รายงานผลการปฏิบัติงาน+ภาคผนวก+รวมใหม่ OBEC-Award64 ครูโอ๊ะ

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 คำนำ รายงานผลการปฏบิ ัติงานเลม่ นี้ จดั ทำขน้ึ เพือ่ ขอรับรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งท่ี 11 ประจำปีการศึกษา 2564 เป็นการเสนอผลการดำเนินงานด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียน การสอน ที่ได้ปฏิบัติหนา้ ท่ีครูผู้สอน โรงเรียนบ้านคลองบง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสมี า เขต 3 ซึง่ ประกอบด้วยคุณสมบัติเบอื้ งต้น และองค์ประกอบเฉพาะดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนการสอน โดยมีนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน สอดคล้องกับนโยบายหน่วยงานต้น สงั กดั และแนวทางเป้าหมายของการพฒั นาที่ชัดเจนของสถานศึกษา สามารถนำไปปฏิบตั ิจนเกิดผลสำเร็จและ สามารถนำประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติงานด้านอื่นได้จริง ส่งผลให้การศึกษามีความคุ้มค่าและเกิดประสิทธิผล อย่างเปน็ รูปธรรม ผ้จู ัดทำหวงั เปน็ อยา่ งย่งิ วา่ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านเล่มนี้จะเป็นประโยชนแ์ กท่ า่ นคณะกรรมการเพื่อ ใช้ประกอบในการพิจารณาการประเมินคัดเลือกเพื่อขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ครั้งท่ี 11 ประจำปีการศกึ ษา 2564 และผู้ทีส่ นใจไดเ้ ปน็ อย่างดี อมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบ้านคลองบง

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 คำรบั รองเอกสาร ข้าพเจ้า นางอุมาภรณ์ คำพิลา ตำแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 ขอรับรองว่า สำเนาเอกสารทุกฉบับตามเอกสารประกอบการ ประเมิน ตามแบบรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self Report) ตามองค์ประกอบและตัวชี้วัด ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ระดับประถมศึกษา ประเภท ครูผู้สอนยอดเยี่ยม กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รหัส 003238 ประจำปีการศึกษา 2564 เสนอเพือ่ ขอรับรางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 เป็นข้อมูลประกอบการพิจารณาของ คณะกรรมการ ผู้รายงานได้สำเนาเอกสารจากต้นฉบับจริงทุกประการ และขอรับรองว่าข้าพเจ้าเป็นผู้มี คุณสมบัติตรงตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความที่ข้าพเจ้าเขียนไว้ในรายงานพร้อมทั้งเอกสารหลักฐาน ถูกต้องตามความเป็นจริง หากตรวจสอบภายหลังพบว่าข้าพเจ้ามีคุณสมบัติไม่เป็นไปตามที่กำหนด หรือยื่น เอกสารหลักฐานอันเป็นเทจ็ ให้ถอื วา่ ข้าพเจ้าหมดสทิ ธิเข้าร่วมการประกวด และจะไมเ่ รียกรอ้ งสทิ ธใิ ดๆ จึงลงลายมอื ชือ่ ไว้เป็นหลกั ฐาน (ลงช่อื )..............................................ผเู้ สนอขอรางวลั (นางอุมาภรณ์ คำพิลา) ตำแหนง่ ครโู รงเรียนบ้านคลองบง วันท่ี 22 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 การตรวจสอบแล้วรบั รองของสว่ นราชการตน้ สงั กัด ไดต้ รวจสอบแลว้ รับรองวา่ ขอ้ มลู ถกู ต้อง และเป็นความจรงิ (ลงชือ่ )..............................................ผรู้ ับรอง (นายพงษ์ศักด์ิ อันพิมพ์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นคลองบง วันท่ี 22 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 ผู้บงั คบั บัญชา

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 หน้า 1 สารบัญ 2 32 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานเพือ่ ขอรบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) 32 คุณสมบตั เิ บ้ืองตน้ 44 การประเมนิ ตัวชี้วัดเฉพาะ 48 องค์ประกอบที่ 1 คณุ ภาพ 50 องคป์ ระกอบท่ี 2 คณุ ประโยชน์ 50 องคป์ ระกอบท่ี 3 ความคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์ 56 การประเมินตัวชว้ี ัดรว่ ม 64 องคป์ ระกอบที่ 1 ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รียน 70 องค์ประกอบที่ 2 ผลการพฒั นาตนเอง องคป์ ระกอบที่ 3 การดำเนนิ การ/ผลงานทเี่ ป็นเลศิ ภาคผนวก

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 แบบประเมนิ ผลงานเพื่อเสนอขอรบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ประจำปีการศึกษา 2564 ประเภท ครผู สู้ อนยอดเย่ยี ม ระดบั ประถมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ดา้ นนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนการสอน แบบประวัตคิ รูผู้สอนยอดเยี่ยมท่เี สนอเพื่อรับการคัดเลือก 1. ชื่อ-สกลุ นางอุมาภรณ์ คำพลิ า 2. วนั เดือน ปี เกิด 31 ตลุ าคม พ.ศ. 2525 3. สถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านคลองบง อ.วังน้ำเขียว จ.นครราชสีมา สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา ประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 3 4. ท่อี ยู่ปัจจุบัน 91 หมู่ 16 ต.วงั นำ้ เขียว อ.วังนำ้ เขียว จ.นครราชสมี า 30370 5. ตำแหน่งปัจจบุ นั ครู คศ. 1 6. โทรศัพท์เคลือ่ นท่ี 0862515710 7. ประวัติการศกึ ษา ตารางที่ 1 แสดงประวัติการศึกษา วุฒกิ ารศึกษา วิชาเอก/โทสาขา ปที ี่สำเรจ็ การศกึ ษา สถาบนั การศึกษา ศศ.บ. ภาษาอังกฤษธุรกิจ พ.ศ. 2549 มหาวทิ ยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา ศศ.ม. การสือ่ สารพฒั นาการ พ.ศ. 2552 มหาวิทยาลัยรามคำแหง (ภาควิชาสื่อสารมวลชน) 8. ประวัติการรับราชการ ตารางที่ 2 แสดงประวัตกิ ารรบั ราชการ วัน-เดือน-ปี ตำแหนง่ สอนช้นั /ระดับ สถานทที่ ำงาน 29 ธนั วาคม ครูผู้ช่วย ป.3 และ ป.6 โรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม.3 พ.ศ. 2560 ปัจจบุ นั ครู ค.ศ.1 ป.3 และ ป.6 โรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม.3 9. ความร้คู วามสามารถพเิ ศษ ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผู้บริหารโรงเรียนให้สอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ตั้งแต่ บรรจุเข้ารับราชการ ได้รับการฝึกอบรมทักษะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทักษะภาษาอังกฤษ จึงมีความ เชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนได้ผลเป็นอย่างดี และมี ความสามารถพิเศษในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ในกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักเรียนสู่ศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านคลองบง ได้สร้างนวัตกรรมสำหรับใช้ในการเรียนการสอนและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะ ภาษาองั กฤษของนักเรียน เปน็ นวตั กรรมดา้ นส่ือการสอน ช่อื วา่ “Learn English with Kroo.Oh’Uma.”

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 แบบประเมินผลงานเพื่อเสนอขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 11 ประจำปกี ารศึกษา 2564 1. ช่อื รางวัลทเี่ สนอขอ ครูผู้สอนยอดเยย่ี ม ประเภท บคุ คลยอดเยย่ี ม สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 3 ดา้ น ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนยอดเยยี่ ม ระดับ ประถมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ 2. คุณสมบตั เิ บื้องต้น ข้าพเจ้าขอรับการประเมนิ ครผู ู้สอนยอดเย่ียม ของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน (OBEC AWARDS) มคี ณุ สมบตั ิเบื้องต้น ดงั ต่อไปนี้ 2.1 ปัจจุบันดำรงตำแหน่ง ครู อันดับ คศ.1 โรงเรียนบ้านคลองบง อำเภอวังน้ำเขียว จังหวัด นครราชสีมา สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ 2.2 ปฏิบัติหนา้ ทใ่ี นการจัดการเรยี นการสอน ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ตั้งแต่ วนั ที่ 29 ธนั วาคม พ.ศ. 2560 จนถงึ ปัจจุบัน เป็นเวลา 4 ปี 6 เดอื น 2.3 ข้าพเจ้าเป็นผู้ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัย ตั้งแต่รับราชการมาแม้แต่คำว่ากล่าวตักเตือน ในการ ปฏิบัติหน้าที่ครูได้จัดกระบวนการเรียนรู้ให้แก่เด็ก ด้วยความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู มีความมุ่งมั่นที่จะ พัฒนาผู้เรียน ให้เปน็ คนดี คนเกง่ และมคี วามสขุ 2.4 มีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างที่ดีและยอมรับของบุคคลใน วชิ าชีพและสังคม

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 2.4.1 การครองตน (มคี ณุ ธรรม) จรยิ ธรรมทพ่ี ึงประสงค์ ในสว่ นการครองตน ขา้ พเจ้าข้าพเจ้าสำนึกอยู่เสมอว่าตนเองเป็นครูต้องเป็นตัวอย่างท่ีดีให้กับ ลกู ศิษยโ์ ดยยึดถือแนวปฏิบัติในจรรยาบรรณครู รักและเมตตาศิษย์ โดยให้ความเอาใจใสช่ ว่ ยเหลือส่งเสริม ให้ กำลังใจในการศึกษาเล่าเรียนแก่ศิษย์โดยเสมอหน้าอบรม สั่งสอน ฝึกฝนสร้างเสริมความรู้ ทักษะและนิสัยท่ี ถกู ต้องดีงามให้แกศ่ ิษย์อยา่ งเต็มความสามารถดว้ ยความบริสุทธิ์ใจ สรา้ งขวญั และกำลงั ใจในโอกาสสำคัญตา่ ง ๆ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ทั้งทางกาย วาจาและจิตใจ ไม่กระทำตนให้เป็นปฏิปักษ์ต่อความ เจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์ ไม่แสวงหาประโยชน์อันเป็นอามิสสินจ้างจากศิษย์ ในการปฏิบัติหน้าที่ตามปกติ และไม่ใช้ให้ศิษย์กระทำการใดๆอันเป็นการหาผลประโยชน์ให้แก่ตนโดยชอบ พัฒนาตนเองทั้งด้านวิชาชีพ ด้านบุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอย่เู สมอรักและศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกท่ดี ีขององค์กรวชิ าชีพครู ช่วยเหลือ เก้ือกูลครู และชุมชนในทางสร้างสรรค์ ประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์และพัฒนาภูมิปัญญาและวัฒนธรรม ไทยได้นำมาเป็นแนวทางในการทำหน้าที่ครู โดยอบรมสั่งสอนลูกศิษย์ด้วยความรับผิดชอบต่อหน้าที่ สอน เนือ้ หาความร้คู วบค่ไู ปกับคณุ ธรรม จริยธรรมและทกั ษะชีวติ ในดา้ นต่างๆ 2.4.2 การครองคน ( ทำงานร่วมกบั ผู้อืน่ ไดด้ ี เปน็ ที่ยอมรบั รักใคร่ของศิษย์ ผูร้ ว่ มงาน ) ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตามหลักธรรมพรหมวิหาร 4 ประกอบด้วย เมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา ข้าพเจา้ มคี ณุ ลกั ษณะประจำตวั ท่แี สดงถงึ การครองคน ดังนี้ 1) มีบุคลกิ ภาพดี 1.1) บุคลิกภาพเหมาะสมกับการเป็นครู แต่งกายสะอาดถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ กำหนด การวางตนถูกต้องตามกาลเทศะ ทำให้ผู้คบหาสมาคมสบายใจไม่เหน็ แก่ตัวเป็นคนมีเหตุผลมองโลกใน แง่ดี ไม่ใช้อารมณใ์ นแก้ไขปัญหา 1.2) อุปนิสยั รา่ เริง แจม่ ใส อ่อนน้อมถ่อมตน 1.3) ไม่เคยเอาเปรียบผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นมาปรับปรุงตนเองและในการ ปฏบิ ตั งิ านใหด้ ยี ง่ิ ขนึ้ 1.4) สร้างความคุ้นเคยกับผู้อื่นได้ง่าย เพราะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรืองานให้ หน้าที่จะประสบผลสำเร็จหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับการติดต่อประสานงานกับบุคคลอื่นอยู่เสมอ ตามปกติข้าพเจ้ามี มนุษย์สัมพันธ์อยู่แล้ว จึงสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย ทั้งในวงราชการ เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครองเด็ก ผูน้ ำองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ิน และผูม้ าติดต่อราชการ จึงทำให้งานสว่ นตวั และงานราชการสำเรจ็ ดว้ ยดี 2) มมี นษุ ยสมั พนั ธด์ ี 2.1) สร้างความคุ้นเคยกับผู้อื่นได้ง่าย เพราะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรืองานในหน้าที่จะ สำเร็จหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับการติดต่อประสานงานกับบุคคลอื่นเสมอ ตามปกติข้าพเจ้ามีมนุษย์สัมพันธ์ จึง สามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย ทั้งในวงราชการ เพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครองเด็ก ผู้นำองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และผู้มาตดิ ตอ่ ราชการ จงึ ทำใหง้ านส่วนตวั และงานราชการสำเรจ็ ดว้ ยดี 2.2) การใช้เหตุผลในการตัดสินใจ เมื่อมีปัญหาข้าพเจ้าจะปรึกษาผู้บังคับบัญชาและเพื่อน ร่วมงาน เป็นการตัดสินใจจากมติที่ประชุมเป็นหลักการปฏิบัติงาน ในขณะเดียวกันเพื่อนร่วมงานเมื่อมีปัญหา

