سجل الخدمات الإرشادية

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫رقم النموذج ‪ :‬و‪ .‬ط‪ .‬ع‪ .‬ن ‪23 - 21 -‬‬ ‫نموذج رقم (‪)43‬‬ ‫اسم النموذج ‪ :‬البرامج الارشادية المقدمة للطالبة خلال العام الدراسي ‪ 93 /93‬هـ‬ ‫عدد‬ ‫المناسبة‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫م‬ ‫المستفيدين‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات ‪:‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬ ‫‪51‬‬

‫رقم النموذج ‪ :‬و‪ .‬ط‪ .‬ع‪ .‬ن ‪25 - 21 -‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫‪93 – 93‬هـ‬ ‫الثاني‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد) نموذج رقم (‪)44‬‬ ‫اسم النموذج ‪ :‬التقرير الفصلي للإرشاد الطلابي‬ ‫الفصل الدراسي الأول‬ ‫مدى‬ ‫عدد المستفيدين‬ ‫البرامج المنفذة‬ ‫رعاية الطالبات المعيدات‬ ‫الاستجابة‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫‪.0 -9‬‬ ‫( )‪%‬‬ ‫‪.3 .4‬‬ ‫المقترحات‬ ‫الصعوبات التي حدثت‬ ‫عدد المستفيدين مدى الاستجابة‬ ‫البرامج المنفذة‬ ‫رعاية الطالبات المتأخرات دراسيا‬ ‫( )‪%‬‬ ‫‪.0‬‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫المقترحات‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪.3 .4‬‬ ‫الصعوبات التي حدثت‬ ‫حالات الغياب والتأخر الصباحي‬ ‫عدد المستفيدين مدى الاستجابة‬ ‫البرامج المنفذة‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫( )‪%‬‬ ‫‪.0 -9‬‬ ‫المقترحات‬ ‫‪.3 .4‬‬ ‫الصعوبات التي حدثت‬ ‫‪52‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫مدى‬ ‫عدد المستفيدين‬ ‫البرامج المنفذة‬ ‫رعاية الطالبات المتفوقات‬ ‫الاستجابة‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫‪.0 .9‬‬ ‫( )‪%‬‬ ‫‪.3 .4‬‬ ‫المقترحات‬ ‫الصعوبات التي حدثت‬ ‫وضع الحاله‬ ‫فاعلية الاجراء‬ ‫الاجراءات المتخذة‬ ‫التكرار‬ ‫الحالات السلوكية‬ ‫( ) مستمر ( ) انتهى‬ ‫وصف الحالة‬ ‫المقترحات‬ ‫( ) مستمر ( ) انتهى‬ ‫( ) مستمر ( ) انتهى‬ ‫( ) مستمر ( ) انتهى‬ ‫عدد المستفيدين‬ ‫تاريخ تنفيذه‬ ‫ملاحظات عامة‬ ‫البرامج التوعوية‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم مرشدة الطالبات‬ ‫التوقيع‬ ‫التاريخ‬ ‫اسم وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫‪53‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫رقم النموذج ‪ :‬و‪ .‬ط‪ .‬ع‪ .‬ن ‪20 - 24 -‬‬ ‫نموذج رقم (‪)03‬‬ ‫اسم النموذج ‪ :‬تحويل طالبة متكررة الغياب والتأخير لوكيلة شؤون الطالبات‪.‬‬ ‫الحصة‬ ‫تاريخ التحويل‬ ‫الصف‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫إلى وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫أحيل لكن الطالبة الموضح اسمها أعلاه للأسباب التالية‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫علماً أنه تم اتخاذ الإجراءات التالية‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫التوقيع التاريخ اليوم‬ ‫اسم المرشدة‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫بتاريخ ‪93 / / /‬هـ‬ ‫في يوم ‪/‬‬ ‫تم إنهاء الموقف‬ ‫إلى مسجلة المعلومات‬ ‫يتم حسم (‪ )............‬درجة على الطالبة من درجات ‪ ‬السلوك ‪ ‬المواظبة حسب اللائحة التالية‪:‬‬ ‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫التاريخ‬ ‫التوقيع‬ ‫اسم الوكيلة‬ ‫بتاريخ‪93 / / /‬هـ‬ ‫في يوم‪/‬‬ ‫إلى مسجلة المعلومات‬ ‫التاريخ‬ ‫تم حسم الدرجة‬ ‫التوقيع‬ ‫اسم مسجلة المعلومات‬ ‫إلى مرشدة الطالبات‬ ‫آمل متابعة الطالبة خلال الفترة القادمة وإبلاغنا عن مدى تحسن مستواها ورأيكن في تثبيت الحسم من عدمه‬ ‫التاريخ‬ ‫التوقيع‬ ‫اسم وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫التاريخ‬ ‫التوقيع‬ ‫إلى وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫نرى تثبيت درجة الحسم لعدم استجابة الطالبة خلال فترة المتابعة‪.‬‬ ‫نرى إلغاء حسم الدرجة لتحسن مستوى الطالبة‪.‬‬ ‫اسم مرشدة الطالبات‬ ‫‪54‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫رقم النموذج‪ :‬و‪.‬ط‪.‬ع‪.‬ن‪29 -3 -‬‬ ‫نموذج رقم (‪)59‬‬ ‫كشف بأسماء الطالبات المستحقات للإعانة والمكافأة للعام الدراسي ‪ 933 / 93‬هـ‬ ‫رقم الحساب‬ ‫التاريخ توقيع الطالبة‬ ‫نوع الإعانة‬ ‫الصف‬ ‫رقم السجل‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫البنكي‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫المدني‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫‪933 / /‬هـ‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫اسم المسؤولة‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪.............................‬‬ ‫‪.......................‬‬ ‫التوقيع‬ ‫التوقيع‬ ‫التوقيع‬ ‫‪55‬‬

