ПАМЯТКА для воспитателей Игры, которые нужно включать в работу с детьми с ТНР Речевые игры Используйте готовые речевые игры, например детское «Активити». Они подойдут для детей старшего дошкольного возраста с 3-м и 4-м уровнями ТНР. Для детей с более тяжелыми нарушениями речи такие игры слишком сложные. Играйте в игры типа «съедобное – несъедобное», «живое – неживое», «больше тебя – меньше тебя», «есть в садике – нет в садике», «сказочное – настоящее» и т. п. Используйте карточки с изображениями предметов и живых существ. Просите ребенка назвать, кто или что изображено. Повторите или произнесите правильное название, если ребенок не знает его или не может сказать. Играйте в игру «Найди такое». Произносите название или свойство предмета. Каждый ребенок должен найти его в группе и произнести сказанное вами слово. Например, стул, мяч, стена, белый, деревянный, большой, живой. Используйте пальчиковый театр или игрушки на руку. Просите ребенка от имени игрушки издать конкретный звук, показать, как герой злится, радуется, поет, ищет еду и т. п. Играйте в звукоподражание. Показывайте картинку или видео с изображением животного или транспортного средства и звуковым сопровождением и просите изобразить его звук. Играйте в поиск слова, слога, звука. Просите выбрать те карточки, на которых изображены определенные объекты, например «Выбери всех бабочек». Затем карточки, в которых есть определенный слог или звук, например «Выбери картинку, если в названии есть “ба”, “к”».
Фонетические игры или игры со звуками Сделайте «черный ящик» – непрозрачную коробочку. Подберите предметы, материалы, которые издают разные звуки. Например, крупу, камешки, машинку, мягкую игрушку. Положите или насыпьте их в коробочку. Затем потрясите ее и дайте потрясти ребенку. Скажите, какой звук вы слышите: что-то мелкое и твердое часто- часто и громко стучит по стенкам коробочки – тук-тук-тук; что-то мягкое медленно и негромко шуршит – шух-шух-шух. Добавляйте на сенсорный стол, если он есть в группе, предметы, которые издают разные звуки. Например, колокольчик, свистки и свистульки, бутылку из очень плотного стекла и ложку, чтобы стучать по ней, барабан, бумагу разной плотности, шуршащие пакеты и т. п. Играйте с детьми в «потерянный звук»: произносите хорошо знакомое слово без какого-то звука – «ама» вместо «мама», «ошка» вместо «кошка», и просите детей сказать слово правильно. Иногда произносите и пойте с детьми звуки и слоги с разной громкостью. Например, пропойте по очереди звук или слог с нарастающей громкостью, затем другой звук или слог, уменьшая громкость. Игры на оптимизацию дыхания Самая простая игра – полет. Предложите детям представить, что они птицы. Попросите раскинуть крылья – широко расставить руки – и бежать, изображая, что они летят, машут крыльями. Используйте самодельные тренажеры для тренировки дыхания и мышц артикуляционного аппарата ребенка с ТНР. Вырежьте из плотного картона линейки с разметкой. Ее можно сделать не цифрами, а картинками, например, красный квадратик, синий круг, зеленый треугольник. Также можно использовать готовые линейки с крупными цифрами – для удобства обведите их разными цветами. Скатайте из маленькой бумажки легкий шарик. Положите линейки перед ребенком, бумажные шарики около начала линеек. Попросите так дуть на шарики, чтобы они долетели до определенной отметки на линейке – например, до цифры 3, до синего круга, до зеленого цвета. Используйте готовые логопедические тренажеры для тренировки дыхания. Задача игры – отрегулировать дыхание ребенка так, чтобы управлять движением небольшого объекта в лабиринте, на линейке и т. п.
Театрализованные игры Используйте задания типа «изобрази интонацией свое настроение, но не произноси слова»; «покажи мимикой (выражением лица)», «покажи движениями». Попросите изображать вой ветра или волка, шум воды, капающий дождь. Предложите ребенку произнести одно и то же слово или фразу, которые даются ему легче остальных, на разной громкости и с разной интонацией. Попросите напеть мелодию без слов, покажите, как это делается на примере колыбельной. Попробуйте в группе «поставить клип»: выберите с детьми песенку и инсценируйте клип, чтобы они разыгрывали какую-то сцену и изображали, что поют. Игры для развития мелкой моторики Используйте разные виды игр для развития мелкой моторики: нанизывание; раскладывание мелких объектов по отсекам коробочки; выкладывание из крупы (или бусин, камушков) рисунка; накладывание пластилиновой полосочки точно на контур рисунка; захват мелких мягких шариков, можно бумажных, неострым пинцетом; катание бусины или карандаша по столу раскрытой ладонью; перекатывание палочки или плотного пластилина между ладонями. Предложите ребенку самому перелистывать страницы книги или журнала. Задача – ребенок должен перелистывать страницы по одной. Используйте для этого книги или журналы с хорошей плотностью бумаги. Скачайте памятки на e.stvospitatel.ru и раздайте вашим воспитателям
Общаемся с родителями В декабре проведите с родителями онлайн-собрание о том, как формировать у детей финансовую грамотность. Предложите им решить четыре кейс-ситуации. Они помогут выявить ошибки, которые родители допускают каждый раз, когда приходят с ребенком в магазин или договариваются о новогоднем подарке. Также в статье – рекомендации родителям, как формировать у ребенка правильное финансовое поведение. Как формировать финансовую грамотность у ребенка. Кейсы для онлайн-собрания с родителями Екатерина Семенкова, экономист, педагог ДПО и ПО, методист по проектированию и реализации программ дошкольного образования, автор программ по финансовой грамотности, директор Информационно-образовательного центра «Финансы и жизнь» Для одних семей деньги – запретная тема, ко- В ходе собрания разберите с родителями кей- торую они не обсуждают с ребенком. Другие, на- сы → 53. Каждый кейс отражает реальные си- против, с ранних лет приучают ребенка «зараба- туации, которые чаще всего происходят в жиз- тывать» – просят выполнять поручения по дому ни семей. Это поможет родителям спроецировать за денежное вознаграждение. Третьи внушают де- их на свое общение с ребенком. тям, что деньги превыше всего, и тем самым фор- мируют неправильное отношение к ним. Во всех Курс обучения детей основам финансовой гра- этих случаях родители допускают ошибки. Чтобы мотности включает семь тем1. Педагоги последо- обсудить с ними, как нужно говорить с ребенком вательно изучают их с детьми на занятиях. Важ- о деньгах и как формировать финансовую грамот- но, чтобы новые знания, которые дети получают ность у дошкольников, организуйте онлайн-собра- в детском саду, они закрепляли потом в семье. ние в преддверии новогодних праздников. Именно Это возможно только в том случае, если педагоги в этот период родители часто используют деньги и родители будут транслировать детям одинако- как средство манипуляции ребенком: «Будешь пло- вые модели финансового поведения и формиро- хо себя вести, не дам деньги на подарок!». вать у них правильное отношение к деньгам2. По- этому содержание кейсов связано с темами курса. Заранее выясните, как родители относятся к во- просам финансового воспитания в семье и что они 1 Методические рекомендации для педагогических работни- для этого делают. Ведь какие бы усилия не прила- ков дошкольных образовательных организаций по орга- гали педагоги на занятиях, дети в первую очередь низации изучения образовательной области «Основы фи- берут пример с родителей и усваивают модель нансовой грамотности» в дошкольных образовательных финансового поведения своей семьи. За неделю организациях // ФГАОУ ДПО «Центр реализации государ- до собрания разошлите родителям анкету → 57. ственной образовательной политики и информационных Перед встречей проанализируйте их ответы. Так технологий», 2018. вы сможете избежать неудобных ситуаций. 2 Семенкова Е.В., Стахович Л.В., Рыжановская Л.Ю. 52 Говорите с детьми о финансах. Занимательные финансы. Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019.
