ID plan ปี2566 เทอม 1

แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา 2566 นางสาวนนั ทิยา ชุมดี ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ กลุ่มกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภริ ม) สงั กัด (องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถิ่น) เทศบาลนครตรงั

แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ น้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตำแหนง่ ครู ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖6 **************************************** คำช้แี จง ขา้ ราชการหรอื พนักงานครูท่ีทำหน้าท่ีจัดการเรยี นการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคนให้ทำ การประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบ ประเมินสมรรถนะในการปฏิบตั ิหน้าท่ี สายงานการสอน โดยมีวตั ถปุ ระสงคเ์ พ่ือตรวจสอบสมรรถนะในการปฏบิ ัติ หน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลท่ีประเมินไปประกอบการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง รายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมนิ นแ้ี บ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมลู เบอื้ งตน้ 1. ชื่อ – สกุล นางสาวนนั ทยิ า ชุมดี 2. ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ ระยะเวลาท่ดี ำรงตำแหนง่ ปัจจุบัน 9 ปี 8 เดือน ระยะเวลาในการปฏบิ ัตงิ าน ๑9 ปี 3. วุฒิการศกึ ษา  ปริญญาตรี สาขา จิตวิทยาและการแนะแนว  ปริญญาโท สาขา จติ วิทยาการแนะแนว  ปรญิ ญาเอก สาขา........................................................................  อนื่ ๆ ถ้ามี โปรดระบุ................................................................... 4. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กจิ กรรมแนะแนว 5. สถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม) 6. รายวชิ าและจำนวนชว่ั โมงทจ่ี ดั การเรียนการสอนหรอื จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖6 ภาคเรียน ชอื่ รายวชิ า ระดับ จำนวนช่ัวโมง ต่อสปั ดาห์ ที่ 1 กิจกรรมแนะแนว ป.6 3 กิจกรรมแนะแนว ม.2 ๔ กิจกรรมแนะแนว ม.๓ 4 4 กิจกรรมแนะแนว ม.4 3 กจิ กรรมแนะแนว ม.5 3 กจิ กรรมแนะแนว ม.6 2 1 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ม.6/2 ชมรม ม.4-6 7. งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการเรยี นรู้ - งานพฒั นาหลักสตู ร กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น - รับผิดชอบเปน็ หัวหน้าศูนย์การเรียนรู้แนะแนวศึกษา

8. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น - สถานศึกษาพอเพยี ง 9. งานภาระหน้าท่ีอืน่ ๆ 1) หวั หน้างานกิจการนกั เรยี น 2) หัวหนา้ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ให้คำปรึกษาแกน่ ักเรียนในดา้ นตา่ งๆ จัดทำเอกสาร เพ่อื รับทราบขอ้ มูลต่างๆ ในการคัดกรองนกั เรียนในทุกระดบั ชั้น ดำเนินกิจกรรมเย่ียมบ้านนกั เรียน ดำเนนิ การสรร หาและจัดสรรทนุ การศกึ ษา 3) หัวหนา้ งานระบบทุนเสมอภาคเพือ่ การศึกษา (กสศ.) 4) ปฏิบตั หิ น้าที่ครเู วรประจำวัน วันจนั ทร์ ทำหน้าท่ีดแู ลความเปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ยของ นักเรียน 5) ทำหนา้ ทคี่ รูประจำชนั้ ม.6/2 ดแู ลดา้ นการเรยี น การบันทกึ ข้อมลู นกั เรียน รายงานแบบปพ.6 6) ปฏบิ ตั หิ น้าที่อยู่เวรในวันหยุดราชการและวันหยุดนกั ขตั ฤกษ์ตา่ งๆ ในการดูแลทรพั ย์สนิ และ ความสงบเรยี บรอ้ ยของโรงเรียน 10. ความสามารถพิเศษ ดา้ นคอมพิวเตอร์ โปรแกรมพ้นื ฐาน microsolf powerpoint, microsolf word ,excel 11. การพฒั นาด้วยตนเอง (ยอ้ นหลัง 1 ปีการศกึ ษา) - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจากตำรา วารสาร งานวจิ ัยทางการศึกษา - สืบค้นความร้จู ากระบบเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ในการพัฒนาทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี ในการจดั การเรียนการสอน 12. การฝึกอบรม และการศกึ ษาดงู าน (ย้อนหลงั 1 ปีการศกึ ษา) เร่ือง วันเดือนปี หนว่ ยงาน สถาบนั แห่งชาติเพื่อการพัฒนา โครงการสร้างเสริมความปลอดภยั ในโรงเรยี น วนั ที่ 23 เดือน เดก็ และครอบครวั MU Safe School Virual Workshop 11 เมษายน พ.ศ.2565 มหาวิทยาลยั มหดิ ล สำนกั การศกึ ษา เทศบาลนคร อบรมสมั มนาเพิ่มศกั ยภาพบุคลากรหลกั สตู รการ วนั ที่ ๒๘ เดอื น ตรัง เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ พฤษภาคม พ.ศ. หนว่ ยศกึ ษานิเทศก์ สำนัก การศกึ ษาเทศบาลนครตรัง ของผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา ๒๕๖๕ ร่วมโครงการนิเทศทางการศึกษาสังกดั เทศบาล - วันที่ ๑๑,๑๒ นครตรัง ประจำปีงบประมาณ 2565 พฤษภาคม ๒๕๖๕ - อบรมเชิงปฏิบตั กิ าร อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารและ - วันที่ ๔ มิถุนายน ศกึ ษาดูงาน ปจั จัยการบรหิ ารสถานศกึ ษา การ ๒๕๖๕ เรยี นรู้ (4 ฝ่าย : การบรหิ ารงานวชิ าการ) ท่ี - วันที่ ๒ กรกฎาคม ส่งผลต่อคุณภาพการศกึ ษา สรา้ งนวตั กรรม ตาม ๒๕๖๕ หลักสูตรฐานสมรรถนะ การนเิ ทศและการบรหิ าร - วนั ที่ ๖,๗ สงิ หาคม การจัดการศกึ ษาโดยใช้กระบวนการ PLC ของ ๒๕๖๕ สถานศกึ ษาในสังกัดเทศบาลนครตรงั

