รับรองเอกสาร ข้าพเจ้านายกมล สุทธาวาส ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน ขอรับรองว่า สำเนาเอกสารทุกฉบับตามเอกสาร ประกอบการประเมินตามแบบรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ตามองค์ประกอบและตัวชี้วดั ด้านสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับเขตพื้นที่/ภาค ประเภทมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาขนาดกลาง (นักเรียนไม่เกิน 1,500 คน) รหัส 002095 เพื่อเสนอขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครง้ั ที่ 11 ปกี ารศึกษา 2564 เปน็ ขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณาของคณะกรรมการ ผู้รายงาน ได้สำเนาเอกสารจากตน้ ฉบับจริงทุกประการ และขอรับรองวา่ โรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพฒั นา” มคี ุณสมบัติ ตรงตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความทีเ่ ขยี นไว้ในรายงานพร้อมทั้งเอกสารหลกั ฐาน ถูกต้องตามความ เปน็ จรงิ หากตรวจสอบภายหลงั พบว่าสถานศึกษามีคุณสมบตั ิไม่เป็นไปตามที่กำหนด หรือยน่ื เอกสารหลักฐาน อันเป็นเท็จ ให้ถือว่าโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” หมดสิทธิ์เข้าร่วมการประกวดและจะไม่เรียกร้อง สทิ ธ์ิใด ๆ จึงลงลายมือช่ือไว้เป็นหลกั ฐาน (นายกมล สทุ ธาวาส) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพฒั นา” วนั ที่ 20 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565 การตรวจสอบและรับรองของผู้บงั คับบญั ชาต้นสังกดั ไดต้ รวจสอบแลว้ รับรองว่าข้อมลู ถูกตอ้ งและเปน็ ความจริง (ลงชอ่ื ) ผู้รบั รอง (นายอรรณพ จจู นั ทร)์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาน่าน วันที่ 20 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565
คำนำ โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ได้จัดทำรายงานการปฏิบัติงานเล่มนี้ขึ้น เพื่อประกอบ การขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ปีการศึกษา 2564 สถานศึกษายอดเยี่ยม ประเภทมัธยมศกึ ษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ขนาดกลาง (นักเรียน 501-1,500 คน) ด้านบริหารจัดการ รายงานเล่มนี้สำเร็จลงได้ เพราะได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ทุกท่าน ที่ให้ความช่วยเหลืออนุเคราะห์ข้อมูลด้านต่าง ๆ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง คณะผจู้ ัดทำจึงขอขอบคณุ มา ณ โอกาสน้ี หวังว่าเอกสารเล่มนี้ จะอำนวยความสะดวกต่อการพิจารณาของคณะกรรมการประเมิน ในการคัดเลือกให้ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ปีการศึกษา 2564 อย่างดียิ่งครั้งนี้จะเปน็ การสร้างขวญั และกำลงั ใจให้มีพลังทีจ่ ะรว่ มพฒั นาการศึกษาของชาตใิ หม้ ีคณุ ภาพย่งิ ขน้ึ ต่อไป คณะผู้จัดทำ
สารบญั 1 1 คำรับรองเอกสาร คำนำ 8 สารบัญ 8 ช่ือรางวัลท่เี สนอขอ 24 คณุ สมบตั เิ บื้องต้น องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการบรหิ ารงานตามบทบาท/ภารกจิ ของสถานศึกษา 35 40 ตัวช้ีวัดที่ 1 ด้านคุณภาพผ้เู รยี น 52 ตัวชี้วัดที่ 2 ด้านครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตัวชว้ี ดั ที่ 3 ดา้ นกายภาพ 58 ตัวช้วี ัดที่ 4 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ 67 ตัวชี้วดั ที่ 5 ด้านส่อื และเทคโนโลยเี พ่ือการสอน 67 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 6 ดา้ นความสมั พันธ์กบั ชุมชน และหนว่ ยงานอ่ืน องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การยอดเยยี่ ม 69 ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 การพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา 73 ตัวชี้วดั ที่ 2 การพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ 74 ตัวชว้ี ัดที่ 3 การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ตัวชว้ี ดั ท่ี 4 การใหบ้ ริการด้านอาคารสถานที่ 83 ตัวชี้วดั ท่ี 5 การบรหิ ารจัดการด้านงบประมาณ 85 ตวั ชว้ี ัดที่ 6 การบริหารงานดา้ นบคุ คล 89 ตัวชี้วดั ที่ 7 การบริหารงานดา้ นอาคารสถานที่
สถานศึกษายอดเย่ยี มประเภทมธั ยมศกึ ษาขนาดกลาง ด้านบรหิ ารจัดการ ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 1. ช่ือรางวลั ทเ่ี สนอขอ สถานศกึ ษายอดเย่ยี ม ประเภท มธั ยมศกึ ษา สังกัดสำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา ด้าน ขนาดกลาง (นกั เรยี น 501- 1,500 คน) บรหิ ารจัดการ 2. คณุ สมบัติเบือ้ งต้น 2.1 สถานท่ตี ้งั โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ตั้งอยู่เลขที่ 87 หมู่ 11 ตำบลเชียงกลาง อำเภอ เชยี งกลาง จงั หวัดนา่ น สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาน่าน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน 2.2 ผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) ผลสมั ฤทธกิ์ ารทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน ของนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2564 มีคา่ เฉลีย่ สงู กวา่ ค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ คอื 2.2.1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2564 มีคา่ เฉล่ียร้อยละ 56.79 2.2.2 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ปกี ารศกึ ษา 2564 มีค่าเฉล่ีย รอ้ ยละ 41.40 2.2.3 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ปีการศกึ ษา 2564 มคี า่ เฉลยี่ ร้อยละ 26.46 2.2.4 กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2564 มคี ่าเฉล่ยี รอ้ ยละ 28.02 2.2.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 31.83 รายละเอียดดังแสดงในตารางรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2564 รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2564 ช่อื วิชา โรงเรียน สงั กดั ประเทศ สูงกวา่ /ตำ่ กว่า ภาษาไทย 56.79 47.74 46.4 สงู กว่า สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 41.4 ภาษาอังกฤษ 26.46 37.45 36.87 สูงกว่า คณติ ศาสตร์ 28.02 25.83 25.56 สงู กว่า วทิ ยาศาสตร์ 31.83 21.83 21.28 สงู กว่า 29.04 28.65 สูงกว่า 1