декабрь 2020 Кейс-ситуация 1. Нет с собой лишних денег, а ребенок просит игрушку В магазине Маша увидела куклу, сама взяла ее с полки и стала просить родителей купить. Родители не собирались покупать куклу и, чтобы не усугублять ситуацию, просто не обращали вни мания на просьбы дочери. Девочка продолжала настаивать и в итоге устроила истерику. Как по ступить родителям? По темам курса обучения детей основам фи- нансовой грамотности: «Что такое деньги, отку да они берутся и зачем они нужны», «Тратим ра зумно, сберегаем и экономим» Неправильная реакция Правильная реакция Мама: «Положи куклу на место, мы не будем Мама: «Сегодня мы купить куклу не сможем. ее сейчас покупать. Ты меня слышишь? Не устраи Мы пришли за молоком, сливочным маслом, вай истерики. Сколько можно их уже покупать, а еще нужно посмотреть тебе новые носочки». все равно потом все бросаешь и не играешь Папа: «Доченька, в следующий раз мы заплани с ними». Папа: «Никаких денег на вас не хва руем купить куклу и обязательно ее купим. Ес тит. Я столько не зарабатываю, чтобы каждый ли сейчас ее купить, тогда мы не сможете ку день куклы покупать» пить те товары, за которыми пришли. Слышишь, мама говорит? Нам попросту не хватит денег» Почему так делать не следует Почему делать надо именно так Нельзя игнорировать просьбу ребенка Ребенок должен понять причину отказа и тем более отказывать в резкой форме. и планы родителей, которые пришли за по Так он не поймет, что количество денег у ро купками по списку. Также важно объяснить, дителей небезгранично и что покупки надо что среди них есть товары и для ребенка. На планировать, иначе денег может не хватить пример, носочки для занятий танцами Что рекомендовать родителям Когда возвращаетесь домой из магазина, всегда обсуждайте с ребенком ситуации, почему именно сейчас вы не купили ему очередную игрушку. Объясните, что вы заработали деньги трудом и тра тить их следует с пользой. Ребенок должен знать, как в семье появляются деньги: родители работа ют и получают их за свой труд. Но деньги могут закончиться, и тратить их нужно в первую очередь на то, что необходимо семье. Научите ребенка составлять список покупок. Перед походом в магазин обсудите, что будете покупать, например, продукты на ужин. Затем предложите наклеить картинки с продуктами на лист бумаги – сде лать иллюстрированный список покупок. В магазине попросите помочь – называть продукты из списка 53
Общаемся с родителями Кейс-ситуация 2. В супермаркете ребенок набрал полную корзину товаров В супермаркете Миша везет корзину и складывает в нее все, что видит на полках. Мама в это время ищет нужные товары по списку и только на кассе обнаруживает, что корзина переполнена ненужны- ми в данный момент товарами. Ребенок настаива- ет, чтобы их купить. Как поступить маме? По темам курса обучения детей основам финан- совой грамотности: «Покупаем, продаем, обмени- ваем», «Тратим разумно, сберегаем и экономим» Неправильная реакция Правильная реакция родителей Мама: «Ты зачем это все набрал? Сколько Мама: «Миша, сегодня мы пришли за продук- раз я тебе говорила, что у меня нет денег. Ес- тами, которые у нас закончились. А конфеты и пе- ли мы все это сейчас купим, нам завтра есть ченье у нас дома есть. Еще нам нужно купить будет нечего. Мне еще за квартиру платить». тебе теплые ботинки, помнишь? Если мы купим сейчас что-то еще, то нам не хватит на ботинки. После этого мама начинает резко вытаски- Давай мы вернемся и положим обратно то, что вать лишние товары из корзины и продолжает ты сложил в корзину» ругать ребенка Почему делать надо именно так Почему так делать не следует Так ребенку будет легче понять, что сейчас Такие слова ребенок может воспринять ему важнее новые ботинки, что есть жизнен- буквально, но не поймет, почему у мамы нет но важные потребности в продуктах, одеж- денег. Не говорите ребенку, что из-за его же- де. Что деньги нужно тратить с умом и не на- ланий вы не сможете оплатить коммуналь- до поддаваться мимолетным желаниям при ные услуги, иначе спровоцируете у него чув- каждом визите в магазин, где всего много ство вины, а истинную причину он не узнает Что рекомендовать родителям Дома в спокойной обстановке обсудите с ребенком, что такое желания – то, что нам хотелось бы иметь, и что такое потребности – то, что необходимо человеку (семье) в первую очередь. Это продукты питания, лекарства, одежда. Совместно распланируйте ваш бюджет. Это может выглядеть так: «Часть денег мы отложим на пита- ние, еще часть мы потратим на одежду. Другую часть на оплату коммунальных платежей за квартиру, чтобы у нас были свет и вода. Не забудем отложить на лекарства (подарок) бабушке или дедушке». Рас- пределяйте так бюджет, пока все деньги не будут исчерпаны. В этом случае ребенок поймет, что день- ги имеют свойство заканчиваться и родители тратят их на то, что в первую очередь нужно для семьи 54
декабрь 2020 Кейс-ситуация 3. Увидел у друга игрушку – захотел такую же На прогулке Гриша увидел у своего друга игруш- ку, о которой давно мечтал. Он подошел к маме и попросил купить такую же игрушку. Мама отве- тила, что подумает. Дома после прогулки мальчик не унимался: капризничал и просил купить ему эту игрушку. Как поступить маме? По темам курса обучения детей основам финансовой грамотности: «Учимся планировать», «Тратим разумно, сберегаем и экономим» Неправильная реакция Правильная реакция Дома мама накричала на мальчика: «Сколь- Мама: «Гриша, это хорошая идея купить та- ко можно повторять одно и то же? Ты меня кую игрушку. Я тебя услышала. Если игрушка те- не слышишь? Я же тебе сказала, что подумаю, бе так нравится и ты о ней мечтаешь, ты мо- сможем мы купить такую игрушку или нет. На- жешь начать копить на нее и сможешь сам доел уже со своим истериками. Не мешай мне ее купить. А мы тебе с папой обязательно по- ужин готовить» можем. Как тебе такое предложение?» Почему так делать не следует Почему делать надо именно так В этом случае ребенок не сможет по- Такой подход позволит не только не отка- нять, по какой причине мама отказыва- зать ребенку, но и заинтересовать его. Ведь ет в покупке игрушки. Такой отказ он мо- одна из задач финансового воспитания – жет интерпретировать, скорее, так, что его учить детей бережливости, накоплениям и по- не любят, но никогда не свяжет это с день- лезным тратам. Покупка доставит ребенку гами в семье больше радости, ведь он сам на нее копил Что рекомендовать родителям Подарите ребенку копилку или приспособьте для этой цели, например, коробку или красивую ба- ночку. Договоритесь, что при определенных условиях все члены семьи будут помогать ребенку ко- пить. Например, опускать в копилку часть сдачи после похода в магазин, деньги, которые подарят бабушка с дедушкой на день рождения и пр. Время от времени доставайте вместе с ребенком деньги из копилки и пересчитывайте, сколько денежных средств уже накопилось. Когда нужная сумма соберется, обязательно купите то, на что копили, и похвалите ребенка. Подчеркните, какой он молодец, что сумел набраться терпения и на- копить на заветную игрушку 55
Общаемся с родителями Кейс-ситуация 4. Мама обещает ребенку деньги на игрушку взамен на хорошее поведение Сережа копит на машинку с пультом управления, и каждый день о ней говорит. Родители помога- ют ему копить и часто опускают деньги в копилку. При этом мальчик совсем не хочет помогать маме, не убирает игрушки и свои вещи в комнате. И вот в очередной раз мама обнаружила беспорядок в комнате сына. Как поступить маме? По темам курса обучения детей основам финан- совой грамотности: «Без труда нет жизни на зем- ле», «Что такое деньги, откуда они берутся и за- чем они нужны» Неправильная реакция Правильная реакция Мама: «Ты что опять натворил? Почему та- Мама: «Ох, как у тебя тут грязно, Сережа! Сы- кой беспорядок в комнате? Быстро убирайся, нок, раз ты не выполняешь свои обязанности – иначе папе скажу, никаких денег на свою ма- не убираешь свои вещи и игрушки, давай я убе- шинку больше не получишь. Вообще ведешь русь за тебя в комнате, а ты мне за это дашь себя плохо. Вот в комнате уберешься, потом вознаграждение из своей копилки? Или ты вы- вещи сложишь в шкаф, тогда получишь воз- полни мои обязанности – помой посуду. Ты за- награждение» был, что у каждого в семье есть обязанности?» Почему так делать не следует Почему делать надо именно так Нельзя использовать деньги для манипуля- За помощь по дому ребенка нужно в пер- ций, чтобы повлиять на поведение ребенка, вую очередь хвалить. Давать деньги при этом тем более если он расстроил вас. Так у не- можно, но только с целью приучить его сбе- го сформируется неправильное отношение регать. Ребенок должен понять – это не опла- к деньгам. Есть риск, что скоро он переста- та за то, что он выполнил свои обязанности нет делать что-либо бесплатно, начнет слу- по дому, а лишь поощрение. Система поощ- шаться только того, кто дает ему деньги рений в семье должна быть очевидной Что рекомендовать родителям Помните, деньги – лишь инструмент, чтобы стимулировать ребенка к трудовой деятельности, научить его правильно обращаться с деньгами, формировать привычку «отложенного желания». Например, складывать деньги в копилку, то есть сберегать на желаемую покупку. Тема труда – первая, с которой начинается обучение основам финансовой грамотности. Объясняйте ребенку, что у каждого в семье есть свои обязанности. Например, готовить обед – обязанность мамы, а убирать игрушки – обязанность ребенка. При этом давайте ему посильные поручения с учетом возраста 56
