งานรวมทุกอย่าง

čħååèĝeġęï əĭȋệìêĭẽêȋ éèc čħååèĝeġęĭệìêèệi ěèccỉġẹ ị čħååèĝeġęéġėćêhéêġåġè

čħååèĝeġęï əĭȋệìêĭẽêȋ éèc čħååèĝeġęĭệìêèệi ěèccỉġẹ ị čħååèĝeġęéġėćêhéêġåġè �ĕè��ć ďg��: à� bǽff ç �� afi� ððď��� � è��ď�č �ęģďę� ē��ĕðċff�ǽ��ç åďêđff(youngciety.com)

























































THANK YOU!

สะทอ นกจิ กรรม ปะตดิ งานกระดาษ กิจกรรมท่ี 1 การประดษิ ฐส ่ิงของ จากการฉกี ปะ ตดิ ขยาํ กระดาษ เปน กจิ กรรมท่นี ําวิธกี ารทาํ มาผสมผสานกนั เพ่ือประดิษฐเปนของเลนหรือของใช ไดแก การฉีก การปะ ติด และ การขยํากระดาษ นาํ มาสรางสรรคเ ปนผลงาน จากกิจกรรมเด็กไดพัฒนาการตาง ๆ ไดแ ก 1. ดานสมอง = ไดสรางผลงานตามจินตนาการ เกิดความคิดสรางสรรคท่ีสอดคลองกับสมองซีกขวาเก่ียวกับ ศลิ ปะ ไดฝกการทําผลงานโดยมขี ้ันตอนมีการออกแบบผลงานของตัวเองผา นกระบวนการคิด ไดใชทักษะ EF ระหวางการทํา กจิ กรรม 2. ดา นรา งกาย = ไดใชกลามเนอ้ื มัดเลก็ ในการหยิบจบั อุปกรณแ ละลงมอื ทํา ฝกการใชมือประสานสมั พันธก บั ตา 3. ดานภาษา = ไดออกแบบผลงานตามจินตนาการ และสามารถส่ือสารไดวาผลงานของตนเองประกอบไปดวย อะไรบา ง สามารถต้งั ชอ่ื ผลงานและอธิบายการนาํ มาใชง านได

สะทอนกิจกรรม ปะตดิ งานกระดาษ กิจกรรมที่ 2 กจิ กรรมการรูด การตดั และการมวนกระดาษ เปนกจิ กรรมทน่ี าํ การรูด การตดั และการมวนกระดาษ มาสรา งสรรคเ ปนผลงานตามจินตนาการ จากกจิ กรรมเดก็ ไดพ ฒั นาการตางๆ ไดแ ก 1.ดา นสมอง = ไดใชสมองในการคดิ สรา งสรรคผ ลงาน การนาํ กระดาษมารูด ตดั มวน ประกอบ กนั ใหเ กดิ ผลผลงานสรา งเปน เรือ่ งราวผา นผลงาน 2.ดา นรางกาย = การใชก ลา มเนอื้ มดั เลก็ ในการใชอุปกรณและใชการรูด ตัด มว นกระดาษ ประสานการทํางานระหวา งมอื กับตาในการทาํ กจิ กรรม 3.ดานภาษา = ไดอธิบายถงึ ผลงานที่ตนเองทํา และการชืน่ ชมถงึ ผลงานของผอู ่นื

