เล่มประเมิน วpa2565_ประภาส พุ่มพวง

คำนำ รายงานผลการดาเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) สำหรบั ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ตำแหน่งครู วิทยฐำนะครูชำนำญกำร ประจำ ปี งบประมำณ พ.ศ. 2565 ระหวำ่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลำคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กนั ยำยน พ.ศ.2565 ฉบบั นี้ จดั ทำขึน้ เพ่ือสรุปผลกำรดำเนนิ งำนตำมขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน (Performance Agreement : PA ) ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 ระหวำ่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตลุ ำคม พ.ศ. 2564 ถึง วนั ที่ 30 เดือน กนั ยำยน พ.ศ.2565 ของนำประภำส พ่มุ พวง ตำแหน่งครู วทิ ยฐำนะครูชำนำญกำร และใช้เป็นคุณสมบัตใิ นการขอมี วิทยฐานะหรือเลอื่ นวทิ ยฐานะของ ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา รวมถึงการประเมินเพ่ือประกอบการเลื่อนเงินเดือน ซ่ึงรายงานฉบับนี้ได้สรุปผลการดาเนินงาน ตามขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทงั้ 3 ด้าน คือ ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ และด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ในรอบปีงบประมาณ 2565 เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ข้อมูลที่ได้จากรายงานผลการดาเนินงานการพัฒนางานตามข้อตกลง (Performance Agreement : PA ) ในคร้งั นี้ ขา้ พเจ้าจะได้นาไปใชเ้ ปน็ แนวทางในการปรับปรุงเพ่ือพัฒนาการปฏิบัติงาน ทไ่ี ด้รับมอบหมาย เพือ่ ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้น และพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษาต่อไป นายประภาส พุ่มพวง ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ

สำรบัญ หนำ้ 1 เรื่อง 1 ส่วนนา : ขอ้ มลู ท่วั ไปของผูร้ ายงาน 1 1. ขอ้ มูลท่ัวไป 2 2. ประเภทห้องเรยี นท่ีจดั การเรยี รู้ 2 สว่ นท่ี 1 : การพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 2 2 ชว่ั โมงตามตารางสอน 2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 15 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 21 1. ดา้ นการจดั การเรียนรู้ 26 2. ด้านการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ 26 3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ 27 สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่ีเปน็ ประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ 28 1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน 28 2. วิธกี ารดาเนินการให้บรรลุผล 31 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง 33 3.1 เชงิ ปริมาณ 3.2 เชิงคุณภาพ ภาคผนวก สาเนาแบบข้อตกลงในการพฒั นางาน(PA) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2565 ตารางสอน ภาคเรยี นที่ 2/2564 ตารางสอน ภาคเรยี นที่ 1/2565

รำยงำนผลกำรดำเนินงำนกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง (PA) สำหรับข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐำนะครชู ำนำญกำร (ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2565 ระหวำ่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลำคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 เดอื น กันยำยน พ.ศ.2565 สว่ นนำ : ขอ้ มลู ท่ัวไปของผรู้ ำยงำน ผู้จดั ทำข้อตกลง ชือ่ นายประภาส นามสกุล พมุ่ พวง ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการ 1 สถานศกึ ษา วทิ ยาลยั เทคนคิ ลพบรุ ี สังกดั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2 รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. 2 อตั ราเงนิ เดอื น 34,500 บาท ประเภทห้องเรียนทจ่ี ัดกำรเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั การเรยี นรจู้ ริง)  ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพน้ื ฐาน  หอ้ งเรียนปฐมวยั  ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรยี นสายวิชาชีพ  ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางานตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ซง่ึ เป็นตาแหน่งและวทิ ยฐานะท่ดี ารงอยู่ในปจั จบุ ันกับผอู้ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้ 1

ส่วนที่ 1 : กำรพัฒนำงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ติ ำมมำตรฐำนตำแหน่ง ครู วทิ ยฐำนะ ชำนำญกำร งำน (Tasks)ทจี่ ะดาเนนิ การพฒั นาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวม จานวน 32 ชัว่ โมง/สปั ดาหด์ ังน้ี กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวิชา หนุ่ ยนต์เบอื้ งตน้ จานวน 32 ช่วั โมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ จานวน - ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน - ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน - ชว่ั โมง/สัปดาห์ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 28 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังน้ี กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา หนุ่ ยนตเ์ บ้ืองตน้ จานวน 8 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กล่มุ สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ดิจติ อลประยกุ ต์ จานวน 20 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน - ช่วั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 8 ชัว่ โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน - ชั่วโมง/สัปดาห์ 22