декабрь 2020 Приложение Анкета для родителей «Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста» Уважаемые родители! Обучение детей основам финансовой грамотности сейчас очень популярно в детских садах. Нам интересно ваше мнение об этом. Просим вас ответить на вопросы данной анкеты. 1. Рассказываете ли Вы ребенку, откуда 7. Как Ваш ребенок относится к поручениям? берутся деньги? Охотно принимается за дело. Приходится долго его уговаривать. Да, мой ребенок знает, откуда берутся деньги. Выполняет в обмен на подарок или деньги. Нет, не хочу привить нездоровый интерес к деньгам. 8. Рассказываете ли Вы ребенку о своей Рассказываю, если сам ребенок спрашивает. работе, труде других? 2. Разговариваете ли Вы с ребенком Да, рассказываю. о стоимости разных товаров? Нет, эта тема не вызывает у него интереса. Иногда рассказываю. Да, часто разговариваю об этом с ребенком. Нет, это тема не для разговора с ребенком. 9. Вы финансово грамотный человек? Разговариваю, когда этого требует ситуация. Я совсем не разбираюсь в финансовых вопросах. Имею элементарные знания о финансах. 3. Дарите ли Вы или другие родственники Имею отличные знания – профессия обязывает. ребенку деньги? Затрудняюсь ответить. Да, считаю это наиболее полезным подарком. 10. Что такое «финансовая грамотность Нет, подарки должны соответствовать возрасту. дошкольника», на Ваш взгляд? Подарки бывают разные: и деньги, и игрушки. Умение управлять личными финансами. 4. Есть ли у Вашего ребенка копилка? Понимание, откуда берутся деньги, почему Да, мы вместе с ним собираем монетки. нельзя купить в магазине все и сразу. Нет, это пережитки прошлого. Умение принимать обоснованные решения Нет, ребенок быстро потерял к ней интерес. в отношении финансовых продуктов и услуг. Затрудняюсь ответить. 5. Считаете ли Вы важным развивать в ребенке бережливость, экономность, 11. Как Вы относитесь к занятиям по основам расчетливость? финансовой грамотности в ДОО? Да, я считаю эти качества важными. Считаю такие занятия необходимыми для детей. Нет, не нужно этим забивать голову ребенку. Отрицательно. Затруднюсь ответить. Затруднюсь ответить. 6. Объясняете ли Вы ребенку, 12. Какая помощь по формированию у ребен- почему не можете купить ему то, ка финансовой грамотности Вам нужна? что он просит? Консультация педагогов Да, всегда объясняю. Мастер-класс. Нет, просто отказываю в покупке. Не нуждаюсь в помощи. Иногда. Все зависит от ситуации. Благодарим за сотрудничество! 57
Общаемся с родителями В статье – готовый протокол по итогам дистанционного родительского собрания в декабре. Используйте его в качестве образца, чтобы проверить рабочую документа- цию педагогов по взаимодействию с родителями за первое полугодие учебного года. Распечатайте образец на сайте журнала e.stvospitatel.ru и раздайте педагогам, которые оформили протоколы с недочетами. Образец протокола дистанционного родительского собрания о новогоднем утреннике в условиях COVID-19 Протокол – обязательный документ, который фамилии и инициалы. В качестве секретаря дис- должны составлять воспитатели по итогам встре- танционного родительского собрания может вы- чи с родителями, тем более если она прошла дис- ступить второй воспитатель группы. танционно. Такой формат родительского собрания для педагогов пока остается новым. Основное вни- Если в собрании участвуют специалисты детско- мание они уделяют техническим вопросам и забы- го сада, старший воспитатель, они должны быть вают фиксировать ход мероприятия. В результате в списке приглашенных. Здесь также необходи- протоколы педагоги составляют задним числом, мо указать их должности, фамилии и инициалы. по образцам традиционных родительских со- В конце вводной части протокола – повестка дня. браний, из-за чего документ получается кратким и не отражает все детали. Однако для дистанци- Проверьте, соответствует ли количество разде- онного собрания с родителями следует использо- лов в основной части протокола количеству вопро- вать образец полного протокола с учетом требо- сов в повестке дня. Номер каждого раздела должен ваний ГОСТ Р 7.0.97-2016. соответствовать номеру вопроса в повестке. В раз- делах – кого слушали и что решили. Обязательно Обязательные элементы должны быть отметки, какие предложения выска- структуры полного протокола зали родители по обсуждаемым вопросам. В кон- це протокола – подписи председателя, секретаря. Проследите, чтобы в протоколе были обязатель- ные реквизиты – полное и краткое наименование Приложения к протоколам детского сада; название вида документа; дата и ре- гистрационный номер; место составления (издания) Приложением к протоколу может быть сцена- документа; заголовок к тексту (вид мероприятия), рий родительского собрания, презентации высту- текст, отметка о приложениях. Также необходимо пающих. Также следует приложить список при- указать тему собрания и возрастную группу. сутствующих родителей – тех, кто подключился онлайн и участвовал в обсуждении вопросов. Сам документ включает две части. В вводной части протокола должен быть указан председатель, Чтобы протокол отвечал всем требованиям, который ведет заседание, секретарь, их должности, в документе должны быть подписи родителей. По- просите педагогов собрать их, когда родители при- 58 водят детей в группу.
декабрь 2020 Образец протокола дистанционного родительского собрания Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное Наименование учреждение «Детский сад № 1» организации (МБДОУ детский сад № 1) Укажите полное и краткое ПРОТОКОЛ наименование, родительского собрания в старшей группе как в уставе Тема: «Подготовка к новогоднему утреннику Дата в условиях COVID-19» и регистрационный номер 7 декабря 2020 г. №2 Укажите дату со- брания. Присвойте г. Энск протоколу порядко- вый номер. ПРИСУТСТВОВАЛИ: Председатель: воспитатель Иванченко Е.С. Присутствующие Секретарь: воспитатель Андреева Т.Н. Укажите пофамиль- Родители – 20 человек (список прилагается). но председателя, Приглашенные: старший воспитатель Морозова Н.И., музыкальный руково- секретаря и пригла- дитель Кутепова О.Б., педагог-психолог Ольгина В.А. шенных. Список фа- Общее количество: 25 человек. милий родителей оформите как при- ОТСУТСТВОВАЛИ: ПОВЕСТКА ДНЯ ложение к прото- Родители – 8 человек. колу 1. О пропускном режиме и мерах профилактики распространения коро- Повестка дня навирусной инфекции в МБДОУ детский сад № 1 (ответственный: старший Перечислите воспитатель Морозова Н.И.). вопросы, которые обсуждаете 2. О проведении новогоднего утренника в МБДОУ детский сад № 1 в ус- на собрании ловиях пандемии (ответственный: музыкальный руководитель Кутепова О.Б.). Формат собрания 3. О правилах пожарной безопасности в новогодний период (ответствен- Укажите формат со- брания и платфор- ный: воспитатель Иванченко Е.С.). му, которую исполь- 4. О подготовке новогодних подарков для воспитанников (ответственный: зовали представитель родительского комитета Гришина Н.А.). 59 5. Об информационной безопасности детей в период новогодних кани- кул (ответственный: педагог-психолог Ольгина В.А.). ХОД ЗАСЕДАНИЯ Собрание прошло в онлайн-режиме на конференц-платформе Zoom. По первому вопросу СЛУШАЛИ старшего воспитателя Морозову Н.И. Она рассказала родителям о мерах профилактики распространения коронавирус- ной инфекции в детском саду в настоящее время. Призвала соблюдать ут-
Общаемся с родителями Данные вержденный пропускной режим, пользоваться средствами индивидуальной докладчиков защиты. Напомнила, что всю оперативную и достоверную информацию о ра- Укажите Ф. И. О. боте детского сада в период пандемии родители могут получить на офици- докладчика и дай- альном сайте и страницах детского сада в социальных сетях. те краткое содер- жание доклада. РЕШИЛИ: Приложите презен- 1. Принять к сведению информацию из выступления старшего воспита- тацию, сделайте от- теля Морозовой Н.И. метку: «Презентация прилагается» По второму вопросу СЛУШАЛИ музыкального руководителя Кутепову О.Б. Она представила план-программу новогоднего утренника в условиях панде- Данные мии, сообщила дату его проведения. Напомнила родителям, что массовые выступивших мероприятия запрещены до 1 января 2021 года согласно СП 3.1/2.4.3598–20. после доклада Объявила, что новогодние утренники пройдут без участия родителей соглас- Запишите Ф. И. О. но приказу заведующего МБДОУ детский сад № 1. В связи с этим призвала тех, кто выступал по- родителей совместными усилиями создать праздничную атмосферу, чтобы сле доклада. Дай- дети не чувствовали ограничений. Кутепова О.Б. рассказала, какие костюмы те крат кое содер- понадобятся детям с учетом их ролей и предложила организовать репор- жание высказанных тажную фотосъемку утренника или онлайн-трансляцию общего танца детей. мнений ВЫСТУПИЛИ: Решения педсовета 1. Бутусов Ю.А., родитель, предложил себя в качестве фотографа и мо- Перечислите реше- дератора онлайн-трансляции общего танца детей. ния, которые приня- 2. Морозова Н.И., старший воспитатель, предложила выложить видео- ли по каждому во- запись и фотографии с утренника на странице группы в социальной сети. просу повестки дня. РЕШИЛИ: Запишите их в пове- 2.1. Принять к сведению информацию из выступления музыкального ру- лительной форме – ководителя Кутеповой О.Б. «принять, отправить, 2.2. Донести информацию до отсутствующих родителей, срок – до 11.12.2020. организовать…», 2.3. Организовать репортажную фотосъемку новогоднего утренника и он- укажите ответствен- лайн-трансляцию для родителей общего танца детей в конце мероприятия. ного, срок выполне- (ответственный: родитель Бутусов Ю.А.). ния и содержание 2.4. Подготовить слайдшоу по итогам утренника, выложить его вместе с видеозаписью на странице группы в социальной сети и отправить роди- 60 телям ссылку (ответственные: воспитатели Андреева Т.Н. и Иванченко Е.С.). По третьему вопросу СЛУШАЛИ воспитателя Иванченко Е.С. Она прове- ла консультацию о правилах пожарной безопасности в новогодний период, которые должны соблюдать дети и взрослые. (Презентация прилагается.) ВЫСТУПИЛИ: 1. Игнатова М.В., родитель, предложила отправить памятки о правилах пожарной безопасности в новогодний период всем родителям в чат группы. РЕШИЛИ: 3.1. Принять к сведению информацию из выступления воспитателя Иван- ченко Е.С. 3.2. Отправить памятки о правилах пожарной безопасности в новогодний пе- риод в чат группы (ответственные: воспитатели Андреева Т.Н. и Иванченко Е.С.).
декабрь 2020 По четвертому вопросу СЛУШАЛИ представителя родительского комите- Приложение та Гришину Н.А. Она предложила закупить для детей одинаковые новогод- к протоколу ние подарки. В качестве подарка предложила рассмотреть материалы для Приложите к про- творчества и сладкий подарок. токолу список ро- дителей, которые ВЫСТУПИЛИ: подключались к он- 1. Орлова М.А., родитель, предложила помощь в покупке подарков по скидке. лайн-трансляции 2. Николаев М.Н., родитель, предложил помощь в доставке новогодних собрания подарков в детский сад. Предложения выступающих одобрили все родители. РЕШИЛИ: 4.1. Возложить покупку новогодних подарков на родителей Орлову М.А. и Гришину Н.А. 4.2. Возложить ответственность за доставку подарков на родителя Нико- лаева М.Н., срок – до 18.12.2020. 4.3. Назначить ответственных за хранение новогодних подарков и вру- чение их детям на празднике воспитателей Андрееву Т.Н. и Кузнецову Е.С. По пятому вопросу СЛУШАЛИ педагога-психолога Ольгину В.А. Она про- вела беседу о том, как с пользой провести с детьми новогодние праздни- ки в условиях пандемии, рассказала, чем интересным занять ребенка до- ма, представила игры для досуга с детьми, которые родители могут найти в специальном разделе на сайте детского сада. (Презентация прилагается.) ВЫСТУПИЛИ: 1. Епифанова О.В., родитель, поделалась семейным опытом. Рассказала, какие игры пользовались успехом в их семье в условиях ограничений. РЕШИЛИ: 5.1. Принять к сведению информацию из выступления педагога-психоло- га Ольгиной В.А. 5.2. Донести информацию до отсутствующих родителей, срок – до 11.12.2020. Председатель Е.С. Иванченко Секретарь Т.Н. Андреева Приложение Подпись Список родителей, которые присутствовали на дистанционном собрании Обязательно подпишите протокол Фамилия, инициалы Подпись лично у родителей во время утреннего Плясунова М.И. Плясунова приема детей Зуева Зуева А.А. ... 61
Делимся опытом За круглым столом редакция собрала постоянных авторов и читателей журнала. С коллегами мы поговорили, какие трудности у них возникли в этом непростом високосном году и как они с ними справлялись. Заведующий, старшие воспитатели и воспитатель рассказали, какие возможности они для себя открыли, что успели сделать и что запланировали на 2021 год. Трудности високосного года, которые открыли педагогам новые возможности, или Что из 2020 года мы возьмем с собой Татьяна что делать. В результате уже в первый месяц дис- Агуреева танционной работы на сайтах и страницах детских садов в соцсетях появилось огромное количество главный редактор журнала видео с мастер-классами, физкультминутками, по- «Справочник старшего знавательными занятиями. И это все вы! воспитателя дошкольного учреждения» Во-вторых, все самые значимые события 2020 го- да могли сорваться из-за ограничительных мер, 2020 год был тяжелым для всех без исключе- но вы нашли выход. Так, впервые праздник «День ния, и наконец он подходит к концу. Кажется, что Победы» вы заменили дистанционными тематиче- сил совсем не осталось, а неизвестность – что бу- скими флешмобами и акциями, выпускные в под- дет в январе, феврале, весной, – забирает послед- готовительных группах провели без родителей, ние. Когда опускаются руки, психологи рекомен- но на ура! Родительские собрания переместили дуют хвалить себя за то, что уже сделано. Знаем, в Skype и Zoom – у родителей не осталось ни од- что хвалить себя не в правилах педагогов, поэто- ной отговорки, почему они не смогут прийти. Это му предлагаем вместе вспомнить, что нового было тоже ваша победа! в этом високосном году, чем он нам запомнится. В-третьих, теперь даже малыши в яслях знают, Во-первых, весной вся страна ушла на само- как важно мыть руки. Действительно дезинфекция изоляцию. Однако вы даже дома не прекращали и санитарные требования не сходили у всех с язы- работать. Если в школе дистант был официальным ка. Однако самым популярным в 2020 году стало и на специальных учебных платформах, то в дет- слово «самоизоляция». Эксперты института русско- ских садах – по своей инициативе и своими си- го языка имени Пушкина выяснили, что мы исполь- лами. Воспитанники и родители оказались один зовали его в 10 раз больше, чем раньше, и при- на один без любимых воспитателей и не знали, своили ему звание «Слово года». 62 Если вы еще не осознали весь масштаб своей работы в 2020 году, опыт коллег вам поможет. Они уже подвели итоги и готовы во всеоружии встре- тить Новый год.
Оренбург Анастасия Кулаева Людмила Хохлова МДОАУ «Центр развития ребенка – детский сад № 133» заведующий, заместитель заведующего по ВМР Педколлектив: 33 педагога авторы пяти публикаций в журнале «Справочник старшего Количество групп: 13, из них воспитателя дошкольного учрежедния» в 2020 году 12 общеразвивающей и 1 компен- сирующей направленности Количество воспитанников: 454 ребенка С какими трудностями столкнулись, когда прошли курсы повышения квалификации; приняли началась самоизоляция. Когда объявили режим участие в 92 вебинарах. Все педагоги детского са- самоизоляции, педколлектив нашего детского сада да и администрация создали электронные рабочие в первую очередь, конечно, испытывал страх забо- портфолио. 16 педагогов и членов администрации леть. Многие просто не верили в ситуацию. У нас сдали нормы ГТО – 14 медалей. как у руководителей возникли организационные трудности. Сложно было понять, как в этой ситуа- 90 процентов педагогов освоили видеоредак- ции должен функционировать детский сад, потому тор, начали использовать в работе Zoom, Meet; что не было нормативных документов. Когда раз- создали 13 аккаунтов групп в «Инстаграме». Ко- решили открыть дежурные группы, остро встали личество подписчиков на странице детского сада вопросы организации методической работы, де- в «Инcтаграме» увеличилось на 1000 человек. лопроизводства. Обобщили опыт и опубликовали 9 статей в про- Какие новые возможности открыли для ра- фессиональных журналах. Приняли участие в кон- боты в этот период. Первое, что мы поняли, – нуж- курсах городского, областного, всероссийского но наладить оперативную связь с родителями вос- уровней. Всего – 9 конкурсов. питанников. Информация постоянно менялась, они начинали паниковать и сеяли слухи. Основной кон- Провели ремонт лестничной рекреации и соз- тингент родителей – молодые люди, поэтому мы ре- дали объект образовательной среды «Многона- шили общаться с ними там, где они проводят все циональная Россия»; обновили и расширили пе- свободное время, – создали страницу в «Инстагра- речень объектов экологической тропы. Создали ме», канал детского сада в YouTube, а также стали среду и разработали дополнительные общеобразо- использовать QR-коды. вательные программы, получили заключения Рос- потребнадзора и Пожнадзора для прохождения Очень помог онлайн-прием родителей, который процедуры лицензирования дополнительных об- стал альтернативным вариантом встреч родителей разовательных услуг. с заведующим. Воспитатели провели 13 родитель- ских онлайн-собраний. Педагоги тоже нуждались Что из нового возьмете в работу в 2021 году. в поддержке, поэтому мы комбинировали очные Планируем усовершенствовать работу с педагогами и дистанционные формы методической работы. Так по ведению персональных профессиональных элек- нам удалось избежать простоя в работе. тронных портфолио. Также продолжим развивать ак- каунты детского сада и групп в «Инстаграме». Они Каких результатов достигли за это время. позволили нам увеличить охват родителей в период Сначала было ощущение, что все вокруг останови- самоизоляции, и сейчас активность на страницах вы- лось. Но сейчас, когда мы оглядываемся назад, по- сокая. Дистанционные формы взаимодействия с ро- нимаем, сколько всего успели сделать: 14 педагогов дителями успели прижиться, поэтому будем и даль- ше комбинировать работу с семьями в соцсетях (конкурсы, #, опросы) и очные мероприятия. 63
Делимся опытом Белгород Людмила Сечина МБДОУ детский сад комбинированного вида № 45 старший воспитатель, автор пяти публикаций в журнале Педколлектив: 18 педагогов «Справочник старшего Количество групп: 6, из них 4 группы воспитателя дошкольного учрежедния» в 2020 году общеразвивающей направленности, 2 – компенсирующей направленности для детей с ТНР. Количество воспитанников: 146 детей С какими трудностями столкнулись, когда в ходе работы. По результатам диагностики к нача- началась самоизоляция. Возрастной ценз педа- лу 2020/21 учебного года у 60 процентов был вы- гогов нашего детского сада составляет: 58 процен- явлен высокий уровень. Сейчас педагоги активно тов – от 50 до 65 лет, 42 процента – от 25 до 49 лет. используют в работе Zoom, мессенджеры, создают Во время режима самоизоляции многие из них ис- и размещают на страницах своих групп в соцсетях пытывали трудности из-за того, что пришлось пе- интересные мастер-классы, игры и занятия. рейти на дистанционное взаимодействие с ро- дителями и детьми. Раньше они ограничивались За это время педагоги сделали огромное коли- общением с родителями в мессенджерах, а опыта чество методических материалов, которые мы си- дистанционной работы с детьми не было вообще. стематизировали по возрастам и образовательным Поэтому в этом учебном году в план методической областям и разместили на сайте детского сада в раз- работы я включила мероприятия по повышению деле «Виртуальный архив». Педагоги с детьми при- ИКТ-компетентности педагогов, создала проблем- няли участие в дистанционных творческих конкур- ную группу «ИКТ-педагог»: молодые педагоги в ка- сах разного уровня. честве наставников обучают более опытных педа- гогов современным технологиям дистанционного В режиме видео-конференц-связи в детском взаимодействия с воспитанниками и родителями. саду успешно прошли установочные групповые и общегрупповые родительские собрания, в кото- Какие новые возможности открыли для ра- рых участвовали учителя начальных классов. Для боты в этот период. Несмотря на сложности, ко- видеосвязи мы выбрали программу Zoom, которая торые возникли у педагогов в начале пандемии, позволила записать видео и отправить ссылку на не- они продолжили работу по развитию и воспита- го тем родителям, которые не смогли быть в тот нию детей и смогли повысить эффективность об- день на связи. Таким образом увеличился охват ро- разовательного процесса. Главным инструментом дителей – 80 процентов, повысился уровень удов- в их работе стали ИКТ. Педагоги организовали дис- летворенности от собраний – 95 процентов. Благода- танционное взаимодействие по двум направлени- ря дистанционному взаимодействию родители стали ям – с детьми и родителями, оказывали оператив- более активно участвовать в жизни детского сада. ную педагогическую и просветительскую поддержку семьям, что положительно сказалось на общении Что из нового возьмете в работу в 2021 го- с родителями. ду. Еще весной мы провели опрос среди роди- телей: 90 процентов положительно оценили дис- Каких результатов достигли за это время. танционный формат взаимодействия в период Нельзя не отметить, что уровень ИКТ-компетентности самоизоляции. Так как эксперты прогнозировали наших педагогов значительно повысился, хотя сложную эпидемиологическую ситуацию осенью, в самом начале им приходилось многое осваивать мы запланировали и уже реализуем новые меро- приятия с детьми и родителями в онлайн: акции, 64 конкурсы, мастер-классы, марафоны; флеш-игры.
декабрь 2020 Москва Мария Жулькова ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 1387» воспитатель высшей Управления делами квалификационной категории, Президента РФ победитель конкурса «Лучшее дистанционное занятие – 2020» Возрастная группа: младшая (организатор: журнал «Справочник Количество воспитанников: 25 старшего воспитателя дошкольного учрежедния») С какими трудностями столкнулись, когда Каких результатов достигли за это время. Из- началась самоизоляция. Жить и работать на са- за пандемии мероприятия к 75-летию Великой Победы моизоляции мне приходилось по-новому. Я не зна- были под угрозой, но мы с моей коллегой, вторым вос- ла с чего начать, как организовать работу с малы- питателем группы продолжали заниматься с детьми, шами и вовлечь родителей в этот процесс. Решила читали книги, вели беседы. Потом придумали создать записывать сказки на ночь. Чтобы сделать видео бо- видеооткрытку – дети читали стихотворение А. Усаче- лее интересными, привлекла своего сына-школьни- ва «Что такое День Победы». С этой работой приняли ка. В дальнейшем дети и родители с нетерпением участие в конкурсе «Педагогические инновации» в но- ждали сказку и гадали, какая же история их ждет. минации «Поэтический конкурс “Мы дети Великой По- Хотелось, чтобы дети проводили время дома радост- беды”» и заняли почетное II место. Также я приняла но и с пользой. Потом я расширила перечень дис- участие в IX Международном профессиональном танционных занятий: начала записывать видеоуро- конкурсе «Гордость России» – создала видеооткрыт- ки. Но в начале и здесь возникли трудности, так как ку: Помните! (Реквием) / автор Роберт Рождествен- дома у воспитанников не было канцтоваров, без ко- ский/ музыка Wolfgang Amadeus Mozart – Оркестр торых невозможно провести занятия по рисованию, Золотого Света/ декламация Марии Жульковой. лепке, аппликации. Поэтому стала заранее информи- ровать об этом родителей через группу в WhatsApp. Что из нового возьмете в работу в 2021 го- ду. Из нового опыта работы мне пришелся по ду- Какие новые возможности открыли для ра- ше формат видеоурока, который я возьму с собой боты в этот период. В период самоизоляции я на- в 2021 год. Для меня важно, что такие занятия вызы- чала делать то, на что раньше не хватало време- вают положительные эмоции у детей и родителей. ни. С первых дней давала детям задания в виде Планирую продолжить самообразование, из бли- иллюстраций с инструкцией, затем создала целую жайших – курс «Организация дистанционных за- серию видеоуроков разной направленности. Од- нятий в детском саду» в Образовательном центре на из моих первых работ в этом формате на само- МЦФЭР. А вообще за период дистанционной работы изоляции – видеоурок «Рыбки» – получила вы- я пришла к выводу, что данный формат не может сокую оценку коллег и специалистов в конкурсе заменить традиционное обучение. Мы с коллегами, на сайте журнала «Справочник старшего воспита- наши воспитанники и родители – все хотели скорее теля дошкольного учреждения». выйти из режима самоизоляции, скучали по еже- дневной суете в группе. Поэтому считаю, что дан- Кроме того, я максимально использовала это ный период следует воспринимать как один из эта- время для самообразования. Прошла множество пов работы, который позволил нам повысить нашу дистанционных курсов, прослушала вебинары, он- ИКТ-компетентность и педагогическую компетент- лайн-лекции, участвовала в различных всероссий- ность родителей. Ведь многим из них впервые при- ских и международных конкурсах, олимпиадах, он- шлось заниматься дома с детьми самостоятельно. лайн-тестировании и была удостоена дипломами. 65
Знаменательные события и даты декабря 4 ДЕКАБРЯ 12 ДЕКАБРЯ День заказов подарков 95 лет со дня рождения Деду Морозу В.Я. Шаинского (1925–2017) С этого дня дошкольники уже официально начинают Предложите музыкальному руководителю провести «заказывать» подарки на Новый год, а все потому, что с детьми досуг и вспомнить песни российского совет- именно 4 декабря ежегодно отмечается День заказов ского композитора Владимира Яковлевича Шаинского. подарков Деду Морозу. Повелитель зимы знает, о чем В этом году ему исполнилось бы 95 лет. «Улыбка», «Куз- мечтают дошкольники. Ведь каждый год он получает нечик», «Антошка», «Пропала собака», «Облака», «Ма- более 400 тысяч писем и около полумиллиона посла- монтенок», «Вместе весело шагать…», «Когда мои дру- ний на электронную почту в своей резиденции в Ве- зья со мной» – это малая часть песен, которые написал ликом Устюге. композитор. Также он писал для мультфильмов. Часто мнения детей и родителей о подарке, что будет Родился Шаинский в Киеве. С 1936 года занимался полезнее для игр или обучения, не совпадают. Чтобы по классу скрипки в музыкальной школе при Киев- выяснить, знают ли родители, что на самом деле хо- ской консерватории. В 1941 году его семья эвакуиро- тят их дети найти под елкой, воспитатели могут прове- вана в Ташкент. Шаинский продолжил обучение там сти двусторонний опрос. Свои ответы родители пусть до 1943 года, когда его призвали в армию. После войны пришлют в чат группы, а дошкольники – нарисуют же- он поступил в Московскую консерваторию. С 1949 года ланный подарок на занятии по ИЗО. Возможно, кто- работал в оркестре Леонида Утесова. Затем преподавал то из родителей будет удивлен истинной мечте свое- в музыкальной школе, работал оркестровщиком, компо- го ребенка и сможет исполнить ее в новогоднюю ночь зитором, руководил эстрадными коллективами 12 ДЕКАБРЯ 22 ДЕКАБРЯ День пряничного домика День киви Чтобы создать предпраздничную атмосферу и порадо- Запланируйте в декабре необычный для зимнего перио- вать детей, предложите педагогам организовать День да досуг и посвятите его киви. Поводом для этого станет пряничного домика. Поводом для этого станет одно- День киви, который отмечается 22 декабря. Киви содер- именный праздник, который отмечается ежегодно 12 де- жит витамин C в больших количествах. Поэтому в холод- кабря. Организуйте онлайн-флешмоб, в котором примут ное время года и эпидемиологические периоды медики участие все воспитанники и родители. Они смогут испечь рекомендуют употреблять 1–2 плода в день. не только домики, но и пряничные поезда, елочки. Дошкольникам интересно будет узнать, что киви – это Традиция изготавливать и украшать пряничные домики ягода. Обычно фрукт имеет зеленую мякоть, но есть началась в Германии в начале 1800-х годов. Исследова- сорт Gold kiwi – «золотой киви», плоды которого с жел- тели считают, что первые пряничные домики появились той мякотью. благодаря сказке братьев Гримм про Гензель и Гретель. Киви – название плодов растений Актинидия китай- С тех пор эта традиция практикуется во многих странах. ская, которую вывели в Новой Зеландии. Ягоды поэтому Сохранять выпечку пекарям помогает имбирь, который и получили новозеландское название, которое связано они добавляют в тесто. Имбирь для изготовления про- с местным символом страны – птицей киви. Сейчас киви дуктов питания используют с древних времен. Считается, выращивают во многих странах: Италии, Новой Зелан- что первый имбирный пряник испекли в Европе в конце дии, Чили, Греции и даже в России – в Краснодарском XI века, а пряники в форме человечков появились уже крае и на юге Дагестана в XVI веке
© Mikhaylova / Фотобанк Фотодженика 29 ДЕКАБРЯ 31 ДЕКАБРЯ Праздник «Еще столько всего Новый год надо сделать» Вот и закончился 2020-й год. Наконец можно выдохнуть До Нового года остается всего два дня. Это время, ког- и подвести итоги. Несмотря на все ограничения, не изме- да мы стараемся доделать все дела, которые не успе- няйте традиции поздравить коллег, знакомых и друзей. Те- ли сделать. Для этого даже есть специальный день – перь дистанционно – такую моду в нашу жизнь ввел этот «Еще столько всего надо сделать», который отмечается високосный год. 29 декабря. От общесадовского веселого карнавала придется отка- Не хватайтесь за все сразу. Определите вопросы, кото- заться, но не отменяйте новогодние утренники в группах. рые нужно проконтролировать на последней неделе Дошкольники ждут этот праздник целый год и мечтают декабря. Используйте для этого циклограмму контро- сами нарядить новогоднюю елку. Предложите педагогам ля на декабрь → 14. Проверьте протоколы по итогам провести необычный новогодний праздник – в морских собраний с родителями, чтобы после новогодних ка- декорациях. Воспитанники украсят морской жемчужиной никул не вспоминать детали → 58. елку для самого Морского Царя. Готовый сценарий празд- Не забудьте организовать встречу с коллегами – при- ника → 73. гласите их на тренинг «Самовар и валенки», чтобы по- Еще один досуг на новогоднюю тематику «Елка в погонах» мочь воспитателям снять накопленную к середине года поможет педагогам подвести итоги Года памяти и славы. усталость. Оставьте все плохое в прошлом году. Гото- Дошкольники узнают, как отмечали Новый год в военное вый сценарий тренинга → 25. время, какими игрушками украшали елку и о каких подар- ках мечтали тогда дети. Готовый сценарий досуга → 68. 30 ДЕКАБРЯ 155 лет со дня рождения А также Д.Р. Киплинга (1865–1936) 1 декабря – Всероссийский день хоккея В ходе оперативного контроля в декабре проверьте, 2 декабря – Национальный день шлепанцев (сланцев) есть ли в книжных уголках в старших и подготовитель- 3 декабря – День Неизвестного Солдата, ных группах книги с произведениями английского пи- сателя, поэта Джозефа Редьярда Киплинга – 30 декабря День памяти богатыря Святогора, исполняется 155 лет со дня его рождения. День «Сделай подарок своими руками» Киплинг родился в Бомбее (Индия) в семье профессора 8 декабря – Международный день художника местной школы искусств. В 5 лет вместе с сестрой он от- 9 декабря – День Героев Отечества в России правился на учебу в Англию. В 12 лет родители устроили 10 декабря – Всемирный день футбола его в частное Девонское училище, чтобы затем он смог 11 декабря – Международный день гор поступить в престижную военную академию. Близору- 12 декабря – День Конституции Российской Федерации кость не позволила Киплингу избрать военную карьеру. 13 декабря – День медведя Под впечатлением от рассказов, написанных им в учи- 14 декабря – День Наума Грамотника лище, отец нашел ему работу журналиста в редакции 15 декабря – Международный день чая «Гражданской и военной газеты» в Лахоре (ныне Паки- 19 декабря – Международный день помощи бедным стан). В октябре 1882 года Киплинг вернулся в Индию 20 декабря – Международный день и стал работать журналистом. В свободное время он пи- солидарности людей, сал короткие рассказы и стихи День зеленой елки 21 декабря – День рождения кроссворда Подготовила Татьяна Агуреева 24 декабря – День варежки или рукавицы по материалам сайтов my-calend.ru, ru.wikipedia.org 27 декабря – День вырезания снежинок, День спасателя Российской Федерации 28 декабря – Международный день кино
Организуем праздники Чтобы завершить Год памяти и славы, организуйте в декабре итоговое мероприятие. Создать атмосферу новогоднего праздника, а также решить новые воспитательные задачи педагогам поможет готовый сценарий. Дошкольники узнают, как встречали Новый год в годы войны и чем наряжали елку. На сайте e.stvospitatel.ru смотрите фото и готовую презентацию к сценарию. Для детей старшего Сценарий предновогоднего дошкольного возраста Гдоодс пуагам, ячттио иб ыс лзааввыер шить Действующие лица: «Елка в погонах» Взрослые: Ольга Ельцова, 1-й ведущий, 2-й ведущий, старший преподаватель кафедры теории и методики дошкольного образования ГАУ ДПО НСО Новосибирского ИПКиПРО Мама Ирина Волочаева, Дети: Сестра, заведующий МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад № 164 комбинированного вида “Золотой петушок”» Брат Наталья Шадрова, старший воспитатель МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад № 164 комбинированного вида “Золотой петушок”» Цель: завершить Год памяти и славы досугом новогодней тематики. Задачи: пробуждать в детях интерес к истории страны; расширить знания о трудностях военного времени; рассказать о праздновании Нового года в годы войны; формировать чувство патриотизма, сострадания; развивать стремление получать новые знания из различных источников. Предварительная работа: просмотреть с детьми фотографии – жизнь со- ветских людей в предвоенное, военное и послевоенное время; провести му- зыкальный досуг «Детские песни военных лет»; рассказать историю песни «В лесу родилась елочка». Оборудование: проектор, экран, компьютер; футаж с падающим снегом; презентация с фотографиями новогодних игрушек и поздравительных откры- ток военных лет; декорации: защитная маскировочная сетка, печка-буржуй- ка, старый чайник, деревянная скамейка, две елки, украшения; реквизит и ко- 68
Организуем праздники стюмы для героев: старая шаль для мамы, кукла для девочки, табуретка для мальчика; материалы для поделок: бумага, вата, тонкая проволока, лоскутки, сосновые шишки; угощение на подносе – сухари с кусочками сахара сверху. Оформление зала: приглушенное освещение; защитная маскировочная сетка на окнах; предметы быта военных лет в импровизированной комна- те. На переднем плане экран, на нем футаж – за окном кружатся снежинки. Слева от экрана – елка с игрушками и гирляндами начала 50-х годов (в сти- ле послевоенных лет) и елка без украшений. Звучит аудиозапись песни «Снежинки спускаются с неба» из к/ф «Джентльмены удачи» (реж. А. Серый, 1971; муз. Г. Гладкова, сл. И. Шаферана). Дети рассаживаются на стульчики, рассматривают обстановку. Воспитатели обращают их внимание на необычное оформление зала/группы, вполголоса объясняют, что такая обстановка была в домах в годы войны: тусклый свет и сетки на окнах защищали жителей во время бомбежек. 1-й ведущий: Совсем скоро мы с вами отметим любимый всеми новогодний праздник. Рас- скажите, как вы со своими родными встречаете Новый год? Елку наряжаете? Дети по желанию рассказывают о том, как отмечают праздник дома и в какие игры играют. 2-й ведущий: Да, Новый год для каждого из нас с детства олицетворяет волшебство, добро 1-й ведущий: и чудеса. А вы знаете, что даже во время войны, когда люди переживали боль- шое горе, голод, холод, они с трепетом относились к этому празднику и ста- рались отмечать его, несмотря на трудности и невзгоды. Вы помните, что в этом году мы с вами отмечали 75-летие Великой Победы? Давайте совершим путешествие в прошлое, в те далекие суровые годы и уз- наем, как встречали Новый год в военное время. Данный досуг вы можете организовать в группе. Для этого выделите зрительскую, игро- вую зону для сценки и место для изобразительной деятельности детей. В качестве за- навеса используйте ширму. Декорации для сценки лучше поставить сразу, до начала до- суга. Проследите, чтобы они не закрывали экран с презентацией. Сценка «Дети войны» В центр импровизированной комнаты выходят девочка и мальчик – сестра и брат. Сестра ку- тается в шаль, играет возле печки с куклой, рядом с ней брат «ремонтирует» табуретку. Сестра: Как холодно! И мама не идет. Быть может, хлебушка она нам принесет? Ну, хоть бы крошечку, где отыскать, Голодной страшно мне идти в кровать. Брат: А разве я есть не хочу? Хочу! Но все равно молчу. Ведь там, где папа наш сейчас, Потяжелее, чем у нас. Не разрываются снаряды здесь, 70
декабрь 2020 Сестра: И дом у нас с тобою есть. А главное – фашисты далеко. Брат: Да и кому в стране легко?! А помнишь блинчики с вареньем, Сестра: Чай с маминым печеньем, Брат: Которое по праздникам пекла она. Сейчас я съела б все одна! Опять ты о еде заговорила, Уж лучше б душу не травила! Чем чаще вспоминаешь ты о ней, Тем голод чувствуешь сильней. И мне воспоминанья эти не нужны. А вот и мамины шаги слышны. Не вздумай хныкать перед ней. Дай отдохнуть сначала ей. В комнату входит уставшая женщина в старой шали. Дети подбегают к ней, и она их обнимает. Мама: А вот и я! Что грустные сидим? О, вижу, елочку уже поставили! (Обращает вни- мание на неукрашенную елку.) А я вам что-то принесла! Сестра: Печенье? Мама: Нет, сухарики! Женщина достает из кармана платочек, аккуратно его разворачивает и показывает детям. У нее на ладони лежат два маленьких сухарика. Дети берут по сухарику и начинают их осторожно нюхать, вдыхать запах хлеба, а потом, зажав сухарик в ладошку, прижимают свою руку к сердцу. Женщина снова обнимает их. Мама: Давайте сядем, поедим И вспомним, как когда-то Встречали Новый год семьей, Как было весело, ребята! Женщина и дети медленно уходят за ширму – занавес. 2-й ведущий: Во время Великой Отечественной войны нарядная елка оставалась главным 1-й ведущий: символом Нового года. Этот ритуал напоминал и детям, и взрослым о мирной жизни и давал надежду на скорую победу. Но в эти тяжелые для страны годы елочных игрушек не хватало – их производили в ограниченном количестве. Ребята, елочные игрушки тогда изготавливали часто из отходов производства: проволоки, фольги, металлической стружки, металла. Делали из них различные снежинки, парусники, ягоды, цветы, пятиконечные красные звезды, внутри ко- торых помещался советский герб – «Серп и молот». На экране демонстрируется слайдшоу – игрушки военных и первых послевоенных лет из проволоки, фольги, металлической стружки, елки с гирляндами из бумажных флажков. 71
Организуем праздники 2-й ведущий: На фронте тоже прямо в окопах или около жилых палаток, в госпиталях стави- ли елки и украшали разнообразными фигурками. Солдаты мастерили их из по- гон, бинтов, ваты, проволоки, картона и даже из гильз от патронов. На экране демонстрируется слайдшоу – образцы игрушек, которые солдаты делали из подручных материалов. 1-й ведущий: В тылу в предновогодние дни дети писали письма и рисовали открытки своим 2-й ведущий: папам, а на елку вешали снежинки, которые вырезали из газет. А еще на елку выставляли фотографии родных и близких, которые воевали на фронте. Посмотрите, какими были поздравительные открытки тех военных лет… На экране демонстрируется слайдшоу – открытки-поздравления военных лет. 2-й ведущий: Давайте и мы с вами попробуем смастерить игрушки из всего, что есть под рукой. А потом украсим елку, которую поставили дети из сценки до прихода своей мамы. Дети и педагоги садятся вокруг большого стола, на котором лежит бросовый материал, и изготавливают из него елочные игрушки. Затем дети вешают свои поделки на елку, а ведущие помогают им. Елку, которую дети будут наряжать в конце досуга, выберите небольшую и хорошо ее за- крепите. Так вы предоставите каждому воспитаннику возможность свободно подойти к ней, повесить свою игрушку. После досуга оставьте елку в группе. 1-й ведущий: Какая красивая у нас получилась елочка! 2-й ведущий: Давайте возьмемся за руки и станцуем хоровод вокруг нашей елочки! Дети и взрослые поют песню «В лесу родилась елочка» (муз. Л. Бекмана, сл. Р. Кудашевой), а потом – «Маленькой елочке холодно зимой» (муз. М. Красева, сл. З. Александровой). 1-й ведущий: Вот и подошел к концу наш с вами досуг, ребята! Давайте вспомним, о чем 2-й ведущий: мы сегодня говорили. (Дети вспоминают.) Нужно всегда помнить о том, что во время войны людям было очень трудно, 1-й ведущий: но они продолжали верить в чудо и ждали праздника. Давайте ценить то, что сейчас мы живем в мирное время и можем радостно встречать Новый год! Есть еще одна традиция – это новогоднее угощение. Мы приготовили для вас любимое лакомство детей военных лет. Подходите и угощайтесь. 2-й ведущий выносит угощение на подносе. Дети пробуют. Если праздник проходил в зале, то потом все тихо и торжественно выходят из зала. Если в группе, то педагоги предоставляют детям время для самостоятельной деятельности. 72
декабрь 2020 Предложите педагогам провести в декабре необычный новогодний праздник – в морских декорациях. Чтобы украсить елку в подводном царстве, дошкольники вместе с Русалочкой отправятся на поиски морской жемчужины. Готовый сценарий позволит задействовать всех детей группы и провести праздник как в зале, так и в групповой комнате. Для детей старшей Сценарий новогодней сказки дошкольной группы «Как Черная Каракатица чуть не испортила праздник Действующие лица: морским обитателям» Взрослые: Мария Калина, Морской Царь, Черная Каракатица, воспитатель ГБДОУ «Детский сад № 78 комбинированного вида» Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга Русалочка, Золотая Рыбка Задачи: организовать новогодний утренник в необычных декорациях; Дети: расширить представления детей о морских обитателях; Рыбки, формировать у них умение выразительно исполнять песни и танцы. Крабы, Морские звезды, Предварительная работа: Медузы, рассмотреть с детьми энциклопедии о морских обитателях; Акулы, организовать просмотр видеороликов «Жители морей и океанов»; Черепашки, провести опыты с водой, настольные игры по теме; Кораллы, провести викторину на тему «Чудеса подводного мира»; Морские Коньки прочитать: «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина, сказку «Русалочка» Х.К. Андерсена, рассказы «Азбука подводного мира» Г. Косовой, «Кто в мо- ре живет» С. Сахарнова; разучить стихи: В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепиной «Осьминог», С. Баранова «Дельфины»; провести музыкальные игры: «Веселые рыбки»; «Русалочки»; «Рыболовы». Оборудование: музыкальный центр; костюмы и атрибуты для персона- жей; новогодняя елка, морская жемчужина – шар-украшение для елки; ве- ревка, стул, мыльные пузыри. Под музыку А. Зацепина «Увертюра» из к/ф «Иван Васильевич меняет профессию» (реж. Л. Гайдай, 1973) дети в костюмах Рыбок, Морских Звезд, Медуз, Крабов, Акул, Русалочки исполняют по очереди свою часть танца. Затем выходит Морской Царь. 73
Организуем праздники Если праздник проводите в группе, разграничьте помещение на две зоны: зрительский зал и сцену. Детей-зрителей рассадите на стулья, детей в костюмах заведите, например, в спальню, чтобы они по одному выходили и представлялись в танце зрителям. Морской Царь: Здравствуйте, мои друзья! Морские звезды: Видеть очень рад вас я. Рыбки: Морской Царь: Все пришли, кого позвал? Русалочка: Морской Царь: Никто ль из вас не опоздал? Рыбки есть? Морские Звезды тут? Медузы здесь? Крабы тут? А Аку- лы? (Дети по очереди отвечают: Да! Здесь!) Что ж, хорошенькая весть. Слушайте меня тогда! Что ж, садитесь, не стесняйтесь Я узнал, что на земле И ко мне присоединяйтесь. Праздник есть чудесный. (Садится на трон.) Его отмечают все, Царь Морской сегодня добрый, Волшебный он, прелестный. Море не волнует, Каждый год, когда снежинки Он сегодня же веселый! Свой закружат хоровод, Почему? Интересует? К людям в дом тогда приходит (Морские обитатели: Да!) Праздник «Новый год»! Царь Морской, про то мы знаем, Мы давно о нем мечтаем! Мы бы елку нарядили, Своим светом осветили. Мы б в веселом хороводе, В танце закружились, Чтоб у жителей морей Желания все сбылись! Так давайте же, друзья, Отпразднуем его тогда! Давайте-ка все вместе, дружно Подумаем, для праздника что нужно? Нам нужна елочка – зеленые иголочки! Когда приходит Новый год, Вокруг нее водят хоровод. На ее ветвях горят шары, А под елочкой – для ребят дары. Доченька, Русалочка, где же елочку нам взять, Где же елочку достать? Эх, придется колдовать! Звучит основная тема из к/ф «Обыкновенное чудо» (реж. М. Захаров, 1978; муз. Г. Гладкова). Морской Царь колдует. Занавес отодвигается, и за ним появляется украшенная елка. Елку в группе установите так, чтобы она не мешала детям выступать и танцевать. Вместо занавеса используйте легкую ткань, чтобы укрыть ей елку перед началом мероприятия. Реквизит положите в отдельном месте и покажите его детям, которые исполняют роли. 74
Организуем праздники Морской Царь: Вот какая красота получилась! Правда? (Дети отвечают: Да!) А макушку у елочки заслуженно Пусть украшает жемчужина. Она будет ярко сиять И Деда Мороза в гости приглашать! Морской Царь открывает ларец и показывает морскую жемчужину. Звучит «Танец рыцарей» из балета «Ромео и Джульетта» (муз. С. Прокофьева), появляется Черная Каракатица. Черная Каракатица: Ух ты, мой Морской Царюсик! Я не дам тебе прохода, Буль-буль-буль-булюсик! Останешься без Нового года! (Обращается к Морскому Царю.) (Выхватывает жемчужину.) Хочешь Новый год встречать? Заберу ее домой Решаешь, как его начать? На дно впадины большой. А про меня совсем забыл, Буду сама ею любоваться На праздник не пригласил… И над тобой насмехаться. Каракатицу морскую, Так что ты тут, дружок, оставайся Свою соседку дорогую… И сам развлекайся! Фу, какой противный ты, Я к тебе попозже заявлюсь, Ожидай теперь беды. Над тобой еще посмеюсь! Черная Каракатица убегает с жемчужиной в руках. Морской Царь (грустно): Эх, расстроен я ужасно, Что же делать, как же быть? Связываться с ней опасно. Придется про Новый год забыть. Русалочка: Папочка, я его так ждала, Я о нем давно мечтала! Что же сделать нам, друзья, Чтобы Каракатица жемчужину отдала? Рыбки (по очереди): Каракатица злая К Рыбке Золотой, И колдунья большая. Волшебнице большой. Мы знаем ее прекрасно, Она нам праздник спасет, С ней связываться опасно. И настанет Новый год. Лучше вам обратиться Но к ней трудно добраться, К нашей старшей сестрице – Надо от идеи отказаться. Русалочка: Нет, я обязательно Золотую Рыбку найду И нам помочь ее попрошу! Морской Царь: Русалочка, в дорогу отправляйся, Но по дороге всего остерегайся. Мало ли что у нас на дне Может встретиться тебе. А чтоб в дороге тебе не скучать, Ты можешь песенку напевать. А я пока пойду отдохну. (Уходит.) 76
декабрь 2020 Детей, которые исполняют роли Рыбок, Крабов, Кораллов, Медуз, Морских коньков, Акул, сразу посадите в зрительном зале в первые ряды, по подгруппам. Так им легче будет выходить в центр и участвовать в своих сценках, и вы избежите столпотворения детей. Это также важно, чтобы не затянуть мероприятие. После выступления воспитанники спо- койно вернутся на свои места и никому не помешают. Дети хором исполняют песню «Под новый год» (муз. Е. Зарицкой, сл. В. Шумилина). Затем под аудиозапись народной мексиканской песни «La cucaracha» выходят Крабы и исполняют танец. Крабы (по очереди): Мы Крабы – боком-боком, Следы оставляем – Русалочка: Ходим мы с прискоком, Песчаные дорожки, Крабы (по очереди): Круглые глаза, Не носим мы сапожки. Клешни – вот это да! Постой-ка ты, подруга, Где проползаем, Ты кто такая и откуда? Я маленькая Русалочка. Меня отправил папочка За Рыбкой Золотой, Волшебницей большой, Чтобы чудо она свершила И Каракатицу изменила. Где Рыбка живет, вы знаете? Мы-то молодые Крабы, Тебе постарше найти надо. Вон старый Дедушка-Краб сидит, Ты не бойся, про Рыбку у него спроси. Крабы уходят со сцены. Дети хором исполняют песню «А под елкой Краб сидит» на мелодию песни Е. Железновой «А под пальмой краб сидит». Выходит Старый Краб. Русалочка: Дедушка-Краб, подскажи, Старый Краб: Где Золотую Рыбку найти? Иди по той дороге Да береги ноги. Хм, то есть свой хвост. Там кругом Медузы, Еще ухватят тебя за пузо. Краб уходит со сцены. Под музыку лирическую тему из к/ф «Руки вверх!» (реж. В. Грамматиков, 1981; муз. А. Рыбникова) выходят Медузы и исполняют танец. Медузы (по очереди): Мы морские пушинки-Медузы, Кружевные, белы и легки. Мы порхаем и ночью и днем. Можем жалить вас, но все-таки Собираемся в белые бусы Мы нежны как морские цветки. И плывем по волнам, плывем. Постой-ка ты, подруга, Мы похожи на белые зонтики, Ты кто такая и откуда? 77
Организуем праздники Русалочка: Я маленькая Русалочка, Медуза: Меня отправил папочка За Рыбкой Золотой, Волшебницей большой. Где Рыбка живет, вы знаете? Иди направо, но осторожно, Там есть кораллы, пораниться можно. Под вступление из песни «Eye of the Tiger» из к/ф «Рокки 3» (реж. С. Сталлоне, 1982) выходят Кораллы и исполняют танец. Русалочка пытается пройти. Появляются Морские Коньки. Морские Коньки: Мы Морские Коньки, Ехать дальше нам опасно, Быстры и легки! Это знаем мы прекрасно. От Кораллов тебя спасем, В тех глубинах уснули Через них тебя провезем. Острозубые Акулы. Ничего не бойся и скорей садись. Их сама тихонько обойди Поплыли! Русалочка, крепко держись! И до Рыбки ты плыви. (Перевозят Русалочку через Кораллы.) Кораллы и Морские Коньки уходят со сцены. Под музыку Э. Грига «В пещере горного короля» выходят Акулы и исполняют танец. После танца Акулы хватают Русалочку. 1-я Акула: Мы Акулы зубастые Русалочка: Людоеды опасные. 2-я Акула: А ты кто такая и куда плывешь? Я маленькая Русалочка, Русалочка: Меня отправил папочка За Рыбкой Золотой. Где Рыбка живет, знаем, Но дальше пройти тебе запрещаем. Нам Крабы давно надоели, Мы Русалочек сроду не ели. Так что сегодня не тужим: Ждет очень вкусный нас ужин! (Связывают Русалочку и убегают за посудой. Появляются Черепашки.) Черепашки, помогите, Меня скорей освободите! Мне надо к Золотой Рыбке добраться, Чтобы с Черной Каракатицей поквитаться! Черепашки освобождают Русалочку, она убегает. Появляются Акулы. 3-я Акула: Так-так, Русалочки нет, От нее простыл и след! 78 Надо скорее к Каракатице плыть И ее обо всем предупредить. (Акулы уплывают.)
декабрь 2020 Под музыку «Love Is Blue» (оркестр П. Мориа) появляется Русалочка, а за ней – Золотая Рыбка. Русалочка: Золотая Рыбка, помоги – Золотая Рыбка: У Каракатицы жемчужину забери, Чтобы елку нам нарядить И Деда Мороза пригласить. Конечно, я тебе, Русалочка, помогу – Каракатицу проучу. Поплывем скорее к Царю! Русалочка и Золотая Рыбка плывут к Морскому Царю. Русалочка: Папочка, как я и обещала, Золотую Рыбку разыскала! Звучит «Танец рыцарей» из балета «Ромео и Джульетта» (муз. С. Прокофьева). Появляется Черная Каракатица. Черная Каракатица: Так-так, я тут узнала, Золотая Рыбка: Мне Акула нашептала, Что какая-то Рыбка Золотая Хочет, чтобы я добренькой стала И Новый год с вами вместе встречала. (Обращается к Золотой Рыбке) Отправляйся-ка ты домой, Тебе не справиться со мной. Как же ты неправа,+ Ведь со мной мои друзья. Мы тебя одолеем, Перевоспитать сумеем! Золотая Рыбка достает волшебные мыльные пузыри и дует на Черную Каракатицу. Черная Каракатица: Ах, как хорошо мне стало. Меня почаще приглашай. Быть злой плохо, а я не понимала. Ведь мне же очень одиноко, Прости меня, Царь Морской, Жить в расщелине глубокой. Буду дружно жить с тобой. Жемчужину скорее возьмите, На пирог и вкусный чай На елочку ее водрузите. Морской Царь надевает на макушку елки морскую жемчужину. Морской Царь: Вот теперь порядок полный, Посмотрите – уже полночь. И сейчас уже вот-вот Наступает Новый год. Все участники мероприятия исполняют песню «Под Новый год» (муз. Е. Зарицкой, сл. В. Шумилина). Выходит Дед Мороз, всех поздравляет с праздником, вручает подарки. 79
Способы подписки: ООО «УП Урал-Пресс», 8 (495) 789-86-36, 789-86-37. Пермь: ООО «Информационные решения», 8 (342) 237-88-30, 237-99-60; в издательстве ООО «Пресса-Люкс», 8 (342) 282-48-86, 278-67-76. Рязань: ООО «Дом прессы», 8 (4912) 25-75-42. Санкт-Петербург: ООО «ПРЕССИНФОРМ», 8 (800) 511-98-65 8 (812) 335-97-51, 786-92-98, 335-97-52. Саранск: ООО «ЦДП Саранск», 8 (8342) 27-02-38; ООО «Ваш Эксперт-Регионы», 8 (8342) 27-09-40, Звонок по России бесплатный 27-09-60. Саратов: ООО «Орикон», 8 (8452) 33-89-90. Симферополь: ООО «ФАРЕНГЕЙТ КОНСАЛТИНГ», 43 2 1 8 (978) 821-77-69, 715-95-42. Тольятти: ООО «АДП-Информ», 5 8 (8482) 68-13-68, 68-09-98, 49-21-98. 6 Тула: ООО «Международная школа консультирования – Тула», 8 (4872) 70-40-45, 70-40-46, 70-40-47. 78 9 0 Чебоксары: ООО «Регион-Пресс», 8 (8352) 22-60-77, 22-43-03. Ярославль: ООО «Лайк-Пресс», 8 (4852) 68-12-81, 68-12-82; в агентствах вашего города ООО «ПрофЛит», 8 (4852) 28-00-30, 28-04-30 Белгород: ИП Лазарев В.В., 8 (4722) 31-05-25, 8 (920) 555-42-52. по каталогу на почте Владимир: ООО «Союз», 8 (4922) 60-10-02; Центр финансово- экономического развития «Владимир», 8 (4922) 37-09-78. «Роспечать» – 36906 (год), 36905 (полугодие); Екатеринбург: ООО «УП Урал-Пресс», 8 (343) 262-65-43. «Почта России» – П2634 (год), П2633 (полугодие) Иваново: ООО «Гарант-Виктория», 8 (4932) 42-72-63. Йошкар- Ола: ИП Прозоров А.В., 8 (8362) 32-15-46. Калининград: ИП Юрина А.З., 8 (4012) 99-18-08, 99-18-07; ООО «Пресса-Подписка», 8 (4012) 46-02-73. Москва: ОАО «АРЗИ», 8 (495) 631-62-50; АО «Агентство “Роспечать”», офис Москва, 8 (495) 921-25-55; Уважаемые читатели! Приглашаем вас поделиться разработками интересных сценариев праздников и развлечений с детьми на страницах нашего журнала. Присылайте свои материалы на электронный адрес [email protected] Если мероприятие имеет привязку к сезону или знаменательной дате, присылайте сценарий за 2–4 месяца, чтобы мы успели включить его в план публикаций. Не забудьте указать в сценарии цели и задачи мероприятия, перечислить действующих лиц и оборудование, описать предварительную работу, сделать ссылки на музыкальное сопровождение.
ШКОЛА МЕНЕДЖЕРА ОБРАЗОВАНИЯ Дистанционные курсы повышения квалификации по работе с детьми с ОВЗ ВОСПИТАТЕЛЮ ДЕТСКОГО САДА 72 часа ЗАВЕДУЮЩЕМУ ДЕТСКИМ САДОМ ДИРЕКТОРУ ШКОЛЫ Для директора Для заведующего Для воспитателя школы детским садом детского сада Организация Создание специальных Технологии обучения обучения детей образовательных и воспитания детей с ОВЗ и детей- условий для детей инвалидов в ОО с ОВЗ по ФГОС ДО дошкольного возраста с ОВЗ по ФГОС ДО Как проходит обучение Реклама обучение 24/7 просто и понятно: закрепление материала, сокращение доступ через инфографика, тесты после программы без потери часов интернет таблицы, чек-листы каждого модуля Запишитесь на обучение 8 (800) 551-01-35 Для обучения наведите камеру school.menobr.ru телефона на QR-код и перейдите по ссылке
Б ы с т р а я п о д п и с к а 8 (800) 511-98-65 Электронный журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» ЧИТАЙТЕ НА ЛЮБОМ ЭЛЕКТРОННОМ УСТРОЙСТВЕ! нормативно-правовая б аза с ежедневным обновлением архив номеров с 2015 года удобная система поиска по журналу возможность скачивания статей Реклама Оформите БЕСПЛАТНЫЙ e.stvospitatel.ru доступ к журналу на 3 дня
Search
