ETKİNLİĞİMİ ARKADAŞIMLA PAYLAŞIYORUM-BİRLİKTE ÖĞRENİYORUM DEĞERLENDİRME RAPORU

PROJE DEĞERLENDİRME RAPORUMUZ

ANKET ANALİZLERİMİZ

Öğretmen Ön Anketi Analizi Projemize katılan (giren-çıkan) 12 öğretmenimizden 5 öğretmenimiz daha önce Etwinning tecrübesi vardır. 7 öğretmenimizin ilk Etwinning tecrübesidir. 2020-2021 Eğitim ve öğretim yılı Pandemi sürecinin eğitime getirdiği en büyük sürpriz de Uzaktan ve Teknoloji temelli eğitim olmuştur. Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte Öğreniyorum projemiz sayesinde 12 öğretmenimizle daha önceden e-twinning deneyimi olan 5 öğretmeniz varken,7 öğretmenimiz ilk defa böyle bir sürece dahil olarak akran öğretmen eğitimi sayesinde bu projede online eğitim sürecinde ve yüzyüze eğitim sürecinde bu projede yer almışlardır.

Projemizin öğrencilerimize katkı sağlayacağını düşünen öğretmen sayımız 11. 1 öğretmenimiz de katkı sağlamayacağını iletmiştir. Öğretmenler olarak online eğitim birçok farklı uygulamaları öğrencilerimiz ile uyguladık ve öğrencilerimize yeni deneyimler kazandırdık.uzaktan eğitim sürecinin çocukların gelişimine yararlı olacağını söyleyen 11 öğretmenimiz varken ,1 öğretmenimiz buna antitez söyleyerek uzaktan eğitimin yararsız olduğunu savunmuştur.

Yeni öğretim teknikleri ile kendini geliştireceğini düşünen öğretmen sayısı 10 olarak tespit edilmiştir. 2 öğretmenimiz katkı sağlamayacağını düşünmüştür. Yeni ve farklı öğretim yöntemleri öğrenmek, öğrencilerimize yeni öğrenme ortamlarında bulunmak 8 farklı ilden 10 adet öğretmenimizle bir araya gelip bu projeyi uygulamak çok eğlenceli verimliydi geçen bir süreci yaşadık.Hem biz öğretmenler mutlu hem öğrencilerimiz hemde velilerimiz süreçten çok mutlu olup verim aldılar.Bu sayede hem öğrencilerimizin akademik gelişimilerini destekledik,hem de öğretmenlerimizin mesleki gelişimlerine katkı sağladık.Bu süreci 10 öğretmenimiz kendini geliştireceğini savunurken ,2 öğretmenimiz bu sürecin kendini geliştirmeyeceği görüşünde bulundular. Öğrencilerimizin aktif olarak katılacağını düşünen öğretmen sayımız 10, aksini düşünen öğretmenlerimizin sayısı 2 olarak tespit edilmiştir. Projemiz toplam 5 aylık bir süreci kapsamaktadır. Ocak ayında başladığımız proje sürecinde mayıs ayında sonuçlandırmış bulunmaktayız.Bu süreçte okullarda devam eden eğitim ve öğretim faaliyetlerinde hem yüzyüze hem uzaktan katılarak projemizin her aşamasında yer aldık.Bu proje durağan rutin canlı derslerimize aktiflik getirdi ve öğrencilerimiz 10 tane öğretmenimiz aktif katılacağını düşünürken ,okul veidareci sebepli 2 öğretmenimiz öğrencilerin aktif katılamayacağını ,aktifliğin sağlanmasının zor olduğunu etken olan sebeplerden dolayı süreci öğrenci katılamayacağını 2 öğretmenimiz tespit edildi.

Anketimize katılan bütün öğretmenlerimiz projemiz ile öğrencilerimizin eğleneceklerini düşünmektedirler. Yeni ve farklı eğitim ve öğretim yöntemleri öğrenmek, öğrencilerimize yeni öğrenme ortamlarının sunulması 8 farklı ilden 10 adet öğretmenimizle bir araya gelip bu projeyi uygulamak çok eğlenceli verimliydi geçen bir süreci yaşadık.Hem biz öğretmenler mutlu hem öğrencilerimiz hemde velilerimiz süreçten çok mutlu olup 12 öğretmenimiz verimli vakit geçireceklerini tespit ettik.