‫رقم النموذج‪ :‬و‪.‬ط‪.‬ع‪.‬ن‪29 -21 -‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫نموذج رقم (‪)09‬‬ ‫اسم النموذج‪ :‬كشف بالحالات المرضية للطالبات في المدرسة للعام الدراسي ‪ 933 / 93‬هـ‬ ‫الجوال‬ ‫هاتف ولي الأمر‬ ‫المنزل‬ ‫الصف‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫العمل‬ ‫التوصيات‬ ‫وصف الحالة المرضية‬ ‫الاجراء المطلوب عند وقوع الحالة‬ ‫الجوال‬ ‫هاتف ولي الأمر‬ ‫الصف المنزل‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫العمل‬ ‫التوصيات‬ ‫وصف الحالة المرضية‬ ‫الاجراء المطلوب عند وقوع الحالة‬ ‫الجوال‬ ‫هاتف ولي الأمر‬ ‫الصف المنزل‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫العمل‬ ‫التوصيات‬ ‫وصف الحالة المرضية‬ ‫الاجراء المطلوب عند وقوع الحالة‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات ‪:‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬ ‫‪56‬‬

‫رقم النموذج ‪ :‬و‪.‬ط‪.‬ع‪.‬ن‪20 -21 -‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫نموذج رقم (‪)40‬‬ ‫اسم النموذج ‪ :‬ابلاغ عن حالة طالبة‬ ‫المكرمة الاستاذة‪............................................... :‬‬ ‫السلام عليكم ورحمة الله وبركاته‬ ‫يوضح الجدول أدناه الحالات الصحية للطالبات والتي تتطلب منكن التعامل معها حسب ما هو موضح‬ ‫التوصيات‬ ‫الإجراء المطلوب‬ ‫وصف الحالة‬ ‫الصف‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫عند وقوع الحالة‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫وكيلة شؤون الطالبات‬ ‫اسم المرشدة‬ ‫‪............................‬‬ ‫‪............................. .......................‬‬ ‫التوقيع‬ ‫التوقيع‬ ‫التوقيع‬ ‫‪57‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫تقرير عن تنفيذ برنامج ‪ ............................‬العام الدراسي ‪ 933/933‬هـ‬ ‫مرشدة الطالبات المنفذة‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫عدد الحاضرات‬ ‫اليوم والتاريخ مدة التنفيذ‬ ‫طالبات معلمات أمهات‬ ‫أهداف‬ ‫البرنامج‬ ‫ما تم تنفيذه في‬ ‫البرنامج‬ ‫الإيجابيات‬ ‫السلبيات‬ ‫المقترحات‬ ‫‪CD‬‬ ‫‪58‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫تاريخ التنفيذ‪:‬‬ ‫نوعه‪:‬‬ ‫رقم الاجتماع ‪:‬‬ ‫عدد الحاضرات‪:‬‬ ‫الفئة المنفذة ‪:‬‬ ‫الفئة المستهدفة ‪:‬‬ ‫مكان التنفيذ ‪:‬‬ ‫محاور الاجتماع ‪:‬‬ ‫‪......................................................................................................................... . ‬‬ ‫‪.......................................................................................................................... ‬‬ ‫‪.......................................................................................................................... ‬‬ ‫ما استجد من أعمال ‪:‬‬ ‫‪......................................................................................................................... . ‬‬ ‫‪.......................................................................................................................... ‬‬ ‫‪.......................................................................................................................... ‬‬ ‫التوصيات ‪:‬‬ ‫‪......................................................................................................................... . ‬‬ ‫‪.......................................................................................................................... ‬‬ ‫‪.......................................................................................................................... ‬‬ ‫‪59‬‬

‫توقيع الحاضرات‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫التوقيع‬ ‫رقم الجوال‬ ‫المدرسة‬ ‫(‪)082‬‬ ‫قائدة المدرسة ‪:‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪61‬‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫م الاسم‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪95‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫المواقف اليومية الطارئة لشهر‪..................‬للعام الدراسي ‪9341‬هـ‪9332 -‬هـ‬ ‫الخدمات الارشادية المقدمة‬ ‫ملخص الموقف‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫مصدر‬ ‫الفصل‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫م‬ ‫التحويل‬ ‫قائدة المدرسة ‪:‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬ ‫‪61‬‬

‫العام الدراسي ‪933 /93‬هـ‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫استمارة إرشاد جمعي‬ ‫عدد الطالبات‬ ‫المشكلة‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬ ‫زمن الجلسة‬ ‫رقم الجلسة‬ ‫أسماء الطالبات المشاركات ‪:‬‬ ‫الفصل‬ ‫م اسم الطالبة‬ ‫الفصل‬ ‫م اسم الطالبة‬ ‫ملخص ما تم في الجلسة ‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫النتائج‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................... ..‬‬ ‫‪..........................................................................................................................‬‬ ‫القائدة التربوية ‪:‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬ ‫٭مقترح من المرشدة الطلابية ‪ :‬حليمة أحمد الحيراني‬ ‫‪62‬‬