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 หรือผิดพลาดในการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้าจะไม่ตำหนิ ในทางตรงกันข้าม ข้าพเจ้าได้ให้กำลังใจและช่วยเหลือ แกป้ ัญหาดว้ ยเหตผุ ล ทำให้การปฏบิ ตั งิ านสำเรจ็ ไปได้ด้วยดี 2.3) การยกย่องชมเชยผู้อื่น เมื่อบุคคลนั้นประพฤติตนได้ถูกต้องและประสบผลสำเร็จ รจู้ กั ยกยอ่ งชมเชยเพ่ือนข้าราชการครูทสี่ ง่ ผลงานเข้าประกวดเปน็ ครูดีเดน่ เด็กมคี วามประพฤติดี เรียนดี เด็กที่ แต่งกายสะอาดเรียบร้อย การครองเรือนของคนในชุมชนที่ประสบผลสำเร็จ ข้าพเจ้าจึงได้รับคำยกย่องชมเชย กลบั มา 2.4) การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าสำเร็จ จากการปฏิบัติงานของข้าพเจ้าในบางครั้ง มีปัญหา เฉพาะหน้าต้องทำการแก้ไข โดยอาศัยความเชื่อมั่นในตนเอง ข้าพเจ้าไม่ยอมให้ปัญหานั้นผ่านไปและทำความ เสยี หายให้กับสว่ นรวมโดยเดด็ ขาด ดงั น้ันขา้ พเจ้าจึงได้รับความไว้วางใจจากผู้บงั คับบัญชา เพอ่ื นครแู ละ บุคคล ในชุมชนใหม้ ีส่วนร่วมในการปฏิบัตงิ านต่างๆ มากมาย 3) มสี มั พันธภาพในการทำงาน การทำงานร่วมกับผู้อื่น ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหารโรงเรียน ผู้ร่วมงาน เ ด็ก ผู้ปกครองและประชาชนทั่วไป อีกทั้งมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ มีบุคลิกภาพที่ดี มีความสามารถประสานงาน มี เหตุผลสามารถแก้ปัญหาต่างๆได้ มีเทคนิคการพูด ชักชวน เสนอแนะ ให้กำลังใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่นโดย สามารถวางตวั ในการเป็นผู้นำ ผตู้ าม และเป็นผใู้ ห้ ผรู้ ับ ท่ีดี มหี ลักในการทำงาน มคี วามบริสุทธิ์ยุติธรรมและ ทำงานอย่างโปร่งใส ปราศจากอคติ ยึดประโยชน์ของเด็ก และส่วนรวมเป็นที่ตั้ง จึงประสบความสำเร็จในการ ทำงานเป็นทีมได้รับการยอมรับจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง สามารถเป็นแบบอย่าง ที่ดีได้และมีผลในการครองคน ดังนี้ 2.4.2.1 ร่วมกิจกรรมกับผู้รว่ มงานในโรงเรียน 1) กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม ด้วยการสวดมนต์ไหว้พระ การทำบุญ ไหว้พระ รบั ศลี ฟังเทศนท์ ว่ี ัด การนงั่ สมาธิ ในวันพระ การนำผเู้ รียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมวันสำคญั ต่างๆ ท่ีวดั 2) กิจกรรมสง่ เสรมิ ระเบียบวนิ ัย ได้แก่ การเดินแถวเข้าชัน้ เรียน มารยาทการไหว้ 3) กิจกรรมการปฐมนิเทศนักเรยี น 4) กิจกรรมวันไหว้ครู 5) กิจกรรมวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่ 6) กิจกรรมรณรงคง์ ดสบู บหุ รแี่ ละต่อต้านยาเสพติด 7) กจิ กรรมการแขง่ ขนั กีฬาสใี นโรงเรยี น 8) กิจกรรมวันสำคัญ เช่น วันมาฆบูชา, วันวิสาขบูชา, วันอาสาฬหบูชา, วนั เข้าพรรษา, วันออกพรรษา 9) กิจกรรมวนั เดก็ แห่งชาติ โดยได้รับหน้าทเ่ี ปน็ พิธีกรในการดำเนนิ รายการ 10) กิจกรรมทัศนศึกษา 11) กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ Mini English Camp เป็นวิทยากรประจำฐานให้ ความรู้

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 12) กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ ร่วมกับคณะครูและนักเรียนในการจัดสถานที่เตรียมงาน และเปน็ พธิ กี รดำเนนิ รายการ 13) กิจกรรมเขา้ คา่ ยลกู เสือ เปน็ วิทยากรประจำฐานผจญภัยและนันทนาการ 14) กิจกรรมประชุมผูป้ กครอง นอกจากการร่วมกิจกรรมในโรงเรียนแล้ว ข้าพเจ้ายังมีโอกาสได้ร่วมกิจกรรมนอกโรงเรียน อาทิ เชน่ การอบรม ศึกษาดงู าน การนำเสนอผลงาน กิจกรรมวันครู เข้ารว่ มการแข่งขันกฬี าครู เปน็ ตน้ 2.4.2.2 จดั / ร่วมกจิ กรรมตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือเดก็ 1) กจิ กรรมออกเย่ียมบ้านนกั เรียน 2) จัดทำเอกสารระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน 3) จัดทำขอ้ มูลระบบปัจจัยพืน้ ฐานนกั เรียนยากจน 4) การคัดเลือกเด็กเขา้ รบั ทนุ การศึกษาของโรงเรยี น 2.4.2.3 รว่ มกิจกรรมกบั ชมุ ชน 1) การติดต่อประสานงานกบั ผูป้ กครอง การประชุมพบผู้ปกครองในวันปฐมนิเทศของนักเรียน ชี้แจงระเบียบวินัยของ โรงเรียน หลักสูตร การจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล หลักเกณฑ์การเลื่อนชั้นเรียน และการจบ การศึกษา และปรึกษาหารือกับผู้ปกครองเรื่องผลการเรยี นและพฤติกรรมของผู้เรียน เพ่อื สรา้ งความเข้าใจและ สรา้ งความสัมพนั ธ์กับผู้ปกครอง 2) ร่วมกับคณะครูช่วยเหลืองานต่างๆ เช่นงานขึ้นบ้านใหม่ งานบวช งานแต่งงาน งานฌาปนกจิ ฯ 3) เชิญผู้ปกครองพัฒนาและร่วมงานกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน อาทิ เช่น วัน ภาษาไทย, ค่ายภาษาอังกฤษ,คา่ ยลกู เสือ - เนตรนารี 4) ผปู้ กครองร่วมมอื แก้ไขความประพฤตขิ องนักเรียน ตดิ ตามนกั เรียนท่ขี าดเรยี นโดย ไมท่ ราบสาเหตุ โดยตามไปสอบถามท่บี ้าน โทรศพั ท์พดู คุยถงึ ปัญหา และรว่ มกันหาทางแกไ้ ขตอ่ ไป 2.4.3 การครองงาน (รับผิดชอบ มุ่งมั่น ตั้งใจทำงานตามภารกิจ/ที่ได้รับมอบหมายอย่าง สรา้ งสรรค์ จนเกิดความสำเรจ็ ) 2.4.3.1 ไม่เคยขาดงาน ข้าพเจ้าได้นำแนวพระราชดำริของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 ผู้เป็น “ครูแห่ง แผ่นดิน” มาเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต และการทำงาน โดยยึดมั่นในพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๙ ที่ว่า “ผู้ที่เป็นครูจะต้องถือเป็นหน้าที่อันดับแรกที่จะต้องให้การศึกษา คือ สั่งสอน อบรมอนุชนให้ได้ผลแท้จริง ทั้งในด้านวิชาความรู้ ทั้งในด้านจติ ใจและความประพฤติ ทั้งต้องคิดว่างานที่แต่ละ คนกำลังทำอยู่นี้คือความเป็นความตายของประเทศเพราะอนุชนที่มีความรู้ความดีเท่านั้นที่จะรักษาช าติ บ้านเมืองไว้ได้” จากพระราชดำรสั ดังกลา่ วข้าพเจ้า จงึ ตง้ั ใจปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีราชการตามบทบาทและหน้าที่ของครู อย่างเต็มกำลังความสามารถมีศรัทธาและยึดม่ันในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพครูอุทิศเวลาใหก้ ับการอบรม สั่งสอน นกั เรียน และไมเ่ คยขาดงานเลย

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 2.4.3.2 ลากจิ ไม่เกิน ๒ ครัง้ /ภาคเรียน และไม่เกนิ ๔ ครงั้ / ปีการศึกษา ตารางท่ี 3 แสดงสรุปการลา ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2561 – 2564 ปกี ารศกึ ษา ลาป่วย (คร้งั /วัน) ลากิจ (คร้งั /วนั ) รวม (ครัง้ /วัน) 2561 - - 0 2562 - - 0 2563 1 1 2 2564 1/2 1 2/3 2.4.3.3 มชี ั่วโมงสอนตามเกณฑท์ ี่ ก.ค.ศ. กำหนด ข้าพเจ้าได้รบั มอบหมายให้สอน จำนวน 28 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ตารางท่ี 4 แสดงช้ัน/ระดับ กลุม่ สาระการเรียนรู้ หรือรายวิชาทีส่ อน ปกี ารศกึ ษา 2564 ท่ี ชอ่ื วิชาและระดบั ช้ัน ช้นั จำนวน จำนวน หอ้ ง ช่วั โมง / 1 ภาษาไทย สปั ดาห์ 2 คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 1 3 วทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 1 5 4 สงั คมศึกษาฯ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 1 5 5 ประวตั ศิ าสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 1 2 6 ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 1 2 7 การงานอาชพี ฯ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 1 1 8 ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 1 1 9 สขุ ศึกษาฯ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 1 1 10 หนา้ ที่พลเมอื ง ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 1 3 11 ภาษาองั กฤษ(เพมิ่ เตมิ ) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 1 1 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น และชุมนุม ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 1 1 12 แนะแนว 2 13 ชุมนมุ ภาษาองั กฤษพาเพลิน ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 1 14 ลกู เสอื ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 1 1 15 กจิ กรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 1 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 1 1 รวม 1 28 2.4.3.4 มีผลงาน ดังนี้ 1) มีแผนการจดั การเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญเปน็ ปจั จบุ นั และครบช่วั โมงสอน ตลอดปีการศึกษา ขา้ พเจา้ ไดจ้ ัดการเรียนร้เู นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั โดยการวเิ คราะห์หลักสตู ร วิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ โดยพิจารณาจากมาตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์บริบทของชุมชน บริบทของ โรงเรียน และวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทำหน่วยการเรียนรู้ใหส้ อดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรูข้ อง

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 นักเรียน กำหนดจำนวนหน่วยการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ย่อยและจำนวนชัว่ โมง จัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญการดำเนินการสอนมุ่งให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมด้วย ตนเองมากที่สุดผ่านกระบวนการกลุม่ การแสวงหาความรู้หลากหลายเนน้ ทักษะการปฏบิ ัตทิ ั้งในเวลาเรยี นและ นอกเวลาเรียนมุ่งเน้นพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม เรียนรู้แบบบูรณาการมุ่งพัฒนาให้เด็กเกิดปัญญา มี ความสขุ การวัดและประเมินผล ได้ดำเนินการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง โดยได้สร้างเครื่องมือวัด ได้แก่ แบบสังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ได้วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ร่วมกับการใชบ้ ันทึก การสนทนา แบบบันทึก พัฒนาการรายบคุ คล แบบสำรวจตนเอง ซึง่ มคี วามหลากหลายสามารถนำไปใช้วดั และประเมนิ ความพร้อมให้ สอดคล้องกับที่กำหนดไว้ ทำให้ทราบผลการเรียนรู้ สะท้อนถึงการเรียนของนักเรียน และผลการจัด ประสบการณข์ องครู นำผลดงั กล่าวทไ่ี ด้ ไปปรบั ปรุงการเรยี นการสอน การรายงานผล ต่อนกั เรียน ผู้ปกครองและผบู้ ริหารสถานศึกษา ได้ดำเนนิ การวเิ คราะห์ สรุปผลการวัด และประเมินความพร้อมทุกภาคเรียน แจ้งให้นักเรียนทราบ เพื่อจะได้นำไปเป็นข้อมูลพัฒนาตนเองและ ปรับปรุงวิธีการเรียนรู้ให้ดีขึ้นแล้วมอบข้อมูลสารสนเทศของผลการเรียนรู้แก่ผู้ปกครอง ได้ทราบผลการเรียน ของ บุตรหลาน ซึ่งเป็นวิธีการที่ดี ที่ทำให้ผู้ปกครองได้ร่วมมือกับโรงเรียนในการดูแลเอาใจใส่และร่วม พัฒนาการเรียนรู้ให้กับนักเรียน นอกจากนี้ยังได้รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผูบ้ ริหารสถานศึกษา รับทราบ เพื่อนำไปเป็นข้อมูลกำหนดนโยบายและหาแนวทางพัฒนาครู เพื่อวางแผนการจัดการศึกษาของ โรงเรียนให้มคี ณุ ภาพตอ่ ไป

