Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง

แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง

Published by thida.nfe, 2020-05-11 23:42:25

Description: แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง

Search

Read the Text Version

แนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 สานกั งานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธิการ เอกสารทางวิชาการลาดับท่ี 1/2563

ก คานา ตามท่ี กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ประกอบกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซ่ึงได้กาหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา แต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มกี ารประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และจดั สง่ รายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี และตามกฎกระทรวง กาหนด ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอานาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึง่ แหง่ พระราชบัญญัติส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ 1) จัดให้มี มาตรฐานการศึกษานอกระบบท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจาปี 3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 4) จัดให้มี การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 6) จัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 8) นาผลการประเมิน คุณภาพภายในมาเปน็ ส่วนหน่งึ ของการวางแผนเพื่อพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาและภาคีเครือข่าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทกุ คนในสถานศกึ ษา ภาคเี ครือข่าย และผู้รบั บริการ นั้น ในการน้ี เพ่อื เปน็ การส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินงานด้านการประกนั คุณภาพการศึกษาให้แก่สถานศึกษา ในสังกัดสานักงาน กศน. โดยเฉพาะการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา จึงได้จัดทาเอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” เล่มนี้ข้ึน ซึ่งมีเนื้อหาประกอบไปด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ของการจัดทา เอกสาร ข้นั ตอนการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โครงสร้างเนื้อหารายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ประโยชน์ของการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ (เค้าโครง) รายงาน การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สานักงาน กศน. หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา ตลอดจนผู้ทมี่ คี วามสนใจ สาหรับนาไปศกึ ษาและใช้เป็นแนวทางในการจัดทารายงาน การประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ต่อไป (นายดิศกลุ เกษมสวัสด์ิ) เลขาธกิ าร กศน. เมษายน 2563

สารบัญ ข คานา หน้า สารบญั แนวทางการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ก ข หลักการและเหตผุ ล 1 วัตถปุ ระสงค์ของการจดั ทาเอกสาร 1 ข้นั ตอนการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1 โครงสรา้ งเนอ้ื หารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2 ประโยชนข์ องการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 3 (เค้าโครง) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4 บรรณานกุ รม 5 48 ภาคผนวก  ตัวอย่างที่ 1 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา  ตัวอย่างที่ 2 การเขยี นสรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา

1 แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) หลกั การและเหตุผล การจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เป็นส่วนหนึ่งของการดาเนินงานประกันคุณภาพ การศึกษาตามพระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ. 2553 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ซึ่งการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา น้ัน เป็นการนาเสนอผลการดาเนินงานท่ีสะท้อนภาพ ความสาเร็จของการจัดการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีครอบคลุมตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ต้องกาหนดให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดภายใต้บริบทของสถานศึกษาที่แท้จริง โดยสถานศึกษาตอ้ งมีการนาเสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด ภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน ซ่ึงรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นสารสนเทศหนึ่ง ท่ีสาคัญในการนาไปใช้เป็นข้อมูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา และยังเป็นการเตรียมความพร้อม ในการขอรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายในโดยหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ด้วย ท้ังน้ี ในส่วนของสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซ่ึงประกอบด้วย 1) มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 2) มาตรฐานการศึกษา ต่อเนื่อง และ 3) มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งสถานศึกษาต้องดาเนินการจัดทารายงานการประเมินตนเอง ของสถานศกึ ษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดเป็นอย่างน้อย สานักงาน กศน. ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษา ซึ่งมีหน้าท่ีส่งเสริม สนับสนุน และประสานงาน เพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งในการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ดังนั้น เพื่อเป็นการส่งเสริม สนับสนุนการดาเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงได้จัดทาเอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” ข้ึน เพื่อให้ สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. ได้นาไปใช้เป็นแนวทางในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของ สถานศกึ ษา ตอ่ ไป วตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ทาเอกสาร เอกสาร “แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562” เล่มนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือให้สถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. นาไปศึกษา และใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562

