รายงานการประเมินตนเอง(SAR) ปี2563 โรงเรียนวัดพืชนิมิต

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนิมติ (คำสวสั ดร์ิ าษฎรบ์ ำรงุ ) สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์ บำรุง) ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ 2561 ข้อ 3 ระบุให้ สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแล สถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับ ปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจดั การ การจัดประสบการณ์ที่เน้น เด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหาร และการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัด การศึกษาในรอบปีที่ผา่ นมาตอ่ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ รบั ทราบ และเตรยี มความพร้อมในการรบั การประเมนิ ภายนอก โดยสำนกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและ ประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผปู้ กครอง นักเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน และผู้ท่ีมีส่วนเกีย่ วขอ้ ง ทุกฝา่ ยทีม่ ีสว่ นรว่ มในการจดั ทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2563 ฉบับนี้ คณะ ผู้จัดทำหวงั เปน็ อยา่ งยง่ิ ว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาของโรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คำสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) ในปกี ารศึกษา 2564 ต่อไป โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดริ์ าษฎร์บำรงุ ) 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

สารบญั หนา้ เรอื่ ง 1 คำนำ 2 สารบัญ 4 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา 5 7  ข้อมูลทั่วไป 9  โครงสรา้ งการบริหาร 10  วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย อตั ลักษณ์ กลยุทธ์ และจุดเนน้ ของสถานศกึ ษา 19  ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา  ขอ้ มูลนักเรียน 20  ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษา 23  ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 25  ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT) 29 30 ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 30  ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 30  รางวลั เกียรติคุณทไ่ี ดร้ บั 34 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 37 ระดบั ปฐมวยั 39 ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั 39  มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ 39  มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 44  มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั 46 ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 50 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ข้นั พืน้ ฐาน 50  มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น 53  มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ  มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ สว่ นท่ี 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา  ระดับปฐมวยั  ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก 58 ภาคผนวก ก 58  คำสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมการกำหนดมาตรฐานการศึกษา คา่ เป้าหมายความสำเร็จของแต่ละ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 59  คำสั่ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการดำเนินงานตามระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 61  ประกาศการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 65 ภาคผนวก ข 69  ภาพถา่ ยแตล่ ะมาตรฐาน 70

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารุง) สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา 1 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) 1.1 ข้อมลู ทว่ั ไปของสถานศึกษา ชอ่ื สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คำสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ำรงุ ) ทต่ี ง้ั Watpuednimit (Khamsawadrasbamrung) School หมู่ท่ี 20 บา้ นวัดพืชนมิ ติ ตำบลคลองหนงึ่ อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี โทรศัพท์ 13180 โทรสาร E- Mail 02 000 9011 Website 02 000 9011 สังกัด ระดับชน้ั ทเี่ ปิดสอน [email protected] ปรชั ญา เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน (Host สพฐ.) อัตลักษณ์ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๑ เอกลกั ษณ์ สีประจำโรงเรยี น อนุบาล-ประถมศึกษา อกั ษรย่อ มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ เชดิ ชูคณุ ธรรม ตราประจำโรงเรียน ไหวง้ ามอยา่ งไทย มีนำ้ ใจเอ้อื เฟื้อ มคี ณุ ธรรม นอ้ มนำจติ อาสา “ฟ้า-ขาว” พ.น. 2 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) แผนที่โรงเรียน วัดธรรมนาวา สถานีรถไฟ เชยี งรากน้อย วัดพืชนิมติ โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คำสวัสดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) (คำสวสั ดิร์ าษฎรบ์ ำรุง) แผนผังภายในโรงเรียนวดั พชื นิมิต (คำสวัสดิร์ าษฎรบ์ ำรงุ ) 3 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) 1.2 โครงสร้างการบรหิ าร การจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั เป็นการจัดการศึกษาให้แก่เด็กวัย ๓-๕ ขวบ ที่อยู่ในพื้นที่บริการ ๑ หมู่บ้านคือ หมู่ที่ ๒๐ ตำบล คลองหนึ่ง อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี และนอกเขตพื้นที่บริการ ให้มีความพร้อมในการเข้าเรียน ระดับประถมศึกษาและให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาตามหลักจิตวิทยา พฒั นาการ การจดั การศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา เปิดทำการสอนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๖ เปน็ การจัดการศกึ ษาให้กบั เด็กท่มี ีอายอุ ยใู่ นเกณฑก์ ารศึกษา ภาคบงั คับตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ โครงสร้างการบรหิ ารงานโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) เครอื ขา่ ยผปู้ กครอง ผู้อำนวยการ คณะกรรมการสถานศึกษาฯ โรงเรียน กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ กลมุ่ งานบรหิ าร กลุ่มงานบรหิ าร กลุ่มงานบริหารทวั่ ไป งบประมาณ บุคคล 1. งานพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา ๑. งานแผนงานกลุม่ งาน 1. งานวางแผน ๑. งานพัฒนาระบบเครอื ข่ายขอ้ มลู 2. งานพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ บรหิ ารงบประมาณ อตั รากำลงั และ ๒. งานประสานงานพัฒนาเครือข่ายฯ 3. งานวดั ผล ประเมนิ ผล และเทยี บ โอนผลการ 2. งานการเงนิ กำหนดตำแหนง่ ๓. งานวางแผนการบรหิ ารงานการศกึ ษา เรยี น 3. งานบญั ชี 2. งานสรรหาและการ ๔. งานจดั ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร 4. งานวจิ ัยเพือ่ พฒั นาคณุ ภาพ การศึกษา 4. งานบรหิ ารพสั ดุ และ บรรจุแตง่ ตงั้ ๕. งานเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา 5. การพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม และ เทคโนโลยี สนิ ทรัพย์ 3. งานเสริมสรา้ ง ๖. งานเทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษา ทางการศกึ ษา 5. งานจัดทำแผน ประสทิ ธิภาพในการ ๗. งานดำเนนิ งานธุรการ 6. งานพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ งบประมาณ ปฏบิ ัติราชการ ๘. งานดูแลอาคารสถานที่และสิ่งแวดลอ้ ม 7. งานนิเทศการศึกษา 6. งานตรวจสอบภายใน 4. งานวนิ ัยและการ ๙. งานประสานงานจดั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบ 8. งานแนะแนวการศกึ ษา 7. งานระดมทนุ และ รักษาวินยั และตามอัธยาศยั 9. งานพฒั นาระบบการประกัน คณุ ภาพภายใน ทรัพยากรเพอ่ื การศกึ ษา ๕. งานการออกจาก ๑0. งานทศั นศกึ ษา สถานศึกษา ราชการ ๑1. งานกจิ การนักเรยี น 10. งานสง่ เสรมิ ความรูด้ ้านวิชาการ แก่ชมุ ชน ๖. งานเครอ่ื งราช ๑2. งานประชาสัมพันธง์ านการศึกษา 11. งานประสานงานความร่วมมือในการพฒั นา ๑3. งานส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจดั วชิ าการกับสถานศึกษาอ่นื การศึกษา ของบคุ คล องคก์ ร หนว่ ยงานและสถาบัน 12. งานสง่ เสริมและสนับสนนุ งานวชิ าการแก่ สังคมอนื่ ทจี่ ดั การศึกษา บคุ คล ครอบครวั องคก์ ร หน่วยงานและสถาบนั ๑4. งานประสานราชการสว่ นภมู ิภาคและส่วนทอ้ งถน่ิ อนื่ ที่จัดการศกึ ษา 15. งานจดั ระบบควบคุมภายในหน่วยงาน 4 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) 1.3 วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย อตั ลกั ษณ์ และเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา วิสยั ทศั น์ จดั การศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ สร้างผเู้ รียนให้มที ักษะในศตวรรษท่ี 21 ร้รู ักษาความเปน็ ไทย เป็นพลเมอื ง ทเ่ี ข้มแข็ง สูม่ าตรฐานสากล พันธกจิ ๑. จดั การศกึ ษา ตามมาตรฐานและหลกั สตู รการศึกษาทกุ ระดับชัน้ อย่างมีคณุ ภาพ ๒. พัฒนาผเู้ รียน ครู และบคุ ลากร เพ่ือเพม่ิ ขดี ความสามารถในการดำเนนิ ชีวิตในยุคศตวรรษท่ี ๒๑ ๓. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๔. ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ผเู้ รียนนำศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ๕. ปลูกฝังให้ผูเ้ รียนมีทักษะในการดำรงชีวติ ใหเ้ ป็นพลเมืองที่เขม้ แขง็ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อน่ื ในสงั คมได้ อยา่ งมีความสขุ 6. สร้างเครือขา่ ยการมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา เปา้ ประสงค์ 1. ผเู้ รยี นเปน็ ผู้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และหลกั สูตรการศกึ ษา ๒. ผ้เู รียนระดบั ปฐมวัย มคี วามพรอ้ มดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปญั ญา และผู้เรยี นระดับ ประถมศกึ ษา มีความสามารถเต็มตามศักยภาพ สู่การดำรงชวี ิตในยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ๓. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา สามารถจัดการเรยี นการสอนอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 4. ผเู้ รยี นเปน็ คนดีมคี วามสุข มีคุณธรรมจริยธรรม บนพ้นื ฐานความเปน็ ไทย ๕. ครู ผู้เรยี นนำศาสตร์พระราชา หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ๖. ผู้เรียนมีทกั ษะในการดำรงชวี ติ เป็นพลเมืองทเี่ ข้มแขง็ และอย่รู ว่ มกบั ผ้อู ่ืนในสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข ๗. ชมุ ชนมีสว่ นร่วมในการจัดการพฒั นาการศึกษา ระดมทรพั ยากรและองคค์ วามรู้ กลยทุ ธ์ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พฒั นาผเู้ รยี นอย่างเตม็ ตามศกั ยภาพ กลยทุ ธ์ท่ี ๒ พัฒนาครแู ละบุคลากรอย่างเต็มศักยภาพ กลยทุ ธ์ที่ ๓ การเสรมิ สร้างการบรหิ ารจัดการการศึกษา กลยุทธ์ท่ี 4 ส่งเสรมิ การมสี ่วนร่วมการจัดการศึกษา จุดเน้นของสถานศึกษา 1. นกั เรียนเปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตอาสา ยึดม่นั การปกครองในระบอบประชาธิปไตย และดำเนินชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ผู้เรียน มีผลการอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ผ่านตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด ๓. พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มีความรคู้ วามสามารถ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมในการปฏิบัติ หนา้ ทีอ่ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง 5 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) ๔. ครู และนักเรยี นใช้สื่อนวตั กรรม เทคโนโลยี แหลง่ เรยี นรู้ และนำภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนอย่างมคี ณุ ภาพ ๕. นักเรยี นที่มีความสามารถพิเศษดา้ นตา่ ง ๆ ได้รับการสง่ เสรมิ ตามความถนัด กรอบแนวคดิ ในการบรหิ าร พชื นิมติ โมเดล (PhuechNimit (Kamsawadratbomrung) : PNMK Model) ...................................................................................................... การบริหารสถานศกึ ษา นำแนวคิดทฤษฎีต้นไม้ มาเป็นแนวทางในการสร้างรูปแบบการทำงาน ต้นไมม้ ี สว่ นสำคัญหลัก ๆ 3 สว่ น ได้แก่ ราก ลำต้น ก่งิ และปุ๋ย (PNMK) ราก – ยดึ เกาะ หาอาหาร (CHANGE Model) ลำต้น – ลำเลียงอาหาร ยึดเกาะตน้ ให้แข็งแรง ควบคุมทิศทาง (กระบวนการสรา้ งชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชพี :PLC) ก่ิง กา้ น ใบ – ผลผลิต ร่มเงา (ห้องเรยี นคุณภาพ การประกันคุณภาพการศกึ ษา) P : Participation: การบริหารแบบมสี ่วนร่วม เป็นการบรหิ ารจดั การที่เปิดโอกาสให้บุคลากรทกุ ฝ่ายท่ี เกีย่ วขอ้ งไดม้ ีสว่ นร่วมในการพฒั นา และดำเนนิ งาน N : Network : การสร้างภาคเี ครือข่ายในพ้นื ท่ใี ห้ความรว่ มมอื ชุมชนทอ้ งถนิ่ หน่วยงานเอกชน บรษิ ทั เอกชน ตำรวจ วดั โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตำบล สถานศึกษาใกลเ้ คียง เพ่อื รว่ มสรา้ งชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community (PLC) และโรงเรียนรว่ มพัฒนา (Partnership School project) M : Men : การพัฒนาสมรรถนะครู บุคลากร K : Knowledge Management: การจดั การความรเู้ พือ่ พัฒนางาน พฒั นาคน พฒั นาองคก์ รแห่งการเรียนรู้ 6 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง) 1.4 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา 1.4.1 จำนวนบคุ ลากร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการครู พนกั งาน ครู เจ้าหน้าท่ี รวมท้ังหมด ราชการ อัตราจ้าง อ่นื ๆ จำนวน ๑ ๑9 - 2 2 24 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา 2563 20 19 15 10 5 ครผู ูส้ อน 2 2 ครูอตั ราจา้ ง เจา้ หน้าทอี่ ่นื ๆ 1 0 ผูบ้ รหิ าร 1.4.2 วฒุ ิการศกึ ษาสงู สดุ ของบคุ ลากร บคุ ลากร ต่ำกวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมท้งั หมด จำนวน ปรญิ ญาตรี 19 4 - 24 1 วุฒกิ ารศึกษาของบุคลากร 2% ต่ำกว่ำปรญิ ญำตรี 40% ปริญญำตรี ปริญญำโท 50% รวมทง้ั หมด 8% 7 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) 1.4.3 สาขาวิชาทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลีย่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 1 2. ภาษาไทย ๒ - 3. คณติ ศาสตร์ 3 2๓ 4. วิทยาศาสตร์ 2 22 5. ภาษาอังกฤษ 2๑ 6. สังคมศึกษา ๓ 7. ปฐมวยั 3 2๑ 8. ประถมศึกษา 4 ๒๑ 9. คอมพวิ เตอร์ 0 ๓๐ 10. พลศกึ ษาและสขุ ศกึ ษา - 11. ศิลปะ 1 11. จิตวทิ ยาการแนะแนวและพลศกึ ษา 1 0 1 20 รวม 1 20 22 30 208 8 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) 1.5 ขอ้ มลู นกั เรยี น ระดบั ช้นั เรยี น จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อหอ้ ง ชาย หญิง อ.๑ (๓ ขวบ) ๑ 14 19 33 33 อ.๒ 2 15 18 53 27 อ.๓ 2 28 26 44 22 รวม 5 57 73 130 ป.๑ ๒ 29 25 54 27 ป. ๒ ๒ 29 25 54 27 ป.๓ ๒ 34 29 63 32 ป.๔ 1 24 19 43 43 ป.๕ 2 32 19 51 26 ป.๖ 1 26 16 42 42 รวม 10 174 133 307 ๑5 231 206 437 รวมทง้ั หมด จานวนนักเรียน ป.๕ ป.๖ อ.๑ (๓ ขวบ) อ.๒ 10% 5% 5% 10% ป.๔ อ.๓ 5% 10% ป.๓ 10% ป. ๒ รวม 10% 25% ป.๑ 10% อ.๑ (๓ ขวบ) อ.๒ อ.๓ รวม ป.๑ ป. ๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ 9 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารงุ ) 1.6 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศึกษาปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับปฐมวัย รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมินพัฒนาการแตล่ ะดา้ นในระดับ 3 ขึ้นไป จำนวน ผลการประเมนิ พัฒนาการนกั เรียน นักเรยี น ระดับช้นั รา่ งกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ญั ญา ค่าเฉล่ยี รวมทุกด้าน 37 อนบุ าลปที ี่ 1 27 81.81 จิตใจ อนบุ าลปที ่ี 2 / 1 26 62.96 อนบุ าลปที ี่ 2 / 2 22 95.56 96.96 75.75 75.75 82.56 อนบุ าลปีที่ 3 / 1 22 86.96 อนุบาลปที ่ี 3 / 2 89.86 70.37 74.07 59.25 66.66 134 ค่าเฉล่ียระดับ 83.43 97.2 99.54 98.5 97.7 โรงเรียน 90.91 90.91 86.36 88.63 92.97 96.79 94.94 93.64 89.68 87.41 82.96 85.83 ผลกำรประเมนิ พฒั นำกำรนกั เรยี น 120 อนบุ ำล 2/1 อนบุ ำล 2/2 อนบุ ำล 3/1 อนบุ ำล 3/2 100 ดำ้ นสติปัญญำ 80 60 40 20 0 อนบุ ำล 1 ดำ้ นรำ่ งกำย ดำ้ นอำรมณ์ - จิตใจ ดำ้ นสงั คม 10 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 1) ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีเกรดเฉล่ียผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ข้นึ ไป ระดับช้ันประถมศึกษา ปที ่ี 1 ถึง ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 รายวชิ า(พ้ืนฐาน) ระ ัดบ ้ัชน จำนวนนักเรียน ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ัสงคม ึศกษาฯ ประ ัว ิตศาสตร์ ภาษา ัองกฤษ ุสข ึศกษาฯ ิศลปะ การงานอา ีชพฯ ่คาเฉ ี่ลยรวม ุทกวิชา ป.1 54 77.78 75.93 87.04 88.89 92.59 87.04 81.48 100.00 98.15 87.66 ป.2 54 74.07 74.07 75.93 83.33 92.59 92.59 77.77 100.00 94.44 84.98 ป.3 63 73.02 77.78 85.71 98.41 95.24 84.13 80.95 98.41 93.65 87.48 74.41 69.77 72.09 97.67 95.35 97.67 95.34 97.67 93.02 88.11 ป.4 43 80.39 66.67 70.58 98.04 92.16 72.55 86.27 98.04 92.16 84.10 71.43 71.43 73.81 100.00 97.62 80.95 88.09 97.62 95.24 86.24 ป.5 51 75.18 72.61 77.53 94.39 94.26 85.82 84.98 98.62 94.44 79.74 ป.6 42 ร้อยละของ โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย 120 75.18 72.61 77.53 94.39 94.26 85.82 84.98 98.62 94.44 100 80 60 40 20 0 ร้อยละของโรงเรียน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวตั ิศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศกึ ษาฯ ศิลปะ การงานอาชพี ฯ 11 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) 1. กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย รอ้ ยละของคะแนนท่ไี ดร้ บั ผลการเรียนระดบั ดี ขึน้ ไป 82 80.39 80 78 77.78 ร้อยละ ร้อยละ 76 74.07 74.41 74 73.02 72 71.43 70 ป.6 71.43 68 66 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 รอ้ ยละของคะแนน 77.78 74.07 73.02 74.41 80.39 สรปุ ผล : นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกลมุ่ สาระภาษาไทยสูงกว่าคา่ มาตรฐานของโรงเรียนที่ กำหนดไว้ 2. กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ร้อยละของคะแนนท่ีไดร้ ับผลการเรยี นระดบั ดี ขนึ้ ไป 80 77.78 78 76 75.93 74 74.07 72 69.77 71.43 70 ป.6 68 66.67 71.43 66 64 62 60 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 รอ้ ยละของคะแนน 75.93 74.07 77.78 69.77 66.67 สรปุ ผล : นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ สูงกวา่ คา่ มาตรฐานของโรงเรียนท่ี กำหนดไว้ 12 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) 3. กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ รอ้ ยละของคะแนนทไี่ ดร้ บั ผลการเรยี นระดบั ดี ข้ึนไป 100 87.04 85.71 80 75.93 72.09 70.58 73.81 ร้อยละ ร้อยละ 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รอ้ ยละของคะแนน 87.04 75.93 85.71 72.09 70.58 73.81 สรปุ ผล : นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ สูงกวา่ ค่ามาตรฐานของโรงเรียนที่ กำหนดไว้ 4. กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รอ้ ยละของคะแนนทไ่ี ดร้ บั ผลการเรยี นระดับดี ขึ้นไป 100 120 100 88.89 83.33 98.41 97.67 98.04 80 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละของคะแนน 88.89 83.33 98.41 97.67 98.04 100 สรปุ ผล : นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สูงกวา่ ค่ามาตรฐานของโรงเรียนท่ีกำหนดไว้ 13 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารุง) 5. กลุ่มสาระการเรยี นสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม (รายวิชาประวัติศาสตร์) รอ้ ยละของคะแนนที่ไดร้ ับผลการเรียนระดับดี ข้ึนไป 99 97.62 98 ป.6 97.62 97 ร้อยละ ร้อยละ 96 95.24 95.35 95 94 92.16 93 92.59 92.59 92 91 90 89 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 รอ้ ยละของคะแนน 92.59 92.59 95.24 95.35 92.16 สรุปผล : นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น กลุม่ สาระการเรยี นสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม (รายวชิ าประวัติศาสตร)์ ตามค่ามาตรฐานของโรงเรียนทก่ี ำหนดไว้ 6. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ร้อยละของคะแนนทไ่ี ด้รบั ผลการเรยี นระดบั ดี ขน้ึ ไป 80.95 120 ป.6 100 87.04 92.59 84.13 97.67 80.95 80 72.55 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ร้อยละของคะแนน 87.04 92.59 84.13 97.67 72.55 สรุปผล : นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามคา่ มาตรฐานของ โรงเรียนทีก่ ำหนดไว้ 14 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พชื นิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) 7. กลุม่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รอ้ ยละของคะแนนที่ได้รับผลการเรยี นระดับดี ข้ึนไป 120 100 95.34 86.27 88.09 80 81.48 77.77 80.95 ป.6 88.09 ร้อยละ ร้อยละ 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ร้อยละของคะแนน 81.48 77.77 80.95 95.34 86.27 สรปุ ผล : นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระสขุ ศึกษาและพลศกึ ษาสูงกว่าค่ามาตรฐานของ โรงเรยี นท่ีกำหนดไว้ 8. กลุม่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ ร้อยละของคะแนนทไี่ ดร้ บั ผลการเรยี นระดับดี ข้นึ ไป 100.5 100 100 100 99.5 99 98.41 98.04 98.5 98 97.67 97.62 97.5 ป.6 97.62 97 96.5 96 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ร้อยละของคะแนน 100 100 98.41 97.67 98.04 สรปุ ผล : นกั เรียนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลมุ่ สาระสขุ ศกึ ษาและพลศึกษาสูงกว่าคา่ มาตรฐานของ โรงเรยี นทีก่ ำหนดไว้ 15 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) 9. กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ร้อยละ รอ้ ยละของคะแนนที่ได้รับผลการเรียนระดับดี ขนึ้ ไป 95.24 99 98.15 ป.6 98 95.24 97 96 95 94.44 94 93.65 93.02 93 92.16 92 91 90 89 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ร้อยละของคะแนน 98.15 94.44 93.65 93.02 92.16 สรุปผล : นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นกล่มุ สาระสุขศึกษาและพลศึกษาสูงกว่าคา่ มาตรฐานของ โรงเรียนท่ีกำหนดไว้ 2) รอ้ ยละของนกั เรียนทมี่ ผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ในระดบั ดขี ้นึ ไประดบั ชน้ั ประถมศึกษาปี ที่ 1 ถึงระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 (เฉพาะนกั เรียนปกต)ิ ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั ชนั้ จำนวน ผลการประเมิน ดเี ยยี่ ม ระดบั ดี ร้อยละ นักเรียน ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี ขึน้ ไป ป.1 54 0 0 23 31 54 100.00 ป.2 54 0 2 16 36 52 96.29 ป.3 63 0 0 26 37 63 100.00 ป.4 43 0 0 11 32 43 100.00 ป.5 51 0 1 29 21 50 98.04 ป.6 42 0 0 25 17 42 100.00 รวม 307 0 3 130 174 304 99.02 16 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารุง) 3) ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดับดีขน้ึ ไประดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2563 ระดับช้ัน จำนวน ผลการประเมนิ ดเี ยี่ยม ระดับดี ร้อยละ นกั เรยี น ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ขน้ึ ไป 100 ป.1 54 0 0 9 45 54 100 ป.2 54 0 0 21 33 54 100 ป.3 63 0 0 8 55 63 100 ป.4 43 0 0 0 43 43 100 ป.5 51 0 0 27 24 51 100 ป.6 42 0 0 0 42 42 100 รวม 307 0 0 65 242 307 4) ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนในระดับดีข้ึนไประดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั ช้นั จำนวนนกั เรียนทงั้ หมด จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ ผา่ น ไม่ผ่าน ป.1 54 54 0 ป.2 54 54 0 ป.3 63 63 0 ป.4 43 43 0 ป.5 51 51 0 ป.6 42 42 0 รวม 307 307 0 เฉลีย่ 100 100 0 17 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 5) รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 5 ดา้ นในระดับดขี น้ึ ไประดบั ชน้ั ประถมศึกษา ปที ี่ 1 ถงึ ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 สมรรถนะสำคัญ จำนวน จำนวน/รอ้ ยละนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ นกั เรยี น การสอ่ื สาร ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น การคดิ 307 การแกป้ ญั หา 307 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ การใช้ทักษะชีวิต 307 การใชเ้ ทคโนโลยี 307 173 56.35 128 41.69 6 1.96 0 0 307 116 37.78 174 56.68 17 5.54 0 0 136 44.30 161 52.44 10 3.26 0 0 139 45.28 159 51.79 9 2.93 0 0 116 37.78 185 60.26 6 1.96 0 0 18 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) 1.7 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ดา้ น จำนวนนกั เรียนที่ คะแนน รอ้ ยละ ระดับผลการ เข้าสอบ ประเมิน การอา่ นออกเสียง 91.54 การอ่านรู้เรื่อง 56 76.77 91.54 ดมี าก เฉล่ียรวม 2 ด้าน 56 84.15 76.77 ดมี าก 56 84.15 ดีมาก 1) การเปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2562 – 2563 ดา้ น ปกี ารศึกษา 2562 คะแนนเฉลีย่ ผลต่างร้อยละ 81.65 ปกี ารศกึ ษา 2563 +9.89 การอา่ นออกเสยี ง 75.90 +0.87 การอ่านรเู้ รื่อง 78.77 91.54 +5.38 76.77 รวม 2 สมรรถนะ 84.15 เปรียบเทยี บคะแนนเฉลยี่ ปกี ารศึกษา 2562 และ ปกี ารศึกษา 2563 100 91.54 75.9 76.77 78.77 84.15 81.65 80 60 40 20 0 การอา่ นรูเ้ รอ่ื ง รวม 2 สมรรถนะ การอา่ นออกเสียง คะแนนเฉลยี่ ปกี ารศึกษา 2562 คะแนนเฉลย่ี ปีการศึกษา 2563 19 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) 1.8 ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2563 ด้าน ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดับประเทศ 40.98 ระดบั เขตพนื้ ท่ี 40.47 ดา้ นคณติ ศาสตร์ 34.69 ดา้ นภาษาไทย 47.19 47.46 รวมความสามารถทั้ง 2 ดา้ น 44.08 44.31 43.97 39.50 ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 50 47.19 44.31 47.46 44.08 43.97 40.98 40.47 39.5 40 34.69 30 20 10 0 ด้านภาษาไทย รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น ดา้ นคณติ ศาสตร์ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดับเขตพน้ื ที่ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดับประเทศ 20 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 2) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2562 - 2563 ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง 2562 2563 ระหว่างปกี ารศึกษา ด้านคณติ ศาสตร์ 46.50 40.98 ด้านภาษาไทย -5.52 รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น 53.45 47.19 49.97 44.08 -6.26 -5.89 *หมายเหตุ โดยภาพรวมของทง้ั สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 มีคะแนนลดลง การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศกึ ษา 2562 - 2563 60 53.45 49.97 50 46.5 47.19 44.08 40.98 40 30 20 10 0 ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทั้ง 2 ดา้ น ดา้ นคณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 21 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง) ผลการประเมนิ ผลคณุ ภาพผเู้ รยี น ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 (NT) ปกี ารศึกษา 2561 – 2563 โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คำสวัสดร์ิ าษฎรบ์ ำรงุ ) คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละยอ้ นหลงั 3 ปี ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวมความสามารถทัง้ 2 ดา้ น ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี ปี 2561 2562 2563 2561 2562 2563 2561 2562 2563 จำนวนผู้เข้าสอบ 51 44 62 51 44 62 51 44 62 คา่ เฉลยี่ โรงเรียน 52.81 46.50 40.98 53.95 53.45 47.19 51.42 49.97 44.08 คา่ เฉลี่ยเขตพืน้ ท่ี 42.61 40.96 34.69 51.61 44.21 44.31 46.95 42.58 39.50 ค่าเฉลยี่ ประเทศ 47.19 44.94 40.47 53.18 46.46 47.46 49.48 45.70 43.97 กราฟการประเมนิ ผลคณุ ภาพผเู้ รียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (NT) ปกี ารศึกษา 2561 - 2563 60 50 40 30 20 10 0 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมความสามารถท้งั 2 ด้าน คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละย้อนหลัง 3 ปี ค่าเฉล่ียโรงเรียน คา่ เฉล่ียเขตพ้นื ที่ ค่าเฉล่ียประเทศ ผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 (NT) โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คำสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ำรุง) ปี การศกึ ษา 2563 พบวา่ ด้านคณิตศาสตร์ ค่าเฉล่ียร้อยละ 40.98 ด้านภาษาไทย ค่าเฉลี่ยร้อยละ 47.19 รวม ความสามารถทัง้ สองด้าน มคี ่าเฉลี่ย 44.08 มคี ่าเฉลย่ี สูงกว่าระดบั เขตพน้ื ท่ี คิดเปน็ ร้อยละ 4.58 และสงู กว่า ระดบั ประเทศ คิดเปน็ ร้อยละ 0.11 22 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารุง) 1.9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563 รายวิชา ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ย ระดบั ประเทศ 62.63 ระดับเขตพืน้ ที่ 56.20 ภาษาไทย 54.11 43.55 ภาษาองั กฤษ 35.00 53.93 29.99 คณิตศาสตร์ 43.13 39.43 38.78 วทิ ยาศาสตร์ 28.20 36.44 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 70 62.63 54.11 35 28.229.99 43.1336.4438.78 60 53.9356.2 39.4343.55 50 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 40 ภาษาองั กฤษ 30 20 10 0 ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ระดับเขตพนื้ ที่ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ระดับประเทศ 23 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) 2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 – 2563 รายวิชา ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉลี่ย ร้อยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศึกษา ภาษาไทย 50.42 ปกี ารศึกษา 2563 ภาษาอังกฤษ 30.08 +12.21 คณติ ศาสตร์ 37.27 62.63 +24.03 วิทยาศาสตร์ 36.65 54.11 -2.27 35.00 +6.48 43.13 การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 - 2563 70 62.63 54.11 37.27 35 43.13 60 50.42 30.08 คณิตศาสตร์ 36.65 50 วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ 40 30 20 10 0 ภาษาไทย คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ ปีการศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ปีการศกึ ษา 2563 24 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) 1.10 รางวลั เกียรติคณุ ท่ีได้รับ ท่ี ประเภท ระดบั รางวัล/ชอ่ื รางวัลทไ่ี ดร้ บั หน่วยงานทมี่ อบรางวลั 1 โรงเรยี นวดั พชื นิมิต หอ้ งนำ้ ท้องถน่ิ สะอาดและ เทศบาลเมืองทา่ โขลง (คำสวัสด์ิราษฎรบ์ ำรุง) ปลอดภยั โครงการจงั หวดั สะอาด จ.