ข้อมูลสำหรับนักศึกษาใหม่ปีการศึกษา 2564

หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑติ 2564สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาแพทยศาสตร ป‚การศึกษา คโรณงเระแียพนทเวยชศนาิทสศั ตนรพศฒัริ ิรนาชาพสยถาาบนาเทลคมโน.มโลหยดิ ีกลารศึกษาแพทยศาสตร

14 การขอตรวจสอบผลการสอบ 15 Medical 01 โครงสรŒางองคก ร 16 การใหเŒ กรดและปรญิ ญาเกยี รตนิ ยิ ม Educational 02 หลกั สูตรนเ้ี รียนเกยี่ วกบั อะไร 17 เกณฑก ารสำเร็จการศึกษา Technology 03 ความเปšนมาของหลกั สูตร 18 การทดสอบความรŒูภาษาองั กฤษ MU-ELT 04 ปรัชญาการศกึ ษา 19 กฎระเบยี บ 05 ผลลพั ธการเรียนรูทŒ ค่ี าดหวัง 20 ส่ิงอำนวยความสะดวกและโครงสรŒางพืน้ ฐาน 06 คณุ ลกั ษณะบัณฑิตทพี่ งึ ประสงค กิจกรรมหลักสูตร 07 วฒั นธรรมองคก ร มหดิ ล/ศิริราช 21 ระบบอาจารยท ่ปี รกึ ษา 08 โครงสราŒ งการศึกษาของหลักสตู ร 22 ทนุ การศึกษา 09 รายวิชาและความเช่ือมโยงของรายวชิ า คา‹ ธรรมเนยี มการศึกษา 23 สวสั ดิการนักศึกษา 10 การฝกƒ ประสบการณวิชาชีพ 24 11 การทำโครงงานรายบุคคล 25 จุดเดน‹ ของหลกั สตู ร 26 การศึกษาตอ‹ 12 แนวทางการจัดการเรียนการสอน 27 แนวทางการประกอบอาชพี 13 การประเมินผูเŒ รียน 28 การบรกิ ารการศึกษาและช‹องทางติดตอ‹ หลักสูตร

แผนผังแสดงโครงสรŒางสถานเทคโนโลยีการศกึ ษาแพทยศาสตร และ การบรหิ ารจัดการดาŒ นการศกึ ษาของโรงเรยี นเวชนทิ ศั นพ ฒั นา หลักสูตรเทคโนโลยีบณั ฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีการศกึ ษาแพทยศาสตร คโรณงเระแยี พนทเวยชศนาิทสัศตนรพศัฒิรริ นาชาพสยถาาบนาเทลคมโนหโาลวยิทีกยาารลศยั ึกมษหาิดแพล ทยศาสตร ปิดรับ นศ. ชั่วคราว

หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยกี ารศึกษาแพทยศาสตร เรยี นอะไร?ทผาลงิตกาสรอื่แพเพทยือ่  /กวาิทรยเารศยี านสกตราสรุขสภอาพน สอื่ สราŒ งสรรคเ พ่อื การโฆษณาประชาสัมพันธ

พ้ืนฐานการแพทยแ ละ KNOWLEDGE การวาดภาพ เพอื่ เปนš พน้ื ฐานสู‹ วิทยาศาสตรส ขุ ภาพ &S K I L L S การวาดภาพประกอบทางชวี วิทยา เพือ่ เลือกใชŒขŒอมูลไดŒถกู ตอŒ ง และทางการแพทย SIET การถา‹ ยภาพระดับพ้นื ฐาน การเขียนบท ถา‹ ยทำ และตดั ต‹อ จนถงึ ภาพทางการแพทย เพื่อสรŒางสอื่ วดี ิทศั นท างการแพทย และในหอŒ งผ‹าตดั และวทิ ยาศาสตรส ุขภาพ เทคนิค วธิ ีการ และเทคโนโลยที ่ี เทคนิค กระบวนการ และการ เกหามราะอสอมสกำแหบรบับสือ่ สมัยใหม‹ เลอื กใชŒวสั ดุทีเ่ หมาะสม สำหรบั ผลิตหนุ‹ จำลองทางการแพทย