2 ขนั้ ตอนการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศกึ ษาควรมีการดาเนนิ การ ดงั น้ี 1. แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาควรแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา เพ่ือประเมินคุณภาพและจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ซึ่งไม่น้อยกว่า 3 คน ทง้ั นี้ ควรประกอบดว้ ย ผ้อู านวยการสถานศึกษา ครู และบุคลากรผู้ทมี่ สี ่วนเกย่ี วขอ้ ง 2. ดาเนินการประเมินคุณภาพสถานศึกษา โดยคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา หรือคณะทางานจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาท่ีสถานศึกษาแต่งต้ังไว้ ต้องดาเนินการประเมิน คุณภาพสถานศึกษาโดยใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีประกาศไว้ ท้ังนี้ ในการวิเคราะห์ และสรุปผล การประเมินตนเองของสถานศึกษาให้พิจารณาจากคาอธิบาย และเกณฑ์การพิจารณาในแต่ละมาตรฐานการศึกษา กับข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เป็นผลมาจากการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา ร่วมกับการแลกเปลี่ยน เรยี นรู้ร่วมกนั ระหวา่ งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษากับบุคลากรของสถานศึกษา แล้วดาเนินการ วิเคราะห์ และสรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 3. เขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถเขียนรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาโดยใช้รูปแบ บการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาที่ปรากฏอยู่ใน เอกสาร แนวทางการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2562 ท่ีสานักงาน กศน. เผยแพร่ไว้ หรือสถานศึกษาจะพัฒนารูปแบบการเขียนรายงาน การประเมินตนเองของสถานศึกษาขึ้นเองก็ได้ เพ่ือให้สอดคล้องเป็นไปตามบริบทของสถานศึกษา แต่ควรมี การนาเสนอข้อมูลผลการประเมินทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่มีความกระชับ รวบรัด สามารถสะท้อนภาพ การจัดการศึกษา และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาได้อย่างครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาที่กาหนดข้ึนตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด ซึ่งมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภทจะประกอบด้วย ประเด็นการพิจารณา ใน 3 ด้าน คอื ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียนหรือผู้รับบริการ ด้านคุณภาพการจัดการศึกษา และด้านคุณภาพการบริหาร จัดการของสถานศึกษา และให้แสดงรายละเอียดผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานการดาเนินงานตาม สภาพจริงของสถานศึกษาอย่างชัดเจน ดังน้ัน โครงสร้างของเนื้อหารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา จึงควรประกอบด้วยเนอ้ื หาหลกั อยา่ งน้อย 2 สว่ น คอื ข้อมลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา และผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ท้ังน้ี ในสว่ นของผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ควรมีการนาเสนอเนอื้ หาผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษาที่มุ่งตอบคาถามใน 3 ประเด็น คือ 1) สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพใด 2) สถานศึกษามีผลการดาเนินงาน ร่องรอย และหลักฐานการดาเนินงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาอย่างไร ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา และ 3) สถานศึกษามีแนวทางการพัฒนาอย่างไร เพ่ือการยกระดับ คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาให้สูงขน้ึ 4. เสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงาน ต้นสังกัด สถานศึกษาควรนารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อรับทราบ แล้วจึงเสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาไปยังหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ต่อ สาธารณชน

3 โครงสรา้ งเนือ้ หารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา การนาเสนอเนื้อหารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ควรมีการนาเสนอข้อมูลโดยมีโครงสร้าง เนื้อหา ดงั น้ี บทสรุปสาหรับผู้บริหาร เป็นการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยให้สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามประเภทการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษาตามอัธยาศัย และกาหนดแนวทาง เพอ่ื รักษาคุณภาพหรือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ท่ีสถานศึกษาคาดว่าจะนาไปดาเนนิ การในปีงบประมาณถัดไป บทที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา  สภาพทวั่ ไปของสถานศึกษา  ทศิ ทางการดาเนินงานของสถานศกึ ษา  จานวนผู้เรยี น ผ้รู บั บริการ และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปีงบประมาณทจี่ ัดทารายงานการประเมินตนเอง)  จานวนบคุ ลากร (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  งบประมาณ (ปีงบประมาณทจี่ ดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  กศน.ตาบล/ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชน  แหล่งเรยี นรู้  ภาคีเครอื ข่าย  ภูมปิ ญั ญา  แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี (ปงี บประมาณที่จดั ทารายงานการประเมินตนเอง)  รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรตทิ ่ีสถานศกึ ษาได้รับ  ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ที่ผา่ นมา  ผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด ครัง้ ลา่ สดุ  ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก ครงั้ ล่าสุด  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ ท่ีผา่ นมา  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพสถานศกึ ษา โดยตน้ สังกัด คร้งั ลา่ สุด  ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครั้งล่าสดุ  ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา  ผลการประเมินคุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 - 2)  ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 - 2)  ผลการประเมนิ คุณภาพคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3)

4 บทท่ี 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา  มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน  มาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่อื ง  มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศยั หมายเหตุ การนาเสนอผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละแห่ง ให้นาเสนอ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในแต่ละประเภทการศึกษาที่สถานศึกษาดาเนินการจัดการศึกษา จากประเภท การจัดการศกึ ษา 3 ประเภท คอื การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน การศึกษาต่อเน่ือง และการศึกษา ตามอธั ยาศยั ประโยชน์ของการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. เป็นการกระตุ้นให้บุคลากรในสถานศึกษาเห็นความสาคัญของการทางานอย่างเป็นระบบ และให้ ความสาคัญกบั การดาเนินงานอย่างมคี ุณภาพ 2. เป็นการส่งเสริม สนับสนุนให้เกิดความร่วมมือระหว่างผู้บริหารสถานศึกษากับบุคลากรในสถานศึกษา ในการร่วมกันดาเนินงานต่าง ๆ ของสถานศึกษา ให้บรรลุตามเป้าหมาย และเกิดประสิทธิผลตามที่คาดหวังไว้ 3. ทาใหส้ ถานศึกษามีข้อมูลการดาเนินงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ท้ังในด้านจุดเด่น และจุดที่ ควรพัฒนา ท่ีสามารถนาไปใช้เป็นขอ้ มูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาในปีถดั ไปได้ 4. ช่วยให้สถานศึกษามีความพร้อมในการขอรับการประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด และการประเมินคณุ ภาพภายนอก 5. ทาให้สานักงาน กศน. ในฐานะหน่วยงานต้นสังกัด มีฐานข้อมูลรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในสังกัด ทส่ี ามารถนาไปใชเ้ ปน็ ข้อมูลประกอบในการกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาได้ 6. ทาให้สาธารณชนได้รับทราบผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา อันจะส่งผลต่อความมั่นใจที่มี ต่อสถานศึกษาว่า สถานศึกษาจะสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ท่ีกระทรวงศึกษาธกิ ารประกาศกาหนดได้