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง Hello friends! กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั อ 13101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 เวลา 1 ช่วั โมง ผสู้ อน นางอุมาภรณ์ คำพลิ า โรงเรยี นบ้านคลองบง วันที่สอน………………………………………………....... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ต 1.1 ตัวชว้ี ดั ป.3/1 มาตรฐาน ต 1.2 ตัวชวี้ ัด ป.3/1 ,ป.3/2 ,ป.3/3 มาตรฐาน ต 2.1 ตัวชวี้ ดั ป.3/1 ,ป.3/3 มาตรฐาน ต 4.1 ตัวช้ีวัด ป.3/1 2. สาระสำคัญ นักเรียนสามารถพูดทักทายและการแนะนำตนเอง สามารถส่ือสารโดยการถาม ตอบแบบง่ายๆได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1) ความรู้ (Knowledge : K) - บทสนทนาท่ใี ช้ในการทักทาย แนะนำตนเอง และถามทุกขส์ ุขของผู้อ่นื Hi,Hello - คำสัง่ คำขอร้องและขออนุญาตท่ีใช้ในห้องเรยี น May I go out please? May I come in please? - บอกความต้องการงา่ ยๆ ของตนเอง เช่น May I borrow pencil please? - มารยาทสงั คมของเจ้าของภาษา เช่น การจับมือทกั ทาย - กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง - การใช้ภาษาในการฟัง/พดู ในสถานการณ์ง่ายๆ ทเี่ กดิ ขึน้ ในห้องเรยี น 2) ทักษะ/กระบวนการ (Process : P) 1) ทกั ษะการฟงั (Listening skill) - คำศัพท์ ประโยค 2) ทักษะการพูด (Speaking skill) - คำศัพท์ ประโยค 3) ทักษะการอ่าน (Reading skill) - คำศพั ท์ ประโยค 4) ทักษะการเขยี น (Writing skill) - คำศัพท์ ประโยค 5) กระบวนการกลุ่ม -จับคสู่ นทนา -ระดมสมอง -ฝกึ กจิ กรรมกล่มุ ตามแผนการจดั การเรียนรู้

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 3) เจตคติ (Attitude : A) 1) กล้าแสดงออก 2) มน่ั ใจในการพดู ภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร 3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชช้ วี ติ 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้ 2. มุ่งม่ันในการทำงาน 6. ช้นิ งาน 1. การพูดทักทายและการแนะนำตนเองกบั เพ่ือนรว่ มชัน้ 2. ใบงานการทักทายและการแนะนำตนเอง 7. การวัดและประเมนิ ผล (ภาระงาน/ชิ้นงาน) 1. วิธีการ - ตรวจชนิ้ งาน (Worksheet) 2. เคร่ืองมือ - แบบประเมินชน้ิ งาน 3. เกณฑก์ ารประเมิน - นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ 80 4. เกณฑ์การตัดสนิ /ระดับคุณภาพ คะแนน 9 - 10 คะแนน หมายถึง ดเี ย่ยี ม ดี คะแนน 7 - 8 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ปรับปรุง คะแนน 5 - 6 คะแนน หมายถึง คะแนน 1 - 4 คะแนน หมายถงึ

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงท่ี 1 Hello my name is …………. . สาระสำคญั นกั เรียนสามารถพดู ทักทายและการแนะนำตนเอง สามารถสื่อสารโดยการถาม ตอบแบบงา่ ยๆได้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ความรู้ (Knowledge : K) - บทสนทนาท่ใี ช้ในการทกั ทาย แนะนำตนเอง และถามทกุ ขส์ ุขของผอู้ น่ื - คำสง่ั คำขอร้องและขออนุญาตทใี่ ชใ้ นห้องเรยี น - บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง เชน่ Hi,Hello May I go out please? May I come in please? May I borrow pencil please? - มารยาททางสงั คมของเจา้ ของภาษา เชน่ การจับมือทักทาย - กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การร้องเพลง - การใชภ้ าษาในการฟัง/พดู ในสถานการณง์ ่ายๆ ทเ่ี กดิ ข้ึนในห้องเรยี น ทักษะ / กระบวนการ (Process : P) ทักษะการฟงั การพูด การอา่ น การเขยี น เจตคติ (Attitude : A) 1. มีความรบั ผดิ ชอบ ขยัน ใฝ่ร้ใู ฝ่เรยี น 2. มคี วามเชื่อมัน่ ในตนเอง กล้าแสดงออก 3. มีเจตคติทีด่ ตี ่อการเรียนภาษาอังกฤษ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ (Warm up) ครูบอกนักเรียนว่า ในชั่วโมงน้ีนักเรียนจะได้ทบทวนการทกั ทายด้วยคำว่า “Hi,Hello.” จากนั้นครูตดิ บัตรคำบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรยี นทกุ คนอา่ นออกเสียงโดยพร้อมเพรยี งกัน และบอกความหมาย คือ “สวสั ด”ี ข้ันนำเสนอ (Presentation) ครูเดนิ ไปทนี่ ักเรียนคนหนึ่งในชน้ั พรอ้ มกับพดู ทักทายและแนะนำตนเอง ใหน้ ักเรียนคนนั้นพูดทักทาย ตอบและแนะนำตนเองเช่นกัน Teacher: Hello. My name’s Sompong. B: Hello. I’m B. ครูอธิบายว่า “Hello.” เป็นคำสุภาพกว่า “Hi.” ซึ่งสามารถใช้ทักทายได้กับทุกคนทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สว่ น “Hi.” ใช้ทักทายกับเพือ่ นสนทิ หรือกบั ผูท้ ีม่ ีอายนุ ้อยกวา่ แต่ในบางกรณีก็สามารถใช้แทนกนั ได้

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ข้นั ฝกึ (Practice) ครูแจกใบความรู้ บทสนทนา เพือ่ พานกั เรยี นฝึกอา่ น Listen and point. เพ่อื ดูภาพประกอบ แลว้ ครถู ามคำถาม ใหน้ ักเรียนบอกวา่ เห็นใครในภาพบา้ ง และพวกเขากำลงั ทำอะไร Teacher: Who do you see in the picture? (ครชู ีท้ ภ่ี าพดว้ ย) Students: Betty, Mark and Ben. Teacher: What are they doing? Students: They are talking. ข้นั นำไปใช้ (Production) ครูสรปุ วา่ Teacher: Mark is saying “Hello” to Betty and Ben. จากนั้นครูเปิดสื่อ Powerpoint Topic : Greeting ให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง โดยครูให้นักเรียนตั้งใจฟัง แลว้ ครูเปิดสอ่ื Powerpoint อีกครง้ั ให้นกั เรยี นช้นี ้ิวตามตวั อกั ษรท่ไี ด้ยินในใบความรู้ Mark: Hello. My name’s Mark. Betty: Hello. I’m Betty. Ben: Hello. I’m Ben. ขั้นสรุป (Wrap up) ครูและนักเรียนช่วยกันบอกความหมายของบทสนทนาข้างต้น จากนั้นให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ฝกึ พดู บทสนทนาตาม โดยสลับบทบาทให้ได้ฝึกพูดทุกประโยค แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 กลุ่ม ให้ยืนขึ้น พดู สนทนา โดยพยายามออกเสียงใหเ้ หมือนเจ้าของภาษาตามท่ีไดย้ นิ จากส่ือ Powerpoint ภาระงาน/ชิน้ งาน 1. พูดทกั ทายและแนะนำตนเองได้ 2. ร้องเพลงภาษาองั กฤษตามท่ีกำหนดได้ 3. ใบงานการทักทาย แหล่งเรียนรู้ / ส่อื 1. สื่อ Powerpoint Smile ป. 3 2. ใบงาน 3. Flashcard

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 การวัดและประเมินผล ทักษะที่ตอ้ งการวัด วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ ความรู้ สังเกต 1. ออกเสียงคำศัพท์ ประโยคและ แบบบนั ทึก นักเรยี นผา่ นเกณฑ์ บอกความหมาย ตรวจผลงาน การสงั เกต โดยปฏิบตั กิ จิ กรรมได้ 2. พูดทักทายและแนะนำตนเองได้ ถกู ต้องร้อยละ 70 ดา้ นทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน การเขยี น แบบบนั ทึกผล นักเรียนผา่ นเกณฑ์ การปฏบิ ตั ิงาน โดยทำกจิ กรรมถูกต้อง อยา่ งน้อย ร้อยละ 70 ด้านเจตคติ สังเกต แบบบันทกึ นักเรยี นผ่านเกณฑ์โดย 1. ขยนั ใฝ่ร้ใู ฝเ่ รียน การสังเกต มสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม 2. เชอ่ื มั่นในตนเอง /กล้าแสดงออก และมคี วามสขุ ใน 3. มคี วามสขุ ต่อการเรยี น การเรียนอยา่ งน้อย รอ้ ยละ 80

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 9. บนั ทึกหลังการสอน ชั่วโมงท่ี 1 ผลการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข .................................................................................................................................... .......................................... ......................................................................................... ..................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................ ...................... ลงช่ือ ............................................ผสู้ อน (นางอมุ าภรณ์ คำพิลา) วนั ที่........... เดือน...............................พ.ศ........... 10. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหาร ........................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................ ...................... ลงชือ่ ............................................ผบู้ ริหาร (นายพงษ์ศกั ดิ์ อันพิมพ์) วันท.ี่ .......... เดือน...............................พ.ศ...........

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 English Test (Pre – Post) Choose the correct answer. 1. A: How are you? B: ________________ a. I’m fine. b. Hello. c. Nice to meet you. 2. A: ________________ B: My name is Suda. a. What’s your name? b. How are you? c. How old are you? 3. Nice to ________ you. a. meet b. read c. kiss 4. What’s ______________ name? a. you b. your c. you’re 5. Mark: Hi, ___________ Mark. a. my name b. I’m c. I 6. Joe: Hi, Helen. Helen: __________, Joe. a. Hi b. I’m fine c. Goodbye 7. A: What’s your name? B: ________________ a. I’m fine. b. I’m Jane. c. Goodbye. 8. A: _______________ B: I’m fine. a. How old are you? b. How are you? c. What’s your name? 9. How _______ you? a. is b. am c. are 10. I’m ____________. a. fine b. you c. Hi

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 English Test (Pre – Post) (Key) Choose the correct answer. 1. A: How are you? B: ________________ a. I’m fine. b. Hello. c. Nice to meet you. 2. A: ________________ B: My name is Suda. a. What’s your name? b. How are you? c. How old are you? 3. Nice to ________ you. a. meet b. read c. kiss 4. What’s ______________ name? a. you b. your c. you’re 5. Mark: Hi, ___________ Mark. a. my name b. I’m c. I 6. Joe: Hi, Helen. Helen: __________, Joe. a. Hi b. I’m fine c. Goodbye 7. A: What’s your name? B: ________________ a. I’m fine. b. I’m Jane. c. Goodbye. 8. A: _______________ B: I’m fine. a. How old are you? b. How are you? c. What’s your name? 9. How _______ you? a. is b. am c. are 10. I’m ____________. a. fine b. you c. Hi

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา วิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 Lesson ………………………………….. กจิ กรรม ………………………………….. คำช้แี จง ใหผ้ ูส้ อนสังเกตการใช้ทกั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม โดยเขยี นระดับคะแนนลงใน ตารางใหต้ รงกับความสามารถของผเู้ รยี น เกณฑก์ ารให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง เลขท่ี ช่ือ-สกุล ออกเสียง สะกดคำ และ สรปุ ผล บอกความหมายของคำ ัศพท์ รวม การประเมนิ ไ ูพ ้ดดทักทาย ถาม ุทก ์ขสุขไ ้ด คะแนน ใช้ประโยคคำสั่ง ขอร้อง และขออนุญาตในห้องเรียน ผา่ น ไม่ผ่าน ไร้ ้ดองเพลงภาษา ัองกฤษได้ ลงชื่อ …………….…………………….. ผู้ประเมิน (นางอุมาภรณ์ คำพลิ า) การประเมิน: นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์การประเมนิ (คะแนนเตม็ 20)

