รบั รองเอกสาร ข้าพเจ้านายกมล สุทธาวาส ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาน่าน ขอรับรองว่า สำเนาเอกสารทุกฉบับตามเอกสาร ประกอบการประเมินตามแบบรายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ตามองค์ประกอบและตัวชี้วัด ด้านสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับเขตพื้นที่/ภาค ประเภทมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาขนาดกลาง (นักเรียนไม่เกิน 1,500 คน) รหัส 002095 เพื่อเสนอขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 11 ปกี ารศึกษา 2564 เปน็ ขอ้ มูลประกอบการพจิ ารณาของคณะกรรมการ ผ้รู ายงาน ได้สำเนาเอกสารจากตน้ ฉบับจริงทุกประการ และขอรับรองวา่ โรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” มีคุณสมบัติ ตรงตามที่กำหนดทุกประการ และข้อความที่เขียนไว้ในรายงานพร้อมทั้งเอกสารหลักฐาน ถูกต้องตามความ เป็นจรงิ หากตรวจสอบภายหลังพบว่าสถานศึกษามีคณุ สมบตั ิไม่เปน็ ไปตามที่กำหนด หรือยนื่ เอกสารหลักฐาน อันเป็นเท็จ ให้ถือว่าโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” หมดสิทธิ์เข้าร่วมการประกวดและจะไม่เรียกร้อง สิทธใ์ิ ด ๆ จึงลงลายมือช่ือไวเ้ ป็นหลักฐาน (นายกมล สทุ ธาวาส) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นเชียงกลาง“ประชาพฒั นา” วนั ท่ี 20 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565 การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคับบญั ชาต้นสงั กดั ไดต้ รวจสอบแล้วรบั รองวา่ ข้อมลู ถกู ตอ้ งและเปน็ ความจรงิ (ลงชื่อ) ผรู้ บั รอง (นายอรรณพ จจู ันทร์) ผูอ้ ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษานา่ น วนั ที่ 20 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565
คำนำ โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ได้จัดทำรายงานการปฏิบัติงานเล่มนี้ขึ้น เพื่อประกอบ การขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ปีการศึกษา 2564 สถานศึกษายอดเยี่ยม ประเภทมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ขนาดกลาง (นักเรียน 501-1,500 คน) ด้านบริหารจัดการ รายงานเล่มนี้สำเร็จลงได้ เพราะได้รับความร่วมมือจากผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ทุกท่าน ที่ให้ความช่วยเหลืออนุเคราะห์ข้อมูลด้านต่าง ๆ ทีเ่ กีย่ วข้อง คณะผ้จู ัดทำจึงขอขอบคุณ มา ณ โอกาสนี้ หวังว่าเอกสารเล่มนี้ จะอำนวยความสะดวกต่อการพิจารณาของคณะกรรมการประเมิน ในการคัดเลือกให้ได้รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ปีการศึกษา 2564 อย่างดียิ่งครั้งนี้จะเป็น การสรา้ งขวญั และกำลังใจใหม้ ีพลงั ทจี่ ะร่วมพฒั นาการศึกษาของชาติให้มีคณุ ภาพย่งิ ขน้ึ ต่อไป คณะผจู้ ัดทำ
สารบญั 1 1 คำรับรองเอกสาร 8 คำนำ 8 สารบัญ 24 ช่ือรางวลั ท่เี สนอขอ 35 คุณสมบัติเบื้องต้น 40 องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการบรหิ ารงานตามบทบาท/ภารกิจของสถานศึกษา 52 58 ตัวชีว้ ัดท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน 67 ตัวชี้วดั ที่ 2 ด้านครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 67 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ดา้ นกายภาพ 69 ตวั ชว้ี ดั ที่ 4 ด้านการบริหารจดั การ 73 ตัวชว้ี ัดท่ี 5 ดา้ นสือ่ และเทคโนโลยีเพือ่ การสอน 74 ตัวชว้ี ดั ที่ 6 ดา้ นความสมั พนั ธ์กับชมุ ชน และหน่วยงานอนื่ 83 องค์ประกอบท่ี 2 ด้านการบริหารจัดการยอดเยย่ี ม 85 ตัวชวี้ ดั ที่ 1 การพัฒนาระบบขอ้ มูลสารสนเทศของสถานศึกษา 89 ตวั ชี้วัดที่ 2 การพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั ที่ 3 การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตวั ชี้วดั ที่ 4 การใหบ้ รกิ ารดา้ นอาคารสถานท่ี ตวั ชี้วดั ที่ 5 การบรหิ ารจัดการดา้ นงบประมาณ ตวั ชวี้ ัดที่ 6 การบรหิ ารงานด้านบุคคล ตวั ชี้วัดที่ 7 การบริหารงานดา้ นอาคารสถานที่
สถานศกึ ษายอดเย่ยี มประเภทมธั ยมศึกษาขนาดกลาง ดา้ นบริหารจดั การ ประจำปีการศึกษา 2564 1. ชือ่ รางวัลที่เสนอขอ สถานศกึ ษายอดเย่ียม ประเภท มธั ยมศึกษา สังกดั สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ขนาดกลาง (นักเรียน 501- 1,500 คน) ดา้ น บริหารจัดการ 2. คุณสมบตั ิเบื้องตน้ 2.1 สถานที่ตงั้ โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ตั้งอยู่เลขที่ 87 หมู่ 11 ตำบลเชียงกลาง อำเภอ เชียงกลาง จงั หวดั นา่ น สังกัดสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาน่าน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา ขัน้ พนื้ ฐาน 2.2 ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ผลสัมฤทธิก์ ารทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564 มีคา่ เฉลีย่ สูงกวา่ คา่ เฉล่ียระดับประเทศทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือ 2.2.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2564 มีค่าเฉลีย่ รอ้ ยละ 56.79 2.2.2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉล่ีย รอ้ ยละ 41.40 2.2.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีการศกึ ษา 2564 มคี า่ เฉลีย่ ร้อยละ 26.46 2.2.4 กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2564 มีคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ 28.02 2.2.5 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉลี่ย ร้อยละ 31.83 รายละเอียดดังแสดงในตารางรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564 รายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชือ่ วิชา โรงเรียน สังกดั ประเทศ สงู กวา่ /ต่ำกวา่ ภาษาไทย 56.79 47.74 46.4 สงู กว่า สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 41.4 37.45 36.87 สูงกว่า ภาษาอังกฤษ 26.46 25.83 25.56 สูงกว่า คณติ ศาสตร์ 28.02 21.83 21.28 สงู กวา่ วิทยาศาสตร์ 31.83 29.04 28.65 สงู กวา่ 1
