รับรองเอกสาร ข้าพเจ้านายกมล สุทธาวาส ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน ขอรับรองว่า สำเนาเอกสารทุกฉบับตามเอกสาร ประกอบการประเมินตามแบบรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ตามองค์ประกอบและตวั ชี้วัด ด้านสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับเขตพื้นที่/ภาค ประเภทมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาขนาดกลาง (นักเรียนไม่เกิน 1,500 คน) รหัส 002095 เพื่อเสนอขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) คร้ังที่ 11 ปีการศึกษา 2564 เปน็ ข้อมูลประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ผรู้ ายงาน ไดส้ ำเนาเอกสารจากต้นฉบบั จริงทกุ ประการ และขอรับรองวา่ โรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพัฒนา” มีคุณสมบตั ิ ตรงตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความทีเ่ ขียนไว้ในรายงานพร้อมทั้งเอกสารหลักฐาน ถูกต้องตามความ เป็นจรงิ หากตรวจสอบภายหลงั พบว่าสถานศกึ ษามคี ุณสมบตั ไิ มเ่ ป็นไปตามท่ีกำหนด หรือย่ืนเอกสารหลักฐาน อันเป็นเท็จ ให้ถือว่าโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” หมดสิทธิเ์ ขา้ ร่วมการประกวด และจะไม่เรยี กรอ้ ง สทิ ธใ์ิ ด ๆ จงึ ลงลายมอื ช่อื ไว้เปน็ หลักฐาน (นายกมล สทุ ธาวาส) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพัฒนา” วนั ที่ 20 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565 การตรวจสอบและรับรองของผบู้ ังคับบญั ชาตน้ สงั กดั ไดต้ รวจสอบแลว้ รบั รองวา่ ข้อมลู ถูกต้องและเปน็ ความจรงิ (ลงชื่อ) ผ้รู บั รอง (นายอรรณพ จูจนั ทร)์ ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษาน่าน วันท่ี 20 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2565
คำนำ โรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” ได้จัดทำรายงานการปฏิบัติงานเล่มนี้ขึ้น เพื่อประกอบ การขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ปีการศึกษา 2564 สถานศึกษายอดเยี่ยม ประเภท มัธยมศกึ ษา สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา ขนาดกลาง (นกั เรียน 501-1,500 คน) ดา้ นบรหิ าร จัดการ รายงานเล่มน้สี ำเรจ็ ลงได้ เพราะได้รบั ความร่วมมอื จากผบู้ รหิ ารสถานศึกษา คณะครูโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” ทุกท่าน ที่ให้ความช่วยเหลืออนุเคราะห์ข้อมูลด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง คณะผู้จัดทำจึง ขอขอบคุณ มา ณ โอกาสนี้ คณะผู้จดั ทำ
สารบญั 1 1 คำรับรองเอกสาร คำนำ 8 สารบัญ 8 ช่ือรางวัลท่เี สนอขอ 28 คณุ สมบตั เิ บื้องต้น องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการบรหิ ารงานตามบทบาท/ภารกิจของสถานศกึ ษา 39 43 ตัวช้ีวัดที่ 1 ด้านคุณภาพผ้เู รยี น 55 ตัวชี้วัดที่ 2 ด้านครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตัวชว้ี ดั ที่ 3 ดา้ นกายภาพ 62 ตัวช้วี ัดที่ 4 ดา้ นการบรหิ ารจดั การ 71 ตัวชี้วดั ที่ 5 ด้านส่อื และเทคโนโลยเี พ่ือการสอน 71 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 6 ดา้ นความสมั พันธ์กบั ชุมชน และหน่วยงานอ่นื องค์ประกอบที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การยอดเยยี่ ม 73 ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 การพฒั นาระบบขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา 77 ตัวชี้วดั ที่ 2 การพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ 79 ตัวชว้ี ัดที่ 3 การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ตัวชว้ี ดั ท่ี 4 การใหบ้ ริการด้านอาคารสถานที่ 90 ตัวชี้วดั ท่ี 5 การบรหิ ารจัดการด้านงบประมาณ 92 ตวั ชว้ี ัดที่ 6 การบริหารงานดา้ นบคุ คล 96 ตัวชี้วดั ที่ 7 การบริหารงานดา้ นอาคารสถานที่
สถานศกึ ษายอดเยยี่ มประเภทมธั ยมศกึ ษาขนาดกลาง ดา้ นบรหิ ารจดั การ ประจำปีการศึกษา 2564 1. ช่อื รางวลั ท่ีเสนอขอ สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม ประเภท มธั ยมศกึ ษา สงั กัดสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา ด้าน ขนาดกลาง (นกั เรยี น 501- 1,500 คน) บรหิ ารจัดการ 2. คณุ สมบัตเิ บ้อื งต้น 2.1 สถานท่ีตั้ง โรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” ตั้งอยู่เลขที่ 87 หมู่ 11 ตำบลเชียงกลาง อำเภอ เชยี งกลาง จังหวัดนา่ น สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาน่าน สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขั้นพ้ืนฐาน 2.2 ผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ผลสัมฤทธิก์ ารทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน ของนักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 (O-NET) ปกี ารศึกษา 2564 มีคา่ เฉลย่ี สงู กวา่ คา่ เฉลยี่ ระดับประเทศทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คอื 2.2.1 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ปีการศกึ ษา 2564 มีค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ 56.79 2.2.2 กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปีการศกึ ษา 2564 มคี า่ เฉลีย่ ร้อยละ 41.40 2.2.3 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ปีการศึกษา 2564 มคี ่าเฉลีย่ รอ้ ยละ 26.46 2.2.4 กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2564 มคี า่ เฉล่ยี ร้อยละ 28.02 2.2.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 31.83 รายละเอียดดังแสดงในตารางรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2564 รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 ชอ่ื วชิ า โรงเรียน สงั กดั ประเทศ สูงกว่า/ตำ่ กว่า ภาษาไทย 56.79 47.74 46.4 สงู กวา่ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 41.4 ภาษาองั กฤษ 26.46 37.45 36.87 สูงกวา่ คณติ ศาสตร์ 28.02 25.83 25.56 สงู กว่า วทิ ยาศาสตร์ 31.83 21.83 21.28 สงู กวา่ 29.04 28.65 สูงกวา่ 1