สะทอนกิจกรรม ปะตดิ งานกระดาษ กจิ กรรมที่ 3 การพับ สานจากกระดาษ เปนกิจกรรมท่ีนําเทคนิคการพับกระดาษ และการสานกระดาษในรูปแบบตาง ๆ มาสรางสรรคผลงานการประดิษฐ ตามความคิดสรางสรรค จากกิจกรรมเด็กไดมีการนําพัฒนาการในดานตาง ๆ มาปรับใช เด็กจึงไดเรียนรูและปฏิบัติงานลงมือทํา เดก็ จึงไดพัฒนาการในดา นตาง ๆ ไดแก 1.พฒั นาการทางดานสมอง = เด็กไดมีการคิดสรางสรรคผลงานตามจินตนาการของตนเอง ซึ่งสอดคลองกับสมองซีก ขวา เรียนรเู กย่ี วกบั รปู รา ง ลักษณะ รูปทรง ความกวาง ความยาว ขนาด มีการคิดออกแบบ และวางแผน ในการทําผลงานอยาง เปน ข้นั ตอน ไดม ีการใชทกั ษะ EF ในการสรา งสรรคผลงาน เชน การริเรม่ิ ลงมือทํา การออกแบบวางแผน การมุงเปา หมาย 2.พฒั นาการทางดานรา งกาย = เดก็ ไดมกี ารฝก การทํางานประสานสมั พันธร ะหวา งมือกับตา และกลามเนื้อมัดเล็กใน การสรางสรรคผ ลงาน โดยการหยิบจบั อปุ กรณ มีการลงมอื พับ และสานกระดาษ 3.พัฒนาการทางดานภาษา = เด็กไดมีการสรา งสรรคผ ลงานตามความรูสึก นึกคิดของตนเอง แสดงความพึงพอใจตอ ผลงานของตนเอง ช่ืนชมและสรางสรรคส่ิงสวยงาม สามารถบอกเลาถึงผลงานของตนเองได บอกช่ือผลงานของตนเองได และ สามารถบอกชอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ ได

สะทอนกิจกรรม ปะตดิ งานกระดาษ กจิ กรรมที่ 4 กิจกรรมเปเปอรม าเช เปน กจิ กรรมทนี่ าํ เศษกระดาษทไ่ี มม ีประโยชนหรอื ท่ไี มใ ชแลวนาํ กลบั มาใชใหมไดโ ดยการนาํ กลับมาทํา เปเปอรมาเช นาํ เศษวัสดุเหลือใชม าดดั แปลงใหเ กดิ ประโยชน และนาํ มาสรา งสรรคผ ลงานศลิ ปะ จากกิจกรรมเด็กไดพัฒนาดาน ตา งๆ ไดแ ก 1. ดานสมอง = ดา นสมองซีกซายไดฝกความคิด จินตนาการ เกิดความคิดสรางสรรค การใหเด็กไดเกิดอารมณสุนทรีกับ งานศลิ ปะ ไดผ อ นคลายอารมณ และฝกการจาํ วิธีการทาํ งานศิลปะ 2. ดานรางกาย = การใชกลามเนื้อมือ การบังคับมือใหระบายสีใหอยูในกรอบ การขยํากระดาษ การปนเปนรูปรางตางๆ การฉีกกระดาษ หรือการควบคมุ กรรไกรในการตดั กระดาษ การใชตาในการมอง เปนการฝกการประสานสัมพันธระหวางมือกับ ตา 3. ดานภาษา = การสอ่ื ความคดิ ออกมาผา นกิจกรรมศลิ ปะ การอธบิ ายผลงานของตัวเอง รูจักภาษาจากการทํางานศิลปะ มากข้นึ

ผลงานกิจกรรม ปะตดิ งานกระดาษ

นางสาวกุลภรณ เพ็ชรใจศักด์ิ นางสาวธนภรณ เขียวจนั ทร นางสาวกัญญารตั น เตชะดี นางสาวนรนิ ทร จา พนั ดุง รหสั นักศกึ ษา 63121860007 รหสั นกั ศกึ ษา 63121860017 รหัสนกั ศกึ ษา 63121860020 รหัสนักศึกษา 63121860027 นางสาวภาวิดา ภแู จม นางสาวณฐั ธิตา เครือวนั นายธนธรณ อุนเมือง นางสาวสุธิชา อนิ ทรท รพั ย รหสั นักศึกษา 63121860028 รหัสนกั ศกึ ษา 63121860034 รหสั นกั ศึกษา 63121860037 รหัสนกั ศึกษา 63121860052



