?) (ແລນ່ ). ສາໍ ລບັ ຄາໍ ສາມາດປຽ່ ນຄໍາສັບໝວກເປນັ ແມວໄດບ້ ?ໍ່ ) ຕອບອ່ືນໆນນ້ັ ແມ່ນໃຫປ້ ະຕິບດັ ແບບດຽວກນັ ນ.ີ້ ແລະ ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນລບື ຕວົ ອກັ ສອນ h ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນ c ໃສ.່ ຖາ້ ນັກຮຽນບໍແ່ ນ່ໃຈວິທປີ ຽ່ ນ ຄາໍ ຕອບ: 1. dad (ພ)່ໍ , sad (ໂສກເສົາ້ ) 2. fun (ສະໜຸກສະໜານ), run (ແລ່ນ) 168 ໑໖໘

S 3. can (ສາມາດ), man (ຜ້ຊູ າຍ) ສັບທ່ີຂນ້ຶ ຕ້ນົ ດ້ວຍສຽງ b ຕວົ ຢ່າງ: bat (ໂຕເຈຍ). 24 RIES RIES 4. pot (ໝ)ໍ້ , hot (ຮອ້ ນ) 2) ນັກຮຽນບອກຄາໍ ສັບຕ່າງໆທີ່ຂ້ຶນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ b. RIES RIES RIES 3) ຄູສືບຕ່ໍປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາກຽ່ ວກບັ ສຽງອນື່ ໆທນ່ີ ັກ RIES RIES RIES 6. Make the words ສາ້ ງເປັນຄ�ຳສັບ, ບົດທີ 24, ກິດຈະກ�ຳທີ 4 ຮຽນໄດຮ້ ຽນມາໃນບດົ ນ້ຄີ ກື ັບຂັນ້ ຕອນຕ່າງໆຂາ້ ງ RIES RIES RIES ເທິງນ້ນັ . RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ິງກິດ ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Make the ຊົ່ວໂມງທີ 3 words (ສ້າງເປັນຄໍາສັບ). ນ�ຳເຂ້າົ ສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) 2) ຄູຊີ້ໃສແ່ ຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຖາມວາ່ What can you 11.ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ see? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ່?) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ບອກຄວາມໝາຍ ແລະ ເວົາ້ ຄໍາສັບ fan (ພັດລມົ ), 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ leg (ຂາ) ແລະ bin (ກະຖັງໃສ່ຂເ້ີ ຫຍ້ືອ). ຕ່ໍຈາກນນັ້ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ / ຄຊູ ້ີໃສ່ຕົວອກັ ສອນໃນຕາຕະລາງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ເວາ້ົ ອອກສຽງດັ່ງກ່າວ. 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 3) ນກັ ຮຽນບອກຊສື່ ິ່ງຂອງທນ່ີ ກັ ຮຽນເຫັນຈາກຮບູ ນນ້ັ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). ແລະ ເວົ້າອອກສຽງດງ່ັ ກາ່ ວ. 3) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How 4) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດສ້ ້າງເປັນຄາໍ ສັບ ໂດຍ are you? (ສະບາຍດບີ ?ໍ່ ) ກບັ ຄສູ່ ນົ ທະນາຂອງ ນາໍ ໃຊຕ້ ວົ ອກັ ສອນຢ່ໃູ ນຕາຕະລາງນັ້ນ. ນກັ ຮຽນຂຽນ ເຂົາເຈົ້າ. ຄາໍ ສບັ ໃສປ່ ້ມຶ ຂຽນ. 22.ທວນຄນື ບົດຮຽນ 5) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນບຸກຄນົ ໃຫສ້ າໍ ເລດັ . 6) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢູໃ່ ນຫ້ອງຮຽນເພ່ອື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືອຼ 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ What did you learn in this unit? (ຢູ່ໃນພາກນ້ີນັກຮຽນໄດຮ້ ຽນກຽ່ ວກັບຫຍັງ?). ນກັ ຮຽນເພມີ່ ຕື່ມ. 7) ປະກອບຄໍາຄິດເຫນັ : ຄຊູ ໃີ້ ສຮ່ ູບທີ 1 fan (ພດັ ລົມ) 2) ນັກຮຽນບອກຄໃູ ນສິງ່ ທນ່ີ ັກຮຽນຈື່ (ນັກຮຽນສາມາດ ເວົາ້ ເປັນພາສາອງັ ກິດ ແລະ ພາສາລາວ). ແລະ ຖາມວາ່ What’s the first sound in fan? (f) (ສຽງທາໍ ອິດທ່ີຂຶ້ນຕ້ົນໃນຄາໍ ສບັ ພັດລມົ ແມ່ນ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຫຍັງ?) (f), What’s the middle sound in fan? (a) (ສຽງຢູລ່ ະຫວ່າງກາງໃນຄາໍ ສັບພັດລົມນີ້ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນຍັງຈ່ືຄໍາສັບຕ້ົນຕໍໃນບົດຮຽນ ແມ່ນຫຍງັ ?) (a), What’s the final sound in ຜາ່ ນມາ (ຄາໍ ສບັ ການກະທໍາ ແລະ ຄໍາສັບເຄອ່ື ງຫນຼ້ິ ), fan? (n) (ສຽງທລີ່ ງົ ທ້າຍໃນຄາໍ ສັບພັດລົມນ້ແີ ມນ່ ຫກັຼ ໄວຍາກອນ (Can you …?, Yes, I can or ຫຍງັ ?) (n). ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນໜຶ່ງຄນົ ຂຽນຄາໍ No, I can’t. I can or I can’t) (ນັກຮຽນສາມາດ... ສັບ fan (ພັດລົມ) ໃສກ່ ະດານ. ສາໍ ລັບຄາໍ ຕອບ ບ?່ໍ , ເຈ້າົ , ຂ້ອຍສາມາດ ແລະ ບ່,ໍ ຂ້ອຍບສໍ່ າມາດ. ອືນ່ ໆແມ່ນໃຫ້ປະຕບິ ດັ ຄກື ັບຂ້າງເທິງນ.້ີ ຂ້ອຍສາມາດ ຫືຼ ຂອ້ ຍບສ່ໍ າມາດ) ແລະ ສຽງ (l, f, b). ຖາມຄໍາຖາມເພອື່ ເນນັ້ ຄືນບ່ອນທນີ່ ັກຮຽນບຈໍ່ ື່. ຄໍາຕອບ: ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 1. fan (ພດັ ລມົ ). 2. leg (ຂາ). 33.ທວນຄືນຄ�ຳສບັ 3. bin (ກະຖັງໃສຂ່ ເີ້ ຫຍ້ອື ). 1) ຄຫູ ິນຼ້ ເກມ Yes/No ເພອ່ື ທວນຄືນຄໍາສບັ ເຄ່ືອງຫ້ນິຼ . ຂ້ນັ ສະຫຼຸບ (5 ນາທ)ີ 2) ຄເູ ອົາຮູບໝາກບານມາສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນເບງິ່ ຫືຼ ຊ ີ້ 7. ທວນຄືນບດົ ຮຽນ ໃສໝ່ າກບານຢູ່ໃນປ້ມຶ ແບບຮຽນບດົ ທີ 23, ກິດຈະ 1) ຄເູ ວາົ້ ອອກສຽງ b ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄດິ ຫາຄາໍ ໑໖໙ 169

S ກາໍ ທີ 1 ແລະ ຖາມວາ່ Is it a ball? (ມນັ ແມນ່ ໝາກ ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) RIES RIES RIES RIES RIES 24 ບານບ?ໍ່ ) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ຍົກໂປມ້ ຂື ້ຶນ 5. Look and say ເບງ່ິ ແລະ ເວາ້ົ , ບົດທີ 24, RIES RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 ສາໍ ລບັ ຄໍາຕອບທວີ າ່ Yes (ແມນ່ ແລວ້ ) ຫືຼ ປ່ິນໂປ້ມ ື RIES RIES RIES ລງົ ສາໍ ລບັ ຄໍາຕອບທວີ າ່ No (ບ່ແໍ ມ່ນ). 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look RIES RIES 3) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ. at Lesson 24, Activity 5 (ເປດິ ປ້ຶມ ແລະ ເບງ່ິ 4) ຄສູ ືບຕຫໍ່ ້ນິຼ ເກມໂດຍການຖາມ Is it a …? ບດົ ທີ 24, ກິດຈະກໍາທີ 5). (ມນັ ແມນ່ ...ບ?ໍ່ ) ກັບຄາໍ ສບັ ເຄ່ືອງຫິຼນ້ ອນ່ື ໆ. 2) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄ.ູ່ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 3) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂ້ໍ Look and say (ເບງ່ິ ແລະ ເວາ້ົ ) ແລະ ກວດເບ່ິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໄຈ້ ແຍກ ແລະ ບອກຄໍາສັບທໄີ່​ ດຮ​ ຽນມ​ າ. ຖາ້ ມຄີ າໍ ສບັ ທ່ີ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດເ້ ບງ່ິ ຮບູ ແລະ ສາ້ ງປະ ນກັ ຮຽນບໍຈ່ ,່ື ໃຫ້ສືບຕຝໍ່ ກຶ ປະຕບິ ັດ ຄາໍ ສບັ ເຫຼົ່ານັ້ນໃນ ໂຫຍກກຽ່ ວກບັ ຮບູ ແຕລ່ ະອນັ ໂດຍນາໍ ໃຊ້ can (ສາ ບົດຕໄ່ໍ ປ. ມາດ) ຫືຼ can’t (ບສ່ໍ າມາດ). 4) ນັກຮຽນສາ້ ງປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບຮບູ ຕ່າງໆ. 44.ທວນຄືນໄວຍາກອນ Can you …? 5) ປະກອບຄາໍ ຄດິ ເຫນັ : ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນອາສາສະໝກັ ອາ່ ນ ປະໂຫຍກຂອງນກັ ຮຽນໃຫນ້ ກັ ຮຽນທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງຟງັ . 1) ຄູຊໃ້ີ ສ່ເບ້ືອງຂວາຂອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ເບ້ືອງນ້ີແມນ່ can (ສາມາດ). ຈາກນນ້ັ , ຊໃ້ີ ສເ່ ບອ່ື ງ 6. Play the game ຫນິ້ຼ ເກມ, ບດົ ທີ 24, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 ຊາ້ ຍຂອງຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ອະທບິ າຍວ່າເບ້ືອງນີແ້ ມນ່ can’t (ບ່ໍສາມາດ). 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບງ່ິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6 ແລະ ອ່ານຫົວ ຂ້ໍ Play the game (ຫິ້ນຼ ເກມ). 2) ຄຖູ າມ Can you swim? (ນກັ ຮຽນສາມາດລອຍນາ້ໍ ໄດບ້ ?່ໍ ) ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດສາມາດ 2) ຄູຈັດນກັ ຮຽນອອກເປນັ ກຸມ່ ແລະ ໃຫຊ້ ດຸ ຮບູ ເຄ່ືອງ ລອຍນາ້ໍ ໄດແ້ ມນ່ ໃຫໄ້ ປຢເູ່ ບອ້ື ງຂວາ ແລະ ນກັ ຮຽນຄນົ ຫຼິນ້ ທໄ່ີ ດ້ກະກຽມມານັ້ນແຕ່ລະກຸ່ມ (ຖາ້ ບສ່ໍ າມາດ ໃດບສ່ໍ າມາດລອຍນາ້ໍ ໄດແ້ ມນ່ ໃຫໄ້ ປຢເູ່ ບອ້ື ງຊາ້ ຍຂອງ ກະກຽມຊຸດຮບູ ພາບເຄອ່ື ງຫິຼນ້ ໃຫ້ແຕ່ລະກມຸ່ ໄດ້ນັ້ນ ຫອ້ ງຮຽນ. (ຖາ້ ວາ່ ມນີ ກັ ຮຽນຫາຼ ຍທຫ່ີ ນ້ິຼ ເກມນແ້ີ ມນ່ ໃຫ້ ແມນ່ ໃຫ້ຫ້ນຼິ ເກມເຄາະກະດານກຽ່ ວກັບຮບູ . ນ້ີເປນັ ນກັ ຮຽນຊໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະເບອ້ື ງຂອງຫອ້ ງຮຽນກໄໍ ດ)້ . ອກີ ທາງເລືອກໜ່ງຶ ). 3) ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມໂດຍການຍາ້ ຍໄປຢເູ່ ບືອ້ ງທ ີ່ 3) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ຄູຈະເວົ້າຄໍາສັບ ແລະ ນັກຮຽນທກຸ ຖືກຕອ້ ງຂອງຫ້ອງຮຽນສາໍ ລັບນັກຮຽນ. ຄນົ ຕອ້ ງພະຍາຍາມໃຫເ້ ປັນຄນົ ທາໍ ອິດຢໃູ່ ນກ່ມຸ ຂອງ ນັກຮຽນທຈີ່ ະຕ້ອງຈບັ ເອາົ ຮູບທຖີ່ ືກຕອ້ ງ. 4) ຄຖູ າມນັກຮຽນໜ່ງຶ ຫືຼ ສອງ ຄົນໃນແຕ່ລະເບ້ືອງວ່າ Can you swim? (ເຈາົ້ ສາມາດລອຍນ້າໍ ໄດບ້ ໍ?່ ). 4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຫນຼິ້ ເກມ. 5) ນກັ ຮຽນຕອບ Yes, I can (ຈົ້າ, ຂ້ອຍສາມາດ) ຫຼື ຂັນ້ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) No, I can’t (ບໍ່, ຂ້ອຍບ່ສໍ າມາດ). 7. ທວນຄນື ການຮຽນ 6) ຄສູ ບື ຕປ່ໍ ະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ໂດຍໃຊຄ້ ໍາຖາມຕາ່ ງກນັ ເພອື່ ທວນຄນື ຄໍາສບັ ກຽ່ ວກັບການກະທາໍ ຕາ່ ງໆນນ້ັ . 1) ຄຖູ າມວາ່ What did we learn in this unit? (ຢໃູ່ ນບດົ ນ,້ີ ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນກຽ່ ວກບັ ຫຍງັ ແດ?່ ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ What action words did we learn? (ຄາໍ ສບັ ກວດເບິງ່ ວາ່ ນກັ ຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ການທາໍ ຫຍງັ ແດທ່ ພ່ີ ວກເຮາົ ໄດຮ້ ຽນມາ?) What toy ຖາມໄດ້ບ.່ໍ words did we learn? (ຄາໍ ສບັ ເຄອ່ື ງຫນ້ິຼ ຫຍງັ ແດທ່ ີ່ ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນມາ?). 2) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ. 170 ໑໗໐