5 ตราสญั ลักษณ์ ของ สถานศกึ ษา (เคา้ โครง) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปงี บประมาณ 25..... ชื่อสถานศึกษา............................................................ อาเภอ................................... จังหวดั .............................................. สังกัดสานกั งาน กศน. สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

6 คานา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึง่ แก้ไขเพมิ่ เตมิ โดยพระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ได้กาหนดให้สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ แต่ละประเภทการศึกษาท่ีรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่กากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี ประกอบกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และ วธิ กี ารประกันคณุ ภาพภายใน สาหรับสถานศกึ ษาที่จดั การศกึ ษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอานาจตามความใน มาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ได้กาหนดให้สถานศึกษาต้องดาเนินการ ดังนี้ 1) จัดให้มีมาตรฐานการศึกษานอกระบบ ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด 2) จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 3) ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 4) จัดให้มีการติดตามตรวจสอบ คณุ ภาพการศึกษา 5) จัดใหม้ กี ารประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 6) จัดทารายงาน การประเมินตนเองประจาปี 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงาน ตน้ สังกดั และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน 8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของ การวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือข่าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครอื ขา่ ย และผู้รับบริการ ในการนี้ เพื่อเป็นการดาเนินงานให้สอดคล้องกับกฎกระทรวงดังกล่าวข้างต้น (ช่ือสถานศึกษา) จึงได้ดาเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีร่วมกับ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา และจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างคณะกรรมการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครู เจ้าหน้าที่ และผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประเมินคุณภาพภายใน และจัดทารายงาน การประเมินตนเองของสถานศึกษา พร้อมท้ังร่วมกันเสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีถัดไป ทั้งนี้ คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาท่ีสอดคล้องตามสภาพจริง ของสถานศึกษา เพ่อื มงุ่ สู่การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งยั่งยนื ลงชอื่ (.......................................................) ตาแหน่ง............................................................... วนั ที่ ........ เดือน ............................ พ.ศ. ...........

7 สารบญั หนา้ คานา สารบญั บทสรปุ สาหรบั ผ้บู ริหาร บทท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา  สภาพทัว่ ไปของสถานศึกษา  ทศิ ทางการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา  จานวนผู้เรียน ผูร้ ับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ (ปงี บประมาณท่จี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  จานวนบุคลากร (ปงี บประมาณที่จดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  งบประมาณ (ปีงบประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  กศน.ตาบล/ศูนย์การเรียนชมุ ชน  แหล่งเรยี นรู้  ภาคเี ครือขา่ ย  ภมู ิปัญญา  แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี (ปีงบประมาณทจ่ี ัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง)  รางวลั เกยี รตบิ ัตร การเชดิ ชูเกยี รติทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั  ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ท่ผี า่ นมา  ผลการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาโดยต้นสงั กัด คร้งั ลา่ สุด  ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ครง้ั ล่าสดุ  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศกึ ษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ ทีผ่ า่ นมา  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพ สถานศกึ ษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก คร้งั ล่าสุด  ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา

8 สารบญั (ตอ่ ) หน้า บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา  ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2)  ผลการประเมนิ คณุ ภาพคุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา (มาตรฐานท่ี 3) บทที่ 3 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา  มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน  มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอื่ ง  มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ภาคผนวก  ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษา  คา่ เป้าหมายเพอื่ ใช้ในการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา  คาส่งั แตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา  ร่องรอย และหลกั ฐานทส่ี าคัญจากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ ของสถานศึกษาท่ีสนบั สนุน การดาเนนิ งานของสถานศึกษา

9 บทสรปุ สาหรบั ผู้บรหิ าร (ชือ่ สถานศึกษา) ต้ังอยู่เลขที่ ............... หมู่ ............... ตาบล .................... อาเภอ ..................... จังหวดั ................... สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ มีการจดั การศึกษา ......... ประเภท ประกอบดว้ ย  การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน  การศกึ ษาต่อเน่ือง  การศกึ ษาตามอธั ยาศยั คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ตั้งแต่วันที่ ............ ถึงวันที่ .............. เดือน .............. พ.ศ. ...... ซึ่งจากการประเมิน คุณภาพภายในสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ได้ดงั น้ี สถานศกึ ษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยูใ่ นระดบั ............ มีคะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน และเมื่อพิจารณาผลการประเมินตนเองตามประเภทการจัดการศึกษาของสถานศึกษา พบวา่ 1. มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยูใ่ นระดบั ............. มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน 2. มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวม เท่ากับ .......... คะแนน 3. มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศัย สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยู่ในระดับ ............. มีคะแนนรวม เทา่ กับ .......... คะแนน ทั้งน้ี จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยภาพรวมของสถานศึกษา จึงได้มีการกาหนดแนวทางเพื่อรักษาคุณภาพหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทส่ี ถานศกึ ษาคาดว่าจะนาไปดาเนินการในปีงบประมาณถัดไป ดังน้ี 1)…………………………………………………………………………………………………………………………………… 2)…………………………………………………………………………………………………………………………………… 3)……………………………………………………………………………………………………………………………………

