แผนการจัดการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.1

ห น ้ า | 97 พฤติกรรมบ่งชี้ ดมี าก (5) ดี (4) คะแนน พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) มีความสามารถ มคี วามสามารถ ปานกลาง (3) มคี วามสามารถ ไม่มี 3. ความสามารถ ในการแกไ้ ข ในการแก้ไข มคี วามสามารถ ในการแกไ้ ข ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา ปัญหาไดด้ ีเยยี่ ม ปญั หาไดด้ ี ในการแก้ไข ปญั หาได้ไมด่ ี ในการแกไ้ ข ในทุก ปัญหาได้ เท่าทค่ี วร ปญั หา สถานการณ์

ห น ้ า | 98 แบบประเมนิ ทักษะและกระบวนการ ช่อื - สกุล.............................................................................................................ชั้น........ .....เลขท่.ี ............. คำชีแ้ จง ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการปฏิบัติทกั ษะและกระบวนการ แล้ว  ลงใน ชอ่ งตรงกบั ระดับคะแนน ที่ ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ 5 4321 1 ทกั ษะการอา่ น (Reading) 2 ทักษะการเขยี น (Writing) 3 ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic) 4 ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and problem solving) 5 ทักษะด้านความรว่ มมือการทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ (Collaboration, teamwork and leadership) 6 ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills) ระดบั คุณภาพ : ดีมาก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) เกณฑ์การประเมิน : มีผลการประเมินในระดบั ปานกลางข้นึ ไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมนิ ลงช่ือ....................................................................ผู้ประเมนิ วนั ที่............../............................/.................

ห น ้ า | 99 เกณฑก์ ารให้คะแนนทกั ษะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะของผูเ้ รียน คะแนน ดมี าก (5) ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) 1. ทกั ษะการอ่าน มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไม่มี (Reading) ในการอ่านได้ ในการอ่านได้ ในการอ่านได้ ในการอ่านได้ไม่ ความสามารถ อย่างดีเยย่ี ม อยา่ งดี และ คอ่ นข้างดี และ ดีเท่าที่ควร ในการอ่าน เขา้ ใจได้ดีมาก เขา้ ใจได้ดี เข้าใจได้ 2. ทักษะการ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ไมม่ ี เขียน (Writing) ในการเขียนได้ ในการเขียนได้ ในการเขยี นได้ ในการเขียนได้ ความสามารถ อย่างดีเยี่ยม ใช้ อยา่ งดี ใช้คำได้ คอ่ นข้างดี และ ไมด่ ีเท่าที่ควร ในการเขยี นและ คำได้อยา่ ง เหมาะสม ใช้คำได้ และยงั ใช้คำไม่ การใชค้ ำ เหมาะสม พอสมควร เหมาะสม ค่อยเหมาะสม เล็กน้อย 3. ทกั ษะการคิด มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ไมม่ ี คำนวณ ในการคิด ในการคิด ในการคดิ ในการคิด ความสามารถ (Arithmetic) คำนวณได้อย่าง คำนวณได้อยา่ ง คำนวณได้ คำนวณและ ในการคิด ดเี ย่ยี ม ดี วเิ คราะห์ วิเคราะห์ข้อมลู วิเคราะหไ์ ด้ไม่ดี คำนวณและ วเิ คราะห์ข้อมูล ข้อมูลได้ดี ได้ เท่าทค่ี วร วิเคราะหข์ ้อมลู อยา่ งมเี หตุและ ผล 4. ทักษะด้านการ มีความสามรถ มคี วามสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไม่มี คดิ อย่างมี ในการคิดอย่าง ในการคิดอยา่ ง ในการคิดอย่าง ในการคดิ อย่าง ความสามารถ วจิ ารณญาณและ มีวจิ ารณญาณ มีวจิ ารณญาณ มีวิจารณญาณ มวี ิจารณญาณ ในการคดิ อย่าง ทกั ษะในการ และมที ักษะใน และมีทักษะใน และมีทักษะใน และทกั ษะใน มวี จิ ารณญาณ แกป้ ัญหา การแก้ไขปัญหา การแก้ไขปัญหา การแก้ไขปญั หา การแก้ไขปญั หา และไมม่ ีทักษะ (Critical ไดด้ เี ยีย่ ม มี ได้ดี มคี วาม ได้ค่อนข้างดี ไดไ้ มด่ ีเท่าที่ควร ในการแกไ้ ข thinking and ความเป็นระบบ เหมาะสม ปัญหา problem และเหมาะสม solving)

ห น ้ า | 100 ทกั ษะของผู้เรียน คะแนน ปานกลาง (3) ดมี าก (5) ดี (4) มที ักษะดา้ น พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ความร่วมมอื มที กั ษะด้าน ไมม่ ีทักษดา้ น 5. ท ั ก ษ ะ ด ้ า น มที ักษะด้าน มที กั ษะดา้ น ของการทำงาน ความร่วมมือ ความรว่ มมอื เป็นทีมและ ของการทำงาน ของการทำงาน ความร่วมมือการ ความร่วมมอื ความร่วมมือ ภาวะผู้นำ เปน็ ทีมและ เปน็ ทีมและ ค่อนข้างดี ภาวะผู้นำได้ไม่ ภาวะผนู้ ำ ทำงานเป็นทีม ของการทำงาน ของการทำงาน ดีเท่าท่ีควร เปน็ ทีมท่ดี เี ยย่ี ม เป็นทมี และ และภาวะผู้นำ และมภี าวะผนู้ ำ ภาวะผนู้ ำได้ ( Collaboration, อย่างชดั เจน อยา่ งดี teamwork and leadership) 6. ทกั ษะการ มีทักษะการ มที กั ษะการ มที กั ษะการ มที ักษะการ ไมม่ ีทกั ษะการ เรียนรู้ เรยี นรู้ทดี่ ีเย่ยี ม เรยี นรู้ (Learning Skills) และมคี วาม เรยี นรทู้ ดี่ ี และมี เรยี นรทู้ ี่ เรยี นรู้ไดไ้ ม่ดี เหมาะสม ความเหมาะสม คอ่ นข้างดีและมี เท่าทคี่ วร ความเหมาะสม

ห น ้ า | 101