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 8 ด้าน คำช้แี จง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว้ ขดี  ลงในชอ่ งวา่ ง ใหต้ รงกบั ระดับคะแนน และตามความเปน็ จรงิ โดยมเี กณฑก์ ารให้คะแนน ดังนี้ 4 = พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ชิ ดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สมำ่ เสมอ 3 = พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ 2 = พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้ัง 1 = พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตบิ างครง้ั คณุ ลกั ษณะอัน ระดบั คะแนน 4 32 1 พงึ ประสงค์ รายการประเมิน ด้าน 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภมู ใิ จในความเปน็ ชาติ กษตั รยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมของศาสนา 1.3 แสดงออกถงึ ความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซอื่ สตั ย์ 2.1 ปฏบิ ัตติ ามระเบยี บการสอน และไมล่ อกการบ้าน สุจรติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงต่อความเป็นจรงิ ตอ่ ตนเอง 2.3 ประพฤติ ปฏบิ ัติ ตรงต่อความเปน็ จริงต่อผู้อ่ืน 3. มีวินัย 3.1 เข้าเรยี นตรงเวลา 3.2 แตง่ กายเรยี บร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ 3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของห้อง 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ตา่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรู้ไดอ้ ย่างมีเหตุผล 5. อยู่อยา่ ง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินและสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด พอเพียง 5.2 ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างประหยัดและร้คู ณุ ค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงิน 6. มงุ่ ม่ันในการ 6.1 มคี วามตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรค เพอ่ื ให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็น 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย ไทย 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิต 8.1 รูจ้ กั การให้เพื่อส่วนรวม และเพ่ือผู้อื่น สาธารณะ 8.2 แสดงออกถึงการมีน้ำใจหรือการให้ความช่วยเหลอื ผู้อ่ืน 8.3 เข้าร่วมกจิ กรรมบำเพ็ญตนเพอ่ื สว่ นรวมเมื่อมโี อกาส

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 2) มคี วามสำเร็จในการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) รปู ภาพที่ 1 QR Code การพฒั นาตามแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ข้าพเจ้าได้พัฒนาตนเองตามสมรรถนะหลักและประจำสายงานโดยสรปุ ดังนี้ สมรรถนะหลกั 1) การมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ ประกอบด้วย 1.1) ความสามารถในการวางแผนการ ปฏิบตั งิ าน 1.2) ความสามารถในการปฏิบัติงาน และ 1.3) ผลการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้าได้วางแผนการปฏิบัติงานที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญได้ปฏิบัติงานจริงจากส่ือของจริง สื่อรอบตัวในชีวติ ประจำวัน นวตั กรรมใชท้ ่ีมปี ระสิทธิภาพ มี ผลทำให้ผู้เรียนสนใจ ตั้งใจ มีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น มีทักษะในการ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล 2) การบริการที่ดี ประกอบด้วย 2.1) ความสามารถในการสร้างระบบการให้บริการ และ 2.2) ความสามารถในการให้บริการ ข้าพเจ้าได้ให้บริการผลงานทางวิชาการ ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ เพื่อนครู ผู้ปกครองและชุมชน เป็นการเผยแพร่นวัตกรรมไปด้วย มีผลทำให้ข้าราชการครูแนวทางในการ จดั การความรู้ใหแ้ กต่ นเองและผเู้ รียน ชมุ ชนไดร้ บั การพฒั นาในสง่ิ ที่ถูกตอ้ ง 3) การพฒั นาตนเอง ประกอบดว้ ย 3.1) ความสามารถในการวางแผนเพื่อการปฏิบัติ 3.2) ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร 3.3) ความสามารถในการติดตามความเคล่ือนไหวทาง วิชาการและวิชาชีพ และ 3.4) ความสามารถในการประมวลความรู้และการนำความรู้มาใช้ ข้าพเจ้าได้เข้ารับ การอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษาจากเอกสาร สืบค้นข้อมูลจาก web site ต่างๆ ตลอดทั้งแลกเปลี่ยน ความรู้กบั บุคคลอนื่ ทำให้ขา้ พเจ้ามคี วามรมู้ าพฒั นางานในหนา้ ที่ เกิดประโยชน์ตอ่ การจดั การศึกษา 4) การทำงานเป็นทมี ประกอบด้วย 4.1) ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัตงิ าน และ 4.2) ความสามารถในการปฏิบตั ิงานรว่ มกนั ขา้ พเจ้าระลกึ อยูเ่ สมอว่าทำงานหลายคนดีกว่าทำงานคนเดียว ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทำให้เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ มีความสุขในการทำงานและสามารถ ทำงานได้สำเร็จ สมรรถนะประจำสายงาน 1) การจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 1.1) ความสามารถในการสร้างและการพัฒนา หลักสูตร 1.2) ความสามารถในเนื้อหาสาระที่สอน 1.3) ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.4) ความสามารถในการใช้และพัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อจัดการเรียนรู้ และ 1.5) ความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้วางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 เป็นสำคัญโดยยึดแนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุง ข้อบกพร่องแล้วนำมาประยุกต์ใชใ้ หเ้ กดิ ผลดตี ่อการจดั การเรยี นรู้ 2) การพฒั นาผู้เรียน ประกอบด้วย 2.1) การปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม แก่ผู้เรียน 2.2) สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนได้พัฒนาทักษะชวี ิตและสุขภาพกายและสุขภาพจิต 2.3) ปลูกฝงั ความเป็นประชาธิปไตย รับฟงั ความคดิ เห็นของผู้เรียนและฝึกให้ผู้เรยี นรับฟังความคดิ เห็นของผู้อนื่ และ 2.4) จดั ระบบช่วยเหลือผู้เรียน การออกเย่ยี มบา้ น การสำรวจข้อมูลนักเรียนยากจน ติดตามและใหค้ ำปรึกษาแกผ่ ู้เรยี น ซงึ่ ในกจิ กรรมการเรียน การสอน ข้าพเจ้าได้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผนทำให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์หลายประการ 3) การบริหารจัดการช้ันเรยี น ประกอบด้วย 3.1) ความสามารถในการจัดบรรยากาศ ในการเรียนรู้ 3.2) ความสามารถในการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และ 3.3) ความสามารถในการกำกับดูแลชั้น เรียนข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียนเสมือนบ้านจัดปา้ ยนิเทศทำเอกสารนักเรียนรายบคุ คล จัดระบบดูแล ช่วยเหลือเด็กเพื่อนำข้อมูลไปพัฒนาผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน ครูเป็นแบบอย่างที่ ดี ในการ รวบรวมข้อมูลอย่างเปน็ ระบบ 4) การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยในชั้นเรียน ประกอบด้วย 4.1) ความสามารถในการวิเคราะห์ 4.2) ความสามารถในการสังเคราะห์ 4.3) ความสามารถในการเขียนผลงานทาง วชิ าการ และ 4.4) ความสามารถในการวิจยั ขา้ พเจา้ ได้ทำการวิเคราะห์ถึงปัญหาของผเู้ รยี นแล้วนำข้อมูลมา ทำการสังเคราะห์หาวิธีการแก้ปัญหา โดยใช้การวิจัยและเขียนผลงานทางวิชาการ ทำให้แก้ปัญหาในชั้นเรียน อย่างถูกต้องถูกวธิ ี ต่อเนื่อง และเป็นระบบส่งผลให้ข้าพเจ้าได้มผี ลงานทางวิชาการเพ่ือขอให้มีหรือเลื่อนวิทย ฐานะท่ีสงู ขน้ึ ต่อไป 5) ภาวะผ้นู ำครู ประกอบดว้ ย 5.1) วุฒภิ าวะความเปน็ ผู้ใหญ่ 5.2) การสนทนาอย่าง สร้างสรรค์ 5.3) การเป็นบุคคลแห่งการเปลี่ยนแปลง 5.4) การปฏิบัติอย่างไตร่ตรอง และ 5.5) การมุ่งพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติอย่างผู้มีวุฒิภาวะและสนทนาโดยมุ่งเน้นความสร้างสรรค์และเกิด ประโยชน์ ซึ่งสามารถปรับเปล่ยี นและยืดหยุ่นตามสถานการณ์ได้ โดยผา่ นการปฏิบตั ิอยา่ งไตรต่ รอง เพ่ือให้การ ปฏิบัตงิ านนน้ั เกิดความสำฤทธิ์ผล และมงุ่ พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรยี น 6) การสร้างความร่วมมือกับชมุ ชน ประกอบด้วย 6.1) ความสามารถในการวางแผน นำชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษาและ 6.2) ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับชุมชน เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนเชิญเป็นวิทยากรภายนอก ให้ความรู้แก่ นักเรียน นักเรียนไปศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น แปลงผักออร์แกนิก วัด งานบุญประเพณีในชุมชน จากผลการติดต่อกับผู้ปกครองนักเรียน ทำให้ผู้ปกครองเข้าใจการจัดการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา ภาคภูมิใจที่ครูเอาใจใส่ต่อบุตรหลานของตนเอง เห็นความสำคัญการจัดการศึกษา เข้าร่วมพัฒนาโรงเรียน สนบั สนนุ อทุ ศิ แรงกาย และทุนทรัพยช์ ว่ ยเหลอื กิจการของโรงเรยี น 2.5 มผี ลงานท่เี กดิ จากการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2.5.1 ผลการประเมินมาตรฐานที่ 9 จากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 (พ.ศ. 2559- 2563 อยู่ในระดับ ดี

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง ให้ผู้เรียนได้ทดสอบความรู้ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่ำเสมอ 2.5.2 มีงานวจิ ัยในชน้ั เรยี นทีส่ ำเรจ็ เผยแพร่แลว้ ข้าพเจา้ ได้คดิ คน้ นวตั กรรมเพ่ือแก้ปัญหาและพฒั นา ตลอดจนยกระดับคุณภาพ นกั เรยี น โดยใช้วิจยั เปน็ ฐานได้แก่ เรอื่ ง “การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์การเรยี นรคู้ ำศพั ท์ภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีสอน กจิ กรรมเป็นฐาน สำหรับนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นบา้ นคลองบง” “การพัฒนาทักษะการอา่ น ภาษาอังกฤษดว้ ยระบบ Phonics โดยใช้คำศัพท์ภาษาองั กฤษสำหรบั นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรียน บ้านคลองบง และได้จดั ทำส่ือการเรยี นการสอนแบบ Online, On site เผยแพร่ในช่องทางสื่อสาธารณะ เฟซบคุ๊ ,ชอ่ งYouTube Kroo.Oh! Uma และทางกเู กิล้ ไดรฟ์ (Google Drive) รูปภาพที่ 2 QR Code งานวจิ ัยเรือ่ ง “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรยี นรคู้ ำศพั ท์ ภาษาองั กฤษโดยใช้วธิ สี อนกิจกรรมเป็นฐาน สำหรับนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นบา้ นคลองบง”และการจดั การเรยี นการสอนแบบ Online, ได้จัดทำส่ือการ เรยี นการสอนแบบ Flipbooks เผยแพร่ในช่องทางสื่อสาธารณะ Line ,ชอ่ ง YouTube Kroo.Oh! Uma และทางกูเกิ้ลไดรฟ์ (Google Drive)

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 การเผยแพรแ่ ละนำไปใชใ้ นหน่วยงาน นวตั กรรม “Learn Phonics with Kroo Oh’Uma.” ไดน้ ำไปใชใ้ นโรงเรียนบ้านคลองบง โดยเร่ิมตน้ จากการคิดแก้ปัญหาการจดั การเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณ์ โควดิ 19 ซ่งึ ทางโรงเรียนบา้ นคลองบง เป็น โรงเรียนขนาดเล็กที่ปรบั เปล่ยี นรูปแบบการเรียนการสอนตามสถานการณ์ ในหลายรูปแบบ Online,On demand,On hand โดยขา้ พเจา้ ไดค้ ดิ และจดั ทำสอ่ื การเรียนการสอนออนไลนช์ ุดนี้ขึ้นมา โดยมีวตั ถุประสงค์ เพือ่ แกป้ ญั หา นกั เรียนอา่ นไมอ่ อกเขียนไม่ได้ภาษาองั กฤษในระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ จากนนั้ ได้ปรับปรุง และพัฒนาใช้ในระดับช้ันอืน่ ๆ อกี ท้ังได้ประยุกตส์ ถานการณ์เรียนรู้ในแบบทีต่ ่างกนั ออกไป เพอื่ ให้นกั เรียนได้สะดวกในการเข้าเรยี น ผปู้ กครองพงึ พอใจ อาจจะมีนักเรียนที่มขี ้อกำกัดดา้ นอุปกรณ์ แก้ปัญหา โดย แจกแบบฝกึ หัดการเรียนการสอน On hand โดยมีผปู้ กครองคอยดแู ลเป็นผ้ชู ว่ ยครู ดแู ลรว่ มกัน การเรียนการสอนชุดนี้ “Learn Phonics with Kroo Oh’Uma.” จดั การเรยี นการสอนผ่านระบบ Online มีทง้ั หมด 1 เรื่อง แบ่งเปน็ 5 ตอน ดงั น้ี 1. Basic Phonics 1st EP.1 2. Phonics Short vowel sound EP.2 3. Phonics Long vowel sound EP.3 4. Phonics Blends vowel sound EP.4 5. Phonics digraph EP.5 การเผยแพร่และนำไปใช้นอกหนว่ ยงาน นวัตกรรม “Learn English with Kroo Oh’Uma.” ไดถ้ ูกนำเสนอผลการดำเนินงาน วธิ กี ารนำไปใช้ และ การปรบั ประยุกตใ์ ห้เหมาะกับบริบทของแต่ละโรงเรียน โดยเผยแพร่ในงานประชมุ วิชาการ เอกสารวชิ าการ ตา่ งๆ ดังนี้ 1. คณะศึกษาดูงานจากโรงเรยี นบา้ นหนองหญ้าคา สพป.นม.เขต 1 มาศึกษาดูงานเก่ยี วกับการ บรหิ ารงานโดยใช้ PHONGSAK Model ของผบู้ ริหาร พร้อมด้วยเผยแพรส่ ่ือและแลกเปลี่ยนรู้ เก่ียวกบั นวตั กรรม “Learn Phonics with Kroo Oh’Uma.” รปู ภาพที่ 3 การบรรยายและนำเสนอผลงานท่ีได้จัดทำข้ึน เพ่ือเปน็ แนวทางในการ จดั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ซง่ึ สื่อนวตั กรรมทจี่ ัดทำขนึ้ สามารถจัดการเรียนการ สอนในหลายรปู แบบ

