งานบูรณาการ

ค�ำ น�ำ ตามที่สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษากระทรวงศกึ ษาธิการได้กำ�หนด ใหม้ ีการพัฒนาหลักสตู รประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.) พ.ศ. 2562 เพ่อื ให้ สอดคล้องกบั การปฏริ ปู การศกึ ษาตามแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ แผนการศึกษาแหง่ ชาตแิ ละพระราชบัญญัตกิ ารอาชีวศกึ ษาจึงจำ�เป็นอย่างยิง่ ทผ่ี ู้ เรยี นในสายวิชาชีพจะต้องได้รบั การพัฒนาใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานอาชพี หรอื มาตรฐานสมรรถนะของแต่ละสาขาอาชีพตามความตอ้ งการของตลาดแรงงาน และความเจริญก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยีรองรบั การเข้าสปู่ ระชาคมอาเซียนทง้ั ดา้ น ความรู้ทักษะและคณุ ธรรมจรยิ ธรรมท่ีเหมาะสมกับการปฏบิ ัติงานการอยูร่ ่วมกนั ในสงั คมและบูรณาการกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงคณะผจู้ ดั ท�ำ จึงได้ ดำ�เนนิ การจดั ท�ำ หนงั สือเรียนวชิ าคณติ ศาสตร์พื้นฐานอาชพี ขึน้ ซึ่งมเี นอ้ื หาตรง ตามจุดประสงค์รายวิชาสมรรถนะรายวิชาและคำ�อธิบายรายวิชาและมแี ผนการ จัดการเรยี นทีบ่ ูรณาการทักษะกระบวนการคดิ และวิธกี ารสอนอย่างหลากหลาย ที่เป็นการปฏิบตั จิ รงิ โดยจดั ท�ำ ในรูปของหน่วยการเรียนน�ำ เสนอเน้อื หาสาระท่ี เหมาะสมกับผู้เรียนสอดแทรกสาระนา่ รู้อาเซียนน่ารคู้ �ำ ถามชวนคิดค�ำ ศัพทท์ ่คี วร รเู้ วบ็ ไกด์กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้แบบฝกึ หดั ตามล�ำ ดบั การเรียนร้แู ละเกมทกุ หน่วยการเรียนคณะผู้จดั ทำ�ขอขอบคุณผบู้ รหิ ารสถานศึกษาครอู าจารย์นกั เรยี น นกั ศึกษาทุกทา่ นที่ไว้วางใจใช้หนงั สือของสำ�นกั พมิ พ์ฯ ดว้ ยดเี สมอมาและหวัง เป็นอยา่ งย่งิ วา่ หนงั สอื เรยี นชดุ น้ีจะมสี ่วนช่วยในการพฒั นาการจดั การเรียนการ สอนของสถานศกึ ษาเพ่ือพฒั นาผ้เู รยี นไปส่กู ารเป็นบุคคลท่มี คี ุณภาพและมคี วาม รูต้ รงตามมาตรฐานทง้ั ในระดับชุมชนระดบั ทอ้ งถน่ิ และระดับชาตติ อ่ ไป

สารบญั หนา้ 1 หนว่ ยท่ี 3 2 สถิติ 2-3 ความหมายของสถิติ 3-4 ขอ้ มูลสถิติ 4-5 การเก็บรวบรวมข้อมลู 6 การน�ำ เสนอข้อมลู 7 วธิ ที ำ�,ตวั อย่าง 8 แบบฝึกหดั 9 เฉลยแบบฝกึ หัด บรรณานกุ รม