1. ด้ำนกำรจัดกำรเรยี นรู้ โปรดสแกน 1.1 มกี ำรจดั ทำรำยวชิ ำและหน่วยกำรเรียนรใู้ ห้สอดคล้องกบั มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ และตวั ชว้ี ดั หรือผลกำรเรยี นรู้ ตำมหลกั สูตรเพื่อให้ผเู้ รยี นได้พัฒนำสมรรถนะและกำรเรยี นรู้ เตม็ ตำมศกั ยภำพ โดยมีกำรพัฒนำรำยวิชำและหน่วยเรียนรู้ ให้สอดคล้องกบั บริบทของสถำนศกึ ษำ ผเู้ รยี น และทอ้ งถิ่น และสำมำรถแก้ไขปัญหำในกำรจดั กำรเรียนรู้ได้ 3

1. ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้(ต่อ) โปรดสแกน มกี ำรจัดทำรำยวชิ ำและหน่วยกำรเรยี นรูใ้ หส้ อดคลอ้ งกับมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ และตัวช้ีวัดหรือผลกำร เรียนรูต้ ำมหลกั สตู รเพ่อื ให้ผู้เรยี นได้พัฒนำสมรรถนะและกำรเรยี นรู้ เตม็ ตำมศักยภำพ โดยมกี ำรพฒั นำรำยวชิ ำ และหนว่ ยเรยี นรูใ้ หส้ อดคล้องกับบรบิ ทของสถำนศกึ ษำ ผ้เู รียน และท้องถนิ่ และสำมำรถแก้ไขปญั หำในกำร จดั กำรเรียนรไู้ ด้ • ปรบั ประยุกตแ์ ก้ไขปญั หำเรอ่ื งทกั ษะกำรตอ่ วงจรจริงของผเู้ รียน 4

1.ดำ้ นกำ1ร.จดัด้ำกนำรกเำรียรนจรดั ู้(กตำ่อร)เรียนรู้(ต่อ) โปรดสแกน กำรพัฒนำรำยวิชำ ด้วยกำรเพิม่ สมรรถนะในดำ้ นทกั ษะกำรเขยี นโปรแกรมและตอ่ วงจรดว้ ยกำร ใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ ขยี นโปรแกรมทดลองเสมอื นจรงิ กอ่ นกำรทดลองจริงเพอื่ สรำ้ งควำมมนั่ ใจและลดกำรสูญเสยี ของอปุ กรณ์ 5

1. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้ (ต่อ) โปรดสแกน 1.2 ออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคญั ตามหลักสตู ร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรูท้ ่สี ามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ เรียนรู้ ทาให้ผ้เู รียนมีกระบวนการคิดและคน้ พบองคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเองและสรา้ งแรงบันดาลใจ ประยุกต์ใชท้ ฤษฎขี อง Cippa Model และ Acitve Learning มาปรบั ใชใ้ นกิจกรรมการเรยี นการสอน ออกแบบการจดั การเรยี นรโู้ ดยให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตัวเองและนาไปประยุกต์ใช้ ตามเงอื่ นไขทีก่ าหนด ตัวอย่าง ตั้งเงื่อนไขใหผ้ ูเ้ รียนเขยี นโปรแกรมควบคมุ สวติ ช์ปุม่ กด 6

1.ด้ำน1ก. ำดรำ้ จนัดกกำำรรเจรยีดั นกรำู้(รตเ่อร)ียนรู้(ตอ่ ) โปรดสแกน 1.3 จัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ มกี ำรอำนวยควำมสะดวกในกำรเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนำเต็มตำมศักยภำพ เรียนรู้และ ทำงำนร่วมกันโดยมีกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ที่สำมำรถแก้ไขปัญหำในกำรจัดกำรเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมี กระบวนกำรคิดและค้นพบองคค์ วำมร้ดู ว้ ยตนเอง และสร้ำงแรงบันดำลใจ ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรโู้ ดยใชก้ ำรเรียนแบบร่วมมือ โดยให้ผู้เรียนได้ปรึกษำและช่วย กำรแก้ปญั หำจำกกำรเรียน และข้นั กจิ กรรมกำรเรยี นใช้กำรเรียนแบบ Active Learning 7