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 2. นำเสนอผลงานชุดนี้ จากการทีก่ รรมการมาประเมนิ และคัดกรองผยู้ ืน่ ขอรับการประเมินครูดีเดน่ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ อำเภอวังน้ำเขยี ว เน่ืองในวันครู ประจำปี 2565 รูปภาพท่ี 4 นำเสนอผลงานและเผยแพร่สอื่ นวัตกรรม จากกรรมการมาประเมิน และคดั กรองผู้ยืน่ ขอรบั การประเมินครดู เี ด่น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ อำเภอวังน้ำเขียว เนื่องในวันครู ประจำปี 2565 3. การประชุมกลมุ่ วชิ าการครภู าษาองั กฤษของสำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกนครราชสมี า เขต 3 และชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC รูปภาพท่ี 5 การประชุมแลกเปลี่ยนเรียนร้กู ารจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และจดั ทำสื่อนวัตกรรมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษปฐมวัย

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 4. เผยแพรผ่ ลงานทางเวบ็ ไซต์ https://anyflip.com/homepage/nmjam รปู ภาพที่ ๓ แสดงการนำเสนอและเผยแพร่ผลงาน รูปภาพท่ี 5 การประชมุ แลกเปลยี่ นเรียนรกู้ ารจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และจัดทำสื่อนวัตกรรมการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษปฐมวัย 2.6 ไดร้ ับรางวลั ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติจากหนว่ ยงานภาครัฐ เอกชน เปน็ ท่ียอมรบั ในวิชาชีพและสงั คม 2.6.1 ไดร้ บั รางวลั ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติจากหน่วยงานภาครัฐ/เอกชน เป็นทย่ี อมรับในวงวิชาชพี (ภายใน 2 ปี นับถึงวนั ท่ียื่นขอรับการประเมิน) ตารางที่ 5 แสดงรางวลั ยกย่องเชิดชเู กียรตจิ ากหนว่ ยงานภาครฐั /เอกชน รายการรางวัล เกียรตบิ ตั ร ได้รับรางวัล “ครผู ู้สอนดเี ด่น” กล่มุ สาระภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดบั ประถมศึกษา เน่อื งในโอกาสวันครู ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๕ สำนักงาน เขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต ๓ วันท่ี ๑๖ มกราคม ๒๕๖๕

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ไดพ้ ฒั นาผลงานนวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนท่เี ปน็ แบบอยา่ งไดใ้ น โครงการติดตามการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ โรคติดตอ่ เช้ือไวรสั โคโรน่า 2019 (โควิด-19) ภาคเรียนที่ ๑ ปี ๒๕๖๔ วนั ที่ ๒๔ ธันวาคม ๒๕๖๔ ได้รับเกียรติบตั ร การสง่ คลิปวีดโี อรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ เข้ารว่ มการประกวด ในหวั ข้อ “สุดยอดเทคนคิ ประถม สู่การพฒั นาผู้เรียน เพอ่ื ความเปน็ เลิศ” ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน วันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ ไดร้ ับการคดั เลือกและเขา้ รับโลร่ างวัล TOP Volunteer Award 2021 ศนู ย์ ใหค้ ำปรึกษากิจกรรมเพอ่ื สังคม องค์กรสาธารณประโยชน์ เลขที่ ๒๔๒๗ จติ อาสาพระราชทาน ๙๐๔ วปร. วนั ที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔ ไดร้ บั รางวลั ชมเชย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๓ การประกวดแผนบรู ณา การการจัดการเรียนร้แู ละนวัตกรรมสอ่ื การสอนออนไลนป์ ระกอบแผนใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ COVID-19 วันที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๔ ได้รบั รางวลั “ครผู ู้สอนดีเด่น” กลมุ่ สาระภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดบั ประถมศึกษา เนือ่ งในโอกาสวันครู ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๔ กลมุ่ พฒั นา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา วังนำ้ เขียวสามัคคี วนั ท่ี ๑๖ มกราคม ๒๕๖๔ ได้รับรางวลั “ครูผสู้ อนดีเดน่ ” กลมุ่ สาระภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับประถมศึกษา เน่ืองในโอกาสวนั ครู ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๓ สำนักงาน เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต ๓ วันที่ ๑๖ มกราคม ๒๕๖๓

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ได้รับรางวลั ครูผูส้ อนนกั เรียน ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดับที่ ๑ กิจกรรมการแข่งขนั ขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ระดบั ชน้ั ป.๑-ป.๖ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษา นครราชสมี า เขต ๓ ครั้งท่ี ๖๙ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ วันที่ ๖ ตุลาคม ๒๕๖๒ ได้รับรางวลั ครูผู้สอนนักเรยี น ไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง ชนะเลศิ กจิ กรรมการ แขง่ ขนั ขบั รอ้ งเพลงสากล ประเภทหญงิ ระดับช้นั ป.๑-ป.๖ งาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั กลุ่มพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา วงั น้ำเขยี วสามคั คี คร้ังท่ี ๖๙ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ วนั ท่ี ๒๓ กนั ยายน ๒๕๖๒ ไดร้ บั รางวัลครผู ู้สอนนกั เรยี น ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับที่ ๑ Singing Contest ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔ การแข่งขันทักษะ ภาษาองั กฤษ ระดบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต ๓ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ วนั ท่ี ๑๕ กนั ยายน ๒๕๖๑ 2.6.2 ได้รับเชิญให้เป็นวิทยากรบรรยายหัวข้อที่ตรงกับภารกิจ/งานที่ได้รับมอบหมายอย่าง นอ้ ย 2 คร้งั /ปกี ารศึกษาระดับสถานศกึ ษา/เขต ตารางท่ี 6 แสดงขอ้ มูลการเปน็ วิทยากร ที่ รายการ วัน/เดอื น/ปี หน่วยงาน สถานที่ 1 วทิ ยากรค่ายภาษาองั กฤษ 13 โรงเรียนปักธงชัย โรงเรยี นปกั ธงชัย A day English Camp 2019 กนั ยายน ชุณหะวัณวิทยาคาร ชุณหะวัณวิทยาคาร 2562

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 2 วิทยากรคา่ ยภาษาอังกฤษ 29 โรงเรียน โรงเรยี น English Camp 2020 กนั ยายน หนองนกเขยี นสามคั คี หนองนกเขียน 2563 สามคั คี 3 วทิ ยากรค่ายภาษาองั กฤษ Intensive English Program Special Project 22 โรงเรยี นปกั ธงชัย โรงเรยี นปักธงชยั ชณุ พฤษภาคม ชุณหะวัณวิทยาคาร หะวัณวทิ ยาคาร 2564 4 วทิ ยากร การอบรมออนไลน์ 20 สำนกั งานเขตพน้ื ที่ ออนไลน์ เชงิ ปฏิบตั ิการครผู สู้ อนระดบั ปฐมวัย กันยายน การศึกษาประถมศกึ ษา ในการจัดการเรียนร้ภู าษาอังกฤษ 2564 สพป.นครราชสมี า เขต 3 นครราชสีมา เขต 3 วทิ ยากรใหค้ วามรู้ 13-15 ศูนย์การศึกษานอกระบบ ศูนยก์ ารศึกษา โครงการภาษาตา่ งประเทศ มกราคม และการศึกษาตาม นอกระบบและ เพื่อการสื่อสารดา้ นอาชพี 2565 การศึกษาตาม อธั ยาศยั อำเภอวงั นำ้ เขียว 5 อัธยาศยั อำเภอวังน้ำเขียว

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 วิทยากรรว่ ม โครงการวทิ ยากร โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ครผู ้สู อน ภาษาองั กฤษสู่ศตวรรษท่ี ๒๑ และ ตามกรอบมาตรฐาน CEFR 6 25 สำนักงานเขตพ้ืนท่ี โรงเรยี นครบุรีวทิ ยา มิถุนายน การศกึ ษาประถมศึกษา อ.ครบรุ ี 2565 นครราชสีมา เขต 3 2.6.3 ได้รับเชิญ/คดั เลอื กให้แสดงผลงานตนเองในระดับภาค /ชาติ/นานาชาติ หนว่ ยงานที่เชญิ ตารางท่ี 7 แสดงขอ้ มลู การแสดงผลงานในระดบั ชาติ เผยแพรผ่ ลงาน ที่ ช่ือผลงาน หน้าเว็บไซด์ 1 เผยแพร่ผลงานสื่อการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษในช่วงสถานการณ์แพร่ระบาดของ สพฐ. โรคติดต่อเชือ้ ไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) Topic : Solar System ระดับชั้นประถมศกึ ษา www.ottc.go.th ปีที 3

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 2.6.4 มีงานเขียนแสดงผลงาน/ความคิดเชิงสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการ สอน/การพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรฯ/ระบบประกันคุณภาพภายในเผยแพร่ผ่านสื่อสาธารณะไม่น้อยกว่า 1 ครั้งต่อภาคเรยี น ตารางที่ 8 แสดงข้อมลู ผลงานเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์ ที่ ชือ่ ผลงาน Link & QR Code 1. การจัดทำสอื่ การเรยี นการสอนออนไลน์และนวัตกรรม https://drive.google.com/file/d/1EJuk60 สำหรบั ครูผู้สอนระดับปฐมวัย QGYUK17KbhthA0W9WloRnQltLT/view? ในการจดั การเรยี นรูภ้ าษาอังกฤษ usp=sharing สพป.นครราชสมี า เขต 3 Days of the week https://drive.google.com/file/d/1mQBw 6uQ5MH1hX- fa6sdk75UizvOr1EuR/view?usp=sharing Weather & Season

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ที่ ชือ่ ผลงาน Link & QR Code 2. โครงงาน “ไข่ไดโนเสาร”์ 3. โครงงาน “เทียนเจลมะกรูดหอมไลย่ งุ ” 4. ส่งคลิปวดี โี อเขา้ รว่ มประกวดในรูปแบบการจัดการเรยี น https://youtu.be/QjNL6KxC8zE การสอนแบบออนไลน์ Online หัวข้อ\"เทคนิคประถม สกู่ ารพฒั นาผูเ้ รียนเพ่ือความเป็นเลศิ \" Topic: Corona Virus Disease วิชาภาษาองั กฤษเพิม่ เตมิ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4 โดยนางอุมาภรณ์ คำพิลา ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรียนบ้านคลองบง ต.วังน้ำเขยี ว อ.วังน้ำเขียว จ.นครราชสมี า สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา ประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 3

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ท่ี ชอ่ื ผลงาน Link & QR Code ได้รับเกยี รติบตั ร การส่งคลิปวีดโี อรูปแบบการจดั การเรียน การสอนออนไลน์ เขา้ รว่ มการประกวด ในหวั ข้อ “สดุ ยอดเทคนคิ ประถม สกู่ ารพฒั นาผู้เรยี นเพื่อความเปน็ เลศิ ” ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน วนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ 5. สื่อการจัดการเรียนร้วู ิชาภาษาอังกฤษ ในชว่ งสถานการณ์ https://drive.google.com/file/d/19L7Vq a0Y3rg_DxkFGCINF- การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 oX4fFFq3YR/view?usp=sharing (COVID-19) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 Topic : Solar system. Topic : Solar system. ได้รับรางวัลชมเชย ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ การ ประกวดแผนบรู ณาการการจัดการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม สือ่ การสอนออนไลนป์ ระกอบแผนในสถานการณก์ ารแพร่ ระบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ COVID-19 วนั ท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๔ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 3

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ที่ ช่ือผลงาน Link & QR Code สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 3 สง่ ผลงานไปยงั สพฐ.เพือ่ คัดเลอื กผลงานท่ีเปน็ แบบอย่างได้ และได้รับการคัดเลือกใหเ้ ผยแพรส่ ื่อและ นวัตกรรมหน้าเวบ็ ของสพฐ. ดา้ นได้พฒั นาผลงาน นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนท่ีเปน็ แบบอย่างได้ใน โครงการตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดตอ่ เชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (โควดิ -19) ภาคเรยี นที่ ๑ ปี ๒๕๖๔ วันที่ ๒๔ ธันวาคม ๒๕๖๔ 6. การจดั ทำส่อื และนวตั กรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในรูปแบบ Flipbooks รูปภาพที่ 6 ผลงานเขียนเชงิ สรา้ งสรรค์