1 3 สถติ ิ ขอ้ มลู เชิงปรมิ าณ ขอ้ มูลเชิงคุณภาพ ข้อมูลปฐมภมู ิ ความหมาย ข้อมลู สถิติ ข้อมูลทุตยิ ภมู ิ บทความ สถติ ิ การเกบ็ บทความก่ึงตาราง รวบรวมข้อมลู ไม่เป็นแบบแผน การน�ำ เสนอข้อมูล รายงาน เป็นแบบแผน ตาราง กราฟ สำ�รวจ แทง่ แผนภมู ิ ทดลอง รปู ภาพ วงกลม สงั เกต แผนสถติ

2 1. ความหมายของสถติ ิ (Meaning of Statistics) สถิติ อาจมคี วามหมายได้ 2 ประการคือ 1. สถติ ิ หมายถงึ ตวั เลขทีแ่ สดงขอ้ เทจ็ จริงอยา่ งใดอย่างหนง่ึ เชน่ คะแนนสอบ วิชาคณติ ศาสตร์ของนกั เรยี นหอ้ งหนง่ึ ค่าใช้จ่ายในแตล่ ะเดือนของครอบครวั จ�ำ นวน นกั เรียนที่มคี วามสงู เกิน 160 เซนตเิ มตรเปน็ ต้น 2. สถติ ิ หมายถงึ ศาสตรท์ ่ีเปน็ ทัง้ วิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์ ซ่ึงเรียกว่า ระเบียบ วิธีการทางสถิติประกอบด้วย การเก็บรวบรวมข้อมลู (Collection of Data) การนำ�เสนอ ข้อมูล (Presentation of Data) การวเิ คราะห์ขอ้ มลู (Analysis of Data) และการ ตคี วามหมายข้อมลู (Interpretation of Data) 2. ข้อมลู สถิติ (Statistical Data) ข้อมลู สถติ ิ หมายถึง ข้อเท็จจริงทอ่ี าจเป็นตวั เลขหรอื ไม่ใชต่ ัวเลขซึง่ เกย่ี วขอ้ งกับเรือ่ ง ใดเรอื่ งหน่งึ ทต่ี ้องการศกึ ษาและขอ้ เทจ็ จริงดังกล่าวนัน้ จะตอ้ งมีจ�ำ นวนมากพอสำ�หรบั แสดงถึงลักษณะของสงิ่ นัน้ เพอื่ ที่จะน�ำ ใช้ในการเปรียบเทยี บและตคี วามหมายได้เช่นผล การวัดสว่ นสูงของนกั เรยี นกลุ่มหนง่ึ ขอ้ มูลแสดงปรมิ าณการจำ�หนา่ ยสนิ คา้ ในแต่ละปขี อง บรษิ ัท แหง่ หนง่ึ ขอ้ มูลแสดงปรมิ าณสินคา้ การน�ำ เขา้ และส่งออกของไทยเปน็ ต้น ชนิดของขอ้ มูล อาจจำ�แนกได้เป็น 2 ประเภท ดงั น้ี 1. ข้อมลู เชิงปรมิ าณ (Quantitative Data) เปน็ ขอ้ มลู ท่ีแสดงขอ้ เท็จจรงิ เก่ยี วกับปริมาณ ทส่ี ามารถวดั ได้เป็นตัวเลขเชน่ นำ้�หนักความสงู อายรุ ายไดค้ ะแนนสอบคา่ ใช้จ่ายจ�ำ นวน ผลผลติ เปน็ ต้น 2. ข้อมูลเชิงคณุ ภาพ (Qualitative Data) เปน็ ขอ้ มลู ที่แสดงถึงคณุ ลักษณะสมบตั ิสภาพ สถานะอาจจะเปน็ ตัวเลขหรือขอ้ ความเชน่ สถิตปิ ระชากรจำ�แนกตามเพศสถิตคิ นไขจ้ ำ�แนก ตามชนดิ ของโรคสถิติของพนกั งานใน บริษัท จำ�แนกตามสถานภาพการสมรสขนาดของ รองเทา้ หมายเลขโทรศพั ท์เปน็ ต้น นอกจากนข้ี ้อมลู บางชนดิ อาจจ�ำ แนกตามแหล่งท่เี กิดของข้อมูลดงั น้ี 1. ข้อมูลปฐมภูมิ (Primary Data) เปน็ ข้อมลู ซงึ่ เกบ็ รวบรวมได้จากแหล่งที่เกิดของข้อมลู น้ัน ๆ โดยตรงเช่นการศึกษาเกยี่ วกบั ระยะทางทนี่ ักเรียนของวิทยาลัยแหง่ หน่ึงใชส้ �ำ หรับ เดนิ ทางจากบ้านไปวิทยาลัยแหลง่ ท่จี ะใหข้ อ้ มูลดังกล่าวคือนักเรียนของวทิ ยาลัยแหง่ นน้ั และข้อมลู ท่ีเกบ็ รวบรวมได้จากนกั เรยี นเหล่าน้นั เรยี กว่าขอ้ มูลปฐมภมู ิเปน็ ตน้

