ระบบประกันคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต_ปี_2563

รายงานการประเมนิ ตนเองระดบั หลกั สตู ร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 หลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑติ หลักสตู รใหม่ พ.ศ. 2561 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ทกั ษณิ

-2- บทสรุปสาหรับผู้บริหาร คณะพยาบาลศาสตร์เปิดสอนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2561 ซ่ึงผ่านการอนุมัติจาก สภามหาวทิ ยาลัยทักษณิ ในการประชมุ คร้งั ที่ 10/2560 เมื่อวันท่ี 18 พฤศจิกายน 2560 และสภาการพยาบาล รับรองหลักสูตร ตามบันทึกที่ สภ.พ.01/05/988 เมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน 2560 เพียง 1 หลักสูตร มีดาเนินงานภายใต้กรอบแนวคิดของ EdPEx และใชเ้ กณฑ์การประกนั คุณภาพการศึกษาระดบั หลกั สูตรตามเกณฑ์ AUN-QA เปน็ แนวทางในการดาเนินงานอย่างเปน็ ระบบ เพื่อใหบ้ รรลุตามผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวัง (Expected Learning Outcomes, ELO) ของหลกั สตู ร ในปีการศึกษา 2563 ผลการดาเนินงานของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์ พบว่าหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลกั สูตรระดับปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2558 และมผี ลการประเมินตนเองตามเกณฑ์ AUN-QA ดงั นี้ เกณฑ์ (Criteria) คะแนนประเมนิ 1. Expected Learning Outcomes 3 2. Programme Specification 3 3. Programme Structure and Content 2 4. Teaching and Learning Approach 3 5. Student Assessment 3 6. Academic Staff Quality 3 7. Support Staff Quality 3 8. Student Quality and Support 3 9. Facilities and Infrastructure 3 10. Quality Enhancement 2 11. Output - เฉลี่ย 2.80 คณะอนกุ รรมการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับหลักสูตรฯ 21 มถิ นุ ายน 2564 ผู้รายงาน

-3- ระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา ระดับหลักสูตร ปกี ารศกึ ษา 2563 พยาบาลศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์ สว่ นที่ 1 การกากับมาตรฐาน การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรท่ีกาหนดโดยสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู ร พ.ศ. 2558 (ระดับปริญญาตรี) ผลการดาเนินงาน 1. จานวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 5 คนและเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้และประจาหลกั สตู รตลอดระยะเวลาท่ีจัดการศกึ ษาตามหลักสูตรนน้ั 1. อ.ดร.รจนา วริ ิยะสมบัติ ประธานกรรมการ 2. ผศ.กญั จนี พลอินทร์ กรรมการ 3. อ.สมั พนั ธ์ มณีรัตน์ กรรมการ 4. อ.เจตจรรยา บญุ ญกลู กรรมการ 5. อ.ณฏั ฐินี ชัวชมเกตุ กรรมการและเลขานุการ 2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดารงตาแหน่งทาง วชิ าการไมต่ า่ กว่าผชู้ ่วยศาสตราจารย์ และ มีผลงานทางวิชาการ 1 รายการใน 5 ปี ย้อนหลัง 1. อ.ดร.รจนา วิรยิ ะสมบตั ิ ประธานกรรมการ ลนิ จง โปธิบาล, รจนา วิริยะสมบัติ, ภารดี นานาศิลป์ และจารุณี วาระหัส. (2563). การวเิ คราะหศ์ ักยภาพของชมรมผู้สูงอายุ ภาคใต้ ในการพัฒนาสพู่ ฤฒพิ ลัง.วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสขุ ,ปที ่ี 7 ฉบับท่ี 2 พฤษภาคม - สงิ หาคม 2563, 286-299. 2. ผศ.กญั จนี พลอนิ ทร์ กรรมการ สุรีย์พร กฤษเจริญ, โสเพ็ญ ชูนวล, ศศิกานต์ กาละ, วรางคณา ชัชเวช, กัญจนี พลอินทร์. (2561). “การรับรู้สมรรถนะการ ส่งเสริม สนับสนนุ และคมุ้ ครองการเล้ียงลูกดว้ ยนมแมข่ องพยาบาลตามการรับร้ขู องพยาบาลและมารดาหลงั คลอด” วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์. 38(4):25-34. 3. อ.สัมพนั ธ์ มณรี ตั น์ กรรมการ สนธยา มณีรัตน์, สัมพันธ์ มณีรัตน์, สิริลักษณ์ ศรีเศวต. (2562). ผลของโปรแกรมส่งเสริมความสามารถผู้ดูแลต่อการจัดการ ปัญหาเด็กสมาธสิ ้ัน. วารสารวชิ าการสาธารณสุข. 28(ฉบับเพม่ิ เตมิ 2) กนั ยายน – ตุลาคม 2562 : 81 – 89. 4. อ.เจตจรรยา บุญญกูล กรรมการ วนิดา ดุรงค์ฤทธิชัย, เจตจรรยา บุญญกูล, จุฬาวรรณ จิตดอน, เสาวรี เอ่ียมลออ, เอมวดี เกียรติศิริ, ศุภรัสมิ์ วิเชียรตนนท์. (2561) สมรรถนะทางคลินิกเพื่อพัฒนาการปฏิบัติการพยาบาลพ้ืนฐานอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารวิทยาลัย พยาบาลพระปกเกล้า จันทบรุ ี. ปีท่ี 29 ฉบบั ท่ี 2 กรกฎาคม – ธันวาคม 2561, 164-173. 5. อ.ณัฏฐินี ชวั ชมเกตุ กรรมการและเลขานกุ ร ศิราคริน พิชัยสงคราม, นุชสรา ทรัพย์อินทร์, ณัฏฐินี ชัวชมเกตุ.(2559). การดูแลโดยใช้ครอบครัวเป็นศูนย์กลางตามการรับรู้ ของนกั ศกึ ษาพยาบาลและผดู้ แู ลเด็ก. วารสารการพยาบาลและการศึกษา,75-87, 9(1).

-4- 3. คุณสมบัติของอาจารย์ประจาหลักสูตร มีคุณวุฒิปรญิ ญาโทหรือเทียบเท่า หรือดารงตาแหน่งทางวิชาการไม่ ต่ากวา่ ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ และ มีผลงานทางวชิ าการ 1 รายการใน 5 ปี ย้อนหลงั 1. อ.ดร.รจนา วริ ิยะสมบัติ ลนิ จง โปธบิ าล, รจนา วิริยะสมบัติ, ภารดี นานาศิลป์ และจารณุ ี วาระหัส. (2563). การวิเคราะห์ศักยภาพของชมรมผ้สู ูงอายุ ภาคใต้ ในการพัฒนาสพู่ ฤฒิพลัง.วารสารเครือขา่ ยวทิ ยาลัยพยาบาลและการสาธารณสขุ ,ปีท่ี 7 ฉบบั ที่ 2 พฤษภาคม - สิงหาคม 2563, 286-299. 2. ผศ.กญั จนี พลอินทร์ สุรีย์พร กฤษเจริญ, โสเพ็ญ ชูนวล, ศศิกานต์ กาละ, วรางคณา ชัชเวช, กัญจนี พลอินทร์. (2561). “การรับรู้สมรรถนะการ สง่ เสริม สนบั สนุน และคมุ้ ครองการเล้ียงลกู ดว้ ยนมแม่ของพยาบาลตามการรับรู้ของพยาบาลและมารดาหลังคลอด” วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์. 38(4):25-34. 3. อ.สมั พนั ธ์ มณรี ัตน์ สนธยา มณีรัตน์, สัมพันธ์ มณีรัตน์, สิริลักษณ์ ศรีเศวต. (2562). ผลของโปรแกรมส่งเสริมความสามารถผู้ดูแลต่อการจัดการ ปัญหาเด็กสมาธสิ ้นั . วารสารวิชาการสาธารณสุข. 28(ฉบบั เพ่ิมเตมิ 2) กันยายน – ตลุ าคม 2562 : 81 – 89. 4. อ.เจตจรรยา บญุ ญกูล วนิดา ดุรงค์ฤทธิชัย, เจตจรรยา บุญญกูล, จุฬาวรรณ จิตดอน, เสาวรี เอ่ียมลออ, เอมวดี เกียรติศิริ, ศุภรัสม์ิ วิเชียรตนนท์. (2561) สมรรถนะทางคลินิกเพ่ือพัฒนาการปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารวิทยาลัย พยาบาลพระปกเกล้า จนั ทบรุ .ี ปีท่ี 29 ฉบับท่ี 2 กรกฎาคม – ธนั วาคม 2561, 164-173. 5. อ.ณัฏฐนิ ี ชวั ชมเกตุ ศิราครนิ พิชัยสงคราม, นุชสรา ทรัพย์อินทร์, ณัฏฐินี ชัวชมเกตุ.(2559). การดูแลโดยใช้ครอบครวั เป็นศูนย์กลางตามการรับรู้ ของนกั ศกึ ษาพยาบาลและผ้ดู แู ลเด็ก. วารสารการพยาบาลและการศกึ ษา,75-87, 9(1). 6. ผศ.จิรพรรณ พีรวฒุ ิ ปรชั ญานนั ท์ เท่ียงจรรยา, จริ พรรณ พรี วุฒิ, มยุรา ธนาภัทราภรณ์ และกมลพรรณ รามแก้ว. (2559). “บทบาทของพยาบาล ในการสง่ เสริมให้ผู้ปว่ ยรว่ มสรา้ งความปลอดภยั ,” วารสารพยาบาลสงขลานครนิ ทร.์ 36(3), 247-260 7. อ.นนั ทภัทร์ (กฤษณา) เฉลียวศักด์ิ กฤษณา เฉลียวศักดิ์, มยุรี ยีปาโล๊ะ และพิชญ์ชญานิษฐ์ เรืองเริงกุลฤทธ์ิ. (2560). ผลการสอนโดยใช้สถานการณ์จาลองต่อ ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา. วารสาร การพยาบาลการสาธารณสุข และการศึกษาวิทยาลัยพยาบาลพะเยา 18(3), กันยายน –ธันวาคม. 8. อ.นติ กิ ลุ บญุ แก้ว นิติกุล บุญแก้ว. (2561). การพยาบาลผู้สูงอายุภาวะซึมสับสนเฉียบพลันที่เข้ารับการดูแลแบบผู้ป่วยหนัก ผู้ป่วยท่ีได้รับการ ผา่ ตัด และผปู้ ว่ ยที่ได้รับการดแู ลแบบประคับประคอง (บทความวิชาการ). EAU Heritage Journal, 12(2), 52-61. 9. อ.วรรณลี ยอดรักษ์ ภารณี เทพส่องแสง, วรรณลี ยอดรักษ์, สุดศิริ หิรัญชุณหะ. การดูดเสมหะทางท่อช่วยหายใจในผู้ป่วยบาดเจ็บศีรษะรุนแรง. (2561). วารสารพยาบาลสงขลานครินทร์. 38 (3) : 192-197. 10. รศ.ถนอมศรี อนิ ทนนท์ นิวารีชะห์ เลาะนะ, โสเพ็ญ ชูนวล, ถนอมศรี อินทนนท์, และปรียา แก้วพิมล. (2560). ความเครียดและการจัดการ ความเครียดของสตรีที่สญุ เสยี สามขี ณะต้ังครรภจ์ ากสถานการณ์ความไมส่ งบในพ้นื ท่สี ามจงั หวดั ชายแดนใต.้ วารสาร มหาวิทยาลยั นราธวิ าสราชนครินทร์, 10(1), 99-111.

-5- 11. ผศ.ดร.ทรงพร จนั ทรพัฒน์ รัตนาวดี แก้วเส้ง, ทรงพร จันทรพัฒน์, ปรียา แก้วพิมล, และวิมลรัตน์ จงเจริญ. (2561). ผลของโปรแกรมการพยาบาล เพื่อ ส่งเสริมการบาบัดตนเองด้วยเรกิต่อความเครียด และความดันโลหิตในสตรีต้ังครรภ์ที่มีภาวะควิตสูง. วารสารวิทย บรกิ าร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 29(1), 133-147. 12. อ.ศิวานนั ท์ ฐิตกิ ลุ พัฒนาวดี ศิวานันท์ ฐิติกุลพัฒนาวดี, วิภาดา กาญจนสิทธ์ิ, และภัทรวลัญช์ เศรษฐภัทรพล. (2561). บทบาทพยาบาลเวชปฏิบัติเพื่อลด อาการปวดเข่าในผู้ป่วยโรคข้อเข่าเสื่อม โดยการใช้โปรแกรมบริหารกล้ามเน้ือต้นขา, วารสารมหาวิทยาลัยคริส เตียน ปที ่ี 4 ฉบับที่ 4 (ตลุ าคม – ธนั วาคม 2561) 13. อ.สมฤดี พูนทอง สมฤดี พูนทอง, ถนอมศรี อินทนนท์. (2563). วิธีการลดอาการปวดห้อเข่าในผู้สูงอายุท่ีประกอบอาชีพกรีดยาง. วารสาร พยาบาลสงขลานครินทร์ ปีที่ 40 ฉบบั ที่ 1 มกราคม - มนี าคม 2563 หน้า 154-160. 14. ผศ.อนงค์ ภิบาล ิธิดารัตน์ หวังสวัสดิ์, อนงค์ ภิบาล, ประเสริฐ ไพบูลย์รุ่งโรจน์, วนิสา หะยีเซะ, สาวิณี ชาญสินธพ, นูรดีนี ดือเระ, นิรุสณีย์ อากาจิ. (2562). ผลของโปรแกรมการให้ความรู้ต่อความรู้และบทบาทของผดู้ ูแลผ้ปู ่วยเด็กโรคหัวใจพิการแต่กาเนิด อายุ 0-3 ป.ี วารสารมหาวิทยาลัยนราธวิ าสราชนครนิ ทร์, 11(3), 93-103. 15. อ.ดร.กฤตพร สิริสม Chukumnird, S., Boonyasopun, U., & Sirisom, K. (2019). Factors Influencing Adherence to Preventive Behaviors among Thais with Hypertension: A Literature Review. Walailak J Sci & Tech 2019; 16(8): 509-521. 16. อ.วัชรี น้อยผา วรางคนา ชัชเวช, วัชรี น้อยผา, สุคนธ์ เขียวฉะอ้อน, สารศิ า รัตนพงค์ และวิฑูรย์ สิทธมิ าศ. (2559). การพัฒนาระบบบริการ สาาหรับผู้หญิงต้ังครรภ์ไม่พร้อม โรงพยาบาลรัตภูมิ จังหวัดสงขลา. วารสารพยาบาลสงขานครนิ ทร.์ ปีที่ 36 ฉบับท่ี 3 กนั ยายน – ธนั วาคม 2559. 17 อ.พรี ยา นนั ทนาเนตร์ Pengpid, S., Peltzer, K., Jayasvasti, I., Aekplakorn, W., Puckpinyo, A., Nanthananate, P., & Mansin, A. (2019). Two-year results of a community-based randomized controlled lifestyle intervention trial to control prehypertension and/or prediabetes in Thailand: a brief report. International journal of general medicine, 12, 131–135. 18. อ.ภรนอิ ร พรผลอมร ปฐมพร โพธิ์ถาวร , อาไพอร เพ็ญสุวรรณ , สิริมาส วงศ์ใหญ่ และนิสาชล สุขแก้ว.(2561). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ ทัศนคติการมีเพศสัมพันธ์ระหว่างเรียนของผู้ท่ีจะเข้าเรียน หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตช้ันปีท่ี 1 วิทยาลัย พยาบาลแห่งหนึง่ ในภาคใต.้ วารสารเครือข่ายวทิ ยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้ ,5 (3) , 96 – 109. 19. อ.มาลี คาคง มาลี คาคงและจีระภา นะแส (2563). การบรหิ ารความเส่ยี งในการฝกึ ปฏบิ ตั ิการพยาบาล. วารสารเครอื ขา่ ยวิทยาลยั พยาบาล และการสาธารณสขุ ภาคใต้, 7(3), 10-22.

-6- 20. อ.รพีภทั ร ชานาญเพาะ รพีภัทร ชานาญเพาะ, หทัยรัตน์ แสงจันทร์, และทิพมาส ชิณวงศ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การมีอาการ การจัดการอาการ และความรุนแรงของโรคหลอดเลือดสมองของผู้ป่วยโรคหลอดเลือดสมองขาดเลือดเฉียบพลัน. วารสารพยาบาลสงขลานครนิ ทร.์ 40(1). 140-153. 21. อ.ดร.สิรภัทร โสตถยิ าภัย อมาวสี อัมพันศิริรัตน์, เกษศิรินทร์ ภู่เพชร , วิกานดา หมัดอะดั้ม, ยุวนิดา อารามรมย์, วรินทร์ลดา จันทวเี มือง และ สิรภัทร โสตถิยาภัย. (2563).การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการด้านอาหารและโภชนาการ โดยใช้แนวทางอาหารของแม่ ในเขตพื้นท่ีตาบลควนรู อาเภอรัตภูมิ จังหวัดสงขลา: การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม.วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. ฉบบั สงั คมศาสตร์และมนษุ ยศาสตร.์ 10 (3): 161-171. 4. คุณสมบตั ิของอาจารยผ์ ู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจา มีคุณวฒุ ิปรญิ ญาโทหรอื เทียบเทา่ หรือดารงตาแหน่งทาง วิชาการไม่ต่ากว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาวิชาน้ันหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาข องรายวิชาท่ีสอน รายละเอยี ด - 5. คุณสมบัติของ อาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ (ถ้ามี) มีคุณวุฒิปริญญาโท หรือ คุณวุฒิปริญญาตรหี รือ เทียบเท่าและมีประสบการณ์ทางานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนไม่น้อยกว่า 6 ปี ท้ังนี้ มีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของ รายวชิ า โดยมอี าจารยป์ ระจาเป็นผรู้ บั ผิดชอบรายวิชาน้นั - 6. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาท่ีกาหนดต้องไม่เกิน 5 ปี (จะต้องปรับปรุงให้เสร็จและอนุมัติ/ให้ ความเห็นชอบโดยสภามหาวิทยาลยั /สถาบนั เพ่อื ให้หลกั สูตรใช้งานในปีที่ 6) หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑติ หลักสตู รใหม่ พ.ศ. 2561 ได้ดาเนนิ การจัดการเรียนการสอนมาเป็นระยะเวลา 3 ปี

-7- สว่ นที่ 2 การพัฒนาคณุ ภาพหลักสตู รเกณฑ์ AUN-QA ระดับหลกั สตู ร AUN.1 Expected Learning Outcomes เกณฑ์ยอ่ ย 1 Expected Learning Outcomes 7 6 5 4 3 21 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the ✓ university 1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific ✓ and generic (i.e. transferable) learning outcomes 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements ✓ of the stakeholders [4] Overall opinion ✓ 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university ในปกี ารศึกษา 2563 คณะพยาบาลศาสตร์มกี ารจัดการเรียนการสอนหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2561 และได้รับความเห็นชอบจากสภาการพยาบาล เมื่อวนั ที่ 10 พฤศจิกายน พ.ศ.2560 (AUN 1.1 - 1) หลักสูตรนไี้ ด้ เร่ิมใช้จัดการเรียนการสอน ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จนถึงปัจจุบัน ซ่ึงได้พัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร บัณฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ.2561 (AUN 1.1 - 2) ให้สอดคล้องและเป็นตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ.2558 (AUN 1.1 - 3) โดยมีข้ันตอนการพัฒนาผลการเรียนรู้ระดับหลักสูตร (Expected learning outcomes: ELOs) อย่างชดั เจน ดังนี้ 1) สารวจความต้องการและความคาดหวงั ของผมู้ สี ว่ นได้สว่ นเสยี กล่มุ ตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ ผใู้ ชบ้ ัณฑติ บณั ฑิต นสิ ิต อาจารย์ ผ้บู ริหารและประชาชน หลังจากนนั้ นาผลการสารวจมาวเิ คราะห์เพ่ือสกัดประเด็นท่เี กีย่ วข้องและจัดลาดับความสาคัญ เพอ่ื ใช้ เปน็ ข้อมลู ประกอบการสรา้ ง ELOs และสารวจเพ่มิ เตมิ เพ่ือปรบั ปรุงใหห้ ลกั สูตรมีความชดั เจนขนึ้ 2) นาผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2560 (AUN 1.1 - 4) และสมรรถนะเชิงวิชาชีพ (AUN 1.1 - 9) มาพิจารณาเป็นเกณฑ์สาคัญร่วมกับ วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ และพันธกิจของ มหาวิทยาลัย (AUN 1.1 - 10) เพื่อใช้เปน็ แนวทางในการพัฒนา ELOs 3) ร่าง ELOs โดยใช้ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี พ.ศ.2560 สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ (มคอ. 1) สมรรถนะวิชาชีพ คุณลักษณะผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21 มาเป็นแนวทางในการพฒั นา 4) คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร วิเคราะห์และปรับปรงุ ELOs ให้เหมาะสม มีความเปน็ รูปธรรมและสอดคลอ้ งกับ ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย กรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับปริญญาตรี สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2560 สมรรถนะ เชงิ วิชาชพี วสิ ัยทศั น์ อัตลักษณ์และพนั ธกิจของมหาวทิ ยาลยั (AUN 1.1 - 11) 5) เผยแพร่ ELOs แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย อาทิ เผยแพร่แก่อาจารย์และผู้บริหารด้วยเล่มหลักสูตร เผยแพร่แก่นิสิต ผา่ นรายละเอยี ดรายวิชา (มคอ.3/มคอ.4) เผยแพรแ่ กผ่ ใู้ ชบ้ ณั ฑติ และประชาชนทัว่ ไปผ่านเว็บไซต์ของคณะฯ (ANU 1.1 - 8) ผลการเรยี นรู้ของหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบัณฑติ หลกั สูตรใหม่ พ.ศ.2561 มี 27 ข้อ (เลม่ หลักสูตรพยาบาลศาสตร บัณฑติ หลกั สูตรใหม่ พ.ศ.2561 หน้า 61 - 62) ดังน้ี

-8- หลักสตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑติ หลกั สตู รใหม่ พ.ศ.2561 ได้กาหนด ELOs ให้ครอบคลุม 3 ระดบั ประกอบด้วย 1. ผลการเรยี นร้รู ะดบั หลักสูตร (Program learning outcomes: PLOs) ซ่งึ ไดก้ าหนดไวแ้ ลว้ (AUN 1.1 - 5) 2. ผลการเรยี นรู้รายชั้นปี (Academic year learning outcomes: YLOs) (AUN 1.1 - 6) ซง่ึ ไดก้ าหนดไวแ้ ลว้ เพื่อ ใชเ้ ป็นตัวบ่งชร้ี ะดับความสาเรจ็ สาหรับการติดตามความกา้ วหน้าในการบรรลุ ELOs 3. ผลการเรียนรู้รายวิชา (Course learning outcomes: CLOs) (ANU 1.1 - 7) ซ่ึงจากการทบทวนการ ดาเนินการในปีการศึกษา 2563 พบว่าในแต่ละรายวิชายังกาหนด CLOs ได้ไม่ชัดเจน คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรจึงได้กาหนดขั้นตอน และวิธีการพัฒนา CLOs ให้สอดคล้องและนาไปสู่การบรรลุผลสาเร็จของ ELOs และแจ้งให้ คณาจารย์ทราบเพอื่ เป็นแนวปฏิบตั ริ ว่ มกนั เพื่อใช้ในการออกแบบการจัดการเรยี นการสอนของรายวชิ า รายการหลักฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งอิง AUN 1.1 - 1 หนงั สือรบั รองหลักสูตรจากสภาการพยาบาล AUN 1.1 - 2 มคอ.2 หลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑติ AUN 1.1 - 3 มาตรฐานหลักสตู รระดบั ปรญิ ญาตรี พ.ศ.2558 AUN 1.1 - 4 มาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั ปรญิ ญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2560 AUN 1.1 - 5 ผลการเรยี นรู้ระดบั หลกั สตู ร (Program learning outcomes: PLOs) AUN 1.1 - 6 ผลการเรยี นรรู้ ายช้นั ปี (Academic year learning outcomes: YLOs) AUN 1.1 - 7 ผลการเรยี นรู้รายวชิ า (Course learning outcomes: CLOs) AUN 1.1 - 8 Link เผยแพร่ มคอ.3 - มคอ.4 AUN 1.1 - 9 สมรรถนะสากลของวิชาชีพพยาบาล AUN 1.1 - 10 ความเชือ่ มโยงของ ELOs กบั วิสยั ทศั น์ AUN 1.1 - 11 เปรียบเทยี บวัตถุประสงค์ของหลักสตู รกบั ผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวัง 1. 2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic ( i. e. transferable) learning outcomes หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสตู รใหม่ พ.ศ.2561 ได้ตระหนักถึงลักษณะพื้นฐานของวชิ าชีพการพยาบาลที่ เป็น Practice base บนฐานคิดของความเป็น “ศาสตร์และศิลป์” หมายถึงนาหลักการทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ สุขภาพ ซ่ึงเป็นวิทยาการที่สามารถศึกษาได้โดยใช้หลักการสังเกต ทดลอง ค้นคว้าอย่างเป็นระบบ มีเหตุและผล เป็นไปตาม ตรรกะ มาใช้ร่วมกับความรู้สึก ประสบการณ์ สัญชาตญาณ และความสามารถส่วนบุคคล ในการดูแลผู้รับบริการตามความ จาเป็นด้านสุขภาพ ตามความแตกต่างของผู้รับบริการตามบริบทและความเป็นปัจเจกบุคคล ดังน้ัน บัณฑิตพยาบาลต้อง ประกอบด้วยคุณลักษณะที่โดดเดน่ ทั้งดา้ นความรู้ที่ลุม่ ลึกและทกั ษะปฏบิ ตั เิ ชงิ วชิ าชพี เฉพาะสาขา การใช้กระบวนการพยาบาล เพื่อวางแผนแก้ปัญหาสุขภาพของผู้รับบริการ ด้วยความตระหนักในคุณธรรมจรยิ ธรรม นอกจากน้ี บณั ฑิตของหลักสูตรฯ ยัง ต้องสามารถสื่อสารและทางานร่วมกับผ้อู ื่นได้ ดังน้ัน ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสตู รทั้ง 27 ด้าน (AUN 1.2 - 2) จึงถูก กาหนดให้ครอบคลุม คุณลักษณะของผลการเรียนรู้เฉพาะ (Subject specific learning outcomes: S-ELOs) และผลการ เรียนรู้ทั่วไป (Generic learning outcomes: G-ELOs) (AUN 1.2 - 1) เพื่อให้นิสิตมีคุณลักษณะที่ครอบคลุมทักษะการ เรยี นร้ตู ลอดชวี ิต โดยเฉพาะหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบัณฑติ หลกั สูตรใหม่ พ.ศ.2561 ยงั ได้สอดแทรกคุณลกั ษณะท่เี ออื้ ตอ่ การ เรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 (AUN 1.2 - 3) (AUN 1.2 - 4) (AUN 1.2 - 5)

