บทที่ 9 การเผยแพร่

ตัวอย่างของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )กลมุ่ การศึกษา ผลกระทบต่อการศึกษา มีความต่นื ตัวกันมากเหมือนกลุม่ ส่ือสารมวลชน เนอ่ื งจากWebcasting เปน็ การเปดิ โอกาสใหผ้ ูท้ อ่ี ยู่ห่างไกลสามารถไดเ้ รียนรู้ และมกี ารศกึ ษาได้เทา่ เทียมกบั ผู้ท่อี ยู่ใกล้กับสถานศกึ ษา โดยไมต่ อ้ งเดนิ ทางมาเรียนดว้ ยตนเอง กอ่ ใหเ้ กิด E-learning ปัจจุบนั มีเวบ็ ไซตท์ ีม่ ีเรอ่ื งกาศกึ ษาแบบเสมอื นและทางไกลในประเทศไทยทจี่ ัดทาโดยสถาบนั การศึกษาและหนว่ ยงานรฐั และที่จดั ทาโดยหน่วยงานเอกชนหลายเวบ็ ไซต์

ตัวอยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )โครงการยนู ิเน็ตUnnetความเปน็ มา โครงการเครือขา่ ยสารสนเทศเพอื่ พฒั นาการศกึ ษา (Inter University Network) หรือที่เรยี กว่า เครือข่าย “UniNet” จัดตัง้ ขึน้ ตามมติคณะรฐั มนตรี เมือ่ วนั ที่ 8 ตลุ าคม 2539 เหน็ ชอบใหจ้ ดั ต้งัองคก์ รกลางดาเนินโครงการในลักษณะการจัดหาวงจรส่อื สญั ญาณความเรว็ สงู เพอ่ื ใช้สาหรบั การเชื่อมโยงเครือข่ายสารสนเทศและการสื่อสารของสถาบันอุดมศึกษา และจัดต้ังเปน็ สานักงานบรหิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการศกึ ษา ตงั้ แต่วนั ที่ 25 มถิ นุ ายน 2540 ทาหนา้ ทบ่ี ริหารจัดการโครงการเครอื ข่ายสารสนเทศเพ่อื พฒั นาการศกึ ษาซง่ึ เปน็ การดาเนินการขยายโอกาสอดุ มศึกษาสู่ภูมิภาค

ตวั อยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ ) โดยการนาเทคโนโลยสี ารสนเทศมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน สานักงานฯ ไดเ้ ชอื่ มโยงเครือขา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศของมหาวิทยาลยั /สถาบนั ในสงั กดั ทบวงมหาวิทยาลัยในขณะนนั้ 24แห่ง และวิทยาเขตสารสนเทศ 37 แหง่ ต้งั แต่ พ.ศ. 2539 เช่อื มโยงอยู่บนเครือข่ายสารสนเทศเพ่ือพฒั นาการศกึ ษา (UniNet) เพ่อื ให้สถาบนั การศึกษาระดบั อุดมศึกษาทงั้ ในสว่ นกลางและส่วนภมู ิภาคสามารถเขา้ ถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เหมาะสมและเพยี งพอตอ่ การจัดการศึกษา สามารถเช่ือมตอ่แลกเปล่ียนขอ้ มลู ระหวา่ งกนั ทั้งภายในและตา่ งประเทศ

ตวั อย่างของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ) ในปี 2553-2555 กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมกี ารบูรณาการเครอื ขา่ ยภายในกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเข้าดว้ ยกนั เป็นเครือขา่ ยเดยี ว รองรบั การศกึ ษาทุกระดับ (ระดบั อุดมศึกษา ระดบั อาชีวศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และอนื่ ๆ) ตามโครงการพัฒนาเครือข่ายสารสนเทศเพ่ือพฒั นาการศกึ ษา (UniNet) เพอ่ื รองรบัการศึกษาทั้งระบบ โดยการพฒั นาโครงสรา้ งพน้ื ฐานโครงขา่ ยเคเบลิ ใยแกว้ นาแสงขนึ้ เอง เช่ือมตอ่ ไปยังสถานศกึ ษา จานวน 3,000 แหง่ ท่วั ประเทศ และปี 2555-2557 มีการพัฒนาตอ่ ยอดใน โครงการเครือขา่ ยการศึกษาแหง่ ชาติ (National Education Network : NEdNet) ดาเนินการขยายโครงขา่ ยเคเบิลใยแก้วนาแสง เชอ่ื มตอ่ ไปยงั โรงเรียนอีกจานวน 7,606 แห่งท่ัวประเทศ ซึ่งเมอ่ื ดาเนินโครงการแลว้ เสร็จ จะมีสมาชกิเครอื ขา่ ยท้งั หมดกวา่ 10,000 แห่งทั่วประเทศ

ตวั อย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )โครงสร้างเครอื ขา่ ย UniNetไดพ้ ฒั นาและขยายโครงสร้างพน้ื ฐานเครอื ข่ายแกนหลัก และระบบเครอื ข่ายกระจายโดยสรา้ งเครือข่ายเคเบิลใยแกว้ นาแสงและเครอื ขา่ ยอุปกรณห์ ลักและอุปกรณ์อน่ื ทเ่ี กย่ี วขอ้ งให้สามารถครอบคลุมและรองรับการขยายการเชอ่ื มโยงไปยังสถาบันการศกึ ษาทั้งระบบครอบคลุมทกุจังหวดั เพื่อเพ่มิ ขีดความสามารถในการเขา้ ถงึ และนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารมาใช้ประโยชนใ์ นการจัดการศกึ ษาและวิจยั ของประเทศ ดังภาพ

เครือข่ายเคเบิลใยแกว้ นาแสงที่ครอบคลุมการเช่ือมโยงไปยงั สถาบนั การศึกษาท้งั ระบบครอบคลุมทุกจงั หวดั