3 2. ขอ้ มูลทตุ ยิ ภูมิ (Secondary Data) เป็นข้อมูลทเ่ี ก็บรวบรวมไดจ้ ากแหลง่ ขอ้ มูลที่ได้ รวบรวมขอ้ มูลเหล่านน้ั ไวแ้ ล้วเช่นการศึกษาเก่ยี วกับราคาสินคา้ ในแตล่ ะเดือนของ พ.ศ. 2561 แหล่งที่จะข้อมูลนี้ ได้แก่ กรมการคา้ ภายในซึ่งเป็นผูเ้ ก็บรวบรวมขอ้ มลู นี้ไว้กอ่ น แล้วกรมการคา้ ภายในดังกล่าวน้ีเรียกวา่ ข้อมลู ทุติยภมู ิเป็นตน้ ดังน้นั ข้อมูลท่ีได้มาจาก กรมการค้าภายในดงั กล่าวนเี้ รียกวา ขอ้ มลู ทตุ ิยภูม เปน็ ตน้ 3. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล (Collection of Data) การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู หมายถงึ กระบวนการเพอ่ื จะให้ไดข้ อ้ มลู ทีต่ ้องการศึกษาภาย ใตข้ อบขา่ ยทกี่ ำ�หนดในการศกึ ษาเกยี่ วกบั ข้อมลู เรือ่ งใดเรื่องหน่งึ นนั้ กลุ่มของข้อมลู ท้ังหมด ท่อี ยู่ในขอบข่ายที่ตอ้ งการจะศึกษาซึ่งอาจ ได้แก่ คนสตั วส์ งิ่ ของหรอื ปรากฏการณต์ า่ ง ๆ เรียกว่าประชากร (Population) ส่วนคา่ ท่ีแสดงลักษณะหรือสมบตั ขิ องประชากรเรียกวา่ คา่ พารามเิ ตอร์ (Parameter) ในกรณที ่ีไม่สามารถเก็บรวบรวมข้อมลู จากประชากรท้ังหมดทตี่ อ้ งการไดอ้ าเนอ่ื งจาก ประชากรมีจำ�นวนมากท�ำ ใหต้ ้องใช้เงินเวลาและกำ�ลังคนเป็นจำ�นวนมากเพอ่ื ให้ได้ข้อมลู น้นั มาจงึ ไม่สะดวกในการเก็บรวบรวมข้อมูลดังกลา่ วดงั น้นั จงึ อาจเก็บรวบรวมจากบางสว่ น ของข้อมลู ทง้ั หมดมาทำ�การศึกษาแทนข้อมลู ที่ไดม้ าซ่งึ เป็นข้อมลู สว่ นหน่ึงของประชากรท่ี ถูกเลอื กมาใชเ้ พื่อเป็นตัวแทนในการศกึ ษาประชากรท้ังหมดนีเ้ รียกวา่ กลมุ่ ตวั อย่าง (Sam- ple) ส่วนคา่ ท่แี สดงลักษณะหรือสมบัตขิ องกลุ่มตัวอย่างเรียกวา่ ค่าสถติ ิ (Statistic) วิธเี ก็บรวบรวมข้อมลู โดยท่วั ไปนั้นอาจจําแนกออกไดเ้ ป็น 4 วิธคี ือ 3.1 การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู จากทะเบียนประวัตหิ รือรายงาน เป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งท่ีมขี ้อมูลเหลา่ นน้ั อยูแ่ ลว้ เช่นข้อมลู เกยี่ วกบั รายละเอยี ดของนกั เรียนสามารถเก็บได ้จากงานทะเบียนทางวิทยาลยั ได้บันทกึ ไว้ข้อมูลเก่ียวกบั อุบัติเหตุในทอ้ งท่แี หง่ หนึ่งสามารถเกบ็ ได้จากสถานตี �ำ รวจ ในทอ้ งทนี่ น้ั ๆ ขอ้ มูลของซงึ่ ไดร้ วบรวมขอ้ มลู เหลา่ นี้ไว้เป็น ต้นพนักงาน บริษทั แห่งหนง่ึ สามารถเกบ็ ได้จากฝา่ ยบคุ ลากรของบริษทั 3.2 การเก็บรวบรวมข้อมูลจากการสำ�รวจ การเกบ็ รวบรวมข้อมลู โดยวธิ นี ้ผี ู้ส�ำ รวจจะ ตอ้ งเตรยี มแบบสำ�รวจไว้ล่วงหนา้ และวิธีสำ�รวจท่จี ะให้ได้ข้อมลู ตามแบบส�ำ รวจตอ้ งการ น้ันอาจทำ�ได้ 2 วิธีคือ

4 3.2.1 การสมั ภาษณ์ วิธนี ผ้ี ู้ส�ำ รวจจะต้องออกไปสมั ภาษณ์ผูท้ ีเ่ ก่ียวข้องกับข้อมลู ท่ี ต้องการโดยตรงเชน่ บริษัท ผ้ผู ลิตสินคา้ ชนดิ หน่ึงต้องการทราบข้อมลู เก่ยี วกบั ขอ้ เสียของ การใชส้ นิ ค้าชนิดนเ้ี พือ่ บริษัท จะไดน้ ำ�มาปรบั ปรุงในการผลิตคร้ังตอ่ ไปดังน้ันทาง บรษิ ัท จงึ อาจสง่ พนกั งานไปเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลจากผู้ที่ใช้สินคา้ ชนดิ นเ้ี ปน็ ตน้ 3.2.2 การส่งแบบสอบถาม วธิ ีนีผ้ สู้ �ำ รวจจะตอ้ งส่งแบบสอบถามไปยังผ้ทู ่อี ยู่ใน ข่ายที่จะสำ�รวจเพอ่ื กรอกข้อมูลแลว้ สง่ กลบั คนื มายงั ผสู้ �ำ รวจเชน่ ผู้จัดรายการเกมโชวท์ าง โทรทศั น์ตอ้ งการปรบั ปรุงรูปแบบรายการจงึ ได้ส่งแบบสอบถามไปยงั ผู้ชมเพื่อใหผ้ ้ชู มได้ กรอกรายละเอยี ดในแบบสอบถามแลว้ สง่ กลับคืนไปยังผู้จดั รายการเป็นต้น 3.3 การเก็บรวบรวมขอ้ มลู จากการทดลอง เป็นการเกบ็ รวบรวมข้อมูลจากผลการ ทดลองซึ่ง ไดแ้ ก่ การทดลองทางด้านวทิ ยาศาสตรก์ ารทดลองทางดา้ นการเกษตรการ ทดลองทางดา้ นการแพทย์ 3.4 การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลโดยวธิ ีสงั เกต เปน็ การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยผูท้ �ำ การ เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ต้องท�ำ การจดบันทึกข้อมลู ท่ีได้พบเหน็ จากการสงั เกตเช่นการจดบนั ทกึ จำ�นวนรถจกั รยานยนตท์ ี่ผา่ น ณ จุดจุดหน่ึงในช่วงเวลาที่ต้องการการจดบันทึกจำ�นวนคน ที่ขา้ มถนนโดยใชส้ ะพานลอยเป็นตน้ 4. การน�ำ เสนอขอ้ มลู (Presentation of Data) การน�ำ เสนอขอ้ มลู เปน็ การน�ำ เสนอข้อมลู ทร่ี วบรวมได้มาจัดแสดงให้บุคคลทส่ี นใจ ได้ทราบโดยท่วั ไปข้อมลู ท่ีเก็บรวบรวมมาไดน้ ้นั มกั จะไม่เป็นระเบยี บและรายละเอยี ด ต่าง ๆ ที่ต้องการทราบมกั ปรากฏไมช่ ดั เจนท�ำ ให้ไม่สามารถมองเหน็ ขอ้ เทจ็ จรงิ และข้อ เปรยี บเทียบตา่ ง ๆ ท่ตี อ้ งการทราบได้จงึ จ�ำ เป็นจะต้องมกี ารน�ำ เสนอข้อมูลด้วยวิธีการ ตา่ ง ๆ เพื่อให้ผอู้ า่ นได้เห็นข้อเทจ็ จรงิ ท่ตี อ้ งการทราบได้อย่างชดั เจนสะดวกรวดเรว็ ทง้ั ยงั สามารถน�ำ ข้อมลู ไปใชป้ ระโยชน์ในดา้ นตา่ ง ๆ ได้โดยง่ายวิธกี ารนำ�เสนอขอ้ มลู น้ันแบง่ เป็น 2 วิธีใหญ่ ๆ ซง่ึ ไดแ้ ก่ การนำ�เสนอข้อมลู อยา่ งไม่เปน็ แบบแผนและการน�ำ เสนอ ขอ้ มูลอยา่ งเปน็ แบบแผน 4.1 การน�ำ เสนอขอ้ มลู อยา่ งไมเ่ ปน็ แบบแผน (Informal Presentation) เป็นการนำ�เสนอ ขอ้ มูลท่ีไมต่ ้องมีกฎเกณฑ์และแบบแผน แตอ่ ยา่ งใดวธิ ที ีน่ ยิ มใชม้ ี 2 วธิ ีดังตอ่ ไปนี้ 4.1.1 การน�ำ เสนอข้อมูลในรูปบทความ เป็นการนำ�เสนอขอ้ มูลที่ตอ้ งการเสนอมา อธิบายหรอื สรุปให้ได้รายละเอยี ดเก่ยี วกบั ขอ้ มูลน้ัน ๆ

5 ตวั อย่าง บรษิ ัท ไทยรบั ประกันภยั ตอ่ จ�ำ กดั เป็น บรษิ ทั ที่ประกอบธรุ กิจรับประกันภยั ตอ่ ทง้ั ทางด้านการประกนั ชีวติ และการประกนั วินาศภัยผลการดำ�เนินงานในรอบปี 2561 บริษัท ขาดทุนจากการรบั ประกันภัยตอ่ จำ�นวน 10 ลา้ นบาทลดลงจากปกี อ่ น 35 ลา้ น บาทหรือลดลงรอ้ ยละ 20 นอกจากน้ี บริษทั ยังมรี ายได้จากการลงทนุ และรายไดอ้ ่นื ๆ จ�ำ นวน 112 ล้านบาทหักภาษเี งินได้นิตบิ ุคคลจ�ำ นวน 32 ลา้ นบาทท�ำ ให้ | บริษทั มีกำ�ไร สทุ ธิจำ�นวน 71 ลา้ นบาทกำ�ไรสุทธิในปนี ีเ้ พิ่มข้ึนจากปกี ่อนจ�ำ นวน 11 ลา้ นบาทหรือเพิ่มขน้ึ ร้อยละ 18.33 4.1.2 การน�ำ เสนอข้อมูลในรูปบทความก่งึ ตาราง เป็นการนำ�เสนอขอ้ มูลทีต่ ้องการเสนอ มาแยกการประกนั สังคมประเภทกองทุนกรณเี จบ็ ปว่ ยฉุกเฉินจ�ำ เปน็ จะตอ้ งเขา้ รักษาสถาน พยาบาลอืน่ กอ่ นและใหผ้ ปู้ ระกนั ตนจา่ ยเงินคา่ รกั ษาไปกอ่ นแลว้ น�ำ ใบเสรจ็ รับเงนิ ไปเบิกกบั สำ�นกั งานประกนั สงั คมภายหลงั ในอัตราดังน้ี ผปู้ ่วยนอก ไม่เกิน 200 บาท/ครงั้ ผปู้ ่วยใน ไมเ่ กนิ 400 บาท/คร้ัง ผู้ป่วยในและผา่ ตดั ใหญ่ ไม่เกิน 1,600 บาท/คร้ัง ไมเ่ กิน 3,200 บาท/ครั้ง ไม่เกนิ 10,000 บาท/คร้ัง 4.2 การน�ำ เสนอขอ้ มลู อย่างเป็นแบบแผน (Formal Presentation) เปน็ การนำ�เสนอ ขอ้ มลู ทม่ี กี ารก�ำ หนดระเบยี บกฎเกณฑต์ า่ ง ๆ วธิ ีท่ีนยิ มใชม้ ี 6 วิธีดงั ตอ่ ไปน้ี 4.2.1 การนํา เสนอข้อมูลในรูปตารางเปน็ การนาขอ้ มูลมาจัดให้อยู่ในรูปตามแนวนอนหรือเรยี กว่าแถว (Row) และตามแนวต้ังหรอื เรยี กว่าสดมภ์ (Column) ท้งั นเ้ี พอ่ื ให้เห็นข้อมลู ไดช้ ดั เจน สะดวกในการอา่ นการวเิ คราะห์และยังชว่ ยให้สามารถเปรียบเทียบข้อมลู ได้อกี ดว้ ย ลักษณะของตารางโดยทั่วไป ประกอบดว้ ย หมายเลขตาราง (Table Number) ชอ่ื เรอ่ื ง(Title) หมายเหตุคำ�นำ� (Prefatory Note) หัวข้วั หวั สดมภ์ (Stub Head) (Colimn Head) หวั เรื่อง ตวั ข้วั ตัวขวั้ ตวั เรื่อง (Stub Entries) (ฺBody) หมายเหตุล่าง (Footnote) หมายเหตแุ หลง่ ทีม่ า (Source Note)

6 การนำ�เข้าและส่งออกของนำ้�มันเบนซินของไทย พ.ศ. 2557-2561 ลา้ นลิตร 2,000 การส่งออก 1,500 1,949 1,716 1,709 1,418 1,000 1,236 200 100 การนำ�เขา้ 144 52 50 44 30 29 2557 2558 2559 2560 2561

7 แบบฝึกหดั 1. แผนภูมริ ปู ภาพมลี กั ษณะเด่นทส่ี ุดในขอ้ ใด 4. ข้อใดเปน็ ข้อมูลเชิงคณุ ภาพ ก. แสดงการเปรยี บเทียบขอ้ มลู ตั้งแต่ 2 ก. ขนาดเสอ้ื ชุดขนึ้ ไป ข. อาย ข. แสดงรายละเอียดส่วนย่อยของข้อมูล ค. น�้ำ หนัก ค. เปรียบเทียบข้อมูลท่มี ีทั้งค่าบวกและลบ ง. สว่ นสูง ง. ช่วยให้เห็นภาพรวมของขอ้ มลู ได้รวดเรว็ จ. รายได้ จ. น�ำ เสนอขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์ 2. ปา้ ยซึ่งแสดงรายการและราคาอาหาร 5.การนง่ั จดบันทกึ จ�ำ นวนลกู คา้ ท่เี ขา้ มา ตามรา้ นอาหารทวั่ ไปเปน็ เรอ่ื งเก่ียวกบั ข้ใด ชมผลงานนิทรรศการแห่งนึง เป็นการเกบ็ ก. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล รวบรวมข้อมลู โดยวิธีใด ข. การน�ำ เสนอข้อมูล ค. การวเิ คราะหข์ ้อมูล ก. การสำ�รวจ ง. การตีความหมายขอ้ มลู ข. การทดลอง จ. ถกู ทกุ ข้อ ค. การสังเกต ง. การลงทะเบียน จ. การคัดลอกจากทะเบียนลูกค้า 3. ในการน�ำ เสนอขอ้ มูลแบบตารางนตั้ าราง บางตารางอาจไม่มอี งคป์ ระกอบในขอ้ ใดกได้ ก. ชอื่ เร่อื ง ข. ตน้ ขั้ว ค. หัวเร่อื ง ง. ตวั เรื่อง จ. หมายเหตลุ ่าง

8 เฉลยแบบฝึกหัด 1. แผนภมู ริ ปู ภาพมีลักษณะเด่นทสี่ ุดในข้อใด 4. ขอ้ ใดเป็นขอ้ มลู เชงิ คุณภาพ ก. แสดงการเปรยี บเทยี บขอ้ มูลตง้ั แต่ 2 ก. ขนาดเสอื้ ชุดขนึ้ ไป ข. แสดงรายละเอยี ดสว่ นยอ่ ยของขอ้ มลู ค. นำ�้ หนกั ค. เปรียบเทยี บขอ้ มูลท่มี ที ัง้ คา่ บวกและลบ ง. ส่วนสูง จ. รายได้ จ. นำ�เสนอข้อมูลทางภมู ิศาสตร์ 2. ปา้ ยซึง่ แสดงรายการและราคาอาหาร 5.การนัง่ จดบนั ทกึ จ�ำ นวนลูกคา้ ที่เขา้ มา ตามร้านอาหารท่วั ไปเปน็ เรอ่ื งเกยี่ วกบั ข้ใด ชมผลงานนทิ รรศการแห่งนงึ เป็นการเกบ็ ก. การเก็บรวบรวมขอ้ มูล รวบรวมขอ้ มลู โดยวธิ ีใด ค. การวเิ คราะหข์ ้อมูล ข. การทดลอง ง. การตีความหมายขอ้ มลู ค. การสงั เกต จ. ถกู ทุกขอ้ ง. การลงทะเบยี น จ. การคัดลอกจากทะเบยี นลูกค้า 3. ในการน�ำ เสนอขอ้ มลู แบบตารางน้ตั าราง บางตารางอาจไมม่ อี งคป์ ระกอบในขอ้ ใดกได้ ก. ชื่อเร่อื ง ข. ตน้ ข้วั ค. หัวเรอ่ื ง ง. ตัวเรอ่ื ง