2
3
2.3 โรงเรียน ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก จาก สมศ.รอบสาม เมื่อวันที่ 13-15 มิถุนายน พ.ศ.2555 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษาอย่ใู นระดับดี ซึ่งสรปุ ผลการประเมนิ ดงั น้ี ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลมุ่ ตัวบ่งชี้ ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน : ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั (ประถมศกึ ษา และมัธยมศึกษา) (คะแนน) ท่ีได้ คณุ ภาพ กล่มุ ตัวบ่งช้ีพน้ื ฐาน 10.00 9.68 ดมี าก ตวั บง่ ช้ที ่ี 1 ผ้เู รียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี 10.00 9.83 ดีมาก ตวั บ่งช้ีท่ี 2 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพึง ประสงค์ 10.00 9.39 ดมี าก 10.00 9.33 ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นร้อู ย่างตอ่ เน่ือง 20.00 10.45 พอใช้ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4 ผู้เรียนคดิ เป็น ทำเป็น 10.00 8.00 ดี ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผูเ้ รยี น ตัวบง่ ชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 4
การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดบั (ประถมศกึ ษา และมัธยมศกึ ษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ กล่มุ ตัวบ่งชพ้ี น้ื ฐาน ตวั บง่ ชท้ี ่ี 7 ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นา 5.00 5.00 ดมี าก สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ท่ี 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษา 5.00 4.88 ดีมาก และตน้ สงั กัด กลมุ่ ตวั บ่งช้อี ัตลกั ษณ์ ตวั บง่ ชที้ ่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทัศน์ 5.00 4.00 ดี พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจัดตงั้ สถานศึกษา ตวั บ่งช้ีที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทส่ี ่งผลสะทอ้ นเปน็ 5.00 5.00 ดมี าก เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา กลมุ่ ตวั บ่งช้ีมาตรการส่งเสรมิ ตวั บ่งชท้ี ่ี 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของ 5.00 5.00 ดมี าก สถานศกึ ษา ตวั บ่งชี้ท่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลศิ ที่สอดคล้องกับแนว 5.00 4.00 ดี ทางการปฏริ ปู การศกึ ษา คะแนนรวม 100.00 84.65 ดี การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษา ใช่ ❑ ไมใ่ ช่ ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ชี้ ตงั้ แต่ 80 คะแนนข้นึ ไป มตี ัวบ่งชท้ี ่ีไดร้ ะดบั ดีขน้ึ ไปอยา่ งนอ้ ย 10 ตวั บง่ ชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้ ใช่ ❑ ไม่ใช่ ใช่ ❑ ไม่ใช่ ไมม่ ีตวั บ่งช้ใี ดที่มรี ะดับคณุ ภาพต้องปรบั ปรุงหรอื ต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน สรปุ ผลการจดั การศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ❑ ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา 5
ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจำแนกเป็นรายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน : ประถมศกึ ษา และมธั ยมศกึ ษา ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดบั (ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 ผลการจัดการศกึ ษา 10.00 9.68 ดมี าก กลมุ่ ตวั บง่ ชี้พน้ื ฐาน 10.00 9.83 ดีมาก ตัวบง่ ชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี 10.00 9.39 ดมี าก 10.00 9.33 ดีมาก ตัวบง่ ช้ีที่ 2 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ 20.00 10.45 พอใช้ ตัวบ่งชท้ี ่ี 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง 5.00 4.00 ดี ตวั บ่งชท้ี ี่ 4 ผเู้ รียนคดิ เปน็ ทำเป็น 5.00 5.00 ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี 5 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผูเ้ รียน กลุ่มตวั บง่ ชอ้ี ัตลักษณ์ 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน/วสิ ยั ทศั น์ 5.00 5.00 ดมี าก พนั ธกจิ และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตัง้ สถานศกึ ษา 5.00 4.00 ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นทสี่ ่งผลสะทอ้ นเป็น เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา 10.00 8.00 ดี กลุม่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการส่งเสริม 5.00 4.88 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ี่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพอื่ สง่ เสรมิ บทบาทของ 100.00 84.65 ดี สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 การบริหารจัดการศึกษา กลมุ่ ตัวบ่งชี้พน้ื ฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบง่ ชี้ที่ 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดบั มาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทส่ี อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู การศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ กลุ่มตัวบ่งชพี้ นื้ ฐาน ตวั บ่งชีท้ ี่ 6 ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาตรฐานที่ 4 ว่าดว้ ยการประกันคณุ ภาพภายใน กลมุ่ ตวั บง่ ชีพ้ น้ื ฐาน ตวั บ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและตน้ สังกัด ผลรวมคะแนนทั้งหมด 6
2.4 เป็นสถานศึกษาที่ได้รับรางวัล/ยกย่องเชิดชูเกียรติในระดับภูมิภาคขึ้นไปอย่างน้อย 1 รางวัล ในรอบ 3 ปีการศึกษาที่ผ่านมา โรงเรียนได้รับรางวัลในระดับประเทศ คือ ผ่านการประเมินเป็นโรงเรียน ในโครงการยกระดับคณุ ภาพสู่มาตรฐานสากลท่ีได้รับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน (OBECQA) ประกาศ ณ วันท่ี 14 ตลุ าคม 2564 ภาพบรรยากาศประเมินเป็นโรงเรยี นในโครงการยกระดับคณุ ภาพสู่มาตรฐานสากลท่ไี ดร้ บั รางวลั คณุ ภาพ แหง่ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน (OBECQA) โรงเรียนได้รบั รางวัลโรงเรียนตน้ แบบลกู เสอื ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ประจำปงี บประมาณ 2564 7
3. การประเมินเฉพาะดา้ น ด้านบริหารจัดการยอดเย่ยี ม องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการบริหารงานตามบทบาทหน้าท/่ี ภารกจิ ของสถานศึกษา ตัวชว้ี ัดท่ี 1 ด้านคุณภาพผ้เู รียน 1) ผลสมั ฤทธข์ิ องนักเรยี นโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” มีคะแนนเฉล่ียรวมทุกวิชา ปกี ารศึกษา 2564 เท่ากับ 2.93 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาปีการศึกษา 2563 เท่ากับ 2.89 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชา ปกี ารศกึ ษา 2564 สูงกว่าปีการศึกษา 2563 เท่ากับ 0.04 ตารางเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ียรวมทุกวิชาปกี ารศึกษา 2563 และปกี ารศกึ ษา 2564 ปีการศึกษา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม คะแนนเฉล่ยี 2563 2.75 2.85 2.68 2.89 3.21 2.96 17.34 2.89 2564 2.78 2.82 2.92 2.85 3.14 3.05 17.56 2.93 ทมี่ าข้อมลู : ขอ้ มลู สารสนเทศกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการโรงเรยี นเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” ปีการศกึ ษา 2564 2) ผเู้ รียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจติ ทด่ี ี คิดเปน็ ร้อยละ 91.17 3) ผเู้ รยี นมีคุณธรรมและจรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ คดิ เป็นรอ้ ยละ 99.06 4) ผูเ้ รยี นมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี คดิ เป็นร้อยละ 98.79 5) ผู้เรียนมีความใฝ่รู้มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องคิดเป็นร้อยละ 92.18 6) ผู้เรียนมีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล คิดเป็นร้อยละ 92.18 7) ผเู้ รียนมที ักษะการทำงานและสามารถทำงานร่วมกบั ผ้อู นื่ ได้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.74 ผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนสือ่ ความ ปกี ารศกึ ษา 2564 ลำดับที่ ระดับชัน้ รอ้ ยละผลการประเมิน ปรบั ปรุง รอ้ ยละผล 0 การประเมนิ ท่ี 1 มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน 1 ได้ระดบั ดขี ้นึ ไป 2 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 3 21 2 3 มธั ยมศึกษาปีที่ 3 137 19 1 0 98.73 4 มัธยมศึกษาปที ี่ 4 123 13 0 98.55 110 25 0 2 100.00 5 มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 6 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 96 0 0 3 97.96 0 สรุปผลการประเมนิ 114 2 0 97.48 90 4 0 8 100.00 670 63 1 98.79 8
แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ปีการศกึ ษา 2564 ร้อยละผลการประเมนิ ร้อยละผล ลำดับที่ ระดบั ช้ัน ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ การประเมินที่ได้ 3 2 1 0 ระดบั ดขี ้นึ ไป 1 มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 157 0 0 1 99.37 2 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 3 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 136 0 0 2 98.55 4 มธั ยมศึกษาปีที่ 4 5 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 134 1 0 0 100.00 6 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 96 0 0 2 97.96 สรปุ ผลการประเมนิ 116 1 0 2 98.32 94 0 0 0 100.00 98.79 0.27 0 0.94 99.06 แสดงผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ร้อยละผลการประเมนิ รอ้ ยละผล ลำดับท่ี ระดบั ชน้ั ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ปรบั ปรงุ การประเมนิ ที่ได้ 3 2 1 0 ระดับดขี นึ้ ไป 1 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 130 18 11 0 93.08 2 มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 3 มัธยมศึกษาปีที่ 3 121 7 10 0 92.75 4 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 5 มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 108 20 7 0 94.81 6 มัธยมศึกษาปที ่ี 6 86 4 7 0 92.78 สรุปผลการประเมิน 105 8 6 0 94.96 83 4 7 0 92.55 633 61 48 0 93.53 ท่ีมาขอ้ มลู : ข้อมูลสารสนเทศกลุ่มบริหารวชิ าการโรงเรยี นเชียงกลาง“ประชาพฒั นา” ปีการศกึ ษา 2564 9
โดยโรงเรียนดำเนินการสง่ เสรมิ กิจกรรมตามตัวชีว้ ัดที่ 2 - ตัวชว้ี ัดที่ 7 ดงั กจิ กรรมตอ่ ไปนี้ 2) จดั กจิ กรรมเพอื่ สง่ เสรมิ สุขภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี มีการกิจกรรมทางด้านดนตรี และกีฬา ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เป็นการส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี นอกจากนีท้ างโรงเรียนได้จัดกิจกรรมในวนั สำคัญต่าง ๆ เช่น การประกวดโฟล์คซอง “ดนตรมี ีธรรม MAKABUCHA MUSIC FESTIVAL” กิจกรรมวนั คริสมาสต์ วันตรุษจีน การแข่งขันกีฬาต้านยาเสพตดิ การแข่งกีฬาสีภายในหางนกยูงเกมส์ การแสดงเชียร์งานกีฬามัธยมนา่ นเกมส์ และการเข้าแข่งขันประกวดเยาวชนตน้ แบบ TO BE NUMBER ONE IDOL เป็นต้น โรงเรยี นจัดกิจกรรมวนั ตรษุ จีนเพอ่ื ให้นกั เรียนมีความสุขและได้แสดงศักยภาพทางดา้ นการสอื่ สารภาษาจีน โรงเรยี นจดั กิจกรรมวันครสิ มาสต์เพ่ือให้นกั เรยี นสนกุ สนานและได้แสดงศกั ยภาพ ทางดา้ นการสอ่ื สารภาษาองั กฤษ 10
การแข่งขนั กีฬาต้านยาเสพตดิ เพื่อสง่ เสริมใหน้ กั เรียนได้ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์และหา่ งไกลยาเสพติด การแขง่ ขนั กฬี าสภี ายในโรงเรยี นเพ่อื ใหน้ กั เรียนมีสขุ ภาพรา่ งกายทแ่ี ขง็ แรงสมบรู ณ์และมสี ุขภาพจติ ทด่ี ี 11
โรงเรยี นไดเ้ ข้าร่วมการแข่งขันกรฑี ามัธยมจงั หวัดน่าน “มธั ยมนา่ นเกมส”์ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นได้แสดง ความสามารถทางด้านกีฬาและผู้นำเชียรล์ ดี เดอร์ ตลอดจนเสรมิ สร้างสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี 12
โรงเรยี นได้เข้าร่วมการแขง่ ขันประกวดเยาวชนตน้ แบบ TO BE NUMBER ONE IDOL เพ่ือใหน้ กั เรียนใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชนแ์ ละห่างไกลยาเสพติด โรงเรียนไดจ้ ดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความคิดสรา้ งสรรคท์ างดา้ นงานศิลป์เพอื่ ให้นกั เรียนมีสนุ ทรยี ภาพ 13
3) ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์มีการจัดกิจกรรม ได้แก่ จิตกรรมจิตอาสา บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมตานก๋วยสลาก กิจกรรมประกวดโฟล์คซอง กิจกรรมตักบาตร และกิจกรรมคนดี ศรสี ังคม เป็นต้น โรงเรียนเชยี งกลาง \"ประชาพัฒนา\" ผ้บู รหิ าร คณะครู และบคุ ลากร ลกู เสอื เนตรนารี และนกั ศึกษาวชิ าทหาร รว่ มปฏบิ ตั กิ จิ กรรมจิตอาสาบำเพญ็ ประโยชน์ เพอ่ื เสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ดา้ นจิตสาธารณะ โรงเรียนได้จดั กจิ กรรมตานก๋วยสลากเพือ่ สบื สานและธำรงไวซ้ ง่ึ วฒั นธรรมประเพณอี ันดีงามของทอ้ งถ่นิ 14
โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการประกวดโฟลค์ ซอง “ดนตรี มีธรรม MAKABUCHA MUSIC FESTIVAL” เนอื่ งในวนั มาฆบชู าเพอื่ ใหน้ ักเรยี นตระหนักและเหน็ คณุ ค่าของวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา นักเรียนร่วมกจิ กรรมทำบญุ ตกั บาตรเนื่องในวันมาฆบชู าเพ่ือให้นักเรียนปฏิบตั ติ นเป็นพทุ ศาสนกิ ชนที่ดี โรงเรียนมอบเกียรตบิ ัตรผทู้ ำความดีใหก้ บั นักเรยี นเพือ่ เปน็ แบบอยา่ งที่ดแี ละเป็นคนดขี องสงั คม 15
4) ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนมีทักษะการสื่อสาร เป็นอย่างดี มีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีทักษะการคิด อย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล และผู้เรียนมีทักษะการทำงานและสามารถทำงาน รว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้ โรงเรยี นไดจ้ ัดกิจกรรมให้นกั เรียนไดพ้ ฒั นาทักษะการส่อื สารในหลายรูปแบบท้ังทักษะการพูด การฟัง การเขียน การนำเสนอ การใช้เทคโนโลยีในการส่ือสาร ทักษะการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง โดยมีกิจกรรมหลากหลายรปู แบบ ดังนี้ ตัวแทนนักเรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมการนำเสนอในรายวิชาการศกึ ษาค้นควา้ อิสระ IS ตามโครงการน่านเพาะพันธ์ปุ ัญญาเพอื่ ให้นกั เรยี น มที ักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง อยา่ งตอ่ เนือ่ ง มีทกั ษะการคดิ อย่างเป็นระบบ ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล และผู้เรยี นมที ักษะ การทำงานและสามารถทำงานรว่ มกับผูอ้ น่ื ได้ กิจกรรมการพฒั นาทกั ษะดา้ นตา่ ง ๆ ของนักเรยี นบรู ณาการการจัดการเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21 เพื่อใหน้ กั เรียนมคี วามใฝร่ ู้ มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง 16
5) จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตัวเอง อย่างต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมโครงการละอ่อนน่านเรียน-รู้-รักษ์ป่าและกิจกรรมบูรณาการ 1 ห้องเรียน 1 ผลติ ภณั ฑ์ นกั เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมโครงการละอ่อนน่านเรียน-รู้-รกั ษ์ปา่ ส่กู ารพฒั นาอย่างยงั่ ยืนเพ่อื ปลกู ฝงั จติ สำนกึ และความรบั ผดิ ชอบของนกั เรยี น และเป็นพลงั สำคญั ในการฟ้นื ฟรู กั ษาความสมบรู ณ์ ของทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม 6) จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างสมเหตุสมผล โดยโรงเรยี นเขา้ รว่ มโครงการนา่ นเพาะพนั ธปุ์ ัญญาและทางโรงเรยี นไดจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในรายวิชา การศึกษาค้นควา้ อสิ ระ IS และกจิ กรรมบูรณาการ 1 ห้องเรยี น 1 ผลติ ภัณฑ์ ตัวแทนนกั เรยี นนำเสนองานวชิ าการโครงงานฐานวิจยั โครงการน่านเพาะพันธปุ์ ัญญา เพ่อื ให้นกั เรยี นมีทกั ษะคดิ อยา่ งเป็นระบบ ตดั สนิ ใจแกป้ ญั หาอยา่ งสมเหตสุ มผล 17
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1/2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/4 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/2 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5/3 18
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6/1 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6/2 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6/3 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/2 การเผยแพรก่ จิ กรรมในสอื่ ออนไลน์ โรงเรียนจัดกิจกรรมบูรณาการ 1 ห้องเรียน 1 ผลิตภัณฑ์ OCOP (One Class One Product) โครงการบริหารจัดการขยะภายในโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” ด้วยกระบวนการ 3RSP เพื่อสร้าง จิตสำนึกในการจัดการขยะของนักเรียนในโรงเรียนและส่งเสริมให้นักเรียนทุกห้องเรียนนำขยะมาแปรรูป เป็นผลิตภัณฑ์ 19
7) นกั เรียนมีทักษะในการทำงาน และสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ โดยโรงเรยี นได้เข้ารว่ มโครงการ โรงเรียนร่วมพัฒนา ดำเนินการขบั เคลื่อนดว้ ยโครงการย่อยจำนวน 3 โครงการ ไดแ้ ก่ 7.1 โครงการที่ 1 CKP to organization of herbs โครงการที่ 1 CKP to organization of herbs ได้ผลติ ผลิตภัณฑ์ 4 ชนดิ ไดแ้ ก่ น้ำยาบว้ นปากซอมพอ ซอมพอแชมพู ซอมพอคลีนเนอร์ และสบกู่ อ้ นซอมพอเพอ่ื ใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้กระบวนการผลติ ทกุ ข้นั ตอน สามารถตอ่ ยอดเป็นอาชีพในอนาคตได้ โครงการที่ 2 การพฒั นาแผนชุมชน นักเรียนสำรวจและเกบ็ รวบรวมข้อมูลเพือ่ นำขอ้ มลู ท่ไี ด้ มาวเิ คราะหถ์ งึ ความตอ้ งการของชุมชนเกยี่ วกบั ผลิตภณั ฑ์ทจี่ ำเป็นในชวี ติ ประจำวนั และนำผลการวเิ คราะห์ ข้อมลู ส่งต่อให้โครงการท่ี 1 CKP to organization of herbs ได้ผลติ ผลติ ภณั ฑ์ตามความต้องการของชมุ ชน 20
โครงการท่ี 3 เกษตรเพ่อื เปน็ อาหาร ประกอบดว้ ย 6 กจิ กรรมยอ่ ย ดังน้ี กจิ กรรมที่ 1 การปลูกผกั ในโรงเรอื นเพื่อส่งเสริมใหน้ กั เรยี นบา้ นพกั ไดม้ ผี ักปลอดสารพษิ ไวร้ บั ประทานและเปน็ การสร้างรายได้ระหว่างเรยี น กจิ กรรมที่ 2 การเลยี้ งไกป่ ระดหู างดำเพ่อื ให้นกั เรยี นมีความรแู้ ละทกั ษะในเร่อื งการเลี้ยงไกป่ ระดูหางดำ สามารถต่อยอดเป็นอาชีพในอนาคตได้ 21
กิจกรรมที่ 3 การเลย้ี งปลาในกระชงั เพ่อื ใหน้ กั เรียนมคี วามรแู้ ละทักษะในเรอ่ื งการเลย้ี งปลาในกระชัง สามารถนำไปเปน็ อาหารสำหรับนักเรียนบา้ นพกั และเปน็ การสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรียน กจิ กรรมที่ 4 การเพาะเห็ดนางฟา้ เพื่อใหน้ กั เรยี นมคี วามรู้และทักษะในเรือ่ งการเพาะเห็ดนางฟ้า สามารถนำไป เปน็ อาหารสำหรับนักเรียนบา้ นพักและเป็นการสร้างรายไดร้ ะหวา่ งเรยี นสามารถตอ่ ยอดเปน็ อาชพี ในอนาคตได้ 22
กจิ กรรมที่ 5 การปลูกพชื สมนุ ไพรเพื่อใหน้ ักเรียนเห็นคณุ คา่ สมนุ ไพรในทอ้ งถิ่นและเป็นวตั ถดุ ิบ สำหรับโครงการที่ 1 CKP to organization of herbs เพอื่ เปน็ การลดตน้ ทุนในการผลติ ผลิตภัณฑ์ กจิ กรรมที่ 6 การผลติ ป๋ยุ อินทรยี ์ และปุ๋ยมลู ไสเ้ ดอื นเพอื่ ใหน้ กั เรยี นมคี วามรูแ้ ละทักษะในเรอื่ งการผลิต ปุ๋ยอินทรยี ์ และปุ๋ยมลู ไสเ้ ดือนเปน็ การสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรยี นสามารถต่อยอดเปน็ อาชพี ในอนาคตได้ 23
8) ผู้เรียนมีความสามารถในการแขง่ ขันได้รับรางวลั ดเี ดน่ ในดา้ นและระดบั ต่าง ๆ ดังภาพ รางวลั ยวุ ชนประกันภัยดีเด่น รางวลั เหรียญทอง รองชนะเลิศอนั ดบั 2 ประเภทคลปิ วิดีโอส้ัน รองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดบทกลอน ระดับมธั ยมศึกษา รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 2 การแขง่ ขัน รางวัลคะแนนรวมอนั ดับ 5 การแข่งขันกรีฑา วอลเลย่ ์บอลชายหาดชายและหญงิ จงั หวัดน่าน มัธยมจงั หวัดน่าน “มัธยมน่านเกมส”์ ตัวช้วี ดั ที่ 2 ด้านครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 1) โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยได้ส่งครูเข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ และจัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติจริง Active Learning รอ้ ยละ 100 24
นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา ได้รับเกียรตบิ ัตรเป็นผมู้ ผี ลงานการจดั การเรยี นรู้ Active Learning ทปี่ ระสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี (Best Practice) ภาพตัวอย่างการจัดการเรียนรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 2) ครูมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียน และสถานศึกษา และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีในการปฏบิ ัติงานอย่างเตม็ ศักยภาพ ร้อยละ 100 การปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดดี ้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และเปน็ ผูน้ ำนกั เรยี นในการทำกจิ กรรมต่าง ๆ 25
คณะครูเขา้ รว่ มกจิ กรรมปลกู ข้าวนาบุญปที ่ี 4 เข้าร่วมกจิ กรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ครเู ปน็ แบบอย่างท่ีดดี ้านการปฏิบตั งิ านสอน การย้มิ ไหวท้ กั ทาย และการแตง่ กายสุภาพเรียบรอ้ ย 26
3) ครูมีการวัดผล และประเมินผลท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย เน้นทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะอาชีพ โดยผ่านกระบวนการสอนแบบ Active Learning ร้อยละ 100 ดว้ ยกิจกรรมและวิธกี ารตา่ ง ๆ ดงั ภาพ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี น้นทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ นน้ การปฏิบตั จิ รงิ 27
การวัดและประเมินผลดา้ นทกั ษะอาชพี ตามสภาพจรงิ โดยผา่ นกระบวนการสอนนอกหอ้ งเรียนแบบ Active Learning ตัวอย่างการวางแผนการวดั ผลและประเมินผลของครใู นรปู แบบออนไลน์ และออนไซต์ 28
4) ครูผู้สอนมีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ ในการจัด กระบวนการเรยี นรใู้ ห้ทันสมยั เหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น ร้อยละ 100 ครูนำภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ และแหลง่ เรียนรมู้ าใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ ครูจัดการเรยี นการสอนโดยใช้สอื่ นวัตกรรมในกระบวนการจัดการเรียนรู้ 29
การสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ในเวบ็ ไซตเ์ พอ่ื การเรยี นรู้ google site เพอ่ื เปน็ แหล่งเรยี นรู้ ให้นกั เรยี นไดศ้ กึ ษา และจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนผ่านหอ้ งเรยี นออนไลน์ ภาพ google classroom ทใี่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอนครู การใช้เทคโนโลยี และ application padlet ในการจดั การเรยี นการสอน การสง่ ผลการทดลอง ผ่าน application 30
ครนู ำภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ วฒั นธรรม ประเพณีมาบรู ณาการการเรียนการสอนโดยใชแ้ หล่งเรียนร้ภู ายนอก การใชแ้ หลง่ เรยี นรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรยี นมาใชใ้ นกระบวนการจัดกจิ กรรมและจดั การเรียนการสอน 5) ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะหรือสวัสดิการอย่างทัว่ ถึง โรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” มีขา้ ราชการครู จำนวน 43 คน ประกอบดว้ ย ครูเชีย่ วชาญ จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 7.50 ครูชำนาญการพิเศษ จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 70.00 ครูชำนาญการ จำนวน 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 22.50 และไดร้ ับการสง่ เสริมดา้ นสวสั ดกิ ารอย่างท่วั ถึง ระเบียบกองทุนเงนิ สวสั ดิการ นักเรยี น และเงินสวสั ดกิ าร ขา้ ราชการครแู ละบุคลากร ทางการศกึ ษา 31
6) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาในด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ครูและบุคลากร ทางการศึกษาเข้ารับการอบรมตามโครงการอบรมพัฒนาครูของโรงเรียน และเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการความร่วมมือกับโรงเรียนเครือข่ายในการขยายผลองค์ความรู้ทางวิชาการและวิธีการจัดการเรี ยน การสอนสำหรับครูวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ เพอ่ื นำสกู่ ารสอนแบบ Active Learning ในหอ้ งเรียน การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารครูคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตรโ์ ดยโรงเรยี นเครอื ข่ายโรงเรียนมหดิ ลวิทยานุสรณ์ 7) โรงเรยี นเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” โดยคณะกรรมบรหิ ารหลกั สตู รได้มอบหมายให้ครทู กุ คนจดั ทำ วิจัยในชั้นเรียนทุกภาคเรียน ครูมีการสร้างสื่อ นวัตกรรม นำเทคโนโลยีมาใช้ประกอบการทำวิจัยในช้นั เรียน และนำผลการวิจยั ไปใช้ในการพฒั นาผู้เรียนอยา่ งได้ตอ่ เนอื่ ง ตัวอยา่ งงานวจิ ัยในชั้นเรยี น 32
การเผยแพรง่ านวจิ ัยในเว็บไซตโ์ รงเรียนเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” 8) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ และได้รับรางวัลดีเด่นด้านต่าง ๆ ดังภาพ นายบุตราลกั ษณ์ สบื บุตร นายอทิ ธพิ ล จติ อารี นางดาราลกั ษณ์ อินปา ไดร้ ับเกียรติบตั รเป็นผู้ และนางสาวรุ่งทวิ า กาศมณี ไดร้ บั รางวลั ครู- อาจารย์ ทป่ี รึกษาผลงานนักเรียน ประกวด มผี ลงานการจดั การเรยี นรู้ Active Learning ที่ประสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอย่างทด่ี ี (Best คลปิ วดิ ีโอสั้น รองชนะเลิศ อันดับ 1 ระดับจงั หวัด Practice) โครงการวจิ ัยและพฒั นานวัตกรรม โครงการอัจฉรยิ ะยุวชนประกันภยั ประจำปี 2564 การเรียนรู้ Active Learning ร่วมกบั ภาคี เครอื ขา่ ย 33
โรงเรยี นไดร้ บั รางวลั โรงเรียนต้นแบบลกู เสอื โรงเรยี นไดร้ บั การประกนั คุณภาพภายนอก ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน (พ.ศ.2564-2568) จากสำนกั งานรับรองมาตรฐาน และประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) ประจำปงี บประมาณ 2564 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา นางมลฤดี เตชะตา นายสัมพนั ธ์ อนิ สองใจ และนายศราวธุ ธรรมวงศ์ ไดร้ บั รางวัล “ครูดี ศรี สพม.น่าน” ประจำปีการศึกษา 2564 34
