_Leyendas (libro del profesor)

KARLA GABRIELLA F.DE OLIVEIRA leyendas DE AMERICA DEL SUR MANUAL DE ESPAÑOL NIVEL 2 LIBRO DEL PROFESOR Editorial florecer



KARLA GABRIELLA F.DE OLIVEIRA leyendas DE AMERICA DEL SUR MANUAL DE ESPAÑOL NIVEL 2 LIBRO DEL PROFESOR Editorial florecer

Presentacion ¡Hola Profesor! Este libro será tu auxiliar en tus clases de español y con él, vas a poder trabajar un poco sobre las leyendas que existen en los países hispanohablantes, despertar curiosidades, trabajar la cultura y la historia con tus alumnos. Está compuesto de actividades de producción escrita que están siempre al final de la actividad de evaluación textual, dibujos, rompecabezas y sopa de letras para que las clases sean divertidas y creativas. La gramática es descriptiva, pues es necesario que tus alumnos puedan utilizar estos conocimientos gramaticales en sus relaciones en el cotidiano. El léxico trae actividades que ellos van a poder hablar, escribir y comprender nuevas palabras que ellos puedan utilizar fácilmente en clase y fuera de ella. Este libro es su auxiliar, por eso puede ser agregado más actividades y producciones si crees que sea necesario. Karla Gabriella F. de Oliveira

◇Sobre el tema de la unidad. Hace esta pregunta inicial a tus alumnos para introducir el tema de la unidad. Pregunta si ellos saben lo que és, se conocen alguna leyenda. Apresenta también que ellos van aprender los verbos en pasado en esta unidad. Es muy importante conocer las historias antiguas de nuestro pueblo y algunas de esas historias son leyendas. Por eso está unidad trae el tema que es muy importante na historia de un pueblo y que es contada de generación en generación.

◇Sobre la lectura. Ayuda en la lectura del texto, puedes hacer una lectura compartida y proponer discusiones sobre esa curiosidad de Argentina y sobre la leyenda de Anahí. Todo país tiene una flor que representa el, trae otras flores para que ellos conozcan otras flores de países de la américa latina, como por ejemplo la Flor de Mayo (Venezuela). El texto de la flor de ceibo muestra no solo la historia de una mujer indigena pero también una curiosidad histórica de Argentina y con eso, los alumnos van a aprender un poco más sobre ese país de la américa latina.

◇Sobre la actividad. Después que ellos respondan la actividad puedes hacer una corrección abierta para que ellos participen y puedan conversar sobre sus respuestas. . Después de leer con tus alumnos el texto, haz la actividad individual, pues ella tiene preguntas de comprensión del texto, así puedes ver se sus alumnos no tienen duda sobre la leyenda cuentada.

◇Sobre la produccion escrita. Antes de pasar la actividad, certifique que ellos conozcan o que es un resumen y que no conozcan explica a ellos y trae ejemplos para que ellos puedan hacer sin dudas la actividad. Puede ser una actividad que sea hecha fuera de la clase, pues necesita de un tiempo mayor para que ellos elaboren sus respuestas. Con la creación de un resumen, los alumnos van contando la leyenda de una forma propia así estimulando la escritura y la imaginación de ellos. También va hacer que ellos puedan conocer palabras nuevas.

◇Sobre la actividad. Puedes preguntar a ellos sí conocen la leyenda que ellos van leer, ellos saben de donde es la leyenda. Propongo que la lectura sea compartida para una interacción y evaluación oral, pues así los alumnos van a poder entrenar la pronunciación de la lengua. Aquí el alumno va a conocer un poco sobre lo que es una leyenda, ellos han conocerán una leyenda que cuenta sobre una curiosidad de un país y ahora van a conocer otro ejemplo de leyenda de otro país de la américa latina, que és México.

◇Sobre la lectura. La lectura del texto va a Propongo que sea presentar una leyenda hecha una lectura sobre la formación del sol y compartida para la luna . Así los alumnos una interacción y van a ver que las leyendas evaluación oral. pueden contar también Ayuda en las historias sobre los astros palabras que ellos que conocemos y otras no conozcan. cosas que están a nuestro alrededor.

◇Sobre la actividad. Después que ellos respondan la actividad puedes hacer una corrección abierta para que ellos participen y puedan conversar sobre sus respuestas. Después de leer con sus alumnos el texto, haz la actividad individual, pues ella tiene preguntas de comprensión del texto, así puedes ver se sus alumnos no tienen duda sobre el texto o alguna palabra.