2
3
2.3 โรงเรียน ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก จาก สมศ.รอบสาม เมื่อวันที่ 13-15 มิถุนายน พ.ศ.2555 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษาอย่ใู นระดับดี ซึ่งสรปุ ผลการประเมนิ ดงั น้ี ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลมุ่ ตัวบ่งชี้ ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน : ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั (ประถมศกึ ษา และมัธยมศึกษา) (คะแนน) ท่ีได้ คณุ ภาพ กล่มุ ตัวบ่งช้ีพน้ื ฐาน 10.00 9.68 ดมี าก ตวั บง่ ช้ที ่ี 1 ผ้เู รียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี 10.00 9.83 ดีมาก ตวั บ่งช้ีท่ี 2 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพึง 10.00 9.39 ดมี าก ประสงค์ 10.00 9.33 ดีมาก 20.00 10.45 พอใช้ ตวั บง่ ชี้ท่ี 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝร่ ู้ และเรยี นร้อู ย่างตอ่ เน่ือง 10.00 8.00 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4 ผู้เรียนคดิ เป็น ทำเป็น ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผูเ้ รยี น ตัวบง่ ชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ 4
การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดบั (ประถมศกึ ษา และมัธยมศกึ ษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ กล่มุ ตัวบ่งชพ้ี น้ื ฐาน ตวั บง่ ชท้ี ่ี 7 ประสทิ ธิภาพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นา 5.00 5.00 ดมี าก สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ท่ี 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษา 5.00 4.88 ดีมาก และตน้ สงั กัด กลมุ่ ตวั บ่งช้อี ัตลกั ษณ์ ตวั บง่ ชที้ ่ี 9 ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ยั ทัศน์ 5.00 4.00 ดี พนั ธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจัดตงั้ สถานศึกษา ตวั บ่งช้ีที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเนน้ และจุดเดน่ ทส่ี ่งผลสะทอ้ นเปน็ 5.00 5.00 ดมี าก เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา กลมุ่ ตวั บ่งช้ีมาตรการส่งเสรมิ ตวั บ่งชท้ี ่ี 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของ 5.00 5.00 ดมี าก สถานศกึ ษา ตวั บ่งชี้ท่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน และพัฒนาสคู่ วามเป็นเลศิ ที่สอดคล้องกับแนว 5.00 4.00 ดี ทางการปฏริ ปู การศกึ ษา คะแนนรวม 100.00 84.65 ดี การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษา ใช่ ❑ ไมใ่ ช่ ผลคะแนนรวมทุกตวั บง่ ชี้ ตงั้ แต่ 80 คะแนนข้นึ ไป มตี ัวบ่งชท้ี ่ีไดร้ ะดบั ดีขน้ึ ไปอยา่ งนอ้ ย 10 ตวั บง่ ชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้ ใช่ ❑ ไม่ใช่ ใช่ ❑ ไม่ใช่ ไมม่ ีตวั บ่งช้ใี ดที่มรี ะดับคณุ ภาพต้องปรบั ปรุงหรอื ต้องปรับปรุงเรง่ ด่วน สรปุ ผลการจดั การศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา ❑ ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา 5
ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจำแนกเป็นรายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน : ประถมศกึ ษา และมธั ยมศกึ ษา ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน น้ำหนกั คะแนน ระดบั (ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 ผลการจัดการศกึ ษา 10.00 9.68 ดมี าก กลมุ่ ตวั บง่ ชี้พน้ื ฐาน 10.00 9.83 ดีมาก ตัวบง่ ชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี 10.00 9.39 ดมี าก 10.00 9.33 ดีมาก ตัวบง่ ช้ีที่ 2 ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ 20.00 10.45 พอใช้ ตัวบ่งชท้ี ่ี 3 ผเู้ รียนมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง 5.00 4.00 ดี ตวั บ่งชท้ี ี่ 4 ผเู้ รียนคดิ เปน็ ทำเป็น 5.00 5.00 ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี 5 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผูเ้ รียน กลุ่มตวั บง่ ชอ้ี ัตลักษณ์ 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน/วสิ ยั ทศั น์ 5.00 5.00 ดมี าก พนั ธกจิ และวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตัง้ สถานศกึ ษา 5.00 4.00 ดี ตัวบง่ ชท้ี ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นทสี่ ่งผลสะทอ้ นเป็น เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา 10.00 8.00 ดี กลุม่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการส่งเสริม 5.00 4.88 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ี่ 11 ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพอื่ สง่ เสรมิ บทบาทของ 100.00 84.65 ดี สถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 การบริหารจัดการศึกษา กลมุ่ ตัวบ่งชี้พน้ื ฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสทิ ธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบง่ ชี้ที่ 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพอื่ ยกระดบั มาตรฐาน รักษา มาตรฐาน และพฒั นาสคู่ วามเปน็ เลิศทส่ี อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรปู การศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ กลุ่มตัวบ่งชพี้ นื้ ฐาน ตวั บ่งชีท้ ี่ 6 ประสทิ ธิผลของการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาตรฐานที่ 4 ว่าดว้ ยการประกันคณุ ภาพภายใน กลมุ่ ตวั บง่ ชีพ้ น้ื ฐาน ตวั บ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและตน้ สังกัด ผลรวมคะแนนทั้งหมด 6