‫العام الدراسي ‪933 /93‬هـ‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫استمارة جلسة إرشاد فردي‬ ‫رقم الجلسة‬ ‫عنوان الجلسة‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫زمن الجلسة‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫المكان‬ ‫أهداف الجلسة ‪:‬‬ ‫‪...................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................................................................‬‬ ‫الاجراءات ‪:‬‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪...........................................................................................................................‬‬ ‫ملخص للجلسة ‪:‬‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................................‬‬ ‫النتائج والتوصيات ‪:‬‬ ‫‪..............................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................‬‬ ‫مدى الاستجابة ‪  :‬مرتفع ‪ ‬متوسط ‪ ‬منخفض‬ ‫موعد الجلسة التالية ‪933 / / :‬هـ‬ ‫قائدة المدرسة ‪:‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫٭مقترح من المرشدة الطلابية ‪ :‬حليمة أحمد الحيراني ‪63‬‬

‫‪93‬هـ ‪933 /‬هـ‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد) استمارة البيانات الأولية للطالبة للعام الدراسي‬ ‫( سرية ولا تستخدم إلا لمصلحة الطالبة فيرجى تعبئتها من قبل ولي الأمر بدقة والتأكد من صحة المعلومات )‬ ‫الجنسية هاتف المنزل‬ ‫تاريخ الميلاد‬ ‫الصف العمر‬ ‫اسم الطالبة رباعيا‬ ‫معلومات عن ولية أمر الطالبة‬ ‫معلومات عن ولي أمر الطالبة‬ ‫بيانات عن صلة القرابة‬ ‫الاسم‬ ‫صلة القرابة‬ ‫الجوال‬ ‫مستوى التعليم‬ ‫العمل ومكانه‬ ‫هاتف العمل‬ ‫عدد سنوات الإعادة ‪...............‬‬ ‫‪ ‬باقية للإعادة‬ ‫‪ ‬مستجدة‬ ‫حالة الطالبة‬ ‫هل الطالبة سجلت في برنامج موهبة ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪ ‬إذا لم يسبق للطالبة التسجيل في برنامج موهبة تكتب ما تتمتع به من مواهب وقدرات مثل الكتابة‬ ‫‪/‬الشعر ‪/‬الإلقاء ‪/‬التمثيل و‪/‬الخط ‪/‬الحاسب الآلي ‪/‬الحفظ والتلاوة‪/‬الرسم‪/‬العلوم‪/‬الابتكارات وغيرها ‪.‬‬ ‫مواهب وقدرات الطالبة ‪....................................................................................................:‬‬ ‫‪ ‬هل الطالبة مستعدة للاشتراك في البرامج والأنشطة المدرسية والإرشادية والإذاعة ؟‬ ‫‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫الحالة الاجتماعية ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وضع الأسرة ‪ :‬مستقرة ‪ ‬منفصلة ‪ ‬أخرى تذكر ‪..........................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعيش الطالبة مع ‪  :‬والديها ‪ ‬والدها فقط ‪ ‬والدتها فقط ‪ ‬أخرى تذكر‪...........................‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫السبب في معيشة الطالبة مع أحد الوالدين‪...................................................................................‬‬ ‫‪‬‬ ‫هل الأب على قيد الحياة ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫هل الأم على قيد الحياة ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪‬‬ ‫عدد الأخوة و الأخوات ‪  :‬ذكور ‪  .......‬أناث ‪ .........‬ترتيب الطالبة بين إخوانها وأخواتها ‪.................‬‬ ‫‪‬‬ ‫هل تعاني الطالبة من توتر في العلاقات الاجتماعية ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الحالة الاجتماعية للطالبة ‪  :‬متزوجة ‪ ‬غير متزوجة‬ ‫الحالة الاقتصادية ‪:‬‬ ‫مصادر دخل الأسرة ‪  :‬راتب ‪ ‬نشاط تجاري ‪ ‬إعانات منتظمة ‪ ‬أخرى تذكر‪.........................‬‬ ‫هل دخل الأسرة كافي ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫نوع السكن ‪  :‬فيلا ‪ ‬شقة ‪ ‬بيت شعبي ‪ ‬أخرى تذكر ‪......................‬‬ ‫ملكية السكن ‪  :‬ملك ‪ ‬مستأجر ‪ ‬أخرى تذكر ‪............................‬‬ ‫‪64‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫‪‬‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫‪‬‬ ‫(‪)082‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫‪‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫‪‬‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫‪‬‬ ‫تابع الحالة الاقتصادية‬ ‫‪‬‬ ‫هل الطالبة بحاجة إلى مساعدة مالية داخل المدرسة أو خارجها ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪‬‬ ‫نوع المساعدة ‪  :‬قيمة الفسحة ‪ ‬أدوات مدرسية ‪ ‬ملابس وأحذية ‪ ‬أخرى تذكر ‪................‬‬ ‫هل تحتاج الطالبة للتسجيل في برنامج تكافل للمعونة المالية ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫وسيلة المواصلات ‪  :‬سيرا على الأقدام ‪ ‬سيارة خاصة ‪ ‬باص المدرسة‬ ‫الحالة الصحية ‪:‬‬ ‫هل تعاني الطالبة من أمراض نفسية أو اضطرابات نفسية ؟ (هام جدا) ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫إذا كانت تعاني من أمراض أو اضطرابات نفسية تذكر ‪...........................................:‬‬ ‫هل الطالبة لديها ‪  :‬بطء التعلم ( فئة حدية ) ‪ ‬صعوبة تعلم ‪ ‬تأخر دراسي ‪ ‬توحد‬ ‫مدى إقبال الطالبة على المدرسة و تكيفها معها ‪  :‬جيدة ‪ ‬جيدة إلى حد ما ‪ ‬غير جيدة‬ ‫هل تتميز الطالبة بسمات شخصية و سلوكية تميزها عن غيرها ؟ مثل‬ ‫‪ ‬متحدثة ‪ ‬مطيعة ‪ ‬نشيطة ‪ ‬اجتماعية ‪ ‬انطوائية ‪ ‬ودودة ‪ ‬عدوانية ‪ ‬هادئة‬ ‫‪ ‬قيادية ‪ ‬اتكالية ‪ ‬فرط حركة ‪ ‬تشتت انتباه ‪ ‬غيرذلك ‪.........................‬‬ ‫مستوى ذاكرة الطالبة ‪  :‬ممتازة ‪ ‬جيدة جدا ‪ ‬جيدة إلى حد ما ‪ ‬غير جيدة‬ ‫إذا كانت الطالبة تعاني من أي مرض تكتب نعم بجانبه وتاريخ الاصابة به‬ ‫صلة القرابة‬ ‫اسم أحد الأقارب‬ ‫تاريخ الاصابة‬ ‫هل الطالبة‬ ‫اسم المرض‬ ‫مصاب بنفس المرض‬ ‫بالمرض‬ ‫مصابة بالمرض‬ ‫‪ .9‬فقر الدم المنجلي‬ ‫‪ .0‬جي سكسبيدي‬ ‫‪ .4‬فقر دم بسيط‬ ‫‪ .3‬السكر‬ ‫‪ .5‬الكلى‬ ‫‪ .1‬القلب‬ ‫‪ .1‬الربو‬ ‫‪ .8‬الروماتيزم‬ ‫‪ .1‬الصرع‬ ‫‪ .92‬الأكزيما‬ ‫‪ .99‬ضغط الدم‬ ‫‪ .90‬الثلاسيميا‬ ‫‪ .94‬ضعف نظر‬ ‫‪ .93‬صعوبة نطق‬ ‫‪ .95‬صعوبة سمع‬ ‫‪ .91‬أمراض أخرى أو أي إعاقة تذكر‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫*فصيلة الدم ‪........................‬‬ ‫*ملاحظة هامة ‪/‬في حالة وجود أي ملاحظة صحية على الطالبة لابد من إرفاق تقرير طبي عن حالة الطالبة لزيادة المتابعة ‪.‬‬ ‫اسم وتوقيع ولي الأمر على صحة البيانات المدونة ‪ ........................................‬التاريخ‪.......................................‬‬ ‫القائدة التربوية ‪.........................................................‬‬ ‫مرشدة الطالبات ‪....................................... :‬‬ ‫‪65‬‬ ‫٭مقترح من المرشدة الطلابية ‪ :‬خديجة الصواف‬

‫‪933‬هـ‬ ‫‪93‬هـ ‪/‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫حضور الحصص الإرشادية (زيارات الفصول ) لعام‬ ‫أهم التوجيهات‬ ‫اليوم التاريخ الحصة الفصل سبب الزيارة‬ ‫م‬ ‫القائدة التربوية ‪:‬‬ ‫مرشدة الطالبة ‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬ ‫‪66‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫استمارة الإجراءات الواجب اتخاذها حيال غياب الطالبة (المرحلتين المتوسطة والثانوية ) العام الدراسي ‪93 /93‬‬ ‫العام الدراسي‬ ‫الصف‬ ‫اسم الطالبة‬ ‫توقيع ولي اسم الموظفة‬ ‫توقيع‬ ‫اليوم‬ ‫الاجراء المتخذ‬ ‫نوع الاجراء‬ ‫عدد أيام الغياب‬ ‫الطالبة‬ ‫والتاريخ‬ ‫المسؤولة‬ ‫الأمر‬ ‫نظرا لتكرر غيابك فقد حولت إلى المرشدة‬ ‫‪ 4‬أيام متصلة أو ‪5‬أيام منفصلة تحويل‬ ‫الطلابية‬ ‫*نظرا لتكرار غيابك فإننا ننذرك بعدم تكرار‬ ‫ذلك‬ ‫‪‬انذار‬ ‫(نسبة ‪ )%92‬دون عذر مقبول‬ ‫*تسليم الطالبة استدعاء خطي لولي الأمر‬ ‫‪‬استدعاء ولي الأمر‬ ‫متصلة أو منفصلة أو متقطعة‬ ‫بالحضور إلى المدرسة وتوضيح الإجراءات المترتبة‬ ‫خلال العام الدراسي‬ ‫على الغياب‬ ‫نظرا لتكرار غيابك فإننا ننذرك بعدم تكرار‬ ‫ذلك‬ ‫*تسليم الطالبة استدعاء خطي لولي الأمر‬ ‫انذار‬ ‫‪‬استدعاء ولي الأمر بالحضور إلى المدرسة وتوضيح الإجراءات المترتبة‬ ‫(نسبة ‪ 1%95‬دون عذر مقبول‬ ‫على الغياب‪.‬‬ ‫متصلة أو متقطعة خلال العام ‪‬تعهد خطي‬ ‫‪‬التحويل لوحدة *أخذ تعهد خطي على ولية أمر الطالبة‬ ‫الدراسي )‬ ‫بانتظام الطالبة بالدراسة ‪.‬‬ ‫الخدمات‬ ‫*تحويل الطالبة إلى وحدة الخدمات الإرشادية‬ ‫لمتابعة حالتها ‪.‬‬ ‫*تسليم الطالبة استدعاء خطي لولي الأمر‬ ‫‪‬استدعاء ولي الأمر بالحضور إلى المدرسة‪.‬‬ ‫*تحويل الطالبة لإدارة التعليم (إدارة التوجيه‬ ‫‪‬التحويل لإدارة‬ ‫والإرشاد) لدراسة وضع الطالبة وظروفها ‪.‬‬ ‫التعليم (ادارة‬ ‫*نقل الطالبة إلى مدرسة أخرى بعد الرفع لمدير‬ ‫(نسبة ‪ )2%02‬دون عذر مقبول التوجيه والارشاد)‬ ‫متصلة أو متقطعة خلال العام ‪‬نقل الطالبة لمدرسة التعليم ‪.‬‬ ‫*أخذ الالتزام الكتابي من ولي الأمر بانتظام‬ ‫أخرى‬ ‫الدراسي )‬ ‫‪ ‬التزام كتابي من الطالبة في الدراسة ‪.‬‬ ‫*توقيع ولي امر الطالبة على إنذار بحرمان‬ ‫ولي الأمر‬ ‫‪‬إنذار لولي الأمر الطالبة من الانتظام بالدراسة والتحويل لطالبة‬ ‫منتسبة ‪.‬‬ ‫*الرفع من قبل إدارة المدرسة لإدارة التعليم عن وضع الطالبة لتقييم حالته وما قدم له من خدمات إرشادية وتربوية وطلب‬ ‫‪‬الرفع لإدارة‬ ‫(نسبة ‪ )%05‬دون عذر مقبول‬ ‫تحويله إلى طالب منتسب ‪.‬‬ ‫التعليم ‪.‬‬ ‫متصلة أو متقطعة خلال العام‬ ‫*إصدار قرار من مدير التعليم بحرمان الطالب من الانتظام في الدراسة وتحويله لطالب منتسب وفق ضوابط القبول‬ ‫‪‬التحويل لطالبة‬ ‫الدراسي )‬ ‫والانتساب ‪.‬‬ ‫منسبة وفق ضوابط‬ ‫القبول والانتساب‬ ‫‪ ‬ضرورة الاطلاع على المادة الرابعة ( أحكام عامة في المواظبة ) وتنفيذ ما ورد فيها من أحكام ‪.‬‬ ‫‪ ‬عدد أيام الغياب =نسبة الغياب ÷‪ × 922‬الأيام الفعلية للدراسة‬ ‫قائدة المدرسة ‪:‬‬ ‫المرشدة الطلابية ‪:‬‬ ‫‪67‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫النشرات الداخلية‬ ‫‪68‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫نشرة داخلية رقم ( )‬ ‫التاريخ‬ ‫اليوم‬ ‫موضوع النشرة‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................‬‬ ‫اسم القائدة ‪.................................‬‬ ‫اسم المرشدة ‪.................................... :‬‬ ‫التوقيع‪.................................. :‬‬ ‫التوقيع‪........................................ :‬‬ ‫‪69‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫س ــــــــ ــــــــ ـــــ ـري‬ ‫أولاً‪ :‬ملخص ما ورد عن المشكلة‬ ‫‪ ‬المقصود بملخص ما ورد عن المشكلة هو كل ما له علاقة بها من عوامل صحية واجتماعية وبيئية وما تم اتخاذه من إجراءات‬ ‫سابقة حيالها ليكون ذلك الملخص القاعدة التي تنطلق منها المرشدة نحو التشخيص والتخطيط لسير علاج الحالة ومتابعتها‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫ثانياً‪ :‬وصف المشكلة‬ ‫‪ ‬المقصود بوصف المشكلة هو توضيح الظروف والأعراض السلوكية التي رافقت حدوث المشكلة والمظاهر الخارجية التي لوحظت‬ ‫على الحالة كالعدوانية الخجل الغياب عن المدرسة النوم في الفصل دون ذكر أسباب المشكلة أو التعرض للجهود العلاجية‪.‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬الأفكار التشخيصية الأولية‬ ‫‪ ‬وهي أول ما يتبادر إلى ذهن مرشد الطالبات عن المشكلة وأسبابها المحتملة وليس بالضرورة هي الأسباب الحقيقية بل يمكن التأكد منها‬ ‫وتغييرها مستقبلًا عندما تكتمل الصورة عن المشكلة ‪ ،‬وعندما تفهم المرشدة المشكلة بصورة أكثر بحسب ما يتوافر لديها من معلومات ‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬تصنيف الحالة‬ ‫‪ ‬تحصيلية عامة‬ ‫‪ ‬مشكلات صحية ‪ ‬مشكلات اجتماعية‬ ‫‪ ‬مشكلات نفسية‬ ‫‪ ‬ضعف دارسي في مواد محددة ‪ ‬مشكلات اقتصادية ‪ ‬مشكلات أخرى‪ /‬تذكر ‪.................................‬‬ ‫‪71‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫‪ ‬التشخيص وتحديد المشكلة‬ ‫ب ‪( -‬العبارات التشخيصية)‬ ‫‪ ‬هي خلاصة ما توصلت إليه المرشدة من معلومات بعد تحليلها وتفسيرها واستبعاد ما ليس له علاقة بالمشكلة‪ ،‬وتتكون العبارة التشخيصية من ‪:‬‬ ‫‪ ‬أولاً‪ :‬مقدمة العبارة التشخيصية‪:‬‬ ‫البيانات الأولية التي تدل على الحالة كرمز الطالبة مثلًا رمز الطالبة (م‪،‬ع‪،‬ق) ـ الصف الدراسي ـ المرحلة ـ العمر –‬ ‫الشكوى مثل(( تعاني الطالبة من صعوبة في النطق ))‪.‬‬ ‫*التصنيف العام‪ :‬مشكلة صحية نفسية‪ .‬٭التصنيف الخاص‪ :‬صعوبة في النطق‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬ثانياً‪ :‬جوهر العبارة التشخيصية‪:‬‬ ‫والمقصود بالجوهر الأسباب الذاتية والبيئية التي كونت المشكلة وهي مترابطة‪ ،‬وتؤثر بعضها في بعض فمثلًا سوء معاملة الوالدين‬ ‫والقسوة تؤديان إلى‪ :‬إما للعدوانية أو الخجل والانطواء‪.‬‬ ‫أ ـ العوامل الذاتية وتشمل‪:‬‬ ‫* الحالة الجسمية‪ :‬كالأمراض العضوية والإعاقات والحوادث وتكوينه الجسمي‪).......‬‬ ‫* الحالة النفسية‪ :‬كالخجل‪ ،‬القلق البسيط‪)......‬‬ ‫* الحالة الاجتماعية‪ :‬كالانعزال وسوء التوافق الأسري‪ ،‬المدرسي‪.).....‬‬ ‫* الحالة العقلية‪ :‬كنقص الذكاء وصعوبة التعلم وبطء التعلم‪.)...‬‬ ‫ب ‪ -‬العوامل البيئية‪:‬‬ ‫وتعني جميع المؤثرات الخارجية التي تؤثر في شخصية الطالبة‪ ،‬أي العوامل التي تشكل ضغطاً على الطالبة وتشمل‪:‬‬ ‫الأسرة (التفكك الأسري ‪ -‬القسوة ‪ -‬الحماية الزائدة ‪ -‬مستوى الأسرة الاقتصادي ‪ -‬سوء التنشئة الاجتماعية –‬ ‫ضعف المتابعة المنزلية من الوالدين‪)...‬‬ ‫المدرسة (العلاقة السلبية بالمعلمات‪ -‬إطلاق الألفاظ البذيئة من المعلمات ‪ -‬قسوة المعلمات ‪ -‬ضعف شخصية المعلمة ‪ -‬تحيز المعلمة ‪ -‬سوء‬ ‫علاقة الطالبة بزميلاتها‪)......‬‬ ‫والمجتمع (الجماعة المرجعية ‪ -‬الفراغ – تأثير وسائل الإعلام السلبي ‪ -‬نقص الوعي الثقافي في المجتمع ‪).....‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................7..1..................................................................................‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫‪ ‬التشخيص وتحديد المشكلة‬ ‫ب ‪( -‬العبارات التشخيصية)‬ ‫‪ ‬هي خلاصة ما توصلت إليه المرشدة من معلومات بعد تحليلها وتفسيرها واستبعاد ما ليس له علاقة بالمشكلة‪ ،‬وتتكون العبارة التشخيصية من ‪:‬‬ ‫‪ ‬أولًا‪ :‬مقدمة العبارة التشخيصية‪:‬‬ ‫البيانات الأولية التي تدل على الحالة كرمز الطالبة مثلًا رمز الطالبة (م‪،‬ع‪،‬ق) ـ الصف الدراسي ـ المرحلة ـ العمر –‬ ‫الشكوى مثل(( تعاني الطالبة من صعوبة في النطق ))‪.‬‬ ‫*التصنيف العام‪ :‬مشكلة صحية نفسية‪ .‬٭التصنيف الخاص‪ :‬صعوبة في النطق‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬ثانيًا‪ :‬جوهر العبارة التشخيصية‪:‬‬ ‫والمقصود بالجوهر الأسباب الذاتية والبيئية التي كونت المشكلة وهي مترابطة‪ ،‬وتؤثر بعضها في بعض فمثلًا سوء معاملة الوالدين‬ ‫والقسوة تؤديان إلى‪ :‬إما للعدوانية أو الخجل والانطواء‪.‬‬ ‫أ ـ العوامل الذاتية وتشمل‪:‬‬ ‫* الحالة الجسمية‪ :‬كالأمراض العضوية والإعاقات والحوادث وتكوينه الجسمي‪).......‬‬ ‫* الحالة النفسية‪ :‬كالخجل‪ ،‬القلق البسيط‪)......‬‬ ‫* الحالة الاجتماعية‪ :‬كالانعزال وسوء التوافق الأسري‪ ،‬المدرسي‪.).....‬‬ ‫* الحالة العقلية‪ :‬كنقص الذكاء وصعوبة التعلم وبطء التعلم‪.)...‬‬ ‫ب ‪ -‬العوامل البيئية‪:‬‬ ‫وتعني جميع المؤثرات الخارجية التي تؤثر في شخصية الطالبة‪ ،‬أي العوامل التي تشكل ضغطًا على الطالبة وتشمل‪:‬‬ ‫الأسرة (التفكك الأسري ‪ -‬القسوة ‪ -‬الحماية الزائدة ‪ -‬مستوى الأسرة الاقتصادي ‪ -‬سوء التنشئة الاجتماعية –‬ ‫ضعف المتابعة المنزلية من الوالدين‪)...