-9- รายการหลักฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 1.2 - 1 การจาแนก SLOs และ GLOs AUN 1.2 - 2 ELOs 27 ดา้ น AUN 1.2 - 3 มคอ.2 หลักสตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑติ AUN 1.2 - 4 Link เผยแพร่ มคอ.3 - มคอ.4 AUN 1.2 - 5 การกระจาย SLOs และ GLOs ลงสรู่ ายวชิ าเพ่ือกาหนด CLOs 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ.2561 ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับ ปริญญาตรี สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2560 ของสภาการพยาบาล (มคอ.1) (AUN 1.3 - 1) และผลวิเคราะห์ความ ต้องการ และความคาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders) ได้แก่ ผู้ใช้บัณฑิต อาจารย์ ผู้บริหาร และประชาชน ผู้ใชบ้ ริการ ขอ้ มูลทไี่ ดน้ ามาวเิ คราะหแ์ ละจดั ลาดบั ความสาคัญ (AUN 1.3 - 2) โดยไดผ้ ใู้ ช้บัณฑติ จากโรงพยาบาล 14 จังหวัด ภาคใต้ ร่วมประชุมเสนอข้อคดิ เหน็ นาขอ้ มูลมาใช้ในการออกแบบ ELOs ในหลักสตู ร (AUN 1.3 - 2) นอกจากน้ี หลักสูตรฯ ได้เชิญผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกจากวิชาชีพพยาบาลจานวน 3 ท่าน มาวิพากษ์และให้ ขอ้ เสนอแนะ หลังจากน้ันได้ปรับแก้และจัดทา มคอ.2 เป็นฉบับสมบูรณ์เสนอคณะกรรมการประจาคณะฯ สภาวิชาการ สภา การพยาบาล และสภามหาวิทยาลยั ฯ เพือ่ พิจารณา (AUN 1.3 - 3) รายการหลักฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 1.3 – 1 มคอ.1 สาขาพยาบาลศาสตร์ AUN 1.3 – 2 ขน้ั ตอนการมสี ่วนรว่ มเสนอ ELOs ของผมู้ ีส่วนไดส้ ว่ นเสีย (มคอ.1 หมวด 7 ขอ้ 5) AUN 1.3 – 3 ความสอดคล้องของ ELOs กับความตอ้ งการของผ้มู สี ่วนได้สว่ นเสีย AUN.2 Programme Specification เกณฑย์ อ่ ย 2 Programme Specification 7 6 5 4 3 21 2.1 The information in the programme specification is ✓ comprehensive and up-to-date 2.2 The information in the course specification is comprehensive ✓ and up-to-date 2.3 The programme and course specifications are communicated ✓ and made available to the stakeholders Overall opinion ✓

- 10 - 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-dat หลักสูตรฯ ตระหนักถึงความสาคัญในการสื่อสารและประชาสัมพันธ์หลักสูตร เพื่อให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ใช้ ประโยชน์จากข้อมูลหลักสูตรได้ตรงตามความต้องการของแต่ละกลุ่ม โดยมีการนาเสนอท้ังในรูปแบบของข้อมูลเฉพาะของ หลักสูตร (program specification) ที่ครอบคลุมตามเกณฑ์ AUN-QA และการนาเสนอในแบบของเล่มหลักสูตร (มคอ. 2) (ANU 2.1 - 1) เว็บไซต์คณะพยาบาลศาสตร์ (AUN 2.1 - 2) แผ่นพับ (AUN 2.1 - 3) และคู่มือนิสิตระดับปริญญาตรี (AUN 2.1 - 4) เพื่อให้ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตรมีความทันสมัยและเป็นปัจจุบัน คณะฯ โดยคณะกรรมการอาจารย์ ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสูตรเป็นผู้ดาเนินการทบทวน ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และปรับปรุงเน้ือหาสาระสาคัญให้มีความเป็นปัจจุบัน ทกุ ๆ 1 ปี หรือ เม่ือมีเหตุการณ์เปล่ียนแปลง เช่น การปรับแผนการศึกษาในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือโคโร นาไวรสั (COVID-19) (AUN 2.1 - 5) แลว้ มอบหมายให้ผ้รู บั ผิดชอบดาเนนิ การประชาสมั พนั ธ์ ในปีการศกึ ษา 2563 หลักสตู รฯ ได้ดาเนนิ การสารวจข้อมูลจากผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสียเพ่ือประเมินประสิทธิภาพในการ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลหลักสูตร ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียใช้ข้อมูลหลักสูตรจากส่ือโซเชียลมีเดีย (AUN 2.1 - 6) และเว็บไซต์ของ คณะฯ มากที่สดุ ดงั น้นั ในปีการศกึ ษา 2563 คณะฯ เผยแพรข่ ้อมลู สาคัญผา่ นสอ่ื โซเชยี ลมีเดีย และทางเวบ็ ไซตข์ องคณะฯ รายการหลกั ฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 2.1 - 1 มคอ.2 รายละเอียดของหลกั สตู ร AUN 2.1 - 2 เวบ็ ไซตค์ ณะพยาบาลศาสตร์ AUN 2.1 - 3 แผ่นพบั ประชาสัมพันธ์หลกั สตู ร AUN 2.1 - 4 คูม่ อื นสิ ติ ระดับปริญญาตรี ปีการศกึ ษา 2563 AUN 2.1 - 5 หนงั สือการปรบั แผนการเรียนในสถานการณโ์ ควดิ - 19 AUN 2.1 - 6 Face book fan page คณะพยาบาลศาสตร์ 2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date คณะฯ โดยคณะกรรมการอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้กาหนดแบบฟอร์มสาหรับการนาเสนอข้อมูลเฉพาะของ รายวิชา (course specification) ในรปู แบบของ มคอ.3 สาหรับรายวิชาทฤษฎี (AUN 2.2 - 1)และ มคอ.4 สาหรับรายวิชา ภาคปฏิบตั ิ (AUN 2.2 - 2) ให้มรี ูปแบบเดียวกนั และสอดคลอ้ งตามเกณฑข์ อง สกอ. ซึง่ ครอบคลุมสาระสาคัญทเ่ี ปน็ ประโยชน์ ตอ่ การจัดการเรยี นการสอนตามขอ้ กาหนดของเกณฑ์ AUN-QA และมีกระบวนการวิพากษแ์ ละพฒั นา มคอ.3 และ มคอ.4 ให้ สมบูรณแ์ ละมีความเปน็ ปจั จบุ นั ผ่านคณะกรรมการอาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู ร ในปกี ารศึกษา 2563 ไดม้ กี ารจัดประชุมคณะกรรมการอาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สูตรเพื่อวพิ ากษ์ มคอ.3 และ มคอ.4 ท่ีเปดิ สอนโดยคณะฯ กอ่ นเปดิ ภาคเรยี นในทง้ั 3 ภาคการเรียน จานวนท้งั สิ้น 27 รายวชิ า เพ่อื ใหม้ ั่นใจว่า มคอ.3 และ มคอ. 4 มีความชัดเจน ทันสมัย เป็นปัจจุบัน และผลการเรียนรู้รายวิขา (CLOs) ต้องเช่ือมโยงและสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของ หลักสูตร (ELOs) ในทกุ รายวิชา โดยใหผ้ ู้รบั ผิดชอบรายวิชาไดน้ าเสนอการออกแบบรายวชิ า ปัญหา อุปสรรค ผลการประเมิน รายวชิ าในปที ่ีผ่านมาพร้อมการปรับปรุงแก้ไขใหร้ ายวิชามคี วามทันสมัย และการวางแผนการจัดการเรียนการสอนท่ีสอดคล้อง กบั ผลการเรียนรู้รายวิชา (CLOs) ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวังของหลักสูตร (ELOs) ตามท่ีปรากฏใน curriculum mapping ตอ่ ท่ี ประชุมคณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และบันทึกข้อเสนอแนะไว้เป็นลายลักษณ์อักษร (AUN 2.2 - 3) เพื่อ ส่งกลับให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชานาไปปรับปรุงให้สมบูรณ์ก่อนนาไปใช้จัดการเรียนการสอน นอกจากน้ียังกาหนดให้ ผูร้ บั ผิดชอบรายวิชาต้องสรุปผลการดาเนินงานรายวิชาภายหลังเสร็จส้ินการจัดการเรียนการสอนตามแบบฟอร์ม มคอ.5 หรือ มคอ.6 เพื่อใช้เปน็ ข้อมูลในการปรบั ปรงุ รายวิชาในปีตอ่ ไป

- 11 - รายการหลกั ฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 2.2 - 1 มคอ. 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 AUN 2.2 - 2 มคอ. 4 ปกี ารศึกษา 2563 AUN 2.2 - 3 ขอ้ เสนอแนะการวพิ ากษ์ มคอ.3 และ มคอ.4 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders หลักสูตรฯ ได้จัดเตรียมเอกสารเกี่ยวกับข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร (program specification) และข้อมูลเฉพาะ รายวิชา (course specification) ในรูปแบบของ มคอ.3 และ มคอ.4 (AUN 2.3 - 1) ให้มีพร้อมในการใช้งานและการ ประชาสัมพันธ์ เช่น การเผยแพร่ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตรผ่าน Face book (AUN 2.3 - 2) ซึ่งได้มีการปรับปรุงจากปี การศึกษา 2562 ให้น่าสนใจและทันสมัย เหมาะกับนิสิตยุคใหม่ (Generation Z) (AUN 2.3 - 5) รวมทั้งมีเน้ือหาที่ ตอบสนองความต้องการของนิสิตใหม่ เชน่ คาแนะนาต่าง ๆ ตอบปัญหาพบบ่อย เป็นต้น (AUN 2.3 - 3) นอกจากน้ีคณะฯ ยังได้จัดทาข้อมูลหลักสูตรในรูปแบบโปสเตอร์ และแผ่นพับประชาสัมพันธ์หลักสูตร (AUN 2.3 - 4) เพื่อเพิ่มช่องทางในการ เผยแพร่หลักสูตรให้มีความหลากหลายมากข้ึน และเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้สนใจและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในกลุ่มต่าง ๆ ประกอบด้วย ผู้ใช้บัณฑิต นักเรียน นิสิต อาจารย์ ผู้บริหาร และประชาชนผู้ใช้บริการ ได้ใช้เป็นข้อมูลสาหรับประกอบการ ตัดสนิ ใจเข้าศึกษา การพิจารณาคุณสมบตั ิของบณั ฑิตก่อนการจ้างงาน การจัดการเรียนการสอน หรือใช้ประโยชน์เพ่ือการอื่น ๆ เป็นตน้ ดงั ปรากฏขอ้ มลู ในช่องทางการสอ่ื สารต่าง ๆ ทห่ี ลากหลายชอ่ งทาง เช่น เว็บไซตค์ ณะพยาบาลศาสตร์ แผ่นพับ คมู่ ือ นิสิตระดบั ปริญญาตรี งานประชาสัมพันธห์ ลกั สูตร เป็นตน้ สาหรบั การเผยแพร่ course specification หรอื มคอ. 3 ได้ดาเนนิ การโดยผรู้ ับผดิ ชอบรายวิชา ทาการเผยแพร่ผา่ น ระบบ TSU Mooc, Facebook กลุ่มปิดของนิสิตในแต่ละช้ันปี เพื่อให้นิสิตได้ download และศึกษาก่อนเปิดภาคเรียน ใน รายวิชาภาคปฏิบัติผู้รับผิดชอบรายวิชาได้จัดทาคู่มือการฝึกภาคปฏิบัติและบรรจุ มคอ.4 ไวใ้ นรูปเล่ม และมีการเตรียมความ พร้อมการเรียนการสอนในรายวิชาภาคปฏิบัติ รวมทั้งส่ือสารในช่องทางเดียวกันกับ มคอ.3 เพื่อให้นิสิตได้ทาความเข้าใจ เก่ียวกับผลการเรียนรู้รายวิชา (CLOs) เน้ือหา วิธีการจัดการเรียนการสอน และการประเมินผลได้อย่างถูกต้อง ผู้รับผิดชอบ รายวิชา หรือ ผู้ร่วมสอนทาการช้ีแจง มคอ.3 หรือ มคอ.4 ทุกคร้ังก่อนสอน จากการดาเนินงานดังกล่าวทาให้ในทุกรายวิชา นิสติ จะได้รบั ข้อมลู เก่ียวกับหลกั สตู รรายวชิ าครบทกุ คนกอ่ นดาเนนิ การสอน นอกจากนี้ระหว่างการเรยี นการสอนผู้สอนยังได้มี การทบทวนประมวลรายวิชา โดยเฉพาะตารางการเรียนการสอน การพัฒนาผลการเรียนรู้ ตามที่ได้ระบุไว้ใน curriculum mapping เปน็ ระยะ ๆ จนกว่าจะสน้ิ สุดการเรยี นการสอน ในปี 2563 ได้รบั ขอ้ มลู ย้อนกลับ (feedback) ของผู้ใช้ course specification ที่อยู่ในคมู่ ือการฝึกภาคปฏบิ ัตจิ ากพี่ เลี้ยงประจาแหล่งฝึก เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาคปฏิบัติจากแหล่งฝึกทุกแห่งทุกภาคการเรียน เพ่ือนา ขอ้ มูลที่ได้มาใชใ้ นการปรับปรงุ มคอ.4 และการจดั การเรียนการสอนในภาคเรียนถัดไป นอกจากนี้หลักสูตรฯ ได้สารวจความ ต้องการและการใช้ประโยชน์ รวมถึงการสอบถามความคดิ เหน็ ของนิสติ เก่ยี วกบั ความเพยี งพอและการใชป้ ระโยชนจ์ าก มคอ.3 หรือ มคอ.4 ภายหลังเสร็จส้ินการจัดการเรียนการสอนในแต่ละรายวิชา เพื่อใช้ในการปรับปรุงให้ program และ course specification ใหม้ คี วามทนั สมัยและสอดรบั กับความต้องการมากข้ึน (AUN 2.3 - 5)

- 12 - รายการหลกั ฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 2.3 - 1 Link มคอ. 3, มคอ. 4 AUN 2.3 - 2 Facebook fan page คณะพยาบาลศาสตร์ AUN 2.3 - 3 คาถาม - คาตอบ ท่พี บบ่อย AUN 2.3 - 4 แผน่ พับประชาสัมพันธห์ ลักสูตร AUN 2.3 - 5 ระบบและกลไกประชาสมั พันธ์ของคณะ AUN.3 Programme Structure and Content เกณฑ์ย่อย 3 Programme Structure and Content 7 6 5 4 3 21 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with ✓ the expected learning outcomes 3.2 The contribution made by each course to achieve the ✓ expected learning outcomes is clear 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated ✓ and up-to-date Overall opinion ✓ 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑติ หลกั สูตรใหม่ พ.ศ.2561 (AUN 3.1 - 1) พฒั นาหลักสูตรโดยใชผ้ ลการเรียนรรู้ ะดบั หลักสูตร (ELOs) ท้ัง 6 ด้าน ซ่ึงประกอบด้วยผลการเรียนรู้ที่คาดหวังย่อยจานวน 27 ข้อ (AUN 3.1-2) มาเป็นตัวกาหนดใน การออกแบบการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือให้บรรลุ ELOs ทีห่ ลักสูตรคาดหวังว่าจะเกิดขึ้นกับนิสติ ภายหลังเสร็จส้ินการจัดการ เรียนการสอน (Backward curriculum design) (AUN 3.1 - 3) หลงั จากนน้ั หลักสูตรฯ ได้จดั ประชมุ เชิงปฏิบตั ิการเพอื่ ให้อาจารย์ทุกท่านมสี ่วนร่วมในการกาหนดแผนท่กี ารกระจาย ความรับผิดชอบผลการเรียนรู้สู่รายวชิ า และกาหนดสาระการเรียนรู้ กลยุทธก์ ารจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล รวมทง้ั การบริหารหลักสตู ร (AUN 3.1 - 4) รายการหลักฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างองิ AUN 3.1 – 1 โครงสรา้ งของหลักสตู ร (มคอ.2 หมวดท่ี 3 ขอ้ ที่ 3.1.2) AUN 3.1 – 2 การเรยี นรู้ท่ีคาดหวงั ยอ่ ยจานวน 27 ข้อ AUN 3.1 – 3 ELOs แตล่ ะชัน้ ปี AUN 3.1 – 4 ระบบและกลไกการทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ระดับรายวิชา (คมู่ ือบรหิ ารหลกั สตู ร)

- 13 - 3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต เป็นหลักสูตรท่ีเน้นการบรรลุผลการเรียนรู้ท่ีจะเกิดขึ้นกับผู้เรียนภายหลังเสร็จส้ิน การจดั การเรยี นการสอน โดยอาศยั กระบวนการกระจายแผนทค่ี วามรบั ผิดชอบผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั ของหลกั สูตร (ELOs) สู่ รายวิชาอย่างเป็นระบบ ตามกรอบแนวคิดการออกแบบหลักสูตร โดยจัดประชมุ เชิงปฏิบัติการเพื่อใหอ้ าจารย์แต่ละกลุ่มวิชามี ส่วนรว่ มในการจัดทา curriculum mapping ตามขัน้ ตอนตอ่ ไปน้ีและบรรจไุ วใ้ นเล่มหลกั สูตร 1. วิเคราะห์และกาหนดองค์ประกอบย่อยของผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง (ELOs) ให้มีความเป็นรูปธรรมที่สามารถวัด พฤติกรรมการเรยี นรู้ได้ 2. กาหนดรายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตรซึ่งประกอบด้วย หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป หมวดวิชาเฉพาะ และหมวดวิชา เลือก โดยใชก้ รอบแนวคิดการออกแบบหลักสตู ร 3. วิเคราะห์ความรับผิดชอบผลการเรียนรู้ลงสู่รายวิชาและตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วนของผลการเรียนรู้ทั้ง หลกั สตู ร (AUN 3.2 - 1) (AUN 3.2 - 2) รายการหลกั ฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งองิ AUN 3.2 – 1 ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง ELOs กบั รายวชิ า AUN 3.2 – 2 curriculum mapping รายวชิ าศึกษาทวั่ ไป 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date หลักสูตรฯ จะมีการปรับปรุงหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตทุก 5 ปี ตามเกณฑ์สภาการพยาบาลและเกณฑ์ สกอ. เพ่ือให้ได้หลักสูตรที่ทันสมัยและเป็นปัจจุบัน ซ่ึงหลักสูตรใหม่ พ.ศ.2561 เป็นหลักสูตรที่จัดเป็นหมวดวิชาโดยผสมผสาน ระหวา่ งเนอ้ื หาวิชาทม่ี ีความสมั พนั ธก์ ันไว้ในหมวดเดียวกัน โดยแบง่ เป็น 3 หมวด ได้แก่ (AUN 3.3 - 1) 1. หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป คือหมวดวิชาท่ีสร้างเสริมความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ มีความรู้ความเข้าใจและเห็นคุณค่า ของตนเอง ผูอ้ ื่น และสงั คม ซ่ึงครอบคลุมทัง้ ด้าน สงั คมศาสตร์ มนุษยศ์ าสตร์ วิทยาศาสตร์ และคณติ ศาสตร์ 2. หมวดวิชาเฉพาะ ประกอบด้วยกลุ่มพ้ืนฐานวิชาชีพ และกลุ่มวิชาชีพ ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเข้าใจในศาสตร์พื้นฐาน ทางดา้ นวทิ ยาศาสตรส์ ุขภาพ และศาสตร์เฉพาะทางวิชาชพี รวมถึงปฏิบัติงานได้อยา่ งมคี ุณภาพ โดยการจัดการเรียนการสอน ในหมวดวิชาเฉพาะกลุ่มวิชาชพี นัน้ ได้เรียงตามความยากง่าย ความซับซ้อน และการบูรณาการศาสตรต์ ่าง ๆ เรม่ิ จากรายวิชา การพยาบาลพื้นฐาน การพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ การพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช การพยาบาลเด็ก การพยาบาล มารดา-ทารกและการผดุงครรภ์ การพยาบาลชุมชนและการรักษาโรคเบื้องต้น โดยจัดให้มีการเรียนภาคทฤษฎีในแต่ละ รายวชิ ากอ่ นเรยี นภาคปฏิบตั ิ 3. หมวดวชิ าเลือกเสรี ที่มงุ่ เน้นใหผ้ ู้เรียนต้องเรียน มีความรูค้ วามเข้าใจในศาสตร์ต่าง ๆ เพ่ิมเตมิ ตามความสนใจของ ตนเอง ซ่ึงครอบคลุมทง้ั ดา้ นเศรษฐศาสตร์ ความปลอดภยั ภาษาองั กฤษ สุขภาพและคณุ ภาพชีวติ การกาหนดโครงสรา้ งหลักสูตร กาหนดให้ผ้เู รียนช้ันปีที่ 1 เรียนรู้ในหมวดวชิ าศึกษาท่ัวไปในภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรยี น ท่ี 2 และในช้ันปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 หลังจากนน้ั จงึ ได้เร่ิมเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานวิชาชพี และกลุม่ วิชาชีพในปที ่ี 2 เปน็ ตน้ ไป มกี าร จัดเรียงลาดับเนื้อหาจากง่ายไปยาก และเรียนวิชาทฤษฎีก่อนวิชาภาคปฏิบัติมีการกาหนดรายวิชาเพ่ิมใหม่ให้มีความ ทันสมัย สาหรับในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาล ที่ซับซ้อนผู้เรียนต้องผ่านการฝึกวิชาปฏิบัติการพยาบาลท่ีเป็นบูรพวิชาก่อน เพื่อใหผ้ ู้เรียนสามารถเช่ือมโยงองค์ความร้ทู ไี่ ม่ซับซ้อนส่อู งค์ความรทู้ ี่ซับซ้อนในศาสตรต์ ่างๆ เป็นการสรา้ งเสรมิ สมรรถนะดา้ น การบูรณาการแกผ่ ้เู รยี น สอดคล้องกบั มาตรฐานสมรรถนะเชงิ วชิ าชพี (AUN 3.3 - 2) (AUN 3.3 - 3) (AUN 3.3 - 4)

- 14 - สาหรบั กลุม่ พ้ืนฐานวชิ าชีพ มจี านวน 5 รายวิชา คือ 1) ชีวเคมีพนื้ ฐาน, 2) กายวภิ าคศาสตรแ์ ละสรีรวิทยาของมนษุ ย์ 1, 3) กายวิภาคศาสตร์และสรีรวทิ ยาของมนษุ ย์ 2, 4) จุลชีววทิ ยาและปรสิตวทิ ยาสาหรับวทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพ, และ 5) ฟิสิกส์ สาหรับพยาบาล ท่ีหลักสูตรประสานด้านการจัดการเรียนการสอนโดยคณะวิทยาศาสตร์ ตามข้อเสนอแนะแนวทางการ ปรบั ปรงุ เนอ้ื หารายวชิ าให้สอดคล้องกบั การประยุกตใ์ ช้กบั หลักการทางการพยาบาล ดังตารางแนบ ลาดับที่ วชิ า เน้ือหาวิชาทน่ี ่าจะเพิ่มเตมิ 1. ชีวเคมพี น้ื ฐาน: หวั ขอ้ ทีน่ ่าจะเพ่มิ เตมิ : หวั ขอ้ 1. – 4. - การประยุกต์ความรูทางชีวเคมีให้เกิดประโยชน์ต่อการดาเนิน 1. โรคที่เกิดจากการบกพร่องของ ชีวติ ประจาวัน และการปฏิบัติทางการพยาบาล เมแทบอลิซึมของกรดอะมิโน หมายเหต:ุ เพมิ่ เติมเป็นหัวข้อต่อจากหวั ข้อ1. – 4. ของบทน้นั ๆ 2.โรคที่เกิดจากการบกพร่องของ เมแทบอลิซมึ ของคารโ์ บไฮเดรต 3. โรคท่ีเกิดจากการบกพร่องของ เมแทบอลซิ ึมของไขมนั 4. โรคท่ีเกิดจากการบกพร่องของ เมแทบอลิซึมของกรดนิวคลอี ิก 2. กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของ หวั ขอ้ ท่ีนา่ จะเพ่มิ เติม: มนุษย์ 1 - ศพั ทเ์ ฉพาะทางกายวภิ าค - การประยุกต์ความรู้พ้ืนฐานทางกายวิภาคและสรีระวิทยามาใช้ ทางด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ และการปฏิบัติการพยาบาล 3. กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของ หวั ข้อทนี่ ่าจะเพ่มิ เตมิ : มนษุ ย์ 2 - ศพั ท์เฉพาะทางกายวภิ าค - การประยุกต์ความรู้พ้ืนฐานทางกายวิภาคและสรีระวิทยามาใช้ ทางด้านวทิ ยาศาสตร์สขุ ภาพ และการปฏิบัติการพยาบาล 4. จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยาสาหรับ หวั ข้อทนี่ า่ จะเพิม่ เติม: วทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพ - ก า ร ด้ื อ ย า ก า ร ป้ อ งกั น ก า ร ค วบ คุ ม เช่ น MRSA, MDR, Carbapenem-resistant Enterobacteriaceae (CRE) 5. ฟิสกิ สส์ าหรับพยาบาล หัวข้อที่น่าจะเพ่ิมเติม: น่าจะไม่ต้องเพ่ิมเติม เพราะมีหัวข้อ “การ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการพยาบาล และการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั ” ปรากฏในคาอธบิ ายรายวชิ าแลว้ และแทรกอยู่ในบทหลายบทคือ 1) บทท่ี 2 งานและพลังงาน 2.4 การใช้หลกั ทางงาน พลังงาน และกาลังในทางการพยาบาล 2) บทที่ 3 กลศาสตรข์ องไหล 3.5 พลศาสตร์ของของไหล และและการ ประยุกต์ใช้ทางการ พยาบาล 3) บทท่ี 5 คล่นื เสยี งและการไดย้ ิน 5.6 ประโยชน์ของคลืน่ เสยี งในการ รกั ษาพาบาล 4) บทท่ี 6 แสงและทัศนูปกรณ์

- 15 - ลาดบั ที่ วชิ า เน้อื หาวชิ าทนี่ า่ จะเพิ่มเตมิ 6.6 การใช้คลื่นแสงในการรกั ษาพยาบาล 5) บทที่ 7 ไฟฟ้าเบ้ืองตน้ 7.4 คลนื่ แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ กับสขุ ภาพ (เน้ือหานา่ จะมี MRI) นอกจากนนั้ ในปีการศึกษา 2563 เนือ่ งจากการแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื โคโรนาไวรสั (COVID-19) หลักสูตรไดม้ ี การปรับปรุงเนอ้ื หารายวชิ าทฤษฎีให้ทันสมยั และรายวชิ าปฏิบัตกิ ารพยาบาลบางรายวิชา ทไี่ ม่สามารถปฏบิ ัติการพยาบาลใน โรงพยาบาล หรือในชุมชน จึงไดป้ รับปรุงแผนการฝกึ ปฏบิ ัตภิ าคสนาม ให้สอดคลอ้ งกับการแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื โคโรนา ไวรัส (COVID-19) ดังน้ี - รายวชิ า 1101265 ปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลขัน้ พื้นฐาน - รายวชิ า 1101267 ปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลเพือ่ สร้างเสรมิ สขุ ภาพ - รายวชิ า 1101343 ปฏบิ ัติการพยาบาลผใู้ หญแ่ ละผสู้ งู อายุ 2 - รายวิชา 1101344 การพยาบาลผู้สงู อายุ มีการปรบั ปรุงเน้ือหาในหัวขอ้ การเปลย่ี นแปลงความสูงอายุ ปญั หาและ แนวโนม้ ปัญหาจากสถานการณโ์ ควิดในผูส้ งู อายุ รายการหลักฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งองิ AUN 3.3 - 1 แผนการเรียนของนสิ ติ หลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑิต AUN 3.3 - 2 การกระจาย ELOs แตล่ ะชั้นปี AUN 3.3 - 3 การพัฒนาผลการเรียนรูข้ อง Bloom AUN 3.3 - 4 CLO กับวธิ ีการสอนและประเมินผล AUN.4 Teaching and Learning Approach เกณฑย์ อ่ ย 4 Teaching and Learning Approach 7654 3 21 4.1 The educational philosophy is well articulated and ✓ communicated to all stakeholders 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to ✓ the achievement of the expected learning outcomes 4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning ✓ Overall opinion ✓ 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders หลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑิต ได้นาปรชั ญาของมหาวิทยาลัย \"ปัญญา จริยธรรม นาการพัฒนา\" และปณิธานของ มหาวิทยาลัยในการเป็น \"มหาวิทยาลัยรับใช้สังคม\" มาเป็นแนวทางในการกาหนดปรัชญาการศึกษาของหลักสูตรพยาบาล ศาสตรบัณฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ.2561 ปรชั ญาการศึกษาของหลักสูตรจึงเน้นการจัดรูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน (community-based-learning) มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นผูร้ ูแ้ ละมีความสามารถในการปฏิบตั ิพยาบาลอย่างมีคุณธรรม จริยธรรม ภายใต้กฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพ ระบบสุขภาพ คานึงถึงพหุวัฒนธรรม มุ่งเน้นการติดอาวุธทางปัญญา ให้เกิด การ

