แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง

ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานที่ 3 ซ ท้ังการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน การศึกษาต่อเนอ่ื ง และกา มาตรฐาน/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพ 30 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 3 4 3.1 การบริหารจดั การของ 3 สถานศึกษาท่ีเนน้ การมีส่วนร่วม 3 3 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพ การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากร ของสถานศึกษา 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งาน ของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าทีข่ อง คณะกรรมการสถานศึกษา ทเ่ี ปน็ ไปตามบทบาทท่กี าหนด

40 ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ารศกึ ษาตามอัธยาศัย) ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

มาตรฐาน/ คา่ น้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคี 3 เครือข่ายใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจัด การศึกษา 5 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุน 3 การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 30 3.9 การวจิ ัยเพือ่ การบรหิ าร จดั การศึกษาสถานศกึ ษา รวมคะแนน

41 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

42 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวมเทา่ กบั .......... คะแนน ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจดุ เดน่ และจดุ ทคี่ วรพฒั นา ดังนี้ จุดเดน่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จดุ ที่ควรพฒั นา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

43 บทท่ี 3 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพฒั นาคุณภาพของสถานศกึ ษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ดังน้ี มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ รวม แตล่ ะประเภท คะแนนที่ได้ ด้านที่ 1 ด้านท่ี 2 ด้านที่ 3 คุณภาพ ระดับ คณุ ภาพของ คุณภาพการจัด การบริหารจัดการ คณุ ภาพ ผู้เรียน การศึกษา ของสถานศึกษา คะแนนเต็ม 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา นอกระบบ ระดับการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษา ตอ่ เนือ่ ง มาตรฐานการศกึ ษา ตามอัธยาศยั คะแนนเฉลย่ี จากผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หมายเหตุ สาหรับคะแนนท่ีจะกรอกลงในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ให้นาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพด้านการบริหารจัดการของสถานศึกษา ท่ีประเมินไว้ในบทที่ 2 ไปใส่ในช่อง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ด้านท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแต่ละ ประเภท (ใช้คะแนนเดยี วกัน) เนื่องจากเปน็ มาตรฐานทีใ่ ช้ประเดน็ การพจิ ารณารว่ มกันในทกุ ประเภทการศกึ ษา ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อนา คะแนนเฉล่ียจากทุกมาตรฐานที่ได้ในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ............ มีคะแนนรวมเท่ากับ ........... คะแนน และเมื่อพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแตล่ ะประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ไดด้ ังนี้

44 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน อยูใ่ นระดับ ............. ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลักฐานทีส่ นบั สนุนผลการประเมินคณุ ภาพ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. ... ..................................................................................................................................................................................... แนวทางการพฒั นาคุณภาพ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... (ให้สถานศึกษาเขยี นแนวทางการพัฒนาคุณภาพ โดยให้พิจารณาจากผลการประเมนิ คณุ ภาพในประเด็นการพจิ ารณา/ มาตรฐานการศึกษาวา่ มเี ร่ืองใดบา้ งทีส่ ถานศกึ ษาตอ้ งจัดให้มกี ารพฒั นาคุณภาพให้ดีข้นึ และจะมแี นวทาง การพฒั นาคณุ ภาพอยา่ งไร)…………………………………………………………….………………………………………………………….… .................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ........................................... .................................................................................................................................................. ................................... ความต้องการการสง่ เสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สังกัด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

