นิเทศ1

การนิเทศ (Supervision) การใหค้ วามช่วยเหลอื แนะนา หรือปรบั ปรงุ ดังนนั้ การนเิ ทศ การศกึ ษาก็น่าจะหมายถึงการใหค้ วามชว่ ยเหลอื แนะนา หรือ ปรับปรงุ เกีย่ วกบั การศกึ ษาโดยเฉพาะในโรงเรยี น

ความหมาย การนิเทศการศึกษา หมายถึง กระบวนการพฒั นาครู เพื่อให้ครูปรับปรุงและ พฒั นาการจดั กระบวนการเรียนรู้ เพ่ือให้การจัดการศึกษาบรรลุจุดมุ่งหมายท่ี วางไว้ การนิเทศการศึกษาจึงเป็ นกระบวนการในการแนะนาช่วยเหลือ ครู ให้สามารถ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ซ่ึงการนิเทศน้ันอยู่บนหลกั การ ของประชาธิปไตย ได้แก่ การเคารพซึ่งกนั ระหว่างผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ

การนเิ ทศการศกึ ษา เป็นกระบวนการทางานร่วมกนั ระหวา่ งผ้นู ิเทศและผู้รบั การนิเทศรวมถงึ ผูท้ ี่ เกยี่ วขอ้ งโดยกระบวนการดังกล่าวนัน้ จาเปน็ ต้องใชท้ งั้ ศาสตร์และศิลปใ์ น การใหค้ วามชว่ ยเหลอื ชแ้ี นะแนวทางเพอ่ื พฒั นาการสอนของครูอยา่ ง ต่อเนอื่ งและสร้างสรรค์ และชว่ ยให้ครเู กิดความเจริญงอกงามในวิชาชพี ใน ท่ีสุดจะสง่ ผลตอ่ เปา้ หมายสูงสดุ คอื การพัฒนาผู้เรียนทัง้ ทางดา้ นจติ ใจ ปัญญา และร่างกายอยา่ งสมดลุ

ความจาเป็น • สภาพสงั คมเปลยี่ นไปทกุ ขณะ การศกึ ษาจาเป็นตอ้ งเปลยี่ นแปลงใหส้ อดคล้องกับการ เปลยี่ นแปลงของสงั คมด้วย การนิเทศการศกึ ษาจะชว่ ยทาให้เกดิ ความเปล่ยี นแปลงขน้ึ ในองค์การทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกบั การศกึ ษา • ความรู้ในสาขาวิชาตา่ ง ๆ เพิม่ ข้ึนโดยไมห่ ยุดยัง้ แม้แนวคิดในเรอ่ื งการจดั กระบวนการ เรยี นร้กู ็เกดิ ขึ้นใหมอ่ ย่ตู ลอดเวลา การนเิ ทศการศกึ ษาจะช่วยทาใหค้ รมู คี วามรทู้ นั สมยั อยู่ เสมอ • การแก้ไขปญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ เพื่อให้การจัดกิจกรรมการเรียนรพู้ ัฒนาข้ึน จาเป็นตอ้ งได้รบั การช้แี นะหรือการนเิ ทศการศกึ ษาจากผ้ชู านาญการโดยเฉพาะ จงึ จะทาให้ แกไ้ ขปัญหาไดส้ าเร็จลุล่วง

• การศกึ ษาของประเทศเพือ่ ใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน การศกึ ษาของชาติ จะต้องมีการควบคุมดูแลด้วย ระบบการนิเทศการศกึ ษา • การศกึ ษาเปน็ กจิ กรรมท่ซี บั ซอ้ น จาเปน็ ที่จะต้องมี การนิเทศ เพื่อเป็นการให้บรกิ ารแก่ครูทม่ี ี ความสามารถตา่ ง ๆ กัน

• การนิเทศการศกึ ษาเป็นงานทีม่ คี วามจาเป็นต่อความเจริญงอก งามของครู แม้วา่ ครจู ะได้รบั การฝกึ ฝนมาอยา่ งดแี ลว้ กต็ าม แต่ ครกู จ็ ะตอ้ งปรบั ปรุงฝกึ ฝนตนเองอยเู่ สมอในขณะที่ทางานใน สถานการณ์จริง • การนิเทศการศกึ ษา มคี วามจาเป็นตอ่ การชว่ ยเหลือครใู นการ เตรียมการจัดกจิ กรรม • การนเิ ทศการศกึ ษามคี วามจาเป็นตอ่ การทาให้ครูเปน็ บคุ คลที่ ทนั สมัยอยเู่ สมอ เนอ่ื งจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่มีอยเู่ สมอ