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 2. การประเมนิ ตัวชว้ี ัดเฉพาะ องคป์ ระกอบท่ี 1 คณุ ภาพ ตัวชว้ี ัดท่ี 1 คณุ ลักษณะของนวตั กรรม 1.1 มีรูปแบบนวัตกรรมถกู ต้อง ครบถ้วนตามประเภทของนวัตกรรมทร่ี ะบุ นวัตกรรมที่นำเข้ารับการประเมินในครั้งนี้ เป็นนวัตกรรมด้านสื่อการสอน ชื่อว่า “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” เป็นนวัตกรรมท่ีใช้กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบของ “สื่อนวัตกรรม การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในรูปแบบ Online, Online และ จัดเก็บในรูปแบบ Flipbook” ท่ีมีเป้าหมาย เพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียนอ่านและเขียนภาษาอังกฤษได้ ด้วย ระบบ Phonics เรียนวิชาภาษาอังกฤษได้อย่างมี ความสุขและเข้าถึงบทเรียนได้ในทุกท่ีทุกเวลา เรียนได้ในทุกสถานการณ์ ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่ใช้วิธีการเรียนรู้ แบบผสมผสานระหว่างเทคนิคการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก Active Learning ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ มากกว่าเน้ือหาวชิ า ได้ปฏบิ ัติจรงิ นกั เรียนได้ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ เพ่ือช่วยให้ผู้เรียนสามารถเช่อื มโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นด้วยตนเอง และการบูรณาการให้เข้ากับชีวิตประจำวัน โดยใช้เทคโนโลยีทาง คอมพวิ เตอร์ช่วยในการจดั การเรยี นการสอน เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 อีกทั้งในปีการศึกษา 2563 นั้นเกิดปัญหาการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ทำให้การ จัดการเรียนการสอนไม่เป็นไปตามปกติ โดยนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการนั้นได้เน้นให้ครูได้จัดการเรียน การสอนออนไลน์ เพื่อให้การเรียนรู้ของนักเรียนนั้นสามารถดำเนินต่อไปได้ ครูจึงได้ใช้เทคโนโลยีเข้ามามีส่วน รว่ มในการจัดทำสือ่ การเรียนการสอนและนวตั กรรมในครั้งนี้ ในการจัดทำสื่อการเรียนการสอนและนวัตกรรมในครั้งนี้ ข้าพเจ้าได้สร้างสื่อการสอนเพื่อเป็น เครอ่ื งมอื ใหผ้ ู้เรียนไดเ้ กิดการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรม VDO Call เป็นกจิ กรรมหลักและสร้างAlbum ในกลุ่มไลน์ ชั้นเรียน พร้อมทั้งใช้สื่อ Social Facebook,Line ที่ผู้เรียนใช้ในชีวิตประจำวัน เป็นสื่อกลางในการสื่อสารและ ถา่ ยทอดความรู้ พรอ้ มทั้งจดั ตง้ั กลมุ่ หอ้ งเรียนตามระดบั ช้นั กลุม่ ห้องเรยี น กลมุ่ ห้องเรียน กล่มุ หอ้ งเรียน “คณิตศาสตร์ ป.4 ครมู ้นิ | “คณติ ศาสตร์ ป.5 ครมู น้ิ | “คณิตศาสตร์ ป.6 ครมู นิ้ | โรงเรียนบา้ นลำนางแกว้ ” โรงเรยี นบา้ นลำนางแกว้ ” โรงเรียนบา้ นลำนางแกว้ ” รปู ภาพที่ 7 QR Code ทใี่ ช้ในการเข้ากล่มุ ไลน์ (Line)

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 การจัดต้ังกลุ่มไลน์ในครัง้ น้ี เพอื่ เป็นพื้นที่สำหรบั ใหผ้ ู้เรียนไดเ้ ข้ามาศึกษาเป็นอีกช่องทางเลือกที่ผู้เรียน สามารถเขา้ ถึงการเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา ผู้ปกครองมีความพงึ พอใจในการจัดการเรยี นการสอนของครู ครจู ดั การ เรียนการสอนออนไลน์ ในเวลา On time นักเรียนสามารถเข้าเรียนได้ตามเวลา ตามตารางเรียนที่แจ้ง ครู จัดทำคลิปวิดีโอการเรียนการสอน นักเรียนสามารถ ส่งงาน มีข้อซักถาม ถาม ตอบ ในช่องทางนี้ได้ ไปจนถึง การแสดงความคิดเห็นและการตรวจงานจากครผู ู้สอน โดยมีผู้ปกครองคอยดูแลและอยู่ในกลุ่มไลน์ เพ่ือช่วยกัน ดแู ลผู้เรยี นอย่างใกล้ชดิ พร้อมทั้งเสริมสร้างความเขา้ ใจในสอื่ สารระหว่างครผู ู้สอนและผู้เรียน รปู ภาพท่ี 8 QR Code กลุ่มไลน์ (Line) ทใ่ี ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ซึ่งมีผู้ปกครองเขา้ ร่วมกลุ่มดว้ ย

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 โดยนวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นั้นได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบ Online, Online และ จัดเกบ็ ในรูปแบบ Flipbook” ซงึ่ แบ่งเน้ือหาออกเป็นบท หรือ EP. ไดแ้ ก่ 1.) Phonics 1st EP.1 with Kroo.Oh’Uma. ขา้ พเจา้ ได้จัดทำสอื่ การเรยี นการสอนในรูปแบบ Online ใน บทเรียนน้ี เราจะมาเรยี นรู้เกย่ี วกบั การอ่านด้วยระบบ Phonics วิธกี ารเรยี นอา่ นออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้ หลักการถอดรหัสเสียงและการผสมเสียงตัวอักษร a ถึง z ทั้ง 26 ตัว ผู้เรียนจะต้องเข้าใจเสียงของตัวอักษร ต่างๆ และออกเสียงเหล่านั้นให้ได้อย่างถูกต้องจึงจะสามารถผสมเสียงออกมาเป็นคำได้ ยกตัวอย่างเช่น การ สะกดคำว่า cat ในสมัยเราๆ จะท่องกันว่า ซี-เอ-ที แคท แมว ซึ่งยากที่จะเข้าใจว่าทำไม ซี-เอ-ที ถึงกลายเป็น แคทไปได้ เพราะการท่องแบบนี้ไม่ได้ใช้หลักการผสมเสียงแต่เป็นการท่องจำการสะกดคำเสียมากกว่า จากตัวอย่างนี้ ถ้าเรียนตามหลัก Phonics จะสอนให้รู้จักตัว “c” จากเสียงของมันคือเสียง “ค” (ออกเสียง เคอะ เบาๆ ในลำคอ) ตัว “a” เป็นเสียง “แอะ” และตัว “t” เป็นเสียง “ท” (ออกเสียง เทอะ เบาๆ ใช้ปลาย ลิ้นกระทบฟันหน้าบน) และผสมเสียงกันเปน็ “ค-แอะ-ท แคท” (ลองออกเสียง ค-แอะ-ท ซ้ำๆ เร็วๆ จะพบว่า สุดท้ายจะออกเสียงเป็น “แคท”) หลักการถอดรหัสเสียง และผสมเสียงแบบนี้เรียกว่า Phonics ซึ่งผู้เรียน จะต้องฝึกผสมเสียงพยัญชนะ สระต่างๆ ท่ี หลากหลายจนคล่องแคล่วโดยใช้หลัก Phonics ในบทเรียนนี้เราจะมาเรียนรู้ เสียงหลัก Basic Phonics Sound และมารู้จักสระเสียงสั้น a e I o u Short vowel Sound ขั้นตอนที่ 1. Warm up ครเู ปิดเพลง Phonics song ให้นักเรยี นฟงั เพ่อื ตรวจสอบความรอบรู้ว่า เคยฟังมาก่อนหรือไม่ เปิดให้ฟังซัก 3 รอบ ให้นักเรียนร้องตามไปด้วย นักเรียนจะเกิดความรู้ความจำจาก เพลงก่อน รูลองถามนักเรียนมีใครร้องเพลงได้บ้าง จำได้ไหมว่าตัวอักษรใดออกเสียงอย่างไร สุ่มถามทีละคน และใหอ้ อกเสยี งให้ครูฟัง ข้นั ตอนที่ 2. Presentation ครูเปิดสื่อ Powerpoint Basic Phonics Sound และ Short vowel Sound ใหน้ กั เรียนดแู ละอ่านตาม คำละ 4-5 รอบ เพ่ือสรา้ งองคค์ วามร้แู ละจดจำ ขั้นตอนที่ 3. Practice ครูให้นักเรียนเปิดใบงานที่ครูแจก เรื่องการแยก Phonics โดย ครู ออกแบบให้ใกล้เคียงกับการแจกรูปสะกดคำในภาษาไทย เพื่อให้นักเรียนเข้าใจง่ายที่สุดและสามารถอ่านได้ ขั้นตอนที่ 4. Production ครูให้นักเรียนลองสะกดคำที่กำหนดให้พร้อมกัน จากนั้นมอบภาระ งานให้นกั เรียนอัด Clip VDO การอ่านแบบ Phonics สง่ ใหค้ รทู างกลุ่มไลน์เพือ่ ให้คะแนนและประเมินการอ่าน ของนกั เรยี น

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 รปู ภาพท่ี 9 รปู QR Code สือ่ และ นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอน Online เร่อื ง Phonics 1st และ Short vowel Sound โดยใชส้ อื่ Powerpoint รปู ภาพนักเรยี นสง่ งานการอ่าน สง่ การบา้ นและ Clip VDO นักเรียนส่ง งานการอ่านแบบ Phonics

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 2.) Phonics Long vowel sound EP.2 with Kroo.Oh’Uma. ต่อเนื่องจาก Phonics EP.1 ข้าพเจ้าได้ จดั ทำส่ือครเู ปดิ สือ่ Powerpoint Phonics Long vowel sound EP.2 เพือ่ ใหผ้ ้เู รยี นไดศ้ ึกษาผ่าน Flipbook และครูนำเอกสารลงใน Album กลมุ่ ไลน์ ซึ่งอยใู่ นตัวชีว้ ัดข้อที่ 2 อา่ นออกเสียงคำ และสะกดคำอ่าน กลุ่มคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคงา่ ยๆตามหลักการอ่านได้ โดยใหผ้ ู้เรียนอา่ นคำศัพทต์ ามใบงานท่ีครูแจกให้ และอ่านออก เสียงแบบ Phonics เพื่อเป็นการตรวจสอบว่า อ่านถูกต้อง โดยอ่านผ่าน online กด Speaker phone และ อ่านให้ครูฟัง จากนั้น ครูจะให้เขียนลงในสมุดเพื่อพัฒนาไปยังทกั ษะการเขียนที่ถูกต้อง ส่งชิ้นงานโดยการอดั Clip VDO การอา่ น ส่งมายังชอ่ งทางไลนก์ ลุม่ ท่ีจดั ต้งั ขึ้น QR Code สือ่ Flipbooks Phonics Long vowel sound EP.2 กดลงิ้ ค์ไดเ้ ลยจ๊ะ https://youtu.be/YkYBrPpIVKs

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 รูปภาพท่ี 10 รูป QR Code สือ่ และนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน Online เร่ือง Phonics Long vowel sound EP.2 โดยใช้ส่อื Powerpoint และ Flipbook เผยแพร่ในชอ่ ง Youtube ชือ่ ช่อง Kroo.Oh! Uma Channel รูปภาพนักเรียนสง่ งานการอ่าน สง่ การบ้านและ Clip VDO 3.) Phonics Blend vowel sound EP.3 with Kroo.Oh’Uma. ตอ่ เนือ่ งจาก Phonics EP.2 ข้าพเจ้าได้ จัดทำสื่อครูเปิดสื่อ Powerpoint Phonics Blend vowel sound EP.3 เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาผ่าน Flipbook ด้วยตนเองได้ และครูนำเอกสารลงใน Album กลุ่มไลน์ ซึ่งอยู่ในตัวชี้วัดข้อที่ 2 อ่านออกเสียงคำ และสะกดคำอา่ น กลมุ่ คำอา่ นกลุ่มคำ ประโยคงา่ ยๆตามหลักการอ่านได้ โดยให้ผู้เรยี นอา่ นคำศัพท์ตามใบงาน ท่คี รแู จกให้ และอา่ นออกเสียงแบบ Phonics เพ่ือเปน็ การตรวจสอบว่า อ่านถกู ต้อง โดยอา่ นผา่ น online กด Speaker phone และอ่านให้ครูฟัง จากนั้น ครูจะใหเ้ ขียนลงในสมุดเพ่ือพัฒนาไปยังทักษะการเขียนที่ถูกต้อง ส่งชิน้ งานโดยการอัด Clip VDO การอา่ น ส่งมายังช่องทางไลนก์ ลมุ่ ที่จดั ตัง้ ขึ้นเพือ่ ประเมินการอา่ น กดลง้ิ ค์ได้เลยจะ๊ https://youtu.be/5ZTZ8yX5ldU