Uzaktan eğitim konusunda öğrencileriyle etkili bir iletişim kurabileceğini düşünen öğretmen sayısı 9 ve aksini düşünen öğretmen sayısı 3 olarak belirlenmiştir. 2020-2021 Eğitim ve öğretim yılı Pandemi sürecinin eğitime getirdiği en büyük sürpriz de Uzaktan ve Teknoloji temelli eğitim olmuştur. Etkinliğimi arkadaşımla paylaşıyorum birlikte öğreniyorum projemiz sayesinde online eğitim sürecini yaşayarak,yaparak eğlenerek,çocukların birbiryle öğrtemenleri ile etkili iletişim kuracağını 9 öğretmenimiz savunurken ,3 öğretmenimiz yüzyüze eğitimde etkili iletişim kuracaklarını savundular.

Öğretmenler olarak online eğitimde birçok teknolojik farklı web.2.0 uygulamaları konusunda 4 öğretmenimiz kendini yetersiz hissetmekte ,8 öğretmenimiz kendini desteklenmeye ihtiyacı olduğunu hissetmektedir. Öğretmenlerimizin çoğunluğu teknolojik anlamda kendini yeterli hissetmemektedir.

Daha önce farklı sınıflar ile ortak canlı ders yapan öğretmen sayımız 5 yapmayan öğretmen sayımız 7 olarak belirtilmiştir.bu sonuca göre öğrtemenlerin ilk önce kendilerin bu yetliliğe ,sonra öğrencilerini bu sürece uyumlu hale getirmeleri gerektiğini tespit edildi.canlı derslerin uzaktan eğitimin dezavantajlı sürecini avantaja çevrilerek projenin gelişeceği tespit edildi. Çoğu öğretmenimiz online eğitimde internet bağlantısı sorunları yaşadıklarını belirtmişlerdir. 2020-2021 eğitim öğretim yılında uzaktan eğitim eğitimin alt yapı olması ile birlikte bu süreçte onlıne eğitim sürecinde internet bağlantılı sıkıntılar olduğu ama bu süreci öğretmenlerin akran mesleki gelişimin sayesinde ve kendi isteklerinin oluşan problemin hemen çözüme kavuşturulması sebebiyle sorunu çoğu öğretmenimiz yaşadığı halde çözüme ulaştırdıkları tespit edildi.

Bütün öğretmenlerimiz projemizin başlayacağından dolayı heyecanlı olduklarını bildirmişlerdir. Genel olarak değerlendirecek olursak öğretmenlerimiz projemizin başlayacağından dolayı heyecanlı oldukları görülmektedir fakat teknolojik yetersizlikleri ve internet sorunları konusunda endişeli oldukları gözlenmiştir.Ama tabiki bunların anlık gelişen eğitim problemlerinin olduğunun farkında olup Erken Çocukluk Eğitimi(Okul Öncesi Öğretmenlerinin) bu süreci hemen problemleri çözerek sonuca ulaştıracağı sonucu tespit edildi.Öğretmenler bu projede çok istekli ve heyecanlı oldukları mesleki ve kendiini akademik olarak gelişim gördükleri onun için bu sürece adapta olup süreci sonlandırasıya kadar aktif çalışacağı görülmüştür.

VELİ ÖN ANKET ANALİZİMİZ Projemize katılan öğrencilerimizden daha önce Etwinning’e katılım sağlayan öğrenci sayısı sadece %19 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerimizin birçoğunun ilk projesi olacaktır. Bu süreçte okullarda devam eden eğitim ve öğretim faaliyetlerinde hem yüzyüze hem uzaktan katılarak projemizin her aşamasında yer alacak öğrencilerin %19 kısmı daha önce e-twinnninge katılan öğrenci olduğu tespit edildi. Diğer öğrencilerimizin %81,58 kısmı ilk defa e-twinninge il defa katılacağı tespit edildi.Ama bu sürecin çocuktan çocuğa eğitimle aktif hale gelrerk bütün çocukların bu sürecin e-twinninge katılan öğrenci olacağı öngörülmüştür.