?เรยี นแลวŒ ไปทำอะไร

ไปทำส่อื ขอŒ มลู สุขภาพ นTาeงสaาmวสริ Mินาถedวงiศaภ มLรeมนaตdรีeSrIET5 • Infographic Thailand • Saint Louis College • บริษัท โจนสสลดั จำกดั

ไปวจิ ยั พฒั นาส่อื เทคโนโลยีการศกึ ษา นางสาวธนาพร ลิขิตปริญญา SIET9 นักวชิ าการศึกษา ภาควชิ าศลั ยศาสตร, วทิ ยากร Mahidol Kids

UUMnnSiitcveeMdrsKeiditnyicgoadlfoVGmisl,auSsacgloioztwalat,nioGdnlaasngdoHwumScahnoAonl aotfoAmryt นางสาวธนสรณ อัศเวศน SIET3 ไปศกึ ษาต‹อเพือ่ เปšนผูถŒ ‹ายทอดวิชา ผูชŒ ‹วยอาจารย โรงเรยี นเวชนทิ ศั นพ ฒั นา สถานเทคโนโลยกี ารศึกษาแพทยศาสตร คณะแพทยศาสตรศริ ริ าชพยาบาล

พ.ศ.2550 ความเปนš มาของหลกั สูตร เทคโนโลยีบณั ฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยกี ารศกึ ษาแพทยศาสตร พัฒนามาจากหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต (เวชนิทัศน) ซึ่งนำตŒนแบบการเรียน การสอนดŒานการวาดภาพทางการแพทย และการถ‹ายภาพทางการแพทย จาก ประเทศสหรัฐอเมริกา เปšนแนวทางในการก‹อตั้งโรงเรียน (ป‚ พ.ศ.2509) เพื่อผลิต บคุ ลากรดŒานการผลิตสือ่ ทางการแพทย พ.ศ.2550 ไดŒรบั อนมุ ตั ิจากสภามหาวิทยาลยั มหิดลเรอื่ งการเปด หลักสูตรใหม‹ พ.ศ.2551 ไดรŒ บั ความเหน็ ชอบจากสำนกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา พ.ศ.2554 สมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ ทรงพระราชทานนามโรงเรยี นใหม‹วา‹ “โรงเรยี นเวชนิทัศนพ ฒั นา” พ.ศ.2556 ปรับปรุงหลกั สตู ร (ครั้งที่ 1) ไดรŒ บั อนมุ ตั ิจากสภามหาวทิ ยาลัยมหิดล และเห็นชอบปรบั ปรงุ หลักสตู ร โดยสำนกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา เมื่อ พ.ศ.2556 พ.ศ.2560 ปรบั ปรงุ หลักสูตร (ครงั้ ที่ 2) พ.ศ.2565 ปรับปรงุ หลักสตู ร (ครง้ั ที่ 3)

หลักสตู รเทคโนโลยีบัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยกี ารศกึ ษาแพทยศาสตร คณะแพทยศาสตรศ ริ ิราชพยาบาล : ไดŒรับการรับรองตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับอาเซยี น (AUN-QA) โดยไดรŒ ับการประเมนิ เพื่อประกันคณุ ภาพการศกึ ษาดังกล‹าวจากคณะกรรมการอาเซยี น เมือ่ วนั ท่ี 25-27 กันยายน 2561 และมกี ารแถลงผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาตามเกณฑ AUN-QA อาเซียน เม่อื วันท่ี 20 กุมภาพนั ธ 2562 เพอื่ เปนš กลไกการประกันคุณภาพการศึกษาและสราŒ งมาตรฐานระดับหลกั สตู รใหŒเปšนไปในทิศทางเดยี วกันในระดบั สากลทว่ั ทง้ั ภูมิภาคอาเซยี น