Unit 7 My home Lesson 25 My house S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ III. ເນອ້ື ໃນຕນ້ົ ຕໍ 25 RIES RIES RIES RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ 1. ຄາໍ ສບັ ເຄື່ອງໃຊໃ້ ນເຮອື ນ, sofa (ໂຊຟາ), table RIES RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດ: (ໂຕະ), bed (ຕຽງ), TV (ໂທລະພາບ), door (ປະ RIES RIES • ບອກຊືຫ່ ກົ ສິ່ງຂອງທ່ຢີ ໃູ່ ນເຮອື ນ sofa (ໂຊຟາ), ຕູ), window (ປອ່ ງຢຽ້ ມ). table (ໂຕະ), bed (ຕຽງ), TV (ໂທລະພາບ), door (ປະຕ)ູ , window (ປອ່ ງຢຽ້ ມ). 2. ສຽງ j ແລະ ຄໍາສບັ : jug (ໂຖໃສນ່ າໍ້ ), jump • ເວາ້ົ ອອກສຽງ j ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ (ໂດດ), jam (ກວນ), jog (ແລ່ນຊ່າໆ). ສຽງດັ່ງກາ່ ວ. 3. ບດົ ເລອື່ ງ Champa’s new house (ເຮອື ນໃໝ ່ • ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ j. • ນາໍ ໃຊ້ຄວາມຮ້ຂູ ອງຕົວອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ ແລ້ວ ຂອງຈາໍ ປາ). ອ່ານເປັນຄາໍ ສັບໂດຍອງີ ໃສສ່ ຽງໃນບດົ ຮຽນນ້ນັ . IV. ສືກ່ ານຮຽນການສອນ • ຕດິ ຕາມບດົ ເລ່ືອງ. 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. • ຟັງຄໍາສັບຕ້ນົ ຕໍໃນບດົ ເລື່ອງ ແລະ ຕອບດ້ວຍ 2. Audio Tracks 7.1–7.4 ການສະແດງທ່າທາງປະກອບ. V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ຊວົ່ ໂມງທີ 1 II. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 1. ໃນບົດຮຽນນີ,້ ປະເມີນຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນກັ 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຮຽນກ່ຽວກັບຄໍາສັບຫກັຼ ໃນບດົ ຮຽນ. 1) ທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/afternoon, 2. ປະເມີນນັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການເວ້າົ ຄາໍ students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ສັບ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຊີ້ໃສຮ່ ບູ ໃນປ້ຶມ ນກັ ຮຽນ). ແບບຮຽນໃນຊົ່ວໂມງທີ 1, ໃນຂັນ້ ຕອນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້. 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລມຸ່ ນ:້ີ 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ How are ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດໄຈແຍກຄາໍ ສັບ: sofa you? (ເຈ້ົາເປນັ ແນວໃດ?) ກບັ ຄສູ່ ົນທະນາ. 3 (ໂຊຟາ), table (ໂຕະ), bed (ຕຽງ), TV (ໂທລະພາບ), door (ປະຕ)ູ , 2. Talk about the picture ສົນທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ , window (ປອ່ ງ ຢ້ຽມ) ບດົ ທີ 25, ກິດຈະກ�ຳທີ 1 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 5 ຫາ 6 ຄໍາສບັ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 25 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ທີ 25). 2 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 3 ຫາ 4 ຄໍາສັບ 2) ຄອູ ່ານຫວົ ຂ້ໍຂອງບົດ My home (ເຮືອນຂອງຂ້ອຍ) 1 ສາມາດໄຈ້ແຍກ 1 ຫາ 2 ຄາໍ ສບັ ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວແລວ້ ຄູ ຖາມນັກຮຽນວ່າ ນກັ ຮຽນຄດິ ວ່າບດົ ຮຽນນ້ຈີ ະເວົາ້ 0 ບໍສ່ າມາດໄຈແ້ ຍກໄດຈ້ ັກຄາໍ ສັບ ກຽ່ ວກັບຫຍງັ . 3) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງິ່ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Talk about the picture (ສົນທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ ). ໑໗໑ 171

S 4) ຄຕູ ງ້ັ ຄໍາຖາມບາງຄາໍ ຖາມກຽ່ ວກັບຮູບ ເຊັນ່ : What No, it isn’t (ບໍ່, ມັນບໍແ່ ມ່ນ). RIES RIES can you see in the picture? (ນັກຮຽນເຫັນ 3) ຄູສບື ຕໍ່ຖາມຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຮູບຕາ່ ງໆໃຫ້ຄົບ. RIES RIES RIES RIES RIES RIES25 ຫຍັງແດຢ່ ູ່ໃນຮບູ ນ້?ີ ), Who can you see inຂັ້ນຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ the picture? (ນັກຮຽນເຫນັ ໃຜແດ່ຢ່ໃູ ນຮບູ ນີ້?) RIES RIES RIESWhere is Champa? (ຈໍາປາຢ່ໃູ ສ) What else5. ຊ້ີ ແລະ ເວາ້ົ , ກດິ ຈະກ�ຳທີ 2 RIES RIEScan you see in the picture? (ໃນຮບູ ນນີ້ ກັ ຮຽນ ເຫັນຫຍງັ ອກີ ?), (ກິດຈະກາໍ ນ້ີສາມາດປະຕິບັດເປນັ 1) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເປນັ A ແລະ ພາສາລາວໄດ)້ . B ໃນແຕ່ລະຄ.ູ່ ຂນ້ັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (20 ນາທີ) 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນ A ຈະຊີ້ໃສສ່ ິ່ງຂອງຕ່າງໆຢ ູ່ ໃນຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ What’s this? (ນີ້ແມນ່ 3. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊີ້, ບົດທີ 25, ຫຍງັ ?) ນັກຮຽນ B ຈະເວາ້ົ ຊຄ່ື າໍ ສບັ ນ້ັນ. ກິດຈະກໍາທີ 2 3) ຄູເລືອກຄໃູ່ ດໜ່ຶງເພອື່ ສາທິດເປັນຕົວຢາ່ ງໃນການ 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິ່ງກດິ ປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ແລະໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະ ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະ Listen and ກາໍ ເປນັ ຄູ.່ point (ຟັງ ແລະ ຊີ)້ . 4) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາເປັນຄ.ູ່ 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຟງັ ຄາໍ ສບັ ແລະ ຊ ້ີ 5) ຄຍູ ່າງໄປມາຢ່ໃູ ນຫ້ອງຮຽນເພອື່ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອຼື ໃສ່ຮບູ . ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕມ່ື . 3) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.1 ແລະ ຍົກປ້ຶມ 6) ນກັ ຮຽນພັດປຽ່ ນບົດບາດກນັ ແລະ ປະຕິບັດກິດຈະ ຂຶນ້ ເພື່ອສາທດິ ວິທກີ ານຊ້ີໃສຮ່ ບູ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບິ່ງ. ກໍາຫຼາຍຄງ້ັ . ນັກຮຽນ B ຊີໃ້ ສ່ຮບູ ແລະ ນກັ ຮຽນ A 4) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮູບ. ເວ້າົ ຄາໍ ສັບນ້ນັ . 5) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຟງັ ຄນື 2 ຫືຼ 3 ຄງ້ັ . 6) ຄເູ ວົ້າແຕລ່ ະຄາໍ ສັບ, ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ເຂ້ົາ​ໃຈ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ຕ່ໍ​ກັບ​ຕົວ​ລະ​ ເວ້ົາຄໍາສບັ ນນ້ັ ຄືນ. ຄອນ ໂດຍນ​ ໍາໃ​ ຊເ​້ ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ​້ ະແ​ ນນຈ​ າກຂ​ ້ັນຕ​ ອນ​ ທຳອ​ ດິ ຂ​ ອງບ​ ດົ ຮ​ ຽນ. Audio Track 7.1 ຂນັ້ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) 1. TV 2. door 3. sofa 6. window 6. ທວນຄືນການຮຽນ 4. table 5. bed 1) ຄຍູ ົກປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ , ຊ້ີໃສ່ຮູບ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ Audio Track 7.1 ເວົ້າຄາໍ ສບັ . 1. ໂທລະພາບ 2. ປະຕ ູ 3. ໂຊຟາ 4. ໂຕະ 5. ຕຽງ 6. ປອ່ ງຢຽ້ ມ 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ຄໍາສັບ. 4. ກິດຈະກ�ຳຄ�ຳສບັ ຍກົ ນິວ້ ມືເພ່ອື ຕອບຄ�ຳຖາມ ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 1) ຄຍູ ກົ ປືມ້ ຂ້ນຶ , ຊ້ີໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມນັກຮຽນ Is ຂັ້ນນ�ຳເຂາົ້ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ picture 2 a sofa? (ຮບູ ທີ 2 ແມນ່ ໂຊຟາບໍ?່ ). 11.ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 2) ນັກຮຽນ ຍກົ ໂປ້ມຂື ້ນຶ ສໍາລັບຄາໍ ຕອບທຖີ່ ກື ແລະ 1) ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຕອບວາ່ Yes, it is (ເຈ້າົ , ມັນແມນ່ ແລວ້ ) ຫຼື ເອາົ ໂປມ້ ລື ົງສາໍ ລບັ ຄໍາຕອບທບີ ່ແໍ ມນ່ ແລະ ຕອບວາ່ 172 ໑໗໒

S afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ Audio Track 7.2 25 RIES RIES ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). Sounthone is in his garden. RIES RIES RIES 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, There is a big mango tree. RIES RIES RIES Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). Sounthone is jumping to pick a mango. RIES RIES RIES 22.ທວນຄນື ສຽງ Audio Track 7.2 RIES RIES ສຽງທ​ ໄ​່ີ ດ້ຮ​ ຽນໃ​ ນ​ບົດ​ຜ່ານມ​ າ: s, a, t, i, p, n, c, k, ສນຸ ທອນຢທູ່ ສີ່ ວນຂອງລາວ. e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b. ມີກົກໝາກມວ່ ງໃຫຍ່ໜງຶ່ ຕ້ົນ. ສຸນທອນກາໍ ລັງເຕນ້ັ ຂຶນ້ ເພອ່ື ຢືເ້ ອາົ ໝາກມ່ວງ. 1) ຄູສະແດງທ່າທາງປະກ​ ອບສາໍ ລັບສຽງທີ່ໄດ້ຮຽນມາ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງເຫາຼ່ົ ນັ້ນ. 6) ຄກູ ວດເບ່ິງຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນໂດຍການຊ ້ີ ໃສ່ຮູບ, ສ​ ະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ 2) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງເຫຼ່າົ ນ້ັນ. ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. 3) ຄຟູ ອ້ ງສຽງຄໍາສັບ ant (a - n - t) (ມດົ ) ແລະ ໃຫ້ 7) ຄອູ ່ານຄາໍ ແນະນໍາກຽ່ ວກັບ Say the sound ນັກຮຽນຟັງພອ້ ມທງັ ເດົາຄໍາສບັ ນນັ້ . (ເວົາ້ ອອກສຽງ). 4) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ຄໍາສັບ ant (ມດົ ). 5) ຄູທວນຄນື ກດິ ຈະກາໍ ນ້ີສາໍ ລບັ ຄາໍ ສບັ sit (s - i - t), 8) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ j ຫຼື ເປີດ Audio Track 7.3 ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນ້ັນຄນື . (ນັ່ງ), jump (j - u - m - p), (ເຕ້ນັ ), fun (f - u - n), (ມ່ວນຊ່ນື ), bag (b - a - g), (ກະເປາົ ) ແລະ 9) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງນ້ັນຄນື . pig (p - i - g) (ໝູ). Audio Track 7.3 ຂັ້ນຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ) j // j // j // j // j 3. Say the sound ສອນສຽງ j, ເວົາ້ ​ອອກສ​ ຽງ, ບດົ ທີ 25, ກິດຈະກ�ຳ 3 10) ຄູສອນນັກຮຽນກ່ຽວກບັ ທາ່ ທາງປະກອບ mime jumping (ສະແດງທ່າທາງກາໍ ລັງເຕ້ນັ ). 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look at Lesson 25, Activity 3 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ. ເບ່ງິ ບດົ ທີ 25, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3). 12) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫພ້ ວກເຂົາ 2) ຄຍູ ົກປ້ຶມແບບຮຽນຂຶ້ນໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິງ່ ພ້ອມທງັ ຊໃ້ີ ສ ່ ເວົ້າອອກສຽງດັ່ງກ່າວນັ້ນ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງ ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? (ນກັ ຮຽນ ປະກອບ.​ ເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ). 173 3) ນກັ ຮຽນບອກສິງ່ ທພີ່ ວກເຂົາເຫັນຢໃູ່ ນຮູບ ເຊນ່ັ : Sounthone is in his garden, (ສນຸ ທອນຢູ່ທີ່ສວນ ຂອງລາວ), Sounthone’s house, (ເຮອື ນຂອງ ສຸນທອນ), a mango tree, (ກົກໝາກມ່ວງ), a table (ໂຕະໜ່ວຍໜງ່ຶ ), a chair (ຕ່ງັ ໜວ່ ຍໜຶງ່ ), a jug of juice (ໂຖນໍາ້ ໝາກກ້ຽງໜ​ ວ່ ຍໜງ່ຶ ) (ນກັ ຮຽນ ສາມາດເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ເຫາ່ົຼ ນ້ີເປນັ ພາສາລາວ ຖ້າວ່າເຂົາ ເຈ້າົ ບ່ໍຮພູ້ າສາອັງກິດ). 4) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 7.2. 5) ນັກຮຽນຟັງ. ໑໗໓

S ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ (ນກັ ຮຽນຈະເລມີ່ ຈາກບ່ອນໃດ?) ຄອູ ະທິບາຍ RIES RIES ວ່າ On the yellow dot (ໃຫ້ເລມີ່ ຈາກຈາ້ໍ ເມດັ ສ ີ RIES RIES RIES ກວດເບິງ່ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. ເນນັ້ ເວາ້ົ ເຫຼືອງ) ແລະ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕົວ RIES RIES RIES ອກັ ສອນ. 25 ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. 4) ນກັ ຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນດວ້ ຍນິວ້ ມືຂອງ​ RIES RIES RIES ຕົນເ​ ອງ. RIES RIES 4. ສອນວິ​ທີການຂຽນຕົວອກັ ສອນ 5) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ອື ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼອື ນັກຮຽນເພ່ມີ ຕື່ມ. 1) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ j ແລະ ສາທິດການຂຽນໃສກ່ າງຫາວ ເພອ່ື ອະທບິ າຍວິທກີ ານຂຽນຂອງມນັ , Go down, 6. Copy the letter ກ່າຍເອາົ ຕົວອັກສອນ, flick on the left hand side. Lift your pencil and make a dot on the top of the ບົດທີ 25, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 letter (ຂດີ ລງົ , ແລ້ວຂີດຫາງໄປທາງເບື້ອງຊາ້ ຍມື. ຍກົ ບິກຂນ້ຶ ແລວ້ ໝາຍເມດັ ໜງຶ່ ຢູ່ເທິງຫົວຂອງຕົວ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ງິ ກິດ ໜງັ ສື). ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Copy the letter (ກາ່ ຍເອົາຕວົ ອັກສອນ). 2) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກສອນດງ່ັ ກ່າວໃສກ່ າງຫາວ. 2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງກ່າຍເອົາຕວົ ອັກ ສອນໃສ່ໃນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 3) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາຝກຶ ຂຽນຕວົ ອັກສອນໂດຍ ການໃຊ້ນວ້ິ ມືຂຽນໃສ:່ 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. - ຝາມື 4) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພ່ອື ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ - ໂຕະ - ຫັຼງຂອງໝູ່ ນັກຮຽນເພມ່ີ ຕືມ່ . 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 5) ຄູຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສເ່ ທິງເສ້ນັ ທຂີ່ ີດໄວ້ ແລະອະທ ິ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ ບາຍວິທກີ ານຂຽນຂອງຕົວອກັ ສອນດງັ່ ກ່າວ, Go ຢ່າງຖກື ຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕົວອັກສອນໃຫ້ມີ down, flick on the left hand side. Lift ຄວາມເໝາະສົມ. ຖາ້ ນັກຮຽນຍງັ ຂຽນບໍ່ໄດ,້ ແມ່ນໃຫ້ຄູ your pencil and make a dot on the top of ແນະນາໍ ນັກຮຽນບອ່ ນທ່ີຜິດ, ສາທດິ ການຂຽນຕົວອກັ the letter (ຂດີ ລົງ, ແລ້ວຂດີ ຫາງໄປທາງເບ້ອື ງ ສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນ ຊາ້ ຍມື. ຍົກບິກຂນຶ້ ແລ້ວໝາຍເມັດໜງຶ່ ຢູເ່ ທງິ ຫົວ ເບິ່ງ. ຫງຼັ ຈາກນັນ້ , ໃຫນ້ ັກຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍຕນົ ເອງ ຂອງຕວົ ໜັງສື). ໃນຂະນະທີຄ່ ູອະທິບາຍວີທີການຂຽນຕົວອັກສອນນນ້ັ . 6) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນອອກມາຂຽນຕວົ ອັກສອນໃສກ່ ະ ດານໃຫໝ້ ູ່ເບງິ່ . 7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ,ີ້ ບົດທີ 25, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 ຂ້ັນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ິງກິດ 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທີ ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read and 25, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 point (ອ່ານ ແລະ ຊ)້ີ . 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິ່ງກິດ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງ ແລ້ວປະ ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Trace the ສມົ ສຽງອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສັບ. ຈາກນັນ້ , ໃຫ້ນັກຮຽນຈບັ ຄູ່ letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ). ຄໍາສັບໃສຮ່ ູບທຖ່ີ ກື ຕ້ອງ. 2) ຄູອະທບິ າຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູວ້ ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຂີດ 3) ນກັ ຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນຄໍາສບັ . ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນດ້ວຍນ້ວິ ມຂື ອງຕນົ ເອງ. 4) ຄຍູ ່າງເລາະຢໃູ່ ນຫ້ອງເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອຼື ແລະ 3) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ Where will you start? ໃຫ້ການສະໜບັ ສະໜູນນກັ ຮຽນເພມີ່ ຕ່ືມ. 174 ໑໗໔

S ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ think Champa is sad? (ເປນັ ຫຍງັ ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ RIES RIES ກວດເບິງ່ ວ່ານກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອາ່ ນເປັນ ຈາໍ ປາເສາ້ົ ?) What is Champa’s family RIES RIES RIES ຄາໍ ສັບໄດ້ບ່ໍ ແລະ ເຂົາເຈົາ້ ສາມາດເຂ້ົາໃຈຄໍາສບັ ດວ້ ຍ RIES RIES RIES ການຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ທ່ຖີ ກື ຕອ້ ງບ່ໍ. doing? (ຄອບຄວົ ຂອງຈາໍ ປາກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍງັ ?) 25 Where are they going? (ເຂາົ ເຈາ້ົ ກາໍ ລງັ ຈະໄປ RIES RIES RIES ຂນ້ັ ສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) ໃສ?) What do you think the story is RIES RIES about? (ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ບດົ ເລອ່ື ງນກ້ີ ຽ່ ວກບັ ກບັ 8. ທວນຄືນສຽງ ຫຍງັ ?). 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ What sound did we learn today? (ມ້ືນນ້ີ ກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນສຽງຫຍັງແດ?່ ). 4) ໃຫນ້ ັກຮຽນຕອບ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາ 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ j ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. ລາວຖາ້ ວາ່ ພວກເຂາົ ບໍ່ຮຄູ້ າໍ ສບັ ໃນພາສາອງັ ກິດ). ຊວ່ົ ໂມງທີ 3 ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສູບ່ ດົ ຮຽນ (5ນາທີ) 3. Listen to the story ຟງັ ບົດເລອື່ ງ, ບດົ ທີ 25, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ 1) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen to the story (ຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ). afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ 2) ຄູອາ່ ນຫົວຂ້ໍຂອງບດົ ເລ່ືອງຊ່ື Champa’s new ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, house (ເຮອື ນໃໝ່) ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). ຂອງຄໍາວາ່ new (ໃໝ່) ແລະ house (ເຮອື ນ). 22.ນ�ຳສະເໜີບົດເລອື່ ງ, ບດົ ທີ 25, ກິດຈະກ�ຳທີ 7 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຟັງບົດເລືອ່ ງ ແລະ ຊ້ໃີ ສຮ່ ບູ ໃນຂະນະທີ່ນກັ ຮຽນຟງັ . 1) ຄອູ ະທິບາຍວ່າຢູໃ່ ນບົດນ້ີນັກຮຽນຈະຟງັ ບດົ ເລ່ອື ງ. 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look 4) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.4 ພ້ອມກບັ ຍົກ at Lesson 25, Activity 7 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງິ່ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮບູ . ບົດທີ 25, ກດິ ຈະກໍາທີ 7). 3) ຄຍູ ົກປຶ້ມແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ , ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ແລະ 5) ນກັ ຮຽນຟັງບົດເລ່ືອງ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮູບຢູໃ່ ນປຶມ້ ແບບ - ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ ຈາກບດົ ຮຽນທຜີ າ່ ນມາ ເຊນ່ັ : ຮຽນຄນື . Who can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນ ເຫນັ ໃຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ນ?ີ້ ) Where is Champa? ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ (ຈໍາປາຢູ່ໃສ) What else can you see in ກວດເບິ່ງນກັ ຮຽນກາໍ ລງັ ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບຢ່າງຖກື ຕອ້ ງ. the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ອີກແດ່ຢ່ໃູ ນ ຮູບ?). Audio Track 7.4 - ໃຫນ້ ັກຮຽນຄິດຫາຄໍາສັບຕາ່ ງໆ, ຊີ້ໃສແຕລ່ ະຮບູ Champa’s new house ແລະ ຖາມຄໍາຖາມ ເຊ່ນັ : How does Champa feel? (ຈາໍ ປາຮສູ້ ກຶ ແນວໃດ?) What colour is (Picture 1) the (car)? (ລດົ ສຫີ ຍງັ ?). Today, Champa’s family are moving to a - ຄາດເດາົ ກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລອ່ື ງ ເຊນ່ັ : Why do you new house. But Champa feels sad. ‘‘I like my house. I don’t want to move.’’ (Picture 2) ‘‘Champa, it’s time to go. Are you ready?’’ says Champa’s mum. ‘‘Okay, mum,’’ says Champa. She says goodbye to her bedroom, ‘‘Goodbye, bedroom.’’ ໑໗໕ 175

S (Picture 3) (ຮບູ ທີ 4) RIES RIES ຈາໍ ປາຍາ່ ງໄປທ່ປີ ະຕູຮົວ້ ຂອງລາວເພອື່ ບອກລາກັບ RIES RIES RIESChampa goes to the garden and saysແກ້ ‘‘ລາກອ່ ນກບັ ແກ້’’ ແລະ ລາວກຂໍ ຶ້ນລດົ . RIES RIES RIES (ຮູບທີ 5) 25 goodbye to the mango tree, RIES RIES RIES RIES RIES‘‘Goodbye, mango tree.’’ (Picture 4) ຈາໍ ປາ ແລະ ຄອບຄວົ ຂອງລາວຂລ່ີ ດົ ໄປເຮອື ນໃໝ່ Champa goes to the gate and says ຂອງພວກເຂາົ . ຈາໍ ປາຍງັ ຮສູ້ ກຶ ເສາ້ົ ຢ.ູ່ ພຂ່ໍ ອງຈາໍ ປາ goodbye to the gecko, ເວາ້ົ ວາ່ : ‘‘ຈາໍ ປາ ມານ!້ີ ໄປເບງ່ິ ຫອ້ ງນອນໃໝລ່ ກູ ນາໍ ກນັ ’’. ‘‘Goodbye, gecko.’’ (ຮບູ ທີ 6) She gets into the car. ຈໍາປາດີໃຈຫຼາຍ. (Picture 5) ‘‘ວາ່ ວ! ຂ້ອຍມກັ ຫອ້ ງນອນໃໝຂ່ ອງຂອ້ ຍຫາຼ ຍ!’’ Champa and her family drive to their new 4. ການກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂ້ົາໃຈ house. Champa is still sad. ‘‘Come on Champa,’’ says dad ‘‘Let’s look 1) ຄຖູ າມຄໍາຖາມຈາກບົດເລື່ອງເພອ່ື ກວດເບງ່ີ ຄວາມ at your new bedroom.’’ ເຂ້າົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ເຊັນ່ : What are Champa’s family doing? (ຄອບຄວົ ຂອງຈາໍ ປາກໍາລັງເຮດັ (Picture 6) ຫຍັງ?) Why does Champa feel sad? (ເປນັ Champa is very happy. ຫຍງັ ຈາໍ ປາຈິ່ງເສົາ້ ?) What does Champa say ‘‘Wow! I like my new bedroom!’’ goodbye to? (ແມນ່ ຫຍງັ ທຈ່ີ າໍ ປາບອກລາ?) How does Champa feel when she sees her new Audio Track 7.4 ເຮອື ນໃໝຈ່ າໍ ປາ bedroom? (ຈໍາປາຮູສ້ ກຶ ແນວໃດເມືອ່ ລາວເຫັນ (ຮບູ ທີ 1) ມ້ືນ,້ີ ຄອບຄວົ ຂອງຈໍາປາຈະຍ້າຍໄປຢ່ເູ ຮອື ນ ຫອ້ ງນອນໃໝຂ່ ອງລາວ?). ໃໝ.່ ແຕວ່ າ່ ຈໍາປາຮສູ້ ກຶ ເສ້າົ . ‘‘ຂອ້ ຍມັກເຮືອນຂອງ 2) ນກັ ຮຽນສນົ ທະນາກບັ ຄຂູ່ ອງນກັ ຮຽນ ແລະ ຍກົ ມຂື ນ້ື ເມອື່ ນກັ ຮຽນຮຄູ້ ຳຕອບ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາລາວກໄໍ ດຖ້ າ້ ນກັ ຮຽນບຮ່ໍ ຄູ້ າໍ ສບັ ພາສາອງັ ກດິ ). 3) ອາຈານໃຫ້ນກັ ຮຽນຄິດຫາຄາໍ ຕອບ. ຂອ້ ຍ, ຂ້ອຍບ່ຢໍ າກຍາ້ ຍ’’. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ (ຮບູ ທີ 2) ແມຂ່ ອງຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : ‘‘ຈາໍ ປາ, ເຖງິ ເວລາຕອ້ ງໄປແລວ້ , ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດເລ່ືອງຫຼາຍປານ ເຈາ້ົ ກຽມພອ້ ມແລວ້ ບ?່ໍ ’’ ຈໍາປາຕອບວາ່ : ‘‘ໂດຍແມ’່ ’. ໃດ. ໃຊຮ້ ບູ , ສະແ​ ດງທ​ າ່ ທ​ າງປ​ ະກ​ ອບ ແລະ ການອະທິ ຈາໍ ປາຄອບລາຫອ້ ງນອນຂອງລາວ ‘‘ລາກອ່ ນຫອ້ ງ ບາຍເປນັ ພາສາໃນພາກໃດໜງ່ຶ ຂອງບດົ ເລອ່ື ງທນ່ີ ກັ ຮຽນບ່ໍ ເຂາ້ົ ໃຈ. ນອນ’’. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) (ຮູບທີ 3) 5. ຟັງ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ ຈໍາປາຍາ່ ງເຂົາ້ ໄປໃນສວນ ແລະ ບອກລາຕົ້ນມວ່ ງໃນ ສວນຂອງລາວ ‘‘ລາກ່ອນຕ້ນົ ໝາກມວ່ ງ’’. 1) ຄສູ ອນຄາໍ ສບັ ນກັ ຮຽນ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ. 176 ໑໗໖

- sad (ເຮດັ ໜາ້ ເສາົ້ )S 25 - goodbye (ໂບກມ)ືRIES RIES - happy (​ຍມິ້ ມຄີ​ ວາມສ​ ກຸ )RIES RIES RIES 2) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ປະຕ​ ບິ​ ັດຕ​ າມ.RIES RIES RIES 3) ຄູຝຶກອ່ານຄາໍ ສບັ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ 2 ຫືຼ 3 ຄັ້ງ. RIES RIES RIES 4) ຄູບອກນກັ ຮຽນຟັງບດົ ເລອື່ ງອີກ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ RIES RIES ທາງປະກອບເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຍນິ ຄໍາສບັ . 5) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.4 ຫອືຼ ່ານບດົ ເລື່ອງ. 6) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ. 7) ຄສູ ືບຕໍ່ເຮດັ ກດິ ຈະກໍານ້ີ 2 ຫືຼ 3 ຄັງ້ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ນກັ ຮຽນສາມາດຮວ່ ມການກະທາໍ ທັງໝົດບໍ?່ ຖ້າ ບໍ່ໝົດເຮັດເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ພວກເຂົາໃນຂະນະທີ່ຟັງ ເພື່ອໃຫນ້ ັກຮຽນເຮັດໄດ້ທງັ ໝດົ . ຂັ້ນສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ 6. ທວນຄືນການຮຽນ 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນສະຫບຼຸ ບົດເລອ່ື ງ. 2) ນັກຮຽນສະຫຼຸບບດົ ເລອ່ື ງ ໂດຍໃຊ້ຄາໍ ສັບຂອງ ນັກຮຽນເອງ (ສາມາດສະຫຸບຼ ເປັນພາສາລາວກໄ່ໍ ດ)້ . ໑໗໗ 177