Velilerimizin %63’ü Uzaktan Eğitim etkinliklerinin faydalı olacağını düşünmektedir. %37 oranında velilerimiz de faydalı olacağını düşünmemektedir. Çocukları ile bu sürece dahil olacak olan eğitim ve öğretim faaaliyetlerinin her aşamasında yer alacak olan ebevynlerin 563 uzaktan eğitimin yararlı olacağını savunurken,%37 si faydalı olmayacağını düşünmektedir. Velilerimizin %65’i uzaktan eğitimin çocuklarının gelişim alanlarına katkı sağlayacağını düşünmektedirlerUzaktan eğitim süreci çocukların bilişsel,psikomotor sosyal-duygusal dil ve özbakım alanlarına çocukların tüm gelişim alanlarına%65 destek

sağlayacağını düşünürken ,%35 ise uzaktan eğitimin destek sağlamayacağını düşünmektedir.Şartlar ne olursa olsun süreç ne olursa olsun her zaman her şartta eğitimin devamlılığın sağlandığı uzaktan eğitiminde eğitimin bir parçası olduğu ve parçası olan eğitimin çocukların gelişimine katkı sağlayacağı öngörülmüştür. Velilerimizin çoğunluğu çocuklarının aktif olarak katılacaklarını belirtmişlerdir. Eğitim ve öğretim faaliyetlerine her zaman bir süreç olduğundan bu projede yer alacak olan çocukların ve velilerin aktif katılımı sağlanacaktır.

Velilerimizin %92’si çocuklarının farklı illerden arkadaş edinmelerini ve eğitim almalarını istemektedirler. Yeni ve farklı öğretim yöntemleri öğrenmek, öğrencilerimize yeni öğrenme ortamlarında bulunmak alternatif eğitim modellerinden Çocuktan-Çocuğa Eğitim modeli ile akran eğitiminin sayesinde 8 farklı ilden 10 adet öğretmenimizle bir araya gelip bu projeyi uygulamak çok eğlenceli verimliydi geçen bir süreci yaşadık.Hem biz öğretmenler mutlu hem öğrencilerimiz hemde velilerimiz süreçten çok mutlu olup verim aldılar.

Velilerimizin %95’i çocuklarının farklı kültürleri tanımalarını istemektedirler. Farklı bölgelerden, farklı kültürlerden yeni arkadaşlıklar edindikleri bir süreç olmasından dolayı velilerimizn %95 çocuklarının farklı kültürleri tanımasını istemektedir.Türkiye’nin İç anadolu,Akdeniz ,Ege vb bölgelerimizden eğitim ortamlarından keyif alacakları bir proje olacakları öngörülmüştür. Velilerimiz çocuklarının çoğunluğunun canlı derslere eğlenerek katıldıklarını belirtmişlerdir.Canlı derslerin artık hayatımızın bir parçası,eğitim ve öğretim sürecinin bir parçası olduğu öğretmenin mesleki yeterliliği sayesinde canlı derslere katılan öğrencilerin eğlenerek katılacakları öngörülmüştür.

Uzaktan eğitim sürecinde çocuklarının farklı düşünme yöntemleri geliştireceklerini düşünen veli oranımız %75 olarak belirlenmiştir.Her çocuğun farklı Gardnerin zeka kuramından yola çıkarak farklı zeka çeşitliklerini kullanacağından birbirleri ile düşünce açıları geliştirebileceği öngörülmüştür.

Uzaktan eğitim sürecinde çocuklarının eğlenceli ve faydalı zaman geçireceklerini düşünen veli sayılarımız birbirine yakındır. Her çocuğun farklı Gardnerin zeka kuramından yola çıkarak farklı zeka çeşitliklerini kullanacağından birbirleri ile Çocuktan çocuğa yaklaşımla ve akran eğitimi ile bu süreci faydalı ve etkili geçireceği öngörülmüştür.