เร่อื ง วันเดอื นปี หนว่ ยงาน โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพพนกั งานครู กจิ กรรม - วนั ที่ ๑๑ มิถุนายน โรงเรียนเทศบาล ๖ อบรมเชิงปฏิบัติการ “การวจิ ัยเพื่อพฒั นา พ.ศ. ๒๕๖๕ (วัดตนั ตยาภริ ม) การเรยี นรู้” - วันที่ ๑๘ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕ โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพพนกั งานครูกิจกรรม - วนั ที่ ๒๕ มถิ นุ ายน โรงเรียนเทศบาล ๖ เชิงปฏิบตั ิการ “การพฒั นาสมรรถนะการใช้ ๒๕๖๕ (วัดตนั ตยาภิรม) เทคโนโลยีดิจทิ ัลในการจดั การเรียนการสอน - วนั ท่ี ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๕ โครงการนเิ ทศทางการศกึ ษาสงั กดั เทศบาลนคร วนั ที่ ๑๑ กันยายน หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนกั การศกึ ษา ตรงั ประจำปงี บประมาณ 2565 ๒๕๖๕ เทศบาลนครตรงั อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการสรา้ งนวตั กรรม ตาม หลักสูตรฐานสมรรถนะ การนเิ ทศและการบรหิ าร การจดั การศกึ ษาโดยใช้กระบวนการ PLC ของ สถานศึกษาในสงั กดั เทศบาลนครตรัง กิจกรรมระยะท่ี ๔ นทิ รรศการ Symposium Pilot School อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารโรงเรียนปลอดภยั วนั ที่ 15 ตลุ าคม สถาบนั แหง่ ชาติเพื่อการพฒั นา MU Safe School workshop’16 2565 เด็กและครอบครัว เข้าใจเพศวิถีวยั รนุ่ มหาวทิ ยาลัยมหิดล โครงการอบรมครู Sight for Kids 2022- วนั ที่ 25 ตุลาคม สโมสรไลออนส์สากล 2023 “โครงการพทิ กั ษส์ ายตาเด็กและเยาวชน\" 2565 โครงการอบรมเพมิ่ ศักยภาพบุคลากร หลกั สูตร วันท่ี 27-28 ต.ค. กองการเจา้ หน้าท่ี สงั กัดสำนัก การเสริมสรา้ งวนิ ยั และการรกั ษาวินยั ของ 2565 การศกึ ษา เทศบาลนครตรงั พนักงานครูเทศบาล อบรมระบบบริหารจัดการศึกษาอเิ ล็กทรอนกิ ส์ วนั ท่ี 4 ก.พ.2566 สำนักการศกึ ษา ของเทศบาลนครตรัง เทศบาลนครตรัง

13. จุดม่งุ หมายของชีวติ ทำทกุ ๆหน้าที่ ทุกๆบทบาทใหด้ ีท่สี ุด 14. เป้าหมายของการรับราชการ รบั ผิดชอบงานหน้าที่อยา่ งเต็มความสามารถ มีสว่ นรว่ มในการพฒั นาเดก็ ให้เป็นคนดีและประสบ ความสำเร็จในชวี ิต ปฏบิ ตั ิตามจรรยาบรรณวิชาชีพ อทุ ิศตนใหเ้ ป็นประโยชนต์ ่อส่วนรวม พฒั นาตนเองอยู่เสมอ 15. เป้าหมายของสถานศึกษาทค่ี าดหวงั โรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภิรม) จัดการศึกษาดี คุณภาพผ้เู รยี นเดน่ เน้นการมสี ่วนรว่ ม ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง 2.1 วธิ ีการประเมนิ ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี 3 ด้าน 13 ตัวช้ีวัด ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี สายงานการสอน ระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพท่ีกำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ า มี ห รื อ ไม่ มี ส ม ร ร ถ น ะ ท่ี ท ำ ให้ เกิ ด ง าน ต า ม เก ณ ฑ์ ร ะ ดั บ คุ ณ ภ าพ ส ม ร ร ถ น ะ ที่ ก ำห น ด ใน แ ต่ ล ะ ตั ว ช้ี วั ด ถ้ามีให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องที่มี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพท่ีกำหนดให้ใส่เคร่ืองหมาย  ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์การประเมิน ซึ่งแบ่งตามตำแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเปน็ 5 ระดบั /กล่มุ ดงั น้ี ตำแหน่งและวทิ ยฐานะ ด้านท่ี 1 เกณฑ์การประเมนิ ที่กำหนด ดา้ นที่ 3 (8 ตวั ช้ีวดั ) (2 ตัวชวี้ ัด) พนักงานจ้าง (ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ดา้ นท่ี 2 จัดการเรียนการสอนหรือจดั (3 ตวั ชีว้ ดั ) ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมนิ ประสบการณ์การเรยี นรู้) ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 1 ครูผู้ดูแลเด็ก ครูผชู้ ่วย ครู ทกุ ตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ทุกตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ ไมต่ ำ่ กว่าระดับคณุ ภาพ 1 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 1 ครชู ำนาญการ ทุกตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชี้วดั ผลการประเมิน ไม่ตำ่ กว่าในระดบั คุณภาพ 2 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ครชู ำนาญการพิเศษ ทกุ ตัวช้ีวดั ผลการประเมิน ทุกตัวชวี้ ัดผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชว้ี ัดผลการประเมิน ครเู ชีย่ วชาญ ไม่ต่ำกวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 3 ไม่ต่ำกวา่ ระดับคุณภาพ 2 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ 2 ครูเชีย่ วชาญพิเศษ ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดบั คณุ ภาพ 4 ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 3 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 3 ทุกตัวช้ีวัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชวี้ ัด ผลการประเมิน ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมนิ ไม่ต่ำกว่าในระดบั คุณภาพ 5 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คณุ ภาพ 4 ไม่ตำ่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 4