- 16 - เรยี นรู้ตลอดชีวิตโดยเน้นทักษะการเรยี นรูแ้ ละนวัตกรรมตามแนวคิดของการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21 พฒั นาทักษะการคิดอย่าง วิจารณญาณและการแก้ปัญหา การส่ือสารและความร่วมมือ ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์และนวัตกรรม เรียนรู้ในการสร้าง นวตั กรรมเพือ่ พัฒนาคุณภาพการพยาบาล การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ นอกจากน้ี ยงั เน้นการปลูกจิตสานึกตอ่ ความมุ่งมั่นใน การปฏิบัติงาน อดทน สู้งาน ความภาคภูมิใจในสถาบันและวิชาชีพ และเขียนในคู่มือบริหารหลักสูตร หน้า 1-19 เพื่อเป็น ขอ้ มลู แกอ่ าจารย์ผสู้ อนในการพจิ ารณาออกแบบการจัดการเรียนการสอนต่อไป (AUN 4.1 - 1) ปรัชญาการศึกษาของหลักสูตร กาหนดใน มคอ.2 หมวดที่ 2 (AUN 4.1 - 2) และประชาสัมพันธ์ในเว็ปไซด์คณะ (AUN 4.1 - 3) แผ่นพับประชาสัมพันธ์หลักสูตร (AUN 4.1 - 4) จัดโครงการช้ีแจงหลักสูตรให้กับพยาบาลท่ีเป็นแหล่งฝึก (AUN 4.1 - 5) ส่ือสารให้นิสิตและผู้ปกครองในวันปฐมนิเทศนิสิตใหม่ และมีการส่ือสารเพิ่มเติม และทบทวนเป็นระยะแก่ นสิ ิต ในวันการปฐมนิเทศหลักสตู รของนิสิตนิสิตชั้นปีที่ 1 นอกจากน้ี ประธานหลกั สูตรสื่อสารปรัชญาการศกึ ษาให้กับอาจารย์ ใหม่รับทราบในการปฐมนเิ ทศเก่ยี วกบั หลักสูตร รายการหลักฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 4.1 - 1 คมู่ อื บรหิ ารหลกั สตู ร (หน้า 1-19) AUN 4.1 - 2 ปรัชญาของหลักสตู ร (มคอ.2 หมวดที่ 2) AUN 4.1 - 3 การเผยแพร่ปรชั ญาการศกึ ษาผ่านเวป็ ไซตค์ ณะ AUN 4.1 - 4 แผ่นพบั ประชาสัมพันธห์ ลกั สตู ร AUN 4.1 - 5 AUN 4.1 - 5 4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes การออกแบบการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต เร่ิมจากการนาผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง ของหลักสูตร (ELOs) ทั้ง 6 ด้าน ซ่ึงวิเคราะห์มาจากผลการเรยี นรู้ย่อย (Sub-ELOs) 27 ข้อ มาเป็นตัวต้ังแล้วกาหนดรายวิชา และกระจายความรับผิดชอบไปตามรายวิชา จากนั้นผู้รับผิดชอบรายวิชาดาเนินการจัดทาร่าง มคอ โดยกาหนด CLOs ตาม YLOs และแผนพัฒนาการเรียนรู้แต่ละด้านให้มีความสอดคล้องกัน เช่น รายวิชาปฏิบัติการพยาบาลเพื่อสร้างเสริมสุขภาพ กาหนดให้ผู้เรียนทาโครงการส่งเสริมสุขภาพแต่ละวัย (CLO 3.3, 6.2, 6.3) เพ่ือให้ผู้เรียนสร้างนวัตกรรมทางสุขภาพท่ี เหมาะสมกับชุมชนในแต่ละช่วงวัย และประเมินผลโดยให้ผู้เรียนนาเสนอโครงการ (รายงาน) และจัดกิจกรรมแก่กลุ่มวัย หลังจากน้ันคณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสตู รได้ดาเนินการประชุมพิจารณาการออกแบบรายวิชาภาคทฤษฎีทรี่ ะบุ ในรายละเอียดรายวิชา (Course Specification) หรือ มคอ.3 และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (Field Experience Specification) หรือ มคอ. 4 เพื่อทบทวน Constructive alignment ของ ELOs และ CLOs ของแต่ละ รายวชิ า หลังจากนน้ั ผู้รบั ผิดชอบรายวชิ าปรับปรงุ เสนอรองคณบดี ผ่านประธานสาขาวิชา (AUN 4.2 - 1) นอกจากนี้ ภายหลังการจัดการเรยี นการสอนคณะฯ มีกลไกการทวนสอบความสอดคลอ้ งของผลการเรียนรใู้ นระดับ รายวิชา เพ่ือนาผลการทวนสอบมาช่วยพัฒนาการออกแบบการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของ หลักสูตรต่อไป รายการหลักฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งอิง AUN 4.2 – 1 ระบบและกลไกการจดั ทา มคอ.3 และ มคอ.4 (หน้า 25)

- 17 - 4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning หลักสูตรฯ ถูกพัฒนาด้วยมีความเช่ือว่าการผลิตบัณฑิตท่ีมีคุณภาพในสถานการณ์การเปล่ียนแปลงของสังคมโลก อย่างรวดเร็ว หลักสูตรต้องเน้นการติดอาวุธทางปัญญา ให้นิสิตสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รู้วิธีการ เรียนรู้ ดังนั้น หลักสูตรจึงเน้นการพัฒนาคุณลักษณะพิเศษท่ีสาคัญ คือสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง และกาหนดกลยุทธ์หรือ กิจกรรมนิสิต และตัวชี้วัด ในหมวดที่ 4 ข้อ 1 ข้อย่อยท่ี 2 ใน มคอ. 2 (AUN 4.3 - 1) กาหนดการพัฒนาทั้งกิจกรรมในชั้น เรียนและนอกชั้นเรียน สาหรับทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อนาไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิต ประกอบด้วย 1) ทักษะการคิด ได้แก่ การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การคิดเชิงวิพากษ์ การคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การแก้ปัญหา 2) ทักษะการเรียนรู้เทคโนโลยี สารสนเทศ ไดแ้ ก่ การสืบคน้ ข้อมลู และ 3) การสร้างแรงจูงใจที่จะเรยี นรู้ ซง่ึ เป็นส่งิ ทสี่ าคญั ปีการศึกษา 2563 หลักสูตรกาหนดรายวิชา การศึกษาตลอดชีวิต ให้นิสิตลงทะเบียนเรียนเป็นวิชาเลือกเสรี (AUN 4.3 - 2) นอกจากนี้ หลักสูตรยังกาหนดการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสารทางสุขภาพ ในการเรียนรู้และฝึกทักษะแก่นิสิตช้ันปีท่ี 1 เป็นเบื้องต้น (AUN 4.3 - 3) ลักษณะกิจกรรม เช่น สืบค้นข้อมูลจากฐานข้อมูลทางการพยาบาล เขียน concept paper นอกจากน้ี ยังจัดกิจกรรมโดยบูรณาการกับรายวิชา โภชนศาสตร์และโภชนบาบัด ให้นิสิตมปี ระสบการณ์การเรียนรดู้ ้วยตนเองภายใต้คาแนะนาของอาจารย์ที่ปรึกษากลุ่ม ศึกษา อาหารสุขภาพที่เหมาะสมกับผู้รับบริการแต่ละกลุ่ม (AUN 4.3 - 4) นอกจากนี้ รายวิชามโนทัศน์ทางการพยาบาลยัง จดั รูปแบบหอ้ งเรียนกลับดา้ น (Flipped classroom) (AUN 4.3 - 5) ซึ่งเป็นการฝึกวธิ กี ารศกึ ษาดว้ ยตนเอง เชน่ กนั สว่ นกิจกรรมพัฒนานิสติ นอกช้ันเรียน มรี ูปแบบดาเนินการโดยนสิ ิตพยาบาลชัน้ ปีท่ี 1 จัดทาโครงการ/กจิ กรรมและ ดาเนินกิจกรรมเอง ในปีการศึกษา 2563 นิสิตจัดทาโครงการ เช่น กิจกรรมรับน้องใหม่และประชุมเชียร์นิสิต โครงการ ทองหลางเกมส์ โครงการวนั เด็ก นิสติ ไดเ้ รียนรจู้ ากการทากิจกรรมในสถานการณ์จริง การทางานเปน็ ทมี มคี วามรับผิดชอบต่อ หน้าที่ในฐานะผู้นาหรือสมาชิกของกลมุ่ ซ่ึงช่วยเสริมสร้างมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีกับผรู้ ่วมงาน รวมไปถึงสามารถตดั สินใจแก้ปัญหา ไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยมีอาจารย์เป็นที่ปรกึ ษาสรา้ งแรงจูงใจและกระตนุ้ ใหน้ ิสิตมคี วามคิดสร้างสรรค์ในการทากิจกรรม รวมถึง กิจกรรมพัฒนานิสิตนอกช้ันเรียนท่ีจัดดาเนินการโดยฝ่ายกิจการนิสิต มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตพัทลุง เช่น กิจกรรม ปฐมนิเทศ เตรยี มความพรอ้ มกอ่ นการใช้ชวี ติ ในมหาวิทยาลัย ICT 1 : แนะนา/นาชมบรกิ ารต่าง ๆ ของสานักหอสมุด กิจกรรม เสริมสร้างคุณคา่ แห่งตน โดยเมื่อสิน้ สุดการจัดโครงการ นสิ ิตทาการประเมินผลโครงการและนาผลมาปรบั ปรงุ ในปถี ัดไป หลักสูตรฯ ได้ติดตามการให้ข้อมูลป้อนกับจากแหล่งฝึกภาคปฏิบัติเพ่ือประเมินทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต พบว่า ทกั ษะที่นิสิตมีการนาไปใช้ได้ดี คือ ทักษะการใช้หลักฐานเชิงประจกั ษ์ทางการพยาบาล (Evidence based practice) ในการ คน้ ควา้ ทุกรายวชิ าของสาขาทางการพยาบาล และทักษะการแก้ปัญหาทางการพยาบาล ในรายวชิ าภาคปฏบิ ัติ รายการหลักฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งองิ AUN 4.3 - 1 ผลการเรยี นรู้กลยุทธก์ ารสอนและการประเมนิ ผล AUN 4.3 - 2 แผนการเรยี นนสิ ติ AUN 4.3 - 3 มคอ.3 รายวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารทางสุขภาพ AUN 4.3 - 4 มคอ.3 รายวิชาโภชนศาสตรแ์ ละโภชนบาบัด AUN 4.3 - 5 มคอ.3 รายวิชามโนทัศนท์ างการพยาบาล

- 18 - AUN.5 Student Assessment เกณฑย์ อ่ ย 5 Student Assessment 7654 3 21 5.1 The student assessment is constructively aligned to the ✓ achievement of the expected learning outcomes 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated ✓ to students 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student ✓ assessment 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to ✓ improve learning 5.5 Students have ready access to appeal procedure ✓ Overall opinion ✓ 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes หลักสตู รฯ มแี นวทางในการประเมนิ นสิ ิต ดังน้ี 1. การรับนิสิต: คณะพยาบาลศาสตร์วางแผนการรับนิสิตตามแนวทางของที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย (ทปอ.) กาหนดต้ังแต่ปีการศึกษา 2561 คณะกรรมการคัดเลือกนิสิตวิเคราะห์จานวนรับเข้าศึกษา และคุณสมบัติของผู้มีสิทธ์ิ สมัคร โดยพิจารณาข้อมูลจากผู้สมัครจากปีการศึกษา 2562 ร่วมกับข้อมูลป้อนกลับจากผู้ใช้บัณฑิต (สถานบริการสุขภาพ) ข้อกาหนดของสภาการพยาบาลด้านสัดส่วนอาจารย์ต่อนิสิตเต็มเวลา (Full Time Equivalent Students: FTES) มาใช้ใน การวางแผนเพื่อกาหนดจานวนรับเข้าศึกษาและคุณสมบัติของผู้มีสิทธิ์สมัคร (AUN 5.1 - 1) และเสนอมหาวิทยาลัยแต่งตั้ง คณะกรรมการคดั เลือกนสิ ิตเพอ่ื ดาเนนิ การ (AUN 5.1 - 2) 2. การจดั การเรยี นการสอน: 2.1 คณะกรรมอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตรได้กาหนดแผนและกรอบเวลาในการนาเสนอแผนการจัดการเรียนการ สอน รวมถึงวธิ กี ารและเครอ่ื งมอื ท่ใี ชว้ ดั และประเมนิ ผลของแตล่ ะรายวิชา และบรรจไุ ว้ในคมู่ ือบรหิ ารหลักสตู ร (AUN 5.1 - 3) 2.2 คณาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารยผ์ ู้สอนมีหนา้ ที่วางแผนในการออกแบบการวดั ประเมินผลการเรียนรู้ ของรายวิชาของนิสิตให้มีความสอดคล้องกับ ELOs ของหลักสูตร หารือในที่ประชุมกลุ่มวิชา และนาเสนอเพ่ือขอความ เห็นชอบต่อคณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ท้ังน้ี คณาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจะเป็นผู้ดาเนินการขอความ เหน็ ชอบการเปลย่ี นแปลงแกไ้ ข เม่ือไม่สามารถดาเนินการตามแผนทว่ี างไว้ (AUN 5.1 - 3) (AUN 5.1 - 4) 3. การประเมินก่อนสาเร็จการศึกษา: คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะจัดให้มีการวางแผนการจัด สอบประมวลความรู้ก่อนสาเร็จการศึกษา เพ่ือวางแผนการเตรียมความพร้อมในการสอบแก่นิสิต และสอบเพ่ือประเมิน สมรรถนะก่อนการสาเรจ็ การศกึ ษา (Exit examination) (AUN 5.1 - 5)

- 19 - การปฏิบัตติ ามแผน หลักสตู รฯ ดาเนนิ การดังน้ี 1. ปีการศึกษา 2563 คณะพยาบาลศาสตร์ ได้ดาเนินการรับนิสิต จานวน 57 คน แบ่งเป็น 4 รอบ คือ รอบท่ี 1 Portfolio จานวน 6 คน รอบที่ 2 โควตา จานวน 38 คน รอบที่ 3 รับตรงร่วมกัน จานวน 6 คน และรอบท่ี 4 แอดมิชช่ัน จานวน 8 คน ได้จานวนผู้เข้าศึกษารวมท้ังหมด 57 คน โดยกาหนดคุณสมบัติทางการศึกษาและคุณสมบัติเฉพาะของผู้สมัคร รวมถึงวธิ กี ารคัดเลอื กผ้เู ขา้ เรียน และมอบหมายคณะกรรมการคดั เลอื กนสิ ติ เพื่อดาเนนิ การคดั เลือก (AUN 5.1 - 6) 2. คณาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้สอนมีหน้าท่ีวางแผนในการออกแบบการวัดประเมินผลการเรียนรู้ ของรายวิชาของนิสิตให้มีความสอดคล้องกับ ELOs ของหลักสูตร (AUN 5.1 - 7) และนาเสนอเพื่อขอความเห็นชอบต่อ คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ก่อนดาเนินการเรียนการสอน รายวิชาที่คณะพยาบาลศาสตร์รับผิดชอบทุก รายวิชาในแต่ละภาคเรียน ไดจ้ ัดทาแผนการจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผล โดยมีการนาเสนอในระดับหลักสูตร เพ่อื รับการวพิ ากษแ์ ละปรับแก้ ในการประเมนิ และตรวจสอบ หลักสตู รฯ ดาเนินการ ดังน้ี 1. หลักสูตรมีเกณฑ์ที่สามารถใช้ในการคัดเลือกนิสิตที่มีคุณสมบัติเป็นไปตามที่กาหนด ด้วยคุณสมบัติพื้นฐานนี้ หลกั สูตรเช่อื ว่านิสิตสามารถบรรลผุ ลการเรยี นรู้ทคี่ าดหวังของหลกั สูตรได้ และพบวา่ ในปีการศกึ ษา 2563 จานวนนสิ ติ ทีร่ ับเข้า ศึกษาได้นอ้ ยกว่าแผนการรบั ท่ีตั้งไว้จานวน 3 คน (แผนรับ 60 คน) (AUN 5.1 - 6) 2. พบวา่ กระบวนการถา่ ยทอด ELOs ลงไปสู่การปฏิบัติในการวัดประเมินผลในแตล่ ะรายวชิ าใหค้ รอบคลุม ครบถ้วน มีความซับซอ้ น (AUN 5.1 - 8) แตล่ ะรายวิชาได้มกี ารกาหนดเนือ้ หาในการเรยี นการสอน จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียท่ีสาคญั ของ หลักสูตรคือ Blueprint ของสภาการพยาบาลร่วมกับสถานการณ์สุขภาพของสังคม ร่วมกับออกแบบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ท่ีหลากหลายและสอดคล้องกับ ELOs โดยกาหนดการประเมินผลระหว่างเรียนเป็นระยะ ได้แก่ การประเมินแบบ Formative เชน่ การประเมนิ การนาเสนองาน การวิเคราะหก์ รณีศึกษา การสอบกลางภาค การประเมินแผนการพยาบาล การ ปรกึ ษาทางการพยาบาล เปน็ ตน้ และใช้วธิ กี ารสอบประจาภาคเปน็ การประเมนิ แบบ Summative 3. เนื่องจากมีการระบาดของโรคติดเชอื้ โคโรนาไวรัส (COVID-19) ทาให้ตอ้ งเรียน Online และงดการเรียนการสอน ในคลินิกเป็นช่วงเวลาหน่ึง จึงมีการเปลี่ยนแปลงการวัดผลให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอน Online อาจารย์ ผูร้ บั ผดิ ชอบรายวิชาได้นาเสนอการเปลยี่ นแปลงเพื่อขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร (AUN 5.1 - 9) 4. เนื่องจากมีการระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) ทาให้มีการปรับแผนการการสอบรวบยอด (Comprehensive Exam) เป็นแบบออนไลน์ การปรบั ปรุงการดาเนินงาน คณะฯ ดาเนินการดงั นี้ 1. การติดตามผลของการนาเกณฑ์กาหนดมาใช้ในการคัดเลือกว่าสามารถคัดเลือกผู้สมัครเรียนมีคุณสมบัติและ สามารถบรรลุ ELOs ของหลักสตู รไดแ้ ละคณะกรรมการประจาคณะพยาบาลศาสตรไ์ ดป้ ระชุมหารอื วิเคราะห์ เพื่อปรับกลยทุ ธ์ ในการวางแผนการกาหนดคุณสมบัติผู้สมัคร โดยเพ่ิมคุณสมบัติทางการศึกษาของผู้สมัครโดยกาหนด GPA กลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ ไม่น้อยกว่า 3.00 ในรอบท่ี 1 Portfolio และไม่น้อยกว่า 2.75 ในรอบ 2 โควตา และรอบ 3 Admission ซ่งึ จะดาเนนิ การรับตามคุณสมบัติดังกล่าวในปีการศึกษา 2564 (AUN 5.1 - 10) 2. ทบทวนกระบวนการถ่ายทอด ELOs ลงไปสู่การปฏิบัติในการวัดและประเมินผล ELOs และทบทวนการวาง แผนการวัดและประเมนิ ผลอิงกรอบการวัดของ Bloom’s taxonomy 3. ทบทวนวิธีการกาหนดเนื้อหาในการเรียนการสอนให้มีความสอดคล้องกับความต้องการของผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสียให้ หลากหลายมากขึน้ และทบทวนความสอดคล้องเนือ้ หาท่ีได้จากการกาหนดของสภาการพยาบาล (Blueprint) กับ ELOs ของ หลักสูตร

- 20 - 4. ทบทวนเพิม่ เติมการสอบประมวลผลในทักษะปฏิบัติทางการพยาบาล เพื่อใหส้ อดคลอ้ งกับสมรรถนะวิชาชีพและ ความต้องการของผูม้ สี ่วนไดส้ ่วนเสยี รายการหลักฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งองิ AUN 5.1 - 1 ตวั อย่างประกาศการรับนสิ ิตของหลกั สตู ร AUN 5.1 - 2 คาส่ังแตง่ ตงั้ คณะกรรมการคัดเลอื กนสิ ติ AUN 5.1 - 3 คู่มือบรหิ ารหลกั สูตร (ระบบและกลไกการรับนสิ ิต การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู)้ AUN 5.1 - 4 หลกั เกณฑ์การประเมินผลนสิ ติ AUN 5.1 - 5 ประกาศมหาวิทยาลยั ทกั ษิณ เร่ือง การศกึ ษาเพื่อปริญญาพยาบาลศาสตร์ AUN 5.1 - 6 สรุปผลการรับนสิ ิตปีการศึกษา 2563 AUN 5.1 - 7 ELOs แตล่ ะชน้ั ปี และภาพรวมแตล่ ะช้นั ปี AUN 5.1 - 8 มคอ.2 หลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑิต AUN 5.1 - 9 แผนการเรียนรายวชิ าปฏิบตั กิ ารในสถานการณ์โควดิ AUN 5.1 - 10 คณุ สมบัตขิ องผสู้ มัครเรยี นหลักสูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑิต 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students การวางแผนประเมินนสิ ิต หลักสูตรฯ ดาเนนิ การ ดังนี้ วิธีการประเมิน หน่วยน้าหนักของการประเมิน รวมถึงช่วงเวลาของการประเมินให้มีความเหมาะสม ชัดเจน ตาม กรอบมาตรฐานวิชาชีพและผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของนิสิต (AUN 5.2 - 1) (AUN 5.2 - 4) (AUN 5.2 - 5) (AUN 5.2 - 6) และนาเสนอตอ่ ท่ีประชมุ คณะกรรมการอาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลักสตู รลว่ งหนา้ ก่อนเปิดภาคเรยี น 2. อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบรายวิชาและอาจารยผ์ สู้ อนในรายวชิ า วางแผนร่วมกนั ในการสอ่ื สารกับนสิ ติ เกย่ี วกบั การเรียน การสอนรวมถงึ รายละเอยี ดในการวัดและประเมนิ ผล (AUN 5.2 - 2) 3. คณะฯ แต่งต้ังคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ระดับวิชาอย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนทุกภาค เรียน (AUN 5.2 - 7) การปฏบิ ตั ติ ามแผน หลักสูตรฯ ดาเนนิ การ ดงั น้ี 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้นาเสนอเกณฑ์และวิธีการวัดและประเมินผลรายวิชาต่อท่ีประชุมคณะกรรมการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพ่ือพิจารณาถึงความสอดคล้องกับ ELOs ของรายวิชา และปรบั แก้ไขตามข้อเสนอแนะ (AUN 5.2 - 3) 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้ทางานร่วมกับอาจารย์ผู้สอนในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน การวัด และการประเมนิ ผลอยา่ งครอบคลมุ ทุกมติ ิของการวดั และประเมินผลทางการศกึ ษา และได้ดาเนินการแจ้งรายละเอียดเกี่ยวกบั การวดั และประเมินผลแกน่ ิสิตอย่างครบถ้วน ได้แก่ 1) วธิ ีการประเมินและเกณฑ์การตัดสนิ ผลการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การสอบ การ ประเมินชิน้ งาน การนาเสนอผลงาน เป็นตน้ 2) สัดส่วนการประเมนิ รวมถงึ รายละเอยี ดเกีย่ วกับมิตทิ ต่ี ้องประเมิน 3) เคร่ืองมือ ในการประเมิน เช่น rubrics score แบบประเมิน concept mapping แบบประเมินการนาเสนอ เป็นต้น 4) ช่องทางการ สื่อสารเก่ียวกับการวัดและประเมินผล ได้ดาเนินการแจ้งในหลากหลายช่องทาง ได้แก่ การปฐมนิเทศรายวิชา เอกสาร ประกอบการปฐมนิเทศ คูม่ อื รายวชิ า รวมถึงการใช้ช่องทาง Online: Group Line, Facebook Group และ TSU mooc

- 21 - การประเมนิ และตรวจสอบการดาเนินงาน หลักสตู รฯ ดาเนินการ ดงั นี้ 1. จากการประชุมระดับอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและทีมอาจารย์ผู้สอน โดยนาผลการประเมินการจัดการเรียน จากภาคการเรียนท่ีผ่านมา มาปรับปรุงแล้วออกแบบการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผล แล้วเสนอต่อท่ีประชุ ม อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ทาให้การกาหนดการประเมินผลมีความชัดเจน และเมื่อนาเสนอต่อการประชุมของ คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรจะทาใหส้ ะท้อนผลการเรยี นรูท้ ่คี าดหวังได้อยา่ งชดั เจนมากขนึ้ สามารถนาใชไ้ ดท้ นั กรอบเวลา 2. นิสิตรับรู้วัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนการสอน รวมถึงเกณฑ์การวัดและประเมินผลที่สะท้อนไปยังผลการ เรียนรู้ (Learning Outcome) ท่ีกาหนดไว้อย่างชัดเจน โดยทราบจากช่องทางการแจ้งของอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบรายวชิ าในวัน ปฐมนิเทศรายวิชามากที่สุด และยังสามารถเข้าไปทบทวนเง่ือนไขการวัดและประเมินผลได้จากสื่อออนไลน์ ท่ีอาจา รย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้ส่ือสารไว้ แต่อย่างไรก็ตามพบว่ายังไม่มีการกาหนดระยะเวลาให้ข้อมูลป้อนกลับที่เป็นมาตรฐาน และ ครอบคลมุ ทกุ รายวิชา การปรับปรุงการดาเนนิ งาน หลักสูตรฯ ดาเนินการ ดงั นี้ 1. นาข้อเสนอจาก มคอ.5 มคอ.6 มคอ. 7 และผลการทวนสอบมาวางแผนเพ่ือปรับการวัดและประเมนิ ผลปถี ดั ไป 2. คณะกรรมการอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรกาหนดให้มีการกาหนดระยะเวลาให้ข้อมูลป้อนกลับทเ่ี ป็นมาตรฐาน และครอบคลุมทกุ รายวิชา และสอื่ สารให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทราบในปีการศึกษา 2563 3. พัฒนาคณุ ภาพการสอ่ื สารช่องทางอน่ื ใหส้ ามารถส่อื สารได้ดขี น้ึ รายการหลกั ฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งอิง AUN 5.2 – 1 มคอ.3 และ มคอ.4 AUN 5.2 – 2 ตวั อย่าง มคอ.3 การปฐมนเิ ทศรายวิชา AUN 5.2 – 3 เสนอแนะการปรบั ปรงุ มคอ.3 AUN 5.2 – 4 มคอ.2 หมวดที่ 5 ข้อ 1 AUN 5.2 – 5 ข้อบงั คบั สภาการพยาบาล ว่าด้วยการใหค้ วามเหน็ ชอบหลักสตู รการศึกษาวชิ าชพี พยาบาล และการ ผดุงครรภร์ ะดบั วชิ าชพี AUN 5.2 – 6 การเชื่อมโยง ELOs กับการสอน AUN 5.2 – 7 คาสัง่ แต่งตัง้ คณะกรรมการทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ระดบั วชิ า 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment การวางแผนประเมินนิสติ หลกั สตู รฯ ไดด้ าเนินการ ดงั นี้ 1) คณะกรรมการอาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรไดม้ กี ารวางแผนในการประเมนิ ผู้เรียนใหส้ อดคลอ้ งตาม ELOs ท้งั 27 ขอ้ ของหลกั สตู ร (AUN 5.3 - 1) 2) อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบรายวิชาวางแผนร่วมกบั อาจารย์ผสู้ อนในการกาหนดวิธกี ารประเมินและเคร่ืองมือทใ่ี ชใ้ นการ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของนสิ ติ เป็นรายหัวข้อ 3) คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้มีการกาหนดคุณสมบัติผู้สอนและมีการตรวจสอบสามเส้า (Triangulation) การประเมนิ ในรายวิชาปฏบิ ตั ิทมี่ กี ารใชอ้ าจารยพ์ เิ ศษสอนปฏบิ ัติบนหอผ้ปู ว่ ย (Preceptor) การปฏิบตั ิตามแผน หลกั สูตรฯ ดาเนินการ ดังนี้