Velilerimizin çoğunluğu uzaktan eğitim sürecinde bağlantı sorunu yaşadıklarını belirtmişlerdir.Bu sürecin hayatın her aşamasında karşımıza çıkan problemler ve çözümler olduğunu varsayarsak tabikide velilerimizininternet bağlantı sorunları olup ama bunları çözüme kavuşturacağı öngörülmüştür. Ön anketimizde sorduğumuz soruya paralel olarak projemizin memnuniyet sonucunu merak ettik. Projemize katılan öğrencilerimiz ve velilerimizin %92’si projemizden memnun olduklarını belirtmişlerdir. Projemizin en önemli değerlendirme kriteri öğrencilerimizi ve velilerimizi mutluluğudur. Bu öğrencimizi velilerimizi projemizi

değerlendirmeye aldık.%92,31 bu projenin olmasından yana mutlu oldukları görülmektedir. Velilerimizin %92’si projemizin çocukları için faydalı olduklarını belirmişlerdir. Bu öğrencimizi velilerimizi projemizi değerlendirmeye aldık.%92,31 bu projenin olmasından çocuklarına faydalı olduklarını düşünmektedirler.

Bu öğrencimizi velilerimizi projemizi değerlendirmeye aldık.Velilerimizin ve öğrencilerimizin %87’si projemizin faydalı olduklarını düşünmektedirler. Ayrıca %13’ü de projemizin faydalı olmadığını düşünmektedirler. Ön anketimize paralel olarak sorduğumuz soruda projemiz ile çocuklarının gelişim alanlarına katkısı olduğunu düşünen veli oranı %90 olarak tespit edilmiştir. Ön anketimize nazaran bu anlamda velilerimizin görüşleri olumlu yönde değiştiği tespit edilmiştir. Ön anketimizde bu oran %65 olarak tespit etmiştik. Bu öğrencimizi velilerimizi projemizi değerlendirmeye aldık ve sonuçlarımızda artışın olduğu gözlenmektedir.Çocukların gelişim alanları olan,bilişsel,psikomotor,sosyal ve duygusal dil özbakım gelişimlerine olumlu katkısı olduğu veliler tarafından gözlenerek sorumuzun değerlendirme oranı artığı öngörülmüştür.Bu da velilerimiz ebvynlerimizi ve çocuklarımızla bizleri çok mutlu edip projemizin etkinliliğini göstermiştir.

Ön anketimize paralel olarak sorduğumuz bu anket sorumuzda velilerimiz projemize aktif katılım sağladıklarını belirtmişlerdir. %92 oranında “evet” olarak yanıtlayan velilerimizde %8’i de hayır olarak cevaplamışlardır. Sonuç olarak ön ankette de son ankette de velilerimiz çocuklarının aktif olarak katıldıklarını belirtmişlerdir.Tabiki proje sürecine başlamadan olan değerlendirme ile proje sonucu arasında değerlendirmede sürecin etkin katılımı deneyerek yaparak ,yaşayarak kendi ve çocukların istekleriyle doğru orantılı olup sürecin etkin katılım sağladıkları görülmüştür. Buda projenin etkililiğni birkez daha gözler önüne seriyor.

Velilerimizde %95’i çocuklarının farklı illerden çocuklar ile ortak etkinlik yaptıklarından dolayı mutluluklarını belirtmişlerdir. Ön anketimizde bu yönde bir beklenti içinde olan velilerimizin son ankette de buna paralel cevap verdikleri görülmektedir. Farklı bölgelerden, farklı kültürlerden yeni arkadaşlıklar edindikleri bir süreç oldu.Türkiye’nin İç anadolu,Akdeniz ,Ege vb bölgelerimizden eğitim ortamlarından keyif aldık.Aynı anda aynı etkinliği yapmak farklı illerdeki öğrencilerle çocukların sosyal yönden gelişimlerinin yanısıra çocukların duygusal gelişimlerini etkileyerek onları mutlu olduklarını bir kez daha ortaya koymuştur.Beklentiler ve sonuçlar arasındaki paralellik projenin geçerliliğini ortaya koymuştur. Velilerimizin %95’i projemizin kendilerine ve çocuklarına farklı bir bakış açısı getirdiğini belirtmişlerdir. Ön Anketimize paralel olarak sorduğumuz bu anket sorumuzda ön anket oranımız %75 olarak gözlemlenmiştir. Bu anlamda olumlu bir artış görülmektedir. Projemiz toplam 5 aylık bir süreci kapsamaktadır. Ocak ayında başladığımız proje sürecinde mayıs ayında sonuçlandırmış bulunmaktayız.Bu süreçte okullarda devam eden eğitim ve öğretim faaliyetlerinde hem yüzyüze hem uzaktan katılarak projemizin her aşamasında yer aldık.Bu 5 aylık süreç projesi hem velilerimize hem çocuklarımıza farklı bakış açıları kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır.Değerlendirmenin bir parçası olan veli değerlendirme nitel,öğrenci