1.ดำ้ น1ก.ำดรจ้ำัดนกกำำรรเรจียัดนกรำู้(ตร่อเร)ยี นรู้(ต่อ) 1.3 จัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้(ต่อ) มกี ารอานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมผ้เู รียนได้พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรยี นรูแ้ ละทางานรว่ มกนั โดยมี การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแกไ้ ขปญั หาในการจดั การเรียนรู้ ทาให้ผูเ้ รยี นมีกระบวนการคิดและคน้ พบองคค์ วามรู้ด้วย ตนเอง และสร้างแรงบนั ดาลใจ ออกแบบการจัดการเรียนรโู้ ดยใชก้ ารเรยี นแบบร่วมมือ โดยให้ผู้เรียนได้ปรึกษาและช่วยการ แก้ปัญหาจากการเรียน 8

1. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้(ตอ่ ) โปรดสแกน 1.ด้ำนกำรจัดกำรเรยี นรู้(ต่อ) 1.4 สรำ้ งและหรอื พฒั นำสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ มีกำรสร้ำงและหรือพัฒนำส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมเรียนรู้ สำมำรถแก้ปัญหำในกำรเรียนร้ขู องผเู้ รยี น และทำให้ผู้เรยี นมที ักษะกำรคิดและสำมำรถสร้ำงนวัตกรรมได้ สร้ำงส่อื กำรเรียน สอนให้ผู้เรียนได้มีทักษะกำรคดิ และประยกุ ตใ์ ชง้ ำน 9

1.ดำ้ นกำรจ1ดั .กดำร้ำเนรยี กนำรรู้(จตัด่อ)กำรเรียนร(ู้ ต่อ) โปรดสแกน 1.5 วดั และประเมินผลกำรเรยี นรู้ มีกำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ดว้ ยวิธกี ำรทห่ี ลำกหลำย เหมำะสม และสอดคล้องกับมำตรฐำน กำรเรยี นรู้ให้ผูเ้ รียนพัฒนำกำรเรียนอย่ำงตอ่ เน่ือง ประเมนิ ผลกำรเรยี นรูต้ ำมสภำพจรงิ และนำผลกำรวัดและ ประเมินผลกำรเรียนรมู้ ำใช้แกไ้ ขปัญหำกำรจัดกำรเรยี นรู้ ใชก้ ารวดั และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง ทัง้ ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติและสังเกตผล นามา ปรบั ปรงุ การเรียน เชน่ ในการเรยี นภาคปฏิบตั ผิ เู้ รยี นไม่สามารถตอ่ วงจรควบคุมใช้งานได้ถกู ต้อง ปรับประยุกต์ ดว้ ยการใหผ้ เู้ รียนไดต้ อ่ วงจรเสมอื นจริงในโปรแกรมจาลองการทางานก่อน จนผู้เรียนเกิดความม่ันใจแล้วจึงให้ ตอ่ วงจรใช้งานจรงิ ได้ 10

1. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้(ตอ่ ) พัฒนำและปรับปรงุ แบบวัดผลประเมนิ ผลใหเ้ หมำะสมกบั ผเู้ รยี น 11

1. ด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้(ต่อ) โปรดสแกน 1.6 ศกึ ษำ วเิ ครำะห์ และสังเครำะห์ เพอื่ แกไ้ ขปัญหำหรอื พัฒนำกำรเรยี นรู้ มกี ำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ และสังเครำะห์ เพื่อแก้ไขปัญหำหรอื พัฒนำกำรเรียนรทู้ ี่ส่งผลต่อคุณภำพผเู้ รยี น กำรศึกษำพฤตกิ รรมกำรเรียนของผ้เู รียนและใช้วิจัยเป็นฐำนในกำรแก้ไขปัญหำกำรเรียนของ ผู้เรยี น โดยใช้กำรเรียนแบบรว่ มมือเพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนไดม้ ีผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นเพม่ิ มำกข้นึ 12

1. ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นรู้(ตอ่ ) โปรดสแกน 1.7 จัดบรรยำกำศที่สง่ เสรมิ และพัฒนำผเู้ รียน มีกำรจัดบรรยำกำศที่เหมำะสม สอดคล้องกับควำมแตกต่ำงผู้เรียนเป็นรำยบุคคล สำมำรถแก้ไข ปัญหำกำรเรยี นรูส้ ร้ำงแรงบนั ดำลใจ ส่งเสรมิ และพฒั นำผู้เรียนให้เกิดกระบวนกำรคดิ ทกั ษะชีวิต ทักษะกำร ทำงำน ทกั ษะกำรเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม ทักษะด้ำนสำรสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี จัดบรรยำกำศชั้นเรียน ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทุกคน โดยครูเป็นคนแนะนำ และใช้กำรเรียนแบบ ร่วมมือ เพ่ือนช่วยเพื่อน เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดกระบวนกำรคิดและกำรแสดงออกด้วยกิจกรรม Active Learning กำรประยกุ ตใ์ ช้และมีทกั ษะกำรสือ่ สำรให้ข้อมลู กบั เพ่ือนรว่ มชนั้ เรียน 13

1. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้(ตอ่ ) โปรดสแกน 1.8 อบรมและพฒั นำคณุ ลักษณะทด่ี ขี องผเู้ รยี น มีการอบรมบม่ นสิ ัยให้ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็น ไทยท่ดี งี ามโดยคานึงถงึ ความแตกต่างของผู้เรยี นเป็นรายบุคคลและสามารถแกไ้ ขปญั หาผู้เรยี นได้ จดั ทาข้อมูลผู้เรียนและปรับปรุงข้อมูลผู้เรียนให้เป็นปัจจุบัน อบรมผู้เรียน และรายงานปัญหาให้ ผปู้ กครองเพ่ือช่วยกันตดิ ตามการเรียนของผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล 14

2. ด้ำนกำรสง่ เสรมิ และสนบั สนุนกำรจัดกำรเรียนรู้ โปรดสแกน 2.1 จัดทำข้อมลู สำรสนเทศของผูเ้ รยี นและรำยวชิ ำ มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา โดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริม สนบั สนนุ การเรียนร้แู กไ้ ขปญั หาและพฒั นาคุณภาพผู้เรียน จัดทำข้อมลู ผู้เรยี นในระบบ RMS และปรบั ปรงุ ขอ้ มลู ผเู้ รียนใหเ้ ปน็ ปจั จุบนั และรำยงำนปัญหำให้ ผปู้ กครองเพ่อื ช่วยกันติดตำมกำรเรยี นของผู้เรยี นเป็นรำยบคุ คลเพอ่ื ช่วยกันแกป้ ญั หำกำรเรยี น 15

2. ด้ำนกำรสง่ เสริมและสนับสนนุ กำรจดั กำรเรียนรู้(ตอ่ ) โปรดสแกน 2.1 จัดทำข้อมูลสำรสนเทศของผูเ้ รยี นและรำยวชิ ำ (ต่อ) มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา โดยมีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริม สนับสนนุ การเรยี นรู้แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จดั ทำขอ้ มลู ผู้เรียนในรำยวิชำ หุ่นยนตเ์ บ้อื งตน้ 16

2. ดำ้ นกำรสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ กำรจดั กำรเรียนรู้ (ต่อ) โปรดสแกน 2.2 ดำเนนิ กำรตำมระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น มีกำรใช้ข้อมูลสำรสนเทศเก่ียวกับผู้เรียนรำยบุคคลและประสำนควำมร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพือ่ พฒั นำและแก้ไขปญั หำผู้เรียน สื่อสำรข้อมลู ให้แก่ผู้เรียนผ่ำนกลุ่มไลน์ และให้คำปรึกษำรำยบุคคล แก้ไขปัญหำผ่ำนกำรใช้ข้อมูล สำรสนเทศ เช่น ขอ้ มูลกำรขำดเรยี น เอกสำรเกยี่ วกับกำรเรียน 17

2. ดำ้ นกำรส่งเสริมและสนบั สนนุ กำรจัดกำรเรยี นรู้ (ตอ่ ) โปรดสแกน 2.3 ปฏบิ ัตงิ ำนวชิ ำกำร และงำนอื่น ๆ ของสถำนศึกษำ ร่วมปฏิบัติงำนทำงวิชำกำร และงำนอ่ืน ๆ ของสถำนศึกษำเพื่อยกระดับคุณภำพกำรจัด กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ปฏิบัติหน้ำที่หัวหนำ้ งำนวจิ ยั พฒั นำนวัตกรรมและส่ิงประดิษฐ์ วิทยำลัยเทคนิคลพบรุ ี 18