Unit 7 My home Lesson 26 There is a ... S RIES RIES ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ RIES RIES RIES RIES RIES RIES26 RIES RIES RIESI. ຈຸດປະສົງ ສາມາດນໍາໃຊ້ໄວຍາກອນ There is RIES RIES ນກັ ຮຽນຈະສາມາດ: 1 … (ມີ...) ໂດຍຕ​ ອ້ ງກ​ ານຄ​ ວາມຊ​ ວ່ ຍ​ • ພັນລະນາເຮືອນຂອງເຂົາເຈ້ົາໂດຍນໍາໃຊ້ໄວ ເຫຼືອຈ​ າກຄ​ ູ ຍາກອນ There is … (ມ.ີ ..). 0 ບ່ໍສາມາດນໍາໃຊ້ໄວຍາກອນ There • ອອກສຽງ z ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງ is … (ມ ີ...) ດ່ງັ ກ່າວ. • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ z. • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮູ້ຂອງຕວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງແລ້ວ III. ເນອື້ ໃນຕ້ົນຕໍ ອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສບັ ໂດຍອງີ ໃສສ່ ຽງໃນບດົ ຮຽນນນ້ັ . • ພັນລະນາຕໍາແໜ່ງຂອງວັດຖຸຕ່າງໆຢູ່ໃນເຮືອນ 1. Grammar chant. 2. ສຽງ z ແລະ ຄາໍ ສບັ : zip (ສະປິງ), buzz ໂດຍໃຊ້ໄວຍາກອນ There is… (ມ.ີ ..) (ສຽງເຜິງ້ ບນິ ), zap (ວ້າວ). ກບັ ຄາໍ ບຸພະບດົ in (ໃນ), on (ຢເູ່ ທງິ ) ແລະ 3. ການພັນລະນາໂດຍນໍາໃຊ້ໂຄງສາ້ ງໄວຍະກອນ, under (ຢກູ່ ້ອງ). There is… (ມ.ີ ..) ກບັ ຄໍາສບັ ວດັ ຖຸສິງ່ ຂອງຕາ່ ງໆ, II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສີ ແລະ ຄໍາບຸພະບດົ . 1. ໃນບົດຮຽນນ,້ີ ປະເມນີ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງ IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ ນກັ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ໄວຍາກອນທໃ່ີ ຊ້ໃນການສື່ 1. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ. ສານກນັ . 2. Audio Tracks 7.5-7.9 2. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປນັ ບຸກຄົນໂດຍການສັງ V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ ເກດພວກເຂົາໃນເວລາເຮດັ ວຽກເປນັ ຄູ່ ຫຼື ຖາມພວກເຂົາໂດຍກົງ ໃນຊວົ່ ໂມງທີ 3, ໃນ ຊວົ່ ໂມງທີ 1 ຂັ້ນຕອນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້. 3. ນໍາໃຊເ້ ກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລຸ່ມນ:້ີ ຄະແ​ ນນ ​ນັກ​ຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ໄວຍາກອນ ຂນັ້ ນໍາເຂ້ົາສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 3 There is … (ມ.ີ ..) ເ​ພ່ອື ພ​ ນັ ລ​ ະນ​ າ 2 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ສາມາດນໍາໃຊ້ໄວຍາກອນ There is … (ມີ...) ໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄວ້ ແລະ 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ ຖືກຕ້ອງ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). ສາມາດນາໍ ໃຊ້ໄວຍາກອນ There is … (ມີ...) ຢຸດຄ້າງໜ້ອຍໜງຶ່ ພ້ອມກບັ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ມຄີ າໍ ຜດິ ໜອ້ ຍໜຶງ່ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . 178 3) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How are you? (ສະບາຍດບີ ?ໍ່ ) ກັບຄສູ່ ນົ ທະນາ. ໑໗໘

S 2. Grammar ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ຮູບ, ບົດທີ 26, Audio Track 7.5 26 RIES RIES ໄວຍາກອນ Grammar chant RIES RIES RIES ຢູ່ເຮອື ນຂ້ອຍມີໂທລະທັດ. RIES RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look ຢເູ່ ຮືອນຂອ້ ຍມີໂຊຟາ. at Lesson 26 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບງິ່ ບົດທີ 26). ຢູ່ໃນເຮືອນຂ້ອຍມໂີ ຕະ. RIES RIES RIES ຢູ່ເຮືອນຂ້ອຍມປີ ່ອງຢຽ້ ມ. RIES RIES 2) ຄູ Grammar box ແລະ ຖາມກຽ່ ວກ​ ບັ ຮ​ ູບ ເຊ່ັນ: ຢເູ່ ຮອື ນຂອ້ ຍມປີ ະຕ.ູ What can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນ ຢູ່ເຮືອນຂອ້ ຍມຕີ ຽງ. ເຫນັ ຫຍງັ ແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ທີ ໜງ່ຶ ) (a table) (ໂຕະ). ນກັ ​ ຮຽນ​ບອກ​ຊວ​່ື ດັ ​ຖ​ສຸ ງ່ິ ຂ​ ອງຢ​ ​ໃູ່ ນ​ຮບູ . 6) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.5 ອກີ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຊ​ ໃ​ີ້ ສຮ່​ ູບຢ​ ໃ​ູ່ ນຫ​ ອ້ ງຮ​ ຽນ. 3) ຄອູ າ່ ນປະໂຫຍກ There is a table.(ມໂີ ຕະໜງ່ຶ ໜວ່ ຍ). ຄເູ ຮດັ ແບບດຽວກນັ ໃນຮບູ ທສີ ອງ ແລະ ຖາມ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ນກັ ຮຽນ ຫືຼ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງ There is … (ມ…ີ ) ໂດຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນເດາົ . ກວດເບິ່ງວ່າ​ນັກ​ຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການອ່ານ Chant ດ້ວຍສ​ ຽງດ​ ັງບ​ ່.ໍ ຂັ້ນຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທ)ີ 7) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊໃີ້​ ສຮ​່ ູບ. 3 ຄສູ ອນ Chant, ບດົ ທີ 26, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 8) ຄອູ ່ານ ຫຼື ເປີດ Audio Track 7.6 ແລະ ໃຫນ້ ັກ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບິ່ງກດິ ຈະ ຮຽນອາ່ ນ Chant ດ້ວຍສ​ ຽງດ​ ງັ ຫ​ າຼ ຍໆຄ​ ັງ້ . ກາໍ ທີ 1) ແລະ ອ່ານ Chant. 9) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ອ​ າ່ ນ Chant ຄືນ. 2) ຄູຊໃ້ີ ສແ່ ຕ່ລະຮບູ ແລະ ຖາມ What can you see Audio Track 7.6 in the picture? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງແດ່ຢູ່ໃນຮູບ?). Grammar chant In my house, (pause) 3) ນັກຮຽນເວາ້ົ ຊສ່ື ງິ່ ຂອງຕາ່ ງໆຢ່ໃູ ນເຮືອນ. there is a TV. (pause) 4) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.5 ແລະ In my house, (pause) ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊໃີ້ ສ່ຮບູ . there is a sofa. (pause) 5) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ບູ . In my house, (pause) Audio Track 7.5 there is a table. (pause) Grammar chant In my house, (pause) there is a window. (pause) In my house, there is a TV. In my house, (pause) In my house, there is a sofa. there is a door. (pause) In my house, there is a table. In my house, (pause) there is a bed. (pause) In my house, there is a window. 179 In my house, there is a door. In my house, there is a bed. ໑໗໙

S Audio Track 7.6 ຂ້ັນສະຫຼບຸ (5 ນາທີ) RIES RIES Grammar chant RIES RIES RIES 5. ທວນຄືນການຮຽນ RIES RIES RIES 26 ຢູໃ່ ນເຮອື ນຂອ້ ຍມີໂທລະທດັ . 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝັກເວາ້ົ ປະໂຫຍກກ່ຽວ RIES RIES RIES (ຢດຸ ຊົ່ວຄາວ) ກັບຮບູ . RIES RIES ຢໃູ່ ນເຮອື ນຂ້ອຍມີໂຊຟາ. (ຢດຸ ຊົ່ວຄາວ) 2) ນັກຮຽນເວາົ້ ປະໂຫຍກກ່ຽວກັບຮູບ. ຢໃູ່ ນເຮອື ນຂ້ອຍມີໂຕະ. (ຢຸດຊົ່ວຄາວ) ຊົ່ວໂມງທີ 2 ຢູ່ໃນເຮືອນຂ້ອຍມປີ ອ່ ງຢ້ຽມ. (ຢຸດຊວ່ົ ຄາວ) ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົາ້ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຢູ່ເຮອື ນຂອ້ ຍມີປະຕູ. (ຢຸດຊ່ວົ ຄາວ) 11.ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຢໃູ່ ນເຮອື ນຂ້ອຍມຕີ ຽງ. 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ,Good morning/afternoon, 10) ຄປູ ະຕບິ ດັ ຄນື ຂນ້ັ ຕອນທີ 8 ແລະ 9, 2 ຫືຼ 3 ຄງ້ັ . students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, 11) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 7.5 ອີກ. ນັກຮຽນ). 12) ນັກຮຽນພ​ ອ້ ມກ​ ນັ ອ​ ່ານ Chant ດ້ວຍສ​ ຽງດ​ ັງ. 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຂັ້ນຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 4. Speak ເວາ້ົ , ບົດທີ 26, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 22.ທວນຄືນສຽງ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກິດຈະ ສຽງທ​ ີ່​ໄດ​ຮ້ ຽນ​ໃນບ​ ດົ ຜ​ ່ານ​ມາ: s, a, t, i, p, n, c, k, ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນ ປະໂຫຍກ Speak (ເວ້ົາ). e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b, j. 1) ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງສາໍ ລັບສຽງທໄີ່ ດ້ຮຽນມາ ແລະ 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາົ້ ຊືສ່ ິງ່ ຂອງຕ່າງໆຢ່ໃູ ນເຮືອນ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງເຫຼົາ່ ນ້ນັ . ທີ່ພວກເຂົາເຫັນຢູໃ່ ນຮບູ . 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງເຫ່ົາຼ ນັ້ນ. 3) ຄຟູ ອ້ ງສຽງຄາໍ ສບັ kick (k – i – ck) (ເຕະ) ແລະ 3) ນກັ ຮຽນເວ້ົາສ່ິງຂອງຕາ່ ງໆໃນເຮືອນທມ່ີ ີຢໃູ່ ນຮູບ. ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟງັ ພອ້ ມທັງເດົາຄໍາສັບນນ້ັ . 4) ຄູແບງ່ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນ 4) ນກັ ຮຽນເວົ້າຄໍາສັບ kick (ເຕະ). 5) ຄທູ ວນຄືນກິດຈະກໍານ້ສີ ໍາລບັ ຄາໍ ສບັ map (m – a ຕ້ອງສາ້ ງປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ຮູບໂດຍການໃຊ້ There – p), (ແຜນທີ)່ , rat (r – a – t), (ໜ)ູ , hot (h – is … (ມ.ີ ..). o – t), (ຮ້ອນ), duck (d – u – ck), (ເປັດ) ແລະ 5) ນກັ ຮຽນສາ້ ງປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບຮບູ . red (r – e – d) (ສີແດງ). ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ຂນັ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໃຊ້ ໄວຍະກອນ There is … (ມີ…) ໂດຍໃຊຄ້ າໍ ສບັ ໃນ 3. Say the sound ສອນສຽງ z, ເວາົ້ ອ​ ອກ​ສຽງ, ບດົ ຮຽນນີ້. ບດົ ທີ 26, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3 180 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 26, Activity 3 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບງິ່ ບດົ ທີ 26, ກິດຈະກໍາທີ 3). ໑໘໐

2) ຄູຍກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບິງ່S 10) ຄສູ ອນນັກຮຽນສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ mime 26 ພ້ອມທງັ ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can youRIES RIES flying like a bee (ສະແດງທາ່ ທາງຄ ື see? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ).RIES RIES RIES RIES RIES RIES ເຜິ້ງກໍາລັງບນິ ). 3) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທີ່ນກັ ຮຽນເຫນັ ຢໃູ່ ນຮູບ ເຊນັ່ : Payia, (ປາເຢຍ), Payia’s gardenRIES RIES RIES11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ. (ສວນຂອງປາເຢຍ), flowers (ດອກໄມ)້ ,RIES RIES 12) ຄູເລືອກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫ້ພວກເຂົາ grass (ຫຍ້າ), a bee, (ເຜ້ງິ ) (ນກັ ຮຽນ ສາມາດເວາ້ົ ຄາໍ ສັບເຫົ່ຼານີ້ເປນັ ພາສາລາວ ເວາ້ົ ອອກສຽງດງ່ັ ກາ່ ວນັນ້ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ ຖ້າວາ່ ນກັ ຮຽນບຮ່ໍ ູພ້ າສາອງັ ກິດ). ປະກອບ.​ 4) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 7.7. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ 5) ນັກຮຽນຟງັ . ກວດເບ່ງິ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ເນັ້ນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. Audio Track 7.7 Payia is in her garden picking flowers. There is a big bee zooming around the flowers. It starts to buzz. Zzzzzzz. Audio Track 7.7 4. ສອນວ​ທິ ກີ ານຂຽນຕວົ ອັກສອນ ປາເຢຍຢູ່ທສ່ີ ວນຂອງລາວ ແລະ ກໍາລັງເດັດດອກໄມ້. 1) ຄູເວ້າົ ອອກສຽງ z ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ ມເີ ຜ້ິງໃຫຍ່ໂຕໜງ່ຶ ກໍາລງັ ບນິ ຢໃູ່ ກ້ ແລະ ວົນວຽນຢູ່ ຫາວເພອ່ື ອະທບິ າຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງມັນ, Go ອ້ອມດອກໄມ.້ across, down and across (ຂດີ ໄປທາງຂວາງ, ເຜງ້ິ ເລ່ມີ ເຮັດສຽງດງັ Zzzzzzz. ຂີດລງົ ແລວ້ ຂດີ ໄປທາງຂວາງ). 6) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນກັ ຮຽນໂດຍການ 2) ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດງັ່ ຊໃ້ີ ສຮ່ ູບ, ໃຊ້ທາ່ ທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ກາ່ ວໃນກາງຫາວ. ຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ. 3) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາຝຶກຂຽນຕວົ ອັກສອນ 7) ຄອູ ່ານຄໍາແນະນໍາ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ) ໂດຍການໃຊ້ນ້ວິ ມຂື ຽນໃສ່: 8) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ z ຫຼື ເປີດ Audio Track 7.8 ແລະ - ຝາມື. - ໂຕະ. ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງນັ້ນຄືນ. - ຫງັຼ ຂອງໝ.ູ່ 9) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນ້ນັ ຄືນ. 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ Audio Track 7.8 5) ຄູຂຽນຕົວອກັ ສອນໃສເ່ ທງິ ເສ້ນັ ທ່ຂີ ີດໄວ້ ແລະ ອະທິ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ) ບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງຕົວອກັ ສອນດ່ງັ ກ່າວ, Go z // z // z // z // z across, down and across (ຂີດໄປທາງຂວາງ, ຂີດລົງ ແລວ້ ຂດີ ໄປທາງຂວາງ). 6) ຄູເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນອອກມາຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ກະ ດານໃຫໝ້ ່ເູ ບິ່ງ. ໑໘໑ 181

S ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ 7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ້ີ, ບົດທີ 26, RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6 RIES RIES RIES 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, RIES RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກິດ 26 ບດົ ທີ 26, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Read and RIES RIES RIES point (ອ່ານ ແລະ ຊ)ີ້ . RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Trace the 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງ ແລວ້ ປະ letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ). ສມົ ສຽງອາ່ ນເປັນຄາໍ ສບັ , ຈາກນ້ັນໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈັບຄ ູ່ ຄໍາສບັ ໃສ່ຮບູ ທ່ີຖກື ຕ້ອງ. 2) ຄູອະທິໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງຂດີ ຕາມ ຮອຍຕວົ ອັກສອນດ້ວຍນິ້ວມຂື ອງຕົນເອງ. 3) ນກັ ຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສັບ. 4) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫຼືອ 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Where will you start? (ນກັ ຮຽນຈະເລີມ່ ຈາກບ່ອນໃດ?) ຄູອະທບິ າຍວາ່ On ນັກຮຽນເພມີ່ ຕ່ືມ. the yellow dot (ໃຫເ້ ລມີ່ ຈາກຈ້ໍາເມດັ ສເີ ຫືອຼ ງ) ແລະ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ກວດເບ່ິງວາ່ ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອາ່ ນເປນັ 4) ນັກຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກສອນດວ້ ຍນິ້ວມ.ື ຄໍາສບັ ໄດ້ບ່ໍ ແລະ ເຂາົ ເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈຄາໍ ສບັ ດ້ວຍ 5) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພອື່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫືຼອ ການຊີ້ໃສ່ຮູບທ່ຖີ ືກຕອ້ ງບ່ໍ. ນັກຮຽນເພີມ່ ຕ່ມື . ຂນັ້ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ 6. Copy the letter ກາ່ ຍເອົາຕົວອັກສອນ, 8. ທວນຄນື ສຽງ ບົດທີ 26, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ What sound did we learn today? (ມນື້ ີ້ນກັ ຮຽນໄດ້ຮຽນສຽງຫຍັງແດ່?). 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ິງກດິ ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາກຽ່ ວກບັ Copy 2) ນັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ z ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະ the letter (ກາ່ ຍເອາົ ຕົວອັກສອນ). ກອບ. 2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງກ່າຍເອາົ ຕົວອັກ ຊວົ່ ໂມງທີ 3 ສອນໃສ່ໃນປ້ຶມຂຽນຂອງຕນົ . ຂ້ນັ ນໍາເຂາ້ົ ສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ . 4) ຄຍູ ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫອຼື 11.ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ນັກຮຽນເພ່ີມຕື່ມ. 1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຕອນສວາຍ,ນັກຮຽນ). ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ ຢ່າງຖກື ຕ້ອງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອັກສອນໃຫ້ມີ 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ຄວາມເໝາະສົມ.ຖາ້ ນກັ ຮຽນຍັງຂຽນບ່ໍໄດ,້ ແມ່ນໃຫ້ຄູ Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ແນະນໍານັກຮຽນບອ່ ນທຜ່ີ ດິ ນ້ນັ , ສາທດິ ການຂຽນຕົວ ອກັ ສອນແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນ ເບິ່ງ. ຫງັຼ ຈາກນນັ້ , ໃຫນ້ ັກຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍຕົວເອງ ໃນຂະນະທີ່ຄອູ ະທິບາຍວີທກີ ານຂຽນຕວົ ອັກສອນນ້ນັ . 182 ໑໘໒

S 2. ທວນຄືນຄໍາບພຸ ະບດົ in, (ຢໃູ່ ນ), on, (ຢ່ເູ ທງິ ), ນກັ ຮຽນຕກ່ໍ ດິ ຈະກາໍ , ຈາກນນ້ັ ເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio 26 RIES RIES under (ຢກູ່ ອ້ ງ) Track 7.9. RIES RIES RIES RIES RIES RIES 1) ຄຈູ ັບບິກຂນຶ້ ມາ ວາງເທງິ ໂຕະ ແລະ ຖາມວາ່ 5) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ.ີ້ Where is the pen? (ບິກຢໃູ່ ສ?). RIES RIES RIES Audio Track 7.9 RIES RIES 2) ນກັ ຮຽນຕອບ ແລະ ຄູ ອະທບິ າຍຄາໍ ວາ່ on (ຢເູ່ ທງິ ). There is a bag on the chair. 3) ຄູເຮດັ ແບບດຽວກັນ in (ຢູໃ່ ນ) ແລະ under (ຢູ່ There is a ball under the window. There is a car in the toy box. ກ້ອງ). There is a book on the desk. 4) ຄໃູ ຫ້ຄໍາແນະນໍາກັບນກັ ຮຽນການໃຊ້ in, (ຢໃູ່ ນ), on There is a cat under the bed. There is a doll in the bed. (ຢູ່ເທງິ ) ແລະ under, (ຢກູ່ ອ້ ງ), e.g. Put your pen in your bag ຕວົ ຢາ່ ງ (ເອາົ ບກິ ຂອງເຈາ້ົ ໃສ ່ Audio Track 7.9 ໃນກະເປາົ ). Put your pen on the desk ມີຖງົ ໜຶງ່ ໜ່ວຍຢເູ່ ທງິ ຕັ່ງອ້ີ. (ເອາົ ບິກຂອງເຈົາ້ ວາງເທິງໂຕະ). Put your pen ມໝີ າກບານໜງ່ຶ ໜວ່ ຍຢູ່ກອ້ ງປອ່ ງຢ້ຽມ. under the book (ເອົາບິກຂອງເຈົ້າວາງຢກູ່ ້ອງ ມລີ ດົ ເຄືອ່ ງຫນິ້ຼ ໜຶ່ງອນັ ຢໃູ່ ນກັບ. ປມ້ຶ ), ແລະ ອື່ນໆ. ມປີ ້ຶມໜ່ຶງຫວົ ຢເູ່ ທິງໂຕະ. ມແີ ມວໜງຶ່ ໂຕຢູ່ກອ້ ງຕຽງ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ມີຕຸກກະຕາໜຶ່ງໂຕຢູ່ໃນຕຽງ. ນັກຮຽນສາມາດຈ່ືຄາໍ ບຸພະບົດໄດ້ ຫຼື ບ່ໍ? ຖາ້ ບ່ໍ ໄດ້, ຝກຶ ຈົນກວ່ ານກັ ຮ​ ຽນໝນັ້ ໃຈໃນກ​ າ​ ນໃ​ ຊ້ຄໍາບພຸ ະ 6) ປະກອບຄໍາຄິດຄາໍ ເຫັນ: ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio ບດົ . Track 7.8 ອກີ , ຢຸດຊົ່ວຄາວຫງຼັ ຈາກປະໂຫຍກ ທໍາອດິ ແລະ ຖາມ What number picture are 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ເຮດັ ຕາມຄາໍ ແນະນາໍ . you pointing to? (ນກັ ຮຽນກໍາລັງຊໄ້ີ ປໃສຮ່ ບູ ຂັນ້ ຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) ໝາຍເລກໃດ?) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນໜງ່ຶ ຄົນຕອບ. 3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊ້,ີ ບດົ ທີ 26, ຄສູ າມາດຖາມ,ຖາ້ ມີນັກຮຽນສາມາດສ້າງປະໂຫຍກ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7 ກຽ່ ວກັບຮບູ ໃດ ຕົວຢ່າງ: There is a toy car in the box (ມີລດົ ເຄ່ືອງຫຼິ້ນໜຶ່ງອັນຢໃູ່ ນກັບ). ກວດ 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at Lesson 26, Activity 7 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບ່ງິ ບດົ ທີ ເບິ່ງຄໍາຕອບອນ່ື ໃນຮູບແບບດຽວກັນ. 26, ກິດຈະກາໍ ທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Listen and point (ຟງັ ແລະ ຊ້ີ). ຄາໍ ຕ​ ອບ: 2. ຮບູ 6 3. ຮບູ 3 1. ຮູບ 4 5. ຮບູ 5 6. ຮູບ 2 2) ຄຊູ ໃີ້ ສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມ What can you see in 4. ຮບູ 1 the picture? (ນກັ ຮຽນສາມາດເຫັນຫຍັງແດ ່ ໃນຮບູ ?). 183 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຕ້ອງຟັງຄາໍ ອະທບິ າຍ ແລະ ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ທີ່ຖືກຕ້ອງ. 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.9 ແລະ ຢດຸ ຫງັຼ ຈາກຂທ້ໍ ີ 1 ເພອ່ື ກວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງ ໑໘໓

S ຂັນ້ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ) ໑໘໔ RIES RIES RIES RIES RIES 26 4. Look and say ເບ່ງິ ແລະ ເວ້ົາ ບົດທີ 26, RIES RIES RIES ກິດຈະກໍາທີ 8 RIES RIES RIES 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Look at Activity 8 (ເບິ່ງກິດ RIES RIES ຈະກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Look and say (ເບງ່ິ ແລະ ເວາົ້ ). 2) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at the picture (ເບງິ່ ຮູບ) ແລະ ຖາມ What can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດຢ່ ູ່ໃນຮູບ?). 3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຕອ້ ງສ້າງປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ຮບູ ໂດຍໃຊ້ There is …(ມ.ີ ..) ແລະ ຄາໍ ບຸພະບດົ in, (ຢ່ໃູ ນ), on (ຢູ່ເທງິ ) ແລະ under (ຢູ່ກ້ອງ). 4) ຄູແບງ່ ນກັ ຮຽນເປັນຄ.ູ່ 5) ຄເູ ລອື ກນກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄເູ່ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງຈາກ ນັ້ນໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄູອ່ ນ່ື ໆເຮັດກດິ ຈະກໍາຈນົ ສາໍ ເລດັ . ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໃຊ້ ປະໂຫຍກ There is … ( ມ.ີ ..) ໂດຍກ​ ານນ​ າໍ ໃ​ ຊເ​້ ກນ​ ການໃ​ ຫ​ຄ້ ະແ​ ນນຈ​ າກຂ​ ້ນັ ຕ​ ອນທ​ ໍາອິດຂ​ ອງບ​ ດົ ຮ​ ຽນ. ຂ້ັນສະຫຼຸບ (10 ນາທ)ີ 5. ທວນຄືນການຮຽນ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝັກໜ່ງຶ ຄູ່ບອກປະ ໂຫຍກຂອງຕນົ ໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮ້ນູ ໍາ. 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ປະໂຫຍກກ່ຽວກັບຮູບ. 184

Unit 7 My home Lesson 27 What colour is it? S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 27 RIES RIES RIES RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສົງ 0 ບ່ໍສາມາດຂຽນ​ຕົວ​ອັກ​ສອນ​ໄດ້​ຈັກ​ ຕົວ. RIES RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດ: RIES RIES III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ • ບອກຊ່ືສໃີ ໝ່ 5 ສີ pink (ສບີ ົວ), purple (ສມີ ່ວງ), orange (ສສີ ມ້ົ ), black (ສດີ າໍ ), 1. ສຕີ ່າງໆ, pink (ສີບົວ), purple (ສີມວ້ ງ), orange brown (ສນີ າ້ໍ ຕານ). (ສີສົມ້ ), black (ສີດໍາ), brown (ສີນາໍ້ ຕານ). • ເວົາ້ ອອກສຽງ w ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບສຽງ 2. ສຽງ w ແລະ ຄາໍ ສັບ: wet (ປຽກ), wind (ລົມ), ດ່ງັ ກາ່ ວ. web (ໃຍ), swim (ລອຍນ້ໍາ). • ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ w. 3. ບົດເລື່ອງ Champa’s new house • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮູຂ້ ອງຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງແລວ້ (ເຮອື ນໃໝຂ່ ອງຈໍາປາ). ອ່ານເປັນຄໍາສັບໂດຍອີງໃສ່ສຽງໃນບົດຮຽນ ນນ້ັ . IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ • ຈື່ ແລະ ຈດັ ລຽງ ຫກົ ເຫດການຈາກບດົ ເລອື່ ງ. 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ. II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 2. Audio Tracks 7.4, 7.10-7.12 3. ວັດຖ​ ປ​ຸ ະຈ​ ັກຕ​ າກ່ຽວ​ກັບສ​ :ີ ສບ​ີ ົວ, ສມ​ີ ວ່ ງ, ສ​ີ 1. ໃນບົດຮຽນນ,້ີ ປະເມີນຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງ ນັກຮຽນກ່ຽວກບັ ທກັ ສະການຂຽນຂອງນກັ ສມົ້ , ສນ​ີ ໍ້າ ຕານ. ຮຽນ. V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ 2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນເປນັ ບຸກຄົນໂດຍກວດການ ຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢູໃ່ ນປ້ຶມຂຽນຂອງພວກ ຊວົ່ ໂມງທີ 1 ເຂາົ ໃນຊວົ່ ໂມງທີ 2, ໃນຂ້ນັ ຕອນຝກຶ ປະຕິ ບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ ຫືຼ ເກບັ ປມ້ຶ ຂຽນຂອງພວກ ຂນ້ັ ນ�ຳເຂາ້ົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) ເຂົາຫຼງັ ຈາກເລີກຮຽນ. 11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 3. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂາ້ ງລມຸ່ ນ້ີ: 1) ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ ຄະແນນ ນ​ ັກຮ​ ຽນສາມາດກ່າຍຕ​ ົວ​ອັກສ​ ອນ j, ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 3 z, w ງາມ ແລະ ຖກື ຕອ້ ງ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 2 Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 1 ສາ​ມາດຂຽນຕົວອັກສອນທຸກຕົວຢ່າງ ຖກື ຕອ້ ງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕໍາແໜງ່ 22.ນາໍ ສະເໜີຄໍາສບັ ໃໝ່ ຂອງເສ້ນັ ຄໍາສັບໃ​ ໝ່: pink (ສີບວົ ), purple (ສມີ ວ່ ງ), orange ສາ​ມາດຂຽນຕົວອັກສອນສ່ວນຫຼາຍ (ສີສົ້ມ), black (ສດີ ໍາ), brown (ສນີ າໍ້ ຕານ). ຢາ່ ງຖືກຕ້ອງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕໍາ 1) ຄູສະແດງສິງ່ ຂອງທ່ີມີສແີ ຕກຕ່າງກັນ pink (ສີບວົ ), ແໜງ່ ຂອງເສັນ້ purple (ສີມ້ວງ), orange (ສສີ ້ມົ ), black (ສດີ າໍ ), brown (ສນີ ຳ້ ຕານ) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນຫ້ອງເບິ່ງ. ຂຽນຕົວອັກສອນຈໍານວນໜ່ຶງຢ່າງຖືກ 2) ນັກຮຽນບອກຊ່ືສງ່ິ ຂອງເປນັ ພາສາລາວ ຫືຼ ພາສາອງັ ຕ້ອງຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜ່ງ ຂອງເສນ້ັ . ໑໘໕ 185

