Encarte Book Andréia Matos

EEDDUUCCAADDIIGGIITTAALLEEVVOOLLUUÇÇÃÃOO, ,AAPPRREENNDDIZIZAAGGEEMMEEININOOVVAAÇÇÃÃOO JOSELITO FÉLAInXdBrAéRi aBOVSi tAo r i n o M a r c o s Coordenadora do Programa Bilíngue e de informática da Unidade InsAtiStSuEtSoSMORoPnEsDeAnGhÓoRrGEHIDCiEpOCó/OlCitROoDL,IÉMeGmAIORPIVAicINRoAGsED(MPE IEP)DO,UdDCaEARRÇOÃeSdOAe Cordimariana de Educação. Graduada em licenciatuOraFICpIlAeLnDaEeJmUSpTIeÇdAaAgVoAgLiIaADpOeRla UTnRivIBeUrNsiAdLaDdEeJEUsStTaIÇdAuaDlOdEoSTPAiaDuOí D-O(UCEESAPRIÁ). Pós-graduanda em gestão dBaAUeCNdHIuVAcERaRESLçIãEDMoADeCEmIÊFNErCDeIEdAReSAE(LCCDOEAANPÔDAM-RUAICÍFBAPASI) e metodologia do ensino na educação superior (FACINTER). PÓS GRADUADO EM MATEMÁTICA Coordena pIrNoTjAet-oIsNeSdTIuTcUaTcOioSnUaPEisRIiOnRteDraE gTEinOdLOo GcoIAmAPreLIcCuArDsoAs tecnológicos S ÉSRÉIREIE“ W“WE BEIBNIANRA”RE” DEDUUCCAADDI GIGI TITAALL: : EEVVOOLLUUIIRR,, AAPPRRE N D ER E IINNOOVVAARR @@I RIRS ASANNDDRRAACCVVPPCCOORRDDIIMMAARRIIAANNAA

EDUCADIGITAL EVOLUÇÃO, APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO Andréia Vitorino Marcos AVISO LEGAL Este encarte book, que foi escrito por Andréia Vitorino Marcos, é uma obra do livro Educadigital: evolução, aprendizagem e inovação, de autoria da Irmã Sandra Regina, não é de domínio público, os direitos autorais estão sob a autorização e utilização da mesma. A Lei de Direitos Autorais é baseada no direito à reprodução de cópias autorizadas e nesse sentido, esse bônus, respeitando a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), será autenticada aos participantes que concordarem em associarem seus dados para receberem o encarte book e participarem das próximas atividades oferecidas pelo projeto de lançamento do livro Educadigital. CLICK PLAY SÉRIE “WEBINAR” EDUCADIGITAL: EVOLUIR, APRENDER E INOVAR HTTPS://WWW.INSTAGRAM.COM/IRSANDRACVPCORDIMARIANA/

ENCARTE BOOK EDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação Introdução O Projeto do livro Educadigital tem o objetivo de estimular as pessoas a perceberem a probabilidade da inserção da tecnologia digital como um encaixe perfeito de diversidade e aprendizagem como uma forma próxima de evoluir, aprender e inovar. Dessa maneira, este livro traz um pensamento de sincronização entre a aplicabilidade da tecnologia digital para uma aprendizagem significativa e eficaz. Aprender com um significado eloquente do que se pode construir com auxílio das tecnologias. 03

ENCARTE BOOK EDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação Introdução A prática abre caminho para o desenvolvimento da criatividade, além de fomentar a cultura da inovação, a capacidade de colaboração, de trabalho em equipe, pensamento crítico, empatia e gestão emocional. Somos todos aprendizes. Para disseminar e fortalecer o impacto da aprendizagem contextualizada, interativa e interdisciplinar com a aplicação das tecnologias digitais que convidei alguns educadores e pessoas que acreditam na evolução como uma aprendizagem constante e aceitaram a jornada através de Webinar e da escrita do Encarte Book, dividirem conosco a construção de novos saberes que se faz quando se partilha, se conecta, se constrói conhecimento e pela evolução a inovação acontece. Obrigada pela partilha! 04