ปรัชญาการศึกษา ปรชั ญาการศกึ ษาของหลกั สูตรมาจากปรชั ญาการศึกษาของมหาวทิ ยาลยั มหิดล คือ “มุง‹ การเรียนรูŒของผเูŒ รยี นเปนš สำคัญในการจัดการศึกษา เพ่อื ผลสมั ฤทธ์ขิ องผŒเู รียน โดยผเŒู รยี น สามารถสราŒ งความรูŒดŒวยตนเองจากความรเŒู ดมิ และจากประสบการณก ารเรียนรูŒ และการปฏิบตั ิ ในกจิ กรรมต‹าง ๆ” 3 คำสำคญั คือ : Learning-centered education, Outcome-Based Education, Constructivism

ผลลพั ธการเรียนรูทŒ ่ีคาดหวงั (Expected Learning Outcomes)

• ELO1 แสดงออกซ่ึงจรรยาบรรณวชิ าชพี และความรับผิดชอบตอ่ สังคมใน กระบวนการผลิตสื่อ • ELO2 ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้วทิ ยาศาสตรข์ ้นั พ้นื ฐานในกระบวนการผลิตส่อื เพ่ือใหไ้ ดม้ าซ่ึงแหล่งข้อมูลการศกึ ษาทางการแพทย์ที่มีคุณภาพสงู • ELO3 ผลิตสอ่ื การศึกษาสำหรบั การเรียนการสอนทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ สุขภาพและการแพทย์ โดยใช้เครอื่ งมอื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสม • ELO4 สร้างสรรคง์ านตน้ แบบภาพประกอบทางชวี วทิ ยาและการแพทย์ สำหรับใชต้ ีพมิ พ์ในตำราและส่อื อื่นๆ ตามความต้องการของ การศกึ ษาดา้ นวทิ ยาศาสตร์และการแพทย์ • ELO5 สรา้ งสรรค์ต้นแบบหุน่ จำลองได้ตามความต้องการของการศกึ ษาดา้ น วทิ ยาศาสตร์และการแพทย์ • ELO6 ประเมนิ สถานการณ์การแพทย์ทซ่ี บั ซอ้ น เพื่อใหไ้ ด้มาซึง่ วธิ กี ารผลติ ส่อื สำหรับใชง้ านในการให้การรักษาของแพทย์และการศึกษาทางการแพทย์ • ELO7 ใช้ทกั ษะการสอ่ื สารอยา่ งมีประสทิ ธิภาพด้วยการพูด ฟงั และเขียน เพื่อ การนำเสนอ แบ่งปันความรู้ แลกเปลีย่ นขอ้ มูลกบั บคุ คลอน่ื • ELO8 ประยกุ ตใ์ ช้ทักษะการทำงานรว่ มกนั เพอื่ พัฒนาภาวะผ้นู ำและการ ทำงานเปน็ ทีมไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

เม่อื สำเรจ็ การศกึ ษาหลักสตู รสเนทาักคขศโานกึ วษโิชลาายคเทบีวรคัณตโนฑŒอโติงลมยผี ีกลาลรัพศธึกกษาารแเพรยี ทนยรศŒู 8าสดตŒารน

ทำความรŒจู กั ว‹า ELO คืออะไร?

ELO1 แสดงออกซ่งึ จรรยาบรรณวชิ าชพี และความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมในกระบวนการผลติ ส่อื

ELO2 ประยุกต์ใชค้ วามรู้วิทยาศาสตร์ข้ันพ้นื ฐานในกระบวนการผลติ สื่อ เพ่ือให้ได้มาซึ่งแหล่งข้อมูลการศึกษาทางการแพทย์ทม่ี คี ณุ ภาพสงู

ELO3 ผลติ ส่ือการศึกษาสำหรบั การเรียนการสอนทางด้านวิทยาศาสตรส์ ขุ ภาพและการแพทย์ โดยใช้เครอ่ื งมือและเทคโนโลยีท่เี หมาะสม