ปทมุ ธานี ประจำปีงบประมาณ 2563 ระดับดีพิเศษ 2 โรงเรยี นวัดพืชนิมิต รางวัลชนะเลิศ สำนักงานเขตพน้ื ท่ี (คำสวัสด์ิราษฎร์บำรุง) การประกวดโครงงานพัฒนา การศึกษาประถมศกึ ษา จริยคณุ ปทุมธานี เขต 1 3 นางสาวกนั ยาภัทร ภัทรโสตถิ รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 3 การ สำนกั งานปลัดกระทรวง ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประกวดผลงานวิจัย รูปแบบ ศกึ ษาธิการ นวตั กรรมหรือแนวปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เลศิ การจัดการศึกษาปฐมวยั ประเภทการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ปฐมวัย (ผู้บริหาร) 4 นางสาวแพรวรุ่ง ศรีประภา ครตู น้ แบบการจัดการเรยี นรทู้ ่ี สำนักงานเขตพื้นท่ี สอดคลอ้ งกับทกั ษะแห่ง การศกึ ษาประถมศึกษา ศตวรรษท่ี 21 ปทุมธานี รางวัลระดับเหรียญทอง เขต 1 5 นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา ครูตน้ แบบการจัดการเรยี นรู้ที่ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ี สอดคล้องกับทักษะแหง่ การศกึ ษาประถมศกึ ษา ศตวรรษท่ี 21 ปทมุ ธานี รางวัลระดบั เหรยี ญทอง เขต 1 6 นายยงยุทธ นุชบวั ครตู น้ แบบการจัดการเรียนรู้เพศ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ี วิถศี กึ ษาและทกั ษะชีวิตใน การศกึ ษาประถมศึกษา รปู แบบ Active Learning ปทมุ ธานี รางวลั ระดับเหรยี ญเงนิ เขต 1 7 นางสาวอรวรรณ พดุ มอญ รางวลั “ครูดีศรีทา่ โขลง” เทศบาลเมอื งทา่ โขลง จ.ปทมุ ธานี 25 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) ท่ี ประเภท ระดบั รางวลั /ชอ่ื รางวลั ที่ได้รับ หนว่ ยงานท่มี อบรางวัล 8 นางสาวกันยาภทั ร ภทั รโสตถิ รางวลั “วัฒนธรรมท่าโขลงวนิ ติ ” เทศบาลเมอื งท่าโขลง ผู้อำนวยการโรงเรียน ประเภท บคุ ลากรทางการศกึ ษา จ.ปทมุ ธานี 9 นางสาวจรี วรรณ ปฏวิ งศ์ รางวลั “วัฒนธรรมทา่ โขลงวินติ ” เทศบาลเมืองทา่ โขลง ประเภท บุคลากรทางการศกึ ษา จ.ปทุมธานี 10 เด็กหญิงบุษยมาส ดนุพงศล์ ิขติ รางวัล “วัฒนธรรมท่าโขลงวินิต” เทศบาลเมืองท่าโขลง ประเภท เดก็ เยาวชน จ.ปทมุ ธานี 26 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนิมติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) 1.11 รางวลั ท่ีนักเรียนไดร้ บั ในกิจกรรมภายในของโรงเรยี น การประกวดมารยาทไทย ปกี ารศึกษา 2563 ท่ี กลมุ่ สาระ ระดับรางวลั /ช่อื รางวลั ที่ นักเรยี น ครู การเรยี นรู้ ไดร้ ับ 1 สังคมศกึ ษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. บารมี จบปาน ครดู ุษณีย์ ปลั่งกลาง อนุบาล 3/1 ด.ญ. นรสิ รา ทองมูล รางวลั ชนะเลิศ 2 สังคมศึกษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. คุณภัทร จันทร์จำปา ครูปรยิ าภัทร สายสนัน่ อนุบาล 3/2 ด.ญ. อนามิกา จันทรโ์ สภา รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 3 สงั คมศกึ ษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. จิรภัทร เหลาแหลม ครูลลติ า แคลว้ สูงเนนิ อนุบาล 2/1 ด.ญ. ธนาภา เสียงสนน่ั รางวลั รองชนะเลิศ อันดับ 2 4 สงั คมศึกษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. นวภัส ทมิ หา ครูจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ ครูสาวติ รี หม่นื หาญ ประถมศกึ ษาปีที่ 1/2 ด.ญ. วรรณศิ า รางวลั ชนะเลศิ เงนิ สรอ้ ยทรายขาว 5 สงั คมศกึ ษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. กลยุทธ์ วงศป์ าปา ครูหทยั รตั น์ ราชเสนา ประถมศึกษาปีที่ 2/2 ด.ญ. รตั นวดี นามศริ ิ รางวลั รองชนะเลิศ อันดบั 1 6 สงั คมศกึ ษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. จิรายุ แย้มขยนั ครูวรรณภา เคนไชยวงค์ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1/1 ด.ญ. ชนิตรา บญุ เดช ครูจารวี อาจเดช รางวลั รองชนะเลิศ อนั ดบั 2 7 สงั คมศึกษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. วโรดมภ์ พาฤทธ์ิ ครูยงยุทธ นชุ บัว ครูสุวดี กาญจนาภา ประถมศึกษาปที ี่ 5/2 ด.ญ. บษุ ยมาส รางวลั ชนะเลิศ ดนุพงศ์ลิขิต 8 สังคมศึกษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. วีรภัทร ปะทักขนิ งั ครูวรรณนิษา พมุ่ อุไร ประถมศึกษาปที ่ี 5/1 ด.ญ. กญั ญาณัฐ ใจเร็ว ครูนะดา ขนั ธศกั ด์ิ รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 1 9 สังคมศึกษาฯ การประกวดมารยาทไทย ด.ช. ธนาธปิ พทิ กั ษ์ศร ครอู มรรัตน์ ปากครอง ประถมศึกษาปีที่ 4 ด.ญ. พิมพ์นภิ า มลู หา ครูอญั ชลี อุ่นทะยา รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 2 27 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) กิจกรรมสร้างนกั คิด ประดิษฐน์ วัตกรรม การประกวดเครอื่ งรอ่ นจากกระดาษพับ ท่ี กลุ่มสาระการ ระดับรางวัล/ช่ือรางวัลท่ี นกั เรียน ครู ครูจริ ะพนั ธุ์ ปากวเิ ศษ เรยี นรู้ ไดร้ ับ ครูณฐั นันท์ เสรมิ ศาสตร์ 1 วิทยาศาสตร์ฯ การประกวดเครื่องรอ่ น ด.ช. มงคล ใบบ้ง ครูกมลชนก กาญจนจันทร์ จากกระดาษพับ ด.ช. ศุภณัฐ ทาคำ ครูอมรรัตน์ ปากครอง ประเภทรอ่ นไกล ด.ช. ธรี ะศักดิ์ เลี้ยงภมู ิ ครอู ัญชลี อุ่นทะยา ครูแพรวรงุ่ ศรีประภา ประถมศึกษาปีที่ 3/2 ครูอรวรรณ พุดมอญ รางวลั ชนะเลศิ 2 วทิ ยาศาสตร์ฯ การประกวดเครื่องร่อน ด.ช. วรี ภทั ร จนั ทร์ดา จากกระดาษพับ ด.ช. อิทธเิ ดช สขุ ลา้ น ประเภทร่อนไกล ด.ช. พติ ตนิ นั ท์ ยมิ้ ฉาย ประถมศึกษาปที ี่ 2/1 รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 1 3 วิทยาศาสตร์ฯ การประกวดเครอื่ งรอ่ น ด.ช. คุณานนท์ ชัยโอภาส จากกระดาษพบั ด.ช. นิชคุณ ไชยอินทร์ ประเภทร่อนไกล ด.ช. ธรี พงศ์ รัตนทิพย์ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3/1 รางวลั รองชนะเลิศ อันดบั 2 4 วิทยาศาสตร์ฯ การประกวดเคร่ืองรอ่ น ด.ช. ดษิ ยธ์ นัช สงกูล จากกระดาษพบั ด.ช. พชรพล กางทอง ประเภทรอ่ นนาน ด.ช. ศุกลวฒั น์ พนั ศรี ประถมศกึ ษาปีที่ 4 รางวลั ชนะเลศิ 5 วิทยาศาสตรฯ์ การประกวดเคร่อื งร่อน ด.ช. พงศธร สุมาลย์ จากกระดาษพบั ด.ช. ธรรมนูญ รัตนวิจิต ประเภทรอ่ นนาน ด.ญ. วัลลี ยุบลชิต ประถมศึกษาปีที่ 6 รางวัลรองชนะเลิศ อันดบั 1 6 วิทยาศาสตรฯ์ การประกวดเครอ่ื งรอ่ น ด.ช. อภชิ ยั เขียวอ่อน จากกระดาษพบั ด.ช. ธนพล พรมวงศ์สอน ประเภทร่อนนาน ด.ช. ธีรภัทร บัวภา ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 รางวัลรองชนะเลิศ อนั ดับ 2 28 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา 29 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) ระดับปฐมวยั ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา: ดเี ลิศ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ดเี ลศิ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คำสวัสด์ริ าษฎร์บำรงุ ) มีกระบวนการพัฒนาคณุ ภาพเด็กระดับปฐมวัยที่ หลากหลาย โดยการจดั ประสบการณ์แบบบรู ณาการผ่านการเลน่ เพ่ือสง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี มีการจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือ จากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ปลกู ฝงั ใหเ้ ด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต มีความอดทน มีความม่ันใจ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก ย้ิมแย้มแจ่มใส ให้เดก็ ได้ทำกิจกรรมดว้ ยความสนุกสนาน มีปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดกี ับเพ่อื น ท้งั ในและนอกห้องเรียน มกี ารจัดกิจกรรม เรยี นรสู้ ู่โลกกวา้ ง เพื่อสง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง เป็นสมาชกิ ที่ดีของสังคม มีวินัย ในตนเอง มีสมั มาคารวะกบั ผู้ใหญ่ มีมารยาทในการไหว้ รจู้ กั ยม้ิ ทักทาย ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา มีทักษะการคิดพื้นฐาน โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึก ปฏิบัติการทดลอง การสังเกต รู้จักแก้ปัญหา มีการใช้นวตั กรรมโครงการ Pr0ject Approach โดยส่งเสริมให้ เด็กได้ลงมือปฏิบัติและค้นหาคำตอบในเรื่องที่สนใจด้วยตนเองอย่างลึกซึ้ง มีการส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทาง ภาษา มนี สิ ยั รกั การอ่าน ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเขา้ ร่วมกจิ กรรมการแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการในระดับต่าง ๆ ซึง่ กระบวนการเหล่านี้เด็กได้ฝกึ การวางเป้าหมาย การจดั ลำดบั กอ่ นหลงั การอดทนพากเพยี ร สงั เกตการเรยี นรู้ ขั้นตอนการทำงาน เมื่อเจอปัญหาไดฝ้ ึกคิดหาทางออกใหม่ๆ เมื่อเสร็จแล้วมีโอกาสฝึกประเมินผลอย่างง่ายๆ และใหก้ ำลังใจเมือ่ เด็กทำสำเร็จ เพอื่ ส่งเสริมใหเ้ กิดทักษะสมองเพื่อชวี ิตที่สำเร็จ EF (Executive Functions) ทั้งนโี้ รงเรียนวัดพชื นิมิต (คำสวัสดริ์ าษฎร์บำรุง) ยงั ให้ความสำคญั เก่ียวกับกระบวนการ PLC ( Professional Learning Community) เพื่อระดมความคิดในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่ดีขึ้น ซึ่งในปี การศกึ ษา 2563 ได้จดั กิจกรรม รอ้ ง เล่า เลน่ เตน้ สร้างสรรค์ เป็นการเปดิ โอกาส การมเี วทศี ักยภาพ เพ่ือให้ เด็กได้แสดงความสามารถในด้านต่าง ๆ และมีกิจกรรมลูกเสือจูเนียร์ (Junior Scout) เป็นการจัดกิจกรรม การเรียนร้ทู ใ่ี ห้ความสำคญั กับเดก็ ปฐมวยั มงุ่ ให้เด็กมีพฒั นาการตามวยั เตม็ ตามศกั ยภาพ โดยกจิ กรรมต่าง ๆ นั้นสอดคล้องกับการพัฒนาเด็กตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 12 มาตรฐาน หลักสูตรการศึกษา ปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 30 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) 2. ผลการดำเนนิ งาน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ส่งเสริมเด็กพัฒนาสมองซีกซ้าย ซีกขวาให้สมดุล ประกอบด้วย กิจกรรมส่งเสรมิ ทกั ษะกระบวนการคดิ วิทยาศาสตร์ การจดั ประสบการณแ์ บบโครงการ (Project approach) กิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ งานศิลปะและทักษะชีวิต ผลการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เปน็ ไปตามที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นตวั ช้วี ัด ผลการประเมนิ ๑.