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ด้านกายภาพ 1) โรงเรียนมีจำนวนอาคารเรียนและอาคารประกอบเพียงพอกับการใช้งาน มีอาคารเรียนทั้งหมด 4 หลงั จำนวนชั้นเรียน 21 หอ้ งเรยี น จำนวนห้องปฏบิ ัติการ 24 ห้อง อาคารประกอบ จำนวน 7 หลัง แยกได้ ดังน้ี อาคารอเนกประสงค์ (ห้องดนตรีสากล ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ห้องพลศึกษา ห้องอุตสาหกรรม) หอประชุม และอาคารสวนพฤกษศาสตร์ อาคารเชียงกลางรงั สฤษฏ์ อาคารวิทยาการ อาคารวิทย์รำลึก อาคารดำรงกิจ หอประชมุ สานคุณธรรม อาคารสวนพฤกษศาสตร์ 35
อาคารอเนกประสงค์ (ห้องดนตรสี ากล) อาคารอเนกประสงค์ (อุตสาหกรรม) 2) ระบบสาธารณปู โภคอยใู่ นสภาพใชก้ ารได้ดี โรงผลิตนำ้ ดมื่ CKP 36
มรี ะบบไฟฟา้ ภายในอาคารเรียน อาคารประกอบทใี่ ชง้ านได้ดี 3) โรงเรียนจดั สภาพแวดลอ้ มและภมู ทิ ศั นท์ ่ีรม่ รน่ื สวยงามเอื้อตอ่ การเรยี นรแู้ ละเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ โรงเรียนจัดสภาพแวดลอ้ มบรเิ วณโรงเรียนให้นา่ ดู น่าอยู่ น่าเรียน 37
4) โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมอาคารและอุปกรณ์ต่าง ๆ เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยคำนึงถึง ความปลอดภัยเป็นสำคัญ ดังภาพ ภาพบรรยากาศสภาพแวดล้อมอาคารและอุปกรณ์ต่าง ๆ รวมถงึ การจดั ทำป้ายสญั ลักษณต์ ่าง ๆ ของโรงเรยี น เพ่ือความปลอดภยั ของนักเรยี น 5) โรงเรยี นได้จดั ทำข้อกำหนด/มาตรการในการประหยดั พลงั งานเพ่ือให้คณะครูบคุ ลากรและนักเรยี น โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ดำเนินการประหยดั พลังงานภายในโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ซงึ่ สอดคล้องกบั มาตรการประหยดั พลงั งานของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื เปน็ แนวทาง ในการปฏบิ ตั ิของคณะครู บุคลากร และนักเรยี น ประกาศโรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” เรื่อง มาตรการประหยดั พลังงานและลดการใช้ทรัพยากร 38
6) มผี ลทเ่ี กิดจากขอ้ กำหนด/มาตราการในการประหยัดพลงั งาน จากประกาศโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” เรื่อง มาตรการประหยัดพลังงานและ ลดการใช้ทรัพยากรทำใหบ้ ุคลากรทางการศกึ ษาและนกั เรยี นเกดิ ความตระหนกั ในการประหยดั พลงั งานส่งผล ให้ภาพรวมคา่ น้ำ คา่ ไฟอยใู่ นระดับปกติ ถึงแมว้ ่าปีการศึกษา 2564 โรงเรียนได้จัดหาอปุ กรณแ์ ละส่อื การเรียน การสอน เช่น คอมพวิ เตอร์ ทวี ี โนต้ บุ๊ค แท็บเลต และเครื่องเสยี ง ตามหอ้ งเรยี นตา่ ง ๆ เพมิ่ ขนึ้ เปน็ จำนวนมาก เพื่อชดเชยการขาดโอกาสทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดจากผลกระทบการแพร่ระบาดของโรคโควิด -19 ดังภาพ รายงานผลการบริหารงบประมาณรายจ่ายประจำปี หนงั สอื แจง้ ค่าไฟฟ้าหรอื e-Tax Invoice/e-Receipt 39
ตวั ชี้วดั ท่ี 4 ด้านการบรหิ ารจัดการ โรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” บริหารจัดการภารกิจต่าง ๆ ของโรงเรียนโดยใช้นวัตกรรม การบริหารที่บูรณาการวงจรคุณภาพ PDCA ของ เดมมิ่ง (Deming Cycle) กับหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL (T = Technology, E = Environment, A = Aim, M = Moral, W = Work, O = Organization, R = Research, K = Knowledge) เป็นกระบวนการนำนโยบายลงสู่การปฏิบตั ิ ดงั ภาพ มีนโยบาย วสิ ยั ทัศน์ (Vision) -กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โรงเรยี นเชียงกลาง -สพฐ. “ประชาพัฒนา” เปน็ -สพม.นา่ น องคก์ รท่มี มี าตรฐาน -ท้องถิน่ การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน -ชมุ ชน มุ่งสมู่ าตรฐานสากล บนพนื้ ฐานคุณธรรม โดยยดึ หลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง T = Technology การใช้เทคโนโลยใี นการบริหารจัดการ E = Environment การจัดการสงิ่ แวดล้อมและแหลง่ เรยี นรู้ A = Aim เปา้ หมายในการบรหิ ารจัดการและพฒั นา M = Moral การบรหิ ารจดั การโดยใชค้ ุณธรรม W = Work งานทีเ่ กิดมีคณุ ภาพและคุ้มคา่ O = Organization องคก์ รท่ีเกดิ จากการมสี ่วนรว่ มทง้ั ภายในและภายนอก R = Research การวจิ ยั องค์กร K = Knowledge การบริหารจัดการองค์ความรู้ 1) การกำหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจรว่ มกัน โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” นำนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการวงจรคุณภาพ PDCA ของ เดมมิ่ง (Deming Cycle) กับหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL มาใช้ในการกำหนด วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจของสถานศกึ ษา ตามกระบวนการข้นั ตอน ดังน้ี PLAN : การวางแผน มีการประชุมชีแ้ จงนโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พ้นื ฐาน สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาต้นสงั กัด วเิ คราะห์สภาพแวดล้อม (Environment) และ ความพรอ้ มตามนโยบายและจดุ เน้นในภาพรวม เชน่ ความพร้อมดา้ นการเงนิ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ ด้านบคุ ลากร 40