‬‬ ‫المدرسة (العلاقة السلبية بالمعلمات‪ -‬إطلاق الألفاظ البذيئة من المعلمات ‪ -‬قسوة المعلمات ‪ -‬ضعف شخصية المعلمة ‪ -‬تحيز المعلمة ‪ -‬سوء‬ ‫علاقة الطالبة بزميلاتها‪)......‬‬ ‫والمجتمع (الجماعة المرجعية ‪ -‬الفراغ – تأثير وسائل الإعلام السلبي ‪ -‬نقص الوعي الثقافي في المجتمع ‪).....‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..........................................................................7..2..................................................................................‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫‪ ‬ثالثًا ‪ :‬خاتمة العبارة التشخيصية‪:‬‬ ‫‪ ‬وهي أهم التوصيات العلاجية مع الإشارة إلى نوعية الطريقة التي ستسلكها المرشدة في علاج المشكلة بدون تفصيل‪ ،‬كما ينبغي الإشارة إلى نقاط القوة‬ ‫لدى المسترشدة لاستثمارها في العلاج ونقاط الضعف لعلاجها‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫ج ‪( -‬الخطة العلاجية)‬ ‫‪ ‬اولًا‪ - :‬الهدف العلاجي‬ ‫ويمكن تلخيص أهم الأهداف العلاجية بما يلي‪:‬‬ ‫‪ 9‬ـ مساعدة الطالبة في كيف تحل مشكلتها بنفسها‪.‬‬ ‫‪ 0‬ـ مساعدة الطالبة في التغلب على المشكلات التي تعاني منها بعزل أسبابها أو التكيف معها‪.‬‬ ‫‪ 4‬ـ الرفع من مستوى الطالبة التحصيلي والعلمي‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ تحقيق درجة مناسبة من الصحة النفسية للطالبة‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................................................................................................‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬الخطة العلاجية‪:‬‬ ‫يعتمد ذلك على ما يتوفر لدى المرشدة من معلومات عن الحالة لذلك يجب على المرشدة فهم مشكلة الطالبة فهمًا دقيقاً ليتمكن من خلال‬ ‫ذلك من وضع خطة علاجية مناسبة للحالة التي بين يديها‪.‬‬ ‫وتعتمد الخطة على إزالة الأسباب الذاتية والبيئة التي كونت المشكلة‪ ،‬وتخليص الطالبة من تأثيراتها الضاغطة عليها‪ ،‬وليس بمقدور المرشدة إزالة‬ ‫كل الأسباب لأن هناك أسباباً لا يمكن إزالتها أو القضاء عليها ولكن يمكن أن تعمل المرشدة على التخفيف من وقعها على الطالبة‪ ،‬ومساعدتها في‬ ‫التكيف مع وضعها‪ .‬وينقسم العلاج إلى علاج ذاتي وعلاج بيئي ولا ينبغي التفكير بأن تقسيم العلاج إلى ذاتي وبيئي أنهما منفصلان لأنهما‬ ‫متداخلان يؤثر بعضهما على الآخر ‪.‬‬ ‫خطة العلاج ‪ ( :‬بما فيها التقنيات العلاجية المستخدمة للحالة )‬ ‫‪73‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬ملاحظات حول الحالة ‪:‬‬ ‫ويسجل فيها كل ما يلاحظ على الحالة ولم يخصص له خانة في استمارة دراسة الحالة فقد تشمل إجراءات منع الانتكاسة‪.‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫د ‪( -‬مرحلة المتابعة)‬ ‫‪ ‬متابعة الخطة العلاجية المرسومة لمعالجة حالة الطالبة ومعرفة مدى التحسن من عدمه‪.‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬انتهى‬ ‫‪74‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫قائمة المشكلات السلوكية للطالبات للعام الدراسي ‪93‬هـ ‪ 93 /‬هـ‬ ‫الاجراءات‬ ‫عدد‬ ‫اخرى‬ ‫افكار‬ ‫نوع السلوك‬ ‫تاريخ السلوك‬ ‫م اسم الطالبة الفصل‬ ‫المرات‬ ‫تذكر‬ ‫ضال ة‬ ‫عنف ايذاء تدخين مخدرات تعصب ادوات ممنوعة‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫مرشدة الطالبات ‪:‬‬ ‫‪75‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫استمارة معالجة ومتابعة المهارات الأساسية للطالبات للعام الدراسي ‪93 /93‬هـ‬ ‫اسم المادة ‪ ................................‬اسم المعلمة ‪.....................................................:‬‬ ‫خطة العلاج‬ ‫‪ -5‬وضعها في مكان مناسب‬ ‫‪ -3‬توجيهها نفسياً وتربويًا‬ ‫‪ -4‬متابعة واجباتها‬ ‫‪ -0‬استخدام أساليب‬ ‫‪ -9‬تشجيع الطالبة‬ ‫في الفصل‬ ‫المنزلية وملف الأنشطة‬ ‫التعزيز المتنوعة‬ ‫على التفاعل والمشاركة‬ ‫‪ -92‬اجراء اختبارات‬ ‫‪—8‬الاستفادة من حصص ‪ -1‬تحويلها لوكيلة شؤون‬ ‫‪ -1‬تحويلها للمرشدة‬ ‫الصفية‬ ‫تحسينية قصيرة‬ ‫الطلابية ‪.‬‬ ‫الطالبات ‪.‬‬ ‫النشاط والأندية المدرسية‬ ‫‪ -1‬استخدام سجل‬ ‫‪ -93‬التنوع في الأسئلة‬ ‫‪ -90‬دعوة ولي الأمر‬ ‫الدرجات ‪.‬‬ ‫المقدمة للطالبة‬ ‫‪—94‬الابتكار والتنويع والتجديد في طرق التدريس‬ ‫‪ -99‬اشراك الاسرة في‬ ‫واستخدام الوسائل المساعدة‬ ‫الخطة العلاجية‬ ‫‪ -95‬أخرى تذكر‬ ‫‪76‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫س ــــــــ ــــــــ ـــــ ـري‬ ‫استمارة إحالة طالبة لوحدة الخدمات الإرشادية العام الدراسي ‪93 /93‬هـ‬ ‫)‬ ‫بيانات جهة الإحالة‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬‬ ‫هاتف المدرسة ‪:‬‬ ‫اسم قائدة المدرسة ‪:‬‬ ‫رقم الجوال ‪:‬‬ ‫اسم المرشدة ‪:‬‬ ‫رقم الجوال ‪:‬‬ ‫تاريخ الإحالة ‪:‬‬ ‫شرح رئيسة الوحدة ‪:‬‬ ‫‪77‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫أولاً‪ :‬البيانات الأولية للحالة‪:‬‬ ‫السم الأول‪ ............................ :‬اسم الأب‪ ........................ :‬اسم الجد‪ ........................ :‬اللقب‪...................................... :‬‬ ‫الجنسية‪ ..................................... :‬رقم بطاقة الأحوال‪/‬الإقامة‪.............................................. :‬‬ ‫تاريخ الميلاد‪ ............................ :‬رمز الحالة‪ ......................... :‬الصف‪ ...................... :‬الفصل‪..................................... :‬‬ ‫المستوى الدراسي‪ ....................................................................... :‬عدد سنوات الإعادة‪.............................................. :‬‬ ‫بيانات ولي أمر الحالة ‪:‬‬ ‫اسم ولي الأمر‪ .................................................. :‬صلة القرابة‪ ....................... :‬طبيعة عمله‪..................................... :‬‬ ‫عنوان العمل‪ ............................................................. :‬هاتف العمل‪ ..................... :‬الجوال‪........................................ :‬‬ ‫هواتف أخرى‪ .............................................. :‬صلة القرابة‪ ........................... :‬الجوال‪........................................ :‬‬ ‫الأم ‪ :‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫الأب‪ :‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫الوالدان على قيد الحياة ‪:‬‬ ‫الوالدان منفصلان ‪  :‬نعم ‪ ‬لا مع من يعيش الطالب‪.............................................................................. :‬‬ ‫موافقة ولي أمر بزيارة ابنته للوحدة ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪......................................:‬‬ ‫‪‬موافق‬ ‫التوقيع‪...................................... :‬‬ ‫‪‬غير موافق‬ ‫‪‬لم نتمكن من أخذ الموافقة حاليا‪.‬‬ ‫نوع المشكلة ‪:‬‬ ‫‪ ‬اجتماعية‬ ‫‪ ‬تحصيلية‬ ‫‪ ‬صحية‬ ‫‪ ‬نفسية‬ ‫‪‬أخرى( غير ما ذكر)‪..................................................................................................................:‬‬ ‫‪78‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫مدى شعور الطالب بالمشكلة ‪:‬‬ ‫‪‬لا يشعر بوجود المشكلة ‪‬شعور عادي بالمشكلة ‪‬شعور بحاجة لحل المشكلة‬ ‫هل يستطيع الطالب الحضور لوحدة الخدمات الإرشادية ‪  :‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫ملاحظات ومرئيات المعلمين‪:‬‬ ‫السم السم‬ ‫السم‬ ‫‪................................................................:......................................................:..........................................................:‬‬ ‫وصف الحالة من قبل المرشدة الطلابية‪:‬‬ ‫السم‪ ........................................................................................... :‬التوقيع‪........................................................... :‬‬ ‫توصيات مشرفة التوجيه والإرشاد (المتابعة للمرشدة الطلابية بالمدرسة)‪:‬‬ ‫السم‪ ........................................................................................... :‬التوقيع‪........................................................... :‬‬ ‫‪79‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)توصيات الفريق الإرشادي بوحدة الخدمات الإرشادية‪:‬‬ ‫تعاد للمدرسة مع مراعاة العمل بما ورد في التقرير للحالة‪.‬‬ ‫مباشرة فريق الوحدة للحالة بالمدرسة مع مراعاة التوصيات المقدمة‪.‬‬ ‫‪91‬‬ ‫تحال لوحدة الخدمات الإرشادية عاجلا مع مراعاة ما ورد في التوصيات المبدئية المقدمة‪.‬‬ ‫‪...........................................................‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................‬الاسم ‪:‬‬ ‫مباشر الحالة ‪-‬‬ ‫‪...........................................................‬التوقيع‪:‬‬ ‫‪...........................................................................................‬الاسم ‪:‬‬ ‫مساند مباشر الحالة ‪-‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬بيانات دراسية‪:‬‬ ‫الصفوف التي سبق‬ ‫مستوى الطالبة‬ ‫سن دخول‬ ‫الصف‬ ‫المرحلة الدراسية‬ ‫للطالبة إعادتها‬ ‫التحصيلي‬ ‫المدرسة‬ ‫‪.......................‬‬ ‫‪...................... ............... .......... . ...................‬‬ ‫‪................................................................. .‬‬ ‫سنوات الانقطاع( المعدللغياب)‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫علاقة الطالبة‬ ‫بزميلاتها‬ ‫علاقة الطالبة‬ ‫بمعلماتها‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫علاقة الطالبة بالمرشدة الطلابية‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫علاقة الطالبة بالإدارة‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫هوايات الطالب‬ ‫‪..............................................................................‬‬ ‫‪81‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫ثالثًا ‪ :‬بيانات أسرية ‪:‬‬ ‫‪‬مع والديها ‪‬مع والدها فقط ) ‪‬مع والدتها فقط ‪‬آخر يذكر‪................................‬‬ ‫مع من تعيش الطالبة ؟