2.4 เป็นสถานศึกษาที่ได้รับรางวัล/ยกย่องเชิดชูเกียรติในระดับภูมิภาคขึ้นไปอย่างน้อย 1 รางวัล ในรอบ 3 ปีการศึกษาที่ผ่านมา โรงเรียนได้รับรางวัลในระดับประเทศ คือ ผ่านการประเมนิ เป็นโรงเรียนใน โครงการยกระดับคุณภาพสู่มาตรฐานสากลที่ได้รับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณ ะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน (OBECQA) ประกาศ ณ วนั ท่ี 14 ตลุ าคม 2564 ภาพบรรยากาศประเมินเป็นโรงเรียนในโครงการยกระดับคณุ ภาพสู่มาตรฐานสากลทไี่ ด้รับรางวลั คุณภาพ แหง่ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน (OBECQA) โรงเรียนไดร้ บั รางวลั โรงเรียนตน้ แบบลูกเสือ ของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประจำปงี บประมาณ 2564 7
3. การประเมนิ เฉพาะดา้ น ด้านบรหิ ารจัดการยอดเยีย่ ม องคป์ ระกอบท่ี 1 ดา้ นการบริหารงานตามบทบาทหนา้ ที/่ ภารกิจของสถานศึกษา ตัวชวี้ ดั ท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน 1) ผลสมั ฤทธ์ิของนักเรียนโรงเรยี นเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” มคี ะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชา ปกี ารศึกษา 2564 เท่ากับ 2.93 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาปีการศึกษา 2563 เท่ากับ 2.89 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาปี การศึกษา 2564 สูงกว่าปกี ารศึกษา 2563 เท่ากับ 0.04 ตารางเปรยี บเทียบคะแนนเฉลีย่ รวมทกุ วิชาปีการศึกษา 2563 และปีการศกึ ษา 2564 ปีการศกึ ษา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม คะแนนเฉลีย่ 2563 2.75 2.85 2.68 2.89 3.21 2.96 17.34 2.89 2564 2.78 2.82 2.92 2.85 3.14 3.05 17.56 2.93 ที่มาข้อมลู : ขอ้ มลู สารสนเทศกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการโรงเรยี นเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” ปีการศกึ ษา 2564 2) ผเู้ รียนมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี คิดเป็นรอ้ ยละ 91.17 3) ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรมและจรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพี่ งึ ประสงค์ คิดเป็นรอ้ ยละ 99.06 4) ผู้เรยี นมีทกั ษะการสอื่ สารเป็นอยา่ งดี คิดเปน็ ร้อยละ 98.79 5) ผู้เรียนมีความใฝ่รู้มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องคิดเป็นร้อยละ 92.18 6) ผู้เรียนมีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล คิดเป็นร้อยละ 92.18 7) ผ้เู รียนมที ักษะการทำงานและสามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.74 ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขียนสือ่ ความ ปกี ารศึกษา 2564 ลำดบั ท่ี ระดบั ชน้ั ร้อยละผลการประเมิน ปรับปรุง ร้อยละผล 0 การประเมินที่ 1 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ดีเย่ียม ดี ผา่ น 1 ไดร้ ะดบั ดขี ้ึนไป 2 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 3 21 2 3 มัธยมศึกษาปที ี่ 3 137 19 1 0 98.73 4 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 123 13 0 98.55 110 25 0 2 100.00 5 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 6 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 96 0 0 3 97.96 0 สรปุ ผลการประเมิน 114 2 0 97.48 90 4 0 8 100.00 670 63 1 98.79 8
แสดงผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ปกี ารศึกษา 2564 ร้อยละผลการประเมนิ รอ้ ยละผล ลำดับท่ี ระดับชั้น ดเี ย่ียม ดี ผา่ น ปรับปรุง การประเมินท่ไี ด้ 3 2 1 0 ระดับดขี น้ึ ไป 1 มธั ยมศึกษาปีที่ 1 157 0 0 1 99.37 2 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 3 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 136 0 0 2 98.55 4 มธั ยมศึกษาปีที่ 4 5 มัธยมศึกษาปีที่ 5 134 1 0 0 100.00 6 มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 96 0 0 2 97.96 สรปุ ผลการประเมนิ 116 1 0 2 98.32 94 0 0 0 100.00 98.79 0.27 0 0.94 99.06 แสดงผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ร้อยละผลการประเมนิ ร้อยละผล ลำดับท่ี ระดับชน้ั ดีเย่ียม ดี ผา่ น ปรับปรงุ การประเมินที่ได้ 3 2 1 0 ระดับดีขึน้ ไป 1 มัธยมศึกษาปีท่ี 1 130 18 11 0 93.08 2 มัธยมศึกษาปีท่ี 2 3 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 121 7 10 0 92.75 4 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 5 มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 108 20 7 0 94.81 6 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 86 4 7 0 92.78 สรปุ ผลการประเมิน 105 8 6 0 94.96 83 4 7 0 92.55 633 61 48 0 93.53 ที่มาขอ้ มลู : ขอ้ มลู สารสนเทศกลมุ่ บริหารวชิ าการโรงเรยี นเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” ปกี ารศกึ ษา 2564 9