การปน ชวยพัฒนาทักษะทงั้ 2 ดาน คอื ดานกายภาพ เชน กลา มเนอ้ื มดั เลก็ ซง่ึ ในสวนน้ี เด็กยุคใหมจะเรม่ิ มีปญ หากันมาก เพราะเลนแตเกมคอมพวิ เตอร และคลกิ เมาสอยางเดียว สงผลใหจบั ปากกาไมไ ด เพราะกลา มเน้ือมดั เลก็ ไม แขง็ แรง สวนดานท่ี 2 คือเร่อื งของ อารมณ งานปน แปง โดวจะชวยฝกสมาธิ ทาํ ใหเดก็ ซน สามารถนั่ง และจดจออยูกับสิง่ ท่ีทาํ ไดน านข้นึ นอกจากนี้ ยงั จะชว ยในเรอ่ื งของมิติสมั พันธ ทาํ ใหเดก็ สามารถมองภาพท่ีเปน 3 มติ ิ ไดดี ข้ึน

ประโยชนของการปน • พฒั นากลามเนือ้ มอื กลามเนอื้ มดั เลก็ มือและนิว้ มอื ในการนวด นวด คลงึ และปน • พัฒนากลามเนือ้ มือกลามเน้ือมดั ใหญ แขนหยิบจบั เลน • พัฒนาประสาทสัมพนั ธ สอดคลอ งระหวา งตากับมือ ระหวางท่ีปน • พัฒนาทกั ษะทางดานภาษาในการอธิบายผลงานของตนเอง • พฒั นาความคดิ สรางสรรคและเสรมิ สรา งจินตนาการ • ฝกสมาธิทําใหเ ด็กจดจอกับงานทที่ ําไดน านมากข้ึน • ผอ นคลายอารมณเ กิดความสนุกสนานเพลิดเพลินขณะทํากิจกรรม • เสริมสรา งความภูมใิ จในตัวเอง พึงพอใจในผลงานของตน • พฒั นาการทางดานสังคม โดยเดก็ สามารถเลน รวมกบั เพ่ือน พ่นี อง คุณพอ คุณแมผ ปู กครอง และญาตผิ ูใ หญไ ด • ฝก นสิ ัยการเกบ็ ของเลน ใหเ ปน ที่ การรักษาของ เพราะหลังจากเลนเสร็จแลว ตอ งเก็บแปง โดวใ หม ิดชดิ และดแู ลแปง โดวใหมี อายุนานข้ึนเพ่ือทจ่ี ะนํามาเลน ไดอ ีกในครง้ั ตอไป

ประโยชนข องการปน 1-2 ป : หยิบ ขยาํ กด ทุบใหแ ผออก มลี กั ษณะการใชมอื แบบกําท้งั 5 นวิ้ 2-3 ป : ดึงดนิ น้าํ มนั ฯลฯ ออกจากกันเปน กอนๆ มลี กั ษณะการกําหรือใชน้ิว และตัดดว ยอปุ กรณตางๆ ได 3-4 ป : ปนดินนาํ้ มนั ฯลฯ และคลงึ เปนเสน ยาว คลึงเปนลูกบอล และกดเปน แผนแบนกลมดว ยฝา มอื 4-5 ป : ปนดินนาํ้ มนั ฯลฯ เปนรปู ราง ทเ่ี ด็กอาจจะเขา ใจความหมายไดคนเดียว 5 ปขน้ึ ไป : ปนดนิ น้ํามัน ฯลฯ เปนรปู รา งทมี่ ีรายละเอียด ผูอน่ื เขา ใจความได มกี ารใชอปุ กรณตางๆ ชว ยใน การปน



อุปกรณก ารปน ดนิ น้ํามนั 1. ดนิ นํ้ามัน 10 กอน 2. ไมบรรทดั 3. แผนรองปน



อุปกรณก ารทาํ แปง โดว 1.แปงสาลี 2.สผี สมอาหาร 3.เกลอื 4.สารสม 5.นา้ํ มันพชื 6.น้ําอนุ 7.ถุงรอน 8.ถว ย 9.ทพั พี





อุปกรณการปน ดินเหนยี ว 1.ดนิ เหนยี ว 2.กระดาษรองปน 3.เศษเชอื ก หรือ ไหมพรม 4.ไมจ้มิ ฟน 5.เมล็ดพืช เชน ถวั่ 6.ของตกแตง เชน กระดุม ดอกไม