2
3
2.3 โรงเรียน ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก จาก สมศ.รอบสาม เมื่อวันที่ 13-15 มิถุนายน พ.ศ.2555 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษาอยู่ในระดับดี ซ่งึ สรปุ ผลการประเมนิ ดังน้ี ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลมุ่ ตัวบง่ ช้ี ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน : ประถมศึกษา และมธั ยมศกึ ษา การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน น้ำหนัก คะแนน ระดับ (ประถมศกึ ษา และมธั ยมศกึ ษา) (คะแนน) ที่ได้ คณุ ภาพ กล่มุ ตัวบ่งช้ีพน้ื ฐาน 10.00 9.68 ดมี าก ตวั บง่ ช้ที ่ี 1 ผ้เู รียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทีด่ ี 10.00 9.83 ดีมาก ตวั บ่งช้ีท่ี 2 ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่พี ึง ประสงค์ 10.00 9.39 ดมี าก 10.00 9.33 ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี 3 ผเู้ รยี นมคี วามใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง 20.00 10.45 พอใช้ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4 ผู้เรยี นคดิ เป็น ทำเป็น 10.00 8.00 ดี ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผู้เรียน ตัวบง่ ชี้ที่ 6 ประสทิ ธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 4
การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั (ประถมศึกษา และมัธยมศกึ ษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ กลมุ่ ตัวบง่ ช้พี ้ืนฐาน ตัวบ่งช้ีท่ี 7 ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและการพัฒนา 5.00 5.00 ดมี าก สถานศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ่ี 8 พัฒนาการของการประกนั คุณภาพภายในโดยสถานศึกษา 5.00 4.88 ดีมาก และตน้ สังกัด กลุ่มตัวบ่งช้ีอตั ลกั ษณ์ ตวั บ่งชี้ท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ 5.00 4.00 ดี พันธกจิ และวัตถุประสงค์ของการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ีที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจดุ เดน่ ทสี่ ง่ ผลสะท้อนเป็น 5.00 5.00 ดมี าก เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา กลุม่ ตวั บ่งชี้มาตรการสง่ เสริม ตวั บ่งชที้ ี่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพอ่ื ส่งเสรมิ บทบาทของ 5.00 5.00 ดมี าก สถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ที ่ี 12 ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศกึ ษาเพื่อยกระดบั มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสูค่ วามเปน็ เลิศ ทสี่ อดคล้องกบั แนว 5.00 4.00 ดี ทางการปฏิรปู การศึกษา คะแนนรวม 100.00 84.65 ดี การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศกึ ษา ผลคะแนนรวมทุกตัวบง่ ชี้ ต้งั แต่ 80 คะแนนขึน้ ไป ใช่ ❑ ไมใ่ ช่ มีตัวบง่ ชีท้ ีไ่ ดร้ ะดบั ดีข้นึ ไปอย่างน้อย 10 ตัวบง่ ชี้ จาก 12 ตวั บง่ ชี้ ใช่ ❑ ไม่ใช่ ไม่มตี วั บง่ ชใี้ ดท่ีมีระดบั คุณภาพต้องปรบั ปรุงหรือต้องปรบั ปรงุ เร่งดว่ น ใช่ ❑ ไม่ใช่ สรุปผลการจัดการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา ❑ ไม่สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา 5
ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกจำแนกเปน็ รายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน : ประถมศกึ ษา และมัธยมศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน นำ้ หนัก คะแนน ระดบั (ประถมศกึ ษา และมธั ยมศึกษา) (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 ผลการจัดการศกึ ษา กลมุ่ ตวั บง่ ชี้พ้นื ฐาน 10.00 9.68 ดมี าก ตวั บง่ ชี้ที่ 1 ผเู้ รียนมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 10.00 9.83 ดีมาก ตัวบง่ ช้ีที่ 2 ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมที่พงึ ประสงค์ 10.00 9.39 ดมี าก ตัวบ่งชท้ี ่ี 3 ผเู้ รียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 10.00 9.33 ดีมาก ตวั บ่งชท้ี ี่ 4 ผเู้ รยี นคิดเปน็ ทำเป็น 20.00 10.45 พอใช้ ตวั บง่ ชี้ท่ี 5 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี น กลุ่มตวั บง่ ชอ้ี ัตลักษณ์ 5.00 4.00 ดี ตวั บง่ ชท้ี ่ี 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทศั น์ 5.00 5.00 ดีมาก พนั ธกจิ และวตั ถปุ ระสงค์ของการจัดต้ังสถานศึกษา ตัวบง่ ชท้ี ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น 5.00 5.00 ดมี าก เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุม่ ตวั บง่ ชม้ี าตรการสง่ เสริม 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ี่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพเิ ศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของ สถานศึกษา 5.00 4.00 ดี มาตรฐานท่ี 