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรยี นบ้านคลองบง สพป.นม. 3 QR Code สอื่ Flipbooks Phonics Blend vowel sound EP.3 รูปภาพท่ี 11 รูป QR Code ส่ือและนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอน Online เรือ่ ง Phonics Blend vowel sound EP.3 โดยใช้ส่ือ Powerpoint จดั เกบ็ ใน รูปแบบ Flipbook และเผยแพร่สอ่ื ในชอ่ ง Youtube ช่ือช่อง Kroo.Oh! Uma Channel รูปภาพนักเรยี นสง่ งานการอา่ น ส่งการบา้ นและ Clip VDO 4.) Phonics Digraph EP.4 with Kroo.Oh’Uma. ต่อเนื่องจาก Phonics EP.3 ข้าพเจ้าได้จัดทำสื่อครูเปิด สื่อ Powerpoint Phonics Digraph EP.4 ซึ่งเป็นเป็นสื่อการเรียนการสอนในชุด Phonics บทเรียนนี้จะ กล่าวถึงการอ่านออกเสียงพยัญชนะคู่ออกเสียเดียว เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาผ่านระบบ Online ช่องทางกลุ่ม Line และครูจัดทำในรูปแบบ Flipbook เพื่อให้นักเรียนสามารถศึกด้วยตนเองได้ ดูย้อนหลังได้ตลอดเวลา และครูนำเอกสารลงใน Album กลุ่มไลน์ ซึง่ อยู่ในตวั ชีว้ ดั ข้อที่ 2 อ่านออกเสยี งคำ และสะกดคำอา่ น กลุ่มคำ อา่ นกล่มุ คำ ประโยคงา่ ยๆตามหลักการอา่ นได้ โดยใหผ้ ู้เรียนอ่านคำศัพทต์ ามใบงานท่ีครูแจกให้ และอ่านออก เสียงแบบ Phonics เพื่อเป็นการตรวจสอบว่า อ่านถูกต้อง โดยอ่านผ่าน online กด Speaker phone และ อ่านให้ครูฟัง จากนั้น ครูจะให้เขียนลงในสมุดเพือ่ พัฒนาไปยังทักษะการเขียนทีถ่ ูกต้อง ส่งชิ้นงานโดยการอัด Clip VDO การอา่ น ส่งมายงั ช่องทางไลนก์ ลมุ่ ที่จดั ต้งั ขึน้ เพอ่ื ประเมินการอ่าน

นางอุมาภรณ์ คำพลิ า ครูโรงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 QR Code ส่อื Flipbooks Phonics Blend vowel sound EP.3 รูปภาพที่ 12 รูป QR Code สือ่ และนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน Online เร่อื ง Phonics Digraph EP.4 โดยใช้สื่อ Powerpoint จดั เกบ็ ในรูปแบบ Flipbook และเผยแพรส่ ่ือในชอ่ ง Youtube ช่ือช่อง Kroo.Oh! Uma Channel 1.2 นวัตกรรมมีความสอดคล้องกับความรู้ความสามารถและการปฏิบัติหน้าที่ในด้านที่ขอรับการ ประเมินคดั เลอื ก นวัตกรรมชุด “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” ที่ข้าพเจ้าได้สร้างขึ้นเป็นนวัตกรรมการ เรยี นการสอนในรปู แบบ Online ที่ประกอบไปดว้ ย สอ่ื เทคโนโลยีเปน็ กจิ กรรมประกอบส่ือการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาองั กฤษ ทักษะการอา่ นและเขียน ในระดับประถมศึกษา ท่ขี ้าพเจา้ คิดค้นขึน้ เพ่ือให้เหมาะสมกับนักเรียน และบริบทโรงเรยี นบ้านคลองบง 1.3 รูปแบบการจัดพิมพ์ จัดรูปเล่มนวัตกรรมนำเสนอน่าสนใจ มีการจัดเรียงลำดับอย่างเป็นขั้น เป็นตอน นวัตกรรมทีข่ ้าพเจ้าสรา้ งข้ึนมีการจดั พิมพ์และจดั รปู เล่มอย่างเป็นขัน้ ตอน โดยเริ่มจากเนื้อหาจากง่าย ไปยากอกี ทงั้ มแี บบทดสอบใหน้ ักเรยี นทดลองทำเพื่อทดสอบความรู้ในแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ อีกทั้งนวัตกรรมท่ี สร้างขึ้นได้นำเสนอบทเรียนในรูปแบบของคลิปวิดีโอเพื่อให้เกิดความน่าสนใจและสอดคล้องกับการจัดการ เรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 โดยเผยแพรผ่ า่ นทางกลุ่ม Line และชอ่ ง Youtube

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 ตวั ชีว้ ดั ท่ี 2 คณุ ภาพขององคป์ ระกอบในนวัตกรรม 1.2 วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมายของนวตั กรรม สอดคลอ้ งกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา นวัตกรรมชุด “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อแก้ไขและ พัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษด้วยระบบ Phonics ในรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา ภาษาอังกฤษ ที่ผสมผสานระหว่างเทคนิคการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning และการบูรณาการ วิชาภาษาอังกฤษให้เข้ากับชีวิตประจำวัน โดยใช้เทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์ชว่ ยในการจัดการเรยี นการสอน 2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางเรียนด้านวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้สื่อการเรียน การสอนชุดน้ี 3. เพ่อื ให้ผเู้ รยี นมเี จตคตทิ ี่ดีตอ่ การเรียนวชิ าภาษาองั กฤษมากขน้ึ เกดิ การเรยี นรแู้ ละมีความสขุ โดยเป้าหมายที่ข้าพเจ้าต้องการพัฒนาในครั้งนี้คือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้าน คลองบง ซึ่งในช่วงแรกของการใชน้ วัตกรรมน้นั อยู่ในช่วงของการเล่ือนการเปิดเทอม เนอ่ื งด้วยสถานการณ์การ แพร่กระจายของไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ที่ทำให้ผู้เรียนไม่สามารถมาโรงเรียนได้ ข้าพเจ้าจึงเน้นการใช้ เทคโนโลยสี ื่อสังคมเป็นส่วนใหญ่ในการใช้นวัตกรรม ต่อมาเมื่อมีการเปิดภาคเรียน ข้าพเจ้าจึงพัฒนานวัตกรรม ต่อโดยการเชื่อมโยงวิชาภาษาอังกฤษให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนและผูป้ กครองเป็นฐาน เพื่อต้องการ ให้ผูเ้ รียนได้ตระหนักและเข้าใจวา่ วิชาภาษาอังกฤษนั้นเปน็ วิชาหลักทส่ี ำคญั มีในชีวติ ประจำวนั ทุกวันนม้ี ากๆ อีก ทงั้ ยังสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อต่อยอดในการใชป้ ระโยชนไ์ ด้ เช่น การเขา้ รว่ มแขง่ ขนั ทกั ษะภาษาองั กฤษใน ระดบั ต่างๆ 2.2 ความสมบูรณ์ในเนอื้ หาสาระของนวตั กรรม ในการพัฒนานวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้มีการศึกษาหลักวิชาการ เกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ และมาตรฐานและตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เนื้อหาและ ทฤษฎีที่ใช้ในกระบวนการสร้างการเรียนรู้และการผลิตสื่อตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้ นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ปรบั ปรงุ 2560) และหลกั สตู รฐานสมรรถนะ 2.3 ความถูกต้องตามหลักวิชาการ ในการพัฒนานวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้มีกระบวนการพัฒนา เนื้อหา สาระ ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมถูกต้องตามหลักวิชาการ โดยเริ่มจากการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ ทำการศึกษาและเลือกนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ ออกแบบนวัตกรรม สร้างนวัตกรรม การตรวจ คุณภาพของนวัตกรรมโดยผเู้ ชีย่ วชาญ และการตรวจสอบประสทิ ธิภาพของนวัตกรรมโดยการทดลองใช้ ตวั ชวี้ ดั ท่ี 3 การออกแบบนวัตกรรม 3.1 มีแนวคดิ ทฤษฎีรองรบั อยา่ งสมเหตุสมผลสามารถอา้ งองิ ได้ แนวคดิ และทฤษฎีที่ใช้ในการจัดทำนวตั กรรม คือ การใช้เทคนิคการจดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้าง ความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (Constructivist Theory) ซึ่งเป็นทฤษฎีที่เชือ่ ว่าการ เรียนรู้ หรือการสร้างความรู้ เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในของผู้เรียน โดยที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ โดย การนำประสบการณ์หรือสิ่งที่พบเห็นในสิ่งแวดล้อมหรือสารสนเทศใหม่ที่ได้รับมาเชื่อมโยงกับ ความรู้ความ เข้าใจทมี่ ีอยู่เดมิ มาสรา้ งเปน็ ความเขา้ ใจของตนเอง ผสมผสานกบั การบูรณาการวชิ าภาษาอังกฤษตามตัวช้ีวัด

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 ในสาระการเรียนรู้แกนกลางให้เข้ากับยุคสมัยและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยใช้เทคโนโลยีทาง คอมพวิ เตอรช์ ่วยในการจัดการเรียนการสอน 3.2 แนวคดิ ทฤษฎที ่ีระบุมีความเปน็ ไปไดใ้ นการพฒั นานวัตกรรมใหส้ มั ฤทธ์ิผล แนวคิดทฤษฎีที่ที่ใช้ในการพัฒนานวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้ มีความ เป็นไปได้ในการพัฒนานวัตกรรมให้สัมฤทธิ์ผลเนื่องจากมีการวางแผน การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา นวตั กรรมตามกรอบความคิดการออกแบบนวตั กรรมดังตอ่ ไปน้ี 1) การวเิ คราะหป์ ัญหา – ขา้ พเจา้ ได้ทำการวิเคราะหป์ ัญหาท่เี กิดข้ึนวา่ ผเู้ รียนน้ันมีความสนใจ ในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่อ่อนเรื่องการอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ เนื่องด้วยวิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาท่ี ผู้เรียนมกั คดิ วา่ มคี วามยากเกนิ ไปและเขา้ ใจยาก 2) แนวคิดในการพัฒนานวัตกรรม – ข้าพเจ้าได้เล็งเห็นว่าในปัจจุบันนั้นผู้เรียนในระดับชั้น ประถมศึกษา นั้นมีความรู้ในการใช้เทคโนโลยีพอสมควร โดยเฉพาะการใช้สื่อสังคมออนไลน์ อย่างเช่น (Facebook) (Line) ข้าพเจ้าจึงได้ใช้สื่อเทคโนโลยีเหล่านี้เป็นตัวช่วยในการพัฒนานวัตกรรม และจากการที่ ผลสัมฤทธิร์ ายวชิ าภาษาองั กฤษยังอยใู่ นระดบั พอใช้ ข้าพเจ้าจึงได้จดั ทำสื่อนวัตกรรมชดุ น้ีขึ้นมา เพ่ือแก้ปัญหา การอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ ด้วยระบบ Phonics เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการอ่านและการเขียน ภาษาองั กฤษดขี ้นึ อา่ นออกเขยี นได้ 3) ทฤษฎีที่ใช้ในการพัฒนานวัตกรรม – ข้าพเจ้าได้เลือกใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนือ้ หาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเช่ือมโยงความรู้ หรือ สรา้ งความร้ใู หเ้ กิดขนึ้ ในตนเอง โดยใชท้ ฤษฎีคอนสตรัคตวิ ิสต์ (Constructivist Theory) ซ่งึ เปน็ ทฤษฎที ีเ่ ชื่อวา่ การเรียนรู้ หรือการสร้างความรู้ เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นภายในของผู้เรียน โดยที่ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ โดยการนำประสบการณ์หรือสง่ิ ท่ีพบเห็นในส่งิ แวดล้อมหรือสารสนเทศใหม่ทีไ่ ดร้ ับมาเช่ือมโยงกบั ความรู้ความ เข้าใจทม่ี ีอยเู่ ดมิ มาสร้างเปน็ ความเขา้ ใจของตนเอง 4) หลักการ – หลกั การท่ขี ้าพเจ้านำมาใชใ้ นการพฒั นานวัตกรรมนัน้ ใชว้ ิธีการจดั เป็นกจิ กรรม ชุมนุมคณิตศาสตร์ โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ลองคิดและปฏิบัติด้วยตนเอง พร้อมทั้งเชื่อมโยงความรู้ให้เข้ากับ ชีวิตประจำวัน กิจกรรม และสถานการณ์ ที่โรงเรียนบ้านคลองบง อย่างเช่น ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ สอดแทรกเข้ามาเพือ่ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ ความสนใจมากยิง่ ขึ้น 5) นวตั กรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” – นวัตกรรมทีข่ ้าพเจา้ ได้ พฒั นาข้ึนนนั้ เป็นนวัตกรรมที่จัดขน้ึ ในรปู แบบของ สื่อ Online ทเ่ี นน้ การเรยี นรู้แบบผสมผสานระหว่างเทคนิค การจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning ทีเ่ นน้ กระบวนการเรยี นรมู้ ากกวา่ เน้ือหาวิชา เพ่อื ชว่ ยให้ ผูเ้ รียนสามารถเชอื่ มโยงความรู้ หรอื สร้างความรู้ใหเ้ กดิ ขึน้ ในตนเอง และการบูรณาการใหเ้ ขา้ กบั ชีวิตประจำวัน โดยใชเ้ ทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์ชว่ ยในการจัดการเรยี นการสอน โดยแบง่ เปน็ ตอน มที ั้งหมด 5 ตอน ดังน้ี 1. Basic Phonics 1st EP.1 2. Phonics Short vowel sound EP.2 3. Phonics Long vowel sound EP.3 4. Phonics Blends vowel sound EP.4

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครูโรงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 5. Phonics digraph EP.5 6) ผลที่ได้รับ – ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้น, ผู้เรียนมีเจตคติที่ดี ต่อวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น, ประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1/E2) เท่ากับ 80.15/82.69 ซ่งึ สูงกวา่ เกณฑท์ ี่กำหนดไว้ 3.3 นวตั กรรมมีความสอดคล้องตามแนวคดิ ทฤษฎีทีร่ ะบุ การสร้างนวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้ ได้สร้างขึ้นจากการใช้ทฤษฎีเป็น ฐานของการคิดกระบวนการ ดังนั้นนวัตกรรมมีความสอดคล้องตามแนวคิดทฤษฎีที่ระบุดังข้อ 3.2 เนื่องจาก แนวคิดทฤษฎีที่ใช้นั้นเน้นให้ผู้เรียนได้ลองมือปฏิบัติด้วยตนเองและเชื่อมโยงให้เข้ากับชีวิตประจำวัน เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความสนใจอยากที่จะเรียนรู้และสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ โดยมีการใช้เทคโนโลยีส่ือ สังคมออนไลน์เปน็ สอื่ ประกอบการจดั การเรยี นการสอน ตัวช้วี ัดท่ี 4 ประสทิ ธิภาพของนวัตกรรม 4.1 กระบวนการหาประสทิ ธิภาพของนวัตกรรมถูกตอ้ งตามหลักวิชา การหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” มีการวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อหาประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของผลลัพธ์ของนวัตกรรม (E1/E2) โดยใช้เกณฑ์ ประสทิ ธิภาพ (E1/E2) (ชัยยงค์ พรหมวงศ์, ๒๕๕๖:๑๐) หาได้จากสมการ ดงั นี้ ������1 = Σ������������×100 ������ เมอ่ื E1 แทน ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการ ∑ ������ แทน ผลรวมของคะแนนที่ได้จากการวัดระหว่างเรียน A แทน คะแนนเต็มจากการวดั ระหว่างเรียน N แทน จำนวนนักเรยี น ������2 = Σ������������×100 ������ เม่ือ E2 แทน ประสิทธภิ าพของผลลพั ธ์ ∑ ������ แทน ผลรวมของคะแนนท่ีได้จากการทดสอบหลงั เรียน F แทน คะแนนเตม็ ของการสอบหลังเรยี น N แทน จำนวนนักเรียน 4.2 นวตั กรรมมีประสิทธภิ าพตามเกณฑ์ที่กำหนด การหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” มีรายละเอียดดัง แสดงในตารางต่อไปน้ี ตารางแสดงประสิทธภิ าพของนวตั กรรม “เดก็ หลงั เขาเรารกั อ่านเขียน” (E1/E2)

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 จำนวน ประสทิ ธิภาพของกระบวนการ (E1) ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการ (E2) นักเรียน 11 คะแนนเตม็ คะแนน คดิ เปน็ คะแนนเตม็ คะแนน คิดเป็น บทเรียนยอ่ ย เฉล่ียรวม รอ้ ยละ หลงั เรียน เฉลี่ยรวม รอ้ ยละ บทเรยี นย่อย (E1) หลังเรียน (E2) 11 100 80.15 82.69 20 18.14 90.69 จากตารางแสดงประสิทธิภาพของนวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” (E1/E2) พบว่า ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการต่อประสิทธภิ าพของผลลัพธ์ของนวัตกรรม (E1/E2) เท่ากบั 80.15/82.69 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ แสดงถึงประสิทธิภาพของนวัตกรรมที่สามารถนำไปใช้ในการพัฒนานักเรียนให้มี ความรคู้ วามสามารถไดต้ ามเกณฑ์ทีก่ ำหนด 4.3 วิธีการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมครอบคลุมในด้านเนื้อหา (Content validity) และ โครงสร้าง (Construct validity) การพัฒนานวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” มีการหาประสิทธิภาพของ นวัตกรรมทั้งด้านเนือ้ หา (Content Validity) โดยพิจารณาความเหมาะถูกต้อง หรือสอดคล้องระหว่างเนื้อหา จุดประสงค์ และวัยของนักเรียน ตลอดจนความถูกต้องเหมาะสมของกิจกรรมของนวัตกรรม จากนั้นทำการ วิเคราะห์หาค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามและตัวเลือกกับพฤติกรรมที่ต้องการวัด (IOC) และ ปรบั ปรงุ แก้ไข องค์ประกอบที่ 2 คุณประโยชน์ ตัวชี้วัดท่ี 1 ความสามารถในการแก้ปญั หาหรอื พัฒนา 1.1 สอดคล้องตามวัตถปุ ระสงค์และเปา้ หมาย รูปแบบการจัดการเรียนการสอนนี้เปน็ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งจากการใช้ นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” พบว่า ผู้เรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาอังกฤษได้ดี ขึ้น สง่ ผลให้มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาภาษาองั กฤษสูงขนึ้ , ผเู้ รียนมเี จตคติท่ีดีต่อวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น, ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ของนวัตกรรม (E1/E2) เท่ากับ 80.15/82.69 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ โดยชุด กิจกรรมนี้สามารถนำไปประยุกต์ในการเรียนรู้เนื้อหาที่แตกต่างออกไปได้หลากหลาย ซึ่งสอดคล้องกับ วตั ถปุ ระสงคข์ องนวัตกรรม คือ เพื่อเพมิ่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าภาษาอังกฤษให้สูงขนึ้ และนักเรียนมีเจต คติที่ดีในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น และเพื่อพัฒนาชุดกิจกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” ใหม้ ีประสิทธภิ าพตามเกณฑ์ 80/80 1.2 แกป้ ัญหาหรอื พฒั นาได้ตรงกลมุ่ เป้าหมาย การพัฒนานวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นั้น มีขึ้นเพื่อแก้ไขทักษะการอ่าน และการเขียนภาษาอังกฤษ และพัฒนาผลสัมฤทธ์ิวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้ดขี ึ้น เน่ืองด้วยผูเ้ รียนมักมีความคดิ ว่าวชิ าภาษาอังกฤษเป็นวิชาทีย่ ากและเข้าใจยาก อกี ทั้งเป็นวิชาหลักที่จะ สามารถทำให้นักเรียนมีความสามารถพิเศษหากมีทักษะภาษาอังกฤษ มีความสุขที่ได้เรียนภาอังกฤษ นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” จึงมุ่งสร้างความสุขให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียน

นางอมุ าภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 รู้สึกเหมือนตนเองได้เรียนในทุกที่ทุกเวลา ไม่ว่าจะเกิดสถานการณ์ใด และสามารถเชื่อมโยงวิชาภาษาอังกฤษ ใหเ้ ขา้ กับชีวิตประจำวันได้ อกี ทัง้ ไดม้ ีการนำเทคโนโลยีเข้ามาเกย่ี วข้อง อยา่ งส่ือสังคมออนไลน์ (Social Media) เข้ามาประกอบการจัดการเรียนการสอน ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและมีความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้มาก ยิ่งขึ้น ซึ่งเมื่อผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษแล้ว ก็ย่อมช่วยผลักดันให้ผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาอังกฤษ เพ่ิมขึ้นอกี ด้วย 1.3 นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นสภาพบริบทท่ีใกล้เคยี งกนั นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” ได้ใช้ในโรงเรียนบ้านคลองบง โดยเริ่มใช้ นวัตกรรมนี้กับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากนั้นได้ปรับปรุงและพัฒนาใช้ในระดับชั้นอื่นๆ อีกทั้งได้ ประยุกตส์ ถานการณเ์ รียนรู้ในเร่ืองทีต่ ่างกันออกไป จากการประชมุ PLC กบั คณะครูในโรงเรียนที่สอนวิชาอื่นๆ ในระดบั ช้นั ตา่ งๆ ซงึ่ สามารถนำไปปรับใช้กับระดับชัน้ ของตนได้ และมเี นอื้ หาต่อเนอ่ื งกัน รปู ภาพที 16 การประยกุ ตใ์ น ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ รูปภาพท่ี 13 ส่อื และนวตั กรรมการจัดการเรียนการสอน Online เรื่อง Phonics ทักษะการเขยี น โดยใหน้ ักเรยี นแยกเสียง Phonics ใหถ้ กู ต้อง เหมือนการแจกรปู สะกดคำในภาษาไทย เนอ้ื หากจ็ ะเปน็ หวมดหมู่ไต่ระดบั ขนึ้ ไป ตัวชีว้ ัดที่ 2 ประโยชน์ต่อบุคคล 2.1 ผลงานสง่ ผลให้เกดิ ประโยชน์ตอ่ ผ้เู รียน นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้สามารถแก้ไขปัญหาการอ่านและเขียน ภาษาอังกฤษ และช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ในภาษาอังกฤษให้สูงขึ้น ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนวิชา ภาษาอังกฤษ เนื่องจากได้ทำกิจกรรมที่หลากหลายและเกิดองค์ความรู้จากการปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง สามารถเชื่อมโยงความรู้และบูรณาการให้เข้ากับชีวิตประจำวันได้ และมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีทาง คอมพิวเตอรแ์ ละสามารถใช้ให้เกิดประโยชน์ในด้านการศกึ ษาได้

นางอมุ าภรณ์ คำพลิ า ครโู รงเรียนบ้านคลองบง สพป.นม. 3 รูปภาพท่ี 18 ผเู้ รียนมคี วามสขุ ในการเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษและเกดิ ความรู้จากการปฏิบัตดิ ้วย ตนเอง 2.2 ผลงานสง่ ผลใหเ้ กิดประโยชน์ต่อเพ่ือนครู นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” ท่ีข้าพเจ้าได้พัฒนาขน้ึ นั้น ได้ถกู เผยแพรผ่ า่ น ทางสอื่ ออนไลนต์ า่ งๆ เชน่ เฟซบุค๊ (Facebook) ไลน์ (Line) โดยข้าพเจา้ ไดจ้ ดั ตั้งกลมุ่ แบ่งปันส่อื วชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อแบง่ ปนั ประสบการณ์ และทางช่องยูทบู (YouTube) Kroo.Oh!Uma Channel ซึง่ เป็นคลิป วิดีโอการสอนท่ีสามารถนำไปปรับใชใ้ ห้เหมาะสมกับบรบิ ทของโรงเรียนและตนเองได้ รปู ภาพที่ 19 การแบง่ ปนั สอื่ ใหแ้ ก่ เพ่ือนครูทงั้ ในและนอก สถานศึกษา

นางอุมาภรณ์ คำพิลา ครโู รงเรยี นบา้ นคลองบง สพป.นม. 3 รปู ภาพที่ 20 สือ่ นวตั กรรมที่จดั ทำเพ่ือเผยแพร่ทางช่องยูทูป (YouTube) Kroo.Oh!Uma Channel ทส่ี ามารถนำไปใชต้ ามบรบิ ทของโรงเรียนและตนเองได้ 2.3 ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บรหิ ารสถานศึกษา นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นี้ ผู้อำนวยการโรงเรียนได้มีส่วนร่วมในการ แนะนำกิจกรรม รว่ ม SWOT เพือ่ สะท้อนปญั หาและอุปสรรค พรอ้ มท่ีปรบั ปรุงแก้ไข สง่ ผลใหผ้ อู้ ำนวยการรู้ถึง สาเหตุของปัญหาที่แท้จริง และสังเกตเห็นประโยชน์ของกิจกรรมในลักษณะ active learning ที่ใช้บริบทของ ทอ้ งถิ่นตนเองเป็นสำคัญในการดำเนินกิจกรรม ส่งผลใหผ้ อู้ ำนวยการไดใ้ ห้แนวทางและกระตนุ้ ครูในโรงเรียนให้ ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของการเรยี นรดู้ ว้ ยนวัตกรรมลักษณะ active learning มากข้ึน ตวั ช้ีวัดท่ี 3 ประโยชน์ต่อหนว่ ยงาน 3.1 ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชน์ตอ่ สถานศกึ ษา นวัตกรรม“Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” นีเ้ ป็นประโยชน์ตอ่ สถานศึกษาใน ด้านตา่ งๆ ต่อไปนี้ 3.1.1 ด้านวิชาการ ทำใหภ้ าพรวมด้านวิชาการของโรงเรียนในรายวชิ าภาษาองั กฟษดีขึน้ ทัง้ น้ี เนอื่ งจากนวตั กรรมสามารถพัฒนาผลสมั ฤทธิ์วิชาภาษาอังกฤษของผู้เรยี นได้ และสามารถทำให้ผู้เรียนมีความ ช่นื ชอบในการเรียนรูไ้ ด้จากการจดั กจิ กรรมที่หลากหลาย 3.1.2 ดา้ นบคุ ลากร การดำเนินกจิ กรรมตามนวัตกรรมน้ี มีส่วนกระตุน้ ให้ครใู นสถานศึกษา สนใจในการจดั กจิ กรรมลักษณะ active learning และสนใจนำนวตั กรรมนี้ไปปรับใช้ในชนั้ เรยี นของตนเอง แรงเป็นแรงบนั ดาลใจในการสร้างสือ่ นวตั กรรมด้านการจดั การเรยี นการสอนแบบออนไลน์อกี ด้วย 3.2 ผลงานส่งผลให้เกดิ ประโยชนต์ ่อวงการวิชาชีพ นวัตกรรม “Learn Phonics with Kroo.Oh’Uma.” ได้มีการเผยแพร่และนำไปใช้ในหน่วยงาน อาทิ โรงเรยี นบ้านคลองบง ขยายผลไปโรงเรียนในเครือขา่ ย เชน่ โรงเรยี นบ้านบไุ ผ่ อ.วังน้ำเขียว โรงเรียนด่าน