Apresentação ENCARTE BOOK Andréia Marcos EDUCADIGITAL - Evolução, Aprendizagem e Inovação Andréia Marcos, escreveu um Encarte Book digital do livro Educadigital: Evolução, Aprendizagem e Inovação que traz sua visão da educação, do professor, do aluno e da escola digital no processo de ensino, na velocidade das mudanças e adaptações aos novos tempos. A percepção das mudanças que a tecnologia digital traz para que a aprendizagem garanta uma evolução irreversível de transformação cultural, conexão com o futuro e novas práticas pedagógicas. Onde é possível retomar os elementos de uso da tecnologia nos ambientes escolares e hoje considerados em “tempo real”, especialmente com a pandemia que o coronavírus (COVID 19) nos trouxe. Alinhando ao mundo em transformação, a educação como usuários customizados. Inovar é abrir o caminho por onde ninguém nunca imaginou. 05

Apresentação ENCARTE BOOKAndréia Marcos EDUCADIGITAL - Evolução, Aprendizagem e Inovação O Educadigital — Evolução, Aprendizagem e Inovação é um mindset com essa expansão de conhecimentos, contagiante, aberto, com grandes possibilidades de uma nova cultura educativa de uso para as novas aprendizagens, para a mobilidade digital, gerando cibercultura, um novo jeito de aprender, com significado e em qualquer lugar. Que você, possa fazer uma maravilhosa apreciação do ENCARTE BOOK escrito por Andréia Marcos sobre o livro Educadigital: Evolução, Aprendizagem e Inovação da Irmã Sandra Regina. 06

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos A vida on-line é uma realidade social. Os jovens sempre estão conectados em tablet, dispositivos móveis e notebook. Os nativos digitais são capazes de adicionar uma grande variedade de itens as suas páginas pessoais, de indicar interesses comuns, e de entrar em contato com outras pessoas. A cibercultura e o processo de hibridização da comunicação entre professor e aluno no século XXI. Com a democratização da informação, os usuários da internet precisam de critérios e reflexões sobre os conteúdos pesquisados, atribuindo valores e questionamentos para apurar a veracidade das informações. Conforme cita Petersen (2014) sobre a desinformação na internet: Estamos vivendo em uma época em que a tecnologia nos ajuda muito a driblar os bloqueios e manipulações de informações, mas para que a tecnologia seja eficiente é preciso que as pessoas tenham em mente que a internet não é mais um meio idôneo, que a internet já se transformou em meio de massa. Não massa no sentido que conhecemos (direção única), mas uma relação de massa muito mais perigosa e eficiente, uma mídia de massa interativa (direção dupla, muito mais complexa). 07

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos A internet tornou-se um mecanismo de manipulação e desinformação que se expande velozmente, pela facilidade de compartilhamento e a falta de apuração nos veículos de comunicação de notícias. O importante é averiguar a veracidade das informações e utilizar-se da ética para não passar por nenhum transtorno na ambiência virtual. Os conflitos que marcam o ciberespaço são: crimes virtuais, ciberbulling, xenofobia, plágio, aliciamento, sexting, pornografia infantil, roubo de dados, invasão de privacidade, justiceiros virtuais, uso excessivo da tecnologia, etc. Atualmente é imprescindível conscientizarmos os usuários da internet que o espaço virtual possui uma governança com a Lei nº 12.965, que regula o uso da Internet no Brasil, por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres para quem usa a rede, bem como da determinação de diretrizes para a atuação do Estado. 08

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos Com a democratização da informação pela Internet, a inclusão digital impulsionou o conhecimento, proporcionando ao cidadão autonomia e liberdade para escolher. É necessário lembrar que a internet é um excelente meio de comunicação, e deve ser usada de forma benéfica. Agora, o grande desafio é saber usar a liberdade que o mundo virtual nos oferece. A humanização é a essência técnica e ética para agregar valores. Porém, faz-se necessário, que revejam na ambiência digital práxis educomunicativas, sensibilizando e estimulando os cidadãos a autonomia na sua formação e o desenvolvimento de literacia diante das expectativas inovadoras. Percebe-se que a comunicação habitual em sala de aula não apresenta mais resultados positivos, diante de alunos que possuem habilidades e experiências comunicacionais interativas e proativas. A sociedade em rede conectada com as ferramentas no espaço digital aprende a manipular a informação e a colaborar com suas produções intelectuais publicando-as na web. 09