2 การบรหิ ารจัดการศกึ ษา กลมุ่ ตัวบ่งชี้พ้นื ฐาน 10.00 8.00 ดี ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธภิ าพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม 5.00 4.88 ดมี าก ตัวบง่ ชี้ที่ 12 ผลการสง่ เสริมพัฒนาสถานศกึ ษาเพ่อื ยกระดับมาตรฐาน รักษา 100.00 84.65 ดี มาตรฐาน และพฒั นาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกบั แนวทางการปฏิรปู การศึกษา มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั กลุ่มตัวบ่งชพี้ ืน้ ฐาน ตวั บ่งชีท้ ี่ 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั มาตรฐานที่ 4 วา่ ด้วยการประกันคณุ ภาพภายใน กลมุ่ ตวั บง่ ชีพ้ ื้นฐาน ตวั บ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้น สงั กัด ผลรวมคะแนนท้งั หมด 6
2.4 เป็นสถานศึกษาที่ได้รับรางวัล/ยกย่องเชิดชูเกียรติในระดับภูมิภาคขึ้นไปอย่างน้อย 1 รางวัล ในรอบ 3 ปีการศึกษาที่ผ่านมา โรงเรียนได้รับรางวัลในระดับประเทศ คือ ผ่านการประเมินเป็นโรงเรียน ในโครงการยกระดับคุณภาพสู่มาตรฐานสากลที่ได้รับรางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานค ณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน (OBECQA) ประกาศ ณ วันท่ี 14 ตุลาคม 2564 ภาพบรรยากาศประเมนิ เป็นโรงเรยี นในโครงการยกระดับคุณภาพสู่มาตรฐานสากลที่ไดร้ ับรางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน (OBECQA) โรงเรยี นไดร้ ับรางวัลโรงเรียนตน้ แบบลกู เสอื ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ 2564 7
3. การประเมนิ เฉพาะดา้ น ด้านบรหิ ารจัดการยอดเย่ียม องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านการบริหารงานตามบทบาทหนา้ ท่/ี ภารกจิ ของสถานศึกษา ตวั ชี้วดั ท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน 1) ผลสัมฤทธขิ์ องนักเรียนโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” มีคะแนนเฉล่ยี รวมทุกวิชา ปีการศึกษา 2564 เท่ากับ 2.93 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาปีการศึกษา 2563 เท่ากับ 2.89 คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชา ปีการศึกษา 2564 สงู กวา่ ปีการศกึ ษา 2563 เท่ากบั 0.04 ตารางเปรยี บเทยี บคะแนนเฉลยี่ รวมทกุ วิชาปีการศกึ ษา 2563 และปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม คะแนนเฉลี่ย 2563 2.75 2.85 2.68 2.89 3.21 2.96 17.34 2.89 2564 2.78 2.82 2.92 2.85 3.14 3.05 17.56 2.93 ที่มาข้อมลู : ขอ้ มลู สารสนเทศกลมุ่ บริหารวชิ าการโรงเรยี นเชียงกลาง“ประชาพฒั นา” ปีการศึกษา 2564 2) ผู้เรียนมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ดี ี คิดเป็นร้อยละ 91.17 3) ผู้เรียนมีคุณธรรมและจรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์ คิดเปน็ รอ้ ยละ 99.06 4) ผเู้ รยี นมีทกั ษะการสื่อสารเป็นอย่างดี คิดเป็นร้อยละ 98.79 5) ผู้เรียนมีความใฝ่รู้มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องคิดเป็นร้อยละ 92.18 6) ผู้เรียนมีทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล คิดเป็นร้อยละ 92.18 7) ผเู้ รียนมที ักษะการทำงานและสามารถทำงานรว่ มกับผู้อืน่ ได้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 95.74 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนส่ือความ ปีการศกึ ษา 2564 ร้อยละผลการประเมิน รอ้ ยละผล ลำดับที่ ระดบั ชน้ั ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ปรบั ปรงุ การประเมินที่ 3 2 1 0 ได้ระดบั ดขี ึ้นไป 1 มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 137 19 1 1 98.73 2 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 3 มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 123 13 0 2 98.55 4 มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 110 25 0 0 100.00 5 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 6 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 96 0 0 2 97.96 สรปุ ผลการประเมนิ 114 2 0 3 97.48 90 40 0 100.00 670 63 1 8 98.79 8
แสดงผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2564 ร้อยละผลการประเมนิ ร้อยละผล ลำดับที่ ระดบั ชัน้ ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ปรับปรงุ การประเมินทไ่ี ด้ 32 1 0 ระดบั ดขี ้นึ ไป 1 มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 157 0 0 1 99.37 2 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 3 มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 136 0 0 2 98.55 4 มธั ยมศึกษาปีที่ 4 5 มัธยมศึกษาปที ่ี 5 134 1 0 0 100.00 6 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 96 0 0 2 97.96 สรปุ ผลการประเมิน 116 1 0 2 98.32 94 0 0 0 100.00 98.79 0.27 0 0.94 99.06 แสดงผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ปีการศกึ ษา 2564 ร้อยละผลการประเมนิ รอ้ ยละผล ลำดับท่ี ระดับช้ัน ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ปรบั ปรุง การประเมนิ ที่ได้ 3 2 1 0 ระดับดขี ึ้นไป 1 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 130 18 11 0 93.08 2 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 3 มัธยมศึกษาปที ่ี 3 121 7 10 0 92.75 4 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 5 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 108 20 7 0 94.81 6 มัธยมศึกษาปที ี่ 6 86 4 7 0 92.78 สรุปผลการประเมนิ 105 8 6 0 94.96 83 4 7 0 92.55 633 61 48 0 93.53 ท่ีมาข้อมลู : ข้อมลู สารสนเทศกลมุ่ บริหารวชิ าการโรงเรยี นเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” ปีการศกึ ษา 2564 9