2. ด้ำนกำรส่งเสริมและสนบั สนนุ กำรจัดกำรเรียนรู้ (ตอ่ ) 2.3 ปฏบิ ตั งิ ำนวชิ ำกำร และงำนอ่ืน ๆ ของสถำนศึกษำ(ต่อ) ร่วมปฏบิ ัตงิ ำนทำงวิชำกำร และงำนอืน่ ๆ ของสถำนศึกษำเพื่อยกระดบั คุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ ทำหน้ำท่ีคณะกรรมกำรในกำรจัดแขง่ ขันทกั ษะทำงวิชำชีพ ปฏิบตั ิหน้ำที่งำนวิจยั พฒั นำนวัตกรรมและส่งิ ประดษิ ฐ์ แผนกวิชำช่ำงไฟฟำ้ กำลัง 19

2. ด้ำนกำรส่งเสรมิ และสนบั สนนุ กำรจัดกำรเรียนรู้ (ตอ่ ) โปรดสแกน 2.4 ประสำนควำมรว่ มมอื กับผู้ปกครอง ภำคีเครือข่ำยและหรอื สถำนประกอบกำร ประสำนควำมร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ภำคีเครือขำ่ ยและหรอื สถำนประกอบกำร เพื่อร่วมกันแกไ้ ข ปัญหำและพฒั นำผู้เรยี น ใหข้ ้อมลู กำรมำเรียน กำรเข้ำเรยี นและพฤตกิ รรมของผ้เู รียน เพือ่ รว่ มช่วยกนั แกไ้ ข ปัญหำตำ่ ง ๆ เกี่ยวกับกำรเรียน 20

3. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชพี โปรดสแกน 3.1 พฒั นำตนเองอยำ่ งเป็นระบบและตอ่ เนือ่ ง มกี ำรพฒั นำตนเองอย่ำงเป็นระบบและต่อเน่อื ง เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ โดยเฉพำะ อย่ำงยิ่งกำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษเพ่ือกำรสื่อสำร และกำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือกำรศึกษำ สมรรถนะวิชำชพี ครแู ละควำมรอบรู้ในเน้อื หำวิชำและวิธีกำรสอน และนำผลกำรพัฒนำตนเองและพัฒนำ วชิ ำชพี มำใชใ้ นกำรจดั กำรเรยี นร้ทู ี่มผี ลตอ่ คุณภำพผู้เรียน กำรใช้เทคโนโลยีในกำรเรยี นกำรสอน กำรสรำ้ งสอื่ เรียนรู้ออนไลน์ กำรพฒั นำทำงด้ำนภำษำอังกฤษ 21

3. ดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี (ตอ่ ) โปรดสแกน กำรพัฒนำตนเอง พัฒนำกำรเรียนกำรสอน 22

3. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ (ตอ่ ) โปรดสแกน 3.2 มสี ว่ นรว่ มในกำรแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ ำงวชิ ำชีพเพ่ือแกไ้ ขปัญหำและพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ กำรขับเคลื่อนกระบวนกำรชมุ ชนกำรเรียนรทู้ ำงวิชำชพี (PLC) ภำคเรียนที่ 2/2564 ในกำร แก้ปญั หำกำรเรยี นด้ำนทักษะกำรตอ่ วงจรจริงในภำคปฏิบตั ิ 23

3. ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ (ตอ่ ) กำรขับเคล่ือนกระบวนกำรชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ภำคเรียนที่ 1/2565 ในกำร แกป้ ัญหำกำรเรยี นด้ำนกำรเรยี นกำรสอนดว้ ยขน้ั กจิ กรรมกำรเรยี นแบบ ACTIVE LEARNING 24

3. ดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี (ตอ่ ) โปรดสแกน 3.3 นำควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะท่ีไดจ้ ำกกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี มำใชใ้ นกำร พัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ กำรพฒั นำคุณภำพผู้เรยี น และกำรพัฒนำนวัตกรรมกำรจดั กำรกำรเรียนรู้ท่มี ี ผลต่อคณุ ภำพผูเ้ รยี น กำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้โดยนำวิธีกำรสอนแบบร่วมมือมำใช้ในจัดกำรเรียนกำรสอน และใช้ Cippa Modle มำใชใ้ นขนั้ กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน 25