S ກດິ ຖາ້ ນັກຮຽນຮູ້. 10) ຄູເວາົ້ ​ຄນື ບ​ າດກ​ າ້ ວ​ທີ 8 ແລະ 9 ສອງ ຫຼື ສາມ​ ຄັ້ງ. RIES RIES 3) ຄຊູ ້ີໃສສ່ ິ່ງຂອງຕາ່ ງໆ ແລະ ບອກວ​ ່າ​ສ​ີຫຍັງ 11) ຄູເປດີ ​ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.10 ອກີ . RIES RIES RIES 12) ນັກຮຽນພອ້ ມກ​ ັນອ​ ່ານ chant ດ້ວຍສ​ ຽງດ​ ງັ . RIES RIES RIES 27 4) ນກັ ຮຽນຟງັ . 5) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ສິ່ງຂອງແຕ່ລະຢາ່ ງອີກ, ເວົ້າຊື່ສີ ແລະ ບອກ 4. ກດິ ຈະກ�ຳຄ�ຳສັບ ຊີໃ້ ສ່ RIES RIES RIES ໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຕາມ. RIES RIES 6) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ອ່ານຕາມຄ.ູ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນວ່າ ຄຈູ ະໃຫນ້ ກັ ຮຽນຊອກສີງ່ ຂອງທມ່ີ ີ ສີແຕກຕາ່ ງກັນໃນຫອ້ ງຮຽນ. ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (20 ນາທ)ີ 2) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Point to something red 3. Listen and chant ຟງັ ແລະ Chant, ບດົ ທີ 27, (ຊໃ້ິ ສສ່ ່ິງຂອງສແີ ດງ). ກດິ ຈະກໍາທີ 1 3) ນັກຮຽນຊອກຫາສິງ່ ຂອງທ່ີເປນັ ສີແດງໃນຫ້ອງຮຽນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look ແລະ ຊີ້ໃສ່. at Lesson 27, Activity 1 (ເປດີ ປ້ມື ແລະ ເບິງ່ ບດົ ທີ 27, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1). 4) ຄູສືບຕໍປ່ ະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາໂດຍການເວົ້າສີອນື່ 2 ຫຼື 3 ຄ້ງັ . 2) ຄຊູ ີ້ໃສຮ່ ບູ ແລະ ຖາມວາ່ : What’s this? (ນີແ້ ມ່ນຫຍງັ ?) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ It’s a … ຂັນ້ ຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ (ມນັ ແມ່ນ…) ຈາກນນ້ັ ຖາມວ່າ What colour is it? (ມັນເປັນສຫີ ຍງັ ?) 5. Point and say ຊີ້ ແລະ ເວ້າົ , ບດົ ທີ 27, ກດິ ຈະ ກ�ຳທີ 2 3) ນກັ ຮຽນບອກຊ່ສື ງິ່ ຂອງໃນຮູບ ແລະ ສີຕ່າງໆທ ີ ນັກຮຽນຮ.ູ້ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກິດ ຈະກໍາທີ 2) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Point and say (ຊ້ີ 4) ຄູເປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.10, ໃຫນ້​ ັກຮ​ ຽນ​ ແລະ ເວາ້ົ ). ຟງັ ແລະ​ ຊໃີ້​ ສຮ່​ ບູ ແລະ ສຕີ​ ່າງໆ. 2) ຄຈູ ັດນັກຮຽນປນັ ຄູ່ ໂດຍໃຫ້ນກັ ຮຽນເປນັ ນກັ ຮຽນ A 5) ນກັ ຮ​ ຽນ​ຟັງ ແລະ ຊໃ​ີ້ ສສ່​ ຕີ​ ່າງໆ. ແລະ ນັກຮຽນ B ໃນແຕ່ລະຄ.ູ່ 6) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 7.10 ຕືມ່ ແລະ 3) ຄເູ ລືອກເອາົ ນັກຮຽນຄ່ໝູ ່ືງອອກມາເຮດັ ເປນັ ແບບ ບອກໃ​ ຫນ​້ ກັ ຮ​ ຽນ​ຕົບມ​ ພື​ ້ອມໆກ​ ັບກ​ ານອ​ ່ານ chant ຢາ່ ງໃຫເ້ ບງ່ິ . ນກັ ຮຽນ A ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ , ນກັ ຮຽນ B ບອກ ດວ້ ຍສ​ ຽງດ​ ງັ . ຊສ່ື ງ່ິ ຂອງ ແລະ ສີ ເຊນ່ັ : ລດົ ຖບີ ສຂີ ຽວ. 7) ນກັ ຮ​ ຽນຟ​ ັງ ແລະ ຕົບມ​ ື. 8) ຄູເປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 7.10 ແລະ ໃຫນ​້ ັກ​ 4) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນເຮດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຄູ່. ຮຽນອ​ ່ານ chant ດ້ວຍສ​ ຽງດ​ ງັ ຫຼາຍໆຄ​ ງ້ັ . 5) ນັກຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄູ່. 9) ​ນັກຮ​ ຽນຟ​ ງັ ແລະ ອ່ານ chant. 6) ຄູຍ່າງໄປມາຢ່ໃູ ນຫອ້ ງຮຽນເພ່ອື ສືບຕ່ໃໍ ຫກ້ ານຊວ່ ຍ Audio Track 7.10 ເຫອືຼ ນັກຮຽນເພີມ່ ຕມື່ . The colour chant 7) ນັກຮຽນປຽ່ ນຜຽນກນັ ແລະ ສືບຕ່ໍເຮັດກິດຈະກາໍ . Red and yellow and pink and green, Orange and purple and blue, ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ Black and brown and white too! ປະເມນີ ຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຄໍາສບັ ໃໝ່ ໂ ດ ຍ ກ າ ນ ສັ ງ ເ ກ ດ ເ ບ່ິ ງ ວ່ າ ນັ ກ ຮ ຽ ນ ສ າ ມ າ ດ ເ ຂ້ົ າ ໃ ຈ Audio Track 7.10 ຄວາມໝາຍຂອງສີດ້ວຍການຊ້ີ​ໃສ່​ຮູບຸທ່ີຖືກຕ້ອງຕາມ The colour chant ສນີ ້ນັ ບ.ໍ່ ສແີ ດງ ແລະ ສເີ ຫືຼອງ ແລະ ສບີ ົວ ແລະ ສຂີ ຽວ, ສສີ ມ້ົ ແລະ ສມີ ້ວງ ແລະ ສີຟາ້ , ສີດາໍ , ສນີ າ້ໍ ຕານ ແລະ ສີຂາວຄກື ນັ ! 186 ໑໘໖

S ຂ້ັນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) ເຫັນຫຍັງແດ?່ ). 27 RIES RIES RIES RIES RIES 6. ທວນຄືນຄ�ຳສບັ ໃໝ່ 3) ນກັ ຮຽນບອກສງ່ິ ທນ່ີ ກັ ຮຽນເຫນັ ຢໃູ່ ນຮບູ ເຊນ່ັ : RIES RIES RIES Houmphanh is walking (ຫມຸ ພນັ ກາໍ ລງັ ຍາ່ ງ), a 1) ຄຊູ ້ີໃສຮ່ ບູ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກຊສື່ ິງ່ ຂອງ ແລະ ສ.ີ big storm (ພະຍ)ຸ , Houmphanh is very wet RIES RIES RIES 2) ນັກຮຽນເວົາ້ ຊສ່ື ງ່ິ ຂອງ ແລະ ສ.ີ (ຫມຸ ພນັ ປຽກຝນົ ), his clothes are blowing and RIES RIES his hat is flying away (ລມົ ພດັ ຕເີ ຄອ່ື ງນງຸ່ ຂອງ ຊົວ່ ໂມງທີ 2 ລາວ ແລະ ໝວກຂອງລາວຖກື ລມົ ພດັ ໄປ), clouds (ມຂີ ເ້ີ ຝອ້ື ), rain (ມຝີ ນົ ), a tree is shaking in ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົ້າສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) the wind (ລມົ ເຮດັ ໃຫຕ້ ນ້ົ ໄມສ້ ນ່ັ ), a spider web (ມໃີ ຍແມງມມຸ ), birds are trying to fly (ນກົ ພະ 11.ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ຍາຍາມທຈ່ີ ະບນິ ) (ນກັ ຮຽນສາມາດເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ເຫາ່ົຼ ນ ້ີ 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ,Good morning/afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ເປນັ ພາສາລາວ ຖາ້ ວາ່ ນກັ ຮຽນບຮ່ໍ ພູ້ າສາອງັ ກດິ ). ນກັ ຮຽນ). 4) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.11 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 5) ນັກຮຽນຟງັ . Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . Audio Track 7.11 22.ທວນຄນື ສຽງ Houmphanh is walking. Suddenly a storm starts. ສຽງ​ທໄ​ີ່ ດ້ຮ​ ຽນ​ໃນບ​ ດົ ຜ​ ່ານມ​ າ: s, a, t, i, p, n, c, k, The rain falls and the wind blows and e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b, j, z. blows. 1) ຄສູ ະແດງທ່າທາງປະກ​ ອບສໍາລັບສຽງທ່ໄີ ດ້ຮຽນມາ Houmphanh is very wet. ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງເຫ່ຼົານັ້ນ. 2) ນັກຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງເຫົາ່ຼ ນັນ້ . Audio Track 7.11 3) ຄູຟອ້ ງສຽງຄໍາສບັ zip (z – i – p) (ຊບິ ) ແລະ ໃຫ້ ນກັ ຮຽນຟັງພອ້ ມທງັ ເດາົ ຄໍາສບັ ນ້ນັ . ຫມຸ ພັນກໍາລັງຍາ່ ງ. ທັນໃດນັ້ນມີພະຍຸມາ. 4) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ຄາໍ ສັບ zip (z – i – p) (ຊບິ ). ຝົນຕກົ ແລະ ລົມແຮງ. 5) ຄູທວນຄນື ກດິ ຈະກາໍ ນ້ສີ າໍ ລບັ ຄໍາສັບ, mum (m ຫຸມພນັ ປຽກຝນົ . – u – m) (ແມ)່ , fat (f – a – t) (ຕຍຸ້ ), egg (e – g) (ໄຂ່), bed (b – e – d) (ຕຽງ) ແລະ can 6) ຄູກວດເບ່ິງຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນໂດຍການຊ ້ີ (c – a – n) (ສາມາດ). ໃສ່ຮູບ, ສະແ​ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. ຂັນ້ ຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) 7) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ). 3. Say the sound ສອນສຽງ w, ບດົ ທີ 27, 8) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ w ຫືຼ ເປີດ Audio Track 7.12 ກິດຈະກ�ຳທີ 3 ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນນັ້ ຄນື . 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look 9) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນັ້ນຄນື . at Lesson 27, Activity 3 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງ​ ບົດທີ 27, ກິດຈະກາໍ ທີ 3). Audio Track 7.12 Say the sound (ເວົາ້ ອອກສຽງ) 2) ຄູຍົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫ້ນັກຮຽນເບິງ່ ພອ້ ມທງັ ຊໃີ້ ສ ່ w // w // w // w // w ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? (ນັກຮຽນ 187 ໑໘໗

S 10) ຄູສອນນກັ ຮຽນກ່ຽວກັບທາ່ ທາງປະກອບ hold ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) RIES RIES your hand flat in front of your mouth RIES RIES RIES 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, RIES RIES RIES27 and blow (ສະແດງທາ່ ຍົກມືຂນຶ້ ໃສ່ປາກແລວ້ ເປ່າົບດົ ທີ 27, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 ລມົ ໃສມ່ ື). RIES RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິ່ງກດິ RIES RIES ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Trace the letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ). 2) ຄອູ ະທບິ າຍໃຫນ້ ັກຮຽນຮູ້ວ່ານັກຮຽນຈະຕອ້ ງຂດີ ຕາ 11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ. ມຮອຍຕວົ ອັກສອນດ້ວຍນວິ້ ມຂື ອງຕນົ ເອງ. 12) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫພ້ ວກເຂາົ 3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ Where will you start? (ນັກ ເວ້ົາອອກສຽງດັ່ງກ່າວນ້ນັ ແລະ ສະແ​ ດງທ່າທາງ ຮຽນຈະເລມີ່ ຈາກບອ່ ນໃດ?) ຄູອະທບິ າຍວ່າ On ປະກອບ.​ the yellow dot (ໃຫເ້ ລ່ີມຈາກຈາໍ້ ເມັດສີເຫຼືອງ) ແລະ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເນັ້ນເວົາ້ ກວດເບິງ່ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. 4) ນກັ ຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດວ້ ຍນວິ້ ມ.ື ອອກສຽງ ແລະ ສ​ ະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. 5) ຄູຍ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືອຼ ນກັ 4. ສອນວິທ​ ີການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ. ຮຽນເພ່ີມຕ່ືມ. 1) ຄເູ ວາົ້ ອອກສຽງ w ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ 6. Copy the letter ກາ່ ຍເອາົ ຕົວອກັ ສອນ, ຫາວເພອ່ື ອະທບິ າຍວທິ ີການຂຽນຂອງມນັ , Go ບົດທີ 27, ກິດຈະກ�ຳທີ 5 down, up, down and up (ຂດີ ລງົ , ຂີດຂຶ້ນ, ຂດີ ລງົ ແລະ ຂີດຂຶນ້ ). 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Copy the 2) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດ່ງັ letter (ກາ່ ຍເອົາຕົວອກັ ສອນ). ກາ່ ວໃສກ່ າງຫາວ. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງກ່າຍເອາົ ຕົວອັກ 3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາຝຶກຂຽນຕົວອກັ ສອນ ສອນໃສ່ໃນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕົນເ​ອງ. ໂດຍການໃຊນ້ ້ິວມືຂຽນໃສ:່ - ຝາມື 3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. - ໂຕະ 4) ຄູເລອື ກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫ້ພວກເຂົາ - ຫງຼັ ຂອງໝູ່ ເວາ້ົ ອອກສຽງດັ່ງກາ່ ວນ້ນັ ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງ 4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ ປະກອບ.​ 5) ຄູຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສເ່ ທງິ ເສນັ້ ທ່ຂີ ດີ ໄວ້ ແລະ ອະທິ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງຕວົ ອກັ ສອນດ່ັງກ່າວ, Go ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ການ​ຂຽນ​ down, up, down and up (ຂດີ ລົງ, ຂີດຂຶນ້ , ຕົວອ​ ັກສ​ ອນ ໂດຍກ​ ານນ​ າໍ ໃ​ ຊເ້​ກນກ​ ານໃ​ ຫຄ​້ ະແ​ ນນ​ ຂີດລົງ ແລະ ຂດີ ຂຶນ້ ). ຈາກຂ​ ນ້ັ ຕ​ ອນທ​ ໍາອ​ ດິ ຂ​ ອງບ​ ດົ ຮ​ ຽນ. 6) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນອອກມາຂຽນຕົວອກັ ສອນໃສ່ກະ ດານໃຫໝ້ ູ່ເບິ່ງ. 7. Read and point ອາ່ ນ ແລະ ຊ້ີ, ບົດທີ 27, ກິດຈະກ�ຳທີ 6 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິງ່ ກດິ ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Read and point (ອ່ານ ແລະ ຊີ້). 2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງອອກສຽງ ແລວ້ ປະ 188 ໑໘໘