โดยโรงเรยี นดำเนนิ การสง่ เสริมกิจกรรมตามตวั ช้ีวดั ที่ 2 - ตวั ชว้ี ัดท่ี 7 ดงั กิจกรรมต่อไปนี้ 2) จดั กิจกรรมเพ่อื ส่งเสรมิ สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทด่ี ี มีการกิจกรรมทางด้านดนตรี และกีฬา ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เป็นการส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี นอกจากนี้ทางโรงเรียนไดจ้ ัดกิจกรรมในวันสำคัญต่าง ๆ เช่น การประกวดโฟล์คซอง “ดนตรีมีธรรม MAKABUCHA MUSIC FESTIVAL” กิจกรรมวนั คริสมาสต์ วันตรุษจนี การแข่งขันกีฬาต้านยาเสพติด การแข่งกีฬาสีภายในหางนกยูงเกมส์ การแสดงเชียร์งานกีฬามัธยมนา่ นเกมส์ และการเขา้ แขง่ ขนั ประกวดเยาวชนต้นแบบ TO BE NUMBERONE IDOL เป็นต้น โรงเรยี นจัดกิจกรรมวันตรุษจนี เพอื่ ให้นกั เรียนมคี วามสขุ และได้แสดงศักยภาพทางดา้ นการสอ่ื สารภาษาจีน โรงเรยี นจดั กจิ กรรมวนั ครสิ มาสตเ์ พ่ือให้นกั เรียนสนุกสนานและไดแ้ สดงศกั ยภาพ ทางดา้ นการสื่อสารภาษาองั กฤษ 10
การแข่งขนั กีฬาต้านยาเสพตดิ เพื่อสง่ เสริมใหน้ กั เรียนได้ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์และหา่ งไกลยาเสพติด การแขง่ ขนั กฬี าสภี ายในโรงเรยี นเพ่อื ใหน้ กั เรียนมีสขุ ภาพรา่ งกายทแ่ี ขง็ แรงสมบรู ณ์และมสี ุขภาพจติ ทด่ี ี 11
โรงเรยี นไดเ้ ข้าร่วมการแข่งขันกรฑี ามัธยมจงั หวัดน่าน “มธั ยมนา่ นเกมส”์ เพือ่ ใหน้ ักเรยี นได้แสดง ความสามารถทางด้านกีฬาและผู้นำเชียรล์ ดี เดอร์ ตลอดจนเสรมิ สร้างสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี 12
โรงเรยี นได้เขา้ รว่ มการแขง่ ขนั ประกวดเยาวชนต้นแบบ TO BE NUMBERONE IDOL เพ่ือให้นกั เรียนใชเ้ วลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชนแ์ ละห่างไกลยาเสพติด โรงเรยี นได้จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ความคิดสรา้ งสรรคท์ างดา้ นงานศิลป์เพอ่ื ให้นักเรียนมีสนุ ทรยี ภาพ 13
3) ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์มีการจัดกิจกรรม ได้แก่ จิตกรรมจิตอาสา บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมตานก๋วยสลาก กิจกรรมประกวดโฟล์คซอง กิจกรรมตักบาตร และกิจกรรมคนดี ศรสี ังคม เป็นต้น โรงเรียนเชยี งกลาง \"ประชาพัฒนา\" ผ้บู รหิ าร คณะครู และบคุ ลากร ลกู เสอื เนตรนารี และนกั ศึกษาวชิ าทหาร รว่ มปฏบิ ตั กิ จิ กรรมจิตอาสาบำเพญ็ ประโยชน์ เพอ่ื เสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ดา้ นจิตสาธารณะ โรงเรียนได้จดั กจิ กรรมตานก๋วยสลากเพือ่ สบื สานและธำรงไวซ้ ง่ึ วฒั นธรรมประเพณอี ันดีงามของทอ้ งถ่นิ 14
โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการประกวดโฟลค์ ซอง “ดนตรี มีธรรม MAKABUCHA MUSIC FESTIVAL” เนอื่ งในวนั มาฆบชู าเพอื่ ใหน้ ักเรยี นตระหนักและเหน็ คณุ ค่าของวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา นักเรียนร่วมกจิ กรรมทำบญุ ตกั บาตรเนื่องในวันมาฆบชู าเพ่ือให้นักเรียนปฏิบตั ติ นเป็นพทุ ศาสนกิ ชนที่ดี โรงเรียนมอบเกียรตบิ ัตรผทู้ ำความดีใหก้ บั นักเรยี นเพือ่ เปน็ แบบอยา่ งที่ดแี ละเป็นคนดขี องสงั คม 15
4) ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนมีทักษะการสื่อสาร เป็นอย่างดี มีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง มีทักษะการคดิ อย่าง เป็นระบบ ตัดสินใจแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล และผู้เรียนมที กั ษะการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับ ผอู้ ่นื ได้ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นกั เรยี นได้พฒั นาทักษะการส่ือสารในหลายรูปแบบทัง้ ทกั ษะการพูด การฟัง การเขียน การนำเสนอ การใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร ทักษะการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง โดยมีกจิ กรรมหลากหลายรูปแบบ ดังนี้ ตวั แทนนกั เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมการนำเสนอในรายวชิ าการศกึ ษาค้นคว้าอิสระ IS ตามโครงการน่านเพาะพนั ธป์ุ ัญญาเพอ่ื ใหน้ ักเรียน มที ักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง มที ักษะการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล และผ้เู รยี นมที กั ษะ การทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผ้อู ืน่ ได้ กจิ กรรมการพฒั นาทกั ษะดา้ นตา่ ง ๆ ของนักเรียนบรู ณาการการจัดการเรยี นการสอนในศตวรรษที่ 21 เพ่ือให้นกั เรยี นมคี วามใฝร่ ู้ มีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ และพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง 16
5) จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตัวเอง อย่างต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมโครงการละอ่อนน่านเรียน-รู้-รักษ์ป่าและกิจกรรมบูรณาการ 1 ห้องเรียน 1 ผลติ ภณั ฑ์ นกั เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมโครงการละอ่อนน่านเรียน-รู้-รกั ษ์ปา่ ส่กู ารพฒั นาอย่างยงั่ ยืนเพ่อื ปลกู ฝงั จติ สำนกึ และความรบั ผดิ ชอบของนกั เรยี น และเป็นพลงั สำคญั ในการฟ้นื ฟรู กั ษาความสมบรู ณ์ ของทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม 6) จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างสมเหตุสมผล โดยโรงเรยี นเขา้ รว่ มโครงการนา่ นเพาะพนั ธปุ์ ัญญาและทางโรงเรยี นไดจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในรายวิชา การศึกษาค้นควา้ อสิ ระ IS และกจิ กรรมบูรณาการ 1 ห้องเรยี น 1 ผลติ ภัณฑ์ ตัวแทนนกั เรยี นนำเสนองานวชิ าการโครงงานฐานวิจยั โครงการน่านเพาะพันธปุ์ ัญญา เพ่อื ให้นกั เรยี นมีทกั ษะคดิ อยา่ งเป็นระบบ ตดั สนิ ใจแกป้ ญั หาอยา่ งสมเหตสุ มผล 17
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1/2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/4 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/2 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5/3 18
ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6/1 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6/2 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6/3 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/2 การเผยแพร่กจิ กรรมในส่อื ออนไลน์ โรงเรียนจัดกิจกรรมบูรณาการ 1 ห้องเรียน 1 ผลิตภัณฑ์ OCOP (One Class One Product) โครงการบริหารจัดการขยะภายในโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” ด้วยกระบวนการ 3RSP เพื่อสร้าง จิตสำนึกในการจดั การขยะของนักเรยี นในโรงเรียนและส่งเสริมให้นกั เรียนทุกห้องเรียนนำขยะมาแปรรูปเปน็ ผลิตภัณฑ์ 19
7) นกั เรียนมีทักษะในการทำงาน และสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้ โดยโรงเรยี นได้เข้ารว่ มโครงการ โรงเรียนร่วมพัฒนา ดำเนินการขบั เคลื่อนดว้ ยโครงการย่อยจำนวน 3 โครงการ ไดแ้ ก่ 7.1 โครงการที่ 1 CKP to organization of herbs โครงการที่ 1 CKP to organization of herbs ได้ผลติ ผลิตภัณฑ์ 4 ชนดิ ไดแ้ ก่ น้ำยาบว้ นปากซอมพอ ซอมพอแชมพู ซอมพอคลีนเนอร์ และสบกู่ อ้ นซอมพอเพอ่ื ใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้กระบวนการผลติ ทกุ ข้นั ตอน สามารถตอ่ ยอดเป็นอาชีพในอนาคตได้ โครงการที่ 2 การพฒั นาแผนชุมชน นักเรียนสำรวจและเกบ็ รวบรวมข้อมูลเพือ่ นำขอ้ มลู ท่ไี ด้ มาวเิ คราะหถ์ งึ ความตอ้ งการของชุมชนเกยี่ วกบั ผลิตภณั ฑ์ทจี่ ำเป็นในชวี ติ ประจำวนั และนำผลการวเิ คราะห์ ข้อมลู ส่งต่อให้โครงการท่ี 1 CKP to organization of herbs ได้ผลติ ผลติ ภณั ฑ์ตามความต้องการของชมุ ชน 20
โครงการท่ี 3 เกษตรเพ่อื เปน็ อาหาร ประกอบดว้ ย 6 กจิ กรรมยอ่ ย ดังน้ี กจิ กรรมที่ 1 การปลูกผกั ในโรงเรอื นเพื่อส่งเสริมใหน้ กั เรยี นบา้ นพกั ไดม้ ผี ักปลอดสารพษิ ไวร้ บั ประทานและเปน็ การสร้างรายได้ระหว่างเรยี น กจิ กรรมที่ 2 การเลยี้ งไกป่ ระดหู างดำเพ่อื ให้นกั เรยี นมีความรแู้ ละทกั ษะในเร่อื งการเลี้ยงไกป่ ระดูหางดำ สามารถต่อยอดเป็นอาชีพในอนาคตได้ 21
กิจกรรมที่ 3 การเลย้ี งปลาในกระชงั เพ่อื ใหน้ กั เรียนมคี วามรแู้ ละทักษะในเรอ่ื งการเลย้ี งปลาในกระชัง สามารถนำไปเปน็ อาหารสำหรับนักเรียนบา้ นพกั และเปน็ การสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรียน กจิ กรรมที่ 4 การเพาะเห็ดนางฟา้ เพื่อใหน้ กั เรยี นมคี วามรู้และทักษะในเรือ่ งการเพาะเห็ดนางฟ้า สามารถนำไป เปน็ อาหารสำหรับนักเรียนบา้ นพักและเป็นการสร้างรายไดร้ ะหวา่ งเรยี นสามารถตอ่ ยอดเปน็ อาชพี ในอนาคตได้ 22
กจิ กรรมที่ 5 การปลูกพชื สมนุ ไพรเพื่อใหน้ ักเรียนเห็นคณุ คา่ สมนุ ไพรในทอ้ งถิ่นและเป็นวตั ถดุ ิบ สำหรับโครงการที่ 1 CKP to organization of herbs เพอื่ เปน็ การลดตน้ ทุนในการผลติ ผลิตภัณฑ์ กจิ กรรมที่ 6 การผลติ ป๋ยุ อินทรยี ์ และปุ๋ยมลู ไสเ้ ดอื นเพอื่ ใหน้ กั เรยี นมคี วามรูแ้ ละทักษะในเรอื่ งการผลิต ปุ๋ยอินทรยี ์ และปุ๋ยมลู ไสเ้ ดือนเปน็ การสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรยี นสามารถต่อยอดเปน็ อาชพี ในอนาคตได้ 23
8) ผู้เรียนมีความสามารถในการแขง่ ขันได้รับรางวลั ดเี ดน่ ในดา้ นและระดบั ต่าง ๆ ดังภาพ รางวลั ยวุ ชนประกันภัยดีเด่น รางวลั เหรียญทอง รองชนะเลิศอนั ดบั 2 ประเภทคลปิ วิดีโอส้ัน รองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดบทกลอน ระดับมธั ยมศึกษา รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 2 การแขง่ ขัน รางวัลคะแนนรวมอนั ดับ 5 การแข่งขันกรีฑา วอลเลย่ ์บอลชายหาดชายและหญงิ จงั หวัดน่าน มัธยมจงั หวัดน่าน “มัธยมน่านเกมส”์ ตัวช้วี ดั ที่ 2 ด้านครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 1) โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยได้ส่งครูเข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ และจัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติจริง Active Learning รอ้ ยละ 100 24
นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา ได้รับเกียรตบิ ัตรเป็นผมู้ ผี ลงานการจดั การเรยี นรู้ Active Learning ทปี่ ระสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี (Best Practice) ภาพตัวอย่างการจัดการเรียนรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 2) ครูมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียน และสถานศึกษา และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีในการปฏบิ ัติงานอย่างเตม็ ศักยภาพ ร้อยละ 100 การปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดดี ้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และเปน็ ผูน้ ำนกั เรยี นในการทำกจิ กรรมต่าง ๆ 25