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบันดารง ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครู ชานาญการ คือ การแก้ไขปญั หา การจดั การเรียนรแู้ ละการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการ เปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี ้นึ หรือมีการพัฒนามากข้ึน (ท้งั น้ี ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการ ปฏิบตั ทิ ่คี าดหวงั ในวิทยฐานะทสี่ งู กว่าได้) ประเด็นท้าทาย เร่ือง การพัฒนาชุดการสอน เรื่อง การเขียนโปรแกรมควบคุมการทางานของ ห่นุ ยนตเ์ บื้องต้น ในรายวิชา หนุ่ ยนต์เบื้องต้น 1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรแู้ ละคุณภาพการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น การจัดการเรียนการสอนแผนกวชิ าช่างไฟฟา้ กาลงั วทิ ยาลยั เทคนิคลพบุรี เป็นแผนกวิชาชีพท่ีเปิด ทาการสอนขนึ้ ในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งในหลักสูตรการเรียนการสอนในระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) มีรายวิชาท่ีสาคัญต่อการประกอบอาชีพ ผู้เรียนต้องมีทักษะในการเขียน โปรแกรมควบคุมหุน่ ยนตเ์ บื้องต้น เพอ่ื นาไปใช้ในการปฏิบัติงานสร้างสิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรมหรือใช้ในการ พฒั นางานในสถานประกอบการ ในรายวิชา หุ่นยนต์เบื้องต้น เอกสารประกอบการเรียนท่ีใช้ตามหลักสูตร ยังขาดรายละเอียดการ ชแ้ี จง กระบวนการทเ่ี หมาะสมกบั ผเู้ รยี น จึงทาให้ผเู้ รยี นไม่สามารถทาความเข้าใจและพัฒนาทักษะเป็นไป ได้อย่างช้าและไม่ตรงกับวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนการสอน จึงมีความจาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้อง พัฒนาการจดั ทาชุดการสอน เรื่อง การเขียนโปรแกรมควบคุมการทางานของหุ่นยนต์เบ้ืองต้น ในรายวิชา หุ่นยนต์เบื้องต้น เพ่ือให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าอย่างครบถ้วนตรงตามหลักสูตร และช่วยในการแก้ปัญหา ทางการเรยี น ทาใหผ้ ้เู รยี นมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นสูงข้ึน 26

2. วิธกี ารดาเนนิ การใหบ้ รรลุผล พัฒนาหลักสตู ร ออกแบบหนว่ ยการจดั การเรียนรู้ ศึกษาการจดั ทาชุดการสอนตามหลักวิชาการ โปรดสแกนเพ่ือดเู อกสาร 27

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาทคี่ าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ - ผู้เรียนร้อยละ 80 มคี วามรแู้ ละทักษะการเขยี นโปรแกรมควบคุมการทางาน ของหุ่นยนต์เบอ้ื งตน้ ในรายวิชา หุน่ ยนต์เบอ้ื งต้น ผ่านตามเกณฑก์ ารประเมิน - ผูเ้ รยี นร้อยละ 80 มีจติ พิสัย ผา่ นตามเกณฑ์การประเมิน 28

เชงิ ปรมิ าณ ผูเ้ รยี นระดบั ปวช.3 ภาคเรียนท่ี 2/2564 ท่เี รยี นใน ผลการเรยี น รายวิชา หนุ่ ยนต์เบอ้ื งตน้ จานวน 158 คน จานวน 8 กล่มุ โดยผลการเรียนท่ผี ่าน เกณฑ์ คิดเปน็ รอ้ ยละดังนี้ ปวช.3 กลุ่ม 1 คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ปวช.3 กล่มุ 2 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ปวช.3 กลมุ่ 3 คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ปวช.3 กล่มุ 4 คดิ เป็นรอ้ ยละ 95 ปวช.3 กลุ่ม 5 คิดเปน็ รอ้ ยละ 90.9 ปวช.3 กลมุ่ 6 คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ปวช.3 กลุ่ม 7 คิดเปน็ ร้อยละ 88.2 ปวช.3 กลมุ่ 8 คิดเป็นรอ้ ยละ 94.7 29