9 บรรณานกุ รม กงิ่ พร ทองใบ และคณะ, คณิตศาสตร์และสถติ หิ น่วยท่ี 9-15, พิมพ์ครั้งที่ 5. นนทบุรี: มหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2535 คณาจารยส์ าขาคณิตศาสตร์และสถติ ,ิ คณติ ศาสตร์ทว่ั ไประดับมหาวิทยาลยั , กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร,์ 2530 ไพรัตน์วงษน์ ามและคณะคณิตศาสตร์ค.015-016.กรุงเทพฯ:ส�ำ นกั พิมพ์ประสานมติ ร, ม.ป.ป. มนสั ประสงค์, คณติ ศาสตรช์ า่ ง 1-2 กรงุ เทพฯ: สำ�นักพิมพ์ศูนยส์ ง่ เสริมวิชาการ, 2545 มนัสประสงค,์ รศ.ดร. คณติ ศาสตร์พนื้ ฐานอาชีพ, กรงุ เทพฯ: จิตรวัฒน์, 2562 วินยั ธรรม ศิลป์, คณิตศาสตรช์ า่ ง, กรงุ เทพฯ: ส�ำ นักพมิ พศ์ นู ยส์ ง่ เสริมวิชาการ, ม.ป.ป. สมศกั ดิย์ ุพนิ แบบทดสอบคณติ ศาสตรค์ . 311- ค. 312. กรุงเทพฯ: ส�ำ นกั พิมพ์วัฒนาพา นชิ , 2530 สรชัยพศิ าลบตุ รคณิตศาสตร์พาณชิ ยกรรม 1-2. กรงุ เทพฯ: สำ�นักพิมพ์ศนู ย์ ส่งเสรมิ วิชาการ, 2535 สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย,ี สถาบนั , หนงั สอื เรียนวชิ าคณิตศาสตร์ 1. กรงุ เทพฯ: สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี, 2539. (อดั สำ�เนา) หนงั สือเรยี นคณิตศาสตรค์ . 203- ค. 204. กรุงเทพฯ: ครุ ุสภาลาดพรา้ ว, 2521 สุพลสุวรรณนพและคณะ,แบบเสริมประสบการณ์และทดสอบวัดจุดประสงค์การเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ค. 204. กรุงเทพฯ: ส�ำ นักพิมพน์ ิยมวทิ ยา, 2534 นันทานิลสทิ ธส์ิ ถาพรและคณะ, แบบทดสอบคณติ ศาสตร์ 1-2-3. กรุงเทพฯ: ส�ำ นกั พมิ พ์ แมค็ จ�ำ กดั , 2535 สุรศกั ดิ์อมรรตั นศักด์ิ, รศ.ดร. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ค. 311 ค. 312, กรุงเทพฯ: ส�ำ นัก พมิ พ์ศูนย์ส่งเสรมิ วชิ าการ, 2538 สรุ ศกั ด์ิอมรรตั นศกั ดิแ์ ละคณะคณติ ศาสตรป์ ระยกุ ต์ 1. กรงุ เทพฯ: ส�ำ นักพิมพศ์ ูนย์สง่ เสรมิ วิชาการ 2554 คณิตศาสตร์ประยกุ ต์ 2. กรุงเทพฯ: ส�ำ นกั พิมพ์ศนู ย์ส่งเสรมิ วชิ าการ, 2554 คณิตศาสตร์พื้นฐานอาชพี , กรงุ เทพฯ: ส�ำ นกั พิมพศ์ ูนยส์ ง่ เสรมิ วิชาการ 2556