การประเมินตนเอง ประเมินผลงานทเี่ กิดจากการปฏิบตั ิหน้าที่ ( 3 ด้าน 13 ตัวชวี้ ัด ) สายงานการสอน ระดับการศกึ ษา ขั้นพืน้ ฐาน ตัวชีว้ ัด ระดับคุณภาพ หลักฐาน รอ่ งรอย 12345 1. ด้านการจดั การเรียนการสอน 1.1 การสร้างและหรอื พัฒนา ✓ 1 ) หลัก สูตรก ลุ่มสาระ ก ารเรียน รู้ หลักสตู ร กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น /รายวชิ าทสี่ อน 2) หนว่ ยการเรยี นรู้ของรายวิชาที่สอน 3 ) หลักฐานการประเมินผลก ารใช้ หลักสตู รกลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาท่ี สอน 4) คำสั่งแต่งต้ังบุคลากรและมอบหมาย หน้าที่การปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 1.2 การจดั การเรยี นรู้ ✓ 1) หนว่ ยการเรียนรขู้ องรายวิชาทีส่ อน 1.2.1 การออกแบบหน่วย 2) หลักฐานการประเมินผลการใชห้ น่วย การเรียนรู้ การเรยี นรู้ 3) คำสั่ง และรอ่ งรอย การให้คำปรึกษา ในการนิเทศการสอน 1.2.2 การจัดทำแผนการ ✓ 1) เอกสารการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน จัดการเรยี นรู้/แผนการจัดการศึกษา ✓ -รายงานวิเคราะห์ผเู้ รียน เฉพาะบคุ คล (IEP)/ แผนการสอน -ปถ.๐๕ รายบคุ คล (IIP)/แผนการจดั ประสบการณ์ 2) แผนการจดั การเรียนรู้ กจิ กรรม แนะแนว 1.2.3 กลยทุ ธ์ในการจัด 3) คำส่ัง และรอ่ งรอย การให้คำปรกึ ษา การเรยี นรู้ ในชั่วโมง PLC 4) บันทกึ หลังสอน ๑) แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรม แนะแนว และบันทกึ หลังสอน 2) สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัด การเรียนรู้ และแหลง่ เรยี นรู้ ๓) การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ๔) หลักฐานหรอื ร่องรอยการประเมนิ ผล การใชก้ ลยุทธก์ ารจดั การเรียนรู้

ตวั ชี้วัด ระดบั คณุ ภาพ หลักฐาน ร่องรอย 1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รียน 12345 1.3 การสรา้ งและการพฒั นา สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ 5) คำส่ัง และร่องรอย การให้คำปรึกษา ศกึ ษา และแหลง่ เรียนรู้ ในชวั่ โมง PLC 1.4 การวัดและประเมนิ ผลการ เรยี นรู้ 6) แบบประเมินนเิ ทศการสอน 1.5 การวจิ ยั เพ่อื พัฒนาการเรยี นรู้ ✓ ๑) ปถ.๐๖ สรุปผลการประเมินด้านท่ี 1 ๒) ปถ.๐๕ ๓) สรุปผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 4) สรปุ ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น ✓ 1) ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ 2) การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ 3) หลักฐาน ร่องรอย การนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งการ เรยี นรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นสถานศึกษาท่ีมีบรบิ ท ใกลเ้ คียง ✓ ๑) แผนการจัดการเรยี นรู้ 2) หลักฐาน รอ่ งรอย ทีแ่ สดงถึงการ วิเคราะหผ์ ลการเรียนรู้ เพอื่ วัดและ ประเมินผลการเรยี นรู้ 3) เครือ่ งมอื ท่ีใช้ในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้และเกณฑก์ ารให้ คะแนน 4) ภาระงาน/ช้นิ งานของผู้เรยี น 5) แบบสังเกตพฤตกิ รรม ✓ 1) หลักฐาน ร่องรอยที่ แสดงถึงก าร แก้ปัญหาหรือพฒั นาการเรียนรู้หรือองค์ ความรู้ใหม่โดยใช้กระบวนการวิจัย หรือ การดำเนินการวิจัย 2) วจิ ยั ในชัน้ เรยี น ๓) รายงานการจัดกิจกรรมชุมชนแหล่ง การเรยี นรู้ (PLC) ๓.5

ตวั ชีว้ ัด ระดบั คณุ ภาพ หลักฐาน ร่องรอย 2. ด้านการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียน 2.1 การบริหารจัดการช้ันเรียน 12345 2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื 1) สภาพหอ้ งเรียน ผู้เรยี น ๒) รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี น 2.3 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำช้ันเรียนหรอื ✓ เป็นรายบุคคล ประจำวิชา ๓) ขอ้ มลู เพื่อจัดทำสารสนเทศ นกั เรียน สรปุ ผลการประเมนิ ด้านที่ 2 รายบุคคล ๔) ข้อมูลเพื่อจัดทำสารสนเทศ นักเรียน รายบุคคล 5) เอกสารธุรการชนั้ เรยี น 6) บนั ทึกการเย่ียมบ้านนักเรียน 7) แบบบนั ทึกการให้คำปรกึ ษา 8) บนั ทึกการโฮมรมู ✓ ๑) บนั ทกึ กิจกรรมโฮมรมู ๒) แบบบนั ทึกขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล ๓) บนั ทกึ การเยี่ยมบา้ นนักเรียน ๔) แบบสงั เกตพฤติกรรม ๕) แบบประเมนิ พฤตกิ รรม SDQ 6) แบบคดั กรองนกั เรียนรายบคุ คล ✓ ๑) แบบรายงานผลสัมฤทธ์ิรายบคุ คล ๒) บนั ทึกกิจกรรมโฮมรมู ๓) แบบบนั ทกึ ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล ๔) บันทกึ การเยย่ี มบ้านนกั เรียน 5) แบบบันทึกการสัมภาษณ์นักเรียน รายบุคคล ๔