10 คณะกรรมการการประเมินตนเองของสถานศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า สถานศึกษาจะนาผลการประเมิน จากรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ไปใช้เป็นขอ้ มูลในการกาหนดแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตอ่ ไป ลงชอ่ื (.......................................................) ประธานคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา วนั ที่ ....... เดือน ................ พ.ศ. ........ ทั้งนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาได้รับทราบผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นท่ีเรียบร้อยแล้ว และหวังเปน็ อยา่ งย่ิงวา่ สถานศกึ ษาจะนาผลการประเมินจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใช้เป็น ขอ้ มลู ในการกาหนดแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตอ่ ไป ลงชอื่ (.......................................................) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา วนั ท่ี ....... เดือน ................ พ.ศ. ......

11 บทท่ี 1 ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา  สภาพทั่วไปของสถานศึกษา ชือ่ สถานศึกษา : .......................................................................................................................................................... ท่อี ยู่ : ..............................................................อาเภอ/เขต : ...................................................................................... จังหวดั : ...................................................................................................................................................................... เบอรโ์ ทรศัพท์ : ...............................................เบอร์โทรสาร : .................................................................................... E-mail ตดิ ตอ่ : ............................................................................................................................. .............................. สังกัด : ........................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................................  ทศิ ทางการดาเนินงานของสถานศกึ ษา วิสยั ทัศน์ ............................................................................................................................. ........................................................ พันธกจิ ................................................................................................................................................... .................................. อตั ลกั ษณ์ .....................................................................................................................................................................................  จานวนผเู้ รยี น ผรู้ ับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรยี นรู้ (ปีงบประมาณทจี่ ดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง) หลกั สูตร/ประเภท จานวนผูเ้ รยี น (คน) รวมจานวน จานวนผู้จัดการเรยี นรู้ (คน) ชาย หญิง (คน) การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน - ระดบั ประถมศกึ ษา - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รวมจานวน (คน) การศกึ ษาต่อเน่ือง 1. โครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน - 1 อาเภอ 1 อาชพี - พัฒนาอาชีพระยะสน้ั (กล่มุ สนใจ) - ช้นั เรยี นวชิ าชีพ (31 ชั่วโมงขนึ้ ไป) - .................................................... 2. โครงการจัดการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคม และชมุ ชน

12 หลักสตู ร/ประเภท จานวนผเู้ รยี น (คน) รวมจานวน จานวนผู้จัดการเรยี นรู้ (คน) ชาย หญงิ (คน) 4. โครงการจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาทักษะ ชวี ติ 5. โครงการอ่ืน ๆ (ถา้ ม)ี .............................. รวมจานวน (คน) การศกึ ษาตามอัธยาศยั โครงการ... โครงการ... โครงการ... รวมจานวน (คน) หมายเหตุ สถานศึกษาสามารถปรับเปล่ียนแบบโครงสร้างตารางข้างต้นให้เหมาะสมได้ตามความต้องการ และเป็นไปตามข้อมูลจริงของสถานศกึ ษา โดยข้อมูลต้องสะทอ้ นถึงจานวนผู้เรียน ผู้รับบรกิ าร และจานวนผู้จัดการเรียนรู้ จานวนบคุ ลากร (ปีงบประมาณท่จี ดั ทารายงานการประเมินตนเอง) ประเภท/ตาแหนง่ ตา่ กว่า ป.ตรี จานวน (คน) รวมจานวน ป.ตรี ป.โท ป.เอก ข้าราชการครู บุคลากรทางการศึกษา ลกู จ้างประจา อน่ื ๆ (ระบุ) .............................. พนกั งานราชการ - ครูอาสาสมคั ร - ครู กศน. ตาบล - ครูศนู ยก์ ารเรียนชุมชน - อ่นื ๆ (ระบ)ุ .............................. อัตราจ้าง - ครูศูนยก์ ารเรียนชุมชน - อ่ืน ๆ (ระบุ) .............................. รวมจานวน  งบประมาณ (ปีงบประมาณทีจ่ ัดทารายงานการประเมินตนเอง) - เงินงบประมาณ ………………………………….. บาท - เงนิ นอกงบประมาณ ………………………………….. บาท รวมจานวนเงนิ ……………………………….. บาท

13  กศน.ตาบล/ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน ที่ตัง้ ผ้ปู ระสานงาน/ กศน.ตาบล ผูร้ บั ผิดชอบ ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน ทตี่ ้ัง ผปู้ ระสานงาน/ ผรู้ ับผดิ ชอบ  แหล่งเรียนรู้ ดา้ น ทอี่ ยู่/เบอร์โทรศพั ท์ ผรู้ ับผิดชอบ แหลง่ เรียนรู้  ภาคเี ครอื ขา่ ย ดา้ น ทอ่ี ยู่ เบอรโ์ ทรศัพท์ ภาคเี ครือข่าย (กลุม่ องคก์ ร และหนว่ ยงาน)  ภูมปิ ัญญา ความรู้ ความสามารถ ท่ีอยู่/เบอร์โทรศพั ท์ บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภมู ิปัญญา ผนู้ า) หมายเหตุ ใหบ้ นั ทึกข้อมูลเฉพาะทม่ี ีสว่ นสนับสนนุ ร่วมจัด หรอื จดั กจิ กรรม กศน. ในปงี บประมาณท่ีจัดทารายงาน การประเมินตนเอง

 แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี (ปงี บประมาณท่ีจดั ทารายงานการประเมินตนเอง) 14 ระยะเวลา งบประมาณ โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ กลุม่ เป้าหมาย จานวน พื้นที่ เป้าหมาย รางวลั เกียรตบิ ัตร การเชดิ ชูเกยี รตทิ ีส่ ถานศึกษาได้รับ (ตั้งแต่ปีงบประมาณท่ีจัดทารายงานการประเมินตนเอง ยอ้ นหลงั ไปไม่เกนิ 3 ปงี บประมาณ) รางวัล เกยี รติบัตร ด้าน/เร่อื ง หนว่ ยงาน องค์กรท่ีมอบ การเชิดชเู กยี รติทส่ี ถานศกึ ษาไดร้ บั

15  ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ท่ผี ่านมา 1. ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผา่ นมา 1.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนทีด่ ีสอดคลอ้ งกบั หลักสูตร 50 สถานศกึ ษา 10 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณะทดี่ ี ตามท่ีสถานศึกษากาหนด 10 1.3 ผ้เู รียนการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคิดเห็นร่วมกบั ผอู้ ื่น 5 1.4 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชน้ิ งาน หรอื นวัตกรรม 5 1.5 ผู้เรยี นการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั 1.6 ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 1.7 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 1.8 ผูจ้ บการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานนาความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานทีไ่ ดร้ ับไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ 4 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน 8 ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาท่สี อดคล้องกับบรบิ ท และความตอ้ งการของผเู้ รียน ชมุ ชน ท้องถ่ิน 5 2.2 สือ่ ที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 5 2.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียนอยา่ งเป็นระบบ 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 5 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาทีเ่ นน้ การมสี ่วนร่วม 30 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศกึ ษา 4 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 3 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนนุ ภาคีเครอื ข่ายใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา 3 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 3 3.9 การวิจัยเพ่ือการบริหารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา 5 3 รวม 100

16 1.2 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาต่อเน่อื ง น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา 50 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียนการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง 10 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตร 20 1.2 ผู้จบหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรูท้ ่ีไดไ้ ปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ช้ บนฐานคา่ นยิ มร่วมของสังคม 20 1.3 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องทีน่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเปน็ ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ีดี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาต่อเนอื่ ง 4 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องมคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง 4 2.3 ส่ือทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวัดและประเมินผลผ้เู รียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาต่อเนือ่ งทม่ี ีคณุ ภาพ 30 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทเี่ น้นการมสี ว่ นร่วม 4 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3 3.7 การส่งเสรมิ สนับสนุนภาคีเครอื ขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 5 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3 3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100 รวม

17 1.3 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา นา้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้รู บั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมีความรู้ หรือทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ 50 ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 20 2.2 ผ้จู ัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5 2.3 ส่ือ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 2.4 ผูร้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 5 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาทเี่ น้นการมีส่วนร่วม 30 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏบิ ตั หิ นา้ ทข่ี องคณะกรรมการสถานศึกษาทเี่ ป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคเี ครอื ข่ายใหม้ สี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 3 3.9 การวจิ ยั เพือ่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5 3 รวม 100 หมายเหตุ ในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทา ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณท่ีผ่านมา” แต่ให้จัดทาข้อมูลในหัวข้อ ดังกล่าว ตงั้ แต่ปีงบประมาณ 2564 เป็นตน้ ไป

18 2. ผลการประเมินคณุ ภาพสถานศึกษาโดยตน้ สงั กดั คร้ังลา่ สดุ 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นที่ดีสอดคลอ้ งกบั หลักสูตร 10 สถานศึกษา 1.2 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพื้นฐานมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ดี ี 10 ตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด 5 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นรว่ มกบั ผู้อื่น 1.4 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีความสามารถในการสรา้ งสรรคง์ าน ช้นิ งาน 5 หรอื นวัตกรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาข้ันพน้ื ฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล 4 1.6 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 4 1.7 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีความสามารถในการอา่ น การเขยี น 4 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานนาความรู้ ทักษะพน้ื ฐานทไี่ ดร้ ับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ 8 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 20 ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 2.1 การพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับบริบท และความต้องการของผเู้ รียน 5 ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน 2.2 สอื่ ท่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้ 5 2.3 ครมู คี วามรู้ ความสามารถ ในการจัดการเรียนรทู้ เี่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ 5 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาทีเ่ น้นการมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจัดการ 3 3.5 การกากบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏบิ ตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเป็นไปตามบทบาททกี่ าหนด 3 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครือขา่ ยใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศกึ ษา 3 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบริหารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา 3 รวม 100