ตวั อย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ ) นอกจากการสร้างเครือข่ายด้วยส่ือใยแกว้ นาแสงดังกลา่ วขา้ งตน้ แล้ว UniNetยังได้ทาหนา้ ท่ีเชอื่ มโยงเครอื ขา่ ยออกสภู่ ายนอกทั้งในสว่ นอนิ เตอรเ์ นต็ เพือ่ การศกึ ษาวิจยั เชอื่ มโยงเขา้ กบั เครอื ข่ายเพอ่ืการศกึ ษาวิจัยท่วั โลก อาทเิ ครือขา่ ย Internet2, TEIN, JGN เป็นตน้ นอกจากนีย้ งั เชอ่ื มโยงใช้งานเครือขา่ ยอนิ เตอร์เนต็ ทว่ั ไปผา่ น CAT และ TOT รายละเอยี ดดังภาพ

ตวั อย่างของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )ลักษณะการเชอื่ มต่อเครอื ขา่ ยเป็นอยา่ งไร สามารถเชอ่ื มต่อเครอื ขา่ ยของสถาบันการศึกษาเขา้ กับจดุ เชื่อมต่อหลักของ UniNetโดยมีลกั ษณะการเช่อื มโยงเครอื ขา่ ยและวิธกี าร ดงั น้ี 1. สถาบันการศึกษาทจ่ี ะเข้ารว่ มโครงการสามารถเชอ่ื มต่อเครอื ขา่ ยเข้ากับโหนดสมาชิกเครอื ข่าย UniNetทอี่ ยู่ใกล้เคียง เพื่อสนบั สนุนกิจกรรมเพอ่ื การศึกษาวจิ ัย ทง้ั นก้ี ารเชอ่ื มต่อเครือขา่ ยดังกลา่ วไม่รวมถึงการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ สากล

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวตั กรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ ) 2. สถาบนั การศึกษาและหนว่ ยงานทสี่ นใจจะตอ้ งจัดเตรยี มอปุ กรณต์ า่ งๆ ทต่ี ้องใชใ้ นการดาเนินการเช่อื มต่อเครือข่ายฯ รวมทงั้ ค่าเช่าสอื่ สัญญาณฝ่งั สถาบนั การศึกษา เพอ่ื เชือ่ มต่อเครือข่ายของสถาบันการศึกษาเข้ากบั เครอื ข่าย UniNet 3. การดาเนินการเช่อื มตอ่ เครอื ขา่ ยให้สถาบนั การศกึ ษาท่ีประสงค์เชื่อมตอ่ ประสานงานกบัฝ่ายเทคนิคของ UniNet

ตวั อย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )ใครบา้ งท่ีสามารถเชอ่ื มตอ่ เขา้ กับเครือข่ายเพอ่ื การศึกษาวจิ ยั สถาบันการศกึ ษา หนว่ ยงานดา้ นการศกึ ษาวิจัยในประเทศไทย ทั้งนก้ี าหนดใหบ้ ริการเชือ่ มโยงเฉพาะในกล่มุ เครือข่ายเพ่อื การศึกษาวิจยั เท่านั้น สาหรบั การใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตทว่ั ไป สานักงานฯ ขอสงวนสทิ ธ์พิ ิจารณาตามความเหมาะสมและกรอบใหบ้ ริการในแต่ละปีเทา่ น้นั หน่วยงานที่สนใจสามารถตดิ ต่อสอบถามและประเมินความพร้อมของพ้นื ท่กี ารเชอื่ มต่อกับผูด้ แู ลใหบ้ ริการเครอื ขา่ ยUniNetไดท้ ่ีกลมุ่ บรหิ ารเครือขา่ ย สานักงานบริหารเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือพฒั นาการศึกษา

ตัวอย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )เช่อื มตอ่ UniNetแล้วได้อะไร  ใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ เพอื่ การศกึ ษาวิจยั กับเครอื ขา่ ยการศกึ ษาวจิ ัยท่วั โลก  ใชบ้ ริการอินเทอร์เน็ตทัว่ ไป (กรณีหนว่ ยงานสงั กัดอืน่ จาเปน็ ต้องพจิ ารณาตามความเหมาะสม และกรอบงบประมาณ รวมถงึ เหตุผลความจาเปน็ อื่น)  ใชบ้ ริการทางการศึกษา ได้แก่ ระบบการประชมุ สมั มนาทางไกล, ระบบการเรียนทางไกลแบบ โตต้ อบ  ใชบ้ ริการส่อื อิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละฐานขอ้ มลู ทส่ี านกั งานคณะกรรมการการอุดมศกึ ษาจัด ใหบ้ ริการ  ใชบ้ รกิ ารทรัพยากรดา้ นการศกึ ษารว่ มกัน (สาหรับกรณีฐานข้อมูลอ้างองิ ตา่ งประเทศ จาเปน็ ตอ้ งจ่ายค่าบรกิ ารกับผ้ใู ห้บริการโดยตรง)

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )สานกั งานบริหารโครงการมหาวทิ ยาลยั ไซเบอร์ ThaicyberUหลกั การและเหตผุ ลในการจัดตงั้ TCU ปจั จุบนั มหาวทิ ยาลยั /สถาบนั การศกึ ษาตา่ งๆ หลายแห่งในประเทศไทย ไดเ้ รมิ่ ใหม้ กี ารใช้บทเรยี น online เป็นสว่ นเสริมในการเรยี นการสอน แต่ยงั ไมม่ หี ลักสูตร online ทีผ่ ู้เรียนสามารถเรียน online จนจบไดร้ บั ปริญญาบตั ร ในการพัฒนาบทเรียน online นั้น มหาวทิ ยาลัย/สถาบันการศกึ ษาแตล่ ะแห่ง จะใช้ทรพั ยากรของตนเอง แตเ่ นื่องจากการเรียนบทเรยี น online น้ันจะเรียนท่ใี ดกไ็ ด้ และหลกั สูตรของมหาวทิ ยาลัย/สถาบันการศึกษา ท่ีเหมือนกัน