ขอบขา่ ยการนิเทศการศกึ ษา การนิเทศการศึกษา การนิเทศภายในสถานศกึ ษา การนิเทศการสอน

บุคคลทที่ าหน้าที่นเิ ทศการศกึ ษา ใครก็ได้ทีท่ าหนา้ ท่ชี ว่ ยเหลอื แนะนา ปรบั ปรงุ และพัฒนาการเรียน การสอนให้มีประสทิ ธภิ าพยงิ่ ขึน้ โดยเน้นในเรือ่ งของกระบวนการ เรียนการสอน ในปจั จบุ ันบคุ คลผู้ทาหน้าทีน่ เิ ทศการศึกษาได้มีหลาย กลุ่ม คือ 1. ศกึ ษานิเทศก์ คอื บุคคลที่มีหนา้ ทใ่ี นการนเิ ทศการศกึ ษาโดย ตาแหน่ง 2. ผู้บริหารสถานศกึ ษา

บุคคลทท่ี าหนา้ ทีน่ ิเทศการศกึ ษา • ครู อาจให้ความช่วยเหลอื แนะนาเกีย่ วกบั การปรบั ปรงุ การ จัดกิจกรรมการเรียนร้แู ก่เพ่ือนครูด้วยกัน • ผ้เู ช่ียวชาญ คอื บคุ คลทีส่ ถานศึกษาเชิญมาเปน็ วทิ ยากร เพ่อื ชว่ ยเหลอื แนะนาและใหค้ วามรูเ้ ก่ยี วกบั การจัดกจิ กรรม การเรียนรู้ • ผบู้ รหิ ารการศึกษา

ประเภทของงานนเิ ทศการศกึ ษา การนิเทศการศกึ ษา อาจแบง่ ออกตามวธิ ปี ฏบิ ัตงิ านเป็น 4 ประเภท • การนเิ ทศเพอื่ การแก้ไข (Correction) เปน็ การนิเทศท่ีเกดิ จาก การพบข้อผิดพลาดและบกพรอ่ งก็ให้หาทางช่วยแก้ไขโดย วธิ กี ารตา่ ง ๆ • การนเิ ทศเพอ่ื ปอ้ งกัน (Preventive) เป็นการนิเทศทพ่ี ยายาม หาวิธีการตา่ ง ๆ มาจดั ดาเนนิ งานเพ่ือปอ้ งกันปัญหาต่าง ๆ ทจ่ี ะ เกิดขน้ึ

ประเภทของงานนิเทศการศกึ ษา การนิเทศการศกึ ษา อาจแบ่งออกตามวธิ ีปฏบิ ตั ิงานเป็น 4 ประเภท • การนิเทศเพื่อกอ่ (Construction) เปน็ การนิเทศทีเ่ กิดจากความ พยายามท่ีจะกระทาในทางทเ่ี หมาะสมเพ่ือความเจรญิ เติบโตใน อนาคต เชน่ การใช้ระเบยี บวธิ ีสอนทด่ี ีเป็นประจา ชว่ ยให้กาลังใจ ช่วยกระตนุ้ ให้ครทู างานดว้ ยความกระฉบั กระเฉง • การนเิ ทศเพ่ือการสร้างสรรค์ (Creation) เป็นการนเิ ทศทพ่ี ยายามจะ คิดสรา้ งสรรค์ในส่ิงใหม่ ๆ ใหเ้ กิดมขี ึ้นในโรงเรียน

ตน้ ไมค้ วามมุ่งหมายการนเิ ทศการศกึ ษา ผล = นักเรยี น/ผูเ้ รียน ใบ = ครู/ผู้รบั การนิเทศ ลาต้น กิ่งก้านสาขา = ผนู้ ิเทศ ราก= ปรชั ญาการศกึ ษา หลักวชิ าและทฤษฎที ีเ่ กยี่ วข้องกบั การนิเทศการศึกษา

กระบวนการนิเทศการศึกษา

ความสาคญั