คณะครูเขา้ รว่ มกจิ กรรมปลกู ข้าวนาบุญปที ่ี 4 เข้าร่วมกจิ กรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ครเู ปน็ แบบอย่างท่ีดดี ้านการปฏิบตั งิ านสอน การย้มิ ไหวท้ กั ทาย และการแตง่ กายสุภาพเรียบรอ้ ย 26
3) ครูมีการวัดผล และประเมินผลท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย เน้นทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะอาชีพ โดยผ่านกระบวนการสอนแบบ Active Learning ร้อยละ 100 ดว้ ยกิจกรรมและวิธกี ารตา่ ง ๆ ดงั ภาพ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี น้นทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ นน้ การปฏิบตั จิ รงิ 27
การวัดและประเมินผลดา้ นทกั ษะอาชพี ตามสภาพจรงิ โดยผา่ นกระบวนการสอนนอกหอ้ งเรียนแบบ Active Learning ตัวอย่างการวางแผนการวดั ผลและประเมินผลของครใู นรปู แบบออนไลน์ และออนไซต์ 28
4) ครูผสู้ อนมกี ารพฒั นาสื่อนวตั กรรม นำภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ และแหลง่ เรียนร้มู าใชใ้ นการจัด กระบวนการเรียนรใู้ ห้ทนั สมยั เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น รอ้ ยละ 100 ครูนำภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ และแหล่งเรยี นร้มู าใช้ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ครจู ัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ อ่ื นวตั กรรมในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ 29
การสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ในเวบ็ ไซตเ์ พอ่ื การเรยี นรู้ google site เพอ่ื เปน็ แหล่งเรยี นรู้ ให้นกั เรยี นไดศ้ กึ ษา และจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนผ่านหอ้ งเรยี นออนไลน์ ภาพ google classroom ทใี่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอนครู การใช้เทคโนโลยี และ application padlet ในการจดั การเรยี นการสอน การสง่ ผลการทดลอง ผ่าน application 30
ครูนำภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ วัฒนธรรม ประเพณีมาบรู ณาการการเรียนการสอนโดยใชแ้ หลง่ เรยี นรภู้ ายนอก การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี นมาใชใ้ นกระบวนการจดั กจิ กรรมและจดั การเรยี นการสอน 5) ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับการสง่ เสรมิ การประเมินวิทยฐานะหรือสวัสดกิ ารอยา่ งทัว่ ถงึ โรงเรียนเชยี งกลาง “ประชาพัฒนา” มีข้าราชการครู จำนวน 43 คน ประกอบด้วย ครู ค.ศ. 4 จำนวน 1 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 7.50 ครู ค.ศ. 3 จำนวน 33 คน คดิ เป็นร้อยละ 70.00 ครู ค.ศ. 2 จำนวน 10 คน คดิ เป็นร้อยละ 22.50 ครู ค.ศ. 1 จำนวน 0 คน คดิ เป็นร้อยละ 0 และไดร้ ับการสง่ เสรมิ ด้านสวสั ดกิ ารอยา่ งทัว่ ถงึ ระเบยี บกองทนุ เงินสวัสดกิ าร นักเรยี น และเงนิ สวสั ดกิ าร ข้าราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษา 31
6) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาในด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ครูและบุคลากร ทางการศึกษาเข้ารับการอบรมตามโครงการอบรมพัฒนาครูของโรงเรียน และเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการความร่วมมือกับโรงเรียนเครือข่ายในการขยายผลองค์ความรู้ทางวิชาการและวิธีการจัดการเรี ยน การสอนสำหรับครูวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ เพอ่ื นำสกู่ ารสอนแบบ Active Learning ในหอ้ งเรียน การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารครูคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตรโ์ ดยโรงเรยี นเครอื ข่ายโรงเรียนมหดิ ลวิทยานุสรณ์ 7) โรงเรยี นเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” โดยคณะกรรมบรหิ ารหลกั สตู รได้มอบหมายให้ครทู กุ คนจดั ทำ วิจัยในชั้นเรียนทุกภาคเรียน ครูมีการสร้างสื่อ นวัตกรรม นำเทคโนโลยีมาใช้ประกอบการทำวิจัยในช้นั เรียน และนำผลการวิจยั ไปใช้ในการพฒั นาผู้เรียนอยา่ งได้ตอ่ เนอื่ ง ตัวอยา่ งงานวจิ ัยในชั้นเรยี น 32
การเผยแพรง่ านวจิ ัยในเว็บไซตโ์ รงเรียนเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” 8) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ และได้รับรางวัลดีเด่นด้านต่าง ๆ ดังภาพ นายบุตราลกั ษณ์ สบื บุตร นายอทิ ธพิ ล จติ อารี นางดาราลกั ษณ์ อินปา ไดร้ ับเกียรติบตั รเป็นผู้ และนางสาวรุ่งทวิ า กาศมณี ไดร้ บั รางวลั ครู- อาจารย์ ทป่ี รึกษาผลงานนักเรียน ประกวด มผี ลงานการจดั การเรยี นรู้ Active Learning ที่ประสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอย่างทด่ี ี (Best คลปิ วดิ ีโอสั้น รองชนะเลิศ อันดับ 1 ระดับจงั หวัด Practice) โครงการวจิ ัยและพฒั นานวัตกรรม โครงการอัจฉรยิ ะยุวชนประกันภยั ประจำปี 2564 การเรียนรู้ Active Learning ร่วมกบั ภาคี เครอื ขา่ ย 33
โรงเรยี นไดร้ บั รางวลั โรงเรียนต้นแบบลกู เสอื โรงเรยี นไดร้ บั การประกนั คุณภาพภายนอก ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน (พ.ศ.2564-2568) จากสำนกั งานรับรองมาตรฐาน และประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) ประจำปงี บประมาณ 2564 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา นางมลฤดี เตชะตา นายสัมพนั ธ์ อนิ สองใจ และนายศราวธุ ธรรมวงศ์ ไดร้ บั รางวัล “ครูดี ศรี สพม.น่าน” ประจำปีการศึกษา 2564 34