45 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ต่อเนอ่ื ง อยใู่ นระดับ ............. ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินคณุ ภาพ . . . . ให้สถานศึกษา เขียนสรุปผลการประเมินคุณภาพที่พิจารณาจากข้อมูล ผลการดาเนินงาน หรือร่องรอย หลักฐาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ท่ีเกิดขึ้นจากการดาเนินงานตามสภาพจริงที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ซึ่งต้องสอดคล้องกับประเด็นการพิจารณา หรือเกณฑ์การประเมินตามมาตรฐานการศึกษา โดยเขียนให้ต่อเน่ือง เช่นเขียนว่า “สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่เป็นไปตามสถานการณ์ และความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมาย มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรง ตามหลักสูตร มีการจัดหาและพัฒนาส่ือที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ และจัดให้มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการท่ี เ ห ม า ะ ส ม ต ร ง ต า ม จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ส่ ง ผ ล ใ ห้ มี ผู้ ส า เ ร็ จ ก า ร ศึ ก ษ า ม า ก ก ว่ า ร้อยละ 70 และยังมีผสู้ าเรจ็ การศึกษาตอ่ เนอื่ งบางส่วน สามารถนาความรูท้ ่ไี ด้รับไปใชใ้ นการประกอบอาชพี ดว้ ย ทั้งน้ี จากการดาเนินงานของสถานศึกษาทาให้มีร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินงานจิงของ สถานศึกษา เชน่ แบบสารวจความตอ้ งการในการจัดการศึกษาตอ่ เนือ่ ง หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา สื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร. .... รายงานผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง เป็นต้น ” . . . . แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................. ... ..................................................................................................................................................................................... ความตอ้ งการการส่งเสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานต้นสงั กัด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

46 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอธั ยาศยั อย่ใู นระดับ ............. ผลการดาเนนิ งาน รอ่ งรอย และหลักฐานทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพ ..................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... .................................. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ................ ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ความต้องการการสง่ เสริม สนบั สนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

47 ภาคผนวก ก เชน่  ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษา  คา่ เปา้ หมายเพ่ือใช้ในการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา  คาส่ังแต่งตัง้ คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา  ร่องรอย และหลักฐานทส่ี าคัญจากการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศกึ ษาท่สี นับสนนุ การดาเนินงานของสถานศึกษา ****************************************

48 บรรณานุกรม ______. (2555). กฎกระทรวงกาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในสาหรับสถานศึกษา ท่ีจัดการศกึ ษานอกระบบ พ.ศ. 2555. (2555, 14 พฤศจกิ ายน). ราชกจิ จานุเบกษา, เลม่ 129, ตอนท่ี 106 ก. ______. (2561). กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561, 20 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา, เลม่ 135, ตอนท่ี 11 ก. ______. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ. 2553. ราชกิจจานุเบกษา, เลม่ 116 ตอนท่ี 74 ก หนา้ 1. 2542.

49 ภาคผนวก ก  ตวั อย่างที่ 1 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

50 ตัวอยา่ งท่ี 1 การเขยี นสรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ในท่ีนี้ ยกตัวอย่าง การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเภทการศึกษาต่อเน่ือง ตามมาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนือ่ ง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอ่ เน่ือง อยใู่ นระดับ ดี . ผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลกั ฐานท่สี นับสนุนผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 ทส่ี อดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงาน ตน้ สังกัด ที่เนน้ การมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงาน ราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงได้มีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 แก่คณะกรรมการสถานศึกษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป ท้ังน้ี ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปีที่กาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคี เครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานภายในสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง สาหรับ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง น้ัน สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีความหลากหลาย เป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซ่ึงสถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จานวน ทัง้ หมด ...... หลกั สูตร เช่น หลักสูตร ................................................. เป็นต้น ซึ่งสถานศึกษาสามารถนาหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใช้วิทยากรหรือผู้จัดการ เรียนรู้ที่มีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ได้อย่างเหมาะสม และจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจานวน ผู้เรียน ซ่ึงสถานศึกษาได้จัดให้มีการติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องในบางหลักสูตรเท่าน้ัน และมีผจู้ บการศกึ ษาต่อเน่ืองบางส่วนเทา่ น้นั ทมี่ ีการนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้

51 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประเดน็ ทีค่ วรพัฒนา - สถานศึกษาควรจัดให้มีการติดตามการนาความรู้ไปใช้ 1. การตดิ ตามการนาความรู้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ข อ ง ผู้ จ บ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ นื่ อ ง ของผู้จบการศกึ ษาต่อเนื่อง ให้ครอบคลุมหลักสตู รการศึกษาตอ่ เนอื่ งมากขึ้น 2. การพัฒนาศักยภาพของวิทยากรหรอื ผูจ้ ดั การเรียนรู้ - สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร การศกึ ษาต่อเนอื่ ง หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ได้รับการพัฒนา ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรม ตา่ ง ๆ ที่เก่ียวข้องกับหน่วยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัด สานักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เนอื่ งได้รับการพฒั นาอยา่ งต่อเน่ือง