ตวั อย่างของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ) โดยทส่ี านักงานคณะกรรมการการอุดมศกึ ษา มีหนา้ ทตี่ ้องดแู ลสถาบันอุดมศึกษาท่วัประเทศ และมีนโยบายจะสง่ เสรมิ การอดุ มศกึ ษาผ่านเครือขา่ ยอนิ เตอร์เนต็ สานกั งานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา จงึ ได้จดั ตงั้ โครงการ Thailand Cyber University (TCU) ขน้ึ เพ่อื ใหบ้ ริการ การเรียนรู้ผ่านสื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ (e–Learning) แกป่ ระชาชน ทกุ ระดับ ทกุ อาชพี ผ่านเครอื ขา่ ยเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ พฒั นาการศึกษา (Inter-University Network : UniNet) เพื่อสร้างโอกาสใหแ้ ก่ประชาชน เข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศกึ ษาเพ่มิ ขึน้ และเพ่อื ใหเ้ กิดสงั คมแหง่ การเรียนรู้

ตวั อยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศึกษาทางไกล (ต่อ) การเตรยี มความพรอ้ ม เพอ่ื จดั ตัง้ TCU สานกั งานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา ได้เร่ิมดาเนินการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ ใหอ้ าจารย์มหาวทิ ยาลยั /สถาบนั การศึกษาต่างๆ ในภาครฐั รว่ มกันผลติ ชดุ วชิ า บทเรียน online เพอื่ การใช้ประโยชนร์ ่วมกนั ตัง้ แตป่ ี 2540-2545 โดยมชี ุดวิชาท่ีแล้วเสรจ็จานวน 128 รายวชิ า และภายในปีงบประมาณ 2548 จะมีชุดวิชาทแ่ี ล้วเสรจ็ อีก จานวน 331 รายวิชานอกจากนี้ยงั มีการจดั ทาสอ่ื การสอนอิเล็กทรอนิกสค์ ณุ ภาพสูง (High Quality e-Courseware) ในวิชาพืน้ ฐานทางวศิ วกรรม ซ่งึ จดั ทาโดยคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ เพอ่ื นาไปสนบั สนนุ การสอนในห้องเรยี นปกติ ใหผ้ ้เู รยี นมคี วามสนใจและเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึน้

ตัวอย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ ) ในสว่ นของระบบบริหารจดั การการเรยี นการสอน (Learning Management System :LMS) สานักงานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา ไดจ้ า้ งศนู ย์การศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย เปน็ ผพู้ ัฒนาระบบงานคอมพิวเตอร์ โดยจะมสี ่วนของงานบรหิ ารจดั การ บทเรียน online(Content Management System : CMS) และสว่ นของงานบรหิ ารจดั การการลงทะเบยี นเรียนของผู้เรยี น (Student Management System : SMS) ดว้ ย

ตัวอยา่ งของการเผยแพร่นวตั กรรมการศึกษาทางไกล (ต่อ)พันธกิจของ TCUTCU จะทาหน้าทีเ่ ป็นหน่วยงานกลางที่จะประสานงานกับมหาวทิ ยาลัยและสถาบันการศกึ ษาต่างๆ ในการจดั ทาหลกั สูตร online รว่ มกันมหาวิทยาลัยและสถาบันการศกึ ษา จะเป็นเจ้าของหลักสูตรและเป็นผอู้ นมุ ตั ิปริญญาบตั ร แก่นกั ศกึ ษาที่เรียนจบหลักสตู ร โดยมหาวทิ ยาลยั /สถาบนั การศกึ ษา สามารถใช้ชุดวชิ าบทเรยี น online ในหลกั สูตร ร่วมกัน ท้งั นี้ การให้บรกิ ารหลกั สูตร online จะใชผ้ ่านเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื พฒั นาการศึกษา(Inter-University Network : UniNet) ทีได้มีการเชอื่ มโยงกับมหาวิทยาลยั /สถาบันการศกึ ษาทว่ั ประเทศแลว้ ในการดาเนินงานโครงการ TCU จะประกอบด้วยภารกิจ/หน้าท่ี ดังนี้

ตวั อย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ ) ส่งเสรมิ ใหส้ ถาบนั การศึกษา องคก์ รต่างๆ จดั ทาและสนับสนนุ ใหม้ กี ารทาสอื่ การเรยี นรู้ e-Learning ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครู อาจารย์ นักวชิ าการ ปราชญช์ าวบ้าน และผทู้ รงคุณวุฒิ ในแขนงต่างๆจัดทา Learning Object และให้มกี ารแบ่งปันการใช้งานร่วมกนั เปน็ Share Learning Resource สง่ เสรมิ และสนับสนุนให้ครู อาจารย์ นักวชิ าการ ปราชญ์ชาวบา้ น และผทู้ รงคุณวุฒใิ นแขนงตา่ งๆจดั ทาบทเรยี น e-Courseware เปน็ Online Course ทัง้ ทีเ่ ป็น Self-pace Course, CollaborativeCourse และ Supplement Course จัดหา Virtual Library เป็น e-Library , e-Book, e-Journal, e-Thesis เพอื่ ใชเ้ ป็นแหล่งแสวงหาความรูต้ า่ งๆ

ตวั อยา่ งของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ ) จดั หาและดแู ลระบบคอมพวิ เตอรส์ ่วนกลาง เพ่อื ใชจ้ ดั เก็บ Learning Resources ใหส้ ามารถแบง่ ปนัการใชง้ านรว่ มกนั ได้ จัดหาและดแู ลระบบคอมพวิ เตอรส์ ว่ นกลาง เพื่อใช้บรหิ ารจัดการ Online Course(Content Management System : CMS) พรอ้ มท้ัง มรี ะบบบรหิ ารจัดการการเรียนการสอน(Learning Management System : LMS) จดั หาและดแู ลระบบคอมพิวเตอร์สว่ นกลาง เพอ่ื ใชบ้ รหิ ารจดั การ การลงทะเบยี นเรียนของผูเ้ รยี น (Student Management System : SMS) จัดหา Facilitiesต่างๆ เชน่ software พรอ้ มท้งั จัดการฝึกอบรมการใชง้ าน เพื่อสนับสนนุ ให้ ครู / อาจารย์ ทา LearningObject และ e-Courseware ขยายและดูแล Network Infrastructure เพ่อื ใหค้ วามสะดวกตอ่ ผเู้ ขา้มาใช้ บรกิ าร ในโครงการ TCU