◇Sobre la produccion escrita. Haz esta actividad fuera de la clase pues los alumnos van a tener un tiempo mayor para producirla, también puedes hacer una muestra de las leyendas en la clase para que los alumnos compartan sus leyendas. Con esta actividad el alumno va buscar una leyenda que conoce y escribirla, puede ser una leyenda que sus abuelos conocen o que han visto en internet. El dibujo también es importante para la visualización de la historia. La escritura ayuda a conocer nuevas palabras y la obtención de vocabulario.

◇Sobre la gramática. Con tu ayuda, ellos van a completar la tabla con las palabras que faltan y después van a hacer la actividad propuesta para la comprensión del asunto gramatical. Puedes traer ejemplos de otros verbos también y dejarlos decir algunos que conozcan. ¡Vamos a hablar español! es el espacio destinado a la gramática, aquí vas a trabajar con sus alumnos los verbos en pasado ya que las leyendas son historias que son contadas en pasado. La tabla ayuda al alumno en la visualización de la organización de las palabras en este tiempo verbal y en cómo utilizarla.

◇Sobre la actividad. Propongo que la actividad sea hecha individual y después puedes corregir oralmente con ayuda de los alumnos. El objetivo de la actividad es que el alumno pueda responder las preguntas con los verbos de la tabla que él completó con tu ayuda. Así el alumno va a conocer un poco sobre los verbos en situaciones que usamos en el cotidiano.

◇Sobre la gramática. Con tu ayuda, ellos van a completar la tabla con las palabras que faltan y después van a hacer la actividad propuesta para la comprensión del asunto gramatical. Puedes traer ejemplos de otros verbos también y dejarlos decir algunos que conozcan. La tabla ayuda al alumno en la visualización de la organización de las palabras en estos tiempos verbales y en cómo utilizarla. Aquí ellos van a conocer los verbos en pasados terminados en ER y IR. La presentación de los verbos es igual a la página 13, con eso los alumnos van a estar con menos dudas, pero ayuda en lo que ellos necesitan.

◇Sobre la actividad. Propongo que la actividad sea hecha individual y después puedes corregir oralmente con ayuda de los alumnos. El objetivo de la actividad es que el alumno pueda responder las preguntas con los verbos de la tabla que él completó con tu ayuda. Así el alumno va a conocer un poco sobre los verbos en situaciones que usamos en el cotidiano.

◇Sobre la produccion escrita. Puedes hacer esta actividad en dos partes, 1. En la clase puedes hacer una presentación de las leyendas. 2. La actividad individual que es la producción escrita, pues ellos van necesitar de tiempo para pensar en la leyenda. Propone la lectura compartida para una interacción y evaluación oral. Esta actividad tiene el propósito de identificar si los alumnos comprenderán el uso de los verbos en pasado con la creación de una leyenda hecha por ellos, así ellos van conocer nuevas palabras para su vocabulario y treinar la escritura de las palabras.

◇Sobre el vocabulario. El objetivo es que el alumno pueda conocer más palabras y pueda utilizarlas en su vivencia. Dedica un tiempo mayor para la aplicación de la actividad. Si quieres puedes traer otra actividad que tenga más palabras de este vocabulario (como animales y astros, por ejemplo). La Lengua en foco, es el espacio destinado para el vocabulario, aquí vas a trabajar con sus alumnos algunos nombres que estaban presentes en los textos de la unidad, para que ellos conozcan nuevas palabras que están en su cotidiano de una forma divertida.

◇Sobre la actividad. Puedes traer otras figuras para que ellos puedan aumentar su vocabulario y después puedes leer con ellos las palabras de la actividad para una comprensión de los sonidos de la lengua y evaluación oral. La actividad tiene como objetivo, la comprensión de las palabras presentadas en la sopa de letras. Así puedes ver se los alumnos comprendieron las palabras que encuentran en la sopa de letras y también ellos van poder ver como es la escritura de estas palabras.

◇Sobre la actividad. En la actividad 2 haz la lectura compartida de las respuestas de tus alumnos para que ellos puedan compartir sus respuestas, así puedes hacer una evaluación oral. El objetivo de la actividad es hacer que tu alumno piense en frases que él utilizó estas palabras, pero la producción debe ser en el tiempo pasado, así ellos van utilizar más el uso del verbo en este modo. Las respuestas pueden ser diversas pero es importante que tengan una palabra que ellos vieran en la actividad 1 pág.19 y tenga palabras en pasado.

◇Sobre la actividad. Ayudarlos a destacar las piezas y en la división de las parejas. Puedes traer otras frases también. Es un juego para ser jugado en parejas y por eso ayudarlos a destacar las piezas y en la división de las parejas. La regla del juego es que gana quien descubre más parejas. Cada pieza tiene una frase que tiene una imagen correspondiente, esas frases son de cosas del cotidiano que el alumno puede encontrar no solo en el libro, así pudiendo usarla.