เชงิ ปริมาณ (ตอ่ ) - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีจิตพิสัย ผ่านตามเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการเรียน คะแนนจติ พสิ ยั เตม็ 20 คะแนน รอ้ ยละ 80 ของคะแนนเตม็ เทา่ กบั 16 คะแนน โดยผู้เรยี น ปวช.3 ทัง้ 8 กลุ่ม มผี เู้ รยี นได้คะแนนตง้ั แต่ 16 คะแนนขนึ้ ไปจานวน 145 คน 30

ผลลพั ธ์การพฒั นาทคี่ าดหวงั 3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนทุกคนท่ีเรียนในรายวิชา หุ่นยนต์เบ้ืองต้น ได้ศึกษาและเรียนรู้จาก ชุดการสอนเรื่อง การเขียนโปรแกรมควบคุมการทางานของหุ่นยนต์เบ้ืองต้น ในรายวิชา หุ่นยนตเ์ บือ้ งต้น 31

ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทค่ี าดหวงั เชิงคณุ ภาพ ผเู้ รียนทุกคนท่ีเรยี นในรายวิชา หนุ่ ยนตเ์ บื้องตน้ ได้ศึกษาและเรยี นรจู้ ากชดุ การสอน เร่อื ง การเขยี นโปรแกรมควบคุมการทางานของหนุ่ ยนตเ์ บื้องต้น ในรายวิชา หุ่นยนต์เบ้ืองตน้ ผลลพั ธแ์ ละผลงานผ้เู รียนท่ไี ด้เรียนจากชุดการสอน เรอื่ ง การเขยี นโปรแกรมควบคมุ การทางานของหุ่นยนตเ์ บ้ืองต้นในรายวิชา ห่นุ ยนต์เบ้ืองต้น 32

ภาคผนวก





ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 28 ชัว่ โมง/สัปดาหด์ ังนี้ กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวิชา หนุ่ ยนต์เบื้องตน้ จำนวน 8 ช่วั โมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ดิจติ อลประยกุ ต์ จำนวน 20 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน - ช่ัวโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 8 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์











วิทยาลัยเทคนคิ ลพบรุ ี ครูผู้สอน นายประภาส พุ่มพวง วุฒิ ค.อ.ม. ภาคเรียนที่/ปกี ารศึกษา 2/2564 แผนกวิชา ช่างไฟฟา้ กาลัง หนา้ ท่ีพเิ ศษ เวลา รหัสวชิ า 07.30-08.00 น. เข้าแถวเ ิชญธงชา ิต สวดมนต์ แจ้งข้อราชการ นัก ึศกษาพบ ี่ทป ึรกษา 08.00 09.00 10.00 11.00 12. วนั ระดับช้ัน 09.00 10.00 11.00 12.00 13. ห้องเรยี น คาบ รหัสวชิ า 1234 จันทร์ ระดับชั้น ห้องเรยี น 20104-2118 20104-2118 20104-2118 20104-2118 อังคาร รหัสวิชา 3 ชฟ. 3 3 ชฟ. 3 3 ชฟ. 3 3 ชฟ. 3 ระดับชนั้ 143 143 143 143 พุธ ห้องเรียน รหัสวชิ า 20104-2118 20104-2118 20104 พฤหัสบดี ระดับช้นั 3 ชฟ. 8 3 ชฟ. 8 3 ช ห้องเรียน 143 143 1 ศกุ ร์ รหัสวชิ า ระดบั ชน้ั 20104-2118 20104-2118 20104-2118 20104-2118 ห้องเรียน 3 ชฟ. 1 3 ชฟ. 1 3 ชฟ. 1 3 ชฟ. 1 143 143 143 143 20104-2118 20104-2118 20104-2118 20104-2118 3 ชฟ. 4 3 ชฟ. 4 3 ชฟ. 4 3 ชฟ. 4 143 143 143 143 20104-2118 20104-2118 2010 3 ชฟ. 5 3 ชฟ. 5 3 ช 143 143 1 ลงช่ือ………………………..................…..หวั หน้าแผนกวิชา ลงช