ตัวช้ีวัดท่ี 3 ด้านกายภาพ 1) โรงเรียนมีจำนวนอาคารเรียนและอาคารประกอบเพียงพอกับการใช้งาน มีอาคารเรียนทั้งหมด 4 หลงั จำนวนช้นั เรยี น 21 หอ้ งเรียน จำนวนห้องปฏิบัตกิ าร 24 ห้อง อาคารประกอบ จำนวน 7 หลงั แยกได้ ดังน้ี อาคารอเนกประสงค์ (ห้องดนตรีสากล) อาคารอเนกประสงค์ (นาฏศิลป์) อาคารอเนกประสงค์ (พลศกึ ษา) อาคารอเนกประสงค์ (อุตสาหกรรม) หอประชุม และอาคารสวนพฤกษศาสตร์ อาคารเชยี งกลางรังสฤษฏ์ อาคารวทิ ยาการ อาคารวทิ ย์รำลกึ อาคารดำรงกิจ หอประชุมสานคุณธรรม อาคารสวนพฤกษศาสตร์ 35
อาคารอเนกประสงค์ (ห้องดนตรสี ากล) อาคารอเนกประสงค์ (อุตสาหกรรม) 2) ระบบสาธารณปู โภคอยใู่ นสภาพใชก้ ารได้ดี โรงผลิตนำ้ ดมื่ CKP 36
มรี ะบบไฟฟา้ ภายในอาคารเรียน อาคารประกอบทใี่ ชง้ านได้ดี 3) โรงเรียนจดั สภาพแวดลอ้ มและภมู ทิ ศั นท์ ่ีรม่ รน่ื สวยงามเอื้อตอ่ การเรยี นรแู้ ละเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ โรงเรียนจัดสภาพแวดลอ้ มบรเิ วณโรงเรียนให้นา่ ดู น่าอยู่ น่าเรียน 37
4) โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมอาคารและอุปกรณ์ต่าง ๆ เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยคำนึงถึงความ ปลอดภยั เปน็ สำคัญ ดงั ภาพ ภาพบรรยากาศสภาพแวดลอ้ มอาคารและอปุ กรณต์ า่ ง ๆ รวมถงึ การจัดทำปา้ ยสัญลกั ษณ์ต่าง ๆ ของโรงเรยี น เพื่อความปลอดภยั ของนักเรยี น 5) โรงเรียนได้จดั ทำข้อกำหนด/มาตรการในการประหยัดพลังงานเพอ่ื ให้คณะครบู ุคลากรและนักเรยี น โรงเรยี นเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” ดำเนินการประหยัดพลังงานภายในโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” ซึง่ สอดคลอ้ งกับมาตรการประหยดั พลงั งานของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน เพือ่ เป็นแนวทาง ในการปฏิบตั ขิ องคณะครู บคุ ลากร และนักเรยี น ประกาศโรงเรยี นเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” เรื่อง มาตรการประหยัดพลังงานและลดการใช้ทรัพยากร 38
6) มผี ลท่ีเกดิ จากข้อกำหนด/มาตราการในการประหยดั พลงั งาน จากประกาศโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” เรื่องมาตรการประหยัดพลังงานและลดการ ใชท้ รัพยากรทำใหบ้ ุคลากรทางการศกึ ษาและนักเรียนเกดิ ความตระหนกั ในการประหยัดพลังงานสง่ ผลใหค้ ่านำ้ คา่ ไฟอยใู่ นระดับปกติ ดังภาพ รายงานผลการบริหารงบประมาณรายจา่ ยประจำปี หนงั สือแจง้ คา่ ไฟฟา้ หรอื e-Tax Invoice/e-Receipt 39
ตวั ชี้วดั ท่ี 4 ด้านการบรหิ ารจดั การ โรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” บริหารจัดการภารกิจต่าง ๆ ของโรงเรียนโดยใช้นวัตกรรม การบริหารที่บูรณาการวงจรคุณภาพ PDCA ของ เดมมิ่ง (Deming Cycle) กับหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL (T = Technology, E = Environment, A = Aim, M = Moral, W = Work, O = Organization, R = Research, K = Knowledge) เปน็ กระบวนการนำนโยบายลงสู่การปฏิบตั ิ ดงั ภาพ มีนโยบาย วสิ ัยทัศน์ (Vision) -กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โรงเรยี นเชียงกลาง -สพฐ. “ประชาพัฒนา” เปน็ -สพม.นา่ น องคก์ รท่มี มี าตรฐาน -ท้องถิน่ การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน -ชมุ ชน มุ่งสมู่ าตรฐานสากล บนพนื้ ฐานคุณธรรม โดยยดึ หลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง T = Technology การใชเ้ ทคโนโลยใี นการบริหารจัดการ E = Environment การจัดการสงิ่ แวดล้อมและแหลง่ เรยี นรู้ A = Aim เปา้ หมายในการบรหิ ารจดั การและพฒั นา M = Moral การบรหิ ารจดั การโดยใชค้ ุณธรรม W = Work งานท่เี กิดมีคณุ ภาพและคุ้มคา่ O = Organization องคก์ รท่ีเกดิ จากการมสี ่วนรว่ มทง้ั ภายในและภายนอก R = Research การวจิ ัยองค์กร K = Knowledge การบริหารจัดการองค์ความรู้ 1) การกำหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกจิ ร่วมกัน โรงเรียนเชียงกลาง”ประชาพัฒนา” นำนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการวงจรคุณภาพ PDCA ของ เดมมิ่ง (Deming Cycle) กับหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL มาใช้ในการกำหนด วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจของสถานศกึ ษา ตามกระบวนการข้นั ตอน ดังน้ี PLAN : การวางแผน มีการประชุมชีแ้ จงนโยบายและจดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พ้นื ฐาน สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาต้นสงั กัด วเิ คราะห์สภาพแวดล้อม (Environment) และ ความพรอ้ มตามนโยบายและจดุ เน้นในภาพรวม เชน่ ความพรอ้ มดา้ นการเงินและวสั ดอุ ปุ กรณ์ ด้านบคุ ลากร 40