‬ ‫هل الأب على قيد الحياة ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪ ‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫هل الأم على قيد الحياة ؟‬ ‫عمل الأب‬ ‫المستوى التعليمي للأب‬ ‫المستوى التعليمي للأم ‪.‬‬ ‫مستوى تعليم الإخوة‬ ‫ترتيبه‬ ‫مجموع‬ ‫أخوة أخوات‬ ‫عدد أفراد الأسرة‬ ‫‪‬أرمل ‪‬منفصل ‪ ‬مطلق ‪ ‬متزوج من أخرى‬ ‫الحالة الاجتماعية للوالد‬ ‫‪‬أرملة ‪ ‬منفصلة ‪ ‬مطلقة ‪ ‬متزوجة بآخر‬ ‫الحالة الصحية للوالدين‬ ‫الحالة الاجتماعية للوالدة‬ ‫الحالة الصحية لوالدته ‪.‬‬ ‫هل يعاني أحد الأخوة من أي مرض ؟ ‪ ‬نعم ‪ ‬لا يذكر‬ ‫الحالة الصحية للإخوة‬ ‫‪..................................................................................‬‬ ‫أ‪‬قارب من جهة الأب ‪ ‬أقارب من جهة الأم ‪ ‬لا توجد قرابه‬ ‫صلة القرابة بين الوالدين‬ ‫‪ ‬منخفض ‪ ‬متوسط ) ‪‬مرتفع‬ ‫مستوى دخل‬ ‫الأسرة المادي‬ ‫علاقة الطالبة بوالدها‬ ‫علاقة الطالبة بوالدتها‬ ‫علاقة الطالبة‬ ‫بأخواتها‬ ‫علاقة الطالب بأقاربها‬ ‫‪81‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫حوادث الطلاق أو الانفصال التي حدثت في الأسرة وعمر الطالبة في كل منها‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................‬‬ ‫‪‬شواهد حالات الوفاة أو حوادث أخرى غير سارة وعمر الطالبة في كل منها‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫رابعا ‪ :‬الحالة الصحية‪:‬‬ ‫‪‬سليم ‪ (‬يعاني من) يتم ذكر الأمراض المزمنة التي لها تأثير في مشكلة الطالب ( الجهات التي حول لها الطالب‪:‬‬ ‫سبب التحويل‬ ‫تاريخه‬ ‫جهة التحويل‬ ‫خامسا ‪ :‬التاريخ الشخصي للحالة ‪:‬‬ ‫‪.......................................................................... .‬‬ ‫حالة الأم الصحية أثناء الحمل‬ ‫‪‬نعم ‪‬لا ‪‬نوعها‬ ‫حدوث اضطرابات عند الولدة‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫حدوث تأخر في البدء بالكلام‬ ‫‪‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫‪‬نعم ‪ ‬لا‬ ‫حدوث تأخر في البدء بالمشي‬ ‫‪‬نعم ‪ ‬لا تذكر ‪:‬‬ ‫وجود اضطرابات في النطق‬ ‫‪..........................................................................‬‬ ‫العمر الزمني للحالة عند ظهور حالة الاضطرابات الكلامية ( ) سنة ‪،‬‬ ‫السبب ‪....................................................................................... :‬‬ ‫‪82‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫ملاحظات على سلوك الطالبة‪:‬‬ ‫خجولة ‪‬‬ ‫جريئة ‪‬‬ ‫لا مبالية ‪‬‬ ‫مجتهدة ‪‬‬ ‫هادئة ‪‬‬ ‫كثيرة الحركة ‪‬‬ ‫مشاكسة ‪‬‬ ‫ودودة ‪‬‬ ‫متمردة ‪‬‬ ‫عدوانية ‪‬‬ ‫مسالمة ‪‬‬ ‫صامتة ‪‬‬ ‫متعاونة ‪‬‬ ‫منعزلة ‪‬‬ ‫اجتماعية ‪‬‬ ‫متحدثة ‪‬‬ ‫كسولة ‪‬‬ ‫نشيطة ‪‬‬ ‫سادسا ‪ :‬المشكلة التي يعاني منها الطالبة‪:‬‬ ‫ملخص المشكلة‪:‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫درجة تكرار المشكلة ( أي عدد مرات حدوثها عند الطالبة ‪):‬‬ ‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................‬‬ ‫موافقة ولي أمر الطالب على الإحالة‬ ‫مدى شعور الطالب بالمشكلة‬ ‫‪ ‬لا يوجد شعور بالمشكلة اصلا‬ ‫‪ ‬موافق ( ترفق صورة الموافقة وتحتفظ بالأصل في المدرسة‬ ‫‪ ‬غير موافق ( السبب ‪:‬‬ ‫‪ ‬شعور عادي بالمشكلة‬ ‫‪.................................................................‬‬ ‫‪ ‬شعور بحاجة ملحة لحل المشكلة‬ ‫‪ ‬لم نتمكن من أخذ الموافقة حاليا السبب ‪:‬‬ ‫‪..............................................‬‬ ‫‪83‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫رابعًا ‪ :‬الإجراءات المتخذة والخدمات الإرشادية المقدمة من قبل المسؤولات بالمدرسة‪:‬‬ ‫‪ ‬قائدة المدرسة‬ ‫‪...........................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬المرشدة الطلابية ‪:‬‬ ‫‪.............................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬رائدة الفصل‪:‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................... ...‬‬ ‫‪........................................................................... ............................................................................................‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ ‬آخر‪:‬‬ ‫‪............................................................................................................................................................ ...........‬‬ ‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................................‬‬ ‫قائدة المدرسة‬ ‫المرشدة الطلابية الختم‬ ‫الاسم‪................................................ :‬‬ ‫الاسم ‪....................................... :‬‬ ‫‪84‬‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫(‪)082‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية‬ ‫مكتب التعليم بمحافظة القطيف‬ ‫‪OEQ‬‬ ‫المساعدة للشؤون التعليمية‬ ‫(قسم التوجيه والإرشاد)‬ ‫صورة لأهم الأدلة والحقائب المنظمة للعمل الارشادي من خلال قارئ ‪QR code‬‬ ‫‪85‬‬