ตวั ช้วี ัด ระดับคุณภาพ หลกั ฐาน รอ่ งรอย 3. ดา้ นการพัฒนาตนเอง 12345 และพฒั นาวิชาชพี 3.1 การพฒั นาตนเอง 1) แบบสรุปรายงานการอบรม/สมั มนา/ 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ ศึกษาดงู าน สรุปผลการประเมนิ ด้านที่ 3 ✓ 2) บันทึกการประชุม 3) ข้อมูลประวัติการฝึกอบรม ประจำปี งบประมาณ พ.ศ.2566 ✓ ๑) รายงานการจัดกิจกรรมชุมชนแหล่ง 3.5 การเรยี นรู้ (PLC) 2) แบบบันทกึ การมีสว่ นร่วมในชั่วโมง การปฏิบัติงานพฒั นาสถานศกึ ษา ๓) การอบรมสัมมนา

ตอนท่ี 3 รายการประเมินระดบั สมรรถนะในการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วดั สำหรับตำแหน่งและวิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ ให้ประเมนิ ตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคณุ ภาพท่ีกำหนดตามตำแหน่งและ วทิ ยฐานะ ท้ัง 3 ด้าน ตามตัวช้ีวัดในระดบั สมรรถนะตามเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพทีก่ ำหนดกรุณากรอกรายละเอยี ดใน ช่องรายการการประเมนิ สมรรถนะการปฏบิ ัติหน้าทีค่ รูสายงานการสอนให้ครบถว้ นทกุ ชอ่ ง ตวั ช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความต้องการ ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปัจจุบัน ทสี่ ูงกว่า รอ่ งรอย ในการพฒั นา 1. ด้านการจัดการ มี ไม่มี เรยี นการสอน ที่กำหนด  เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี 1.1 การสร้างและ (อธบิ าย) สมรรถนะ หรอื พฒั นาหลกั สตู ร 1. วเิ คราะหห์ ลกั สูตร  มาตรฐานการเรียนรู้ สูงขึ้น และตวั ชว้ี ดั และหรอื  (โปรดระบชุ ่ือ ผลการเรยี นรู้ และนำไป  สมรรถนะ/ จัดทำรายวิชาและหนว่ ย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ เรอ่ื ง/หวั ขอ้ ) มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั และหรอื ผล มีการ -จดั ทำหลักสูตร -อบรมจัดทำ การเรียนรู้ 2. ปรบั ประยุกตห์ ลักสูตร วเิ คราะห์ กจิ กรรม หลกั สตู ร รายวิชาและหนว่ ยการ เรยี นรู้ใหส้ อดคล้องกบั หลักสูตร แนะแนว เพอ่ื ใหม้ ีความ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผเู้ รยี น ทอ้ งถิ่น และ กิจกรรม ระดับชั้น สอดคล้องกบั สามารถนำไปปฏิบตั ิ ได้จริง พัฒนาผู้เรยี น มัธยมศึกษา บริบทของ 3. ประเมนิ ผลการใช้ หลักสูตรอย่างเป็น และนำไป -การวเิ คราะห์ สถานศึกษา ระบบ และนำผลการ ประเมนิ การใช้หลกั สตู ร จดั ทำหนว่ ย หลักสูตร -ศกึ ษาหา มาปรับปรงุ พฒั นาใหม้ ี คณุ ภาพสูงขึน้ การเรียนรู้ -โครงสร้างสาระ ความรู้ 4. รว่ มแลกเปล่ียน เรยี นรู้ด้านหลักสูตร ใหส้ อดคล้อง การเรยี นรู้ เก่ียวกับ 3 ดา้ นของ หลักสูตร การแนะแนว เพ่ิมเตมิ

ตัวชวี้ ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ ตามเกณฑ์คุณภาพ ปัจจุบัน ทีส่ งู กวา่ รอ่ งรอย ในการพัฒนา 1.2 การจัดการ เกณฑ์ ตนเองให้มี เรยี นรู้ ทก่ี ำหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) สมรรถนะ 1.2.1 การ 1. ออกแบบหน่วย สงู ขึน้ ออกแบบหนว่ ย การเรียนรู้ โดยการปรบั การเรียนรู้ ประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ ง (โปรดระบชุ ือ่ กับบรบิ ทของสถานศึกษา สมรรถนะ/ 1.2.2 จดั ทำ ทอ้ งถน่ิ และเหมาะสม เรอ่ื ง/หัวข้อ) แผนการจดั การ กบั ผเู้ รยี น เรียนรู้/แผนการ 2. มีกิจกรรมการเรยี นรู้  มีการ -รว่ มปรึกษา 1.หนว่ ยการ -การออกแบบ จัดการศกึ ษาเฉพาะ ดว้ ยวิธกี ารปฏบิ ัตทิ ่ี บุคคล (IEP)/ แผน สอดคล้องกบั ธรรมชาติ ออกแบ แลกเปลี่ยน เรยี นร้ขู อง หนว่ ยการ การสอนรายบคุ คล ของสาระการเรียนรู้ (IIP)/แผนการจดั อย่างหลากหลาย และ บ เรียนร้ดู า้ น รายวิชาที่สอน เรียนรู้ ประสบการณ์ สามารถนำไปปฏิบตั ิ ได้จรงิ นวัตกร การ 2.แบบทดสอบ 3. ประเมนิ ผลการใช้ หน่วยการเรยี นรู้ และนำ รมให้ ออกแบบ ผลการประเมินมา ปรับปรุงให้มีคณุ ภาพ เหมาะ หน่วยการ สูงขน้ึ  สมกับ เรยี นรู้ 4. เป็นพเี่ ล้ียงหรือร่วม ปรึกษา แลกเปลี่ยน ผ้เู รียน เรยี นรดู้ ้านการออกแบบ หนว่ ยการเรียนรู้  1. วิเคราะห์ผเู้ รยี น เป็นรายบุคคล  2. จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้สอดคลอ้ งกับ  มกี าร -แผนการ -ได้รับการ การออกแบบหนว่ ย วเิ คราะห์ จดั การเรียนรู้ อบรมเกย่ี วกบั การเรยี นรูธ้ รรมชาติ ของผเู้ รียนและบริบท  นกั เรยี น -วจิ ัยในชนั้ เรียน การจดั ทำ ของสถานศึกษาและ รายบุคคล -หลักฐานการใช้ แผนการ ทอ้ งถ่ินที่มอี งค์ประกอบ และออก แผนการจัดการ จดั การเรยี นรู้ เยย่ี มบา้ น เรียนรแู้ ละ -บันทึกผลการ นักเรียน บนั ทกึ ผลหลัง เรยี นรู้และนำ สอน ผลมาปรบั ปรงุ - แบบทดสอบ พฒั นา

ตัวชว้ี ัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปัจจุบนั ท่ีสูงกว่า ร่องรอย ในการพฒั นา เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ท่กี ำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะ สงู ขึน้ (โปรดระบุช่อื สมรรถนะ/ เร่อื ง/หวั ข้อ) ครบถ้วนตามรปู แบบท่ี  หน่วยงานการศกึ ษา  หรอื ส่วนราชการ ตน้ สังกัดกำหนด  1.2.3 กลยุทธ์ และสามารถนำไป  จดั การเรยี นรู้ -แผนการ -มีการจดั ในการจดั การเรียนรู้ ปฏิบตั ิไดจ้ รงิ โดยใช้ รปู แบบ จัดการเรยี นรู้ กจิ กรรมการ 3. มกี จิ กรรมการ เรียนรู้ดว้ ยวิธีการ เทคนิคต่างๆ -แบบประเมิน เรยี นร้ทู ่ี ปฏบิ ัตทิ ี่สรา้ งสรรค์ เข้ามา แผนการจัดการ สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั ธรรมชาติ ของสาระการเรยี นรู้ ประกอบ เรียนรู้ จุดประสงค์ และผูเ้ รยี น การจดั การ -คำส่งั แต่งตงั้ และจัดบูรณา 4. มบี นั ทกึ หลังการสอน ทสี่ อดคล้องกับ เรียนร้โู ดยใช้ การนเิ ทศ การให้ครบ จุดประสงค์การเรยี นรู้ สอ่ื และ ภายใน องคป์ ระกอบ และนำผลมาปรับประยกุ ต์ นวตั กรรม -โครงการนิเทศ แผนการจดั การเรียนรู้ ใหม้ คี ณุ ภาพสงู ขึ้น ภายในโรงเรียน 5. เป็นแบบอยา่ งท่ดี ี -ปถ.05 และให้คำแนะนำดา้ น การจดั ทำแผนการ จัดการเรียนรู้ 1. จดั การเรยี นรู้โดยใช้ รูปแบบ เทคนิค และ วิธกี ารทเี่ นน้ การปฏบิ ัติ มคี วามหลากหลาย ใช้ส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผลตามแผน การจดั การเรียนรทู้ ี่ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนร้ตู วั ช้วี ดั หรอื

ตวั ชี้วัด ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความต้องการ ตามเกณฑ์คณุ ภาพ ปจั จุบัน ทสี่ ูงกวา่ ร่องรอย ในการพัฒนา เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ทกี่ ำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะ ผลการเรียนรู้ สูงขึ้น จุดประสงค์การเรยี นรู้ และสอดคลอ้ งกบั (โปรดระบชุ ือ่ ธรรมชาตขิ องผเู้ รยี น สมรรถนะ/ และสาระการเรียนรู้ เรอื่ ง/หวั ขอ้ ) 2. ประเมนิ ผลการใช้ กลยุทธ์ในการจัดการ  เรยี นรู้และนำผลการ  ประเมนิ มาปรับปรุงให้มี คุณภาพสูงขน้ึ 3. นิเทศการจัดการ เรียนร้ใู นสถานศกึ ษา 1.2.4 คุณภาพ จำนวนผเู้ รียนไมน่ อ้ ย  ผลสมั ฤทธ์ิ -เอกสาร ผู้เรยี น กวา่ ร้อยละ65 มีผล ทางด้านการ หลกั ฐาน การพฒั นาคณุ ภาพ เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมาย เรียน แสดงผลการ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนด เรยี นของ นักเรยี นรายวิชา ที่สอน -ปถ.05 1.3 การสรา้ งและ 1. สร้างและพัฒนา สอ่ื  การพฒั นา -โครงการผลิต -สื่อท่ีทนั สมัย พฒั นา สอ่ื นวตั กรรม นวตั กรรมเทคโนโลยี  เทคโนโลยีทางการ ส่ือ ส่อื การเรยี นรู้ เชน่ ศกึ ษา และแหล่ง ทางการศกึ ษาและ เรยี นรู้ แหลง่ เรียนรู้ นำไปใชใ้ น นวตั กรรมให้ -เอกสารจัดทำ คอมพิวเตอร์ การจัดการเรียนรู้ สอดคลอ้ ง plc -คน้ คว้าทาง เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเน้อื หา กบั เน้ือหา -ภาพถา่ ย อินเทอร์เนต็ สาระมาตรฐาน สาระ -ขอคำแนะนำ การเรยี นรู้ ตัวช้วี ัด มาตรฐาน จากบคุ คลทมี่ ี หรือผลการเรยี นรู้ และ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การเรียนรู้ ความรู้ 2. ประเมนิ ผลการใช้ และมกี าร เช่ยี วชาญใน สือ่ นวัตกรรม ประเมิน ผล การผลติ สือ่ การใช้สื่อ เพื่อให้เกิด นวตั กรรม -แบบประเมนิ แรงจงู ใจให้กบั การใช้ส่ือ นักเรียน

ตัวชี้วัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลักฐาน/ ความตอ้ งการ ตามเกณฑค์ ุณภาพ ปจั จุบัน ทีส่ งู กว่า รอ่ งรอย ในการพฒั นา เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ทก่ี ำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) สมรรถนะ เทคโนโลยีทางการศึกษา  -แหลง่ เรียนรู้ สูงขนึ้ และแหล่งเรยี นรู้ และ ภายในและ (โปรดระบชุ ือ่ นำผลการประเมนิ ภายนอก สมรรถนะ/ ไปปรบั ปรงุ พฒั นาใหม้ ี โรงเรยี น เรอ่ื ง/หวั ข้อ) คณุ ภาพสูงข้นึ -ภาพถา่ ย 3. สามารถนำส่ือ -ผลิตส่ือท่ีเรา้ นวตั กรรม เทคโนโลยี  มีการคดั สรร -แบบทดสอบ ความสนใจ ทางการศึกษา และ ตรวจสอบ -แบบสงั เกต ของนักเรียน แหล่งเรียนรู้ไปปรบั คณุ ภาพของ -แบบบันทกึ ประยุกตใ์ ช้ใน เครอ่ื งมือวัด พฤติกรรมการ -มีการวดั และ สถานศกึ ษาที่มีบริบท และ เรยี น ประเมินผล ประเมนิ ผล -แบบบันทึก อยา่ ง ใกล้เคียง และใช้ คะแนน หลากหลาย เครอื่ งมอื วัด และสม่ำเสมอ 1.4 การวดั และ 1. สร้างและพฒั นา และประเมิน ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครอื่ งมือวดั และ ผลที่ หลากหลาย ประเมนิ ผลที่หลากหลาย และมีการ เหมาะสมและสอดคล้อง ประเมินตาม กับมาตรฐานการเรียนรู้ สภาพจริง ตัวชวี้ ดั และหรอื ผล  การเรียนรู้ และจุดประสงค์ การเรียนรู้ 2. มกี ารประเมินตาม สภาพจริง 3. มกี ารประเมิน คุณภาพของเครื่องมือ วดั และประเมินผล การเรียนรู้ และนำผล การประเมนิ คณุ ภาพ ของเคร่ืองมอื วดั และ ประเมินผลการเรียนรู้ ไปปรับปรงุ ใหม้ คี ณุ ภาพ สงู ข้นึ 4. ใหค้ ำแนะนำดา้ น การวัดและประเมินผล

สมรรถนะ ความต้องการ ปัจจุบนั มี ไมม่ ี ในการพัฒนา  ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ ตนเองให้มี ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ  ตัวช้ีวัด ท่สี งู กว่า หลกั ฐาน/ สมรรถนะ ทีก่ ำหนด   เกณฑ์ รอ่ งรอย สงู ขึ้น (อธบิ าย) (โปรดระบุช่อื สมรรถนะ/ เรอื่ ง/หัวขอ้ ) 1.5 การวจิ ัย 1. ใช้กระบวนการวิจยั กาจดั ทำวิจยั -แผนการ -ศกึ ษา เพ่อื พฒั นาการเรยี นรู้ เพ่ือแก้ปญั หาหรอื พัฒนา การเรียนรู้ของผ้เู รียน ในชนั้ เรยี น จัดการเรียนรู้ นักเรยี นเป็น 2. ดา้ นการบรหิ าร โดยใชว้ ธิ ีการทถ่ี ูกตอ้ ง จดั การช้ันเรียน และเหมาะสมกับสภาพ เพื่อแกป้ ัญหา -วจิ ยั ในช้ันเรยี น รายบุคคลเพ่อื 2.1 การบรหิ าร ปัญหาและความต้องการ จัดการชนั้ เรยี น จำเปน็ พฒั นาการ -บันทึกหลงั สอน พฒั นาการ 2. นำผลการแก้ปัญหา หรอื การพัฒนาการ เรียนรูข้ อง เรียนการสอน เรียนรูข้ องผเู้ รียนไปใช้ ผเู้ รียน ให้ถกู ตอ้ ง 1. ผู้เรียนมสี ่วนร่วม อย่างสร้างสรรค์ในการ -วิจยั เพื่อ จดั สภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ แกป้ ญั หาของ เรียนรู้มคี วามปลอดภยั และมีความสุข พฤติกรรมทไ่ี ม่ 2. ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียน เกดิ กระบวนการคดิ พึงประสงค์ มีทักษะชีวติ และทักษะ การทำงาน ส่งเสริมให้ -การจัด -การจัด 3. อบรมบม่ นสิ ัยให้ ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม นกั เรยี นเกิด บรรยากาศ บรหิ ารในชั้น จริยธรรม คุณลกั ษณะ อันพึงประสงคค์ ่านยิ ม กระบวนการ หอ้ งเรยี น เรยี นเพื่อให้ ท่ีดีงามปลูกฝัง ความเป็นประชาธิปไตย คดิ มที กั ษะ -ปา้ ยแสดง ผเู้ รียนเกดิ แรง อนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ ทรงเป็นประมขุ ชวี ติ และ นทิ รรศการ บันดาลใจ ทกั ษะการ -ปา้ ยนเิ ทศ -เออื้ ต่อการ ทำงานมี แสดงผลงาน เรียนรูส้ ถานที่ คณุ ธรรม ผู้เรียน ดีเหมาะสมกบั จริยธรรม -ขอ้ มูลเพ่ือ ตวั นกั เรียน คุณลักษณะ จดั ทำ อนั พึง สารสนเทศ ประสงค์ -บัญชีเรียกชื่อ -บันทึกการ เจริญเตบิ โตของ นักเรยี น -บันทึกการ เย่ยี มบ้าน 4. เสรมิ แรงใหผ้ เู้ รียน มคี วามม่ันใจในการ 

ตัวช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการ ตามเกณฑค์ ณุ ภาพ ปจั จุบนั ท่สี งู กวา่ ร่องรอย ในการพัฒนา มี ไมม่ ี เกณฑ์ ตนเองใหม้ ี ที่กำหนด (อธบิ าย)  สมรรถนะ สูงข้ึน   (โปรดระบชุ ือ่  สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/หัวขอ้ )  พัฒนาตนเองเตม็ การรวบรวม -แบบประเมนิ ตามศักยภาพ ข้อมูล นกั เรยี น 2.2 การจดั ระบบ 1. รวบรวมขอ้ มูล วิเคราะห์ รายบคุ คล ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สังเคราะห์ -โครงการเยี่ยม จัดทำและใช้ จัดทำและใช้ บา้ นนกั เรียน สารสนเทศของผเู้ รยี น สารสนเทศของ -ประชมุ ในระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นใน ผู้ปกครอง ผูเ้ รยี น 2. มีโครงการและจัด ระบบดูแล -บนั ทึกโฮมรูม กจิ กรรมเชงิ สร้างสรรค์ ช่วยเหลอื - บันทึกการหกั ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ในการดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียนและ คะแนนและเพิม่ ผเู้ รียน ออกเยี่ยม คะแนนนักเรียน 3. ส่งเสรมิ ปอ้ งกัน บา้ นนักเรียน และแกป้ ัญหาผู้เรยี น อยา่ งเปน็ ระบบ มีการจดั ทำ -แบบบนั ทกึ ข้อมูล ขอ้ มลู ส่วนตวั 2.3 การจัดทำขอ้ มลู 1. จดั ทำข้อมลู สารสนเทศ และ สารสนเทศและเอกสาร สารสนเทศ ของนกั เรียน เอกสารประจำชนั้ ประจำชั้นเรยี นหรือ และเอกสาร -แบบรายงาน เรียนหรอื ประจำวชิ า ประจำวชิ าอยา่ งเป็น ประจำชัน้ ผลการเรียน ระบบถกู ตอ้ งและเปน็ เรียนหรอื -แบบรายงาน ปัจจบุ นั ประจำวิชา ผลสมั ฤทธิ์ 2. ใชส้ ารสนเทศ ในการเสริมสร้าง อย่างเป็น ทางการเรยี น และพฒั นาผู้เรียน ระบบ -ปพ.1 3.ให้คำปรึกษาแก่ครู ในสถานศึกษาด้าน ถกู ตอ้ งและ - บนั ทึกโฮมรมู การจดั ทำขอ้ มูล เปน็ ปจั จบุ ัน สารสนเทศ 3. ด้านการพฒั นา ตนเองและพัฒนา วชิ าชีพ

สมรรถนะ ความตอ้ งการ ปัจจุบนั มี ไมม่ ี ในการพฒั นา  ระดับสมรรถนะ สมรรถนะ ตนเองให้มี ตามเกณฑ์คุณภาพ  ท่ีสงู กวา่ ตวั ช้วี ัด  เกณฑ์ หลกั ฐาน/ สมรรถนะ 3.1 การพัฒนา ทก่ี ำหนด (อธบิ าย) ตนเอง  รอ่ งรอย สงู ขนึ้ 1. จัดทำแผนพฒั นา  มกี ารจดั ทำ 3.2 การพฒั นา ตนเองทส่ี อดคล้องกับ แผนพัฒนา (โปรดระบุชอ่ื วิชาชีพ สภาพการปฏบิ ตั ิงาน  ตนเองท่ี ความตอ้ งการจำเป็น  สอดคล้อง สมรรถนะ/ หรือตามแผนกลยุทธ์ กับสภาพ ของหน่วยงานการศึกษา การ เร่อื ง/หวั ข้อ) หรือส่วนราชการต้น ปฏบิ ัติงาน สงั กดั ความ -แผนพัฒนา -การนำปญั หา 2. พฒั นาตนเองตาม ต้องการ แผน ตนเอง ตา่ งๆมา 3. นำความรู้ความสามารถ และทักษะท่ไี ด้จากการ -แฟม้ พฒั นางาน ปรับปรุง พฒั นาตนเองมาพฒั นา นวตั กรรม การจัดการ -ปฏิทินการ เรียนรทู้ สี่ ่งผลต่อ คณุ ภาพผู้เรยี น ปฏิบตั งิ าน 1. เข้ารว่ มชุมชนการ เรยี นรู้ทางวิชาชพี -แบบบันทกึ การ 2. นำองค์ความรู้ทีไ่ ด้ จากการเขา้ รว่ มชุมชน มีส่วนร่วม การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ไปใช้ในการจัดการเรยี น -บนั ทึกการ การสอน 3. สร้างนวตั กรรม ทไี่ ด้ ประชุม จากการเข้าร่วมในชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ -โครงการศึกษา 4. สรา้ งเครือข่าย ชมุ ชนการเรียนรู้ทาง นอกสถานที่ วชิ าชพี มกี ารเขา้ -บนั ทึกเขา้ ร่วม -อบรม รว่ มชุมชน ชมุ ชนการ -ทศั นศึกษา การเรียนรู้ เรียนรทู้ าง ดงู าน ทางวชิ าชพี วชิ าชพี และนำองค์ ความรู้ท่ไี ด้ จากการเข้า รว่ มชุมชน การเรียนรู้ ทางวิชาชีพ ไปใช้ในการ จดั การเรยี น การสอน

ตอนที่ 4 แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา 2566 นางสาวนันทิยา ชมุ ดี ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภริ ม) ---------------------------------------- จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ ในการ ปฏิบัตหิ น้าท่ีสงู ข้นึ โดยสรุปแผนการพฒั นาตนเองเรยี งตามลำดับความสำคญั สรปุ ดงั นี้ 1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ลำดับ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รปู แบบ/วธิ กี ารพฒั นา แหล่งเรยี นรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ความสำคัญ เร่มิ ต้น สน้ิ สดุ 1 การสร้างและการพัฒนา - แลกเปล่ยี นเรียนร้กู ับ - วิทยากร 1 เม.ย.66 31 ม.ี ค.67 สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี ครู ในโรงเรยี น - เพือ่ นครู ทางการศึกษา และแหลง่ - เข้ารับการอบรม - งานวจิ ัย เรยี นรู้ สมั มนา ศกึ ษาดงู าน ทางการศกึ ษา เกย่ี วกับการผลิตส่อื ใน การใชส้ อื่ นวตั กรรม อนิ เทอร์เนต็ 2 การขบั เคลื่อนกระบวนการ - อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ - วิทยากร 1 เม.ย.66 31 ม.ี ค.67 ทาง PLC ในการพฒั นา - การเขา้ กลมุ่ PLC - เพอ่ื นครู วิชาชีพ ของกลุ่มสาระการ - การอบรม เรียนรู้ ออนไลน์ 3 รูปแบบ เทคนคิ การจัดการ - เข้ารับการอบรม - วทิ ยากร 1 เม.ย.66 31 ม.ี ค.67 เรยี นรู้ ที่เหมาะสม สัมมนา ศกึ ษาดงู าน - เพื่อนครู กบั นักเรยี น อบรมออนไลน์ - การอบรม - แลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ บั ออนไลน์ ครู ในโรงเรียน 4 การปรับปรงุ และพฒั นา - เขา้ รบั การอบรม - วิทยากร 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 หลกั สตู รสถานศกึ ษา สมั มนา ศึกษาดูงาน - เพ่อื นครู - แลกเปล่ียนเรยี นร้กู บั - การอบรม ครู ในโรงเรียน ออนไลน์ 5 การดแู ลชว่ ยเหลือ - ศกึ ษาคู่มือและระบบ - เว็บไซต์ 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 ผู้เรยี นทางดา้ นการขาด กสศ. กองทนุ เพือ่ แคลนทุนทรพั ย์ (กองทนุ - ทำความเข้าใจกบั ครู ความเสมอ เพอื่ ความเสมอภาคทาง ประจำช้ันในการใชง้ าน ภาคทาง การศึกษา : กสศ.) ระบบ กสศ. การศึกษา - ดำเนินการใหน้ กั เรยี น (กสศ.) ไดร้ ับความชว่ ยเหลอื

2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบคุ ลากรภายในสถานศึกษา และหน่วยงานภายนอก ลำดบั สมรรถนะ/เร่ือง/หวั ข้อ รปู แบบ/วิธกี ารพัฒนา แหลง่ เรยี นรู้ ระยะเวลาในการพฒั นา ความสำคญั เริ่มตน้ สน้ิ สุด 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 ๑ ความก้าวหน้าทางวิชาชพี - แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับ - วิทยากร ครูและบคุ ลากรทางการ 1 เม.ย.66 31 ม.ี ค.67 ศึกษาท้องถิ่น : ข้อตกลงใน ครู ในโรงเรยี น - เพ่อื นครู การพัฒนางาน - เข้ารบั การอบรม สมั มนา ศึกษาดงู าน (Performance เกย่ี วกบั ความกา้ วหน้า Agreement : PA) 2 การขับเคลอื่ นกระบวนการ ทางวชิ าชีพ - แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กบั - วิทยากร ทาง PLC ในการพัฒนา ครู ในโรงเรยี น - เพ่อื นครู วชิ าชีพ

3. แผนการขอรบั การสนบั สนนุ การพัฒนาจากหนว่ ยงาน ลำดบั สมรรถนะ/ รปู แบบ/ ระยะเวลา การขอรบั การสนบั สนุนจากหน่วยงาน ความสำ เรอ่ื ง/ หวั ขอ้ วธิ กี าร ในการพัฒนา คญั พฒั นา เรม่ิ ต้น สนิ้ สดุ สถานศึกษา อปท. สถจ. สถ. อ่นื ๆ 1 เม.ย. 31  ๑ ดา้ นการจัดการ - ประชมุ , 66 มี.ค. เรยี นการสอน อบรม, - การจัดการ สัมมนา, 67 เรยี นรู้ ใน ศกึ ษาดงู าน 1 เม.ย. 31 ศตวรรษ ท่ี 21 66 ม.ี ค. 67 2 ด้านการพฒั นา อบรม,   ตนเอง สัมมนา, ศกึ ษาดูงาน และพฒั นา วชิ าชพี - การพัฒนา ตนเองในการ เลือ่ นวทิ ยฐานะ 3 ดา้ นการพฒั นา อบรม, 1 เม.ย. 31    ตนเอง สมั มนา, 66 ม.ี ค. และพัฒนา ศึกษาดูงาน 67 วิชาชพี - การประเมนิ ผล การพฒั นางาน ตามข้อตกลงของ พนกั งานครู ลงช่ือ.......................................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวนนั ทิยา ชุมดี) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

ความเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ความเห็นของคณะกรรมการ ………………………………………..…………..…… ……………………………………………………….…… ………………………………………………….……… ……………………………………………..…………..… ………………………………………………………… .……………………………………………..………….… ………………………………………………………… ………………………..………………………………….. ลงชื่อ.......................................... ลงชอ่ื ............................................. (นายวรโชติ เซ็นนิล) (นางบตุ รชรี ปรดี าศกั ดิ์) ตำแหน่ง ครู (หวั หน้ากลมุ่ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน) ตำแหน่งรองผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ลงช่ือ................................................................... (นายสภุ าษิต กัณฐสทุ ธ์ิ) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภริ ม)