ด้านทรัพยากร ด้านการบริหารจัดการ ฯลฯ ในการกำหนดเป้าหมาย ( Aim) ของโรงเรียนร่วมกัน กำหนดคณะทำงานที่เกี่ยวข้องในระดับกลุ่มบริหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน เพื่อขับเคลื่อนกิจกรรม การจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ มีการทบทวนคณะทำงานหรือกิจกรรมในภาพรวมของการทำกิจกรรมกำหนด วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ ของโรงเรียน Do : การดำเนินงานตามแผน ประชมุ คณะทำงานในระดบั กลุ่มบริหาร กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน เพอ่ื กำหนดแนวทางการจัดทำ วิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียนสู่ความสำเร็จ เน้นการมีส่วนร่วม ( Organization) การใช้เทคโนโลยี (Technology) และการบริหารโดยใช้คุณธรรม (Moral) โดยจัดทำประกาศหรือคำสั่งหรือปฏิทิน การดำเนินงาน ดำเนินงานตามแนวทางหรอื กิจกรรมที่กำหนด มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบและให้กำลังใจ ในการจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียน ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทบทวน และสรุปกิจกรรม ดว้ ยกระบวนการ PLC รว่ มกันวิเคราะห์เพ่อื สรา้ งนวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติที่ดจี ากกิจกรรมการจดั ทำวิสยั ทศั น์ พันธกิจของโรงเรยี น Check : การตรวจสอบผลการดำเนินงานในแต่ล่ะข้นั ตอนวา่ มีปญั หาอะไรเกิดขึน้ จำเป็นต้องเปลีย่ นแปลง แก้ไขในขนั้ ตอนใด ฝ่ายบริหารตดิ ตาม ตรวจสอบผลการดำเนินงานการจัดทำวสิ ัยทัศน์ในแต่ล่ะข้ันตอนวา่ มีปัญหาอะไร เกดิ ขึ้น จำเป็นตอ้ งเปล่ยี นแปลงแก้ไขในข้ันตอนใดบ้าง Action : การปรับปรงุ แก้ไข ใช้หลักการวิจัยองค์กร (Research) การบริหารจัดการองค์ความรู้ (Knowledge) วิเคราะหแ์ นวทาง การจัดทำวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจของโรงเรยี นวา่ ได้ผลเป็นไปตามทม่ี ุง่ หวังไว้หรอื ไม่ มจี ุดบกพร่องในส่วนใดทีจ่ ะต้อง แก้ไข ปรับปรุงบ้าง โดยการวิเคราะห์ SWOT เพื่อทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป็นประจำเมื่อสิ้นภาคเรียน เพื่อใหเ้ กดิ งานทีม่ ีคุณภาพและคุ้มคา่ (Work) ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา 41
ประชมุ ผูป้ กครอง ประชมุ คณะครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ประชุมกล่มุ บรหิ ารโรงเรียน 2) มีการจัดทำแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปี ปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษา ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ เป็นไปตามเปา้ หมายที่กำหนดไว้ แผนกลยทุ ธ์ ปงี บประมาณ 2563-2566 และ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงี บประมาณ 2564 42
ผลสัมฤทธทิ์ เี่ กิดขึน้ ตามโครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศดา้ นวชิ าการ ปีการศกึ ษา 2564 3) การบริหารงานงบประมาณโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ มีการรายงานการเงนิ ตามกำหนด ผู้บริหารโรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารงบประมาณเพื่อปฏิบัติงาน ให้เป็นไปตามระเบียบ ข้อกำหนด และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง มีการจัดทำเอกสารหลักฐานการดำเนินงาน เป็นระบบ ครบถ้วน มีการตรวจสอบผลการดำเนนิ งานในรปู ของคณะกรรมการเปน็ ปจั จบุ ันและต่อเนอ่ื ง ตัวอยา่ งคำส่งั แต่งตงั้ เจ้าหน้าทก่ี ารเงนิ และบัญชี ทะเบยี นคมุ เงนิ รายได้สถานศึกษาประเภทต่าง ๆ 43
4) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยรูปแบบการขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษาแบบบูรณาการ โดยใช้วงจรคุณภาพเดมมิ่ง PDCA (Deming Cycle) ขับเคลื่อนคุณภาพโดยยึดหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL (T = Technology, E = Environment, A = Aim, M = Moral, W = Work, O = Organization, R = Research, K = Knowledge) เปน็ เคร่อื งมอื นำนโยบายลงส่กู ารปฏบิ ตั ิ เน้นการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคส่วน การรบั ฟังเสียงของคณะกรรมการสถานศกึ ษา การรบั ฟังเสียงของผู้ปกครองนกั เรียน ขัน้ พืน้ ฐาน การรบั ฟงั เสยี งของคณะครู การรบั ฟังเสียงของกลมุ่ บรหิ ารโรงเรยี น 44
5) มผี ลการปฏิบตั ิงานตามนโยบายของหน่วยงานบังคับบญั ชา ผบู้ รหิ ารและคณะครโู รงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” รว่ มกนั พัฒนาคุณภาพของโรงเรียน ตามแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติการประจำปี ด้วยระบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียน ตามนโยบาย ของ สพฐ. และสพม. น่าน ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลจาก สพฐ. และสพม. น่าน และหน่วยงานต่าง ๆ ดงั ภาพ รางวัลระดบั ทอง ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น รางวลั ครู-อาจารย์ ทป่ี รึกษานักเรียน ประจำปี 2564 จาก สพม.นา่ น ประเภทคลปิ วีดิโอสน้ั รองชนะเลิศอันดบั 1 ระดับจงั หวัด เกียรตบิ ตั รโรงเรียนทปี่ ระสบผลสำเร็จ และเปน็ แบบอย่างทดี่ ใี นการจัดการเรยี นรู้ Active Learning จาก สพฐ. โรงเรียนไดร้ บั รางวัลโรงเรยี นตน้ แบบลูกเสือ ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ประจำปงี บประมาณ 2564 45
6) การจัดระบบนเิ ทศกำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลและพฒั นางานอยา่ งสม่ำเสมอ ฝ่ายบริหารมีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา โดยใชเ้ ครื่องมือการตรวจสอบทมี่ ีคณุ ภาพ โรงเรียนได้กำหนดให้ผรู้ ับผิดชอบโครงการและกิจกรรม ประเมินผลโครงการ/กิจกรรม 3 ระยะ คือ ก่อนดำเนินการ ระหว่างดำเนินการ และหลังดำเนินการ โรงเรียนได้จัดทำแบบฟอร์มการรายงานโครงการ/กิจกรรม เพื่อเป็นการตรวจสอบการดำเนินงาน อย่างครอบคลุมทุกด้าน นำผลมาปรับปรุงและพัฒนาต่อยอดจนประสบผลสำเร็จเป็นแบบอย่างที่ดี ตวั อยา่ งเชน่ ระบบนเิ ทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนของครู ทมี่ าขอ้ มลู : ขอบขา่ ยการบรหิ ารงานโรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” 46
Search
