หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.ปลาย ปี66

47 โครงสร้างการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ลำดับ วตั ถุประสงค์ วัตถุประสงค์ชั้นปี หน่วยการจดั สาระสำคญั สาระการเรียนรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคดิ รวบยอด) (เนื้อหา) เวลา(ชม.) 1 1.1 นักเรยี นรจู้ กั นกั เรยี นรเู้ ปา้ หมาย ชีวิตมีคา่ ชวี ติ บคุ คลควรมีเปา้ หมาย 1. เปา้ หมายชีวิต เขา้ ใจ เห็นคุณคา่ ใน ชวี ิตของตนองและ มีเป้าหมาย ในการดำเนินชีวติ ของนักเรียน 2 ตนเองและพัฒนา สามารถพฒั นา การมีเป้าหมายท่ี 2. วิธกี ารพฒั นา 2 ตนเองไดเ้ ตม็ ตาม ตนเองไปสูเ่ ปา้ หมาย สอดคล้องกบั ตนเอง ตนเองเพื่อไปสู่ 12 ศกั ยภาพ จะทำให้นกั เรียนเกดิ เป้าหมาย 4 แรงจูงใจและมี แนวทางในการพัฒนา ตนเองและดำเนินชีวิต อยา่ งมคี ุณค่าเพอ่ื ไปสู่ เป้าหมาย 2 1.1 นกั เรยี นรู้จกั นักเรยี นรู้เปา้ หมาย SWOT ตัวเอง บุคคลควรมเี ป้าหมาย 1.บอกคุณค่าของ เขา้ ใจ เหน็ คณุ คา่ ใน ชวี ติ ของตนองและ เพื่อไปสู่ ในการดำเนินชีวิต ตนเองและพัฒนา สามารถพัฒนา เป้าหมาย การมีเปา้ หมายท่ี ตนเอง ตนเองได้เต็มตาม ตนเองไปสู่เปา้ หมาย สอดคล้องกับตนเอง 2. บอกวิธีการ ศกั ยภาพ จะทำใหน้ กั เรียนเกิด พฒั นาคณุ ค่า แรงจูงใจและมี ตนเองเพื่อไปสู่ แนวทางในการพฒั นา เป้าหมายชวี ิต ตนเองและดำเนนิ ชีวิต อยา่ งมีคุณค่าเพื่อไปสู่ เป้าหมาย 3 2.1 นกั เรียน นกั เรยี นสามารถ มงุ่ มั่นสู่ การร้จู กั เข้าใจและ 1. ความสามารถ สามารถคดิ วเิ คราะห์ วางแผนเพ่อื มงุ่ สู่ เป้าหมาย ยอมรับความสามารถ และความถนดั ตดั สินใจแกป้ ัญหา เปา้ หมายในอนาคต และความถนัด ทางดา้ นการเรียน และวางแผนดา้ น ทางการเรยี นใน ทางการเรยี นของตน ของตนเอง การศกึ ษา อนาคต ตามความเป็นจริง 2. การวางแผน เป็นสิง่ สำคัญทที่ ำให้ เพ่ือมงุ่ สเู่ ปา้ หมาย นักเรียนกำหนด ทางการเรียนใน เปา้ หมายทางการ อนาคต เรยี นไดส้ อดคล้องกบั ตน สามารถพัฒนาตน ไปสู่เป้าหมาย 4 2.2 นกั เรียน นักเรียนวางแผนเข้า ชวี ติ กบั การ การประกอบอาชพี 1. ขอ้ มลู อาชีพที่ สามารถคดิ วเิ คราะห์ ส่อู าชีพทีส่ นใจและ ทำงาน มไิ ดเ้ ปน็ เพยี งการหา สนใจและ ตัดสินใจ แก้ปญั หา สอดคล้องกบั รายไดเ้ พ่ือเลี้ยงชวี ิต สอดคลอ้ งกับ และวางแผนดา้ น คุณลกั ษณะของตน แตอ่ าชีพยงั เป็นการ คณุ ลกั ษณะของ อาชพี สะทอ้ นวถิ ีชวี ิตของ ตน บุคคล ดังนนั้ การ 2. การวางแผน ประกอบอาชีพที่ เข้าสอู่ าชพี ทตี่ น สอดคลอ้ งกับ สนใจ คณุ ลกั ษณะของตน ยอ่ มทำให้บุคคลมี ความสขุ ในการทำงาน

48 ลำดับ วตั ถุประสงค์ วตั ถปุ ระสงคช์ น้ั ปี หน่วยการจดั สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้ือหา) เวลา(ชม.) มแี รงจูงใจในการ 20 รวมเวลา(ชม.) พฒั นาตนและพัฒนา งานให้ก้าวหนา้ ต่อไป

49 โครงสรา้ งการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 ลำดับ วตั ถุประสงค์ วัตถุประสงคช์ ัน้ ปี หนว่ ยการจดั สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ จำนวน ที่ กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เนอ้ื หา) เวลา(ชม.) 1 2.3 นักเรยี น นกั เรยี นรแู้ ละเขา้ ใจ คลายปม การรู้จักประยุกต์ใช้ 1. กระบวนการ สามารถคิดวิเคราะห์ กระบวนการ มมุ มอง กระบวนการแกป้ ัญหา แก้ปัญหาอยา่ ง 4 ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หา แกป้ ญั หาอย่างเปน็ เพ่อื การจัดการกับ เป็นระบบ 4 และวางแผนด้าน ระบบ สามารถ รปู แบบการ ปญั หาของตน จะช่วย 2. การวางแผน 4 ชีวิตและสังคม วางแผนแก้ปัญหา สอื่ สาร ใหน้ ักเรียนมีแนวทาง แกป้ ัญหาของตน 4 ของตน แบบ TA ในการวางแผน อยา่ งเปน็ ระบบ ครอบครวั แกป้ ญั หาได้อย่าง เป็นสขุ หลากหลายและ เหมาะสม 2 3.1 นกั เรียนมี นกั เรียนรจู้ ักใช้ ปจั จัยสำคญั ท่ีทำให้ 1. มมุ มองเชิงบวก ทกั ษะการจดั การกับ มุมมองเชงิ บวกมอง บคุ คลมปี ฏิกริ ยิ า 2. แนวทางการ อารมณแ์ ละ ปัญหาอยา่ งรอบดา้ น ตอบสนองต่อปัญหา จดั การกบั ปัญหา ความเครยี ด และ สามารถ ไปในทศิ ทางใด อย่างสรา้ งสรรค์ นำมาใช้ในการ ยอ่ มขึ้นอยู่ท่มี ุมมอง จัดการกับปญั หา ของบคุ คล ดังนนั้ การ ในชีวติ ไดอ้ ย่าง เปล่ยี นมมุ มองที่มตี อ่ สร้างสรรค์ ปญั หาในชวี ิตเป็น มุมมองเชิงบวกจะช่วย ลดความเครยี ดและ สามารถจดั การกับ ปญั หาอยา่ ง สรา้ งสรรค์ 3 3.2 นักเรยี นมี นักเรียนร้จู ัก การศึกษาและ 1. รูปแบบ ทักษะการสอื่ สาร รปู แบบการส่อื สาร วิเคราะหร์ ูปแบบการ การสือ่ สารเพอ่ื และสรา้ ง เพอ่ื สรา้ ง สื่อสารของตนตาม สร้างสมั พันธภาพ สัมพนั ธภาพ สัมพนั ธภาพตาม แนวคดิ TA จะช่วยให้ ตามแนวคิด T.A. แนวคิด TA นักเรยี นสามารถ 2. ฝึกการสอื่ สาร และสามารถ เลอื ก เลอื กใชร้ ูปแบบสอื่ สาร เพือ่ สรา้ ง รูปแบบเพือ่ การ ไดอ้ ย่างสอดคลอ้ ง สัมพันธภาพกบั สื่อสารไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมกบั บุคคล ผูอ้ ืน่ เหมาะสม และสถานการณ์ อนั นำไปสูก่ ารสร้าง สัมพนั ธภาพทีด่ ี ต่อกัน ;4 3.3 นักเรยี นมี นักเรียนรูจ้ ักบทบาท ครอบครวั เปน็ สถาบัน 1. บทบาท หนา้ ท่ี ทักษะการปฏบิ ตั ิตน และหนา้ ท่ีของ สำคัญ ของบุคคลใน อยา่ งเหมาะสมและ บคุ คลในครอบครัว ในการสร้างชีวติ ท่ีเป็น ครอบครวั ปลอดภัยในเรื่อง สามารถวางแผน สขุ และเป็นรากฐาน 2. แนวทางการ เพศ สำหรับการใช้ชวี ติ ของสังคมท่เี ขม้ แขง็ วางแผนการใช้ ครอบครวั ในอนาคต ดังน้ันการศกึ ษาเพื่อ ชวี ิต ครอบครัวใน ได้อยา่ งอบอนุ่ และ ความเข้าใจและเตรียม อนาคตอยา่ ง เปน็ สขุ ตัววางแผนชีวิต อบอนุ่ และเป็นสขุ

50 ลำดับ วัตถปุ ระสงค์ วตั ถปุ ระสงค์ชนั้ ปี หน่วยการจดั สาระสำคัญ สาระการเรยี นรู้ จำนวน ท่ี นกั เรียน รู้จกั กิจกรรม (ความคิดรวบยอด) (เน้อื หา) เวลา(ชม.) 5 3.4 นักเรยี นมี คุณลกั ษณะที่จำเปน็ พัฒนาตน ครอบครวั ในอนาคตจึง ทกั ษะการดำรงชีวิต ในการดำเนินชีวิต พัฒนาชาติ เปน็ สิ่งสำคญั ท่ี 4 อยา่ งเปน็ ประโยชน์ อยา่ งเปน็ สุขและ นักเรียนตอ้ งเรียนรู้ และปลอดภัย เปน็ ประโยชน์ และ คุณลักษณะสว่ นตน 1. คุณลกั ษณะที่ วางแผนพฒั นาตน เปน็ ปัจจัยสำคัญทม่ี ผี ล จำเป็นตอ่ การ ตอ่ การดำเนินชีวิต ครองตน การ การทำงานและการ ดำเนนิ ชีวติ การ สรา้ งประโยชนใ์ ห้ ทำงานอยา่ งเป็น สงั คมและประเทศชาติ สุขและเปน็ นักเรียนควรพัฒนา ประโยชน์ คณุ ลักษณะส่วนตนท่ี 2. การวาง เหมาะสม เพอ่ื การ แผนพัฒนาตนเพอ่ื ดำรงชวี ติ อยา่ งมี ชีวติ ทเ่ี ป็นสขุ และ ความสุข ประสบ เป็นประโยชน์ ความสำเร็จและเปน็ ประโยชน์ รวมเวลา(ชม.) 20