๑ มพี ฒั นาการ พฒั นำกำรดำ้ นรำ่ งกำย ด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั 120 ท่ดี ี และดแู ลความ 100 ปลอดภัยของ ตนเองได้ 80 60 40 อนบุ ำล 2/1 อนบุ ำล 2/2 อนบุ ำล 3/1 อนบุ ำล 3/2 20 0 อนบุ ำล 1 พฒั นำกำรดำ้ นรำ่ งกำย ประเดน็ ตวั ช้ีวดั เดก็ มพี ฒั นาดา้ นรา่ งกายแขง็ แรง มีสุขนสิ ัยท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองอยู่ ในเกณฑ์ประเมินระดบั ยอดเยีย่ ม 1.2 มพี ฒั นาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ ผลการประเมนิ ควบคุม และ แสดงออกทาง พฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์ - จิตใจ อารมณไ์ ด้ 120 100 อนบุ ำล 2/1 อนบุ ำล 2/2 อนบุ ำล 3/1 อนบุ ำล 3/2 80 60 40 20 0 อนบุ ำล 1 พฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์- จิตใจ เดก็ มพี ัฒนาดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้อยใู่ นเกณฑ์ ประเมินระดับ ดีเลิศ 31 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) 1.3 มพี ฒั นาการ พฒั นำกำรดำ้ นสงั คม ดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง 120 100 และ เปน็ สมาชิกท่ี ดขี องสงั คม 80 60 40 อนบุ ำล 2/1 อนบุ ำล 2/2 อนบุ ำล 3/1 อนบุ ำล 3/2 20 0 อนบุ ำล 1 พฒั นำกำรดำ้ นสงั คม 1.4 มพี ฒั นาการ เด็กมพี ัฒนาดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคมอย่ใู นเกณฑ์ ประเมินระดับ ดีเลิศ ด้าน สตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มี ทกั ษะ พฒั นำกำรดำ้ นสตปิ ัญญำ การคิด พน้ื ฐาน 120 และ แสวงหา 100 ความรู้ได้ 80 60 40 20 0 อนบุ ำล 2/1 อนบุ ำล 2/2 อนบุ ำล 3/1 อนบุ ำล 3/2 อนบุ ำล 1 พัฒนำกำรดำ้ นสติปัญญำ เด็กมสี ตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ไดใ้ นเกณฑ์ ประเมนิ ระดับ ดเี ลศิ 32 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารุง) 3. จดุ เดน่ การออกแบบหลักสูตรที่ส่งผลให้สามารถพัฒนาคุณภาพของเด็กได้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับวัยของเด็กในระดับปฐมวัย เด็กมีพัฒนาการเป็นไปตามลำดับขั้น น้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มี สุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว มีความสนใจและมีความสุขในการทำ กิจกรรมต่าง ๆ และช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีการใช้นวัตกรรมโครงการ Pr0ject Approach โดยส่งเสริมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติและค้นหาคำตอบในเรื่องที่สนใจด้วยตนเองอย่างลึกซึ้ง มีการ ส่งเสรมิ ให้เด็กมีทักษะทางภาษา มนี สิ ัยรักการอา่ น สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้เดก็ เข้ารว่ มกิจกรรมการแข่งขันทักษะ ทางวิชาการในระดับต่าง ๆ ซึ่งกระบวนการเหล่านี้เด็กได้ฝึกการวางเป้าหมาย การจัดลำดับก่อนหลัง การ อดทนพากเพยี ร สังเกตการเรยี นรูข้ ั้นตอนการทำงาน เม่ือเจอปญั หาไดฝ้ กึ คิดหาทางออกใหม่ๆ เมื่อเสร็จแล้วมี โอกาสฝึกประเมินผลอย่างง่ายๆ และให้กำลังใจเมื่อเด็กทำสำเร็จ เพื่อส่งเสริมให้เกิดทักษะสมองเพื่อชีวิตท่ี สำเร็จ EF (Executive Functions) การใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) จัด กิจกรรม ร้อง เล่า เล่น เต้น สร้างสรรค์ ในการพัฒนาเด็กใหเ้ ป็นไปตามวยั และเพื่อเปดิ โอกาสให้เด็กไดแ้ สดง ความสามารถในด้านต่าง ๆ อีกทั้งยังมีกิจกรรมลูกเสือจูเนียร์ (Junior Scout) เป็นการฝึกทักษะพื้นฐาน ให้กับเด็ก ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีศีลธรรม เป็นพลเมืองที่ดี และเพื่อปลูกฝังให้ ผู้เรยี นรจู้ กั บำเพ็ญตน มีจิตอาสาเพ่อื ประโยชน์สาธารณะ สามารถใชใ้ นชวี ิตประจำได้เหมาะสมตามวัย 4. จุดควรพัฒนา 1. ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั กจิ กรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก เพ่อื ให้ครูนำไปจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ 2. สง่ เสรมิ ผ่านการจัดกิจกรรมให้นกั เรียนแสดงออกในที่สาธารณะ เช่น การพูด การแสดงออก 3. ส่งเสริมทักษะทางภาษาสอดแทรกในชวี ิตประจำวนั 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงข้นึ 1. โครงการสง่ เสริมให้เด็กมพี ัฒนาการให้เหมาะสมตามวัย 2. โครงการส่งเสริมใหเ้ ด็กได้กล้าแสดงออก 3. โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะทางภาษา 33 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พชื นมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารงุ ) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) ได้มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปี ๒๕๖๐ โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เน้นการ เรยี นรูผ้ า่ นการเลน่ และลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก สอดคล้องกับวิถีชีวิต ของครอบครัว ชุมชนและท้องถิน่ จัดครูให้เหมาะสมกับการเรียนการสอนในระดับปฐมวัยและผ่านการอบรม การศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียง จัดสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม มีมุมจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ในห้องเรียน ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู สถานศึกษาได้เปิดโอกาส ใหผ้ ปู้ กครองและผเู้ กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการจัดการศกึ ษา 2. ผลการดำเนนิ งาน ประเด็นตวั ชวี้ ดั ผลการประเมิน 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถ่นิ โรงเรยี นมีนโยบายเพือ่ พฒั นาหลกั สูตรให้สอดคล้องกบั หลกั สูตร แกนกลาง และครอบคลมุ พฒั นาการท้งั ๔ ดา้ นของผเู้ รียนอยา่ ง 2.2 จดั ครูให้เพียงพอกบั ชัน้ เรยี น ชัดเจนและสม่ำเสมอ โดยครูมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถจัด ประสบการณก์ ารเรียนรูท้ ีม่ ีประสิทธภิ าพ รวมทั้งสามารถนำผล 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญดา้ น การจัดประสบการณ์การเรียนรู้มาพฒั นาการจัดประสบการณ์ การจดั ประสบการณ์ ครง้ั ต่อไป 2.4 จดั สภาพแวดล้อม และส่ือเพ่อื การ ในปีการศึกษา ๒๕๖3 โรงเรียนมีการจดั สัดส่วนครทู ีเ่ หมาะสม เรียนรู้ กับจำนวนของชั้นเรียน และครูประจำชั้นทุกคนจบการศึกษา ปฐมวัย มีใบประกอบวิชาชีพครู และมีความรู้ความสามารถที่ เหมาะสม มีการดำเนินงานด้านการเผยแพร่ความรู้ทางวิชาการผ่านการ จัดนิทรรศการแสดงผลงานท่ีเกิดขึ้นจากกระบวนการ PLC โดย การจัดกิจกรรมร้อง เล่า เล่น เต้น สร้างสรรค์ เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนของครู โดยครูทุกคนได้มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และสามารถพฒั นาการจดั การเรียนการสอนที่ส่งเสริม พัฒนาการใหแ้ ก่เด็กได้จริง อีกทั้งยังมีการจัดอบรมการจดั การ เรียนการสอนโดยการนำ Coding unplugged มาบรู ณาการใน การจัดการเรียนการสอน กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ของเด็กมีการตรวจสอบสภาพของหอ้ งเรยี น และ สิ่งของเครื่องใช้ของเด็กเช่น ความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น สภาพห้องนำ้ ส่งผลใหม้ สี ภาพแวดล้อมท่เี หมาะสม ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และจัดให้เด็กได้ เรียนร้จู ากแหล่งการเรียนรูใ้ นโรงเรียน และนอกโรงเรียน 34 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) ประเดน็ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน 2.5 ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ ห้องเรียนมีการจัดมุมประสบการณ์ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อ และส่ือการเรยี นรู้ เพื่อสนบั สนนุ การจดั สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็ก มีการสนับสนุนสื่อการเรียนรู้ที่ ประสบการณ์ เหมาะสมกับวัยของเด็ก และมีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศไว้ ให้บรกิ าร 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาส โรงเรียนและครูจัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการของ ให้ผทู้ ่ีเก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ ม ผู้เรยี น และการมีสว่ นรว่ มของบุคคลท่ีเกีย่ วข้อง ดังน้ี โครงการ กีฬาสี กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมนิทรรศการ แสดงผลงาน โครงการปฐมนิเทศผู้ปกครอง และการประเมิน การปฏิบัติงานของบุคลากรได้ตรงตามสภาพจริง โดยนำข้อมูล การประเมินจากเพื่อนครมู าประกอบการพิจารณา รวมทั้งการ จดั ระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาท่ีครูทกุ คนมีส่วนร่วมในการ ดำเนินงาน 3. จุดเด่น โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) ได้มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวยั ปี ๒๕๖๐ โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ การเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือ ปฏบิ ัติออกแบบการการจดั ประสบการเรยี นรู้ การสร้างจดุ เนน้ ของเดก็ ปฐมวยั โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดร์ิ าษฎร์ บำรุง) โดยใช้รูปแบบ I-PLUS Model เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็น คิดสร้างสรรค์ คดิ จนิ ตนาการ คดิ วิเคราะห์ มีทกั ษะชีวิต สามารถนำความรมู้ าบรู ณาการเชิงสรา้ งสรรค์ เพือ่ พัฒนานวตั กรรมหรือ ผลงาน รปู แบบ I-PLUS Model ประกอบด้วย 1. การสอนใหน้ กั เรียนมคี วามคิดสรา้ งสรรค์ จนิ ตนาการ (I : Imagine) 2. การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้แบบโครงการ (P : Project Approach) 3. การสอนให้ผูเ้ รียนมีทกั ษะชวี ิต (L : Life skill) 4. การสง่ เสรมิ ความพร้อมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ น ใหเ้ หมาะสมตามวยั (U : Grow Up) 5. การสอนโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (S : Science process Skill) กรอบการจัดประสบการณ์เรียนรู้ รูปแบบ I-PLUS Model นี้ เพื่อให้ครูสอนนำไปออกแบบการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาเด็กให้เป็นพลเมืองที่มีความสามารถรองรับการ กา้ วไปสู่ ประเทศไทย 4.0 การวางรากฐานทีเ่ ข้มแข็งตัง้ แตร่ ะดับปฐมวยั เพอื่ ให้เดก็ ปฐมวัยมคี วามพรอ้ ม สามารถ ก้าวเข้าสู่การเรียนในระดับประถมศึกษาไดอ้ ยา่ งต่อเนอื่ ง และบคุ ลากรมีความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชาท่ีสอน มปี ระสบการณ์ในการปฏิบัติการสอน ทำให้ครสู ามารถออกแบบการเรียนรทู้ ี่มปี ระสิทธิภาพ มกี ระบวนการพัฒนา ครใู ห้สามารถออกแบบรูปแบบการสอนท่ีเหมาะกับพฒั นาการ และทักษะท่ีจำเปน็ ตามวัยสำหรับเดก็ มีการบรหิ าร การจดั การอยา่ งเป็นระบบ ชมุ ชนและองค์กรตา่ ง ๆ ได้มบี ทบาทและเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการพฒั นาโรงเรยี น เนือ่ งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดเชื้อไวรัสโควิด - 19 ทางโรงเรียนจึงรว่ มกนั ระดมความคดิ การรว่ มกัน วางแผนในการจัดการเรียนการสอนในรปู แบบ Online โดยได้คำนึงถึงการพัฒนาเด็กให้เป็นไปตามวัย และเน้น การจัดประสบการณ์อย่างง่าย ผู้ปกครองสามารถเข้าใจ และเด็กสามารถทำกิจกรรมได้ ในการทำกิจกรรมเรยี น Online ในระดับปฐมวยั เพ่อื ให้สะดวกกบั ผูป้ กครอง จงึ ไดจ้ ัดทำ Facebook fan page หอ้ งเรียนอนบุ าลโรงเรียน 35 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวัสด์ิราษฎร์บารงุ ) วดั พชื นมิ ิต (คำสวสั ดิ์ราษฎร์บำรงุ ) เพ่อื เป็นการถา่ ยทอดการทำกิจกรรมต่าง ๆ และไดพ้ ูดคยุ กับผู้ปกครองในการ ทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ของเดก็ ผา่ น Application line 4. จุดควรพฒั นา 1. จดั อตั รากำลงั ครูประจำการเพิม่ ขึน้ เน่ืองจากปัจจบุ ันมีครูอตั ราจ้างขอลาออกบ่อย 2. จัดอปุ กรณ์สง่ เสริมพัฒนาการ และจดั หาเครือ่ งเล่นในร่ม เพือ่ เปน็ การจัดสภาพแวดล้อมท่ีดีให้กับ เดก็ และไดส้ ่งเสริมพฒั นาการเด็ก 3. จดั หาพีเ่ ลย้ี งเด็ก เพือ่ ท่ีจะสามารถดูแลเดก็ ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถงึ เนอ่ื งจากมีจำนวนนกั เรียนมาก 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขึ้น 1. พฒั นาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การนิเทศการสอนและ งานวิจยั 2. จดั หางบประมาณจา้ งครูพ่เี ลี้ยง 36 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พชื นิมติ (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารงุ ) มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เป็นสำคญั ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) ใช้รูปแบบ I-PLUS Model การจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่มุ่งเน้นเด็กเป็นสำคัญและเด็กได้รับประสบการณ์ตรงผ่านจากการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือ พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็น คิดสร้างสรรค์ คิดจินตนาการ คิดวิเคราะห์ มีทักษะชีวิต สามารถนำความรู้มาบรู ณาการเชิงสร้างสรรค์ เพ่อื พัฒนานวตั กรรม ดงั นี้ I : Imagine การสอนให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การจัดกิจกรรมร้อง เล่า เล่น เต้น สร้างสรรค์ เป็นการเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้มีเวทีในการแสดงศักยภาพ ผลงาน P : Project Approach การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการ โดยการนำนวัตกรรม Project Approach (การสอนแบบโครงการ) เป็นการเรียนที่มุ่งเน้นให้เด็กมีส่วนร่วมและกระตุ้นให้เด็ก ๆ ได้ เรียนรู้ด้วยตัวเอง พร้อมเปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้ในสิ่งที่เด็กสนใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัวเด็ก และตอบสนองตามความต้องการที่หลากหลายของเด็ก ๆ โดยเป็นกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่เน้นให้เด็กลง มือทำได้ด้วยตัวเอง L : Life skill การสอนให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิต โดยการจัดกิจกรรมลูกเสือจูเนียร์ (Junior Scout) เป็นการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ใหค้ วามสำคัญกับเด็กปฐมวัย มุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัย เต็มตามศักยภาพ โดยกิจกรรม ตา่ ง ๆ U : Grow Up การส่งเสริมความพร้อมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ให้เหมาะสมตามวัย เด็กต้องได้รับการส่งเสริม พัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม ด้านคุณธรรมจริยธรรม และด้านสติปัญญา อย่างสมดุลเพ่ือเด็กจะเจริญงอกงามเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ S: Science process Skill การสอนโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทางโรงเรียนจัดทำ “บ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ซึ่งเป็นโครงการที่สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมวทิ ยาศาสตร์ เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ในกระบวนการ ทางวทิ ยาศาสตร์ 2. ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมิน ประเด็นตวั ชว้ี ดั ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้เด็กมี สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใช้ข้อมูลจากการ พัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ วิเคราะห์เด็กมาใช้ในการวางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพ ศักยภาพเด็กโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอน เทคนิคการ สอนที่หลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการ เรียนรู้ที่กำหนด และนำนวัตกรรมการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้แบบโครงการ Project Approach มาปรับใช้ในการ จัดประสบการณ์ 37 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาสวัสด์ริ าษฎร์บารงุ ) ประเดน็ ตัวชวี้ ดั ผลการประเมิน 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบ ครมู ีการจดั ทำแผนการจัดประสบการณ์ เพอื่ สง่ เสรมิ ให้เด็ก การณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมี ได้รบั ประสบการณ์ตรงผ่านการเลน่ และการปฏบิ ัตอิ ย่างมี ความสขุ ความสุข ผ่านหนว่ ยการเรียนรตู้ ่าง ๆ ได้ เชน่ กิจกรรมการ ทดลอง โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และ Project Approach (การสอนแบบโครงการ) 3.๓ จดั บรรยากาศทเี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ครูมกี ารผลิตส่ือเพ่อื ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดย ใชส้ ่ือ และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย สอดคล้องกบั หนว่ ยการเรียนรู้ เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็ ปลอดภยั สำหรับเดก็ สง่ เสรมิ ใหค้ รไู ด้รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ผลิตสื่อการสอนดว้ ยตนเอง รวมถงึ ทำใหผ้ ู้เรยี นมี นิสยั รกั การอ่าน จากแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ เชน่ หอ้ งสมุด แหลง่ เรยี นรอู้ ื่นภายในและนอกโรงเรียน และมกี ารจดั สภาพแวดลอ้ ม ทั้งภายนอกหอ้ งเรียน ในหอ้ งเรยี นที่ปลอดภยั และเอือ้ ตอ่ การ เรียนรขู้ องเดก็ 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพ ครูสามารถวิเคราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบุคคล ใช้ขอ้ มลู จากการ จริงและนำผลการประเมนิ พฒั นาการ วเิ คราะห์ผ้เู รียนมาใช้ในการวางแผนจดั การเรยี นรู้เพ่อื พฒั นา เด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละ ศักยภาพผเู้ รียนโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มี พฒั นาเดก็ วธิ กี ารวดั และประเมินพฒั นาการเด็กท่ีเหมาะสมตามใน แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้อย่างชดั เจน และนำผล ประเมนิ พฒั นาการไปปรับปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพัฒนา เด็ก 3. จุดเดน่ 1. การสร้างชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) กจิ กรรมรอ้ ง เล่า เล่น เตน้ สรา้ งสรรค์ สง่ เสริมให้เด็ก ไดแ้ สดงออก ได้ใชท้ ักษะทางสังคม และสง่ เสริมพฒั นาการเด็กอย่างรอบดา้ น 2. กจิ กรรมบ้านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย กจิ กรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรแู้ บบโครงการ (Project approach) สง่ เสริมการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ การคิด การหาเหตผุ ล และการค้นหาคำตอบดว้ ยตนเอง 3. กิจกรรมลูกเสือจูเนียร์ (Junior Scout) เป็นการฝึกทักษะพื้นฐานให้กับเด็ก ปลูกฝังให้ผู้เรียนมี ระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มศี ีลธรรม เปน็ พลเมืองที่ดี และเพือ่ ปลูกฝงั ใหผ้ ูเ้ รยี นรู้จักบำเพ็ญตน มีจิตอาสา เพ่อื ประโยชนส์ าธารณะ สามารถใชใ้ นชีวิตประจำไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. จดุ ควรพัฒนา 1. การเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออก การได้โชว์ศักยภาพที่หลากหลาย การมีพื้นที่การแสดง ความสามารถทแ่ี ตกตา่ งกนั 2. สภาพแวดล้อมทางด้านเครื่องเล่นสนามกลางแจ้งและสื่อการเรียนรู้ไม่เอื้ออำนวย เนื่องจากมี ข้อจำกัดทางดา้ นพนื้ ทท่ี ่ไี มเ่ พยี งพอต่อเด็ก ผปู้ กครองควรเขา้ มามีส่วนรว่ มในการพัฒนาโรงเรียน 5. แผนพฒั นาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานท่ีสูงข้นึ 1. แผนพฒั นาครใู หม้ คี วามรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมไดห้ ลากหลาย 38 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพืชนิมิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน มาตรฐานการศึกษา: ดเี ลศิ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศึกษา ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพฒั นา กระบวนการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คำสวัสดิร์ าษฎร์บำรงุ ) มีวิธีการที่หลากหลาย มีเปา้ หมายการพัฒนาท่ีชัดเจน ครูผู้สอนต้องออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษา ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ การเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ คิด สร้างสรรค์ สร้างนวัตกรรม ส่งเสริมให้ผู้เรียนนำความรู้มาประยุกต์ใช้ มีการปประกวดนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ ครูมีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยเคร่ืองมือทห่ี ลากหลาย ส่งเสริมการอา่ นออกเขียนได้ คิดเลขเป็น พัฒนาศักยภาพของผ้เู