- 22 - 1) อาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบรายวชิ านาแผนทแี่ สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบต่อมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่ รายวิชา (Curriculum Mapping) มากาหนดผลการเรียนรู้และวัตถุประสงค์ของรายวิชา วางแผนวิธีการเรียนการสอนและ วิธกี ารประเมนิ ผล ท้ังการประเมินแบบ Formative และ Summative โดยระบุรายละเอียดเกี่ยวกบั วิธีการประเมิน เครื่องมือ ประเมิน น้าหนักการให้คะแนน สอบกลางภาค และสอบปลายภาค และการประเมินความก้าวหน้าของนิสิต โดยแสดงใน แผนการสอน หรือรายละเอียดของการสอน (มคอ.3 และ มคอ. 4 และคู่มือการศึกษาภาคปฏิบัติ) (AUN 5.3 - 2) และ นาเสนอใหค้ ณะกรรมการอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสตู รให้ความเหน็ ชอบก่อนเปดิ ภาคการศึกษา และรายงานผลการเรียนรขู้ อง นิสติ ในรายละเอียดผลการดาเนนิ งานของรายวิชา (มคอ.5 และ มคอ. 6) (AUN 5.3 - 3) 2) เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในการตัดสินผลการเรียนรู้ หลักสูตรฯ ได้สร้างเครื่องมือที่ใช้วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ของนิสิตที่หลากหลาย เช่น ข้อสอบ (AUN 5.3 - 4) การทารายงาน การนาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน มีระบบการ บันทึกเข้าเรียน การทดสอบก่อน-หลงั เรียน การสอบทักษะปฏิบตั ิพยาบาล โดยจัดทาข้อสอบตามวัตถุประสงค์รายวิชา ได้แก่ ชดุ ข้อสอบปรนัย 4 ตัวเลอื ก ข้อสอบอัตนยั ส่วนวิธกี ารประเมินจะระบุหน่วยน้าหนักของการประเมนิ ในแต่ละรายวิชาที่มีการ กาหนดไว้อย่างชัดเจน (AUN 5.3 - 5) ไดม้ ีการแจ้งผลการสอบผ่านระบบลงทะเบยี น ทง้ั นี้ยังมีการช่วยเหลือผ้เู รยี นท่ีคะแนน ไม่ถึงเกณฑ์หลังผลการสอบกลางภาค เช่น อธิบายหัวข้อที่ผู้เรียนไม่เข้าใจ ทารายงาน และ Oral test โดยระบบที่ใช้ในการ ตรวจสอบวัดผลในรูปแบบต่าง ๆ ดงั นี้ 2.1 วิพากษ์ข้อสอบ โดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาร่วมกับคณาจารย์ผู้สอน เพื่อประเมินความตรงของ คาถามและความสอดคลอ้ งของเนอื้ หาและวัตถุประสงคร์ ายวชิ ากอ่ นนาไปผลติ ข้อสอบ (AUN 5.3 - 6) และวิเคราะหข์ อ้ สอบ เพอื่ ประเมินความยากง่ายและอานาจจาแนกเพอื่ นามาปรับใช้ในปกี ารศึกษาถัดไป (AUN 5.3 - 7) 2.2 มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนิสิตตามมาตรฐานผลการเรียนรทู้ ี่กาหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 อย่าง นอ้ ยรอ้ ยละ 25 ของรายวชิ าท่ีเปิดสอนในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา (AUN 5.3 - 8) 2.3 แบบประเมินทักษะปฏบิ ัตทิ างการพยาบาล ในรายวชิ าปฏิบตั ิใชแ้ บบประเมินกลาง (AUN 5.3 - 9) 2.4 แบบประเมินวิชาทฤษฎี จะมีแบบประเมินโดยใช้ Rubric score เพื่อให้สอดคล้องมาตรฐานการ เรียนรู้ในแต่ละวิชา เช่น แบบประเมนิ concept mapping เปน็ ต้น (AUN 5.3 - 10) 2.5 การตดั สนิ ผลการเรยี นดว้ ยระดับคะแนนตวั อกั ษรโดยการพจิ ารณาแบบอิงเกณฑ์ (AUN 5.3 - 11) การประเมินผลและการตรวจสอบการดาเนินงาน หลกั สูตรฯ ดาเนินการ ดงั นี้ 1) กระบวนการวดั และประเมนิ ผลแตล่ ะรายวิชาของหลักสตู รสามารถวัดและประเมินนสิ ติ ไดต้ รงตามผลการเรียนรู้ที่ คาดหวังได้ 2) กระบวนการวิพากษข์ ้อสอบในแตล่ ะรายวิชาทาใหข้ อ้ สอบมคี ณุ ภาพ สามารถจาแนกผเู้ รยี นได้ 3) กระบวนการทวนสอบโดยรับข้อมูลป้อนกลบั จากผสู้ อนพบว่าสามารถสะทอ้ นคณุ ภาพการวัดและประเมินผลได้ 4) แบบประเมินทักษะปฏิบัติทางการพยาบาลซึ่งเป็นแบบประเมินรวม ยังขาดความสามารถในการวัดเฉพาะกลุ่ม วิชา การปรับปรงุ การดาเนนิ งาน หลกั สตู รฯ ดาเนินการ ดงั น้ี 1) นาขอ้ เสนอแนะจากการทวนสอบมาปรบั ปรงุ การวดั และการประเมินผลในปถี ดั ไป 2) พัฒนาแบบประเมินทกั ษะปฏบิ ัตทิ างการพยาบาลให้มีความสามารถในการวดั ประเมินผลเฉพาะกลมุ่ วิชาเพ่มิ ข้ึน 3) ทบทวนการออกแบบ แบบประเมินกระบวนการทางานกลุม่

- 23 - รายการหลักฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลักฐานอ้างองิ AUN 5.3 – 1 ELOs ทั้ง 27 ข้อ AUN 5.3 – 2 AUN 5.3 – 2 AUN 5.3 – 3 มคอ. 5 และ มคอ.6 AUN 5.3 – 4 คู่มือบรหิ ารหลักสูตร (ระบบและกลไกการจัดทาขอ้ สอบ) หน้า 40 AUN 5.3 – 5 ตัวอยา่ งแผนผงั ขอ้ สอบกลางภาค วิชามโนทัศนท์ างการพยาบาล AUN 5.3 – 6 ตัวอยา่ งสรุปบนั ทึกการวพิ ากย์ข้อสอบ วชิ ามโนทัศนท์ างการพยาบาล AUN 5.3 – 7 ตัวอย่างการวเิ คราะห์ข้อสอบ วชิ ามโนทัศนท์ างการพยาบาล AUN 5.3 – 8 การแต่งตงั้ คณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธ์กิ ารเรียนร้รู ะดับรายวชิ า AUN 5.3 – 9 แบบประเมนิ ทักษะปฏิบตั ิทางการพยาบาล AUN 5.3 – 10 แบบประเมนิ concept mapping Rubric score AUN 5.3 – 11 คมู่ อื บรหิ ารหลกั สตู ร (การวัดและประเมนิ ผลลพั ธ์การเรียนร้)ู หน้า 47 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning การวางแผน หลักสตู รฯ ดาเนินการ ดังน้ี คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรวางแผนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา นาแผนที่แสดงการกระจาย ความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู ากหลกั สตู รสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) โดยแสดงถงึ วิธีการเรยี นการสอนและ วิธีการประเมิน โดยกาหนดใหม้ ีการประเมินแบบ Formative และ Summative โดยหลักสูตรฯ กาหนดระบบและกลไกการ วัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ ให้กิจกรรมที่ไม่ใช่การสอบที่มีผลคะแนนต่ากว่าร้อยละ 50 มอบหมายให้ผู้รับผิดชอบ รายวิชาพฒั นาและตดิ ตามผเู้ รียนให้บรรลุ CLOs (AUN 5.4 - 1) การปฏิบตั ติ ามแผน หลกั สตู รฯ ดาเนนิ การ ดังน้ี อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบรายวิชาและอาจารยผ์ ู้สอนรว่ มกนั ออกแบบการเรยี นการสอนและการประเมินผล เชน่ ระหวา่ ง การเรยี นมกี ารให้แบบฝึกหดั หรอื การมอบหมายงานในแตล่ ะรายวชิ าสามารถชว่ ยในการวเิ คราะห์ ทักษะและความรู้ของผเู้ รียน รวมไปถงึ การทารายงานและการนาเสนอผลงาน เปน็ ต้น ท้งั น้ีอาจารย์จะให้คาแนะนาเพ่อื ให้ผ้เู รยี นสามารถปรบั ปรุงการเรยี นรู้ ของตนเองได้ทันเวลา สาหรับรายวชิ าปฏิบัติการพยาบาล จะมีข้อกาหนดท่ีระบุไว้ใน มคอ.4 (AUN 5.4 - 2) อย่างชดั เจน ใน กรอบเวลาของการส่งและการคืนงาน พร้อมข้อเสนอแนะให้แก่นิสิต กาหนดวิธีในการให้ข้อเสนอแนะแก่นิสิตรายบุคคล ราย กลุ่ม ในทางปฏิบัติพบว่าอาจารย์นิเทศประจากลุ่มมีการให้ข้อมูลย้อนกลับท้ังแบบกลุ่มและรายบุคคลเผชิญหน้าโดยตรงและ แบบ online เช่น line application หรือ Facebook เป็นต้น นอกจากน้ัน อาจารย์นิเทศจะมีการบันทึกผลการสอน ภาคปฏิบัตินิสิตรายบุคคลเพ่ือติดตามความก้าวหน้าของนิสิต อีกท้ังยังมี Daily care plan (ช้ินงานในรายวิชาที่กาหนด) ที่ นิสิตต้องสง่ ตามขอ้ กาหนดรายวชิ า ซง่ึ อาจารย์นเิ ทศจะตรวจและใหข้ อ้ เสนอแนะกลบั ใหน้ สิ ิตในวันเดยี วกันเพื่อให้ได้นากลับไป ปรับปรงุ แก้ไขและนามาใช้ในการวางแผนการดูแลผู้รบั บริการในวันถดั ไป ท้ังนี้จะดาเนนิ การจนกวา่ นิสติ จะฝึกปฏิบตั แิ ล้วเสร็จ ในแต่ละรายวิชา และในการจัด pre-post conference จะดาเนินการในวันฝึกปฏิบัติงานในแต่ละวัน โดยนิสิตจะนาเสนอ และอาจารย์นิเทศจะเปน็ ผใู้ ห้ขอ้ เสนอแนะเพ่อื ใหผ้ ู้เรียนนาวิธีการท่ีดีท่ีสุดมาดแู ลผู้ป่วย

- 24 - การประเมินผลและการตรวจสอบ หลกั สูตรฯ ดาเนนิ การ ดงั น้ี อาจารย์ผู้สอนได้ให้คาแนะนา และข้อเสนอแก่นิสิตเหมาะสมตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนสามารถช่วยให้ นิสติ สามารถปรบั ปรุงการเรียนของตนและสามารถพฒั นาช้นิ งานให้ดีข้นึ ได้ การปรับปรุงการดาเนนิ งาน หลักสูตรฯ ดาเนินการ ดงั นี้ กาหนดช่วงเวลาในการให้ข้อเสนอแนะแก่นิสิตให้ชัดเจน และติดตามผลจากการได้รับข้อเสนอแนะจากอาจารย์ ผู้สอนในการช่วยพัฒนาการเรยี นรขู้ องนสิ ติ ใหเ้ ป็นระบบมากขึ้น รายการหลกั ฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งองิ AUN 5.4 – 1 คมู่ ือบรหิ ารหลักสูตร (การวดั และประเมินผลลัพธก์ ารเรียนรู้) หน้า 47 AUN 5.4 – 2 มคอ.4 รายวิชาปฏิบัตกิ ารพยาบาล 5.5 Students have ready access to appeal procedure หลักสูตรฯ ได้ดาเนินการจัดทาการจัดการเร่ืองการร้องทุกข์/อุทธรณ์และการขจัดข้อสงสัยในประเด็นต่าง ๆ ของ นสิ ติ เกีย่ วกับการเรียนการสอนอยา่ งเปน็ ระบบ โดยกาหนดให้ 1) อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบรายวิชาเปน็ ผสู้ ่ือสารให้นิสติ รบั ทราบทกุ ข้ันตอนของการรอ้ งทุกข์/อุทธรณ์ที่เก่ยี วกบั การเรยี น รวมทั้งการกาหนดกรอบเวลาในการดาเนินการตรวจสอบและการแจง้ ผลการอทุ ธรณ์ (AUN 5.5 - 1) 2) นิสิตสามารถเข้าถึงกระบวนการร้องทุกข์ได้โดยสามารถใช้ช่องทางการส่ือสาร 1. เข้าพบอาจารย์ผู้สอนหรือ อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบรายวชิ าโดยตรง 2. เข้าพบอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หรอื ประธานหลักสูตรโดยตรง 3. ยื่นคาร้องข้อ ร้องเรยี น (AUN 5.5 - 4) ตอ่ ประธานหลักสตู รหรือรองคณบดี โดยผา่ นเจา้ หนา้ ที่นักวิชาการทรี่ ับผดิ ชอบงานหลักสูตร หรอื สง่ คาร้องช่องทางเว็บไซด์ของคณะ 4. เสนอข้อร้องเรียนทางสายตรงคณบดีทางเว็บไซด์ของคณะ 5. แสดงความคิดเห็นหรือ ข้อเสนอแนะเก่ียวกับหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนผ่านอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา คณะกรรมการอาจารย์ ผรู้ ับผิดชอบหลกั สตู ร ทง้ั เป็นรายบุคคลหรือท้ังชน้ั ปี ตามความสะดวกของนิสิต โดยต้องระบุตัวตนเพ่ือให้สามารถติดตามดูแล ได้ ทัง้ น้ีการอทุ ธรณจ์ ะไม่สง่ ผลกระทบตอ่ นสิ ิต 3) เม่ือนิสิตดาเนินการตามช่องทางอุทธรณ์แล้ว คณบดีแต่งตั้งคณะทางานหาข้อเท็จจริงจากข้อร้องเรียน คณะทางานหาข้อเท็จจริงจากผู้เก่ียวขอ้ งท้ังหมด และเสนอผลต่อคณบดีภายใน 15 วันทาการนับตั้งแต่วันแต่งต้ังคณะทางาน และคณบดแี จ้งผลตอ่ นิสติ ผูร้ ้องเรียน และใหน้ สิ ิตลงลายมือชอื่ เป็นหลักฐาน (AUN 5.5 - 2) (AUN 5.5 - 3) รายการหลักฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 5.5 – 1 แผนผงั การการจดั การเรอื่ งการร้องทกุ ข/์ อทุ ธรณ์ AUN 5.5 – 2 คมู่ อื บริหารหลักสูตร (ระบบและกลไกข้อรอ้ งเรียนของนสิ ิต) หนา้ 75 AUN 5.5 – 3 การอทุ ธรณ์ของนิสติ ใน มคอ.2 หมวดท่ี 7 ขอ้ 5.2.4 AUN 5.5 – 4 แบบฟอรม์ ข้อรอ้ งเรยี น

- 25 - AUN.6 Academic Staff Quality เกณฑย์ ่อย 6 Academic Staff Quality 7654 3 21 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re- deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the ✓ needs for education, research and service 6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored ✓ to improve the quality of education, research and service 6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are ✓ determined and communicated 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated ✓ [3] 6.5 Training and developmental needs of academic staff are ✓ identified and activities are implemented to fulfil them [8] 6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research ✓ and service 6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for ✓ improvement Overall opinion ✓ 6. 1 Academic staff planning ( considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service คณะฯ ได้จัดทาแผนอัตรากาลังอาจารย์ระยะสั้น และระยะยาว โดยพจิ ารณาถึงสัดส่วนอาจารย์ประจาต่อนิสติ เต็ม เวลาเทียบเท่า เท่ากับ 1 : 6 ตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาล (AUN 6.1 - 1) (AUN 6.6 - 4) การวิเคราะห์ภาระงาน (workload) ของอาจารย์ที่มีอยู่ในปัจจุบัน ให้สอดคล้องกับพันธกิจของคณะฯ การบรรลุผลการเรียนรู้ของหลักสูตร การ ทดแทนอาจารย์ท่ีลาออก และอาจารย์ที่เกษียณอายุ ทั้งน้ีแผนอัตรากาลังอาจารย์มีความสอดคล้องกับ ELOs ของหลักสูตร ไดแ้ ก่ การมีแผนการรับอาจารย์ทีเ่ ปน็ ผู้มใี บประกอบวิชาชีพทางการพยาบาลและการผดุงครรภ์ ท่ีสามารถปฏิบตั ใิ นคลินกิ ได้ มี ความรอบรู้ในศาสตร์และศิลป์ทางการพยาบาลในสาขาที่เป็นความต้องการของหลักสูตร มีทักษะการส่ือสารภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ มที กั ษะทางสังคมและการตดั สินใจแกป้ ัญหาอย่างมีวจิ ารณญาณ โดยผ่านกระบวนการสรรหาและคัดเลือกตามที่ มหาวทิ ยาลัยและคณะฯ กาหนด ทาใหไ้ ด้อาจารย์ที่มีคุณสมบตั ิสอดคล้องกับ ELOs ของหลักสูตร ในการดาเนินการรับสมัคร อาจารย์ตามแผนอัตรากาลังระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ.2560-2564 พบว่าการรับอาจารย์ไม่เป็นไปตามแผนอัตรากาลังท่ี คณะฯ กาหนดไว้ (AUN 6.1 - 2)

- 26 - ทั้งน้ีจากการวิเคราะห์พบว่า การรับอาจารย์ของคณะฯ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2560-2564 ไม่เป็นไปตามแผน เน่อื งจาก 1. คณะฯ ได้รับการอนุมัติอัตรากาลังอาจารย์จากมหาวิทยาลัยตามแผนอัตรากาลังอาจารย์ท่ีคณะฯ กาหนด แต่ อาจารย์สาขาพยาบาลศาสตร์เป็นสาขาที่ขาดแคลนโดยเฉพาะสาขาวิชาการพยาบาลเด็ก และการพยาบาลมารดาทารกและ การผดุงครรภ์ 2. คุณสมบัติของผู้สมัครเข้ารับการคัดเลือกเป็นอาจารย์ด้านเกณฑ์ภาษาอังกฤษยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่ มหาวิทยาลยั กาหนด ทงั้ นใี้ นปีงบประมาณ พ.ศ.2564 คณะฯ ใช้แนวทางในการผอ่ นผันเกณฑ์ภาษาอังกฤษของผู้สมคั รเข้ารบั การคัดเลือก เป็นอาจารย์ซ่ึงเป็นสาขาวิชาที่ขาดแคลน โดยผู้ที่ผ่านการคัดเลือกแต่มีคะแนนภาษาอังกฤษไม่เป็นไปตามเกณฑ์สามารถนา คะแนนภาษาอังกฤษมาย่ืนเพ่ิมเติมได้ในช่วงระยะเวลา 1 ปี จึงทาให้สามารถรับอาจารย์ได้ ทั้งนี้มีอัตรากาลังอาจารย์จานวน 8 อตั รา อยูร่ ะหว่างดาเนนิ การประกาศรับอาจารยโ์ ดยฝ่ายบริหารกลางและทรัพยากรบคุ คลของมหาวทิ ยาลัย (AUN 6.1 - 3) ตาราง จานวนอาจารยแ์ ละจานวนอาจารยเ์ ต็มเวลาเทยี บเทา่ (FTEs) ตาแหนง่ ชาย หญงิ ผลรวม รอ้ ยละของ Headcounts FTEs อาจารยท์ ี่จบ ปริญญาเอก ศาสตราจารย์ -- - - - รองศาสตราจารย์ 11 - 0.00 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ -3 3 33.33 อาจารย์เตม็ เวลา 2 16 18 16.66 อาจารย์พิเศษ -- - - - Visiting Professors/Lecturers - - - - - รวม 2 20 22 18.18 รายการหลักฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 6.1 - 1 เกณฑส์ ภาการพยาบาล เก่ยี วกบั สดั ส่วนอาจารย์ตอ่ นสิ ิต AUN 6.1 - 2 จานวนอาจารยท์ ี่รบั เข้า ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2560-2564 AUN 6.1 - 3 ประกาศรับสมคั รอาจารย์ AUN 6.1 - 4 คาสงั่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประจาหลกั สตู ร 6. 2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service คณะฯ ใช้มาตรฐานสัดส่วนอาจารย์สอนภาคปฏิบัติต่อนิสติ ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพของสภาการพยาบาล 1 : 8 และสดั สว่ นจานวนอาจารยเ์ ตม็ เวลาตอ่ จานวนนสิ ติ เต็มเวลา (FTEs) มีค่าไมเ่ กิน 1 : 6 (AUN 6.2 - 1) รว่ มกบั เกณฑ์ภาระงาน ขั้นต่าของมหาวิทยาลัย คือ 1,260 ช่ัวโมงต่อปีการศึกษา (ภาระงานด้านการเรียนการสอนไม่น้อยกว่า 564 ชั่วโมงต่อปี

- 27 - การศึกษา ภาระงานดา้ นวิจยั ไม่นอ้ ยกวา่ 126 ชั่วโมงต่อปีการศกึ ษา และภาระงานดา้ นการบรกิ ารวิชาการและอ่ืน ๆ ระหว่าง 0 – 567 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา) (AUN 6.2 - 2) โดยรองคณบดีฯ ประธานสาขาวชิ า และประธานหลักสูตร ได้มีการวางแผน มอบหมายภาระงานดา้ นการสอนรายวิชาปฏบิ ัติของอาจารย์แต่ละคนล่วงหนา้ ตลอดปีการศึกษา (AUN 6.2 - 3) อาจารย์ทา การสอนตามแผนท่ไี ดร้ บั มอบหมาย และมีการตดิ ตามประเมินผลสัดส่วนจานวนอาจารยเ์ ต็มเวลาเทียบเท่าต่อจานวนนิสิตเต็ม เวลาเทยี บเท่า เพ่ือให้สอดคล้องกับแผนทีว่ างไว้ โดยให้เปน็ ไปตามเกณฑ์ คณะฯ ได้คานวณสัดส่วนจานวนอาจารย์เต็มเวลาเทียบเท่าต่อจานวนนิสิตเต็มเวลาเทียบเท่าของคณะฯ ในต้ังแต่ปี การศกึ ษา 2561-2563 โดยการคานวณ SCH (student credit hours) ในปีการศึกษา 2561-2563 (AUN 6.2 - 4) รายการหลักฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลักฐานอ้างองิ AUN 6.2 - 1 เกณฑส์ ภาการพยาบาล เก่ียวกับสดั สว่ นอาจารย์ ตอ่ นสิ ติ AUN 6.2 - 2 เกณฑภ์ าระงานขั้นตา่ AUN 6.2 - 3 การมอบหมายภาระงานอาจารย์ AUN 6.2 - 4 การคดิ FTEs 6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated คณะฯ มีระบบและกลไกการคัดเลือกอาจารย์เข้าทางานตรงตามข้อกาหนดของมหาวิทยาลัยเพื่อให้ได้อาจารย์ที่มี ความรู้ความสามารถตรงตามสาขาวิชาท่ีเปิดรับสมัคร รวมถึงมีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ที่สภาการพยาบาลกาหนด (AUN 6.3 - 1) ดังน้ี 1) ต้องสาเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก หรือระดับปริญญาโท สาขาการพยาบาล หรือสาขาท่ีเกี่ยวข้อง โดยต้อง สาเรจ็ การศกึ ษาในระดับปรญิ ญาโท-เอก ในสาขาความเชย่ี วชาญ (5 สาขาหลักทางวิชาชีพการพยาบาล) 2) มีประสบการณ์การสอนหรืองานวจิ ัยด้านการพยาบาล 3) ผูส้ าเร็จการศึกษาในประเทศต้องมีผลสอบภาษาองั กฤษตามเกณฑท์ ่ีมหาวทิ ยาลยั กาหนด 4) มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ชั้น 1 และมีบัตรสมาชิกสภาการพยาบาลที่ยังไม่ หมดอายุ การรับสมัครและคัดเลือกอาจารย์จะดาเนินการโดยฝ่ายบริหารกลางและทรัพยากรบุคคลผ่านช่องทางท่ีผู้สมัคร สามารถเข้าถึงได้อย่างเปิดเผยและทั่วถึงหลายช่องทาง เช่น เว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยฯ เว็บไซต์บริการรับสมัครงาน เป็น ต้น ในประกาศรับสมัครจะระบุคุณสมบัติของผู้สมัคร เง่ือนไข ขั้นตอน และวิธีการรับสมัครไว้อย่างชัดเจน โดยข้อมูลของ ผู้สมคั รจะถูกเก็บไว้เป็นความลบั เพ่อื ปอ้ งกนั ปัญหาหรอื ผลกระทบต่อผู้สมคั ร นอกจากนีค้ ณะฯ มกี ารใหข้ อ้ มูลเพ่อื ประกอบการ ตดั สินใจ เช่น สวสั ดิการ คา่ ตอบแทน โอกาสความก้าวหนา้ (AUN 6.3 - 2) และเง่อื นไขต่าง ๆ ฯลฯ ตามเกณฑม์ หาวิทยาลัย เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจของผู้สมัคร ในระบบการคัดเลือกอาจารย์คณะฯ มีส่วนร่วมในการพิจารณาคุณสมบัติ เบ้ืองต้นของผู้สมัครก่อน หลังจากนน้ั มหาวทิ ยาลัยจะมีการประกาศผู้มีสิทธ์ิสอบสมั ภาษณ์ และผู้สมัครท่ีมีสทิ ธิ์สอบสัมภาษณ์ ทกุ คนต้องผา่ นการสัมภาษณ์จากคณะกรรมการซึ่งประกอบด้วย อธิการบดี รองอธิการบดีท่เี ก่ียวข้อง คณบดี และหัวหน้าฝา่ ย บริหารกลางและทรัพยากรบุคคล ซึ่งในกระบวนการสัมภาษณ์คณะกรรมการจะเน้นการสัมภาษณ์เพื่อประเมินเก่ียวกับ คุณธรรมจรยิ ธรรม และคุณสมบตั ิความเปน็ อาจารย์พยาบาลเป็นกรณีพเิ ศษ ดังน้ันการรับอาจารยข์ องคณะพยาบาลศาสตร์ จึง เปน็ ไปตามเกณฑข์ องคณะฯ ข้อกาหนดของมหาวิทยาลัย และมคี ุณสมบตั เิ ป็นไปตามเกณฑ์ที่สภาการพยาบาลกาหนด