ตัวอยา่ งของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )ประโยชน์ของ TCU ตอ่ การศกึ ษาไทย TCU จะเป็นสรรพวทิ ยาลยั (มหาวทิ ยาลัยท่ีเป็นศนู ย์รวมของสรรพวิทยาการ) ศนู ยก์ ลางการศกึ ษาผ่านระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ ครอบคลุมการศึกษาในทุกระบบ ท้ังการศึกษาในระบบโรงเรียน (Formal Education) การศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (Non Formal Education) และการศึกษาตามอัธยาศยั (In-Formal Education) ทป่ี ระชาชนทกุ คน สามารถเข้ามาศกึ ษาหาความร้ไู ด้มรี ะบบการเทียบโอนความร้จู ากการศึกษาในแต่ละระบบ เพื่อให้ผู้ท่เี ข้ารับการศกึ ษาจากระบบหนง่ึสามารถจะเทยี บโอนความรู้ เขา้ สู่การศกึ ษาในอกี ระบบหนึ่งได้ ตามเงือ่ นไขและขอ้ กาหนด ซึง่ จะเปน็การบรู ณาการ

ตัวอยา่ งของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )การใชป้ ระโยชนจ์ าก TCU บทเรยี นออนไลน์ (e-Learning) ส่ือการเรียนการสอน (Learning Resources) และหอ้ งสมุดออนไลน์ (e-Library) ใน TCU จะเป็นแหลง่ คน้ คว้า อ้างองิ สื่อการเรยี นการสอน บทเรยี นเสรมิ สาหรบัผู้เรียน/นักศกึ ษาทุกทา่ น เพียงแต่ทา่ นลงทะเบียนเปน็ สมาชกิ กบั TCU ผ้เู รยี น/นกั ศกึ ษาในสาขาเทคโนโลยีทางการศกึ ษา สามารถศึกษาแนวทาง รปู แบบ วิธกี าร ในการจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่านสือ่ อเิ ลคทรอนิคส์ โดยทดลองสรา้ งรายวิชาใน TCU รายวชิ าทอี่ าจารย์สร้างเพอื่ ศกึ ษา ทดลองนจี้ ะจัดอยู่ในสว่ นของ Experimental Zone (ทดลองสรา้ งบทเรยี น) และเพอ่ืการทดลองทคี่ รบถ้วน ผู้เรยี น/นกั ศึกษาสามารถเลือกอนุญาติใหเ้ ฉพาะกล่มตัวอยา่ งเขา้ มาใชบ้ ทเรียนได้

ตวั อย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )หอ้ งเรียนเสมอื นจรงิ (VIRTUAL CLASSROOM)

ตัวอย่างของการเผยแพร่นวตั กรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )ห้องเรียนเสมือน (Virtual Classroom) หอ้ งเรยี นเสมอื น (Virtual Classroom) หมายถึงการเรยี นการสอนผา่ นระบบเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอรโ์ ดยใช้ชอ่ งทางของระบบการสอื่ สารและอินเทอรเ์ น็ต ผเู้ รยี นสามารถใชค้ อมพิวเตอร์ท่ีเชอ่ื มต่อกบั ระบบอินเทอรเ์ นต็ เข้าไปเรยี นในเวบ็ ไซต์ ทอี่ อกแบบกระบวนการเรียนการสอนใหม้ ีสภาพแวดล้อมคลา้ ยกบั เรียนในห้องเรยี นแบบปฏสิ มั พันธ์ระหว่างผเู้ รยี นกับผู้สอนและผู้เรียนกบั ผเู้ รียนโดยมีบรรยากาศเสมือนพบกนั จริง กระบวนการเรยี นการสอนจึงไมใ่ ช่การเดนิ ทางไปเรยี นในหอ้ งเรยี นแต่เป็นการเข้าถึงข้อมูลเนอื้ หาของบทเรียนได้โดยผา่ นคอมพิวเตอร์

หอ้ งเรยี นเสมอื น (Virtual Classroom)

ตัวอย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)จากความหมายของหอ้ งเรยี นเสมือนตามที่กล่าวมาในเบ้อื งตน้ นั้น สรปุ ได้ว่าห้องเรยี นเสมอื นเปน็ การเรียนการสอนทาไกลผ่านเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ท่เี ชอ่ื มโยงกนั ทั่วโลก ซึ่งมกี ารนาเสนอเนอ้ื หา กิจกรรมต่างๆผ่านทางเวบ็ ไซต์ โดยมีการจัดการเรียนการสอนเสมอื นกับเปน็ ห้องเรียนจรงิ ๆ มโนทศั น์เกยี่ วกบั การเรยี นแบบเสมอื น ( Conceptualization of Virtual Learning )

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ ) การเรียนแบบเสมอื นจริง ( Virtual Learning ) จะมคี ณุ ลกั ษณะเฉพาะทีแ่ ตกตา่ งจากการเรียนการสอนแบบปกติโดยทั่วไป ซง่ึ เปน็ การเรียนโดยใชจ้ ุดเน้นด้านเทคโนโลยี ( Technology – Based ) เปน็ฐานสาคัญในการขบั เคลือ่ นและปฏิบัติดังนั้นนอกเหนือจากรปู แบบทางการเรียนจะแตกตา่ งแล้วคุณลักษณะเชิงกายภาพเช่นห้องเรียนและสิ่งอานวยความสะดวกต่างๆกจ็ ะมคี วามแตกต่างจากหอ้ งเรยี นท่วั ๆไปดว้ ยเชน่ เดียวกนั ภายใตก้ ระบวนทศั น์ ( Paradigm ) ของการเรียนการสอนเสมือนจรงิ ดังกลา่ ว จะมีคุณลกั ษณะทเ่ี ป็นองคป์ ระกอบสาคญั ของการเรยี นรูก้ อ่ ให้เกิดสภาพการณข์ องการเรยี นการสอนแบบเสมอื นจริงประกอบดว้ ย

ตัวอยา่ งของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )1. คุณลักษณะของการจดั การเรียนการสอน ( Pedagogical Approach ) มีการจดั การเรยี นรู้หรอื ให้ความรแู้ ก่ผเู้ รียนในสภาพการณข์ องหอ้ งเรียนเสมอื นทใี่ กลเ้ คียงหรอื จาลองสถานการณ์ท่เี ป็นจริง2. คุณลกั ษณะในการสร้างสรรค์องคค์ วามรู้ ( Intellectual Approach ) ซ่งึ การเรียนรแู้ บบเสมือนจรงิจะช่วยเสรมิ สรา้ งองคค์ วามรใู้ ห้เกิดขึ้นกับผู้เรยี นในสถานการณท์ แ่ี ตกตา่ งกนั3. คุณลักษณะของการช่วยเหลอื และอานวยความสะดวก ( Facilitative Approach ) โดยจัดสภาพพน้ื ทโี่ ครงสรา้ งสิ่งแวดล้อม และส่อื เทคโนโลยตี ่างๆให้มีความพรอ้ มท่จี ะชว่ ยเหลอื สนบั สนุนใหเ้ กดิบรรยากาศทางการเรยี นที่เอือ้ ต่อการเรียนแบบเสมอื นจริงดงั กลา่ ว

ตวั อย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )4. คุณลักษณะเชงิ เทคนิค ( Technical Approach ) เนอื่ งจากการเรียนรลู้ กั ษณะนี้ต้องอาศัยเทคโนโลยที ี่มีคุณภาพและมปี ระสิทธิภาพค่อนขา้ งสงู ในการนามาใช้ ซ่ีงสอื่ เทคโนโลยีเหล่าน้จี ะสนับสนนุ ใหก้ ารเรียนบงั เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุดได้5. คณุ ลกั ษณะของความร่วมมือในการเรียนรู้ (Collaborative Approach )การเรียนแบบเสมอื นจรงิจะเปน็ การใช้เทคโนโลยใี นการสร้างหรือจาลองสถานการณ์ ( Simulation ) ทางการเรียนรใู้ ห้เกิดขึ้นภายในชัน้ เรยี น ดงั นน้ั ในการเกดิ ปฏิสัมพันธ์ ( Interactive ) ระหวา่ งกลุม่ ผเู้ รยี นและผูส้ อนจงึ เปน็ สง่ิ ท่ีสาคญั ย่งิ ภายใต้ความร่วมมอื หรอื การมีสว่ นรว่ มทางการเรียน

ตวั อยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )คณุ ลกั ษณะสาคัญทงั้ 5 ประการดงั กลา่ วนน้ั นบั ไดว้ า่ เป็นปจั จัยสาคัญท่จี ะนาไปสู่การสร้างพลงั เพอื่ การขบั เคล่ือนการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในชน้ั เรียนเสมอื นจริง ภายใตเ้ งอ่ื นไขสาคัญ 5 ประการประกอบด้วย1. ภารกจิ งานในการเรียนการสอน ( Task )2. กระบวนการเรียนการสอน ( Process )3. การพัฒนาทีมงาน ( Team Development )4. พลวตั ของทมี งาน ( Team Dynamic )5. ความไวว้ างใจทีม่ ตี อ่ กนั ของทมี งาน ( Team Trust ) ภาพรวมโดยสรุปของมโนทศั น์ชนั้ เรียนแบบเสมือนทก่ี ล่าวมาในเบ้อื งต้นทัง้ หมดนั้น

ตัวอย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)จดุ เดน่ -จดุ ดอ้ ยของหอ้ งเรยี นเสมือนจรงิ ( Advantages and Disadvantage )Al-Hawamdeh and Hart ( 2002 ) ไดก้ ล่าวสรุปถึงจดุ เดน่ หรือคุณประโยชน์ ( Advantages ) กบั จดุด้อยหรอื โทษภัย ( Disadvantages ) เกยี่ วกบั ห้องเรียนเสมอื นจริงไวใ้ นประเดน็ ท่นี า่ สนใจดงั น้ี

ตวั อย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )ก.จดุ เดน่ ( Advantages )หอ้ งเรยี นเชงิ เสมือนจะมีจุดเดน่ ซ่ึงสรา้ งคุณประโยชนต์ ่อการเรียนรู้ดังนี้1. ประสทิ ธิภาพในการเขา้ ถึง(Accessibility ) หอ้ งเรียนเชงิ เสมือนจะสง่ ผลต่อการเขา้ ถึงแหล่งการเรยี นรไู้ ด้ทุกเวลาและทกุ สถานท่จี ากระบบการเช่อื มโยงเครอื ข่ายอินเทอรเ์ นต็2. ช่วยอานวยความสะดวก ( Convenience ) เพือ่ ช่วยใหผ้ ้เู รยี นเกดิ การเรียนร้ตู ามอัตราความสามารถของแต่ละบุคคล เกดิ การเรียนรไู้ ด้ทุกเวลาตามความสะดวกและความต้องการของผเู้ รยี นแต่ละคนได้ในรปู แบบของการใช้โปรแกรมแบบเสมอื นดังกลา่ ว3. เป็นสื่อหรอื เนอ้ื หาในเชิงผสมผสาน ( Multimedia Content ) โดยใชส้ อื่ การเรยี นรู้ทผ่ี ลิตในรูปแบบของสื่อประสมที่เออ้ื ตอ่ การเรียนและการสอน

ตวั อย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)4. เกดิ การเรียนรทู้ สี่ นุกสานมชี ีวติ ชีวา ( Active Learning ) มกี ารจัดกลุ่มทางการเรียนทห่ี ลากหลายท่ีเรียนผา่ นสภาพการณข์ องการใช้เทคโนโลยรี ูปแบบต่างๆท้งั การอภิปราย การซักถาม การแลกเปลยี่ นประสบการณ์ การสาธิต การประชมุ ทางไกล5. ใชแ้ หล่งทรัพยากรทางการเรยี นที่พรอ้ มและสมบูรณ์ ( Abundant Resources ) เปน็ ลักษณะของการเรียนและสรา้ งองค์ความร้จู ากแหล่งเรยี นรู้ทก่ี ว้างและสมบูรณ์แบบโดยส่อื เว็บไซต์เพ่อื การสบื คน้6. ประหยดั งบประมาณ ( Reduced Cost ) ลกั ษณะทางการเรยี นรูท้ ีเ่ ออื้ ต่อการแสวงหาผรู้ ู้หรือผูเ้ ชี่ยวชาญทางการสอนไดจ้ ากหลากหลายแหลง่ โดยใชว้ ธิ กี ารประชมุ Videoconference ทาให้ผเู้ รยี นกบั ผู้สอนเกดิ ปฏสิ มั พันธ์ทางการเรียนรว่ มกันในกลมุ่ ใหญ่ ซ่งึ จะเปน็ วธิ กี ารชว่ ยลดงบประมาณ

ตัวอยา่ งของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )7. เพ่มิ ศกั ยภาพในการสอน ( Efficient Manpower ) จากการสอนกบั กลมุ่ ผู้เรียนจานวนมากโดยใช้ผู้สอนทีท่ รงคุณคา่ ทม่ี จี านวนน้อย สามารถกระทาได้โดยการใชเ้ ทคโนโลยีการเรียนการสอนแบบเสมือนจริงในอัตราสว่ น 1 : 40 ของแตล่ ะชั้นเรยี น8. ผลสนองกลบั ทีร่ วดเร็ว ( Rapid Response ) โดยใชส้ ื่อเทคโนโลยปี ระเภทต่างๆช่วยในการส่งผลสะทอ้ นกลับในการเรยี นรเู้ ชน่ e-Mail , chat และ forum ในการอภิปราย

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )ข.จดุ ดอ้ ย ( Disadvantage )ห้องเรียนเชิงเสมอื นจะมีจดุ ดอ้ ยซง่ึ เปน็ อุปสรรคตอ่ การเรยี นรดู้ ังนี้1. การบงั คับควบคมุ ด้านเวลา ( Time Constraint ) สืบเนื่องจากสภาพของพน้ื ที่แต่ละแหง่ ทมี่ คี วามแตกต่างกันทาใหป้ ระสบปัญหาในการสร้างปฏสิ ัมพันธ์แบบมสี ว่ นร่วมในการจัดการเรยี นระบบทางไกลในรูปแบบตา่ งๆของการเรยี นร้แู ตล่ ะคน2. ปญั หาเชงิ วินัยทางการเรียนของผ้เู รียน ( Lack of Discipline ) สิง่ จาลองหรือสถานการณเ์ ชิงสมมติทีเ่ กิดขึน้ กับการเรียนลกั ษณะนีบ้ างคร้งั อาจเกดิ จุดอ่อนเกย่ี วกบั ระเบียบวินยั หรือการปฏิบัติตามกฎระเบยี บของผ้เู รียน

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)3. ปัญหาด้านสงิ่ รบกวนที่เกิดขึ้น ( Distraction ) การเรียนในลกั ษณะนป้ี ัญหาทเ่ี ปน็ ตวั แปรสาคัญคือสิ่งรบกวนท่ีเกดิ ขนึ้ กบั การเรยี นผ่านเวบ็ ไซตท์ ี่เกดิ ข้ึนในหลากหลายลักษณะแตกต่างกนั ไปสง่ ผลต่อประสทิ ธิภาพทางการเรียนรู้ของผู้เรยี น4. ปญั หาข้อจากัดในดา้ นเน้อื หาวิชา ( Subject Constraint ) ซึง่ อาจมปี ญั หาเกีย่ วกับความยากง่ายในเชงิ เนื้อหาท่ีนามาใช้ในการสอนแบบออนไลนห์ รือการปรบั ใช้ให้สอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติรายวิชาท่ีมคี วามยากง่ายต่างกนั เช่น ดนตรี ศิลปศึกษา การทดลอง เหล่านเ้ี ปน็ ตน้5. ข้อจากัดในกลุ่มผเู้ รียน/ผู้ฟัง ( Limited Target Audience ) ผู้เรียนทมี่ ีความแตกตา่ งกนั ทั้งกลุ่มอายุประสบการณ์ ฯลฯ ยอ่ มสง่ ผลตอ่ การรับรู้ในการเรียนการสอนในลักษณะนี้

ตัวอย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)6. อุปสรรคดา้ นภาษา ( Language Barriers ) โดยเฉพาะอย่างย่งิ การใช้ภาษาอังกฤษ และภาษาในเชงิเทคนคิ เฉพาะทางเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีสง่ ผลต่อการสอ่ื สารของผ้เู รยี น7. ปญั หาสมรรถนะคอมพิวเตอร์ ( Computer Literacy a Prerequisite ) การเรยี นรูใ้ นลักษณะน้ีปญั หาท่ีพบมากทส่ี ดุ คือทักษะความรใู้ นการใชค้ อมพิวเตอรข์ องผเู้ รยี น ในการเรยี นรู้ในโลกของสงั คมออนไลน์

ตัวอยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)8. ขอ้ มลู สารสนเทศท่มี ากเกนิ ความต้องการ ( Information Overload ) ปัญหาในลักษณะดงั กล่าวนี้จะสง่ ผลตอ่ ผเู้ รียนในการเลอื กใช้ขอ้ มูลอย่างมีประสิทธภิ าพ ปลอดภัย และดว้ ยความระมัดระวังจากการใชข้ ้อมูลทางอนิ เทอรเ์ น็ต9. ตอ้ งใชเ้ ทคโนโลยีเปน็ ฐานในการปฏบิ ัติ ( Dependent on Technology ) ซง่ึ หากบางครั้งระบบเกิดความล้มเหลวหรอื ขัดขอ้ ง ยอ่ มสง่ ผลกระทบต่อการจัดการเรยี นรูแ้ บบเสมือนอย่างหลกี เลีย่ งไม่ได้เน่ืองจากต้องใชเ้ ทคโนโลยีเป็นฐานหลกั สาคัญในการปฏบิ ตั ิงาน

ตัวอย่างของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )10. ขาดจิตวิญญาณแหง่ ความเป็นมนษุ ย์ ( Absence of Human Touch ) การเรียนการสอนลักษณะดังกลา่ วเป็นสถานการณ์สมมตคิ ลา้ ยเปน็ จริงที่นามาใช้กบั การเรยี นรูก้ บั มนษุ ย์ ซ่ึงอาจส่งผลกระทบกบัผเู้ รียนในดา้ นจิตวิญญาณแห่งความเป็นมนุษย์ ขาดทกั ษะทางสงั คมทมี่ คี วามเปน็ ไปตามธรรมชาติอย่างแทจ้ ริง

ตวั อยา่ งของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศึกษาทางไกล (ตอ่ )ลักษณะของหอ้ งเรยี นเสมือนจริงอทุ ัย ภิรมยร์ นื่ ( 2540 ) ได้จาแนกลกั ษณะของการเรียนในห้องเรยี นแบบเสมอื นจรงิ ไวใ้ น 2 ลักษณะดังนี้

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวัตกรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )1. การจัดการเรยี นการสอนในห้องเรยี นธรรมดา แต่มีการถา่ ยทอดสดภาพและเสยี งเกย่ี วกบั บทเรยี นโดยอาศยั ระบบโทรคมนาคมและเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ไปยังผเู้ รยี นท่อี ยู่นอกหอ้ งเรียนนกั ศกึ ษาสามารถรบั ฟงั และติดตามการสอนของผสู้ อนได้จากเครอื่ งคอมพวิ เตอรข์ องตัวเอง อีกท้ังยงั สามารถโตต้ อบกบัอาจารย์ผ้สู อนหรอื เพ่อื นนักศึกษาในชน้ั เรียนได้ ห้องเรียนแบบนีย้ ังอาศัยสง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพทเ่ี ปน็จริงซึ่งเรียกว่า Physical Education Environment2. การจัดหอ้ งเรยี นจากโปรแกรมคอมพวิ เตอร์สรา้ งภาพเสมอื นจริงทเ่ี รยี กว่า Virtual Reality โดยใช้สอ่ืทเ่ี ป็นตัวหนังสือ ( Text-based ) หรอื ภาพกราฟิก ( Graphical-based ) สง่ บทเรยี นไปยงั ผเู้ รยี นโดยผา่ นระบบโทรคมนาคมและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ หอ้ งเรียนลกั ษณะนเี้ รียกวา่ Virtual EducationEnvironment ซ่ึงเปน็ Virtual Classroom ที่แท้จริง

ตัวอยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )เปรียบเทยี บลกั ษณะหอ้ งเรียนเสมอื นกบั ห้องเรียนปกติ ห้องเรียนเสมือน ห้องเรียนปกติ การพมิ พ์และการอ่าน การพดู และการฟัง สถานท่เี รียนใดกไ็ ด้ เวลาใดกไ็ ด้ มีการกาหนดตารางเวลาเรียน การจดบนั ทกึ ถูกบันทกึ โดยอัตโนมัติ ผ้เู รียนต้องจดบนั ทกึคอมพวิ เตอร์เป็ นส่วนหน่ึงของการอานวย คอมพวิ เตอร์ไมไ่ ด้ถกู กาหนดสาหรับผ้เู รียน ความสะดวก

ตัวอย่างของการเผยแพร่นวตั กรรมการศึกษาทางไกล (ต่อ) การจัดการเรียนการสอนทางไกลท้งั สองลักษณะนใี้ นบางแห่งหรอื บางมหาวิทยาลยั ก็ใช้ร่วมกันคอื มีท้งั แบบหอ้ งเรียนจรงิ และหอ้ งเรียนเสมือนจรงิ การเรียนการสอนก็ผ่านเครือขา่ ยคอมพิวเตอรท์ ่ีเชอ่ื มโยงกันอยู่ทวั่ โลกเช่นทางโลก Internet , WWW. โดยทีข่ ณะน้มี กี ารทดลองจดั ตั้งมหาวทิ ยาลยั เสมอื นจรงิ ขน้ึ มาแลว้ โดยการเชื่อมโยงเวบ็ ไซต์ต่างๆทใี่ ห้บรกิ ารด้านการเรียนการสอนทางไกลแบบ Virtual Classroom ตา่ งๆเข้าดว้ ยกัน และจัดบรเิ วณอาคารสถานที่ ห้องเรียน หอ้ งสมุดภาควิชาต่างๆ ศนู ยบ์ ริการต่างๆตลอดจนคณาจารย์และนักศกึ ษาปฏบิ ตั กิ จิ กรรมทุกอย่างเสมอื นเป็นชมุ ชนวิชาการจริงๆ แตข่ ้อมูลเหลา่ น้ียังอยู่ท่ศี ูนย์คอมพิวเตอรข์ องแต่ละแหง่ ผู้ประสงคจ์ ะเข้าร่วมในการเปดิ ใชบ้ ริการตอ้ งจองเน้ือทแ่ี ละเขยี นโปรแกรมใสข่ ้อมลู ไว้ เม่อื นกั ศึกษาหรือผเู้ รียนตดิ ตอ่ เขา้ มาโปรแกรมคอมพวิ เตอรก์ จ็ ะแสดงภาพ เสียง การเคล่อื นไหว และสามารถโตต้ อบไดเ้ สมอื นกับเปน็มหาวิทยาลัยหรอื ชน้ั เรียนจรงิ ๆ

ตวั อย่างของการเผยแพร่นวตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ตอ่ )ลกั ษณะการเรียนการสอนและการติดตอ่ กบั ห้องเรียนเสมือนจริงการเรียนในรูปแบบห้องเรียนเสมือนจริงในระดบั ดมุ ศกึ ษาหรือในมหาวทิ ยาลยั เสมือนจริงนนั้ ผ้เู รียนสามารถติดตอ่ ส่อื สารทางการเรียนรู้ได้ในลกั ษณะตา่ งๆดงั นี ้1. บทเรียนและแบบฝึกหดั ตา่ งๆอาจสง่ ให้ผ้เู รียนในรูปวีดิทศั น์หรือวดี ิทศั น์ผสมกบั VirtualClassroom หรือ CD-ROM ท่ีมีสื่อผสมทงั้ ภาพ เสียง การเคล่ือนไหว โดยผา่ นระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ดาวเทียม โทรทศั น์ โทรสาร หรือ e-Mail ตามความต้องการของผ้เู รียน

ตัวอยา่ งของการเผยแพรน่ วัตกรรมการศึกษาทางไกล (ต่อ)2. ผู้เรยี นจะติดต่อสอื่ สารกับผสู้ อนไดโ้ ดยตรงในขณะที่สอนในลกั ษณะการเรียน online ซ่ึงจะเปน็ การส่ือสารแบบสองทาง ( Two-way Communications )ทโี่ ตต้ อบโดยทันทีทันใดระหว่างผู้เรียนกับผสู้ อนหรือระหว่างผู้เรยี นดว้ ยกันในลักษณะการเรยี นแบบประสานเวลาท่เี รยี กวา่ SynchronousInteraction เช่น การ Chat หรืออาจโต้ตอบแบบไม่ทันทที ันใดระหว่างผูเ้ รยี นกบั ผสู้ อนหรือผู้เรยี นด้วยกันในลักษณะไมป่ ระสานเวลาท่เี รยี กว่า Asynchronous Interaction3. การทดสอบสามารถทาไดห้ ลายวธิ ีการเชน่ การทดสอบแบบ online การทดสอบผา่ นทางโทรสารหรอื ทาง e-Mail และทางไปรษณยี ์ธรรมดา บางแหง่ จะมผี ้จู ัดสอบผ่านตัวแทนมหาวิทยาลัยในท้องถิน่ ท่ีผู้เรยี นเรียนอยู่

ตวั อย่างของหอ้ งเรียนเสมือนจรงิ (VIRTUAL CLASSROOM)

ตัวอย่างของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)ขน้ั ตอนการออกแบบหอ้ งเรยี นเสมือนจริง ในด้านการบรหิ ารจดั การเพ่ือการตดั สินใจนาเอานวัตกรรมประเภทหอ้ งเรยี นเสมือนจรงิ มาใชใ้ นการเรยี นการสอนขององคก์ รแต่ละแหง่ น้ัน ต้องมกี ารวางแผนและกาหนดแผนการดาเนินงานเพือ่ออกแบบสร้างห้องเรยี นเสมอื นจรงิ ดังที่ Hsu , Hamza and Alhalabi ( 1999 ) แหง่ มหาวทิ ยาลยัFlorida Atlantic University , Florida , USA. กล่าวไวใ้ น 10 ขน้ั ตอนสาคัญดังนี้

ตวั อยา่ งของการเผยแพรน่ วตั กรรมการศกึ ษาทางไกล (ต่อ)ขัน้ ตอนท่ี 1.ประเมนิ ความต้องการและเงื่อนไขความจาเป็นตา่ งๆเพื่อสรา้ งความพึงพอใจตอ่ การใช้ ( Assess the needs and the necessary conditions to satisfy them )ขน้ั ตอนที่ 2.กาหนดกรอบการพฒั นาให้ชัดเจนท้ังดา้ นงบประมาณ ส่อื และวธิ ีปฏิบตั ิ ( Estimate the development cost , effort and implication )ขั้นตอนท่ี 3.วางแผนเพื่อสรา้ งนวัตกรรมหอ้ งเรียนเสมือน ( Plan the virtual classroom )ขัน้ ตอนที่ 4.ออกแบบเชงิ โครงสร้างของหอ้ งเรยี นเสมือนจรงิ ( Design the virtual classroom )ข้นั ตอนที 5.เตรยี มการปรับในเชิงเนอื้ หาสาหรบั ใช้สอน ( Prepare and distribute contents )

ตวั อยา่ งของการเผยแพร่นวัตกรรมการศึกษาทางไกล (ต่อ)ขนั้ ตอนท่ี 6. สรา้ งประสทิ ธิภาพด้านระบบการสือ่ สาร ( Enabler communication )ขัน้ ตอนที่ 7.วางแผนปฏบิ ัติการสอนแบบออนไลน์ รวมท้งั วิธกี ารวัดและประเมินผลผูเ้ รยี นให้ ชดั เจน ( Implement online student assessment method )ขั้นตอนท่ี 8. วางแผนปฏบิ ัตกิ ารดา้ นกระบวนการจัดการชน้ั เรียน ( Implement class management procedures )ขั้นตอนท่ี 9.จัดเตรียมในดา้ นระบบการเรียนการสอนแบบหอ้ งเรยี นเสมอื นจงิ ( Set up the systems )ขน้ั ตอนท่ี 10.ปรบั ปรงุ และพัฒนาระบบหอ้ งเรยี นเสมือนให้พฒั นาต่อเน่ือง ( Maintain and update the virtual classroom )

ตวั อยา่ งการจดั ห้องเรยี นเสมอื นจรงิ