รยี นทงั้ นกั เรยี นปกติ และนักเรยี นพิเศษ มกี จิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน ดูแลนกั เรยี นทีอ่ ่าน ไมอ่ อก เขยี นไม่ได้ ให้ได้รบั การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนตามที่สถานศึกษากำหนด เป็นพลเมืองดี มีระเบียบวินัย มี มารยาทงามอย่างไทย ด้านสุขภาวะทางร่างกายและจิตใจให้แข็งแรง และพัฒนาด้านคณุ ธรรม เรียนรู้วิถีชีวิต ด้วยการปฏิบัติตนชาวพุทธที่ดี ด้วยการปฏิบัติกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างทหี่ ลากหลาย เหน็ คุณค่าในตนเอง มคี วามมั่นใจกลา้ แสดงออกในทางทีเ่ หมาะสม จดั ใหม้ ีการส่งเสริม การสร้างสรรค์ผลงานจากการส่งนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมด้านวิทยาศาสตร์ จิตอาสา พุทธศาสนา กีฬาและ นันทนาการ มีมนษุ ยส์ มั พันธ์ที่ดี รจู้ ักการให้เกียรตผิ ู้อืน่ เขา้ รว่ มกิจกรรมอยา่ งมีสนุ ทรียภาพและมีความสุขเน้น การส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พ้นื ฐาน โดยจดั โครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ทเ่ี น้นให้ผู้เรียนมีความเปน็ ไทย มีจติ อาสา มีทกั ษะชวี ติ และทักษะ อาชพี ยอมรับความคดิ และวัฒนธรรมทแี่ ตกต่างเพ่ือการอยู่รว่ มกันอย่างมีความสุข 2. ผลการดำเนนิ งาน จากการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี นส่งผลให้ ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test :RT) มีค่าเฉลีย่ สงู กวา่ ระดับประเทศ สูงกว่าปีการศึกษา 256 ร้อยละ 5.38 ผลการประเมิน ทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) เฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ และผลการทดสอบทาง การศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศทุก รายวิชา ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ทั้งนี้ มีผลการดำเนินงานเชิง ประจักษ์จากการประเมนิ ในดา้ น ต่าง ๆ ดังน้ี 39 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวัดพชื นิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎร์บารุง) ประเด็นตัวชว้ี ัด ผลการประเมิน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน 1. ความสามารถใน ร้อยละของผูเ้ รยี นที่มคี วามสามารถในการอา่ น เขยี นฯ การอา่ น การเขยี น 100 79.5 ก า ร ส่ื อ ส า ร แ ล ะ ก า ร คิ ด คำนวณตามอยู่ในระดับ 80 75.9 72 75 75.6 คณุ ภาพดีเลิศ 65.7 60 40 20 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นักเรียนที่มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1-6 ระดบั ดขี ึ้นไป ปีการศกึ ษา 2563 นักเรียนทัง้ หมด 307 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 73.95 2. ความสามารถในการ ร้อยละของนกั เรยี นทมี่ ีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ฯ คิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย 90 80.2 75.2 79 80 74.1 ป.6 แลกเปล่ียน ความคิดเห็น 70 66.2 และ แกป้ ัญหาอยใู่ น 64.8 ระดับคณุ ภาพดีเลศิ 60 50 40 30 20 10 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ปีการศกึ ษา 2563 นักเรียนทัง้ หมด 307 คน คิดเปน็ ร้อยละ 73.25 3. ความสามารถในการ นกั เรียนทมี่ สี ่วนรว่ มในการพฒั นาสอ่ื การเรียนและอำนวยความสะดวกท่ีเออ้ื ตอ่ การ สร้างนวัตกรรม อยู่ใน เรียนรู้ จำนวน 307 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 75.80 ระดบั คุณภาพดีเลศิ 40 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดพชื นิมิต (คาสวัสด์ิราษฎรบ์ ารงุ ) ประเดน็ ตัวช้วี ัด 84 ผลการประเมิน 82 4. ความสามารถในการใช้ 80 ร้อยละของนักเรียนท่มี ีความสารถในการใช้เทคโนโลยฯี เทคโนโลยีสารสนเทศและ 78 การสื่อสาร อยู่ในระดับ 76 81.7 คุณภาพดเี ลศิ 74 78.6 72 70 76.5 78.4 75.2 75.2 ป.6 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร รอ้ ยละ 77.60 5. มผี ลสัมฤทธิ์ ทางการ นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามเป้าหมายที่ เรียน ตามหลักสูตร สถานศกึ ษากำหนด โดยพิจารณาจากผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 6 ของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้อยละ 79.74 สถานศกึ ษาอยู่ในระดบั คณุ ภาพดเี ลศิ คะแนนเฉลย่ี 120 100 94.39 94.26 85.82 84.98 98.62 94.44 80 75.18 72.61 77.53 60 40 20 0 ร้อยละของโรงเรยี น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัตศิ าสตร์ ภาษาองั กฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชพี ฯ 41 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารุง) ประเด็นตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ 6. ความรู้ ทักษะพื้นฐาน ผเู้ รียนมคี วามสารถในการส่ือสาร การคิด การแกป้ ัญหา การใช้ทกั ษะชวี ติ การใช้ และเจตคติที่ดีต่องาน เทคโนโลยี และผเู้ รียนมเี จตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปกี ารศึกษา อาชพี อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ 2563 จำนวน 307 คน คิดเปน็ ร้อยละ 77.10 ดเี ลิศ 1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น 1. การมคี ณุ ลักษณะและ ผลการประเมนิ คุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด คา่ นยิ มทด่ี ีตามท่ี 90 84.9 82.8 สถานศึกษากำหนด อยใู่ น 85 82.1 81.4 ระดบั คณุ ภาพดีเลิศ 80 76.3 75 72 70 65 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 นกั เรียนทมี่ ผี ลการประเมนิ คุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1-6 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 307 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 79.92 2. ความภูมิใจในท้องถ่ิน ผู้เรยี นมคี วามภูมใิ จในท้องถิ่น เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ และความเป็นไทย อยู่ใน วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทัง้ ภูมปิ ญั ญาไทยและภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินชุมชน โดยผูเ้ รียน ระดับคณุ ภาพดีเลิศ เข้ารว่ มโครงการทีส่ ง่ เสรมิ ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทยและกิจกรรม ประเพณีของท้องถ่ิน คิดเปน็ รอ้ ยละ 79.15 3. การยอมรับที่จะอยู่ ผู้เรยี นมีการยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยผูเ้ รียนเข้า ร่วมกันบนความแตกต่าง ร่วมโครงการและกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ 83.10 และหลากหลาย อยู่ใน ระดบั คณุ ภาพยอดเยยี่ ม 4. สุขภาวะทางร่างกาย ผ้เู รียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมท่ีดี โดยผู้เรยี นเข้าร่วมโครงการและกิจกรรม และจิตสังคม อยู่ในระดับ พัฒนาสมรรถภาพทางกาย คิดเปน็ ร้อยละ 83.25 คุณภาพยอดเย่ียม 42 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พืชนิมิต (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารุง) 3. จดุ เดน่ ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน จัดทำโครงสร้าง รายวิชา โครงการสอน ทำให้จัดการเรียนรู้ตรงตามตัวชี้วัด ครูออกแบบนวัตกรรมการสอนโดยศึกษาแนวคดิ ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และรปู แบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคญั เพือ่ พฒั นาทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 และ บูรณาการเนน้ การอา่ นภาษาไทย ทุกรายวิชา สง่ ผลใหผ้ ู้เรยี น ๑. มีความสามารถในการอา่ น เขียน และสื่อสารทัง้ ภาษาไทยโดยรวมได้ตามเกณฑข์ องแต่ละระดบั ช้นั ๒. สร้างนวัตกรรมจากการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ โดยผ่านกระบวนการ คิดวิเคราะห์ และคดิ อย่างมีวิจารณญาณ นำเอาทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ มาประยุกตใ์ ชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงาน และพัฒนา ผลงานใหม้ คี ณุ ภาพและต่อเน่อื ง 3. นกั เรยี นระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 มีคะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบระดับชาติ ขั้นพืน้ ฐาน (RT) เฉลี่ยสงู กวา่ ระดบั ประเทศ 4. นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติ ขัน้ พืน้ ฐาน (NT) เฉลย่ี สูงกว่าระดบั ประเทศ 5. นกั เรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 มคี ะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบระดับชาติ ข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) เฉลยี่ สูงกว่าระดบั ประเทศ 4 กลุม่ สาระ ไดแ้ ก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ 4. จดุ ควรพฒั นา 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสร้างนวัตกรรม และให้ความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้าง นวตั กรรมเพ่มิ เติม 2. กระตุ้นและพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ มีทักษะการคิด ทักษะอาชพี เพอื่ นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั 3. พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพือ่ พฒั นา ตนเอง และสงั คมในดา้ นการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม 4.จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ผู้เรียนได้แสดงออกถงึ ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย 5. สง่ เสริมทกั ษะอาชพี การเป็นพลเมอื งทีเ่ ข้มแขง็ และมีจิตสาธารณะ 5. แผนพฒั นาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้นึ 1. โครงการสง่ เสริมความร้แู ละทกั ษะที่จำเปน็ ตามหลักสูตร 2. โครงการพัฒนาผู้เรียนดา้ นคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 3. โครงการส่งเสรมิ ความถนดั ความสามารถพเิ ศษ 43 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนมิ ิต (คาสวสั ด์ิราษฎรบ์ ารุง) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) มีการบริหารจัดการโดยใช้รูปแบบ พืชนิมิต โมเดล Phuechnimit Model (PNMK) ภายใต้วงจรคุณภาพ (PDCA) ดว้ ยการบรหิ ารท่ีเปน็ ระบบ เนน้ ผลสมั ฤทธ์ิของ งานเป็นสำคัญ โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝา่ ยที่เก่ียวข้อง มีการวิเคราะห์ผลการจัดการศกึ ษาที่จัดการประชมุ ระดมความคิดเหน็ วางแผน กำหนดเป้าหมายในการจัดศกึ ษาเพื่อให้ประสิทธิภาพมากขึ้น ให้ความสำคัญกับ การเสริมสรา้ งประสิทธิภาพขององค์กร โรงเรียนมนี วตั กรรมการบริหารงาน ในส่วนของการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนดำเนินการประเมินผลการใช้หลักสูตรจากการ จดั การเรียนการสอน นำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ และพัฒนาหลักสูตรการจดั การเรยี นการสอนให้เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรยี นและชุมชนอย่างมีประสทิ ธิภาพ สามารถพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นอย่างรอบ ดา้ นและทกุ กลมุ่ ทกุ เปา้ หมาย นอกจากนยี้ งั ได้ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยจัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อพัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรอย่างต่อเน่ือง ให้บุคลากรพัฒนา กระบวนการจดั การเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ตนเองแต่ละบุคคล การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) สง่ เสรมิ ให้มกี ารพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2. ผลการดำเนินงาน ประเดน็ ตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน 1. มีเปา้ หมายวิสัยทศั น์ - มีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละพันธกิจ ใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา และพันธกิจท่ีสถานศกึ ษา ความต้องการพฒั นาของสถานศกึ ษาบริบทของผเู้ รียนและสถานศกึ ษา รวมถึง กำหนดชัดเจน อยู่ในระดับ ความต้องการของชุมชนและท้องถน่ิ โดยมกี ารกำหนดให้สอดคลอ้ งและเป็นไป คณุ ภาพยอดเยย่ี ม ตามแนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศกึ ษาชาติ โดยมคี ณะกรรมการ สถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรยี นรว่ มกนั กำหนดเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ของโรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 80.00 2. มรี ะบบบรหิ ารจดั การ - ผบู้ ริหารมีความเปน็ ผูน้ ำทางวิชาการ บริหารจัดการด้านการศกึ ษาบรรลุ คณุ ภาพของสถานศึกษา เป้าหมายตามวสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ตามทกี่ ำหนดในแผนปฏบิ ัตกิ าร สง่ เสริม อยใู่ นระดบั คุณภาพ และสนับสนนุ กิจกรรม ชมุ ชนจนเป็นทยี่ อมรับจาก ชุมชนและหน่วยงานท่ี ยอดเยี่ยม เก่ยี วข้อง การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา - ครสู ามารถจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย เพ่ือฝกึ ทักษะการคิด เน้น ทกั ษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนไดร้ ับการพฒั นาความรู้ คุณธรรม จริยธรรม เป็นพลเมอื งดีของสังคม มีจติ อาสา สามารถใช้ชวี ิตในสังคมไดอ้ ยา่ งมี ความสขุ รักษค์ วามเป็นไทย ดำรงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง คดิ เป็นรอ้ ยละ 81.25 3. ดำเนนิ งานพฒั นา - มกี ารดำเนนิ การพฒั นางานวิชาการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตาม วชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพ หลักสูตรสถานศึกษา เช่น โครงการเพอ่ื ยกระดบั ผลการทดสอบทางการศกึ ษา ผเู้ รยี นรอบด้าน ตาม ระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) นกั เรียนช้ัน ป.6 การส่งเสรมิ การอ่านออก หลกั สูตรสถานศึกษาและ เขียนได้ การส่งเสริมกจิ กรรมคา่ ยวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมการใช้ภาษาต่าง- ทุกกลมุ่ เปา้ หมายอยู่ใน ประเทศ กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะอาชีพ ระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ ม 44 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) ประเด็นตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน - มกี ารจัดประชมุ เชิงปฏิบตั กิ าร โดยครูปฏิบัติหน้าท่ตี ามกล่มุ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น เพ่ือร่วมพิจารณา โครงสร้างหลักสตู ร โดยมีผู้บรหิ าร ร่วมเปน็ คณะกรรมการดำเนนิ งานดว้ ยความเห็นชอบ คดิ เป็นร้อยละ 80.00 4. พัฒนาครูและบุคลากร - สนับสนุนและส่งเสรมิ ให้คณะครูได้มีโอกาสพัฒนาตนเอง ในการอบรม ศึกษา ให้มีความเชีย่ วชาญทาง ดูงานต่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอก โดยไดจ้ ัดทำโครงการพัฒนาศกั ยภาพครู วชิ าชพี อยู่ในระดับ ในการจดั การเรียนการสอน เพ่ือใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี สรา้ งชุมชน คุณภาพยอดเยยี่ ม การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) อบรมการจัดทำผลงาน ว 21 เลือ่ นวิทยฐานะให้ สูงขึน้ ผลงานเชงิ ประจกั ษ์ ได้แก่ ครูได้รบั รางวัลครูดีไม่มอี บายมุข ครูผู้จัดการ เรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 คิดเปน็ รอ้ ยละ 82.50 5. จดั สภาพแวดล้อมทาง - ปรับปรุงพฒั นาอาคารสถานท่ี ปรบั ภมู ทิ ัศน์ จัดสภาพแวดล้อมทัง้ ภายในและ กายภาพและสังคม ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสงั คมที่เออื้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการจัดการเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั พัฒนาห้องเรียนคุณภาพ ตามรปู แบบ A5 Step Model อย่างมคี ณุ ภาพ อยู่ใน เพอื่ ยกระดับห้องเรยี นกำลงั สอง กจิ กรรมประกวดห้องเรยี นสะอาด โครงการ ระดับคุณภาพดเี ลศิ Zero waste school บนพืน้ ฐานการบรหิ ารจัดการทดี่ ี สร้างจิตสานกึ ให้ ผู้เรยี นมใี จรักในการช่วยดูแลรักษาความสะอาด โรงเรียนได้รับรางวัลหอ้ งนำ้ สะอาด คิดเปน็ ร้อยละ 78.75 6. จัดระบบเทคโนโลยี - จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริการจัดการและการ สารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ จดั การเรยี นรูท้ ่ีเหมาะกับสภาพของสถานศกึ ษามีห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ การบรหิ ารจดั การและการ เพอ่ื ใช้ในการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้คดิ เปน็ ร้อยละ 79.38 จัดการเรยี นรู้ อย่ใู นระดับ คณุ ภาพดเี ลศิ 3. จุดเด่น มีรูปแบบการบริหารที่ชัดเจน เหมาะสมกับการพัฒนาและการแก้ไขปญั หาตามสถานการณ์ที่เกิดข้ึน ในระดับสถานศึกษาใช้รูปแบบพืชนิมิต โมเดล Phuechnimit Model (PNMK Model) การพัฒนาศักยภาพ ครูใช้รูปแบบ CHANGE Model การบริหารการจัดการเรยี นการสอนอันมีผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19) ใช้รูปแบบ IMPACT-CV 19 Model การ ขับเคล่ือนการทำงานโดยใช้กระบวนการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC) ใหค้ รูได้คิดวเิ คราะห์ วางแผน บูรณาการการจัดการเรยี น ส่งเสริมการอ่าน การคิด วิทยาศาสตร์ การสอนรูปแบบต่าง ๆ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และแสดงผลงานวธิ ีปฏิบัติทีเ่ ป็นเลศิ เพือ่ นำความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 45 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นวดั พชื นมิ ิต (คาสวัสด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) 4. จดุ ควรพัฒนา ๑. การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อให้มีความเชื่อมโยงบนฐานข้อมูลเดียวกัน เพ่ือลดความซำ้ ซ้อนของงาน ๒. จดั สรรอัตราครแู ละบคุ ลากรให้เพียงพอ ๓. จัดสัมมนา ศึกษาดูงานโรงเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั โรงเรียนที่เป็นต้นแบบการจัดการเรียน การสอน 5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ไดม้ าตรฐานทสี่ ูงข้นึ 1. พฒั นาการบรหิ ารจดั การด้วยระบบคุณภาพ หลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ การนิเทศการสอนและ งานวิจัย 2. พัฒนาระบบการจดั การข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น เพ่อื ใหม้ คี วามเชื่อมโยงบนฐานขอ้ มูลเดยี วกัน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวัดพืชนิมิต (คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรุง) ส่งเสริมให้ครูจดั กระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี น เปน็ สำคญั โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ไดแ้ ก่ งานหลกั สูตรมกี ารประชุมปฏบิ ัตกิ ารปรับปรุง หลกั สตู รสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ัดฯ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2562) ส่งเสริมใหค้ รจู ดั การ เรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การ เรียนรู้ทล่ี กึ ซ้ึง และคงทน ตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั ของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรยี นมีส่วนร่วม และมีการ นำกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Coding Unplugged มาใช้เพื่อฝึกกระบวนการคิด การวางแผนและการ ทำงานอยา่ งเป็นข้ันเปน็ ตอน ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบคุ คล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และนำผลท่ีได้มาปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ ครมู ีแผนการ จัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก เพอื่ ให้เด็กรักการเรยี นรู้ และเรยี นรู้ร่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ครรู ่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละนำข้อมูลมาร่วม พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับ โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ตามสัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ี สอดคล้องกับหนว่ ยการเรียนรู้ สนับสนุนใหค้ รจู ัดการเรยี นการสอนที่สร้างโอกาสให้นกั เรียนทุกคนมีส่วนรว่ ม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรยี นจัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานท่ีตา่ งๆ ทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการ ประเมนิ คุณภาพและประสทิ ธิภาพของสอ่ื การสอนทใี่ ช้ ครูทุกคนทำงานวจิ ัยในชัน้ เรยี น ปีการศกึ ษาละ 1 เรือ่ ง 2. ผลการดำเนินงาน ประเด็นภาพความสำเรจ็ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ทส่ี นับสนุนผล การประเมินตนเอง ได้แก่ หลักสูตรสถานศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรียนเลือกตามความ ถนัดและความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง การบันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการบริหารจัดการช้ัน เรยี นเชิงบวกโดยครูมวี ิจยั ช้ันเรียนและนำผลไปแก้ไขปัญหาจรงิ โดยกระบวนการ PLC 46 Phuechnimit (Khamsawadrasbamrung) School