ສົມສຽງອາ່ ນເປນັ ຄໍາສບັ , ຈາກນນ້ັ ໃຫນ້ ັກຮຽນຈັບຄ ູ່S ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 27 ຄາໍ ສັບໃສ່ຮູບທຖີ່ ືກຕ້ອງ.RIES RIES 3) ນກັ ຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປັນຄໍາສບັ .RIES RIES RIES ນກັ ຮຽນຍັງຈ່ບື ດົ ເລອື່ ງຢບູ່ ດົ ທີ25ບ?່ໍ ຖາ້ ນກັ ຮຽນບໍ່ 4) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢ່ໃູ ນຫອ້ ງຮຽນເພ່ອື ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼືອ RIES RIES RIESຈ່ື, ໃຫເ້ ປດີ ບົດເລືອ່ ງຢູບ່ ົດທີ 25 ໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ງິ , ນັກຮຽນເພ່ີມຕ່ືມ. ແລ້ວຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຮູບ ແລະ ສົນທະນາກຽ່ ວກັບສງ່ິ ທ່ເີ ກີດ RIES RIES RIES ຂ້ຶນຢູໃ່ ນບດົ ເລືອ່ ງ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົRIES RIES ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອ່ານເປນັ 3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look ຄໍາສບັ ໄດບ້ ່ໍ ແລະ ເຂົາເຈ້ົາສາມາດເຂົ້າໃຈຄໍາສັບດວ້ ຍ at the story from Lesson 25, Activity 7 (ເປດີ ການຊ້ີໃສ່ຮູບທ່ຖີ ືກຕອ້ ງບໍ່. ປມຶ້ ແລະ ເບງ່ິ ບດົ ເລອື່ ງ ບດົ ທີ 25, ກິດຈະກາໍ ທີ 7). ຂນ້ັ ສະຫຸຼບ (5 ນາທີ) 4) ຄູຖາມນັກຮຽນບາງຄາໍ ຖາມກຽ່ ວກບັ ຮບູ ຈາກບດົ ເລອ່ື ງ ເພອ່ື ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ ຫກັຼ ໆທໃ່ີ ຊໃ້ ນບດົ ເລອ່ື ງ ເຊນ່ັ : 8. ທວນຄືນສຽງ Who can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ?), What can you see in the 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ What sound did we learn picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ?), How today? (ມື້ນ້ນີ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນສຽງຫຍງັ ແດ?່ ). does Champa feel? (ຈາໍ ປາຮສູ້ ກຶ ແນວໃດ?). 2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ w ແລະ ສະແ​ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຂນັ້ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທີ) ຊວ່ົ ໂມງທີ 3 33.ຟງັ ບດົ ເລ່ອື ງ ຂ້ນັ ນ�ຳເຂ້ົາສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງອກີ ເທອ່ື ໜງ່ຶ . 2) ຄູເປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 7.4 ແລະ ບອກໃຫ ້ 11.ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ ນກັ ຮຽນຟັງ ພອ້ ມກບັ ຊ້ໃີ ສຮ່ ູບ. 1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ 3) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ. afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). Audio Track 7.4 Champa’s new house 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍຄູ). (Picture 1) Today, Champa’s family are moving to a 22.ສົນທະນາກ່ຽວກບັ ບົດເລື່ອງຈາກບດົ ທີ 25 new house. But Champa feels sad. ‘‘I like my house. I don’t want to move.’’ 1) ຄູຖາມນັກຮຽນກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລືອ່ ງຈາກບດົ ທີ 25 ເຊນ່ັ : Do you remember the story? (ນກັ ຮຽນຍັງຈບ່ື ົດ (Picture 2) ເລອື່ ງບ່?ໍ ), What is the title of the ‘‘Champa, it’s time to go. Are you ready?’’ story? (ຊ່ືຂອງບົດເລອ່ື ງແມນ່ ຫຍງັ ?), Which says Champa’s mum. characters are in the story? (ມຕີ ວົ ລະຄອນ ‘‘Okay, mum,’’ says Champa. ໃດແດ່ຢູ່ໃນບົດເລ່ອື ງ?), What happened in She says goodbye to her bedroom, the story? (ມີຫຍງັ ເກດີ ຂນ້ຶ ຢ່ບູ ດົ ເລື່ອງ?). ‘‘Goodbye, bedroom.’’ 2) ນກັ ຮຽນຕອບຄໍາຖາມດ້ວຍສິ່ງທີ່ນກັ ຮຽນສາມາດຈ ່ື ໄດຈ້ າກບົດເລື່ອງ. ໑໘໙ 189

S (Picture 3) ຂ້ັນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນຳໃຊ້ (25 ນາທ)ີ RIES RIES 4. Order the pictures ຈັດລຽງຮບູ , ບດົ ທີ 27, RIES RIES RIES27 Champa goes to the garden and says RIES RIES RIESgoodbye to the mango tree, RIES RIES RIES‘‘Goodbye, mango tree.’’ກິດຈະກ�ຳທີ 7 RIES RIES (Picture 4) 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look Champa goes to the gate and says goodbye to the gecko, at Lesson 27, Activity 7 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ‘‘Goodbye, gecko.’’ ເບ່ງິ ບດົ ທີ 27, ກດິ ຈະກໍາທີ 7). She gets into the car. 2) ຄູຊ້ີໃສແ່ ຕ່ລະຮູບພ້ອມທງັ ຖາມນກັ ຮຽນ Who can you see in the picture? (ນກັ ຮຽນເຫນັ ໃຜແດ ່ (Picture 5) Champa and her family drive to their new ຢູ່ໃນຮູບ?) ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນຄດິ ຫາຄໍາສັບພາສາອງັ house. Champa is still sad. ‘‘Come on Champa,’’ says dad, ‘‘Let’s look ກິດທີ່ນັກຮຽນຈຈ່ື າກບົດເລື່ອງ. at your new bedroom.’’ 3) ນັກຮຽນພນັ ລະນາຮູບໂດຍການນໍາໃຊ້ຄາໍ ສັບພາສາ (Picture 6) ອງັ ກິດທນ່ີ ັກຮຽນຈື.່ Champa is very happy. 4) ຄູແນະນໍາໃຫນ້ ັກຮຽນ Order the pictures (ຈັດ ‘‘Wow! I like my new bedroom!’’ ລຽງຮບູ ) ແລະ ອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດ້ຈັດລຽງ Audio Track 7.4 ຮບູ ຈາກບດົ ເລືອ່ ງໃຫຖ້ ກື ຕາມລາໍ ດັບໃນບົດເລອ່ື ງ. ເຮອື ນໃໝຂ່ ອງຈາໍ ປາ 5) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ຈົນສໍາເລດັ . 6) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູໃ່ ນຫ້ອງຮຽນເພອ່ື ສືບຕໍ່ໃຫ້ການຊ່ວຍ (ຮບູ ທີ 1) ມືນ້ ,້ີ ຄອບຄົວຂອງຈາໍ ປາຈະຍາ້ ຍໄປຢ່ເູ ຮືອນໃໝ່. ເຫືອຼ ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕມື່ . ແຕ່ວາ່ ຈໍາປາຮສູ້ ຶກເສາົ້ . “ຂອ້ ຍມກັ ເຮືອນຂອງຂ້ອຍ, 7) ປະກອບຄໍາຄດິ ເຫນັ : ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ ຂອ້ ຍບ່ຢໍ າກຍ້າຍ”. Which picture is the first picture? (ຮູບທີ 2) (ຮູບໃດແມນ່ ຮບູ ທີໜງ່ຶ ?) ແລະ ບອກນັກຮຽນສະແດງ ແມ່ຂອງຈາໍ ປາວາ່ : “ຈໍາປາ, ເຖງິ ເວລາຕ້ອງໄປແລວ້ , ຮບູ ທີ່ຖືກຕອ້ ງໂດຍການໂຊຈາໍ ນວນນ້ວິ ມຂື ອງເຂົາ ເຈ້າົ ກຽມພ້ອມແລວ້ ບ?ໍ່ ” ຈາໍ ປາຕອບວາ່ : ‘‘ໂດຍແມ່. ເຈາ້ົ . ນັກຮຽນສະແ​ ດງຈໍານວນນິວ້ ມືທ່ຖີ ືກຕອ້ ງກັບ ຈາໍ ປາຄອບລາຫອ້ ງນອນອງລາວ “ ລາກອ່ ນຫອ້ ງນອນ”. ໝາຍເລກຂອງຮບູ . ຄສູ ບື ຕກ່ໍ ວດຄໍາຕອບນກັ ຮຽນ. (ຮບູ ທີ 3) ຄາໍ ຕອບ: 2. ຮູບທີ 5 3. ຮບູ ທີ 2 ຈໍາປາຍາ່ ງເຂ້ົາໄປໃນສວນ ແລະ ບອກລາຕນ້ົ ມ່ວງໃນ 1. ຮບູ ທີ 3 ສວນຂອງລາວ “ລາກອ່ ນ ຕນົ້ ໝາກມ່ວງ”. (ຮູບທີ 4) 4. ຮບູ ທີ 1 5. ຮບູ ທີ 6 6. ຮູບທີ 4 ຈໍາປາຍ່າງໄປທ່ີປະຕຮູ ວ້ົ ຂອງລາວເພືອ່ ບອກລາກັບ ແກ້ “ລາກ່ອນ ກັບແກ”້ ແລະ ລາວກຂໍ ຶນ້ ລົດ. ຂັນ້ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ (ຮູບທີ 5) 5. ທວນຄືນການຮຽນ ຈໍາປາ ແລະ ຄອບຄວົ ຂອງລາວຂີ່ລດົ ໄປເຮືອນໃໝ່ ຂອງພວກເຂາົ . ຈໍາປາຍັງຮ້ສູ ຶກເສ້ົາຢ.ູ່ ພຂໍ່ ອງຈໍາປາ 1) ຄູທວນຄືນຄໍາສບັ ຕນົ້ ຕໍໃນບດົ ຮຽນດວ້ ຍການຊີໃ້ ສ ່ ເວາ້ົ ວາ່ “ຈາໍ ປາມານ!ີ້ ປ ເບງ່ິ ຫອ້ ງນອນໃໝລ່ ກູ ນາໍ ກນັ ”. ຮບູ ຢູ່ບົດທີ 25. (ຮບູ ທີ 6) 2) ນັກຮຽນເວົ້າຄໍາສບັ ທີຮ່ ຽນມາ. ຈາໍ ປາດີໃຈຫຼາຍ. “ວາ່ ວ! ຂ້ອຍມກັ ຫອ້ ງນອນໃໝ່ຂອງຂອ້ ຍຫຼາຍ!”. 190 ໑໙໐

Unit 7 My home Lesson 28 Let's practice! S RIES RIES ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ III. ເນອ້ື ໃນຕ້ນົ ຕໍ 28 RIES RIES RIES RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ 1. ຄນ້ົ ຄດິ ຫາແນວຄວາມຄິດ. ນັກຮຽນສາມາດ: 2. ຄໍາສບັ ທລ່ີ ງົ ທ້າຍດວ້ ຍ -in, -og ແລະ -en. RIES RIES RIES 3. ຄໍາສບັ ຕ້ນົ ຕໍໃນບດົ ຮຽນ sofa (ໂຊຟາ), table RIES RIES• ແຕ້ມ ແລະ ພນັ ລະນາຮບູ ໂດຍນໍາໃຊຄ້ າໍ ສັບທີ່ຢູ່ ໃນເຮອື ນ, ສີ ແລະ ຄາໍ ບພຸ ະບົດ. (ໂຕະ), bed (ຕຽງ), TV (ໂທລະພາບ), door (ປະຕ)ູ , window (ປ່ອງຢຽ້ ມ), pink (ສບີ ົວ), • ໄຈແ້ ຍກຄາໍ ສບັ ທລ່ີ ງົ ທາ້ ຍດວ້ ຍຕວົ ສະກດົ ຄກື ນັ . purple (ສມີ ້ວງ), orange (ສສີ ມ້ົ ), black (ສີດາໍ ), • ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮ້ຂູ ອງຕົວອັກສອນ ແລະ ສຽງເພອ່ື brown (ສີນາໍ້ ຕານ). 4. ໄວຍາກອນ There is…(ມີ...). ຂຽນເປັນ 3 ຄໍາສັບ. • ສົມທຽບສອງຮບູ ແລະ ພນັ ລະນາຄວາມແຕກ ຕ່າງໂດຍນໍາໃຊ້ພາສາທີໄ່ ດ້ຮຽນມາ. II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ ປ້ມຶ ແບບຮຽນ. 1. ໃນບດົ ຮຽນນ້ີ, ປະເມີນຄວາມເຂ້ົາໃຈທກັ ສະ ການອາ່ ນຂອງນັກຮຽນ. V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ 2. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການຊ້ີໃສ່ ຊວົ່ ໂມງທີ 1 ຄາໍ ສັບໃນກດິ ຈະກາໍ ທີ 3, ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ອາ່ ນ ແລະ ຈັບຄູຄ່ າໍ ສບັ ທ່ລີ ົງທ້າຍຄກື ັນໃນ ຂັ້ນນ�ຳເຂົາ້ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຊ່ວົ ໂມງທີ 2, ໃນຂນັ້ ຕອນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້. 11.ການທກັ ທາຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ 3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫຄ້ ະແນນຂາ້ ງລຸ່ມນ:ີ້ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ / ຄະແນນ ​ນັກຮ​ ຽນສາມາດອາ່ ນ ແລະ ໄຈ​້ແຍກ ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 3 ​ຄໍາສບັ ທ​ ີ່​ລງົ ທ​ ້າຍຄ​ ືກ​ ນັ 2 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 1 ສາມາດອາ່ ນ ແລະ ໄຈແ້ ຍກຄາໍ ສບັ Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 0 3 ຄູ່ ທລ່ີ ງົ ທ້າຍດ້ວຍກນັ ຂັ້ນຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທ)ີ ສາມາດອາ່ ນ ແລະ ໄຈ້ແຍກຄາໍ ສບັ 2. Listen and draw ຟງັ ແລະ ແຕ້ມ, ບດົ ທີ 28, 2 ຄູ່ ທລີ່ ົງທາ້ ຍຄກື ນັ ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1 ສາມາດອາ່ ນ ແລະ ໄຈແ້ ຍກຄາໍ ສບັ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open the book and look 1 ຄູ່ ທລ່ີ ົງທ້າຍຄືກນັ at Lesson 28, Activity 1 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບິງ່ ບ່ສໍ າມາດອ່ານ ແລະ ໄຈ້ແຍກຄາໍ ບດົ ທີ 28, ກິດຈະກໍາທີ 1). ສບັ ທລີ່ ງົ ທ້າຍຄືກນັ ໄດ້ 2) ຄູຖາມນັກຮຽນ What can you see in the picture? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ່ຢ່ໃູ ນຮູບ?) What is the teacher doing? (ຄູກໍາລັງເຮດັ ຫຍງັ ?) What are the students doing? (ນກັ ຮຽນກໍາລງັ ເຮັດຫຍງັ ?). ໑໙໑ 191