โดยโรงเรยี นดำเนินการส่งเสริมกิจกรรมตามตวั ช้ีวดั ท่ี 2 - ตัวชว้ี ดั ที่ 7 ดงั กิจกรรมตอ่ ไปนี้ 2) จัดกจิ กรรมเพื่อส่งเสรมิ สขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ที่ดี มีการกิจกรรมทางด้านดนตรี และกีฬา ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เป็นการส่งเสริมสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี นอกจากนี้ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมในวันสำคัญต่าง ๆ เช่น การประกวดโฟล์คซอง “ดนตรีมีธรรม MAKABUCHA MUSIC FESTIVAL” กิจกรรมวันคริสมาสต์ วันตรุษจีน การแข่งขันกีฬาต้านยาเสพติด การแข่งกีฬาสีภายในหางนกยูงเกมส์ การแสดงเชียร์งานกีฬามัธยมน่านเกมส์ และการเขา้ แขง่ ขันประกวดเยาวชนต้นแบบ TO BE NUMBER ONE IDOL เปน็ ตน้ โรงเรียนจดั กจิ กรรมวนั ตรษุ จีนเพ่ือให้นกั เรียนมีความสขุ และได้แสดงศักยภาพทางดา้ นการสอื่ สารภาษาจีน โรงเรยี นจดั กจิ กรรมวันครสิ มาสต์เพื่อให้นักเรียนสนุกสนานและได้แสดงศักยภาพ ทางด้านการสอ่ื สารภาษาอังกฤษ 10
การแข่งขันกีฬาตา้ นยาเสพติดเพ่ือส่งเสริมให้นักเรียนไดใ้ ช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์และห่างไกลยาเสพติด การแขง่ ขนั กีฬาสภี ายในโรงเรียนเพอ่ื ใหน้ ักเรียนมสี ุขภาพร่างกายท่ีแขง็ แรงสมบรู ณ์และมีสุขภาพจติ ทด่ี ี 11
โรงเรียนได้เข้ารว่ มการแข่งขันกรีฑามธั ยมจงั หวัดน่าน “มัธยมนา่ นเกมส์” เพ่ือให้นักเรียนได้แสดง ความสามารถทางด้านกฬี าและผูน้ ำเชียรล์ ีดเดอร์ ตลอดจนเสรมิ สรา้ งสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ดี ี 12
โรงเรยี นได้เข้าร่วมการแขง่ ขันประกวดเยาวชนตน้ แบบ TO BE NUMBER ONE IDOL เพ่ือใหน้ ักเรียนใชเ้ วลาวา่ งให้เกดิ ประโยชนแ์ ละห่างไกลยาเสพติด โรงเรียนไดจ้ ดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความคดิ สรา้ งสรรคท์ างด้านงานศิลป์เพื่อให้นักเรียนมีสนุ ทรยี ภาพ 13
3) ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์มีการจัดกิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมจิตอาสา บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมตานก๋วยสลาก กิจกรรมประกวดโฟล์คซอง กิจกรรมตักบาตร และกิจกรรมคนดี ศรสี งั คม เปน็ ตน้ โรงเรียนเชยี งกลาง \"ประชาพัฒนา\" ผูบ้ รหิ าร คณะครู และบคุ ลากร ลูกเสือ เนตรนารี และนักศึกษาวิชาทหาร รว่ มปฏิบัติกิจกรรมจิตอาสาบำเพญ็ ประโยชน์ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ดา้ นจติ สาธารณะ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมตานก๋วยสลากเพ่อื สบื สานและธำรงไว้ซึง่ วัฒนธรรมประเพณีอันดงี ามของท้องถ่ิน 14
โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการประกวดโฟล์คซอง “ดนตรี มธี รรม MAKABUCHA MUSIC FESTIVAL” เน่ืองในวนั มาฆบชู าเพื่อใหน้ ักเรยี นตระหนักและเห็นคุณค่าของวนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา นักเรียนร่วมกจิ กรรมทำบญุ ตักบาตรเนื่องในวันมาฆบชู าเพื่อให้นักเรียนปฏิบตั ิตนเป็นพทุ ศาสนกิ ชนที่ดี โรงเรยี นมอบเกียรติบัตรผูท้ ำความดใี หก้ ับนักเรยี นเพ่ือเปน็ แบบอยา่ งที่ดแี ละเปน็ คนดีของสังคม 15
4) ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสารเป็นอย่างดี มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนมีทักษะการสื่อสาร เป็นอย่างดี มีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีทักษะการคิด อย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล และผู้เรียนมีทักษะการทำงานและสามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการสื่อสารในหลายรูปแบบทั้งทักษะการพูด การฟัง การเขียน การนำเสนอ การใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร ทักษะการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง โดยมีกจิ กรรมหลากหลายรูปแบบ ดังนี้ ตวั แทนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการนำเสนอในรายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ อสิ ระ IS ตามโครงการนา่ นเพาะพันธปุ์ ัญญาเพ่ือใหน้ ักเรยี น มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเอง อยา่ งต่อเน่ือง มีทักษะการคิดอย่างเปน็ ระบบ ตดั สนิ ใจแก้ปัญหาได้อย่างสมเหตุสมผล และผเู้ รยี นมที ักษะ การทำงานและสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ กจิ กรรมการพัฒนาทักษะดา้ นต่าง ๆ ของนักเรียนบูรณาการการจัดการเรยี นการสอนในศตวรรษท่ี 21 เพอื่ ใหน้ ักเรียนมีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง 16
5) จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตัวเอง อย่างต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมโครงการละอ่อนน่านเรียน-รู้-รักษ์ป่าและกิจกรรมบูรณาการ 1 ห้องเรียน 1 ผลิตภัณฑ์ นกั เรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมโครงการละอ่อนนา่ นเรยี น-รู้-รกั ษ์ปา่ สกู่ ารพฒั นาอย่างยง่ั ยนื เพื่อปลกู ฝังจติ สำนกึ และความรบั ผดิ ชอบของนกั เรียน และเป็นพลังสำคัญในการฟน้ื ฟรู ักษาความสมบูรณ์ ของทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 6) จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างสมเหตุสมผล โดยโรงเรยี นเข้าร่วมโครงการน่านเพาะพนั ธ์ุปัญญาและทางโรงเรยี นไดจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในรายวิชา การศกึ ษาค้นควา้ อสิ ระ IS และกจิ กรรมบรู ณาการ 1 ห้องเรยี น 1 ผลิตภณั ฑ์ ตัวแทนนักเรยี นนำเสนองานวิชาการโครงงานฐานวจิ ัยโครงการน่านเพาะพันธป์ุ ัญญา เพ่อื ให้นักเรยี นมีทกั ษะคิดอย่างเป็นระบบ ตัดสนิ ใจแก้ปัญหาอยา่ งสมเหตสุ มผล 17
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1/2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/4 ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/1 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5/2 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5/3 18
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6/1 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6/2 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6/3 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4/2 การเผยแพรก่ จิ กรรมในสือ่ ออนไลน์ โรงเรียนจัดกิจกรรมบูรณาการ 1 ห้องเรียน 1 ผลิตภัณฑ์ OCOP (One Class One Product) โครงการบริหารจัดการขยะภายในโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” ด้วยกระบวนการ 3RSP เพื่อสร้าง จิตสำนึกในการจัดการขยะของนักเรียนในโรงเรียนและส่งเสริมให้นักเรียนทุกห้องเรียนนำขยะมาแปรรูป เป็นผลติ ภัณฑ์ 19
7) นักเรียนมีทักษะในการทำงาน และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ โดยโรงเรียนได้เข้าร่วมโครงการ โรงเรียนรว่ มพัฒนา ดำเนินการขับเคลอ่ื นดว้ ยโครงการย่อยจำนวน 3 โครงการ ไดแ้ ก่ 7.1 โครงการท่ี 1 CKP to organization of herbs โครงการท่ี 1 CKP to organization of herbs ได้ผลติ ผลติ ภัณฑ์ 4 ชนดิ ไดแ้ ก่ นำ้ ยาบ้วนปากซอมพอ ซอมพอแชมพู ซอมพอคลนี เนอร์ และสบู่ก้อนซอมพอเพื่อใหน้ ักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการผลติ ทกุ ข้ันตอน สามารถตอ่ ยอดเป็นอาชีพในอนาคตได้ โครงการที่ 2 การพฒั นาแผนชุมชน นกั เรยี นสำรวจและเก็บรวบรวมขอ้ มลู เพอ่ื นำข้อมลู ที่ได้ มาวเิ คราะห์ถงึ ความตอ้ งการของชมุ ชนเก่ยี วกบั ผลติ ภัณฑท์ ี่จำเป็นในชวี ติ ประจำวนั และนำผลการวเิ คราะห์ ข้อมลู ส่งต่อให้โครงการท่ี 1 CKP to organization of herbs ได้ผลิตผลิตภณั ฑต์ ามความตอ้ งการของชมุ ชน 20
โครงการที่ 3 เกษตรเพอ่ื เปน็ อาหาร ประกอบดว้ ย 6 กจิ กรรมยอ่ ย ดังน้ี กจิ กรรมท่ี 1 การปลกู ผกั ในโรงเรอื นเพื่อส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นบ้านพกั ไดม้ ีผักปลอดสารพษิ ไวร้ ับประทานและเป็นการสร้างรายได้ระหวา่ งเรยี น กิจกรรมที่ 2 การเล้ยี งไก่ประดูหางดำเพ่ือให้นักเรียนมีความรแู้ ละทักษะในเร่ืองการเลี้ยงไกป่ ระดูหางดำ สามารถตอ่ ยอดเปน็ อาชีพในอนาคตได้ 21
กิจกรรมที่ 3 การเลย้ี งปลาในกระชังเพื่อใหน้ ักเรียนมีความรูแ้ ละทักษะในเรอ่ื งการเล้ยี งปลาในกระชัง สามารถนำไปเปน็ อาหารสำหรับนักเรียนบา้ นพักและเปน็ การสรา้ งรายไดร้ ะหวา่ งเรียน กจิ กรรมที่ 4 การเพาะเห็ดนางฟา้ เพื่อใหน้ ักเรยี นมีความรู้และทักษะในเรือ่ งการเพาะเห็ดนางฟ้า สามารถนำไป เปน็ อาหารสำหรับนักเรียนบา้ นพักและเป็นการสร้างรายได้ระหวา่ งเรยี นสามารถต่อยอดเป็นอาชพี ในอนาคตได้ 22
กจิ กรรมที่ 5 การปลูกพืชสมนุ ไพรเพ่อื ใหน้ ักเรียนเหน็ คุณคา่ สมนุ ไพรในทอ้ งถ่นิ และเป็นวัตถุดบิ สำหรับโครงการที่ 1 CKP to organization of herbs เพอื่ เป็นการลดตน้ ทุนในการผลติ ผลติ ภัณฑ์ กจิ กรรมที่ 6 การผลติ ป๋ยุ อนิ ทรยี ์ และปุ๋ยมลู ไสเ้ ดือนเพ่ือให้นกั เรยี นมคี วามรู้และทักษะในเรอ่ื งการผลิต ปุ๋ยอินทรยี ์ และปุ๋ยมลู ไสเ้ ดือนเปน็ การสรา้ งรายได้ระหว่างเรียนสามารถต่อยอดเปน็ อาชีพในอนาคตได้ 23
8) ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการแขง่ ขันได้รบั รางวลั ดีเด่นในด้านและระดบั ตา่ ง ๆ ดังภาพ รางวัลยุวชนประกันภยั ดีเดน่ รางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลิศอันดบั 2 ประเภทคลปิ วิดโี อสัน้ รองชนะเลศิ อันดบั 1 การประกวดบทกลอน ระดบั มธั ยมศกึ ษา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแขง่ ขนั รางวัลคะแนนรวมอันดบั 5 การแขง่ ขนั กรฑี า วอลเล่ยบ์ อลชายหาดชายและหญงิ จงั หวดั นา่ น มธั ยมจังหวัดน่าน “มธั ยมนา่ นเกมส”์ ตัวชี้วัดท่ี 2 ด้านครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 1) โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้พัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยได้ส่งครูเข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ และจัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติจริง Active Learning ร้อยละ 100 24
นางดาราลกั ษณ์ อนิ ปา ได้รับเกยี รติบตั รเป็นผมู้ ีผลงานการจดั การเรียนรู้ Active Learning ที่ประสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี (Best Practice) ภาพตัวอยา่ งการจัดการเรียนรูท้ ีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั 2) ครูมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียน และสถานศึกษา และเป็นแบบอย่างท่ดี ใี นการปฏบิ ัติงานอยา่ งเต็มศกั ยภาพ รอ้ ยละ 100 การปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอย่างที่ดดี ้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และเปน็ ผู้นำนักเรียนในการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ 25