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos Os professores não estão preparados para essa nova tendência educacional da era digital, uma vez que continuam utilizando metodologia comunicacional da transmissão linear, separando a emissão e recepção. Marco Silva (2012, p. 84) fomenta que os alunos agem como novo espectador “aprende manipulando as imagens digitais em novas tecnologias informáticas”, enquanto os professores perdem seu espaço como detentor da informação. Potencializar a criatividade e a inovação nas salas de aula, hoje, tornou-se um grande desafio, diante de metodologias pedagógicas enfadadas a planejamentos tradicionais, focados apenas em apresentações de conteúdos sem práticas e importância significativa à vida do educando. Segundo Marcos Silva (2012, p. 84): A escola não se encontra em sintonia com a emergência da interatividade. Encontra-se alheia ao espírito do tempo e mantém-se fechada em si mesma, em seus rituais de transmissão, quando o seu entorno modifica-se fundamentalmente em nova dimensão comunicacional. Para Martín-Barbero, um dos pesquisadores mais atentos à inter- relação comunicação e educação, pode-se falar em “esquizofrenia entre o modelo de comunicação que configura uma sociedade progressivamente organizada sobre a informação e o modelo hegemônico que subjaz ao sistema educativo”. 10

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos Na sala de aula, o aluno comporta-se como ouvinte e o professor como o detentor da informação absolutista. O pior é que ainda nos questionamentos por que tanta indisciplina em sala de aula. Estamos em um novo tempo e a escola precisa ser reinventada. Sabemos que a ação educativa é fundamentada em antigas reproduções teóricas, não conseguem sucesso no ensino aprendizagem de todos, apenas de uma minoria que realmente possui potencial e habilidade cognitiva inata. Seria um sonho utópico todos os alunos aprenderem da mesma forma, mas na realidade, as turmas não são homogêneas. Alguns são bem sucedidos com outras habilidades como: cantar, jogar futebol, dançar, desenhar, conviver, etc. Aprender na era digital significa apropriar-se de um leque de técnicas infinitas, disponibilizadas no ciberespaço (imagens, sons, hipertexto – essencialmente interativos). Marco Silva (2012) faz uma reflexão sobre o grande desafio do educador, que é o de aprender com o movimento contemporâneo das técnicas, a ser um mediador educomunicativo. 11

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos Portanto, como novo paradigma comunicacional na ambiência virtual, temos o hipertexto e o digital. Precisa-se entender, que comunicar-se no momento, não é apenas transmitir, mas mediar à comunicação do aluno na multiplicidade de conexões da rede. Marco Silva (2012, p. 87) diferencia a comunicação como: modalidade unidirecional e modalidade interativa. A COMUNICAÇÃO Modalidade Unidirecional MENSAGEM: fechada, imutável, linear, sequencial. EMISSOR: “contador de histórias”, narrador que atrai o receptor (de maneira mais ou menos sedutora e/ou por imposição) para o seu universo mental, seu imaginário, sua récita. RECEPTOR: assimilador passivo Modalidade Interativa MENSAGEM: modificável, em mutação, na medida em que responde às solicitações daquele que a manipula. EMISSOR: “designer de software”, constrói uma rede (não uma rota) e define um conjunto de territórios a explorar; ele não oferece uma história a ouvir, nas um conjunto intrincado (labirinto) de territórios abertos a navegações e dispostos a interferências, a modificações. RECEPTOR: “usuário”, manipula a mensagem como coautor, cocriador, verdadeiro conceptor Fonte: Sociedade da informação, interatividade e desafios para a educação 12

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos Diante do exposto, a modalidade comunicacional interativa deve agregar novos saberes que (re)significam o fazer pedagógico, esclarece Marco Silva (2012). No entanto, percebe- se que o professor precisa conhecer e adotar esse movimento contemporâneo da tecnologia, para intermediar a socialização do aluno que interage com os aparatos midiáticos e reinventa as mensagens, em um novo leitor do mundo atual. O desafio imposto ao professor na era da sociedade em rede não é fácil. Requer aprender a aprender diante das tecnologias hipertextuais, e estar atento a novas possibilidades de apreensão de conhecimento pelo aluno que fomenta um novo comportamento de aprendizagem. Segundo Kenski (1997, p.4): Favoráveis ou não, é chegado o momento em que nós, profissionais da educação, que temos o conhecimento e a informação como nossas matérias-primas, enfrentemos os desafios oriundos das novas tecnologias. 13