S3) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and draw (ຟັງ ແລະ ຂ້ນັ ສະຫຼຸບ (10 ນາທີ) RIES RIES RIES RIES RIES28 ແຕ້ມ) ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ຄຈູ ະພນັ ລະນາຫອ້ ງໃດ 4. ນ�ຳເອົາຜນົ ງານມາສະແດງ RIES RIES RIESຫອ້ ງໜ່ງຶ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ແຕມ້ .1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະແດງຮບູ ແຕມ້ ຂອງຕນົ ໃຫໝ້ ເູ່ ບງ່ິ 4) ຄພູ ັນລະນາຫ້ອງ, ຕົວຢາ່ ງ: Draw a yellow sofa RIES RIES RIES RIES RIES(ແຕ້ມຮູບໂຊຟາສເີ ຫຼອື ງໜຶ່ງອັນ). Draw a blueແລະ ພນັ ລະນາຮບູ ນນ້ັ . table (ແຕ້ມຮບູ ໂຕະສີຟ້າໜງຶ່ ໜ່ວຍ). Draw a 2) ນກັ ຮຽນສະແດງຮບູ ຂອງຕນົ ໃຫ້ໝເູ່ ບ່ງິ ແລະ ພັນລະ green book on the table (ແຕ້ມຮູບປມຶ້ ສຂີ ຽວ ນາຫອ້ ງໃນຝັນ ຫຼື ເຮອື ນໃນຝັນຂອງເຂົາເຈາ້ົ . ໜງ່ຶ ຫວົ ຢູເ່ ທງິ ໂຕະ), ແລະ ອນ່ື ໆ. 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝັກສະແດງຮບູ 5) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ແຕມ້ . ແລະ ບອກໝ່ໃູ ນຫ້ອງກຽ່ ວກັບຫ້ອງ ຫືຼ 6) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເອາົ ຮູບແຕ້ມປຽບທຽບກບັ ໝູ່ຂອງ ເຮືອນໃນຝນັ ຂອງຕົນ. ເຂາົ ເຈົ້າ. ຕໍຈ່ າກນັນ້ ໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະໝກັ ນາໍ ເອາົ ຮູບຂອງຕົນມາສະແດງໃຫນ້ ັກຮຽນທກຸ ຄນົ ເບິງ່ . ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ 7) ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you draw? ນກັ ຮຽນໄດ້ປະຕ​ ບິ​ ັດກດິ ຈະກໍາສາໍ ເລັດບ?ໍ່ ຖາ້ ນກັ ​ (ນກັ ຮຽນໄດແ້ ຕ້ມຮບູ ຫັຍງ?). ຮຽນຍັງ​ປະ​ຕິ​ບັດກິດຈະກໍາບ່ໍທັນແລ້ວແມ່ນໃຫ້ສືບຕໍ່​ ຝຶກຊອ້ ມຄາໍ ສບັ ເຄື່ອງໃຊ້ໃນເຮອື ນ, ຄໍາບຸພະບົດ ແລະ 8) ນກັ ຮຽນບອກຄວູ າ່ ນກັ ຮຽນໄດ້ແຕມ້ ຮູບຫຍັງ, ສຕີ ່າງໆ. ຕວົ ຢາ່ ງ: a yellow sofa (ໂຊຟາສເີ ຫືຼອງ). ຂັນ້ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 3. Draw ແຕມ້ , ບດົ ທີ 28, ກິດຈະກ�ຳທີ 2 ຂັ້ນນ�ຳເຂ້າົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບ່ິງກິດ 11.ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Draw (ແຕມ້ ). 1) ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ 2) ຄຖູ າມ What can you see in the picture? afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / (ນັກຮຽນເຫັນຫຍງັ ຢໃູ່ ນຮູບ?) (a student ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). drawing a picture) (ນັກຮຽນຄນົ ໜງ່ຶ ກໍາລັງແຕ້ມ ຮູບຢູ່), Which room is the student 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, drawing? (ນັກຮຽນກໍາລງັ ແຕມ້ ຮູບຫ້ອງໃດຢູໃ່ ນ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ເຮອື ນ?) (a bedroom) (ຫອ້ ງນອນ), What is in the room? (ມຫີ ຍງັ ແດຢ່ ູໃ່ ນຫ້ອງນ້?ີ ) Where 22.ທວນຄືນສຽງ is the (ball)? (ໝາກບານຢ່ໃູ ສ?່ ). ສຽງທ​ ່ີໄ​ ດຮ​້ ຽນໃ​ ນ​ບດົ ​ຜາ່ ນ​ມາ: s, a, t, i, p, n, c, k, 3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ແຕ້ມຮບູ ຫ້ອງໃນຝນັ e, h, d, m, r, o, g, u, l, f, b, j, z, w. ຫຼື ເຮືອນໃນຝັນຂອງນັກຮຽນ. ສໍາລບັ ນັກຮຽນຜູທ້ ມີ່ ີ 1) ຄສູ ະແດງທ່າທາງປະກອບສໍາລັບສຽງທ່ີໄດ້ຮຽນໃນ ຄວາມສາມາດ ຫຼື ເກັງ່ ກວາ່ ໝູຢ່ ໃູ່ ນຫ້ອງນັ້ນແມ່ນ ບດົ ທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຂຽນຊສ່ື ງ່ິ ຂອງຕາ່ ງໆຢໃູ່ ນຫອ້ ງນ້ນັ ດັ່ງກາ່ ວ. ໃສກ່ ້ອງຮບູ ແຕ້ມຂອງເຂາົ ເຈົ້າ. 2) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ. 3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຫ້ນິຼ ເກມ. 4) ນກັ ຮຽນແຕ້ມຮູບ. ຄຈູ ະເວົາ້ ອອກສຽງໜງ່ຶ ສຽງ ແລະ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ 5) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ຄິດຫາຄໍາສັບທຂ່ີ ້ນຶ ຕົ້ນດ້ວຍສຽງນນ້ັ . 4) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ h. ນັກຮຽນເພີ່ມຕມ່ື . 5) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ຄາໍ ສັບໃດກໍໄດທ້ ນ່ີ ກັ ຮຽນຮຂູ້ ນ້ຶ ຕົ້ນດ້ວຍ 192 ໑໙໒

S ສຽງ h, ຕວົ ຢ່າງ: hot (ຮ້ອນ), hat (ໝວກ), hen ເບງິ່ ບົດທີ 28, ກິດຈະກໍາທີ 3). 28 RIES RIES (ໄກ່ແມ)່ , hand (ມ)ື ແລະ ອ່ືນໆ. 2) ຄຈູ ັດນັກຮຽນອອກເປນັ ຄ.ູ່ RIES RIES RIES 6) ຄສູ ືບຕ່ຫໍ ິ້ຼນເກມກບັ ສຽງອນ່ື ໆໃຫ້ສໍາເລັດ. 3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດອ້ ່ານຄໍາສັບ ແລະ ຈບັ RIES RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) ຄູ່ຄາໍ ສບັ ໃສ່ກບັ ຄາໍ ສບັ ທີລ່ ົງທ້າຍຄືກັນ. RIES RIES RIES 4) ຄູຊ້ີໃສຕ່ ົວເລກທີ 1 ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ່ ນ RIES RIES33.ຝກຶ ຊອ້ ມການປະສມົ ສຽງ ຄໍາສັບ ແລະ ຕ້ງັ ໃຈສັງເກດເບິງ່ ຄາໍ ສັບທີລງົ ທ້າຍ 1) ຄູຂຽນຄາໍ ສບັ can (ສາມາດ) ໃສ່ກະດານ ແລະ ດວ້ ຍ-at. ບອກໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປນັ ຄໍາສບັ . 5) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ກັ ກິດຈະກໍາເປັນຄ່.ູ 2) ຄລູ ບຶ ຕວົ ອກັ ສອນ c ແລະ ເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນ f ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ມາແທນໃສເ່ ພື່ອສ້າງເປນັ fan (ພັດລມົ ). ຕໍ່ຈາກ ນັນ້ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນ ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ໃນ​ການ​ໄຈ້​ ຄໍາສັບ. ແຍກຄ​ ໍາສ​ ບັ ທ​ ລ່​ີ ງົ ທ​ ້າຍຄ​ ກ​ື ັນ ໂດຍກ​ ານນ​ າໍ ໃ​ ຊເ​້ ກນກ​ ານ​ ປະເ​ມນີ ໃ​ ຫຄ​້ ະແ​ ນນຈ​ າກຂ​ ັນ້ ຕ​ ອນ​ທໍາ​ອິດຂ​ ອງບ​ ົດຮ​ ຽນ. 3) ຄສູ ບື ຕໍ່ຄາໍ ສບັ p – pan (ໝຂ້ໍ າງ), m – man (ຜຊູ້ າຍ), r – ran (ໄດແ້ ລນ່ ) ຄກື ບັ ຂນ້ັ ຕອນຕາ່ ງໆຢູ່ 6) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືຼອ ຂາ້ ງເທງິ ນ.້ີ ນັກຮຽນເພີ່ມຕ່ມື . 4) ຄສູ ບື ຕຄ່ໍ າໍ ສບັ hot (ຮອ້ ນ) ປຽ່ ນຕວົ ອກັ ສອນ h ເປນັ p 7) ປະກອບຄາໍ ຄດິ ເຫັນ: ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນອາສາສະ – pot (ໝ)້ໍ , h – hot (ຮອ້ ນ), n – not (ບ)່ໍ ; d – dot. ໝັກໜ່ງຶ ຄູ່ Look at number 2 (ເບ່ງິ ຕວົ ເລກທີ (ຈາ້ໍ ເມດັ ) ຄກື ບັ ຂນ້ັ ຕອນທີ 1 ແລະ 2 ຢຂູ່ າ້ ງເທງິ ນ.້ີ 2), Can you read the word? (bin) (ນກັ ຮຽນອາ່ ນຄາໍ ສັບໄດບ້ ?ໍ ) (ຖງັ ໃສ່ຂີ້ເຫຍອ້ື ), 44.ປຽ່ ນຄ�ຳສບັ What’s the ending of this word? (– in) (ຄໍາສບັ ນລ້ີ ົງທາ້ ຍດ້ວຍຫຍັງ?) (ລົງທາ້ ຍດ້ວຍ – in) 1) ຄູຂຽນຄາໍ ສບັ can (ສາມາດ) ໃສກ່ ະດານ ແລະ Which word has the same ending? (win) ບອກໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄໍາສັບ. (ຄາໍ ສບັ ໃດທລີ່ ົງທາ້ ຍຄືກນັ ?) (win) (ຊະນະ). ຄ ູ ກວດຄາໍ ຕອບອ່ືນໆນັ້ນແມນ່ ໃຫ້ເຮັດແບບດຽວກັນນ.ີ້ 2) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນອາສາສະໝັກ ແລະ ຖາມ Can you change the word can to fan? (ນັກ ຄາໍ ຕອບ: ຮຽນສາມາດປຽ່ ນຄໍາສັບສາມາດເປັນພດັ ລມົ ໄດບ້ ່?ໍ ) 1. cat (ແມວ), mat (ສາດ) ແລະ ຄພູ ະຍາຍາມໃຫນ້ ັກຮຽນລບຶ ຕວົ ອກັ ສອນ c 2. bin (ຖງັ ໃສ່ຂ້ີເຫຍ້ືອ), win (ຊະນະ) ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ f ໃສ.່ ຖ້ານກັ ຮຽນບໍແ່ ນໃ່ ຈວິ 3. dog (ໝາ), jog (ແລ່ນຊ່າໆ) ທີປ່ຽນຄໍາສບັ ນັນ້ , ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນທັງໝດົ ຫອ້ ງ 4. pen (ບິກ), ten (ເລກ 10) ເວາົ້ ອອກສຽງ. 6. Complete the words ຕືມ່ ຫວາ່ ງຄ�ຳສັບ, 3) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນອາສາສະໝກັ ຄນົ ໃໝ່ ແລະ ບດົ ທີ 28, ກິດຈະກ�ຳທີ 4 ສບື ຕກ່ໍ ດິ ຈະກໍາຄາໍ ສບັ pan (ໜ້ຂໍ າງ), man (ຜຊູ້ າ້ ຍ) ແລະ ran (ໄດແ້ ລນ່ ). ຕຈ່ໍ າກນນ້ັ ສບື ຕປ່ໍ ຽ່ ນຄາໍ ສບັ hot 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງິ່ ກດິ (ຮອ້ ນ), pot (ໝ)້ໍ , not (ບ)່ໍ . ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Complete the words (ຕມ່ື ຫວາ່ ງຄາໍ ສັບ). ຂນ້ັ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 2) ຄຖູ າມ What can you see in the 5. Read and match ອ່ານ ແລະ ຈບັ ຄູ,່ ບົດທີ 28, pictures? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງຢູ່ໃນຮູບ?) ແລະ ກິດຈະກ�ຳທີ 3 ໃຫ້ນັກຮຽນເວາົ້ ເປັນຄາໍ ສັບ. 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open the book and look at Lesson 28, Activity 3 (ເປິດປມຶ້ ແລະ ໑໙໓ 193