ELO4 สร้างสรรค์งานตน้ แบบภาพประกอบทางชีววทิ ยาและการแพทย์ สำหรับใชต้ ีพิมพใ์ นตำรา และสอ่ื อื่นๆ ตามความตอ้ งการของการศึกษาดา้ นวทิ ยาศาสตร์และการแพทย์

ELO5 สรา้ งสรรคต์ ้นแบบห่นุ จำลองไดต้ ามความต้องการของการศกึ ษาดา้ นวิทยาศาสตรแ์ ละการแพทย์

ELO6 ปสำรหะเรมบั นิ ใชส้งถาานนใกนากราณรใก์ หา้กราแรพรทกั ษย์ทาขซ่ี อบั งซแ้อพนทยเพแ์ ลื่อะใหกา้ไดรศ้มึกาษซาง่ึ วทธิากีงกาารรผแลพิตทสยื่อ์

ELO7 ใช้ทักษะการสื่อสารอย่างมปี ระสิทธิภาพดว้ ยการพูด ฟัง และเขยี น เพ่อื การนำเสนอ แบง่ ปันความรู้ แลกเปลยี่ นขอ้ มลู กับบุคคลอ่ืน

ELO8 ประยุกตใ์ ช้ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน เพอื่ พัฒนาภาวะผ้นู ำและ การทำงานเปน็ ทมี ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

S-K-I-L-L-S คุณลักษณะบัณฑิตท่ีพงึ ประสงค ของนักศึกษา คณะแพทยศาสตรศ ิรริ าชพยาบาล ม.มหดิ ล สอดคลอŒ งกับผลลพั ธการเรยี นรูŒท่คี าดหวงั ของหลกั สูตร

S-K-I-L-L-S Soul จติ วิญญาณของความเปšนนกั ผลิตสื่อทางการแพทย ELO1 แสดงออกซ่ึงจรรยาบรรณวิชาชีพและความรับผดิ ชอบตอ่ สังคมในกระบวนการผลิตสอื่

S-K-I-L-L-S Knowledge มคี วามรทŒู างวิชาชีพ ELO2 ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรวู้ ิทยาศาสตร์ขั้นพืน้ ฐานในกระบวนการผลติ สื่อ เพื่อใหไ้ ด้มาซงึ่ แหล่งข้อมลู การศึกษาทางการแพทย์ท่มี ีคุณภาพสงู

S-K-I-L-L-S Information ทกั ษะการใชŒขอŒ มูล สื่อ เทคโนโลยี ELO7 ใช้ทักษะการสอ่ื สารอยา่ งมีประสิทธิภาพดว้ ยการพดู ฟงั และเขยี น เพือ่ การนำเสนอ แบ่งปนั ความรู้ แลกเปลยี่ นข้อมลู กับบุคคลอ่นื

S-K-I-L-L-S Learning ทกั ษะการเรยี นรŒู และสราŒ งสรรคส่งิ ใหม‹ ELO6 ประเมนิ สถานการณก์ ารแพทยท์ ่ซี ับซ้อน เพื่อใหไ้ ด้มาซ่งึ วิธกี ารผลิตสือ่ สำหรับใชง้ านในการใหก้ ารรกั ษาของแพทย์และการศกึ ษาทางการแพทย์

S-K-I-L-L-S Leader ทกั ษะความเปšนผŒูนำ การทำงานร‹วมกบั ผŒูอื่น และการใชŒชีวติ ELO8 ประยกุ ตใ์ ช้ทักษะการทำงานร่วมกนั เพ่อื พฒั นาภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีมไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