Velilerimizin %38’i uzaktan eğitime katılım konusunda zorluk yaşadıklarını belirtmişlerdir. Velilerimiz ile yaptığımız görüşmelerde internet bağlantı sorunları, bir ailede birden fazla çocukları olduklarını belirtmişlerdir. Bu süreçte saatlerimizi velilerimizin diğer çocukları için uygun saatlere ayarlamaya çalıştık.Projemizin yaygınlaştırma ve ortak temalarındaki etkinliklerde bu saatlere göre sürecimizi ayarladık.

Projeye katılan velilerimizin %87’si projemizin diğer senelerde devam etmesini istemektedirler. Projemizin en önemli değerlendirme kriteri öğrencilerimizin ve velilerimizi mutluluğudur. Bu öğrencimizi velilerimizi projemizi değerlendirmeye aldık.Bir projenin aşamaları gibi sonuçlarıda çok öenmlidir.Projemize katılan velilerimizin %87 lik kısmı projemizin devamlılığının sürekliliğinin sağlanmasını istemektedir. Projemize katılan velilerimizin %82’si farklı Etwinning projesinde yer almak istediklerini belirtmişlerdir. Gelecek sene eğitim ve öğretim yılında bu projenin devamlılığı sağlanabilir. Her zaman ortak paylaşım platformu olan E-twinnning sayesinde kaliteli ve etkili projelerin olması sebebiyle farklı aynı böyle bir prode hem öğrencilerimiz hem velilerimiz yer almayı istemektedir.

ÖĞRENCİLERİMİZDEN ALDIĞIMIZ PROJE SONU DEĞERLENDİRMELERİMİZ

Değerlendirme Aşaması e-Twinning Projesi Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte Öğreniyorum Projesinin Katıldığınız İl, Antalya Katıldığınız Okul adı, Alanya Öğretmeninizin Adı; Ömer Ali Koç Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? 8 26 Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne Hissettin? Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? 8 8 Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne 8 Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? 26 8 Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi Etkinliğimizde Ne Hissettin? Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? 17 26 Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? 7 26 Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne 8 Hissettin? 8 Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne 8 Hissettin? Ek Form 1: Çocukların Değerlendirme Formu

Değerlendirme Aşaması e-Twinning Projesi Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte Öğreniyorum Projesinin Katıldığınız İl, SİVAS Katıldığınız Okul adı, VAKIFBANK İLKOKULU Öğretmeninizin Adı; Fatma TİRGİL Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? 7 52 Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne Hissettin? Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? 7 7 Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne 7 Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? 34 7 Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi Etkinliğimizde Ne Hissettin? Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? 7 7 Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? 7 7 Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne 7 Hissettin? 7 Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne 7 Hissettin? Ek Form 1: Çocukların Değerlendirme Formu

Değerlendirme Aşaması e-Twinning Projesi Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte Öğreniyorum Projesinin Katıldığınız İl,: KOCAELİ –GÖLCÜK Katıldığınız Okul adı, BARBAROS İLKOKULU Öğretmeninizin Adı ; Aysel AKKOCA Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? 14 4 10 Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne Hissettin? Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? 1 13 Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne 0 14 Hissettin? 0 14 Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? 3 11 Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi 0 14 Etkinliğimizde Ne Hissettin? 0 14 0 14 Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne 0 14 Hissettin? Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne 0 14 Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne Hissettin? 0 14

Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin? 0 14 Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne 0 14 Hissettin? Ek Form 1: Çocukların Değerlendirme Formu

Değerlendirme Aşaması e-Twinning Projesi Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte Öğreniyorum Projesinin Katıldığınız İl,AMASYA Katıldığınız Okul adı,TOKİ KARA MUSTAFA PAŞA ORTAOKULU Öğretmeninizin Adı;DİLEK GÖZÜTOK Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? _ _8 _ 17 Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne Hissettin? Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? __ 8 __ 8 Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne _ 1 7 Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? _ _8 Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi _ _8 Etkinliğimizde Ne Hissettin? Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? _ _8 _ _8 Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? _ _8 _ _8 Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne _ _8 Hissettin?

Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin? __ 8 __ 8 Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ek Form 1: Çocukların Değerlendirme Formu

Değerlendirme Aşaması e-Twinning Projesi Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte ÖğreniyorumProjesi Katıldığınız İl,ANTALYA Katıldığınız Okul adı,HAYATE HANIM İLKOKULU Öğretmeninizin Adı;Emine AKSU ÇARMAN Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 6 Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne Hissettin? Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne 6 Hissettin? 6 Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi 6 Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? 15 Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne 15 Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne 6 Hissettin? 6 Ek Form 1: Çocukların Değerlendirme Formu

Değerlendirme Aşaması e-Twinning Projesi Etkinliğimi Arkadaşımla Paylaşıyorum Birlikte Öğreniyorum Projesinin Katıldığınız İl, Kastamonu Katıldığınız Okul adı, Yıldız ve Adnan Konyalı Anaokulu Öğretmeninizin Adı; İlkay İNAL Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne Hissettin? Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi Etkinliğimizde Ne Hissettin? Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin? Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne Hissettin? Ek Form 1: Çocukların Değerlendirme Formu

Değerlendirme Aşaması Okul Öncesi Süreç Döngüsü Öğrenci Değerlendirme Formu Katıldığınız İl, Yozgat Katıldığınız Okul adı, Agahefendi İlkokulu Öğretmeninizin Adı; Mehrican ERCİYAS Resfebe Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 6 Vantrolog Esra Turan ile Masal Etkinliğimizde Ne 6 Hissettin? 6 Oyun Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Bam Bam ORFF Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? Resul Aydoğan İle Oyun gecesinde Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Muzogram Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Vantrolog Betül Ölmez ile Hikaye ve Oyun Gecesi 6 Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Duyularla Hikaye Etkinliğimizde Ne Hissettin? 15 Ayhan Öztürk İle Müzik ve Dans Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 Ritim ve Orff Etkinliğimizde Ne Hissettin? Burak Onurlu İle Ritim ve Dans Etkinliğimizde Ne 15 Hissettin? Modlıne Grubu ile Bahara Merhaba Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6

Deney Etkinliğimizde Ne Hissettin? 6 6 Kukuleta Süpriz Atölyesi Etkinliğimizde Ne Hissettin?

Bu projede ÖĞRENCİ DEĞERLENDİRME RUBRİK FORMUNDA oluşan nitel öğrenci görüşmesinde çıkan temalara göre çocukların ilgi alanı,algıda seçicilik ve çocuktan çocuğa yaklaşımına göre çocukların hareketli eğlenceli müzikli danslı etkinliklerde daha çok eğlendiği,vantrolog kukla konuşma sanatında konuşmayı yapanın etkililiğine göre sevip sevmedikleri eğlenip eğlenmedikleri ortaya çıkmıştır.Vantrolog Esra turanda çocuklar sıkılırken ;Vantrolog Betül Ölmezde ise çocukların eğlenerek ve severek etkinliğe katıldıkları ortak temalarda çıkmıştır.Farklı illerde çocuklarda ilk defa böyle kalabalık etkinliklerde çocukların ilk etkinliklerde zorlandığı ama daha sonra alışıp daha çok severek isteyerek katıldıkları temalar ortaya çıkmıştır.Bu süreçte ilişkisel-betimsel tarama projeden pandemi sürecinde çok severek isteyerek katıldıklarını ortak temalarda belirtiler.ilk defa Rubrik degerlendirme yapan çocukların süreci değerlendirirken içten ,göreceli,samimi ifadelerle görselleri kaldırdıkları görülmüştür.

ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRME SANAL PANOMUZ

Proje ortaklarımızın proje sonu görüş ve düşüncelerini almak için Millanote.com internet sitesinden öğretmenlerimize bir adet sanal pano açtık. https://app.milanote.com/1LKdID1LIOkY8R/retmen-deerlendirme?p=bJVH19HnHfo Genel olarak öğretmenlerimiz projemizden mutlu bir şekilde ayrıldıklarını belirtmişlerdir. Tüm katılım sağlayan öğretmenlerimize teşekkür ederiz.

OKUL MÜDÜR ve MÜDÜR YARDIMCILARIMIZA AİT DEĞERLENDİRMELER