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos O papel do professor é direcionar territórios a serem explorados pelo aluno, construindo uma rede, modificando a forma de comunicar-se na sala de aula, tornando-se um guia que oferece a ponte da informação para que o aluno interaja, oferecendo possibilidades de aprendizagem disponibilizadas na ambiência digital para o desenvolvimento de habilidades e potencialidades do educando. A sociedade da informação caracteriza-se pela interatividade, conectivismo e otimizam o seu conhecimento em rede. A sociedade em rede familiariza com atitudes de colaborar, compartilhar, mobilizar, explorar e interagir na ambiência midiatizada. Esse movimento em rede evidencia que os nativos digitais desejam novos ambientes e métodos de aprender, nos quais possam ser desenvolvido a sua capacidade de pesquisar, abordar novos conhecimentos, contribuir com a sociedade que convive, transformar problemas contemporâneos em soluções compartilhadas, trabalhar em grupo, inventar, produzir e investigar assuntos que realmente façam sentido para o aluno, proporcionando efetivamente o empoderamento. 14

BriefEDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ENCARTE BOOK Andréia Marcos A sala de aula ampliou com essa explosão de informação e recursos midiáticos. Os alunos exploram o mundo virtual direcionando novos ritmos a tarefa de ensinar e aprender. O uso da internet no ambiente educacional incentiva atitudes éticas, seguras e responsáveis da web, elucidando a consciência no espaço cibercultural. Tais pressupostos compartilhados enfoca a importância que a crescente mídia e a inovação das TIC’s, têm proporcionado para transformação social, contemplando na área educomunicativa a midiatização da interconexão social e o conhecimento em rede. Comungando com a ideia de Castells (p.32, 2013), é que finalizo com a frase “o legado dos movimentos sociais em rede terá sido afirmar a possibilidade de reaprender a conviver na verdadeira democracia”. 15

CONTEÚDO ABERTO. IN: WIKIPÉDIA: A ENCICLOPÉDIA LIVRE. DISPONÍVEL EM: HTTP://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/INTERNET. ACESSO EM 05 JUN. 2015. CASTELLS, MANUEL. REDES DE INDIGNAÇÃO E ESPERANÇA: MOVIMENTOS SOCIAIS NA ERA DA INTERNET. TRADUÇÃO: CARLOS ALBERTO MEDEIROS. – EDITORA ZAHAR, 2013. CURY, AUGUSTO. PAIS INTELIGENTES FORMAM SUCESSORES, NÃO HERDEIROS. – 1. ED. – SÃO PAULO : SARAIVA, 2014. KENSKI, VANI MOREIRA. EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: O NOVO RITMO DA INFORMAÇÃO. CAMPINAS – SP: PAPIRUS. 2007. ___________________NOVAS TECNOLOGIAS, O REDIMENSIONAMENTO DO ESPAÇO E DO TEMPO E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE. SÃO PAULO: FEUSP, 1997, P. 4, CÓPIA REPROGRÁFICA. ___________________TECNOLOGIAS E ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA. 9ª ED. - CAMPINAS: PAPIRUS, 2012. FREIRE, PAULO. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA. – 37ª ED. - SÃO PAULO: PAZ E TERRA, 2008. _____________ PEDAGOGIA DO OPRIMIDO. – 50ª ED. - SÃO PAULO: PAZ E TERRA, 2011. SAFERNET, SAFERDIC@S: BRINCAR, ESTUDAR E... NAVEGAR COM SEGURANÇA NA INTERNET! SALVADOR: SAFERNET BRASIL, 2012. 48P. :IL. SILVA, MARCO. SALA DE AULA INTERATIVA: EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO, MÍDIA CLÁSSICA... 6. ED. – SÃO PAULO: EDIÇÕES LOYOLA, 2012. (COLEÇÃO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS) 0163

ENCARTE BOOK EDUCADIGITAL Evolução, Aprendizagem e Inovação ÍNDICE 02 AVISO LEGAL 03 INTRODUÇÃO 05 APRESENTAÇÃO 07 BRIEF 15 CONCLUSÃO 16 REFERÊNCIAS 17