ด้านทรัพยากร ด้านการบริหารจัดการ ฯลฯ ในการกำหนดเป้าหมาย ( Aim) ของโรงเรียนร่วมกัน กำหนดคณะทำงานที่เกี่ยวข้องในระดับกลุ่มบริหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน เพื่อขับเคลื่อนกิจกรรม การจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ มีการทบทวนคณะทำงานหรือกิจกรรมในภาพรวมของการทำกิจกรรมกำหนด วิสยั ทศั น์ พันธกิจ ของโรงเรียน Do : การดำเนินงานตามแผน ประชุมคณะทำงานในระดับกลมุ่ บรหิ าร กลุม่ สาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน เพอ่ื กำหนดแนวทางการจัดทำ วิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียนสู่ความสำเร็จ เน้นการมีส่วนร่วม ( Organization) การใช้เทคโนโลยี (Technology) และการบริหารโดยใช้คุณธรรม (Moral) โดยจัดทำประกาศหรือคำสั่งหรือปฏิทิน การดำเนนิ งาน ดำเนินงานตามแนวทางหรอื กิจกรรมที่กำหนด มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบและให้กำลังใจ ในการจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียน ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทบทวน และสรุปกิจกรรม ดว้ ยกระบวนการ PLC ร่วมกนั วิเคราะห์เพอื่ สร้างนวตั กรรมหรือแนวปฏบิ ตั ิท่ีดจี ากกิจกรรมการจัดทำวสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ ของโรงเรยี น Check : การตรวจสอบผลการดำเนนิ งานในแต่ละ่ ขน้ั ตอนว่ามปี ญั หาอะไรเกดิ ขึน้ จำเปน็ ต้องเปลี่ยนแปลง แก้ไขในข้ันตอนใด ฝ่ายบริหารติดตาม ตรวจสอบผลการดำเนินงานการจัดทำวิสัยทศั น์ในแตล่ ่ะข้ันตอนว่ามีปัญหาอะไร เกิดข้นึ จำเป็นตอ้ งเปลีย่ นแปลงแกไ้ ขในข้ันตอนใดบ้าง Action : การปรบั ปรุงแก้ไข ใชห้ ลักการวจิ ัยองค์กร (Research) การบรหิ ารจดั การองคค์ วามรู้ (Knowledge) วิเคราะหแ์ นวทาง การจัดทำวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจของโรงเรยี นวา่ ได้ผลเปน็ ไปตามที่มุง่ หวังไว้หรือไม่ มจี ดุ บกพรอ่ งในสว่ นใดทจ่ี ะต้อง แก้ไข ปรับปรงุ บา้ ง โดยการวเิ คราะห์ SWOT เพอ่ื ทบทวนวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เป็นประจำเมอ่ื สิน้ ภาคเรียน เพื่อใหเ้ กิดงานที่มคี ณุ ภาพและคุ้มค่า (Work) ประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา 41
ประชมุ ผูป้ กครอง ประชมุ คณะครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ประชุมกล่มุ บรหิ ารโรงเรียน 2) มีการจัดทำแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปี ปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษา ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ เป็นไปตามเปา้ หมายที่กำหนดไว้ แผนกลยทุ ธ์ ปงี บประมาณ 2563-2566 และ แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงี บประมาณ 2564 42
ผลสัมฤทธทิ์ เี่ กิดขึน้ ตามโครงการสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศดา้ นวชิ าการ ปีการศกึ ษา 2564 3) การบริหารงานงบประมาณโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ มีการรายงานการเงนิ ตามกำหนด ผู้บริหารโรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารงบประมาณเพื่อปฏิบัติงาน ให้เป็นไปตามระเบียบ ข้อกำหนด และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง มีการจัดทำเอกสารหลักฐานการดำเนินงาน เป็นระบบ ครบถ้วน มีการตรวจสอบผลการดำเนนิ งานในรปู ของคณะกรรมการเปน็ ปจั จบุ ันและต่อเนอ่ื ง ตัวอยา่ งคำส่งั แต่งตงั้ เจ้าหน้าทก่ี ารเงนิ และบัญชี ทะเบยี นคมุ เงนิ รายได้สถานศึกษาประเภทต่าง ๆ 43
4) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยรูปแบบการขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษาแบบบูรณาการ โดยใช้วงจรคุณภาพเดมมิ่ง PDCA (Deming Cycle) ขับเคลื่อนคุณภาพโดยยึดหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL (T = Technology, E = Environment, A = Aim, M = Moral, W = Work, O = Organization, R = Research, K = Knowledge) เปน็ เคร่อื งมอื นำนโยบายลงส่กู ารปฏบิ ตั ิ เน้นการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคส่วน การรบั ฟังเสียงของคณะกรรมการสถานศกึ ษา การรบั ฟังเสียงของผู้ปกครองนกั เรียน ขัน้ พืน้ ฐาน การรบั ฟงั เสยี งของคณะครู การรบั ฟังเสียงของกลมุ่ บรหิ ารโรงเรยี น 44
5) มีผลการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของหนว่ ยงานบังคบั บญั ชา ผ้บู ริหารและคณะครูโรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” ร่วมกันพฒั นาคณุ ภาพของโรงเรียน ตามแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติการประจำปี ด้วยระบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียน ตามนโยบายของ สพฐ. และสพม.น่าน สง่ ผลให้โรงเรยี นได้รบั รางวัลจาก สพฐ. สพม.นา่ น และหนว่ ยงานต่าง ๆ ดงั ภาพ รางวัลระดบั ทอง ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน รางวลั ครู-อาจารย์ ทปี่ รึกษานักเรยี น ประจำปี 2564 จาก สพม.นา่ น ประเภทคลปิ วดี ิโอสนั้ รองชนะเลิศอนั ดบั 1 ระดับจังหวดั เกยี รตบิ ตั รโรงเรียนท่ีประสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ใี นการจดั การเรียนรู้ Active Learning จาก สพฐ. โรงเรียนได้รบั รางวลั โรงเรียนตน้ แบบลกู เสือ ของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประจำปงี บประมาณ 2564 45
6) การจัดระบบนเิ ทศกำกบั ติดตาม ประเมนิ ผลและพฒั นางานอยา่ งสม่ำเสมอ ฝ่ายบริหารมีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา โดยใชเ้ ครื่องมือการตรวจสอบทมี่ ีคณุ ภาพ โรงเรียนได้กำหนดให้ผรู้ ับผิดชอบโครงการและกิจกรรม ประเมินผลโครงการ/กิจกรรม 3 ระยะ คือ ก่อนดำเนินการ ระหว่างดำเนินการ และหลังดำเนินการ โรงเรียนได้จัดทำแบบฟอร์มการรายงานโครงการ/กิจกรรม เพื่อเป็นการตรวจสอบการดำเนินงาน อย่างครอบคลุมทุกด้าน นำผลมาปรับปรุงและพัฒนาต่อยอดจนประสบผลสำเร็จเป็นแบบอย่างที่ดี ตวั อยา่ งเชน่ ระบบนเิ ทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนของครู ทมี่ าขอ้ มลู : ขอบขา่ ยการบรหิ ารงานโรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” 46
Search