51 การออกแบบหนว่ ยการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 หนว่ ยการ วัตถุประสงค์ชัน้ ปี พฤตกิ รรมผู้เรยี น ชิน้ งาน/ วธิ กี ารจดั กิจกรรม วิธีประเมินผล ภาค/ ช.ม. จดั กจิ กรรม (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน 1/2 วยั ใสใส ผู้เรียนตระหนกั 1.อธิบายการ ชิ้นงานทแี่ สดงถงึ 1.วเิ คราะห์และระดม 1. สังเกตการ ยอมรับคุณลักษณะ เปล่ียนแปลงด้าน การวิเคราะห์ ความคิดเห็นลงในใบ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ของตนเอง ร่างกาย อารมณ์ของ ตนเองและการ งาน เรื่องเปลี่ยนตาม 2. การตรวจ สามารถพัฒนาและ พัฒนาการตามวยั ดแู ลตามการ วัย ชิน้ งาน/ภาระ ปรับปรงุ ตนได้ 2.วเิ คราะหป์ ัจจัยทท่ี ำ เปล่ียนแปลงอย่าง 2. ระดมความคิดใน งาน อยา่ งเหมาะสม ให้มกี ารเปลยี่ นแปลง เหมาะสม การดูแลรา่ งกาย ดา้ นร่างกายตามวัย ตนเอง และนำไปสู่ 3.มที กั ษะในการดแู ล การปฏบิ ตั ิใน ตนเองตามการ ชีวิตประจำวัน เปลย่ี นแปลงได้อย่าง เหมาะสม 4. ปฏิบัตติ นในการ ดูแลร่างกายไดถ้ ูกตอ้ ง มองตน ผเู้ รยี นตระหนัก 1. สังเกตอารมณ์ของ ช้นิ งานท่ีแสดงถึง 1. ศีกษาและ จดั กลมุ่ 1. สงั เกตการ 1 / 2 ยอมรับคณุ ลกั ษณะ ตนเองและผู้อ่ืนจาก การปรับอารมณ์ อารมณ์ เช่น กลัว ปฏบิ ัติกจิ กรรม ของตนเอง สถานการณ์ต่างๆ ของตนและ โกรธ เศร้า ดใี จ สนุก 2. การตรวจ สามารถพัฒนาและ 2. จำแนกความคดิ แสดงออกของ 2. ศกึ ษาและ ชน้ิ งาน/ภาระ ปรบั ปรุงตนได้ อารมณ์ดา้ นบวกและ สภาวะจติ ใจอยา่ ง วิเคราะห์สาเหตุของ งาน อยา่ งเหมาะสม ดา้ นลบได้ เหมาะสม แต่ละอารมณ์ว่าด้าน 3. บอกเหตุแห่ง บวกหรือดา้ นลบ ความคิด อารมณ์ของ ตนเองและผู้อ่นื ท้งั ดา้ นบวกและดา้ นลบ นี่แหละใช่ ผู้เรียนตระหนัก 1. วิเคราะห์ ชิ้นงานท่ีแสดงถึง 1.ทำแบบวัด 1. สงั เกตการ 1/2 เลย ยอมรับคุณลักษณะ ความสามารถทางการ แววความสามารถ ความสามารถ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ของตนเอง เรียน ความถนัด และกลมุ่ สามา 2.บอกเสน้ ทางของ 2. การตรวจ สามารถพัฒนาและ ความสนใจของตนเอง วิชาที่สนใจ ตนได้สอดคลอ้ งกับ ชิ้นงาน/ภาระ ปรับปรงุ ตนได้ 2.ระบเุ ลอื กกล่มุ ความสามารถ งาน อยา่ งเหมาะสม สาขาวชิ าที่สอดคลอ้ ง กับความสามารถดา้ น ตา่ งๆของตนเอง 3.บอกความสัมพนั ธ์ ระหวา่ งสาขาการ เรียนกับแนวทางการ เลอื กอาชพี ของตนเอง ได้

52 หนว่ ยการ วตั ถุประสงค์ชน้ั ปี พฤตกิ รรมผู้เรียน ชนิ้ งาน/ วิธีการจัดกิจกรรม วธิ ปี ระเมินผล ภาค/ ภาระงาน ช.ม. จัดกิจกรรม (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) 1/2 ชน้ิ งานที่แสดงถงึ ไปให้ถงึ ฝัน ผเู้ รยี นตระหนกั 1.กำหนดเปา้ หมาย เป้าหมาย 1.ทำแบบประเมนิ 1. สังเกตการ 2/4 ความสำเร็จตาม ตนเอง เรื่อง ปฏบิ ัติกิจกรรม ยอมรับคุณลักษณะ ความสำเร็จตาม เปา้ หมายชีวิต 2. การตรวจ คุณค่าของตนเอง ชน้ิ งาน/ภาระ ของตนเอง สามาถ คุณคา่ ของตนเอง และแนวทางการ 2.ทำใบงาน เร่อื ง งาน วางแผนชวี ติ เป้าหมายชวี ติ ของฉนั พัฒนาและ 2. มแี นวทางการ 3.สรุปความสำคัญ 1. สงั เกตการ ของการวางเป้าหมาย ปฏิบตั ิกิจกรรม ปรับปรุงตนได้ วางแผนชีวติ สู่ 2. การตรวจ 1.วิเคราะหผ์ ลการ ชนิ้ งาน/ภาระ อยา่ งเหมาะสม เป้าหมาย งาน เรยี น และพฤตกิ รรม ประเมนิ ตน ผู้เรยี นรู้ 1. บอกระดบั ความ ช้นิ งานทแ่ี สดงถงึ ทเี่ ปน็ จุดเด่น จดุ ดอ้ ย ในการเรียนของตน เพ่ือผลการ ความสามารถ สามารถทางการเรยี น การวิเคราะห์ 2.วางแผนพัฒนา เรยี น ทางการเรียนของ ของตน ระดบั ความ ตนเองดา้ นการเรียน ตนและมีแนวทาง 2. บอกวิธีการปฏิบัติ สามารถทางการ ในการพัฒนาผล ตนเพือ่ ปรับปรุงและ เรียน และการ การเรียน พัฒนาผลการเรียน วางแผน พัฒนาการเรยี น อาชีพ ผู้เรียนร้จู ักอาชีพท่ี 1. บอกข้อมลู อาชพี ท่ี ชิ้นงานที่แสดงถึง 1. ศึกษาขอ้ มลู อาชีพ 1. สังเกตการ 2 / 4 ของฉัน สอดคลอ้ งกบั ความ สนใจ เปา้ หมายอาชีพ ทส่ี นใจ ปฏิบัติกิจกรรม ต้องการของ 2. บอกแนวโนม้ ความ และการวางแผน 2. ศึกษาความ 2. การตรวจ ตลาดแรงงานและ ตอ้ งการอาชีพใน พฒั นา ต้องการของ ชิ้นงาน/ภาระ วางแผนพฒั นาตน ตลาดแรงงาน คุณลักษณะของ ตลาดแรงงาน งาน เพือ่ ความสำเร็จใน 3.บอกคณุ ลกั ษณะ ตนตามความ 3. วิเคราะห์ การประกอบอาชีพ ของบคุ คลท่ี ตอ้ งการของ คุณสมบัติพน้ื ฐานของ ตลาดแรงงานต้องการ ตลาดแรงงาน บคุ คลทต่ี ลาดแรงงาน 4.บอกแนวทางการ ต้องการ พฒั นาคณุ ลักษณะ 4. วางแผนพัฒนา ของตนเพ่ือเตรียมเข้า คณุ ลักษณะของตน สู่งานอาชพี ตามความต้องการของ ตลาดแรงงาน มองดี มีดี ผเู้ รยี นตระหนัก 1.บอกคุณลักษณะท่ีดี ช้นิ งานท่ีแสดงถึง 1.ศึกษา/วเิ คราะห์ 1. สงั เกตการ 1/2 ยอมรับคุณลักษณะ ของตนเองและผู้อื่น การบอกจดุ เดน่ ตนเองด้าน ปฏบิ ัติกจิ กรรม ของตนเอง 2. วิเคราะห์ และการนำคุณค่า คุณลกั ษณะทที่ดขี อง 2. การตรวจ สามารถพัฒนาและ พฤตกิ รรมเสรมิ สรา้ ง ในตนเองออกมา ตนและผู้อน่ื ชน้ิ งาน/ภาระ ปรบั ปรุงตนได้ ความเป็นตัวของ ใช้ในการ 2. วิเคราะห์ งาน อยา่ งเหมาะสม ตัวเอง พฤติกรรมการเปน็ ตวั 3. ยอมรับขอ้ ดีของ ของตวั เอง คนอืน่ และแสดงออก ถึงการชื่นชม

53 หน่วยการ วัตถุประสงค์ชัน้ ปี พฤติกรรมผู้เรยี น ชน้ิ งาน/ วธิ ีการจดั กจิ กรรม วิธปี ระเมนิ ผล ภาค/ ช.ม. จัดกจิ กรรม (รู้อะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน 1. วิเคราะหต์ นเอง 1. สังเกตการ 1/2 ดา้ นคุณลกั ษณะอาชีพ ปฏิบัตกิ จิ กรรม มมุ ดดี ีมีให้ ผเู้ รียนตระหนัก 1. บอกความสนใจ ชิ้นงานทแี่ สดงถึง 2. วิเคราะหล์ ักษณะ 2. การตรวจ 1/3 ของบุคคลในดวงใจ ช้นิ งาน/ภาระ มอง ยอมรับคณุ ลักษณะ ของตนเองด้านการ ความสนใจด้าน 1/3 งาน ของตนเอง สามาถ เรียนและอาชพี การเรยี น อาชพี พฒั นาและ 2. บอกความถนดั และระบุความ ปรับปรุงตนได้ ของตนเองด้านการ ถนัด อย่างเหมาะสม เรียนและอาชีพ ความสามารถ 3. บอกความสามารถ ของตนเอง ของตนเองดา้ นการ เรียนและอาชีพ 4. ภมู ิใจในความถนัด และความสามารถ ของตนเอง ต่างกนั ที่ ผูเ้ รยี นตระหนกั 1. บอกความสำคัญ ชิ้นงานทแ่ี สดงถงึ 1. วิเคราะห์/สำรวจ 1. สงั เกตการ ตนเองด้านบุคลิกภาพ ปฏิบตั ิกิจกรรม จุดหมาย ยอมรบั คณุ ลักษณะ ของบคุ ลิกภาพของ ประเภท/กลุ่ม 2. วิเคราะหต์ นเอง 2. การตรวจ ด้านจดุ เด่น จุดด้อย ชิ้นงาน/ภาระ ของตนเอง ตนเอง บุคลิกภาพของ งาน สามารถพฒั นาและ 2. วิเคราะห์ ตนเอง ปรบั ปรุงตนได้ บุคลกิ ภาพของตนเอง อยา่ งเหมาะสม 3. ระบุคุณคา่ ของ ตนเองและผ้อู ่ืนดา้ น บคุ ลกิ ภาพ ถงึ เวลาตอ้ ง ผเู้ รยี นสามารถ 1. อธิบาย ชิ้นงานท่ีแสดงถึง 1. วเิ คราะหร์ ะดม 1. สังเกตการ ความเหน็ เกี่ยวกบั ปฏิบตั ิกจิ กรรม ก้าว คิดวเิ คราะห์ ความสำคัญของการ สาขาในอนาคตท่ี ประชาคมเศรษฐกจิ 2. การตรวจ เป็นกลมุ่ เศรษฐกจิ สนใจ และระบุ ตดั สนิ ใจ อาเซียน ชนิ้ งาน/ภาระ แกป้ ญั หา และ อาเซยี นทมี่ ตี ่อตนเอง คณุ สมบัติ 2. ศกึ ษาสาขาใน งาน 2. วิเคราะห์แนวโนม้ อนาคตทีฉ่ นั สนใจ วางแผนด้าน ของตลาดแรงงานของ อาชีพ กลุ่มประเทศอาเซยี น และสาขาอาชพี ใน อนาคต 3. วิเคราะหข์ อ้ มลู ดา้ นอาชพี กบั ความ ตอ้ งการตลาดแรงงาน ในกลมุ่ อาเซียน และ สาขาอาชพี ในอนาคต 4. บอกคณุ สมบัตขิ อง ตนเองทเี่ หมาะสมกบั อาชีพในกลุ่มประเทศ อาเซียน และสาขา อาชพี ในอนาคต

54 หนว่ ยการ วัตถุประสงค์ชน้ั ปี พฤตกิ รรมผ้เู รยี น ช้ินงาน/ วิธกี ารจดั กจิ กรรม วิธีประเมินผล ภาค/ จดั กจิ กรรม (รูอ้ ะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน ช.ม. 1. ศึกษาและ 1. สังเกตการ เครยี ด..ภัย ผ้เู รยี นรู้สาเหตขุ อง 1. บอกสาเหตุของ ช้นิ งานท่แี สดงถึง วเิ คราะห์สาเหตขุ อง ปฏิบัตกิ จิ กรรม 2/4 ใกลต้ วั ความเครยี ด ความเครียด ความเขา้ ใจสาเหตุ การเกิดความเครียด 2. การตรวจ 2.บอกแนวทางการ ของการเกดิ และผลกระทบต่อการ ชิ้นงาน/ภาระ ตลอดจน จัดการกั[ความเครียด ดำเนินชีวติ งาน ความเครียดและ 2. ศกึ ษาและรว่ มกัน ผลกระทบทีม่ ตี อ่ การจดั การกบั อภปิ ราย แนวทาง ชวี ติ รวู้ ธิ กี าร ความเครยี ด การจัดการกบั จดั การกับ ความเครียด ความเครยี ดและ 3. ฝึกทักษะการ สามารถนำไปใช้ใน จัดการกับความเครียด ชีวิตประจำวัน การฟังอย่าง ผู้เรียนรู้จักและเห็น 1.แยกแยะเน้ือหา ชิน้ งานท่ีแสดงถึง 1. วิเคราะห์ประเด็น 1. สังเกตการ 1/3 ความเข้าใจเรื่อง เนอ้ื หาและความรู้สึก ปฏบิ ัติกจิ กรรม เข้าใจ ความสำคญั ของ และความรสู้ ึกทีไ่ ด้ การฟังและการ ทไี่ ดจ้ ากการฟงั 2. การตรวจ ส่ือสารกับผู้อื่นได้ 2. อภิปราย ชนิ้ งาน/ภาระ การฟัง จากการฟงั อยา่ งเหมาะสม ความสำคญั และ งาน ประโยชนข์ องการฟัง ทัง้ เน้ือหาและ 2.บอกความสำคญั ทง้ั เนือ้ หาและ ความร้สู กึ และประโยชน์ของ ความรู้สึก 3. ฝึกวธิ กี ารส่ือสาร สามารถส่ือสารกับ การฟังอย่างเข้าใจทง้ั กบั ผู้อ่ืนทสี่ อดคลอ้ ง ทั้งเน้อื หาและ ผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ ง เน้อื หาและความร้สู กึ ความรู้สึก เหมาะสม 3 ส่อื สารกับผู้อื่นได้ อย่างสอดคลอ้ งกบั เน้อื หาและความรสู้ กึ รกั ใสๆ ผเู้ รยี น ตระหนกั ถึง 1.บอกผลกระทบของ ชิ้นงานทีแ่ สดงถึง 1. วิเคราะห์ 1. สังเกตการ 2/5 ใสใ่ จคดิ ผลกระทบของการ การมีครู่ กั และการมี ความเข้าใจ ผลกระทบของการมี ปฏิบัตกิ จิ กรรม มีคู่รักและการมี เพศสัมพนั ธ์ทไ่ี ม่พร้อม ผลกระทบทีเ่ กิด คู่รกั และการการมี 2. การตรวจ เพศสมั พันธ์ทไี่ ม่ และไม่ปลอดภยั จากการมคี ู่รัก เพศสัมพันธท์ ไ่ี มพ่ รอ้ ม ช้นิ งาน/ภาระ พรอ้ มและไม่ 2.บอกแนวทางการ และการมี และไม่ปลอดภัย จาก งาน ปลอดภัยที่มีต่อ ปฏิบตั ติ นต่อเพื่อน เพศสมั พันธ์ทไ่ี ม่ กรณศี กึ ษา ชวี ติ ดา้ นการเรียน ต่างเพศท่เี หมาะสม พรอ้ มและไม่ 2. ระดมสมองหาแนว ครอบครัวและ กับวยั และการหลีก ปลอดภยั และ ทางการปฏิบัติตนตอ่ สังคม ร้จู กั วธิ ี โอกาสเสี่ยงตอ่ การมี แนวทางการ เพอื่ นตา่ งเพศอย่าง ปฏบิ ตั ิตนทางเพศ เพศสัมพันธ์ท่ไี ม่พร้อม ปฏบิ ัตติ นตอ่ เหมาะสมกับวยั และ ไดอ้ ย่างเหมาะสม และไม่ปลอดภัย เพื่อนต่างเพศท่ี การหลีกเลย่ี งโอกาส กบั วยั และ เหมาะสมกบั วัย เส่ียงตอ่ การมี หลกี เลีย่ งโอกาส และการหลกี เล่ียง เพศสัมพันธ์ที่ไม่พรอ้ ม การมีเพศสัมพนั ธ์ท่ี โอกาสเสี่ยงต่อ และไม่ปลอดภัย ไมพ่ ร้อมและไม่ การมีเพศสมั พันธ์ ปลอดภัย

55 หน่วยการ วตั ถปุ ระสงค์ชน้ั ปี พฤตกิ รรมผเู้ รียน ชนิ้ งาน/ วิธกี ารจัดกิจกรรม วิธีประเมนิ ผล ภาค/ จัดกิจกรรม (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน ช.ม. ผู้เรียน รู้และเข้าใจ 1. วิเคราะห์ 1. สงั เกตการ คณุ คา่ ของ ความสำคัญของ 1. บอกความสำคัญ ชิ้นงานทแ่ี สดงถงึ ความสำคัญและ ปฏิบตั ิกจิ กรรม 2/3 เงนิ และ การบริหารการเงิน และคณุ ค่าของเงิน แนวทางการใช้ ประโยชน์ของการ 2. การตรวจ เวลา และเวลา สามารถ และเวลา เงินและเวลาอยา่ ง บรหิ ารการเงินและ ชิ้นงาน/ภาระ วางแผนการใช้เงิน เวลา งาน และเวลาของ 2.บอกแนวทางการใช้ เกิดประโยชน์ 2. ร่วมกนั อภิปราย ตนเองอยา่ งเกิด เงินและเวลาอย่างเกดิ สงู สุด แนวทางการใชเ้ งนิ ประโยชนส์ ูงสดุ ประโยชน์สูงสดุ และเหมาะสมกบั และเวลาอย่างเกิด ตนเอง ประโยชนส์ งู สดุ 3.วางแผนการใชเ้ งนิ และเวลาของตน

56 การออกแบบหน่วยการจัดกจิ กรรมแนะแนว ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 5 หน่วยการ วตั ถุประสงค์ชั้นปี พฤติกรรมผู้เรียน ชน้ิ งาน/ วธิ กี ารจดั กิจกรรม วิธปี ระเมินผล ภาค/ จัดกจิ กรรม นกั เรียนสามารถ (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน ช.ม. ปรบั ปรุงแก้ไข 1. สนทนาพดู คุย 1. สังเกตการ 1/3 การ ตนเองดา้ นการ 1. บันทกึ ขอ้ มูล ช้นิ งานทแ่ี สดงถึง 2. ศกึ ษาหลกั สูตร ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ปฐมนิเทศ เรียนและวางแผน รายละเอียดของ การกำหหนด และเกณฑ์การจบ 2. การตรวจ พัฒนาการเรียน ตนเองและครอบครวั เปา้ หมายท่ีชดั เจน หลกั สูตรม.ปลาย ชิ้นงาน/ภาระ ได้อยา่ งสอดคล้อง 2.บอกเกณฑใ์ นการ งาน กบั เปา้ หมาย ผ่านกิจกรรมแนะแนว การศกึ ษาของตน และเกณฑ์การจบ หลักสูตร ม.ปลาย สงั คม นักเรียนรู้จกั และ 1.บอกลักษณะตนเอง ชิ้นงานทแ่ี สดงถงึ วิเคราะห์ตนเองเพือ่ 1. สงั เกตการ 1/4 เขา้ ใจคา่ นิยมท่ีตน แสดงให้เห็นถึงความ ปฏิบตั ิกิจกรรม 1/1 สำรวจผล ให้ความสำคัญ มี 2.บอกแนวทาง การวเิ คราะห์ แตกต่างระหวา่ ง 2. การตรวจ 1/1 การเรียน แนวทางการ 1/1 พฒั นาตนให้ ปรับปรงุ ตนเอง ตนเอง ความเห็นของเราและ ช้นิ งาน/ภาระ การจดั สอดคล้องกับ ของเพื่อน งาน ตารางเวลา ค่านยิ มอยา่ ง แฟ้มสะสม เหมาะสมและเปน็ ผลงาน ประโยชน์ นกั เรยี นสามารถ ปรับปรงุ แก้ไข 1.สำรวจผลการเรียน ช้ินงานที่แสดงถึง วิเคราะห์ผลการเรียน 1. สงั เกตการ ตนเองดา้ นการ เรยี นและวางแผน และบนั ทกึ ผล การสำรวจตนเอง การวเิ คราะหไ์ ปใช้ใน ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม พัฒนาการเรยี น 2.บอกวิธปี รบั ปรงุ ผล ด้านผลการเรยี น การวางแผนการศกึ ษา 2. การตรวจ ไดอ้ ย่างสอดคลอ้ ง การเรยี น ต่อ ช้ินงาน/ภาระ งาน กบั เป้าหมาย การศกึ ษาของตน ผ้เู รียนตระหนกั รู้ 1.วิธีการบรหิ ารเวลา ชน้ิ งานที่แสดงถงึ 1.วิเคราะหต์ นเอง 1. สงั เกตการ และยอมรับปญั หา เพอื่ สามารถจัดการ การจัดตารางเวลา เกี่ยวกบั ปญั หาการ ปฏิบัตกิ จิ กรรม ทเ่ี กิดขึ้นกับตน การใช้เวลาได้อยา่ งมี จัดการเวลา 2. การตรวจ สามารถจัดลำดับ ประสทิ ธิภาพ 2. จัดทำตารางเวลาท่ี ชิ้นงาน/ภาระ ความสำคญั ของ 2.จดั ตารางเวลาได้ เหมาะสมกับตนเอง งาน ปญั หาและจดั การ เหมาะสมตามความ ได้อย่างเหมาะสม พรอ้ มของตนเอง ผู้เรียนสามารถ 1. บอกข้ันตอนการ ชิน้ งานท่แี สดงถึง ศกึ ษารายละเอียด 1. สังเกตการ ปรบั ปรงุ แกไ้ ข ทำแฟม้ สะสมผลงาน การเตรยี มทำแฟม้ เกี่ยวกบั แฟม้ สะสม ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ตนเองดา้ นการเรียน 2. จัดเตรียมขอ้ มูล สะสมผลงาน ผลงาน 2. การตรวจ และวางแผน เพ่ือการทำแฟ้มสะสม ช้ินงาน/ภาระ พฒั นาการเรียน ได้ ผลงาน งาน อย่างสอดคล้องกับ เป้าหมายการศึกษา ของตน

57 หน่วยการ วัตถุประสงค์ชั้นปี พฤติกรรมผเู้ รยี น ช้ินงาน/ วธิ กี ารจัดกจิ กรรม วธิ ปี ระเมินผล ภาค/ จัดกิจกรรม (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) ช.ม. ความภมู ใิ จ ผเู้ รยี นร้จู กั และ 1.บอกส่งิ ท่ีตนทำแลว้ ภาระงาน 1. สังเกตการ 1/1 ในตนเอง เขา้ ใจคา่ นิยมท่ี เกิดประโยชน์ตอ่ ผอู้ นื่ ปฏิบตั ิกิจกรรม ตนให้ความสำคญั 2.บอกวิธีการสรา้ ง ชนิ้ งานที่แสดงถึง 1. ร่วมกิจกรรมเกม 2. การตรวจ 1/1 ชีวิตน้มี ีคา่ และมแี นวทาง ความภาคภูมใิ จใน ชิ้นงาน/ภาระ พฒั นาตนให้ ตนเองได้ การเตรียมทำแฟม้ 2. สำรวจตนเอง งาน 1/1 เป้าหมาย สอดคล้องกับ ชวี ิต คา่ นยิ มอยา่ ง 1.บอกความดีของตน สะสมผลงาน ความสามารถและ 1. สงั เกตการ 1/3 เหมาะสมและเป็น และของเพ่ือน ปฏิบตั ิกิจกรรม เสน้ ทางสู่ ประโยชน์ 2.บอกความรู้สึกที่ ความภาคภูมิใจในสงิ่ 2. การตรวจ อนาคต ผู้เรียนรู้จักและ เกดิ จากการทีเ่ พ่ือน ช้ินงาน/ภาระ เข้าใจค่านยิ มทต่ี น เหน็ คณุ คา่ ในตัวเรา ทต่ี นทำได้ งาน ใหค้ วามสำคัญ มี แนวทางการ 1.บอกความสำคญั ใน ชน้ิ งานทแี่ สดงถงึ 1.ร่วมแสดงความ 1. สังเกตการ พัฒนาตนให้ การตัง้ เปา้ หมายชวี ิต นำเสนอความรู้สกึ คิดเห็น ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม สอดคล้องกบั 2.เขียนเปา้ หมายชีวติ ดา้ นการมีคุณค่า 2. วิเคราะห์ตนเอง 2. การตรวจ ค่านยิ มอย่าง ของตนเอง ของตน ชิ้นงาน/ภาระ เหมาะสมและเปน็ 3.เขียนขอ้ คิด คติ งาน ประโยชน์ เตือนใจของตนเอง ชน้ิ งานที่แสดงถงึ 1. รว่ มสนทนา แสดง ผ้เู รยี นสามารถ การตง้ั เปา้ หมาย ความคิดเห็น 1. สังเกตการ ปรับปรงุ แก้ไข 1. บอกความสามารถ ในชีวติ ความสำคัญของการ ปฏิบัตกิ จิ กรรม ตนเองดา้ นการ ทางการเรียนของตน ต้ังเป้าหมาย 2. การตรวจ เรยี นและวางแผน 2. บอกเป้าหมาย 2. กำหนดเปา้ หมาย ช้นิ งาน/ภาระ พฒั นาการเรยี น การศึกษาต่อ ชวี ิต งาน ไดอ้ ยา่ งสอดคลอ้ ง 3. บอกวิธกี ารพัฒนา กบั เปา้ หมาย ตนด้านการเรียนอย่าง ช้ินงานทีแ่ สดงถึง 1. วิเคราะหผ์ ลการ การศึกษา สอดคลอ้ งกับ การวางแผน เรียน จุดเด่น ของตน เป้าหมายการศกึ ษา พฒั นาตนเองด้าน จุดด้อยในการเรยี น ผู้เรียนสามารถ ปรับปรุงแก้ไข การเรยี น.เพื่อ ของตน ตนเองดา้ นการ เตรยี มตัวสู่ 2. สำรวจขอ้ มูล เรียนและวางแผน เป้าหมาย การศึกษาตอ่ หลักสตู ร พัฒนาการเรียน การศกึ ษาตอ่ สาขาวิชา ระบบการ ได้อยา่ งสอดคลอ้ ง รับเข้าศกึ ษา และ กบั เป้าหมาย กำหนดเป้าหมาย การศกึ ษาของตน การศึกษาต่อของตน 3. วางแผนพฒั นา ตนเองด้านการเรียน. เพื่อเตรยี มตัวสู่ เปา้ หมาย การศึกษาตอ่

58 หนว่ ยการ วตั ถุประสงค์ชั้นปี พฤติกรรมผู้เรยี น ชนิ้ งาน/ วิธีการจดั กจิ กรรม วธิ ปี ระเมนิ ผล ภาค/ จดั กจิ กรรม ช.ม. กางวางแผน ผู้เรียนสามารถ (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน 1/2 ศกึ ษาใน ปรบั ปรุงแกไ้ ข สถาบนั อดุ ม ตนเองดา้ นการ 1.บอกแนวทาง ชิน้ งานที่แสดงถึง 1. สนทนา แสดง 1. สังเกตการ 1/2 ศึกษา เรียนและวางแผน ความคิดเห็นสถาบัน ปฏิบตั กิ จิ กรรม พฒั นาการเรียน การศกึ ษาต่อหลังจบ การวางแผนการ ในอดุ มศึกษา 2. การตรวจ 1/3 การเรียนรู้ ไดอ้ ย่างสอดคล้อง หลกั สูตร กบั เป้าหมาย ม.6 รบั ทราบข้อมูล 2. วิเคราะหข์ ้อคิดใน ชิ้นงาน/ภาระ 2/5 และสาขาที่ การศึกษา การเลอื กศึกษาตอ่ งาน สนใจ ของตน 2.บอกวิธกี ารตดั สินใจ อย่างหลากหลาย 2/4 ผเู้ รียนสามารถ มองตนมอง ปรับปรงุ แกไ้ ข เลือกแนวทาง ผลการเรียน ตนเองด้านการ เรยี นและวางแผน การศกึ ษาต่อ คา่ นยิ มใน พัฒนาการเรยี น งานอาชพี ไดอ้ ยา่ งสอดคล้อง 1.บอกแนวทาง ชิน้ งานท่แี สดงถึง 1. สนทนา แสดง 1. สงั เกตการ กบั เป้าหมาย ความคิดเหน็ สถาบนั ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม การศึกษา การศกึ ษาตอ่ หลังจบ การวางแผนการ ในอุดมศึกษา 2. การตรวจ ของตน 2. วิเคราะห์ขอ้ คดิ ใน ช้ินงาน/ภาระ ผูเ้ รียนสามารถ ม.6 รบั ทราบข้อมูล การเลอื กศกึ ษาต่อ งาน ปรับปรุงแก้ไข ตนเองดา้ นการ 2.บอกสาขาท่ีสนใจใน อยา่ งหลากหลาย เรยี นและวางแผน พฒั นาการเรยี น การศึกษาตอ่ ได้อยา่ งสอดคลอ้ ง กบั เปา้ หมาย 1.บอกความสามารถ ชิ้นงานทแ่ี สดงถึง 1.วิเคราะห์ผลการ 1. สังเกตการ การศึกษา ทางการเรียน การสำรวจตนเอง เรยี น และพฤติกรรม ปฏิบัตกิ จิ กรรม ของตน 2.บอกลกั ษณะนิสัย ด้านการเรียน ท่เี ปน็ จุดเด่น จุดด้อย 2. การตรวจ ผู้เรียนรคู้ ่านิยมใน และทศั นคตทิ างการ ในการเรียนของตน ช้ินงาน/ภาระ งานอาชีพของ เรียน 2.สำรวจขอ้ มลู งาน ตนเองและ แสวงหาขอ้ มลู 3.บอกวิธีการพัฒนา การศึกษาต่อ อาชีพทีส่ อดคลอ้ ง ตนดา้ นการเรยี น 3. เปา้ หมาย กบั ค่านยิ มของ การศึกษาตอ่ ของตน ตนเอง 1. บอกค่านยิ มในงาน 1. รายงานขอ้ มูล 1. สำรวจค่านิยมใน 1. สงั เกตการ ปฏบิ ัติกิจกรรม อาชพี ของตน อาชีพสุจรติ ท่ี งานอาชพี ของตนเอง 2. การตรวจ 2. ศึกษาและ ชิ้นงาน/ภาระ 2.บอกข้อมูลอาชพี ท่ี สอดคล้องกับ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ งาน ขอ้ มลู อาชีพที่ สอดคลอ้ งกบั ค่านิยม ค่านยิ มในงาน สอดคล้องกบั คา่ นิยม 1. สงั เกตการ ของตน ปฏิบัติกจิ กรรม ของตน อาชพี 3. แสวงหาบุคคล 2. การตรวจ ต้นแบบในอาชีพท่ี ช้นิ งาน/ภาระ 2. รายงานบุคคล สอดคล้องกับค่านยิ ม ตน้ แบบในอาชพี 1. สำรวจสภาพ ปัญหาของชุมชน เมืองนา่ อยู่ ผู้เรียนร่วมคดิ 1.ระบสุ ภาพปญั หา รายงานการ และสงั คม วิเคราะหป์ ัญหา 2. สำรวจ ของชุมชนและ ของชุมชนและสังคมท่ี ปฏิบัติตน สงั คม สามารถ ตนอาศัย ในการมสี ว่ นร่วม 2. ปฏิบตั ิตนในการมี แกป้ ญั หาชุมชน

59 หนว่ ยการ วัตถปุ ระสงค์ช้ันปี พฤติกรรมผู้เรียน ชิ้นงาน/ วิธกี ารจัดกิจกรรม วธิ ปี ระเมินผล ภาค/ จดั กจิ กรรม (รอู้ ะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน งาน ช.ม. วางแผนเพอ่ื การมี ส่วนร่วมแก้ปญั หา และสงั คมตาม ความสามารถของตน พลงั ใจ สว่ นรว่ มในการ ชุมชนและสงั คมตาม ศกั ยภาพ ทน่ี ำไปส่กู ารปฏิบตั ิ 1. สังเกตการ 1 /2 ไอดอล แกป้ ัญหาตาม ศกั ยภาพ ตนเพ่อื ให้เกิด ปฏิบัติกจิ กรรม 2/6 ศักยภาพของตน ชน้ิ งานที่แสดงถึง ประโยชน์ต่อชุมชน 2. การตรวจ รักให้ดี 1.ศกึ ษาและวิเคราะห์ การชื่นชมการทำ และสังคม ชิ้นงาน/ภาระ 2/5 ดว้ ยอคี วิ ผู้เรียนรจู้ กั และ ประสบการณก์ าร งาบคุ คลตัวอย่าง 3. วางแผน ปฏบิ ัติ งาน เห็นความสำคญั ทำงานของบุคคล ตามแผน และรายงาน ภยั สังคม ของ ตวั อยา่ ง ชน้ิ งานที่แสดงถึง ผล 1. สงั เกตการ พฤตกิ รรมการ 2.ฝึกชืน่ ชมบุคคล วิธีการจัดการ 1.วิเคราะห์และ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม แสดงออกอย่าง ตวั อย่างและนำวธิ ีการ กบั ปญั หาท่ีเกิด อภิปรายเกี่ยวกับหนงั 2. การตรวจ เหมาะสม สามารถ มาเป็นแบบอย่าง จากความรกั อย่าง สัน้ ช้ินงาน/ภาระ แสดงออกไดอ้ ย่าง เหมาะสม 2.บอกความรู้ ข้อคดิ งาน เหมาะสม 1. บอกผลกระทบ ทไ่ี ด้จากการดูดูหนัง ผเู้ รียนตระหนกั ถึง ของปญั หาที่เกิดจาก ชน้ิ งานท่ีแสดงถึง ส้ัน 1. สังเกตการ ผลกระทบของ ความรกั แนวทางการ ปฏิบัตกิ จิ กรรม ปัญหาท่ีเกดิ จาก 2. บอกวิธกี ารจัดการ ปฏบิ ัติตนเพื่อ 1. วิเคราะห์ 2. การตรวจ ความรัก ปญั หาที่เกดิ จากความ หลีกเล่ยี งและ ผลกระทบของปญั หา ชิน้ งาน/ภาระ และสามารถ รกั อย่างเหมาะสม ดแู ลตัวเองให้ ที่เกิดจากความรักจาก งาน จัดการกบั ปญั หา ปลอดจากภัย กรณีศกึ ษา ไดอ้ ย่างเหมาะสม 1. บอกสถานท่ีและ สังคม 2. อภปิ รายวิธีการ สถานการณ์ในสังคม ปอ้ งกนั และแก้ปญั หา ผู้เรยี น ตระหนัก ท่เี ปน็ ภยั ต่อตนเอง ทีเ่ กดิ จากความรกั ถึงสถานการณใ์ น 2. บอกการปฏิบตั ิตน 3. ระดมสมองหา สงั คมที่เปน็ ภยั ต่อ เพอ่ื ให้ปลอดภัยจาก แนวทางจัดการกบั ตนเอง ภัยตา่ ง ๆ ในสังคม ปญั หาท่ีเกิดจากความ สามารถปฏบิ ตั ติ น รกั เพื่อใหป้ ลอดภัย 1. วิเคราะหส์ ถานที่ จากภัยสงั คม และ สถานการณใ์ น สงั คมที่เปน็ ภัยต่อ ตนเอง 2. อภปิ รายแนวทาง การปฏบิ ตั ิตนเพอ่ื ให้ ปลอดจากภยั สังคม

60 การออกแบบหนว่ ยการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6 หนว่ ยการ วัตถปุ ระสงค์ช้ันปี พฤตกิ รรมผ้เู รียน ชนิ้ งาน/ วธิ ีการจดั กิจกรรม วธิ ปี ระเมินผล ภาค/ จัดกจิ กรรม ผู้เรียนรูเ้ ปา้ หมาย (รู้อะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน 1. สังเกตการ ช.ม. ชีวติ มีค่า ชีวิตของตนองและ 1. บอกคุณค่าของ ชน้ิ งานทแ่ี สดงถึง 1. สงั เคราะห์ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 1/2 ชวี ติ มี สามารถพัฒนา ตนเอง การวางแผนการ คณุ ลกั ษณะ 2. การตรวจ เปา้ หมาย ตนเองไปสู่ 2. บอกวิธกี ารพัฒนา ดำเนินชีวติ เพ่ือ ความสามารถ คณุ ค่า ชนิ้ งาน/ภาระ 1/2 เปา้ หมาย ตนเองเพอื่ ไปสู่ ไปส่เู ปา้ หมายของ ของตน งาน SWOT เป้าหมายชวี ติ ตน 2. กำหนดเปา้ หมาย 1/ ตัวเองเพ่อื ผเู้ รียนรเู้ ปา้ หมาย และวางแผนการ 1. สังเกตการ 12 ไปสู่ ชวี ติ ของตนองและ 1. บอกคุณคา่ ของ ชิน้ งานท่ีแสดงถงึ พัฒนาตนเองให้ ปฏบิ ัติกจิ กรรม เปา้ หมาย สามารถพัฒนา ตนเอง การวางแผนการ สอดคลอ้ งเป้าหมาย 2. การตรวจ 1/4 ตนเองไปสู่ 2. บอกวิธีการพัฒนา ดำเนนิ ชีวิตเพ่ือ ชน้ิ งาน/ภาระ มงุ่ มน่ั สู่ เปา้ หมาย ตนเองเพอื่ ไปสู่ ไปส่เู ป้าหมายของ 1.สังเคราะห์ งาน เป้าหมาย เปา้ หมายชวี ติ ตน คณุ ลกั ษณะ อนาคต ผู้เรยี นสามารถ ความสามารถ 1. สงั เกตการ วางแผนเพ่อื มุ่งสู่ 1. บอกความสามารถ ช้ินงานที่แสดงถงึ คุณค่าของตน ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ชีวิตกบั การ เป้าหมายทางการ และความถนดั การวางแผนเพอ่ื 2.กำหนด 2. การตรวจ ทำงาน เรียนในอนาคต ทางดา้ นการเรียนของ มุ่งสเู่ ปา้ หมายใน เปา้ หมายและ ชิ้นงาน/ภาระ ตนเอง อนาคตทางการ วางแผนพัฒนาตน งาน ผู้เรียนวางแผนเขา้ 2. วางแผนเพื่อมุ่งสู่ เรยี นทต่ี ้งั ไว้ ใหส้ อดคล้องกบั สู่อาชพี ที่ตนสนใจ เป้าหมายในอนาคต เป้าหมาย 1. สงั เกตการ และสอดคลอ้ งกับ ทางการเรยี นทตี่ ้งั ไว้ ชิ้นงานท่ีแสดง ปฏิบัติกิจกรรม คณุ ลกั ษณะของ การวางแผนเข้าสู่ 1. สังเคราะห์ขอ้ มลู 2. การตรวจ ตน 1. บอกอาชีพท่สี นใจ อาชีพในอนาคตที่ ของตนด้าน ชิ้นงาน/ภาระ และสอดคลอ้ งกบั สนใจและ ความสามารถ ความ งาน คณุ ลกั ษณะของตน สอดคลอ้ งกบั ถนัด ความสนใจ ฯลฯ 2. วางแผนเขา้ สู่ คุณลกั ษณะ ของตนเอง อาชีพที่ตนสนใจ ของตน 2. ศกึ ษาข้อมลู หลักสตู ร คณะ สาขา และรปู แบบการ รบั เขา้ ศึกษา 3. วางแผนการปฏิบัติ เพอื่ มุ่งสู่เป้าหมายใน อนาคตทางการเรยี น ทต่ี ้ังไว้ 1. สำรวจและ วิเคราะห์ความ สอดคล้องระหวา่ ง คุณลักษณะของตน กับอาชพี ที่สนใจ 2. วางแผนเขา้ สู่ อาชพี ที่สนใจ

61 หนว่ ยการ วัตถุประสงค์ชัน้ ปี พฤตกิ รรมผเู้ รียน ชน้ิ งาน/ วธิ ีการจดั กิจกรรม วิธปี ระเมินผล ภาค/ จัดกิจกรรม (รู้อะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน ช.ม. คลายปม ผ้เู รียนร้แู ละเขา้ ใจ 1. อธิบาย ชิ้นงานที่แสดงถงึ 1. สำรวจปัญหาที่ตน 1. สงั เกตการ 2/3 กระบวนการ กระบวนการ การวางแผนแก้ไข กำลังเผชญิ ปฏิบัตกิ จิ กรรม มุมมอง แกป้ ญั หาอย่างเป็น แก้ปญั หาอย่างเปน็ ปัญหาของตน 2. ศึกษาวธิ ีการ 2. การตรวจ 2/4 ระบบ สามารถ ระบบ อย่างเปน็ ระบบ แกป้ ัญหา อย่างเป็น ชน้ิ งาน/ภาระ รปู แบบการ วางแผนแกป้ ัญหา 2. วางแผนแก้ปญั หา ระบบ งาน 2/4 ส่อื สาร ของตน ของตนอย่างเป็น ช้ินงานที่แสดงถงึ 3. วางแผนแกป้ ญั หา ระบบ การจัดการกบั ของตนอย่างเป็น 1. สงั เกตการ 2/4 ครอบครัว ผู้เรยี นรู้จักมอง ปัญหา ระบบ ปฏิบัติกจิ กรรม เปน็ สุข ปญั หาอย่างรอบ 1. บอกวิธีการมอง ในชีวิตได้อยา่ ง 1. ศึกษาวิธีการมอง 2. การตรวจ 2/4 ด้าน และ นำมาใช้ ปญั หาอยา่ งรอบด้าน สรา้ งสรรค์ ปัญหาอยา่ งรอบดา้ น ช้นิ งาน/ภาระ พัฒนาตน ในการจดั การกบั 2. บอกวิธีการ จากกรณีศกึ ษา งาน พฒั นาชาติ ปญั หา นำมาใชใ้ นการจดั การ ชนิ้ งานท่ีแสดงถึง 2. ระดมสมองฝกึ การ ในชีวิตได้อยา่ ง กับปัญหาอยา่ ง การสื่อสารท่ี มองปัญหาอย่างรอบ 1. สังเกตการ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ เหมาะสมเพื่อ ด้านจากปญั หาท่ี ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม สร้างสมั พันธภาพ เกิดข้นึ ในชีวิตของ 2. การตรวจ ผู้เรียนร้จู ัก 1. อธิบายรูปแบบ กับผอู้ ่ืน นักเรยี นและรว่ มกัน ช้นิ งาน/ภาระ รปู แบบการส่ือสาร การสื่อสารเพ่อื สร้าง หาแนวทางในการ งาน เพือ่ สรา้ ง สมั พันธภาพ ตาม ชน้ิ งานท่แี สดงถึง จดั การกับปญั หาอย่าง สัมพนั ธภาพตาม แนวคดิ T.A. แนวทางการสร้าง สรา้ งสรรค์ 1. สังเกตการ แนวคดิ TA 2. แสดงการสอ่ื สาร ครอบครัวที่อบอุน่ 1. วิเคราะห์รูปแบบ ปฏิบัตกิ ิจกรรม และสามารถ เพอื่ สรา้ งสมั พนั ธภาพ และเป็นสขุ การสื่อสารเพื่อสร้าง 2. การตรวจ เลอื กรูปแบบเพือ่ กบั ผู้อน่ื สัมพนั ธภาพ ตาม ช้ินงาน/ภาระ การสอื่ สารได้อย่าง ชน้ิ งานท่ีแสดงถงึ แนวคิด T.A. จาก งาน เหมาะสม 1. อธิบายบทบาท การพฒั นาตนเพ่อื กรณศี ึกษา ผู้เรียนรู้จักบทบาท หนา้ ทีข่ องบุคคลใน เตรียมตัวเขา้ สู่ 2. ฝึกการส่ือสารตาม 1. สังเกตการ และหนา้ ทขี่ อง ครอบครวั โลกของงาน รูปแบบทเ่ี หมาะสม ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม บุคคลในครอบครวั 2. บอกแนวทางการ เพือ่ สร้างสัมพนั ธภาพ 2. การตรวจ และสามารถ วางแผนการใช้ชวี ติ กบั ผู้อ่ืน ชิ้นงาน/ภาระ วางแผนสำหรับ ครอบครวั ในอนาคต 1. วิเคราะหบ์ ทบาท การใช้ชวี ติ ไดอ้ ยา่ งอบอนุ่ และ และหนา้ ที่ของบุคคล ครอบครัวใน เป็นสขุ ในครอบครวั ทส่ี ง่ ผล อนาคตได้อย่าง ต่อการสรา้ ง อบอุ่นและเป็นสุข 1. อธิบาย ครอบครวั ทอ่ี บอุ่น ผู้เรียน รู้จัก คุณลกั ษณะที่จำเปน็ และเป็นสุข คณุ ลักษณะท่ี ในการทำงานอยา่ ง 2. อภิปรายแนวทาง จำเปน็ ในการ เป็นประโยชน์และ การสรา้ งครอบครัวที่ ทำงาน เพือ่ ดำเนิน อบอนุ่ และเป็นสขุ 1. ศึกษาและ วิเคราะหค์ ณุ ลกั ษณะ ทีจ่ ำเป็นตอ่ การครอง ตนในการทำงานอย่าง

62 หน่วยการ วัตถุประสงค์ชัน้ ปี พฤตกิ รรมผู้เรยี น ชิ้นงาน/ วิธีการจดั กิจกรรม วิธีประเมินผล ภาค/ จัดกจิ กรรม (รู้อะไร/ทำอะไรได้) ภาระงาน ช.ม. ชวี ิตอย่างเป็น ประโยชนแ์ ละเป็น เป็นสุข เป็นสขุ และเปน็ งาน สุข สามารถ 2. วางแผนพัฒนาตน ประโยชน์ พัฒนาตนเพ่อื เพ่อื เตรียมตัวเข้าสู่ 2. วางแผนพัฒนาตน เตรียมตัวเขา้ สู่โลก โลกของงาน ของงาน เพือ่ เตรยี มตัวเข้าสู่ โลกของงาน

63 การประเมินผลกิจกรรมแนะแนว การประเมนิ ผลกจิ กรรมแนะแนว กำหนดแนวปฏบิ ตั ิ เกณฑก์ ารประเมิน และเกณฑ์การตัดสิน ทีส่ อดคลอ้ งกับเกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2551 ดังนี้ แนวปฏิบัตใิ นการประเมินผลกิจกรรมแนะแนว การประเมินกิจกรรมแนะแนว มแี นวปฏบิ ตั ิดังนี้ 1. ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมของผูเ้ รียน ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด 2. ประเมินการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม และผลงาน/ชิ้นงาน/คณุ ลักษณะของผเู้ รียนตามเกณฑ์ที่ สถานศกึ ษากำหนดดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย เน้นการมสี ่วนรว่ มของผู้เก่ียวข้องในการปฏิบัตกิ จิ กรรม 3. ผเู้ รยี นที่มเี วลาการเข้าร่วมกิจกรรม มกี ารปฏบิ ัตกิ ิจกรรม และมีผลงาน/ชิ้นงาน/ คณุ ลักษณะตามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษากำหนด เป็นผู้ผา่ นการประเมินกจิ กรรมแนะแนว และบันทึกผลใน ระเบยี นแสดงผลการเรยี น 4. ผเู้ รยี นท่ีมีผลการประเมินไม่ผ่านเกณฑ์เวลาการเขา้ รว่ มกจิ กรรม และ/หรือ การ ปฏิบัติกิจกรรม และ/หรือ ผลงาน/ชน้ิ งาน/คุณลกั ษณะตามท่ีสถานศึกษากำหนด ครูหรือผู้รบั ผิดชอบต้อง ดำเนนิ การซ่อมเสรมิ และประเมนิ จนผา่ น ทงั้ นี้ควรดำเนนิ การใหเ้ สร็จสิ้นในปีการศกึ ษานั้นๆ ยกเวน้ มีเหตุ สดุ วสิ ัยให้อยู่ในดลุ พนิ จิ ของสถานศกึ ษา เกณฑก์ ารประเมนิ กิจกรรมแนะแนว การประเมินกิจกรรมแนะแนว ประเมนิ ผู้เรยี น 3 ดา้ น โดยกำหนดเกณฑ์การประเมิน แตล่ ะด้านดงั น้ี 1. การประเมินเวลาเข้าร่วมกิจกรรม ตรวจสอบเวลาเข้ารว่ มกจิ กรรม โดยกำหนดเกณฑด์ งั นี้ ระดบั คุณภาพ ขอ้ ความบง่ ช้ีคุณภาพ ผ่าน มีเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ..*... ของเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมท้ังหมด (* ตามเกณฑ์ทโี่ รงเรยี นกำหนด) ไมผ่ า่ น มเี วลาเข้าร่วมกจิ กรรมไม่ถงึ เกณฑ์ทก่ี ำหนด เกณฑ์ตัดสนิ การผ่าน นกั เรียนต้องไดร้ ะดบั ผา่ น 2. การประเมินการปฏิบัตกิ จิ กรรม สังเกตจากการเข้าร่วมกจิ กรรม พจิ ารณา 2 ดา้ น คอื ความตั้งใจร่วมกจิ กรรม และการส่งงาน โดยกำหนดเกณฑด์ ังน้ี ระดบั คณุ ภาพ ขอ้ ความบง่ ช้ีคุณภาพ ผ่าน มีความตัง้ ใจรว่ มกิจกรรมและส่งงานท่ไี ดร้ บั มอบหมายตามกำหนด ไมผ่ า่ น ขาดสง่ิ ใดสง่ิ หนึง่ เกณฑ์ตัดสินการผ่าน นกั เรยี นต้องได้ระดบั ผา่ น 3. การประเมินผลงาน/ช้ินงาน/คณุ ลกั ษณะ โดยกำหนดเกณฑ์ดังน้ี ระดบั คณุ ภาพ ขอ้ ความบ่งชีค้ ุณภาพ ผา่ น ผลงาน/ชน้ิ งาน/คุณลักษณะ มีคุณภาพตามเกณฑ์ “ผ่าน” ทีก่ ำหนดไวใ้ น แตล่ ะวัตถุประสงค์ ไม่ผา่ น ผลงาน/ช้นิ งาน/คณุ ลกั ษณะ ไม่มคี ุณภาพตามเกณฑ์ “ผ่าน” ทก่ี ำหนดไวใ้ น แต่ละวัตถุประสงค์ เกณฑ์ตดั สินการผ่าน นักเรียนต้องไดร้ ะดบั ผา่ น

64 เกณฑ์การตัดสิน ผเู้ รียนจะได้รบั การประเมนิ กิจกรรมแนะแนว โดยครูผจู้ ัดกิจกรรมตรวจสอบเวลาการเข้าร่วม กจิ กรรม และประเมินการปฏิบตั กิ จิ กรรม และผลงาน/ชนิ้ งาน/คุณลกั ษณะของผู้เรยี น โดยกำหนดเกณฑใ์ น การตัดสิน ดังนี้ 1. กำหนดระดับคณุ ภาพในการตดั สนิ ไว้ 2 ระดบั คือ ผ่าน และไม่ผา่ น ๒. กำหนดเกณฑก์ ารผ่าน และไมผ่ า่ นการประเมนิ ดงั น้ี ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์กำหนด ผ่าน ผ้เู รยี นผ่านการประเมินทั้ง 3 ด้าน คือเวลาเข้ารว่ มกจิ กรรม ไม่ผ่าน การปฏิบตั กิ ิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลกั ษณะ ผู้เรยี นไม่ผา่ นการประเมินด้านใดด้านหนึ่ง แนวทางการแก้ไขนกั เรียนกรณไี ม่ผ่านเกณฑ์ กรณที ีผ่ ู้เรียนไม่ผ่านกจิ กรรมแนะแนว ใหเ้ ป็นหนา้ ที่ของครผู ู้รับผิดชอบกิจกรรมน้ันๆ ท่ีจะตอ้ ง ซอ่ มเสริมโดยใหผ้ ู้เรียนดำเนนิ กจิ กรรมจนครบตามเวลาทีข่ าดหรอื ปฏิบัติกิจกรรมใหบ้ รรลุตามวัตถุประสงค์ ของกิจกรรมนั้น แล้วจงึ ประเมินให้ผา่ นกิจกรรมเพอ่ื บันทึกในระเบยี นแสดงผลการเรยี น ยกเว้นมเี หตสุ ดุ วิสยั ใหร้ ายงานผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาทราบเพอื่ ดำเนินการชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นอย่างเหมาะสมเปน็ รายกรณไี ป

65 กิจกรรมนกั เรียน การจัดกิจกรรมนักเรียนเพ่ือมุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันเอื้อ อาทรและสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ให้ได้ ปฏบิ ตั ิด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมิน และปรับปรงุ การทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวฒุ ิภาวะของผู้เรียนและ บริบทของโรงเรียนและท้องถ่ิน กิจกรรมนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย กิจกรรม ชมรม/ชุมนมุ หลกั การ กจิ กรรมนกั เรียน เป็นกิจกรรมท่ีสง่ เสริมให้ผู้เรยี นได้เข้าร่วมกิจกรรมตามความถนัดและสนใจ โดย เน้นเร่ืองคณุ ธรรมจริยธรรม ความมีระเบยี บวินัย ไมเ่ ห็นแก่ตัว มีความเป็นผนู้ ำผ้ตู ามที่ดี มีความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรจู้ ักแก้ปัญหา การตัดสินใจ ความมีเหตุมีผล การช่วยเหลือแบ่งปัน เอ้ืออาทร และ สมานฉันท์ การจัดกิจกรรมนักเรยี นควรดำเนนิ การ ดังนี้ 1 จัดให้สอดคลอ้ งกบั ความสามารถและความสนใจของผู้เรียน 2 เน้นให้ผเู้ รียนได้ปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเองในทกุ ข้นั ตอน 3. เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียน ตลอดจนบรบิ ทของสถานศึกษาและทอ้ งถน่ิ วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ ีระเบียบวินัย มคี วามเป็นผ้นู ำผตู้ ามที่ดี และมีความรบั ผิดชอบ 2. เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการทำงานร่วมกัน รู้จักการแก้ปัญหา มีเหตุผล ตัดสินใจที่ เหมาะสม ชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน เอื้ออาทร และสมานฉันท์ 3. สง่ เสริมสนบั สนุนให้ผเู้ รียนมคี ุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 4. สง่ เสริมสนับสนุนใหผ้ ู้เรียนไดป้ ฏบิ ตั กิ จิ กรรมตามความถนัดและความสนใจ ขอบข่าย 1. เป็นกิจกรรมทเี่ กือ้ กูล ส่งเสริมการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้กว้างขวางลึกซ้ึงย่งิ ข้ึน 2. เป็นกจิ กรรมจัดตามความสนใจของผูเ้ รียน 3. เป็นกิจกรรมที่สามารถจัดได้ทั้งในและนอกสถานศกึ ษา และท้งั ในและนอกเวลาเรียน

66 กจิ กรรมชุมนุม/ชมรม ความหมาย กิจกรรมชุมนุม หมายถงึ การจัดกิจกรรมเพ่ือพฒั นาความถนัด ความสนใจ ตามความต้องการของ ผู้เรยี น เป็นกิจกรรมที่ม่งุ เนน้ การเติมเต็มความรู้ ความชำนาญและประสบการณ์ของผู้เรียนใหก้ วา้ งขวาง ยงิ่ ข้นึ เพอ่ื การคน้ พบความถนดั ความสนใจของตนเอง และพฒั นาตนเองใหเ้ ตม็ ศกั ยภาพ ตลอดจนการ พฒั นาทกั ษะของสงั คม และปลูกฝังจติ สำนกึ ของการทำประโยชนเ์ พอ่ื สังคม หลกั การ การจดั กิจกรรมชมุ นุม มหี ลักการที่สำคัญคือ ๑. เป็นกิจกรรมทเี่ กดิ จากความสมัครใจของผู้เรยี น โดยมีครูเปน็ ทปี่ รกึ ษา ๒. เป็นกิจกรรมทผี่ เู้ รยี นช่วยกนั คิด ชว่ ยกนั ทำ และชว่ ยกันแก้ปญั หา ๓. เป็นกิจกรรมที่พัฒนาผเู้ รยี นตามสาระทีก่ ำหนดนอกเหนือจากการเรียนการสอน ๔. เป็นกจิ กรรมที่ส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพของผูเ้ รยี น ๕. เป็นกจิ กรรมทเ่ี หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา หรือทอ้ งถน่ิ วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือใหส้ อดคล้องกับหลกั สูตรพ้ืนฐานสถานศึกษา 2. เพื่อให้มีทกั ษะในการทำงานร่วมกัน 3. เพอื่ ให้นกั เรยี นมีทกั ษะกระบวนการในการทำงาน 4. เพอ่ื ให้รู้จกั การใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ 5. เพื่อใหม้ ีความรบั ผิดชอบ ขยัน ประหยัด อดทนและมจี ติ ใจเอ้อื เฟือ้ เผ่อื แผ่ มาตรฐานการเรียนรู้ การจดั กิจกรรมชุมนุม มีมาตรฐานการเรียนรู้ ทุกช้นั ปี ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑. พฒั นาความรู้ ความสามารถ ดา้ นการคิด วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื ให้เกิดทกั ษะประสบการณ์ ท้ัง วิชาการและวิชาชพี ตามศกั ยภาพ ๒. มีคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ ๓. มีสขุ ภาพและบคุ ลิกภาพทางด้านร่างกายและจิตใจที่ดี ๔. ใชเ้ วลาว่างให้เกดิ ประโยชนต์ ่อตนเอง ชมุ ชน สังคม และประเทศชาติ ๕. มมี นษุ ยสมั พนั ธใ์ นการทำงานร่วมกบั ผู้อื่นในระบอบประชาธิปไตย พฤตกิ รรมบง่ ชี้ และเป้าหมาย จากมาตรฐานการเรยี นร้ดู ังกลา่ ว สามารถกำหนดพฤติกรรมบง่ ชี้หรือตวั ช้วี ัดและเป้าหมายการจัดกิจกรรมได้ ดงั ตอ่ ไปน้ี

มาตรฐานการเรียนรกู้ ิจ ระดับชน้ั ม มาตรฐานการเรียนรู้ พฤติกรรมช้วี ัด/ตวั บ มาตรฐานที๑่ : พฒั นาความรู้ ความสามารถ ๑.๑ มีการจัดทำโครงงาน/ ผลงาน/ช ด้านการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อใหเ้ กดิ ๑.๒ เกดิ ทกั ษะการคิด การตัดสินใจ ทักษะ ทั้งประสบการณ์และวชิ าชีพตาม ๑.๓ มที กั ษะการวางแผนและการจัด ศกั ยภาพ ๑.๔ รเู้ ขา้ ใจความสนใจความถนดั แล ๑.๕ ใชภ้ าษาในการสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ ง ๑.๖ มีจนิ ตนาการความคิดรเิ ริ่มสร้า มาตรฐานที่๒: มีคุณธรรม จริยธรรม และ ๒.๑ มกี ิริยามารยาททด่ี ี ค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ ๒.๒ มรี ะเบยี บวินยั ๒.๓ มคี วามเอือ้ เฟอื้ เผื่อแผ่ ๒.๔ มีความซือ่ สัตย์สุจริต ๒.๕ มีสัมมาคารวะอ่อนน้อมถ่อมตน ๒.๖ มคี วามสามัคคี ๒.๗ มีนำ้ ใจต่อครู เพอ่ื นและผู้อื่น ๒.๘ รับผดิ ชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบห ๒.๙ ตรงตอ่ เวลา ๒.๑๐ อนรุ กั ษ์ พฒั นาและรกั ษาสมบ

67 จกรรมนักเรยี น(ชมุ นมุ ) มัธยมศกึ ษา บ่งชี้ เปา้ หมายการจัดกจิ กรรม ชิ้นงาน ผู้เรียนได้พัฒนาความร้แู ละทักษะจนเกิดเป็นโครงงาน ผลงาน ช้ินงาน จ และการแก้ปัญหา ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล ดการ ละศกั ยภาพของตน ง างสรรค์ ผูเ้ รยี นมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านยิ ม ที่พึงประสงค์เปน็ แบบอยา่ ง แกผ่ อู้ ่ืนได้ น หมาย บัตขิ องโรงเรยี น

มาตรฐานการเรียนรู้ พฤติกรรมช้ีวดั /ตัวบ มาตรฐานที๓่ : มีสุขภาพและบุคลกิ ภาพด้าน ๓.๑ รู้จักการรกั ษาสขุ ภาพสว่ นตวั รา่ งกายและจติ ใจท่ดี ี ๓.๒ ร่าเรงิ แจ่มใส มีความม่ันคงทาง ๓.๓ อดทน อดกลั้นต่อสิง่ ยวั่ ยุ ๓.๔ มีสมาธติ ่อการทำงาน ๓.๕ มีสนุ ทรียภาพทางอารมณ์ มาตรฐานท๔่ี : ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชนต์ อ่ ๔.๑ ใชเ้ วลาที่มใี หเ้ กดิ ประโยชน์ ตนเอง ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มาตรฐานที่๕: มมี นษุ ยสัมพนั ธใ์ นการทำงาน ๕.๑ มคี วามเปน็ ผนู้ ำและผู้ตามท่ีดี ร่วมกับผอู้ น่ื ในระบอบประชาธิปไตย ๕.๒ สามารถทำงานร่วมกับผู้อืน่ ได้ ๕.๓ เคารพในกฎ กตกิ าของกล่มุ แล ๕.๔ รบั ฟังและเคารพความคิดเห็นข

68 บ่งช้ี เปา้ หมายการจัดกจิ กรรม งอารมณ์ ผู้เรยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตดี และดำรงชวี ิตอย่างมีความสขุ ผเู้ รียนใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อตนเองและส่วนรวม ผู้เรยี นสามารทำงานและอยูร่ ่วมกับผ้อู น่ื ได้อย่างมคี วามสขุ ละสงั คม ของผู้อน่ื

69 การบริหารงาน การบริหารงานการจดั กจิ กรรมชมุ นุม ให้มีประสทิ ธภิ าพและบรรลุเป้าหมายของหลกั สูตร มี แนวทางการดำเนนิ งานดงั นี้ ๑. ประเภทของกิจกรรมชุมนุม การจัดการกิจกรรมชมุ นมุ ของโรงเรยี นเมืองพทั ยา ไดแ้ บ่งออกเป็น ๖ ประเภท ดังนี้ ก. กิจกรรมชมุ นุมเชิงวชิ าการ เพือ่ สนบั สนุนการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรียนรใู้ น ๘ กลุม่ สาระ เปน็ กจิ กรรมทม่ี ่งุ สง่ เสริมความรู้ ความเขา้ ใจ ด้านวิชาการในรายวิชาตา่ ง ๆ ท้งั ในหอ้ งเรียน และเสริมบทเรียน เพอื่ ให้เกิดประโยชนแ์ ละคณุ ค่าในชวี ติ ประจำวนั ตัวอย่างชมุ นุมที่จัดตั้งขึน้ เชน่ • ชุมนมุ คอมพิวเตอร์ • ชุมนมุ หอ้ งสมุด ข. กิจกรรมชุมนุมเพอื่ พัฒนาสงั คม และจติ ใจ เปน็ กิจกรรมท่ีมุ่งสรา้ งเสริมนสิ ยั การทำประโยชน์ เพื่อสงั คม เพือ่ ช่วยให้ผ้เู รียนรจู้ กั และเข้าใจตนเอง ปลูกฝังคุณลักษณะนิสัยทเ่ี อือ้ ตอ่ การทำประโยชนเ์ พ่ือ สงั คม เห็นแนวทางทจี่ ะทำประโยชน์ใหก้ บั สงั คม และสามารถนำไปปฏบิ ัติในชวี ิตประจำวนั ได้ ตวั อย่าง ชุมนมุ ทจ่ี ดั ตงั้ ข้ึน เชน่ • ชมุ นุมพระพุทธศาสนา • ชมุ นุมศลิ ปกรรม ค. กจิ กรรมชมุ นมุ เพ่ือการสง่ เสริมการประกอบอาชีพ เปน็ กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ ประสบการณ์ การใช้ เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ ร้จู ักช่วยเหลอื ผู้อนื่ และเข้าใจกระบวนการประกอบอาชพี ในระหวา่ งเรียนเพ่ือ นำไปเปน็ ประโยชนต์ ่อตนเองและสว่ นรวม ตวั อย่างชุมนมุ ท่ีจดั ต้ังขึ้น เช่น • ชุมนุมอาหารและเครอ่ื งดื่ม • ชุมนุมพิราบนอ้ ย • ชุมนุมสหกรณ์ • ชุมนุมนักพดู ในทีช่ ุมชน ง. กจิ กรรมชุมนุมเพ่ือสง่ เสริมการอนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อม เพื่อใหน้ ักเรยี นตระหนักถึงการรักษา สง่ เสรมิ คุณภาพสง่ิ แวดลอ้ ม นักเรียนรู้จัก แลกเปล่ียน เผยแพร่ และเสรมิ สรา้ งความรคู้ วามคดิ ประสบการณ์ในการอนรุ กั ษ์สงิ่ แวดลอ้ ม รวมทั้งการช่วยเหลอื หรือในการให้ความร่วมมอื ในกิจกรรมของ องคก์ ารภายใน และภายนอก โรงเรียนทางด้านสง่ิ แวดล้อม ตัวอยา่ งชมุ นุมท่ีจดั ต้งั ข้ึน เช่น • ชมุ นุมดำน้ำและการอนุรักษ์ จ. กจิ กรรมชุมนมุ เพอื่ สง่ เสริมอนุรกั ษศ์ ิลปวฒั นธรรมไทย เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้นักเรียนเกิดความภมู ใิ จใน ความเป็นไทยอนั มชี าติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ตระหนกั ถึงความสำคัญและความเป็นมาของชาตไิ ทย และ มีสว่ นร่วมในการอนุรกั ษศ์ ิลปวฒั นธรรมอนั ดงี ามของชาติ ตัวอย่างชุมนุมท่ีจัดตั้งขึ้น เช่น • ชุมนมุ ดนตรไี ทย • ชุมนมุ นาฎศลิ ป์ • ชุมนุมดนตรไี ทยลูกทุ่ง ฉ. กจิ กรรมชุมนมุ เพ่ือพฒั นาทกั ษะด้านกีฬา ตัวอยา่ งเช่น • ชุมนมุ ฟุตบอลและฟตุ ซอลท์ • ชมุ นมุ เปตอง • ชมุ นุมจักรยานเสอื ภูเขา

70 • ชมุ นุมกรฑี า • ชมุ นมุ บาสเกตบอล • ชมุ นุมตะกร้อ • ชุมนมุ วา่ ยนำ้ • ชุมนุมเครอ่ื งบินเล็ก • ชุมนมุ ศลิ ปะปอ้ งกันตัว ๒. หลักเกณฑก์ ารจดั ตงั้ ชุมนมุ จดั กจิ กรรมชุมนมุ ในทกุ ช่วงชนั้ โดยจัดอย่างหลากหลาย เพือ่ สนองความสนใจ ความถนัด เหมาะสมกับวยั และวุฒิภาวะของ หรอื หากนกั เรยี นมีความสนใจตรงกนั รวมกลมุ่ กัน สามารถเสนอจัดตัง้ ชมุ นมุ ตามระเบียบการจัดตัง้ ชุมนมุ ของโรงเรียน โดยมหี ลักเกณฑ์ดังนี้ ๒.๑ ครู หรอื นกั เรียน ท่ีมคี วามประสงค์จัดตง้ั ชุมนุม เขียนโครงการเสนอต่อหัวหนา้ กิจกรรม พฒั นาผเู้ รยี นเพื่อพิจารณา ๒.๒ กจิ กรรมชุมนุมทขี่ ออนุญาตจัดตง้ั นัน้ ตอ้ งมคี รทู ่ีปรกึ ษาชุมนมุ อยา่ งนอ้ ย ๑ คน แต่ไม่เกนิ ๓ คน ๒.๓ ขนาดของชมุ นุม ประกอบด้วยสมาชกิ ในอัตราสว่ นนกั เรยี นต่อครทู ีป่ รกึ ษา ๒๕ : ๑ (ยืดหยุ่นไดท้ ่อี ตั รา ๒๐ – ๓๐ : ๑) 3.หน้าทข่ี องครทู ปี่ รึกษาชุมนมุ ครทู กุ คนตอ้ งเปน็ ครูที่ปรกึ ษาชุมนมุ ตามคำขอของผู้เรียนหรือตามท่ีโรงเรียนมอบหมาย ซึง่ จะต้องมี บทบาทดงั ต่อไปน้ี ๓.๑ ปฐมนเิ ทศ ปฐมนเิ ทศให้นักเรยี นเขา้ ใจเป้าหมายและวิธกี ารดำเนินการจดั กจิ กรรมชุมนุม ๓.๒ เลือกต้งั คณะกรรมการ จัดให้นกั เรยี นเลือกต้ังคณะกรรมการดำเนนิ กจิ กรรมชุมนุม ๓.๓ สง่ เสรมิ การจัดทำแผนงาน/โครงการ สง่ เสรมิ ให้นักเรียนที่เป็นสมาชิกของกจิ กรรมรว่ มแสดง ความคดิ เหน็ ในการจดั ทำแผนงาน/โครงการและปฏทิ นิ การปฏิบตั งิ านอย่างอสิ ระ ๓.๔ ประสานงาน ประสานงานและอำนวยความสะดวกในด้านทรัพยากรตามความเหมาะสม ๓.๕ ให้คำปรึกษา ให้คำปรกึ ษา ดูแล ตดิ ตามการจัดกิจกรรมของนักเรียนให้เปน็ ไปตามแผนงาน ด้วยความเรียบร้อยและปลอดภยั ๓.๖ ประเมนิ ผล ประเมินผลการเข้ารว่ มและการปฏบิ ตั ิกิจกรรมของนักเรยี น ๓.๗ สรปุ และรายงานผล สรปุ และรายงานผลการจดั กิจกรรมตอ่ หัวหนา้ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 4. การประเมินผล การประเมินผลการจัดกิจกรรมชุมนมุ เป็นเงื่อนไขสำคญั ประการหนงึ่ สำหรบั การผ่านช่วงชน้ั หรือ จบหลกั สูตร นกั เรียนตอ้ งเขา้ ร่วมและปฏิบัติกิจกรรมชมุ นมุ ตลอดจนผ่านการประเมนิ ตามเกณฑท์ ี่โรงเรยี น กำหนดตามแนวประเมินดังน้ี ๑. ประเมนิ การรว่ มกิจกรรมชุมนุมตามวตั ถุประสงค์ของชมุ นุม ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตาม สภาพจรงิ ให้ไดผ้ ลการประเมนิ ท่ีถกู ต้อง ครบถ้วน ๒. ครูท่ีปรกึ ษากิจกรรมชมุ นุม และนกั เรยี นจะมีบทบาทในการประเมนิ ดงั น้ี ๒.๑ ครูทป่ี รึกษากิจกรรมชุมนมุ

71 (๑) ตอ้ งดแู ลและพฒั นานักเรยี นใหเ้ กิดคุณลกั ษณะตามวัตถปุ ระสงค์ของกจิ กรรม (๒) ต้องรายงานเวลา และพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมของนักเรยี น (๓) ตอ้ งศึกษาติดตาม และพฒั นานกั เรยี นในท่กี รณีนักเรียนไมเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรม ๒.๒ นักเรียน (๑) ปฏิบัติกจิ กรรมให้บรรลุผลตามวตั ถุประสงค์ (๒) มีหลักฐานแสดงการเข้าร่วมกจิ กรรมไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ๘๐ ของเวลาเรยี นทัง้ หมด พรอ้ มท้ังแสดงผลการปฏิบัติกิจกรรม และพฒั นาการดา้ นต่าง ๆ (๓) ถ้าไมเ่ กดิ คุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ ต้องปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเพมิ่ เตมิ ตามที่ครทู ่ีปรึกษา กจิ กรรมมอบหมาย ๓. เกณฑก์ ารผ่านกิจกรรมชุมนมุ ๓.๑ นักเรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมชุมนุมไม่นอ้ ยกว่า รอ้ ยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทัง้ หมด ๓.๒ นักเรียนผา่ นจดุ ประสงคท์ ่ีสำคัญของแต่ละกจิ กรรม ๓.๓ นักเรียนต้องผา่ นเกณฑ์ประเมินตามขอ้ ๓.๑ และ ๓.๒ จงึ ได้ผลการเรยี น “ผ” ในกิจกรรม ชมุ นุม

72 กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ผูเ้ รียนบำเพ็ญตนใหเ้ ป็นประโยชน์ตอ่ ครอบครัว ชุมชน สงั คม ท้องถนิ่ และ ประเทศชาตติ ามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่อื ช่วยขัดเกลาจิตใจของผู้เรยี นและเพือ่ แสดงถึงความ รับผิดชอบ ความดีงาม มีความเมตตากรุณา มีความเสียสละต่อสังคม และมีจิตสาธารณะเพื่อช่วยสร้าง สังคมใหอ้ ยู่ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสุข เชน่ กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กจิ กรรมสร้างสรรค์สังคม หลกั การ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์เป็นกิจกรรมท่ีต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเอง ตามธรรมชาตแิ ละเต็มศักยภาพ โดยคำนึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เน้นให้ ความสำคัญท้ังความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนคิดสร้างสรรค์ออกแบบกิจกรรม บำเพ็ญประโยชนอ์ ย่างหลากหลายรปู แบบ เพ่อื แสดงถึงความรับผิดชอบต่อสงั คมในลกั ษณะจิตอาสา วัตถปุ ระสงค์ 1. เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นบำเพญ็ ตนให้เป็นประโยชน์ตอ่ ครอบครัว โรงเรยี น ชุมชน สังคมและประเทศชาติ 2. เพื่อให้ผู้เรียนออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ตาม ความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร 3. เพ่ือให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ 4. เพ่ือให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรมจริยธรรมตาม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 5. เพ่อื ให้ผเู้ รียนมจี ติ สาธารณะและใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ ขอบข่าย เป็นกระบวนการจัดกิจกรรมในลักษณะกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ และกิจกรรมจิตอาสาโดยผู้เรียน ดำเนินการด้วยตนเองในลักษณะอาสาสมคั รเพ่ือแสดงถึงความรับผดิ ชอบ ความดงี ามความเสียสละต่อสงั คม มจี ิตอาสา และจติ สาธารณะ การจัดกจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์ โรงเรียนกำหนดให้มีการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ได้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน โดยใช้รปู แบบท่ีหลากหลาย ดงั รายละเอียดต่อไปน้ี 1. กำหนดใหค้ รูที่ปรกึ ษาเป็นผรู้ ับผดิ ชอบ กำกับ ดูแล วางแผนการจดั กิจกรรมร่วมกบั นักเรียน 2. นักเรียนบันทึกการเข้าร่วมกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ ลงในแบบบันทึกการเข้าร่วม กิจกรรม โดยให้ครูท่ีปรึกษาเป็นผตู้ รวจสอบ ซึ่งผู้เรียนจะจัดกิจกรรมหรือ กิจกรรมเพ่ือสังคม และสาธารณประโยชน์ในเวลา สถานท่ี หรือรูปแบบของกิจกรรมใดก็ได้ 3. ครูที่ปรึกษาเป็นผู้ประเมินผลกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ โดยผู้เรียนต้องเข้าร่วม กิจกรรมใหค้ รบตามกรอบของโครงสร้างหลกั สตู รโรงเรียน

73 การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนผู้เรยี นสามารถเลอื กจัดกิจกรรมหรือ เขา้ ร่วมกิจกรรมไดท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น ดังน้ี 1. จัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียน โดย ผู้เรียนสามารถจัดกิจกรรมตามองค์ความรู้ท่ีได้จากการเรียนรู้และประสบการณ์ ซึ่งสามารถจัดกิจกรรมได้ ดังน้ี 1.1 จดั กิจกรรมภายในโรงเรียน 1.2 จัดกิจกรรมภายนอกโรงเรยี น 2. จัดกจิ กรรมลักษณะโครงการ โครงงาน หรือกจิ กรรม หมายถึง กิจกรรมที่ผู้เรียนนำเสนอการ จัดกิจกรรมต่อโรงเรียนเพ่ือขอความเห็นชอบในการจัดทำโครงการ โครงงาน หรือกิจกรรม ซึ่งมีระยะเวลา เรมิ่ ต้นและสน้ิ สุดทชี่ ดั เจน โดยสามารถจดั กิจกรรมไดด้ งั น้ี 2.1 จดั กจิ กรรมในโรงเรยี น 2.2 จดั กิจกรรมนอกโรงเรยี น 3. จัดกิจกรรมร่วมกับองค์กรอื่น หมายถึง กิจกรรมที่ผู้เรียนอาสาสมัครเข้าร่วมกิจกรรมกับ หน่วยงานหรือองค์กรอื่น ๆ ท่ีจัดกิจกรรมในลักษณะเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์โดยผู้เรียนสามารถ เลือกเข้ารว่ มกิจกรรมไดด้ งั นี้ 3.1 รว่ มกบั หนว่ ยงานอน่ื ทเ่ี ขา้ มาจัดกิจกรรมในโรงเรียน 3.2 ร่วมกับหน่วยงานอน่ื ท่ีจัดกจิ กรรมนอกโรงเรยี น เงอ่ื นไข 1. เวลาเข้ารว่ มกิจกรรม ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างต่อเน่ือง ทุกภาคเรยี น / ปี 2. เน้นผู้เรียนเป็นผู้จัดกิจกรรมด้วยตนเองทุกขั้นตอนและต่อเน่ือง โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นผู้ตรวจ สอบและประเมินผลการเขา้ ร่วมกิจกรรม 3. ผู้เรียนจะจัดกิจกรรมหรือแสดงพฤติกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ในเวลา สถานท่ี หรือรูปแบบของกิจกรรมใดก็ได้ โดยคำนึงถึงความเหมาะสมตามบริบทของโรงเรียน และขึ้นอยู่กับการ บริหารจัดการของสถานศึกษา

74 รายละเอยี ดสาระกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ระดบั ๔ ม.๔-๖ ๑. การบำเพญ็ ประโยชน์ ๑.๑ การให้บรกิ ารผอู้ น่ื ๑.๒ การจดั โครงการบำเพ็ญประโยชน์ตอ่ ชุมชนและสังคม ๒. การพัฒนาและเผยแพร่ ๒.๑ ฝกึ ทกั ษะในการอนุรกั ษ์ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม หมายเหตุ เวลาเรียน 40 ชว่ั โมง/ปี มาตรฐานการเรียนรู้กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ เกณฑ์การประเมนิ ๑. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ๑.๑ มีระเบยี บวินยั ผ้เู รยี นมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยม คา่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ มีความเออ้ื เฟอื้ เผ่อื แผ่ ท่พี งึ ประสงคเ์ ปน็ แบบอย่างแก่ผอู้ ่นื ได้ ๑.๒ มคี วามสามัคคี ๒. ใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชนต์ อ่ ๑.๓ มีนำ้ ใจต่อครู เพ่อื นและผู้อ่ืน ผู้เรยี นใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชนต์ อ่ ตนเอง ชุมชน สังคม และ ๑.๔ รับผิดชอบตอ่ งานทีไ่ ดร้ ับ ตนเองและสว่ นรวม ประเทศชาติ มอบหมาย ๑.๕ อนุรกั ษ์ พฒั นาและรักษา สมบัตขิ องโรงเรียน ๒.๑ บำเพ็ญประโยชนต์ ่อส่วนรวม ๒.๒ ใช้เวลาทมี่ ใี หเ้ กดิ ประโยชน์ ๓. มีมนุษยสัมพนั ธ์ในการทำงาน ๓.๑ มีความเป็นผ้นู ำและผู้ตามท่ีดี ผู้เรยี นมมี นุษยสัมพนั ธใ์ นการทำงานร่วมกับ รว่ มกับผอู้ นื่ ๓.๒ สามารถทำงานร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้ ผู้อ่นื ๓.๓ เคารพในกฎ กตกิ าของกลมุ่ และสังคม ๓.๔ รบั ฟังและเคารพความคิดเห็น ของผ้อู ่นื

75 การวัดผลประเมนิ ผล นักเรยี นตอ้ งเขา้ รว่ มกิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ เปน็ ไปตามเกณฑ์สำเร็จการศึกษาตาม หลกั สูตรของโรงเรียน คอื นักเรียนต้องมีชวั่ โมงกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ เป็นจำนวน ๑๐ ชัว่ โมง ต่อปีในระดับประถมศกึ ษา จำนวน ๑0 ช่ัวโมงตอ่ ปีในช้นั มัธยมศกึ ษาตอนต้น และจำนวน 40 ชั่วโมงต่อปีในช้ัน มธั ยมศึกษาตอนปลาย พรอ้ มกับบนั ทึกการรว่ มกจิ กรรมและความประทบั ใจในสมดุ บันทึกกจิ กรรมเพือ่ สังคมและ สาธารณประโยชน์ และอาจารยท์ ่ปี รึกษากิจกรรมนน้ั ๆ เปน็ ผ้ลู งชอื่ รบั รอง การประเมินผลการจัดกิจกรรม ๑. ประเมนิ จากพฤตกิ รรมความสนใจในการเข้ารว่ มกิจกรรม ดจู ากจำนวนคร้ังและเวลา ๒. ประเมนิ จากการปฏบิ ัติกจิ กรรมไดต้ รงตามจุดประสงค์ของแต่ละกจิ กรรม ดจู ากผลงานและการเข้าร่วม กจิ กรรมกับผู้อน่ื ๓. ประเมนิ พฒั นาการดา้ นตา่ งๆ ไดแ้ ก่ รา่ งกาย อารมณ์ สังคม จติ ใจ สตปิ ญั ญา และคุณธรรม ดจู ากผล การปฏิบัติกิจกรรม การประเมนิ ผลกิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณะประโยชน์ การประเมินในแต่ละกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณะประโยชน์ มีผลการประเมนิ เปน็ “ผา่ น” และ “ไม่ ผา่ น” ดังนี้ ผา่ น หมายถึง ผเู้ รยี นมเี วลาเข้ารว่ มกิจกรรมครบตามเวลา ปฏบิ ัติ กิจกรรมและมผี ลงาน / ชนิ้ งาน / คณุ ลักษณะตาม เกณฑ์ท่สี ถานศึกษากำหนด ไมผ่ า่ น หมายถึง ผูเ้ รยี นมเี วลาเข้าร่วมกจิ กรรมไมค่ รบตามเวลา ปฏิบตั ิ กิจกรรมหรือมีผลงาน/ช้ินงาน/ คุณลักษณะไม่เป็นไปตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ในกรณีที่ผเู้ รยี นไมผ่ า่ น ครทู ่ปี รกึ ษาตอ้ งใหผ้ เู้ รยี นซอ่ มเสริมการทำกจิ กรรมให้ครบตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากำหนด

๑๘๖ คณะผจู ดั ทํา ทป่ี รึกษา กณั ฐสุทธ์ิ ผอู าํ นวยการสถานศึกษา สนิ ธเุ ศรษฐ รองผูอ ํานวยการสถานศึกษา ๑. นายสภุ าษติ ปรดี าศกั ด์ิ รองผูอ ํานวยการสถานศึกษา ๒.นางสาวอรพนิ ท รองผอู ํานวยการสถานศึกษา ๓.นางบตุ รชรี ทองมา ๔.นางสาวอจั ฉรยี า กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น ผูจดั ทาํ เซน็ นลิ หวั หนา ๑. นายวรโชติ ไทรงาม รองหวั หนา ๒. นางสาวกรรณกิ า ชุมดี ผูช ว ย ๓. นางสาวนันทิยา ๔. นางสาวศิรพนั ธ สนุ ทรนนท ผชู วยและเลขานุการ