52 ภาคผนวก  ตัวอย่างที่ 2 การเขยี นสรปุ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

53 ตวั อย่างที่ 2 การเขียนสรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ในที่น้ี ยกตัวอย่าง การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประเภทการศึกษาต่อเน่ือง ตามมาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนื่อง มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนื่อง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ว่า สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ต่อเนอ่ื ง อยใู่ นระดบั ดี . ผลการดาเนนิ งาน ร่องรอย และหลักฐานทส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ คุณภาพ ด้านคุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องของสถานศึกษา พบว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง สามารถเข้าร่วมกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตาม ตามแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตรได้ สามารถผ่านกระบวนการวัดและประเมินผล จนมีคุณสมบัติ ครบถ้วนสามารถจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ในทุกหลักสูตร และจาก การติดตามผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง พบว่า มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่องบางส่วนเท่าน้ันที่มี การนาความรู้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง สถานศึกษามีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องท่ีมีความหลากหลายเป็นไปตามบริบท และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ซ่ึงสถานศึกษา มีหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนอื่ ง จานวนทง้ั หมด ..... หลักสตู ร เช่น หลักสูตร .................................................... เปน็ ตน้ ซึ่งสถานศกึ ษาสามารถนาหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องแต่ละหลกั สตู รไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรใู้ ห้แก่กลุ่มเป้าหมายได้ โดยใชว้ ิทยากรหรือผู้จดั การเรียนรู้ท่ีมีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถจัดการเรียนรู้ให้เป็นไป ตามแผนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม และจัดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องตาม วัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องจบการศึกษาตามหลักสูตรในแต่ละหลักสูตร ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของจานวนผู้เรียน ด้านคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และ แผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ สอดคล้องตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ พนักงานราชการ ลูกจ้าง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งได้มีการเสนอ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 25...- 25...) และแผนปฏิบัติการประจาปี พ.ศ. 2562 แก่คณะกรรมการ สถานศึกษาในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพอ่ื พิจารณาและให้ข้อเสนอแนะก่อนท่ีจะนาไปใช้ต่อไป ท้ังนี้ ในการดาเนินงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามแผนปฏิบัติงานประจาปี ท่ีกาหนดไว้ โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย และจัดให้มีการกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน ภายในสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง

54 แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ประเดน็ ทีค่ วรพัฒนา - สถานศึกษาควรจัดให้มีการติดตามการนาความรู้ไปใช้ 1. การตดิ ตามการนาความรู้ไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ข อ ง ผู้ จ บ ก า ร ศึ ก ษ า ต่ อ เ น่ื อ ง ของผจู้ บการศกึ ษาต่อเน่ือง ใหค้ รอบคลุมหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่อื งมากขน้ึ 2. การพฒั นาศักยภาพของวิทยากรหรือผูจ้ ัดการเรยี นรู้ - สถานศึกษาควรส่งเสริม สนับสนุนให้วิทยากร การศึกษาต่อเน่ือง หรือผู้จัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ได้รับการพัฒนา ศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง โดยอาจส่งไปเข้าร่วมการอบรม หรือเข้าร่วมกิจกรรม ตา่ ง ๆ ทเี่ ก่ยี วข้องกับหน่วยงานต้นสังกัด หรือนอกสังกัด สานักงาน กศน. เพื่อให้วิทยากร หรือผู้จัดการเรียนรู้ การศึกษาตอ่ เนอ่ื งได้รบั การพฒั นาอย่างต่อเนื่อง หมายเหตุ ตัวอย่าง การเขียนสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาข้างต้นนั้น จัดทาข้ึนเพ่ือให้สถานศึกษา ได้ใชใ้ นการศึกษาเรียนรู้ เท่าน้ัน ซึ่งตามสภาพการดาเนินงานจริง สถานศึกษาควรเขียนสรุปผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาจากข้อมูลผลการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาเป็นสาคัญ โดยต้องเขียนสรุปผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษาให้ครอบคลุมการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาทีป่ ระกาศไว้

55 รายชื่อผู้ร่วมใหค้ วามคิดเห็นเพ่อื พฒั นาแนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ คนเองของสถานศกึ ษา ในการประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาแนวทางการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาในสังกัดสานกั งาน กศน. ระหวา่ งวนั ที่ 3 - 7 กมุ ภาพันธ์ 2563 ณ ห้องประชุมวีระ นวพนั ธ์ุ ชัน้ 5 สานกั งาน กศน. **************** 1. นายบญุ เลศิ ตองตดิ รัมย์ รองผอู้ านวยการ สานักงาน กศน.กทม. 2. นางบงั อร ฝา่ ยสัจจา ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอพนมสารคาม สานักงาน กศน.จังหวัดฉะเชงิ เทรา 3. นางขนิษฐา ปอ้ งชาติ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอนาดี สานกั งาน กศน.จังหวดั ปราจีนบรุ ี 4. นางสาวอรทัย จารุภทั รพาณิชย์ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอเมืองพิจติ ร สานักงาน กศน.จงั หวดั พจิ ิตร 5. นางสาวอรุณี พนั ธ์ุพาณชิ ย์ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสงู เมน่ สานักงาน กศน.จงั หวัดแพร่ 6. นางรชั ฎา โสมเพช็ ร ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอเกาะพะงนั สานักงาน กศน.จังหวัดสรุ าษฎรธ์ านี 7. นางสาวภัททิยา โฮเม ผู้อานวยการ กศน.อาเภอขามสะแกแสง สานักงาน กศน.จังหวัดนครราชสมี า 8. นางสาววิลัยรตั น์ โมคมลู ผู้อานวยการ กศน.อาเภอสว่างแดนดนิ สานักงาน กศน.จงั หวัดสกลนคร 9. นางสนุ ันทา โนรีสุวรรณ ผู้อานวยการ กศน.อาเภอโพธาราม สานกั งาน กศน.จงั หวัดราชบรุ ี 10. นายสุธี วรประดษิ ฐ์ ศกึ ษานเิ ทศกเ์ ชย่ี วชาญ สานกั งาน กศน.จังหวัดตราด 11. นางสาวนติ ยา มขุ ลาย ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ สานกั งาน กศน.จังหวดั ลพบุรี 12. นายบญุ ชนะ ล้อมสริ อิ ดุ ม ครูชานาญการ กศน.เขตหนองแขม สานักงาน กศน.กทม. 13. นายสนธยา ทิพยโ์ พธส์ิ งิ ห์ ครูผู้ช่วย ศูนย์วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษานครพนม 14. นางธญั ชนก พลอยใส ครูชานาญการพเิ ศษ ศูนยฝ์ ึกและพฒั นาอาชีพเกษตรกรรมวัดญาณสังวรารามวรมหาวิหาร อันเน่ืองมาจากพระราชดาริ 15. นางสาวเบ็ญจวรรณ อาไพศรี นกั วิชาการศึกษาชานาญการพิเศษ กลุม่ พัฒนาการศึกษานอกระบบฯ 16. นางสาวฐติ มิ า วงศบ์ ัณฑวรรณ นกั วิชาการศึกษาชานาญการพเิ ศษ กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกระบบฯ 17. นางสุกญั ญา กลุ เลศิ พทิ ยา เจ้าพนักงานธรุ การชานาญงาน กลมุ่ พฒั นาการศกึ ษานอกระบบฯ 18. นายจตรุ งค์ ทองดารา นกั วิชาการศึกษาปฏบิ ตั กิ าร กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกระบบฯ 19. นางสาวขวญั ฤดี ลิวรรโณ นกั วชิ าการศึกษา กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกระบบฯ 20. นางสาววราภรณ์ บญุ เรอื ง นักวิชาการศึกษา กลุม่ พัฒนาการศกึ ษานอกระบบฯ สานกั งาน กศน.

56