- 28 - สาหรับในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 คณะฯ วางแผนท่ีจะใช้ส่ือสังคมออนไลน์ และเว็บไซต์ของคณะฯ ในการ ประชาสมั พนั ธ์การรับสมัครอาจารยเ์ พอ่ื เพ่มิ ช่องทางในการส่อื สารข้อมลู การรบั สมคั รอาจารยใ์ หม้ ากยิง่ ข้ึน (AUN 6.3 - 3) รายการหลกั ฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 6.3 – 1 ประกาศรับสมคั รอาจารย์ AUN 6.3 – 2 การวางแผนการขอตาแหน่งทางวิชาการ AUN 6.3 – 3 การประชาสมั พันธก์ ารรับสมัครอาจารยผ์ า่ น Facebook 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated คณะฯ กาหนดสมรรถนะหลักของอาจารย์สอดคล้องและเป็นไปตามที่มหาวิทยาลัยกาหนด 4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้าน การเรียนการสอน 2) ด้านการวิจยั 3) ด้านบรกิ ารวิชาการ และ 4) ด้านทานุศิลปวัฒนธรรมหรืออ่ืน ๆ นอกจากนอี้ าจารย์ต้อง เป็นผู้มีคุณสมบัติเฉพาะตาแหน่งตามที่สภาการพยาบาลและคณะฯ กาหนด ได้แก่ 1) ต้องสาเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท หรือปริญญาเอก สาขาการพยาบาล หรือสาขาท่ีเกี่ยวข้อง โดยต้องสาเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโท-เอก ในสาขาความ เช่ยี วชาญ 5 สาขาหลักของวิชาชีพพยาบาล 2) มปี ระสบการณก์ ารสอนหรืองานวิจัยด้านการพยาบาล 3) ผสู้ าเรจ็ การศึกษาใน ประเทศต้องมีผลสอบภาษาอังกฤษตามหลักเกณฑท์ ่มี หาวทิ ยาลยั กาหนด 4) มใี บอนุญาตประกอบวิชาชพี การพยาบาลและการ ผดุงครรภ์ชั้น 1 และมีบัตรสมาชิกสภาการพยาบาลที่ยังไม่หมดอายุ การวิเคราะห์สมรรถนะของอาจารย์ พบว่า มีความ สอดคล้องกบั ผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวงั ของหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑิต (ELOs) ดังน้ี สมรรถนะของอาจารย์ ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั ของหลักสูตร สมรรถนะท่ีสภาการพยาบาลกาหนด ELOs - 1 - มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุง ELOs - 2 ครรภ์ช้ัน 1 และมีบัตรสมาชิกสภาการพยาบาลแห่งประเทศ ELOs - 3 ไทยท่ียังไม่หมดอายุ ซ่ึงจะต้องผ่านการสอบวิชาจริยธรรม ELOs - 4 และกฎหมายทางการพยาบาล ELOs - 5 - ต้องสาเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก สาขาการ ELOs - 6 พยาบาล หรือสาขาท่ีเกี่ยวข้อง โดยต้องสาเร็จการศึกษาใน ระดบั ปรญิ ญาโท-เอกในหลักสตู รแบบทาวทิ ยานิพนธ์ - มีประสบการณก์ ารสอนหรืองานวิจัยด้านการพยาบาล สมรรถนะท่มี หาวทิ ยาลัยกาหนด ELOs - 1 - ความสามารถในการจัดการเรยี นการสอน การวิจัย การ ELOs - 2 วชิ าการ และการทานบุ ารุงศลิ ปวัฒนธรรม ELOs - 3 ELOs - 4 ELOs - 5 ในด้านการประเมนิ สมรรถนะของบคุ ลากรสายวิชาการ คณะฯ กาหนดวิธกี ารประเมิน ไว้ดงั น้ี 1. การประเมนิ โดยนิสิต 1.1 นิสิตประเมินการสอนของอาจารย์เป็นรายบุคคลออนไลน์ เพ่ือเปิดโอกาสให้นิสิตแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับการสอนของอาจารย์เป็นรายบุคคล เพ่ือให้ผู้บริหารในระดับต่าง ๆ นาไปพิจารณาการจัดการเรียนการสอนใน

- 29 - มหาวิทยาลัยให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน และเกิดประโยชน์สูงสุดแก่นิสิต จึงขอความร่วมมือให้นิสิตทุกคน ร่วมกันประเมิน การเรยี นการสอนดว้ ยตนเองทุกครั้ง ตามวัน/เวลาท่ีมหาวทิ ยาลัยกาหนด การประเมินการเรียนการสอนเป็นข้อมูลปกปิด และ ไม่ก่อให้เกิดผลเสียหายต่อนิสิต ตามแบบประเมินฟอร์มท่ีฝ่ายวิชาการ สานักงานมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยทักษิณ กาหนด ภายหลังส้ินสุดการเรียนการสอนทุกรายวชิ าและทุกภาคการศึกษา ประกอบดว้ ย ตอนท่ี 1 คุณภาพการจัดการเรียนการสอน 1) ผู้สอนสอดแทรกและให้ข้อคิดด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ ทางวิชาชีพให้กับผู้เรียน 2) ผู้สอนมีความต้ังใจ กระตือรือรน้ เอาใจใส่และรบั ผิดชอบในการสอน 3) ผสู้ อนแจง้ และดาเนินตามวตั ถปุ ระสงค์รายวชิ า วิธีการเรียนการสอน และ เกณฑ์การประเมินตามรายละเอียดวิชา (มคอ. 3) 4) ผู้สอนเปิดโอกาสให้นิสิตมีส่วนร่วมโดยการซักถาม แสดงความคิดเห็น หรือปฏิบัติกิจกรรม 5) ผู้สอนกระตุ้นให้วิเคราะห์หรือลงมือปฏิบัติ 6) ผู้สอนมีช่องทางและมีการให้คาปรึกษานอกเวลา เรียน 7) ผู้สอนใช้วิธีสอนและส่ือการสอนประกอบเหมาะสมกับเนื้อหารายวิชา 8) ผู้สอนสามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียน เข้าใจ 9) ผู้สอนประเมินผลการเรียนอย่างเป็นระบบและเหมาะสม 10) ผู้สอนได้ช้ีแจงใหกับผเรียนได้เห็นประโยชน์หรือ ความสาคัญในการความรู้ไปประยุกต์ใช้เช่นทางวิชาการ ชีวิตประจาวนั หรือการทางานในอนาคต ตอนท่ี 2 สิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ 1) ห้องเรียน / ห้องปฏิบตั ิการมีความเหมาะสม 2) สตทัศนูปกรณ์และอุปกรณ์ประกอบการเรียนมีความเหมะสมและ เพียงพอ 3) บรรยากาศและสิ่งแวดล้อมมีความเหมาะสมเอ้ือต่อการเรียนรู้ 4) ทรัพยากรการเรียน เช่น หนังสือ ตารา และ สงิ่ พิมพ์ มีความเหมาะสมและเพียงพอตอ่ การเรยี นรู้ ในกรณีท่ีอาจารย์มีผลการประเมนิ ตา่ กว่าเกณฑ์ (3.5 จากคะแนนเต็ม 5) หรือมีขอ้ เสนอแนะ ข้อคิดเห็นที่สาคัญจากนิสิต คณบดจี ะเป็นผู้แจ้งผลการประเมนิ พรอ้ มทั้งให้ข้อแนะนาในการพัฒนาตนเอง (AUN 6.4 - 1) (AUN 6.4 - 5) 1.2 นิสิตประเมินการจัดการเรียนการสอนของรายวิชาตามแบบฟอร์มที่คณะฯ กาหนดทางออนไลน์ ภายหลังส้ินสุดการเรียนการสอนทุกรายวิชาทุกภาคการศึกษา ประกอบด้วย (1) การกาหนดวัตถุประสงค์รายวิชาชัดเจน (2) การจัดเน้ือหาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ (3) มคอ.3 หรือ มคอ. 4 ชัดเจน ให้รายละเอียดเพียงพอ (4) มีการช้ีแจง รายละเอียดการจัดการเรียนการสอนชัดเจน (5) การเรียงเน้ือหารายวิชาเหมาะสม (6) กิจกรรมการสอนทาให้ผู้เรียน พัฒนาการคิดวิเคราะห์ คิดเป็นระบบ (7) กิจกรรมการเรียนเหมาะสมกับเนื้อหา (8) เนื้อหาสามารถนาไปประยุกต์ใช้ได้ (9) เอกสารการสอนเข้าใจง่าย สอดคล้องกับเรื่องท่ีเรียน (10) ความรู้ท่ีได้รับจากการเรียนเป็นไปตามความคาดหวังของผู้เรียน (11) สื่อการสอนเหมาะสม ทันสมัย (12) การจัดช่ัวโมงเหมาะสมกับเน้อื หา (13) การวัดผลสอดคล้องกบั วัตถปุ ระสงค์รายวชิ า (14) การกาหนดสัดส่วนการประเมินผลในแต่ละกิจกรรมเหมาะสม (15) ท่านมีความพึงพอใจกับการเรยี นวิชาน้ีโดยภาพรวม (AUN 6.4 - 2) (AUN 6.4 - 7) 1.3 ผู้บริหารคณะฯ โดยคณบดี และรองคณบดี พบนิสิตทุกชั้นปีทุกภาคการศึกษาเพ่ือประเมินผลและ ข้อเสนอแนะต่อการเรียนการสอน หรอื ประเดน็ อ่นื ๆ ทนี่ ิสติ ตอ้ งการความชว่ ยเหลอื 1.4 การประเมนิ อาจารย์โดยอาจารย์ (AUN 6.4 - 3) (AUN 6.4 - 6) 1.5 เสนอผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์จากจากแต่ละภาคเรียนในการประชุม อาจารย์ 2. อาจารย์ทุกคนได้รับการประเมินประสิทธิภาพประสิทธิผลการปฏิบัติงานจากผู้บริหารและเพื่อนร่วมงานทุกปี การศึกษาตามแบบประเมินผลที่มหาวิทยาลัยกาหนด ประกอบด้วย ส่วนที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ของงาน ส่วนท่ี 2 ผลการประเมิน มหาวิทยาลัยหรือส่วนงานหรือหน่วยงานตามคารับรองการปฏิบัติงาน ส่วนที่ 3 การประเมินสมรรถนะและพฤติกรรมการ ปฏบิ ตั ิงาน (AUN 6.4 - 4) การวิเคราะห์การประเมินสมรรถนะของอาจารย์ตามที่คณะฯ กาหนด และเฉพาะตาแหน่งตามท่ีสภาการพยาบาล และคณะพยาบาลศาสตร์กาหนด พบว่ามีสอดคลอ้ งกบั ELO-1,2,3,4,5 และ ELO-6

- 30 - รายการหลกั ฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งอิง AUN 6.4 - 1 เวป็ ไซต์การประเมนิ การจดั การเรยี นการสอนของอาจารยโ์ ดยนิสิต AUN 6.4 - 2 แบบประเมนิ การจดั การเรียนการสอนรายวิชาโดยนิสติ (ออนไลน์) AUN 6.4 – 3 แบบประเมินอาจารยโ์ ดยอาจารย์ AUN 6.4 – 4 การแต่งต้งั คณะกรรมการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน AUN 6.4 – 4 การแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน AUN 6.4 – 5 ผลการประเมินการสอนจากนสิ ติ AUN 6.4 – 6 ผลการประเมนิ การสอนจากอาจารย์ผรู้ ว่ มสอน AUN 6.4 – 7 ผลการประเมนิ รายวิชาโดยนสิ ติ 6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them คณะฯ มีการพัฒนาสมรรถนะอาจารย์โดยในระดบั หลกั สตู รได้พัฒนาอาจารยใ์ หม้ สี มรรถนะในดา้ นการเรียนการสอน การวิจัย การประกันคุณภาพการศึกษา ซ่ึงจัดโดยหน่วยงานภายในและภายนอก ส่วนระดับบุคคลคณะฯ ได้สารวจความ ตอ้ งการจาเปน็ (Training Needs) ในการพัฒนาสมรรถนะตนเอง การศึกษาตอ่ ในระดบั ปรญิ ญาเอก และการอบรมระยะสน้ั ท่ี สอดคลอ้ งกับสมรรถนะ และความต้องการของคณะฯ โดยคณะฯ ได้กาหนดงบประมาณสาหรับการประชุม/อบรม/สัมมนาใน ประเทศ จานวน 10,000 บาทต่อคนต่อปี (AUN 6.5 - 2) ในปีการศึกษา 2563 คณะฯ ไดด้ าเนินการพฒั นาสมรรถนะของอาจารย์ ดงั น้ี 1) ด้านการเรียนการสอน โครงการพัฒนาอาจารย์ เรื่อง การวัดและประเมินผล โครงการพัฒนาอาจารย์ เร่ือง บทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษา โครงการพัฒนาอาจารย์ เกีย่ วกบั การจัดการเรียนการสอนรปู แบบออนไลน์ 2) ด้านการวิจยั โครงการพฒั นาโครงร่างวจิ ัยแก่คณาจารย์ 3) ด้านการพัฒนาความเชย่ี วชาญเฉพาะด้านเพอื่ ให้สอดคล้องกับ ELOs ของหลกั สตู ร โดยได้สนับสนนุ ให้อาจารยไ์ ด้ เรียนหลกั สตู รเฉพาะทางการพยาบาลตามสาขา และอบรมสาขาการสอนภาคปฏิบตั ิทางการพยาบาล เป็นต้น 4) สนับสนุนให้อาจารย์เข้าร่วมอบรม/ประชุม/สัมมนา ระดับชาตแิ ละนานาชาติ ซึ่งพบว่าสอดคล้องกับ ELOs ของ หลักสตู รในส่วนของการพัฒนาความรอบร้ใู นศาสตร์และศิลป์ทางการพยาบาลและศาสตร์ที่เกี่ยวข้องของอาจารย์แต่ละสาขา และอาจารย์ไดส้ ามารถใช้ทกั ษะการสอื่ สารภาษาไทยและภาษาองั กฤษท้งั ในเชิงวชิ าชพี และชวี ิตประจาวนั (ELO-5) (AUN 6.5 - 1) รายการหลกั ฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างอิง AUN 6.5 – 1 ตารางสรุปการพฒั นาอาจารย์ AUN 6.5 – 2 การสนบั สนุนในการพฒั นาสมรรถนะ (รายงานการประชมุ วาระ 1.3.5)

- 31 - 6. 6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service หลักสูตรฯ มีแนวทางในการเสริมสร้างแรงจูงใจให้อาจารย์พัฒนาศักยภาพของตนเองท้ังด้านการจัดการเรียนการ สอน การวิจัย และบริการวิชาการ ท่ีอาจารย์ได้รับรางวัลจากหน่วยงานภายนอก เช่น การนาเสนอผลงานวิชาการทั้งในและ ตา่ งประเทศ (AUN 6.6 - 1) และการไดร้ บั เชิญให้บรรยายในฐานะผเู้ ช่ยี วชาญ นอกจากนค้ี ณะฯ มีการประกาศเกยี รตคิ ุณทาง สอื่ สงั คมออนไลน์ เว็บไซต์คณะฯ และเว็บไซต์มหาวทิ ยาลัย การแสดงความชื่นชมยนิ ดีในวาระต่าง ๆ เช่น การประชุมอาจารย์ คณะฯ เป็นต้น รายการหลักฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลักฐานอ้างอิง AUN 6.6 - 1 ยกยอ่ งให้เกียรติ แสดงความยินดี เพอื่ สร้างแรงจูงใจ 6. 7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvemen ในปีการศกึ ษา 2563 คณะพยาบาลศาสตร์ไดม้ ีการดาเนนิ การเพ่ือใหส้ อดคล้องกับนโยบายมหาวทิ ยาลยั ดังน้ี 1. ในส่วนของการร่างแผน OKRs ตอบสนองนโยบายระดับคณะและมหาวิทยาลยั 2.โครงการแบ่งกลุ่มพัฒนาศักยภาพตามความต้องการของนักวิจัย 3 กลุ่ม ประกอบด้วยกลุ่มท่ี 1) กลุ่มค้นหาเพื่อ จดั ทาโครงการวิจัยตามความเชี่ยวชาญ กลุ่มท่ี 2) กลมุ่ พฒั นาชดุ โครงการวิจยั เพ่ือขอทนุ จากแหลง่ ทุนภายนอก กลุ่มท่ี 3) กลุ่ม พัฒนาผลงานวิจัยเพอ่ื การตีพิมพ์ 3. โครงการพัฒนาอาจารย์ด้านวจิ ัยและนวัตกรรม ในข้อ On Job Training: OJT ในโครงการวิจัยเรื่องการทดลอง เชิงปฏบิ ตั ิการ การบรโิ ภคข้าวสงั ข์หยดเพ่ือป้องกนั ภาวะสมองเสอ่ื มของผู้สงู อายุ จังหวัดพทั ลุง 4. การส่ือสารเกี่ยวกับกิจกรรมของฝ่ายวิจัย นวัตกรรม บริการวิชาการ และชุมชนสัมพันธ์ ผ่านระบบสารบรรณ อิเล็กทรอนิกส์ (e-Doc) อเี มล เว็บไซตค์ ณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตพทั ลุง นอกจากนี้ ในข้อมลู ข่าวสาร ท่ีเร่งด่วนจากผา่ นไลนบ์ คุ ลากรของคณะ 5. การมีส่วนร่วมกับเครือข่ายทั้งเชงิ วิชาการและเชิงพื้นท่ีทง้ั ในระดับคณะ ระดับมหาวิทยาลัย และองค์กรภายนอก เช่น คณะวิทยาศาสตร์สุขภาพและการกีฬา คณะศิลปกรรมศาสตร์ คณะเทคโนโลยีและการพัฒนาชุมชน สานักงานส่งเสริม การบริการวิชาการและภูมิปัญญาชุมชน มหาวิทยาลัยทักษิณ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยทักษิณ สสจ. พัทลุง โรงพยาบาลพทั ลงุ โรงพยาบาลสงขลา โรงพยาบาลหาดใหญ่ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ รพ.สต. และ ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กเล็กบา้ นปา่ พะยอม จังหวดั พัทลุง และสานกั งานการวิจัยแหง่ ชาติ (วช.) เป็นตน้ 6. การจัดการเรียนการสอนบูรณาการทั้งแบบปกติและแบบออนไลน์ในยุคโควิด 19 นาร่องในรายวิชา 1) 1101342 การพยาบาลผู้ใหญ่ 2 2) 1101345 การพยาบาลสาธารณภัย และ 3) 1101362 การวิจัยและนวัตกรรมทางการ พยาบาล 7. โครงการพัฒนาศักยภาพนักวิจัยด้านจริยธรรมในคนร่วมกับสานักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) และ สถาบันวิจัย และพัฒนา (สวพ.) มหาวิทยาลัยทักษณิ ในปกี ารศกึ ษา 2563 มีโครงการวจิ ัยทไ่ี ด้รบั ทนุ จากแหล่งทุนภายนอกและผลงานตีพมิ พ์ (AUN 6.7 - 1) นอกจากน้ี ในปีการศึกษา 2563 คณะพยาบาลศาสตรย์ ังสนับสนุนให้อาจารย์เขียนหนงั สอื /ตาราเพ่ือใชใ้ นการเรียน การสอนในรายวิชาของคณะพยาบาลศาสตร์ ดังน้ี 1) รองศาสตราจารย์ถนอมศรี อินทนนท์ ชื่อเรื่อง การพยาบาลสุขภาพจิต และจิตเวช และ 2) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ทรงพร จันทรพัฒน์ ช่ือเร่ือง การพยาบาลมารดาและทารก พร้อมกันนี้ ผู้ช่วย

- 32 - ศาสตราจารยอ์ นงค์ ภิบาล ได้รว่ มกับศูนยห์ นังสอื แห่งจฬุ า จานวน 5 ชื่อเร่อื ง คอื 1) มโนมตทิ างการพยาบาล ทา่ มกลางความ หลากหลายทางวัฒนธรรม 2) กรณศี ึกษาตัวอย่างการพยาบาลแบบฮิวแมนนิจูด 3) กรณีศึกษาการตรวจเยยี่ มทางการพยาบาล 4) บทบาทพยาบาลในการจัดการสาธารณภัย ท่ามกลางความหลากหลายทางวัฒนธรรม 5) การพยาบาลผู้ป่วยระยะสุดท้าย ด้วยหลกั มติ ิจิตวญิ ญาณทา่ มกลางความหลากหลายวฒั นธรรม 6) กรณีศึกษาบทบาทของพยาบาลสาธารณภัยโควดิ -19 รายการหลักฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 6.7 - 1 โครงการวจิ ัยทไ่ี ดร้ ับทนุ จากแหลง่ ทุนภายนอกและผลงานตพี มิ พ์ AUN.7 Support Staff Quality เกณฑย์ อ่ ย 7 Support Staff Quality 7654 3 21 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for ✓ education, research and service 7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment ✓ and promotion are determined and communicated 7.3 Competences of support staff are identified and evaluated ✓ 7.4 Training and developmental needs of support staff are ✓ identified and activities are implemented to fulfil them 7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research ✓ and service Overall opinion ✓ 7.1 Support staff planning ( at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service คณะฯ มีการจัดทาแผนอัตรากาลังบุคลากรสายสนับสนุนระยะส้ันและระยะยาว โดยมีการวิเคราะห์ภาระงาน (workload) ตามหนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบเพ่ือกาหนดกรอบอัตรากาลงั บุคลากรสายสนับสนนุ ให้สอดคลอ้ งกบั พันธกิจของคณะฯ (AUN 7.1 - 1) ในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 คณะฯ มีอัตรากาลังบุคลากรสายสนับสนุน จานวน 7 คน ได้แก่ หัวหน้าสานักงาน คณะฯ 1 คน เจ้าหน้าท่ีบริหารงานท่ัวไป จานวน 2 คน นักวิชาการพัสดุ จานวน 1 คน นักวิชาชีพ จานวน 2 คน และ นักวิชาการจานวน 1 คน เป็นพนักงานมหาวิทยาลัย จานวน 6 คน และเป็นลูกจ้างของมหาวิทยาลัยจานวน 1 คน ระดับ การศึกษาวุฒิปริญญาโท จานวน 3 คน และปริญญาตรีจานวน 4 คน และคณะฯ ได้มอบหมายภาระงานให้รับผิดชอบและ ประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ ในด้านการพัฒนาหลักสูตร การจดั การเรียนการสอน และส่งิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เช่น ห้องสมุดห้องเรยี น หอ้ งปฏบิ ตั ิการ ระบบทะเบียน สือ่ การเรียนการสอน หอพัก และกิจกรรมนสิ ิต เป็นต้น (AUN 7.1 - 2) นอกจากบุคลากรสายสนับสนุนทีส่ นับสนุนการดาเนินงานของคณะฯ แล้ว ภายใตก้ ารบรหิ ารงานแบบศนู ย์รวมตาม นโยบายของมหาวิทยาลยั กาหนดให้บุคลากรสายสนับสนนุ ในหน่วยงานตา่ ง ๆ ของมหาวิทยาลยั ทาหนา้ ทใ่ี นการสนบั สนุนการ

- 33 - บริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ การทานุบารุงศิลปวัฒนธรรม และบริการต่าง ๆ ของ คณะฯ ด้วย ได้แก่ ฝ่ายบริหารวทิ ยาเขตพัทลุง ฝ่ายกิจการนิสิต สานักหอสมุด สานักคอมพิวเตอร์ ศูนย์เครื่องมอื วิทยาศาสตร์ สถาบันวจิ ยั และพฒั นา ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายแผนงาน ฝ่ายบรหิ ารกลางทรัพยากรบคุ คล และฝา่ ยการคลัง เปน็ ตน้ จากการวิเคราะห์อัตรากาลังบุคลากรสายสนับสนุน พบว่า มีอัตรากาลังและความรู้ความสามารถท่ีเพียงพอในการ สนับสนุนการดาเนินงานตามพันธกิจต่าง ๆ ของคณะฯ ซึ่งคณะฯ มีการประเมินผลการดาเนินงานของหน่วยงานต่าง ๆ ผ่าน แบบประเมินความพึงพอใจการให้บริการสารวจผ่านระบบออนไลน์เป็นประจาทุกปี นอกจากน้ีคณะฯ ยังได้วิเคราะห์ อัตรากาลังบุคลากรสายสนับสนุนของคณะฯ พบว่า คณะฯ มีบุคลากรสายสนับสนุน จานวน 7 คน ซึ่งยังไม่เป็นไปตามแผน อัตรากาลังที่คณะฯ กาหนดคือ จานวน 8 คน ดังน้ันในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 คณะฯ ได้วางแนวทางในการขออนุมัติ อัตรากาลงั บคุ ลากรสายสนบั สนุนเพิ่มขนึ้ จานวน 1 คน ในตาแหน่งนักวชิ าการเพ่อื รองรบั สนับสนุนการจัดการเรยี นการสอนทั้ง ภาคทฤษฎีและภาคปฏบิ ัตกิ าร รายการหลักฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งอิง AUN 7.1 – 1 แผนอัตรากาลังบคุ ลากรสายสนบั สนุน AUN 7.1 – 2 ภาระงานบุคลากรสายสนับสนุน 7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated การสรรหา (Recruitment) บุคลากรสายสนับสนุน คณะฯ ดาเนินการตามประกาศคณะกรรมการนโยบายบริหาร ทรัพยากรบุคคล เร่ืองหลักเกณฑ์และวิธีการสรรหาและคัดเลือกพนักมหาวิทยาลัย และลูกจ้างของมหาวิทยาลัย พ.ศ.2563 โดยฝ่ายบริหารกลางและทรัพยากรบุคคลของมหาวิทยาลัยจัดทาประกาศรับสมัครตามคุณสมบัติท่ีคณะฯ (AUN 7.2 - 1) กาหนดประกาศรบั สมัครผา่ นทางเว็บไซตข์ องมหาวิทยาลัย ดาเนนิ การคัดเลือกโดยคณะฯ ออกข้อสอบและดาเนินการจดั สอบ ขอ้ เขยี นและสัมภาษณ์ ซง่ึ ผ้ทู ีไ่ ดร้ ับการคดั เลอื กจะต้องผ่านเกณฑ์การสอบข้อเขยี นคะแนนไม่ต่ากวา่ ร้อยละ 60 และเกณฑ์การ สอบสัมภาษณ์ คะแนนไม่ตา่ กวา่ ร้อยละ 70 ซึง่ ผูไ้ ด้รบั การคัดเลอื กจะไดต้ อ้ งทดลองปฏบิ ตั ิงานอย่างนอ้ ย 5 ปี (พนักงานทดลอง งานจานวน 2 สญั ญาจ้าง) จึงจะไดร้ บั การบรรจุเป็นพนกั งานประจา คุณสมบตั ิของบคุ ลากรสายสนบั สนนุ ท่มี หาวทิ ยาลัยและคณะฯ กาหนด ได้แก่ 1. คุณสมบตั ิท่ีมหาวิทยาลัยกาหนดซ่ึงเป็นคุณสมบัตทิ ว่ั ไป 2. คุณสมบัติท่คี ณะฯ กาหนด ซ่งึ เป็นคุณสมบัตเิ ฉพาะตาแหนง่ ไดแ้ ก่ วุฒิการศึกษาระดบั ปริญญาตรีทกั ษะท่จี าเป็น ความรแู้ ละความสามารถท่ีจาเป็น ในปีงบประมาณ พ.ศ.2563-2564 คณะฯ ร่วมกับฝ่ายบริหารกลางและทรัพยากรบุคคล ได้ดาเนินการคัดเลือก บุคลากรสายสนับสนุนเข้าปฏิบัติงาน จานวน 2 คน ในตาแหน่งเจ้าหน้าที่บริหารงาน ซึ่งเป็นการคัดเลือกจากผู้ที่มีคุณสมบัติ ตามที่มหาวิทยาลัยและคณะฯ กาหนด เปน็ ผทู้ ี่ผ่านเกณฑ์การสอบขอ้ เขยี นในตาแหนง่ เจ้าหน้าทบ่ี ริหารงาน และผ่านการสอบ สัมภาษณ์จากคณะฯ การส่งเสริมความก้าวหน้าในวิชาชีพ (Career Path) คณะฯ ส่งเสริมให้พนักงานสายสนับสนุนจัดทาผลงาน ได้แก่ คู่มือการปฏิบัติงานที่เป็นมาตรฐาน (SOP) งานสร้างสรรค์ และผลงานอ่ืน ๆ ตามท่ีระเบียบมหาวิทยาลัยกาหนด เพื่อเข้าสู่ ตาแหนง่ ตามระดบั ทางกา้ วหน้าในอาชีพ ตามประกาศคณะกรรมการบริหารทรัพยากรบุคคลประจามหาวทิ ยาลัย (AUN 7.2 - 2) ทั้งนี้มหาวิทยาลัยได้ประชาสัมพันธ์ข้อมูลการเข้าสู่ตาแหน่งตามระดับทางก้าวหน้ าในอาชีพผ่านทางเว็บไซต์ของ มหาวิทยาลัย จดหมายอิเล็กทรอนกิ ส์ ระบบการสืบค้นข้อมูลอิเล็กทรอนกิ ส์ และการจดั ประชมุ อบรมช้ีแจงข้ันตอนและวิธกี าร