จานวนคาบ/สัปดาห์ ท ป รวม 5 16 21 ภาคในเวลาราชการ ระดับ ปวช. ระดับ ปวส. 0 0 0 ง ภาคนอกเวลาราชการ ระดบั ปวช. 3 9 12 ระดบั ปวส 000 รวมท้ังหมดในและนอกเวลาราชการ 8 25 33 .00 13.00 14.00 15.00 16.00 17.00 18.00 .00 14.00 15.00 16.00 17.00 18.00 19.00 5 6 7 8 9 10 11 20104-2118 20104-2118 20104-2118 20104-2118 3 ชฟ. 2 3 ชฟ. 2 3 ชฟ. 2 3 ชฟ. 2 143 143 143 143 4-2118 20104-2118 ชฟ. 8 3 ชฟ. 8 143 143 20104-2118 20104-2118 20104-2118 20104-2118 3 ชฟ. 7 3 ชฟ. 7 3 ชฟ. 7 3 ชฟ. 7 143 143 143 143 กิจกรรม 20104-2118 20104-2118 20104-2118 20104-2118 ปวส. 3 ชฟ. 6 3 ชฟ. 6 3 ชฟ. 6 3 ชฟ. 6 143 143 143 143 4-2118 20104-2118 ชฟ. 5 3 ชฟ. 5 143 143 ช่ือ…………......…............……………หวั หน้างานพฒั นาหลักสูตรการเรียนการสอน

A?euta4u{ lautvtnunalitu: I a5fi60u uluilrvnra viulr':r ?fi n.0.il nrarBsudAn'r:Anu1 ll dxtv,lflrrira'.1 fiu1Yt?,tt6u t/2565 ununitr [2At -P 08.00 09.00 10.00 I r.00 ?u G FIIU '!F 09.00 10.00 I 1.00 t2.00 0uvr: =P-F ) -j 4 5 a{n1: I G 30t04-2209 30r04-2209 30104-2209 30104-2209 301,04 v'l5 t146l',tt1 r)+GC 2ad.2 2 ad.2 2 avl. 2 2 avl. 2 2 dr\\ ?'lqv6u9l :u0rutu -FG t23 t23 123 123 1,2 f,n: 140{[:UU - 301 04-2209 301 04-2209 30104-2209 30104-2209 30104- :riaitr aapa :voutu aZ Z av'1. 0 2 dv,l. 6 z av,l. d 2 dv,l. 6 2 dv, ua{[:uu :?td?t'l \\6 123 123 123 123 12 :coou&tu e ?t0{[:gu 6 :?t6l?t't :UNUtU (5 140{[:8U lc C6 F IE (F 30104-2209 30104-2209 30104-2209 30104-2209 30104 (r g 2 avtr. 5 2 a'd. 5 2 ayl. 5 2 ayl. 5 2 av a$ 1,23 1,23 123 123 t2 :14d?t1 20104-211.8 201,04-21t8 20104-2t1.8 20104-21,t8 :!9lutu oo 3 tY,l. 3 3 ?'yl. 3 3 t?'1. 3 3 tv,l. 3 ua{[:uu trr 1.43 143 143 1,43 --=-7 a{1o..... !9 a{10 1,1?1{U1$riUn?t't

s)'rurunru/fr'ilord ilet. vt U t?3J 268 r?a'15'rtn15 ilaa. 4 6 10 onr?a'rT1tn1t ilrt. 0 2 2 ilra 4 6 10 :ruf.rvu o1u uasuo n r?a1 :1rn1: 10 20 30 12.00 13.00 14.00 15.00 16.00 17.00 18.00 13.00 14.00 t5.00 16.00 t7.00 18.00 19.00 5 6 9 7 8 l0 il 4-2209 \\). 2 61n11 23 -2209 ,l. 6 23 30104-2209 30104-2209 30104-2209 30104-2209 30104-2209 2 f,r,l. 4 2 dv,l. 4 2 dv,l. 4 2 dt'{. 4 2 dv,l. 4 123 123 123 123 123 4-2209 n{n5:xJ v\\. 5 rJ':r 61n11 23 20104-2t18 20t04-2tt8 20104-2118 20104-2118 3'dr\\.7 3Iil.7 3 {?,1. 7 3 {v,1. 7 t23 123 123 123 w uu?udlrul {1u?{ruu114 anan : n1: t5 uu n156 0u U 0..

วทิ ยาลยั เทคนคิ ลพบุรี แผนกวชิ าชา่ งไฟฟา้ กาลงั สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา