PLC65

Step 3 / กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั กิ จิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ชือ่ กลมุ่ กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น จำนวนสมาชกิ 3 คน ครงั้ ที่ 15 วนั พธุ ที่ 1 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2566 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 2 ชว่ั โมง กจิ กรรมครง้ั นอี้ ยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเครอื่ งหมาย ✓ลงในชอ่ ง )  ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ทเี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม บทบาทสมาชกิ ลายมอื ชอื่ ช่อื -นามสกลุ Administrator Mentor Coaching 1. นายวรโชติ เซน็ นลิ Model Teacher 2. นางสาวนนั ทยิ า ชมุ ดี Buddy Teacher 3. นางสาวศิรพนั ธ์ สนุ ทรนนท์ Expert ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 1. รปู แบบการรายงานผลการดำเนนิ งาน จัดทำข้อมลู ตามแบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC โรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรัง 2. ขนั้ ตอนการจดั ทำรายงาน 2.1 สมาชิกในกลุ่ม PLC ร่วมกนั วิเคราะห์แบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC 2.2 Model Teacher รวบรวมหลกั ฐานร่องรอย 3. กิจกรรมที่ไดร้ ว่ มทำ การระดมความคิดในการจดั ทำแบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC 4. ปญั หา/อปุ สรรคทพ่ี บ ไมม่ ี

5. รปู แบบการเผยแพรน่ วตั กรรม/ เครอื่ งมอื การพฒั นา 5.1 รูปแบบการเผยแพรน่ วตั กรรม/ เคร่อื งมือการพัฒนา แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC 5.2 แหล่งเผยแพร่ นวัตกรรม / เครอ่ื งมอื การพัฒนา ภายในโรงเรยี น 5.3 การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ / ผลการทำกิจกรรม นำขอ้ มลู บันทกึ ลงในแบบบันทึกการปฏิบตั ิกิจกรรม พัฒนาการจดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรียน เทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภริ ม) สังกดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 5.4 แหลง่ ICT Google ( คำสบื คน้ : วธิ กี ารจดั กลุ่มสัมพนั ธ์ เทคนิคการใชค้ ำถาม R-C-A บทคดั ย่อและ งานวจิ ยั ตา่ งๆ)  กระบวนการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ประสบความสำเร็จ  กระบวนการปฏิบตั กิ จิ กรรม ไม่ประสบความสำเรจ็ (ลงช่อื ) ผู้บนั ทึก (นางสาวนนั ทยิ า ชมุ ดี)

ภาพประกอบการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC) .

Step 3 / กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม พฒั นาการจดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ชือ่ กลมุ่ กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น จำนวนสมาชกิ 3 คน ครง้ั ท่ี 16 วนั พธุ ท่ี 8 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2566 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 2 ชวั่ โมง กจิ กรรมครงั้ นอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในช่อง )  ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)  ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ทเ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม บทบาทสมาชกิ ลายมอื ชอ่ื ชอ่ื -นามสกลุ Administrator Mentor Coaching 1. นายวรโชติ เซ็นนิล Model Teacher 2. นางสาวนันทยิ า ชมุ ดี Buddy Teacher 3. นางสาวศิรพันธ์ สุนทรนนท์ Expert ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) 1. งาน/กจิ กรรม จัดทำข้อมลู ตามแบบรายงานผลการดำเนินงาน PLC โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรัง 2. ขน้ั ตอนการจดั ทำรายงาน 2.1 Model Teacher นำเสนอแบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC ตอ่ ที่ประชุมกลุ่ม 2.2 สมาชิกในกลุ่ม PLC รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง 2.3 สรปุ การดำเนินกิจกรรมเปน็ Mind Map 3. กจิ กรรมทไี่ ด้ร่วมทำ การระดมความคดิ ในการจัดทำแบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC 4. ปญั หา/อปุ สรรคทพ่ี บ ไมม่ ี

5. รูปแบบการเผยแพรน่ วตั กรรม/ เครอ่ื งมอื การพฒั นา 5.1 รูปแบบการเผยแพรน่ วัตกรรม/ เครอื่ งมือการพฒั นา แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC 5.2 แหล่งเผยแพร่ นวัตกรรม / เครอ่ื งมือการพัฒนา ภายในโรงเรียน 5.3 การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ / ผลการทำกิจกรรม นำขอ้ มลู บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการปฏิบัตกิ จิ กรรม พัฒนาการจดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสร้างชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพครู” Professional Learning Community (PLC) โรงเรียนเทศบาล 6 (วดั ตนั ตยาภิรม) สงั กัดเทศบาลนครตรัง ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2565 5.4 แหล่ง ICT Google ( คำสบื คน้ : วิธีการจัดกลุ่มสัมพนั ธ์ เทคนคิ การใช้คำถาม R-C-A บทคดั ยอ่ และ งานวิจัยต่างๆ)  กระบวนการปฏิบัติกิจกรรม ประสบความสำเร็จ  กระบวนการปฏิบตั ิกิจกรรม ไม่ประสบความสำเร็จ (ลงชอื่ ) ผบู้ ันทกึ (นางสาวนนั ทิยา ชุมดี)

ภาพประกอบการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC)

แบบรายงานผลการดำเนนิ งาน PLC โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั 1. ขอ้ มลู พน้ื ฐานของโรงเรยี น โรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภิรม) ตง้ั อยู่เลขที่ 1/1 ตำบลทับเที่ยง อำเภอเมือง จังหวดั ตรัง รหสั ไปรษณยี ์ 92000 โทรศพั ท์ 0 –7521-8542 โทรสาร 0 –7521-8542 E-mail:[email protected] Website : www.Trangcity.go.th/school6 สงั กดั เทศบาลนครตรัง อำเภอเมอื ง จงั หวดั ตรงั เปดิ สอนระดับชัน้ ปฐมวัยถงึ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 46 ห้องเรยี น โรงเรียนมเี น้อื ท่ี 37 ไร่ 2. ประเดน็ ปญั หา นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภิรม) นักเรียนไมก่ ลา้ แสดงความเห็น ขาดการมสี ่วนร่วมอยา่ งมีปฏิสมั พันธ์ ทำให้ไมส่ ามารถเกิดการเรยี นรู้ และไมส่ ามารถสรปุ สาระสำคญั ที่เรียนได้ ซึ่งอาจมีสาเหตุเนื่องจากรูปแบบการจัดกิจกรรม เนื้อหาและวิธกี ารเรียนรู้ จำนวนนักเรียนในห้อง พฤติกรรม โดยรวมของนักเรยี น ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเป็นธรรมชาติ ขาดการกระตุ้นให้ รว่ มวเิ คราะหพ์ ฤตกิ รรม ครูจึงจำเปน็ ต้องปรับเปลีย่ นวธิ ีการจดั กจิ กรรมใหม้ คี วามเหมาะสมมากขึ้น 3. เปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ 3.1 เพอ่ื พัฒนารูปแบบการจดั กจิ กรรมแนะแนว ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 โดยวธิ กี ลมุ่ สมั พนั ธ์ ร่วมกบั เทคนิคการใช้คำถาม R-C-A 3.2 เพอื่ ศึกษาผลการจัดกิจกรรมแนะแนว ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3 โดยวธิ กี ลุ่มสัมพนั ธร์ ่วมกบั เทคนิคการใชค้ ำถาม R-C-A 4. การวางแผนการดำเนนิ งาน 4.1 ประชมุ วางแผนงานการขับเคล่อื นกระบวนการ PLC วเิ คราะห์ปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนของปที ่ีผ่านมา โดยใหค้ รูผสู้ อน วเิ คราะห์สาเหตุของปัญหาแลว้ นำมาแกป้ ญั หาโดยใชก้ ระบวนการที่สามารถ นำไปจัดการเรียนรู้ใหบ้ รรลเุ ป้าหมายของโรงเรยี น 4.2 จัดตารางกิจกรรม PLC โดยจดั กจิ กรรมตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ เพอื่ จะไดม้ กี ารพูดคยุ แนะนำวธิ ีการจดั การเรยี นรรู้ ่วมกัน

4.3 นำแนวทางในการแกป้ ัญหาของครูแต่ละคน มาสรปุ และระดมความคดิ ในการพฒั นารปู แบบการ จัดกิจกรรมให้มปี ระสิทธภิ าพยิ่งขึ้น โดยที่ประชมุ เลอื กใช้เคร่ืองมือในการพฒั นารูปแบบการสอน โดยวธิ กี ลมุ่ สัมพันธ์ร่วมกบั เทคนคิ การใช้คำถาม R-C-A ดงั น้ี 4.3.1 เทคนิค/วิธกี ารสอน กลมุ่ สมั พนั ธ์ 4.3.2 นวตั กรรม การใช้คำถาม R-C-A R – Reflect (การสะท้อน) C – Connect (เชอ่ื มโยง) A – Apply (นำมาปรบั ใช้) โดยครูปรับเปลี่ยนแนวคดิ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นการสะทอ้ นประสบการณ์ ของนักเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อดึงประสบการณ์เกี่ยวกับทักษะชีวิตของนักเรยี นออกมา โดยประเด็นคำถาม สะท้อน (Reflect) ให้เหมาะกับนักเรียนมากข้นึ ความรู้สกึ และความคิดทไ่ี ด้จากการร่วมกิจกรรรม เชื่อมโยง (Connect) กบั ประสบการณ์ในชีวิตทผี่ า่ นมาหรือท่ตี นเองไดเ้ รยี นรูม้ าแลว้ เป็นองคค์ วามรูใ้ หม่ แลว้ นำมา ปรบั ใช้ (Apply) ในชีวิตประจำวันของตนเองได้ท้ังในปัจจุบนั และอนาคต จดั ทำ/จดั หาสอื่ ท่ีเหมาะสม กระชับ สนั้ ๆ เข้าใจง่าย เพื่อดึงดูดความสนใจ กระตุ้นให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น เล่าประสบการณ์อย่างเปิดเผย และเต็มใจ ครูมี บทบาทในการตั้งประเดน็ สร้างบรรยากาศในการเรียนให้สนุกสนาน ผอ่ นคลาย และให้แรงเสรมิ ทางบวกในการ รว่ มกจิ กรรมอย่างต่อเนื่อง 4.4 จดั กิจกรรมตามตาราง PLC ในวันตามเวลาตามตาราง แลว้ นำผลไปใช้ในการสร้างเครอื่ งมอื 4.5 กำหนดการ กำกบั ติดตามและประเมนิ ผลตามกระบวนการ PLC ในคร้ังต่อไป 5. วธิ กี าร/ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน/กระบวนการทำงาน 1) แบง่ กลุ่มยอ่ ยตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สมาชิกกำหนดบทบาท 2) สมาชิกเสนอปัญหาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ 3) เลอื กประเด็นปญั หา/แนวทางการพัฒนา/ศึกษาคน้ คว้าเพ่มิ เติมการเรยี นรู้ 4) นเิ ทศติดตาม ครงั้ ท่ี 1 5) โครงร่างการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยใช้กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) 6) บันทึกการปฏิบัติกจิ กรรม Step 1 - ประเดน็ ปญั หา - สาเหตปุ ญั หา - แนวทางการแกป้ ญั หา

- ความรแู้ ละหลกั การที่นำมาใช้ - การออกแบบกจิ กรรม/เคร่ืองมือ/วธิ ีการเพื่อแกป้ ญั หา - ผลทไี่ ด้รบั จากกจิ กรรม /การนำไปใช้ - ปัญหา/อปุ สรรคที่พบ - รูปแบบการเผยแพรน่ วตั กรรม/ เครอื่ งมอื การพฒั นา 7) นเิ ทศติดตาม คร้งั ที่ 2 8) บนั ทึกการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม Step 2 แบบประเดน็ การแลกเปลี่ยนเสนอแนะ เพื่อการนำเสนอแผนการสอน/ กจิ กรรมการสอน/นเิ ทศการสอน 9) นิเทศตดิ ตาม ครง้ั ท่ี 3 10) แบบรายงานผลการดำเนินงานPLC (สิ้นสดุ การดำเนินงาน) โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตนั ตยาภิรม) สงั กดั เทศบาลนครตรัง 11) Show & Share แลกเปลี่ยนเรียนร้รู ว่ มกนั 6. ผลการดำเนนิ งาน/ผลลพั ธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ จรงิ 6.1 ได้รูปแบบการจัดกิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยวิธีกลุ่มสัมพันธ์ร่วมกับ เทคนคิ การใชค้ ำถาม R-C-A ท่มี ีประสทิ ธิภาพ 6.2 นกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 มีสว่ นรว่ มในกิจกรรมแนะแนวมากขึน้ และมคี วามสขุ ใน การ กระบวนการจัดกิจกรรม 7. ปัจจยั ทสี่ ง่ ผลใหก้ ารดำเนนิ งานประสบความสำเรจ็ 7.1 คณะครใู หค้ วามร่วมมอื ในกระบวนการ PLC และปฏิบัติตามกระบวนการ 7.2 ครทู กุ คนมกี ารสืบค้นขอ้ มูลประกอบการสร้างเคร่ืองมือและการจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้ 7.3 คณะครูมีความเขา้ ใจในกระบวนการ PLC 7.4 การสนับสนุนและส่งเสรมิ จากผบู้ ริหาร 8. อปุ สรรค/ขอ้ จำกดั /ขอ้ ขดั ขอ้ ง ทพ่ี บในการดำเนนิ งาน 8.1 การประชมุ กลมุ่ เน่ืองจากสมาชกิ กลุม่ มีจำนวน 3 คน บางสัปดาห์สมาชิกติดราชการ / ภารกจิ 8.2 ในขน้ั ตอนการนิเทศตดิ ตาม สมาชิกกลมุ่ มีคาบสอน

9. ประเดน็ ทไ่ี ดเ้ รยี นรู้ 9.1 กระบวนการ PLC 9.2 บทบาทหน้าท่ีของครูในศตวรรษที่ 21 Thailand 4.0 9.3 ความสำคญั ของเทคโนโลยีดจิ ิทลั และเปลยี่ นแปลงการดำเนินชีวติ ของคนในปจั จุบนั 10. ขอ้ เสนอแนะในการดำเนนิ งานครงั้ ตอ่ ไป 10.1 ควรมกี ารอบรมดา้ นความรู้ และเทคนคิ ตา่ งๆ ใหแ้ ก่ครอู ยา่ งสม่ำเสมอ 10.2 ควรดำเนนิ การอย่างต่อเน่ือง 10.3 ควรมกี าร PLC เปน็ ระดับชั้น เพือ่ แกป้ ัญหาพฤติกรรมนักเรียน 11. นวตั กรรมทเี่ กิดขน้ึ รปู แบบการจดั กจิ กรรมแนะแนว ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยวธิ ีกลมุ่ สมั พันธร์ ว่ มกับเทคนิคการ ใช้คำถาม R-C-A ลงชอื่ ..........................................ผูบ้ นั ทกึ ลงช่อื ..........................................หวั หน้า (……………………………………..) (……………………………………..) ลงชอ่ื ...........................................................ผู้ตรวจแบบบนั ทึก (นางตวงรัตน์ ร่นื ยุทธ์) หัวหนา้ ฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ ลงชื่อ...........................................................ผูต้ รวจทาน (นางสาวอรพนิ ท์ สินธุเศรษฐ) รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี นเทศบาล 6 (วัดตันตยาภริ ม) ลงช่ือ............................................................ผรู้ ับรอง (นายสุภาษติ กัณฐสุทธ)ิ์ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นเทศบาล 6 (วดั ตันตยาภริ ม)

Step 3 / กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม พฒั นาการจดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ชือ่ กลมุ่ กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น จำนวนสมาชกิ 3 คน ครง้ั ที่ 17-18 วนั พธุ ที่ 15 , 22 กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2566 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 4 ชวั่ โมง กจิ กรรมครง้ั นอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเคร่ืองหมาย ✓ลงในช่อง )  ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do& See)  ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ทเี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม บทบาทสมาชกิ ลายมอื ชอื่ ชื่อ-นามสกลุ Administrator Mentor Coaching 1. นายวรโชติ เซน็ นลิ Model Teacher 2. นางสาวนนั ทิยา ชุมดี Buddy Teacher 3. นางสาวศิรพนั ธ์ สนุ ทรนนท์ Expert 1. งาน/กจิ กรรม เผยแพรก่ จิ กรรม/ชิ้นงาน/นวตั กรรม (Best Practices) 2. ผลการดำเนนิ งาน 4.1 ไดน้ วัตกรรมในการแกไ้ ขปญั หา 4.2 พฤตกิ รรมการรว่ มกจิ กรรมอย่างมีปฏสิ มั พนั ธ์ของนักเรียนดขี ้นึ 4.3 นักเรียนมคี วามกลา้ แสดงความคดิ เห็น 4.4 นำไปส่กู ารอบรมพัฒนาครู และรวบรวมส่ง เพอ่ื เก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป 3. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน 4.1 แผนการจดั การเรียนรู้กจิ กรรมแนะแนว พรอ้ มบนั ทกึ หลงั การสอน 4.2 ภาพการพดู คยุ ปรกึ ษากับสมาชกิ กลมุ่ PLC 4.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน 4.4 แบบนิเทศจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 4.5 ภาพการนเิ ทศการสอน

4. การเผยแพรก่ จิ กรรม/ชน้ิ งาน/นวตั กรรม รวบรวมเอกสารร่องรอยหลกั ฐานตา่ ง ๆ ทเ่ี กิดจากการจดั กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565  กระบวนการปฏิบัตกิ จิ กรรม ประสบความสำเรจ็  กระบวนการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ไม่ประสบความสำเร็จ (ลงชอ่ื ) ผบู้ ันทกึ (นางสาวนันทิยา ชุมดี)

ภาพประกอบการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC)

Step 3 / กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น แบบบนั ทกึ การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2565 ชือ่ กลมุ่ กลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น จำนวนสมาชกิ 3 คน ครงั้ ท่ี 19-20 วนั พธุ ที่ 8, 15 มนี าคม พ.ศ. 2566 เวลา 15.30-17.30 น. จำนวน 4 ชวั่ โมง กจิ กรรมครง้ั นอี้ ยคู่ วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย ✓ลงในช่อง )  ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)  ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการเรียนรู้ (Do& See)  ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) สมาชกิ ทเี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม ชื่อ-นามสกลุ บทบาทสมาชกิ ลายมอื ชอ่ื 1. นายวรโชติ เซ็นนิล Administrator Mentor Coaching 2. นางสาวนันทยิ า ชมุ ดี Model Teacher 3. นางสาวศริ พันธ์ สนุ ทรนนท์ Buddy Teacher Expert 1. งาน/กจิ กรรม เผยแพรก่ ิจกรรม/ชนิ้ งาน/นวตั กรรม (Best Practices) 2. ผลการดำเนนิ งาน 4.1 ไดน้ วตั กรรมในการแก้ไขปญั หา 4.2 พฤติกรรมการร่วมกิจกรรมอย่างมีปฏสิ ัมพนั ธ์ของนกั เรียนดขี ้ึน 4.3 นักเรยี นมีความกล้าแสดงความคิดเห็น 4.4 นำไปสกู่ ารอบรมพัฒนาครู และรวบรวมส่ง เพ่อื เก็บเป็นหลกั ฐานในการรายงานต่อไป 3. ร่องรอย/หลกั ฐาน 4.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พรอ้ มบันทึกหลงั การสอน 4.2 ภาพการพูดคยุ ปรกึ ษากับสมาชิกกลุ่ม PLC 4.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน 4.4 แบบนิเทศจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน 4.5 ภาพการนเิ ทศการสอน

4. การเผยแพรก่ จิ กรรม/ชน้ิ งาน/นวตั กรรม รวบรวมเอกสารร่องรอยหลกั ฐานตา่ ง ๆ ทเ่ี กิดจากการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2565  กระบวนการปฏิบัตกิ จิ กรรม ประสบความสำเร็จ  กระบวนการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ไม่ประสบความสำเรจ็ (ลงชื่อ) ผ้บู ันทกึ (นางสาวนนั ทิยา ชุมดี)

ภาพประกอบการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม พฒั นาการจัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการ “การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี คร”ู Professional Learning Community (PLC)

ภาคผนวก

แบบตดิ ตามการสะทอ้ นปญั หา แนวทางการแก้ปญั หา ของกลมุ่ PLC (ระยะที่ 1) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ขอ้ ที่ รายการติดตาม รายการปฏบิ ตั ิ ร่องรอย/หลักฐาน ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ัติ 1 เปิดใจและเช่ือม่ันในการเรยี นร้รู ่วมกนั 2 ยอมรบั ว่าการสอนและการปฏิบตั งิ านของครูมีผลต่อการ เรียนรูข้ องผู้เรยี น 3 เสนอประเด็นปัญหาที่พบจากการเรียนรู้ของผู้เรียน 4 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ท่ีเน้นกระบวนการเรยี นรู้ร่วมกัน 5 มีจดุ ประสงคร์ ว่ มกันในการพฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รียน 6 รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อืน่ และแสดงความคิดเห็นต่อ ผอู้ ่ืนดว้ ยทัศนคติเชงิ บวก 7 รว่ มกนั คดั เลือกประเดน็ ปัญหา 8 ระดมสมองนำเสนอวธิ ีแกป้ ญั หาจากประสบการณ์ 9 หาขอ้ มลู ความรู้เพิ่มเติม 10 อภปิ รายสรปุ และเลอื กวิธีการแกป้ ญั หาท่เี หมาะสม ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................ผปู้ ระเมิน (.................................................)

แบบตดิ ตามการดำเนนิ งานตามแนวทาง PLC (ระยะท่ี 2) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ขอ้ ที่ รายการตดิ ตาม รายการปฏบิ ตั ิ ร่องรอย/หลกั ฐาน ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ 1 นำแนวทางการแกไ้ ขปญั หาส่กู ารปฏบิ ัติในชน้ั เรยี น 2 การร่วมมอื รวมพลังของครผู ู้สอน ผูบ้ รหิ าร ศกึ ษานิเทศก์ และผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง 3 การให้ความสำคัญกับการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน 5 การปรบั ปรุงการเรยี นการสอนในชน้ั เรียน 6 การเรียนรู้ทางวิชาชีพอย่างต่อเน่อื งระหวา่ งการ ปฏิบตั ิงาน 7 การทำงานรว่ มกนั ดว้ ยความสัมพนั ธแ์ บบกัลยาณมิตร เพ่ือใหบ้ รรลุเปา้ หมายเดียวกัน 8 การนำสื่อ เทคโนโลยี และนวตั กรรมไปใชใ้ นการ พัฒนาการเรยี นการสอนตามบริบทของสถานศึกษา 9 การตรวจสอบการปฏบิ ัตงิ านของครกู บั ผลการเรียนรู้ ของผู้เรยี น 10 อภิปรายผลการสังเกตการสอนและปรบั ปรงุ แกไ้ ข 11 สรปุ ผลวธิ กี ารแก้ปญั หาทไ่ี ด้ผลดตี อ่ การเรยี นร้ขู อง ผเู้ รียน 12 บันทกึ ทุกขนั้ ตอนการทำงานกลุ่ม : ระบุปญั หา วธิ ีแก้ การทดลองใช้ ผลท่ไี ด้ 13 สมาชกิ รว่ มสังเกตการสอนและเก็บข้อมูล 14 แบง่ ปันประสบการณ์ 15 การสรา้ งขวัญและกำลงั ใจในการปฏบิ ัติงาน ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ............................................ผูป้ ระเมนิ (.................................................)

แบบติดตามการดำเนนิ งานตามแนวทาง PLC (ระยะที่ 3) โรงเรยี นเทศบาล ๖ (วดั ตนั ตยาภริ ม) สงั กดั เทศบาลนครตรงั ขอ้ ท่ี รายการตดิ ตาม รายการปฏบิ ัติ รอ่ งรอย/หลักฐาน ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏบิ ัติ 1 นำแนวทางการแกไ้ ขปัญหาสู่การปฏบิ ตั ใิ นช้ันเรียน 2 การรว่ มมือรวมพลงั ของครผู ูส้ อน ผบู้ รหิ าร ศึกษานเิ ทศก์ และผูม้ ีสว่ นเก่ยี วข้อง 3 การให้ความสำคัญกับการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น 5 การปรับปรงุ การเรยี นการสอนในชนั้ เรยี น 6 การเรียนรูท้ างวชิ าชีพอย่างตอ่ เนอ่ื งระหวา่ งการ ปฏิบัตงิ าน 7 การทำงานรว่ มกนั ดว้ ยความสมั พนั ธแ์ บบกัลยาณมิตร เพอื่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายเดียวกัน 8 การนำสื่อ เทคโนโลยี และนวตั กรรมไปใชใ้ นการ พัฒนาการเรียนการสอนตามบริบทของสถานศกึ ษา 9 การตรวจสอบการปฏิบัตงิ านของครูกบั ผลการเรยี นรู้ ของผู้เรยี น 10 อภปิ รายผลการสงั เกตการสอนและปรบั ปรงุ แกไ้ ข 11 สรุปผลวธิ ีการแก้ปญั หาท่ีไดผ้ ลดีตอ่ การเรยี นรขู้ อง ผู้เรียน 12 บนั ทกึ ทกุ ขนั้ ตอนการทำงานกลมุ่ : ระบปุ ัญหา วธิ ีแก้ การทดลองใช้ ผลทไี่ ด้ 13 สมาชกิ ร่วมสงั เกตการสอนและเก็บข้อมลู 14 แบ่งปันประสบการณ์ 15 การสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบตั ิงาน ขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมนิ (.................................................)

กลุม่ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล ๖ (วดั ตันตยาภิรม)