19 2.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเน่อื ง น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา 50 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศึกษาตอ่ เน่ือง 10 1.1 ผูเ้ รยี นการศึกษาตอ่ เนือ่ งมคี วามรู้ ความสามารถ และหรือทกั ษะ และหรอื คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร 20 1.2 ผูจ้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่องสามารถนาความรทู้ ่ีได้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้ บนฐานค่านยิ มรว่ มของสังคม 20 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทีน่ าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 4 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมคี ุณภาพ 4 2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่อง มคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง 4 2.3 สอื่ ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ 4 2.4 การวดั และประเมินผลผู้เรยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ ง 4 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนอื่ งท่ีมีคุณภาพ 30 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาท่ีเน้นการมสี ว่ นร่วม 4 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเป็นไปตามบทบาทท่ีกาหนด 3 3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 5 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3 3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100 รวม

20 2.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผรู้ บั บริการการศึกษาตามอัธยาศัย 1.1 ผรู้ ับบริการมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์ 50 ของโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.2 ผ้จู ดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 2.3 สอื่ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 2.4 ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 5 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเี่ น้นการมสี ่วนรว่ ม 30 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏบิ ัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน็ ไปตามบทบาททีก่ าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ 3 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5 3 รวม 100 หมายเหตุ ในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทา ข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาโดยต้นสังกัด คร้ังล่าสุด” จนกว่าสถานศึกษาจะ ได้รับการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยต้นสังกัดตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศท่กี ระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันท่ี 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562

21 3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก คร้ังล่าสุด 3.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 50 1.1 ผูเ้ รียนการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทดี่ ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร 10 สถานศึกษา 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะท่ดี ี 10 ตามท่สี ถานศึกษากาหนด 5 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นรว่ มกับผู้อืน่ 1.4 ผู้เรยี นการศึกษาขั้นพน้ื ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชิ้นงาน 5 หรือนวัตกรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4 1.6 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 4 1.7 ผเู้ รียนการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน 4 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานท่ไี ดร้ ับไปใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ 8 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 20 ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 2.1 การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกบั บริบท และความต้องการของผู้เรยี น 5 ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ 2.2 สอ่ื ท่ีเออื้ ต่อการเรียนรู้ 5 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรูท้ ี่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั 5 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนร้ขู องผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ 5 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาท่ีเนน้ การมีส่วนร่วม 3 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ 3 3.5 การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา 3 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาททก่ี าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครือขา่ ยให้มีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3 3.8 การส่งเสริม สนบั สนนุ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 5 3.9 การวิจัยเพอ่ื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 รวม 100

22 3.2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตอ่ เน่อื ง นา้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา 50 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี นการศึกษาตอ่ เนือ่ ง 10 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาตอ่ เนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคณุ ธรรมเปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร 20 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม 20 1.3 ผูจ้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองทน่ี าความรู้ไปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตวั อย่างทีด่ ี 20 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรกู้ ารศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 4 2.1 หลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคณุ ภาพ 4 2.2 วิทยากรการศึกษาตอ่ เน่ืองมคี วามรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ ตรงตามหลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่อง 4 2.3 สือ่ ท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ 4 2.4 การวดั และประเมินผลผเู้ รียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง 4 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีคุณภาพ 30 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 3 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาท่เี นน้ การมีสว่ นรว่ ม 4 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาททก่ี าหนด 3 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครือขา่ ยใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา 5 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3 3.9 การวจิ ยั เพ่ือการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 100 รวม

23 3.3 ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา น้าหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผรู้ บั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1.1 ผู้รบั บริการมีความรู้ หรอื ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ 50 ของโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 20 2.2 ผู้จดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5 2.3 สอ่ื หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ตอ่ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั 5 2.4 ผูร้ ับบริการมีความพึงพอใจต่อการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั 5 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา 5 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เนน้ การมีสว่ นร่วม 30 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจดั การ 3 3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3 3.6 การปฏิบัติหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทที่กาหนด 3 3.7 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ ภาคีเครือขา่ ยให้มสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา 3 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3 3.9 การวจิ ยั เพอ่ื การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5 3 รวม 100 หมายเหตุ การจัดทาข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้ ต่อเมื่อได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใช้มาตรฐานหรือประเด็นการพิจารณา การประเมิน คุณภาพภายนอกท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามประกาศท่ี กระทรวงศกึ ษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศยั ลงวนั ที่ 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 แลว้

24  ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ ที่ผ่านมา 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ................................................................................................................................................................................ 5. ........................................................................................................................... .....................................................  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. .......................................................................................................................................... ...................................... 4. ................................................................................................................................................................................ 5. ........................................................................................................................... ..................................................... ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษา จากผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก คร้งั ลา่ สดุ 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................... ..................................................... 5. ........................................................................................................................... ..................................................... ทั้งน้ี จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาท่ีได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในระยะเวลาที่ผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นามาวิเคราะห์ และจัดลาดับความสาคัญพร้อมทั้งนาข้อเสนอแนะ/ แนวทางการพฒั นาทีจ่ ัดลาดบั ไว้มาดาเนนิ งานในปีงบประมาณน้ี เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดังน้ี 1. .......................................................................................................................... ........................................ 2. .................................................................................................................................................................. 3. .......................................................................................................................... ........................................ 4. ........................................................................................................................................ .......................... 5. ..................................................................................................................................................................

25 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เพ่ือเป็นการกาหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกาหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกาหนด ค่าเปา้ หมาย สาหรับใช้ในการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ไวด้ งั น้ี มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพ้นื ฐานมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกาหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวชิ าบงั คับที่ไว้เปน็ ค่าเป้าหมาย โดยกาหนดจาก  คะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผู้เรียน จานวน 2 ภาคเรยี น หรือ  คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตกิ ารศึกษานอกระบบโรงเรยี น (N-net) จานวน 2 ภาคเรียน ดงั น้ี ระดบั /รายวชิ า คะแนนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน รายวิชาบังคับ ทสี่ ถานศึกษากาหนดไว้เป็นค่าเปา้ หมาย ประถมศึกษา - ทกั ษะการเรียนรู้ - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน - คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ - ทกั ษะการประกอบอาชพี - พฒั นาอาชีพให้มีอยูม่ ีกิน - เศรษฐกิจพอเพียง - สขุ ศึกษา พลศึกษา - ศิลปศึกษา - สงั คมศึกษา - ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง - การพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ - ทกั ษะการเรยี นรู้ - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวัน

ระดับ/รายวิชา 26 - คณติ ศาสตร์ คะแนนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รายวชิ าบังคบั - วทิ ยาศาสตร์ ที่สถานศึกษากาหนดไว้เป็นค่าเปา้ หมาย - ชอ่ งทางการพฒั นาอาชีพ - ทักษะการพฒั นาอาชพี - พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง - เศรษฐกิจพอเพยี ง - สุขศกึ ษา พลศึกษา - ศลิ ปศกึ ษา - สงั คมศึกษา - ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม มัธยมศกึ ษาตอนปลาย - ทักษะการเรยี นรู้ - ภาษาไทย - ภาษาองั กฤษเพื่อชวี ติ และสังคม - คณิตศาสตร์ - วทิ ยาศาสตร์ - ชอ่ งทางการขยายอาชพี - ทักษะการขยายอาชพี - พฒั นาอาชีพให้มีความม่นั คง - เศรษฐกิจพอเพยี ง - สขุ ศกึ ษา พลศึกษา - ศิลปศกึ ษา - สงั คมศึกษา - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม

27 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะท่ีดี ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด คา่ เป้าหมายทก่ี าหนดไว้ คือ สถานศกึ ษาคาดวา่ จะมีผู้เรยี นการศกึ ษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างท่ีดีในด้านท่ีเก่ียวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี จานวน ............. คน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วจิ ารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ร่วมกบั ผู้อนื่ คา่ เปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีมีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่าง ถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ ร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ จานวน ........... คน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.4 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรอื นวัตกรรม ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่สามารถสร้าง โครงงาน ช้นิ งาน สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื ส่ิงใหมท่ ี่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริง จานวน ........... คน ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานนาความรู้ ทกั ษะพื้นฐานทไี่ ด้รบั ไปใชห้ รอื ประยกุ ตใ์ ช้ ค่าเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ที่สามารถนาความรู้ ทักษะพ้ืนฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน การดาเนินชวี ิต การประกอบอาชีพ หรือเพ่ือการศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน จานวน ........... คน มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองที่นาความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอย่างทดี่ ี ค่าเปา้ หมายที่กาหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจานวนผู้จบการศึกษา และหรือจานวนกลุ่ม ผูจ้ บการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง ทีม่ ผี ลการดาเนนิ งานทเ่ี หน็ เป็นประจกั ษใ์ นพนื้ ท่ี หรือเป็นตัวอย่างท่ดี ี จานวน ........... คน หมายเหตุ สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาท่ีต้องใช้ ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาทก่ี าหนดข้นึ

28 บทที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา . (ช่ือสถานศึกษา) สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัดการศึกษา ........... ประเภท ประกอบดว้ ย  การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน  การศึกษาต่อเนือ่ ง  การศึกษาตามอธั ยาศัย ซ่ึงได้มกี ารกาหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไวแ้ ล้ว เมอ่ื วนั ท่ี ........ เดอื น .......... พ.ศ. ........ จึงได้ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจาปีงบประมาณ .............. ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมผี ลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ดังนี้

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ขนั้ พื้นฐาน และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นา้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ 50 ผเู้ รียนการศกึ ษานอกระบบ 10 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 10 5 1.1 ผู้เรยี นการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 5 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทดี่ ี สอดคล้องกบั หลกั สตู รสถานศึกษา 1.2 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามท่ี สถานศกึ ษากาหนด 1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ และ แลกเปล่ียนความคิดเห็นรว่ มกับผูอ้ ่ืน 1.4 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความสามารถในการสร้างสรรคง์ าน ชน้ิ งาน หรอื นวัตกรรม

29 (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พื้นฐานท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ) ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานที่เกิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้นึ คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ..