S-K-I-L-L-S Skills ทักษะทางวิชาชีพ ELO3 ผลิตส่ือการศกึ ษาสำหรบั การเรยี นการสอนทางดา้ นวทิ ยาศาสตรส์ ขุ ภาพและ การแพทย์ โดยใช้เคร่ืองมอื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสม ELO4 สรา้ งสรรคง์ านตน้ แบบภาพประกอบทางชวี วิทยาและการแพทย์ สำหรบั ใช้ตีพมิ พ์ใน ตำราและสอ่ื อื่นๆ ตามความตอ้ งการของการศกึ ษาด้านวทิ ยาศาสตร์และการแพทย์ ELO5 สร้างสรรค์ตน้ แบบหุน่ จำลองได้ตามความต้องการของการศึกษาดา้ นวทิ ยาศาสตรแ์ ละ การแพทย์

M AมวHัฒหาIนวDทิธยรOราลมLยัอมงCหคUิดกLลรTURE



S I Rวฒั I RนศธAิรรริJรมอาCงชUคLก TรURE

SIRIRAJ CULTURE วั ฒ น ธ ร ร ม ศิ ริ ร า ช 7 คณุ ลกั ษณะทีบ่ ง‹ บอกความเปšนคน “ศริ ริ าช”

S S I R I R A J CULTURE Seniority รักกันดุจพ่ีนอ้ ง • ความเป็นพเ่ี ป็นนอ้ ง • กัลยาณมิตร • สอน แนะนำ และให้กำลังใจ • รว่ มแรง ร่วมใจ • เรียนรู้ร่วมกนั ทงั้ ในระดับองคก์ รและรายบุคคล • แบ่งปันเสริมพลัง

S I R I R A J CULTURE Integrity I ซ่ือสัตย์ ถกู ตอ้ ง เช่ือถอื ได้ • ซ่ือสัตย์ • ถกู ตอ้ ง แมน่ ยำ • เช่อื ถอื ได้ • โปรง่ ใส มคี ุณธรรม • มีวินัย • ใชข้ อ้ มลู จริงในการทำงาน

S I R I R A J CULTURE Responsibility R รบั ผิดชอบ มีประสทิ ธิภาพ ตรงต่อเวลา • มุง่ มนั่ ท่มุ เท • มน่ั คงต่อพนั ธสญั ญา • รับผดิ และรบั ชอบ • ตรงตอ่ เวลา การบรหิ ารเวลา • มงุ่ เนน้ ผลลัพธ์ และสร้างคณุ ค่า • มีประสิทธผิ ลและประสิทธิภาพ

S I R I R A J CULTURE Innovation I คิดสร้างสรรค์ • เปดิ กว้าง รับฟัง • ใฝ่รู้ ใฝ่ศกึ ษา • พฒั นาตอ่ เนื่อง • คิดสร้างสรรค์ • กลา้ ท่ีจะคดิ ทำ และเปล่ยี นแปลง • รเิ ร่ิม ทดลองทำงานทย่ี ากและทา้ ทาย

R S I R I R A J CULTURE Respect ใหเ้ กียรติ เอาใจเขามาใสใ่ จเรา • ใหเ้ กียรตกิ ัน • เอาใจเขามาใสใ่ จเรา • เหน็ คณุ ค่าของคนทุกระดบั • เปิดเผย จรงิ ใจ • มีกาลเทศะ • สร้างพลังจากความแตกตา่ ง

A S I R I R A J CULTURE Altruism คำนงึ ถึงประโยชนข์ องผ้อู น่ื และสว่ นรวมเป็นที่ต้งั • เสียสละ ไม่เหน็ แก่ตวั • มีความสุขจากการเปน็ ผูใ้ ห้ • ใสใ่ จบรกิ ารดว้ ยใจจริง • ผรู้ ับบรกิ ารเปน็ ศูนย์กลาง • รับผดิ ชอบต่อสงั คม • รจู้ กั พอเพยี ง

J S I R I R A J CULTURE Journey to Excellence and Sustainability มงุ่ มั่นพฒั นาสคู่ วามเป็นเลิศอย่างย่งั ยืน • นำอยา่ งมีวิสยั ทัศน์ • ม่งุ สูค่ วามเป็นเลิศ • ยืดหย่นุ คลอ่ งตัว • มุ่งเน้นอนาคตท่ียง่ั ยืน • พัฒนาอย่างเป็นระบบ • พากเพียรสร้างคณุ ค่าอยา่ งตอ่ เนื่อง

ขอŒ กำหนดของหลักสตู ร (Programme Specification)

โครงสรŒางการศกึ ษาของหลักสูตร หมวดวิชาศกึ ษาทวั่ ไป 30 หนว‹ ยกิต รวมตลอดหลกั สตู ร 138 หนว‹ ยกติ วชิ าท่ีมหาวทิ ยาลัยกำหนด 16 หนว3 ยกติ - กล3มุ วิชาสงั คมศาสตรแ< ละมนุษยศาสตร< 7 หนว3 ยกติ ใชเŒ วลาศกึ ษาตามหลกั สตู ร 4 ป‚ การศกึ ษา - กลม3ุ วิชาภาษา 9 หน3วยกติ 14 หนว3 ยกิต และใหŒศึกษาตลอดหลกั สตู รอยา‹ งมากไม‹เกิน 8 ปก‚ ารศกึ ษา วิชาท่ีหลกั สตู รกำหนด 4 หน3วยกติ - กล3มุ วิชาสังคมศาสตรแ< ละมนษุ ยศาสตร< 8 หน3วยกติ - กลุ3มวิชาวทิ ยาศาสตร<และคณิตศาสตร< 2 หนว3 ยกติ - กลุ3มวิชาเลอื ก 102 หน‹วยกิต หมวดวิชาชีพ/วชิ าเฉพาะ 37 หน3วยกิต - กลม3ุ วชิ าพ้ืนฐานวชิ าชพี /วชิ าเฉพาะ 11 หนว3 ยกิต --รราายยววชิชิ าาพศิลน้ื ปฐะาพนวน้ื ทิฐายนาศาสตร<สขุ ภาพและเทคโนโลยกี ารศึกษา 26 หน3วยกิต - กล3มุ วิชาชีพ/วชิ าเฉพาะ 65 หนว3 ยกิต ------รรรรรราาาาาายยยยยยววววววชิชชิิชชิิชิ าาาาาาวบคหถวีดา3าอ3ุนรู ดยณทิมภภพศั าาานกิวพพ<าเตทรอเาทรงค<เวพโทิ นอ่ื ยโกาลาศยรากีผสาลตริตรศสแ< กึ ่อืลษะากแาพรทแพยศทายส< ตร< 9 หน3วยกิต 12 หน3วยกติ หมวดวชิ าเลอื กเสรี 11 หน3วยกติ 8 หนว3 ยกติ 11 หน3วยกติ 14 หนว3 ยกติ 6 หนว‹ ยกติ

โครงสรŒางและเนื้อหาของหลกั สูตร (Programme Structure and Content)

ความเชื่อมโยงของทักษะการเรยี นรูŒ ต้งั แต‹ชั้นป‚ที่ 1- 4 ป‚4 บรู ณาการความรวูŒ ิทยาศาสตรก ารแพทย และทักษะการผลติ สอ่ื ประสบการณฝ ƒกงาน 3ป‚ ศกึ ษาพนื้ ฐานวิทยาศาสตรการแพทย ฝƒกทักษะการใชเŒ ทคโนโลยี และการผลิตสื่อ 2ป‚ ศึกษาพน้ื ฐานวิทยาศาสตรก ารแพทย คุณธรรม จริยธรรม ฝกƒ ทักษะศิลปะ การออกแบบ และผลิตส่อื จรรยาบรรณการผลติ สอื่ 1 ศกึ ษาความรูŒท่วั ไป ศิลปะ ความรบั ผิดชอบ ป‚ และการวาดภาพพืน้ ฐาน การทำงานเปšนทีม การนำเสนอผลงาน

กล‹มุ รายวชิ าศกึ ษาท่วั ไป

กล‹มุ รายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตรส ขุ ภาพและเทคโนโลยกี ารศกึ ษา

กล‹มุ รายวชิ าศลิ ปะพื้นฐาน