- 34 - เข้าสตู่ าแหน่งฯ ซง่ึ มหาวิทยาลัยมดี าเนินการเป็นประจาในทุก ๆ ปี และคณะฯ ได้มีการประชาสมั พันธ์เพื่อกระตุ้นให้บุคลากร รับทราบขอ้ มูลผ่านทีป่ ระชมุ ของคณะฯ (AUN 7.2 - 3) ในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 คณะฯ ได้สนับสนุนให้บุคลากรสายสนับสนุนของคณะฯ ทุกคน ได้จัดทาคู่มือการ ปฏิบัติงานที่เป็นมาตรฐาน (SOP) เพื่อยกระดับการปฏิบัติงานให้ได้มาตรฐานมากย่ิงขึน้ สามารถใชเ้ ป็นคู่มือการปฏิบัตงิ านใน กรณีท่ีปฏิบัติงานทดแทนกัน ประกอบการต่อสัญญาจ้าง และนาไปใช้ในการเข้าสู่ตาแหน่งตามระดับทางก้าวหน้าในอาชีพ ต่อไป (AUN 7.2 - 4) ในปัจจุบันคณะฯ ยังไม่มีผู้ที่ได้รับตาแหน่งตามระดับทางก้าวหน้าในอาชีพ เน่ืองจากคุณสมบัติด้านระยะเวลาการ ปฏิบัติงานยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนดคือ ต้องมีระยะเวลาปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัยและในตาแหน่งที่ยื่นขอมาแล้วไม่ น้อยกวา่ 6 ปี ทั้งนีใ้ นปีงบประมาณ พ.ศ.2565 เป็นตน้ ไป คณะฯ ได้กาหนดแนวทางใหบ้ คุ ลากรสายสนับสนนุ เตรยี มความพร้อมใน การเขา้ สู่ตาแหน่งตามระดับทางก้าวหน้าในอาชีพ โดยเตรยี มความพร้อมในการพัฒนาตนเองเข้าส่กู รอบมาตรฐานดา้ นวชิ าชีพ โดยจัดโครงการสร้างแรงบันดานใจในการเข้าสู่ตาแหน่งท่ีสูงข้ึน (AUN 7.2 - 5) อีกท้ังสนับสนุนให้บุคลากรสายสนับสนุน พัฒนาตนเองดา้ นภาษาอังกฤษท้ังที่จัดโดยคณะฯ และหน่วยงานภายนอก รายการหลักฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลักฐานอ้างอิง AUN 7.2 – 1 ประกาศรับสมคั รบคุ ลากรสายสนบั สนุน AUN 7.2 – 2 การวางแผนความก้าวหน้าในตาแหนง่ AUN 7.2 – 3 ประกาศเกยี่ วกับการเขา้ สตู่ าแหนง่ ทส่ี งู ขนึ้ AUN 7.2 – 4 ตัวอย่างคมู่ ือการปฏิบัติงาน AUN 7.2 – 5 โครงการสร้างแรงบันดานใจในการเขา้ สตู่ าแหนง่ ที่สงู ข้ึน 7.3 Competences of support staff are identified and evaluated คณะฯ ได้มีการกาหนดสมรรถนะ (Competency) ในการทางานของบุคลากรสายสนับสนุน ให้สอดคล้องกับ ตาแหน่ง บทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบเพ่ือสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ และกา ร บริการตา่ ง ๆ ดังนี้ สมรรถนะและพฤตกิ รรมการปฏบิ ัติงาน 1. คารวะ (Respect): มคี ารวะธรรม 1.1 เคารพตนเอง (ใช้วาจาสุภาพ แต่งกายถูกกาลเทศะ แสดงความคดิ เหน็ ด้วยความสุภาพ ตรงต่อเวลา) 1.2 เคารพและใหเ้ กียรตผิ อู้ น่ื (รบั ฟงั ความคดิ เห็นทแ่ี ตกตา่ ง ยอมรับเหตุผลทีด่ กี ว่า เคารพสิทธิของผู้อ่ืน) 1.3 เคารพองค์กร (ปฏิบัติตนอยู่ในกติกา/ระเบียบ และกรอบจรรยาบรรณขององค์กร รักษาชื่อเสียง/ ภาพลกั ษณท์ ่ีดีขององคก์ ร) 1.4 เคารพกฎกตกิ าของสังคม (ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นกฎกติกาของสงั คม) 2. ปญั ญา (Wisdom): มปี ญั ญาธรรม 2.1 คดิ วเิ คราะห์ อยา่ งมีหลกั การ และเหตุผล 2.2 ตัดสนิ ใจโดยยึดประโยชนข์ ององค์กร/สังคมเป็นหลกั

- 35 - 3. สามคั คี (Unity): มีสามัคคีธรรม 3.1 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท/่ี องค์กร/สังคม 3.2 รว่ มมอื กนั ทางานท่ไี ด้รับมอบหมายให้สาเร็จ ให้ความช่วยเหลอื เกื้อกลู กนั 4. มุง่ ผลลพั ธ์ทดี่ ี (Outcome Oriented) 4.1 มุง่ มนั่ ทุ่มเทในการปฏบิ ตั ิงาน 4.2 ปฏบิ ตั งิ านบรรลวุ ัตถปุ ระสงค/์ เป้าหมายท่ีกาหนด 4.3 มคี วามคดิ รเิ ร่ิม แสวงหาแนวทางใหม่ๆ ในการปฏิบัตงิ าน 5. มคี วามคุ้มคา่ (Worthiness) 5.1 ปฏบิ ัติงานบรรลุเปา้ หมายโดยใชเ้ วลาน้อย/ใชท้ รพั ยากรอยา่ งคุม้ ค่า 5.2 มผี ลการปฏบิ ัติงานอันก่อใหเ้ กดิ ผลกระทบเชงิ บวกตอ่ องคก์ ร/สังคม 6. นาพาสงั คม (Social Responsibility) 6.1 มสี ่วนรว่ มหรอื เปน็ ส่วนหนงึ่ ขององค์กรในการร่วมแก้ปัญหา/พฒั นาสังคม 6.2 มจี ิตบริการ/จิตสาธารณะ (AUN 7.3 - 1) คณะฯ มีการประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุน โดยผู้บริหารได้ดาเนินการผ่านระบบการประเมินภาระ งานของมหาวิทยาลัย ในทกุ ๆ ปงี บประมาณ โดยใชเ้ กณฑ์ตามท่มี หาวทิ ยาลัยกาหนด (AUN 7.3 - 2) รายการหลักฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างองิ AUN 7.3 – 1 ประกาศหลักเกณฑ์การประเมนิ ฯ AUN 7.3 – 2 คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน AUN 7.3 – 2 คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน 7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them คณะฯ มีการจดั ทาแผนการพัฒนาบุคลากรสายสนบั สนุนหรอื แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (IDP) ตามความจาเป็นใน การฝึกอบรมและพัฒนา (Training and Development Needs) ทค่ี ณะฯ กาหนดไวด้ ังน้ี 1. การพัฒนาความรแู้ ละทักษะเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารหลักสตู ร การจดั การเรียนการสอน และการประกันคุณภาพ การศกึ ษา อาทิ AUN-QA, EdPEx, Outcome Based Education, WebEx Meeting 2. การพัฒนาความรู้และทักษะตามแผนการพัฒนาบุคลากรท่ีมหาวิทยาลัยและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องกาหนด อาทิ การบริการท่ีเป็นเลิศ การสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ การทางานเป็นทีม การวางแผนงาน การบริหารการเงินการคลัง การ บรหิ ารพัสดุ การใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์ ภาษาองั กฤษสาหรับสานักงาน และการใชง้ านระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ 3. การพฒั นาตนเองตามความตอ้ งการของบคุ ลากรสายสนบั สนุนทีส่ อดคลอ้ งกบั ภาระงานท่ีรบั ผดิ ชอบ 4. การปฐมนเิ ทศ (Orientation) และแผนฝึกอบรมในงาน (On the Job Training) สาหรับบคุ ลากรใหม่ เพ่ือใหเ้ กดิ ความรู้ความเข้าใจในระเบียบ ขั้นตอน วิธีการการทางานต่าง ๆ และให้มีทักษะในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องตามหน้าที่ที่ ได้รบั มอบหมาย ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 คณะฯ ได้รับจัดสรรงบประมาณสาหรับการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนในรูปแบบ Public Training กับหน่วยงานภายนอก ในวงเงิน 5,000 บาทต่อปี (AUN 7.4 - 1) กิจกรรมการพัฒนาบุคลากรสาย สนบั สนนุ ซงึ่ สว่ นใหญเ่ ปน็ กิจกรรมการพฒั นาบคุ ลากรท่จี ัดโดยหนว่ ยงานภายในมหาวิทยาลัย (AUN 7.4 - 2)

- 36 - ซง่ึ จากการวิเคราะห์ พบว่า ในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 บุคลากรสายสนับสนุนไดเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมการพัฒนาตนเอง ท่สี อดคล้องกบั Training and Development Needs ดงั น้ี 1. การพัฒนาความรแู้ ละทกั ษะตามความต้องการของสานักวชิ าฯ เพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารหลกั สตู รการจัดการเรียน การสอน และการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ได้แก่ AUN-QA และ EdPEx 2. การพฒั นาตนเองตามความตอ้ งการของบุคลากรสายสนบั สนุนที่สอดคล้องกบั ภาระงานท่ีรบั ผิดชอบ ได้แก่ พฒั นา และยกระดับนักสร้างสุข (นสอ.), การใช้งานหุ่นจาลองฝึกทักษะด้านการตรวจวินิจฉัยโรคและช่วยฟื้นคืนชีพข้ันสูงในการ จดั การเรยี นการสอน, การจัดการเรยี นการสอนด้วยสถานการณจ์ าลองเสมอื นจริง, การใช้ระบบเผยแพรข่ ้อมูลข่าวสารดา้ นการ จดั ซ้อื จดั จ้างและการบรหิ ารพสั ดุ, AUN-QA Overview Implementation and Gap Analysis ท้ังน้ีสาเหตุที่บุคลากรสายสนับสนุนไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาตามแผนการพัฒนาตนเองท่ีกาหนดได้ เนือ่ งจาก 1. กิจกรรมการอบรมสัมมนาที่เก่ียวกับการจัดการหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยกาหนด กล่มุ เปา้ หมายเฉพาะบคุ ลากรสายวิชาการเท่าน้ัน เชน่ Outcome Based Education 2. ในช่วงสถานการณ์ไม่ปกติเนอื่ งจากโรคตดิ เช้ือโคโรนาไวรัส (COVID-19) ทาให้มหาวิทยาลัยและหน่วยงานต่าง ๆ ไม่สามารถจัดกจิ กรรมการพัฒนาตนเองในรูปแบบปกติได้ ดังนั้น ในปงี บประมาณ พ.ศ.2564 และ พ.ศ. 2565 คณะฯ จึงวาง แนวทางในการพฒั นาบุคลากรสายสนบั สนุนตามความต้องการของคณะฯ ในด้านการบริหารจัดการหลกั สตู ร การจัดการเรยี น การสอน การประกันคุณภาพการศึกษา และการพัฒนาตนเองตามความต้องการของบุคลากรสายสนับสนุนท่ีสอดคล้องกับ ภาระงาน ในรูปแบบ Public Training และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ใหม้ ากยงิ่ ขน้ึ รายการหลกั ฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 7.4 – 1 การสนับสนุนงบประมาณในการพฒั นาสมรรถนะ (รายงานการประชมุ ) AUN 7.4 – 2 กิจกรรมการพัฒนาบคุ ลากรสายสนับสนนุ 7. 5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service คณะฯ กาหนดให้มวี าระเชดิ ชูเกยี รติในการชืน่ ชมแสดงความยนิ ดแี ก่บคุ ลากรสายสนับสนนุ ผู้ท่มี ผี ลงานดีเดน่ หรอื มี ความดีความชอบในที่ประชุมคณะพยาบาลศาสตร์ นอกจากน้ียังมีการช่ืนชมแสดงความยินดีผ่านเว็บไซต์ และสื่อสังคม ออนไลน์ของของคณะฯ ในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 คณะฯ จึงได้วางแนวทางในการส่งเสริมแรงจูงใจในการทางานให้แก่บุคลากรสาย สนับสนุน ดงั นี้ 1. กาหนดรางวลั บุคลากรสายสนับสนุนดีเด่นของคณะฯ โดยพิจารณาคัดเลือกจากผู้ที่มีผลการปฏิบัตงิ านดีเด่น การ ประเมนิ ความพงึ พอใจจากคณาจารย์ บคุ ลากรสายสนบั สนุนและนิสิต เพ่ือมอบรางวัลและแสดงความช่นื ชมยนิ ดีผ่านช่องทาง ต่าง ๆ ทคี่ ณะฯ กาหนด เชน่ การประชมุ ภายในคณะฯ กิจกรรมงานวนั พยาบาลแห่งชาติ เว็บไซตค์ ณะฯ และส่อื สังคมออนไลน์ เป็นต้น 2. กาหนดให้บุคลากรสายสนับสนุน สร้างสรรค์ผลงานเพ่ือพัฒนางานในหน้าท่ีความรบั ผิดชอบหน่ึงคนหน่ึงผลงาน เช่น การจัดทาโครงการพัฒนางาน การจัดทาคู่มือการปฏิบัติงาน การจัดทาคู่มือการให้บริการ การพัฒนาระบบสารสนเทศ การทาวจิ ยั R2R และการนาเสนอผลงาน เพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่ตาแหน่งตามระดับทางก้าวหน้าในอาชพี (Career Path) (AUN 7.5 - 1)

- 37 - รายการหลกั ฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลักฐานอ้างองิ AUN 7.5 – 1 โครงการพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุนการสรา้ งแรงบันดานใจส่ชู านาญการ AUN.8 Student Quality and Support เกณฑย์ ่อย 8 Student Quality and Support 7654 3 21 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, ✓ communicated, published, and up-to-date 8.2 The methods and criteria for the selection of students are ✓ determined and evaluated 8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, ✓ academic performance, and workload 8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve ✓ learning and employability 8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal ✓ well-being Overall opinion ✓ 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date คณะพยาบาลศาสตร์มีการกาหนดนโยบายและเกณฑ์การรับเข้าสู่หลักสูตรอย่างชัดเจน สอดคล้องกับมหาวิทยาลัย ทักษณิ โดยมีการประชาสัมพันธเ์ ผยแพร่อย่างทวั่ ถึงและเป็นปัจจบุ ัน มีการวางแผนการรับนิสิตของคณะฯ ตามขั้นตอนต่าง ๆ ดงั นี้ 1. คณะกรรมการประจาคณะฯ วางแผนการรบั นิสิตใหม่ โดยศึกษาข้อมูลจากแผนการรับนิสิต ผลการรับนิสติ จากปี การศึกษา 2561-2562 แผนพัฒนามหาวิทยาลัย นโยบายของมหาวิทยาลัย และ ทปอ. สานักงานคณะกรรมการการ อดุ มศึกษา (สกอ.) ได้แก่ จานวน สดั ส่วนของนิสิตให้เปน็ ไปตามมาตรฐานสภาการพยาบาล โดยไม่จากัดพนื้ ท่ี (รบั ท่วั ประเทศ) และกาหนดแผนการรับนิสิตของคณะฯ เพ่ือใช้กาหนดเกณฑ์ จานวนการรับ ขั้นตอน และวิธีปฏิบัติเก่ียวกับการรับนิสิต (AUN 8.1) 2. คณะฯ ได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินการรับนิสิตเพื่อคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตร บณั ฑิต (AUN 8.1 - 2) 3. มมี าตรการสรา้ งแรงจงู ใจให้ผู้มศี กั ยภาพมาสมคั รเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในหลักสูตรโดยมีประชาสมั พันธด์ ังน้ี 1) มกี ารประชาสัมพนั ธ์ทกุ ชอ่ งทาง รวมถงึ ทาง เวบ็ ไซต์ Facebook ของมหาวทิ ยาลยั และคณะฯ (AUN 8.1 - 3) 2) ประชาสัมพนั ธเ์ ชิงรุกคณะฯ ดาเนินกิจกรรมผา่ นโครงการของมหาวทิ ยาลัย เชน่ งานตลาดนดั หลกั สตู ร 3) ประชาสัมพนั ธเ์ กย่ี วกับทนุ การศกึ ษา เชน่ ทนุ โรงพยาบาล ทนุ มูลนิธิชิน โสภณพนิช

- 38 - 4) การจดั กจิ กรรมเย่ียมชมและทดลองฝึกปฏบิ ัติหุ่นการช่วยฟน้ื คีนชพี ในห้องปฏิบัตกิ ารทดลองของคณะ 4. คณะฯ กาหนดจานวนรบั ตามแผนในปกี ารศึกษา 2563 โดยแบง่ การรับเปน็ 4 รอบ (AUN 8.1 - 4) 5. การดาเนินการรบั นิสิต 1) ปกี ารศึกษา 2563 แบ่งการรบั เป็น 4 รอบ โดยมจี านวนผู้สมัคร ในแต่ละรอบ ดงั น้ี - รอบที่ 1 Portfolio จานวนผู้สมัคร 92 คน ประกอบด้วย โครงการส่งเสรมิ นกั เรียนในโรงเรยี น 14 จังหวัดภาคใต้ จานวนผู้สมัคร 71 คน โครงการส่งเสริมนักเรียนคุณธรรม จริยธรรม และประพฤติตนเป็นประโยชน์แก่ สังคม จานวนผู้สมคั ร 14 คน โครงการส่งเสริมนักเรยี นผมู้ ที ักษะพเิ ศษด้านวิชาการ จานวนผู้สมคั ร 5 คน และโครงการส่งเสริม นกั เรียนผมู้ ที ักษะพิเศษด้านศลิ ปกรรม จานวนผู้สมัคร 2 คน - รอบท่ี 2 โควตา จานวนผู้สมคั ร 199 คน ประกอบดว้ ย โครงการโควตาภมู ภิ าค จานวนผูส้ มัคร 171 คน โครงการโควตาพิเศษท่ีตั้งมหาวิทยาลัย จานวนผู้สมัคร 17 คน โครงการส่งเสริมนักเรียนผู้มีทักษะพิเศษด้าน ศิลปกรรม (ครั้งที่ 2) จานวนผูส้ มคั ร 3 คน และโครงการสง่ เสริมนกั เรียนผมู้ ีทกั ษะพเิ ศษดา้ นกีฬา จานวนผ้สู มัคร 8 คน - รอบที่ 3 Admission 1 (รับตรงร่วมกัน) รับโดย ทปอ. ไม่ปรากฏจานวนผู้สมัคร (ผ่านการ คัดเลือกจานวน 10 คน) - รอบที่ 4 Admission 2 รบั โดย ทปอ. จานวนผู้สมัคร 337 คน (AUN 8.1 - 5) 2) ปกี ารศกึ ษา 2564 แบง่ การรับเปน็ 3 รอบ โดยมจี านวนผู้สมคั ร ในแตล่ ะรอบ ดงั นี้ - รอบที่ 1 Portfolio จานวนผสู้ มัคร 220 คน ระกอบดว้ ย โครงการสง่ เสริมนักเรียนในโรงเรยี น 14 จังหวัดภาคใต้ จานวนผู้สมัคร 161 คน โครงการส่งเสริมนักเรียนคุณธรรม จริยธรรม และประพฤติตนเป็นประโยชน์แก่ สังคม จานวนผู้สมัคร 44 คน โครงการส่งเสริมนักเรียนผู้มีทักษะพิเศษด้านวิชาการ จานวนผู้สมัคร 13 คน และโครงการ ส่งเสริมนักเรยี นผมู้ ีทกั ษะพเิ ศษด้านศลิ ปกรรม จานวนผู้สมัคร 2 คน - รอบท่ี 2 โควตา จานวนผู้สมคั ร ประกอบด้วย โครงการโควตาภมู ิภาค จานวนผูส้ มคั ร 300 คน โครงการโควตาพิเศษท่ตี ั้งมหาวทิ ยาลัย จานวนผสู้ มัคร 21 คนน โครงการส่งเสริมนกั เรยี นผู้มีทักษะพิเศษด้านศลิ ปกรรม (ครั้ง ที่ 2) จานวนผูส้ มคั ร 7 คน และโครงการสง่ เสรมิ นักเรียนผมู้ ีทกั ษะพิเศษด้านกฬี า จานวนผู้สมคั ร 5 คน - รอบที่ 3 Admission 1 และ Admission 1 ไม่ปรากฏจานวนผู้สมัคร (ผ่านการคัดเลือก จานวน 20 คน) (AUN 8.1 - 6) (AUN 8.1 - 7) รายการหลกั ฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลักฐานอ้างอิง AUN 8.1 – 1 ประกาศรับสมคั รนสิ ติ ปกี ารศกึ ษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรบั สมคั รนสิ ติ ปีการศึกษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรับสมคั รนสิ ติ ปกี ารศกึ ษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรับสมคั รนสิ ติ ปีการศึกษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรบั สมคั รนสิ ิตปกี ารศึกษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรบั สมคั รนสิ ิตปกี ารศึกษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรบั สมคั รนสิ ติ ปีการศกึ ษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรบั สมคั รนสิ ติ ปกี ารศึกษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรบั สมคั รนสิ ติ ปกี ารศึกษา 2563 AUN 8.1 – 1 ประกาศรับสมคั รนสิ ติ ปีการศกึ ษา 2563

- 39 - หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งอิง AUN 8.1 – 1 ประกาศรับสมคั รนสิ ิตปกี ารศึกษา 2563 AUN 8.1 – 2 คาส่งั แต่งตง้ั คณะกรรมการคัดเลือกนิสติ AUN 8.1 – 3 การประชาสัมพนั ธ์การรับสมคั รนสิ ิตผา่ น face book AUN 8.1 – 4 แผนการรับนสิ ติ ปกี ารศกึ ษา 2563 AUN 8.1 – 5 ผลการรบั นสิ ิตปีการศกึ ษา 2563 AUN 8.1 – 6 ผลการรับนสิ ติ ปีการศกึ ษา 2564 AUN 8.1 – 7 สถติ ินิสติ ปัจจุบัน 8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated คณะฯ มกี ารระบวุ ธิ ีการและเกณฑ์ในการคัดเลอื กผู้เรยี น มีการประเมินผลวิธีการและเกณฑ์โดยมีคณะกรรมการรับ นิสิต คณะพยาบาลศาสตร์ เพื่อคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาฯ ประกอบด้วยคณะกรรมการดาเนินรับนิสิต คณะกรรมการ ประชาสัมพันธก์ ารรบั นสิ ติ และคณะกรรมการคดั เลอื กนสิ ติ กาหนดเกณฑ์ ขัน้ ตอน และวิธปี ฏิบตั กิ ารคัดเลือกบคุ คลเขา้ ศึกษา หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยทักษิณ ตามขั้นตอนการรับนิสิตซ่ึงมีการพิจารณากระบวนการรับเข้าและ ปรบั ปรุงการรับเขา้ โดยปรบั จานวนการรับนสิ ิตให้ได้สดั สว่ นอาจารย์ตอ่ นิสติ เปน็ ไปตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาล จากผลการวิเคราะห์ข้อมลู การยืนยันสิทธ์ิเข้าเป็นนิสิตในปีการศึกษา 2563 จานวนตามรอบการรับพบวา่ ผู้ผ่านการ คัดเลือกในรอบที่ 3 และ 4 Admission มอี ัตราการยืนยันสิทธิส์ ูงสุด (รอ้ ยละ 80 - ร้อยละ 90) และพบว่ารอบท่ี 1 Portfolio และรอบท่ี 2 โควตา มีอัตราการยืนยันสิทธ์ิน้อยท่ีสุด (ร้อยละ 60) คณะกรรมการฯ จึงมีการปรับจานวนการรับนิสิตปี การศึกษา 2564 ในรอบ 1 Portfolio และรอบท่ี 2 โควตา เพ่ิมมากขึ้น และยังคงจานวนการรับนิสิตรอบที่ 3 Admission เน่ืองจากป้องกันจานวนการสละสิทธ์ิของผู้ผ่านการคัดเลือกให้เป็นไปตามแผนการรับสมัคร และมีการปรับเกณฑ์คุณสมบัติ ผสู้ มัครโดยเพิ่มผลการเรยี น GPA ภาษาอังกฤษ ไมน่ ้อยกว่า 3.00 ในรอบท่ี 1 และไม่น้อยกว่า 2.75 ในรอบที่ 2 และ 3 อีกท้ัง รูปแบบการสอบสัมภาษณ์ให้ครอบคลุมการประเมินท้ังทางด้านความรู้คุณธรรมจริยธรรม ทักษะการแก้ปัญหา ทักษ ะการ สื่อสาร ทักษะการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการสืบค้นและเลือกใช้ข้อมูลเพ่ือให้ได้นักศึกษาท่ีมีคุณลักษณะตามวิชาชีพทางการพยาบาล (AUN 8.2 - 1) ในการรับนิสติ ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 ในสถานการณค์ วามไม่ปกตขิ องการแพร่ระบาดของโรคติด เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทาให้คณะฯ จึงได้ปรับเปลย่ี นรูปแบบการสอบสัมภาษณ์คัดเลือกนิสิตในรอบที่ 2 โควตา โดยคัดเลือกจากผลการเรียนเฉล่ียสะสม (GPAX) และผลการเรียนเฉล่ียสะสมกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ (GPA) และใชว้ ิธกี ารสอบสมั ภาษณจ์ ากการใหผ้ ้มู สี ิทธิส์ อบคดั เลอื กส่งคลปิ วดี โี อแทนการสัมภาษณแ์ บบ Face to Face (AUN 8.2 - 2) โดยใช้แบบประเมนิ ทัง้ ทางด้านความรู้คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ทักษะการแกป้ ัญหา ทักษะการสือ่ สาร ทักษะ การใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการสืบค้นและเลอื กใช้ขอ้ มูลเพ่ือให้ได้นักศึกษาท่มี ีคุณลกั ษณะตามวิชาชพี ทางการพยาบาล สอดคล้องกับ คุณลกั ษณะบณั ฑติ ทพ่ี งึ ประสงค์ ทค่ี ณะฯ กาหนดไว้ (AUN 8.2 - 3) รายการหลักฐานอา้ งองิ หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 8.2 – 1 แผนการรับนสิ ติ ปีการศกึ ษา 2564 AUN 8.2 – 2 รูปแบบการคดั เลือกนสิ ิตในสถานการณโ์ ควิด 19 AUN 8.2 – 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการคัดเลอื กนสิ ิต (วาระการประชุม)

- 40 - 8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload หลักสูตรฯ มีระบบติดตามความก้าวหน้าในการเรียน ศักยภาพทางวิชาการ ภาระการเรียนของผู้เรียน โดยมีการ ดาเนินการท้ังในรปู แบบของสถานการณ์ปกติ และในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื โคโรนาไวรัส (COVID-19) ดงั นี้ 1. การดาเนินการในสถานการณ์ปกติ หลักสูตรฯ พิจารณาความเหมาะสมของการจัดการเรยี นการสอนในรายวิชา ตา่ ง ๆ มีการติดตามความกา้ วหน้าของผู้เรยี นและในสนบั สนุนใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถบรรลผุ ลการเรียนรู้ทคี่ าดหวังของรายวิชา ดังน้ี 1) ระบบในการติดตามความก้าวหน้าในด้านการเรียนและการปรับตัวของนิสิตคณะฯ มีระบบอาจารย์ที่ ปรกึ ษาตามระบบของมหาวิทยาลัยและคณะฯ อตั ราส่วนอาจารย์ที่ปรึกษาต่อนกั ศึกษาไม่เกิน 15 คน (AUN 8.3 - 3) โดยการ พบนิสิตในท่ีปรึกษาอยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีเอกสารบันทึกผลการพบนิสิตในท่ีปรึกษา และมีการส่งตอ่ ข้อมูลการดูแล นิสิตในแต่ละรายวิชา นอกจากน้ีอาจารย์ที่ปรึกษายังมีการวางแผนติดตามความก้าวหน้าของนิสิตในเรื่องการเรียนและอ่ืน ๆ อย่างต่อเน่ือง โดยมีระบบลงข้อมูลการพบนิสิตของคณะ และเมื่อระหว่างภาคเรียนคณบดีจะพบนิสิตทุกชั้นปีเพ่ือติดตาม สอบถามปัญหาอุปสรรคในการเรียนท่ีผ่านมา โดยมีแบบประเมินผลการจัดการเรียนการสอนของรายวิชา (ผลการเรียนรู้ท่ี คาดหวัง) ประเมนิ การจดั การเรียนการสอนของรายวชิ า (กระบวนการจดั การเรียนการสอน) ปญั หาและอปุ สรรคในการจดั การ เรียนการสอน ประเมินคุณภาพการสอนของผู้สอนรายบุคคล ตามรายวิชา และข้อเสนอแนะเพื่อนาผลลัพธ์ที่ได้มาวิเคราะห์ ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหาร่วมกับทีมคณาจารย์ของคณะฯ พร้อมทั้งติดตามผลลัพธ์การเรียนของนิสิตร่วมกับ คณะกรรมการอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สตู รที่มรี ะบบในการติดตามความก้าวหน้าในดา้ นการเรยี น การปรบั ตัวของนสิ ิต (AUN 8.3 - 1) 2) การพัฒนาศักยภาพในการเรียนของนิสิตท่ีอาจจะสาเรจ็ การศึกษาไม่เป็นไปตามแผนการศึกษาคณะฯ วางแผนการดาเนินการโดยการให้อาจารย์ท่ปี รกึ ษารายงาน ตรวจสอบ และประเมนิ ความเสี่ยงนิสติ เป็นระยะ เช่น สังเกตจาก สัญญาณเตือนนิสิตกลุ่มท่ีมีผลการเรียนต่าหรือสอบไม่ผ่านเกณฑ์เพื่อประเมินติดตามนิสิตอย่างต่อเน่ือง มีการรายงาน ความกา้ วหน้านสิ ิตในความดแู ลในการประชมุ คณะกรรมการอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สูตร และการประชมุ คณาจารย์ รว่ มกับ มีคณะทางานการดูแลนิสิตท่ีเรียนรายวิชากลุ่มพ้ืนฐานวิชาชีพท่ีจัดสอนโดยคณะวิทยาศาสตร์ ซึ่งเป็นการดาเนินการร่วมกัน ระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์ผู้สอน และอาจารย์ผู้ประสานรายวิชา ในนิสิตท่ีมีศักยภาพในการเรียนท่ีปกติเป็นไปตาม เกณฑ์ หลกั สูตรฯ ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมทบทวนความรใู้ หแ้ ก่นิสติ ท้งั ในรปู แบบของการทบทวนความรู้โดยรุ่นพ่ี รวมทั้งการ เปดิ โอกาสใหน้ สิ ติ ได้รับการทบทวนความรู้เพ่มิ เตมิ ในหัวข้อท่ีไม่เขา้ ใจโดยคณาจารย์ และมกี ารประเมินผลลพั ธ์เพ่อื ปรับปรุงไป ใชใ้ นรูปแบบการทบทวนความรใู้ นครง้ั ต่อไป (AUN 8.3 - 1) 3) ภาระการเรียนของนิสิต คณะฯ มีการวางแผนการติดตามภาระงาน (จานวนช้ินงาน) ของนิสิตโดย คณะกรรมการอาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบหลกั สตู รจะมกี ารตรวจสอบชิน้ งานของแต่ละรายวชิ าจากการนาเสนอ มคอ. 3 และ มคอ. 4 ของอาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบรายวชิ า มกี ารประชุมกรรมการอาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลกั สูตรเพือ่ พจิ ารณา มคอ.3 มคอ.4 มคอ.5 และ มคอ.6 ซ่ึงนาเสนอโดยผู้รับผิดชอบรายวิชา และมีการปรับ มคอ.ให้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง นอกจากน้ีคณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้มีการจัดทาแบบประเมินทักษะทางการพยาบาล เพ่ือเป็นแบบ ประเมินกลางในการประเมินผลการฝึกปฏิบัติงานของนิสิตและยังมีการจัดทาแบบประเ มินกลางของรายวิชาจากการร่วม ประชุมและออกแบบโดยทีมอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาด้วย โดยในแต่ละรายวิชาสามารถนาแบบประเมินกลางทั้งของ คณะและรายวิชาของตนเพ่ือใช้ประเมินผล ซึ่งจะทาใหน้ ิสิตไดร้ ับการประเมินท่ีเป็นมาตรฐานเดียวกันและมีระบบการติดตาม ประเมินผลการเรียนการสอนรายวิชา ผ่านระบบลงทะเบียนและประเมินผลของมหาวิทยาลัย โดยเมื่อจบแต่ละรายวิชาจะมี การรวบรวมผลการประเมินเพือ่ นากลับมาปรับปรงุ ในนปกี ารศกึ ษาต่อไป

- 41 - 2. การดาเนินการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) ในภาคเรียนฤดูร้อน ปี การศึกษา 2562 และภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 มหาวิทยาลัยฯ มีการปรับเปล่ียนรูปแบบการเรียนการสอน Online คณะฯ ได้มีการประชุมคณาจารย์ เพ่ือรับนโยบายการเรียนการสอนออนไลน์ และปรับ มคอ. 3 ให้มีความเหมาะสมกับ สถานการณ์ โดยใช้ Web Ex Meeting ร่วมกับ TSU Mooc การติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียนเพ่ือสนับสนุนให้ผู้เรียน สามารถบรรลผุ ลการเรยี นรู้ท่คี าดหวังของรายวิชา ดงั นี้ 1) ระบบในการติดตามความก้าวหน้าในด้านการเรียนและการปรับตัวของนิสิตในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) โดยระบบอาจารย์ที่ปรึกษาพบนิสิตในท่ีปรึกษาผ่านทาง Online อย่างน้อย ภาคเรียนละ 1 คร้ัง มีเอกสารบันทึกผลการพบนิสิตในท่ีปรึกษา และมีการส่งต่อข้อมูลการดูแลนิสติ ในแต่ละรายวชิ าผ่านการ ประชุมทาง Web Ex Meeting นอกจากนี้อาจารย์ท่ีปรึกษายังมีการวางแผนติดตามความก้าวหน้าของนิสิตในเรื่องการเรียน และอื่น ๆ อย่างต่อเน่ืองทางช่องทาง Social media โดยอาจารย์ท่ีปรึกษา อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ร่วม สารวจปัญหาอุปสรรคของการเรียน online ผ่านแบบประเมินประสิทธิภาพการเรียนการสอนออนไลน์ของคณะพยาบาล ศาสตร์ โดยมีการปรับเพ่มิ ข้อคาถามให้สอดคล้องกบั สถานการณ์ปัจจุบัน ซงึ่ แบบประเมินประกอบด้วย Platform ในการเรียน อุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียน Online ลักษณะการใช้ Internet เพื่อนาผลลัพธ์ที่ได้มาวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา ร่วมกบั ทมี คณาจารยข์ องคณะฯ พร้อมทัง้ ตดิ ตามผลลัพธเ์ พื่อพัฒนานิสติ ตอ่ ไป (AUN 8.3 - 2) 2) ภาระการเรียนของนสิ ติ อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวชิ าวางแผนการจดั การเรยี นการสอนเพื่อใหส้ อดคลอ้ ง กบั การเรยี น Online มีการประชุมทางไกลออนไลน์ ซึง่ นาเสนอโดยผ้รู ับผดิ ชอบรายวชิ าร่วมกบั กรรมการอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบ หลักสูตรเพื่อพิจารณา มคอ.3 และ มคอ.4 ตรวจสอบช้ินงานของแต่ละรายวิชา และรูปแบบการวัดและประเมินผลที่รับให้ สอดคลอ้ งกบั สถานการณใ์ นปจั จบุ นั นอกจากนม้ี ีการปรับ มคอ.ใหม้ คี วามเหมาะสมสอดคล้องกับผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง ปรับ การเรียนการสอน การติดตามประเมินผล การทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียนเปน็ ระบบออนไลนท์ ัง้ หมด โดยนาวิชาทฤษฎีมา สอนในช่วงเวลาดังกล่าว สาหรับในรายวิชาปฏิบัติ คณะฯ ได้จัดแผนการศึกษาใหม่โดยผ่านการพิจารณาร่วมกับคณาจารย์ คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตร และคณะกรรมการประจาคณะฯ เพ่ือขออนุมัติ จากมหาวิทยาลัยและแจ้งสภาการพยาบาลให้รับทราบในแผนการดาเนินการท่ีปรับเปล่ียนไปโดยยังคงไว้ซึ่งจานวนหน่วยกิต และมรี ะบบการติดตามประเมนิ ผลการเรียนการสอน Online ผ่านระบบลงทะเบยี นและประเมินผลของมหาวิทยาลยั โดยเมื่อ จบแตล่ ะรายวิชาจะมกี ารรวบรวมผลการประเมนิ เพอื่ นากลับมาปรับปรงุ ในในปกี ารศกึ ษาตอ่ ไป รายการหลักฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลักฐานอ้างอิง AUN 8.3 – 1 คมู่ อื บรหิ ารหลกั สตู ร (ระบบการดแู ลนิสติ ) หน้า 57 AUN 8.3 – 2 การสารวจความพรอ้ มของการเรยี นออนไลน์ AUN 8.3 – 3 คาสั่งแต่งต้งั อาจารย์ท่ปี รึกษาทางวชิ าการ 8. 4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability หลักสูตรฯ มีการให้คาปรึกษาวิชาการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร กิจกรรมการประกวดแข่งขัน และการบริการอื่น ๆ เพื่อพัฒนาทักษะของนิสิตโดยมีการดาเนินการกิจกรรมตามแผนงานท่ีจัดทา โดยพิจารณาโครงการให้สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวฒุ ิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) อัตลกั ษณข์ องมหาวทิ ยาลัยทักษะทพ่ี งึ ประสงค์ในศตวรรษที่ 21 และผลการ เรียนรู้ท่ีคาดหวังของหลักสูตร (ELOs) เพื่อพัฒนาประสบการณ์ทางวิชาการและวิชาชีพแก่นิสิตโดยมีกิจกรรมตามรายการ หลักฐาน ดงั น้ี

- 42 - 1. กจิ กรรมการให้คาปรึกษาทางวิชาการ กิจกรรมอาจารยท์ ่ีปรกึ ษาพบนสิ ติ (AUN 8.4 - 1) และกิจกรรมการพัฒนา ทักษะการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลยั เพ่ือเป็นการเตรียมความพร้อมในดา้ นการเรียน การลงทะเบียนรายวชิ า การปรับตวั และการ ใช้ชีวติ ในมหาวิทยาลัยอยา่ งมีความสขุ คณะฯ จดั ทาเอกสารหลกั สูตร ขอ้ มลู เฉพาะรายวชิ า และตอบปญั หาทีน่ ิสติ พบบอ่ ยผ่าน ช่องทางเพ่ือการส่ือสารที่รวดเร็ว เช่น website คณะพยาบาลศาสตร์ Facebook คณะพยาบาลศาสตร์ (AUN 8.4 - 2) นอกจากนี้คณะฯ ได้จัดเจ้าหน้าทข่ี องคณะฯ พักประจาหอพักและเป็นกรรมการหอพักในการดูแลนิสติ และให้คาปรึกษา ด้าน สังคม และอื่น ๆ โดยจะประสานงานกับอาจารย์ท่ีปรึกษา ผู้ปกครองของนิสิต และจัดให้มีห้องสปาใจที่ดาเนินการโดย คณาจารย์สาขาการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต เพื่อเป็นตัวเลือกอีกหนึ่งช่องทางในการขอเข้ารับคาปรึกษา แล ะจัดให้ อาจารยท์ ป่ี รึกษา มกี ารบนั ทึกผลการพบ/ให้คาแนะนานิสติ ในท่ีปรึกษาของตนเองทุกภาคเรียน เพอ่ื เป็นหลักฐานการบริการให้ คาปรกึ ษาแกน่ สิ ติ อยา่ งเปน็ ลายลกั ษณ์อกั ษร การดาเนินการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) ในปีการศึกษา 2563 อาจารย์ที่ปรกึ ษา ได้ตดิ ตามพูดคยุ สอบถามปัญหาในด้านการเรียน หรือการดาเนินชีวิตผ่านทาง Line Application หรือทาง โทรศัพท์ นอกจากนี้อาจารย์ผ้รู ับผิดชอบรายวิชาในภาคเรียนที่รับผิดชอบจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์ เป็นผดู้ าเนนิ การ จัดการเรียนการสอน และติดตาม หากพบว่านักศึกษามีปัญหา เช่น ไม่เข้าเรียน ไม่เข้าสอบ อาจารย์ผู้ประสานรายวิชาจะ ดาเนินการแจ้งอาจารย์ที่ปรึกษาเพ่ือค้นหาปัญหาและแจ้งคณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อพิจารณาเป็นราย กรณี สาหรับในเรอ่ื งสุขภาพทางคณะฯ วางแผนการดูแลทม่ี ีปญั หาสขุ ภาพโดยมอบหมายความรบั ผดิ ชอบคณะกรรมการพัฒนา นสิ ิตดูแลปัญหาสขุ ภาพกายและการได้รบั อบุ ัติเหตุ และหากนสิ ติ มปี ัญหาสขุ ภาพจิต มอบหมายให้คณาจารย์สาขาการพยาบาล จติ เวชและสุขภาพเป็นผู้ดแู ลใหค้ าปรกึ ษาร่วมกบั อาจารยท์ ่ีปรกึ ษา 2. กจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร หลักสตู รฯ นาผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั ของหลักสูตร (ELOs) เข้ามามสี ่วนรว่ มในการพัฒนา และสนับสนุนการเรียนรู้ของนิสิต โดยใช้กระบวนการ PDCA ในการวางแผนการดาเนินกิจกรรม/โครงการ และประเมิน ความสาเรจ็ ของโครงการตามวัตถุประสงค์ของแผนงานการจัดกิจกรรมพัฒนานิสิต เพื่อพัฒนาประสบการณ์ทางวิชาการและ วชิ าชีพแก่นิสติ ประกอบด้วย 2 โครงการ ได้แก่ โครงการเตรียมความพรอ้ มเพ่ือการสอบขอรับใบอนญุ าตประกอบวชิ าชีพการ พยาบาลและการผดุงครรภ์ ชั้น 1 โดยกิจกรรมแรก เป็นกิจกรรมสร้างแรงบันดาลใจและสร้างเสริมพลังจิต เพื่อเสริมพลัง อานาจ (empowerment) ให้กับนิสิตในการก้าวย่างสู่ความสาเร็จ (AUN 8.4 - 3) และโครงการอบรมความรู้ “บทบาท องคก์ รวิชาชีพ” เพ่ือเตรียมความพรอ้ มเขา้ สูว่ ิชาชพี พยาบาลในศตวรรษท่ี 21 พัฒนาความเป็นเลศิ และพัฒนาความเป็นสากล ของนสิ ิตสูค่ วามเป็นวชิ าชีพพยาบาล ดาเนินการตามแผนที่วางไว้ ในปีการศึกษา 2562 และ 2563 ได้ดาเนินการโครงการพิธีรบั หมวกและประดบั เขม็ ชัน้ ปี นิสิตพยาบาล รุ่นที่ 1 และ ร่นุ ท่ี 2 (AUN 8.4 - 4) ภายใต้หลัก New normal โดยวางแผนการดาเนินโครงการและดาเนนิ กจิ กรรมภายใต้มาตรการของ รัฐบาลและมหาวิทยาลัยในการเฝ้าระวงั รวมทั้งมีการคัดกรองและประเมินผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของนิสิตจากกิจกรรมเพื่อ วางแผนพัฒนาปรับปรุงในครั้งต่อไป และคณะฯ ได้สนับสนุนให้นิสิตพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษโดยให้นิสิตได้เข้าร่วม โครงการวัดสมรรถนะภาษาอังกฤษของนิสิตมหาวทิ ยาลัยทักษิณ โดยใช้ข้อสอบ TSU-TEP โดยนิสิตได้ฝึกทาแบบทดสอบท่ีมี มาตรฐานทดั เทยี ับแบบทดสอบมาตรฐาน CEFR ตามสมรรถนะทกั ษะสากล (ภาษาองั กฤษ) (AUN 8.4 - 5) 3. กิจกรรมการประกวด แข่งขันของผู้เรียน คณะพยาบาลศาสตร์ได้ส่งเสริมสนับสนนให้นิสิตเข้าร่วมกิจกรรมการ ประกวดท้ังในด้านวชิ าการ และดา้ นอื่น ๆ เพือ่ การไดร้ บั ประสบการณอ์ นั ดี และพฒั นาตนเองอย่างรอบด้าน 4. การบริการอ่ืน ๆ เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้และทักษะการประกอบวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตโดยโดยการ เสรมิ สรา้ งสุขอนามัยท่ีดีแก่นิสติ การสนับสนุนวคั ซีนป้องกนั โรคตามฤดูกาล เช่น วคั ซีนไข้หวดั ใหญ่ วัคซนี ท่จี าเป็นกอ่ นการข้ึน ฝึกภาคปฏิบัติ (AUN 8.4 - 6) และโครงการกีฬากีฬาทองหลางเกมส์ พัฒนาศักยภาพด้านร่างกาย ความสัมพันธ์ระหว่าง บุคคลและความรับผิดชอบ รวมทั้งการเรียนรู้ภาวะผู้นา และพัฒนาบุคลิกภาพเชิงวิชาชีพ และจัดให้มีกิจกรรมพัฒนา ประสบการณ์ทางวิชาการและวิชาชีพ ได้แก่ โครงการทบทวนความรู้เพื่อเตรียมความพร้อมสาหรับนิสิต ในการสอบข้ึน

- 43 - ทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุงครรภ์ ช้ัน 1 และวางแผนจัดกิจกรรมโครงการเตรียม ความพร้อมเข้าส่กู ารเป็นพยาบาลวิชาชพี (AUN 8.4 - 3) รายการหลกั ฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลักฐานอ้างอิง AUN 8.4 - 1 คาสง่ั แตง่ ตงั้ อาจารยท์ ป่ี รกึ ษาทางวชิ าการ AUN 8.4 - 2 Face book คณะพยาบาลศาสตร์ AUN 8.4 - 3 คาสง่ั แตง่ ตงั้ คณะทางานเตรยี มความพร้อมเพื่อการสอบขอรบั ใบอนญุ าตประกอบวิชาชพี AUN 8.4 - 4 โครงการพิธีรับหมวกและประดับเขม็ ช้นั ปี AUN 8.4 - 5 ผลการทดสอบสมรรถนะภาษาอังกฤษของนิสิต โดยใชข้ อ้ สอบ TSU-TEP AUN 8.4 - 6 แบบฟอรม์ การรับวคั ซีนท่จี าเปน็ กอ่ นการขึ้นฝึกภาคปฏบิ ัติ 8. 5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being หลักสูตรฯ มีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ทั้งด้านกายภาพ สังคม และจิตใจที่เอื้อต่อการเรียนการสอน การวิจัย รวมทง้ั สุขภาวะของผู้เรียนดงั น้ี 1. การดาเนินการในสถานการณ์ปกติ มหาวิทยาลัยทักษณิ ได้จัดสถานท่ีและสิง่ แวดล้อมที่เอื้อตอ่ การเรยี นรแู้ ละการ พฒั นาคุณภาพชีวิตของนิสติ ได้แก่ อาคารเรยี นและห้องเรียน หอ้ งปฏิบัติการ สถานท่ีพักนิสิต สว่ นกิจการนิสิต สานกั หอสมุด สานักคอมพิวเตอร์ Wi-Fi สถานที่อ่านหนังสือ ระบบรักษาความปลอดภัย วงจรปิด สนามกีฬา มีสิ่งสนับสนุนที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ตามลักษณะวิชาชพี ไดแ้ ก่ ห้องปฏบิ ัติการทางการพยาบาล (AUN 8.5 -1) ห้องคอมพวิ เตอร์ ซอฟตแ์ วร์ (AUN 8.5 - 2) หอพัก (AUN 8.5 - 3) รถรับส่งโรงพยาบาล (AUN 8.5 - 4) แหล่งฝึกที่ได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพ (AUN 8.5 - 5) และ ทนุ การศกึ ษา (AUN 8.5 - 6) 2. การดาเนินการในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื โคโรนาไวรสั (COVID-19) ในปกี ารศกึ ษา 2562 และ ปกี ารศึกษา 2563 ทาให้ทางมหาวทิ ยาลัยและคณะฯ มีการปรบั เปล่ียนและเพม่ิ เติมสิ่งอานวยความสะดวกให้นิสิต ดงั นี้ 1) มหาวิทยาลัยได้มีการสนับสนุนอินเทอร์เน็ตรองรับการเรียนออนไลน์ของนิสิต โดยมหาวิทยาลัยเป็น ผู้สนับสนุนค่าบริการรายเดือนให้กับนิสิตในอัตราเหมาจ่าย 300 บาท ในภาคเรียนฤดูร้อน และ 400 บาท ในภาคเรียนปกติ โดยจากดั 1 คนตอ่ 1 สิทธิ์ และมหาวทิ ยาลยั ไดม้ กี ารจดั ทาคมู่ อื การเรยี นออนไลนผ์ า่ นระบบ Cisco WebEx Meeting สาหรบั นสิ ิต ปรบั ลดค่าธรรมเนียมการศึกษาในอตั รารอ้ ยละ 10 ของทกุ ภาคเรียน และปรับลดคา่ บารุงหอพักนิสติ จ่ายตามอัตราทเี่ ข้า พักอาศัย 2) คณะฯ ได้มีการปรับเปลี่ยนแผนการการมอบหมายงาน ตารางการเรียนการสอนและการจัดสอบใน มคอ. เพ่ือให้สอดคล้องกับสถานการณ์ โดยใช้รูปแบบออนไลน์ท้ังหมดเพ่ือลดความเส่ียงในการแพร่กระจายเช้ือ เช่น การ จัดการเรียนการสอนผ่านระบบบริหารจัดการเรยี นการสอนผ่าน TSU Mooc ของมหาวิทยาลัยมากยง่ิ ข้ึน การสอนผา่ นระบบ Cisco WebEx Meeting เป็นต้น 3) มหาวิทยาลัยจัดการเรียนการสอนแบบคู่ขนาน ในภาคการศึกษาที่ 1/2563 เพื่อลดความแออัดเพ่ิม ระยะห่างทางสังคมในหอ้ งเรยี นเว้นระยะหา่ งตามแนวทางสังคม Social distancing ท่ีผเู้ รยี นสามารถเลือกเรยี นแบบ On-site หรอื Online (AUN 8.5 - 7) 4) คณะฯ มีการปรับเพ่ิมแบบประเมินประสทิ ธิภาพการเรยี นเพื่อเปน็ การประเมินระบบการเรียนการสอน สอนออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) โดยมีรูปแบบการเรียนการสอน

- 44 - Platform ในการเรียน อุปกรณ์ท่ีใช้ในการเรียน Online ลักษณะการใช้ Internet ในส่วนของแบบประเมินที่คงเดิม ประกอบด้วยรายละเอียด ดังน้ี ประเมินการจัดการเรียนการสอนของรายวิชา (ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง) ประเมินการจัดการ เรียนการสอนของรายวิชา (กระบวนการจัดการเรียนการสอน) ปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอน ประเมิน คุณภาพการสอนของผสู้ อนรายบคุ คล ตามรายวชิ าและขอ้ เสนอแนะ สาหรบั ผลการประเมนิ ท่ีเก่ยี วขอ้ กบั หนว่ ยงานอ่นื คณะฯ ได้ประสานงานและสง่ ต่อขอ้ เสนอแนะใหห้ นว่ ยงานทีเ่ กี่ยวข้อง เช่น สานกั คอมพวิ เตอร์ จะมกี ารรวบรวมผลการประเมินเพอื่ นา กลับมาปรับปรงุ ในในปกี ารศึกษาต่อไป รายการหลกั ฐานอ้างองิ หมายเลข รายการหลกั ฐานอ้างองิ AUN 8.5 - 1 รายการอุปกรณ์ห้องปฏบิ ัติการพยาบาล AUN 8.5 - 2 รายการคอมพวิ เตอรแ์ ละระบบเครือข่าย AUN 8.5 - 3 รายการหอพกั และความปลอดภัย AUN 8.5 - 4 รถรบั สง่ โรงพยาบาลในการฝกึ ปฏบิ ตั ิการพยาบาล AUN 8.5 - 5 แหล่งฝกึ ท่ีได้รบั การรับรองมาตรฐานคณุ ภาพ AUN 8.5 - 6 ทุนการศกึ ษา AUN 8.5 - 7 การสนบั สนนุ ในสถานการณโ์ ควดิ 19 AUN.9 Facilities and Infrastructure เกณฑย์ อ่ ย 9 Facilities and Infrastructure 7654 3 21 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and ✓ updated to support education and research 9.2 The library and its resources are adequate and updated to ✓ support education and research 9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated ✓ to support education and research 9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are ✓ adequate and updated to support education and research 9.5 The standards for environment, health and safety; and access ✓ for people with special needs are defined and implemented Overall opinion ✓ 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research คณะฯ โดยคณะกรรมการอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลักสูตรกากับ ดูแล การดาเนินงานเพ่ือให้คณาจารย์และนิสิตได้รับ ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนด้านต่าง ๆ ให้เพียงพอ ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และพร้อมใช้งานอยู่

- 45 - ตลอดเวลา โดยมอบหมายให้ตัวแทนอาจารย์จากกลุ่มวิชาต่าง ๆ เป็นผู้รับผิดชอบประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ ของ มหาวทิ ยาลยั ดงั น้ี 1) ฝ่ายบริการศึกษาในการจัดสรรอาคารเรียนห้องเรียนและโสตทัศนูปกรณ์ต่าง ๆ ให้เพียงพอต่อการจัดการเรียน การสอนภาคทฤษฎีทุกรปู แบบท่ีกาหนดไว้ในหลกั สูตร (AUN 9.1 - 1) 2) สานักหอสมุด จัดให้มีหนังสือ ตารา วารสารวิชาชีพ ฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และระบบสืบค้นข้อมูลที่ทันสมัย เพยี งพอ และมีคณุ ภาพพรอ้ มใช้งาน (AUN 9.1 - 2) 3) ห้องปฏิบัติการทางการพยาบาล ให้มีอุปกรณ์การศึกษาท่ีทันสมัยสอดคล้องกับการปฏิบัติในสถานการณ์จริงทุก กลมุ่ วชิ าในจานวนทเี่ พียงพอพร้อมใช้ เหมาะสมกบั การจัดการเรียนการสอนตามหลกั สตู ร (AUN 9.1 - 3) 4) สานักคอมพวิ เตอร์ ในการจัดการใหเ้ ครือข่ายอนิ เตอรเ์ น็ตใหพ้ ร้อมใช้ตลอดเวลา (AUN 9.1 - 4) 5) แหลง่ ฝกึ ภาคปฏิบัติ มีจานวนผ้ปู ่วยเพียงพอทกุ แหลง่ ฝกึ เป็นไปตามเกณฑ์ของสภาการพยาบาลทรี่ ะบุไว้ใน มคอ.4 และคมู่ อื การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน (AUN 9.1 - 5) ในช่วงท่ีมีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือโคโรนาไวรัส (COVID-19) มหาวิทยาลัยได้ให้จัดการเรียนการ สอนแบบออนไลน์และให้คณาจารย์สามารถทาการสอนได้ทั้งที่อยู่ท่ีบ้านและที่ทางาน ขณะท่ีนิสิตเรียนอยู่ที่บ้านได้ โดย มหาวิทยาลัยให้การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยการให้ package internet การพัฒนาให้คณาจารย์มี ความรู้ความสามารถในการสอนออนไลน์ด้วยโปรแกรมต่าง ๆ เช่น TSU Mooc, CISCO WebEx โดยได้รับการสนับสนุน ชว่ ยเหลือท้ังโปรแกรม ส่ืออุปกรณ์และสถานที่ในการจดั การเรยี นการสอน จากหนว่ ยงานส่วนกลาง ได้แก่ สานักคอมพิวเตอร์ และหลังจากนสิ ิตกลบั มาเรยี นทีม่ หาวทิ ยาลยั ไดม้ กี ารปรับเปลี่ยนการใชห้ ้องปฏบิ ตั ิการทักษะทางการพยาบาล โดยใชห้ ลักการ ป้องกันการแพร่กระจายโรคติดเช้ือโคโรนาไวรัส (COVID-19) และ social distancing ด้วยการลดจานวนนิสิตท่ีเข้าศึกษาใน หอ้ งทดลองปฏบิ ัตกิ ารพยาบาล คณะกรรมการอาจารย์ผ้รู บั ผดิ ชอบหลักสูตร ได้มีการประเมนิ ผลการจดั ส่ิงสนบั สนุนการเรียนรู้และการจัดการเรียน การสอนด้านในส่วนของทรัพยากรทางการศึกษาจากคณาจารย์และนิสิตแต่ละรายวิชาทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ โดยแบบ ประเมินออนไลน์ (AUN 9.1 - 6)โดยใช้แบบประเมินของคณะฯ ปีการศึกษาละ 1ครงั้ และนาข้อมูลที่ได้จากการประเมินผล มาวางแผนการจดั ทรัพยากรและแกไ้ ขปัญหาหรอื ขอ้ เสนอแนะตา่ ง ๆ รวมท้ังประสานไปยงั หนว่ ยงานต่าง ๆ ท่ีเกีย่ วข้อง (AUN 9.1 - 7) นอกจากการประเมินส่ิงสนับสนุนโดยนิสิตแล้ว หลักสูตรฯ ยังได้รับคาแนะนา และสะท้อนจุดเด่น เพื่อนาข้อมูลมา พัฒนาปรับปรงุ ให้ทนั สมัย และพร้อมใช้ โดยสถาบนั พเ่ี ลย้ี ง (คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร์) และ สภาการ พยาบาล ตลอดระยะเวลา 3 ปีทผ่ี ่านมา (AUN 9.1 - 8) จากการประเมินผลการสนับสนุนการเรียนรู้ของหน่วยงานต่าง ๆ จากส่วนกลาง ยังไม่มีข้อมูลที่แยกเฉพาะในส่ว น ของคณะพยาบาลศาสตร์ และในส่วนท่ีคณะฯ ประเมินผลเอง ยงั ไม่มรี ะบบของการให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั ข้อมลู ทีช่ ัดเจน ซง่ึ คณะฯ จะไดพ้ ฒั นาแนวทางร่วมกันกับหนว่ ยงานที่เก่ียวข้องเพือ่ ดาเนนิ การในวงรอบต่อไป รายการหลักฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งองิ AUN 9.1 - 1 รายการห้องเรยี น ทรัพยากรท่สี ง่ เสริมการเรียนรู้ AUN 9.1 - 1 รายการห้องเรยี น ทรัพยากรท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ AUN 9.1 - 2 รายการหนงั สอื ตารา วารสารวชิ าชีพ ฐานข้อมูลอิเลก็ ทรอนิกสแ์ ละระบบสบื คน้ ขอ้ มูล AUN 9.1 - 2 รายการวารสารในประเทศ AUN 9.1 - 2 รายการวารสารต่างประเทศ

- 46 - หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งองิ AUN 9.1 - 2 รายการหนังสือ ตารา AUN 9.1 - 3 รายการอุปกรณ์การศกึ ษาห้องปฏบิ ัติการทางการพยาบาล AUN 9.1 - 4 เครือขา่ ยอินเตอรเ์ นต็ ให้พรอ้ มใชต้ ลอดเวลา AUN 9.1 - 5 แหลง่ ฝึกภาคปฏิบตั ิ AUN 9.1 - 6 แบบประเมินปัจจัยเกือ้ นหนนุ AUN 9.1 - 7 ผลการประเมินปจั จัยเกื้อหนนุ AUN 9.1 - 8 รายงานการตรวจเย่ียมจากสถาบนั พเี่ ลย้ี ง 9. 2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research หนังสือ ตาราและวารสารวิชาชพี ได้มอบหมายให้ตวั แทนกลมุ่ วชิ าฯ สารวจและส่งรายช่ือหนังสือ ตารา และวารสาร วิชาชีพ (หนังสือเล่ม และหนังสืออิเล็กทรอนิกส์) แก่สานักหอสมุด เพื่อให้หลักสูตรมีหนังสือ ตารา และวารสารวิชาชีพที่ เพยี งพอและทนั สมัย สานกั หอสมุดจดั ให้มีหนังสอื หรือตาราทางการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพดงั นี้ 1) หนังสือทางการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพเพื่อให้นักศึกษาค้นคว้าและศึกษาเพ่ิมเติม รวมท้ังส้ิน 13,082 เลม่ และมบี รกิ ารยืม-คนื ท้ังในและนอกสถานที่ (AUN 9.2 - 1) 2) วารสารวชิ าชีพทางการพยาบาล วารสารภาษาไทย จานวน 13 รายช่ือ (AUN 9.2 - 2) 3) วารสารวชิ าชพี ทางการพยาบาล วารสารภาษาองั กฤษ จานวน 10 รายชื่อ (AUN 9.2 - 3) 4) วารสารวิชาชีพทางการพยาบาล E-Journal (ภาษาไทย) จานวน 30 รายช่ือ (AUN 9.2 - 4) 5) ฐานขอ้ มูลออนไลนท์ ี่อาจารยแ์ ละนิสิตสามารถสบื คน้ ได้ จานวน 15 ฐานข้อมูล (AUN 9.2 - 5) 6) มรี ะบบการเขา้ ถงึ ข้อมลู ทางอินเตอรเ์ นต็ ที่ทนั สมัยและมปี ระสทิ ธิภาพ ดังนี้ 6.1) ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และระบบเครือข่ายไร้สาย (WIFI) ทั่วมหาวิทยาลัย นิสิต/อาจารย์ สามารถเข้าถึงโดยใช้ username และ password ท่ีมหาวิทยาลัยจัดสรรให้ และมีระบบ VPN สาหรับการเช่ือมต่อขณะอยู่ นอกมหาวทิ ยาลยั (AUN 9.2 - 6) 6.2) มีคอมพิวเตอร์ท่ีให้บริการในห้องสมุดสาหรับให้ผู้รับบริการสืบค้นข้อมูลทาง Internet จานวน 180 เครื่อง และบริการสบื คน้ สารสนเทศหอ้ งสมุด สืบคน้ TSU Library Catalog (OPAC) (AUN 9.2 - 1) ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือโคโรนาไวรัส (COVID-19) สานักหอสมุด มีการบริการสาหรับ คณาจารย์ บุคลากรและนกั ศึกษา ดงั นี้ 1) การเขา้ ถงึ ส่อื อิเล็กทรอนิกส์ (VPN) 2) บริการสอบถามการใหบ้ ริการหอ้ งสมุดผ่านทางโทรศพั ทแ์ ละส่ือออนไลนต์ า่ ง ๆ ทั้งทาง Facebook, Line 3) การขยายเวลาในการยมื หนงั สือ ตารา 4) บรกิ ารการเขา้ ถึงสอ่ื ทรัพยากรออนไลนเ์ กี่ยวกับโรคตดิ เชือ้ โคโรนาไวรัส (COVID-19) (AUN 9.2 - 1) คณะกรรมการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้มีการประเมินผลการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ด้านหนังสือ ตารา และวารสารวิชาชีพ เพื่อการจัดการเรยี นการสอนและการวจิ ัย จากคณาจารย์และนิสิตแต่ละรายวิชาท้งั ภาคทฤษฎีและปฏบิ ัติ โดยใช้แบบประเมินออนไลน์ ของคณะฯ ปีการศึกษาละ 1 คร้ัง (AUN 9.2 - 7) และนาข้อมูลท่ีได้จากการประเมินผล

- 47 - มาวางแผนจัดหาหนังสือ ตาราและวารสารวิชาชีพ และแก้ไขปัญหาหรือข้อเสนอแนะต่าง ๆ รวมทั้งประสานไปยัง สานกั หอสมดุ (AUN 9.2 - 8) นอกจากการประเมินส่ิงสนับสนุนโดยนิสิตแล้ว หลักสูตรฯ ยังได้รับคาแนะนา และสะท้อนจุดเด่น เพ่ือนาขอ้ มูลมา พฒั นาปรบั ปรุงให้ทันสมยั และพร้อมใช้ โดยสถาบันพี่เลีย้ ง (คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์) และ สภาการ พยาบาล ตลอดระยะเวลา 3 ปีทผี่ ่านมา (AUN 9.2 - 9) จากการประเมินผลการสนับสนุนการเรียนรู้ของ สานักหอสมุดยังมีข้อมูลท่ีแยกเฉพาะในส่วนของคณะพยาบาล ศาสตร์ เปน็ จานวนที่ค่อนข้างน้อย และในสว่ นทีค่ ณะฯ ทีม่ ีประเมนิ ผลเองกย็ ังไมม่ ีการประเมินไมค่ รอบคลุมในส่วนของหนังสือ ตาราและวารสารวิชาชีพ และยังไม่มีระบบให้ข้อมูลย้อนกับที่ชัดเจน ซ่ึงเป็นประเด็นท่ีทางคณะฯ จะหาแนวทางในพัฒนา รว่ มกันสานักหอสมดุ ต่อไป รายการหลักฐานอา้ งอิง หมายเลข รายการหลกั ฐานอา้ งองิ AUN 9.2 - 1 TSU LIB ACCESS AUN 9.2 - 2 วารสารวิชาชพี ทางการพยาบาล วารสารภาษาไทย AUN 9.2 - 3 วารสารวชิ าชีพทางการพยาบาล วารสารภาษาอังกฤษ AUN 9.2 - 4 วารสารวิชาชพี ทางการพยาบาล E-Journal (ภาษาไทย) AUN 9.2 - 5 ฐานขอ้ มูลออนไลน์ที่อาจารย์และนสิ ติ สามารถสบื ค้นได้ AUN 9.2 - 6 คอมพวิ เตอร์และระบบเครอื ขา่ ย AUN 9.2 - 7 แบบประเมนิ ปัจจัยเกอื้ หนุน AUN 9.2 - 8 AUN 9.2 - 8 AUN 9.2 - 9 รายงานการตรวจเยยี่ มจากสถาบนั พเ่ี ลย้ี ง 9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research คณะฯ ได้แต่งตง้ั คณะกรรมการศนู ยก์ ารเรยี นรู้ทางการพยาบาล (NLRC) (AUN 9.3 - 1) มีหน้าทีใ่ นการกากบั ดแู ล ให้ห้องปฏิบัติการพยาบาลได้มาตรฐาน มีวัสดุ ครุภัณฑ์ทางการศึกษาท่ีทันสมัยและพร้อมต่อการใช้งาน การสารวจความ ต้องการการใช้ ความเพียงพอของห้องปฏิบัติการทดลอง และการใช้อย่างคุ้มค่าทุกปีการศึกษา โดยในปีการศึกษา 2563 มี การดาเนนิ การ ดงั น้ี 1) มีการประชุม วางแผนร่วมกันระหว่างอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบรายวิชาท่ีจะต้องใช้ทรพั ยากรการเรียนการสอนในห้อง ปฏิบัติ ได้แก่ วิชาการพยาบาลพื้นฐาน วิชาการพยาบาลทารกและการผดุงครรภ์ วิชากระบวนการพยาบาล เป็นต้น เพ่ือทา การสารวจความต้องการ ความพร้อมใช้ ความเพียงพอของอุปกรณ์การเรยี นการสอนในห้องปฏิบัติการ ก่อนเปิดทาการเรียน การสอน (AUN 9.3 - 2) 2) อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน ทาการสารวจความพร้อมใช้ ความเพียงพอของอปุ กรณ์การเรยี น การสอนในห้องปฏิบัติการร่วมกับบุคลากรผู้รับผิดชอบห้องปฏิบัติการพยาบาล โดยหลักสูตรใช้ห้องปฏิบัติการพยาบาล MF3205, MF3206 และ MF3207 อาคารเรยี นรวม 3 มหาวทิ ยาลยั ทักษณิ วิทยาเขตพัทลงุ (AUN 9.3 - 3)

- 48 - 3) อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชารวบรวมผลการสารวจความพร้อมใช้ ความเพียงพอของอุปกรณ์การเรียนการสอน หากพบประเด็นความไม่เพียงพอ ไม่พร้อมใช้ อาจารย์ผู้สอนสามารถแจ้งไปยังบุคลากรผู้รับผิดชอบห้องปฏิบัติการได้โดยตรง เพอ่ื จัดสรรเพม่ิ เตมิ หรอื แจง้ เพ่อื ซ่อมแซม (AUN 9.3 - 4) 4) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 เกิดสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือโคโรนาไวรัส (COVID-19) คณะกรรมการประจาคณะฯ คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตร คณะกรรมการอาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสตู ร อาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบ รายวิชา ได้รว่ มกนั ประชมุ เพือ่ วางแผนออกแบบการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการ ซึง่ จดั ขึ้นหลงั จากสถานการณ์แพรร่ ะบาด คล่ีคลายในระดับหนึ่ง โดยมหาวิทยาลัยประกาศให้นิสิตกลับเข้ามาในมหาวิทยาลัยได้ โดยให้ตอบสนองต่อนโยบาย Social Distancing ของมหาวิทยาลัย โดยทาการแบ่งกลุ่มนิสิตออกเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มมีนิสิตจานวน 7-8 คน จากการวิเคราะห์ ข้อมูล พบว่า 1) ห้องปฏิบัติการพยาบาลแต่ละห้องสามารถรองรับนิสิตได้จานวน 2 กลุ่ม กลุ่มละ 7-8 คน และนิสิต สามารถขอใช้หอ้ งเพ่ือทบทวนทกั ษะปฏิบตั ไิ ด้ตามความตอ้ งการของนิสิตรวมถึงการทบทวนนอกเวลา โดยมรี ะบบการจองหอ้ ง และเวลาผ่านบุคลากรผู้รับผิดชอบดูแลห้องปฏิบัติการพยาบาล ห้องปฏิบัติการพยาบาล และวัสดุ อุปกรณ์ และครุภัณฑ์ มี จานวนเพียงพอทสี่ ามารถสนบั สนุนการเรยี นร้ไู ด้ 2) ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 คณะพยาบาลศาสตร์ได้รับงบประมาณ 150,000 บาท (AUN 9.3 - 5) ในการจัดซ้ือวัสดุอุปกรณ์ทางการแพทย์ให้มีจานวนเพียงพอที่สามารถสนับสนุนการเรียนรู้ได้ ทาให้นิสิตได้เรียนรู้ใน ห้องปฏิบัติการทดลองที่มีความทันสมัยและพร้อมใช้ พบว่ามีผู้สนใจมาศึกษาดูงานท้ังนักเรียนและบุคคลภายนอกจากหลาย หน่วยงาน และดว้ ยความพร้อม และทันสมัยของห้องปฏิบัติการทดลอง ทาให้เป็นสิ่งจูงใจทีท่ าให้นักเรียนเข้ามาศึกษาในคณะ พยาบาลศาสตร์ (AUN 9.3 - 6) 3) ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการในปีการศึกษา 2561-2563 พบว่าอยู่ใน ระดบั ดมี าก (คะแนน 4.20 จาก 5.00 คะแนน) (AUN 9.3 - 7) 4) การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID 19) มี รายวิชา 1101263 กระบวนการพยาบาล และรายวิชา 1101264 การพยาบาลพ้ืนฐาน และรายวิชา 1101351 การพยาบาล มารดาและทารก ได้มีการจัดการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการ แม้จะมีการแบ่งกลุ่มนสิ ิตใหม้ ีขนาดเล็กลง แิต่องปฏิบัติการ ทดลอง สามารถรองรบั จานวนนิสติ ได้ โดยม่ ผี ลกระทบต่อนโยบายการเวน้ ระยะหา่ งทางสังคม (Social Distancing) นอกจากการประเมินส่ิงสนับสนุนโดยนิสิตแล้ว หลักสูตรฯ ยังได้รับคาแนะนา และสะท้อนจุดเด่น เพ่ือนาข้อมูลมา พฒั นาปรับปรงุ ให้ทนั สมัย และพรอ้ มใช้ โดยสถาบันพ่ีเล้ียง (คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร)์ และ สภาการ พยาบาล ตลอดระยะเวลา 3 ปที ผี่ ่านมา (AUN 9.3 - 8) คณะฯ มีการดาเนินการเพ่อื ปรับปรุง ดังน้ี 1) ติดตามข้อมูลจากสถานบริการสุขภาพ แหล่งฝึกปฏิบัติการยาบาล ในประเด็นความเหมาะสมและความทันสมัย ของอุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการเพื่อป็นข้อมูลป้อนกลับ และคณะฯ สามารถนามาพิจารณาให้การจัดห้องปฏิบัติการที่สามารถ สนับสนุนการเรียนรู้ดา้ นทักษะการปฏบิ ตั ิ และการผลติ บณั ฑติ มีความพร้อมในการทางาน 2) ทบทวนรปู แบบการเรยี นการสอนในหอ้ งปฏิบัติการพยาบาลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื โคโรนา ไวรสั (COVID-19) เพือ่ เตรียมพรอ้ มวางแผนรบั มอื การเรียนการสอนในสถานการณ์ไมป่ กติในกรณีอืน่ ๆ ตอ่ ไป รายการหลกั ฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลักฐานอ้างอิง AUN 9.3 - 1 คาสัง่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการศนู ยก์ ารเรยี นรูท้ างการพยาบาล (NLRC) AUN 9.3 - 2 การวางแผนการใชอ้ ปุ กรณ์ (วาระการประชมุ )

- 49 - หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งอิง AUN 9.3 - 3 ภาพห้องปฏิบตั กิ ารพยาบาล AUN 9.3 - 4 การสารวจความเพียงพอพรอ้ มใช้งานของอุปกรณก์ ารเรยี นการสอน (วาระการประชมุ ) AUN 9.3 - 5 งบประมาณจัดซอ้ื วสั ดุอุปกรณ์ทางการแพทย์ AUN 9.3 - 6 ภาพการศึกษาดูงานห้องปฏบิ ัตกิ ารพยาบาล AUN 9.3 - 6 ภาพการศึกษาดงู านหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารพยาบาล AUN 9.3 - 7 ผลการประเมินการจัดการเรยี นการสอนในห้องปฏิบตั กิ าร AUN 9.3 - 8 รายงานการตรวจเย่ยี มจากสถาบนั พีเ่ ลี้ยง 9. 4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research คณะกรรมการประจาคณะฯ มอบหมายให้คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ และคณะกรรมการ อาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู ร ในการวางแผนการดาเนินงานในการวิเคราะห์การใชท้ รพั ยากรสิง่ สนบั สนนุ ทางด้าน IT ระบบ E- Learning และโครงสร้างพ้ืนฐานด้านเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน โดยการสารวจความพร้อมใช้ของทรัพยากร ดูแลและติดตามการใช้ทรัพยากรและประเมินผลการตอบสนองความต้องการใช้ของคณาจารย์และนิสิต รวมถึงการ ประสานงานกบั หน่วยงานทีเ่ ก่ยี วข้องตา่ ง ๆ ของมหาวิทยาลัย เพือ่ การปรับปรงุ การใช้ทรพั ยากรดังกล่าวใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สุด ต่อหลกั สตู ร ดังนี้ - สานักหอสมุด จัดให้มีฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และระบบสืบค้นข้อมูลท่ีทันสมัยเพียงพอ และมีคุณภาพพร้อมใช้ งานทเี่ กยี่ วขอ้ งกับทางด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพและการพยาบาล (AUN 9.4 - 1) - สานักคอมพิวเตอร์ ในการจัดสรรให้มีคอมพิวเตอร์และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนการสอนและ งานวิจยั การใหบ้ ริการอินเตอรเ์ น็ต TSU Wifi, MS Office, TSU VPN และโปรแกรมคอมพิวเตอรต์ ่าง ๆ เพอ่ื พัฒนาระบบงาน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพ่ือการบริหารงานของสถาบัน (AUN 9.4 - 2) จัดให้มีการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศผา่ นเครอื ขา่ ย TSU Mooc และระบบ Cisco Web Ex Meeting (AUN 9.4 - 3) ในช่วงท่ีมีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) มหาวิทยาลัยได้ให้จัดการเรียนการ สอนแบบออนไลน์และให้คณาจารย์สามารถทาการสอนได้ทั้งที่อยู่ที่บ้านและท่ีทางาน ขณะท่ีนิสิตเรียนอยู่ท่ีบ้านได้ โดย มหาวิทยาลัยให้การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยสานักคอมพิวเตอรจ์ ัดอบรมการใช้โปรแกรมต่าง ๆ ให้แก่ บุคลากร เพื่อนามาใช้การสอนออนไลน์ ได้แก่ โปรแกรม CISCO WebEx เป็นต้น การสนับสนุนให้ package internet การ สนับสนุนช่วยเหลือทั้งการติดต้ังโปรแกรมพร้อม license ส่ืออุปกรณ์รวมท้ังการสนับสนุนสถานท่ีในการสอนแบบ ออนไลน์ หลักสูตรฯ ได้มีการประเมินผลการใชท้ รพั ยากรสิ่งสนับสนุนทางด้าน IT และโครงสร้างพ้ืนฐานด้านเทคโนโลยีเพื่อ สนับสนุนการเรียนการสอนจากคณาจารย์และนิสิต โดยใช้แบบประเมินออนไลน์ของคณะฯ ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง และนา ข้อมูลที่ได้จากการประเมินผล มาวางแผนจัดทรัพยากรและแก้ไขปัญหาหรือข้อเสนอแนะต่าง ๆ รวมทั้งประสานไปยัง หนว่ ยงานต่าง ๆ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง (AUN 9.4 - 4) จากการประเมินผลการใชท้ รัพยากร สนับสนุนการทางด้าน IT และโครงสร้างพ้ืนฐานด้านเทคโนโลยีของหน่วยงาน ต่าง ๆ จากส่วนกลาง ยังไม่มีข้อมูลที่แยกเฉพาะในส่วนของคณะพยาบาลศาสตร์ และในส่วนที่คณะฯ ประเมินผลเอง ยงั ไม่มี ระบบของให้ขอ้ มลู ย้อนกลับที่ชัดเจนซึ่งจะได้พฒั นาแนวทางร่วมกนั กับหน่วยงานที่เก่ยี วขอ้ งต่อไป (AUN 9.4 - 5)

- 50 - นอกจากการประเมินส่ิงสนับสนุนโดยนิสิตแล้ว หลักสูตรฯ ยังได้รับคาแนะนา และสะท้อนจุดเด่น เพ่ือนาขอ้ มูลมา พัฒนาปรับปรุงให้ทันสมัย และพร้อมใช้ โดยสถาบนั พี่เลี้ยง (คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยสงขลานครินทร)์ และสภาการ พยาบาล ตลอดระยะเวลา 3 ปที ่ผี ่านมา (AUN 9.4 - 6) รายการหลกั ฐานอ้างอิง หมายเลข รายการหลักฐานอา้ งองิ AUN 9.4 - 1 TSU LIB ACCESS AUN 9.4 - 2 คอมพวิ เตอร์และระบบเครือขา่ ย AUN 9.4 - 3 การอบรม TSU Moocs AUN 9.4 - 4 การสารวจความพร้อมด้าน IT ในการเรยี นออนไลน์ AUN 9.4 - 5 ผลการประเมนิ ปจั จัยเกอ้ื หนนุ AUN 9.4 - 6 รายงานการตรวจเย่ยี มจากสถาบนั พี่เลี้ยง 9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented ภายใต้นโยบายการบริหารงานแบบรวมศูนยข์ องมหาวิทยาลยั ฯ มีการดาเนินการเกยี่ วกับการดูแลสิ่งแวดล้อมที่เป็น มาตรฐาน ปลอดภัยเหมาะสม และสามารถเอ้ือให้ผู้ท่ีมีความต้องการพิเศษสามารถเข้าถึงได้ แต่พบว่าในบริบทของหลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิตมีความเฉพาะตัว ในประเด็นของ “บุคคลความต้องการพิเศษ” คณะฯ จึงมีกลไกการดาเนินงานโดย คณะกรรมการประจาคณะฯ และคณะกรรมการบรหิ ารความเสย่ี ง และอาจารย์ทป่ี รึกษา ได้ประชุมวางแผนในการตคี วามและ ออกแบบการดูแลนสิ ิตผูท้ ี่มีความต้องการพเิ ศษของหลกั สตู ร ในปีการศึกษา 2563 คณะฯ มีการดาเนนิ การ ดังน้ี 1) ได้สรุปผลการจาแนกความต้องการพิเศษของนักศึกษา ได้แก่ 1) ความต้องการเม่ือเจ็บป่วยฉุกเฉิน หรือได้รับ ผลกระทบจากอุบตั ิเหตุมีความต้องการด้านการเคลอ่ื นไหวและการเจบ็ ปว่ ยอืน่ ๆ เช่น ไข้ ปวดศีรษะ เปน็ ตน้ 2) ความตอ้ งการ ทางร่างกายเมอ่ื เจ็บปว่ ยเรอื้ รัง เชน่ ระบบภูมคิ ุ้มกัน เปน็ ต้น 2) จัดทาระบบการดแู ลนิสติ โดยผ่านอาจารยท์ ่ีปรึกษาซ่ึงจะดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ และส่งตอ่ ข้อมลู และความชว่ ยเหลอื ไป ยงั อาจารย์และทีมสุขภาพท่ีมีความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง เช่น การพยาบาลจติ เวชและสุขภาพจิต การพยาบาลผู้ใหญ่ เป็นต้น โดยระบบและกระบวนการดูแล คณะฯ เน้นเรอ่ื งจรรยาบรรณด้านการรกั ษาความลับของนสิ ิตเป็นสาคญั (AUN 9.5 - 1) 3) ระหว่างสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อโคโรนาไวรัส (COVID-19) คณะฯ ได้มอบหมายให้อาจารย์ที่ ปรึกษากากบั และติดตามสุขภาพและพฤตกิ รรมของนสิ ติ อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะอย่างยิง่ นสิ ิตทมี่ ีความต้องการพเิ ศษ จากการวิเคราะห์ผลการดาเนินงาน พบว่า 1) นิสิตสว่ นใหญส่ ามารถเขา้ ถงึ การดแู ลและได้รับการส่งต่อเพ่ือช่วยเหลือ โดยผา่ นระบบอาจารย์ทป่ี รกึ ษา 2) ระบบยังขาดความไวในการประเมินและเข้าถึงความต้องการด้านสุขภาพจิตของนิสิต เน่ืองจากเป็นประเด็นที่มี ความซบั ซ้อน ในปีการศึกษา 2564 คณะฯ จะดาเนินการให้มีการทบทวนระบบและกลไกในการคัดกรองและดูแลนิสิต โดยให้มี เครื่องมอื และวธิ ีการทม่ี ีความไวและสามารถเขา้ ถึงนสิ ติ ที่มแี นวโนม้ ต้องการการดูแลพเิ ศษ