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธกี ารด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 1.5 ผูเ้ รียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 4 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4 ดิจทิ ลั 4 8 1.6 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มีสขุ ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 1.7 ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน มีความสามารถในการอา่ น การเขียน 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน นาความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ไดร้ ับ ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้

30 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั 20 การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขัน้ พ้ืนฐานท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็น 5 สาคญั 5 2.1 การพฒั นาหลักสตู ร 5 สถานศึกษาทส่ี อดคล้องกับบริบท 5 และความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน ทอ้ งถิน่ 2.2 สอ่ื ท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ในการจดั การเรียนรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียน เป็นสาคญั 2.4 การวัดและประเมนิ ผล การเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นอย่างเป็น ระบบ รวมคะแนน

31 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

32 หมายเหตุ 1. ในช่อง “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของ สถานศึกษาเขียนอธิบายรายละเอียดกระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล้ องกับประเด็น การพิจารณาในแตล่ ะรายประเด็นการพิจารณา ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน” ในมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษาใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง“กระบวนการ/วิธีการดาเนินงานของสถานศึกษา” ท่ีตรงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการ พิจารณา ดงั กล่าว 2. ในช่อง “ผลการดาเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึ้นและรอ่ งรอยหลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้ึนจากการดาเนินงานตามสภาพจริง” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองเขียนสรุปผลการดาเนินงานหรอื ร่องรอย หลักฐาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ที่เกิดขึ้น จากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ที่สอดคล้องกับประเดน็ การพจิ ารณาในแต่ละรายประเด็นการพิจารณา ท้ังน้ี หากสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “ผลการดาเนินงานท่ีเกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานที่เกิดข้ึนจาก การดาเนินงานตามสภาพจริง” ในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ให้คณะกรรมการประเมิน ตนเองใส่เคร่ืองหมาย “-” หรือใส่คาว่า “ไม่มี” ลงในช่อง “ผลการดาเนินงานที่เกิดข้ึนและร่องรอยหลักฐานที่ เกดิ ข้ึนจากการดาเนนิ งานตามสภาพจรงิ ” ท่ตี รงกับมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การพิจารณา ดังกลา่ วด้วย 3. ในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ” ในช่องย่อย “คะแนนท่ีได้” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่คะแนน ผลการประเมนิ ตนเองท่ดี าเนนิ การประเมนิ และสรุปได้ ในแต่ละรายมาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ท่ีสถานศึกษาใดไม่มีข้อมูล “กระบวนการ/วิธีการดาเนินงาน” ให้ใส่ “0” (ศูนย์) ลงในช่อง “ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้” ให้ตรง กับมาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ การพิจารณา ดงั กลา่ ว 4. ในช่อง “ระดับคุณภาพ” ให้คณะกรรมการประเมินตนเองใส่ระดับคุณภาพที่แปรผลได้จากการนา คะแนนทไ่ี ด้เทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพในแต่ละรายประเด็นการพจิ ารณา และในภาพรวมของสถานศึกษา สาหรับในมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณาใดก็ตาม ที่สถานศึกษาใดมีคะแนนเท่ากับ “0” (ศนู ย์) คะแนน ให้ใสค่ าว่า “กาลังพฒั นา” ลงใน ชอ่ ง “ระดบั คุณภาพ”

33 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั มคี ะแนนรวมเท่ากบั .......... คะแนน อยใู่ นระดับ ............. ซ่ึงจากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดทคี่ วรพฒั นา ดังน้ี จุดเด่น …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จุดทีค่ วรพฒั นา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภา การศึกษาตอ่ เน่อื ง) มาตรฐาน/ ค่านา้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ 50 ของผเู้ รียนการศึกษาต่อเนื่อง 10 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนอ่ื ง 20 มีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป 20 ตามเกณฑ์การจบหลกั สูตร 1.2 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ือง สามารถนาความร้ทู ่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ มรว่ ม ของสังคม 1.3 ผ้จู บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ท่นี าความร้ไู ปใชจ้ นเหน็ เป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างท่ดี ี

34 าพของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ ดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดับ จากการดาเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ

มาตรฐาน/ ค่าน้าหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ 20 การจดั การเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง 4 4 2.1 หลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง มคี ุณภาพ 4 4 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 4 มีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสตู ร การศึกษาต่อเน่ือง 2.3 สื่อท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รียน การศึกษาต่อเนอ่ื ง 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรู้ การศกึ ษาต่อเน่อื งท่มี ีคณุ ภาพ รวมคะแนน

35 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

36 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศึกษาต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน อยู่ในระดบั ............. ซ่ึงจากผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตอ่ เน่ือง พบวา่ สถานศึกษามจี ดุ เด่น และจุดท่ีควรพัฒนา ดังน้ี จดุ เด่น …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จดุ ท่ีควรพฒั นา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภ การศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ ค่าน้าหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 ของผูร้ ับบริการการศึกษา 50 ตามอธั ยาศยั 1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมีความรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศยั

37 ภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด ดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานท่ีเกิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด้ ระดบั จากการดาเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ

มาตรฐาน/ ค่านา้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 การจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั 5 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.2 ผ้จู ัดกิจกรรมมีความรู้ 5 ความสามารถในการจดั กิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศัย 2.3 ส่ือ หรอื นวัตกรรม และ 5 สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือต่อการจัด 5 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2.4 ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั รวมคะแนน

38 ดาเนินงาน ผลการดาเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนที่ได้ ระดบั จากการดาเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ

39 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ .......... คะแนน อยู่ในระดับ ............. และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มคี ะแนนรวมเทา่ กับ .......... คะแนน อยใู่ นระดับ ............. ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอธั ยาศัย พบวา่ สถานศกึ ษามีจดุ เด่น และจุดทคี่ วรพฒั นา ดังนี้ จดุ เดน่ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. จดุ ทีค่ วรพัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook