สารบัญ หน้า เนื้อหา 3- 12 12-22 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 ปัญหาของเรามาแก้กนั 23-32 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 ออกแบบกนั ไหม ??? 33-43 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 วางแผน สร้างสรรค์ และนาเสนอ 44-55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 คาดการณ์กนั ก่อน ภาคผนวก สารบญั
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 ปัญหาของเรามาแก้กนั เวลา 4 ช่ัวโมง 1. ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ 1.1 ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู้ ระบุปัญหาหรือความตอ้ งการในชุมชนหรือทอ้ งถิ่น สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มูลและแนวคิดท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ปัญหา 1.2 สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถ่ิน มีหลายอย่าง ข้ึนกับบริบทหรือ สถานการณ์ท่ีประสบ เช่น ดา้ นพลงั งาน ส่ิงแวดลอ้ ม การเกษตร การอาหาร 2) การระบุปัญหาจาเป็ นตอ้ งมีการวิเคราะห์สถานการณ์ของปัญหาเพ่ือสรุปกรอบของ ปัญหา แลว้ ดาเนินการสืบคน้ รวบรวมขอ้ มูล ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ ที่เก่ียวขอ้ ง เพื่อนาไปสู่การ ออกแบบแนวทางการปัญหา
3. จุดประสงค์ให้ผู้เรียนสามารถ 3.1 ทกั ษะการส่ือสาร 3.2 ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 3.3 ทกั ษะการแกป้ ัญหา 3.4 ทกั ษะการทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืน 4. ความรู้เดมิ ที่ผู้เรียนต้องมี เทคโนโลยี เป็นส่ิงที่มนุษยส์ ร้างหรือพฒั นาข้ึน ซ่ึงอาจเป็นไดท้ ้งั ชิ้นงานหรือวธิ ีการ เพ่ือใชแ้ กป้ ัญหา สนองความตอ้ งการหรือเพมิ่ ความสามารถในการทางานของมนุษย์ กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เป็นกระบวนการแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน ช่วยสร้างแนวทางที่ เหมาะสมในการแกป้ ัญหาหรือสนองความตอ้ งการอย่างเป็ นข้นั ตอน ประกอบดว้ ย ระบุปัญหา รวบรวม ขอ้ มูลและแนวคิดที่เกี่ยวขอ้ งกบั ปัญหาออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา วางแผนและดาเนินการแกป้ ัญหา ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแกไ้ ขวิธีการแกป้ ัญหาหรือชิ้นงานนาเสนอวิธีการแกป้ ัญหา ผลการแกป้ ัญหาหรือ ชิ้นงาน 5. สาระสาคญั การวเิ คราะห์สถานการณ์ปัญหา ทาใหท้ ราบถึงประเดน็ ปัญหา รวมท้งั เงื่อนไขหรือขอ้ มูลท่ีเก่ียวขอ้ ง กบั ปัญหา เม่ือนาขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการวิเคราะห์มาเขยี นสรุปเป็นกรอบของปัญหาจะช่วยใหป้ ัญหาน้นั มีความ ชดั เจนยงิ่ ข้ึน ซ่ึงกรอบของปัญหาน้ีถือเป็นส่ิงสาคญั ที่จะเป็นขอบเขตในการศึกษาแนวทางการแกป้ ัญหา ต่อไป การรวบรวมขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ งกบั ปัญหา เป็นการมุ่งหาแนวทางหรือวธิ ีการที่จะนามาใชใ้ นการ แกป้ ัญหาอยา่ งเหมาะสม ขอ้ มูลที่สืบคน้ อาจมาจากหลายศาสตร์ และวธิ ีการสืบคน้ ขอ้ มูลหลายวิธี อยา่ งไรก็ ตามควนสืบคน้ จากแหล่งขอ้ มูลที่น่าเช่ือถือ และตอ้ งมีการอา้ งอิงแหล่งท่ีมาของขอ้ มูลน้นั ดว้ ย
6. สื่อและอปุ กรณ์ เร่ือง เวลา (นาที) 6.1 ใบกิจกรรม สารวจปัญหาที่เกิดจาก 20 ใบกิจกรรม การเกษตร การวิเคราะห์สถานการณ์ของ 20 กจิ กรรมท่ี 1.1 ปัญหาที่เกิดข้ึน รู้จริงหรือเปลา่ มารวบรวมกนั 30 กจิ กรรมท่ี 1.2 กจิ กรรมท่ี 1.3 7. แนวทางการจดั การเรียนรู้ 7.1 ข้นั ตอนการดาเนินการ ช่ัวโมงที่ 1 1) ผูส้ อนให้นกั เรียนยกตวั อย่างปัญหาที่เกิดข้ึนจากการเกษตรในประเทศไทยและบอก ผลกระทบท่ีเกิดข้ึน (10 นาที) แนวคาตอบ ปัญหาที่เกิดข้ึนจากท้งั ดินเส่ือมส่งผลต่อผลผลิตต่อไร่ต่ากว่า เกณฑ์ที่ควรจะเป็ น อีกท้งั ความไม่แน่นอนของดิน ฟ้า อากาศ ภยั พิบตั ิธรรมชาติ การ ระบาดของศตั รูพืชส่งผลใหช้ าวเกษตรขาด ความแน่นอนในอาชีพ 2) ผูส้ อนอธิบายกบั ผูเ้ รียนต่อเกี่ยวกบั เกษตรว่าสามารถทาอยา่ งไรแทนการปลูกตามดิน เพื่อลดปัญหาความแห้งแร้งและผลผลิตปลูกไม่ข้ึน เพ่ือให้สามารถแก้ได้ตรงจุด หลงั จากน้ันผูส้ อนสรุปและสอนทาความเขา้ ใจกับสถานการณ์แลว้ นามาวิเคราะห์ ขอ้ มูลโดยอาจใช้การต้งั คาถามหรือวิธีการต่างๆเพื่อให้ไดก้ รอบของปัญหาท่ีชดั เจน (10นาที) 3) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนจบั กลุ่มช่วยกนั คิดจากสถานการณ์จริงวา่ ปัญหาท่ีเกิดจากการเกษตร ปลูกแลว้ ไม่ไดผ้ ลผลิตบา้ ง แหง้ แร้งบา้ ง ถา้ เป็นผเู้ รียนจะแกป้ ัญหาอยา่ งไรและนาเสนอ หนา้ ช้นั เรียน (40 นาที) แนวคาตอบ หลงั จากพิจารณาสถานการณ์ในปัญหาของการเกษตรแลว้ ผเู้ รียนไดค้ ิดวิธีต่างๆที่จะทาให้ เกิดประโยชน์ไดห้ ลากหลายกันไป เช่น การทานาแบบผสมผสานหรือส่งเสริมการประกอบอาชีพ การเกษตรและนอกภาคเกษตร โดยถา่ ยทอดจากองคค์ วามรู้โครงการหลวงเน่ืองจากสภาวะแวดลอ้ มของ โลกมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ทาให้ความสมบูรณ์ของดิน น้า และอากาศ ท่ีเหมาะกับการ
เพาะปลูกพชื ในแต่ละภูมิภาคลดลง รวมถึงปัจจยั ดา้ นความตอ้ งการอาหารของจานวนประชากรที่เพมิ่ ข้นึ นาไปสู่การพฒั นาการเพาะปลูกพืชในระบบปิ ดเพม่ิ ข้ึน ช่ัวโมงท่ี 2 1) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนศึกษาเพิม่ เติมในหนงั สือเกี่ยวกบั เทคโนโลยแี ละสิ่งแวดลอ้ มและ ศึกษาดูส่ือการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ E-Book เรื่องเทคโนโลยีดา้ นการเกษตร (10 นาที) 2) ผูส้ อนให้นักเรียนทากิจกรรมใบงานที่ 1.1 สารวจปัญหาที่เกิดจากการเกษตร (15นาที) 3) ผสู้ อนสุ่มนกั เรียนออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน (10 นาที) 4) ผูส้ อนร่วมอภิปรายและช้ีแนะแนวทางในการคิดแนวทางท่ีเกี่ยวขอ้ งในการแกไ้ ข ปัญหาท่ีเกิดข้ึน (10นาที) แนวคาตอบ ปัญหาเน่ืองจากผลพืชในบา้ นเราแหง้ แร้งปลูกอะไรกต็ ายหมดประเทศไทยเป็นประเทศหน่ึงที่มี จานวนประชาชนมากท่ีประกอบอาชีพเกษตรกรรมและมีสาขามากมาย เช่น สาขาพืช สาขาสัตว์ ซ่ึงมีมา ต้งั แต่บรรพบุรุษและในปัจจุบนั น้ี ไดม้ ีการนาเอาเทคโนโลยีมาใชใ้ นการทาการเกษตรมากข้ึน เพื่อเป็นการ อานวยความสะดวกและประกอบกบั สร้างองคป์ ระกอบต่างๆเพอ่ื ใหก้ ารเกษตรน้นั ดีข้ึน 5) ผูส้ อนให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 1.2 การวิเคราะห์สถานการณ์ของปัญหาท่ีเกิดข้ึน (15 นาที) ช่ัวโมงที่ 3 1) ผสู้ อนทบทวนเน้ือหาท่ีสอนคร้ังที่แลว้ และนกั เรียนร่วมกนั ตอบคาถาม (10 นาที) 2) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนศึกษาขอ้ มูลเกี่ยวกบั การรวบรวมขอ้ มูลปัญหาท้งั หมด (15นาที) 3) ผสู้ อนแบ่งกลุม่ ละเท่า ๆ กนั แลว้ แจกกระดาษปรู๊ฟใหน้ กั เรียน (5 นาที) 4) ผูส้ อนให้นกั เรียนร่วมกนั คิดแลว้ ทาใบกิจกรรมท่ี 1.3 รู้จริงหรือเปล่า มารวบรวมกนั เกี่ยวกบั เน้ือหาการใชเ้ ทคโนโลยใี นการทางานดา้ นต่างๆวา่ มีอะไรบา้ งและมีประโยชน์อยา่ งไรโดยการ เขียนลงในกระดาษปรู๊ฟและตกแต่งใหส้ วยงาม (30นาที)
ช่ัวโมงท่ี 4 1) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนจากการทาใบงานคร้ังที่แลว้ ตามกลุ่ม (20นาที) 2) ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายสรุปผลจากการนาเสนอ (10 นาที ) 3) ผูส้ อนให้นักเรียนศึกษาหัวขอ้ เรื่อง เทคโนโลยีในการจดั การสิ่งแวดลอ้ มแลว้ สรุปลงในสมุด (20นาที) แนวคาตอบ เทคโนโลยีด้านสิ่งแวดลอ้ ม เป็ นเทคโนโลยีท่ีใชใ้ นการติดตาม ตรวจสอบ ดูแล บาบดั ฟ้ื นฟู สภาพแวดลอ้ มทางธรรมชาติ และลดปัญหามลพิษที่อาจส่งผลกระทบ ต่อสภาพแวดลอ้ มและสุขภาพของ มนุษย์ หลกั การของเทคโนโลยดี า้ นส่ิงแวดลอ้ ม ตอ้ งเป็นเทคโนโลยที ่ีนาไปใชเ้ พื่อใหเ้ กิดการพฒั นาที่ยงั่ ยนื ต่อไปได้ เทคโนโลยดี า้ นส่ิงแวดลอ้ ม 4) ผสู้ อนร่วมกนั อภิปรายกบั นกั เรียนสรุปความรู้ท่ีได้ (10นาที)
8. การวัดและการประเมินผล เคร่ืองมือทีใ่ ช้ เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน วธิ ีการวดั การผ่าน 1.การวเิ คราะห์ ตรวจใบ ใบกจิ กรรมที่ 1.1 สารวจ คะแนน 7-9 หมายถึง ดี สถานการณ์ปัญหา กิจกรรม ปัญหาที่เกิดจาก คะแนน 4-6 หมายถึง และสรุปกรอบของ การเกษตร พอใช้ ปัญหา คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง 2.การรวบรวมข้อมูล ตรวจใบ ใบกิจกรรมที่ 1.2การ ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ ทีเ่ กยี่ วข้องกบั แนว กิจกรรม วิ เ ค ร า ะ ห์ ส ถ า น ก า ร ณ์ พอใชข้ ้ึนไป ถือวา่ ผา่ น ทางการแก้ปัญหา ของปัญหาที่เกิดข้ึน ใบกิจกรรมท่ี 1.3รู้จริง ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ 3. ทักษะการสื่อสาร หรือเปล่า มารวบรวมกนั พอใชข้ ้ึนไป ถือวา่ ผา่ น (ดูเกณฑก์ ารประเมินใน 4. ทักษะการคิดอย่าง ภาคผนวก) มวี จิ ารณญาณ สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม 5. ทักษะการแก้ปัญหา พฤติกรรม 6.ทักษะการทางาน ร่วมกบั ผู้อ่ืน
เกณฑ์การประเมิน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คะแนน 321 1 . ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ใชค้ าถาม 5W1H ในการ กาหนดประเด็นในการ รวบรวมแนวทางการ สถานการณ์ปัญหาและ วิ เ ค ร า ะ ห์ ปั ญ ห า ไ ด้ รวบรวมข้อมูลได้ 3 แกป้ ัญหา 2 แนวทางข้ึน สรุปกรอบของปัญหา ถูกตอ้ งท้งั 6 คาถามและ ประเด็นข้ึนไป และระบุ ไ ป พ ร้ อ ม กั บ ร ะ บุ สรุ ปกรอบของปัญหา แหล่งข้อมูลที่ต้องการ แหล่งที่มาของข้อมูล ไดส้ อดคลอ้ งกบั การใช้ สืบคน้ แ ล ะ วั น ท่ี สื บ ค้ น คาถาม 5W1H ครบถว้ น 2.การรวบรวมข้อมูลท่ี ใชค้ าถาม 5W1H ในการ กาหนดประเด็นในการ รวบรวมแนวทางการ เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ แ น ว วิ เ ค ร า ะ ห์ ปั ญ ห า ไ ด้ รวบรวมข้อมูลได้ 2 แกป้ ัญหา 2 แนวทางข้ึน ทางการแกป้ ัญหา ถูกต้องท้ัง 4-5 คาถาม ประเด็นข้ึนไป และระบุ ไปแต่ระบุแหล่งที่มา 2 . 1 ก า ร ก า ห น ด แ ล ะ ส รุ ป ก ร อ บ ข อ ง แหล่งข้อมูลที่ต้องการ ข อ ง ข้อ มู ล แ ล ะ วัน ที่ ป ร ะ เ ด็ น แ ล ะ ร ะ บุ ปัญหาไดส้ อดคลอ้ งกบั สืบคน้ สืบคน้ ไม่ครบถว้ น แหลง่ ที่มา การใชค้ าถาม 5W1H 2.2 การรวบรวมแนว ใชค้ าถาม 5W1H ในการ กาหนดประเด็นในการ รวบรวมแนวทางการ ทางการแก้ปัญหาและ วิ เ ค ร า ะ ห์ ปั ญ ห า ไ ด้ รวบรวมข้อมูลเพียง 1 แ ก้ ปั ญ ห า เ พี ย ง 1 ร ะ บุ แ ห ล่ ง ที่ ม า ข อ ง ถู ก ต้ อ ง น้ อ ย ก ว่ า 4 ป ร ะ เ ด็ น โ ด ย ร ะ บุ แ น ว ท า ง แ ล ะ ร ะ บุ ขอ้ มูล คาถามและสรุปกรอบ แหล่งข้อมูลท่ีต้องการ แหล่งที่มาของข้อมูล ของปัญหาไม่สอดคลอ้ ง สืบคน้ และวนั ท่ีสืบคน้ กบั การใชค้ าถาม 5W1H เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 7-9 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 4-6 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 1-3 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง **เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลสามารถประบเปล่ียนไดต้ ามความเหมาะสม
9. แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนอิเลก็ ทรอนิกส์ E-Book เร่ืองเทคโนโลยดี า้ นการเกษตร เทคโนโลยใี นการจดั การส่ิงแวดลอ้ ม ใน google 10. กจิ กรรม ใบกจิ กรรมท่ี 1.1 สารวจปัญหาที่เกดิ จากการเกษตร กาหนดให้ : นกั เรียนสารวจปัญหาที่เกิดจากการเกษตรแลว้ เขียนลงในช่องวา่ งที่กาหนดให้ ปัญหาท่เี กดิ ขึน้ จากการเกษตรคือ ปัญหาเนื่องจากผลพชื ในบา้ นเราแหง้ แร้งปลูกอะไรกต็ ายหมดประเทศไทย เป็นประเทศหน่ึงที่มีจานวนประชาชนมากท่ีประกอบอาชีพเกษตรกรรมและมีสาขามากมาย เช่น สาขาพืช สาขาสตั ว์ ซ่ึงมีมาต้งั แต่บรรพบุรุษและในปัจจุบนั น้ี ไดม้ ีการนาเอาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการทาการเกษตรมาก ข้ึน เพือ่ เป็นการอานวยความสะดวกและประกอบกบั สร้างองคป์ ระกอบต่างๆเพือ่ ใหก้ ารเกษตรน้นั ดีข้ึน
กจิ กรรมท่ี 1.2 ตอนท่ี 1 การวิเคราะห์องค์ประกอบของปัญหาด้วย 5W ใหน้ กั เรียนเลือกปัญหาจากสถานการณ์ท่ีสนใจ แลว้ ช่วยกนั วิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบของปัญหา ดว้ ย การต้งั คาถาม 5W1H 1. ปัญหาจากสถานการณ์ที่นกั เรียนสนใจ คือ ……ป…ัญห…าก…าร…เกษ…ต…รแ…หง้ …แร…้งข…าดแ…คล…น…น้า…ดิน…ไม…่สม…บูร…ณ…์ ……… 2. ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์องคป์ ระกอบของปัญหาท่ีนกั เรียนสนใจดว้ ยการต้งั คาถาม 5W1H ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Who Where When _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ___ ___ ___ Why ปัญหา What _______ _______ _______ _______ปลูกผลผลิตไมข่ ้ึน _______ _______ _______เนื่องจากการขาด _______ ___ แคลนน้าและดินไม่ ___ _ส_มบรู_ณ์ ____ ___ How _______ _______ _______ ___
ใบกจิ กรรมท่ี 1.3รู้จริงหรือเปล่า มารวบรวมกนั คาสง่ั ใหน้ กั เรียน รวบรวมปัญหาท่ีเกิดข้ึนท้งั หมดแลว้ นามาวเิ คราะห์พจิ ารณา ใหถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ออกแบบกนั ไหม??? เวลา 6 ช่ัวโมง 1. ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ 1.1 ตวั ช้ีวดั ออกแบบวิธีการแกป้ ัญหาโดยการวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตดั สินใจในการเลือกขอ้ มูลที่จาเป็ น ภายใตเ้ ง่ือนไขและทรัพยากรท่ีมีอยู่ นาเสนอแนวทางแกป้ ัญหาทาใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจ วางแผนข้นั ตอนการทางาน และดาเนินการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นข้นั ตอน 1.2 สาระการเรียนรู้ 1) การวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตดั สินใจเลือกขอ้ มูลท่ีจาเป็น โดยคานึงถึงเง่ือนไขและทรัพยากร เช่นงบประมาณ เวลา ขอ้ มูลสารสนเทศ วสั ดุ เคร่ืองมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ไดแ้ นวทางการแกป้ ัญหาท่ี เหมาะสม 2) การออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหาทาไดห้ ลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การ เขียนผงั งาน
2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 วิเคราะห์ และตดั สินใจเลือกขอ้ มูลที่จาเป็น โดยคานึงถึงเงื่อนไขและทรัพยากร เพื่อหา แนวทางแกป้ ัญหา 1.2 ออกแบบชิ้นงานหรือวธิ ีการที่สอดคลอ้ งกบั แนวทางการแกป้ ัญหา 1.3 นาเสนอทางการแกป้ ัญหาใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจ 3 ทักษะและกระบวนการ (ท่เี ป็ นจุดเน้น ทกั ษะในศตวรรษที่ 21) 3.1 ทกั ษะการทางานร่วมกบั ผอู้ ื่น 3.2 ทกั ษะการสื่อสาร 3.3 ทกั ษะการแกป้ ัญหา 3.4 การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 3.4 ทกั ษะความคิดสร้างสรรค์ 4. ความรู้เดมิ ทน่ี ักเรียนต้องมี การแกป้ ัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมน้นั จะตอ้ งระบุปัญหาให้ชดั เจนจาก สถานการณ์ของปัญหา จากน้นั รวบรวมขอ้ มูลหรือแนวคิดท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การแกป้ ัญหาโดยพิจารณา จากแหล่งขอ้ มูลท่ีน่าเช่ือถือ ขอ้ มูลที่จาเป็นและเงื่อนไขของปัญหา เพ่ือนาไปสู่การเลือกและออกแบบ แนวการแก่ปัญหาต่อไป 5. สาระสาคญั การวิเคราะห์แนวทางแกป้ ัญหาโดยพิจารณาเง่ือนไขหรือทรัพยากรทางเทคโนโลยี ร่วมดว้ ย จาทาให้ไดแ้ นวทางการแกป้ ัญหาท่ีเป็นไปไดแ้ ละเหมาะสมท่ีสุดกบั สถานการณ์ของ ปัญหาน้นั การออกแบบก่อนการสร้างชิ้นงานตามความตอ้ งการ การออกแบบน้ีจะทาให้ทราบ รายละเอียดและมีขอ้ มูลในการสร้างหรือดาเนินการแกป้ ัญหา รวมท้งั เป็นการสื่อสารให้ผูอ้ ่ืน เขา้ ใจ
6. ส่ือและอปุ กรณ์ เร่ือง เวลา (นาที) 6.1ใบกจิ กรรม วเิ คราะห์แนวทางแกป้ ัญหา 20 ใบกิจกรรม การเกษตรผลผลิตพืชผลใหไ้ ดผ้ ล ผลิต 20 กจิ กรรมที่ 2.1 ออกแบบชิ้นงานและวิธีการของ 20 ตนเอง กจิ กรรมท่ี 2.2 แบบจาลองมหาสนุกเป็ น รายบุคคล กจิ กรรมท่ี 2.3 7.แนวทางการจดั การเรียนรู้ 7.1 ข้นั ตอนการดาเนินการ ชั่วโมงที่ 1 1) ผสู้ อนทบทวนความรู้เดิมจากท่ีเรียนมาแลว้ ถามนกั เรียนวา่ ผเู้ รียนคิดวา่ ตอ้ งดาเนินการต่อไป อยา่ งไรแลว้ จากน้นั ร่วมกนั สรุปคาตอบอีกคร้ัง (5นาที) 2) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนศึกษาบทเรียนสื่อหนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ E-Book เก่ียวกบั วเิ คราะหแ์ นวทาง แกป้ ัญหา(10นาที) 3) ผเู้ รียนทากิจกรรมที่ 2.1 วเิ คราะห์แนวทางแกป้ ัญหาการเกษตรผลผลิตพืชผลใหไ้ ดผ้ ลผลิตตลอดท้งั ปี โดยไม่ตอ้ งรอสภาพอากาศโดยวเิ คราะห์แนวทางแกป้ ัญหาของตวั เองท่ีรวบรวมได้ (20 นาที) 4) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนร่วมกนั ศึกษาหวั ขอ้ 1.2 การสร้างทางเลือกในการออกแบบแลว้ ร่วมกนั อภิปราย ความสาคญั หรือประโยชน์ของการออกแบบผลิตภณั ฑแ์ ละความคิดสร้างสรรค์ (15นาที) 5) ผสู้ อนใหส้ ุ่มนกั เรียนออกมานาเสนอเน้ือหาของตนเองแลว้ ใหเ้ พอื่ นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น (10 นาที)
ชั่วโมงท่ี 2 6) ผสู้ อนสรุปความคิดรวบยอดและช้ีประเดน็ ใหเ้ ห็นถึงการออกแบบที่ดีท่ีจะไดว้ ิธีการแกป้ ัญหาท่ีตรง ความตอ้ งคานึงถึงหลกั การออกแบบผลิตภณั ฑแ์ ละทรัพยากรทางเทคโนโลยแี ละช้ีแนะเพ่มิ เติม (10นาที) 7) ผสู้ อนแบ่งกลุม่ และใหผ้ เู้ รียนร่วมกนั ทากิจกรรมท่ี 2.2 ออกแบบชิ้นงานและวิธีการของตนเอง (20นาที) 8) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนออกมานาเสนอแนวคิดของแต่ละกลุม่ (10นาที) 9) ผเู้ รียนศึกษาหวั ขอ้ 2.4 การสร้างแบบจาลอง รวมถึงการสร้างแบบจาลองอุปกรณ์ในการปลูกพชื ผล ใหไ้ ดผ้ ลผลิตตลอดท้งั ปี (10นาที) 10) ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปบทเรียนกนั (10นาที) ชั่วโมงที่ 3 1) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอความคืบหนา้ ของการออกแบบชิ้นงานของแต่ละกลุม่ (10นาที) 2) ผสู้ อนช้ีแนะแนวทางการแกไ้ ขของปัญหาของแต่ละกลุม่ (20นาที) 3) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนศึกษาเกี่ยวกบั การออกแบบชิ้นงาน (10นาที) 4) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนสรุปความรู้ที่ไดจ้ ากที่ศึกษามาแลว้ ตกแต่งใหส้ วยงามลงสมุด (20 นาที) ช่ัวโมงที่ 4 1) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทาใบงานที่ 2.3 แบบจาลองมหาสนุกเป็นรายบุคคล (20 นาที) 2) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนออกมานาเสนอเป็นรายบุคคลหนา้ ช้นั เรียน ( 30 นาที) 3) ผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรุปอภิปรายผลการเรียนรู้ (10นาที)
ชั่วโมงที่ 5 1) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนศึกษาเพม่ิ เติม เก่ียวกบั การออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหา (20นาที) 2) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนเขา้ กลุ่มตามที่จบั ไวแ้ ลว้ ร่วมกนั สรุปทาความเขา้ ใจหนา้ ช้นั เรียนเป็นรายกลุม่ (15 นาที) 3) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนทางานกลุม่ โดยการออกแบบปัญหาท่ีเราตอ้ งการแก้ ลงในกระดาษกิจกรรมที่ 2.4 แบบจาลองของเรา (15 นาที) 4) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนนามาใหค้ รูช่วยวเิ คราะห์และหาแนวทางแกป้ ัญหาท่ีผดิ พลาด (10 นาที) ช่ัวโมงท่ี 6 1) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนร่วมกนั ลงมือออกแบบสร้างแบบจาลองสิ่งท่ีนกั เรียนไดอ้ อกแบบจาลองลงในใบ กิจกรรมที่ 2.4 (40นาที) 2) จากน้นั ผเู้ รียนร่วมกนั นาเสนอและอภิปรายร่วมกบั ผสู้ อน (20 นาที) 8. การวดั และประเมินผล รายการประเมิน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมนิ การผ่าน 1.การวเิ คราะห์สถานการณ์ ตรวจใบกิจกรรม ใบงานที่ 2.1 วิเคราะห์แนวทาง คะแนน 7-9 หมายถึง ดี ปัญหาและสรุปกรอบของ ตรวจใบกิจกรรม แก้ปัญหาการเกษตรผลผลิต คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ ปัญหา สงั เกตพฤติกรรม พชื ผล คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง 2.การรวบรวมข้อมูลที่ ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ เกยี่ วข้องกบั แนวทางการ ใบงานท่ี 2.2ออกแบบชิ้นงาน ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น แก้ปัญหา และวิธีการของตนเอง ใบงานท่ี 2.3 แบบจาลองมหา 3. ทักษะการสื่อสาร สนุกเป็ นรายบุคคล 4. ทักษะการคดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ 5. ทักษะการแก้ปัญหา ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น (ดูเกณฑก์ าร 6.ทกั ษะการทางานร่วมกับ แบบสงั เกตพฤติกรรม ประเมินในภาคผนวก) ผู้อ่ืน
เกณฑ์การประเมนิ ประเดน็ การประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1 2 1 . ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ แ ล ะ วิ เ ค ร า ะ ห์ เ งื่ อ น ไ ข แ ล ะ วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ง่ื อ น ไ ข แ ล ะ วิ เ ค ร า ะ ห์ เ งื่ อ น ไ ข แ ล ะ ตัดสินใจเลือกข้อมูล ท่ี ทรัพยากรได้ถูกต้องและ ทรัพยากรได้ถูกตอ้ งแต่ไม่ ทรัพยากรไม่ถูกตอ้ ง จาเป็ นโดยคานึงถึงเง่ือนไข ครอบคลุม ครอบคลุม และทรัพยากรเพื่อหาแนว ทางการแก้ปัญหา 1.1 การวิเคราะห์เง่ือนไข และทรัพยากร 1.2 การตัดสินใจเพื่อเลือก ให้เหตุผลในการตดั สินใจ ให้เหตุผลในการตัดสินใจ ให้เหตุผลในการตัดสินใจ แนวทางการแก้ปัญหา เลือกแนวทางการแกป้ ัญหา เลือกแนวทางการแกป้ ัญหา เลือกแนวทางการแกป้ ัญหา ไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล ไดไ้ ม่ชดั เจน ไม่ถูกตอ้ ง 2. การออกแบบชิ้นงานหรือ อ อ ก แ บ บ ชิ้ น ง า น ห รื อ อ อ ก แ บ บ ชิ้ น ง า น ห รื อ อ อ ก แ บ บ ชิ้ น ง า น ห รื อ วิธีการท่ีสอดคล้องกับแนว วิธีการท่ีสอดคลอ้ งกบั แนว วิธีการที่สอดคลอ้ งกบั แนว วิธีการที่สอดคลอ้ งกบั แนว ทางการแก้ปัญหาได้อย่าง ทางการ แก้ปั ญ หาได้ 2 ทางการ แก้ปั ญ หาได้ 1 ทางการแก้ปัญหา 2.1การออกแบบชิ้นงาน น้อย 3 แนวทางและให้ แนวทางและให้เหตุผลใน แนวทางและให้เหตุผลใน เหตุผลในการตัดสินใจได้ การตดั สินใจไดถ้ ูกตอ้ ง การตดั สินใจไดถ้ ูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง 2.2 การสร้างแบบจาลองและ แบบจาลองตรงตามแบบ แบบจาลองตรงตามแบบ แบบจาลองตรงตามแบบ ท ด ส อ บ แ น ว ท า ง ก า ร ร่าง/ผงั งานและแสดงการ ร่ าง/ผังงานแต่แสดงการ ร่าง/ผงั งานแต่ไม่สามารถ แก้ปัญหา ทางานหรื อแนวทางการ ทางานหรื อแนวทางการ แสดงการทางานหรือแนว แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งสมบูรณ์ แกป้ ัญหาไดไ้ มส่ มบูรณ์ ทางการแกป้ ัญหาได้ 3. การนาเสนอแนวทาง น า เ ส น อ ร า ย ล ะ เ อี ย ด นาเสนอข้ันตอนการแก้ นาเสนอข้ันตอนการแก้ การแก้ปัญหา ข้ันตอนการแก้ปัญหาได้ ปั ญหาได้ชัดเจน แต่ไม่ ปัญหาไดไ้ ม่ชดั เจนส่ือสาร ชดั เจนส่ือสารให้ผอู้ ื่นเขา้ ใจ ครบถ้วน ขาดรายละเอียด ให้ผูอ้ ื่นเข้าใจได้บางส่วน ไดอ้ ยา่ งครบถว้ น สมบูรณ์ ไปบางส่วน ขาดรายละเอียดในแต่ละ ข้นั ตอน เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ คะแนน 11 - 15 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 6 - 10 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 1 - 5 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง ** เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลสามารถปรับเปลี่ยนไดต้ ามความเหมาะสม
9. ส่ือและแหล่งข้อมูล สื่อหนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์ E-Book เก่ียวกบั วิเคราะห์แนวทางแกป้ ัญหา 10. กจิ กรรม
กจิ กรรมท่ี 2.1 วิเคราะห์แนวทางแกป้ ัญหา วเิ คราะห์ผลกระทบของไม้เท้าสาหรับผู้บกพร่องทางการเห็น ในกิจกรรมทา้ ทายความคิดในบทที่ 1 และ 2 ชวนคิด นกั เรียนไดท้ ราบเก่ียวกบั ระบบการ ทางานของไมเ้ ทา้ และการเปลี่ยนแปลงของ ไมเ้ ทา้ สาหรับผูบ้ กพร่อง นอ้ งโรบอท อยากทราบวา่ ไมเ้ ทา้ สาหรับ ผู้ ทางการเห็น อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีที่พฒั นาข้ึน บกพร่องทางการเห็นที่ออกแบบระบบ การทางาน ย่อมมีผลกระทบ ท้ังด้านบวกและด้านลบ ดังน้ัน ไวใ้ นบทที่ 1 น้นั จะมีผลกระทบ ทางดา้ นบวกและ นกั เรียนจึงควร วิเคราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยที ่ี ดา้ นลบต่อมนุษย์ สงั คม เศรษฐกิจ หรือส่ิงแวดลอ้ ม ศึกษาใหร้ อบคอบเพื่อป้องกนั และลดผลกระทบ ดา้ น หรือไม่ อยา่ งไร พร้อมท้งั วิเคราะห์ผลกระทบที่ ลบท่ีอาจเกิดข้ึน เกิดข้ึนจากการใช้ และการผลิตไมเ้ ทา้ น้นั ผลกระทบต่อ ด้านบวก ด้านลบ มนุษย์และสังคม ____________________________ ____________________________ เศรษฐกจิ ____________________________ ____________________________ ส่ิงแวดล้อม ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
ใบงานที่ 2.2ออกแบบชิ้นงานและวธิ ีการของตนเอง คาส่ัง ให้นักเรียนออกแบบชิ้นงานเกย่ี วกบั การแก้ไขปัญหาเกย่ี วกบั เรื่องอะไรกไ็ ด้พร้อมบอกวิธีการ วธิ ีการ วธิ ีการ วธิ ีการ วธิ ีการ
ใบงานท่ี 2.3 แบบจาลองมหาสนุกเป็ นรายบุคคล คาส่ัง ใหน้ กั เรียนออกแบบจาลอง เก่ียวกบั เร่ืองที่นกั เรียนสนใจลงในใบงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 วางแผน สร้างสรรค์ และนาเสนอ เวลา 6 ช่ัวโมง 1. ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ 1.1 ตวั ชี้วดั 1) ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตดั สินใจเลิกขอ้ มูลท่ีจาเป็ น ภายใตเ้ งื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจ วางแผนข้นั ตอนการ ทางานและดาเนินการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นข้นั ตอน 2) ใชค้ วามรู้และทกั ษะเกี่ยวกบั วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เพ่ือ แกป้ ัญหาหรือพฒั นางานไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง เหมาะสม ปลอดภยั 3) ทดสอบ ประเมินผล อธิบายปัญหาหรือขอ้ บกพร่องที่เกิดข้ึน ภายใตก้ รอบเงื่อนไข พร้อม ท้งั หาแนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข และนาเสนอผลการแกป้ ัญหา 1.2สาระการเรียนรู้ 1) การกาหนดข้นั ตอนระยะเวลาในการทางานก่อนดาเนินการแกป้ ัญหาจะช่วยให้การทางาน สาเร็จไดต้ ามเป้าหมายและลดขอ้ ผิดพลาดของการทางานที่อาจเกิดข้ึนการสร้างชิ้นงานอาจใชค้ วามรู้ เร่ืองกลไกไฟฟ้า อิเลก็ ทรอนิกส์ เช่น LED มอเตอร์ บซั เซอร์ เฟื อง รอก ลอ้ เพลา 2) อุปกรณ์และเคร่ืองมือในการสร้างชิ้นงานหรือพฒั นาวิธีการมีหลายประเภท ตอ้ งเลือกใช้ ใหถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสมและปลอดภยั รวมท้งั รู้จกั เกบ็ รักษา 3) การทดสอบและประเมินผลเป็ นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแกป้ ัญหาได้ ตามวตั ถุประสงค์ภายใตก้ รอบของปัญหา เพื่อหาขอ้ บกพร่อง และดาเนินการปรับปรุงให้สามารถ แกไ้ ขปัญหาได้ 4) การนาเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพ่ือให้ผอู้ ื่นเขา้ ใจเก่ียวกบั กระบวนการทางาน และชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ ซ่ึงสามารถทาไดห้ ลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การทาแผ่นนาเสนอ ผลงาน การจดั นิทรรศการ
2. จุดประสงค์ให้ผู้เรียนสามารถ 2.1 วางแผนการทางานก่อนลงมือสร้างชิ้นงาน 2.2 เลือกใชอ้ อุปกรณ์และเครื่องมือเหมาะสมกบั งานและใชอ้ ยา่ งถูกวิธี 2.3 ทดสอบ ปะเมินผล และปรับปรุงแกไ้ ขชิ้นงาน 2.4 นาเสนอผลการทางานดว้ ยรูปแบบท่ีเหมาะสม 3. ทักษะและกระบวนการทีเ่ ป็ นจุดเน้น 3.1 ทกั ษะการส่ือสาร 3.2 ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 3.3 ทกั ษะการคิดสร้างสรรค์ 3.4 ทกั ษะการแกป้ ัญหา 3.4 ทกั ษะการทางานร่วมกบั ผอู้ ื่น 4. ความรู้เดมิ ท่ีนักเรียนต้องมี การระบุปัญหาเป็ นพ้ืนฐานในการกาหนดวตั ถุประสงค์ในการแกป้ ัญหาให้สอดคล้องกับ สภาพปัญหา โดยใช้ 5W1H เพ่ือเป็นเคร่ืองมือช่วยในการรวบรวมรายละเอียดของปัญหาไดอ้ ยา่ งตรง ประเดน็ การสืบคน้ ขอ้ มูลควรสืบคน้ จากแหล่งขอ้ มูลท่ีน่าเช่ือถือได้ และหลากหลายแหล่ง การวิเคราะห์แนวทางการแกป้ ัญหาโดยพิจารณาเง่ือนไขหรือทรัพยากรทางเทคโนโลยีร่วม ดว้ ย จะทาให้ไดแ้ นวทางการแกป้ ัญหาท่ีเป็ นไปไดแ้ ละเหมาะสมมากที่สุดกบั สถานการณ์ของปัญหา น้นั การออกแบบก่อนการสร้างชิ้นงานหรือดาเนินการแกป้ ัญหาจะทาให้ทราบรายละเอียดและมี ขอ้ มลู ในการสร้างหรือดาเนินการแกป้ ัญหา นวมท้งั เป็นการส่ือสารใหผ้ อู้ ื่นเขา้ ใจ
5. สาระสาคญั การวางแผนการทางานอยา่ งเป็ นข้นั ตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทางานสาเร็จได้ ตามเป้าหมาย ซ่ึงในการสร้างชิ้นงานตอ้ งมีการเลือกใชอ้ ปุ กรณ์เหมาะสมกบั งานและใชอ้ ยา่ งถูกวิธีโดย คานึงถึงความปลอดภยั แลว้ มีการทดสอบ ประเมินผล ปรับปรุงแกไ้ ขชิ้นงาน และนาเสนอผลการ ทางานดว้ ยรูปแบบที่เหมาะสม 6. สื่อและอุปกรณ์ 6.1ใบกจิ กรรม ใบกิจกรรม เรื่อง เวลา (นาที) กจิ กรรมท่ี 3.1 ปลอดภยั ไวก้ ่อน ก่อนลงมือ 30 กจิ กรรมท่ี 3.2 ร่วมกนั ลงมือปฏิบตั ิงาน 30 กจิ กรรมที่ 1.3 กาหนดประเดน็ ในการรวบรวม 20 ขอ้ มูล กจิ กรรมที่ 3.4 ทดสอบการทางาน 40 กจิ กรรมท้ายบท การแกป้ ัญหารวบรวมขอ้ มูล 30
7.แนวทางการจัดการเรียนรู้ 7.1 ข้นั ตอนการดาเนินการ ช่ัวโมงท่ี 1 1) ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนทบทวนการเรียนคร้ังที่แลว้ และร่วมกนั สรุปความคิดรวบยอดเรื่องการ ออกแบบและประโยชนข์ องการออกแบบ (10 นาที) 2) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนเขา้ ไปศึกษาในบทเรียน CAI เรื่อง ความปลอดภยั ในการออกแบบก่อนลงมือปฏิบตั ิ (20 นาที) 3) ผเู้ รียนทาใบกิจกรรมท่ี 3.1 ปลอดภยั ไวก้ ่อน ก่อนลงมือ (20 นาที) 4) ผเู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปและอภิปรายบทเรียนที่เรียนคร้ังน้ี (10 นาที) ช่ัวโมงท่ี 2 1) ผสู้ อนทบทวนความรู้จากการเรียนคร้ังท่ีแลว้ และเช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรียนในคร้ังน้ี (10 นาที) 2) ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ ศึกษาหวั ขอ้ ท่ีตนไดอ้ อกแบบไวใ้ นกิจกรรมท่ี 2.4 และร่วมกนั สรุป (10นาที) 3) ผเู้ รียนทากิจกรรมที่ 3.2 ร่วมกนั ลงมือปฏิบตั ิงาน (20 นาที) 4) ผสู้ อนใชค้ าถามกระตุน้ นกั เรียนคดิ และแสดงความคิดเห็นการการศึกษาเร่ืองการเกษตรและ เทคโนโลยี (10นาที) 5) ผเู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั อภิปรายความรู้ที่เรียนในคร้ังน้ี (10 นาที) ช่ัวโมงที่ 3 1) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทากิจกรรมท่ี 3.3 ทดสอบการทางาน โดยขณะที่ผเู้ รียนดาเนินการทา กิจกรรมตามแผนงานของตนเอง ผสู้ อนควรดูแลอยา่ งใกลช้ ิด เพอ่ื คอยใหก้ ารเสนอแนะ และสนบั สนุนใหก้ ิจกรรมใหเ้ ป็นไปตามจุดประสงคแ์ ละเวลาที่กาหนด (40นาที) 2) ผเู้ รียนออกมารายงานความคืบหนา้ หนา้ ช้นั เรียน (20 นาที)
ช่ัวโมงที่ 4 1) ผเู้ รียนศึกษาเกี่ยวกบั การทดสอบการทางานเพ่มิ เติมแลว้ ร่วมกนั สรุปลงในสมุด (20 นาที) 2) ผสู้ อนเสนอแนะและอธิบายสรุปความรู้เกี่ยวกบั การทดสอบการทางานท่ีถูกตอ้ งอยา่ ง ละเอียด (20 นาที ) 3) ผสู้ อนถามกระตุน้ ความรู้กบั ผเู้ รียนเพือ่ ดูความเขา้ ใจในเร่ืองการทดสอบการทางานที่ ถูกตอ้ ง (15นาที) แนวคาตอบ ความพยายามในการใช้งานระบบเพ่ือให้ขอ้ ผิดพลาดที่แอบแฝงอยู่ในระบบน้ันถูกเปิ ดเผย ออกมา ก่อนที่ระบบน้ันจะถูกนาไปใช้งานจริง การตรวจสอบในลกั ษณะน้ีตรงกนั ข้ามกับ “Validation testing” ซ่ึงเป็ นการตรวจสอบที่พยายามจะสาธิตว่าระบบสามารถทางานไดต้ ามเกณฑ์ท่ีกาหนดไว้ และจะ บรรลุวตั ถุประสงค์ก็ต่อเม่ือระบบสามารถให้ผลลัพธ์ได้ถูกต้องหลังจากป้อนข้อมูลไป ในขณะที่การ ตรวจสอบข้อบกพร่องจะประสบความสาเร็จ หากทาให้ระบบทางานไม่ถูกต้องและแสดงให้เห็น ขอ้ ผิดพลาดออกมา ซ่ึงเป็นแนวคิดของการตรวจสอบในลกั ษณะน้ีวา่ แสดงให้เห็นว่ามีข้อผิดพลาดอะไรใน ระบบ แต่ไม่ได้แสดงว่าระบบขาดการทางานอะไรไป 4) ผเู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั อภิปรายสรุปเน้ือหาที่เรียนในวนั น้ี (5นาที) ชั่วโมงท่ี 5 1) ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนเขียนสรุปรายงานต้งั แต่ตน้ จนจบจากการทากิจกรรมท้งั หมดโดยจดั ทาเป็ นเล่ม รายงานส่งภายในหอ้ ง (40 นาที) 2) ผเู้ รียนนาเสนออาจารยเ์ ป็นรายกลุ่ม (20นาที) ชั่วโมงที่ 6 1) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนดูคลิปวิดีทศั เร่ืองการนาเสนอผลงานท่ีถูกตอ้ ง (2 นาที) 2) ผเู้ รียนทากิจกรรมทา้ ยบทเรียนเร่ืองการนาเสนอ การแกป้ ัญหาโดยนาเสนอกิจกรรมท่ีไดล้ งมือทาไป ตามกลุ่มและจดขอ้ บกพร่องแกไ้ ขจากผฟู้ ัง (40นาที) 3) ผเู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั อภิปรายสรุปความรู้ที่ไดจ้ ากคร้ังน้ี (18นาที)
8. การวดั และแการประเมินผล รายการประเมนิ วธิ ีการวดั เครื่องมือท่ีใช้ เกณฑ์การประเมนิ การผ่าน 1.การวเิ คราะห์สถานการณ์ ใบกิจกรรมที่ 3.1 วางแผนกัน คะแนน 7-9 หมายถึง ดี ปัญหาและสรุปกรอบของ ปัญหา ตรวจใบกิจกรรม ก่อนลงมือ คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ ตรวจใบกิจกรรม 2.การรวบรวมข้อมูลท่ี คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกย่ี วข้องกบั แนวทางการ แก้ปัญหา ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ 3. ทักษะการส่ือสาร กิจกรรมท่ี 3.2 ร่วมกันลงมือ ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น 4. ทักษะการคดิ อย่างมี ปฏิบตั ิงาน วจิ ารณญาณ กิจกรรมที่ 3.3 ทดสอบการ 5. ทักษะการแก้ปัญหา ทางาน ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น (ดูเกณฑก์ าร ประเมินในภาคผนวก) สงั เกตพฤติกรรม ใบประเมินพฤติกรรม 6.ทกั ษะการทางานร่วมกบั ผู้อื่น 8. การวดั และประเมนิ ผล
เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1 2 1. การวางแผนการทางาน วางแผนการทางานก่อน วางแผนการทางานก่อน วางแผนการทางานก่อน ก่อนลงมือสร้างชิ้นงาน ล ง มื อ ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ ลงมือสร้างชิ้นงาน ระบุ ลงมือสร้างชิ้นงาน ระบุ สอดคล้องกับปัญหาโดยมี ข้ั น ต อ น ก า ร ท า ง า น ข้ันตอนการทางาน แต่ไม่ รายละเอียดข้ันตอนการ ระยะเวลาที่ใช้ในแต่ละ ร ะ บุ ร ะ ย ะ เ ว ล า ห รื อ ทางานระยะเวลาท่ีใชใ้ นแต่ ข้นั ตอนแลผูร้ ับผิดชอบแต่ ผรู้ ับผดิ ชอบ ล ะ ข้ั น ต อ น แ ล ะ ผู้ รั บ ขาดรายละเอียดส่ วนใด ผดิ ชอบไดค้ รบถว้ น ส่วนหน่ึง 2. การเ ลื อกใช้ อุปกรณ์ เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ได้ เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ได้ เลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์ ไม่ เหมาะสมกับงาน และใช้ ถูกต้องเหมาะสมกับงาน ถู ก ต้อ ง กั บ ง า น แ ต่ ไ ม่ ถูกตอ้ งกบั งาน อย่างถูกวธิ ี แ ล ะ ใ ห้ เ ห ตุ ผ ล ใ น ก า ร สามารถให้เหตุผล ใน เลือกใชไ้ ด้ การเลือกใชไ้ ด้ 3. การทดสอบประเมินผลและ ก า ห น ด ป ร ะ เ ด็ น ก า ร ก า ห น ด ป ร ะ เ ด็ น ก า ร ก า ห น ด ป ร ะ เ ด็ น ก า ร ปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน ท ด ส อ บ บัน ทึ ก ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ บัน ทึ ก ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ บัน ทึ ก ผ ล ก าร ทดสอบ พร้อมแนวทางการ ทดสอบ พร้อมแนวทางการ ทดสอบ แต่ไม่สามารถบอก ปรับปรุงแกไ้ ขไดค้ รบถว้ น ปรับปรุงแกไ้ ขไดบ้ างส่วน แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข ทุกข้นั ตอน 4. การนาเสนอผลการ นาเสนอผลงานการ นาเสนอผลงานการ นา เสนอผลงานการ ท า ง า น ด้ ว ย รู ป แ บ บ ที่ ออกแบบแนวทางแกป้ ัญหา ออกแบบแนวทางแกป้ ัญหา ออกแบบแนวทางแกป้ ัญหา เหมาะสม ข อ ง ก ลุ่ ม ต น เ อ ง ต า ม ข อ ง ก ลุ่ ม ต น เ อ ง ต า ม ของกลุ่มตนเองได้แต่ขาด กระบวนการทางานไดอ้ ยา่ ง ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ต่ ข า ด รายละเอียด ผูฟ้ ังไม่เข้าใจ ค ร บ ถ้ว น ชั ด เ จ น ผู้ฟั ง รายละเอียดบางส่วน ผูฟ้ ัง สิ่งท่ีนาเสนอในบางเน้ือหา สามารถเข้าใจได้อ ย่าง ส า ม า ร ถ เ ข้า ใ จ ไ ด้เ ป็ น ถูกตอ้ ง ส่วนมาก เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ คะแนน 9-12 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 5-8 คะแนน หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ คะแนน 1-4 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง ** เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลสามารถปรับเปลี่ยนไดต้ ามความเหมาะสม
9. แหล่งเรียนรู้ บทเรียน CAI เร่ือง ความปลอดภยั ในการออกแบบก่อนลงมือปฏิบตั ิ ดูคลิปวิดีทศั เร่ืองการนาเสนอผลงานท่ีถูกตอ้ ง 10. กจิ กรรม ใบกจิ กรรมที่ 3.1 วางแผนกนั ก่อนลงมือ การวางแผนและแนวทางพฒั นางาน จากปัญหาท่ีนกั เรียนสนใจและไดก้ าหนดไว้ ใหน้ กั เรียนวางแผนการดาเนินงานในการแกป้ ัญหา โดยกาหนดกิจกรรมและระยะเวลาในการปฏิบตั ิงานแต่ละกิจกรรมวา่ ควรเริ่มเม่ือใด เสร็จสิ้นเม่ือใด ต้งั แต่ เริ่มตน้ จนสิ้นสุดกระบวนการสร้างชิ้นงานหรือวิธีการแกไ้ ขปัญหา กจิ กรรม ระยะเวลา (............................) 1 23456
กจิ กรรมที่ 3.2 ร่วมกนั ลงมือปฏบิ ตั ิงาน ตอนท่ี 1 การกาหนดประเดน็ ในการทดสอบและประเมนิ ผล ใหน้ กั เรียนกาหนดประเดน็ ในการทดสอบและประเมินชิ้นงานหรือวธิ ีการในการแกไ้ ขปัญหา โดย ใหม้ ีความสอดคลอ้ งตามจุดประสงคใ์ นการแกป้ ัญหาที่นกั เรียนไดร้ ะบุขอบเขตไว้ เกณฑ์ค่า ระดบั คุณภาพของชิ้นงานหรือวธิ ีการในการแก้ปัญหา รายการ คะแนน ประเมนิ ทดสอบ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด (5) (4) (3) (2) (1)
กจิ กรรมที่ 3.3 ทดสอบการทางาน วเิ คราะห์ชิ้นงานหรือวธิ ีการแก้ปัญหา ตามกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม นกั เรียนแบ่งกลุ่มตามความสนใจ เพื่อสืบคน้ นวตั กรรมหรือเทคโนโลยีท่ีใช้ในการแกป้ ัญหา ดา้ น สุขภาพจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเตอร์เน็ตหรือวารสารต่าง ๆ ร้านขายอุปกรณ์ทางการแพทย์ แลว้ เลือกมา 1 อย่าง เพ่ือวิเคราะห์แนวทางในการแกป้ ัญหาหรือพฒั นาเทคโนโลยีน้ันตามกระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรม และนาเสนอหนา้ ช้นั โดยเทคโนโลยที ี่เลือกอาจเป็นวิธีการ หรือชิ้นงาน เช่น อปุ กรณ์ ช่วยเหลือผูบ้ กพร่องทางการเห็น วิธีการช่วยเหลือผูป้ ่ วยขอ้ ติดแขง็ เคร่ืองตรวจวดั ความดนั โลหิต อุปกรณ์ ช่วยหดั เดิน ไมเ้ ทา้ ค้ายนั เป็นตน้ เทคโนโลยที เี่ ลือก คือ ………………………………………………………………………………………………………………………. ระบุปัญหา คือ ....................................................................................................................................................................... รวบรวมข้อมูลและแนวคดิ ทเ่ี กย่ี วข้องกบั ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... วางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………… ทดสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรุงแก้ไขวธิ กี ารแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… นาเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน …………………………………………………………………………………………………………………………...………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 คาดการณ์กนั ก่อน เวลา 4 ช่ัวโมง 2. ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรู้ 1.1 ตวั ชี้วดั 1)วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ตดั สินใจเลือกใชเ้ ทคโนโลยี โดยคานึงถึงผลกระทบท่ีเกิดข้ึนต่อชีวิต สงั คม และสิ่งแวดลอ้ ม 2)คาดการณ์แนวโนม้ เทคโนโลยีที่จะเกิดข้ึนโดยพิจารณาจากสาเหตุหรือปัจจยั ที่ส่งผลต่อการ เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี 1.2 สาระการเรียนรู้ 1)สาเหตุหรือปัจจัยต่างๆ เช่น ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม ทาใหเ้ ทคโนโลยมี ีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา 2)เทคโนโลยแี ต่ละประเภทมีผลกระทบต่อชีวิต สังคม และส่ิงแวดลอ้ มที่แตกต่างกนั จึงตอ้ ง วิเคราะห์เปรียบเทียบขอ้ ดี ขอ้ เสีย และตดั สินใจจเลือกใชใ้ หเ้ หมาะสม
2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 เลือกใชเ้ ทคโนโลยี โดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึนต่อชีวิต สงั คม สิ่งแวดลอ้ ม 2.2 คาดการณ์แนวโนม้ เทคโนโลยใี นอนาคต 3. ทักษะและกระบวนการทเ่ี ป็ นจุดเน้น 3.1 ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ 3.2 ทกั ษะการแกป้ ัญหา 3.3 ทกั ษะการสื่อสาร 3.4 ทกั ษะการทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืน 4. ความรู้เดมิ ท่ีผู้เรียนต้องมี เทคโนโลยี เป็ นส่ิงท่ีมนุษยส์ ร้างหรือพฒั นาข้ึน อาจเป็ นได้ท้งั ชิ้นงานหรือวิธีการ เพื่อใช้ แกป้ ัญหา สนองความตอ้ งการหรือเพ่ิมความสามารถในการทางานของมนุษยส์ ่งผลให้เทคโนโลยีมี การเปล่ียนแปลงตลอดเวลาต้งั แต่อดีตจนปัจจุบนั ซ่ึงการเปล่ียนแปลงเทคโนโลยีน้ันอาจเป็ นการ พฒั นา ปรับปรุงกระบวนการผลิตหรือกลไกการทางาน ปรับเปลี่ยนวสั ดุอุปกรณ์ เพื่อใหเ้ ทคโนโลยมี ี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงข้ึน 5.สาระสาคญั การเลือกใชเ้ ทคโนโลยี รวมท้งั การคาดการณ์แนวโนม้ ของเทคโนโลยีท่ีจะเกิดข้ึนในอนาคต ตอ้ งคานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และตอ้ งเป็ นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม การเลือกใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อ สนองความตอ้ งการของมนุษยอ์ ยา่ งหมาะสม จะช่วยในการวางแผนการทางานและเป็นขอ้ มูลในการ เลือกใชท้ รัพยากรท่ีมีอยอู่ ยา่ งจากดั ใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุด รวมท้งั เป็นการพฒั นาขีดความสามารถของ มนุษยใ์ นการสร้างเทคโนโลยแี ห่งอนาคตไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ อุปกรณ์
6.1ใบกจิ กรรม เร่ือง เวลา (นาที) ใบกิจกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยี 20 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยโี ดย 30 กจิ กรรมท่ี 4.1 ร่วมกนั วิเคราะห์สถานการณ์ กจิ กรรมที่ 4.2 เทคโนโลยที ่ีหนูอยากได้ 15 กจิ กรรมที่ 4.3 7.แนวทางการจดั การเรียนรู้ 7.1 ข้นั ตอนการดาเนินการ ชั่วโมงท่ี 1 1) ผสู้ อนยกตวั อยา่ งและอธิบายการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยจี ากการบาบดั น้าเสีย (10นาที) 2) ผสู้ อนใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 4.1 เลือกใชเ้ ทคโนโลยี (20นาที) 3) แบ่งกลุ่มนกั เรียนออกเป็น 3 กลุ่ม โดยคละความสามารถและเพศใหจ้ บั สลากหวั ขอ้ ที่จะศึกษาใน หวั ขอ้ 4.1 การเปล่ียนแปลงเทคโนโลยแี ละการเลือกใชเ้ ทคโนโลยี ในหนงั สือ 3 เรื่อง คือ กล่มุ ท่ี 1 การเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยกี ารบาบัดนา้ เสีย กล่มุ ท่ี 2 การเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยกี ารจากดั ขยะมูลฝอย กล่มุ ท่ี 3 การเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยกี ารควบคุมมลพษิ ทางอากาศ จากน้นั อภิปรายผลการศึกษาการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยแี ละการเลือกใชเ้ ทคโนโลยี (30นาที) ชั่วโมงท่ี 2 1) ผเู้ รียนดูคลิปวิดีทศั นเ์ ร่ือง การคาดการณ์เทคโนโลยี (10 นาที) 2) ผเู้ รียนออกมาสรุปความรู้ที่ไดจ้ ากคลิปที่ดู (20นาที) 3) แต่ละกลุ่มทากิจกรรม 4.2 เรื่องการเลือกใชเ้ ทคโนโลยโี ดยร่วมกนั วิเคราะห์สถานการณ์และ อภิปรายถึงปัญหาโดยคานึงถึงผลกระทบต่อชีวติ สงั คม และส่ิงแวดลอ้ มและนาเสนอ (30นาที)
ช่ัวโมงท่ี 3 1) ผสู้ อนกระตุน้ นกั เรียนโดยการถามคาถามชวนคิดกบั นกั เรียนเกี่ยวกบั การคาดการณ์เทคโนโลยี (10นาที) 4) ผสู้ อนแจกกระดาษบรู๊ฟ ปากกาเมจิ กบั นกั เรียน โดยใหน้ กั เรียนนงั่ เป็นกลุ่มแลว้ ร่วมกนั คิดเกี่ยวกบ การคาดการณ์เทคโนโลยใี นอนาคตพร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม (30นาที) 5) ผเู้ รียนนาเสนอตามกลุม่ (10นาที) 6) ผเู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปผลการประเมินของแต่ละกลุ่ม(10นาที) ช่ัวโมงที่ 4 1) ผสู้ อนอธิบายเกี่ยวกบั เทคโนโลยใี นปัจจุบนั ท่ีเกิดข้นึ (10นาที) 2) ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนทากิจกรรมท่ี 4.3 เทคโนโลยที ่ีหนูอยากได้ โดยทาเป็นรายบุคคล (20นาที) 3) ใหน้ กั เรียนทาการสอบโดยมีท้งั หมด 20 ขอ้ (30นาที)
8. การวดั และแการประเมนิ ผล รายการประเมนิ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือทใี่ ช้ เกณฑ์การประเมินการผ่าน 1.การวเิ คราะห์สถานการณ์ กิ จ ก ร ร ม ที่ 4 . 1 เ ลื อ ก ใ ช้ คะแนน 7-9 หมายถึง ดี ปัญหาและสรุปกรอบของ ปัญหา ตรวจใบกิจกรรม เทคโนโลยี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ ตรวจใบกิจกรรม 2.การรวบรวมข้อมูลที่ กิจกรรม 4.2 เรื่องการเลือกใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง เกย่ี วข้องกบั แนวทางการ แก้ปัญหา เทคโนโลยโี ดยร่วมกนั วเิ คราะห์ ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ สถานการณ์ ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น กิจกรรมที่ 4.3 เทคโนโลยีท่ีหนู อยากได้ 3. ทักษะการสื่อสาร สงั เกตพฤติกรรม ผเู้ รียนไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถือวา่ ผา่ น (ดูเกณฑก์ าร 4. ทักษะการคิดอย่างมี ประเมินในภาคผนวก) วจิ ารณญาณ แบบประเมินพฤติกรรม 5. ทักษะการแก้ปัญหา 6.ทกั ษะการทางานร่วมกับ ผู้อื่น 8. การวดั และประเมินผล
เกณฑ์การประเมิน ประเดน็ การประเมนิ 3 ระดับคะแนน 1 2 1. การเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคานึงถึงผลกระทบท่ี เกิดขึ้นต่ อชีวิต สั งคม และสิ่งแวดล้อม 1.1 การระบุเทคโนโลยี ระบุเทคโนโลยีที่ใช้ใน ระบุเทคโนโลยีท่ีใช้ใน ระบุเทคโนโลยีท่ีใช้ใน ทีใ่ ช้ในการแก้ปัญหา ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ไ ด้ ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ไ ด้ ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ไ ด้ สอดคล้องกับปั ญหา สอดคล้องกับปั ญหา สอดคล้องกับปั ญหา อยา่ งนอ้ ย3 เทคโนโลยี 2 เทคโนโลยี 1 เทคโนโลยี 1 . 2 ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ร ะ บุ ผ ล ก ร ะ ท บ ข อ ง ร ะ บุ ผ ล ก ร ะ ท บ ข อ ง ร ะ บุ ผ ล ก ร ะ ท บ ข อ ง ผลกระทบของเทคโนโลยี เทคโนโลยีได้ครบท้ัง เทคโนโลยไี ด้ 2 ดา้ น เทคโนโลยไี ด้ 1 ดา้ น ต่ อ ชี วิ ต สั ง ค ม แ ล ะ 3 ดา้ น สิ่งแวดล้อม 1.3 การเลือกใช้เทคโนโลยี ระบุเทคโนโลยีที่เลือกใช้ ระบุเทคโนโลยที ่ีเลือกใช้ ระบุเทคโนโลยีที่เลือกใช้ และการอธิบายเหตุผล และอธิบายเหตุผลในการ และอธิบายเหตุผลในการ แต่ไม่สามารถอธิ บาย เลือกใช้เทคโนโลยีได้ เลือกใชเ้ ทคโนโลยไี ดแ้ ต่ เหตุผลในการเลือกใชไ้ ด้ สมเหตุสมผลสอดคล้อง ไม่สอดคล้องกับปัญหา กบั ปัญหาและผลกระทบ และผลกระทบที่อาจ ที่อาจเกิดข้ึน เกิดข้ึน 2. การคาดการณ์แนวโน้ม เทคโนโลยใี นอนาคต 2.1 ด้านความก้าวหน้า วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วเิ คราะห์การเปลี่ยนแปลง ที่เกิดข้ึน และคาดการณ์ ที่เกิดข้ึนและคาดการณ์ ท่ีเกิดข้ึนได้ แต่ไม่ใช้ ของศาสตร์ต่าง ๆ เ ท ค โ น โ ล ยี จ า ก ก า ร เ ท ค โ น โ ล ยี จ า ก ก า ร ข้อมูลประกอบในการ เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ด้ า น เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ด้ า น คาดการณ์เทคโนโลยีจาก ความกา้ วหนา้ ของศาสตร์ ความกา้ วหนา้ ของศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงด้าน ต่าง ๆโดยใชแ้ หล่งขอ้ มูล ต่าง ๆโดยใชแ้ หล่งขอ้ มูล ความกา้ วหนา้ ของศาสตร์ ท่ีน่าเชื่อถือ ที่ไม่น่าเช่ือถือ ต่าง ๆ
ประเดน็ การประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1 2 2.2 ด้ านมนุ ษย์ และ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วเิ คราะหก์ ารเปลี่ยนแปลง วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง สังคม ที่เกิดข้ึนและคาดการณ์ ที่เกิดข้ึนและคาดการณ์ ที่เกิดข้ึนได้ แต่ไม่ใช้ เ ท ค โ น โ ล ยี จ า ก ก า ร เ ท ค โ น โ ล ยี จ า ก ก า ร ขอ้ มูลประกอบในการคาด เปลี่ยนแปลงด้านมนุษย์ เปลี่ยนแปลงด้านมนุษย์ การณ์เทคโนโลยี จากการ แ ล ะ สั ง ค ม โ ด ย ใ ช้ แ ล ะ สั ง ค ม โ ด ย ใ ช้ เปลี่ยนแปลงด้านมนุษย์ แหล่งขอ้ มูลที่น่าเช่ือถือ แ ห ล่ ง ข้ อ มู ล ท่ี ไ ม่ และสงั คม น่าเช่ือถือ 2.3 ด้านเศรษฐกจิ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วิเคราะห์การเปล่ียนแปลง วิเคราะห์การเปล่ียนแปลง ที่เกิดข้ึนและคาดการณ์ ท่ีเกิดข้ึนและคาดการณ์ ท่ีเกิดข้ึนได้ แต่ไม่ใช้ เ ท ค โ น โ ล ยี จ า ก ก า ร เ ท ค โ น โ ล ยี จ า ก ก า ร ข้อมูลประกอบในการ 2.4 ด้านส่ิงแวดล้อม เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ด้ า น เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ด้ า น คาดการณ์เทคโนโลยี จาก เ ศ ร ษ ฐ กิ จ โ ด ย ใ ช้ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ โ ด ย ใ ช้ การเปลี่ยนแปลงด้าน แหลง่ ขอ้ มูลที่น่าเชื่อถือ แ ห ล่ ง ข้ อ มู ล ที่ ไ ม่ เศรษฐกิจ น่าเช่ือถือ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลง วิเคราะห์การเปล่ียนแปลง ที่เกิดข้ึนและคาดการณ์ ท่ีเกิดข้ึนและคาดการณ์ ที่เกิดข้ึนได้ แต่ไม่ใช้ เทคโนโลยี จากการ เทคโนโลยี จากการ ข้อมูลประกอบในการ เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ด้ า น เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ด้ า น คาดการณ์เทคโนโลยีจาก สิ่ งแวดล้อม โดยใช้ สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม โ ด ย ใ ช้ การเปล่ียนแปลงด้าน แหล่งขอ้ มูลที่น่าเช่ือถือ แ ห ล่ ง ข้ อ มู ล ที่ ไ ม่ ส่ิงแวดลอ้ ม น่าเชื่อถือ เกณฑ์การตดั สินระดบั คุณภาพ คะแนน 15 – 21 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 8 - 14 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนน 1 - 7 คะแนน หมายถึง ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง ** เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลสามารถปรับเปลี่ยนไดต้ ามความเหมาะสม
9. แหล่งงเรียนรู้ วดิ ีทศั นเ์ รื่อง การคาดการณ์เทคโนโลยี 10. กจิ กกรม
กจิ กรรมที่ 4.1 เลือกใช้เทคโนโลยี เลือกใช้กลไก อุกกรณ์ไฟฟ้า และอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เพื่อสร้างไม้เท้า กิจกรรมทา้ ทายความคิดเร่ืองไมเ้ ทา้ สาหรับผูบ้ กพร่องทางการเห็นในบทที่ 1 ถึง 4 นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ เกี่ยวกบั การพฒั นาระบบการทางาน การเปล่ียนแปลงผลกระทบที่อาจเกิดข้ึน รวมท้งั การเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์หรือเครื่องมือสาหรับการสร้างแลว้ อยา่ งไรก็ตาม นอ้ งโรบอทจาเป็นตอ้ งเลือกระบบเซ็นเซอร์ท่ีใช้ เป็ นอุปกรณ์สาคญั สาหรับการออกแบบและสร้างไมเ้ ทา้ เพ่ือให้สามารถใชง้ านระบบตรวจจบั ส่ิงกีดขวาง ลว่ งหนา้ ระบบสนั่ สะเทือนที่มือจบั และระบบเตือนดว้ ยเสียงร่วมกนั นกั เรียนจะมีวิธีการอยา่ งไรในการพฒั นาไมเ้ ทา้ ใหม้ ีระบบตรวจจบั ส่ิงกีดขวางลว่ งหนา้ ระบบ สน่ั สะเทือนท่ีมือจบั และการเตือนดว้ ยเสียง โดยใชก้ ลไกไฟฟ้า และอิเลก็ ทรอนิกส์โดยนาเสนอแนว ทางการเลือกใชก้ ลไก อุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์เพ่ือการสร้างไมเ้ ทา้ ใชง้ านไดต้ ามตอ้ งการ อุปกรณ์ไฟฟ้า/อเิ ลก็ ทรอนิกส์ท่ีใช้ หน้าทก่ี ารทางาน
ใบกจิ กรรม 4.2 เรื่องการเลือกใชเ้ ทคโนโลยโี ดยร่วมกนั วิเคราะห์สถานการณ์ วเิ คราะห์อปุ กรณ์ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ในส่ิงของเคร่ืองใช้ ใหน้ กั เรียนเลือกเครื่องใชไ้ ฟฟ้ามา 1 ประเภท เพอื่ ศึกษาส่วนประกอบอปุ กรณ์ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ ของเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้าที่เลือกในประเดน็ ดงั ต่อไปน้ี • อปุ กรณ์ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ท่ีใชใ้ นเครื่องไฟฟ้าน้นั มีอะไรบา้ ง • การทางานของอุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ในเครื่องใชไ้ ฟฟ้าน้นั มีการทางานสมั พนั ธ์กนั อยา่ งไร • อกุ กรณ์ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์เกิดทางานผดิ พลาดจะส่งผลต่อการทางานของเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้า อยา่ งไร เคร่ืองใช้ไฟฟ้าทเ่ี ลือก คือ.................................................................................................................................. อุกกรณ์ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ทใ่ี ช้ในเครื่องใช้ไฟฟ้า .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ความสัมพนั ธ์ของการทางานอปุ กรณ์ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ตัวอย่างการทางานผดิ พลาดของอปุ กรณ์ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................
กจิ กรรมท่ี 4.3 เทคโนโลยที ีห่ นูอยากได้ ออกแบบเทคโนโลยที มี่ ีองค์ประกอบของกลไกอปุ กรณ์ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเพ่ือออกแบบชิ้นงานสาหรับแกป้ ัญหาท่ีสนใจ โดยชิ้นงานน้ัน จะตอ้ งมีส่วนประกอบของระบบกลไก อุปกรณ์ไฟฟ้า และอุกกรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ แลว้ นาเสนอในช้นั เรียน ในประเดน็ ดงั ต่อไปน้ี • เทคโนโลยที ี่ออกแบบมีหนา้ ที่หรือวตั ถุประสงคเ์ พื่อใชท้ าอะไร • ชิ้นส่วนกลไก อปุ กรณ์ไฟฟ้า และอิเลก็ ทรอนิกส์ที่ใชม้ ีอะไรบา้ ง แต่ละอยา่ งมีหนา้ ท่ีอะไร หน้าทขี่ องเทคโนโลยที อ่ี อกแบบ คือ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ร่างแบบชิ้นงาน พร้อมระบุส่วนประกอบของกลไก อุปกรณ์ไฟฟ้า และอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ ชิ้นส่วนกลไก อปุ กรณ์ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์ท่ีใช้และหน้าท่ี .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
ข้อสอบ การออกแบบเทคโนโลยี ช่ือ........................................................นามสกลุ ..............................................เลขท่ี.................ช้ัน................ 1.เทคโนโลย(ี Technology)หมายถึงข้อใด. ก. สิ่งท่ีมนุษยส์ ร้างข้ึนพฒั นาข้ึนมา ข. เป็นการนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ในการสร้างส่ิงของเครื่องใชผ้ ลิตภณั ฑ์ วิธีการโดยผา่ นกระบวนการต่างๆ ค. ส่ิงที่มนุษยส์ ร้างข้ึนมาเพอื่ ตอบสนองความตอ้ งการพ้นื ฐาน ในการดารงชีวิตช่วยเพม่ิ ประสิทธิภาพในการทางานและแกป้ ัญหา ง. ถูกทุกขอ้ เฉลยข้อ ง 2.ข้อใดคือความสาคญั ของเทคโนโลย.ี ก. เพอื่ ความอยรู่ อด มนุษยอ์ ยดู่ ว้ ยปัจจยั สี่ตอ้ งอาศยั เทคโนโลยผี ลิตอาหารผลิตเส้ือผา้ เครื่องนุ่งห่ม ยารักษาโรค ข. เพอ่ื ยกระดบั มาตรฐานความเป็นอยใู่ หม้ นุษยม์ ีความสะดวกสบาย ค. เพ่อื แกป้ ัญหาจากภยั ธรรมชาติ มนุษยต์ อ้ งคิดหาวิธีการป้องกนั ปัญหา ง. ถูกทุกขอ้ เฉลยข้อ ง 3.การออกแบบและเทคโนโลยไี ม่สัมพนั ธ์กบั ศาสตร์ในข้อใด. ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์ ค. มนุษยศาสตร์ สงั คมศาสตร์ ง. พยาบาลศาสตร์ เฉลยข้อ ง 4. สิ่งของเคร่ืองใช้ทผี่ ลติ โดยอาศัยความรู้ทางด้านฟิ สิกส์เรื่องแรงและการเคล่ือนท่โี ดยเม่ือโยกด้ามกดนา้ ลง มาในลกั ษณะการเคลื่อนท่ีในทิศทางลงกลไกลของคานงดั จะทาให้ลกู ลอยเคลื่อนทีใ่ นทศิ ทางขึน้ ทาให้ระบบ ปล่อยนา้ ทางาน หมายถงึ ข้อใด. ก. เครื่องทาน้าอุ่น ข. ถงั น้าซกั โครก ค. เตาไมโคเวฟ ง. ป้ัมน้าอตั โนมตั ิ เฉลยข้อ ข
5. เป็ นสิ่งของเครื่องใช้ทผ่ี ลติ โดยอาศัยความรู้ด้านพลงั งานคลื่นทก่ี ่อให้เกดิ แรงสั่นสะเทือนของนา้ ในอาหาร จะส่งผลให้อาหารสุก (ใช้ตัวเลือกข้อ 4) เฉลยข้อ ค 6. การออกแบบของเล่นเดก็ ให้มีสีสันสวยงามการออกแบบโทรศัพท์เคลื่อนท่ใี ห้มรี ูปทรงที่พกพาสะดวกมี ความสัมพนั ธ์กบั ศาสตร์ในข้อใด. ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์ ค. มนุษยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์ เฉลยข้อ ข 7. การวเิ คราะห์ความต้องการของมนุษย์ การส่ือสารให้ผู้อื่นเข้าใจโดยใช้ทักษะการฟังพดู อ่านเขยี น การนา ข้อมูลมาพจิ ารณาเพื่อแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นกบั ผู้อื่นแล้วร่วมกนั แก้ปัญหา สร้างชิ้นงานมี ความสัมพนั ธ์กบั ข้อใด.(ใช้ตวั เลือกข้อ 6) เฉลยข้อ ค 8.การทาแบบสารวจการใช้ทรัพยากรประเภทกระดาษ แก้วพลาสติก ของประชากรในประเทศแล้วนาข้อมูล จากแบบสารวจมาทาการวิเคราะห์พฒั นาเป็ นโครงการธนาคารขยะรีไซเคลิ มคี วามสัมพนั ธ์กบั ศาสตร์ในข้อ ใด.(ใช้ตัวเลือกข้อ 6) เฉลยข้อ ง 9.เทคโนโลยจี ะสามารถแก้ปัญหาได้หรือตอบสนองความต้องการของมนุษย์ต้องอาศัยการทางานร่วมกนั อย่างเป็ นระบบขององค์ประกอบ5 ส่วนในข้อใด. ก. ตวั ป้อน เป็นความตอ้ งการของมนุษยเ์ ก่ียวกบั ปัจจยั สี่หรือปัญหา ข. กระบวนการเทคโนโลยี เป็นข้นั ตอนการแกป้ ัญหา ค. ผลผลิต คือวิธีการ ส่ิงของเคร่ืองใช้ ผลิตภณั ฑ์ ทรัพยากรทางเทคโนโลยี ปัจจยั ท่ีเอ้ือหรือ ขดั ขวางต่อเทคโนโลยเี ช่น ความเชื่อ ความศรัทธา ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี ง. ถูกทุกขอ้ เฉลยข้อ ง
10.ทรัพยากรทางเทคโนโลยเี ป็ นองค์ประกอบสาคญั ทีท่ าให้เกดิ สิ่งของเคร่ืองใช้ หรือวธิ ีแก้ปัญหาข้อใดไม่ใช่ ทรัพยากรทางเทคโนโลย.ี ก. สินคา้ เกษตรกรรม พืชผกั ผลไม้ สตั วเ์ ศษฐกิจ ข. คน ขอ้ มูล ขา่ วสาร สารสนเทศ วสั ดุ ค. พลงั งาน ทุน และทรัพยส์ ิน เวลา ง. เครื่องมือ เคร่ืองจกั ร อุปกรณ์ เฉลยข้อ ก 11.การตดั สินใจเลือกใช้เทคโนโลยมี หี ลกั การในข้อใด. ก. มีประโยชน์ ข. ประหยดั ค. ปลอดภยั ง. ถูกทุกขอ้ เฉลยข้อ ง 12.ข้อใดไม่ถูกต้องเกย่ี วกบั การวเิ คราะห์ผลด-ี ผลเสียของเทคโนโลยเี พื่อเป็ นข้อมูลในการตดั สินใจเลือกใช้ ก. ไมก้ วาดผลดีราคาประหยดั ผลเสียสิ้นเปลืองแรงงานและเวลาสาหรับเคร่ืองดูดฝ่นุ ราคาแพง สิ้นเปลืองพลงั งาน ข. เคร่ืองบดผลดีประหยดั เวลาแรงงานใชง้ านง่ายและราคาถูกกวา่ เขียงและมีด ค. หลอดตะเกียบประหยดั พลงั งานกวา่ หลอดไฟฟ้าแบบไสอ้ ายกุ ารใชง้ านยาวนานกวา่ หลอดแบบ ไสแ้ ต่ราคาแพง ง. ถุงพลาสติกหูหิ้วธรรมดาราคาประหยดั หาซ้ือง่ายสร้างมลพษิ ต่อส่ิงแวดลอ้ มถุงพลาสติกชนิด ยอ่ ยสลายไดป้ ลอดภยั ต่อส่ิงแวดลอ้ มแต่หาซ้ือยากราคาแพง เฉลยข้อ ข 13.กระบวนการทางเทคโนโลยมี ีความสาคญั อย่างไร. ก. ช่วยใหผ้ ลงานเป็นระเบียบเรียบร้อย ข. ช่วยใหอ้ ุปกรณ์หรือเครื่องมือไม่ชารุด ค. ช่วยสร้างความสาคญั ในหมู่คณะ ง. ช่วยแกป้ ัญหาและสนองความตอ้ งการได้ เฉลยข้อ ง
14.ข้อใดคือข้นั ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี 7 ข้นั ตอน. ก. การกาหนดปัญหาหรือความตอ้ งการเพอื่ ใหม้ องเห็นเป้าหมายการทางาน ข. การรวบรวมขอ้ มูล การเลือกวิธีการ การออกแบบและปฏิบตั ิการ ค. การทดสอบ การปรับปรุงแกไ้ ข การประเมินผล ง. ถูกทุกขอ้ เฉลยข้อ ง 15.การเขียนภาพ 3 มติ ขิ องชิ้นงานสาเร็จตรงกบั ข้นั ตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี ก. การปรับปรุงและแกไ้ ข ข. การกาหนดปัญหาหรือความตอ้ งการ ค. การออกแบบและปฏิบตั ิการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล เฉลยข้อ ค 16.ถ้าทดสอบแล้วว่าชิ้นงานมขี ้อบกพร่องข้นั ตอนต่อไปต้องทาอย่างไร. ก. ประเมินผล ข. ปรับปรุงและแกไ้ ข ค. ออกแบบและปฏิบตั ิการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล เฉลยข้อ ข 17.ข้นั ตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยที มี่ ีส่วนทาให้ชิ้นงานมีความสมบูรณ์มากท่สี ุด. ก. การประเมินผล ข. การเลือกวิธีการ ค. การกาหนดปัญหาและความตอ้ งการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล เฉลยข้อ ก 18.เพราะเหตุใดในกระบวนการเทคโนโลยจี ึงต้องมขี ้นั ตอนการเลือกวธิ ีการ. ก. เพราะสมาชิกในกลุม่ มีความคิดท่ีแตกต่างกนั ข. เพราะแหล่งเรียนรู้มีมากมาย ค. เพราะตอ้ งการไดว้ ิธีการแกป้ ัญหาท่ีดีท่ีสุด ง. เพราะตอ้ งการใหส้ มาชิกในกลุ่มมีส่วนร่วมในการทางาน เฉลยข้อ ค
19.ข้อใดเป็ นเทคโนโลยที ม่ี ปี ระโยชน์ด้านความปลอดภัย. ก. ยาฆ่าแมลงผสมกล่ินสมุนไพร ข. กลอ้ งโทรทศั น์วงจรปิ ด ค. มีดพกขนาดเลก็ ง. โทรทศั น์เคล่ือนที่ เฉลยข้อ ข 20.วธิ ีทาฝนเทียมเป็ นเทคโนโลยที ่มี ปี ระโยชน์ในด้านใด. ก. ดา้ นความเหมาะสมกบั สภาพทอ้ งถ่ิน ข. ดา้ นสนองตอบดา้ นความตอ้ งการ ค. ดา้ นความปลอดภยั ง. ดา้ นผลกระทบต่อส่ิงแวดลอ้ ม เฉลยข้อ ก .
ภาคผนวก
Search