คณะครูเขา้ รว่ มกจิ กรรมปลูกข้าวนาบุญปที ่ี 4 เข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ครเู ปน็ แบบอย่างท่ีดดี ้านการปฏิบตั งิ านสอน การย้มิ ไหวท้ ักทาย และการแต่งกายสุภาพเรียบรอ้ ย 26
3) ครูมีการวัดผล และประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย เน้นทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะอาชีพ โดยผ่านกระบวนการสอนแบบ Active Learning ร้อยละ 100 ดว้ ยกิจกรรมและวธิ ีการต่าง ๆ ดงั ภาพ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทเี่ น้นทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีเนน้ การปฏิบตั จิ ริง 27
การวดั และประเมนิ ผลด้านทักษะอาชพี ตามสภาพจรงิ โดยผา่ นกระบวนการสอนนอกห้องเรียนแบบ Active Learning ตวั อยา่ งการวางแผนการวัดผลและประเมนิ ผลของครใู นรปู แบบออนไลน์ และออนไซต์ 28
4) ครูผู้สอนมีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้มาใช้ในการจัด กระบวนการเรยี นรใู้ หท้ นั สมยั เหมาะสมกับผเู้ รยี น รอ้ ยละ 100 ครนู ำภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ และแหล่งเรยี นรมู้ าใชใ้ นการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ครูจดั การเรยี นการสอนโดยใช้สือ่ นวัตกรรมในกระบวนการจดั การเรยี นรู้ 29
การสร้างหอ้ งเรยี นออนไลนใ์ นเวบ็ ไซต์เพ่ือการเรยี นรู้ google site เพอ่ื เปน็ แหล่งเรยี นรู้ ให้นกั เรยี นได้ศึกษา และจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนผ่านหอ้ งเรยี นออนไลน์ ภาพ google classroom ทใี่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอนครู การใชเ้ ทคโนโลยี และ application padlet ในการจดั การเรยี นการสอน การสง่ ผลการทดลอง ผ่าน application 30
ครูนำภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น วฒั นธรรม ประเพณีมาบูรณาการการเรยี นการสอนโดยใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายนอก การใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี นมาใช้ในกระบวนการจดั กจิ กรรมและจัดการเรยี นการสอน 5) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะหรือสวัสดิการอย่างทั่วถึง โรงเรยี นเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” มขี ้าราชการครู จำนวน 43 คน ประกอบด้วย ครูเชย่ี วชาญ จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 7.50 ครูชำนาญการพิเศษ จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 70.00 ครูชำนาญการ จำนวน 10 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 22.50 และไดร้ บั การสง่ เสรมิ ด้านสวสั ดิการอย่างทว่ั ถงึ ระเบยี บกองทุนเงินสวสั ดกิ าร นกั เรียน และเงนิ สวัสดิการ ขา้ ราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา 31
6) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาในด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง ครูและบุคลากร ทางการศึกษาเข้ารับการอบรมตามโครงการอบรมพัฒนาครูของโรงเรียน และเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการความร่วมมือกับโรงเรียนเครือข่ายในการขยายผลองค์ความรู้ทางวิชาการและวิธีการจัดการเรี ยน การสอนสำหรบั ครูวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ เพอ่ื นำส่กู ารสอนแบบ Active Learning ในหอ้ งเรยี น การอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารครูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โดยโรงเรียนเครอื ขา่ ยโรงเรยี นมหดิ ลวทิ ยานสุ รณ์ 7) โรงเรยี นเชยี งกลาง“ประชาพฒั นา” โดยคณะกรรมบรหิ ารหลกั สตู รไดม้ อบหมายให้ครทู ุกคนจัดทำ วิจัยในชั้นเรียนทุกภาคเรียน ครูมีการสร้างสื่อ นวัตกรรม นำเทคโนโลยีมาใช้ประกอบการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำผลการวิจยั ไปใชใ้ นการพฒั นาผ้เู รยี นอยา่ งไดต้ ่อเนอ่ื ง ตัวอย่างงานวิจัยในช้นั เรยี น 32
การเผยแพร่งานวจิ ยั ในเวบ็ ไซต์โรงเรียนเชยี งกลาง “ประชาพฒั นา” 8) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ และได้รับรางวัลดีเด่นด้านต่าง ๆ ดงั ภาพ นายบตุ ราลกั ษณ์ สบื บุตร นายอทิ ธิพล จิตอารี นางดาราลักษณ์ อินปา ไดร้ ับเกียรตบิ ัตรเป็นผู้ และนางสาวรุ่งทิวา กาศมณี ไดร้ ับรางวลั ครู- มีผลงานการจดั การเรียนรู้ Active Learning อาจารย์ ทีป่ รึกษาผลงานนกั เรยี น ประกวด ที่ประสบผลสำเรจ็ และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี (Best คลปิ วดิ โี อสัน้ รองชนะเลิศ อันดบั 1 ระดับจังหวดั Practice) โครงการวจิ ัยและพัฒนานวัตกรรม โครงการอัจฉรยิ ะยวุ ชนประกันภยั ประจำปี 2564 การเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับภาคี เครอื ข่าย 33
โรงเรยี นไดร้ ับรางวัลโรงเรียนต้นแบบลกู เสอื โรงเรยี นไดร้ ับการประกันคุณภาพภายนอก ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน (พ.ศ.2564-2568) จากสำนักงานรบั รองมาตรฐาน และประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (องค์กรมหาชน) ประจำปีงบประมาณ 2564 ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน นางดาราลักษณ์ อนิ ปา นางมลฤดี เตชะตา นายสัมพนั ธ์ อินสองใจ และนายศราวุธ ธรรมวงศ์ ไดร้ ับรางวัล “ครูดี ศรี สพม.น่าน” ประจำปีการศกึ ษา 2564 34
ตัวชวี้ ัดท่ี 3 ดา้ นกายภาพ 1) โรงเรียนมีจำนวนอาคารเรียนและอาคารประกอบเพียงพอกับการใช้งาน มีอาคารเรียนทั้งหมด 4 หลัง จำนวนชั้นเรียน 21 ห้องเรียน จำนวนห้องปฏบิ ัติการ 24 ห้อง อาคารประกอบ จำนวน 7 หลัง แยกได้ ดังน้ี อาคารอเนกประสงค์ (ห้องดนตรีสากล ห้องศิลปะ ห้องนาฏศิลป์ ห้องพลศึกษา ห้องอุตสาหกรรม) หอประชมุ และอาคารสวนพฤกษศาสตร์ อาคารเชยี งกลางรังสฤษฏ์ อาคารวทิ ยาการ อาคารวทิ ย์รำลึก อาคารดำรงกจิ หอประชมุ สานคณุ ธรรม อาคารสวนพฤกษศาสตร์ 35
อาคารอเนกประสงค์ (ห้องดนตรสี ากล) อาคารอเนกประสงค์ (อุตสาหกรรม) 2) ระบบสาธารณปู โภคอยใู่ นสภาพใช้การได้ดี โรงผลิตนำ้ ดมื่ CKP 36
มรี ะบบไฟฟา้ ภายในอาคารเรียน อาคารประกอบท่ใี ชง้ านไดด้ ี 3) โรงเรียนจดั สภาพแวดลอ้ มและภมู ทิ ศั น์ทร่ี ่มรนื่ สวยงามเอื้อต่อการเรียนร้แู ละเปน็ แหลง่ เรยี นรู้ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมบริเวณโรงเรียนใหน้ ่าดู นา่ อยู่ น่าเรยี น 37
4) โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมอาคารและอุปกรณ์ต่าง ๆ เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยคำนึงถึง ความปลอดภัยเปน็ สำคญั ดังภาพ ภาพบรรยากาศสภาพแวดลอ้ มอาคารและอุปกรณ์ตา่ ง ๆ รวมถงึ การจัดทำป้ายสัญลักษณ์ตา่ ง ๆ ของโรงเรียน เพ่ือความปลอดภัยของนักเรยี น 5) โรงเรียนได้จัดทำข้อกำหนด/มาตรการในการประหยัดพลังงานเพื่อให้คณะครู บุคลากร และนักเรียนโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” ดำเนินการประหยัดพลังงานภายในโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” ซง่ึ สอดคล้องกบั มาตรการประหยัดพลงั งานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือเปน็ แนวทางในการปฏบิ ตั ิของคณะครู บคุ ลากร และนกั เรียน ประกาศโรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” เรื่อง มาตรการประหยัดพลงั งานและลดการใชท้ รพั ยากร 38
6) มีผลท่เี กดิ จากข้อกำหนด/มาตราการในการประหยัดพลังงาน จากประกาศโรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” เรื่อง มาตรการประหยัดพลังงานและ ลดการใช้ทรัพยากรทำให้บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนเกิดความตระหนักในการประหยัดพลังงานส่งผล ใหภ้ าพรวมค่านำ้ ค่าไฟอย่ใู นระดบั ปกติ ถึงแม้วา่ ปกี ารศึกษา 2564 โรงเรียนได้จัดหาอุปกรณ์และสื่อการเรียน การสอน เชน่ คอมพวิ เตอร์ ทวี ี โนต้ บคุ๊ แทบ็ เลต และเครอ่ื งเสียง ตามห้องเรียนตา่ ง ๆ เพิ่มขึน้ เป็นจำนวนมาก เพื่อชดเชยการขาดโอกาสทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดจากผลกระทบการแพร่ระบาดของโรคโควิด -19 ดงั ภาพ รายงานผลการบรหิ ารงบประมาณรายจา่ ยประจำปี หนงั สอื แจ้งค่าไฟฟา้ หรือ e-Tax Invoice/e-Receipt 39
ตัวช้ีวัดที่ 4 ด้านการบรหิ ารจัดการ โรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพัฒนา” บริหารจัดการภารกิจต่าง ๆ ของโรงเรียนโดยใช้นวัตกรรม การบริหารที่บูรณาการวงจรคุณภาพ PDCA ของ เดมมิ่ง (Deming Cycle) กับหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL (T = Technology, E = Environment, A = Aim, M = Moral, W = Work, O = Organization, R = Research, K = Knowledge) เปน็ กระบวนการนำนโยบายลงสกู่ ารปฏบิ ัติ ดงั ภาพ มีนโยบาย วิสัยทศั น์ (Vision) -กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรยี นเชยี งกลาง -สพฐ. “ประชาพัฒนา” เป็น -สพม.น่าน องค์กรทม่ี ีมาตรฐาน -ทอ้ งถิ่น การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน -ชุมชน ม่งุ สู่มาตรฐานสากล บนพื้นฐานคณุ ธรรม โดยยดึ หลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง T = Technology การใชเ้ ทคโนโลยีในการบรหิ ารจัดการ E = Environment การจดั การส่ิงแวดล้อมและแหลง่ เรียนรู้ A = Aim เป้าหมายในการบรหิ ารจดั การและพฒั นา M = Moral การบริหารจดั การโดยใชค้ ุณธรรม W = Work งานที่เกดิ มีคุณภาพและคุ้มค่า O = Organization องค์กรท่ีเกิดจากการมีสว่ นรว่ มท้งั ภายในและภายนอก R = Research การวิจัยองค์กร K = Knowledge การบรหิ ารจดั การองค์ความรู้ 1) การกำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจรว่ มกัน โรงเรียนเชียงกลาง“ประชาพัฒนา” นำนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการวงจรคุณภาพ PDCA ของ เดมมิ่ง (Deming Cycle) กับหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL มาใช้ในการกำหนด วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา ตามกระบวนการข้นั ตอน ดงั นี้ PLAN : การวางแผน มีการประชุมชี้แจงนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาต้นสังกัด วิเคราะห์สภาพแวดล้อม (Environment) และ ความพรอ้ มตามนโยบายและจุดเน้นในภาพรวม เช่น ความพรอ้ มด้านการเงินและวสั ดุอุปกรณ์ ดา้ นบคุ ลากร 40
ด้านทรัพยากร ด้านการบริหารจัดการ ฯลฯ ในการกำหนดเป้าหมาย ( Aim) ของโรงเรียนร่วมกัน กำหนดคณะทำงานที่เกี่ยวข้องในระดับกลุ่มบริหาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน เพื่อขับเคลื่อนกิจกรรม การจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจ มีการทบทวนคณะทำงานหรือกิจกรรมในภาพรวมของการทำกิจกรรมกำหนด วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ ของโรงเรียน Do : การดำเนินงานตามแผน ประชุมคณะทำงานในระดับกลุ่มบรหิ าร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กล่มุ งาน เพ่ือกำหนดแนวทางการจัดทำ วิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียนสู่ความสำเร็จ เน้นการมีส่วนร่วม ( Organization) การใช้เทคโนโลยี (Technology) และการบริหารโดยใช้คุณธรรม (Moral) โดยจัดทำประกาศหรือคำสั่งหรือปฏิทิน การดำเนินงาน ดำเนินงานตามแนวทางหรือกิจกรรมที่กำหนด มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบและให้กำลังใจ ในการจัดทำวิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียน ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทบทวน และสรุปกิจกรรม ด้วยกระบวนการ PLC ร่วมกันวิเคราะห์เพื่อสร้างนวัตกรรมหรือแนวปฏบิ ัติท่ีดีจากกิจกรรมการจัดทำวิสัยทัศน์ พนั ธกิจของโรงเรียน Check : การตรวจสอบผลการดำเนนิ งานในแตล่ ่ะขัน้ ตอนว่ามีปัญหาอะไรเกิดข้นึ จำเปน็ ตอ้ งเปล่ียนแปลง แก้ไขในขน้ั ตอนใด ฝ่ายบริหารติดตาม ตรวจสอบผลการดำเนินงานการจัดทำวิสัยทัศน์ในแต่ล่ะขั้นตอนว่ามีปัญหาอะไร เกิดขน้ึ จำเป็นต้องเปล่ยี นแปลงแกไ้ ขในข้ันตอนใดบ้าง Action : การปรบั ปรุงแกไ้ ข ใช้หลักการวิจัยองค์กร (Research) การบริหารจัดการองค์ความรู้ (Knowledge) วิเคราะห์แนวทาง การจัดทำวิสัยทศั น์ พันธกิจของโรงเรียนว่าไดผ้ ลเปน็ ไปตามท่ีมุ่งหวังไวห้ รือไม่ มจี ดุ บกพร่องในส่วนใดท่ีจะต้อง แก้ไข ปรับปรุงบ้าง โดยการวิเคราะห์ SWOT เพื่อทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป็นประจำเมื่อสิ้นภาคเรียน เพ่ือใหเ้ กิดงานที่มคี ณุ ภาพและคุ้มค่า (Work) ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา 41
ประชมุ ผ้ปู กครอง ประชุมคณะครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ประชุมกลุ่มบริหารโรงเรียน 2) มีการจัดทำแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปี ปฏิบัติงานตามพันธกิจของสถานศึกษา ผลท่ีเกิดขนึ้ เป็นไปตามเปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ แผนกลยทุ ธ์ ปีงบประมาณ 2563-2566 และ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ 2564 42
ผลสมั ฤทธ์ิท่เี กดิ ขึน้ ตามโครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ด้านวิชาการ ปีการศึกษา 2564 3) การบริหารงานงบประมาณโปร่งใส ตรวจสอบได้ มกี ารรายงานการเงินตามกำหนด ผู้บริหารโรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารงบประมาณเพื่อปฏิบัติงาน ให้เป็นไปตามระเบียบ ข้อกำหนด และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง มีการจัดทำเอกสารหลักฐานการดำเนินงาน เป็นระบบ ครบถว้ น มกี ารตรวจสอบผลการดำเนนิ งานในรปู ของคณะกรรมการเปน็ ปัจจุบันและต่อเน่ือง ตัวอยา่ งคำส่งั แต่งตงั้ เจา้ หนา้ ทกี่ ารเงินและบญั ชี ทะเบยี นคุมเงินรายได้สถานศึกษาประเภทตา่ ง ๆ 43
4) ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและมีความสามารถในการบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยรูปแบบการขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษาแบบบูรณาการ โดยใช้วงจรคุณภาพเดมมิ่ง PDCA (Deming Cycle) ขับเคลื่อนคุณภาพโดยยึดหลักการบริหารแบบ TEAMWORK MODEL (T = Technology, E = Environment, A = Aim, M = Moral, W = Work, O = Organization, R = Research, K = Knowledge) เป็นเครื่องมือนำนโยบายลงส่กู ารปฏบิ ัติ เนน้ การมสี ว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ น การรับฟังเสียงของคณะกรรมการสถานศึกษา การรับฟังเสยี งของผูป้ กครองนกั เรยี น ขัน้ พ้นื ฐาน การรบั ฟงั เสยี งของคณะครู การรับฟงั เสยี งของกล่มุ บริหารโรงเรียน 44
5) มีผลการปฏบิ ัตงิ านตามนโยบายของหนว่ ยงานบังคบั บัญชา ผ้บู ริหารและคณะครูโรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพฒั นา” ร่วมกันพัฒนาคณุ ภาพของโรงเรียน ตามแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติการประจำปี ด้วยระบบการบริหารคุณภาพของโรงเรียน ตามนโยบาย ของ สพฐ. และสพม. น่าน ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลจาก สพฐ. และสพม. น่าน และหน่วยงานต่าง ๆ ดงั ภาพ รางวัลระดับทอง ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น รางวัลคร-ู อาจารย์ ท่ปี รกึ ษานักเรยี น ประจำปี 2564 จาก สพม.น่าน ประเภทคลปิ วดี ิโอส้ันรองชนะเลศิ อนั ดับ 1 ระดับจงั หวัด เกยี รติบัตรโรงเรียนที่ประสบผลสำเร็จ และเปน็ แบบอย่างท่ดี ใี นการจดั การเรียนรู้ Active Learning จาก สพฐ. โรงเรยี นได้รับรางวลั โรงเรยี นตน้ แบบลกู เสือ ของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ประจำปงี บประมาณ 2564 45
6) การจัดระบบนิเทศกำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลและพฒั นางานอยา่ งสมำ่ เสมอ ฝ่ายบริหารมีการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยใช้เครื่องมือการตรวจสอบทีม่ ีคุณภาพ โรงเรียนได้กำหนดให้ผู้รับผิดชอบโครงการและกิจกรรม ประเมินผลโครงการ/กิจกรรม 3 ระยะ คือ ก่อนดำเนินการ ระหว่างดำเนินการ และหลังดำเนินการ โรงเรียนได้จัดทำแบบฟอร์มการรายงานโครงการ/กิจกรรม เพื่อเป็นการตรวจสอบการดำเนินงาน อย่างครอบคลุมทุกด้าน นำผลมาปรับปรุงและพัฒนาต่อยอดจนประสบผลสำเร็จเป็นแบบอย่างที่ดี ตวั อยา่ งเช่น ระบบนเิ ทศการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของครู ท่มี าข้อมูล: ขอบขา่ ยการบรหิ ารงานโรงเรียนเชยี งกลาง“ประชาพัฒนา” 46
Search
